学校一对一谈心谈话记录4篇

学校一对一谈心谈话记录4篇学校一对一谈心谈话记录　2021教师党员一对一谈心谈话记录（3篇）　单位：**党支部　时间　地点斗塘新村会议室　谈话人**职务党小组长　谈话对象**职务普通党下面是小编为大家整理的学校一对一谈心谈话记录4篇,供大家参考。

篇一：学校一对一谈心谈话记录

21 教师党员一对一谈心谈话记录（3 篇）

　 单位：**党支部

　 时间

　 地点斗塘新村会议室

　 谈话人**职务党小组长

　 谈话对象**职务普通党员

　 谈话内容(要点)

　 **：根据党支部的安排，我们两个谈谈心，开展批评与自我批评。怎么样，您先谈一谈?

　 刘日：这次活动对我来讲是非常难得的学习和提高的机会，这给我的党内生活开了个好头。通过参加学习教育，也真的感到提高很快，收获很大。这样系统地学习总感到自己表现还是挺优秀的，通过党性分析，查摆问题，才真正找到了不足，看清了努力的方向。比如说：做学习型、知识型党员啦，增强创新意识、进取精神啦，高标准、严要求啦，立足岗位处处发挥模范带头作用啦等等。差距还大的很哩，真是不学不知道，不学不得了。

　 刘新亮：从你的谈话中，能真切地感受到。你的学习态度很认真、提高很明显，收获也很大。你虽是一位只有两年党龄的党员，我感觉学习方面不如你深刻。这次教育虽然我也学完了必学内容，但还是不深不透。再一方面，我平时与组织内的党员谈心较少，对他们在生活上关心不够。另外，我还得按你上面说的那几个方面去努力，咱做党员的要让人家看到处处比别人先进才行。

　 刘日：您说的对，我还想借此机会给您建议。我感到我校党员发展和组织建设

　步子太慢。

　 刘新亮：对于这个问题，支部已引起高度重视，我们要积极做好党员发展工作，使在册党员的人数不断增加。

　 注：1.此表由谈话人填写，单位统一存档;2.谈话内容要以对话形式进行记录，可加附页。

　 被谈话人谈话人谈话时间谈话地点谈心谈话记录

　 王可文吴世萍 2021.7.22 主任办公室

　 王可文：根据活动安排，今天我们在一起谈谈心，虽在一起工作，但谈心活动却不太多，今后应经常开展。我俩一起工作，您对我的缺点看得很清，想请您帮我提些意见。

　 吴世萍：我感觉您工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您在理论学习抓的不紧，自觉性不高，平时自学也比较少。您也对我提出批评意见吧。

　 王可文：我认为您作为党总支副书记，主抓村行政工作，工作肯干，认真负责，业务能力很强，心直口快，和大家相处的很和谐。要说缺点嘛，我觉得，有一点需要注意。就是平时说话要注意场合和方式。

　 吴世萍：好，我一定注意。

　 王可文：根据活动安排，今天我们两个谈谈心，您先谈一谈?

　 李长武：这次活动对我来讲是非常难得的学习和提高的机会。收获很大。原来总感到自己表现还是挺优秀的，通过这次活动，才真正找到了不足，看清了努力的方向。王可文：能感受到，你的学习态度很认真，收获也很大。我们平时工作忙，有时候对待来访的群众难免缺乏耐心，以后一定要注意。

　 李长武：您平时工作很出色，一直是我学习的榜样。以后对我多帮助啊。王可文：表现好坏不在资历长短，职务高低，我们互相学习吧。

　王可文：对于这次党的群众路线教育活动，你有什么好的建设和意见吗?

　 吴宏俊：我先谈谈自己的感受。我觉得这次的活动十分的必要，以后像这样的活动希望多多开展，开展活动，能有效的建立起一道清正廉洁的防火墙，使广大干部时刻绷紧这根弦，同时通过这样活动的开展，也能拉近与群众，特别是一些对我们工作有看法群众的关系，使他们更加支持我们的工作，有利于群众工作的开展。

　 王可文：经过这次活动，我们也暴露出了很多问题，以后工作还要加强。吴宏俊：是的。

　 养老保险办公室

　 王可文：根据党支部的安排，我们两个谈谈心，交流一下对这次开展党的群众路线教育活动的认识，怎么样，您先谈一谈?

　 徐立军：这次活动我们前期准备和实施的还是比较成功的，通过邀请老党员、老干部，对我村的工作做出公正的评价，找出自身的不足，以及群众的需求，为以后更好的开展工作提供了第一手的资料，同时发放了 21 分的调查问卷，回收 21 份，说明群众对我村工作还是比较热心支持，我们更应以热情周到的服务来回报群众。

　 王可文：我们在下一步工作中应该更加热心地服务群众。

　 王可文：从谈话中，能看出你的学习态度很认真收获也很大。

　 张吾松：我和你相比在某些方面还是有差距。我们的工作很忙，说句难听话，有时连上洗手间的时间都没有。所以，集体学习有时候参加不了，有时虽然也学完了但还是不深不透。王可文：我和两委的同志，平时谈心较少，对他们在生活上关心不够。

　 张吾松：您是老领导、老党员，平时工作很出色，一直是我学习的榜样。以后对我多帮助啊。

　 王可文：我们互相学习共同提高吧。

　王可文：按照党总支的安排，今天我们谈一谈对这次活动的认识。

　 吴文林：我觉得我感到开展这次活动有利于提升干部自身素质和服务水平，加强了与群众的关系。

　 吴文林：是的，同时也看到我们身上的一些不足，比如在四风方面的一些细节，平时都没注意，通过这次活动我们感触很深。

　 王可文：看来你在这次活动真正入脑入心收获很大，通过这次活动我也看到了不少的缺点，例如对待其他班子成员关心不够，不能运用理论武器解决问题等。吴文林：现在看来，这种活动太有必要了。

　 王可文：让我们共同改正不足，轻装前进。

　 王可文：我们在一起工作，今天想请您帮我在工作上提些意见。

　 李珍：你作为村党总支书记，工作标准很高，责任心很强，也有奉献精神。但感到您的学习抓的不紧，和年轻同志们谈心较少，思想教育工作做得不够。您也对我提出批评意见吧。

　 王可文：我认为您在我们村的表现是优秀的，工作肯干，认真负责，业务能力很强。要说缺点嘛，我觉得你就是平时说话要注意场合和方式。

　 李珍：好，我一定注意。

　 谈心人：a、b、c、d、e、f

　 谈话内容：

　 a：开展党员谈心活动是做好先教活动第二阶段的重要一环，我们必须从思想上重视。今天我以一名普通党员的身份和大家一起交流思想、聊聊天，大家都不要拘束，工作、学习、生活各方面都可以谈，也可以说说自己对这次先进性教育活动的认识以及自己的缺点和不足等等。

　 b：通过这次先进性教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一

　次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性;自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的情况。今后我要坚决加以改正。

　 a：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

　 c：我也存在着一些问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

　 d：我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。

　 e：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

　 f：我存在的突出问题对是业务、文化知识的学习不够、水平不高，工作的主动性差等，都要在今后加以改正。

　 a：今天和大家谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我局的先进性教育取得了预期的效果，党员队伍建设初见成效，刚才大家讨论的大多是自己的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为物价事业作出了应有的奉献。在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。

篇二：学校一对一谈心谈话记录

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　录

　**区实验小学学生“一对一”谈心谈话记录表 小学六年级教师与学生谈话记录 小学生谈话记录表

　实验小学心理健康教育谈话记录 **小学心理健康谈心谈话记录表 XX 中小学生学生心理健康教育谈话记录表

　** 区 实验小学

　学生“一对一”谈心谈话记录表

　学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

　谈话 具体 内容 1 1. . 了解家庭情况，给予关心。

　2 2. . 要求在他不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟。或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心理。

　3 3. . 多与同学加强交流与合作，一起玩耍。

　4 4. . 学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？

　5 5. . 让班上优异的学生结对帮扶。

　谈话效果 经过两周的时间，她的心情逐渐高兴了起来，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩耍。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的. 这点我们很高兴.

　谈话 具体 内容 1 1. . 先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心里社会因素关系密切

　2 2. . 通过交谈，了解到因为他性格比较内向，品势与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可。

　以。父母把希望寄托在他身上，同时也对对他提出了其它更高的要求。

　3 3. . 尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以来的精神压力。

　谈话效果 通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢地与他一起寻找问题的根源，了解他的心里状况，效果更好。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对语文兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

　谈话 具体 内容

　 要讨论改进学习方法、增强自信心。因为学习成绩的下滑是他懒惰的原因，所以，这个阶段与他一起寻找提高学习成绩的方法、

　1 1. . 自己制定一个严格的作息时间表。

　2 2. . 让班上学习成绩好的同学对他进行一对一的帮助。

　3 3. . 有 点滴 的进步的时候，及时地肯定鼓励自己。

　4 4. . 及时预习复习，合理利用时间。

　谈话效果 这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话中他很自信。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生整体表现还可以，但仍然存有一些不足，如有时做事只有三分钟热度，上课听课效率有点低。

　谈话 具体 内容 1 1. . 了解学生情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。

　2 2. . 讲网络的危害，要适时适度的上网。

　3 3. . 与父母通话：让父母了解求助者的现实情况和真正的内心状况，使父母能更真实的了解孩子。希望在他计划控制减少上网时间这个阶段。

　让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。

　4 4. . 建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需要。

　谈话效果 通过交谈初步了解家庭背景、环境等情况，慢慢地与他一起寻找问题的根源，了解他的心里状况。效果良好。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生学习成绩属于中上水平，上课听讲比较认真，性格叶比较活泼，就是比较爱动，有一些小毛病。

　谈话 具体 内容

　1. ， 与之谈话， 发现 原因：由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴种慢慢变得像个 “ 小皇帝。别人说不得他，碰不得他，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心。不接受别人的意见。

　2. 向家长反映该生在校的表现，表明教育好其儿子的心意。

　3. 与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿。

　4. 让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处 ，做个受同学欢迎的人。

　5. 支出继续努力的方向，继续自我监督与控制。

　谈话效果 这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话中他很自信。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生基础比较差，性格开朗信心，上课听讲一般，学习缺乏主动性，需要让人监督。

　谈话 具体 内容

　1. 了解孩子的家庭情况，父母在外打工情况，给予关心，孩子与爷爷奶奶在一起，在家学习没人监督，缺乏控制力。

　2. 讲学习的用途，制定学习目标。

　3. 与爷爷奶奶通电话、家访：希望监督孩子的学习。让他的父亲给予孩子更多的理解和关爱，减少他的压力，病并不断地鼓励他。

　谈话效果 效果良好，孩子学习积极性有了很大的提高。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习。

　 谈话 具体 内容

　1. 我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的空库之上是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打被骂的同学，你有什么感想呢？多想想自己给别人带来了多大的痛苦，决不可以再干！老师相信你会努力去改的”

　2. 在班中要求该同学，不与他“对着干”，而是采取冷却、忍耐的办法。我告诉他如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励：如成为光荣的升。

　旗手；在班上公开表扬等；让他充分体验成功的欢乐，不断进步。

　谈话效果 经过老师、同学、家长的帮助，该同学易怒易躁的情绪逐渐稳定下来，他脸上的怒气少了，微笑多了。和同学的关系一天天地改善。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生在校期间，时刻注重培养和锻炼自己各方面的社会能力。积极参加学生社团活动和社会实践活动，工得到老师和同学的支持和肯定。

　不过叶存在一些问题。

　谈话 具体 内容

　1. 了解孩子的学习情况：有些偏科，觉得数学非懂似懂，难题不爱动脑筋。

　2. 了解孩子存在的问题。

　3. 学生对学校和老师的建议。

　4. 每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，知道弄清楚，养成动脑筋的好习惯。

　谈话效果 经过一段时间。数学知识掌握较好。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高，但对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取与人同步而行。

　谈话 具体 内容

　1. 你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少动力，成绩不断下滑明显，是什么原因呢？（数学较差，基础知识掌握不牢。）

　2. 感到孤单，有些松懈。

　3. 及时给予关爱，与父母通电话，多关心孩子。

　4. 制定学习计划，给予辅导。

　谈话效果 了解孩子的心理，经常给予辅导，孩子的成绩提高了不少。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

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　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。

　谈话 具体 内容

　1. 发现孩子的有点给予表扬。

　2. 询问家里的情况，对学习有什么看法，为什么不喜欢做作业？（从）

　小家庭过于宠爱，控制不住自己。一天就知道玩，所以不爱做作业）

　3. 玩时就玩个痛快，学习时就认真学习。不能只玩

　谈话效果 作业认真完成了。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

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　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现 该生聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。

　谈话 具体 内容

　1. 分析为什么与同学发生争执。

　2. 反洗其他同学的意见有没有道理。

　3. 共同制定计划，完善自我。不授人以柄。

　4. 制定相应个人计划，互相监督执行。

　谈话效果 与同学更友好了，学习有所提高。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

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　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生是个勤奋、好学的孩子。同学之间友好相处，热爱集体，作业认真，学习成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。

　 谈话 具体 内容

　1. 谈话帮助学生提高认识，了解自己的行为可能带来的危害，逐步培养起对家庭，对社会的信任感。

　2. 再次，使他了解自己的情况，使其对复发哦产生信心，鼓励该生积极配合辅导，增强控制自己的能力。

　3. 随时观察他的上课状态，有意无意的让他知道他是被关爱的和被注意的。

　谈话效果 该生在学习上树立了很大的信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高，他感受到了老师，同学，和家长对他的关注。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

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　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于做作业时，上课不够专心，导致成绩不太理想。

　 谈话 具体 内容

　1. 与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄的支出他的不足。促使他正确的评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。

　2. 学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少于其他同学讲闲话。

　3. 注意书写工整。

　谈话效果 上课专心听讲了。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生积极参加体育活动，但在对待学习上比较散漫。

　谈话 具体 内容

　1. 老师让你留下来是想跟你

　聊聊，你认为平时的表现怎么样？

　2. 不管你以前的表现好与坏，老师希望你认真起来，认真的人才是最值得尊重的。

　3. 学习是自己的事情，是为自己而学的，写下学习计划，写作业时对知识的巩固，要按时完成好。

　谈话效果 学习自觉多了，偶尔也不会做作业，但是次数明显减少了。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

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　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生字迹工整，性格内向，上课不爱回答问题，不敢问老师问题。

　谈话 具体 内容

　1. 你最喜欢什么？你有什么爱好？

　2. 学生有一种自卑心理。因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈心，要有计划、有目的，发现他的闪光点，鼓励他们抬起来走路，树立自信心。

　3. 鼓励不懂多问，平时多给予关注。

　谈话效果 不断给予机会，经常体温，叫他回答，及时给予表扬。他胆子大了，也增加了不少自信心。

　** 区 实验小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生姓名 *** 性别

　班级 五（15）

　）

　时间及地点 2021.*.**/ 办公室 谈话教师 郝老师 谈话主题 关注学生学习状态与心理健康 学生 日常 表现

　该生聪明，由于上学期家庭原因导致成绩不是很理想，但本学期孩子坚持上学，上课认真听讲，课下积极完成作业。

　谈话 具体 内容

　1. 与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习成绩不被家长重视，努力了。

　也不能得到家长及时地鼓励，因此平博精神差，缺乏前进的动力。

　2. 采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“柔”，促使其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容激励，是他能心悦诚服地接受教育。...

篇三：学校一对一谈心谈话记录

学校谈心谈话记录范文大全

　01

　谈话时间：20**年 X 月 XX 日

　谈话地点：教室

　谈话对象：汪 XX、潘 XX、刘 XX、孙 XX、任 XX、马 XX、怡 XX

　谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

　谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

　谈话要点：

　1、你喜欢体育课吗？为什么？

　2、你觉得体育课的学习重要吗？

　3、那你上课时的表现是怎样？

　学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

　教师的引导：

　 1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

　2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。

　02

　时间：5 月 15 日

　地点：办公室

　学生姓名：陈海

　教师姓名：王昌学

　谈心事由：课堂不注意听课

　谈话内容：

　师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可

　能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。

　师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响

　文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?

　生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!

　03

　我担任 20**铣工一班《CAXA 机械制图》的教学工作，负责本班第 3 小组的辅导工作，曲辉是我的主要工作目标。

　学生情况：

　曲辉，2011 铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。

　谈话记录一：

　师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？

　生：低头不语。

　 师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为 1 个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

　生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

　（我知道我的话对他有所触动）

　师：那我们现在不要定太高的目标，第 1 步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

　生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

　效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我

　布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

　谈话记录二：

　改变 1 个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第 3 个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。

　师：最近学习怎么样啊？

　生：可以。

　师：可以是什么程度啊？

　生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。

　师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你

　在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！

　生：好的。您放心吧！

　效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

　谈话记录三：

　有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

　师：上一星期实习，体会深吗？

　 生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上 1 个新台阶。

　师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

　效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他 1 个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。

　总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！

　

篇四：学校一对一谈心谈话记录

区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 张艾嘉 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

　谈话 具体 内容 1 1. . 了解家庭情况 ，给予关心 。

　2 2. . 要求在他不开心的时候坚持每天 写日记 ，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟 。或者告诉老师朋友 ，倾吐自己的不快 ，不 要闷 在心理 。

　3 3. . 多与同学加强交流与合作 ，一起玩耍 。

　4 4. . 学习上存在哪些问题 ？需要哪些帮助 ？

　5 5. . 让班上优异的学生结对 帮扶 。

　谈话效果 经过两周的时间 ，她的 心情逐渐高兴了起来 ，脸上多了一些笑容 ，经常看见与其他同学一起玩耍 。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 张志 佺 性别

　班级 五. 二 时 间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社 会上，对品德是可取的，品德是重要的. 这点我们很高兴.

　谈话 具体 内容 1 1. . 先通过启发式谈话 ，寻找问题的根源 。

　问题的产生与心里社会因素关系密切

　2 2. . 通过交谈 ，了解到因为他性格比较内向 ，品势与父母就缺少沟通 ，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解 。简单地以为他成绩还可以 。父母 把希望寄托在他身上 ，同 时也对对他提出了其 它更高的要求。

　。

　3 3. . 尝试与父母沟通 ，让父母更好地了解他的实际情况 ，减轻这长期以来的精神压力 。

　谈话效果 通过交谈 ，初步了解家庭背景 ， 环 境等情况 ，慢慢地与他一起寻找问题的根源 ，了解他的 心里状况 ，效果更好 。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 宋章伟 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习，对 语文 兴趣比较浓，会经常阅读一些相关的课外书。

　谈话 具体 内容

　 要 讨论改进学习方法 、增强自信心 。因为学习成绩的下滑是他 懒惰的原因 ，所以 ，这个阶段与他一起寻 找提高 学习 成绩 的方法 、

　1 1. . 自己制定一个严格的作息时间 表 。

　2 2. . 让班上学习成绩好的同学对他进行一对一的帮助。

　3 3. . 有 点滴 的进 步的 时候，及时地肯定鼓励自己 。

　4 4. . 及时预习复习， 合理利用时间。

　谈话效果 这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给予 肯定，这样一点一点地 增强他的自信心。谈话中 他很自信。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 张鹏宇 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生整体表现还可以 ， 但 仍然存有一些不足，如有时做事只有三分钟热度 ，上课听课效率 有点低 。

　谈话 具体 内容 1 1. . 了解 学生情况，给予关心，询问为什么喜欢上网。

　2 2. . 讲网络的危害，要适时适度的上网。

　3 3. . 与父母 通 话 ：让 父母 了解求助者的现实 情况和真正的内心状况，使父母能更真实的了解孩子。希望在他 计划 控制 减少上网时间这个阶段让他的父母给予更 多的理解和关爱，减少他的， 压力，。

　并不断地鼓励他。

　4 4. . 建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子的内心需要。

　谈话效果 通过交谈初步了解家庭背景 、环境等情况， 慢慢地与他 一起寻找问 题的根源，了解他的心里状况。效果良好。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 张津硕 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生学习成绩属于中上水平 ，上课听讲比较认真 ， 性格叶比较活泼 ，就是比较 爱动 ，有一些小毛病 。

　谈话 具体 内容

　1. ， 与之谈话， 发现 原因：由于 该生自小过于宠爱、 放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴种慢慢变得像个 “ 小皇帝。别人说不得他，碰不得他，而 他却目中 无人，动不动就打人。该生以自我为中心。不接受别人的意见 。

　2. 向家长反映该生 在校的表现，表明教育好其 儿子的心意。

　3. 与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想 意愿。

　4. 让孩子找出班中最受 欢迎的学生，让他明白如何与同学相处 ，做个受同学 欢迎的人 。

　5. 支出继续努力的方向 ，继续自我监督与控制 。

　谈话效果 这个阶段，还需要老师和同学们对 他的进步给予 肯定，这样一点一点地 增强他的自信心。谈话中 他很自信。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 刘忠 君 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公 室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生基础比较差 ，性格开朗信心 ，上课听讲一般 ，学习缺乏主动性 ，需要让人监督 。

　谈话 具体 内容

　1. 了解孩子的家庭 情况 ，父母在外打工情况 ，给予关心 ， 孩子与爷爷奶奶在一起 ，在家学习没人监督 ，缺乏控制力 。

　2. 讲学习的用途 ，制定学习目标 。

　3. 与爷爷奶奶通电话 、 家访 ：希望监督孩子的学习 。让他的父亲 给予孩子更多的 理解和 关爱 ，减 少他 的压力 ，病并不断地鼓励他 。

　谈话效果 效果良好 ，孩子学习积极性有了很大的 提高 。

　西 青 区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 周康 凯 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　独立自主意识逐渐增强，时常会坚持自己的观点，但是还是能够接受父母的意见。他生活自立能力较强，能够比较自觉努力地学习 。

　 谈话 具体 内容

　1. 我积极地与孩子作交流 ，我耐心地 对他说：

　：

　“ 你把自己的快乐建筑在别人的空库之上是不对的 ，对别人对自己没有任何好处 。如果你是被打被骂的同学 ，你有什么感想呢 ？多 想想自己给别人带 来了多大的 痛苦 ，决不可以再 干 ！老师相信你会努力去改的 ”

　2. 在班中要求 该 同学 ，不 与他 “ 对着干” ” ，而是采取冷却 、忍耐的办法 。我告诉他如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序 ，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励 ：如成为光荣的升旗手 ；在班上公开表扬等 ；让他充分体验成功 的欢乐 ，不断进步。

　。

　谈话效果 经过老师 、同学 、家长的帮助 ，该同学易怒易 躁的情绪逐渐稳定下来 ，他脸上的怒气少了 ，微笑多了 。和同学的关系 一天天地改善 。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名

　性别

　班级 五. 二 时间 及 地 点 2021.3.1\ 办公 室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生在校期间，时刻注重培养和锻炼自己各方面的社会 能力。积极参加学生社团活动和社会实践活动， 工 得到老师和同学的支持和肯定 。

　不过叶存在一些问题 。

　谈话 具体 内容

　1. 了解孩子的学习情 况 ：有些 偏科 ，觉得数学 非懂似懂 ，难题不爱动脑筋 。

　2. 了解孩子存在的问题 。

　3. 学生对学校和老师的建议 。

　4. 每天将自己不懂得问题记下来 ，问老师或者同学 ，知道弄清楚 ，养成动脑筋的好习惯 。

　谈话效果 经过一段时间 。数学知 识掌握较 好 。

　西青区 育英 小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 马子涵 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生 是个活泼，可爱的女孩。同学之间关系融洽，热爱集体，上课经常看到你举得高高的小手。学习成绩有所提高，但 对作业按排不太合理，希今后一定要改掉这个坏毛病，争取与人同步而行。

　谈话 具体 内容

　1. 你现在学习上 最缺少什么 ？最近学习缺少动力 ，成绩不断下滑 明显 ，是什么原因呢 ？ （ 数学较差 ，基础知识掌握不牢。

　。

　）

　2. 感到孤单 ，有些松懈 。

　3. 及时给予关爱 ，与父母通电话 ，多关 心孩子 。

　4. 制定学习计划 ，给予辅导 。

　谈话效果 了解孩子的 心理 ，经常给予辅导 ，孩子的成绩提高了不少 。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名

　性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生 各项活动积极参加，尊敬师长，对人有礼貌，学习有进步，但字迹欠工整，希今后戒骄戒躁争取更大的进步。

　谈话 具体 内容

　1. 发现孩子的有点给予表扬 。

　2. 询问家里的情况 ，对学习有什么看法 ，为什么不喜欢做作业 ？ （ 从小家庭过于宠爱 ，控制不住自己。

　。

　一天就知道玩 ，所以不爱做作业）

　）

　3. 玩时就玩个痛快 ，学习 时就认真学习 。不能只玩

　谈话效果 作业认真完成了 。

　西青区 育英小学 学 生 “一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 潘桂 伟 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现 该生 聪明、可又太顽皮。你尊敬师长，热爱集体，各项活动积极参加，由于你的努力，在学 习上进步很大，希今后不要骄傲，坚持不懈，争取做个好学生。

　谈话 具体 内容

　1. 分析为什么与同学 发生争执 。

　2. 反洗其他同学的意见有没有道理 。

　3. 共同制定计划 ，完善自我 。不授人以柄 。

　4. 制定相应个人计划 ，互相监督执行 。

　谈话效果 与同学更友好了 ，学习有所提高 。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 董熙瑶 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生 是个勤奋、好学的孩子。同学之间友 好相处，热爱集体，作业认真，学习 成绩有了明显的进步，但上课发言不太热烈，希今后多动脑，争取更大的进步。

　 谈话 具体 内容

　1. 谈话帮助学生提高认识 ，了解自己的行为可能带来的危害 ，逐步培养起对家庭 ，对社会的信任感 。

　2. 再次 ，使他了解自己的情况 ，使其对 复发哦产 生信心 ，鼓励该生积极配合辅导 ，增强控制自己的能力 。

　3. 随时观察他的上课状态 ，有意无意的让他知道他是被关爱的和被注意的 。

　谈话效果 该生在学习上树立了很大的信心 ，能按时完成每天的学习任务 ，作业的质量也有所提高 ，他感受到了老师 ，同学 ，和家长对他的 关注 。

　西青区 育英小学 学生“一对 一”谈心谈 话记录表

　 学生 姓名 冯德 曦 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生 是个诚实、善良的孩子，同学之间友好相处，对人有礼貌但。由于 做 作业时，上课不够专心，导致 成绩不太理想 。

　 谈话 具体 内容

　1. 与孩子谈心 ，运用 “ 提醒 式” ” ，在肯定成绩的同 时 ，含蓄的支出他的不足 。

　促使他正确的评价自己 ，扬长避短 ， 向新的目标奋进 。

　2. 学会控制自己 。上课时尽量专心听讲 ，少于 其他同 学讲闲话 。

　3. 注意书写工整 。

　谈话效果 上课专心听讲了 。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 张佳诺 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生积极参加体育活动 ，但在对待学习上比较散漫 。

　谈话 具体 内容

　1. 老师让你留下来是想跟你

　聊聊 ，你认为平时的表现怎么样 ？

　2. 不管你以前的表现好 与坏 ，老师 希望你 认真 起来 ，认真的人才是最值得尊重的 。

　3. 学习 是自己的事情 ，是为自己 而学 的 ，写下学习计划 ， 写 作业 时对知识的巩固 ，要按时完成好 。

　谈话效果 学习自觉多了 ，偶尔也不会做作业 ，但是次数明显减少了 。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心 谈话记录表

　 学生 姓名 高展玉 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生字迹工整 ，性格内向 ，上课不爱回答问题 ，不敢 问 老师问题 。

　谈话 具体 内容

　1. 你最喜欢什么 ？你有什么爱好 ？

　2. 学生有一种自卑心理 。因而情绪低落 ，对老师常表现出防御心理 和对抗 心理 。与学生谈心 ，要有计划 、有目的 ，发现他的 闪光点 ，鼓励他们抬起来走路 ，树立自信心 。

　3. 鼓励不懂多问 ，平时多给予关注 。

　谈话效果 不断给予机会 ，经常体温 ，叫他回答 ，及时给予表扬 。他胆子 大了 ，也增 加了不少自信心 。

　西青区 育英小学 学生“一对一”谈心谈话记录表

　 学生 姓名 张佳妮 性别

　班级 五. 二 时间 及 地点 2021.3.1\ 办公室 谈话 教师 赵玲飒 谈话主题 关注 学生 心理 健康与学习状态 学生 日常 表现

　该生聪明 ，由...