万圣节创意美术教案6篇万圣节创意美术教案 《南瓜房》教学设计 《南瓜房》美术教案教学目标：1通过本课的学习，让学生掌握南瓜造型与房屋设计结合的艺术表现方法。 2能利用多种材料创下面是小编为大家整理的万圣节创意美术教案6篇,供大家参考。
篇一：万圣节创意美术教案
南瓜房》教学设计《南瓜房》美术教案 教学目标：1 通过本课的学习，让学生掌握南瓜造型与房屋设计结合的艺术表现方法。
2 能利用多种材料创作出富有儿童趣味的艺术作品。
3 培养学生创新求异的思维能力和耐心细致的艺术创作习惯。
教学重点：
南瓜造型与房屋设计的艺术表现。
教学难点 对南瓜造型大小的把握，房间的门窗、装饰的合理布局。培养学生节约与环保意识。
教学过程：
1 师生问好。
师：上课前，老师要给大家讲一个童话故事，在讲完童话故事之后，老师会提出问题，所以请你认真仔细的听故事。现在开始吧(播放 ppt童话故事：南瓜小房子) 师：请问，刚才小老鼠是用什么，帮助了这么多的小动物？ 生：南瓜！
师：你想不想自己也拥有这样一个可以帮助别人，并且美观的南瓜房子？ 生：想！
师：这就是我们今天的课程，南瓜房。
（出示课题）
2 授新 师：现在，谁还记得南瓜长什么样子？ 生：…… 师：南瓜长得圆圆的，黄橙橙的，一瓣一瓣的外形特别像我们扒开的桔子。
师：那既然是画南瓜房子，房子的外形都有什么？ 生：…… 师：有窗户，门，还有小烟囱。
首先我们来看看，如何装饰窗户？老师这里有三个窗户，我们来分别装饰看看。像这样太小，好看嘛？ 生：不好看。
师：那假如太大，比房子还大呢？ 生：也不好看。
师：只有像这个样子不大不小，正正好好的，窗户，才好看。而且仔细看看我们教室里的窗户，是不是很大？只有大的窗户，屋子里才能更亮堂，更好看。
同样的，我们来看看门，老师也拿了三种不同款式的门。如果把门放在窗户的位置，对嘛？ 生：不对！
师：你不能回家还得爬墙对不对？那假如把门放在房顶的位置，好看嘛？ 生：不好看，这样更不会不了家了。
师：所以门应该贴着地面，放在左边右边中间都可以，但是只有贴着地面的门，我们才能走进去。
然后我们添加上烟囱，和圈院子的栅栏，一些可爱的小花小草，一个漂亮的南瓜房子就画出来了。
现在，让我们欣赏一下，南瓜房子的图片吧。（播放幻灯片）
让我们来看看学生的作品，看看他们画的那里好？ 3 创作 老师用白板画出南瓜的外形，并提出作业要求。
1 画一个大大的南瓜房子，主意窗门的位置和大小不能太小也不能太高。
2 画完记得装饰，用勾线平涂法。
4 欣赏学生作品 并点评和给出奖励 5 总结：在这节课里，每位同学都创作了一个属于自己的，可以帮助别人的南瓜房子，老师希望你们在课后能够也像小老鼠一样做一个助
人为乐人人夸赞的好孩子。下课！
《南瓜房》教学 反思
民生小学 王悦
1、通过了解西方的万圣节，认识了不同文化下的文风文情，从过往驱邪、送鬼、阴深的气氛，发展到今天，万圣节已是一个普天同庆、祈求和平幸福的节日，或者称这是世界上最欢乐的鬼节。其实东方的孟兰节，起源与万圣节也有点相似。在民间传说中鬼故事、确实不少，以科学态度刮析其出处，扬善斥恶、心无歪念、为人真诚是重要格言，很好利用东西方的传说故事，让孩子学习了每个故事背后的寓意，对整体素质教育带来积极作用。
2. 这课题，我选定了南瓜为主体，学生画得特别投入情感，南瓜成为有生命的精灵，彷佛它们有了新生命，曾经是人类逃出黑暗的灵灯。证明身边事物，寻找它们的文化内涵，学习情绪将搬向更高层次。比单纯画一个植物学上的南瓜或者餐桌上的南瓜菜肴，意义不可相比。
3. 在这课我尝试了在创意想象过程中，提议学生用线描写生方法，
选择性将小动物加进画面，效果奇佳，画面新颖，趣味性浓，也让学生有另类表现方法，着色时也刻意留白处理，产生虚实对比，让观者有舒适透气地方。
4、 5、新课程，要尊重学生的独特体验和想象；新课程，要注意学习内容的目标取向。本节课我对时间的掌握还不够充分，有些孩子画南瓜的技巧还不够好，涂色技巧还不够纯熟。这是我未来的课堂中需要注意的。但只要教者心中有清晰的目标指向，有灵活的教学策略调控，就不会成为问题。当然，要做到游刃有余，我们还得好好修行。
篇二：万圣节创意美术教案
儿园中班节日活动教案目录 幼儿园中班元宵节活动教案 ........................................................................................... 1 幼儿园中班端午节活动教案 ........................................................................................... 3 幼儿园中班重阳节活动教案 ........................................................................................... 7 幼儿园中班万圣节活动教案 ........................................................................................... 8 幼儿园中班圣诞节活动教案 ......................................................................................... 11 幼儿园中班新年活动教案 ............................................................................................. 13 幼儿园中班六一节活动教案 ......................................................................................... 23
幼儿园中班元宵节活动教案
活动一：我知道的元宵节
活动目标：
1．知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历和一些习俗。
2．喜欢民间传说故事，感受人们追求团圆的美好愿望。
活动准备：
幼儿收集的各种资料。
活动建议：
1．请家长带幼儿走出家门，感受元宵节的节日气氛，收集元宵节来历和习俗的相关资料。
2．展出幼儿收集的资料，引导幼儿自由结伴看一看、说一说，丰富对元宵节的认识。
3．利用进餐前后时间，组织幼儿谈一谈元宵节的传说和故事。
活动二：参观花灯展
活动目标：
1．欣赏各种各样的花灯，进一步感受花灯丰富的外形、色彩、图案等特点。
2．能大胆地用连贯的语言讲述自己的经验和观察中的发现。
3．产生自己制作花灯的愿望。
活动准备：
园内布置花灯展。
活动过程：
1．参观花灯展，感受花灯的多种多样。
(1)进入展厅，提出参观要求。
指导语：这里有许多花灯，大家来看一看，并说说自己的感受和发现。
(2)自由结伴欣赏和交流。
(3)集体交流自己的感受与发现。
指导语：看了这些花灯，你有什么感觉? 2．选择自己最喜欢的花灯欣赏并讲述。
(1)教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。
指导语：你最喜欢的灯是什么?为什么?它是什么样子的? (2)幼儿选择自己最喜欢的花灯进行欣赏。
(3)幼儿讲述自己最喜欢的花灯。
(4)归纳、丰富讲述经验。
指导语：①在向别人介绍自己最喜欢的一件物品时，应该说清楚什么?②可以从哪些方面介绍自己喜欢的原因? 3．拓展思维，激发自制花灯的愿望。
(1)回忆已有经验，进一步了解花灯的多样性。
指导语：除了我们刚才看到的，你还见过哪种花灯? (2)欣赏用废旧材料制作的花灯，激发自制花灯的愿望。
活动三：有趣的灯谜
活动目标：
1．知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构。
2．积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。
活动准备：
园内展出各种各样的花灯和灯谜。
活动建议：
1．用散步时间带幼儿来到花灯展区，开展猜谜活动，帮助幼儿了解灯谜是由谜面和谜底组成的。
2．可采用教师念谜面、幼儿猜谜的形式进行。
幼儿园中班端午节活动教案 一、主题来源：
端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合中班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。
二、主题目标：
1、知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。
2、对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感。
三、环境创设：
1、 科学区：投放艾草和菖蒲。陈列不同造型的香袋。
2、 美工区：放置制作长命缕和纸粽子的材料。
3、 阅读区：张贴有关端午节的字条，让幼儿认读。
4、 表演区：提供扎头的布条和纸棒，供幼儿表演赛龙舟。
四、家长工作：
1、 和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲述端午节的风俗。
2、 带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。
3、 和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。
4、 参加班级的包粽子活动。
五、活动安排：
活动一 端午节的风俗和来历
目标：
1、 知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、 对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。
幼儿表现：
当我在给孩子讲《屈原》的故事时，他们都听得非常的认真，睁着大眼睛满脸一副敬佩的样子。当听到屈原投江的情景时，都不约而同地发出“啊”的惊叹声和遗憾声。有的孩子还争着要把自己从家长处听到的关于端午节的来历和风俗说出来。
活动二 艾草和菖蒲
目标：
观察艾草和菖蒲的外形，了解它们在端午节期间的特殊用途。
幼儿表现：
班上有四个幼儿特地让家长去市场购买艾草和菖蒲，我把它挂在教室内外。
孩子们感到很新鲜，他们以前看到过，但是却叫不出名，更不知道它的实际含义是什么，所以都纷纷问我。我向他们解释和介绍了艾草和菖蒲的名称和端午节用来辟邪的用意。对于辟邪孩子们都不太懂，但他们知道这肯定是一种挺厉害的东西，就象一把剑一样。关于名称，有一个幼儿问我：哪一样是艾草？哪一样是菖蒲？我当时一下子蒙住了，的确课前我没仔细去查过资料，于是我就请小朋友帮忙去问问爷爷奶奶或爸爸妈妈。小朋友们乐意地接受了任务，下午当大人来接孩子时，他们都急着询问，但当时家长们也都被问住了。
活动三 粽子香袋
目标：
1、 感受粽子香袋的美。
2、 在探索中学习叠制锥体技能。
3、 养成做事细心的习惯。
幼儿表现：
幼：“瞧！我包的粽子大吧。”
幼：“我包的粽子可结实了。”
幼：“我们的粽子五颜六色的真漂亮，啊呜！咬一口。”
……
幼：“哇！老师把我们纸做的粽子串起来了，好漂亮啊！”
幼：“这个是我做的。”
幼：“我的也有的，好几个呢！”
幼：“我们的教室真漂亮啊！别的班级肯定没这么漂亮。”
家长反映：
当家长来接孩子时，他们走进教室就发现了悬挂在梁上的一串串粽子香袋，都说很漂亮，的家长饶有兴趣地凑近摸摸。孩子们也非常积极地拉着大人参观自己的作品，
一脸的自豪感。家长们都说班级的环境非常漂亮，非常美。
活动四 长命缕
目标：
1、 知道我国有在端午节给儿童戴长命缕的习俗，加深对端午节的了解。
2、 学习搓线的技巧。
幼儿反映：
显然，孩子们非常的喜欢搓长命缕，每天我都要给孩子准备一批制作的毛线。区域活动或课间休息时，都爱到美工区去搓长命缕玩，有些孩子一连搓了好几条戴在手上、脚上，有的甚至连脖子上也戴了一条。女孩子还戴着跳起了舞。
活动五 做龙舟
目标：
1、 通过观察、集体讨论，分工合作，运用捏泥、建构、绘画等手段创作龙舟。
2、 增强合作性、创造性、动手能力。
活动六 包粽子
目标：
1、 学习包粽子，进一步对中华民族的传统文化产生兴趣。
2、 体验劳动和分享的乐趣。
幼儿反映：
包粽子的活动提早已经通知孩子和家长了，孩子们可开心了，总是来问我什么时候开始。他们急切地等待和盼望着。活动那天，孩子们似乎来的很早，还一个劲地嘱咐来参加活动的家长等一会不要迟到。活动之
前的准备，孩子们已经急不可待了，看者调好料的糯米、粽子壳、线一样样地摆上桌子，他们纷纷要开始动手了。活动中，孩子们学得可认真，可积极了，一个劲地要求大人帮忙指导。虽然他们包的并不好，有的甚至屡屡失败，但那份积极性和兴趣依然很浓。下午，孩子们吃上自己包的粽子，又说又笑，离园时
还带一个回家让大人品尝，成功的喜悦溢与言表。
家长反映：
家长很支持我们的活动，所以当日来了不少的热心家长。在活动中，他们教得很认真很耐心，手把手地指导孩子如何卷棕叶、如何压实糯米、如何包裹和捆扎。活动结束，家长们还主动帮助我们整理场地，扫地、擦桌、拖地、摆桌椅，一会儿工夫教室就干净整洁了。
六、活动效果与反思：
本次主题活动内容丰富有趣，活动效果好。
首先，幼儿的参与很积极认真，通过谈话“端午节的风俗和来历”、折纸“粽子香袋”、毛线编制“长命缕”、积塑搭建“龙舟”以及家长们共同参加的包粽子等一系列活动，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，同时也发展了动手能力，感受了节日的快乐气氛。
其次，家长们在活动中也非常的配合，纷纷拿来了香袋、菖蒲等端午节特有的物品，还特地请假来参加包粽子的活动，使活动的开展很顺利。
幼儿园中班重阳节活动教案
活动目标：
引导幼儿了解每年的九月九日是中国的传统节日—重阳节（又名敬老节）鼓励幼儿尊敬身边年长的人，培养幼儿(幼儿食品)敬老的情感。
活动重点：愿意尽自己的一份力量为身边年长的人做力所能及的事，知道要尊敬老人。
活动难点：想出帮助老人的各种方法。
活动准备：
1、幼儿学会几首歌曲。
2、请来爷爷、奶奶一个长辈。
活动过程：
一、重阳节前夕开展尊老敬老活动，启发幼儿观察老人的活动，请幼儿说说家中的爷爷、奶奶、外公、外婆平时做什么事情，喜欢做什么？老人最怕什么？
二、请退休教师来幼儿园和幼儿联欢。请退休教师讲故事，给幼儿猜谜，大家一起游戏。幼儿为退休教师献花，祝老教师节日快乐。
三、开展“孝敬老人的好孩子”活动，比一比谁最关心老人，谁在家最听老人的话，建议孩子为老人做一件好事。在节日前后，到附近敬老院慰问老人。为老人唱歌、跳舞、讲故事。
四、情景表演：如当一位老爷爷拿着很重的东西走过来，你看到应该怎么办？一位老奶奶坐汽车时没有座位，站立不稳，刚好你和妈妈(妈妈食品)一人一个座位，你会怎么办？刘幼儿看完情景后积极讨论，也可参与表演。
五、歌表演：“让座”
1、 让全班幼儿坐在椅子上（椅子排列成公共汽车状）
2、 请一幼儿扮演老奶奶上车来，幼儿连忙把座位让给她。
3、 根据歌曲内容，把内心关心老人的美好情感表现出来。
幼儿园中班万圣节活动教案
设计意图
每年的 10 月 31 日是外国的万圣节，这是国外孩子们最喜欢的节日，也是充满神秘的节日，为了让我们的孩子感受这一独特的节日气氛，我设计了本次活动，除了让孩子感受以外，我还和孩子一起讨论有争议的“鬼”这个话题，让孩子正视它，培养孩子的胆量和分辨能力。
活动目标
1、 通过扮演，进一步感受万圣节的气氛，体验节日的快乐。
2、 锻炼孩子的胆量和辨别能力。
活动准备：
1、 创设一个“鬼屋”
2、 幼儿打扮成各自想象的“鬼”
3、 水粉颜料、毛笔等。
活动过程
一、教师带领幼儿进入“鬼屋”，和客人们玩“猜糖果”的游戏
二、互相介绍万圣节，玩万圣节的游戏
1、 教师：今天是一个很特别的节日，是什么节日？
2、 教师：万圣节是一个怎么样的节日？
（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿来讲述）
3、 教师小结：万圣节是外国的一个庆祝秋天丰收的节日，传说中每年的 10 月 31 日的晚上，死神会把鬼召集来吓唬人，胆小的人会非常害怕，而胆大的人就会扮演鬼，讲鬼故事，点上南瓜灯来做游戏，玩的可开心了。
4、 教师：真的有鬼吗？
（幼儿讨论）
5、 游戏：魔鬼、魔鬼在哪里？
三、制作万圣节面具
1、 教师：你想象中的鬼会是什么样的？
2、 万圣节里人们都来画鬼脸驱邪，今天我们都给自己话了个鬼脸，我知道大家都很能干，那么帮客人们也画个鬼脸，好吗？
3、 幼儿操作画鬼脸。
四、游戏：勇敢者的游戏。
附：万圣节的来历
在西方国家，每年的 10 月 31 日，有个“Halloween”，辞典解释为“the eve of all saints" Day”，中文译作：“万圣节之夜”。万圣节是西方国家的传统节日。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以叫“鬼节”，又称万圣节。
如今万圣节的意义逐渐变得积极快乐起来，喜庆的氛围成了主流，西方人喜欢以古灵精怪的造型组织狂欢，而象征万圣节的形象、图画，如巫婆、黑猫等，大都被描绘成可爱和滑稽的面具。大班的孩子们和老师就开展了这次万圣节活动，很多戴着面具的幼儿正在玩乐，传统意义上的万圣节，孩子们要去人家的家门口按门铃，然后问大人要糖，装在自己的口袋满载而归。但我们今天的活动中，让孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己讨来的糖果去分给弟弟妹妹们，和他们一起过节。这些孩子大都打扮成各种各样的造型，一个男孩穿着黑色的长袍，顶着尖尖的高帽子，面部被一个黑色的面具覆盖，正随着音乐起劲地蹦跳着。一旁的小女孩则一身白纱，脸上戴着一个蝴蝶形状的面具，手里拿着一把纸糊的扫把，还有打扮成花仙子、奥特曼、小公主等等造型，都是孩子们和家长共同准备的。
幼儿园中班圣诞节活动教案
一、体育游戏：亲子背背乐 玩法：宝宝站在终点处的呼啦圈内，由家长抱起宝宝回到起点处、踩气球，每一组最先踩爆气球者为胜利者。
二、英语活动：圣诞快乐。结合圣诞节进行游戏活动《Merry Christmas》 教师将活动室布置成欢庆新年的样子，准备了圣诞树、礼物、音乐等，然后带领孩子很自然地在里面开展活动。游戏中进行了问候语 Merry Christmas 的练习；句子 I want…的练习；还学唱了新
歌：《Happy New Year》，活动很自然也很有意义。
1、教师引导幼...
篇三：万圣节创意美术教案
设计制作• 面具 是人们在节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一。因民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，形成了众多的艺术风格，并延续至今。
（一）面具的起源- --傩 傩(nuó) 仪 仪• 傩仪，是中国远古时代全体成员参加的驱疫逐邪的巫术祭祀活动。傩仪中形容可怖的面具就是人类最早的面具。傩仪
( ( 二) ) 常见的面具• 1 1 、戏剧面具• 京剧脸谱：通过对五官的变化和装饰来完成人物的性格的塑造。
京剧表演中，有些角色脸上有很丰富的图案和色彩，这是戏曲艺术中特有的舞台化妆艺术，被称为——脸谱什么是京剧脸谱？关羽 曹操 包公
• 脸谱，既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是老百姓喜闻乐见的一种艺术形式1.你知道脸谱的色彩有几种？2.不同色彩的脸谱分别表示角色什么个性？
红 色
黑 色张 飞
白 色
紫 色
黄 色宇文成都典 韦 英 布
金 色。
绿色程咬金一般：勇猛，莽撞。其他：绿林好汉。
刚强阴险。蓝色
脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，有规律而无定论，如：●包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。●孟良额头有一红葫芦，示意此人爱好喝酒。●闻仲，杨戬画有三眼，来源于古典传说。●巨灵神，金钱豹有多张脸，突出其神鬼妖特色。●杨七朗额头有一繁体“虎”字，显示其勇猛无敌。●赵匡胤的龙眉表示为真龙天子。●雷公脸谱中有一雷电纹。●姜维额头画有阴阳图，表示神机妙算。脸谱的图案：
• 2 2 、民族面具• 藏族面具: : 所用面具有鬼怪、护法神、仙人、动物图腾，各种神的具像，如护法神、吉祥天女、马头明王等。( ( 二) ) 常见的面具
• 彝族面具 ：造型是较为典型的彝族男女形象，用木雕刻面成，并用烟将其熏黑，用色较少，手法随意、单纯，较为古朴。( ( 二) ) 常见的面具
（彝族面具）• 造型：长脸、长眼、高鼻、无眼珠、无牙齿• 色彩：黑白色，色彩单一• 材料：木雕、草藤、麻绳等简单材料（藏族面具）• 造型：造型方正，怒目圆睁，龇牙咧嘴，慑人心魄。• 色彩：色彩丰富• 材料：木雕彩绘、皮革等材料比 较
• 3 3 、万圣节面具 ：万圣夜的主题是鬼怪、吓人，以及与死亡、魔法、怪物有关的事物，如 鬼魂 、 吸血鬼 、 巫婆 、 蝙蝠 、 黑猫 、 猫头鹰 、 精灵 、 僵尸 、 骷髅 和 恶魔 等，南瓜和稻草人等，也成为万圣节的象征。
• 色彩：黑色和橙色是万圣夜的传统颜色。现代万圣夜的产品也大量使用紫色、绿色和红色。• 材质：塑料和玻璃等现代材料。
• 4 4 、威尼斯狂欢节面具 ：狂欢节的习俗起源于哪些隐姓埋名到赌场赌钱的威尼斯贵族，后来演变成为欧洲的一个重要节日。面具作为首要组成部分，消除了贫富、年龄、性别、级别这一切屏障，将人们融合在一起进行狂欢。
造型、色彩：它们共同的特点是夸张、华丽、戏剧化。材质：“面具”可以简单到直接画在脸上，也可以经过复杂的程序，用纸浆 、 布料 、 瓷器 、 玻璃 、 石膏 甚至 塑料 等制成。
面具的材料木质面具纸 纸 泥胎面具瓷质面具
面具的材料棕板面具棕板面具铜制面具皮 皮 布质面具笋壳面具草质面具
面具的造型设计面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格。
性格多样 五官夸张色彩丰富装饰性强其特点是 :
威武威武
喜悦喜悦
滑稽滑稽
善良善良
忠勇忠勇
恐怖恐怖
面具制作步骤
• 三、学生作品
材料—— 纸
材料—— 葫芦瓢
四、面具的制作• 1 1 、确定面具的种类（主题）• 2 2 、设计面具造型，选定对象进行设计（人、动物基本型上改造）• 3 3 、选择面具材料• 4 4 、制作（技法）• 5 5 、装饰、彩绘
篇四：万圣节创意美术教案
美术画鸡蛋教案教材简析：
《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达?芬奇小时候学画画的事。本文篇幅短小，通过达?芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达?芬奇后来行为的转变，表现出达?芬奇刻苦学画的精神。同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
设计理念：
要以读为本，通过各种形式的读使学生进入情境，在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中老师说的话。
2、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
3、理解“著名、不耐烦、用心”等词语的意思。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中老师说的话。
教学难点：理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
教学准备：鸡蛋、课件
教学过程：
一、直接导入新课
通过你的预习，谁来说一说，今天我们学习的课文时？好！今天，我们就一起来学习这个故事——《画鸡蛋》（板书课题）。大家一起齐读课题。
二、揭示课题谁画鸡蛋，引出达芬奇，（板书达芬奇）学生介绍达芬奇，教师补充完善简介。
三、字词检索：（指名读，齐读）
字：芬耐简单肃训确论鸡蛋
以达利哪练确
词：著名开始简单形状
严肃绘画相同观察
准确训练角度非常
不耐烦用心又快又像
四、初读课文，整体感知
1、自由读课文。想一想，课文写了一件什么事？
2、学生汇报课文写了什么事。
3、根据学生汇报，教师点拨完成板书
五、品读重点，理解课文
（一）学习第 1 自然段。
1、自由朗读第 1 自然段，说说你读懂了什么？
2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。
（二）学习第 2、3 自然段。
1、学生自主提出问题，共同探讨问题，解决问题。
2、教师补充发问：达?芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？
3、下面请同学们默读第 2 自然段，一边读一边用“”画出达?芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。
4、达芬奇听了老师的话后是怎么做的？
（三）品词析句
1、达?芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达?芬奇的话。
2、听了达?芬奇的话，老师又是怎么说的？
3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。
4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。
5、达?芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢？
6、实践观察。
老师也准备了一个鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么？
学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说。
7、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达?芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示课件）
我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。
8、再有感情地朗读第 2 自然段，感受老师教育学生的良苦用心和达?芬奇学画的刻苦。
此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。
过渡：达?芬奇听了老师的话态度改变了吗？
9、哪些词语证明达?芬奇的态度改变了？从达·芬奇态度的变化，你觉得他是个什么样的人？
（用心，一张又一张。）
10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达?芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天……”
11、请用心地读一读，读出达?芬奇画鸡蛋的认真。
12、想一想他认真画画遇到的困难？
（三）学习第 4 自然段。
1、达?芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。
读读下边两句话，你发现这两句话有什么联系么？
（1）我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。
（2）后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像，终于成为世界著名的画家。
2、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？
四、回归整体，总结全文
1、教师总结
2、欣赏达?芬奇的名作，说说感受。
3、总结谈话：达?芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。这节课你们用心学习，相信将来一定有所作为。
最后，送给大家两句话：千里之行始于足下。聪明在于勤奋，天才在于积累。
篇五：万圣节创意美术教案
艺术一、 学习领域：
设计·应用 二、 教材分析：
我们看到的世界，是一个光的世界。艺术作为一种视觉的表现如绘画摄影等，也属于光的世界。
在最近的一百年中，艺术家开始使用发光的和闪烁的材料如灯泡、投影、荧光灯、探照灯等进行艺术创作。艺术开始从依赖自然光到通过人工创作的过程中，艺术品从初始的对波反映出的颜色转型成为直接传达光波射线本身的载体。
三、 教学目标：
知识目标：了解光的基本知识，并通过寻找生活中有“光”的艺术，感受“光”在生活中的作用。
技能目标：能够利用身边的材料，通过剪、刻、挖、等方法完成一个或一组能够运用“光”的魅力美术作品。
情感目标：通过设计制作了解“光”艺术的神奇魅力，体验设计制作的乐趣。
四、 教学重点、难点：
重点：根据课本提供的方法，用身边可以找到的材料加工制作展现“光的艺术”。
难点：光和美术艺术的结合。
五、 课前准备：
课件、绘画工具、静物灯、 六、 课时设计：
一课时 七、 教学过程：
（一）情境导入：
今天老师给你们带来了，老师家乡的传统艺术通过课件播放皮影戏，说一说皮影戏是通过什么表演的？ 用通过加工的动物的皮，做成皮影人，和相关的道具，在通过光的照射，加上戏曲人的演唱来完成。
（二）探究交流：
（１）光是通过光源体的发光，照射出来的。
说一说我们身边的能够发光的光源 （２）手影游戏 通过不透光的手产生影子和旁边的光来进行表演。
（３）欣赏南瓜灯。
西方国家，也有一种利用光做的在万圣节很受小朋友们欢迎的你知道是什么吗南瓜灯 （４）欣赏中国的花灯。
（三）讲解示范点拨疑点：
（1）学习方法指导。
（２）利用静物灯制作星空 （四）实践创新：
（1）小组合作，利用光和色彩进行自由创作。
（２）根据课本提供的方法，用身边可以找到的材料加工制作。
（五）展示评价：
灯光艺术展 自评：说一说自己的作品和设计思路很要表达的意义 互评：说一说你更喜欢谁的作品，为什么。
（六）拓展延伸：
激光在舞蹈艺术上的应用
篇六：万圣节创意美术教案
园小班美术陶艺教案陶艺活动 01：
大家一起玩 活动目 标：
1． 对陶泥的特性有初步的认识和了 解。
2． 喜欢陶泥， 能积极主动地玩泥。
3． 在玩泥、 和泥、 压印活动中感受陶艺带来的乐趣。
活动准备：
1． 陶泥作品若干件， 红泥、 黑泥和白泥各一块。
2． 幼儿在草地上和泥、 压印、 制作的照片。
3． 陶泥人手一份， 玩泥工具若干。
活动过程：
1． 出示陶泥作品， 谈话引 题。
(1) 教师：
今天老师给小朋友带来了 一些哥哥姐姐做的陶艺作品。
你们看， 它们是用什么做的？
（ 幼儿观察、 自 由交流）
(2) 教师：
这些作品都是用陶泥做的。
我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、 黑泥和白泥。
2． 示范并介绍玩泥工具。
(1) 教师出示幼儿在草地上和泥、 压印、 制作的照片。
教师：
陶泥很好玩哦！
看， 哥哥姐姐在干什么？
(2) 幼儿观察讲述， 教师介绍并示范玩泥工具。
教师：
你们想玩泥吗？ 怎么玩呢？
(3) 提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。
3． 幼儿玩泥， 教师巡回指导。
4． 教师小结， 结束活动。
教师：
今天你们玩得开心吗？ 以后我们还会经常和陶泥做游戏的！
活动建议：
☆活动延伸
鼓励家长购买一份陶泥， 让幼儿在自 己的家里也能玩一玩陶泥， 对陶泥产生更大的兴趣； 建议家长和自 己的孩子一起玩， 这样幼儿的积极性会更高。
陶艺活动 02：
五彩豆 活动目 标：
1． 初步尝试并学会搓圆方法。
2． 养成耐心、 细心做事的好习惯。
3． 体验玩色带来的乐趣。
活动准备：
1． 陶泥制作的“五彩豆” 若干盘。
2． 调有红、 黄、 蓝颜料的染色盘若干。
3． 陶泥人手一份。
活动过程：
1． 出示“五彩豆” ， 激发幼儿兴趣。
1 陶艺培训、 陶艺耗材、 陶艺加盟。
联系电话 13407980801 芋头老师
(1) 教师：
今天老师给每组小朋友准备了 一盘“五彩豆” 。
看看， 它们是什么形状的？是什么颜色的？
（ 幼儿自 由交流）
(2) 教师：
你知道它们是怎么做出来的吗？
（ 幼儿讲述并自 由练习）
2． 幼儿尝试交流自 己搓“五彩豆” 的方法。
3． 教师示范、 讲解搓法。
(l) 搓圆的方法：
两只手手心相对， 两手先后作逆时针（ 或顺时针）
转动， 直至搓圆。
(2) 儿歌：
搓搓， 用力搓； 搓搓， 搓圆球； 看看， 谁的圆球最最圆？
4． 幼儿边念儿歌边徒手练习。
要点提示：
在学习搓圆技能时， 利用朗朗上口 的儿歌让幼儿边说边做， 既适合小班幼儿的年龄特征，又可充分激发幼儿参与活动的主动性和积极性。
5． 幼儿操作， 教师指导。
6． 玩色游戏。
引 导幼儿将自 己搓好的圆球放在颜料盘里滚一滚， 变成漂亮的“五彩豆” 。
7． 展示幼儿作品， 引 导幼儿自 由评价， 教师作点评。
活动建议：
☆活动廷伸
在日 常活动中， 可以拓展幼儿的发散性思维：
“你还见过什么东西也是这样圆圆的？ 我们可以用搓圆球的方法把它做出来。
” 鼓励幼儿大胆尝试、 操作。
☆家园共育
为丰富幼儿的感性经验， 发动家长和幼儿一起寻找生活中圆圆的物品， 进行亲子操作活动。
陶艺活动 03：
毛毛虫的聚会 活动目 标：
1． 进一步掌握搓圆的技能。
2． 能创造性地进行圆球组合， 表现毛毛虫的不同动态。
3. 逐渐对陶艺活动产生兴趣。
活动准备：
1． 可爱的陶泥毛毛虫若干条。
2． 陶泥、 长 15 厘米的彩色电线人手一份。
活动过程：
1． 出示陶泥毛毛虫， 引 起幼儿兴趣。
(1) 教师：
你们看， 这是什么？ 是怎么做出来的？
（ 幼儿观察讲述）
(2) 教师小结：
这可爱的毛毛虫是用一个个泥球连接而成的。
2． 复习搓圆的方法， 学习泥球与泥球之间的连接方法。
(1) 幼儿边说儿歌边复习：
搓搓， 用力搓； 搓搓， 搓圆球； 看看， 谁的圆球最最圆？
(2) 教师示范、 讲解泥球的连接方法。
要点提示：
教师在幼儿完成多个泥球的制作后， 边示范边讲解用彩色电线连接泥球制作成毛毛虫的操作过程。
这是本次活动中的重点也是难点。
3． 幼儿搓泥球制作毛毛虫， 教师巡回指导。
4． 展示幼儿作品， 集体欣赏、 交流。
活动建议：
☆区角活动
①美术区：
创设草地、 树林等场景， 将幼儿的作品进行保留和呈现， 并继续提供陶泥， 让幼儿自 主地进行复习和巩固。
②语言区：
引 导幼儿创编《毛毛虫的故事》 。
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陶艺活动 04：
可爱的小熊 活动目 标：
1． 进一步巩固搓圆和连接的技能。
2． 初步尝试运用大小不同的圆球进行组合造型。
3． 学习用刻画的方法表现细节。
活动准备：
1． 卡通熊玩具或图片， 教师范例一件。
2． 陶泥人手一份， 牙签若干。
活动过程：
1． 观察小熊的图片， 导入课题。
(l) 教师：
今天老师给大家带来了 一个好朋友， 你们看是谁？ 它长什么样？
（ 幼儿观察并讲述）
(2) 教师重点引 导幼儿感知小熊是由不同大小的圆组成的。
要点提示：
在活动的欣赏部分， 不用毛绒的小熊玩具， 而用卡通图片， 是因为毛绒玩具不能让幼儿很容易发现不同大小圆球的组合。
教师在提供欣赏材料时应有意识地选择合适的图片，这对幼儿的观察和制作有决定性的作用。
2． 出示范例， 引 导幼儿进行观察。
(1) 教师：
今天老师也用陶泥做了 一只可爱的小熊， 看！
（ 引 导幼儿观察大小不同的圆球）
(2) 教师示范、 讲解不同大小圆球的组合方式， 注意圆球之间的连接。
3． 幼儿操作。
(1) 教师提示幼儿要搓不同大小的圆球。
(2) 幼儿进行圆球组合制作小熊， 并用刻画的方法表现小熊的五官， 教师巡回指导。
4． 展示作品， 集体评价。
活动建议：
☆区角活动
提供一些圆球组合的图片， 如小猫、 小老鼠等， 引 导幼儿用大小不同的圆球制作出更丰富的作品。
【评析】
将陶泥分成大小不同的几份， 对小班幼儿来说是很难的。
因此在本次活动中， 教师并没有让幼儿在创作前就学习分泥， 而是在幼儿制作过程中进行实际指导。
这样， 一些能力较强的幼儿能在观察的基础上和教师的提示下， 随机地进行调整和改变； 而一些能力较弱的幼儿，也可以在实际操作中反映出问题所在， 并从教师那里获得有效的建议， 或者得到同伴有针对性的帮助。
最终， 大家都能制作出大小不同的圆球。
陶艺活动 05：
妙妙饼干屋 活动目 标：
1． 学习压扁的技能。
2． 尝试用多种材料进行压印活动， 初步感知肌理效果。
3． 形成初步的环保意识。
活动准备：
1． 肌理明显的实物饼干每组一盘。
3 陶艺培训、 陶艺耗材、 陶艺加盟。
联系电话 13407980801 芋头老师
2． 各种肌理明显的废 1 日 材料， 如毛线、 纽扣、 木棍、 石头、 网袋等。
3． 陶泥人手一份。
活动过程：
1． 出示饼干， 引 导幼儿观察。
(1) 教师：
今天老师给小朋友带来了 很多饼干。
请你仔细看看， 饼干是什么样的？ 你在饼干上发现了 什么？
(2) 教师引 导幼儿观察饼干的形状和饼干上的纹理。
（ 幼儿自 由讲述）
要点提示：
帮助幼儿学会观察的方法对幼儿制作陶艺有很大的帮助， 因此在这个环节中， 教师可引导幼儿从饼干的形状和饼干上不同的纹理两个方面来入手， 重点在观察饼干的肌理、 花纹上，为幼儿后期的创作打下良好的基础。
2． 教师示范， 重点讲解陶泥搓圆后进行压扁和用废旧材料压印的方法。
3． 幼儿操作， 教师指导。
4． 展示作品， 引 导幼儿观察上面压印出的各种肌理， 并相互交流各自 运用的不同材料。
教师：
利用人们丢弃的一些废旧材料， 可在陶泥上制造出不同的肌理， 从而使陶艺作品更漂亮， 同时又减少了 环境污染。
活动建议：
☆活动延伸
将幼儿制作的各种各样的饼干放进“饼干屋” 或“超市” ， 组织幼儿开展相应的角色游戏。
☆家园共育
发动家长和幼儿一起收集更多的不同肌理的废旧材料。
陶艺活动 06：
花儿朵朵 活动目 标：
1． 进一步巩固搓圆、 压扁、 连接等技能。
2． 组合表现花朵造型， 并运用添画的方法丰富作品。
3． 能大胆创作， 进一步提高动手能力。
活动准备：
1． 组织幼儿参观幼儿同里结构清晰的花朵。
2． 花朵图片多幅， 白纸、 水彩笔。
3. 陶泥人手一份。
活动过程：
1． 出示花朵图片， 引 起幼儿兴趣。
(l) 教师出示图片， 引 导幼儿观察花朵的形状。
（ 幼儿讲述）
(2) 教师画出花朵的轮廓， 让幼儿了 解花瓣的形状及组合。
要点提示：
小班幼儿具象思维占主导作用。
虽然在活动前教师带领幼儿观察过轮廓明晰的花朵， 但是如果一下子让幼儿在活动中从实物转向创作还是很困难的， 因此教师可先用笔将花画出来， 这样幼儿就能更清晰地看到花朵的结构轮廓。
2． 集体探索， 学习制作花朵。
(l) 教师：
我们可以用陶泥做出一朵漂亮的花。
想想， 我们可以怎么做？
（ 幼儿讲述）
(2) 教师对幼儿的想法给予肯定， 同时介绍花朵的制作方法：
用搓圆、 压扁的方法组合成一朵花。
4 陶艺培训、 陶艺耗材、 陶艺加盟。
联系电话 13407980801 芋头老师
● 幼儿已经有了 搓圆、 压扁的经验， 因此教师可以先给幼儿仔细思考的空间和余地， 鼓励他们勇于思考、 大胆想象。
(3) 教师示范、 讲解， 提醒幼儿注意圆泥片之间的连接并进行添画。
3． 幼儿制作。
(1) 引 导幼儿用泥球、 泥片在白纸上制作花朵， 注意花瓣之间的连接。
(2) 用水彩笔添画出花朵的茎、 叶子、 小草等， 注意画面的布局。
活动建议：
☆环境创设
布置小花园的场景， 激发幼儿的创作欲望， 使陶泥活动变得更丰富、 更生动。
陶艺活动 07：
宝贝厨房 活动目 标：
1． 掌握搓泥条、 手工捏塑成型的基本方法。
2． 学习制作厨房用具， 注意细节部分的连接。
3． 在创作的过程中能充分想象， 大胆创作， 初步形成合作意识。
活动准备：
1． 教师事先布置“宝贝厨房” 场景。
2． 幼儿园娃娃家的玩具。
3． 陶泥人手一份。
活动过程：
1． 出示娃娃家的玩具， 谈话导入， 激发幼儿的活动兴趣。
教师：
看一看， 我们的厨房里有些什么？
● 在引 导幼儿观察的过程中， 教师要对物品的特点做详细介绍， 帮助幼儿把已有的经验迁移到陶泥制作上来。
2． 分组讨论：
准备做什么， 怎么做。
3． 幼儿制作， 教师巡回指导。
(1) 教师示范搓泥条和手工捏塑成型的方法。
①搓泥条的方法：
手心向下， 两手紧靠来准备； 用力均匀来回搓； 慢慢分开搓搓搓；泥条变得细又长。
②捏小碗的方法：
小圆球， 戳个洞， 大拇指， 放洞里； 用力均匀转一转， 转转转， 捏捏捏， 捏出一只小小碗。
(2) 鼓励幼儿友好合作， 相互帮助。
● 初步培养幼儿的合作意识， 增进幼儿与同伴之间的感情。
4． 展示作品， 集体交流、 评价。
(1) 引 导幼儿说说自 己家的厨房。
(2) 鼓励幼儿进行互评， 教师对有突出创意的作品进行点评。
活动建议：
☆家园共育
寻求家长的支持， 引 导幼儿在家里更仔细、 更全面地观察厨房里的物品，创造出更丰富的作品。
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陶艺活动 08：
蘑菇 活动目 标：
l． 进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能：
2． 能根据情景创作， 用自 然物进行细节装饰。
3． 能大胆创作， 进一步提高动手能力。
活动准备：
1． 蘑菇图片多幅。
2． 牙签、 竹片等自 然物。
3． 陶泥人手一份。
活动过程：
l． 故事导入， 激发幼儿兴趣。
(1) 教师：
今天天气很好， 小兔来到森林里采蘑菇。
可是蘑菇没有了 ， 这下小兔没有晚饭吃了 。
小朋友， 我们一起来帮助小兔吧！
(2) 教师 m 示蘑菇图片， 引 导幼儿观察， 自 由交流蘑菇的形态和特点。
(3) 教师小结：
蘑菇像一把撑开的小伞。
2． 集体讨论、 交流蘑菇的制作方法。
(1) 教师：
你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢？
（ 幼儿自 由讨论）
(2) 教师示范：
先用手捏一个小碗， 然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄， 连接起来。
3． 幼儿制作， 教师指导。
(1) 帮助部分手部力量较弱的幼儿。
(2) 指导幼儿连接蘑菇的面和柄。
(3) 用牙签等自 然物在蘑菇面上刻画花纹， 或用泥片装饰。
4． 展示作品， 引 导幼儿互评， 教师作点评。
5． 玩“给小兔送蘑菇” 的游戏， 结束活动。
陶艺活动 09：
太阳公公 活动目 标：
1． 学习用搓泥条、 压扁、 贴画等方法表现出太阳的不同造型。
2． 能大胆想象， 提高创造力。
活动准备：
1． 布置大班幼儿关于太阳的绘画作品展。
2． 陶泥人手一份。
活动过程：
l． 参观“太阳公公” 绘画作品展。
教师：
今天， 大班的哥哥姐姐有个“太阳公公” 的绘画展。
我们一起去看看！
2． 集体讨论、 学习制作。
(1) 教师：
大哥哥、 大姐姐画的“太阳公公” 漂亮吗？ 你最喜欢哪一个？ 它是什么样子的？ （ 引 导幼儿从造型、 花纹、 表情等方面讲述）
(2) 教师：
我们可以怎么制作“太阳公公” ？
（ 师幼共同讨论）
3． 幼儿制作， 教师指导。
鼓励幼儿大胆创作各种不同造型的太阳公公。
4． 展示作品， 相互欣赏、 评价。
6 陶艺培训、 陶艺耗材、 陶艺加盟。
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活动建议：
☆活动延伸在本次活动开展的基础上， 教师提供陶泥让幼儿自 主地进行复习和巩固， 并将幼儿的作品以壁画或相框的形式进行保留和呈现。
陶艺活动 10：
蜗牛 活动目 标：
1． 学习用泥条盘绕的方法制作蜗牛。
2． 愿意和同伴交流、 讨论， 能清楚地表达自 己的创意。
3． 养成耐心、 细致做事的习惯， 对陶艺活动感兴趣。
活动准备：
1． 教师布置“蜗牛” 生活场景。
2． 蜗牛图片多幅。
3． 陶泥人手一份...
