爬山虎的脚10分钟试讲教案7篇爬山虎的脚10分钟试讲教案 小学数学试讲课题 1、 人教版小学四年级数学上册第一章P12《亿以内数的大小比较》 2、 人教版小学四年级数学上册第三章P45-46《下面是小编为大家整理的爬山虎的脚10分钟试讲教案7篇,供大家参考。
篇一：爬山虎的脚10分钟试讲教案
数学试讲课题1、
人教版小学四年级数学上册第一章 P12《亿以内数的大小比较》
2、
人教版小学四年级数学上册第三章 P45-46《口算乘法》
3、
人教版小学四年级数学上册第四章 P64-65《垂直与平行》
4、
人教版小学四年级数学上册第五章 P80《笔算除法》
5、
人教版小学四年级数学上册第七章 P112《烙饼问题》 例 1
6、
人教版小学四年级数学下册第二章 P17-19《位置与方向》 第一课时
7、
人教版小学四年级数学下册第四章 P50-51《小数的产生的意义》
8、
人教版小学四年级数学下册第四章 P58《小数的性质》
9、
人教版小学四年级数学下册第五章 P80《三角形的特性》
10、
人教版小学四年级数学下册第八章 P117《植树问题》 例 1
5 月 26 日上午到县实验小学参加试讲时请务必携带以下材料：
以上十个课题的教案（手写、 不可打印）； 身份证、 毕业证（或毕业证明及就业推荐表）
原件及缴费发票。
小学语文试讲课题
1.人教版小学四年级语文下册《古诗词三首》 第一课时
2. 人教版小学四年级语文下册《乡 下人家》 第二课时
3. 人教版小学四年级语文下册《尊严》 第二课时
4.人教版小学四年级语文下册《记金华的双龙洞》 第二课时
5. 人教版小学四年级语文下册《触摸春天》 第二课时
6、 人教版小学四年级语文上册《火烧云》 第二课时
7、 人教版小学四年级语文上册《长城》 第二课时
8、 人教版小学四年级语文上册《观潮》 第二课时
9、 人教版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》 第二课时
10、 人教版小学四年级语文上册《白鹅》 第二课时
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小学英语试讲课题
1. 人教版四年级英语上册 Unit1 My Classroom 第一课时：
A Let"s learn
Let"s do
2. 人教版四年级英语上册 Unit2 My
Schoolbag
第六课时：
B
Read and write
3. 人教版四年级英语上册 Unit3 My Friends 第四课时：
B Let"s learn
Let"s do
4. 人教版四年级英语上册 Unit4 My Home 第二课时：
A Let"s talk
Let"s play
5. 人教版四年级英语上册 Unit6 Meet my Family 第一课时：
A Let"s learn
Group work
6. 人教版四年级英语下册 Unit1 Our School 第二课时：
A Let"s talk
Let"s play
7. 人教版四年级英语下册 Unit2 What Time Is It？
第一课时：
A Let"s learn
Let"s do
8. 人教版四年级英语下册 Unit3 Is This Your
Skirt？ 第四课时：
B Let"s learn
Let"s chant
9. 人教版四年级英语下册 Unit5 How
Much Is It？
第一课时：
A Let"s learn
Let"s chant
10.人教版四年级英语下册 Unit6 At a Farm
第二课时：
A Let"s talk
Let"s play
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小学思品试讲课题 1.北师大版小学《品德与社会》 四年级上册 第一单元《走进美丽的家乡 》 第 1 课第 2 课时《用手描绘家乡 》
2.北师大版小学《品德与社会》 四年级上册 第一单元《走进美丽的家乡 》 第 2 课第 2 课时《走进不同的家乡 》
3.北师大版小学《品德与社会》 四年级上册 第二单元《家乡 的故事》 第 1 课第 1 课时《家乡 人生活的变化》
4.北师大版小学《品德与社会》 四年级上册 第二单元《家乡 的故事》 第 2 课第 3 课时《今非昔比的厨房》
5.北师大版小学《品德与社会》 四年级上册 第三单元《家乡 ， 我为你骄傲》 第 2 课第 2 课时《乡 风乡 俗》
6.北师大版小学《品德与社会》 四年级下册 第四单元《土地养育着我们》 第 1 课第 2 课时《从种植到收获》
7.北师大版小学《品德与社会》 四年级下册 第四单元《土地养育着我们》 第 3 课第 2 课时《寄托着希望的传统文化》
8.北师大版小学《品德与社会》 四年级下册 第五单元《穿越时空的传统生活》 第 1 课第 1 课时《不断更新的通信家族》
9.北师大版小学《品德与社会》 四年级下册 第五单元《穿越时空的传统生活》 第 3 课第 1 课时《怎样看电视》
10.北师大版小学《品德与社会》 四年级下册 第六单元《为了 安全健康的生活》 第 2 课第 2 课时《防患于未然》
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小学美术试讲课题
1. 人民美术出版社小学美术四年级第 7 册第 3 课《放学了 》 第一课时
2. 人民美术出版社小学美术四年级第 7 册第 5 课《生命之源——水》 第一课时
3. 人民美术出版社小学美术四年级第 7 册第 6 课《材质的美》 第一课时
4. 人民美术出版社小学美术四年级第 7 册第 12 课《降落伞》 第一课时
5. 人民美术出版社小学美术四年级第 7 册第 20 课《采石矶古建筑》 第一课时
6. 人民美术出版社小学美术四年级第 8 册第 4 课《快乐的人》 第一课时
7. 人民美术出版社小学美术四年级第 8 册第 5 课《猜猜我是谁》 第一课时
8. 人民美术出版社小学美术四年级第 8 册第 8 课《棋牌乐——棋篇》 第一课时
9. 人民美术出版社小学美术四年级第 8 册第 9 课《棋牌乐——牌篇》 第一课时
10. 人民美术出版社小学美术四年级第 8 册第 17 课《泥玩具》 第一课时
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篇二：爬山虎的脚10分钟试讲教案
语文面试试讲稿（部编版）四年级上册 第一单元 第 第 1 课 观潮 第 第 2 课 走月亮 第 第 3 课（1 ）秋晚的江上 第 第 3 课（2 ）花牛歌 第 第 4 课 繁星 第二单元 第 第 5 课 一个豆荚里的五粒豆 第 第 6 课 蝙蝠和雷达 第 第 7 课 呼风唤雨的世纪 第 第 8 课 蝴蝶的家 第三单元 第 第 9 课（1 ）暮江吟 第 第 9 课（2 ）题西林壁 第 第 9 课（3 ）雪梅 第 第 10 课 爬山虎的脚 第 第 11 课 蟋蟀的住宅 第四单元 第 第 12 课 盘古开天地 第 第 13 课 精卫填海
第 第 14 课 普罗米修斯 第 第 15 课 女娲补天 第五单元 第 第 16 课 麻雀 第 第 17 课 爬天都峰 第六单元 第 第 18 课 牛和鹅 第 第 19 课一只窝囊的大老虎 第 第 20 课 陀螺 第七单元 第 第 21 课（1 ）出塞 第 第 21 课（2 ）凉州词 第 第 21 课（3 ）夏日绝句 第 第 22 课 为中华之崛起而读书 第 第 23 课 梅兰芳蓄须 第 第 24 课 延安，我把你追寻 第八单元 第 第 25 课 王戎不取道旁李 第 第 26 课 西门豹治邺 第 第 27 课（1 ）扁鹊治病 第 第 27 课（2 ）纪昌学射
第 第 1 课 观潮
一、导入 师∶同学们好，上课，请坐。
师∶同学们，上课之前呢，老师要给大家播放一个关于举世闻名的大潮视频，请同学们认真观看，稍后，老师会请同学们说出自己观看后的感受。
师∶好，视频播放完了，大家来说说自己的感受吧。师∶你的手举的最快，你来说。师∶哦，你说这个大潮好壮观啊 ! 师∶是啊，从视频中扑面而来浑浊的浪花似乎还裹着泥土的气息，海水和淡水的汇合的澎湃浪声不得不让人感叹大自然的神奇!你也来说说。师∶哦，你说特别震撼，好想去现场感受感受! 师∶不能马上去到现场确实遗憾，不过我们今天可以通过课文《观潮》去先领略一番这一天下奇观! 二、初读 师∶现在给大家 10 分钟时间，请同学们自由朗读课文，你可以默读、大声读，也可以跟同桌分段朗读。一边读一边用圈点勾画的方式把疑难字词标记出来，同时思考课文的主要内容是什么? 师∶大家读书的声音渐渐变小了，看来已经读的差不多了，那老师已经把重点字词整理到了ppt 上，谁愿意率先来挑战一下 ? 师∶你的手举得最高，就你吧。
师∶大家说他读的怎么样?嗯，普通话标准，而且字正腔圆。看来课前准备做的十分充足，老师看好你哦!请坐。
师∶在这老师想问问观潮"和"天下奇观"两个"观"字意思一样吗? 师∶嗯，不一样。说来说说自己是怎么理解的 ?师∶你的眼神充满自信，你来说 师∶哦，观潮的观是观看的意思，天下奇观的观是景观的意思。
师∶你这种通过重新组词的方法理解字义非常棒，希望同学们能够向她学习。
师∶过了字词关，现在谁来说说这篇文章主要内容是什么呢 ? 师∶你终于鼓足勇气了，说说你的想法。
师∶哦，观潮，简洁有力，但是不够详细，谁来补充? 师∶好，同桌来帮他补充下。
师∶你们两个啊，可真是黄金搭档，在你们两个的共同补充下，课文的主要内容就完整了--课文主要描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象，还写出观潮人数之多，热情之高。
三、析读 师∶接下来老师再给同学们 10 分钟时间，再读课文，读毕。四人为一小组合作交流讨论∶课文是如何描写潮来时的景象的?一会我会请小组代表来分享讨论成果，大家开始吧。
师∶大家的讨论声渐渐小了，特别是第一小组都已经端正坐好了。请第一小组的代表来说说吧! 师∶哦，潮来时响声很大，你是从哪句话中看出来的 ? 师∶嗯，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
师∶大家想一下闷雷是什么声音，它和平时的响雷有什么样的不同? 师∶哦，闷雷更加沉重，有力度，是的，这就是潮刚来时的声音特点! 师∶那你能模仿出闷雷滚动的声音吗 ? 师∶大家说他模仿的像吗 ?师∶哦，像，让我们把掌声送给他。
师∶唉，这是从哪个感官上感知型潮来时的特点的? 师∶没错，这是从听觉的角度感受到了潮来时声音特点。
师∶这句话还运用到了一种我们非常熟悉的修辞手法，是什么呢? 师∶对，比喻。你觉得这样写有什么好处? 师∶是的，把潮水声写得非常形象，让我们对潮来时的声音有了更清晰地把握! 师∶第一小组的同学让我们感受到了潮来时的声音特点，还有哪一组想来分享? 师∶就请第三小组来说说你们讨论的成果吧 师∶第三小组的同学说，潮来时很有气势，你是从哪里看出来的?师∶哦，她说是从"浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马起头并进，浩浩荡荡地飞奔而来"这个比喻句形象生动的表现了潮来时壮观的场面。
师∶是的，比喻中有着夸张，把潮来时气势表现得淋漓尽致。
师∶作者把浪潮比作"战马"，那战马有什么特点呢 ? 师∶对，战马矫健，战斗力极强，从这你读出了怎样的浪潮? 师∶很好，读出来了浪潮的强度大，气势很足! 师∶第三小组说得也非常全面，咱们一起来读一下这段话，注意要有气势哟! 师∶大家读得很棒，老师给你们点赞! 四、品读 师∶现在老师给大家播放一段音乐，我们配乐朗读，再次感受钱塘江潮的雄伟壮观。
师∶嗯，这下读的更有气势了! 五、小结作业 师∶同学们，我们这节课一起跟随着作者的步伐领略了钱塘江潮的雄伟壮观，特别体会了潮来时的潮水声音的震撼，浪潮的雄伟，其实课文中精彩的内容还有很多，我们下节课继续体会感受，请同学们课下继续预习课文。并完成这样一份作业∶搜集我国其他"天下奇观"的景点的资料和图片，下节课展示交流。
师∶下课，同学们再见。
六、板书 观潮 天下奇观 潮来前
潮来时
潮头过后
第 第 2 课 走月亮
一、导入 师∶上课，同学们好!请坐。
师∶上课之前老师给大家播放几张关于月亮的图片，我们一起来观看吧。
师∶图片播放完了，谁来谈谈自己的感受呢 ?师∶嗯，就请你。
师∶哦，你说你感觉画面非常的温馨。如果你也在现场，你也会非常的享受这一个场景。
师∶你的情感真细腻，请坐!还有谁来说一说?师∶你的眼中充满了自信，请你。
师∶他说他想起了一首奶奶唱过的童谣∶"月亮走我也走，我和月亮交朋友，袋里装着两只蛋，送给月亮当早饭"! 师∶你是一个幸福的孩子，请坐。
师∶今天那我们同样来学习一篇和月亮有关的故事。现在让我们一起将教材翻到《走月亮》一课。
二、初读 师∶接下来老师就给大家五分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同时边读边解决这样几个
问题。问题一∶画出文中的重点生字词。
问题二∶本文讲了一件什么事儿，你又有怎样的感受呢 ?带着这两个问题，开始你们的朗读之旅吧。
师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了，那老师就先来检查大家的字词掌握情况。
师∶现在请同学们合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了 PPT 上，谁愿意做第一个吃螃蟹的人呢 ?师∶后面那位男生手举的最高，就请你。
师∶大家说他读的怎么样呀 ?师∶嗯，声音非常的洪亮，很有磁性。
师∶哦，我听有同学说他有一个字读错啦!坑坑洼洼的洼，应该读一声。来跟老师一起读一读∶坑坑洼洼。
师∶除此之外呢，老师还要为大家强调一个字的书写，淘洗的淘，请同学们看看老师的范写。
师∶这个字有几个形近字，比如∶掏鸟窝的掏、陶罐的陶、葡萄的萄，我们该如何区分它们呢 ? 师∶老师看大家都皱起了眉头，看来这个问题难住大家啦!那老师教你们一个记忆的口诀∶葡萄树上掏鸟窝，拿着陶罐来淘洗。
师∶怎么样?是不是瞬间就记住啦这四个形近字啦 ! 师∶好，攻克了字词关，我们再来解决第二个问题∶本文讲了一件什么事儿，你又有怎样的感受呢 ? 师∶看你欲言又止的样子，自信一点，就请你。
师∶回答的很准确，就是太简洁了，其他同学能不能帮她补充完整呀! 师∶嗯，这次你再来说说! 师∶没错，完整的说，课文主要讲了在月光下，阿妈牵着我的手走月亮，感受了月光下美丽景色的事。
师∶这次就归纳的非常全面了，老师希望你以后能够自信勇敢一点，请坐。
三、析读 师∶现在呢，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论∶文中为我们展现了多幅优美的画面，哪一处给你留下了深刻的印象?稍后老师会请小组代表来进行分享汇报，开始你们的讨论吧! 师∶各位同学已经端正了坐姿，看来大家已经都讨论的差不多了，那现在就来分享你们讨论后的成果吧! 师∶哪一个小组先来分享呢 ? 师∶青春组的同学已经全员举手啦!那就请你们派个代表来分享吧!师∶他们分享的是"月盘是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路…" 师∶既然你们分享的是这一句，那老师要来考考你们啦!课文中为什么把月亮说成"月盘"? 师∶哦，你说这样说明了月亮是非常的大，非常的圆，也很明亮的。那在作者的眼中，这样的月亮照亮了哪些地方呢 ? 师∶是呀，照亮了点苍山、大青树、村间的大道和小路。
师∶月光洒下的余晖美极了，那现在老师给你们播放一组有关月亮的图片，我们一起欣赏一下吧 !请看大屏幕。
师∶怎么样?是不是这样的月亮很美啊，让人看了也很愉悦呐!师∶那同学们能不能结合图片展开想象的翅膀，想象这样亮的月亮，这样美的月光，还照亮了哪些地方呢 ? 师∶嗯，有山草;哦，有池塘;还有同学说，照亮了果园。
师∶大家的回答和课文真贴合呀!感谢青春组的同学给大家带来的精彩分享，都请坐。
师∶还有哪个小组有不同的分享呢 ?
师∶梦想组的代表也举手啦 !就请你们组吧。
师∶他们分享的是∶"秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪" 师∶那你能想象出秋虫的歌声吗 ?老师想请你上台来模仿一下，大家掌声有请。
师∶请回，模仿的惟妙惟肖，老师要为你点个赞。
师∶老师还有个问题，你能想象出夜鸟拍打着翅膀在做些什么吗 ? 师∶你觉得它很开心的在洗着澡。你的想象力可真丰富。
师∶那你看过鱼儿跃出水面的画面吗 ?能不能结合你的生活体验给大家来描述一下呢! 师∶他说呀，有一次和爸爸一起去钓鱼，扔了一颗石头，把小鱼吓得四处逃窜，有的就跃出了水面。师∶看来你可真是个调皮鬼呀 ! 师∶那接下来老师要加深难度了，你能不能联系上下文说一说省略号后面省略了什么内容呢 ? 师∶哦，你说可能省略了蟾蜍的声音。师∶还有吗 ? 其他成员补充补充。
师∶嗯，花开的声音、人们欢笑的声音。
师∶那我们换位思考一下，假如你是作者，看到此时此刻的情景，你的内心会有什么样的感受呀 ?师∶是呀，很开心! 师∶请坐吧，梦想组分享的也非常的细致到位，老师非常欣慰。
四、品读 师∶现在老师想为大家播放一首歌曲《家乡的月亮》，我们配着音乐，一起来朗读，看看谁能够把画面中传达出来的情感读得深刻到位。
师∶大家读的让人如痴如醉，让我们把掌声送给最棒的自己。
五、小结作业 师∶不知不觉又到了下课的时间，本节课我们掌握了形近字淘的记忆口诀，还理清了课文的行文思路，感受了月光照耀下的景色。
师∶课后就请同学们再次回顾课文，并完成这样一份作业∶仿照课文写一写你印象中的月下的情景，下节课一起分享。师∶好了，同学们下课。
六、板书 走月亮 月亮：小路——点
苍山——水塘......
第 第 3 课（1 ）秋晚的江上
一、导入 师∶同学们，春夏秋冬，四季交替。那一说到春、夏、秋、冬四个季节，你们有什么感受呢 ?师∶你的手举得最高，就请你! 师∶哦，你说你觉得春天万物复苏、夏天杨柳飘飘 ; 师∶还有吗 ?好，旁边的同学也来说说 ! 师∶在你的眼中，秋天是果实累累、冬天是白雪皑皑的。
师∶同学们的语言表达能力可真强啊，而且还抓住了四季的特点，请坐! 师∶那我们大家谁能具体说下秋季的特点呢?因为有一位大诗人，对秋天也是情有独钟。
师∶你的眼神充满了自信，就请你。
师∶哦，你说秋天是一个收获的季节，秋天是金黄的，是个美丽浪漫的季节; 师∶看来你对秋天也是万分喜爱啊 !请坐。
师∶那今天呢，老师就带领大家跟随现代诗人刘大白，一起走入课文《秋晚的江上》。看一看在诗人眼中，秋天的夜晚又是一个什么样的景色!
二、初读 师∶老师课前给大家布置了搜集诗人刘大白的任务，哪位同学愿意给大家分享一下呢 ? 师∶看你踊跃的举起了手，就请你吧。
师∶哦，刘大白，中国诗人，原名金庆楼，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。师∶还有吗 ? 师∶嗯，浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。现在著名诗人、文史学家。
师∶介绍的很详细啊，看来课下预习很充分，请坐。
师∶那现在老师给大家播放一段名家范读，请同学们认真听。同时边听边划出句子的朗读节奏。
师∶好，范读结束了。哪位同学愿意朗读一下呢 ? 师∶最后一排的男生，就请你吧。
师∶大家说他读的怎么样呢?是呀，声音洪亮、非常的有气势。师∶但是读的时候如果再慢一些，节奏感再强一点就更完美了。比如∶归巢的/鸟儿，尽管/是/倦了，还驼着斜阳/回去。师∶你再试着朗读一遍 ! 师∶嗯，这次就比第一次好多了，请坐。
三、析读 师∶经过我们刚才的朗读，我们对诗歌有了初步的了解，那现在老师再给大家 10 分钟的时间，请同学们以小组为单位讨论∶读完诗歌，你的眼前呈现出一幅怎样的画面?说说你的感受。稍后老师会请小组代表进行汇报。
师∶大家讨论的声音渐渐小了。超越组的同学看起来胸有成竹的，请你们小组代表先来说说吧。
师∶哦，你总结了一个词--"倦鸟归巢图"。是从哪些句子中感受到的? 师∶嗯，这一句"归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驼着斜阳回去" 师∶那从这些句子中你们看到了一幅什么样的画面呀 ? 师∶是的，天色渐晚，鸟儿驮着太阳回家了。
师∶同学们觉得这是一只怎么样的鸟儿啊?老师提醒一下，结合文中的词语寻找答案哦! 师∶诶，在外飞翔了一天的疲惫的鸟儿。咱们通过"倦了"这两个字可以感受到。
师∶那老师在这有一个疑问了，能不能把"驮"字换成"背"字? 师∶看大家都一致的摇了摇...
篇三：爬山虎的脚10分钟试讲教案
2020 年度小学语文教师资格证考试面试篇- - 超全文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
面试篇 因为不知道面试考些什么，也没头绪，因此我也在淘宝上买了本书看看。这本书能够说是基本没用，纯粹是浪费钱了，看了也是白看。因此建议大家面试的书还是不用买了。再说一些所谓的面试视频，也是浪费钱的，我看过那些视频，估计还是从某些培训机构里拷贝过来的，纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识，我觉得一点都不实用，因此大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。
面试分为写教案、结构化面试和试讲。我先说说面试的流程，面试之前所有考小学教师资格证的人都被分在一 个大的阶梯教室，然后一个个上去抽号子，再根据号子分成几个小组分批面试。我被分在第二小组。第一小组被带去其它教室面试后，我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。我那次考试，监考老师要求你报手机号，根据你的手机号随机抽取你要写的教案。监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。然后这些教案再交给另一个老师，这个老师负责将你们带到另一个
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教室，这个教师专门用来给考试写教案的，老师会宣读考场纪律，然后把印有教案的纸一张张分时 给考生。考官然后计时 20 分钟。因为时间有限因此你根本就不可能把教案写 得很详细的，一般二十分钟的教案，你写四五百字就能够了，写多了时间也不够的。我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》中的节选的一个故事，讲的是“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的故事。答题纸上没有要求我们写完整的教案，只要我们写教学目标和教学过程。二十分钟后，监考老师指引我们去自己的考场，那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题，一个是社会现象题一个是人际始 关系题。答完两个问题后，就开始 10 分钟的试讲。如果你试讲完后还有时间多，那么考官会再问你一个问题，这个问题一般无关紧 要，基本就到 是闲聊挨到 10 分钟时间到了为止。最后你把你写的教案交给面试考官，向考官致谢，走出考场，面试过程就这样结束。
教案模板 教学方案
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课程名称
那片绿绿的爬山虎
课型
新授课
课时
1 1 课时
教学目标
知识与技能目标
1. 掌握本课的生字新词，能联系上下文理解生字新词的意思
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3. 能结合上下文理解含义深刻的句子的意思
4. 从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法
过程与方法目标
1. 经过《一幅画像》修改前后的对比，来体会作文的修改 方法，提高学生的写作水平
2. 经过对文章多种形式的读和小组讨论，体会文章作者对叶圣陶先生的尊敬和感恩之情以及体会叶圣陶先生对学问的一丝不苟和对人的平易近人的人格魅力
情感态度与价值目标
1. 感受叶圣陶先生对“文”一丝不苟，对“人”平易近人的人格魅力
2. 学会作文先做人的道理
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教学重点
1. 学习作文的修改方法
2. 经过对本课的学习感受叶老对文一丝不苟，对人平易近人堪称楷模的文品和人品
教学难点
理解课文中“绿绿的爬山虎”所蕴含的意义
教具
多媒体
教学方法
情景教学法，讲授法，讨论法
教学过程
导入
同学们一定还记得我们前面学过的一篇文章 —— 《爬山虎的脚》，从那篇课文中我们得知作者叶圣陶先生很喜欢爬山虎，今天，我们就再来学习一篇和叶老先生、爬山虎都有关的文章 —— 《那片绿绿的爬山虎》。
讲授新课
1. 初读课文，整体感知
自由读课文，自学本课的生字新词 提问：课文写了叶圣陶先生的那几件事？让学生带着问题去阅读课文 2. 细读课文 细读叶圣陶先生帮我修改作文的段落，体会出作者的惊讶和感激之情，点名学生朗
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读 读 找出叶圣陶先生是怎样给“我”修改作文的？翻到我的那篇作文时，我为什么一下子愣住了？先让学生独立思考，再小组讨论 ，最后教师点名回答 叶圣陶先生帮我修改作文这件事中我们读出了什么？说说你的感悟。
巩固练习
比较修改前后的《一幅画像》，总结修改作文的技巧
课堂小结
经过叶圣陶先生帮我修改作文这件事，体会叶老一丝不苟的治学精神和真诚待人的人格魅力，让学生理解作文先做人的道理。同时学会修改作文的一些技巧。
作业布置
在我们成长的道路上总有一些给予我们帮助，让我们心怀感激的人，请以此写一篇作文。组内互改作文。
板书设计
替我修改作文
对学问一丝不苟
绿绿的爬山 虎 ---- 叶圣陶先生
请我到她家做客
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对人平易近人
完整的教案大致就分为这么几部分，笔试时不大可能让你写一个完整的教案，让考生写教学目标的可能性比较大，我笔试时就是让我们写教学目标的。面试的时候让我们写教案也只在表格中列出了教学目标和教学过程，可是各位考生还是应该掌握完整的教案写法，以防万一。
关于教案的内容怎么写 教案的模板大家心里已经清楚了，关键是内容的填充。下面我重点讲一下教学目标怎么写。
教学目标 ①知识与技能 知识与技能的写法一般大同小异，实在不知 道写什么能够套用“掌握本课的生字词”、“正确、流利、有感情地朗读课文”。如果课文还有什么写作手法、技巧之类的，也能够在知识与技能目标中写上要求学生掌握某某写作手法、技巧。
②过程与方法 过程与方法就是指老师运用何种方法，采用怎样的过程让学生掌握上述的知识与技能目标。语文教学中经常采用的过程与方法目标一般是“读”。
文档仅供参考，不当之处，请联系改正。
各种形式的读课文，自由朗读、小组互读互评、老师点名学生朗读之类的。让学生在读中体悟情感，掌握知识与技能。
③情态态度价值观 这一部分我想是三维教学目标中最好写的，只要有一定的文学素养的人都能提炼出文 章的情感态度来 我买的那本笔试的参考书里提供的教案质后 量很差，直接写教学目标，然后 1 、2 、3 这么几点，这样写是很不规范的，必须写三维教学目标，把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都写上去这样才正规。如果大家看到的教案中教学目标没有按照三维教学目标来写，请自动将之转换成三维目标。
在 提示：要想在 20 分钟内写完一个教案，你必须对小学语文课文很熟悉，如果能把全部的小学语文教科书都看一遍自然最好。考虑到我们没有那么多的时间，能够侧重于高年级的，一般是四五六年级的考到的概率大一些。如果时间紧迫，低年级的语文书就不用看 了。光看语文教学科不行，还得看教案怎么写，我向大家推荐一个很好的教案网址” “老百晓在线” 。大家能够把语
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文课文的名称输入百度上，比如“晏子使楚 教 教案”，然后找网址是“老百晓在线”的，其它的网址不用看了，我觉得质量不好。老百晓在线的网址是，很全面。可是大家还是要提炼过的，因为里面列出的教案教学设计写得也不规范，大家自己写教案的时候要更正。然后这个网站里给出的教案字数太多了，目测超一千字，考试时这样的字数绝对太多，大家要精简一些，把琐碎的细节删掉，只写重要的点。能够参照我写出的教案步骤来写，字数五百字差不多了。
面 试我觉得没有必要报什么培训班，也没有必要去淘宝上买什么面试资料，面试并没有大家想象中那么难。结构化面试的两个问题，大家只要看一下我下面列出的结构面面试题目，大致了解答题的方法，考试时答题不要紧张，给考官留下好印象就成。教案的写法，我写列出了模板，大家去看一下高年级的小学语文课本，然后挑几篇文章写写教案，能够参照老百晓在线里的教案精简一下。语文课文数不胜数，大家能够选取典型来写，比如描写人物的教案应该抓住什么特点来写，散文怎么写，诗歌怎么写，写景的文章怎么写，大家能够总结一下，同一种类型的文章教
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案也是大同小异 的。最后试讲的时候你要把考官当成学生，要给她们有互动，虽然她们不会给你任何反应，可是你还是要假装让学生来读一下课文，问学生( 其实是空气）你是怎么认为的？不要只顾着自己讲，要注重互动。虽然没人回答你的问题，可是你在向空气提问了之后，你要自己把答案重复一遍，顺便夸张学生。讲师时不要紧张，要仪态大方，哪怕你内容讲得不好，给能给面试考官留下良好的印象。
再列出一个教案供大家参考 教学方案
课程名称
尊严
课型
新授课
课时
1 1 课时
教学目标
知识与技能目标
1. 掌握本课的生字词
2. 正确、流利、有感情地朗读课文
3. 掌握本课语言、外貌、动作描写对刻画人物性格的作用
过程与方法目标
经过多种形式地读，感受人物的性格
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情感态度与价值目标
经过对本文的学习明白尊严对于做人的重要性，学会自尊自爱
教学重点
经过语言、外貌和动作的描写学会刻画人物形象
教学难点
从杰克逊大叔和年轻人的语言、外貌和动作描写中归纳出人物的性格
教具
多媒体
教学方法
讲授法、情景教学法、讨论法、表演法
教学过程
导入
同学们，假如你是一个饥肠辘辘的逃难人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？ 请学生回答
可是有一个年轻人她没 有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊严》这篇课文，你就知道了
讲授新课
1. 初读课文，整体感知
让学生们自由诵读课文，然后分角色朗诵，读出感情
2. 精读课文，升华形象
找出对年轻人的外貌和动作描写，说说你能丛中体会到什么，小组讨论，再点名回答。分别概括年轻人和杰克逊大叔的人物性格
巩固练习
思考感悟：如果你是年轻人，你会怎么做？
你觉得哈默成功的秘诀是什
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么？给了你什么启示？
课堂小结
经过对哈默和杰克逊大叔的语言、外貌、动作描写，归纳出人物的性格，并能从哈默的身上学到尊严对于一个 人的意义重大。
作业布置
收集关于尊严的名言警句和故事；写一篇本文的读后感
板书设计
神态
尊严
动作
语言 面试之结构化面试资料 教师结构化面试题汇总 自我认知类 1. 教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，她们是人生路上不可磨灭的一
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笔。教 师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，可是在精神上却是富裕的。
其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。
第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。
第四，如果我有幸能经过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。
2. 你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。
， 我之因此崇拜陶行知， 就在于她担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。她曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快
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乐成长营造良好的教学环境。
3. 你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？ 我喜欢读一些中国教育大师的作品，能够从中学习到许多的教育理论和知识。比如说：
《陶行知文集》 —— “没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一 名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，她爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。
魏书生的《 《 班主任工作漫谈》 —— 本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。
杂志类的有《教育界》、《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表的许多著作，对我的教育教学工作有很 大的帮助。
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4. “失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？ 【参考答案】：“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功，它是到达较佳境地的第一步。
而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。富兰克林说过：
一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任；甚至自己认为必将失败无疑。
我最失败的事就是在高考时有一道物理题，我看了看觉得很难，我肯定不会做，因此我放弃了，把时间都用到了其它题上面。考完之后，我回到家仔细思考了那道题，也试着解答，结果那道题目并不如我想象的那么复杂，当时我后悔及了，如果我能 更自信一点，我就做出来了，尽管并没有影响到我考入理想中的学校，可是这件事...
篇四：爬山虎的脚10分钟试讲教案
学语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计 本年段基于标准的学习目标：1.借助工具书，自学字词，具有独立识字的能力。会认 200 个字，会写 200个字，正确读写词语表中的 371 个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。
3. 继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 200 字。
4.在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
6.诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词，及课外积累的精彩句段最少 20 篇（段）。
7.学习略读。养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量不少于 15 万字。
8.在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
9.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。
10.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。同时结合语文学习，使书面与口头相结合，表达自己的所想所得。
《爬山虎的脚》教学设计 课前准备
录音机，磁带，爬山虎图片，爬山虎生长视频，蛟龙爪子的图片，关于
爬山虎的课外资料，PPT 课件。
教材与学情分析 教材分析与使用：新课标人教版小学语文四年级上册教材依然是按专题进行编写的，《爬山虎的脚》是第二组观察与发现中选自叶圣陶先生的作品的一篇精读课文。本文以生动、细致的语言描写了爬山虎的脚和叶子的外形特点以及它是如何用“脚”一步一步往上爬的。
使用教材的构想：把学习的主动权还给学生，把阅读的时间留给学生，把思考的空间留给学生，让学生在自主合作探究中，通过“读画思议”，了解爬山虎的特点，在自读感悟的基础上，把握文章的写作方法。
学情分析：四年级学生已经能借助词典阅读，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。本单元继续练习朗读和默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
教学目标 1、朗读课文，能读准“均、匀、茎”的读音，并能口头组词，能正确书写“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”，并能各组两个不同的词。
2、细读课文，抓住重点的词句了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序（重点目标）
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上能够背诵课文
4、领悟作者抓住事物特点，运用准确、生动的语言进行描写的表达方法。（难点目标）
5、学习作者细心观察的方法，能留心周围实物。
教学重点与难点 教学重点：了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
教学难点：了解爬山虎是怎样向上爬的。
学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
教学方法与手段
以对话的形式教学，小组合作学习，情景教学法教学 学生自主学习与合作交流相结合。
课前准备：学 生 行 为（活动）
1、朗读课文，在文中圈出“均、匀、茎”，并能口头组两个不同的词语；圈出“虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”这 11 个字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，并能组两个不同的词语。提示：a、注意这些字的笔顺和结构：虎、逐、叠、茎 b、读准多音字。重（chóng）叠；触着（zháo）墙 c、理解下列词语的意思 触角
蛟龙
均匀
漾起 2、收集爬山虎的图片、资料，还可以观察爬山虎，留意爬山虎的脚是怎么爬的。教师制作爬山虎的脚的多媒体的课件。
3、读读课文，思考：
（1）全文主要写了什么内容？（课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。）
（2）找出描写爬山虎的叶子的句子。反复朗读并思考:爬山虎的叶子有什么特点？(一是绿，“绿得那么新鲜”；二是又多又密，铺在墙上“不留一点空隙”；三是美，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。) （3）爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画一幅简笔示意图。
（4）爬山虎是如何向上爬的呢? ①画出写爬山虎动作的词语。
②理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说一说。
(5)爬山虎的脚与墙有什么关系? 教学过程 第一课时 一、初识爬山虎，激发探究欲望 1、出示教学图片：一幢老房子，外面的墙壁上爬满了一种绿色植物。
师：同学们，这就是爬山虎，阳光晒不蔫它，风雨撼不动它，它是那样生机盎然，给我们的城市、乡村增添了无数绿色，给人们带来了无尽的好心情。今天就让我们一起跟随着叶圣陶先生走进爬山虎。
板书课题，揭题：6 爬山虎的脚 二、设问导读 了解学习目标 学习目标一 ①认识 5 个生字：茎、柄、蛟、均、匀；
②在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写 11 个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。
③正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。
学习目标二：
①再读课文，思考每个自然段的内容。
②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 学习目标三 ①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？ 出示自学要求 自学要求一：
①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
②运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
自学要求二：
①再读课文，思考每个自然段的内容。
②与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？ 自学要求三：
①默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？ ②大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？ 教师引导 1、叶子的特点是什么？ 2、叶子的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，就像是有人故意摆好的？猜猜，那是谁呢？ 3、把叶子写得富有生命力，让人感受到了美，作者到底是怎么观察叶子的呢？ 三、实施导学检测 四、拓展延伸 1、积累课文中第二自然段的优美句子。
2、仿写第二自然段
第二课时
一、开门见山，直奔主题 导入这节课，我们学习课文第三段，看看作者是怎样围绕“爬山虎的脚”这个主题把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。
二、设问导读 明确学习目标 1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。
２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。
出示自学要求 1、 小组内同学轮流朗读 3、4、5 自然段， 读一读。试着说一说每一段分别讲了什么？ 2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。
3、找出描写爬山虎的脚的关键句子，读一读。
全班交流 三、总结全文,学表达 1、课文是按什么顺序观察的？ 2、作者是怎样抓住特点观察事物的？ 3、学了这课你们从中受到什么启发？结合平日实际谈谈体会。
四、实施导学检测 五、拓展练习 1、出示小黑板，按课文内容填空 爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是_____。触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
2、小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
学生活动设计：
自主学习 完成达标检测一
自主合作探究 1、探究一：爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、反面。）
2、探究二：爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）
3、探究三：爬山虎是怎样爬的？勾画写爬山虎动作的词语。用自己的话把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说。
4、探究 4：爬山虎的脚力气有多大？爬山虎的脚与墙有什么关系? 提示：以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画… 我来闯关 请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并展开想象，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。
大家好，我是爬山虎，我的本领可大了！
_______________________________________
整体→部分 一是细心观察，所以才能看见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。才能发现爬山虎的脚是“枝状的六七根细丝”及“每根细丝像蜗牛的触角”。
二是连续观察，所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了；才会发现没触着墙的脚“不几天就萎了，后来连痕迹也没有了”；才会发现“细丝和小圆片逐渐变成灰色”。
完成达标检测二
作业设计
1 学生充当小老师，回家以后教家长写课上学过的生字词，同时向家长复述文章大意。
2 观察黄豆在水中随时间的变化，利用本课的写作方法写一篇观察日记。
3 课下通过阅读，搜集一些其他作者描写跟观察与发现相关的文章，和同学分享。
板书设计
针对本文内容和特点，我决定采用图文式的板书。
爬
位置：茎上长叶柄的反面 山
特点 样子：像……像……（细丝）
虎
颜色：嫩红（灰色）
的 脚
爬 触→巴→拉、贴（牢固）
第二课时达标检测 达标检测一 1、比一比，再组词。
虎（
）
逐（
）
勾（
）
铺（
）
虑（
）
豚（
）
匀（
）
哺（
）
2、读懂课文后再填空。
六七根细丝的头上就_________，______墙。细丝原先是_____，现在______，把爬山虎的嫩茎_______，使它______在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
达标检测二 1、按课文内容填空。
爬山虎的脚长在_______上，在叶柄的地方，反面伸出枝状的____________，像蜗牛的___________。原来爬山虎的脚就是_________，它先是______色的，后来又变成______色的，仔细一看，它又像________。如果爬山虎的脚要是没_______墙，不几天就________，由此可见___________________。也正因为爬山虎的一脚一脚地向上爬，叶子才能_________________。细丝就是爬山虎的_____，这是作者把细丝比作________，文中还把细丝比作_______和________。原来作者不仅从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现手法，可以描写得很逼真！
篇五：爬山虎的脚10分钟试讲教案
单元教学分析主备人：
一、
教学目标：
1、 认识 22 个生字， 会写 28 个生字。
能会写会运用 23 个词语， 会读会认 24个词语。
2、 能借助字典和联系上下文， 理解不懂的词语， 积累好词好句。
3、 理清文章顺序， 正确、 流利、 有感情地朗读课文。
4、 以抓住“观察和发现” 贯穿整个单元的学习， 为学习新知创设良好的情境， 让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。
5、 在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法， 培养细致、 有序的观察的兴趣。
6、 借助以前学过的读诗方法， 理解诗句的意思， 体会诗人的心境。
7、 理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程， 领悟作者的一些表达方法。
8、 能清楚明白地交流自己所观察到的内容， 敢说出自己的感受和想法， 并能把自己的所观所感写下来。
学写观察日记。
二、 设计依据：
1、 教材解读：
本组教材选择的课文形式多样， 内容丰富， 都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》 不仅写了 诗人观景的所见所闻， 还写了 从观察事物中得到的启示； 《爬山虎的脚》 和《蟋蟀的住宅》 分别写了 非常有特色的植物和动物， 容易激发起学生阅读的兴趣； 略读课文《世界地图引出的发现》， 生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事， 颇具吸引力。
本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”， 有趣的“比眼力” 口语交际， 以及引导学生留心周围事物、 写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起， 对于提高学生的语文素养是很有利的。
2、 学情分析：
学生缺乏良好的观察习惯， 和观察方法并且在观察事物时往往也是走马观花， 流于形式， 收不到很好的观察效果， 借助本组课文学习作者的观察方法， 以及细致入微的描写， 让学生了解到认真观察事物对写作的重要性。
本组的导读提
示了学习内容， 提出了语文实践活动的要求。
在进行本组教学时， 既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的， 还要在课后认真观察周围事物， 学习写观察日记， 开展语文实践活动。
教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界， 了解世界， 不断培养留心观察的好习惯。在教学时还要充分注意“导语” “阅读链接” “资料袋” 等各部分内容的相关性， 有机整合， 提高教学效率。
3、 提升点：
1、 帮助学生认识观察的重要性、 学会观察的方法、 形成观察的能力和习惯。
2、 学习作者的表达方法能够初步运用。
学习观察日记， 进行语文实践活动。
3、 养成细致有序观察事物的方法， 能清楚明白地交流自己所观察到的内容，敢说出自己的感受和想法， 并能把自己的所观所感写下来。
三、 教学建议：
学习本组课文之前， 布置学生进行实地或图象的实际观察， 通过直观感受，达到对课文的认知。没有条件进行实地观察的地方， 可建议学生查阅有关的资料，让学生从直观上把握事物的， 为进一步学习本组课文， 抓住事物的主要特征奠定基础。
通过为学生创设情境， 让学生充满激情地走入文本。
四、 教学安排：
5、
《古诗两首》
3 课时 6、
《爬山虎的脚》》
3 课时 7、
《蟋蟀的住宅》
3 课时 8*
《世界地图引出的发现》
2 课时 语文园地
一（包括习作）
5 课时
单元测试
2 课时 （共 18 课时）
5、 古诗两首
学校：
班级：
四年级 269 班人数：
42 人 课题：
第五课 课时：
3 课时执教：
日期：
2011 年 9 月 一、 教学目标：
1、 认识 3 个生字， 会写 4 个生字。
2、 引导学生欣赏古诗文， 积累古诗名句。
3、 体会含有人生哲理的诗句。
4、 理解诗句的意思， 体会诗人的心境， 能把读诗的感受与他人交流。
二、 设计依据：
1、 教材分析：
《题西林壁》 是苏轼在 1084 年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美， 山中奇花异木险峰怪穴， 流泉飞瀑山亭云阁， 气象万千， 不可胜数。
这首诗不写那些名胜景致， 却另辟蹊径， 抓住庐山姿态谈游山感受。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、 千姿百态景象的赞美， 而且还蕴含着人生的哲理， 内涵深刻， 耐人寻味。
要想对某个事物有全面的、 符合实际的认识， 就必须站在客观的立场上， 正如俗语所说：
“当局者迷， 旁观者清” 。《游山西村》 诗人陆游以一个“游” 字贯穿全诗的主线， 生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡 间的风光习俗， 刻画了农民淳朴、 好客的品性， 表现了诗人对农村生活的真挚感情。
2、 学情分析：
由于学生并未到过庐山， 仅从配的插图无法对作者所描绘的景物、 诗里蕴含的哲理有深刻的理解和认识。
因此教者必须引进课外资源， 尤其是影像资料， 已突破教学难点。
学生已经具有一定的学习古诗的能力， 要把主体地位放给学生， 让学生成为课堂的主人。教学中要把朗读和理解古诗结合起来， 在正确领会理解古诗内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情， 通过朗读加深对古诗的理解。
古诗的学习主要通过“读、品、 说、 赏”几个方面进行， 紧紧抓住“横、 侧、 远、 近、 高、 低”几个词， 放手让学生自读感悟， 在反复诵读中感悟诗的意境， 体会诗人情感， 领悟诗歌深刻的内涵， 从而受到启迪。
3、 提升点：
① 理解诗句的意思， 体会诗人的心境， 能把读诗的感受与他人交流。
② 在反复诵读中感悟诗的意境， 体会诗人情感， 领悟诗歌深刻的内涵， 从而受到启迪。
第一课时 时间 教学环节教 师 活 动 学生活动 设计意图 5 分 钟 一、 启 发谈话， 激趣导入，1 师：
我们的祖国地大物博， 山清水秀， 风景优美。
同学们都知道哪些风景名胜， 说说看。
师：
同学们说了 不少， 我也向大家介绍一处风景。（放映庐山学生看相关的影像资料
通过交流以及多媒体的辅助教学， 激发学生
揭 示 课题。
录像）
师：
看了 以后， 你觉得庐山怎么样？
师：
著名的北宋诗人苏轼在观赏了 庐山后， 写下至今仍为人们 称 颂的 诗篇——《 题西林壁》。
今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）
同时交流自己收集到的资料。
对庐山产生浓厚的兴趣， 为后面学诗歌做铺垫。
10 分 钟 二、 结合注释， 自学古诗。
老师巡视并相机指导（把学习的自主权交给学生）
1、 自己练习读古诗， 边读便形成画面 2、 结合课后注释试着理解每句古诗的意思。
小组学习。
3、 检查学生理解古诗的情况 读准字音，把握吟诗的节奏。
设计意图
培养学生自 我学习 的能力， 以及小组合作的能力。
18 分 钟
三 、 吟诵诗句，理解诗意 1、 师读前两句， 思考这两句诗写了什么？
2、 它告诉了我们什么？
找出表示方位、 角度的词 3、 指名讲一讲后两句的意思。读一读， 比一比， 前两句与后两句内容有什么不同？
4、 后两句说明了 一个什么道理？ “不识庐山真面目 ， 只缘身 在此山中” 从中总结出一个深刻的道理: 要想对某个事物有全面的、 符合实际的认识，就必须站在客观的立场上， 正如俗语所说的：
“当局者迷，旁观者清。
”
1、 听范读，初步感知诗人的心情 2、 理解诗句的意思。
领会诗歌的内涵。
设计意图：
体会诗人的心境， 能把读诗的感受与他人交流， 明白诗中蕴涵的哲理积累古诗名句。
7 分 钟 五、 拓展与延伸 ：联系 生活实际感悟诗 歌 内涵 。
你还发现了 哪些站在不同的角度会看见不同的事物的例子， 没想到,学生回答地让我惊讶!他们说出了很多连我都没发现的例子.我不得不称赞他们的观察力.我顺势又提了 个问题:通过学习了 古诗,你受到了 什么启发?
让学生结合生活实际来讨论。
学生畅所欲言谈自己的看法 诗人从看山中， 悟出了 人生哲理， 学生从交谈中感受诗的内涵， 从而受到了启迪。
第二课时 时间 教学环节教 师 活 动 学生活动 设计意图 5 分 钟 一复习 导入
1、 指名背《题西林壁》
2、 说说《题西林壁》 的意思。
学生背《题西林壁》， 并用自己的话说说诗句的意思 检查学生上节 课 的 学 习 效果。
顺利进入下一 首 诗 歌 的 学习。
10 分 钟 二、 学习古诗《 游山西村》
1、 读读诗题， 参看注解， 说说诗的大概意思。
教师小结
2、 试讲诗意
学生自由朗读课文， 读后汇报自学情况。
利用 以有的方法， 进一步巩固， 提高学生自我学习的能力。
20 分 钟 三、 引 导学生深入理 解 诗句， 体会感情
1 读前两句诗， 想象意境。
诗人会在什么地方？ 他当时会有什么感受？
2 读后两句诗， 体会意境。
这时诗人是在哪里？ 他当时遇到了什么景象？
3 教师小结。
“山重水复疑无路， 柳暗花明学生讨论，交流。
学生练习感情朗读。
理解诗歌表达的内明诗意， 体会含有人生哲理的诗句
又一村” 这句话也 是千古名句。
本句诗善状难写之景， 由于写景中于有一定的哲理。
现在常用于形容陷入困境， 似已无望， 忽而绝处逢生， 出现新的契机， 增强克服困难的信心。体会诗的节奏
涵。
5 分 钟 四 、 品 位对偶的表现手法。体会名 句的运用
五、 作业设计 1. 背 诵 默写古诗 2.理解富 有哲理的诗句
感受古诗的节奏、 韵律美， 激发对古诗的热爱之情。学习运用古诗名句
举例说明
学生做老师出示在大屏幕上的拓展练习。
“ 教材无非是个例子”， 仅仅以文本为本， 是远远满足不了 学生的求知欲， 语文学习 的最终目标是达到知识、情感、 能力的提高， 因此， 有必要依托教材， 把课 堂 延 伸 到 课外。
板书设计：
题西林壁
游山西村 横 侧 远 近
高
低
莫不要
足
充足、 丰盛 雄奇壮观、 前姿百态
热情好客
淳朴 视角不同， 结果不同
绝处逢生
第三课时 （整合练习）
时间 教学环节教 师 活 动 学生活动 设计意图 40 分 钟 一、 巩固与提高。
一,默写《题西林壁》 并结合诗句理解词语. 《题西林壁》 题:____________西林:________________
只缘:__________不学 生 边 复习， 边自主练习， 老师
通 过 双 基 练习 ， 能及时复习所学的内容， 并
识:________________
横看:________________
二,读《题西林壁》 ,按要求填空. 1.《题西林壁》 的作者是_____代诗人__________.前两句写了诗人从________,________不同的角度,处在______,______,______,______不同位置观看____________的感 觉 . 这 两 句 诗 的 意 思 是_________________________. 2.俗话说:"当事者迷."诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上. 三,从《题西林壁》 这首诗中得到的启发是( ) A.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面. B.对复杂的事物,应多角 度观察,多方面调查了 解,抓住主要的方面思考.C.对复杂的事物,既要多方面观察,调查了 解,又要亲身 去体验,去分析.二,把下面的词组织成句,句子要通顺. 1.来了
果子 野的 早已 秋天满山 熟透 ________________________ 2.这个 想到 心惊 有点 一 就肉跳 我 随机指导。
能很好地让学生形成知识网络，同时， 可以发展学 生 的 思 维 能力， 从而促进学生的全面发展。
________________________ 四、 ,默写《游山西村》
游山西村 五、 填空 1.此诗选自《 》 ,作者 ,字 ,号 . (
)著名诗人.现存诗作近万首,是我国诗歌历史上最"多产"的作家.有《 》 《 》 等传世佳作.2." ---------------"蕴含深刻哲理.3.此诗表达了 作者怎样的思想感情
教学反思：
古诗的学习主要通过“读、 品、 说、 赏” 几个方面进行， 紧紧抓住“横、 侧、远、 近、 高、 低” 几个词， 放手让学生自读感悟， 在反复诵读中感悟诗的意境， 体会诗人情感， 领悟诗歌深刻的内涵， 从而受到启迪。
教学《题西林壁》， 这首诗诗句意思浅显， 学生看看注释就能大致读懂字面的意思。
因此， 教学本诗时， 我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上， 我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义， 使大家明白了 一个道理：
“要想认识事物的本质， 必须全面客观地把握、 冷静地分析， 才能不被局部现象所迷惑。
” 在理解含义的基础上， 我设计了 一个问题：
在现实生活中， 你还发现了 哪些站在不同的角度会看见不同的事物的例子， 让学生结合生活实际来讨论。
没想到, 学生回答地让我惊讶! 他们说出了 很多连我都没发现的例子. 我不得不称赞他们的观察力. 我顺势又提了个问题: 通过学习了古诗, 你受到了什么启发?他们回答的也比较到位.
6. 爬山虎的脚
学校：
班级：
四年级 269 班人数：
42 人 课题：
第六课 课时：
3 课时执教
日期：
2011 年 9
一、 教学目标：
1． 认识 5 个生字， 会写 11 个生字。
正确读写“引人注意、 均匀、 重叠、 空隙、 叶柄、触角、 痕迹、 逐渐、 休想” 等词语。
2． 本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点， 并体会作者是怎样用准确、 生动的语言写出它的特点的。
3． 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵全文。
4． 了解爬山虎的特点， 理清课文的叙述顺序。
5.
学习作者细心观察的方法， 培养留心周围事物的意识。
二、 设计依据：
1、 教材分析：
这篇课文细致地描写了 爬山虎生长的地方， 爬山虎的叶子， 爬山虎脚的形状和特点， 以及它是如何一步一步往上爬的。
读后使我们也产生了探究的愿望， 激起...
篇六：爬山虎的脚10分钟试讲教案
浙江省小学语文教师资格证考试的经验之谈缘起
我参加的是 2013 年下半年的小学语文教师资格考试， 考试前几个月我在网上搜了很长时间我没有找到相关的帖子或者文章， 所以我都是自己摸着石头过河准备笔试和面试的。
面试完后许下心愿， 如果这次过了就专门写篇文章讲讲如何准备教师资格证笔试面试， 以帮助广大需要备考的同学。
笔试篇 小学语文教师资格证笔试考的是两门， 一门是综合素质， 一门是教育教学知识与能力。笔试前我在淘宝上买了本书看看和买了几套真题练习一下。但是平心而论我觉得看那本厚厚的书用处不是很大， 50 个必备简答题还是有些用处的， 因为考试的时候就考到了一题。
总之书只要翻一遍， 把简答题背一下就可以了。
可能是因为我买的那本书质量不好的缘故， 书中给出的教案写法完全不对， 如果你买的复习书中教案动则两千字， 那么算了， 这些教案你不用看了， 考试时让你写的教案只需很简单粗略的步骤就可以了， 根本就不需要长篇大论，那么讲究细节。
关于真题的练习我觉得是很重要的， 因为做真题可以让你知道题型是怎样的， 有哪些考点比较重要， 这样你上了考场就不会觉得心慌了。
真题中出现的简答题你要背下来， 还要把相关的简答题都背下来， 比如你做的真题的简答题中考到了”小学生品德培养的常用方法有哪些?”,那么你应该把有关小学品德的所有简单题都背诵下来。
总结一下， 笔试复习你需要买一本书和几套真题， 先把书看一下， 大致理清一下脉络。然后做真题， 真题中出现的考点你要再翻书重点标记， 然后把相关的知识点 （一般是简答题）都背下来。
教育教学知识与能力这一门考试中还会考到各种教育家或者是他们的理论的问题， 要么以简答题的形式出题要么一单选题的形式， 所以你还要掌握书中提到的教育家及其理论的知识点。
关于教案的写法我会在下面提供一个参考模板， 虽然不是很好， 但是格式、字数和大致内容可以供大家参考一下。
面试篇 因为不知道面试考些什么， 也没头绪， 所以我也在淘宝上买了本书看看。
这本书可以说是基本没用， 纯粹是浪费钱了， 看了也是白看。
所以建议大家面试的书还是不用买了。
再说一些所谓的面试视频， 也是浪费钱的， 我看过那些视频， 估计还是从某些培训机构里拷贝过来的， 纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识， 我觉得一点都不实用， 所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。
面试分为写教案、 结构化面试和试讲。
我先说说面试的流程， 面试之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室， 然后一个个上去抽号子， 再根据号子分成几个小组分批面试。
我被分在第二小组。
第一小组被带去其他教室面试后， 我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。
我那次考试， 监考老师要求你报手机号， 根据你的手机号随机抽取你要写的教案。
监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。
然后这些教案再交给另一个老师， 这个老师负责将你们带到另一个教室， 这个教师专门用来给考试写教案的， 老师会宣读考场纪律， 然后把印有教案的纸一张张分给考生。
考官然后计时 20 分钟。
因为时间有限所以你根本就不可能把教案写得很详细的， 一般二十分钟的教案， 你写四五百字就可以了， 写多了时间也不够的。
我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》 中的节选的一个故事， 讲的是“橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳” 的故事。答题纸上没有要求我们写完整的教案， 只要我们写教学目标和教学过程。
二十分钟后， 监考
老师指引我们去自己的考场， 那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题， 一个是社会现象题一个是人际关系题。
答完两个问题后， 就开始10 分钟的试讲。
如果你试讲完后还有时间多， 那么考官会再问你一个问题， 这个问题一般无关紧要， 基本就是闲聊挨到 10 分钟时间到了为止。
最后你把你写的教案交给面试考官，向考官致谢， 走出考场， 面试过程就这样结束。
教案模板 教学方案 课程名称 那片绿绿的爬山虎 课型 新授课 课时 1 课时 教学目标 知识与技能目标 1. 掌握本课的生字新词， 能联系上下文理解生字新词的意思 2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分 3. 能结合上下文理解含义深刻的句子的意思 4. 从叶圣陶先生对《一幅画像》 的修改中学习修改作文的方法 过程与方法目标 1. 通过《一幅画像》 修改前后的对比， 来体会作文的修改方法， 提高学生的写作水平 2. 通过对文章多种形式的读和小组讨论， 体会文章作者对叶圣陶先生的尊敬和感恩之情以及体会叶圣陶先生对学问的一丝不苟和对人的平易近人的人格魅力 情感态度与价值目标 1. 感受叶圣陶先生对“文” 一丝不苟， 对“人” 平易近人的人格魅力 2. 学会作文先做人的道理 教学重点 1. 学习作文的修改方法 2. 通过对本课的学习感受叶老对文一丝不苟， 对人平易近人堪称楷模的文品和人品
教学难点 理解课文中“绿绿的爬山虎” 所蕴含的意义 教具 多媒体 教学方法 情景教学法， 讲授法， 讨论法 教学过程
导入
同学们一定还记得我们前面学过的一篇文章—— 《爬山虎的脚》， 从那篇课文中我们得知作者叶圣陶先生很喜欢爬山虎， 今天， 我们就再来学习一篇和叶老先生、爬山虎都有关的文章——《那片绿绿的爬山虎》。
讲授新课 1. 初读课文， 整体感知 自由读课文， 自学本课的生字新词 提问：
课文写了叶圣陶先生的那几件事？ 让学生带着问题去阅读课文 2.细读课文 细读叶圣陶先生帮我修改作文的段落， 体会出作者的惊讶和感激之情， 点名学生朗读 找出叶圣陶先生是怎样给“我” 修改作文的？ 翻到我的那篇作文时， 我为什么一下子愣住了？ 先让学生独立思考， 再小组讨论， 最后教师点名回答 叶圣陶先生帮我修改作文这件事中我们读出了什么？ 说说你的感悟。
巩固练习 比较修改前后的《一幅画像》， 总结修改作文的技巧
课堂小结 通过叶圣陶先生帮我修改作文这件事， 体会叶老一丝不苟的治学精神和真诚待人的人格魅力， 让学生理解作文先做人的道理。
同时学会修改作文的一些技巧。
作业布置 在我们成长的道路上总有一些给予我们帮助， 让我们心怀感激的人， 请以此写一篇作文。
组内互改作文。
板书设计
替我修改作文
对学问一丝不苟
绿绿的爬山虎----叶圣陶先生
请我到他家做客
对人平易近人
完整的教案大致就分为这么几部分， 笔试时不大可能让你写一个完整的教案， 让考生写教学目标的可能性比较大， 我笔试时就是让我们写教学目标的。
面试的时候让我们写教案也只在表格中列出了教学目标和教学过程， 但是各位考生还是应该掌握完整的教案写法， 以防万一。
关于教案的内容怎么写 教案的模板大家心里已经清楚了， 关键是内容的填充。
下面我重点讲一下教学目标怎么写。
教学目标
①知识与技能 知识与技能的写法一般大同小异， 实在不知道写什么可以套用 “掌握本课的生字词”、“正确、流利、 有感情地朗读课文”。
如果课文还有什么写作手法、 技巧之类的， 也可以在知识与技能目标中写上要求学生掌握某某写作手法、 技巧。
②过程与方法 过程与方法就是指老师运用何种方法， 采用怎样的过程让学生掌握上述的知识与技能目标。语文教学中经常采用的过程与方法目标一般是“读”。
各种形式的读课文， 自由朗读、 小组互读互评、 老师点名学生朗读之类的。
让学生在读中体悟情感， 掌握知识与技能。
③情态态度价值观 这一部分我想是三维教学目标中最好写的， 只要有一定的文学素养的人都能提炼出文章的情感态度来 我买的那本笔试的参考书里提供的教案质量很差， 直接写教学目标， 然后 1、 2、 3 这么几点， 这样写是很不规范的， 必须写三维教学目标， 把知识与技能、 过程与方法、 情感态度价值观都写上去这样才正规。
如果大家看到的教案中教学目标没有按照三维教学目标来写，请自动将之转换成三维目标。
提示：
要想在 20 分钟内写完一个教案， 你必须对小学语文课文很熟悉， 如果能把全部的小学语文教科书都看一遍自然最好。考虑到我们没有那么多的时间， 可以侧重于高年级的，一般是四五六年级的考到的概率大一些。
如果时间紧迫， 低年级的语文书就不用看了。
光看语文教学科不行， 还得看教案怎么写， 我向大家推荐一个很好的教案网址“老百晓在线”。大家可以把语文课文的名称输入百度上， 比如“晏子使楚 教案”， 然后找网址是“老百晓在线 ” 的 ，http://www.lbx777.com/yw10/shice_x.htm
这个网站收入了 小学语文全部的教学设计， 很全其 他 的 网 址 不 用 看 了 ，我 觉 得 质 量 不 好 。老 百 晓 在 线 的 网 址 是面。
但是大家还是要提炼过的， 因为里面列出的教案教学设计写得也不规范， 大家自己写教案的时候要更正。
然后这个网站里给出的教案字数太多了， 目测超一千字， 考试时这样的字数绝对太多， 大家要精简一些， 把琐碎的细节删掉， 只写重要的点。
可以参照我写出的教案步骤来写， 字数五百字差不多了。
面试我觉得没有必要报什么培训班， 也没有必要去淘宝上买什么面试资料， 面试并没有大家想象中那么难。结构化面试的两个问题， 大家只要看一下我下面列出的结构面面试题目，大致了解答题的方法， 考试时答题不要紧张， 给考官留下好印象就成。
教案的写法， 我写列出了模板， 大家去看一下高年级的小学语文课本， 然后挑几篇文章写写教案， 可以参照老百晓在线里的教案精简一下。
语文课文数不胜数， 大家可以选取典型来写， 比如描写人物的教案应该抓住什么特点来写， 散文怎么写， 诗歌怎么写， 写景的文章怎么写， 大家可以总结一下， 同一种类型的文章教案也是大同小异的。
最后试讲的时候你要把考官当成学生， 要给他们有互动， 虽然他们不会给你任何反应， 但是你还是要假装让学生来读一下课文， 问学生(其实是空气）
你是怎么认为的？ 不要只顾着自己讲， 要注重互动。
虽然没人回答你的问题， 但是你在向空气提问了之后， 你要自己把答案重复一遍， 顺便夸张学生。
讲师时不要紧张， 要仪态大方， 哪怕你内容讲得不好， 给能给面试考官留下良好的印象。
再列出一个教案供大家参考 教学方案 课程名称 尊严
课型 新授课 课时 1 课时 教学目标 知识与技能目标 1. 掌握本课的生字词 2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文 3. 掌握本课语言、 外貌、 动作描写对刻画人物性格的作用
过程与方法目标 通过多种形式地读， 感受人物的性格
情感态度与价值目标 通过对本文的学习明白尊严对于做人的重要性， 学会自尊自爱 教学重点 通过语言、 外貌和动作的描写学会刻画人物形象 教学难点 从杰克逊大叔和年轻人的语言、 外貌和动作描写中归纳出人物的性格 教具 多媒体 教学方法 讲授法、 情景教学法、 讨论法、 表演法 教学过程 导入
同学们， 假如你是一个饥肠辘辘的逃难人， 有人将食物送到你面前，你会怎么做？ 请学生回答 可是有一个年轻人他没有这么做， 这究竟是为什么呢？ 读完《尊严》 这篇课文， 你就知道了
讲授新课 1. 初读课文， 整体感知 让学生们自由诵读课文， 然后分角色朗诵， 读出感情 2. 精读课文， 升华形象 找出对年轻人的外貌和动作描写， 说说你能丛中体会到什么， 小组讨论， 再点名回答。
分别概括年轻人和杰克逊大叔的人物性格
巩固练习 思考感悟：
如果你是年轻人， 你会怎么做？
你觉得哈默成功的秘诀是什么？ 给了你什么启示？
课堂小结 通过对哈默和杰克逊大叔的语言、 外貌、 动作描写， 归纳出人物的性格， 并能从哈默的身上学到尊严对于一个人的意义重大。
作业布置 收集关于尊严的名言警句和故事； 写一篇本文的读后感 板书设计
神态
尊严
动作
语言 面试之结构化面试资料 教师结构化面试题汇总 自我认知类 1.教师要耐得住寂寞、 清贫、 教师要守住这片净土， 你为什么选择教师这个行业？ 参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？ 你觉得做教师的伟大之处在哪里？
【参考答案】：
首先， 我十分热爱教师这个写满奉献、 充满挑战的行业， 这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事， 他们是人生路上不可磨灭的一笔。
教师是太阳底下最光辉的职业， 是人类灵魂的工程师。
尽管在物质上是贫乏的， 但是在精神上却是富裕的。
其次， 我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识， 具有一定的教育教学基础。
第三， 我在大学期间做过家教， 暑假做过教师兼职， 因此具有一定的教学实践基础。
第四， 如果我有幸能通过面试， 那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、 爱岗敬业， 在工作岗位上发光发热， 为国家教育事业增添一片瓦。
2.你最尊敬的教育家是谁， 为什么？
【参考答案】：
我崇拜的教育家很多， 在这里我想想说说陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知， 就在于他担任校长期间与教师同劳动、 同生活、 共同探索中国教育的新道路。
他曾经倡导“六大解放” 这一民主的教学方法。
即“解放眼睛、 解放头脑、 解放双手、 解放嘴巴、 解放时间、 解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中， 就是要创设民主、 平等、 开放的教育氛围， 为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
3.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？
我喜欢读一些中国教育大师的作品， ...
篇七：爬山虎的脚10分钟试讲教案
浙江省小学语文教师资格证考试的经验之谈缘起
我参加的是 2013 年下半年的小学语文教师资格考试， 考试前几个月我在网上搜了很长时间我没有找到相关的帖子或者文章， 所以我都是自己摸着石头过河准备笔试和面试的。
面试完后许下心愿， 如果这次过了就专门写篇文章讲讲如何准备教师资格证笔试面试， 以帮助广大需要备考的同学。
笔试篇 小学语文教师资格证笔试考的是两门， 一门是综合素质， 一门是教育教学知识与能力。笔试前我在淘宝上买了本书看看和买了几套真题练习一下。但是平心而论我觉得看那本厚厚的书用处不是很大， 50 个必备简答题还是有些用处的， 因为考试的时候就考到了一题。
总之书只要翻一遍， 把简答题背一下就可以了。
可能是因为我买的那本书质量不好的缘故， 书中给出的教案写法完全不对， 如果你买的复习书中教案动则两千字， 那么算了， 这些教案你不用看了， 考试时让你写的教案只需很简单粗略的步骤就可以了， 根本就不需要长篇大论，那么讲究细节。
关于真题的练习我觉得是很重要的， 因为做真题可以让你知道题型是怎样的， 有哪些考点比较重要， 这样你上了考场就不会觉得心慌了。
真题中出现的简答题你要背下来， 还要把相关的简答题都背下来， 比如你做的真题的简答题中考到了”小学生品德培养的常用方法有哪些?”,那么你应该把有关小学品德的所有简单题都背诵下来。
总结一下， 笔试复习你需要买一本书和几套真题， 先把书看一下， 大致理清一下脉络。然后做真题， 真题中出现的考点你要再翻书重点标记， 然后把相关的知识点 （一般是简答题）都背下来。
教育教学知识与能力这一门考试中还会考到各种教育家或者是他们的理论的问题， 要么以简答题的形式出题要么一单选题的形式， 所以你还要掌握书中提到的教育家及其理论的知识点。
关于教案的写法我会在下面提供一个参考模板， 虽然不是很好， 但是格式、字数和大致内容可以供大家参考一下。
面试篇 因为不知道面试考些什么， 也没头绪， 所以我也在淘宝上买了本书看看。
这本书可以说是基本没用， 纯粹是浪费钱了， 看了也是白看。
所以建议大家面试的书还是不用买了。
再说一些所谓的面试视频， 也是浪费钱的， 我看过那些视频， 估计还是从某些培训机构里拷贝过来的， 纯粹是一个培训班的老师在上面讲各种理论知识， 我觉得一点都不实用， 所以大家也不用花冤枉钱去买面试的视频了。
面试分为写教案、 结构化面试和试讲。
我先说说面试的流程， 面试之前所有考小学教师资格证的人都被分在一个大的阶梯教室， 然后一个个上去抽号子， 再根据号子分成几个小组分批面试。
我被分在第二小组。
第一小组被带去其他教室面试后， 我们小组的考生就逐个走到阶梯教室的最前面抽教案的题目。
我那次考试， 监考老师要求你报手机号， 根据你的手机号随机抽取你要写的教案。
监考老师输入你的手机号之后就直接将你要写的教案打印出来了。
然后这些教案再交给另一个老师， 这个老师负责将你们带到另一个教室， 这个教师专门用来给考试写教案的， 老师会宣读考场纪律， 然后把印有教案的纸一张张分给考生。
考官然后计时 20 分钟。
因为时间有限所以你根本就不可能把教案写得很详细的， 一般二十分钟的教案， 你写四五百字就可以了， 写多了时间也不够的。
我抽的题目是五年级下册的一篇课文《晏子使楚》 中的节选的一个故事， 讲的是“橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳” 的故事。答题纸上没有要求我们写完整的教案， 只要我们写教学目标和教学过程。
二十分钟后， 监考
老师指引我们去自己的考场， 那个教室里三个考官已经在等候考生了。到了真正面试的教室，考官会先问你两个问题， 一个是社会现象题一个是人际关系题。
答完两个问题后， 就开始10 分钟的试讲。
如果你试讲完后还有时间多， 那么考官会再问你一个问题， 这个问题一般无关紧要， 基本就是闲聊挨到 10 分钟时间到了为止。
最后你把你写的教案交给面试考官，向考官致谢， 走出考场， 面试过程就这样结束。
教案模板 教学方案 课程名称 那片绿绿的爬山虎 课型 新授课 课时 1 课时 教学目标 知识与技能目标 1. 掌握本课的生字新词， 能联系上下文理解生字新词的意思 2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 背诵自己喜欢的部分 3. 能结合上下文理解含义深刻的句子的意思 4. 从叶圣陶先生对《一幅画像》 的修改中学习修改作文的方法 过程与方法目标 1. 通过《一幅画像》 修改前后的对比， 来体会作文的修改方法， 提高学生的写作水平 2. 通过对文章多种形式的读和小组讨论， 体会文章作者对叶圣陶先生的尊敬和感恩之情以及体会叶圣陶先生对学问的一丝不苟和对人的平易近人的人格魅力 情感态度与价值目标 1. 感受叶圣陶先生对“文” 一丝不苟， 对“人” 平易近人的人格魅力 2. 学会作文先做人的道理 教学重点 1. 学习作文的修改方法 2. 通过对本课的学习感受叶老对文一丝不苟， 对人平易近人堪称楷模的文品和人品
教学难点 理解课文中“绿绿的爬山虎” 所蕴含的意义 教具 多媒体 教学方法 情景教学法， 讲授法， 讨论法 教学过程
导入
同学们一定还记得我们前面学过的一篇文章—— 《爬山虎的脚》， 从那篇课文中我们得知作者叶圣陶先生很喜欢爬山虎， 今天， 我们就再来学习一篇和叶老先生、爬山虎都有关的文章——《那片绿绿的爬山虎》。
讲授新课 1. 初读课文， 整体感知 自由读课文， 自学本课的生字新词 提问：
课文写了叶圣陶先生的那几件事？ 让学生带着问题去阅读课文 2.细读课文 细读叶圣陶先生帮我修改作文的段落， 体会出作者的惊讶和感激之情， 点名学生朗读 找出叶圣陶先生是怎样给“我” 修改作文的？ 翻到我的那篇作文时， 我为什么一下子愣住了？ 先让学生独立思考， 再小组讨论， 最后教师点名回答 叶圣陶先生帮我修改作文这件事中我们读出了什么？ 说说你的感悟。
巩固练习 比较修改前后的《一幅画像》， 总结修改作文的技巧
课堂小结 通过叶圣陶先生帮我修改作文这件事， 体会叶老一丝不苟的治学精神和真诚待人的人格魅力， 让学生理解作文先做人的道理。
同时学会修改作文的一些技巧。
作业布置 在我们成长的道路上总有一些给予我们帮助， 让我们心怀感激的人， 请以此写一篇作文。
组内互改作文。
板书设计
替我修改作文
对学问一丝不苟
绿绿的爬山虎----叶圣陶先生
请我到他家做客
对人平易近人
完整的教案大致就分为这么几部分， 笔试时不大可能让你写一个完整的教案， 让考生写教学目标的可能性比较大， 我笔试时就是让我们写教学目标的。
面试的时候让我们写教案也只在表格中列出了教学目标和教学过程， 但是各位考生还是应该掌握完整的教案写法， 以防万一。
关于教案的内容怎么写 教案的模板大家心里已经清楚了， 关键是内容的填充。
下面我重点讲一下教学目标怎么写。
教学目标
①知识与技能 知识与技能的写法一般大同小异， 实在不知道写什么可以套用 “掌握本课的生字词”、“正确、流利、 有感情地朗读课文”。
如果课文还有什么写作手法、 技巧之类的， 也可以在知识与技能目标中写上要求学生掌握某某写作手法、 技巧。
②过程与方法 过程与方法就是指老师运用何种方法， 采用怎样的过程让学生掌握上述的知识与技能目标。语文教学中经常采用的过程与方法目标一般是“读”。
各种形式的读课文， 自由朗读、 小组互读互评、 老师点名学生朗读之类的。
让学生在读中体悟情感， 掌握知识与技能。
③情态态度价值观 这一部分我想是三维教学目标中最好写的， 只要有一定的文学素养的人都能提炼出文章的情感态度来 我买的那本笔试的参考书里提供的教案质量很差， 直接写教学目标， 然后 1、 2、 3 这么几点， 这样写是很不规范的， 必须写三维教学目标， 把知识与技能、 过程与方法、 情感态度价值观都写上去这样才正规。
如果大家看到的教案中教学目标没有按照三维教学目标来写，请自动将之转换成三维目标。
提示：
要想在 20 分钟内写完一个教案， 你必须对小学语文课文很熟悉， 如果能把全部的小学语文教科书都看一遍自然最好。考虑到我们没有那么多的时间， 可以侧重于高年级的，一般是四五六年级的考到的概率大一些。
如果时间紧迫， 低年级的语文书就不用看了。
光看语文教学科不行， 还得看教案怎么写， 我向大家推荐一个很好的教案网址“老百晓在线”。大家可以把语文课文的名称输入百度上， 比如“晏子使楚 教案”， 然后找网址是“老百晓在线 ” 的 ，http://www.lbx777.com/yw10/shice_x.htm
这个网站收入了 小学语文全部的教学设计， 很全其 他 的 网 址 不 用 看 了 ，我 觉 得 质 量 不 好 。老 百 晓 在 线 的 网 址 是面。
但是大家还是要提炼过的， 因为里面列出的教案教学设计写得也不规范， 大家自己写教案的时候要更正。
然后这个网站里给出的教案字数太多了， 目测超一千字， 考试时这样的字数绝对太多， 大家要精简一些， 把琐碎的细节删掉， 只写重要的点。
可以参照我写出的教案步骤来写， 字数五百字差不多了。
面试我觉得没有必要报什么培训班， 也没有必要去淘宝上买什么面试资料， 面试并没有大家想象中那么难。结构化面试的两个问题， 大家只要看一下我下面列出的结构面面试题目，大致了解答题的方法， 考试时答题不要紧张， 给考官留下好印象就成。
教案的写法， 我写列出了模板， 大家去看一下高年级的小学语文课本， 然后挑几篇文章写写教案， 可以参照老百晓在线里的教案精简一下。
语文课文数不胜数， 大家可以选取典型来写， 比如描写人物的教案应该抓住什么特点来写， 散文怎么写， 诗歌怎么写， 写景的文章怎么写， 大家可以总结一下， 同一种类型的文章教案也是大同小异的。
最后试讲的时候你要把考官当成学生， 要给他们有互动， 虽然他们不会给你任何反应， 但是你还是要假装让学生来读一下课文， 问学生(其实是空气）
你是怎么认为的？ 不要只顾着自己讲， 要注重互动。
虽然没人回答你的问题， 但是你在向空气提问了之后， 你要自己把答案重复一遍， 顺便夸张学生。
讲师时不要紧张， 要仪态大方， 哪怕你内容讲得不好， 给能给面试考官留下良好的印象。
再列出一个教案供大家参考 教学方案 课程名称 尊严
课型 新授课 课时 1 课时 教学目标 知识与技能目标 1. 掌握本课的生字词 2. 正确、 流利、 有感情地朗读课文 3. 掌握本课语言、 外貌、 动作描写对刻画人物性格的作用
过程与方法目标 通过多种形式地读， 感受人物的性格
情感态度与价值目标 通过对本文的学习明白尊严对于做人的重要性， 学会自尊自爱 教学重点 通过语言、 外貌和动作的描写学会刻画人物形象 教学难点 从杰克逊大叔和年轻人的语言、 外貌和动作描写中归纳出人物的性格 教具 多媒体 教学方法 讲授法、 情景教学法、 讨论法、 表演法 教学过程 导入
同学们， 假如你是一个饥肠辘辘的逃难人， 有人将食物送到你面前，你会怎么做？ 请学生回答 可是有一个年轻人他没有这么做， 这究竟是为什么呢？ 读完《尊严》 这篇课文， 你就知道了
讲授新课 1. 初读课文， 整体感知 让学生们自由诵读课文， 然后分角色朗诵， 读出感情 2. 精读课文， 升华形象 找出对年轻人的外貌和动作描写， 说说你能丛中体会到什么， 小组讨论， 再点名回答。
分别概括年轻人和杰克逊大叔的人物性格
巩固练习 思考感悟：
如果你是年轻人， 你会怎么做？
你觉得哈默成功的秘诀是什么？ 给了你什么启示？
课堂小结 通过对哈默和杰克逊大叔的语言、 外貌、 动作描写， 归纳出人物的性格， 并能从哈默的身上学到尊严对于一个人的意义重大。
作业布置 收集关于尊严的名言警句和故事； 写一篇本文的读后感 板书设计
神态
尊严
动作
语言 面试之结构化面试资料 教师结构化面试题汇总 自我认知类 1.教师要耐得住寂寞、 清贫、 教师要守住这片净土， 你为什么选择教师这个行业？ 参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？ 你觉得做教师的伟大之处在哪里？
【参考答案】：
首先， 我十分热爱教师这个写满奉献、 充满挑战的行业， 这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事， 他们是人生路上不可磨灭的一笔。
教师是太阳底下最光辉的职业， 是人类灵魂的工程师。
尽管在物质上是贫乏的， 但是在精神上却是富裕的。
其次， 我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识， 具有一定的教育教学基础。
第三， 我在大学期间做过家教， 暑假做过教师兼职， 因此具有一定的教学实践基础。
第四， 如果我有幸能通过面试， 那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、 爱岗敬业， 在工作岗位上发光发热， 为国家教育事业增添一片瓦。
2.你最尊敬的教育家是谁， 为什么？
【参考答案】：
我崇拜的教育家很多， 在这里我想想说说陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知， 就在于他担任校长期间与教师同劳动、 同生活、 共同探索中国教育的新道路。
他曾经倡导“六大解放” 这一民主的教学方法。
即“解放眼睛、 解放头脑、 解放双手、 解放嘴巴、 解放时间、 解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中， 就是要创设民主、 平等、 开放的教育氛围， 为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
3.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？
我喜欢读一些中国教育大师的作品， ...
