一起搭楼房设计意图（4篇）一起搭楼房设计意图 中班综合活动：造新房 镇江新区大港中心幼儿园 徐凌云 设计思路： 积木游戏是结构游戏的一种。由于材料开放、易拆易建，幼儿可以下面是小编为大家整理的一起搭楼房设计意图（4篇）,供大家参考。
篇一：一起搭楼房设计意图
中班综合活动：造新房镇江新区大港中心幼儿园
徐凌云
设计思路：
积木游戏是结构游戏的一种。由于材料开放、易拆易建，幼儿可以任意组合，象征性地满足自己的各种意愿，从而获得创造的快感。幼儿不仅能从中体验到积极的情绪，而且能借由不断提高的建构技能获得认知的发展。
中班幼儿的建构意识明显加强，认知水平也有所提高。手眼协调能力和小肌肉动作进一步发展，思维、想象、生活经验等更加丰富,建构的目的性增强,建构的坚持性也在增加。积木游戏能为幼儿带来较大的成就感。但是孩子在建构技巧上还不太精炼，因此，我设计了这节综合活动《造房子》，使幼儿在宽松的游戏环境中学会看积木搭建图，并对照搭建图用积木建构有一定搭建技巧的房子。在拼搭的过程中使幼儿的语言、动手能力等方面得到有效的锻炼。活动中用羊村招募建筑师的游戏环节让幼儿感受到初步的规则意识。整个活动从感知幼儿原有经验，到学会读搭建图建构单层房子，再到对照搭建图建构多层房子，层层深入，让幼儿在原有的建构基础上有了新的提升。
活动目标：
1.能按数取物运用积木进行自主建构。
2.能根据房子搭建图进行有序建构.3.愿意与同伴分享搭建房子的经验和快乐。
活动重点：能根据建构图获取建构技能。
活动难点：在多层建构时能仔细观察、耐心操作。
活动准备：
1.物质准备：
1）学具准备：各种形状的积木12框、房子搭建图人手2套、姓名牌人手一个（名牌有红、黄、蓝、绿四色）。
2）教具准备：羊村图片、房子搭建图两套。
2.经验准备：幼儿已经绘画过房子，了解房子的基本结构；有搭建并整理积木的经验；能根据音乐判断游戏开始和结束的时间。
活动过程：
一、设置情境，导入活动
小朋友们这是哪里？（羊村）羊村的羊越来越多了，村长说要造一座新城，最近正在招募一批建筑师来羊村里造房子，小朋友们，你们想不想帮助村长建羊村呀？（想）可是村长有点担心，它担心你们不会造房子，小朋友们你们会吗？村长要来考考你们。看你们是不是一名合格的建筑师。
【设计意图：中班的幼儿用他们喜欢的动画片里的场景导入活动可以较快的吸引孩子的注意力，并激发幼儿帮助他人的意识。】
二、按数自由选取不同形状的积木，进行自主搭建。
1.提出建构要求
小朋友们，你们看，这里就是羊村的工地，村长已经把造房子的材料准备好了，等会小朋友要在垫子上造房子哦！先请小朋友看看你是哪个工地的？（根据名牌找到工地）请小朋友站到工地旁边，每人一块垫子。
村长说现第一项考核：请每个小朋友从框里取5块你喜欢的积木。听明白了没有？取几块积木？音乐开始取积木，音乐结束停止。
2.自由选择5块积木进行建构。
用刚才取的5块积木建一栋房子，建好后要核对一下数量，然后回座位。音乐结束考核就结束了，不管有没有建好都要回座位去哦。（幼儿自由搭建，教师观察搭建情况）
3..分享经验评价结果。
（选取2个有代表性的作品拍摄和小朋友交流)我们先来数数他用了几块积木，你能给我们介绍一下你的作品吗？用了哪些形状的积木？你是怎么搭的？先搭的哪里？再搭的哪里？（教师有选择性的挑选2个作品与小朋友分享，第一个作品，与孩子一起了解建造房子所运用到的积木的形状，并能和孩子验证积木的数量是否正确；第二个作品，验证数量的同时重点与孩子交流造房子的顺序，与孩子一起总结搭建经验，造房子的时候是从下往上造的）。
【设计意图：这一环节中设计听音乐玩游戏的活动，让幼儿有初步的规则意识，知道音乐结束就要回到座位上去。通过按数取积木可以帮助幼儿提高对数量的感知，用5块积木建一栋房子增加了建构的难度。让幼儿在一定数量下进行建构，就需要幼儿边想边做，在建构的同时提高幼儿的想象力。建构结果的分享，教师有选择性的选取建构物与幼儿一起分享建构经验，进一步帮助孩子验证积木数量，巩固了积木的形状以及建造房子的顺序，为孩子下一步看搭建图建房打下了基础】
三、学看搭建图，根据搭建图有目的、有计划、有顺序的搭建。
1.根据图纸进行单层建构
1）分析图纸
师：村长看到小朋友建的房子很开心，他说小朋友很能干，第一项考核通过。接下来要进行第二项考核了。考核内容：根据图纸建房子。
我们先来看看，村长都带来了哪些图纸。哪张图是红（黄、蓝、绿）队的？谁能来给我们说说你准备怎么搭？先搭什么？再搭什么？看图纸要从哪里开始看？（引导幼儿从下往上看，选取个别图纸，请个别幼儿说一说造房子的步骤）
2）根据搭建图进行建构
（音乐起）第二次考核开始，我们要比一比哪一队搭的又快又好。（提醒幼儿把不需要的积木送回篓子里再选择与图纸上相同的积木造房子）。
3）检查验证，交流分享。
搭完之后相互看看，检查一下你们的小组是不是每个人搭的都一样，如果不一样看看是谁没有看仔细。确定好了回自己的座位。（幼儿造完房子后提醒幼儿检查一下自己的房子是否与图纸一致，也可检查一下本组其他小朋友造的房子）
（在幼儿建构的过程中，教师有目的地拍摄正确与错误的照片，导入电脑备用）
教师与幼儿一起分享建构的经验，建构正确的请小朋友说一说你是怎么看图施工的？错误的也一并查找错在哪里，并进行纠正。
2.根据图纸进行多层建构
1）分析图纸
村长说，小朋友们真的很棒。看来羊村的新房子可以交给你们来建设了。这个就是羊村的设计图，我们一起来看看。（出示多层的搭建图）小朋友们，你们发现了吗，羊村的新房都是什么房子啊？（楼房）哇，这次有挑战了！村长说：小羊们看到小朋友们住的都是楼房，他们很羡慕也要住进高高的楼房里，你们能帮助他们完成心愿吗？我们一起来看看图纸，你觉得造高楼房的时候可能会遇到哪些问题？我们要注意什么？（引导幼儿说出搭建高层楼房时要小心，每一层都要稳稳的，才能成功）
2）根据搭建图进行多层楼房的建构
幼儿搭建，教师巡回观察，引导幼儿每一层都要建稳固。
3）教师与孩子一起分享建构多层建筑的经验
我们一起来欣赏一下，看看哪栋房子建的和图纸一模一样而且很稳。
【设计意图：这一环节的设计分两个层次，第一层次：根据建构图进行单层建构，幼儿通过分析图纸获取了自主读图的经验，并通过图纸分析了解了搭建顺序以及搭建技能。有了第一层次的经验在进行第二层次根据图纸进行多层建构时就更加顺利了。对中班上学期的孩子来说，根据建构图搭建高层建筑有些困难，稍有偏差就会倒下来，幼儿需要通过观察、读图、空间想象来完成任务，具有一定的挑战性。但有了第一层次的铺垫，幼儿在这一环节中就更加顺利。在作品评价时我选用了两种不同的方式，既有个别评价，又有开放式集体评价，使幼儿在活动中更加积极主动。】
四、欣赏新羊村
1.我们一起来欣赏一下我们建造的新羊村，真漂亮。村长说，以后羊村要建新房子还请我们小朋友去你们愿意吗？（在喜羊羊美羊羊的音乐声中结束本次活动）。
2.整理材料，退场。
【设计意图：欣赏羊村是为了让幼儿相互欣赏别人的作品，激发幼儿进一步进行建构的欲望。活动结束让幼儿整理材料，体现了幼儿的自主性。】
篇二：一起搭楼房设计意图
小班教案：盖楼房适应年龄：1岁9个月---10个月
设计意图：
本设计意在让幼儿能和父母共同游戏，使幼儿感到父母对自己的关心和爱护，增进亲子之间的感情。一般1岁9个月到10个月的孩子，它的心理特点就是喜欢将熟悉的形状匹配，还喜欢带着物品上床，还喜欢给容器盖上盖子或打开，也喜欢模仿成人的动作，也会认识几种不同的形状。在日常生活当中，幼儿还可以回答一些简单的问题。在生理发育方面会开口表述个人需要。会说出常见物的用途。根据他们的生理发育和心理特点，特设计了此亲子游戏。
活动目标：
1.体验欢快情绪，增进亲子之间的感情。
2.能将各种积木进行筑房，锻炼幼儿的思维能力。
3.发展幼儿四肢的协调性。
活动过程：
（一）准备部分
（1）孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立。
（2）一起做《圈圈操》。
（二）进行部分
（1）孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法。体验共同欢快的情绪。
（2）引导幼儿和爸爸妈妈相互介绍方法，看哪一种方法最好。
（3）引导幼儿和爸爸妈妈进行盖“楼房”的游戏，裁判员介绍方法和规则。
方法：
游戏开始时，由爸爸妈妈手腕手交错相握，搭成“轿子”自己的孩子坐在“轿子”上，把盖“楼房”所用的一块三角形积木、两块长方形积木、两块圆柱形积木抱在怀里。
老师发出口令后，爸爸妈妈开始抬“轿子”，从起点出发，经过河沟、草地，抬至终点后放下“轿子”让孩子到前面的建筑工地独立盖好“楼房”，最后三人依旧搭“轿子”跑回起点，盖的楼房又不倒且先返回起点者为胜。
规则：
1.必须等教师发出口令才能出发。
2.必须让孩子在建筑工地独立盖”楼房”。
（4）引导幼儿和爸爸妈妈一起游戏。游戏中，孩子必须自己独立到建筑工地盖“楼房”，引导孩子盖各种各样的楼房，怎样使楼房不倒呢？
家庭延伸：
孩子可以和父母在家或是集体生活当中，用各种积木进行拼构，继续发展孩子的思维能力和创造能力。
活动资源：
1.知识经验准备：进行安全教育。
2.物质材料准备：活动场地、三角形积木、长方形积木、圆柱形积木若干。
3.做《圈圈操》的磁带，只要是四四拍的曲子都可以。
－
3－
篇三：一起搭楼房设计意图
搭房子幼儿园教案搭房子幼儿园教案
活动目标：
1、初步了解五线谱的基础知识，认识高音谱号，感知音符do、mi、so在五线谱的位置并认唱。
2、初步了解地震的基本知识。
3、培养幼儿互帮互助，不惧怕困难的品质，加强幼儿自我保护意识。
活动准备：
1、课件
2、场地布置：“五线谱房子”，每位幼儿一个圈，圈摆在音符do、mi、so的位置上。
活动过程：
一、练声活动，初步感受音符do、mi、so。
1、这里发生了什么?(播放课件：它们怎么了)进行有关地震的谈话活动，灾区的小朋友们没有了房子住，让我们一起来为他们造房子吧!(运用手臂沿身体上下爬行的动作结合do、mi、so练声)。
2、灾区的小朋友们没有东西吃，我们一起来帮他们找食物吧!(运用幼儿小手先握拳，再一一伸出手指头的动作，结合do、mi、so练声)二、认识五线谱。
1、小朋友请看这幅美丽的画面有了什么变化呢?(播放课件：美丽的大自然)，让孩子初步感知五线谱的特征。
2、师生讨论：认识五线谱的五条线、四个间和高音谱号。我们把五条线的房子叫五线谱的房子，住在最前面、个子最高的叫高音谱号，从下往上数线，分别是1、2、3、4、5条线，两条线之间的空隙叫间，从下往上数分别是1、2、3、4间。
3、小朋友，小熊、小猫、小松鼠都来到了五线谱房子，你们瞧!(观看课件：快乐的五线谱)。
4、通过学习儿歌掌握并认唱音符do、mi、so。
儿歌内容：
小笨熊，要冬眠。我住下加一线，do、do、do;小猫眯，喵喵喵。我住第一线，mi、mi、mi;小松鼠，爬松鼠。我住第二线，so、so、so。
三、运用“小闹钟”游戏，巩固认唱音符do、mi、so。
1、游戏规则
师：滴滴答，滴滴答，我是快乐的小闹钟;生：一点了……
当老师回答到“九点了”时生赶紧跑到五线谱房子圈中。
2、开展游戏，引导并组织幼儿唱出自己在圈中的位置，进一步巩固音符do、mi、so的认唱。
四、地震演习活动。
1、小朋友你们听什么声音?(师用力敲击双响筒模仿地震发生时的声音)。师：“地震发生时，小朋友应该怎样保护自己呢?”(观看课件：地震来了)。
2、师生共同讨论：地震发生时，我们不要慌，要以最快的速度躲到桌子或床下，以免被物体砸伤，等到周围平静了，才可以走出教室到空旷的地方。
3、开展演习活动：师运用双响筒发出强弱不同的声音带领幼儿做游戏(当师用力敲击双响筒时表示地震来了，幼儿可以躲到桌子和床下面，当师轻轻敲击双响筒时表示地震慢慢结束，声音停止表示孩子可以走出教室到空旷的地方)，结束教学活动。
幼儿园教案大班艺术活动：未来的房子2016-07-169:17|#2楼
大班艺术活动：未来的房子
【活动前评析】
社会在不断发展，我们身旁的建筑也在不断变化，尤其是最近几年我们身边的高层建筑以及独具特色的建筑物拔地而起。孩子们看到身边的建筑的变化后，都非
常欣喜。所以我根据孩子们的这一情况，设计了这次活动，让孩子们把自己设计的未来的房子大胆地画出来。
【活动目标】
1、发展想象力和创造力，能够大胆地设计未来的房子。
2、提高整体构图的能力。
【活动准备】
1、搜集几幅现代化建筑的图片和小朋友自己画的“未来的房子”的图片。
2、每人一盒彩笔、一张白纸、一把小剪刀。
3、牙膏盒、药盒等若干，透明胶带若干。
【活动过程实录】
一、引入课题：
1、小朋友，今天老师给小朋友们带来了几幅图片，小朋友要仔细看。
看课件：现代化建筑的图片。教师分别出示了六幅具有代表性的建筑：超市、酒店、教堂、学校、宾馆、办公大楼。
提问：刚才小朋友们看到了什么？它们是一些什么样的房子？它们的外形一样吗？找几名幼儿分别将出示的图片进行讲解和说明。如：这些建筑的明显的特征：窗户有的是正方形的，有的是长方形的，有的是圆形的，有的是三角形的等等。
2、小结：咱们刚才看到的是现代化的建筑，小朋友想一想，等若干年以后或者是等你长大了以后，未来的房子会是什么样子的？你想把房子设计成什么样子的？你长大以后想住什么样的房子？会在哪个地方住？看谁想的最独特？和其他的小朋友不一样。说不定你长大以后会住在你自己设计的房子里。
二、启发孩子们想象未来的房子：
1、小朋友，请你想一想，未来的房子是什么样子的？让孩子发挥想象力和创造力，说出自己设计的未来房子的样子。
2、让孩子具体说出房子的窗户是什么形状的，是平房还是楼房，要把房子设计到哪个地方等等。
三、让孩子继续观看课件：是大班的一些小朋友自己设计的未来的房子。
1、小朋友，仔细看一下，这些小朋友设计的房子都是什么样子的？具体说出是楼房还是平房，以及房子窗户的形状和建筑的风格等。
2、让孩子说出自己喜欢哪个小朋友设计的房子。
四、启发、想象，让孩子画出自己设计的未来的房子。
1、咱们小朋友刚才看到了那么多的房子的图片，有的是平房，有的是楼房。他们窗户的形状也不相同。
2、咱们小朋友肯定都想当设计师，现在咱们将自己设计的未来的房子画下来，好吗？
五、幼儿绘画，教师指导
1、咱们小朋友在画的时候要注意设计好版面，将自己设计的未来的房子画到中间的部分，另外可以画出其他的一些物品：如：小鸟、云彩、太阳等。这样整个版面就会非常好看。
2、小朋友设计房子时，看哪个小朋友设计得最独特，最漂亮，而且要画得又快又好。
六、作品讲评：
孩子们设计完未来的房子后，让孩子们自己讲一下自己设计的房子是什么样子的。给画得好的小朋友领发奖品。
七、活动延伸：
1、让孩子利用废旧小盒分组进行搭建房子。
2、将搭建好的房子送给其他小朋友看一下。
八、教师进行小结：
表扬在整个活动过程中，认真听讲、设计房子漂亮、布局比较合理的幼儿。
幼儿园教案《变色的房子》2016-07-169:51|#3楼
大班语言活动说课稿：
变色的房子
三坝小学
柴晓燕
一、设计意图：
（一）教材分析及处理
《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是幼儿班小朋友的口语表达能力及观察能力有所欠缺，根据这种情况，我对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲述、还有表演，让幼儿在观察、思考、提问、讨论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《幼儿园教育指导纲要》中“鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程”、“以游戏为基本活动”的理念相吻合。
（二）班级幼儿情况
正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提，也是《纲要》中所要体现的。大班幼儿年龄在五岁左右，对颜色、表演极富兴趣的时期，对于童话故事中的角色总是津津乐道，还不时的总喜欢卖弄自己，但是口语表达能力欠缺。在《变色的房子》这个故事中，通过观察、讨论、表演等方法感受四季的颜色变化，给孩子机会，让孩子体验表演游戏的乐趣，发展幼儿的表达能力。
二、教学目标定位：
基于以上设计意图，这次活动确定为四个目标：
1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程，发展幼儿口语表达能力。
2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。
3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。
4、感受与同伴合作的乐趣。
三、重点和难点
1、目标中提到：利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的兴趣，因此确定为本次活动的重点。
2、因为大班幼儿口语表达能力不强，观察图片也是丢三落四，所以确定活动的难点是学习用完整、连贯的.语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。这也是《纲要》中所提出的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”所要求体现的。
四、说教法和学法：
根据设计的内容和目标，在活动中，主要以观察发现法、谈话法、游戏表演法三个方法为主。
在活动的开始和认识“春夏秋冬”四季中，采用的是观察发现法。
在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法。
游戏表演法是要幼儿戴上头饰扮角色，演情节，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
此外还应用了练习法、启发联想法、赏识激励法等方法，让幼儿在轻松愉快的环境中、丰富多彩的活动中，促进幼儿语言发展。
五、说活动准备：
为使活动呈现出趣味性、活动性和教育性，寓教于乐，做了以下准备：
认知上：
活动前让孩子初步了解一年有哪四个季节，为本次活动打下基础。
物质上：
1、字卡――让孩子认识春夏秋冬四个汉字。
2、小动物头饰及场景――为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。
3、图片――为了让孩子们能更好的观察。
4、课件准备：能形象的用简单的图片展示故事内容，吸引注意力。
六、说活动程序：
整个活动共分为三大环节
：
（一）通过自己观察图片，初步了解故事内容和人物。
直接出示故事图片，请幼儿说一说：
1、小猪在干什么？
2、小动物们在干什么？
3、他们一起做了哪些事情？
（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）
（二）观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（第二环节中共有三个步骤）
1、播放课件，理解故事内容，并提问：
谁在盖房子？
哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？
小猪找谁一起想办法？做了什么事情？
（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）
2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。
提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？
（在课件的生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）
3、教师出示字卡“春、夏、秋、冬”，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。
（此步骤是专门让幼儿认识“春夏秋冬”四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难
点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）
（三）活动拓展――故事表演
1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。
2、如果课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。
（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）
大班语言教案(小猪盖房子)2016-07-1622:58|#4楼
语言
小猪盖房子（学前班）
活动目标：1、认识颜色，能根据不同的颜色说出相应的水果。
2、尝试讲述故事。
3、培养幼儿在生活中对颜色的了解。
活动准备：教具：房子、红、黄、录、咖啡色的图纸
头饰：三只小猪、小牛
活动重点：能清楚的讲述故事
活动难点：分清动物的对话并表述出来
活动过程：一，导入活动
教师做一个动物，请幼儿猜猜它是谁？它有什么样的特征？
教师出示的头饰，学一学小猪是怎样叫的。
二、带着问题听故事
教师讲述故事前提问题。
（1）
故事中有谁？他们要干什么？
（2）
猪大哥说了什么？
（3）
猪二哥说了什么？
（4）
猪小妹说了什么？
（5）
小牛说什么？
（6）
最后房子变成了什么颜色？
（7）
你个故事取名字，应该叫什么？
教师讲述故事后，请幼儿回答问题。
三、情景表演
请小朋友扮演三只小猪和小牛进行对话
四、一起讲述故事
五、比一比分组讲故事，谁最棒。
六、三只小猪的房子盖好了，他们也累了，想要休息了，我们小朋友也要休息了，今天的课上到这里，让幼儿休息一下。
七、延伸活动
回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈、爷爷奶奶听，看谁讲的最好听。
篇四：一起搭楼房设计意图
课题：搭房子课型：综合-探索
课时：40分钟
教学目标：
通过搭房子，培养学生的观察记忆能力。并锻炼学生利用废物进行搭建房子模型的能力。
教学重点：
1、分析了解建筑的特征，搭建一组房子。
2、房子的特征体现及装饰。
教学难点：理解房子的结构特征，学会正确的搭建自己理想中的房子。
教具学具准备：
纸盒数个、胶水、剪刀、装饰纸等。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、欣赏导入：
教师出示纸盒，请学生分析基本形是什么？我们可以用他做些什么？引出新课题，并板书。
三、讲授新课：
1、师生交流：上一课我们已经对各种房子进行了装饰，这一课我们就将设计变为现实，老师播放有关房子的录像，以开拓学生的视野，增强设计意识。
2、根据自己所了解的房子的外形结构，分析各种形状。
3、老师示范做，让学生相互分析:小纸盒是如何变成大方子的？教师进行个别指导。
4、可示范步骤：
1）
取自己喜欢的纸盒造型。
2）
开纸盒，或翻折成无色的进行重新设计，或利用纸盒的本身色彩。
3）
据自己的设计进行剪、刻、贴，把它搭建成“大房子”
4)进行房顶或外部结构的装饰，加工完成。
四、学生开始进行单个房子的外形设计，教师巡回指导。
作业要求：
想一想小朋友平时看动画片或者童话书里面的房子是什么样的？利用你所具备的材料进行房子的设计。
辅导重点：
1、房子的外形再加工，楼房的上下结构组合。
2、房子的装饰：外形、色彩、小装饰等。
五、课堂小结：
选取学生的优秀作业进行讲评，请部分学生谈创作感受，也可以创作中的困惑进行讨论，大家共同解决，相互学习。
六、课后综合：
1.观察当地有特色的房子利用可用性材料进行尝试性的房子创作。
2.本课在课堂展开不够充分的基础上，鼓励学生回家对自己课堂上搭建的房子进行修改并完善，也可以和家长共同讨论解决创作中的困惑。
