七年级上册综合实践活动教案浙江版9篇

七年级上册综合实践活动教案浙江版9篇七年级上册综合实践活动教案浙江版　教学设计（学年度第一学期）　科目：综合实践　课课程时间表　一一二二三三四四五五六六早自习自自7时时00分至至7时时40分　第一节自自7下面是小编为大家整理的七年级上册综合实践活动教案浙江版9篇,供大家参考。

篇一：七年级上册综合实践活动教案浙江版

设计 （学年度第一学期）

　科目：综合实践

　课 课 程 时 间 表

　 一 一 二 二 三 三 四 四 五 五 六 六 早自习 自 自 7 时 时 00 分 至 至 7 时 时 40 分

　 第一节 自 自 7 时 时 50 分 至 至 8 时 时 30 分

　 第二节 自 自 8 时 时 40 分 至 至 9 时 时 20 分

　 第三节 自 自 9 时 时 50 分 至 至 10 时 时 30 分

　 第四节 自 自 10 时 时 45 分 至 至 11 时 时 25 分

　 第五节 自 自 13 时 时 00 分 至 至 13 时 时 40 分

　 第六节 自 自 13 时 时 50 分 至 至 14 时 时 30 分

　 第七节 自 自 15 时 时 10 分 至 至 15 时 时 50 分

　 第八节 自 自 16 时 时 00 分 至 至 16 时 时 40 分

　教 教

　学

　进

　度

　表 表

　2014

　至 2015

　学年 第一 学期

　 七 年

　综合实践活动

　科 周次 月

　日 教

　学

　进

　度（内容提要）

　教 学 方 法 备 注 星 期 项 目 时 间

　1 9.1-5 温度对蒜苗生长的影响

　 2 9.8-12 切断的蚯蚓还有存活吗

　 3 9.15-19 校服的变迁

　 4 9.22-26 探寻家乡建筑风格的由来

　 5 9.29-10.10 初中生使用手机情况调查

　 6 10.13-17 初中生课余生活安排调查

　 7 10.20-24 我们的宠物专刊

　 8 10.27-31 陶艺用品系列

　 9 11.3-7 期中考试

　 10 11.10-14 “不做‘小拖拉’”主题班会

　 11 11.17-21 安全使用天然气宣传

　 12 11.24-28 多姿多彩的校园生活

　 13 12.1-5 茶文化

　 14 12.8-12 保护我们的绿色地球

　 15 12.15-19 恐龙的乐园

　 16 12.22-26 复习

　 17 12.29-1.5 期末考试

　 记

　事

　《温度对蒜苗生长的影响》教学设计

　【教学目标】

　1 1、 、 体验实验研究的基本过程。

　2 2、 、 尝试根据假设设计对比实验。

　3 3、 、 提高观察和分析的能力。

　【重点难点】

　活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。

　活动难点：尝试设计实验方案 【活动准备】

　1、 发芽大蒜的图片。

　2、 大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。

　【教学过程】

　一、创设情境，提 出假设

　1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看 2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗？知道蒜苗是从何而来的吗？知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？ 3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

　二、设计实验方案 1、学生讨论实验方案的构成要素 师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境（包括实验组和

　对照组）、实验过程和方法。

　教师板书：实验步骤 2、学生确定实验方案 学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。

　三、开展实验 教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。

　四、整理、分析实验数据 1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。

　2、小组分析蒜苗的生长数据。

　3、得出实验结论。

　4、小组汇报交流。

　《切断的蚯蚓还能存活吗》教学设计

　【教学目标】

　1 1、 、 了解实验研究“确立课题和方案 — 实施方案 —观察记录 — 发现新问题 — 进一步设计实验 — 得出结论”的基本过程。

　2 2、 、 树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。

　3 3、 、 养成边阅读边记录的习惯。

　【重点难点】

　了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。

　【活动准备】

　 老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作 PPT

　学生准备：收集有关蚯蚓的资料。

　【教学过程】

　一、教学引入

　老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗？金鱼是否会对不同的颜色有偏好？ 学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。

　二、学习实例 同学们阅读课本 10 到 12 页实例分组讨论以下内容：

　1、 研究问题是如何产生的？ 2、 第一次实验是如何进行的？

　3、 通过实验，产生了什么新的疑问？ 4、 第二次实验中，为什么要开展多次重复实验？ 5、 为什么采用表格表示实验结果？换作用图来表示是否可行？为什么？ 6、 纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成？ 7、 各阶段具体的做法是什么？ 三、总结实例 1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开？ 2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。

　3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。

　4、总结实验类活动的基本过程。

　四、设计实验方案 以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的？

　《校服的变迁》教学设计

　【教学目标】

　1、 初步了解校服的变迁经过。

　2、 尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。

　3、 培养团结合作的探究精神。

　【重点难点】

　通过多种途径了解校服的变迁经过。

　【活动准备】

　 教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。

　学生准备：收集有关校服变迁的资料。

　【教学过程】

　一、教学引入

　同学们对校服熟悉吗？你们穿过哪些款式的校服呢？ 老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同？为什么要这样设计？ 生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。

　二、制订研究计划 学生分组讨论：

　1、 要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？ 2、 小组内如何分工？

　3、 时间是怎么安排？ 4、 查找资料时可能会遇到哪些困难？可以从哪儿获得帮助。

　学生制订研究计划 三、查找资料 学生根据制订好的研究计划，展开探究。

　通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。

　四、整理资料 1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。

　2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。

　3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。

　《探寻家乡建筑风格的由来》教学设计

　【教学目标】

　1、 了解家乡的主要建筑风格及其由来。

　2、 体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。

　3、 提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。

　4、 激发热爱家乡的情感。

　【重点难点】

　【活动准备】

　 教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。

　学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。

　【教学过程】

　一、教学引入

　老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗？同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来？ 学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。

　二、制订研究计划 1、学生参考学生用书 32 页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。

　2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。

　3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。

　教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。

　三、收集资料 1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。

　2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。

　四、整理、分析资料 1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。

　2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。

　3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。

　《初中生使用手机情况的调查》

　教学设计

　【教学目标】

　1、关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。

　2、根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

　3、对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据 4、准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力 【重点难点】

　重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯 难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

　【活动准备】

　教学准备：准备课件

　调查问卷

　【教学过程】

　一、问题导入

　 提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。

　请学生谈谈对使用手机的看法。。

　揭示活动任务 二、指导学生确定调查目的、内容和方法 1、组织学生讨论调查目的。

　2、组织学生讨论、拟定调查提纲。

　 3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。

　三、指导学生确定调查对象和抽样方法 1、指导各组确定调查对象。

　2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。

　四、观看小品。

　1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。

　2、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。

　3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。

　4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。

　5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。

　6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。

　7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。

　《初中生课余生活安排调查》教学设计

　【教学目标】

　1、知道学生的课余生活对学生成长的重要性。

　2、能够选择健康的课余生活。

　3、培养学生热爱生活的情感。

　 【重点难点】

　教学重点：选择健康的课余生活。

　教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

　【活动准备】

　 教学准备：相关资料及图片

　 【教学过程】

　一、揭示课题，导入新课

　 同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

　二、课前调查 课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

　三、讨论与交流

　 1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

　 2、对你的课余生活内容感到满意吗？

　3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

　 4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？

　 5、填写课余生活方式统计表 四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗？

　1、学生对一周的课余生活进行设计。

　2、小组内交流自己的课余生活设计。

　3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

　五、学习相关链接

　1、阅读相关链接内容。

　2、说说你的感受。

　3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

　《我们的宠物专刊》教学设计

　【教学目标】

　1、身边的了解小动物并合理的饲养 2、制作杂志的过程和内容 3、学生通过自主感知来制作宠物专刊 4、培养学生收集并制作专刊的能力

　 【重点难点】

　重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 【活动准备】

　 教学准备：准备课件 【教学过程】

　一、教学引入

　现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。

　 二、活动环节 1、 以哪种宠物为主题制作专刊？ 经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊 2、 读者希望了解哪些相关的知识？ 我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。

　小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作

　为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。

　通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：

　 小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养 3、 我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴 4、 综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目

　 主人与宠物相处过程中发生的趣事 5、 我们在动手制作杂志前进行了小组分工：

　6、 我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者 还选取了一张照片做封面 7、 最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。

　 小结：学生总结制作工程和方法

　《陶艺用品系列》教学设计

　【教学目标】

　1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

　2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

　【重点难点】

　1．现代产品设计中色彩搭配的方法。

　2．现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。

　【活动准备】

　 教具：自作课件 学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。

　【教学过程】

　一、教学引入

　同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗？

　美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7 秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需 7 秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的 7 秒钟内，色彩的作

　用占到 67%，成为决定人们对商品好恶的重要因...

篇二：七年级上册综合实践活动教案浙江版

香飘逸家乡情》 —— 校本与综合实践整合课 教学目标：

　（１）了解和认识鲍子沟，熟悉鲍子沟的自然风貌和乡土人情、认识鲍子沟的自然、经济、生活等方面的发展。

　（2）体验实践性学习和调查研究的乐趣，积累社会实践的经验。

　（3）通过社会实践活动，发展学生个性；面向学生的生活世界，通过社会实践，发展学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　（4）培养学生热爱家乡的情感，激发学生服务家乡的责任感。

　教学方法：

　以教师引导为主线，以学生亲身实践为主体，学生通过上网查阅、调查采访、小组合作探究等方式，广泛搜集相关信息，从而加深对课本知识的认识和学习。

　教学内容：

　《走进古城卢龙》第六章第二节“果香飘逸家乡情” 活动准备; 教师准备：

　1、课前 2 周，对学生进行小组分工，发动学生采集有关鲍子沟的地理位置、文化传说、名称由来，风土人情、地方特色、人文景观等相关信息。

　2、准备制作第六章第二节“果香飘逸家乡情”一课的课件，并指导学生如何实践。

　 学生准备: 1、学生通过上网查阅、调查采访、合作探究等方式，广泛搜集相关信息 2、学生对信息进行整理，准备上课和老师、同学交流展示。

　教学过程：

　一、激情导入 1、大屏幕出示课题《果香飘逸家乡情》，同时播放轻音乐，调动学生情绪，营造学习氛围。

　2、教师展示有关鲍子沟的美景图片，激发学生学习兴趣， 3、由学生谈谈观看后的感受。

　4、由学生代表上台介绍，自己通过上网查询或其他方式搜集得到的有关鲍子沟的地理位置、美丽传说、以及名称由来的相关知识。

　5、教师在学生表述后做点拨，大屏幕展现有关鲍子沟的相关情况。

　鲍子沟地处秦皇岛市卢龙县东南部蛤泊乡辖区，沿 205 国道，转昌卢公路，过昌黎葡萄沟几分钟的路程，以东团山把守的一条乡间公路，把我们一直引领到鲍子沟的深处。

　关于鲍子沟的由来，有多种传说。其中的一种有点像董永和七仙女的故事：说古时候有一鲍姓秀才流落到此，正苦于在这山沟里耕作，产粮不丰时，被下凡采摘的葡萄仙子所钟情。仙子以天上的葡萄种子遍播山谷，遂得满沟甘美的葡萄。最后也是王

　 母娘娘棒打鸳鸯。为记颂此段天凡之恋，鲍子沟由此得名。

　然而，寻访山野，却能发现另外两处同样可以注解鲍子沟由来的所在。在鲍子沟的山谷中，有一处风化岩体，酷似一位怀抱婴儿的母亲在山谷中歇息；在鲍子沟北山梁石林中，最高的这块，就像一只引颈张望的豹子正觊觎这满沟的甘甜。一处是“抱子石”；一处是“豹子石”。一个温馨；一个野性，恰巧概括了鲍子沟的双重性格。

　二、探讨合作 1、教师导语：

　鲍子沟是卢龙县享有盛名的旅游胜地，既有美丽的自然景观，又能感受生态旅游的乐趣，每年都吸引着数以万计的游客来观光旅游，大家能不能根据自己的所见所闻，给大家介绍一下鲍子沟的魅力在哪里？ 2、下面同学们按照课前我们分好的小组，分别以自然景观组、地方特色组、人文风情组三个小组为单位进行小组交流，小组内把自己收集到的信息进行整理。（教师提示引导学生可以分类别、抓特色对信息进行整理归类）。

　三、展示汇报 1、教师指导各小组以小组为单位进行展示和汇报：

　每组推选 1-2 名学生台前进行汇报展示，汇报中要说明我们小组都做了些什么，得到了哪些信息，遇到的困难或体会的快乐与大家一同分享。

　 2、由自然景观组进行汇报展示 提示该小组重点展示鲍子沟的美，可以通过自己拍摄的照片加以辅助讲解，从而使其他学生体味到鲍子沟的美不胜收。同时还可以告诉大家，鲍子沟有有哪些出色的景观，借助本地优势开发了哪些旅游项目，我们一边赏景，可以一边去玩一玩。

　3、由地方特色汇报展示 重点介绍鲍子沟的特产---葡萄，可以通过你们自己亲身体会和感受，把你们搜集整理的信息和材料展示给大家，展现鲍子沟“十里飘香”美誉的由来，并势机告诉大家鲍子沟人由此创办了葡萄采摘节，使游客亲身体验劳动的乐趣，亲口品尝新鲜甜美的葡萄，游客乐此不疲。

　4、由风土人情组汇报展示：

　重点展示鲍子沟的饮食和居住的乡土人情。

　四、拓展延伸：

　1、教师小结：

　看来同学们在课前对鲍子沟各方面信息都做了认真的搜集和整理，同学们在实践活动中更加深入的了解了鲍子沟的自然景观，地方特色和风土人情，使我们这节课的内容更加丰富多彩，更加充满了情趣，更让我们对家乡“果香飘逸家乡情”充满了热爱和自豪。

　2、启发拓展：

　如今鲍子沟紧紧抓住葡萄产业的特色，不断开发和利用自然条件不仅使鲍子沟成为生态旅游胜地，更让鲍子沟的葡萄远近闻名，每当

　 葡萄成熟的季节，更是鲍子沟旅游的旺季。如今鲍子沟凭借自然景观和特色葡萄已经带动了本地和周边地区的经济发展，同学们，如果你们对鲍子沟有浓厚的兴趣，希望同学们对美丽的鲍子沟进行更深入的研究，让更多的人了解鲍子沟，亲近鲍子沟，做客鲍子沟。

　五、归述总结——爱我家乡

　 教师总结:亲爱的同学们今天我们感受了“果香飘逸家乡情”的魅力，其实在我们孤竹古国---卢龙县还有许多值得我们骄傲的风景名胜、文化古迹、风土人情、地方特产…，作为卢龙人，我们爱这里的家乡，爱这里的土地，爱这里的人民,希望同学们好好学习，快快长大，将来把我们的家乡建设的更加美丽富饶！

　（出示卢龙的照片，播放轻音乐，陶醉在欣赏家乡美景的氛围之中，本课结束。）

篇三：七年级上册综合实践活动教案浙江版

中学 2011 年度综合实践课教案 相架的设计 一、【教学目标】

　1、 知识与技能：

　①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。

　②初步了解平面图画法， 认识示意图。

　③学会正确画出作品的示意图和结构图。

　③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。

　2、 过程与方法：

　①通过观察不同造型的相架， 初步学会用草图表达自己的构思设计。

　②通过与同学的交流、 评价， 能够对自己的设计进行反思， 进行修改， 完善和优化自己的设计。

　3、 情感态度与价值观：

　① 通过学习， 提高学生审美情趣， 体验劳动创造美的思想情感， 树立正确的劳动价值观。

　② 通过作品的设计、 探究， 发展学生的创造性思维。

　③ 通过独立或与他人合作完成作品设计， 培养合作意识和团队精神。

　④

　二、【教学重点与难点】

　1、 重点：

　平面图设计技能。

　2、 难点：

　相架结构设计和工艺流程设计。

　 三、【教学器材】

　1、 教具：

　实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型 2、 学具：

　铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。

　四、【教学流程图】

　 存在的问题 改进的方法 拓展练习 修改设计 情境设问 想一想 确定设计 要求 收集分析资料 学习构思方案 认识 平面图 相架设计 平面图 讨论 相架结构和联接方法 相架制作工艺流程设计 作品交流与评价

　五、【教学过程】

　（一）

　确定设计要求

　1、 提问：

　①生活中你喜欢拍照吗？ 那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？

　②如果有一个精美的相架， 不仅可以珍藏你美丽的相片， 还可以点缀美好的生活， 你准备设计一个什么式样的相架？ 这个相架有哪些功能？ 要用到哪些材料？

　2、 通过欣赏作品分析思考：

　教师提供多种式样相架或图片， 组织学生欣赏， 观察这些相架的材料特点和造型特点， 分析思考它们的优缺点。

　3、 想一想：

　根据自己的兴趣与需求， 独立或寻找合作伙伴， 填写“初步设想” 的表格。

　我初步的设想 我这个相 架 主 要放什 么 类型 的 照片 ？ 准 备放几 张相 架 的 造型 是怎 样的？ 有哪些特点？

　制作这个相架要用 到哪些材料？ 材质 或形状有什么特点吗？

　如何 进行相 架 外观的美化设计?

　 照片？

　说明：

　问题内容的选择最好是引 导而不是要去难倒 学生， 让学生对教师每一个问题都充满好奇， 通过对作品的欣赏和分析， 激发学生 的积极性， 再按照自 身的实际需求和兴趣爱好， 提出设计要求， 从而有目 的地进行收集相关 资料。

　 （二）

　收集分析资料

　1、 收集资料 ①组织学生在课前上网浏览， 参观买相架的文具店， 各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

　（1）

　木制相架和其他材料的相架比较， 有哪些独特之处？

　（2）

　各种造型木制相架的实用性和装饰性。

　（3）

　过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

　（4）

　目前市场较常见的木制相架有何特点？

　②

　布置学生单独或寻找合作伙伴， 到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

　2、 分析资料 （1）

　要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）

　进行下载。

　并相互交流。

　（2）

　各组根据搜集的资料， 用制定表格或文字的形式进行分析比较， 寻求最适合自己“初步设想” 的有价值资料。

　3、 分析材料 制作相架可用各种材料， 如木料、 塑料、 金属等， 本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时， 教师要重点介绍常见木料的特征、 用途以及木料的接合方式。

　 （三）

　学习构思方案

　1、 观察思考 学生观察教材中 P15 页 “简易笔筒的草图”， 并思考、 讨论：

　简易笔筒草图应怎样构思？

　 有哪些注意点？ 造型和材料有哪些特点？

　2、 尝试构思方案：

　 ①从笔筒的设计迁移到相架的设计， 提示学生从相架外观造型、 尺寸大小、 功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

　②引发学生对各自的初步设想进行再构思， 并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

　③通过实物投影仪交流“我的初步设想” 表格， 指导学生对作品的主题开展讨论。

　（四）

　相架设计表达

　1、 设计草图 ①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿， 学习用草图表达相架的设计意图。

　②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

　 2、 完善设计 教师应充分发挥学生的主体性， 组织学生交流， 表达各自的设计意图， 相互指出草图设计的合理性、 新颖性以及提出可以改进的地方， 通过引导和帮助， 让学生获得好的创意进行“再设计”。

　说明：

　让学生 观察教具实物， 分析它们的特点， 探讨在构思设计方面的方法 、 关 键， 为后面的设计构思做准备。

　教师 在学 生 确定构思中， 可适当 给予一些提示， 使学 生 的作品更具有亮点， 并及时对这个过程中出 现的问题加以分析指导， 让学生顺利地找准设计创作的入口。

　创新是从设计开始的， 学生 通过活动， 把最初的“初步设想” 提升为“设计方案”， 学会了 用 绘制草图来表达自 己的设计意图， 并通过交流， 进行再设计， 确定最后的方案

　（五）

　技能体验 1、 平面图和结构图画法 （1）

　认识平面图和结构图 对照相架实物， 认真观察， 参考课本上 P15 页简易笔筒草图， 了解草图的画法。

　（2）

　对自己的构思进行设计表达。

　（3）

　教师示范操作

　 （六）

　修改相架设计

　1、 讨论相架的工艺过程, 使学生对操作过程有一个基本的了 解， 熟悉设制作的一般顺序。

　制作相架所需要的材料和用途。

　2、 引导学生修改相架设计草图， 并提请学生注意以下一些问题：

　①相架的成角度粘合：

　框架外框和框条的拼角有交叉拼接、 直角拼接和 45 度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；

　②拼接 45 度角时， 划线工具可用量角器、 角尺固定角、 正方形的对角线等等， 哪种方法合适就用哪种；

　③相架的“框架槽”， 在设计过程中， 要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度， 那么把照片放入相架内， 都显得不合适。

　由于框架外框与框条不是同一块木料， 在拼接时要考虑到交叉拼接， 这样拼角粘合才有牢度；

　说明：

　在这一环节中， 教师要注意及时对设计过程中出 现的问题加以分析、 指导， 实现师生间的互动， 通过多 边活动， 培养了 学生的创新意识和合作能力， 使学生的个性特长得以充分发挥。

　要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧, 在关注自 己的同时, 也关注他人的学习 , 强化合作意识, 创设一种多 边活动的互动氛围。

　 （六）

　交流评价

　1、 自评：

　请同学们设计好的相架草图和工艺流程， 看看是否合适， 并通过实物投影仪展示自己制作的作品； 在展示和欣赏作品设计图的同时， 向大家介绍所设计的相架的特点及功能， 交流设计的经验和感受。

　2、 互评：

　组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价， 指出作品的实用性、 合理性、 新颖性以及尚可改进的地方， 提出具体、 实用、 具有特色的改进意见或建议。

　3、 师评：

　坚持以鼓励为主， 允许学生对问题的解决提出不同的方案， 引导学生从多角度评价， 善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

　4、 拓展练习 请同学们试一试， 设计一个不仅能放一张照片， 还兼有其他功能的相架， 让学生画出设计图纸， 并说说设计方案。

　通过这一活动， 让学生及时发现问题， 解决问题， 增强学生的自信心和创新意识， 展示学生的风采， 不断激发学生的创造欲望， 让学生不断地投身于新的创造活动中去。

　 东风中学 2012 年度综合实践课教案

　 创作——我的笔筒

　 一、

　教学目标 1、

　情感发展目标：

　通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣， 陶冶学生的情操。

　2、

　认知目标：

　通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。

　学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

　3、

　能力目标：

　通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛 的创造力和空间思维能力。

　二、

　教学重点、 难点 重点：

　不同形状笔筒关键部位的制作方法。

　难点：

　不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

　三、

　课前准备 1、

　学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、烧窑室。

　学生操作室内设展柜 6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备室内设拉坯机 4 台， 和泥机 1 台， 磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑室内设窑炉 1 台， 作品准备 架 2 个， 喷泵 1 台。

　2、

　教师所需器材有：

　白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电吹风、 脱模剂、 转盘、 陶泥、 制陶工具。

　学生所需工具：

　陶 泥、 转盘、 泥浆子、 制陶工具喷壶、 刷子、 工作服、 抹布。

　3、

　学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》， 使学生一进操作室便一目了然， 如何 使用工具及机器， 如何评价自己的操作成绩。

　四、“指导——实践式” 教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 准备器材 1ˊ

　准备工具材料 准备好教学设备， 检查用具情况， 指导学生穿好工作服。

　穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。导入新课 2ˊ

　图片导言 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿， 课前教师选出一部分作品贴在白板上， 同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设学生观察白板上的设计稿。

　学生选出最佳设计稿 2——3 幅。

　学生知道本节课学习的内容， 产生制作的兴 趣。

　利用学生自己的设计稿为实例， 激发学生学习的兴趣。

　 计新颖， 构思巧妙？同学们设计得都很好， 比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？ 今天我们就来学习几种制作方法。讲解演示 5ˊ

　按作品的特点归纳分类。

　针对每类作品， 讲解演示制作方法。提出问题：

　同学们注意观察， 教师将大家的设计稿分成了四类， 大家想一想， 每一类设计稿有什么共同点？（可提问 4——6 名学生）

　同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：第一类， 直筒型； 第二类， 装饰型； 第三类， 转折型； 第四类，圆底型。

　第一类设计与第一节课制作的作品基本相似， 按照第一课讲解的方法制作。

　第二类设计看上去比较复杂， 大家仔细观察， 坯体的主体与第一类相似， 坯壁外面有复杂的装饰物， 我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。

　第三类作品转折较多， 教师教大家用一种新工具：

　电吹风。第四类作品底部是圆形， 教师也教大家用一种新工具：

　石膏模子。

　（展示新工具， 演示其使用方法， 强调安全作用步骤。）

　认真思考并回答问 题。

　充分调动自己的学习积极性， 认真观察，同学间可互相讨论：认真思考， 按自己想象回答问题。

　学生认真听教师总结。

　思考与自己的想象， 从而提高自己观察、 总能 力。

　观看设计稿， 回忆第一节课的制作方法。

　学生认真听教师讲课。

　观察实物， 弄清 操作方法。

　观察教师的演示步骤， 形成自己动手制作笔筒的思路。

　学习新工具的安全使用方法， 记住操作要 点。

　学生自觉思考问题， 归纳总结作品的共同点。

　 教师针对学生设计稿难点进行讲解演示， 扫除操作障碍。

　利用新工具激发学生制作兴趣。划分小组 1ˊ

　分小组， 发工具按学生设计稿的类别， 将学生分成四组，按设计稿的类别， 自动组成小组， 领取工 培养劳动纪律性。

　 分发工具， 强调安全使用方法。

　具。

　学生操作 30ˊ

　创作制作笔筒 巡回辅导， 播放录音。教师到学生当中及时指导、 点拨。

　强调安全操作。

　指导动手能力强的学生独立完成制作， 并鼓励学生改变设计稿， 进行再创作。

　教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生， 要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。

　指导学生相互指点，相互帮助。

　教师指导学生操作时， 发现共性问题及时提出：

　1、 作品有弧度的地方为什么有裂纹？ 2、 泥模为什么不容易取出来？

　利用提问， 强调本课的学习重点。

　学生在乐曲中充分发挥想象力， 动手实践 操作。

　学生操作时思维活跃， 根据实际造型，主动改变设计稿， 有创意地进行制作。

　动手能力差的学生经过指导， 能完成制作。

　同学之间互相帮助，形成良好的学习氛 围。

　学生答：

　1、 泥湿， 电吹风吹干时间不足。2、 脱模剂过少。

　通过回答问题， 掌握笔筒关键部件的制作 方法。

　培养学生的动手能力和实践操作能力， 课堂气氛活跃， 作品成功 总结讲评 4ˊ

　成果展示 组织学生将作品放入展柜。

　组织学生评选出两个奖项：

　最佳创意奖、最佳制作奖。（提问 7——8 名学生）

　评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他们的作品。

　请学生谈谈制作笔筒的感想， 引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动成果。

　教师对学生的作品笔发言并提出希望。

　收集材料， 自己设计花瓶素描稿。

　明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作能力。

　布置作业 1ˊ

　作业内容 收集材料， 自己设计花瓶素描稿。

　明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作能力。

　 整理器材 1ˊ

　整理器材清扫场地。

　指导学生整理各种器具， 并检查学生清扫情况。

　清理各自工作台， 将工具摆放原位， 做好 卫生清扫 培养学生良好的劳动习惯

　 五、 板书设计 创作——我的笔筒 一、 作品分类、 讲评 第一类

　 直筒型

　 第二类

　 装饰型

　 第三类

　 转折型

　 第二类

　圆底型

　 二、 演示制作难点

　 三、 学生实践操作

　 四、 作品展评 评出：

　五个最佳制作奖 五个最佳创作奖

　东风中学...

篇四：七年级上册综合实践活动教案浙江版

游语文世界》教案及反思 一、 活动目标 1通过此次活动使学生充分认识到语文与生活的密切联系了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在无时不有初步尝试在语文学习中沟通课堂内外。课本内外、学校内外的联系引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象了解社会上语言文字使用中的不规范现象 开发利用社会现实生活中的语文教育资源并初步树立汉民族共同语的规范意识。

　2通过此次活动培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神在语文调查活动中积累语言全面提高语文素养。

　3通过讨论使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础锻炼口语表达能力。通过写作练习引导学生多角度地观察生活发现语文世界丰富多彩的表现形式 写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

　 4在综合性语文活动中把听说读写融于一体尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中提高写作与口语交际能力。

　5指导学生进行综合性学习突出学习过程中的探究性初步了解查找资料、运用资料的方法。重点培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。

　二、活动准备 1制定此次活动的时间安排表。

　 2把全班分成“语文活动小组”共八组左右每组 6 人左右设组

　长、副组长各一个小组记录员一人。或者按平时上语文课一样分成上课时活动的语文小组若干也设好组内干部。

　3搜集和储备一些各级电台、电视台播出过的有关语言文字运用方面的节目录音、录像带等。

　三、活动建议 1在明确每个学生的活动项目和活动内容后要放手让学生真正“动”起来积极主动地参与到活动中去使全体学生都能在语文调查活动中积累语言全面提高语文素养。

　 2我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。正因为如此学生可能会习焉不察不知道该到哪里去寻找语文怎样开展调查搜集活动。教师可用充满激情的语言进行动员也可以举一些生动活泼的典型用例激发起学生的兴趣调动起学生参与此次活动的积极性使学生乐于动手勤于搜集。

　 3。搜集和调查活动可以以小组为单位结合个人单独进行。对搜集调查得来的资料进行筛选、梳理工作就要分小组进行了。把同属一个类型的资料编在一起才有可能编成“集锦” 、 “举隅” 、 “荟萃”之类的小册子。

　 4全班或分组展开讨论一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结交流 同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。

　四、活动评价 以学生的自我评价和相互评价为主。

　建议用形成性评价和终结性评价、 定性评价和定量评价相结合的方法。

　五、教学活动的具体过程

　课

　 时 第一课时

　引导和激发学生进行综合活动的兴趣 第二课时

　到学校校园进行现实的搜集活动。

　第三课时

　带领学生上街头巷尾进行现实的搜集活动。

　第四课时

　回课堂分组整理、合作探究。

　第五课时

　综合实践活动成果的展示与分享。

　具 体 内 容 安 排

　第五课时

　展示与分享 第一组对联组 小品〈龙承古今凤物今朝〉 第二组店名组 大屏幕展示介绍广州特色店名 第三组短信组 结合语文知识介绍经典短信及特色 第四组广告组 优秀广告欣赏、看广告词猜广告、温情脉脉的公益广告 第五组错别字组 播放相声〈白字先生〉 找出相声中的错别字 第六组网络流行语 表演小品〈公司新员工〉 让大家了解网络新词语并揭示其利弊。

　教学反思 1、教师角色的正确定位。学生是领衔的主演教师是场外的编导应更多的表现为学生学习的合作者和帮助者学生是游客教师是导游更多的表现为学生学习的引导者、鼓励者。

　2、尽可能的发挥每一个学生的主观能动性让每个学生都参与。

　3、在收集资料阶段给学生提供合理的选择范围和正确的导向。

　4、在综合性学习的活动过程中要时时把握中考的脉搏。

篇五：七年级上册综合实践活动教案浙江版

课时

　创作——我的笔筒

　 一、

　教学目标 1、

　情感发展目标：

　通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣， 陶冶学生的情操。

　2、

　认知目标：

　通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。

　学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

　3、

　能力目标：

　通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛 的创造力和空间思维能力。

　二、

　教学重点、 难点 重点：

　不同形状笔筒关键部位的制作方法。

　难点：

　不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

　三、

　课前准备 1、

　学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、烧窑室。

　学生操作室内设展柜 6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备室内设拉坯机 4 台， 和泥机 1 台， 磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑室内设窑炉 1 台， 作品准备 架 2 个， 喷泵 1 台。

　2、

　教师所需器材有：

　白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电吹风、 脱模剂、 转盘、 陶泥、 制陶工具。

　学生所需工具：

　陶 泥、 转盘、 泥浆子、 制陶工具喷壶、 刷子、 工作服、 抹布。

　3、

　学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》， 使学生一进操作室便一目了然， 如何 使用工具及机器， 如何评价自己的操作成绩。

　四、“指导——实践式” 教学过程设计 程序 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测准备器材 1ˊ

　准备工具材料 准备好教学设备， 检查用具情况， 指导学生穿好工作服。

　穿好工作服清点工具 迅速按要求做好。导入新课 2ˊ

　图片导言 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿， 课前教师选出一部分作品贴在白板学生观察白板上的设计稿。

　学生选出最佳设计稿 2——3 幅。

　学生知道本节课学习的利用学生自己的设计稿为实例， 激发

　 上， 同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖， 构思巧妙？同学们设计得都很好， 比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？ 今天我们就来学习几种制作方法。内容， 产生制作的兴 趣。

　学生学习的兴 趣。

　讲解演示 5ˊ

　按作品的特点归 纳分类。

　针对每类作品， 讲解演示制作方法。

　提出问题：

　同学们注意观察， 教师将大家的 设 计 稿 分 成 了 四类， 大家想一想， 每一类设计稿有什么共认真思考并回答问 题。

　充分调动自己的学习积极性， 认真观察，同学间可互相讨论：认真思考， 按自己想 学生自觉思考问题， 归纳总结作品的 共 同点。

　划分小组 1ˊ

　分小组， 发工具 按学生设计稿的类别， 将学生分成四组，分发工具， 强调安全使用方法。

　按设计稿的类别， 自动组成小组， 领取工 具。

　培养劳动纪律性。学生操作 30ˊ

　创作制作笔筒 巡回辅导， 播放录音。教师到学生当中及时指导、 点拨。

　强调安全操作。

　 学生在乐曲中充分发挥想象力， 动手实践 操作。

　 培养学生的动手能力和实践操作能力总结讲评 4ˊ

　成果展示 组织学生将作品放入展柜。

　 明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　布置作业 1ˊ

　作业内容 收集材料， 自己设计花瓶素描稿。

　明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　整理器材 1ˊ

　整理器材清扫场 地。

　指导学生整理各种器具， 并检查学生清扫情况。

　清理各自工作台， 将工具摆放原位， 做好 卫生清扫 培养学生良好的 劳动习惯

　 第二课时

　插花艺术

　 教学目标:

　德育目标：

　增强学生的美感， 培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。

　知识目标：

　了解有关插花的知识：

　花名、 花语、 插花的工具、 插花方法 能力目标：

　掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。

　教学重点：

　插花的艺术性 教学难点：

　插花的技巧 教学方法：

　讲授法、 演示法 教

　具：

　鲜花、 人造花、 干花、 剪刀、 花泥、 花器等.

　教学过程及内容 一、 导言：

　二、 新授：

　1、 插花：

　就是将花朵、 叶片、 果实、 枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起， 使之成为具有生命力的艺术品。

　在世界上两种插花形式， 一种是以中国为代表的东方式插花， 另一种是以欧美为代表的西方式插花。

　2、 请大家欣赏插花作品。

　大家所看到的是实用性插花， 也叫礼仪插花， 还有一种是商业插花。

　3、 花语：

　人们爱花、 赏花， 把花人格化， 所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常 见花的花语， 现在请说一说你所你了 解的话语。学生说：

　玫瑰：

　纯洁的爱情， 在希醋神话中， 爱神为了 救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花

　的刺划破了 ， 鲜血滴在花辨上， 白色变成了 红色， 红玫瑰成了爱情的象征。

　百合：

　纯洁、 庄严、 事业顺利， 象征吉祥如意。

　我国取其百合的寓意， 意为百年好合。

　康乃馨：

　象征母爱、 慈爱、 健康、 层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

　向日葵：

　憧憬、 光辉、 敬慕。

　教师:了解了花语， 才能使作品更具有艺术性和表现力。

　4、 我们来认识一下插花的工具材料：

　利刀、 剪刀、 花泥等。

　花泥：

　是一种化学制品， 它吸水性强， 可以保持水分的供给。

　按花材的性质分为鲜花、 绢花和干花。

　我们常见的种类是鲜花和绢花。

　它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小， 也叫打底。

　⑷根据造型选用确定插入焦点花材， 要选择鲜艳、 富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。

　另外要意高低的搭配， 要具有合谐性。

　 ⑸添充花插的空间， 使线条和焦点和谐融为一体。

　我选用康乃馨和玫瑰，

　 第三课时

　相架的设计

　 一、【教学目标】

　1、 知识与技能：

　①知道不同造型的相架及功能， 了解各种相架的材质和加工特点。

　②初步了解平面图画法， 认识示意图。

　③学会正确画出作品的示意图和结构图。

　③初步学会从作品的功能、 结构、 材料、 工艺四个方面进行作品设计。

　2、 过程与方法：

　①通过观察不同造型的相架， 初步学会用草图表达自己的构思设计。

　②通过与同学的交流、 评价， 能够对自己的设计进行反思， 进行修改， 完善和优化自己的设计。

　3、 情感态度与价值观：

　① 通过学习， 提高学生审美情趣， 体验劳动创造美的思想情感， 树立正确的劳动价值观。

　② 通过作品的设计、 探究， 发展学生的创造性思维。

　③ 通过独立或与他人合作完成作品设计， 培养合作意识和团队精神。

　④

　二、【教学重点与难点】

　1、 重点：

　平面图设计技能。

　2、 难点：

　相架结构设计和工艺流程设计。

　 三、【教学器材】

　1、 教具：

　实物投影仪、 多媒体课件、 木制相架模型 2、 学具：

　铅笔、 尺、 量角器、 圆规等。

　 四、【教学流程图】

　 五、【教学过程】

　（一）

　确定设计要求

　1、 提问：

　①生活中你喜欢拍照吗？ 那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？

　②如果有一个精美的相架， 不仅可以珍藏你美丽的相片， 还可以点缀美好的生活， 你准备设计一个什么式样的相架？ 这个相架有哪些功能？ 要用到哪些材料？

　2、 通过欣赏作品分析思考：

　教师提供多种式样相架或图片， 组织学生欣赏， 观察这些相架的材料特点和造型特点， 分析思考它们的优缺点。

　3、 想一想：

　根据自己的兴趣与需求， 独立或寻找合作伙伴， 填写“初步设想” 的表格。

　我初步的设想 我这个相 架 主 要放什 么 类型 的 照片 ？ 准 备放几 张照片？

　 相 架 的 造型 是怎 样的？ 有哪些特点？

　制作这个相架要用 到哪些材料？ 材质 或形状有什么特点吗？

　如何 进行相 架 外观的美化设计?

　说明：

　问题内容的选择最好是引 导而不是要去难倒 学生， 让学生对教师每一个问题都充满好奇， 通过对作品的欣赏和分析， 激发学生 的积极性， 再按照自 身的实际需求和兴趣爱好， 提出设计要求， 从而有目 的地进行收集相关 资料。

　 （二）

　收集分析资料

　1、 收集资料 ①组织学生在课前上网浏览， 参观买相架的文具店， 各组根据自己提出的设计要求，

　 搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

　（1）

　木制相架和其他材料的相架比较， 有哪些独特之处？

　（2）

　各种造型木制相架的实用性和装饰性。

　（3）

　过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

　（4）

　目前市场较常见的木制相架有何特点？

　②

　布置学生单独或寻找合作伙伴， 到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

　2、 分析资料 （1）

　要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）

　进行下载。

　并相互交流。

　（2）

　各组根据搜集的资料， 用制定表格或文字的形式进行分析比较， 寻求最适合自己“初步设想” 的有价值资料。

　3、 分析材料 制作相架可用各种材料， 如木料、 塑料、 金属等， 本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时， 教师要重点介绍常见木料的特征、 用途以及木料的接合方式。

　 （三）

　学习构思方案

　1、 观察思考 学生观察教材中 P15 页 “简易笔筒的草图”， 并思考、 讨论：

　简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？ 造型和材料有哪些特点？

　2、 尝试构思方案：

　 ①从笔筒的设计迁移到相架的设计， 提示学生从相架外观造型、 尺寸大小、 功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

　②引发学生对各自的初步设想进行再构思， 并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。

　③通过实物投影仪交流“我的初步设想” 表格， 指导学生对作品的主题开展讨论。

　第四课时

　播种一串红

　 一、 教材分析：

　播种法是花卉繁殖中最常用的方法， 是用种子繁殖的一种基本方法， 用于花盆、 花坛等处的种花及育苗。

　学会播种一串红的方法后， 可适移到其它花卉的繁殖中， 对家庭、 学校、 城市的绿化、 美化起到了重要作用。

　爱美是人的天性，中学生也不例外， 通过种花、 栽花不但陶冶了 学生的情操， 还培养了 学生的吃苦耐劳精神和各种能力。

　一串红播种包括四大步：

　准备播种盆； 装土、 浸盆；播种、 覆土； 播种后的管理。

　本课实践性很强， 必须创造条件， 做到人人动手参与， 才能发挥学生的主体作用， 更有利于学生特长的发挥。

　通过本课的学习，了解播种的知识， 在掌握播种一串红方法的基础上， 能进行其它花卉、

　农作物的播种繁殖。

　二、 教学目标：

　1、 认知目标：

　了解花卉繁殖的主要方法， 知道适合春、 秋季播种的花卉， 掌握播种一串红（或其它花卉）

　的操作过程和要求， 能进行一串红或其它花卉的播种， 针对不同层次的学生提出不同的要求， 即模仿操作、 基本掌握、 熟练应用几个层次，使不同层次的学生有不同程度的提高。

　2、 能力目标：

　通过平时的观察及自学学习， 培养了学生的自学探究能力、 思 维能力； 通过播种一串红的操作及应用， 培养了 学生的实践操作能力、 知识的迁移能力和创新能力等。

　3、 情感发展目标：

　通过实践操作， 使学生养成热爱劳动、 关心集体的好习惯， 培养学生对工作认真负责的态度和主动学习、 勇于实践、 积极进取的学 习精神； 懂得保护环境的重要意义， 能自觉的参与到环保工作中。

　三、 教学重点、 难点：

　重点：

　播种方法。

　难点：

　覆土（厚度）

　四、 教学准备：

　1、

　教具：

　放像机、 电视机、 自学提纲、 模拟播种教具等。

　2、

　学具：

　播种盆、 培养土、 小铲、 木板、 塑料薄膜（或玻璃）、 抹布等。

　3、 分好操作小组（一人一组）

　和评比小组（四人一组）， 制定

　第五课时

　小小收藏家 教学目的：

　使学生了解收藏的基本知识， 收藏的好处， 什么东西适宜收藏， 什么东西不适宜收藏， 培养学生收藏的兴趣， 进行简单的收藏。

　教学过程：

　一、

　导入：

　你到过博物馆么？ 在博物馆里你见过些什么东西？ 有些什么想法？ 这些物品有什么用途？ 都是谁收集的？ 怎样收集的？

　今天， 我们就来学习

　 小小收藏家 二、

　芝麻开门 请看投影：

　问

　：

　图上的爷爷手里拿者什么？ 在干什么？ 架子上， 柜子上摆的都是什么？ 图上还有什么？ 你喜欢吗？

　小女孩怎么说的？

　爷爷是位老收藏家！

　我也想做个小收藏家！

　三、

　观察在线 从下面收藏的邮票中， 你知道了些什么？

　 四、

　点击问号

　[

　同学讨论 ] 收藏有什么好处？

　可以开阔眼界。

　可以增长见识。

　可以…… 可以…… 2、

　那些东西适宜收藏？

　那些东西不适宜收藏？ （塑料、 皮毛制品、 水果等）

　3、

　可以通过那些途径收藏？

　（做一个有心人）

　从亲朋好友处。

　在旅行途中。

　收破烂人 废品收购站 竟买 五、

　巧手作坊 1、

　收藏的一般步骤：

　选择

　—

　鉴别

　 —

　欣赏

　—

　保存 2、

　选出一种你喜欢的物品， 模仿收藏， 在为自己收藏的物品做一个标签。

　1、

　 第六课时

　电给我们的生活带来些什么

　 教学目标：

　1、 了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。

　2、 了解日常生活中的家用电器， 并学会用不同的方法对他们进行统计分类。

　3、 通过教学， 使学生养成节约用电的好习惯。

　教具准备：

　1 制作多媒体课件：

　城市夜景， 语音教室， 医院手术室， 商场电梯， 花卉喷灌，电子显示屏。

　2 电的来源及发电方式的录像片。

　3 拍摄一些家用电器照片。

　教学过程：

　（一）

　 激发兴趣， 导入新课。

　1、 启发学生讨论：

　假如我们的生活中没了电将会怎样？

　（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）

　2、 学生在交流的基础上得出：

　我们的工作， 学习， 生活都离不开电， 它与我们的生活息息相关。

　3、

　揭示课题， 明确本节课学习内容。

　...

篇六：七年级上册综合实践活动教案浙江版

、《外出活动保安全》 教学目标：

　1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

　2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

　3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。

　 重点难点：

　了解生活中外出活动的安全知识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

　课时安排：2 课时 教学过程：

　第一课时 一、谈话导入 当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

　二、准备研究的问题 1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。

　2、小组交流想法。

　3、开阔思路——如何确保外出活动保安全 如：

　到野外游玩需注意的安全问题 旅游安全与防范措施 参加实践活动需注意的安全问题与自我保护 乘车应注意的安全问题 公共场所怎样保平安…… 把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

　4、确定主题 三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题 1、调查 ①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。

　②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。

　我想了解的问题：你在外出活动时遇到过哪些安全问题？这些安全问题发生的原因是什么？你觉得

　 外出活动会存在哪些安全问题？进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？在公园、游乐园游玩时…… ③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。

　如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题；同学们的安全意识还不强；有些地方的安全措施不到位…… 2、采访 到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。

　①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：

　我们学校的情况可以到校长那儿去了解；这些问题教育主管部门应该最清楚；我们可以到医院去体采访。

　②小组交流确定采访的内容：事故情况

　 事故地点 事故原因

　3、交流 通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。

　第二课时 一、搜集资料 1 学生外出活动时应该注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后应该如何处理？让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。（事先让学生自己先准备这些工作）

　2 学习小资料：书本第 4 页 二、全班交流 1 交流参加各种活动时应该注意的安全问题。

　2 学习小资料：书本第 6 页公共场所安全基本知识、乘车须知 3、结合自身的实际情况，谈谈自己是否做到以上的安全要求呢？ 4、全班交流 三、实地考察 1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。（或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料）

　2、小组讨论交流 四、知识竞赛 1、在班内举办一次知识竞赛，看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。

　外出安全知识竞赛如：和家人一起游泳时如何保证安全？（要选择有信誉的旅行社……）

　2、小结，评议

　 五、分析 1、如果你见到以下情况会怎么办？ 游泳时打闹 在高压电线下放风筝 扒正在行使的机动车 拿工具姿势不正确 在危房附近玩耍 逗危险动物 2、分组讨论，全班交流 3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为？说出来提醒大家。

　六、总结 谈收获和反思 七、研究主题拓展 大家还有哪些想进一步探索的问题，提出来，和同学们继续研究。

　如：

　我想研究受到外伤怎样紧急处理 我想研究外出旅游时简易急救方法 外出活动时遇到自然灾害怎样躲避？

篇七：七年级上册综合实践活动教案浙江版

级上册语文

　期末复习 —— 综合实践活动 1．进入初中一个学期了，你一定认识了不少新老师、新同学。在和谐的班集体里，每个人都需要朋友，寻求友谊。七（1）班将于 2020 年 11 月 16 日开展以“交友之道”为主题的语文实践活动，请你参加并完成下面的任务。

　（1）[ 标语拟写]为激发同学们参与此次活动的积极性，请你为本次活动拟写一条宣传标语。

　答：___________________________________________________________________ （2）[ 环节设计]请你为本次活动再设计两个活动环节。

　环节一：举行“网络交友利弊谈”辩论会 环节二：_________________________________ 环节三：_________________________________ （3）[ 材料探究]阅读下面 A、B 两则材料，写出你的探究结果。

　[A]小王、小李都是某校初一学生，偶然结识了社会青年郑某。郑某经常用金钱和香烟诱惑他们，逐渐将他们拉拢成自己的小弟，二人跟随郑某四处游荡，曾经的好学生、好孩子最终走上了犯罪的道路。

　[B]初一学生小明外出游玩时认识了出手大方的刘哥，刘哥经常请他去餐馆吃喝、去网吧玩游戏。刘哥逐渐成为他的偶像。一天，刘哥突然对他说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被刘哥这么一蛊惑，原本老实听话的小明手拿木棍，朝那个人的头上猛击一棒，致其重伤。

　答：______________________________________________________________________ （4）[ 邀请参与]班内定于 2020 年 11 月 16 日下午第二节课在教室举行“网络交友利弊谈”辩论会。请你代表班级给校长写一封邀请函，邀请他来参加此次辩论会。

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．社区开展“弘扬家风”活动，请你参与并完成以下任务。

　（1）说说下面古代育人小故事体现了什么家风。

　曾子杀猪：______________________________________________________________ 岳母刺字：______________________________________________________________ （2）“孝顺”“邻里和睦”等都是我们应该传承、弘扬的家风。请将下面关于“孝顺”“邻里和睦”的名言补充完整。（请任选一项回答）

　A：羊有跪乳之恩，____________________

　B：远水难救近火，____________________ 我选____项：________________________________________________________ （3）老王为儿子写了一幅书法作品，作品是一副对联。请你说说对联寄托了老王对儿子怎样的希望。

　立品定须成白璧

　读书毋忽过青年 答：______________________________________________________________________ 3．你所在的班级要开展“亲近文言”主题系列活动，请你参与其中。

　（1）小林同学想了解同学们阅读文言文的现状，于是在学校论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，绘制了以下表格。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。

　中学生阅读兴趣统计表

　文学名著 言情小说 文言经典 搞笑漫画 恐怖小说 很喜欢 13％ 22％ 3％ 63％ 26％

　随便看看 44％ 56％ 11％ 33％ 61％ 不喜欢 43％ 22％ 86％ 4％ 13％

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）小豪同学在论坛里发了下面的帖子，请你在[回复]中劝说他积极地阅读文言经典。

　[帖子]我觉得文言文晦涩难懂，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。

　[回复]___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （3）为激发大家学习文言文的兴趣，班内开展“文言知识竞答”活动。请你根据“字形构造”完成“推测本义”与“例句释义”。

　①_________

　 ②_________

　③_________

　 ④_________

　 ⑤_________ 4．阅读下面图表内容，完成后面题目。

　（1）下列对图表有关内容的理解，不正确的一项是（

　 ）

　A．国家扶贫开发工作重点县农村居民人均纯收人增长率最高。

　B．集中连片特困地区农村居民人均纯收入增长的数量最少。

　C．贫困地区农村居民人均纯收入增长率低于全国农村居民人均水平。

　D．贫困地区农村居民人均纯收入与全国农村居民人均纯收入差距仍然较大。

　（2）根据图表反映的问题，为农村如何脱贫提出一条建议。

　答：______________________________________________________________________ 5．为传承和弘扬中华优秀传统文化，我市某中学开展以“书法名家进校园”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

　 （1）[ 书法欣赏]上面书法作品的字体是_________（提示：篆书、隶书、楷书、草书），请你用简体楷书将这幅书法作品的内容正确、规范地书写在下面。

　答：______________________________________________________________________ （2）[ 活动宣传]为营造浓厚的校园书法氛围，请你为本次活动拟写一条宣传标语。

　（不超过 20 个字）

　答：_____________________________________________________________________

　（3）[ 名 家 邀请]学校决定邀请市著名书法家陆先生到学校进行书法知识讲座，如果派你去邀请，你见到陆先生会怎么说？ 答：_____________________________________________________________________ 6．阅读下面三则材料，根据要求回答问题。

　材料 一

　2019 年 4 月 16 日，由中国新闻出版研究院组织实施的第十六次全国国民阅读调查结果公布。下面两个表格是其中的部分数据。

　 （资料来源：《光明日报》2019 年 4 月18 日）

　材料二 读什么很能看出一个国家公民的阅读品位。近年来，人们总是感慨“畅销书热卖，经典书无人问津”，但当当网畅销榜似乎颠覆了人们对畅销书的刻板印象。据统计，自 2010 年以来，国外文学经典中，马尔克斯的《百年孤独》、卡勒德·胡赛尼的《追风筝的人》霸榜 8 年，圣·埃克苏佩里的《小王子》霸榜 6 年，太宰治的《人间失格》霸榜 3 年；国内原创作品之中，余华的小说《活着》霸榜 8 年，杨绛的《我们仨》霸榜 4 年，沈复的《浮生六记》霸榜 3 年，路遥的《平凡的世界》也曾两年榜上有名。

　（资料来源：2019 年 11 月 23 日《新京报·书评周刊》）

　材料三 《围城》最让我欣赏的还是它的微妙精神……能把让人觉察到了却不能找到适当言辞表达的微妙情绪、微妙情感、微妙关系等一切微妙之处写出来。《红楼梦》之所以百读不厌，其奥秘有一半在于它的微妙……事实上，往往正是细微之处藏着大主题、大精神和深刻的人性以及人的最基本的生存方式。

　（摘编自曹文轩《面对微妙》）

　（1）阅读材料一，概括你从图表中读出的主要信息。

　答：_____________________________________________________________________ （2）我们身边有很多同学因为各种原因不愿读经典，即使读也不愿读原著，而是选择读简化版。请结合材料二、三，针对这种现象，写一段话在班级读书会上交流，说服同学们阅读经典原著。（不超过 100 字）

　答：______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．阅读下面的材料，回答问题。

　材料一 4 月 26 日，麦肯锡发布了以银联交易数据做参考的《中国奢侈品报告 2019》，以下是其中的两张图表。

　 材料二 美国《华盛顿邮报》最近评选出十大奢侈品，它们是：

　①生命的觉悟

　⑥享受真正属于自己的空间与时间 ②一颗自由、喜悦与充满爱的心

　⑦彼此深爱的灵魂伴侣 ③走遍天下的气魄

　⑧任何时候都有真正懂你的人 ④回归自然，有与大自然连接的能力

　⑨身体健康，内心富有 ⑤安稳而平和的睡眠

　⑩能感染并点燃他人的希望 （1）概括材料一中两张图表的主要信息。

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）综合材料一与材料二的内容，写出自己的观点。

　答：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 8. 阅读下面的三则材料，回答问题。

　材料 一

　材料 二

　材料三 传统燃油汽车在带给人类便利的同时也给人类的生活带来种种问题：制造汽车时需要消耗大量的自然资源，除了使用钢铁外，现代的汽车还需要使用能耗很高的铝材和难以回收的塑料；汽车行驶时需要大量石油来驱动内燃机；大量的汽车造成交通拥挤，车辆的停放也日益压缩人们的生活空间；同时，由汽车带来的噪声污染和尾气排放造成的空气污染，严重危害人们的健康。在汽车行业变革汹涌来袭之时，汽车制造大国相继出台了推动新能源汽车发展的政策。我国针对新能源汽车的销售也出台了高额补贴的优惠政策。

　（1）概括材料一图表的主要信息。

　答：____________________________________________________________________ （2）综合材料二和材料三的内容，说说人们看好新能源汽车发展前景的主要原因。

　答：____________________________________________________________________ 9．综合性学习。

　 近日，学校准备开展“爱上博物馆”的主题活动，一位同学为活动搜集到三则材料。请你根据要求，完成（1）（2）题。

　材 料一 作为收藏和展示历史遗产的场所，博物馆向来被视为“传统”之地，而“传统”之地也容易导致博物馆和社会之间纽带的被割断。由于博物馆中的展品年代

　久远，又没有现代化的叙事手段，对于互联网时代的用户来说，体验感受难免显得单一。

　材料二《国家宝藏》用真人演绎历史故事的形式讲述国宝传奇的“前世今生”，让观众感受到文物所传达的喜怒哀乐并产生共鸣；《如果国宝会说话》让千余件文物自己开口“说话”，用“萌”态视听语言传递中华文物之美、文化之美、文明之美；《上新了·故宫》将文物介绍与文创产品设计相结合，让拥有历史积淀的文创产品进入寻常百姓家……这些诠释与 展示文物藏品的新方式，不仅让文物“活”了起来，还“潮”了起来，“为一座博物馆赴一座城”已成为旅游项目新热门。

　材料三“博物官”是由腾讯开发的一款和博物馆、展览有关的 APP，它可以让你用一种全新的方式游览博物馆。开启 APP 后，参观者可以随时随地获得对应文物的数字信息，如有趣的解读、多角度高清图片、3D 模型、VR 全景等等。不仅如此，一些博物馆还入驻腾讯微视平台，上线文物历史小故事、文物修复现场、经典展品介绍等小视频，进一步突破时空限制，让公众获得更加丰富的体验感受。

　（1）综合上面三则材料，围绕“博物馆的打开方式”，写出你的两条发现：

　答：_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （2）假如你是博物馆的义务讲解员，将为小学生讲解“驿使图画像砖”“铜奔马”这两件文物。请任选一件，根据文物信息，写一段 70 字以内的开场白。

　驿使图画像砖于 1973 年出土于嘉峪关魏晋 5 号壁画墓。砖长 35 厘米，宽 17 厘米，厚 3 厘米。画像砖米色底，黑色轮廓线，上绘一信使，左手持文书，跃马疾驰；马身涂黄色，上有红色的斑块。

　铜奔马于 1969 年出土于甘肃武威雷台汉墓。铜奔马又名“马超龙雀”“马踏飞燕”，为东汉青铜器，高 34.5 厘米，长 45 厘米。呈跃步凌空的姿势，右后蹄下踏着一只展翅、回首的飞鸟。

　答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

　 答案 1．答案：（1）（示例 1）交友之道，贵在真诚

　（示例 2）交挚友，同成长 （2）（示例）办一期“交友之道”黑板报

　举行“我和我的朋友”征文比赛 （3）（示例）近朱者赤，近墨者黑。

　 青少年时期一定要慎择友，择良友。面对朋友的要求，必须保持清醒的头脑，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则就会铸成大错。（大意对即可）

　（4）（示例）

　邀请函 尊敬的校长：

　 您好！

　为了学习如何交友，我班将于 11 月 16 日下午第二节课在教室举行“网络交友利弊谈”辩论会。七（1）班全体同学热切期盼着您的到来！期待您能给我们作指导！

　七（1）班班委会 11月 13 日 解析：（1）拟写宣传标语要围绕活动主题，语言生动，句式整齐。

　（2）活动环节要紧扣活动主题，具有可操作性。

　（3）本题考查探究材料的能力。对材料进行探究，关键是要读懂材料，从现象入手分析材料，抓住问题的本质，找出关键词，从而得出探究结果。本题给出的材料分别讲述了一个事例：[A]两名原本优秀的初一学生，因结识了不良朋友而误人歧途；[B]小明结交不良朋友刘哥，帮他打架致人受伤。二者的共同点是：因结交不良朋友而犯错。由此可得出结论：结交朋友要慎重；不良朋友是犯错的起源；等等。用流畅简洁的语句表述即可。

　（4）注意邀请函的格式要正确，正文要交代清楚邀请缘由、时间、地点等要素，落款时间要在 11 月 16 日之前，用语要得体。

　2．答案：（1）讲诚信

　精忠爱国

　 （2）（示例 1）A

　鸦有反哺之义 （示例 2）B 远亲不如近邻（3）树立良好...

篇八：七年级上册综合实践活动教案浙江版

院中学综 合 实 践教案

　活 动 主 题 历 经 时 间

　活 动 背 景：

　在机场、 车站、 码头、 公路等场所， 各种标志随处可见， 这些标志如同形象的语言， 时刻提醒人们遵守社会规则， 给人们生活带来极大的方便。

　为此， 确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。

　让学生认识现实生活中常见的标志及其作用， 了解标志的种类及人们生活的密切关系， 进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯， 加强社会公德意识。

　知识与技能:

　 通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。

　让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。

　提高学生的搜集、 整理、 分析信息的能力。

　过程与方法: 引导学生在活动中通过探究式、 访问式、 问题式、 搜集式、 整理式的活动方式了解生活中的各种标志。情感态度与价值观：

　培养学生自觉遵守规则的意识， 促进综合能力的发展。

　活 动 准 备：

　1、 明确活动的目的和意义。

　2、 确定研究课题， 制定活动方案。

　3、 搜集各类标志并制作成标志卡片。

　4、 上网或到图书馆查阅资料。

　活 动 过 程 设 计 教 师 指 导 设 计 一、

　准备阶段 （一）

　引出主题 1、 导入

　 2、 确定主题

　 3、 提出问题

　 4、 分组活动

　5、 汇报交流 二、 实施阶段 （一）

　收集资料

　 2、

　指导学生整理出最有价值的资料。

　3、

　激发学生采取各种形式进行汇报， 拟定汇报方式。

　学生按自由、 自愿的方式， 汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、 意义、 作用以及与人们生活的密切关系。

　向你熟

　生 活 中 的 标 志 五 课 时

　1、 同学们， 你们知道生活中都有哪些标志吗？ 那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？ 各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？ 这些你们想了 解吗？ 那么本次活动我们就以《生活中的标志》 为主题， 好吗？

　2、 板书主题：

　主题九《生活中的标志》。

　3、 说说关于标志你想了解哪些问题？

　归纳问题 4、 根据归纳的问题自由分组 （1）

　推选小组长 （2）

　确定要研究的问题 （3）

　填写并修改活动计划表

　 （二）、 选择整理材料

　 （三）

　拟定汇报方式 1、 指导学生搜集资料的方法。

　（1）

　调查采访。

　（2）

　查阅书籍。

　（3）

　上网查找。

　（4）

　社会调查。

　 三、 总结阶段

　 （一）

　成果展示

　 （二）

　活动拓展

　 悉的人宣传标志， 使更多的人了解标志， 运用标志， 遵守社会公德。

　活 动 记 实：

　第一课时

　 在教师的指导下确立主题和子课题 1、

　导入， 引出主题 2、

　确立主题， 板书：

　主题九、《生活中的标志》

　3、

　提出问题：

　（1）

　现实生活中都有哪些常见的标志？

　（2）

　各种标志有什么意义和作用？

　（3）

　各种标志与人们的生活有什么关系/ （4）

　安全标志有哪些？

　（5）

　汽车的标志有哪些？

　（6）

　 机场、 火车站有哪些标志？ 等等 4、

　归纳问题 ‘5、 自由分组 6、 推选小组长 7、 小组长汇报本组要研究的问题 第二课时：

　制定活动方案 一、 导入：

　上节课我们确定了本组要研究的问题， 那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。

　二、

　1、 各小组同学分别填写一下活动计划表。

　2、 小组汇报本组所填写的活动计划表。

　3、 各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。

　三、 总结 第三课时：

　指导收集资料

　 一、 导入：

　同学们， 我们制定了活动方案， 那么， 我们采取什么方式搜集资料呢？

　二、 教师指导搜集有关标志方面的资料。

　1、 为学生提供相关的网站及有关书籍。

　2、 指导学生掌握搜集的方法。

　三、 总结。

　第四课时：

　整理资料 一、

　导入：

　同学们， 我们课下搜集了许多资料， 下面我们进行一下整理。

　二、 学生把搜集到的资料进行组内整理。

　三、 把搜集到的标志进行分类。

　四、 学生设计， 制作标志卡。

　五、 拟定汇报方式。

　第五课时 一、 导入：

　通过本次活动， 把你了解到的生活中的标志展示给大家。

　二、 各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。

　三、

　并向同学们介绍各种标志的意义及作用。

　创作——我的笔筒

　 教学目标 情感发展目标：

　通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣， 陶冶学生的情操。

　认知目标：

　通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。

　学会泥条的 衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。

　能力目标：

　通过本课教学， 培养学生动手操作能力、 丰富的想象力、 旺盛 的创造力和空间思维能力。

　教学重点、 难点 重点：

　不同形状笔筒关键部位的制作方法。

　难点：

　不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。

　课前准备 学校设一个陶艺室， 按照陶艺制作工艺， 分为学生操作室、 准备室、 烧窑室。

　学生操作室内设展柜 6 个， 学生工作台 24 张， 制陶工具 24 套； ； 准备室内设拉坯机 4 台， 和泥机 1 台，磨采由机 1 台， 工作台 2 张， 展柜 6 个； 烧窑室内设窑炉 1 台， 作品准备 架 2 个， 喷泵 1 台。

　教师所需器材有：

　白板、 录音机、 图片、 成品笔筒、 石膏模子、 电吹风、 脱模剂、 转盘、陶泥、 制陶工具。

　学生所需工具：

　陶 泥、 转盘、 泥浆子、 制陶工具喷壶、 刷子、 工作服、 抹布。

　学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》， 使学生一进操作室便一目了然， 如何 使用工具及机器， 如何评价自己的操作成绩。

　四、

　谈谈活动感受。

　 活 动 支 持：

　一、 学校方面

　 1、 学校开放图书室、 阅览室， 为学生提供可查阅的各种手册， 并对各种标志进行归类。

　如：

　安全标志、 汽车标志、 公共信息标志、 奥运标志等。

　2、 各小组深入街道、 单位、 居民家中， 公共场所宣传标志以及作用， 散发宣传资料， 制作小报、小书签， 让学生认识标志， 了 解标志， 明白标志与人们生活的密切联系， 使学生养成自觉使用标志的习惯。

　 活 动 支 持：

　 二、 信息技术方面

　 为学生提供相关的网站， 查阅各种标志的意愿及作用如：

　禁止吸烟标志

　汽车标志

　安全标志

　 活 动 支 持：

　 三、 社会调查 1、 全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组， 如：

　公共信息标志组、 安全标志组、 奥运标志组、 机场标志组、 安全消防标志组、 汽车标志组。

　各组分别到车站、 机场及其它公共场所合作调查， 搜集各类标志并制作成 标志卡片。

　2、 开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动， 用小小报、 标语、 倡议书、 录像、 张贴标志、 板报等形式， 让同学们认识标志、 关注标志。

　 四、“指导——实践式” 教学过程设计 程序 教学内容 准备器材 1ˊ

　教师活动 准备好教学设备， 检查用具情况， 指导学生穿好工作服。

　上一节课我们每人都设计了 一张笔筒素描稿， 课前教师选出一部 分 作 品 贴 在 白 板上， 同学们请看白板，你认为哪一幅伤口设计新颖， 构思巧妙？同 学 们 设 计 得 都 很好， 比第一课的作品既新颖又增加难度，那么怎样才能制作成功呢？ 今天我们就来学习几种制作方法。提出问题：

　同学们注意观察， 教师将大家的 设 计 稿 分 成 了 四类， 大家想一想， 每一类设计稿有什么共同点？（可提问 4——6 名学生）

　同学们回答得十分正确下面用简短的话概括一下大家的答案：第一类， 直筒型； 第二类， 装饰型； 第三类， 转折型； 第四类，圆底型。

　第一类设计与第一节课制作的作品基本相似， 按照第一课讲解的方法制作。

　第二类设计看上去比较复杂， 大家仔细观察， 坯体的主体与第一类相似， 坯壁外面有复杂的装饰物， 我们只需多抹泥浆将装饰物粘牢即可。

　第 三 类 作 品 转 折 较多， 教师教大家用一种新工具：

　电吹风。第四类作品底部是圆形， 教师也教大家用学生活动 穿好工作服清点工具 迅速按要效果预测准备工具材料 求做好。导入新课 2ˊ

　图片导言 学生观察白板上的设计稿。

　学生选出最佳设计稿 2——3 幅。

　学生知道本节课学习的内容， 产生制作的兴 趣。

　利用学生自 己的设计稿为实例， 激发学生学习的兴 趣。

　讲解演示 5ˊ

　按作品的特点归 纳分类。

　针对每类作品， 讲解演示制作方法。

　认真思考并回答问 题。

　充分调动自己的学习积极性， 认真观察，同学间可互相讨论：认真思考， 按自 己想象回答问题。

　学生认真听教师总结。

　思考与自己的想象， 从而提高自己观察、 总能 力。

　观看设计稿， 回忆第一节课的制作方法。

　学 生 认 真 听 教 师 讲课。

　观察实物， 弄清 操作方法。

　观 察 教 师 的 演 示 步骤， 形成自己动手制作笔筒的思路。

　学习新工具的安全使用方法， 记住操作要 点。

　学生自 觉思 考 问题， 归纳总结作品的 共 同点。

　 教师针对学生设计稿难点进行讲解演示， 扫除操作 障碍。

　利用新工具激发学生制作兴趣。

　 一种新工具：

　石膏模子。

　（展示新工具， 演示其使用方法， 强调安全作用步骤。）

　按 学 生 设 计 稿 的 类别， 将学生分成四组，分发工具， 强调安全使用方法。

　巡回辅导， 播放录音。教师到学生当中及时指导、 点拨。

　强调安全操作。

　指导动手能力强的学生独立完成制作， 并鼓 励 学 生 改 变 设 计稿， 进行再创作。

　教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生， 要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。

　指导学生相互指点，相互帮助。

　教 师 指 导 学 生 操 作时， 发现共性问题及时提出：

　1、 作品有弧度的地方为什么有裂纹？ 2、 泥模为什么不容易取出来？

　利用提问， 强调本课的学习重点。

　组织学生将作品放入展柜。

　组织学生评选出两个奖项：

　最佳创意奖、最佳制作奖。（提问 7——8 名学生）

　评选出优秀奖项的学生向全班学生展示他们的作品。

　请学生谈谈制作笔筒的感想， 引导学生谈热爱劳动和珍惜劳动成果。

　教师对学生的作品笔发言并提出希望。

　收集材料， 自己设计花划分小组 1ˊ

　分小组， 发工具 按设计稿的类别， 自动组成小组， 领取工 具。

　培养劳动纪律性。学生操作 30ˊ

　创作制作笔筒 学生在乐曲中充分发挥想象力， 动手实践 操作。

　学 生 操 作 时 思 维 活跃， 根据实际造型，主动改变设计稿， 有创意地进行制作。

　动手能力差的学生经过指导， 能完成制作。

　同学之间互相帮助，形成良好的学习氛 围。

　学生答：

　1、 泥湿， 电吹风吹干时间不足。2、 脱模剂过少。

　通过回答问题， 掌握笔筒关键部件的制作 方法。

　培养学生的动手能力和实践操 作 能力， 课堂气 氛 活跃， 作品成功 总结讲评 4ˊ

　成果展示 明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　 瓶素描稿。

　收集材料， 自己设计花瓶素描稿。

　布置作业 1ˊ

　作业内容 明确作业内容， 有兴趣， 有信心完成作业。

　培养学生的创作 能力。

　培养学生良好的 劳动习惯整理器材 1ˊ

　整理器材清扫场 地。

　指导学生整理各种器具， 并检查学生清扫情况。

　清理各自 工作台， 将工具摆放原位， 做好 卫生清扫

　 五、 板书设计 创作——我的笔筒 作品分类、 讲评 第一类

　 直筒型

　 第二类

　 装饰型

　 第三类

　 转折型

　 第二类

　圆底型

　 二、 演示制作难点

　 三、 学生实践操作

　 四、 作品展评 评出：

　五个最佳制作奖 五个最佳创作奖

　插花艺术

　 教学目标:

　德育目标：

　增强学生的美感， 培养学生的审美能力和创造力， 增强集体协作精神。

　知识目标：

　了解有关插花的知识：

　花名、 花语、 插花的工具、 插花方法 能力目标：

　掌握制作插花的操作方法及要领， 会自己设计并制作插花。

　教学重点：

　插花的艺术性 教学难点：

　插花的技巧 教学方法：

　讲授法、 演示法 教

　具：

　鲜花、 人造花、 干花、 剪刀、 花泥、 花器等.

　教学过程及内容 一、 导言：

　今天我给大家带来了 一些特殊的礼物：

　鲜花。

　同学们喜欢吗？ 下面再请同学们欣赏一段录像， 看一看鲜花装点的城市、 居室。

　欣赏录像：

　鲜花不但装点了 我们的城市， 净化了空气， 陶冶了 人们的情操， 而且已经走进了 我们的生活， 成为居室一种高雅的礼品。

　鲜花有这么大的作用。

　那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢， 这就使我们想到了插花， 今天我们就来学习如何插花。

　二、 新授：

　1、 插花：

　就是将花朵、 叶片、 果实、 枝条等植物材料经 过构思巧妙地组合在一起， 使之成为具有生命力的艺术品。

　在世界上两种插花形式， 一种是以中国为代表的东方式插花， 另一种是以欧美为代表的西方式插花。

　2、 请大家欣赏插花作品。

　大家所看到的是实用性插花， 也叫礼仪插花， 还有一种是商业插花。

　3、 花语：

　人们爱花、 赏花， 把花人格化， 所产生了一种花的语言叫花语。

　请同学们回家收

　 集 一 些 常 见 花 的 花 语 ，学生说：

　玫瑰：

　纯洁的爱情， 在希醋神话中， 爱神为了救它的情人急速奔跑， 手,腿被玫瑰花

　的刺划破了， 鲜血滴在花辨上， 白色变成了红色， 红玫瑰成了爱情的象征。

　百合：

　纯洁、 庄严、 事业顺利， 象征吉祥如意。

　我国取其百合的寓意， 意为百年好合。

　康乃馨：

　象征母爱、 慈爱、 健康、 层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

　向日葵：

　憧憬、 光辉、 敬慕。

　教师:了解了花语， 才能使作品更具有艺术性和表现力。

　4、 我们来认识一下插花的工具材料：

　利刀、 剪刀、 花泥等。

　花泥：

　是一种化学制品， 它吸水性强， 可以保持水分的供给。

　按花材的性质分为鲜花...

篇九：七年级上册综合实践活动教案浙江版

实践 1 PPT课件

　课堂纪律要求 • 为保证课堂教学的顺利进行，提高教学效果，学生要遵守如下纪律：

　• 一、在教学过程中，学生要尊敬教师、尊重教师的劳动，接受教师的指导。

　• 二、上课前要准备好学习用具，书放在课桌的上。学生在课堂上应认真听讲，及时完成布置的任务。

　2 PPT课件

　• 三、上课预备铃响后要立即有秩序地进入教室，安静坐好，准备上课。

　• 四、上课迟到者，要先喊“报告”，老师同意后再进入教室。学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课。

　 3 PPT课件

　• 五、上课时，要坐端正，专心听讲，认真思考，积极回答老师提出的问题，要养成良好的坐、立、行和书写姿势的习惯。

　• 六、回答问题时，要起立站好，老师允许后再坐下，回答问题或发言时需先举手，要有正确的举手姿势。

　• 七、上课不得随便说话、打闹、不吃东西，课堂要保持严肃整齐。

　• 八、下课铃响后，老师宣布下课，必须经老师允许后，按顺序出教室。

　4 PPT课件

　课程介绍 • 综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。

　 5 PPT课件

　（一）是一种经验性课程

　• 综合实践活动课程是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。

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　（二）是一种实践性课程

　• 综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。

　• 学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式。

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　（三）向学生生活领域延伸

　• 综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。

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　探讨问题 200 元钱能做什么？ 9 PPT课件

　只有你可以改变自己 二十块钱 10 PPT课件

　布置任务一 怎么花才更有意义？ 11 PPT课件

　布置任务二 1、询问自己的父母或亲人需要付出什么才能挣得200元钱。

　2、问一问，体会挣200元容易么？ 3、说说将怎么对待零花钱。

　12 PPT课件

　安排自己的时间，体会父母的工作。

　力所能及的帮助父母完成劳动。

　13 PPT课件

　如何才能挣得200 元钱？ 把你想到的方法说一说 。

　。

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　在不同人的眼里， 金钱的价值是不同的。

　花钱容易，挣钱不易。

　希望大家都能学会节俭。

　小学生 节俭第一课 15 PPT课件

　 幽默剧链接 .mp4 16 PPT课件

　 人的一生, 说长不长, 说短也不短. 有人说:[ 人生就像小溪流水, 有时急, 有时缓.] 有人说 说:[ 人生就是跟困难和不幸斗争的过程.] 也有人说:[ 人生就是享受幸福享受快乐的过程 程.]

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　 人生有三大幸福: 金榜题名时,洞 洞房花烛夜, 他乡遇故知; 人生也有三大不幸 幸: 少年丧母, 中年丧妻, 老年丧子. 人生,快乐与忧愁相伴, 幸福与痛苦共生. 我说:人生就是一道道选择题, 人生的过程就是选择的过程. 不是吗? 衣/ 食/ 住/ 行/学 学业 业/ 事业/ 家庭/, 哪一样不需要选择? 到商场买衣服, 什么样的款式, 什么样的色彩,什么样的价格, 都要一一选择, 特别是女孩子, 有时买一件衣服要大半天. 吃什么,淡的, 咸的, 辣的, 酸的, 麻的-- 谈对象,高 高的 的, 矮的, 胖的, 瘦的-- 一道道的选择题做好了, 人生的每一步也就走好了.

　 20 PPT课件

　努力 放弃 智力 21 PPT课件

　人生选错了道路 路 22 PPT课件

　23 PPT课件

　 24 PPT课件

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　如果选不对道路，就算努力了，也只是…… 27 PPT课件

　 28 PPT课件

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　所以，为了幸福的生活，我们要这样 样…… 31 PPT课件

　32 PPT课件

　33 PPT课件

　34 PPT课件

　 人生的道路虽然漫长, , 但紧要处却常常只有几步, , 特别是当人年轻的时候 !

　 人生处处是选择，选对了就是机遇，选错了就是教训。因此我们必须擦亮双眼，选择最正确的道路。

　 35 PPT课件

　不管未来怎不管未来怎样我们都要样我们都要笑对人生！笑对人生！

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　祝愿大家的未来都有所成就。

　37 PPT课件

　只有你可以改变自己 38 PPT课件

　会龙，最大的愿望是有个书包 39 PPT课件

　杨惠惠，学生。没有参加考试的原因很简单：

　没有铅笔！这种情况在甘肃很普遍！

　40 PPT课件

　人很小，不知道能不能担负起自己的明天 ！

　！

　41 PPT课件

　两个年级合用一个教室 42 PPT课件

　不能挡风雨的教室 43 PPT课件

　没有教室也得学习呀！

　44 PPT课件

　有机会走出煤窑吗？ 45 PPT课件

　这种眼神你能读懂吗？ 46 PPT课件

　比比你自己吧比比你自己吧 47 PPT课件

　比比你自己吧比比你自己吧 48 PPT课件

　比比你自己吧比比你自己吧 三人简介 49 PPT课件

　50 PPT课件

　51 PPT课件

　谢海龙 52 PPT课件

　如果说这些图片是苦涩的茶叶，就让我们捧出心灵的泉水，看我们能泡出一杯什么样的茶来。

　 以上图片和文章反映了一些家庭、一些上学孩子辛酸的生活和艰苦的学习环境，反映了他们对上学的渴望，与他们相比我们大家幸福多了，可我们在享受着幸福与快乐时，是否想过父母的辛劳和对我们的希望。我们尽力了吗? 53 PPT课件

　珍惜现在

　感受幸福

　 醉赤壁.mp3 在如此艰苦的环境中都能顽强的学习！在做的各位应该怎么去做呢？ 54 PPT课件

　55 PPT课件

　 56 PPT课件

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　 58 PPT课件

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　 • 如果你觉得你喝的水不好，不能随时喝到好喝的饮料。那她呢？？每天要走几公里的山路去打水喝，你们看见她打水用的壶了吗?你们看到她充满期待的眼神了吗？------ 她只有6 岁，她叫余金珍

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　如果你嫌你的教室不够宽敞明亮，那他们的呢？

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　 62 PPT课件

　63 PPT课件

　• 、 • 对于这个上不起学偷听老师上课的孩子来说，我们是不是要幸福很多？我们还要浪费上课的光阴吗？ 64 PPT课件

　 • 你觉得你吃的不好穿的不好，那她呢？ 65 PPT课件

　他们也是祖国的花朵，可是……

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　• 不是我影响市容，而是我真的饿了，我们和他比，明白了你们的幸福的额度有多高了吗？ 67 PPT课件

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　•

　• 你觉得你要做的事情太多，作业太多，烦心事太多，可是她的肩膀扛着的又是怎样的生活？她的未来又在哪里？ 70 PPT课件

　• 没有学上的心情不是每个人

　 都懂！

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　 72 PPT课件

　• 你觉得你累了可以在课堂睡觉，你觉得课本太多学不过来，那他呢？？光着赤脚，坐在垃圾堆中聚精会神看书时怎样的心情？ 73 PPT课件

　• 当你反感每次父母亲对你的唠叨和叮嘱，可是这些留守儿童小小年纪只能望着父母打工离去的背影哭着喊：妈妈别走 走…… 74 PPT课件

　 75 PPT课件

　 当你喝着可口的饮料时，请想想爸爸喝的是什么。当你穿着昂贵的衣服时，请想想妈妈穿的是什么。当你肆无忌惮花钱时，请想想爸妈买东西砍价的样子。父母为了我们付出了多少，流了多少汗，为的只是让我们过的更好。我们所拥有的一切都是爸妈的双手换来的，这种付出你们懂得吗？？ 76 PPT课件

　我们的父母有多少是这样含辛茹苦的付出供着我们上学，我们在做些什么呢？ 77 PPT课件

　• 见不到父母才知道什么叫做思念，再苦再累听见父母的声音也觉得甜，我们每周看到自己的父母我们是对他说出了想念还是不耐烦的嫌他们跟不上你的步伐？ 78 PPT课件

　小组讨论

　 ▲与同学说说你曾经没在意 的幸福有哪些？

　 ▲说说自己意识到的缺点有哪些？

　79 PPT课件

　我来自偶然

　像一颗尘土

　有谁看出我的脆弱

　我来自何方

　我情归何处

　谁在下一刻呼唤我

　天地虽宽

　这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱

　我还有多少泪

　要苍天知道 我不认输

　感恩的心 感谢有你 伴我一生

　 让我有勇气作我自己

　 感恩的心 感谢命运

　花开花落 我一样会珍惜 花开花落 我一样会珍惜 80 PPT课件

　有温暖的家庭你是幸福的

　有美丽的校园你是幸福的

　有求学的机会你是幸福的

　有同学的陪伴你是幸福的 有妈妈的唠叨你是幸福的

　有爸爸的叮嘱你是幸福的

　有老师的教导你是幸福的

　有朋友的关爱你是幸福的 幸福是感激，幸福是感动 ， 幸福是珍惜，幸福是付出，

　幸福是汗滴， 幸福是你我路上

　的一切相遇！

　81 PPT课件