篇一：学生口语测试记录表篇二：学生口语测试记录表
附件3：
表1中国地质大学（北京）
学院（部）
2017年硕士研究生复试情况表
考生姓名
出生日期
通讯地址、邮编
考生来源
考生学历
报考专业代码及名称
拟复试专业代码及名称
复试时间
考生编号
联系电话
性别
本人近期
一寸彩色
正面免冠
照
片
□应届本科
□成人教育
□其他
□研究生
□大学本科
□本科以下
复试地点
复
试
结
果
初试成绩
复试内容
专业综合测试
综合面试
外语测试
成
绩
初试、复试权重比
权
重
复试总成绩
初试复试总成绩
同等学力、跨学科报考加试业务课科目及成绩
复试评语
组长签名
教研室
（学科组）
意见
复试组成员签名
学院
意见
备
注
教研室主任（学科组长）签名：
院主管领导签字：
院公章
表2中国地质大学（北京）
2017年硕士研究生复试
面试笔录
记录表
考生编号
本科就读学校
出生日期
就读专业
复试地点
性别
毕业时间
报考专业代码及名称
拟复试专业代码及名称
复试时间
面试情况记录：
记录人：
复试组长签字：
复试成员签字：
2017年
月
日
表3中
国
地
质
大
学（北京）
硕士研究生外语
口语测试
记录表
考生编号
本科就读学校
拟复试专业代码及名称
口试成绩
口
语
测
试
时间、地点
就读专业
出生日期
毕业时间
应试语种
性别
口试情况记录：
记录人：
综合评语：
复试组长签字：
复试成员签字：
2017年
月
日
上述表1、2、3请与专业课笔试答卷、面试笔录、外语听说能力笔录等装订成册，请使用A4纸张，并保存在各学院。
篇三：学生口语测试记录表
学生成长记录表
学生姓名
付明星
英文名
学习班级
八（1）班
学习时间
每周六
主要学习内容
英语
出勤：迟到___0__次
请假__0___次
旷课__0___次
在
校
表
现
情
况
项
目
语音、语调
电话教学
表
演□
课文背诵□
家长联系本
签字情况
学期总评价
下期升班：
学杂费：
评
价
好
无
好
一般
项
目
单词掌握
作业情况
口语会话
测试成绩
评
价
好
良
好
良
五星□
四星□
三星□
二星□
教
师
寄
语
2012年秋季班级安排：XX体系幼少儿班、XX英语系列班、五六年级英语同步班、初中英语精英班、初中英语加强班、特色英语系列班、书法班。
授课教师签名：
授课教师联系电话：
XX英语综合学校联系电话：472****
篇四：学生口语测试记录表
2022年下半年全国大学英语四、六级考试口试考生健康状况监测登记表考点名称：姓名准考证号居住状况日期11月12日11月13日健康状况登记11月14日11月15日11月16日11月17日11月18日11月19日按照疫情防控要求，本人记录的考前7天体温、健康状况是真实、准确的，如有不实，责任自负。考生在参加考试进入考场时必须将此表交给监考人员，监考人员收齐后交考务组。当日体温?在校?非在校备注联系电话本人健康状况（有无发热、咳嗽等症状）考生签名：___________
1.考生进入考点时须持本人身份证、准考证，扫场所码并出示行程卡、健康码、考点要求的有效期
内的核酸检测阴性证明、考前7天内健康状况监测登记表（见附件）等。2.考生在进入考点前须佩戴口罩，接受测温，体温低于37.3℃方可进入考点。如当日体温≥37.3℃，可进行一次复测，复测体温仍≥37.3℃的，由考点根据疫情防控相关要求综合研判处置。考
试期间除入场身份核查外，考生须全程佩戴口罩。3.考生进入考点后，要注意保持社交距离，有序进入考场；考试结束后，按考点要求有序离场。4.所有考生在考前7天和考试期间避免参加聚会、聚餐等聚集性活动，减少进入人员密集的公共场
所，乘坐公共交通工具时要做好个人防护。5.严禁考生携带手机等通讯设备进入考场，一经发现，一律按作弊处理。请考生严格遵守考场纪
律，诚信应考。6.对于扰乱现场考试秩序，不服从疫情防控和考试管理的考生，将严肃处理。感谢广大考生的支持和理解，预祝大家取得优异成绩！
篇五：学生口语测试记录表
小学生三年级英语期末测评方案；
对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节，是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况，它对教与学的活动有着巨大的导向作用。
一、小学英语评价应遵循的原则；
1、评价应着眼于评价学生应用知识的能力
学习英语的目的是为了交流，达到能听、会说、能读、会写。所以，我们在评价学生时也应围绕这几种能力展开，而不应只局限于学生是否会做什么样的题目，是否会背某一课内容。
2、评价应能引导、刺激学生的继续学习和发展；
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。特别是小学生英语学习的评价应能刺激学生的继续学习和发展，而不能制约和降低了学生学习英语的兴趣。再者，儿童学习英语有他自身的特点有热情和想象力学起来比较容易和自然，但是又很容易受到失败的打击和成功的鼓舞，他们自尊心和对成功的渴望很容易受到伤害。态度极佳的时候和他们一起学习，教他们是一种乐趣；态度不好的时候，他们就闷闷不乐，甚至无缘无故就不学了，所以我们在评价时，一定要照顾到学生的这一特点，使我们的评价成为鼓励学生学习的动机和源泉。；
3、注重培养和发展学生自我评价的能力；
小学生做起事情来比我们想象的要认真、负责，诚实。再者，素质教育的评价观，就是让学生积极参与评价活动。
4、评价必须频繁进行；
评价是个进行中的、嵌入式的过程，因为只有随时频繁地进行，才能及时衡量学习的表现与教学目标之间的差距，发现学生的不足和优势，以利下一步指导。当然进行评价时，也应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例，避免使用过于烦琐的无实际效果的评价程序。；
5、形成性评价和终结性评价相结合
教育部在新颁布的《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》明确指出对关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。形成性评价是伴随学习过程持续进行的评价它关注学习过程，除评价知识、技能等可以量化方面以外，更适合于评价学习兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质。所以为了激发学习动机，帮助学习者看到自己的学习成效，我们要注重形成性评价和终结性评价相结合。
二、具体的评价策略和方法；
1、平时表现30%评价内容主要包括以下几个方面，情感态度即课堂参与；知识技能即口头作业（课文的认读，读背）、书面作业，以测试语言知识和技能为主的口语测试。具体分为
(1)学生学习行为记录表，即情感态度，如课上纪律、回答问题积极程度等情况。(10分)(2)书面作业登记表，包括家庭作业本、课堂作业本和手抄报，作业根据学生的完成情况和书写认真程度来评定，家庭作业满分为6分，课堂作业满分为2分，手抄报满分为2分。(10分)
(3)口头作业情况反馈表，主要是关于每课时let’stalk的认读和背诵，要求做到熟读甚至背诵课文单词、对话和短文，每课时评定一次。(10分)2、学期评价70%学期评价是根据学生的终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期学习英语的情况。本评价细则包括笔试、口试两个方面。
（1）笔试50%根据学区或县教研室制作的试卷完成笔试，测试内容主要包括听力部分和其他部分。具体考查本学期字母、词汇、句型及交际运用和文化等方面。
（2）面试20%小学PEP英语该学期课本——形式(以下四项满分均5分,最后再折算)Read读一读教师制作相当的6张书面材料，其中包括本学期要求掌握的单词、对话、英文歌和口语交流，测试时要求每位学生任意抽取一张进行朗读。Topic说话教师准备六个话题，两个学生选一个进行对话练习。（提前一个星期宣布考试内容及考试办法。）
要求a.语音、语调基本正确。
b.吐字清晰，表情自然。
C.能恰当地运用语言材料，在虚拟的情景中进行交流，语言流畅。
3、评价的时间安排
（1）学期评价则在学期末利用一节课的时学生们先进行自评和互评，然后再交给老师进行评价。
（2）口语测试则在期末考试前一两个星期利用课间或午自习时间各班进行测试.三、考核领导小组
组长
：
副组长：
四、评价内容
（一）考试时间及办法
12.26面试方法依次按三一班到三三班的顺序进入三二班进行面试，每次进10人，里面有四位老师分别负责常笑（面试第一大题）、王丹丹（面试第二大题）、侯丽爽（面试第三大题）、许晴（面试第四大题）陈洁蕾（保持排队学生的考场秩序）
12.27笔试方法使用20**学年度上学期期末学业水平测试试卷，三个班同时进行测试（监考老师常笑，王丹丹，许晴）
（二）考场地点
面试考试三二班笔试考试三一班、三二班、三三班（在自班进行考试）
（三）考核内容
测试内容主要包括听力部分和其他部分。具体考查本学期字母、词汇、句型及交际运用和文化等方面。
五、考评标准
优86分及以上，评定优秀。
良76—85分，评定良好
及格60－75分，评定一般。
不及格60分以下为不及格。
备注教师根据以上的考评标准，并针对不同学生的实际情况，采取相应的评价方式，做出评价（对学生分层次同等评价）。
谢谢阅读！
篇六：学生口语测试记录表
小学英语口语检测评价方案
为了全面提高我镇小学生英语口语表达能力，在英语教学中落实教研室“小学英语口语教学过程性评价”的有关要求，培养小学生规范、标准地“说”英语的能力，制定本方案，具体如下：
一、学生自我评价、自身查找努力方向。
每个单元结束后，学生自己可以对自己对本单元的有关要点进行自我检测评价，以便能够找出不足而解决不足。此评价可随时进行，也可由教师统一安排时间。自我评价表如下：
Unit
口语自我测评表
Name
Time
Grade
Class
WordTextSongTryhard
Good
Super
（在相应的格内打“√”）
二、学生互相评价，相互比较差距。
每个单元结束后，学生在自我评价的基础上，在小组内进行相互评价，评价记录表如下：
Unit
口语小组成员相互测评表
Group
Class
Grade
Time
Word（30分）
No·
NameTryhard101GoodSuper230Text（50分）
Tryhard15GoodSuper450Song（20分）
Tryhard1GoodSuperPonits15223456789101112（在相应的格内打“√”）
三、教师评价，展示总体素质。
1、在每个单元结束后，针对本单元内容，对学生进行阶段性全面测评，内容包括：单词（20分）、对话（20分）、歌曲（20分）、生活用语（20分），命题说话（20分）。
2、教师每两周对学生进行一次口语抽测，内容同上。
3、教师每学期集中对学生进行两次口语普测，内容同上。
四、措施得力，确保口语测试工作落实到位。
1、召开教研会，落实教研室文件指示精神。
2、进行集体研讨，探索完善最佳口语测试方式。
3、相互合作，不同学校（或班级）试题共享。
4、将英语口语评价列入英语教师和学校的考核。
2008年3月
英语科组
