道德与法治生活离不开规则教案（5篇）道德与法治生活离不开规则教案 9.《生活离不开规则》教案 课题 教学内容 第三单元我们的公共生活 课时 第一课时 课型 新授 小学三年下册《道德与下面是小编为大家整理的道德与法治生活离不开规则教案（5篇）,供大家参考。
篇一：道德与法治生活离不开规则教案
9.《生活离不开规则》教案课题
教学内容
第三单元我们的公共生活
课时
第一课时
课型
新授
小学三年下册《道德与法治》第9课《生活离不开规则》
1.知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
教学目标
3过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
教学重点
教学难点
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
养成自觉遵守规则的意识。
教师准多媒体课件
备
教学准备
学生准收集资料
备
主备教师
审核
教学过程
1/9.《生活离不开规则》教案
教学环节
主案
师：同学们，你们知道在我们日常生活中有哪些规则吗?
生：公共场合不许大声喧哗；不允许闯红灯；楼梯间不打闹；不
个性修改
一、导入新课
能随便地乱扔垃圾…
师：从同学们的讲述中，我们发现生活中原来有这么多规则。今天，我们就来一起学习新的一课《生活离不开规则》。
生活处处有规则
出示教材58页图片，同学们，你们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩?
生：猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，二、探索新知
一个同学在圈外当猫，猫只能在圈外活动，一旦老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老鼠要表演一个节目……
师：除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么?
学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。
2/9.《生活离不开规则》教案
师：同学们，我们刚刚讨论了游戏的规则、比赛的规则，其实，生活中也处处有规则。请同学们想一想，你还知道生活中的哪些规则?
生：交通规则，红灯停绿灯行：公共场所不能吸烟；爱护草坪……
师：同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人。但有些同学认为：规则多了太烦人，定那么多规则干什么?你们有没有这么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。
1.没有规则行不行
出示教材60页图片。
教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。
学生分小组交流讨论，派代表班内展示。
教师小结：古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学习、生活就都乱套啦！可见，我们的生活3/9.《生活离不开规则》教案
离不开规则。
2.给规则分分类
出示一组学校里、社会中涉及规则的图片。教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。学生看图，参与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。
规则的作用
阅读课本61页阅读角，说说你看完后的感受，体会规则的作用。
（不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。）
三、应用实践
师：学你们自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果。
学生分享，并谈自己的感想。
师生共同完成教材61页下方的表格。
4/9.《生活离不开规则》教案
教师小结：生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。
【设计意图：通过影像资料等形式，让学生真实地感受到规则的重要性。】
四、总结拓展
板书设计
生活处处有规则
教学反思
课题
教学内容
同学们，学到这里你们有什么收获和体会。
第9课《生活离不开规则》
第三单元我们的公共生活
课时
第二课时
课型
新授
小学三年下册《道德与法治》第9课《生活离不开规则》
1.知识与能力：了解什么是规则，知道生活处处有规则。
教学目标
3过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则和改进规则。
3.情感与态度：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则的意识。
5/9.《生活离不开规则》教案
教学重点
教学难点
知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
养成自觉遵守规则的意识。
教师准多媒体课件
备
教学准备
学生准收集资料
备
审核
教学过程
主备教师
教学环节
一、导入新课
怎样遵守规则呢？
二、探索新知
共同探讨：守规则要自觉
主案
同学们，生活处处有规则，那么，在生活中我们应该
个性修改
6/9.《生活离不开规则》教案
1.这样对不对？
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红灯。
分组讨论：你怎么看待以上观点?
结论：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。
2.看图思考一—你会怎么办?
件出示课本62、63页图片。
思考：（1）生活中还有类似的行为吗?
7/9.《生活离不开规则》教案
（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
（要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。）
小结：生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，并互相监督，让我们的生活变得更加井然有序。
三、应用实践
【设计意图：通过设置情境，进一步激发学生自觉遵守规则的意识，使他们明白，无论在什么时候，都必须遵守规则。】
本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要四、总结拓展
性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒
8/9.《生活离不开规则》教案
他人遵守规则。
第9课《生活离不开规则》
板书设计
守规则要自觉
教学反思
9/9
篇二：道德与法治生活离不开规则教案
第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计第一篇
一、教材分析
1.教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。
2.教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。
3.教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。
4.教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。
本课教材通过引导学生参加游戏活动，让学生从中体验规则的意义。在引导学生自己去寻找生活中的规则，让学生懂得生活中处处有规则。通过情境呈现帮助学生认识到如果没有规则，生活将会出现混乱，人们正常生活将会受到影响。
二、学情分析
小学三年级的学生，在情感、态度、价值观、行为习惯等方面都还略显稚嫩。加之又新增了思品、科学两大学科，处于爬坡状态的他们，需要一定时间来调整及适应，好在教材实例鲜活，对于提升孩子的综合素养，养成良好的行为习惯有极大帮助。这门学科是他们在学习上乐于探究，热爱生活的好伙伴。
三、教学目标
知识目标:了解生活处处有规则，体会规则的重要，知道规则是社会生活有序运行的保证。
能力目标:懂得规则对每个人既是一种约束，更是一种保护，让我们养成自觉遵守规则的意识。
情感目标:通过学习，让我们树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点:知道生活处处有规则，养成自觉遵守规则的意识。
教学难点:体会规则的作用，懂得规则的重要性。
四、教学流程
（一）课前训练，培养能力
课前请同学们用查一查、找一找、问一问等方法来寻找生活中的各种规则。
（二）创设情境，激情导入
在学习新课之前，老师请大家欣赏一段好听的歌曲。请
同学们注意倾听，会的同学跟着一起唱。正像歌中唱的“如果能够回头回头走，我愿回到小时候”老师非常怀念童年生活那像风一样的日子，尤其让我难以忘怀的是童年生活中精彩的游戏。你喜欢玩什么游戏呢
？生:《猫捉老鼠》、《老鹰捉小鸡》、《捉迷藏》、《丢手绢》、《摸瞎》……
精彩的游戏是伴随我们童年快乐成长的好伙伴。
（三）快乐游戏，自主探究
好，今天我们就一起来玩点简单的游戏，请同学们推选一名同学来和老师玩。我们先来玩“拍手背”的游戏，大家当裁判……老师赢了你们服气吗?不服，再来。玩“石头、剪子、布”的游戏（要同时出手，出手后不能改变手势，事先约定好比赛局数。）让我们按照规
则来一起游戏。通过玩游戏细心的同学不难发现，每个游戏都有规则，只有这样游戏才会公平，有趣。这也是本节课将要学习的内容《生活离不开规则》。在学习新课之前先来看一下学习目标，目标明确了，学习就有方向了，请同学们用你喜欢的方式自主阅读书中内容。说说你还知道哪些游戏规则。
（四）整理资料，交流展示
不仅游戏中有规则，我们的生活中也处处有规则。这是同学们在学校的一天生活轨迹，先和身边的同学说说在学校我们都应遵守哪些规则，再来汇报。
上学→上课→课间→间操→集会→放学
生:上下楼梯靠右行，按时上学不迟到，名胜古迹禁止攀登；爱护绿化，禁止采摘……出示新的小学生守则，请生读。
我们从入校园起每时每刻都有规则，我们校园生活真是时时有规则，处处有规则。
过渡:游戏中有规则，学校中有规则，生活中也是处处有规则。课前老师让大家用查一查、找一找、问一问等方法收集生活中的各种规则，现在请同学们在组长的带领下分组交流归纳。选择一处公共场所（超市、医院、图书馆、电影院……）规则重点交流.并用你喜欢的方式（表演、制手抄报、儿歌、问答……）进行展示汇报。
（五）突破难点，精讲点拨
规则多吗？有的同学认为规则多了太烦人，订这么多规则干什么？让我们来设想一下，假如没有这些规则，会出现什么样的情况？
师:看三组情境，你想到了什么？
汇报①如果上下楼梯时没有规则……
②如果驾驶汽车时没有规则……
③如果上下公交车没有规则……
师小节:没有秩序的社会生活将变得无序（一团糟），我们将会失去最起码的安全感和幸福感。可见我们的生活处处离不开规则。
（六）走进生活，实践提升
过渡:可是在生活中，总有一些人不遵守规则酿成惨祸。
请同学们认真观看视频，想一想发生这种情况的原因是什？
生:没有遵守上下楼的规则。
实例：同学们，你们谁还有这方面的事例？先分享一段交通造事的视频，再出示一组交通造事数据。
师:同学们可见规则看似在约束我们，其实对我们更是一种保护。正所谓国有国法，家有家规；没有规矩不成方圆。
（七）分层作业
A、请同学们利用课余时间再好好温习一下《小学生守则》和《小学生日常行为规范》做一个守规则，懂规则的好少年。
B、感兴趣的同学们继续搜集生活中的种种规则，做一期《规则伴我行》手抄报。
（八）分享共勉
一段《小学生一日常规三字歌》与你分享，让我们共勉。
第三单元第9课《生活离不开规则》教学设计
第二篇
一、教学目标：
知识与技能：了解什么是规则，知道生活处处有规则；
过程与方法：通过学习，树立遵守规则的意识，懂得积极维护规则。
情感态度与价值观：体会规则的重要性，增强自觉遵守规则以及监督他人遵守规则的意识。
二、教学重难点：
教学重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。
教学难点：养成自觉遵守规则的意识。
三、教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
师：上课之前，我们一起来玩个游戏——掰手腕。请同桌之间面对面，一局定胜负，游戏结束的时候，请立马坐端正，赢了的同学举起右手。这个游戏大家都很熟悉，那么你们刚才玩的过程中，都遵守了哪些规则呢？
生：①用同一只手；②手肘放在桌上；③只能用一只手……
师：游戏中有规则，生活中也有规则，今天我们一起来学习《生活离不开规则》这一课。
（二）共同回忆，感悟“生活处处有规则”
1.生活处处有规则。
师：请观看教材P59图片，结合你的生活实际，去查一查，找一
找，说一说我们生活中的规则吧。
教师教师引导学生回忆从校园生活和社会生活，陈述后，整理生活中的规则。
（教师提示：家里，上学路上、课堂上等）
学校生活中的规则
社会生活中的规则
②引导
总结：生活处处有规则！
2.规则作用大，不守规则后果严重。
过渡：有些同学会说：“太多了吧，处处都有规则，这也太烦人了！”那定这么多规则有没有用呢？如果没有这些规则，会发生什么呢？（播放相关视频，请学生谈谈看到了什么。）
生：①上下楼时没有规则，会……
②驾驶汽车没有规则，会……
③上下公交没有规则，会……
师：你还能想到哪些不守规则造成严重后果的例子吗？（生自由发言）总结：原来不守规则会造成很严重的后果，每种规则都有它的作用呀！
（三）共同探讨，体会“守规则要自觉”
1.我要自觉遵守规则
过渡：生活中，有些规则是有人提醒的，比如交警指挥交通、老师
维持秩序等等。我知道在这些情况下绝大部分人都能做的很好。但是当遇到以下情形，你该怎么做？
师：出示教材P63两幅“无人监督”情境图，同桌之间讨论如果你遇到了图片中的发生了什么事情，用每幅插图中的句子，补充省略号部分，说一说。
引导学生得出结论：无人监督时，我仍然是要守规则。
2.我还要监督他人遵守规则
过渡：经常有人说“我就不遵守规则，你管不着”。他说的对不对？
师：出示教材P62上的两幅图，引导学生讨论，汇报交流。
生1：当好朋友不守规则时，我要提醒他监督他；
生2：当陌生人不守规则时，我要提醒他监督他。
师：守规则要自觉。要从自身做起，自觉遵守规则；在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
（四）动手实践，树立“遵守规则我能行”的决心！
请同学动手将想到的在班级生活中要遵守的规则逐条写在纸上。
课后请组长收集整理，在班主任老师的协助下整理成册，形成我们班自己的《班级公约》。我们自己制定的《公约》，要自觉遵守哦！
（五）课堂小结
总结：本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。在赠言中结束本节课！
篇三：道德与法治生活离不开规则教案
三年级道德与法治教学备课第3单元
总课时数：6备课时间：6.课题
9生活离不开规则
一、教材内容分析
主要通过学生实际调查学校里的规则，知道了规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。这一课题的内容贴近学生的生活实际，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。在联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵规则的习惯
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、初步建立规则的概念；
2、懂得生活离不开规则；
3、初步树立规则意识，严格遵守规则。
三、教学重难点分析
课型
新授
重点难点：树立规则意识，严格遵守规则。
四、教学策略选择与设计
根据学生的实际情况采取多种教学方法。教学方法多样化。
教学准备
课时安排
2授课时间
6.1教学过程
一、导入
同学们课下都玩什么游戏呢？游戏规则是怎样的？
游戏中有规则，生活中也处处有规则。今天，我们学习新课《生活离不开规则》。
共同回忆，畅谈感想：
1.游戏开始：
几位学生边唱歌边做动作，唱完最后一句时，“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋)。偷到的粮食放在鼠洞里。“猫”要看守粮食，并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到场地一端，到一定时间或捉到一定数量的“老鼠”后，游戏结束。
游戏规则：
（1）“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。
（2）“老鼠”每次只能偷一个沙袋。
2.讨论：同学们玩过这个游戏吗？这个游戏怎么玩？
你还玩过哪些游戏？游戏规则是什么？
击鼓传花游戏规则：
1、一个人拿花，一个人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。
2、按顺序往下传不能想给谁就给谁，也不能乱扔。
3、鼓声停时，花传到谁手里，谁就要表演节目，（多是唱歌、跳舞、说笑话、猜谜语等）不能赖账。4、如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。
5、谁犯规，谁就要表演节目。不表演节目的或影响游戏进行的均被罚出局。
二次备课
游戏有规则，比赛有规则。其实，生活中也处处有规则。你知道生活中有哪些规则吗？所谓“规则”，就是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
二、生活中也是处处有规则
（1）师生讨论：没有规则行不行?如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，我们的权利就不会得到充分的享有，我们的人身安全就不会得到充分的保障，我们的学习环境就不会安静、有序，我们的个人成长就不能顺利，我们生存环境就不会很好．．．．．
小结：古人说“没有规矩不成方圆”，这里的规矩就是规则。如果我们的生活没有了规则，我们的学习、生活就乱套啦！可见，我们的生活离不开规则。
（2）给规则分分类
教师列举类型，学生回答
学校生活中的规则有：遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，遵守课堂纪律；尊敬老师；关心集体、团结同学；爱护公物，损坏公物要赔偿；课间不得在楼道内打闹，不得大声喧哗；保持教室卫生，不得乱扔纸屑杂物。
社会生活中的规则有：遵守交通规则，不得骑车带人，横穿马路要走人行横道；乘车要购买车票，按秩序排队上车。
参观文化馆或到公园、名胜古迹等地游览，自觉维持公共秩序，参观游玩要排队；注意自觉保护公共场馆设施，保持文化场馆、名胜古迹的卫生，不得乱写乱画、乱扔杂物、，不得践踏草坪、毁坏花草树木等。
观看影视话剧时，要注意剧场秩序，不得大声喧哗，不得起哄吹口哨、鼓倒掌。
（3）规则有什么用？
校园踩踏事件视频
小结：不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。
大家想一想，自己或自己身边的人有没有不遵守规则的经历，造成了怎样的后果？当时有什么感受？
（4）阅读角，教材61页：
某市一所小学的学生下楼去操场做广播体操，大家都着急下楼，楼梯上显得十分拥挤。
班主任正站在楼梯下方，看着蜂拥而下的学生，隐约预感到危险即将发生。她大声呼喊：“同学们不要挤!慢慢下！”但学生们的喧哗声淹没了她的喊声。紧接着，前面的同学被后面一
拥而下的人流推倒，从楼梯上滚下来。后面的学生来不及避让,纷纷从他们的身上、头上踩踏而过……
事故就这样发生了，整个过程仅几分钟，却有多名同学受重伤。
三、生活处处有规则
1.讨论我们要严格遵守规则！
观点一：公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。
观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或是没车的时候可以闯红灯。
2．共同探讨
小组讨论：你如何看待以上观点？
遇到下面的情况，你会怎么办？
3．思考：
（1）生活中还有类似的不守规则的行为吗？
（2）为了解决这种状况，你有什么好的办法？
4视频：学校踩踏事故安全教育
5.课堂小结
课堂检测与反馈
生活离不开规则
板书设计
生活处处有规则
守规则要自觉
本节课，我们知道了生活中处处有规则，懂得了规则的重要性。教学反思
请同学们在以后的日常生活中，自觉遵守规则，并相互监督，让我们的生活变得更加井然有序。
篇四：道德与法治生活离不开规则教案
内容课题：统编教材道德与法治三年级下册9生活离不开规则（第一课时）作者
教学目标：
1.通过实践体验、社会调查等活动，了解生活中的规则，知道生活中处处有规则。
2.通过情景设想、实事呈现等形式知道规则是社会生活有序运行的保障。
3.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。
教材分析：
《生活离不开规则》是三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第二课。这一单元围绕“公共生活”这一主题展开，在认识了公共设施的基础上，学习《生活离不开规则》一课，便是引导学生认识公共规则，理解规则的意义。该课第一板块的话题是“生活处处有规则”，引导学生实践体验，从中体验规则的意义；引导学生自己寻找生活的规则，知道生活处处有规则；通过情景模拟、实事呈现等形式认识规则既是约束，也是保护。本课时旨在寻找、了解公共生活中的规则，认识规则的作用和意义。
学情分析：
三年级的孩子正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力。规则这个话题对于三年级的学生来说，既熟悉又陌生，既抽象又深奥，他们还未真正理解和懂得规则的重要性。在生活中，大部分学生只知道什么能做，什么不能做，但不知道为何要遵守这样的规则。同时，由于年纪小，孩子的认知能力较弱，对于规则这个抽象概念模糊不清。因此规则的重要性也是孩子无法轻易感受到的。
金诗媛
单位
杭州市钱塘实验小学
教学重点与难点：
重点：通过实践体验、社会调查、情景模拟、实事呈现等方式，认识生活中的规则以及规则的作用。
难点：懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护，树立规则意识。
教学准备：
教师：制作课件、录音；设计调查表；课前调查表指导。
学生：完成调查表。
教学过程
教学内容
一、游戏中有规则
（一）石头剪刀布知规则PPT21.第一次游戏——石头剪刀布
（1）邀请学生上台与老师游戏，游戏前，教师不讲明游戏规则，直接游戏。
①教师等学生出后再出，判教师赢。
②教师不按常理出，判教师赢。
（2）游戏后，学生谈感受，体会没有规则的游戏会出
通过两次游戏及规则制定，切身体会游戏要顺利进行，得有规则作保障。
（游戏可根据实际情况进行调整。）
设计意图
PPT2媒体说明
现不公平和混乱的场景。
2.师生谈话
共定游戏规则
规则1：同时出手势
规则2：石头>剪子，剪子>布，布>石头。
规则3：如果双方出示了一样的手势，就是平局。
3.第二次游戏——石头剪刀布
（1）游戏后，学生谈感受。
（2）教师引导：每项游戏必须按照规则进行才能保证顺利进行。（板书：规则）
4.规则的定义PPT3（1）讨论：什么是规则？
（2）学生根据自己的理解谈什么是规则，最后得出结论：规则是指大家一起来制定并且共同遵守的要求和规定。
（二）游戏规则我知道
PPT3PPT41.全班交流其它的游戏规则。PPT42.小结：是啊，就像你们平常在玩的捉迷藏、击鼓传花、通过全班交流，联系生活，木头人等都有规则。每一个有趣、好玩的游戏中，都有规则！联系平常玩的游戏，初步感知只有遵守了游戏规则，我们才能玩得更开心！PPT5规则是游戏顺利进行的保障。
PPT5二、生活中有规则
PPT6（一）过渡：游戏中有规则，我们的生活中也处处有规
则。PPT6课前，我们已经到校园里，到我们生活的周围寻找规则。
接下来就让我们一起先来看看校园里的规则吧！
（二）根据课前调查表，分享校园里的规则。
1.出示学校平面图。PPT2.分享学校生活中的规则。PPT8-PPT11（根据学生调查进行展示）
预设1：阅览室、食堂的规则
PPT（1）交流调查到的规则。
（2）追问：这些规则有什么用呢？
（3）教师引导：这些规则都是我们一代一代流传下来的，是我们的传统美德。规则有时候没有明显的话语，都藏在生活的细节中呢！
预设2:操场上、活动场所的规则
（1）交流调查到的规则。
（2）教师引导：在这样的场合遵守规则，能让我们更加安全地运动！
预设3：花坛、林荫道的规则
（1）交流调查到的规则。
（2）教师引导：一花一草都是生命，每一个小生命都
通过交流课前调查到的学校里的规则，了解学校生活中的各种规则，明白这些规则是我们校园生活有序、安全、文明生活的保障。
PPT8-PPT11需要我们去保护，只有我们遵守这些规则，它们才能够在我
们的校园里健康、快乐的生活。
预设4：楼梯走廊的规则
（1）交流调查到的规则。
（2）追问：这些规则有什么作用呢？
（3）教师引导：校园里有那么多楼梯走廊，如果大家都能按规则走，生活就更安全、更有序了。
（三）根据课前调查表，分享社会生活中的规则。PPT121.过渡：我们班同学不仅在校园里找到了规则，还来到了社会生活的其他地方寻找规则。
2.分享社会中的规则。PPT13-PPT15（根据学生调查展示）
预设1：特别场馆规则
（1）交流调查到的规则。
（2）追问：还有哪些地方也需要安静？
（3）教师引导：像电影院、图书馆、博物馆等公共场
PPT12PPT13-PPT15合，我们只有弄清楚了这些公共场合的规则，并且严格遵守
它，才能更文明地生活。
预设2：保护环境规则PPT14（1）交流调查到的规则。
（2）补充：有没有类似的规则的？
（3）教师引导：绿水青山是我们的家，只有我们大家通过交流课前调查到的社会上的规则，了解社会生活中的各种规则，明白这些规则是我们社会生活有序、安全、文明生活的保障。
遵守了规则，才能让我们的生活变得更美好。
预设3:交通规则
（1）交流调查到的规则
（2）出示地铁照片，请同学们在图上找有哪些规则，上来圈一圈。PPT15（3）这些规则有什么用？
（4）教师引导：只有每一个人遵守了这些小规则，我们的生活才能更加有序、安全。
3.小结：通过调查与讨论，我们发现生活其实处处有规则，而且这些看似小小的规则还有大大的作用。PPT16（板书：生活处处有规则，小小规则大作用）
三、规则作用大
PPT16（一）过渡：其实生活中的规则远远不止这些呢，那守
规则到底重不重要呢？让我们来设想一下，如果没有了规则，生活会出现什么情况呢？
（二）小组合作、情景想象
1.课件出示情景，请同学们四人小组合作探讨。PPT1通过情境设想、小组讨论，从而感悟到没有规则危害大，2.小组选择场景，展开讨论，教师巡视指导。
3.小组汇报交流
情景一：如果上下楼梯时没有规则……
（1）小组派代表全班交流。
（2）穿插阅读角故事的学习。
因为没有遵守上下楼梯的规则而引起的安全事故时有发生，有时候还会造成非常严重的后果。曾经，就有那么一个真实的案例曾发生在我们生活之中。PPT1①语音播放故事内容。
②补充：近些年较严重的踩踏事件图片、数据。PPT19-1③全班交流：听完这些新闻，你有什么想说的？
规则虽小但却有大大的作用，并且只有人人遵守规则才能让人们产生幸福感和安全感。
联系阅读角，贴近生活；社会数据调查展示，加深感悟与思考。从中明白如果大家没PPT17PPT18④教师情感渲染：在这样的事故中，爸爸妈妈失去了静有遵守规则，就会有严重的后心呵护的孩子，同学们失去了朝夕相处的伙伴。如果他们在果。
上下楼的时候能够靠右行，如果他们不推不挤，如果他们不
大声喧哗，如果他们能遵守这些规则，那么悲剧就不会发生
了。可是人生没有那么多的如果，违反规则就在一念之间，失去生命可能也就在那么一瞬间。那么你们说我们要不要遵
（播放录音）
PPT19-1守规则？
（3）学习上下楼梯规则PPT19-2①出示《上下楼梯安全歌》
②全班齐读儿歌
（4）小结：规则让我们的生活变得更加安全！
场景二：如果驾驶汽车时没有规则……PPT2（1）小组派代表全班交流。
（2）教师引导：有了驾驶汽车的规则，并且我们遵守它，那么规则能让我们的生活变得更加有序。
情景三：如果上下公交车没有规则……
（1）小组派代表全班交流。
（2）教师引导：有了上下公交车的规则，大家都能自觉遵守，那么规则能让我们的生活更文明。
（3）补充拓展：生活中，能让我们生活得更文明的规则还有很多，例如“车礼让行人规则”。PPT21①采访：你有什么感受？
②补充资料：这则规则是怎么制定出来的？
PPT19-2PPT20PPT21公交集团制定了《公交营运司机五条规范》，后来，出租车也自发加入到了“礼让斑马线”的行动中。再后来，私家车也加入到礼让的行列中。现在“礼让行人”这条规则就深入人心了，人们之间相互体谅理解，这条规则就成了人们心中的文明习惯，也成了城市的金名片。
4.小结：无规则，不成方圆。没有规则，会给我们的生活带来种种不便，甚至伤害到我们的生命。然而有了规则，如果我们能遵守规则，规则能让我们的生活更安全、有序与文明。PPT22（板书：安全有序又文明）
5.情感渲染：规则是上下楼梯井然有序，规则是图书管里自觉保持安静，规则是马路上有序行车，规则是一排车对一群人的体谅，规则是一颗心对另一颗心的体谅，规则更是对每一个人生活的尊重，规则更是一座城市的文明与温暖。
PPT23PPT22PPT23四、拓展总结
（配乐自动播放）
PPT24（一）交流感受：今天，我们到游戏中、生活中寻找到
了许多规则，你有什么感受？PPT24（二）诵读儿歌
1.根据板书小结
同学们，我们会发现——生活处处有规则；每一条小小
的规则，都有着大大的作用；规则能让我们的生活过得更安根据板书进行总结，梳理整节
全、更有序、更文明。如果我们能遵守生活中的规则，那么课的内容，清晰且印象深刻。
我们的幸福生活也就有了保障。
2.齐读儿歌
生活处处有规则
小小规则大作用
安全有序又文明
幸福生活有保障。
（三）总结延伸
1.同学们，生活处处有规则，生活离不开规则。
PPT25（去板书“规则”，上板书“生活离不开规则”）
2.我们做任何事都要有规则，懂规则，守规则！那
么，怎么样才能够自觉地遵守规则呢？我们下节课继续讨论！PPT25板书设计：
生活离不开规则
生活处处有规则
小小规则大作用
安全有序又文明
幸福生活有保障
课件脚本说明：
1.PPT内容说明
PPT7：学校平面图根据不同学校自行调换。
PPT8-15:根据学生调查内容来呈现，也可以学生调查拍照后直接投影展示。
2.对录音故事的描述
PPT11中的录音故事为书本第61页阅读角内容。
某市一所小学的学生下楼去操场做广播体操，大家都着急下楼，楼梯上显得十分拥挤。班主任正站在楼梯下方，看着蜂拥而下的学生，预感到危险即将发生。他大声呼喊：“同学们不要挤！慢慢下！”但学生们的喧哗声淹没了她的喊声。紧接着，前面的同学被后面一拥而下的人流推到，从楼梯上滚下来。后面的学生来不及避让，纷纷从他们的身上、头上踩踏而过……
事故就这样发生了，整个过程仅几分钟，却有多名同学受重伤。
附件：
生活规则探寻表
亲爱的同学，生活中处处有规则，让我们一起去学校生活、社会生活中查一查、找一找、问一问规则吧！最好去实地看一看，把你找到的规则拍下来或者写下来，再挑选其中的两条了解它的作用。开始行动吧！
规则
学校生活
作用
（从找到的规则中挑选2条）
（例如：阅览室、食堂、楼梯、走廊、操场等）
社会生活
（例如：特别的场
馆、车站、小区、马路、花园等）
注意事项：课前调查导学一定要落实到位。孩子们可以以个人或者小组的形式到生活的各个角落寻找规则。如果是显性的规则，要用拍照的形式记录下来，课堂上可利用孩子们调查的内容进行反馈展示。如果是隐性的规则，则可以通过语言文字、声音等形式记录，课堂上进行反馈交流。
内容课题：统编教材道德与法治三年级下册9生活离不开规则（第二课时）
作者
杨开智
单位
杭州市钱塘实验小学
教学目标：
1.懂得遵守规则的重要意义。
2.能正确对待和处理遵守规则时所遇到的困惑。
3.能把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行为。
教材分析：
《生活离不开规则》是三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第2课。这一课重在帮助学生树立规则意识，引导学生自觉遵守规则。该课第一板块的话题是“生活处处有规则”，第二板块的话题是“守规则要自觉”。在第一课时明白生活处处有规则与规则的作用后，第二课时则引导学生懂得应该自觉遵守规则，自觉用规则约束自己。教材呈现了“好朋友不守规则时”、“许多人不守规则时”、“无人监督时”等几个具有典型意义的场景，引导学生设身处地做出选择，最终认识到遵守规则靠自觉。
学情分析：
三年级的学生在儿童时期已经有了初步的规则意识，但更多地处于他律阶段，对规则缺少理性认识。第一课时教学后，学生普遍知道了生活处处有规则，知道了规则虽小却有大作用。但是树立规则意识最终要落实到行动上，要从他律转向自律。在生活中做到自觉遵守规则，解决遵守规则的过程中碰到的困难，对三年级学生来说有一定难度。
教学重点与难点：
重点：树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
难点：懂得自觉遵守规则的重要性，在生活中自觉遵守规则。
教学准备：
教师：制作课件、了解学生生活中能自觉遵守规则的行为。
学生：调查不遵守规则的现象。
教学过程
教学内容
一、规则需自觉遵守
（一）承接话题
导入新课
1.同学们，通过上一堂课的学习，你有什么收获？
2.学生交流
3.小结：规则与人们的生活密切联系，可以说，在生活中规则无处不在。我们怎样做到自觉遵守规则呢？这节课，我们继续学习《生活处处有规则》。（板书：9活处处有规则）
（二）视图对比引发思考
1.展示网红花海图片。PPT2你觉得美吗？你舍得踩踏
回顾上节课所学收获，揭示课题。
设计意图
媒体说明
PPT2吗？
2.播放视频《花海遭游客踩踏压倒，全被割除》，生谈观后感受。PPT3通过图片、视频，唤起学生生活回忆，引发思考，明白PPT3建议根据情况更换
PPT43.无论是明显标注出来的规则，还是围着的警戒线，或规则需要大家自觉遵守。
是管理人员喊破喉咙，都制止不了违反规则的行为。要杜绝这种行为的发生，你觉得该怎么办呢？PPT44.学生自由谈想法。
5.小结：只有大家自觉遵守规则，才能保证规则发挥其该有的作用，才能让我们的生活更安全、文明、有序。
PPT5（板书：守规则要自觉）我们该如何遵守规则呢？带着这些问题，我们继续讨论。
PPT5二、遵守规则有要求
（一）守规则要克服从众心理
1.辩一辩
（1）出示PPT6，播放录音。
（2）生谈想法。
预设1：坚持走人行过街天桥过马路。
PPT6建议重新录音
PPT7通过辨析“过马路”这一教师引导：人行过街天桥能保证行人安全过马路，你这
样做既遵守了规则，又保证了自身安全，真好。
预设2：有时候也会跟着行人横穿马路。
（1）播放行人横穿马路被车子撞倒的视频。PPT（2）教师引导：为什么这位行人会被撞？设置了斑马线、人行过街天桥就是为了保护行人安全通过马路，为什么大家仍要这样做呢？PPT(3)小结：遵守规则不能贪图方便，更不能怕麻烦。
PPT9就算多花一点时间，也要自觉遵守规则。遵守规则，能保障我们的生命安全。
2.
说一说
事件，引导学生设身处地作出选择，懂得自觉遵守规则需要“克服盲目从众心理”。
播放视频
PPT8PPT（1）过渡：自觉遵守规则说起来容易，做起来难。你在生活中有过“明明有很多人违反了规则，你还能做到遵守规则”的经历吗？PPT10（2）学生交流。
（3）再次回顾“花海踩踏事件”。
我们刚才见到了许多人为了拍照踩踏花海的场面，如果你在现场，你会怎么做？PPT113.小结：生活中，就算有很多人不遵守规则，我们也要自觉遵守规则。遵守规则要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。（板书：不盲目从众）PPT12（二）守规则不能讲人情
1.出示场景
主人公在售票处排队，好朋友来了，希望能插队。有时我们会遇到这样的情况，该怎么办呢？PPT132.演一演
（1）先想一想你会怎么做，等会再和老师合作演一演这个场景。
把学生课堂内的生活与实际生活相连接，引导学生做到自觉遵守规则。
PPT10PPT11PPT12PPT13:
（2）老师扮演好朋友创设场景，鼓励学生用表演的形式把想法和做法表现出来。
3.评一评
同学评价表演学生的做法。
4.议一议
在排队坐公交车时，如果排在前面的好朋友主动请你插队到他的前面，你怎么办？
5.小结:有时候，为了遵守规则和维护规则的公平，我们需要不讲人情，就算是最好的朋友要来插队也要提醒他要遵守规则，自己更要做到遵守规则。（板书：不讲人情）PPT14（三）守规则不需要别人监督
1.聆听故事说一说
（1）播放“上厕所主动冲水”的故事。PPT15（2）从这个故事中，你读到了什么？
（3）你在生活中遇到过别人没有冲水的情况吗？你的第一反应是什么？
（4）你上厕所的时候做到自觉冲水了吗？你是怎么想场景中的事件也是学生生活中经常会遇到的事件，通过
“演一演”、“评一评”、“说
一说”的形式，引导学生懂得“守规则不能讲道理”，并能在生活中自觉践行。
建议重新录音
PPT15PPT14的？
（5）小结：便后冲水是每个人都应自觉遵守的规则，是我们的责任。
2.联系生活谈一谈
生活中，你还做过或者见过哪些不需要别人监督就能遵守规则的好行为？PPT16预设1：“不乱丢垃圾、垃圾自觉分类”的行为。
教师引导：上节课我们就说到了这样的规则，你们还能自觉遵守，了不起。
预设2：“上下楼梯靠右行”的行为。
教师引导：不仅是校园里，在其它公共场所，在电动扶梯上，我们也要遵守这样的规则。
预设3：“过马路不闯红绿灯”的行为。
随机拓展
：
（1）出示情境：在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车也没有。如果是你，你会怎么做？PPT1用对话、置于现实情况中换位思考、联系生活实际等形式，正面引导学生做到无人监督时也会自觉遵守规则。
PPT16（2）说说你的做法和原因。
3.总结：遵守规则不能靠人提醒，不需要监督，要自觉，这是一种习惯。PPT18（板书：不需监督）
PPT17PPT18三、总结提升
PPT191.交流感受：同学们，学了今天这节课，你有什么感受？
PPT12.总结：同学们，幸福、安定、快乐的生活离不开规则。
只有每个人都在心里树立起规则意识，在生活中自觉遵守规
则，让自觉遵守规则成为一种习惯，那么我们的生活才会变得更加和谐、美好。PPT2PPT2板书设计：
9.生活处处有规则
守规则要自觉
不盲目从众
不讲
人情
不需
监督
课件脚本说明：
1.对PPT的描述：
PPT2、3、4，可以不同学校、不同地方的实际情况自行调整。
2.对视频的描述：
视频（1）：首先出示标题《花海遭游客踩踏压倒，全被割除》，再播放事件。
大致内容描述为：游客们为了拍到更好看的照片，无视规则，随意踩踏花海。使得原本站立挺直的“粉黛“，如今却被人们大片大片地压倒。园林养护工还展示了上周还未被踩踏的图片，花海前后差距大。养护工表示管不过来，就算喉咙都喊破了，但是还是效果甚微。
视频（2）：只有画面，没有内容描述。画面呈现的大致意思为行人不走天桥，横穿马路，被车子撞到。
3.对录音故事的描述：
录音（1）：小红要过马路去对面坐车。这时，她看到有些人在横穿马路，如果你是小红，你会跟着一起横穿马路呢还是走天桥过马路呢？为什么？
录音（2）：一天，我与几个朋友去公园散步，上厕所时，听到隔壁卫生间发出“砰砰砰”的声音，我很纳闷。走出厕所后，一位男士很着急地问我有没有看到他的孩子，他的孩子进厕所十多分钟了都还没出来。我想起隔壁卫生间的响声，进去打开厕所门，看到一个七八岁的小姑娘正急得满头大汗。那小姑娘说：“马桶坏了，我想把它修好，把厕所冲干净让下一个人用。之后，我帮她一起修好了抽水马桶后走出了厕所。
篇五：道德与法治生活离不开规则教案
9《生活离不开规则》一．教学目标
1、认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性，懂得在生活中规则无处不在，人人都要自觉遵守。
2、懂得遵守规则是每个公民的基本素养，也是良好品质的一种体现。
3、能够通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得在学校社会生活中都要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
4、了解与小学生有关的规则和社会生活中的一些常见规则，能按规则办事，分辨对错。
二．教学重点：认识规则存在的意义以及遵守规则的重要性。
教学难点：通过体验活动和交流讨论，增强规则意识，懂得要自觉遵守规则，努力把思想转化为行为。
三．教学过程：
（一）教学引入
师：同学们，精彩的游戏是伴随我们童年成长的好伙伴，每项游戏都有它的游戏规则，今天老师给大家带来两个游戏，下面我们一起玩一玩，并且看看能发现什么。
活动一游戏
（二）学习过程：
1：扳手腕。（老师不说游戏规则，让学生自己发现想要游戏公平要有规则来约束。）
游戏
2：猫捉老鼠。（使学生发现，每种游戏都有不同的游戏规则。）
游戏
3：分享生活中经常玩的游戏及规则。
师：同学们，通过参与游戏和分享生活中的游戏，你了解到了什么？
生
1：.............生
2：..................师：是的，规则与人们的生活密切联系，可以说，在生活中规则无处不在，请同学们说一说，下面这几个地方有哪些规则？（出示图片）上下楼梯靠右行按时上下学禁止攀爬公共设施爱护绿化，禁止采摘。
活动二
找一找
师：下面分小组讨论找一找生活中还有哪些规则？
小组汇报：购物排队、遵守交通规则、上课认真听讲、午休时不讲话.............师：给规则分类。可分为学校生活中的规则和社会生活中的规则。
活动三
说一说
师：规则作为人们生活的规范和准则，它存在于生活的每一个角落，影响着人们生活的方方
面面，规则很重要，但我们发现还是有很多不文明的现象，比如有的同学认为规则多了，太烦人，顶这么多规则，干什么让我们来设想一下？
1.
假如上下公交车没有规则会怎样？
2.如果上下楼梯没有规则会怎样？
活动四
看一看
师：如果没有规则，我们的生活就会陷入混乱，所以规则是我们正常生活的保障，如果我们不去遵守规则，极有可能发生伤害，产生很严重的后果，比如接下来的实际发生的事例。1、观看校园踩踏事件新闻视频。
2、重庆万州公交车坠江新闻。
3、3、小学生遵守交通规则新闻视频。
活动五
想一想
师：学生思考，列举出一些规则，并说明作用。
师：生活中处处有规则，规则使我们的生活安定有序，我们的生活离不开规则，只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，在生活中，当我们遇到以下情况，没应该怎样遵守规则呢？（出示课本
P62页）
生
1：遇到好朋友插队不能讲面子不好意思拒绝。
生
2：不能为了方便横穿马路，这样会给自己带来危险，造成严重的交通事故，要走过过街天桥。
生
3：不盲从，要有自己的原则，无人监督时也要自觉遵守规则。
活动六
比一比
师：本节课我们学习了有关规则的很多知识，下面进行
PK赛，对所学知识进行检测。
（三）课堂小结：
我们的生活离不开规则，规则是带电的高压线，生活中处处有规则，面对规则容不得一点侥幸和小聪明，我们只有自己遵守规则，敬畏规则，规则才能真正成为我们的保护伞，同学们，最后老师呼吁大家牢记规则，自觉遵守规则，做一名文明的小学生。
