小学三年级上册综合实践教案8篇

小学三年级上册综合实践教案8篇小学三年级上册综合实践教案　小学三年级综合实践活动教案　一、小学三年级上册综合实践活动教案　一、活动主题：纸　一、教学目标：　1.将学生引向生活，分调动学生积极性下面是小编为大家整理的小学三年级上册综合实践教案8篇,供大家参考。

篇一：小学三年级上册综合实践教案

学三年级综合实践活动教案

　一、 小学三年级上册综合实践活动教案

　一、 活动主题：纸

　一、 教学目标：

　1. 将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。

　 2. 引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

　 学生：

　 1. 学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，

　 2. 通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。

　3. 树立民族自豪感。

　 二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、

　 三、上课时数：6 课时

　 四、教学的过程：

　 一）课题的提出

　 谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？

　 除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？

　 当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。

　 （板书：纸的变迁）

　 （二）课题的确立

　 谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/

　 引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。

　 1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）

　 2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）

　 3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）

　 4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）

　 5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）

　 （三）自主合作、确立小组

　 1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

　 2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。

　 3. 各小组制订活动计划

　 4. 开展调查研究活动

　 活动二：资料交流

　 （一）整理资料

　 指导学生整理资料，做好资料交流的准备

　 1.资料汇总

　 2.分类

　 3.汇报方式

　 （二）各小组汇报调查研究成果

　 活动三：小组汇报

　 一、 各组汇报

　 生生互评、教师评价。

　 资料：纸的发展历程

　 （一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史

　隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）

　 唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。

　 纸在生活中的作用：

　 1.纸的用途广：仔细观察生活，发现生活中处处要用纸，我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸；印刷厂用的大批纸张；生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗；商业上用的广告纸、海报；我们每天看的报纸……纸充塞着我们的生活，

　不能想象如果没有纸我们的生活会变得怎么样。

　 （1）随着居民生活质量的提高，生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选，在她们看来，使用纸制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碟之苦，更重要的是卫生。据调查，我国卫生纸类产品人均年消费量从 1994 年的 0.5 公斤增加到目前的 1.5 公斤，需求讯速增长。但与发达国家人均 10 公斤以上的消费水平相比，还有很大差距，因此发展潜力巨大。餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大，1996 年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达 12％；厕所用卫生纸中，中、高档产品约占 6％。

　 （2）妇女卫生巾上市量提高。卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开。该类产品在适龄妇女中的普及率去年已达到 38％，预计到 2000 年将达到 50％。据调查，我国适龄妇女实际每人年平均需用卫生巾约 180 片，按 1995 年人数计算，全国潜在市场需求量约为 594 亿片左右。目前年消费仅为 225 亿片左右，尚有极大的市场潜力。其中新型护翼型卫生巾将成为未来我国卫生巾市场的主导产品。纸尿布尿裤在大城市销售看好。

　 （3）纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好。年轻的父母们不再为洗尿布愁眉，晒“万国旗”怨天了。那些品种繁多的纸尿布吸水性强，使用方便，可以让小宝宝无所顾忌地“放

　肆”。据调查，仅北京市 1996 年的销售量就达 4800 万片，并以每年 25％的速度递增。据统计，我国每年需用尿布的婴儿和 80岁以上的老人约 5000 万人，年需求量为 2000 亿片。但是目前我国纸尿布的普及率还不及 1％，与发达国家 50％以上的使用率相去甚远，可见这一市场大有开发潜力。

　 纸杯、纸盒、纸餐盘受到城市居民青。睐纸碗、纸杯等“触口”纸制品呈出强劲势头。根据我国饮料和冰淇淋生产的快速增长势头，一次性纸杯的销售市场将持续看好。据测算，目前我国纸杯的年需求量在 20 亿只上下，一次性快餐盒的年需求量约为46 亿只。由于国内逐步禁用高发泡塑料快餐盒，作为替代品之一的纸质餐盒很有市场。

　 2.纸的用量大：通过采访学校文印室的老师，得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计 500000 张，合计 350 吨左右，如此大的数据让同学们目瞪口呆。同学们通过上网查到 17 棵碗口粗的树才能加工成一吨纸，那么，仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀！那么我们的教科书的用纸量又如何呢？第二组同学以本班为例，称出一个同学的教科书重量，然后乘以全校 1600 多个同学，用纸量更是大得惊人！

　 造纸的过程：

　 一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。

　 造纸厂一般需贮存足够用 4～6 个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆），再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。然后用大量清水对纸浆进行洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进行打浆。然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进行净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取，并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。如果生产要生产涂布印刷纸，则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。

　 除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、

　漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的 回收 等。

　 纸的浪费：

　 1.学生用纸的浪费：校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。于是第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。问卷是这样设计的：

　 问题 1 你是否经常使用草稿纸？

　 问题 2 你是否经常只用一面就不再使用了？

　 问题 3 你在草稿纸上写的字是否比平时要大？ 问题 4 你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画？

　 问题 5 你平时是否注意节约草稿纸？

　 问题 6 你是否有固定的草稿本？

　 问题 7 你认为草稿纸浪费在校园中所占比例是否很大？

　经过对学生进行抽样调查我们发现：有 90％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现大约有 15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有 60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约 70％的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。这种浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。

　 2.教师用纸的浪费：为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解，第四组同学也对校园中的部分教师发放了问卷，并听取了某些老师的意见。

　 调查表：

　 （1）您所授的科目每学期打印试卷的次数大约有多少？

　 （ ）从不印试卷 （ ）1 次或 2 次 （ ）3—6 次

　 （ ）7—10 次（ ）10 次以上

　 （2）印试卷只在纸的一面印的情况大约占多少？

　（ ）从没有过 （ ）很少

　 （ ）40％以上 （ ）全都是单面印刷的

　 （3）您在发试卷时是否出现过空白或打印不清的情况？

　 （ ）从没有过 （ ）很少 （ ）经常出现

　 （4）您如何处理以上情况？

　 （ ）扔掉 （ ）送回后勤部

　 （ ）留着 （ ）作为草稿使用

　 （5）您每次印试卷有剩余吗？

　 （ ）从没有 （ ）很少有

　 （ ）经常有 （ ）每次都有

　 （6）您如何处理以上情况？

　（ ）扔掉 （ ）留下作为草稿纸使用 （ ）留着以后用

　 （7）您的备课本用完后剩余情况如何？

　 （ ）剩下很多空白页（ ）有剩余，但不多（ ）没有剩余

　 （8）剩余的备课本你作什么用？

　 （ ）不用了 （ ）记别的东西 （ ）当草稿纸用

　 （9）您本人是否节约用纸呢？

　 （ ）不注意 （ ）注意 （ ）非常注意

　 经过我们对老师进行抽样调查发现：部分教师对用纸问题很关心，平时也注意节约用纸，也教育过子女或学生要节约，减少浪费。但这毕竟只是思想上的认识，而实际生活中，工作中存在的问题还是不少的。据调查表明，目前，我校学生平均每星期每人就要接触一张练习纸，这样，粗略一算，一年来全校单练习纸的数量就要超过几万份。而这些纸张单面印刷占 40％左右，实际印刷的字迹只有 50％左右，而在剩余的 50％里学生答题所占的比例也不过 35％，这样一来，有 15％的纸张就浪费了。而在

　印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，回收率很低。

　 3.由于垃圾分类不当而引起的废纸的浪费：废纸的用处可大了， 回收 1 吨废纸能生产 800 千克再生纸，可以少砍 17 棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少 35％的水污染。而且每张废纸可以 回收 再生两次。因此，我们要积极 回收 废纸，尽量使用再生纸。目前学校实行垃圾分类，目的是为了可以让废纸 回收 。而废纸又是制造再生纸的重要原料。但是通过我们学生的明察暗访，发现垃圾分类存在着一些不足之处：如实施不严格，有的废纸混入生活垃圾篓中，造成了废纸的浪费；有的废纸篓中又夹着尼龙纸、透明胶等垃圾，影响 回收 的废纸的质量。

　 （五）第五组：节约用纸和保护环境的关系。

　 1.过度砍伐森林给环境带来的严重危害：

　 （1）大气污染、表土流失。沙尘暴降尘中至少有 38 种化学元素，它的发生大大增加了大气固态污染物的浓度，给起源地，周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。特别是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后，贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。

　（2）引起天气反常：如沙尘暴等。

　 （3）黄河断流：黄河是另一番令人心碎的景象：断流，连续十几年年甚一年的断流之后，现在，一年中 2/3 的时间，黄河下游是无水的、干涸的。黄河呢？黄河上游的青海河段地区，乔木林覆盖率仅为少得几乎没有占 0.35％。黄河流到今天，已经奄奄一息，这条污染严重的季节河几乎变成一条巨大的沟渠。沿着黄河沿岸，大大小小的分水渠和大坝正在建设中，干燥的内陆省份想尽量截取一些黄河水，这使黄河下游人口密集的地区几乎断水。过去，50％以上的北中国，尤其是东北地区都被森林覆盖。现在，只有比例很小的一部分土地有森林覆盖。黄河，中国文明的摇篮，北国儿女的母亲河，正面临断流甚至干枯消失的危机。

　 2.造纸厂严重污染环境，造成“癌症村”。

　 我们的倡议：

　 纸广泛地应用于生活的每个角落，更应用于我们的学习。下面不妨来听听几组惊人的数字。

　 目前，造纸的原料主要是木材。我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。现在，地球上平均每年有 4000 平方

　公里的森林消失。制造 1 吨纸需吹伐约 20 棵树龄在 20 至 40 年的树木。全世界约有 35％的商品木材用于造纸。我国人口众多，森林资源有限，森林覆盖率为 16％，低于世界平均水平 28％。我国水资源短缺，人均水量只有世界平均水平的 15％。由于我国的森林资源和水

　 二、 活动主题：水

　教学目标：

　（一）、认知目标：

　 （1）增加学生对水的了解，知道水资源情况。

　 （2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。

　 （3）学会设计调查计划及各项表格。

　 （二）、情感目标：

　 （1）使学生感受水对于我们的重要性。

　 （2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

　 （三）、能力目标：

　 （1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。

　 （2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

　 （3）培养学生...

篇二：小学三年级上册综合实践教案

合实践活动 教案

　2009 9 —0 2010 学年度

　第一 学期

　全册教材分析

　教 教

　学

　进

　度

　表 周 周

　次 日 日

　期 教 教

　 学

　 进

　 度（

　教

　学

　内

　容

　）

　1 1

　9.1-9．4 起始课，1、做个小小“成果袋” 2 2

　9．7-9.11 2、“夹玻璃球”比赛

　3 3

　9.14-9.18 3、书包里的环境问题；

　4 4

　9.21-9．25 4、“站报纸”游戏

　5 5

　9.28-10.2 五一放假、机动 6 6

　10.5-10.9 5、学会合作与助人 7 7

　10.12-10.16 6、我为奥运做点啥

　8 8

　10.19-10.23 7、剪纸圈

　9 9

　10.26-10．30 8、直升飞机为什么能垂直升降

　10

　11.2-11.6 9、日常用品的改进

　一、教学内容：

　1、做个小小“成果袋”；2、“夹玻璃球”比赛；3、书包里的环境问题；4、“站报纸”游戏；5、学会合作与助人；6、我为奥运做点啥；7、剪纸圈；8、直升飞机为什么能垂直升降；9、日常用品的改进；10、时间巧安排；11、做个节约用水的小模范；12、研究家养动物；13、用气球做游戏；14、叠纸盒；15、头脑越用越聪明。

　二、教学目标：

　1、主张实践性学习，关注学生的学习方式，在实践活动中，注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践。

　2、以实践求真知，以实践求体验，学生在合作、自主、探究的过程中真正做到不唯书、不唯上，学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，他的创新精神和实践能力必将会得到全面的发展。

　3、以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实现其教育功能。

　三、教学重点：注重学生的兴趣和需要，鼓励学生自主选择，积极参与，大胆实践。以“解决问题”为中心组织活动，在问题解决的过程实现其教育功能。

　四、教学难点：

　学生主动参与，引导学生学会用自己的眼睛去观察世界，用自己的头脑去判断事物，用自己的方式去表达成果，使他的创新精神和实践能力必将会得到全面的发展。

　五、教学准备：

　学具袋、实物投影、学生准备笔记本一个、剪刀、胶水、直尺、笔、线、报纸彩纸等各种纸张。

　六、课时安排：

　共计 19 周课，共计 38 课时。具体参见教学进度表。

　11

　11.9-11.13 10、时间巧安排

　12

　11.16-11.20 11、做个节约用水的小模范

　13

　11.16-11.20 12、研究家养动物

　14

　11.23-11.27 13、用气球做游戏

　15

　11．30-12.4 14、叠纸盒

　16

　12.7-12.11 15、头脑越用越聪明

　17

　12.14-12．18 复习，总结

　18

　12.21-12.25 成果展示、评比、提出希望 19

　12.28-1.1 考核 20

　1.4-1.8 机动 21

　1.11-1.15 机动 22

　1.18-1.22 机动 备注：

　 课题：学期起始课

　课题：起始课 第一课时

　教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 自我介绍

　 浏览目录

　 提 出 实 践活 动 课 的安 排 和 要求

　相互了解

　介 绍 本 学 期的教学内容

　明 确 本 学 期的教学内容，学 生 了 解 情况

　一、自我介绍，相互了解。

　二、浏览目录，介绍本学期的教学内容 1、做个小小“成果袋”； 2、“夹玻璃球”比赛； 3、书包里的环境问题； 4、“站报纸”游戏； 5、学会合作与助人； 6、我为奥运做点啥； 7、剪纸圈； 8、直升飞机为什么能垂直升降； 9、日常用品的改进； 10、时间巧安排； 11、做个节约用水的小模范； 12、研究家养动物； 13、用气球做游戏； 14、叠纸盒； 15、头脑越用越聪明。

　三、提出实践活动课的安排和要求 学生应每次课准备一下物品：

　剪刀、直尺、胶水、笔记本、各种学生需准备的实践活动材料及学具袋 第一课 ：

　做个小小“ 成果袋” 第一课时 教学设计思路：

　教学内容：

　学期起始课。

　教学目标：

　a) 浏览教材。明确本册教材的学习目标、重、难点。

　b) 明确用本原则，作业书写格式。

　c) 明确为本学期写作应做的准备。

　教学重难点：

　 教学重点：

　明确本册教材的学习目标、重、难点。

　 教学难点：

　 牢记各项要求,并落实到学习过程中。

　课时安排：１课时

　引入课题——确定“成果袋”收藏内容——收集样品作为设计参考——设计自己的“成果袋”——准备工具和材料——根据自己的设计步骤进行制作——展示做好的成果袋。

　教学内容：1~4 页，做个小小“成果袋” 教学目标：

　1、了解保存各类学习资料和学习成果的方法，从小培养学生良好的学习习惯和生活作风。

　2、知道建立“成果袋”和积累学习成果的意义，激发学生的荣誉感和上进心。

　3、从分利用手工、美术、劳动等技能，设计制作自己的成果袋，培养学生的想象、设计和动手制作能力。

　教学重点：设计制作自己的成果袋 教学难点：学生的想象、设计和动手制作能力的培养。

　教学准备：

　成果袋样品、制作用的旧挂历、牛皮纸、包装纸等、剪刀、胶水、线绳等工具。

　教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 引入

　 确定内容

　 选择方案

　设计方案

　设 计 成 果 袋的步骤，让学生 初 步 体 验实 践 活 动 课的教学模式。

　 四、做个小小“成果袋”的设计教学 1、旧报纸，巧剪裁，做个小小“成果袋”。实践活动装成果，伴我成长随身带。

　2、确定“成果袋”收藏的内容。

　参见《综合实践活动研究性学习材料》，了解活动内容；确定收藏内容。

　3、想一想，生活中的成果袋的样子。

　4、设计自己的“成果袋”。填写设计方案。（留作作业）

　下 次 课 把 自 己 设 计 所 需 材 料 带 齐 。

　 板书设计：

　 做个小小“成果袋”

　第二课时 教学步骤

　设计意图

　师生活动

　学 生 修 改设计方案

　制 作 成 果 修 改 自 己 的设计，进一步完善。

　1、学生修改设计方案 针对自己的设计方案，你有什么想法？现在，请同学们根据刚才的想法，自己修改自己的设计方案。

　2、制作成果袋 我的“成果袋”设计方案 需要存放的东西：

　用于制作的材料：

　设计图样：

　我的“成果袋”设计方案 需要存放的东西：

　用于制作的材料：

　设计图样：

　袋

　展 示 与 评价

　总 结 与 拓展

　 动手操作，培养 学 生 动 手能 力 和 实 践能力。

　 通过展评，培养 学 生 相 互学习，反思的能力，得到更大的收获。

　拓展知识，谁学 生 进 一 步深化、提高。

　现在，请大家按照自己的设计方案，拿出自己的工具材料，动手制作属于你自己的成果袋吧！

　3、教师参与活动 在学生自主活动的同时，教师积极参与，针对学生活动时的突发情况，及时的进行辅导和引导。

　4、展示与评价 （1）展示自己的作品 在教室里选一块地方，将学生的成果袋悬挂起来展示。

　（2）选出自己最喜欢的成果袋 每个小组选出一个最好的成果袋，在全班展示。每个小组进行投票，选出最喜欢的一个成果袋。

　（3）请得奖最多的同学谈自己的收获 请得到“我最喜欢的成果袋”得奖的同学谈一谈自己的收获，如：你是怎样设计出这样的成果袋的？你是怎样想的？ （4）学生交流评价 学生谈一谈自己的收获，并且填写“课堂评价表”。

　（5）教师小结评价 教师针对学生的活动情况进行小结，并对学生进行课堂评价。

　5、总结与拓展 在这个活动中，所有的同学们都发挥自己的聪明才智做出了一个个与众不同的成果袋，真不错！

　其实，保存成果的方法还有很多，如写活动日记也是。有兴趣的同学可以针对这个问题继续研究下去，肯定有不少收获！

　 板书设计：

　做个小小“成果袋” 学生作品展示 ★

　★

　 ★

　★

　★

　课后反思：

　第 二：

　课：

　“夹玻璃球”比赛 第一课时 教学设计思路：

　熟悉规则做比赛——改进工具再较量——交流讨论谈收获——夹玻璃球的小组赛

　教学内容：

　5~8 页，“夹玻璃球”比赛 教学目标：

　1、通过参加“夹玻璃球”的探究活动，激发学生对自然科学探究的兴趣，以及积极、严谨的科学态度和良好的心理素质，养成多观察。善思考、勤动手的良好习惯。

　2、通过在实践活动中的自我发现和探索，培养学生的观察能力，思考问题的能力，创造思维能力和动手实践能力。

　3、通过本次活动培养学生掌握探究性学习的方法和思路。

　教学重点：学生运用多种方法改进夹玻璃球工具。

　。

　教学难点：在活动中细致、观察思考，掌握探究性学习的方法。

　教学准备：教师：计时器（大）一个，把学生按四人为一组，每组一块组牌、二张活动记录表。学生：每人准备两个容器，一双筷子（一头方、一头圆）、10 个玻璃球。

　教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 创设情境，引发认知冲突

　 引导学生试一试

　 把统计结果记录。

　引发思考

　情境引入，使学生明确本节课学习的目的，引发认知冲突。

　 引导学生动手操作，体验，实践才是检验真理的唯一标准

　 记录有助于参考。

　 引发思考，留作业，改进方案。培养学生动脑习惯。

　一、创设情境，引发认知冲突 1、让学生猜一猜 师：同学们，你们看这里有两只碗，其中一只碗内装了 10 个玻璃球；这还有一双筷子，一头是方的，一头是圆的。如果请你分别用筷子的圆头和方头把碗中的玻璃球夹到一只空碗中。在相同时间内你猜是用筷子的方头夹球夹得多呢？还是用筷子的圆头夹得多呢？为什么？（引导学生试一试。）

　师：对，试一试，实践才是检验真理的唯一标准，下面让我们每位同学做好准备，试一试。

　2、让学生试一试 （1）师：请同学们做好准备，咱们分两次进行，先用筷子圆头夹玻璃球到另一只碗内，为时一分钟，再用筷子方头夹玻璃球至一只碗内，为时一分钟，最后把自己两次夹球的数量填写在活动统计表内。（参见 P6的统计表一）

　（2）生分两次尝试。

　师：你们两次夹球的数量是多少呢？和你的猜测一样吗？ 用筷子的圆头夹球比用方头夹球数量多。用筷子的方头夹玻璃球特别不好夹，老打滑。用筷子圆头夹球要比用筷子方头夹球好夹。

　师：通过我们的动手试一试，有了这么多的发现。我们发现原来用筷子的圆头要比用筷子的方头好夹。那是不是用筷子的圆头很容易就能把玻璃球夹上来呢？ 师：都用筷子的圆头夹球，有的同学夹球多，有的同学夹球少，那如果一会儿我们都用筷子圆头进行夹玻璃球比赛，怎样才能加快自己的夹球速度呢？ 作业：回家可以边尝试，边思考、边讨论，研究如何提高夹玻璃球的速度。

　 板书设计：

　“夹玻璃球”比赛

　P6 的统计表一 （实物投影）

　第二课时 教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 汇报改进措施

　 操作

　讨论总结

　拓展延伸

　汇报改进措施，为进一步操作做好准备。

　通过实践，验证理论。

　 讨论提高

　进行小组比赛，引发学生进一步思考和实践。

　一、通过上节课的实验，我们发现了哪种头的筷子夹的比较好，如何改进呢，现在请同学们汇报一下。

　学生汇报如何改进 二、学生在进行操作 完成统计表 P6 的统计表二 三、交流讨谈收获 小组交流、讨论，比比哪种方案夹出的玻璃球数量最多、失误率最低？并说说原因是什么。

　填写 P7 的我的认识。

　四、拓展延伸：

　“夹玻璃球”小组比赛 将全班同学分成 4 人一组，以小组为单位，进行夹玻璃球比赛：每组取一高筒玻璃杯，将 30 枚玻璃球放在杯中，供比赛用。

　设裁判 1 人，负责主持比赛；设副裁判 2 人，协助裁判计时和统计结果。

　比赛按统一号令开始；要求各组将杯中的球夹出，放到旁边的空碗中。以用时最少、夹球数量最多为胜。

　 板 书设计：

　“夹玻璃球”比赛

　P6 的统计表二 （实物投影）

　小组比赛成绩统计图

　课后反思：

　第 三 课：

　书包里的环境问题 第一课时 教学设计思路：

　快速联想——整理与反思——拓展延伸——选择与研究——角色扮演——总结

　教学内容：9~12 页，书包里的环境问题 教学目标：

　1、通过研究书包里的环境问题，使学生体验到“保护环境，从小事做起”的理念。

　2、培养学生探究、分析与反思的能力。

　3、了解书包中的文具和学具可能产生的环境问题及其解决方法。

　教学重点：通过研究书包里的环境问题，使学生体验到“保护环境，从小事做起”的理念。

　教学难点：培养学生探究、分析与反思的能力。

　教学准备：各种文具、学生分组。

　教学步骤

　设计意图

　师生活动

　 基本活动

　 整理自己的书包

　拓展与延伸

　选择与研究

　 书包中的现实环境问题引发思考

　 通过整理自己的书包，结合发现的环境问题，进行自我反思和评价。

　 书包里潜藏的环境问题组织学生讨论

　学生在发现问题之后，进行选择性的研究活动，从中得到锻炼。

　1、基本活动：书包中的现实环境问题 （1）通过快速联想，举例书包中的环境问题。

　学生举例说一说，有哪些环境问题。

　思考：想一想，说一说，书包里装什么？ 各种东西有啥用，环境问题如何？ （2）通过整理自己的书包，结合发现的环境问题，进行自我反思和评价。

　思考：你的书包里的环境是否严重？ 要实事求是，不要难为情而搪塞。

　对自己书包中的环境问题，设想预防和处理的办法，比如：书包里不带零食等。

　2、拓展与延伸：书包里潜藏的环境问题。

　除了前面所说的各种现实存在的环境问题以外，书包里的书本、文具中，还潜藏着哪些环境问题呢？让我们进一步作出深入的研究吧！

　组织学生讨论。

　3、选择与研究（教师提出研究要求，学生课上完成不了可以再课下继续完成）

　教师提出要求：

　选择书包中的一种文具或学具进行研究，了解其在原材料、生产过程和使用中可能产生的环境问题。

　如：书本就涉及到纸的生产和选用；木杆铅笔关系到森林资源的合理利用；涂改液产生的气味对人体的影响；玩具型文具对学生学习注意力有干扰等。

　各小组只选择一个组内大多数学生都感兴趣的问题来研究。通过制定一份周密的研究计划；然后按计划一丝不苟地开展活动。

　有问题可以请教老师，老师也会随时帮助大家。

　完成书上 P11 ...

篇三：小学三年级上册综合实践教案

我爱我校 第一课时 一、情感目标：

　1、让学生通过了解自己的学校，然后熟悉自己的学校，进而热爱自己的学校，培养学生的感恩之心。

　2、使学生获得亲身体验，培养学生的责任心，责任感激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

　二、能力目标：

　1、培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

　2、通过活动锻炼学生的各种能力：交际能力、采访能力、合作能力、自制能力、跟人沟通交流的能力、收集资料、整理 幼 资料的能力…… 3、通 幼 过小组活动，使学生学 幼 会分享共同的劳动成果 幼 ，学会互相合作。

　知识 幼 目标：

　1、通过开展综 幼 合实践活动，培养学生 幼 对社会生活的积极态度 幼 和参与综合实践活动的 幼 兴趣。

　2、了解信息技 幼 术、劳动技术、社区服 幼 务和探究活动的一些常 幼 识。

　3、学生从学校的 酗 规模、设施、环境、荣 酗 誉等方面多角度地了解 酗 我们的学校。

　4、初步 酗 掌握参与社会实践与调 酗 查的方法、信息资料的 酗 搜集、分析与处理的方 酗 法、研究探索，实验实 酗 证的方法。

　三、人格目 酗 标：

　亲身参与综合实践 酗 活动的积极体验和丰富 酗 的经验，塑造完美人格 酗 ，初步养成合作、分享 酗 、积极进取等良好的个 酗 性品质，成为创造新生 酗 活的小主人。形成对自 酗 然的关爱和对社会、对 酗 自我的责任感。

　四、具 酗 体实施计划：

　活动的计 酗 划是围绕“我爱学校” 酗 这一课题在校内进行调 酗 查。

　第一个阶段：主题 酗 产生

　分组

　定小 酗 组计划

　 确定活动 酗 内容 教学过程：

　1、 酗 主题产生。

　确定题目 酗 ：

　我爱我校 2、分组 酗

　A 小组成员要自由结组 酗 ，要有大家信赖的负责 酗 人，要能齐心协力，要 酗 有自己得到特点。

　B 要 萤 给自己的组起一个响亮 萤 的名字，这个名字要有 萤 意义。

　C 要有自己的活 萤 动口号，有自己的管理 萤 措施。

　D 人员分工要合 渣 理可行，各尽其职。

　3 渣 、小组定计划 每个小 渣 组所定的计划要详细， 渣 可行。

　4、确定活动内 渣 容 看青小历史 渣 美丽的校园

　 如 渣 诗如歌的学校

　 我 渣 是学校设计者 我是 渣 学校宣传员 学生能力培 渣 养达到的效果：

　1、通 渣 过开展综合实践活动， 雁 培养学生对社会生活的 雁 积极态度和参与综合实 雁

　践活动的兴趣。

　2、了 雁 解信息技术、劳动技术 雁 、社区服务和探究活动 雁 的一些常识。

　3、知道 雁 小课题研究的步骤，合 雁 理分工，学会合作制定 雁 小组研究方案，使学生 雁 学会分享共同的劳动成 雁 果，学会互相合作。

　学 雁 习成果预设：

　完成小组 雁 研究计划表 一、我爱我 雁 校 第二课时 第二阶段：

　雁 活动实施（搜集资料 雁 积累资料

　汇编 雁 资料

　 保存资料）

　雁

　一、情感目标：

　1、让 雁 学生通过了解自己的学 雁 校，然后熟悉自己的学 雁 校，进而热爱自己的学 雁校，培养学生的感恩之 雁 心。

　2、使学生获得亲 雁 身体验，培养学生的责 雁 任心，责任感激发学生 雁 热爱学校，勤学向上， 雁 为校争光。

　二、能力目 雁 标：

　1、培养学生的创 雁 造力，并能用自己的语 雁 言、文字、图画、音乐 雁 、相片等进行表达的能 雁 力。

　2、通过活动锻炼 雁 学生的各种能力：交际 雁 能力、采访能力、合作 雁 能力、自制能力、跟人 雁 沟通交流的能力、收集 雁 资料、整理资料的能力 墟 …… 3、通过小组活动 墟 ，使学生学会分享共同 墟 的劳动成果，学会互相 墟 合作。

　知识目标：

　1、 墟 通过开展综合实践活动 墟 ，培养学生对社会生活 墟 的积极态度和参与综合 墟 实践活动的兴趣。

　2、 墟 了解信息技术、劳动技 墟 术、社区服务和探究活 墟 动的一些常识。

　3、学 墟 生从学校的规模、设施 墟 、环境、荣誉等方面多 墟 角度地了解我们的学校 墟 。

　4、初步掌握参与社 墟 会实践与调查的方法、 墟 信息资料的搜集、分析 墟 与处理的方法、研究探 墟 索，实验实证的方法。

　墟

　三、人格目标：

　亲身参 墟 与综合实践活动的积极 墟 体验和丰富的经验，塑 墟 造完美人格，初步养成 墟 合作、分享、积极进取 墟 等良好的个性品质，成 墟 为创造新生活的小主人 墟 。形成对自然的关爱和 墟 对社会、对自我的责任 墟 感。

　教学过程：

　调查内 墟 容：学校的历史、设施 墟 、环境、荣誉及办学情 墟 况 调查方式：实地观察 墟 ，实地查找有关资料， 墟 自主选择调查对象进行 墟 调查。

　1、分小组按 墟 计划活动。按预定的时 墟 间观察学校，并利用网 嘘 络资源、图书资源等查 淤 找有关青小的相关资料 淤 。

　2、按预定的方案各 淤 小组开展研究，用录音 淤 、拍照，走访各种方法 淤 做好资料采集记录。

　3 淤 、进行资料整理阶段。

　淤

　4、以小组为单位对资 淤 料进行汇总、分析、研 淤 究、筛选，完善综合实 淤 践档案袋形成初步作品 淤 。

　5、老师指导收集资 淤 料，活动中出现的问题 淤 进行指导。

　6、继续活 淤 动，指导资料的整理。

　淤

　7、解决活动中的问题 淤 ，表扬好的组，总结经 淤 验，指导资料的积累和 淤 整理 8、继续活动，指 淤 导实践综合实践档案袋 淤 的最终完成。

　学生能力 淤 培养达到的效果：

　初步 淤 掌握参与社会实践与调 淤 查的方法、信息资料的 淤 搜集、分析与处理的方 淤法、研究探索，实验实 淤 证的方法。

　学习成果预 淤 设：

　实践档案袋的最终 淤 完成 评价的方法：

　1、 淤 阶段性开展成果交流活 淤 动，引导学生感受丰富 淤 的过程性体验。

　2、引 淤 导学生创造性的整理和 淤 汇编研究作品，通过完 淤 成活动过程档案袋，培 淤养学生的自 一、我爱我 袖 校 第三课时 一、情感目 袖 标：

　1、让学生通过了 袖 解自己的学校，然后熟 袖 悉自己的学校，进而热 袖 爱自己的学校，培养学 袖 生的感恩之心。

　2、使 袖 学生获得亲身体验，培 袖 养学生的责任心，责任 袖 感激发学生热爱学校， 袖勤学向上，为校争光。

　袖

　二、能力目标：

　1、培 袖 养学生的创造力，并能 袖 用自己的语言、文字、 袖 图画、音乐、相片等进 袖行表达的能力。

　2、通 袖 过活动锻炼学生的各种 袖 能力：交际能力、采访 袖 能力、合作能力、自制 袖能力、跟人沟通交流的 袖 能力、收集资料、整理 袖 资料的能力…… 3、通 袖 过小组活动，使学生学 袖 会分享共同的劳动成果 袖 ，学会互相合作。

　知识 袖 目标：

　1、通过开展综 袖 合实践活动，培养学生 袖 对社会生活的积极态度 袖 和参与综合实践活动的 袖 兴趣。

　2、了解信息技 盐 术、劳动技术、社区服 盐 务和探究活动的一些常 盐 识。

　3、学生从学校的 盐 规模、设施、环境、荣 盐 誉等方面多角度地了解 盐 我们的学校。

　4、初步 盐 掌握参与社会实践与调 闸 查的方法、信息资料的 闸 搜集、分析与处理的方 闸 法、研究探索，实验实 闸 证的方法。

　三、人格目 闸 标：

　亲身参与综合实践 闸 活动的积极体验和丰富 闸 的经验，塑造完美人格 闸 ，初步养成合作、分享 舱 、积极进取等良好的个 舱 性品质，成为创造新生 舱 活的小主人。形成对自 舱 然的关爱和对社会、对 舱 自我的责任感。

　第三阶 舱 段：成果汇报展示 教学 舱 过程：汇报成果 1、各 舱 小组组长汇报活动情况 舱 。

　2、整理汇总资料， 舱 形成作品。

　3、小组介 舱 绍自己调查结果并展示 舱 作品。

　学生能力培养达 舱 到的效果：

　初步掌握参 舱 与社会实践与调查的方 舱 法、信息资料的搜集、 舱 分析与处理的方法、研 舱 究探索，实验实证的方 舱 法。

　学习成果预设：我 舱 为学校献一计、设计校 舱 标和宣传语，习作、图 舱 画、相片、歌唱，学生 舱 谈经历体验，为学校做 舱 一件事，心得体会等

　评 舱 价的方法：

　1、开展班 舱 级成果交流活动，拓展 舱 学生思维。

　2、完成综 舱 合实践活动成长记录卡 舱 。

　一、我爱我校 第四课 舱 时 第四阶段：总结经验 舱

　一、情感目标：

　1、让 舱 学生通过了解自己的学 舱 校，然后熟悉自己的学 舱 校，进而热爱自己的学 舱校，培养学生的感恩之 昏 心。

　2、使学生获得亲 昏 身体验，培养学生的责 昏 任心，责任感激发学生 昏 热爱学校，勤学向上， 昏 为校争光。

　二、能力目 昏 标：

　1、培养学生的创 昏 造力，并能用自己的语 昏 言、文字、图画、音乐 昏 、相片等进行表达的能 昏 力。

　2、通过活动锻炼 昏 学生的各种能力：交际 昏 能力、采访能力、合作 昏 能力、自制能力、跟人 昏 沟通交流的能力、收集 昏 资料、整理资料的能力 昏 …… 3、通过小组活动 昏 ，使学生学会分享共同 昏 的劳动成果，学会互相 昏 合作。

　知识目标：

　1、 昏 通过开展综合实践活动 昏 ，培养学生对社会生活 昏 的积极态度和参与综合 昏 实践活动的兴趣。

　2、 昏 了解信息技术、劳动技 昏 术、社区服务和探究活 昏 动的一些常识。

　3、学 昏 生从学校的规模、设施 昏 、环境、荣誉等方面多 昏 角度地了解我们的学校 昏 。

　4、初步掌握参与社 昏 会实践与调查的方法、 昏 信息资料的搜集、分析 昏 与处理的方法、研究探 昏 索，实验实证的方法。

　昏

　三、人格目标：

　亲身参 昏 与综合实践活动的积极 昏 体验和丰富的经验，塑 昏 造完美人格，初步养成 昏 合作、分享、积极进取 匆 等良好的个性品质，成 匆 为创造新生活的小主人 匆 。形成对自然的关爱和 匆 对社会、对自我的责任 匆 感。

　教学过程：

　主题队 匆 会的形式。表演展示：

　匆 小报、表演、演讲感受 匆 等

　学生能力培养达到 匆 的效果：

　初步掌握参与 匆 社会实践与调查的方法 匆 、信息资料的搜集、分 匆 析与处理的方法、研究 匆 探索，实验实证的方法 匆 。

　终结成果预设：

　学校 匆 ：学生综合实践活动优 匆 秀成果集。

　教师：撰写 匆 相关的案例和论文。

　学 匆 生：体现主题的照片、 匆 我为学校献一计、设计 匆 校标和宣传语，习作、 匆 图画、相片、歌唱，学 匆 生谈经历体验，为学校 匆 做一件事，心得体会。

　匆

　 终结评价：

　1、完成综 匆 合实践活动档案袋，培 匆 养学生的自我反思能力 痴 ，信息资料的搜集、分 痴 析与处理信息的能力。

　痴

　2、完成优秀作品评分 版 表，培养学生对他人的 版 评价能力

　二、我们去郊 版 游 版 版 版

　 第一课时 教学 版 内容：

　我想去郊游，准 版 备去郊游。

　教学目的：

　版

　使学生通过去郊游，过 版 一个有意义假日。

　教学 版 重点：

　教育学生去郊游 版 一定要做好充分的准备 版 。还要经得老师和家长 版 同意才能进行，并特别 版 要注意安全。

　教学难点 版 ：

　培养学生要做郊游 版 前的准备工作，教育学 版 生要注意安全。

　教学过 版 程：

　1、谈话导入，提 版 出下面的问题：

　在 版 假日里，你们想到处面 版 去郊游吗？好了，你们 版 最想去哪里玩耍阿？说 版 说你想到这里的理由。

　版

　 2、让学生展开讨 铰 论，然后分别让学生说 铰 一说

　3、 如果说，你 铰 要到外出时一定要经得 铰 家长同意，如果你征经 铰 得家长同意，

　会玩得更 铰 开心，更有趣。

　4、指 铰 导学生填写书本上 13 铰 和 14 页有关的内容。

　铰

　 5、要求：要把你外出 铰 需用的东西请千万别忘 铰 了准备，去郊游一定特 铰 别要注意安全。

　 6、 铰 让学生汇报一下你去郊 铰 游点名称，地理位置， 铰 交通，准备的用品。

　铰

　7、根据学生汇报，大 铰 家讨论一下谁的郊游用 铰 品准备得最好。

　8、让 铰 学生会汇后，小结。

　9 铰 、对说得好的同学给予 铰 表扬。

　 10、指导学 铰 生填写书本上 15 和 1 铰 6 页有关的内容

　二、我 铰 们去郊游 铰 铰

　铰 第二课时 教学 铰 内容：

　拉拉手，好朋友 铰 。愉快的郊游。

　教学目 铰 的：

　1、 教育学生要 墩 发扬三个互相，团结合 墩 作。

　 2、教育学生去 墩 郊游一定要注意安全。

　墩

　 教学重、难点：

　培养学 墩 生互相帮助，在别人有 墩 困难时你给予了帮助， 墩 那么，他是幸运的，你 墩 是幸福的。

　教学过程：

　墩

　 一、请同学们看（拉拉 墩 手，好朋友）一课中的 墩 内容。

　二、让学生讨论 墩 一下怎样把故事讲完整 墩 。

　三、分别让学生说一 墩 说，把故事讲完整：

　墩 课室外走廊上，小帆低 墩 着头对老师说：“老师 墩 ，这次我不参加郊游了 墩 ，家里有点事 站在一 墩 旁的小关听到了，觉得 墩 很奇怪。放学后，小关 墩 来到小帆的家里，了解 墩到小帆妈妈下岗了，爸 墩 爸有病。原来如此，小 墩 关有了主意……

　四、请 墩 同学们说说故事二：

　五 墩 、教育学生要互相帮助 墩 ，在别人有困难时你给 墩 予了帮助，那么，他是 墩 幸运的， 你是幸福的 墩 。

　六、让学生阅读（愉 墩 快的郊游）这一课。

　提 墩 问：

　外出郊游，乘车安 墩 全要则要怎样？ 让学 伙 生讨论一下，再让学生 伙 分别说一说。并指导学 伙 生写下来。

　七、让学生 伙 分别哪些朋友做得对？ 伙 （内容看书本的 20 页 伙 ，和 21 页）

　要 伙 求学生说出对在哪里， 伙 错在哪里。

　八、小组讨 伙 论：看书本上的讨论区 伙 。

　1、 讨论后指名学 伙 生说一说，然后把说得 伙 好的板书写下来让学生 伙 读一读， 然后再让学 伙 生写下来。

　 2、结合 伙 本班的实际进行三个互 伙 相和有关安全教育。

　伙 伙

　二、我 伙 们去郊游 伙 伙

　第 伙 三课时 教学内容：

　野外 伙 游戏活动，这里的景色 伙 最迷人。

　教学目的：

　使 伙 学生掌握通过野外游戏 伙 活动，愉快、活泼，丰 伙 富视野，增加知识。

　教 伙 学重点：

　教育学生去野 伙 外游戏活动一定要做好 伙 充分的准备。还要经得 伙 老师和 家长同意才能 伙 进行，并特别要注意...

篇四：小学三年级上册综合实践教案

综合实践活动课备课

　 （一）

　、 认知目标：

　（1）

　增加学生对水的了解， 知道水资源情况。

　（2）

　学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。

　（3）

　学会设计调查计划及各项表格。

　（二）

　、 情感目标：

　（1）

　使学生感受水对于我们的重要性。

　（2）

　通过小组的集体实践活动， 对自己的研究成果有喜悦感、 成就感， 能感受到与他人协作、 交流的乐趣。

　（三）

　、 能力目标：

　（1）

　培养学生在网络中主动获取、 选择处理信息的能力。

　（2）

　培养学生通过收集资料、 分析、 交流等方法研究问题的能力。

　（3）

　培养学生动手实践、 社会考察的能力。

　（4）

　使学生养成对自然负责任的的态度和行为习惯， 发展初步的探索能力。

　 1、 使学生感受水对于我们的重要性。

　2、 培养学生通过收集资料、 分析、 交流等方法研究问题的能力。

　 搜集的相关资料

　一、 导入 1、 教师出示一些有关水的图片， （水、 河、 美丽风光、 干旱地区等）

　让学生欣赏。

　2、 无水的体验， 让学生知道水的重要。

　二、 确定活动主题 1、 讨论想研究些什么？

　2、 教师及时点拨， 推荐确立有研究价值的主题：

　（1）

　我们拥有充足的水吗？

　（2）

　水资源情况调查与分析 （3）

　水污染的种类有哪些？

　（4）

　如何治理水污染问题？

　（5）

　我们应该怎样节约水资源？

　（6）

　组织、 参与主题队会和社区宣传活动 三、 学生讨论准备活动。

　可以个人完成， 可以小组合作。

　四、 学生进行实践， 教师帮助有困难的孩子或难度高的主题。

　五、 开展交流活动：

　把你收集到的资料和同学们交流一下， 说说你有什么感受？

　时间 活

　动

　内

　容 教

　后

　反

　思 3. 2 通过看资料， 小组讨论交流， 确定研究水的相关主题。

　本节课的重点是引导学生学会确定研究的主题， 但有的同学不知应该如

　何确定的主题。

　3. 4 由于上节课确定主题的任务没完成， 这节课继续小组汇报要研究的主题。

　把要研究的主题进行整理。

　这节课中， 学生能够比较合理地设计自己要研究的主题。

　3. 9 水资源情况调查与分析 学生收集的途径有限， 这是课前我所没有想到的。

　3. 11 小组汇报收集到的有关资料， 老师介绍我国南方水资源短缺造成的严重后果。

　学生通过互相交流， 了解了我国水资源缺乏现象， 尤其是现在我国南方严重的缺水现象让学生看了 ， 深有感触。

　3. 16 继续调查， 本课调查内容是水污染的种类有哪些？ 如何治理水污染问题？

　有的同学能自 觉地寻找与别人不同的调查方法。

　3. 18 交流收集到的资料， 了解水污染的种类有哪些？ 如何治理水污染问题？

　有的学生不会查找资料， 因此找了半天， 也没找到几条有价值的信息。3. 23 我们应该怎样节约水资源？

　本节课学生们能够开展小组合作交流， 清楚地认识到虽然我们这里没有缺水现象， 但我们仍然应该节约用水。

　3. 25 根据保护水资源， 编一段小剧本。

　先小组互相交流想要表演的内容， 然后全班交流。

　学生交流的热情很高， 有的同学很有表演天赋。

　3. 30 组织、 参与主题队会和社区宣传活动。

　学生的宣传热情很高， 但受农村环境的限制， 条件有限， 学生的宣传活动受到制约。

　4. 1 写一份倡议书， 互相交流。

　学生第一次接触倡议书， 因而不知道怎样写， 尽管我做了充分的说明， 可学生们写起来还是有难度， 最后改成口头倡议书了。

　4. 6 谈谈本次活动中， 你有哪些收获吧！

　学生们的收获还真不少， 能够认清水污染对我们生活的危害， 只是有不少学生提到应该制止这种破坏行为时，感到非常无助。

　小学综合实践活动课备课

　 认知目标：

　（1）

　增加学生对废品的了解， 知道如何利用废品进行艺术创造。

　（2）

　学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。

　（3）

　学会设计调查计划及各项表格。

　情感目标：

　（1）

　培养学生保护环境的意识。

　（2）

　通过小组的集体实践活动， 对自己的研究成果有喜悦感、 成就感， 能感受到与他人协作、 交流的乐趣。

　能力目标：

　（1）

　培养学生在网络中主动获取、 选择处理信息的能力。

　（2）

　培养学生通过收集资料、 分析、 交流等方法研究问题的能力。

　（3）

　培养学生动手实践的能力。

　（4）

　在合作中承担不同的角色与责任， 发展学生的组织、 交往、 协作的能力。

　 （1）

　增加学生对废品的了解， 知道如何利用废品进行艺术创造。

　（2）

　培养学生保护环境的意识。

　（3）

　通过小组的集体实践活动， 对自己的研究成果有喜悦感、 成就感， 能感受到与他人协作、 交流的乐趣。

　 搜集的相关资料

　一、 导入 1、 教师出示一些有关废品的图片， （易拉罐、 纸盒、 塑料瓶等）

　让学生欣赏。

　2、 出示一些废品站的图片和废品利用的精美制品。

　二、 确定活动主题 1、 讨论想研究些什么？

　2、 教师及时点拨， 推荐确立有研究价值的主题：

　（1）

　生活中的废品应该怎样处理比较科学。

　（2）

　选取可以再利用的废品进行加工， 制作一些手工艺品。

　（3）

　如何才能变废为宝。

　（4）

　废品对我们的生活有哪些危害？

　（5）

　废品再利用可以美化我们的环境。

　三、 学生对有价值的问题展开研究。

　以小组为单位开始活动。

　四、 制作工艺流程 1、 学生讨论准备活动。

　2、 收集废品 3、 我的设计 4、 大家都在制作 5、 展示会——欣赏我们的作品 可以个人完成， 可以小组合作。

　五、 开展交流活动：

　把你收集到的资料和同学们交流一下， 说说你有什么感受？

　时间 活

　动

　内

　容 教

　后

　反

　思 4． 8 通过看资料， 小组讨论交流， 确定研究的相关主题。

　本节课的重点是引导学生学会确定研究的主题， 但有的同学不知应该如何确定的主题。

　4． 13 由于上节课确定主题的任务没完成， 这节课继续小组汇报要研究的主题。

　把要研究的主题进行整理。

　这节课中， 学生能够比较合理地设计自己要研究的主题。

　4． 15 以小组为单位， 查找相关为什么有人会有变废为宝的想法的资料。

　（如废品的危害、 怎样处理废品等）

　学生寻找资料的方法还是受到一定的限制， 上网找资料的能力有进步，但还是不够熟练， 不知道怎样才能快

　捷、 准确的查找资料。

　4. 20 讨论交流， 生活中的废品应该怎样处理比较科学。

　生活中的废品有些的确是扔了 太可惜， 不扔又没有用。

　本课的学习可以让学生知道如何能合理处理生活中的废品。

　4. 22 选取可以再利用的废品进行加工， 制作一些手工艺品。

　教师将收集到的图片进行展示。图片的展示， 让学生受益匪浅， 有的同学大发感慨：

　这些废品还可以变成这么好的装饰品。

　4. 27 如何才能变废为宝。

　交流你的设计方案。

　小组内交流地比较投入， 有的同学的想法很奇妙， 不过也有同学不认真听的， 如何调动这些同学的学习积极性， 是课堂成败的关键。

　4. 29 废品再利用可以美化我们的环境。作品展评。同学们依次对自己的作品进行介绍，不过多数同学不能对自 己的作品进行合理的解说， 属于心里清楚但表达不出来。

　5. 4 继续改进自己的作品， 如何美化我们的生活环境。

　对作品的解说比上节课有进步， 尤其是那些优等生， 他们的逻辑性很强。5. 6 回顾本次综合实践活动的的过程， 交流自己的收获。

　学生们的收获还真不少， 最多的是能用废品美化我们的生活环境， 希望同学们能回家把更多的废品进行加工整理， 真正美化我们的生活。

　1、 由于活动是孩子们感兴趣的问题， 因此， 学生能积极主动、 自主合作探究进行学习， 学习热情高涨， 并体会到合作学习、 互助提高的乐趣。

　从学生的汇报过程中可看出， 他们都有不同程度的收获， 都能树立了自信心， 都充分地展示了自我。

　学生环境保护的意识加强了。

　开展活动后， 学生们的行为悄悄发生了变化。

　他们注意从每件小事做起， 都在认真清扫卫生， 倒垃圾的同学遗落了两张纸屑会转身拾起来， 把它放进垃圾箱中。

　3、 学生已懂得关注生活， 懂得了发现他们生活中的问题， 并知道这些问题及困惑可以通过什么样的方式进行解决。

　并初步懂得了与他人交往的社会交际能力。

　促进学生综合实践能力的发展。

　4、 学生勤俭节约， 回收废品的意识加强了。

　水龙头没拧紧， 会有人默默拧好， 用过的废纸放在一起可以回收。

　他们养成了节约水电， 分类回收的好习惯。

　5、 由于综合实践活动周期短， 活动多， 在活动中也反映出一些问题：

　①由于学生不注意收集资料， 导致有些资料丢失。

　由于学生操作不当， 导致相机中部分胶卷曝光， 好多图片资料没有留下。

　②学生能力各不相同， 有些能力比较差的学生在没有老师的帮助时候， 往往是手足无措， 不知道先做什么， 后做什么， 小组活动中动作相对迟缓， 没有多大机会实践什么。

　相反有些能力较强的学生大有一只手独揽全局的架势。那么怎么使能力差与能力好的学生更有效率的合作？

　小学综合实践活动课备课

　知识目标:

　 1． 通过走访、 调查、 上网等多种方式认识“一次性” 包含哪些内容， 在给人们带来方便的同时， 也带来了哪些问题和危害， 以及应采取的对策和方法， 激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。

　2． 通过本课题的研究性学习， 培养学生收集、 整理、 分析、 应用知识的能力， 把课本知识与课外知识融会贯通， 增强学生学习的主动性、 进一步培养学生用辩证法和历史唯物主义的观点观察问题、 分析问题、 解决问题的能力。

　能力目标:

　 1． 通过对一次性用品的学习和使用情况的研究， 使学生认识到环保要落实到行动上， 从自己做起， 从力所能及的小事做起。

　情感目标:

　 1、 活动中培养与他人合作、 交流的意识， 具备“团队” 精神。

　2、 通过这次活动， 使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考， 激发环保意识， 从小做一名环保小卫士， 科学使用方便物品， 用自己的实际行动为环保出一份力， 做一点贡献， 从小培养社会责任感。

　1、 通过走访、 调查、 上网等多种方式认识“一次性” 包含哪些内容， 在给人们带来方便的同时， 也带来了哪些问题和危害， 以及应采取的对策和方法， 激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。

　2、 通过对一次性用品的学习和使用情况的研究， 使学生认识到环保要落实到行动上， 从自己做起， 从力所能及的小事做起。

　3、 通过这次活动， 使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考， 激发环保意识， 从小做一名环保小卫士， 科学使用方便物品， 用自己的实际行动为环保出一份力， 做一点贡献， 从小培养社会责任感。

　搜集各种资料

　谈话法、 小组合作、 上网查阅、 社会实践调查访问等多种方法相结合

　如今， 环保理念已日渐深入人心， 可生活中环保行为的落实却往往不尽人意， 一次性餐具、一次性桌布、 一次性牙刷、 止尿布、 塑料袋等等一次性用品， 充斥着我们的生活， 在给我们带来便利的同时， 却使生态环境付出了高昂的代价， 并加速了地球资源的耗竭。

　许多人明知这是一种资源浪费， 却依旧难摆脱“一次性消费” 的诱惑。

　针对这种现象， 我们应该如何确定本次活动的主题呢？

　二、 确定活动主题：

　1、 讨论想研究些什么？

　2、 教师及时点拨， 推荐确立有研究价值的主题：

　三、

　各小组了解生活中一次性用品的分类及利害 （1）

　搜集、 查阅资料

　 有针对性地搜集与本课题有关的资料， 作深入的挖掘， 将主题研究引向更高层次。

　（2）

　图片或实物展览

　 将收集到的各类方便物品（图片、 实物均可）

　集中在一起， 让收集的同学对其进行介绍。（主要从流通的渠道、 对社会和人们生活造成的危害等方面去谈）

　（3）

　阶段汇报

　 活动一段时间后进行阶段交流。

　各小组汇报自己的收获或困惑， 相互学习， 相互提高。

　（4）

　设计“绿色环保方便物品”

　设计出“绿色环保方便物品” 来， 并对其功能性、 环保性及可运用性进行现场说明。

　（5）

　“绿色环保方便用品行” 宣传活动

　 到社区、 集市、 饭店、 或者商场等场所向人们进行我用绿色环保方便用品宣传活动。

　（6）

　分类整理资料

　 将收集到的各种资料进行分类整理。

　3． 活动总结

　主要分以下几步来进行：

　（1）

　写好自己的结题报告。

　（2）

　召开班级结题报告会。

　（3）

　学生对活动中的自我表现及同伴进行自我评价， 并填写评价表； 家长、 老师分别对每组学生活动情况进行评价。

　谈话法、 小组合作、 上网查阅、 社会实践调查访问等多种方法相结合 本次活动， 共分 4 个小组， 每个小组 10 人， （“一次性餐具组” 、 “一次性塑料袋‘超市’ 组” 、 “一性次物品废物再利用‘创新环保小组’组” 、 网络组等）

　每组设两名组长， 分别负责组织、 记录工作。

　其他同学负责搜集资料。

　1． 课前布置学生收集资料。

　2． 教师也提前准备资料。

　3． 明确任务：

　各组明确本组的要求和要达到的目标。

　4． 提出注意事项， 文明礼貌， 注意安全。

　5． 网络组任务：

　网上查阅资料、 丰富知识

　 6． 记录员负责记录每次活动。

　7． 以竞赛的形式开展活动

　 第二阶段：

　各小组了解生活中一次性用品的分类及利害（6 课时）

　 第三阶段：

　倡议书（1 课时）

　第四阶段：

　成果展示（1 课时）

　第一阶段：

　激发学生学习兴趣， 确定主题活动方案， 成立活动小组。

　（2课时）

　教室、 操场、 超市、 饭店等等

　 1． 了解目前在我们的生活中存在哪些“方便隐患” 。

　2． 针对目前存在的“方便隐患” 问题展开调查， 研究对社会和人们生活会带的弊端和危害。

　3． 以活动为契机， 向人们宣传呼吁健康的生活方式， 科学使用可以循环使用的方便物品。

　 本次活动， 共分 5 个小组， 每个小组 10 人， 设两名组长， 分别负责组织、 记...

篇五：小学三年级上册综合实践教案

年级上册 综合 教案

　 学科：三年级《综合实践》

　 主备人：

　初备时间：/8/30

　 集体备课时间：/9/12

　集体备课人员：

　。

　1、我家的开心辞典

　活动目标：

　培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　教学重点

　培养家庭情感对于让学生体验家庭亲情、塑造良好的个性、养成健康向上的生活态度有着至关重要的作用。

　教学难点 让学生与家人在共忆家庭快乐时光的过程中，进一步融洽家庭情感，感受家庭的变化和时代的变迁。

　活动过程：

　一、寻找开心 1、学生回家搜索各种记录了自己快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。

　2、发动家长搜索各种记录了他们快乐时光的物品，如：照片、玩具、某一纪念品。

　3、填写家庭开心辞典并展示于班级。

　二、探究开心

　1、参观同学填写的家庭开心辞典，适当记录下自己新的发现及最深的感受。

　2、与家长共同探讨自己家的开心辞典说明的问题，结合参观感受完成分析报告。

　三、大话开心 1、展示分析报告。

　2、展示搜集到的记录全家共度快乐时光的照片，并配以简短文字介绍。

　3、主题谈话：我读开心辞典。

　围绕以下话题：

　读了各家开心辞典后我最大的发现是什么？ 四、收藏开心 让我们来做一本《开心一刻》小相册。

　1、

　准备若干张 15×18cm 的卡纸（稍结实的白纸也可以）。

　2、

　按图示用美工刀刻开。

　3、

　选出记录家庭开心一刻的照片，卡在底版纸上。

　4、

　在照片下面配上文字说明，还可以用你的水彩笔美化一下。

　5、

　为自己的《开心一刻》小相册设计一个封面，并请爷爷奶奶或者爸爸妈妈写上祝福语。

　6、

　将封面和卡有照片的版纸装订起来，小相册就做好了。喜欢吗？ 五、共享开心

　开一个家庭联欢会 六、记录开心 把自己的感受记下来，写成一则开心日记。

　慧眼识“珍珠” 活动目标：

　通过让学生发现班级同学的优点，学习他们，取长补短。

　通过评选独具慧眼奖，懂得要善于发现并学习别人的优点。

　教学重难点：

　发现每个人身上的闪光点，并能向他学习这一闪光点。

　活动准备：

　水彩笔，采访记录表。

　活动过程：

　一、芝麻开门 二次备课

　谈话导入：我们每个人都有一双明亮的眼睛，用它可以发现许多美好的事物。在你身边的同学身上，有许多优点，它们像珍珠一样闪闪发光，你发现了吗？ 相机板书课题：慧眼识“珍珠” 二、观察在线 1、看图，你发现哪些同学具有以下的优点，把他们的名字写下来。

　最好学的同学：

　最懂礼貌的同学：

　最热心的同学：

　最讲卫生的同学：

　2、除了书上所画的，你还发现了哪些同学的哪些优点？ 三、点击问号 在老师和其它同学眼里,那些有优点的同学是怎样一个人呢？做一小采访，最后请那些有优点的同学谈谈是怎样养成这些优点的。

　四、巧手作坊 一起来种“赞美树”。把你想赞美的同学的名字和他的优点写在树上的苹果里，再涂上红色，让“赞美树”上挂满红红的苹果。

　五、携手共享 1、全班评选出独具慧眼奖 2、除了要善于发现别人的优点外，更重要的是什么？

　六、总结 希望我们每个同学既要善于发现别人的优点，还要学习别人的优点。

　我们去远足

　活动目标：

　1、

　懂得远足的意义； 2、

　学会在远足中自我保护，认识地图、图例； 3、

　知道要安全、文明地远足； 4、

　注意搜集远足的资料。

　教学重点：

　懂得远足的意义，学会在远足中自我保护。

　教学难点：

　认识地图、图例；制作指南针。

　活动时间：两课时

　活动过程：

　一、芝麻开门

　谁会唱《去郊游》 ——齐唱

　“走、走、走走走，我们小手拉小手，走、走、走走走，一同去郊游；白云 悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣„„”

　 唱着歌，让我们一起远足去！迷人的大自然里有许多动人的故事，让我

　们走进大自然，放松身心，放飞心情。

　二、观察在线

　远足的意义 1．你有没有去远足？到过哪里？觉得怎样？ 2．你认为远足卡仪给我们带来哪些好处？ 开阔眼界，积累广博的知识； 增强体质，培养吃苦耐劳的精神； 磨炼意志，获得勇于登攀的力量； 陶冶性情，培养审美情趣，提高鉴赏水平。

　三、学会看懂地图

　1．我们出门远足，除了要有健康的身体、坚强的意志、足够的盘缠，还要一个最重要的——这就是看懂地图。

　地图是远足中最重要的工具，是随身携带的“导游”，你认识地图吗？ 2．一般地图的图幅方向是“上北、下南、左西、右东” ①（出示投影）你能在下面的图上把宁宁、康康、平平、雷雷和枫枫的家找出来吗?请说出各家的方位。

　宁宁：西、康康：北、平平：东南、雷雷：南、枫枫：东北 ②再说说我们学校附近熟悉的地理位置。

　③认识图例。

　（出示投影）地图图例 3．有了地图在手，可就不怕了。去远足吧！远足参观的景点，主要分为人文景观和自然景观。

　解释人文景观和自然景观。

　找一张家乡的旅游图，结合自身实际，看看家乡有哪些能够游览的名胜和值得考察的地方，把它写出来。

　 人文景观：

　 自然景观：

　四、点击问号 1、在这些地方游览时，有时会遇到一些意外的情况，如迷失方向、扭伤腿脚、被蛇咬伤、失足落水„„这时你该怎么办？ 2、能应付得了这么多意外，你的远足自然十分开心，于是有了这些行为，对吗？ （出示投影）

　3、你认为还应该注意什么？（不乱扔废纸、瓜皮果壳）

　五、携手共享

　远足我们留下了美好的回忆，你将用怎样的方式留下了美好的回忆？ （采集标本、照片、摄像、搜集门票）

　六、推荐网站

　http：//www．newtravel．chinavista．cOm http：//www．travel。eastday·cOm http：//www．xuxiake．cOm／scripts／main．asp 推荐书目

　《旅行家》

　《中国旅游》 《新世纪中国旅游》 八、秋高气爽，天高云淡，正是远足的好时机，让我们奔向大自然，打开大自然这五彩的课本。

　九、把你在远足活动中印象最深的事说给老师、父母或同学听听。

　教学反思：

　 三年级上册综合教案

　 学科：三年级《综合实践》

　 主备人：

　初备时间：/8/30

　 集体备课时间：/9/12

　集体备课人员：

　、沈卫玲 、姬

　璇 、雷

　丽 、王

　祥 、戴静玲 、姜建军 、于广胜。

　4 迷人的冬天 活动目标：

　通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽； 通过制作沙包,毽子,培养学生动手能力和冬季锻炼意识。

　教学重难点：

　冬天的相关知识和动手制作沙包，毽子。

　活动准备：

　二次备课

　观察冬天的各种自然现象，制作沙包，毽子的各种材料。

　活动过程：

　一、芝麻开门 谈话导入：冬天来了，下雪了，好美呀！你喜欢雪吗？雪是冬天的使者，冬天还有许多秘密，正等着我们去探究呢！

　学生活动：查找资料 二、观察在线 1、谈话：冬天来了，它就在你身边，你找到了吗？快到大自然中去找一找吧！

　学生活动：查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡 所包含内容；（1）、雪花是怎么来的？

　（2）、雪花是什么颜色的？

　（3）、雪花是什么形状的？

　（4）、雪花落 下后住在什么地方？

　 （5）、雪花对植物、动物、人有什么利用价值？ 身份证 姓名；雪

　2、根据观察，填表，集体汇报。

　调查项目 调查内容 调查结果 冬天的植物 落叶的植物

　不落叶的植物

　 青蛙到哪里去了

　蚂蚁、蜻蜓到哪里去了

　 记录一个星期的气温

　记录一个星期的风向、风力

　三、点击问号 冬天有很多有趣的自然现象，你发现了吗？为什么会有这些现象？ 为什么我们一张嘴就会看到哈气？ 为什么有些人会生冻疮？ 有些植物却不这样？ 为什么下雪暖和、融雪冷？ 为什么有的树要落光了叶子过冬？ 2、集体汇报，你知道哪些？你还发现哪些有趣的现象？ 四、巧手作坊 根据书中的提示制作方法，自选制作 制作沙包；2、制作毽子。老师相机指导，讲解制作要领。

　五、携手共享 举办一个交流会：我的新发现——冬天里的秘密。

　六、儿歌赏读 朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》

　冬 冬天到，喜鹊叫， 朵朵雪花像鹅毛。

　松树、柏树绿油油， 腊梅、水仙开得好。

　雪下麦苗眯眯笑，雪花 千朵花万朵花， 开在蓝天下。

　飘飘飘洒洒洒， 飞向大地妈妈。

　温暖着地下的， 许多嫩嫩春芽。

　为孩子带来了，

　校园安全警示 教学目的 1、通过观察校园已有的警示牌的内容、位置，能够通过讨论得出警示牌的确切含义。

　2、通过对警示牌含义的理解，探究出警示牌的作用，让孩子认识到校园的美，校园的安全人人有责，从自身做起，从而培养孩子的环保、安全意识。

　3、自由设计警示语，制作警示牌。

　教学重点 1、明确警示牌的含义及它所起到的作用。

　2、通过了解警示牌的含义以及作用，并能自己设计警示语，制作警示牌，提高动手能力。

　教学难点 通过了解警示牌的含义以及它所起到的作用，能够独立或合作完成警示牌的设计及制作，从而培养孩子的环保意识以及安全意识，提高孩子的动手实践能力。

　活动过程：

　一、

　 谈话导入 我们是这个学校的学生，我们当然要了解自己的学校，那么我们该怎样去了解呢？ 1、小朋友四人小组讨论：（用哪些方法）

　2、老师小结：眼睛看、嘴巴问、用手摸、用脚走、脑子记、用心想„„ 3、师：其实，我们要知道的事情太多了，那我们能不能想一个好办法，在最短的时间里了解学校的更多情况。同学们今天真精神，大家一起看大屏幕，读读上面的文字，看看是不是很熟悉？你在哪儿都看到过？谁知道他们的作用是什么？（生自由讨论）

　（由于是校园已有的警示牌，学生随处可见，能够结合它们所在的位置，正确理解它们的含义及作用。）

　小结：大家说的都对，这些文字的作用非常大：

　（1）提醒大家注意安全； （2）宣传环境保护; （3）提倡行为、语言文明; 总结：像这些能引起人们的注意，起到警示作用的牌子就叫做警示牌，它们一般挂在显眼的位置，以吸引人们的注意力，挂在校园里的警示牌就叫做校园警示牌―——板书课题 二、授课 1、警示牌除过在校园里出现，你还在什么地方看见过? （同桌交流，学生举例）

　（学生会谈到在小区里、公园里、马路边等地方都能看见）

　2、除过这些文字性的警示牌，还有一些特有的标志也能起到警示的作用，一起看看都是什么标志呢？(课件出示标识---见附二）你还知道有哪些类似的标志？（生自由说说）

　总结：看来生活当中确实少不了警示牌，今天万老师给大家准备了一些照片，看你能从中发现什么问题？准备好了吗？ （生自由说一说）

　总结：生活当中的确存在着不少的安全隐患，以及一些不良的行为，在我们的校园里面也存在着类似的问题，你发现了吗？（生自由谈谈自己发现的问题）那我们怎么来解决呢？

　师小结：对，我们在学校里树立一些警示牌，来提醒大家，让我们的学校变得更加美丽、干净、文明。

　同学们发现的问题，校长也很重视，她委托郑老师向我们安小的小主人们征集一些富有童趣的警示

　语，来解决学校的难题。

　(课件出示征集信) 征集 亲爱的同学们：

　大家好！为共创校园文明，警示同学们爱护校园里的花草树木，注意校园安全及卫生，我们学校想在学校里设立一些富有童趣的警示牌，特此征集警示语，将选出优秀的警示语进行奖励。

　警示语要求：

　要简洁通顺、亲切友善、生动而不失原意。

　（结合实际情况，给孩子创设情景，激发孩子的兴趣。）

　师指名读信，并解释警示语要求，参照已有的警示语,强调警示语要简短 、明了 、语气不要太生硬 、活泼富有童趣。

　(同桌或者四人小组合作设计警示语) 生评

　互评 小结：同学们设计的警示语各有特色，要做成警示牌还需要一个步骤——设计警示牌（板书出示）

　要求：先选好材料，制作成型，然后打底色，写警示语，配插图。

　注意：警示牌的材料大小都随意，警示语的字体随意，颜色要鲜艳，能引起人们的注意，起到警示作用，图案以突出文字为前提。

　（小组合作完成警示牌---板书出示）

　三、

　 总结 同学们设计的警示牌各有特色,下来以后继续完成,下节课我们进行成果展示，选出符合要求的警示牌送到学校参加竞选，看看谁是最后的胜利者，在这里郑老师祝你们成功！

　板书设计：

　校园警示牌

　确定警示语 设计警示牌(形状、大小、字体颜色„„) 制作警示牌

　 轻松呼吸每一天 活动目标：

　：

　联合国教科文组织就 21 世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。让学生认识常见的呼吸道疾病的原因和症状，知道预防呼吸道疾病的方法，能积极主动地预防呼吸道疾病。

　活动准备：

　1、

　课前收集有关呼吸道传染病方面的知识。

　2、

　回想自己或家人的患病经历。

　活动过程：

　一、

　 芝麻开门 1、秋去冬来，气温变化无常，人体一时不能适应，使呼吸道的抵抗能力降低，这时非常容易得呼吸道疾病。想要轻松呼吸每一天，让我们一起来认识和预防常见的呼吸道疾病，好吗？ 2、出示图片，认识呼吸器官 呼吸道是人从鼻吸入氧气和呼出二氧化碳的通道，它包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、细支气管、肺组织等。

　人们常将鼻、咽、喉叫上呼吸道，气管、支气管、细支气管、肺组织等叫下呼吸道。

　二、

　 观察在线 1、

　得了呼吸道疾病会有哪些症状呢？ 2、

　你得过哪种呼吸道疾病？把你的患病经历描述一下，并想想是什么原因引起的？把它们写下来。

　三、

　 点击问号 1、

　呼吸道疾病是会传染的，怎样预防呼吸道传染病呢？他们做得对吗？（出示图片）

　（1）天冷加衣。

　（2）常开窗换气。

　（3）房间定期进行消毒。

　（4）不对人打喷嚏，...

篇六：小学三年级上册综合实践教案

年级综合实践活动教案（上册）

　走进综合实践活动•研究性学习

　第一课时

　教学目标 ：

　1.关注校园生活，掌握观察的一般方法

　 2.了解综合课的重要性 3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动

　教学重难点 ：

　 实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。

　教学过程 一．导入：

　人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。

　知识点 观察顺序有哪几种？ A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外 B．时间顺序——春、夏、秋、冬 C．事情发展顺序——起因、经过、结果 二．探究课题 走进综合实践活动•研究性学习思考，走进教室你发现了什么？ 班级的标志牌换了，又来了新老师，课程表增了新课：综合思考你了解综合课吗？ 三．研究实施 1.采访调查（采访方法）

　（1）确定采访对象（定时采访）

　（2）列采访提纲（问什么）

　（3）约时间、地点 做好采访记录 收集信息 课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在：

　信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。

　观察是什么？其顺序是？ （看）

　 空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。

　采访方法：对象、提纲、时地、记录。

　重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。

　走进综合实践活动研究性学习

　 第二课时

　 教学目标

　信息交流、分享收获。

　学会倾听、学会寻找活动主题。

　教学重难点

　学会倾听、学会寻找活动主题。

　教学过程

　一、交流信息，分享成果。

　查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。

　明确什么是综合实践活动研究性学习？ 老师将指导我们观察自主，生活和我们成长的过程，提出感兴趣的问题，组成研究小组，进入自主开放的学习空间，去主动参与，乐于探究，勤于动手，在研究性学习的海洋中，展示自我。

　探讨交流，向高年级学习。

　思考四年级同学在研究什么主题. 怎样研究的. 学会倾听.（知识点）

　交流收获.（个人发言）

　（不认识）学到课本上学不到的知识。

　探究的都是自己感兴趣。. 学会观察、终身受益.。

　调查采访、学问很多。

　发现问题、会（不认识）、会探究。

　怎样寻找探究活动主题 开展研究性学习重要的是选择什么主题好

　主题来源于我们观察中发现的问题方法有：

　 1关心问题、2现（不认识）活动、3传统节目、4学（不认识）生活、5 家庭生活、6 社会生活 总之，感兴趣的问题都可以是主题。

　信息（网络）（媒体）（生活）。

　选择主题方法有：

　1 关心 2（不认识）活动 3 节目 4 学校 5 家庭 6社会

　 第三课时 教学目标

　1 巩固单元知识。

　2 总结反思。

　教学重难点

　 目标 2 教学过程 一．汇报交流 讨论回答问题：

　A你怎样认识综合课? B怎样选择探究主题? 汇报内容：

　1．我看研究性学习； 2．我希望参加的活动; 3．我的建议;

　二．评价反思 完成评价表

　三．归类整理 本次活动通过的方式有：

　采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。

　对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。

　方法是：

　建立资料袋。

　1．命名

　2．分类、日记、计划、（不认识）

　3．不同资料分类整理 4．编目录

　四．单元小结 研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。

　 让我们的教室更美丽

　第一课时

　教学目标：

　1、细致观察教室环境 2、制定研究方案，参与项目设计 3、分组观察记录，相互交流信息。

　教学重难点：

　1、制定研究方案，参与项目设计 2、分组观察记录，相互交流信息。

　教学过程：

　一、导入 观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？讨论交流想法：1、要有班级口号 2、要有学习园地

　3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。

　二、主题选定 让我们的教室更美丽

　三、具体实施 1、定研究方案 2、方案最重要的是哪几方面？A目标、方向 B效果

　C 讨论 3、怎样开好小组讨论会？

　A人人讨论

　 B以组发言 4、观察与记录 发现的问题

　 如何改进

　板书设计

　 让我们的教室更美丽

　 新环境

　如何改进

　 定主题

　 方案，目的，效果

　 观察发现

　 改进意见

　 第二课时

　教学目标：

　 1、实地考察，了解收集信息 2、采访调查，接收老师家长的意见

　教学重难点：

　1、实地考察，了解收集信息

　2、采访调查，接收老师家长的意见

　教学过程：

　一、导入

　 复习上节课

　二、实地考察

　 1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。

　 2、以小组讨论，相互交换信息

　 3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感

　 4、完成参观教室全记录表

　 三、采访调查，填表

　板书设计

　 让我们的教室更美丽

　 参观

　启发

　 灵感

　采访

　 第三课时 教学目标：

　1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

　 2、学习创意的融合与选择

　教学重难点：

　 1、掌握项目设计与实施的方法和步骤

　 2、学习创意的融合与选择

　教学过程：

　 一、导入

　通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。

　二、设计活动

　 1、写出你的设计点子，交流

　 2、展示大家的设计

　 A教室门前标志牌

　B班级卫生一角

　C图书一角

　 3、选出全班最佳的。

　 4、各组设计有创意的完成设计任务

　三、创意的融合

　 板书设计

　让我们的教室更美丽

　 设计点子

　创意

　 选择

　融合

　第四课时

　教学目标：

　1、建立班级图书角，制定制度 2、在动手实践中，实现自己的创意。

　教学重难点：

　1、建立班级图书角，制定制度 2、在动手实践中，实现自己的创意。

　教学过程：

　一、导入 什么是创意？哪组的创意能够操作。

　二、探究活动 1、写一份“建议书”，让每位同学捐书 2、设计小书架 3、登记，标号 4、定制度 5、确定管理员 6、组织读书

　三、动手实践 1、准备材料

　2、实施步骤

　四、小结

　 第五课时

　教学目标：

　 1、分享成果，交流经验，体会

　 2、自我评价与同学评价结合，总结得失

　教学重难点：

　 分享成果，交流经验，体会

　教学过程：

　 一、分享与交流

　1、经过动手操作，看教室发生了哪些变化

　2、把装扮好的教室拍下来 ，邀请其他同学参观

　二、评价与思考，完成活动评价表

　自评，组评

　三、收获与体会

　自我小结（收获、感想），班内交流

　板书设计

　让我们的教室更美丽

　 总结

　 反思

　分享

　交流

　 评价

　 好习惯伴我成长 第一课时

　 一、主题的提出：

　在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好„„这是为什么？ 说明有的同学已养成了好习惯，而有的同学却是坏习惯。

　每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活。行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，我们的命运就掌握在自己手中。

　于是我们这次的综合实践活动就是：好习惯伴我成长。

　 孔子说：“少年若天性，习惯成自然。” 实践证明，小学阶段是培养一个人良好习惯的关键时期，我们每个同学应该从一点一滴的小事做起，从小培养各种良好的学习和行为习惯。

　由这些想到自身的行为习惯，平时不在意的习惯，实际上决定了我们的人生成败。

　二、活动的具体目标

　（一）情感目标

　（一）活动目标 1、了解什么是习惯，什么是好习惯和坏习惯。

　2、培养学生对习惯的重要认识。

　（二）能力目标 1、学会与他人进行沟通和交流。自由进行分组； 2、培养学生协同合作的能力，学会进行组内分工。

　3、培养学生对综合实践活动课程的浓厚兴趣。

　 第二课时

　 三、活动的具体过程

　第一阶段

　准备阶段

　（一）活动准备 1、学生谈谈对于班里有的同学一些行为习惯有什么看法。

　2、学生说说自己在日常生活中是怎样做的？从中发现了什么？ 3、每个同学在学习、生活中，都有各自不同的习惯。而这些习惯，每天都影响着你的学习和生活„„那么，什么是好习惯？习惯是怎样养成的？哪个阶段是形成良好习惯的关键时期？为什么？ 学生利用课余时间收集、整理资料。

　（二）活动方式 综合实践活动课要以学生为主体，教师为指导，小组为单位。让学生亲身经历，每一位学生都积极参与，体现学生活动的自主性、实践性，让学生学会发现、学会探究、学会实践。选择的活动方式有：调查、访问、上网查资料、汇总、、交流。

　（三）分组 1、每个同学都要有一个组，6 人为一组，每一组选好一个组长，一个副组长，由大家选举产生。

　2、每个小组设计一张调查问卷，把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

　 师：同学们都知道，良好的学习和生活习惯应该从小培养，但是要养成好习惯，并不是件容易的事。让我们先看看身边的同学做得怎么样？ 养成习惯的重要性 1、首先请同学说说养成好习惯的重要性 2、老师总结

　第三课时

　 2、活动方案：

　（1）活动的主题：好习惯伴我成长 （2）活动的内容：通过问卷调查表让学生比一比算一算生活中好习惯的人数多少。并让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。

　（3）活动的具体目标和任务：

　让学生知道小学生应养成的学习与行为习惯有哪些。培养学生良好的学习、行为和生活习惯。通过活动使学生学会与人合作，与人交往。

　（4）活动的对象、情境、方法：

　活动的对象：小学三年级学生 活动的场地：多媒体教室 活动的方法：主要采用大家谈、调查、比一比算一算、讨论交流等方法。

　（5）活动具体过程：分为六个阶段

　第一阶段：大家谈 教师：学生畅所欲言，发表自己的看法。

　第二阶段：做一做

　同学们第三阶段：比一比、算一算 把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？

　第四阶段：讨论交流 1、通过问卷调查表，同学们发表自己的看法，并提出好的建议。

　2、想一想：学生判断几个同学的一些习惯，发表看法。

　3、资料中的这些好习惯同学们有吗？同学们还有那些好习惯？我们小学生应该养成那些良好的习惯呢？ 第五阶段：记一记 教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？

　第六阶段：开展竟赛活动 在老师的指导下，全班同学组织开展一次“手拉手，一帮一”形式的“养成好习惯”竞赛活动。

　 第四课时

　二、活动实施：

　好习惯伴我成长

　1、导入新课 同学们，你注意到了吗？在我们班里，有的同学上课能专心听讲，有的同学却经常注意力不集中；有的同学作业完成得又快又好，有的同学却因为贪玩总是完不成作业；有的同学见了老师、长辈很有礼貌，有的同学却做得不好„„这是为什么？

　2、大家谈 （1）师：对于班里有的同学一些行为习惯你有什么看法？你自己是怎样做的？从中发现了什么？ 学生畅所欲言，发表自己的看法。

　（2）师：看来，

　3、做一做 同学们把想要了解的问题设计成一张调查问卷，发给全班同学，请他们填写。

　4、比一比、算一算 把同学们填好的调查问卷收集起来，汇总一下，看看得分高的同学有多少？中等得分的有多少？分数偏低的有多少？ 全班一起完成问卷调查统计表。

　师：问卷调查是把想要了解的问题编成问卷，并列出几种备选答案，让被调查者选择其中一种作答，然后对问卷进行统计、汇总，这是调查研究中常用的方法之一。

　5、讨论交流 （1）师：通过问卷调查表，同学们发现了什么？对发现的问题，你有什么看法？并提出一些好的建议吗？希望每位同学都积极发言！

　学生发言，全班交流。

　第五课时

　 师：习惯是逐渐养成的，我们应该严格要求自己，从每一件小事做起，从小努力培养良好的习惯。看看下面几个同学的一些习惯，你有什么看法？

　1、张明不小心踩了王红一脚，张明连忙对王红说：“对不起。”王红笑眯眯的说：“没关系。” 2、李强常和妈妈一起乘坐公共汽车。每次车到站，李强总会先让别人下车，从不争抢，而且总能把座位让给别人做。

　3、父母、亲戚给王晓的压岁钱，她从不乱花，她把它分成两部分，一部分用于买书，另一部分捐给需要帮助的人。

　4、丁磊说：“我长大了，我能帮妈妈做一些力所能及的事，洗衣服，洗完，扫地，爱妈妈也要有行动哦。” 5、冬冬到同学家玩，同学妈妈热情地招待了他，临走时，冬冬很有礼貌地对同学的妈妈说：“谢谢您，阿姨。” （3）师：大家讨论一下，上面这些好习惯你们有吗？你们还有哪些好习惯？ 学生交流讨论。

　 第六课时

　 师：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们小学生应该养成哪些良好的习惯呢？ 6、记一记 教师出示小学生应养成的学习与行为习惯，学生对照“小学生应养成的学习与行为习惯”检查自己，缺少哪些良好的习惯？想一想，应该怎样培养这些好的习惯？ 师：孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”实践证明，小学阶段是培养一个人良好习...

篇七：小学三年级上册综合实践教案

学三年级上学期 综合实践活动教学工作计划

　本学期我担任三年级的综合实践活动教学工作，为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细的教学计划如下：

　一、指导思想 为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，让学生的活动由校园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

　 二、活动目标：

　 1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

　2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

　3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

　三、主要任务及措施

　 主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。

　总之，以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

　5 学年第一学期三年级综合实践活动进度表

　周

　次 教学内容 第一周（9.01--9.07）

　开学准备 第二周（9.10--9.14）

　1.1 我们的校园

　 1.2 集体在我们心中 第三周（9.17--9.21）

　1.3 我有很多好朋友

　1.4 秋天的色彩 第四周（9.24--9.28）

　1.5 生活中的浪费 1.6 公共设施 第五周（10.01--10.05）

　国庆放假 第六周（10.08--10.12）

　1.7 最美的还是我们新疆

　 1.8 方法指导--走近综合实践活动 第七周（10.15--10.19）

　2.1 纸工初步 2.2 学习纸工基本方法 第八周（10.22--10.26）

　2.3 制作折纸 2.4 十五巧板 第九周（10.29--11.02）

　期中考试 第十周（11.05--11.09）

　机动周 第十一周（11.12--11.16）

　2.5 快乐的小鸟 2.6 猫头鹰 第十二周（11.19--11.23）

　2.7 剪纸团花、花边 2.8 拉花 第十三周（11.26--11.30）

　2.9 四角彩灯 2.10 动物世界

　第十四周（12.03--12.07）

　2.11 学习认识纸编 2.12 设计制作纸编作品 第十五周（12.10--12.14）

　2.13 漂亮的礼品包装盒 2.14 纸盒造型 第十六周（12.17--12.21）

　2.15 面具 2.16 小鸟的家 第十七周（12.24--12.28）

　期末复习 第十八周（12.31--1.04）

　期末考试 第十九周（1.07--1.11）

　期末总结 五

　彩

　路 教学目标：

　1、熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。

　2、通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的意义和作用。

　3、在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验交友的快乐。

　教学重、难点：

　 培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。

　突破方法：生讨论、感悟。

　教法、学法：

　师引导、生体验与讨论相结合。

　课时安排：

　本活动用三课时完成。

　第一课时：我们的校园

　一、问题引入：

　师提问：平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗？你们在校园里都做些什么呢？ 学生回答，师顺势引出课题：我们的校园。

　二、探究新知：

　1、“你听我说”。这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事写下来，为后面的活动打下基础。

　2、“小观察员”。这里是要学生注意观察校园里的不文明现象，并把自己的发现记录在表格中。应通过以上两个环节引导学生发现校园中的“美”和“丑”，美的加以表扬和提倡，丑的给予批评和制止。

　3、“大课堂”。要求学生回忆学校的各项教育教学活动，体会这些活动对自己成长的意义，并将自己的感悟和理解写出来。

　4、“校园调查”。这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进行调查，并将调查结果整理在表格之中。使学生通过调查进一步了解自己的学校，热爱自己的学校，争做学校的小主人。

　5、“小画家”。要求学生画出自己眼中的“校园一角”，完成之后可在班级当中展览，这项活动也可以以照片的形式进行。

　三、课堂小结：

　师：通过本节课的学习，你有什么收获呀？ 生畅谈收获。

　课后反思：通过本节课的学习活动，学生对我们的校园有了进一步的认识，而且通过对校园好人好事、不文明现象等的了解，学生也增加了一份对校园的热爱，也知道了该如何做一名文明的学生。

　第二课时：集体在我们心中 一、问题引入：

　师：你是怎样理解“集体在我们心中”的含义？你知道班里同学

　的基本情况吗？ 生回答，师总结并出示课题：集体在我们心中。

　二、探究新知：

　1、“有心人”。班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。

　2、“说一说”。引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉？以提升学生的自信心和集体荣誉感。

　3、“玩一玩”。这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。

　4、“做一做”。这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做什么？组织学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。

　5、“建议箱”。利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议，并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感，能够关心班集体、热爱班集体。

　三、课堂小结：

　通过本节课的学习，你对班集体是不是又有了新的认识呀？现在你们起来畅谈一下吧。

　课后反思：通过本节课的学习活动，学生对班集体，对班里的同学又增加了一份感情了，班里的向心力也有了进一步的凝聚。

　第三课时：我有很多好朋友 一、问题引入：

　师：你有朋友吗？你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？朋友之

　间应该怎样相处？ 通过生的回答顺势引出本节课的课题：我有很多好朋友。

　二、探究活动：

　1、“朋友是宝”。这个活动是利用填写卡片的形式，进一步了解和认识自己的朋友。

　2、“他山之石”。这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长，虽然是朋友但学生不一定思考过这个问题。通过发现他人的优点可以取人之长补己之短，对学生的成长大有益处。

　3、“凸透镜”。这个活动是要引导学生树立正确的朋友观，教师可做一定的指导。列出了四种情况，让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友，或者说你做为一个朋友应该怎样去做。当然，这四种情况并不全面，所以还可以让学生自己举出其他事例，把他们在学习生活中遇到的现象和大家共同讨论。

　4、“朋友是书”。前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重要性，学会交好朋友。这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外，把朋友的概念延伸到家庭、社会，让学生学会和其他人的交往。

　5、“悄悄话”。交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流，现代社会里我们常常忽视这点，造成人与人之间关系冷漠，同住宅里“老死不相往来”。设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。

　6、“心灵小天使”。此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认识，同学之间相互说一说优点和不足，帮助别人的同时也是在帮助自己。

　三、评价与生成 总结评价: 这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资料、访问的对象、遇到的困难、解决的办法做一个回顾，并且写下自

　己的收获和体会。红旗台是每一个学生对自己在活动中表现的评价，要求学生实事求是的填写。用真情实感的记录，记载自己的成长历程。

　四、课堂小结：

　通过本节课的学习，你对朋友是不是有了新的认识？让我们相互之间成为真正的好朋友吧！

　课后反思：通过本节课的学习活动，学生对朋友又有了新的、更全面的认识，并且对于如何去对待朋友也有了比较正确的认识。

　参考资料 教会孩子怎样交朋友 附表：三年级调查问卷：

　1 你喜欢和什么样的同学交朋友？ （1）学习好的（2）性格开朗的（3）热爱集体乐于助人的（4）敢当面批评自己的（5）听我指挥的（6）其它 2 当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时，你怎么想的？ （1）认为他的做法正确（2）虽然表面不说，但心里责怪他（3）从此与他绝交（4）从此对他更信任，希望今后能更多提醒自己 3 当你的好朋友犯了错误你会怎么办？ （1）告诉老师，请老师帮他（2）自己找他谈谈，当面给他以批评（3）为了不得罪朋友，对此不声张，替他保密（4）告诉好朋友的家长，请大人帮助 4 当班里进行评选时，你的好友不具备当选资格，而他又希望你投他一票，你会怎么做？ （1）因为是好朋友所以选他（2）坚决按评选条件投票（3）当朋友的面答应投他一票，但并不在选票上写他的名字 5 你有了心里话想和谁聊聊？ （1）家长（2）任意同学（3）好朋友（4）老师

　6 当你身处陌生环境时，你一般会怎样做？ （1）沉没，不愿和别人说话（2）主动与他人接触，使自己很快适应环境（3）感到紧张、害怕，不知所措 7 觉得自己在班里有几个好朋友？ （1）一个（2）两三个（3）四个以上 8 你和你最好的朋友交往了多长时间？ 交友技巧的总结 良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌握一些交友技巧：

　①语言技巧 准则一：语言要清楚，具体。避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要与朋友讲清目的，说明道理，避免冲突。从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次的合作。

　准则二：言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。

　准则三：行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。

　②学会倾听 倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是，小伙伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。

　运用倾听这种技巧时，还应注意：真心实意，集中注意力；适时的用动作或简短的言语进行鼓励，表示你对朋友的理解；听懂了别人的话，还应给予准确的反馈。这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。

　③陌生环境的交往技巧 有这样一个案例：开学时班里来了新同学，孩子们之间是完全陌生的，在新同学进行自我介绍之后，愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什么？”“你爱看什么书？”等。在交流中，孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。这样做是告诉孩子们，要想和别人交朋友，首先要自我开放，主动让别人了解你，而对方也在信任你的同时，把自己的感觉和想法表露出来，从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说“开放可以产生开放”的双向效果。所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。

　秋天的色彩 教学目标：

　１、了解秋季给大自然带来的变化，知道秋季的显著的特征。

　２、感受和体验秋季的自然特点，培养学生的观察能力。

　３、培养探究大自然、热爱大自然的情趣。

　教学重、难点：

　进一步培养学生的观察能力。

　突破方法：

　师引导，生观察。

　教法、学法：

　师讲解引导，生感悟。

　课时建议：

　本主题活动用 1 课时进行。

　教学过程：

　一、谈话引入：

　你们觉得秋天美吗？为什么人们都说秋天是个收获的季节啊？ 生回答，师进而引出本次课题：秋天的色彩。

　二、探究新知：

　 (一)秋天的故事 1、欣赏：书中给出了表现秋天特点的四幅景色图，让学生在欣赏秋天美景的同时，了解秋天的一些最基本的特征。天高云淡，表现出秋高气爽的意境；玉米成熟，描绘了秋天是一个收获的季节；树叶开始变黄、变红以及地上的落叶等这些都是孩子们熟悉的秋天植物变化的显著特征。

　2、小调查：秋天里都有哪些不同的水果？这个活动是让学生对当地的水果种类、名称、特点、价格作一个调查，可以分组进行也可以让学生随家长一起进行，并在调查活动中逐步学会记录。

　3、节日知多少：活动时要让学生说说秋天有哪些节日及这些节日的有关内容，丰富学生的节日知识，进一步感知和体验节日丰富的内涵。

　4、聪明树：这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上，对秋天的特征尝试进行解释，在获得更多的科学知识的同时，培养自己自主学习、自主获取知识的能力。在这里，老师要担负起引领的作用，在搜集资料、进行观察等方法上给予具体的指导。

　(二)“快乐的秋天” １、用心体验：让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植物，这些植物的叶子是什么样子的，收集不同颜色、不同形状的树叶，把它们压平、压干，自己试着查一查，这些树叶的名称。在活动中要注意教育学生爱护树木、花草，不要乱摘树叶。

　２、探索发现：活动中，教师可指导学生认识几种常见的叶形——

　卵形叶、披针形叶、带形叶、针形叶、心形叶、扇形叶、圆形叶等。还可以让学生展示更多的他们发现的叶，以激发学生研究叶的兴趣。

　３、交换感受：让学生在亲自实践和体验后，能通过阅读、交流等获得一些科学知识。

　４、欣赏：在进行活动时，教师可先出示自己准备的叶贴画，让学生欣赏，受到美的熏陶，让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本的方法，以便于更好地研究植物，制作叶标本是一种重要的研究植物的方法，这和破坏植物是不同的。

　5、亲手试试：活动时，可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和步骤，根据学生的讨论、交流予以补充。使学生知道，制作植物干制标本的方法是：（１）采集；(2)压制；（３）上台纸；（４）固定；（５）贴标签。

　6、我的记录：是在学生研究叶的兴趣的基础上，让学生收集更多的关于叶的知识，拓展知识面，培...

篇八：小学三年级上册综合实践教案

级上册综合实践活动教案

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　探究与实践 第一单元

　养成·服务 主题一：与人相处的快乐 教学目标：

　1、懂得在同学的交往中要学会宽容、理解和谅解他人。

　2、知道与同学交往的好处，从而学会珍惜友谊，乐于交往。

　3、了解一些人际交往的方法，体会如何与人交往。

　教学重难点：学习一些人际交往的技巧，让学生懂得如何与人交往。

　教学方法：游戏法、故事启发、情境体验、角色扮演 教学准备：课件、交往快乐卡 教学过程：

　一、游戏激趣，动画引入。

　1、师生一起玩抢板凳游戏。两轮轮游戏玩后问学生：刚才的游戏开心吗？ 好，这节课我们就一起细致的体会同学交往的快乐。

　2、我们一起来看动画片吧！播放《四个好朋友》要求仔细听认真看。思考：①四个好朋友分别是谁？②他们在一起干什么？③他们在一起玩的开心吗？为什么？ 根据学生的发言及时鼓励。

　师小结：是呀，小伙伴在交往的过程中难免磕磕碰碰，只要大家互宽容、团结友爱，就会成为好朋友。

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　二、思前想后，感悟宽容：

　过渡：是不是人人在交往过程中都能这么做呢？前几天，报纸上登了这么一则新闻，我们一起听听看。

　师：听了这个故事，你觉得这两个妈妈做得对吗？你想对他们说些什么（你们不要为了一片小小的菜叶而打架呀；你们也太斤斤计较了；做事情要考虑后果的，你们看看自己现在多悲惨啊„）

　三、聚焦生活，说出你的故事 同学们，你平时是怎么对待自己的朋友呢？说出你的故事与大家分享好吗？ 指明学生发言：视学生发言情况做得好的表扬。（像你这么懂礼貌，大家都会乐于与你交朋友。发生矛盾，你会站在别人的角度想问题，真不简单，老师都愿与你做朋友；诚实的孩子谁都喜欢„„）

　过渡：让我们把镜头拉近，聚焦我们身边，（出示：沟通驿站——让我们一起聊一聊）：1、想想平时你与同学相处的过程中，有没有发生过不愉快的事？如果再让你碰到这样的事，你会怎么做？ （1）小组讨论 （2）学生讲述。（如果开始学生不便说）此时师示范：

　如果学生说的是做得不好的：（引导他谈一谈对这件事的体会与感受。）追问，如果你再碰到这样的事，你会怎么做？

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　过渡：孩子们，刚才大家都说了自己身边的故事，老师在与大家朝夕相处的过程中，不经意间记录下这样几个镜头：出示：生活长镜头 （1）侧耳倾听——献出你的锦囊妙计：

　A、 课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。兵兵做得对吗？为什么？

　B、 下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？ 请同学们选取你感兴趣的话题，说说你的看法：（必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；对同学要真诚;）

　老师还捕捉到这样的画面：

　同学们真能干，不但自己学会了如何与同学友好相处，还会巧妙的化解同学之间的矛盾，老师把一首好听的歌曲送给大家。

　五：诵读儿歌

　心心相印 过渡：孩子们，这节课，我们不仅学会了怎么与同学友好相处，还体验到交往的好处，更可贵的是与同学发生矛盾时纠结在我们心中的阴云被驱散了，只要我们常怀宽容、冷静、真诚、谦让之心，我们就会拥有更多的朋友，收获更多的快乐！相机完善板书。

　课后反思：

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　第二单元

　 生活·环境 主题二：食品安全 教学目标：

　1、 让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

　2、 指导学生学习一些有关食品安全等知识，使学生懂得安全的重要，在购买食品时要进行选择和鉴别。

　3、 树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养，使学生安全、健康地成长。

　教学重点：

　 提高自我救护意识，预防发生食物中毒。

　教学过程：

　一、谈话引入：

　同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

　二、谈谈食品安全要注意什么？ 1、正确洗手，是饮食安全第一步。

　“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。

　2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。

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　3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

　4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。

　三、教育学生养成良好的食品卫生习惯。

　1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。

　2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。

　四、发生身体不适怎么办？ 1、立即停止食用可疑食品，并马上报告家长和老师。

　2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。

　3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

　4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

　5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往附近医院救治。

　五、重点讲述

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　预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖(一月一次)保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。

　 1.认识食物中毒特征。

　 潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病。

　 胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。

　 2.提高自我救护意识。

　 出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。

　 3.预防发生食物中毒。

　 养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。不吃生、冷、不清洁食物。不吃变质剩饭菜。少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食。不要长期吃辛辣食品。不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

　课后反思：

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　第三单元

　人文·社会 主题三：成长之路 教学目标：

　1、 能记录自己的成长之路，明白在成长的道路上，由很多值得纪念和回味的事。

　2、 能够按时间顺序记录自己的故事。

　3、 能够收集照片，归类整理。

　教学重难点：

　能记录自己的成长之路，明白在成长的道路上，由很多值得纪念和回味的事。

　教学方法：

　调查法、分类法 教学准备：收集照片 教学过程：

　一、 谈话导入

　每个人的成长道路上都有很多值得纪念和回味的故事。如果你是个有心人，就会用心记录下来，有一天，当你回味自己的成长经历，它们就是宝贵的成长资料。今天，我们就一起来说一说自己的成长经历。

　二、 我的生日相册 1、为什么（发现问题）

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　 你打算用什么方式来记录你的成长过程呢？先想一想，在写下你的主题。

　2、怎么办（活动准备）

　（1）用什么方式记录你的成长过程呢？请写下来。

　（2）组建研究团队。请自己的爸爸妈妈一起来参加。

　三、实施阶段 1、收集照片。

　2、归类整理。可以按时间顺序来整理，还可以按主题来整理。你喜欢用什么方式来整理你的照片或物品呢？ 3、选择照片。

　4、照片感言。你也记录下你的故事吧。

　5、制作相册。

　（1）相册呈现的形式。

　（2）排版制作。

　四、总结评价 1、分享相册故事。

　2、活动结束后，请填写书上的表格。

　五、我的收获 1、我学会了什么？ 2、今后我应该怎么做？ 课后反思：

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　 第四单元

　自然·科技 主题四

　 小手上的学问 教学目标：

　1、 学生能了解掌纹里的学问。

　2、 学生能了解指甲盖里的奥秘。

　3、 组织学生做有趣的手影游戏。

　4、 学生能了解指尖上的迷宫。

　教学重难点：

　学生能了解掌纹里的学问和指甲盖里的奥秘。

　教学方法：

　查找资料法、帅选资料法 教学过程：

　一、

　谈话导入 “两颗小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”同学们，你知道这个谜语说的是什么吗？哈哈，对了，它就是我们的小手。

　二、 指尖上的迷宫 1、 为什么（发现问题）

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　同学们，我们在电影、电视上经常可以看到这样的情景：警察叔叔在破案时，都要带上手套，在提取一些证物时都会小心翼翼地将其用塑料袋装起来，不许别人触摸，你知道这是为什么吗？ 2、 怎么办（活动准备）

　能提出为什么，说明有自己的思考，接下来就要通过各种方法来获得问题的答案。让我们先选择对此活动感兴趣的同学组成研究团队，一起去探究吧！

　（1）

　组建研究团队（自由组合团队，填写成员姓名，完成表格）

　（2）

　制定研究计划。（完成表格的填写）

　3、 实施阶段 （1）

　小调查。

　（2）

　指名学生读一读下面的小资料。

　（3）

　完成填空题。

　（4）

　获取指纹。

　默读小资料。完成表格的填写。

　（5）

　指纹档案 分别按要求把自己的指纹留在书上。

　（6）

　指纹画。按要求画一幅指纹画。

　4、 总结评价 在指纹游戏活动中，你遇到了什么困难，又是怎么解决的? 完成评价表格.

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　说一说从中你得到了哪些收获？ 5、 拓展延伸 指纹的应用。

　通过你对指纹的了解你能发明一种仪器吗？ 课后反思：

　主题五：神奇的光 教学目标：

　1、 学生能对光有所了解，并能明白其中的原理。

　2、 能按要求完成老师布置的任务 。

　教学重难点：

　学生能对光有所了解，并能明白其中的原理。

　教学方法：

　查找资料法、观察法 教学过程：

　一、谈话导入

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　太阳是地球的最大的光源。太阳的东升西落，给我们地球带来了大量的光和热。在太阳的作用下，自然界产生了一些神奇的现象。今天我们就一起来看看这些神奇的光。

　二、奇妙的万花筒 1、发现问题 亲爱的同学们，你在万花筒里看过变化多端、五颜六色的图案了吗？你了解万花筒的构造和原理吗？那就让我们一起走进这神奇的世界来探究一下吧！

　2、活动准备 组建研究团队：在开展活动之前，让我们一起组建自己的研究团队，并进行一些基本的分工。（完成表格）

　制定活动方案：我们知道，干任何一件事情，好的活动方案会让我们少走很多弯路，帮助我们节省很多时间，现在，就让我们赶快动手设计本组的活动方案吧！

　3、实施阶段 玩一玩：拿起万花筒，让大家来玩一玩，初步感受它的神奇！

　看一看：我们仔细观察一下万花筒的外观，再打开看一看它的内部结构，将我们所观察到的记录下来。

　想一想：用手电筒照射平面镜，会发生什么现象？

　 用三块平面镜拼成一个棱柱，再用手电筒照射，会发生什么现象？

　 由此你发现了什么？

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　做一做：准备好材料，阅读操作步骤，开始操作。

　4、总结评价 完成评价表格。

　5、我的收获 说一说我的收获是什么？再写一写！

　课后反思：

　 劳动与技术 第一单元家政篇 —— 小厨师 活动一

　 百变米饭 教学目标：

　1、 让学生了解水稻的种植及大米的生产过程。

　2、 学生能学会用电饭煲蒸米饭。

　3、 学生学会把米饭变汤圆。

　教学重难点：

　学生能学会用电饭煲蒸米饭。

　教学方法：

　实践法、解说法、调查法 教学准备：

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　大米、电饭煲、水 教学过程: 一、 导入 别看我们的年龄小，只要做个有心人，一样能成为美食达人。香喷喷的米饭、美味的水果沙拉、诱人的酥油奶茶…….这一道道美食都出自我们灵巧的双手 。你也想自己制作可口的美食吗？今天就让我们当回小厨师吧！

　二、 了解大米 1、 读一读小资料，说说大米的特点。

　2、 了解水稻的种植及大米的生产过程。

　三、 用电饭煲蒸米饭 1、 了解用电饭煲蒸米饭的操作步骤。

　2、 做米饭的过程：淘米；将淘米水倒出，反复两次；米淘好后，放入电饭煲内，加水；在盖上锅盖之前，向锅中加入少量的香油；接通电源，把电饭煲的电源按下就可以了；等待电源自动切换到保温，香喷喷的米饭就好了！

　3、 交流：使用电饭煲蒸米饭的时候要注意什么？ 4、 如果家里停电了，你怎么蒸米饭？ 5、 在这次活动中你有什么收获？ 四、 米饭变汤圆 1、 交流：吃不完的米饭怎么办呢？ 2、 怎么做汤圆？

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　3、 老师讲解做汤圆的方法。

　4、 吧汤圆给爸爸妈妈尝一尝！

　 活动二：新疆特色饮品 教学目标：

　1、 学生能了解到新疆的特色饮品。

　2、 学生通过学习会做奶茶。

　3、 了解做酸奶的方法。

　教学重难点：

　学生通过学习会做奶茶。

　教学准备：

　茶壶、纯牛奶、茶叶、水、盐等。

　教学方法：

　实践法、讲解法 教学过程：

　一、 导入 牛奶、羊奶、马奶是新疆少数民族餐桌上必不可少的食物，因其营养丰富、易于吸收深受人们喜爱。今天我们就来学一学怎样制作奶茶吧！

　二、制作奶茶 1、说一说你对奶茶的了解？ 2、了解制作奶茶的操作步骤。

　3、老师示范制作奶茶的过程：

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　 1）准备好制作奶茶的材料；2）取砖茶，敲取适量...