小学法制教案国歌教案6篇

小学法制教案国歌教案6篇小学法制教案国歌教案　五年级下册《中华人民共和国国歌》》学科渗透法制教育教学设计　课题《中华人民共和国国歌》学科　音乐课时　1课时学校和平镇实验小学班级　五下面是小编为大家整理的小学法制教案国歌教案6篇,供大家参考。

篇一：小学法制教案国歌教案

年级下册《 中华人民共和国国歌》 》 学科渗透法制教育教学设计

　课题 《中华人民共和国国歌》 学科

　音乐 课时

　1 课时 学校 和平镇实验小学 班级

　五（4）

　执教者

　敖勇 教材分析 《中华人民共和国国歌》选自人音版的小学音乐教材。《中华人民共和国国歌》简称《国歌》，原名《义勇军进行曲》，聂耳曲田汉词，是电影《风云儿女》的主题曲。歌曲为四二拍子的进行曲体裁，一段体，音乐的节奏 、 旋律、力度非常丰富，而且起伏大，层次感强、并且体现呼喊性，强烈表现了战斗性，使得歌曲更加充满革命的激情。

　学 生分析 1．五年级的学生已经有了一定的演唱能力，所以，我在教学中尽量做到教师适时引导，大胆地放手让学生跟着电子琴哼唱，充分发挥学生的主动性和灵动性、想象力。

　2．针对我们学生对法律知识知之甚少，法律意识淡薄，作为老师我们加强学生法制教育刻不容缓。因此，本节课将对学生进行《国歌》在整个民族和整个国际社会中对于一个国家的意义和作用的教育。同时了解《国旗法》、《国徽法》 设计思路

　 《中华人民共和国国歌》 是进行曲歌曲。歌曲主要突破在三个方面，即：

　节奏与节拍、音准与旋律、力度与情感 ，在音乐教学的同时对学生进行民族主义和爱国主义教育。

　教 教 学 学 目 目 标

　 (一)知识与技能 1、能够有激情的、有正确音准和节奏的完整演唱好《国歌》 2、初步掌握三连音节奏和歌曲力度起伏

　(二)过程与方法 通过在学唱《国歌》的同时，了解词曲作者田汉和聂耳。用音乐的独有艺术激发同学们的爱国主义热情，使他们明白《国歌》的重要意义。

　(三)情感态度与价值观 多方面调动学生的情感体验，让同学们在歌曲的演唱活动中，能够

　 通过音乐去感受和表达对祖国的热爱之情。

　教学重点

　1、了解三连音，学会弱起演唱，把握好歌曲的速度、力度和情感 2、充分感受进行曲的风格和节拍形式。

　3、爱国主义教育与法制渗透教育 教学难点

　1、知识方面：

　三连音、弱起节奏、各种跳进和力度等。

　2、 情感方面：学会运用慷慨激昂坚定有力情感演唱好《国歌》

　教具准备

　多媒体课件+电子琴 教 教

　学

　过

　程 教学环节

　师生活动

　设计理念

　 一、情景创设 设

　 二、 教学内容

　 1、组织教学，音乐课堂问候语。

　2、发声训练。

　3、导入新课：

　师：同学们，你们知道《国歌》吗？在什么地方和什么场合听见过？ 4．讨论：这首歌曲的词曲作者是谁呢？ 聂耳的作品你们还知道有哪些？会演唱吗？【《卖报歌》】

　5.板书：《中华人民共和国国歌》 1．歌曲创作背景：

　2．全班交流、讨论，根据学生的理解，充分想象旧中国的社会环境和国际地位。

　3.先欣赏合唱《中华人民共和国国歌》 4.引导学生找出突出的节奏和音高的进行，同时老师有效的示范和突破。

　A． 三连音、弱起节奏、各种跳进、力度。

　B．讲解三连音的含义和示范三连音的节奏，同时进行练

　 在这里可以通过播放幻灯片升国旗的场景提示

　通过播放幻灯片认识词曲作者田汉和聂耳

　 播放幻灯片介绍歌曲创作的历史背景，这里让学生了解我们祖国苦难岁月，了解《国歌》的作用和意义

　 习。

　5.要求学生有感情地朗诵歌词，并去理解、体会、表现。

　6.学生看谱跟着电子琴演唱歌曲的旋律。

　A．在学生演唱乐谱的同时对他们出现的一些难点纠正并进行示范。

　B．认识前奏同时正确引导学生找准音高，把握好节奏。

　如下：三连音和附点与弱起节奏。

　 6.老师弹琴，学生跟着琴的音高哼唱《国歌》的歌词。

　A. 针对性的进行难点示范和纠正。逐步使得学生完整能够演唱好《国歌》。

　B. 师对学生在：情感、音准、速度、力度进行合理引导。

　C. 通过音乐情绪和歌词含义进行爱国主义教育：

　老师在这里恰当的引导唱、示范

　 培养学生乐理知识的理解和认识能力，同时加强对学生进行节奏训练

　 培养学生思考、感悟、演唱能力。

　有效的解决问题，进行乐理和情感渗透。

　恰当地进行法制方面的渗透

　 四、拓展延伸，提升认识

　 热爱伟大的祖国、热爱来之不易的生活、树立远大的理想。

　D. 引入我国的《国旗法》、《国徽法》 （1）《国旗法》即 《中华人民共和国国旗法》已由中华人民共和国第七届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议于1990 年 6 月 28 日通过，现予公布，自 1990 年 10 月 1 日起施行。

　第一条 为了维护国旗的尊严，增强公民的国家观念，发扬爱国主义精神，根据宪法，制定本法。

　第二条 中华人民共和国国旗是五星红旗。

　中华人民共和国国旗按照中国人民政治协商会议第一届全体会议主席团公布的国旗制法说明制作。

　第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。

　每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。

　第四条 地方各级人民政府对本行政区域内国旗的升挂和使用，实施监督管理。

　外交部、国务院交通主管部门、中国人民解放军总政治部对各自管辖范围内国旗的升挂和使用，实施监督管理。

　国旗由省、自治区、直辖市的人民政府指定的企业制作。

　第五条 下列场所或者机构所在地，应当每日升挂国旗：

　（一）北京天安门广场、新华门；

　（二）全国人民代表大会常务委员会，国务院，中央军事委员会，最高人民法院，最高人民检察院；

　中国人民政治协商会议全国委员会；

　（三）外交部；

　（四）出境入境的机场、港口、火车站和其他边境口岸，边防海防哨所。

　第六条~~~ （2）《国徽法》：

　第一条 为了维护国徽的尊严，正确使用国徽，根据宪法，制定本法。

　第二条 中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围

　 恰到好处的进行法制渗透。基本了解 我 国 的《 国 旗法》、《国徽法》

　是谷穗和齿轮。

　 第三条 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。

　 一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽。

　 第四条 下列机构应当悬挂国徽：

　 （一）县级以上各级人民代表大会常务委员会；

　 （二）县级以上各级人民政府；

　 （三）中央军事委员会；

　 （四）各级人民法院和专门人民法院；

　 （五）各级人民检察院和专门人民检察院；

　 （六）外交部；

　 （七）国家驻外使馆、领馆和其他外交代表机构。

　 乡、民族乡、镇的人民政府可以悬挂国徽，具体办法由省、自治区、直辖市的人民政府根据实际情况规定。

　 国徽应当悬挂在机关正门上方正中处。

　 第五条 下列场所应当悬挂国徽：

　 （一）北京天安门城楼，人民大会堂；

　 （二）县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅；

　 （三）各级人民法院和专门人民法院的审判庭；

　 （四）出境入境口岸的适当场所。

　 第六条 下列机构的印章应当刻有国徽图案：~~~~~

　7 、最后在演唱《中华人民共和国国歌》中结束课程。

　再次加强化学生法制意识，积极宣传民族平等、团结、互助。确立维护祖国统一和民族团结是公民的职责和义务。

　老师和学生共同在电子琴伴奏和演唱中结束！

　作业布置 1、回家多哼唱今天给同学们教唱的《中华人民共和国国歌》。

　2、也实际行动热爱我们伟大的祖国，比如在升国旗的时候演唱《国歌》。

　板书设计

　《中华人民共和国国歌》

　《义勇军进行曲》

　聂耳 曲

　田汉

　《国旗法》

　 《国徽法》

　进行曲

　 三连音

　教

　学

　反

　思：

　 《中华人民共和国国歌》（以下简称《国歌》）是国家的象征，它在中国发展史的不同历史时期起到了举足轻重的作用。但我们在校园中却看到了不应该看到的镜头：

　1、在日常升旗仪式中，唱《国歌》是其中的一个重要环节，但是很多学生都不能把《国歌》唱好。

　2、每当听到《国歌》奏响时，同学们把《国歌》当成背景音乐，该做什么还做什么，丝毫没有尊重的意识。有的甚至还在追逐打闹。

　3、在“唱响《国歌》”的调查活动中，能完整而准确地演唱《国歌》的不到调查人数的 25%。

　4、有些学生甚至还不能完整地记住《国歌》的歌词。

　因此，《国歌》的教学刻不容缓。让《国歌》在同学的心中没有得到应有的尊重。培养他们的爱国主义情操，维护国家荣誉，进而树立正确的人生观和价值观有着非常重要的意义。

　在教授这一课时，本人先让学生欣赏天安门广场的升旗仪式，让学生们知道应该用什么样的态度来对待国歌，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，我们都应该第一时间站立起来向我们的《国歌》敬礼，而且态度要庄严、肃穆。接着引出了《国歌》创作的时代背景、词曲作者以及歌词的介绍，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。在歌曲对比上，本人通过示范各种不同情绪的演唱，进而启发学生想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，学习了很多乐理知识的同时也受到了一次深刻的爱国主义的教育，最后通过爱国主义的教育恰到好处的进行法制渗透《国徽法》、《国旗法》。

　《国歌》对于小学生来说是有点难度的歌曲，特别是三连音、弱起等方面很难学会。因此，指导学生有感情并准确地演唱《中华人民共和国国歌》是歌曲教学的重点和难点，在教学中从“歌词”和“旋律”入手，引导学生体验歌词所表达的情感内容，引导学生体验音乐旋律所表达的情感。用想像和对比的方法，引导学生很好地掌握了 “重音”、“渐强”记号，从而帮助学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热情很高，效果也很好。还通过引导学生学习了我国的《国徽法》、《国旗法》。基本达到了一定的教学目的。

　2014 年 6 月 8 日

　实验小学：敖勇

篇二：小学法制教案国歌教案

人民共和国国歌

　课型：新授课 课时：1 课时 教学目标：

　情感态度与价值观目标：通过音乐欣赏使学生体验国歌中热潮澎湃，鼓舞人心、团结奋斗的民族精神，学生听到歌声便生出一种激昂、自豪之情。

　过程与方法目标：在学习国歌的过程中，学生培养能够培养包含深情进行演唱歌曲的能力。

　知识与技能目标：通过对国歌的学习和情绪的体验，了解中国的革命历史激发学生的爱国主义情感。

　教学重点：感受欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，理解歌曲所表达的思想感情。

　教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。

　教学工具( ( 或教学准备) ) ：多媒体资源、钢琴 教学过程：

　（一）创设情境，激发感情 师：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时都会放什么歌吗？ 揭示课题。

　观看图片，聂耳的简介，引入本课内容。

　（二）感受音乐，学唱歌曲。

　初听歌曲，先整体对歌曲进行感知。提出问题，这首歌的情绪和音调是怎样的，加深对歌曲的印象。

　介绍歌曲的词作者田汉，讲解当时创作的时代背景，国歌原名是《义勇军进行曲》，介绍当时的时代背景，在战争年代这首歌广为流传，鼓舞了全国人民抗战的士气，从而普及音乐常识。

　带领学生进行歌词的朗读，并展开简短的讨论，体会铿锵有力的歌词，体验不屈不挠、奋发图强的情感。

　在学生基本掌握了歌曲和歌词的情感后，教师用电子琴弹奏，带领学生分句进行唱词，听唱过程中针对易出现的问题及时纠正，并反复演唱，加深印象。运用听唱法完成整首歌的学唱后，给予必要的提示，最后完整的初唱全曲。

　（三）拓展创编

　学生用节奏创编歌曲，启发学生的联想和想象力 （四）课堂小结 教师带领学生做本课学习的总结，学生再次体会万众一心，不畏艰难的精神，播放国歌，下课。

　（课改：体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，建构主义教学又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。）

篇三：小学法制教案国歌教案

人民共和国国歌 一、教学目标 1、通过学习，能够用自然、坚定的声音,恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

　 2、结合作品，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，结合练习指挥，感受体验节奏特点 3、了解《中华人民共和国国歌》产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

　二、教学重难点 重点：准确并运用较有力度的声音来演唱《国歌》，表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

　难点：掌握“三连音”和“弱起节奏”的正确演唱 三、教材分析 《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于 1935 年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。1949 年 9 月此歌被定为我国的代国歌，1982 年 12 月 4 日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。

　歌曲是 G 大调，2/4 拍 ，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意，才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

　四、教学过程 （一）导入：

　（播放升国旗的录像）

　 这首号召性很强、激荡人心的歌，从新中国诞生的第一天起，他的雄壮、激昂、高亢明亮的旋律，曾无数次伴随着冉冉升起的五星红旗在祖国东西南北中的上空激荡，在各个边境的上空激荡，在我们学校的上空激荡，在我们每个中国人民的心中激荡。

　接下来，让我们一起走进国歌：

　1、作品简介 2、词曲作者简介 同学们，我们不仅要知道这些，更重要的是要唱好这首歌，用我们的歌声把歌曲所表达的内涵唱出来。

　（二）歌曲学唱：

　1、欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看乐谱）

　2、节奏训练：

　A、三连音：把一拍平均分成三等份

　3 ×

　×

　×＝×

　（学生跟着老师念三连音节奏）

　B、 附点音符：

　x ．x

　 C、休止符：

　0

　X

　 ①学生在乐谱中找出带有上面节奏的小节。

　②学生划拍自由试读节奏。

　③全体随教师边划拍边读节奏。

　④教师引导学生学习二拍子指挥图示并练习 3.旋律视唱：

　① 学生说出歌曲的调号（G 大调）

　② 教师引导学生学习歌唱的基本要求及姿势 ③ 随钢琴轻声视唱歌谱数遍（教师提示节奏、音高、三连音、附点、休止符、重音记号、弱拍起唱）

　4.学习歌词：

　① 集体朗读歌词

　② 随琴声轻声试唱歌词 ③ 完整演唱歌曲

　④ 歌曲分析，演唱处理

　师：《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲：

　军号般的前奏引出——

　⑴急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗

　⑵无所畏惧的英雄气概和战斗意志

　⑶大敌当前，形势紧迫

　⑷激起无数同胞的奋起反抗 ⑸亿万人民冲破黑暗，勇往直前

　按上面的提示有激情地朗读歌词 。

　教师指导学生跟随伴奏充满激情地演唱歌曲：

　师：

　为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?

　用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

　师：三个“起来”有什么含义？音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）。

　旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。

　师：为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？ 在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠 ，勇往直前的伟大精神。

　师：在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。

　（让学生上台指挥）

　5. 历史沿革：

　师：你知道《国歌》是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事：《国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代的进步影片《风云儿女》的主题歌，这部电影描写了一个青年诗人参加抗日义勇军的故事。影片刚开始拍，主题歌的歌词还没有写出来，田汉就被捕了，于是，田汉在狱中把歌词写在香烟纸上，并设法让探狱的家人带出去，交给了

　聂耳，聂耳接到歌词后，无比激动，他怀着满腔的爱国热情，谱出了《义勇军进行曲》的初稿，这时反动派的魔爪已经伸向聂耳，党组织为了保护这位音乐家，让他暂时离开祖国。1935年 4 月 1 日，聂耳带着《义勇军进行曲》的初稿来到日本东京，他抓紧时间修改了主题歌，并很快就寄回祖国。在抗战的年月里，这首歌随着电影，象嘹亮的号角，传遍祖国大地，激励着无数爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。

　由于它在中国人民争取民族解放的革命斗争中起了巨大的鼓舞作用，1949 年经中国人民政治协商会议第一届全体会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到 1982 年 12 月在六届人大一次会议上被定为《中华人民共和国国歌》。

　2004 年 3 月 14 日第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予国歌以宪法地位 所以，我们每一位同学要知道《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。听了老师刚才讲的《国歌》诞生的故事，我想同学们对《国歌》有了更深的了解。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

　同学们，下面让我们再一次高声唱起《中华人民共和国国歌》。（全体起立随伴奏唱《国歌》，同时播放升旗的录像）

　五、课堂小结：

　同学们，国歌是祖国的象征，是民族的心声，是国家的灵魂。抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！让我们珍惜眼前所拥有的，“牢记历史，居安思危！”

篇四：小学法制教案国歌教案

歌》教案

　一、课型 ：

　综合课

　二、年级 ：

　六、七年级

　三、教师 ：

　四、课时 ：

　一课时

　五、教学内容：

　：

　《中华人民共和国国歌》

　六、教学目标 ：

　1 1 、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受歌（乐）曲所反映的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象和人民奋勇向前、意气风发的情景, , 从中受到爱国主义教育。

　2 2 、能根据教师的指挥手势有感情地背唱《中华人民共和国国歌》，做到音准节奏准确，情绪饱满。

　3 3 、理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。

　七、教学重点 ：

　唱国歌

　八、教学难点：

　：

　节奏感 休止拍 音程 推动

　九、教学方法：

　：

　听唱 练习

　十、学具准备 ：

　MP3

　音箱等

　十一、板书设计 ：

　中华人民共和国国歌（《义勇军 实行 曲》）

　十二、教学过程

　：

　（一）、组织教学。师生问好。

　（二）、自我介绍（同学们好，这个学期的音乐课由我来和大家共同学习、讨论。我姓郭…，希望 能够 和大家愉快的度过我们每一节课。……）

　（三）、新课导入。

　师 ：

　同学们，你和你的父母及家人组成了一个家，同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。很多人在一起就组成了一个国家，中华人民共和国由全体中国人民组成。每个国家除了有国名之外，还有国旗、国徽和国歌。我们大家从小学开始 ，每逢升旗仪式，都要对冉冉升起的国旗行注目礼，还要齐声唱国歌，相信大家对这首歌曲的旋律应该很熟悉了，那么我们今天就来复习和详细了解一下这首歌曲。

　师：

　：

　首先，大家知道歌曲的原名是什么吗？

　生：

　：

　《义勇军 实行。

　曲》。

　师 ：

　那么，它的词曲作者分别是谁呢？

　生 ：

　……

　师：

　：

　《义勇军 实行 曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，创作于 5 1935 ， 年， 当时中华民族正处于生死存亡的关头 。原是电影《风， 云儿女》的主题歌， 表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神 。9 1949 年 年 9 9 月 月 7 27 日，中国人民政治协商会议决定此歌为中 华人民共和国国歌；2 1982 年 年 2 12 月 月 4 4 日全国人民代表大会决定为正式国歌。

　师 ：

　我们知道，一首歌曲的曲谱，通常在曲谱的右上方标示出的是歌曲的词曲作者，左上方标示出的是歌曲的调号、节拍和速度感情基调。那么，我们 能够 看到，这是一首 G G 调、四二拍的以 实行 曲速度行进的歌曲， 实行 曲的速度一般是每分钟 0 120 拍， 是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是 实行 曲的基本特点。

　实行 曲 是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4

　， ， 4/4

　的拍子 。所以，我们演唱这首歌曲的时候，要表现的坚定、有力量。

　师 ：

　既然大家都会唱，那么我们就先齐唱一遍：

　：

　“起来，不愿做奴隶的人们…一二…”

　生：

　：

　“起来……”

　师 ：

　大家唱的很好，很流畅，那么，下面，我们再来欣赏一下这首歌曲，大家在欣赏的时候，要注意体会一下这首歌曲的感情基调。（播放 放 MP3 ）

　师 ：

　赏析与歌唱指导 ：

　１）开始是六节进军号般的前奏，节奏铿锵, , 明亮雄伟的旋律. . 三 连音的妙用更增添了歌曲战斗的气氛。

　２）第一. . 二句 ：

　旋律 ５１３５上行，给人以紧迫感，犹如战斗的号角在唤醒人们，又好象战斗的人们在呐喊。

　３）第３句 ：

　该句用了全曲中的最强音和坚定自有加节奏， 表现了中华民族不屈的精神。

　４）第四句，该用蕴藏着一种不可阻挡的力量， • 引出了豪放有力的层层向上的吼声，犹如战斗号角给人以强有力的鼓舞。

　５）最后两句，是全歌的中心思想和高潮所在，号召式的前奏音调在这里得到了再观，它既 增强 了全曲的整体感，又使歌曲的中心思想得到进一步肯定。

　6 6 ）结束的“进” 字，使歌声更加有力。和富于特色并 增强 了这首歌曲的终止感。

　师：

　：

　大家都会唱这首歌曲，但是要想唱好这首歌曲，我们要注意几点。首先，大家看“中华民族到了”这句歌词上面有一个“> > ”重音记号标志（板书示意给学生），它表示这几个字要唱的更有力量。其次，三个“起来”上方，有一个表示渐强的记号（板书示意给学生），这表示，这三个“起来”要唱的一个比一个强而有力量。另外，“敌人的”上面那个是三连音的标记，表示这三个字要唱同样的时值，就是

　把它们所在的 这个， 拍平均分成三份的意思， 这个 句“冒着敌人的炮火”要注意附点和休止（教师示范演 唱 这个 句）。

　师：

　：

　通过对这首歌曲的详细分析，我们再来唱一遍这首歌曲，我相信，我们这次对这首歌曲的把握、包括感情基调，一定比上一次更好。（起来，不愿做奴隶的人们…一二…）

　生：

　：

　“起来…”

　师 ：

　非常好。大家觉得，我们这次是不是比上次对歌曲的 理解 更加深刻，演唱起来也更加坚定有力呢？！所以，我们演唱一首歌曲，最好要先把握一下歌曲的含义，这样演唱起来才能更生动、更形象。

　（四）教学小结 ：

　我们刚刚结束 2 12 年的伦敦运会，我们国家的运动员一共获得了多少枚金牌呢？！（生 ：8 38 枚）那么也就意味着，我们的国歌在奥运 会奏响了 8 38 次，我们的国旗在奥运会上升起了 8 38 次。大家是不是觉得身为一个中国人，感到无比的骄傲和自豪呢？！我们要唱好我们的国歌，当然，也要了解我们广西的一些民俗歌曲，那么下节课，我们将开始学习和欣赏我们河南地区的一些非常动听的小调！

　最后， 能够 和学生们讨论一下希望上什么样的音乐课？！（在学习课本歌曲的同时， 能够 穿插一些大家喜欢的歌曲的学习，也 能够， 教大家一些乐理知识， 总来说之 ，让大家多多开发右脑，变得更聪明！）音乐 能够 在开发人的右脑的同时，让人的左脑得到更好的休息……

篇五：小学法制教案国歌教案

华人民共和国国歌》教案 学习目标：

　1.知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义 2.能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》，初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果 3.多方位调动学生的情感体验，时学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情 4.通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄伟、激昂的情绪 学习重点：

　掌握三连音在音乐中的表现作用和特点 学习难点 掌握三连音在音乐中的表现作用和特点 学习过程 备注 第一部分：导课：

　1、有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒 ；

　有一首歌 它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园

　赶了出去； 有一首歌，它总能让听到它；

　唱起它，想起它的人；

　心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。

　当奥运会上 我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟悉的旋律，每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。它就是——《中华人民共和国国歌》

　第二部分：学习探究

　 探究过程：第一步：自学探究————小组讨论

　 自学要求 第二步：互学探究————国歌的演唱情绪是什么？

　 合作要求 第三步：展学探究————小组合作演唱国歌

　 展评要求

　 第三部分 新课教学 1、教师介绍作者及创作背景。

　作词者：田汉

　作曲者：聂耳。

　由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于 1935 年。当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近 70 年的歌曲，2004 年 3 月 14 日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将《义勇军进行曲》作为国歌写入宪法。

　第四章第一百三十六条第二款 “中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。” 2、 重难点指导：

　为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?

　 用重音(“〉”)唱出 强调了形势的严峻 突然乐句被一个八分休止符打断 接着唱出“最危险的时候” 告诉人们 国家和民族正面临着生死存亡的抉择

　‚ 三个“起来”有什么含义

　音一个比一个—高 力度是越来越—强

　旋律往上走的。在

　音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗 挺直腰板 推翻压迫和侵略。

　ƒ为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号在三次层层向上的“起来!”呼喊之后号角式的音调再现了 像一声冲锋号。激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。

　教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。

篇六：小学法制教案国歌教案

中华人民共和国国歌 》 教案 一、教学内容：

　欣赏、范唱《国歌》

　二、教学目标：

　1.通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

　2.激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

　3.师生一起谈论歌曲的上行知识，用所学的乐理知识融入到国歌当中。

　三、教学重点：

　掌握“弱起节奏”和重音力度记号的演唱。

　四、教学难点：

　学生用进行曲的风格演唱国歌。

　五、教学准备：

　多媒体、电子琴、课本课件。

　六、教学过程 (一)导入

　1、学生描述国旗：

　师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

　师：那谁能描述一下国旗是什么样的？

　2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？

　师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

　师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！

　(二)欣赏

　1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

　2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

　师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？

　师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？

　师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！

　师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？

　师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！

　师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？

　 二、奏唱《国歌》

　1. “>”重音记号的讲解，让学生尝试，师生点评。（随伴奏演唱好重音记号下的乐句）。

　2. “起来 起来 起来”了解上行知识，用我们所学过的力度记号，加入到乐句当作（渐强），师生一起讨论加入渐强力度记号起到怎样的作用。

　3. “前进！前进！前进！进！” （1）为什么歌曲最后的“前进！前进！前进！进！”要多加一个进？ （2）试一试，把最后一个“进”去掉。师生一起讨论。

　3.老师范唱三连音的演唱。

　4.完整奏唱《国歌》，。

　【创造】

　再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。

　师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

　【小结】

　今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

　【教后反思】

　 音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体

　验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。