幼儿园中班童心童画教案9篇幼儿园中班童心童画教案 儿童画解析——彩色噗噗车 【绘画背景】 这是一节来自主题《彩色世界真奇妙》主题的美术活动。 课前，让孩子们说一下面是小编为大家整理的幼儿园中班童心童画教案9篇,供大家参考。
篇一：幼儿园中班童心童画教案
画解析——彩色噗噗车【绘画背景】
这是一节来自主题《彩色世界真奇妙》主题的美术活动。
课前，让孩子们说一说自己家里的汽车是什么样子的；课中通过观察模型汽车了解汽车的外形；最后是孩子们画出自己最喜欢的“汽车”，画完后，和孩子们一起布置了主题墙（马路上为背景）。
孩子们在参观的时候，发现了一辆“特殊”的汽车。
薛敏浩说：“这个车子好难看”。
段梓寅说：这是什么车啊！
……带着种种的疑问，我也想知道答案。所以找到了这幅画的作者——唐成（小名庆庆），于是便有了下面的对话。
“庆庆，你喜欢这辆车么？”（我指了指马路上的“小黑车”）
“喜欢”（庆庆有点不好意思）
“能介绍一下你的车子么？” “这是爸爸的车子！”（脸上微微的露出了笑容，话语中透露着自豪）
“？”
“我说这是爸爸的车子！”（他再次强调）
“这不是庆庆的车子么？怎么又是爸爸的车子了？” “我说这是爸爸的车子。”（庆庆似乎没有明白我问题的真正意思）
“那你能说说爸爸的车子是什么样子的吗？” “我爸爸的车子是黑色的。大大的”（我突然记了起来，庆庆爸爸是一辆黑色的大奔）
“哦，原来庆庆喜欢的是和爸爸一样的车子啊” …… 瑞吉欧学前教育体系认为：美术是内在与儿童的一种语言，是儿童自我表达的一种工具，儿童绘画是儿童表达自己对周围事物的感受和内心意愿的主要方式之一，他不同于成人化，有其特有的表现方法和形式，是儿童在探索和涂鸦中，自觉或不自觉地创造出来的。这些画以成人的眼光来看也许不可思议，但当我们走进孩子的世界，往往会发现那是多么的耐人寻味…… 【绘画解读】
透过“汽车”看到的 —— “年龄” 小班幼儿最明显的年龄特征是以自我为中心，庆庆就是这样。这幅画灵感来自他的爸爸，来自他的生活。这些都是“他”的，不是别人的。
透过“汽 车”看到的 —— “趣” 都说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢的东西和事物，才会留心的去观察和去发现。庆庆也不例外，从他的话语和他的绘画中不难看出，他很喜欢汽车。从画面上来看，他很了解汽车的基本机构如：车身、车窗、车轮子和驾驶室，所以在绘画过程中，他利用线条把自己最熟悉的东西表现了出来。
透过汽车看到的 —— “真” 在儿童画中，一切都是富有生命有灵性的，那里是孩子们想象的天堂。不过，从庆庆的画中，我更读到了他对生活得“真”。他是把生活带到了课堂。爸爸的车子，是黑色的大奔，所以他也画出了黑色的车子。这是他天天接触的，也是他最熟悉的。
透过汽车看到的 —— “不成熟” 画面不难看出，庆庆的涂色是没有规律和方法的。有时候是上下画，有时候是左右、有时候还是画大圈。这是他想到哪里就画到哪里。没有任何的绘画技巧和方法。
透过汽车看到的 —— “单一” 从画面的色彩来看，庆庆的用色还是相对比较单一的。他是以蓝、黑两种颜色为主，捎带了一些黄色。
【跟进措施】
1. 关注身边的事物
都说一日生活皆课程，在课程执行上，大家可能都更加的偏重于教学活动。改变现有的教育观念，尝试着利用晨间户外运动、散步等环节，和孩子们一起出去走一走、看一看。一方面积累丰富的课外经验，另一方面可以提高孩子们的审美能力。
2. 尝试改变现有的美术活动模式
在我执教的美术活动中，尤其是绘画，大部分都是老师画，孩子模仿。可以尝试着给孩子一个开放的活动。例如本次的汽车活动，可以让孩子们走出去，看看大街上的汽车是什么样子的，再说说自己家的汽车，最后设计出我最爱的汽车。让孩子们在活动中的自主性更强。
3. 给孩子更多的想象空间
有时候，老师就害怕孩子和自己想的不一样。通过细读孩子的画，去了解孩子。那么何不尝试着让孩子做自己想做的事情，例如孩子的用色，用他们喜欢的，他们觉得漂亮的。而不是用成人的眼光去审视孩子的作品。
4. 提高孩子的绘画技能
让孩子画、说等都是在他一定的基础经验上才可以实施。所以，可以尝试着利用区域、游戏活动的时间，投放一些实物或者图片等，供孩子绘画及涂色练习。
读懂孩子是一门学问，读懂孩子的途径有很多，在每一条路上多一些等待，多一些耐心，你会发现，孩子真的是个“天才”。
篇二：幼儿园中班童心童画教案
绘本阅读《咔嚓咔嚓》设计意图：
对于小班幼儿来说，选取身边熟悉的事物作为教材来组织活动，更能激发他们学习参与的积极性，水果便是其中之一。每当午餐过后幼儿拿到水果时总会玩弄一番，说说水果的形状、颜色，尝尝水果的味道，但对于水果切开后的形状、内里，却很少关注到。《咔嚓、咔嚓》这本绘本正是由此入手，通过“咔嚓、咔嚓”这个生动形象的拟声词把幼儿熟悉、喜爱的水果蔬菜切开来，展现其切面造型，并用形象的比喻描述这些切面造型，因此我选择了这本绘本故事。
在设计活动时，我考虑到绘本故事涵盖内容较多，我选取了绘本中的水果作为此次绘本欣赏的重点，绘本中的蔬菜作为活动的延伸。在组织实施时，我尊重小班幼儿的认知特点，从实物导入开始，真实的切开橙子、杨桃来激发幼儿模仿学习的兴趣，逐步过渡到引导观察PPT 图片，进一步激发幼儿大胆想象再表述的兴趣，最后在观察讲述的基础上回归到绘本，完整欣赏绘本，自然迁移出绘本中蔬菜部分，激发幼儿继续欣赏绘本的积极性。
活动目标：
1、在看看、说说、玩玩中理解绘本故事，感受绘本的趣味性。
2、会仔细观察图片，能大胆地用语言表述自己的猜测与想象。
3、喜欢吃水果，知道水果很有营养。
活动准备：
1、部分水果实物。
2、绘本放大做成 PPT。
活动过程：
1、导入活动，激发幼儿的兴趣。
（1）出示水果：今天老师带来了两个水果，你认识它们吗？ （2）说一说水果的外形特征：橙子和杨桃它们都长什么样？ （3）引出阅读兴趣：这些水果里还藏着一个秘密，你想知道吗？让我们一起咔嚓咔嚓切开来看一看吧！
2、实物操作，感知绘本前半部分内容。
（1）实物操作，寻找橙子里的秘密：
咔嚓咔嚓，黄黄的橙子切开来，切开来像什么？ 学说绘本语句：咔嚓咔嚓，黄黄的橙子切开来，圆圆的轮子转起来。
（2）实物操作，寻找杨桃里的秘密：
橙子里藏着一个圆轮子，绿绿的杨桃里会藏着什么呢？我们一起来切。
教师引导幼儿边做模仿动作，边说“咔嚓咔嚓，…..切开来。” 瞧！杨桃里藏着什么？ 学说绘本语句：咔嚓咔嚓，圆鼓鼓的杨桃切开来，一颗星星送给你。
3、阅读绘本 PPT，感知绘本后半部分内容。
（1）这是什么水果？这是一个怎样的木瓜？石榴是什么颜色的？
木瓜和石榴里会有什么好玩的秘密呢？你来猜猜看。
我们一起先切开木瓜看一看。你看到了什么？ 幼儿学说绘本语句。
石榴切开来又会有什么呢？我们一起切开它。你发现了什么？ 师幼一同看图说出绘本语句。
（2）这里还有一个水果，它是谁？ 桃子咬上去是什么感觉？它切开来会有什么呢？ 我们一起切开它们，你发现了什么？ 在观察的基础上师幼一同说出绘本语句。
（3）是不是所有的水果切开来都藏着好玩的秘密呢？ 穿花衣的菠萝来了，它切开来里面会有什么呢？ 幼儿尝试说出绘本语句。
3、完整阅读绘本故事。
（1）原来水果不仅好吃，吃了让我们身体棒棒的，而且这些好吃的水果还很好玩。这些好吃好玩的水果都在这本书里面，书的名字就叫《咔嚓咔嚓》。
（2）师幼完整阅读绘本。
（3）这本书里不仅有好吃好玩的水果，里面还有好吃又有营养的蔬菜呢！蔬菜里会不会也藏着秘密呢，下次让我们再一起来看看这本书。
篇三：幼儿园中班童心童画教案
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇四：幼儿园中班童心童画教案
班上学期音乐教案《蟑螂的舞会》活动目标：
1、让幼儿用身体各部位的动作创编各种舞蹈动作。
2、让幼儿熟悉乐曲的结构，并熟知游戏的方法。
3、让幼儿体验同伴间的互相合作。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：音乐5段电脑
活动过程：
一、故事导入。
1、一只蟑螂在房间里发现了好多好吃的东西，于是，他就招呼他的朋友们一起来分享，大家看到这么多好吃的东西，都高兴的跳起来了舞。
2、你看
3、一起来
4、提问：我们还可以动哪里呀？好，我们再来做一做，看看谁的动作跟大家不一样哦。
5、好，我们一起跟着音乐试一试好吗？请听。6真不错，那我们站起来跳一跳，请听音乐。(老师要去动孩子)
二、学习第二部分
1、我们跳的可开心了。哎呀，肚子饿了，去吃点吃的好吗？这里有好多好吃的点心和饮料呢。大家快来吃哦。
2、还有哪里有好吃的？一起跟老师吃后面的东西。还有哪里有好吃啊？听老师的口令一起做动作。
3、我们一起听着音乐来吃东西。我看谁能从不同的地方拿东西吃。
4、你们吃饱了吗？嘘，主人回来了，他发现你们吃了那么多的好吃的东西，很生气，就拿出了一大瓶杀虫剂，蟑螂们该怎么办呢？你们怎么办？对呀，要躲起来。不要让杀虫剂喷到。现在我要来考考你们喽：我往这边喷杀虫剂，你们往那边躲？
5、现在我要来喷杀虫剂了，仔细看哦。躲过了吗？
6、现在我们听音乐来玩游戏。
第三部分：
1、你们真厉害。可这是一瓶超级杀虫剂，可厉害啦。现在整间房子里都是药水，药水碰到哪里，哪里就要断掉奥。不好啦，不好啦，药水碰到触角上了，触角会怎么样啊？那你能不能做个触角断掉的动作？伸出触角，触角断掉了，断掉了，都断掉了。
2、哎呀，脖子也碰到药水了，脖子也断掉了。
3、药水又来了，身体断掉了。
4、全身断掉了。
5、好，小蟑螂们坐在椅子上，现在我要请你们站起来做动作，看看谁的动作跟别人不一样哦。表扬好的幼儿。
6、现在我们听音乐来玩游戏喽。老师说喷到了，你们就要马上变成个蟑螂的样子，明白了吗？谁能告诉我，你们什么时候变成蟑螂的样子？好，我们来试试。
7、老师和幼儿一起完成动作。每只小蟑螂都和别不一样造型哦。真棒！表扬一下自己。
四、完整的玩音乐游戏
1、回忆学过的动作。
还记得小蟑螂做过了哪些事情？首先干什么的，接下来干什么的？再接下来呢？最后怎么了？
2、现在我们要听着音乐完整的来玩这个游戏了。我现在来做发现好吃东西的蟑螂，当我想你们招手的时候，你们赶快站起来，摆好蟑螂的造型，准备跳舞，明白了吗？提问：你们什么时候站起来准备跳舞？
3、好，先伏在椅子上，跟着音乐做动作。表扬造型特别的。
五、两人合作玩
1、小蟑螂们，你们你们参加过舞会吗？好，那我们现在去参加舞会，既然是舞会，就应该有舞伴，两个蟑螂跳舞会更有趣哦。你们行不行啊？谁愿意来做我的舞伴啊，请幼儿说说我们是怎么玩的？我们一起来学学。
2、那吃东西怎么两个人跳呢？谁愿意来试试？我们一起来学学。
3、好，我们一起跟着音乐来。真不错。跟朋友一起跳舞高不高兴啊？
4、好，那找个舞伴站到中间没人的地方，面对面站好，一起来跳舞吧。好，我先去找东西了，你们躲起来。
5、今天的舞会很热闹，今天旁边还有很多老师，我们请他们来参加我们舞会好吗？我们一起说：老师，来参加我们的舞会吧。不够热情，大声的再说一遍。好每人去请一位老师。好，我们一起谢谢老师们来参加我们的舞会。
延伸：小蟑螂们，今天的舞会玩的开心吗？现在我发现中4班有更多的好吃的点心和好喝的牛奶，我们现在去哪儿开舞会好吗？好，排好队，跟我一起走。
活动总结：
本次的活动于生活中很常见的声音 ，其教育资源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。
结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
篇五：幼儿园中班童心童画教案
园开展“ “ 铸牢中华民族共同体意识” ” 主题爱国主义教育活动总结中华民族一家亲
同心共筑中国梦
为全面深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识。xx 幼儿园将民族团结教育与爱国主义教育相结合，开展了“铸牢中华民族共同体意识”爱国主义主题教育活动。活动中，幼儿与教师用实际行动诠释了浓浓的爱国之情。
思想政治理论学习
全体教师进行了政治理论学习，深入学习习近平总书记关于民族工作的重要论述和对内蒙古工作重要讲话重要指示批示精神，《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国教育法》，通过学习使教师更好地发挥模范带头作用。
师德师风专题研讨
为发扬廉洁从教的优良传统，同时为进一步加强教师职业道德建设，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，幼儿园进行了“廉洁从教立师德、不忘初心正师风”师德师风专题探讨会议。
“心贴心、面对面”家访活动
活动期间，我园党员带头，开展了“面对面、心贴心”主题家访活动，重点对单亲家庭、残疾家庭、经济困难家庭进行了访问。
同升一面旗
共爱一个国
在雄壮嘹亮的国歌声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起。幼儿园到处都弥漫着浓浓的爱国之情。
民族团结一家亲
主题活动
为增进幼儿对民族团结与友谊的认识，加强孩子们对中华民族大家庭的了解，从小树立维护民族团结、祖国统一的意识，我们坚持把民族团结教育融入幼儿一日生活，积极探索如何在幼儿园开展民族团结教育，根据幼儿园实际情况，开展了系列活动。
中国娃娃兵共筑爱国情亲子运动会
为了传递正能量，激发幼儿爱国潮，增进亲子感情，我园举行了“中国娃娃兵、共筑爱国情”大型军事亲子运动会。
社会志愿服务实践活动
xx 幼儿园的小朋友走进社区，推广普通话，与社区的少数民族叔叔阿姨共同学习普通，体验民族团结一家亲，增进各民族间和谐团结互助的情感。
亲近自然
乐享丰收
秋收时节，秋意浓郁，孩子们走进大自然，近距离感受了秋天丰收的果实，开阔了幼儿的视野，体会到丰收的喜悦。
我和国旗有个约
国旗国旗我爱你，我们向您敬个礼！
童心童画爱祖国
孩子们和爸爸妈妈一起用五彩的画卷描绘了祖国的绿水青山，表达了对祖国的祝福与热爱；增强了民族自豪感和文化自信。
团团圆圆过中秋
活动同庆的假期，孩子们和家人一起过了一个团团圆圆的节日，并许下了对祖国美好的祝愿。
爱我 X XX 市内旅游打卡
活动期间，孩子们在家人的陪伴下，领略了 XX 美丽自然的风光和民俗文化。
通过本次活动，使“中华民族共同体意识”的种子深深埋藏在每一个幼儿心中，引导了他们要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结、像珍视自己的生命一样珍视民族团结，每个民族的幼儿要像石榴籽那样紧紧抱在一起，使民族团结之花开遍祖国边疆。
水滴在大海中才能得到永生， 生命在团结中才能绽放光芒， 民族团结一家亲，同心共筑中国梦， 让我们携起手、肩并肩， 为祖国的繁荣昌盛携手共进。
篇六：幼儿园中班童心童画教案
《荡秋千》教案[教学目标]
1、情感态度通过学习歌曲感受仡佬族儿童的生活。
2、知识与技能能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》表现出儿童在荡秋千时高兴喜悦的心情。
3、过程与方法通过情景的创设在情景中掌握难点节奏。
[教学重点] 能用稍快的速度、欢快的情绪演唱《荡秋千》。
[教学重点] 1、附点四分音符、十六分音符的节奏把握
2、大跳音程要唱准。
[教具准备]教学光盘PPT 课件钢琴
[教学过程]
一、 组织教学 激趣导入 1、师生问好 2、节奏练习 师今天老师要带大家去一个少数民族村庄。这个少数民族的小朋友已经在门口欢迎我们了听他们是怎么欢迎我们的。播放声音课件。大家在听完别人欢迎词之后要有礼貌的回答。
出示节奏 XXX
XX X· X XX
XXX X— 师 欢迎你 欢迎
你
呀
欢迎 到这里
来 老师说完了大家怎么回答呢
出示与欢迎词一样的节奏。
师老师先带大家来回答一遍跟老师再有礼貌的去回应那边的小朋友。
生谢谢你 谢谢
你
呀
我们 非常高
兴 师村庄里的小朋友非常的热情他们带着我们去参观他们的村子了。在路上有一群小朋友正在玩一个游戏他们边玩边唱 那么他们在玩什么呢我们来听听看。播放音乐 二、自主学习歌曲解决难点 1、初听音乐学生听歌曲内容感受歌曲的速度和情绪。
听完师生交流师他们在玩的这个游戏大家肯定也玩过。大家在听了这首歌后觉得玩这个游戏的时候心情是怎么样的啊 学生很有趣很惊险。。。。
师荡秋千是一项运动也是一项很有趣的休闲活动少数民族的小朋友在玩荡秋千时就唱着这首好听歌曲这首歌的名就叫《荡秋千》。板书荡秋千
2、复听范唱
教师 荡秋千的时候秋千一上一下的那么在歌曲里面有没有表面出来呢请大家仔细的来听听看歌曲描写秋千一上一下的时候用动作来表示一下让老师知道你已经找到了。播放音乐 学生在聆听过程中找到表示秋千荡来荡去的两句。
师 大家已经找到了荡秋千时的一上一下的地方了那么自己来把这两个地方唱唱去感受一下荡秋千的快乐。
学生自己学习这两句自己唱唱全班同学跟着老师的琴声来唱。重点唱准大跳音程。启发学生秋千荡起来的感觉一上一下。用动做帮忙。
3、歌曲学唱 师 在荡秋千的小朋友已经在向我们招手了让快点过去我们跟他们一起荡秋千。那就让我们快点把这首好听的歌曲学会一起跟他们去玩有趣的荡秋千。
在老师的琴声伴奏下唱曲谱。轻声的来唱。
师 刚才在唱曲谱的时候大家有没有发现有一句的节奏跟我们刚才在村口跟村里小朋友打招呼的节奏是一样的。
学生找到第一句重点的唱一遍。
填上歌词唱一唱师我们已经把曲调唱会了就让我们把歌词填进去唱这样就可以快点去荡秋千了。
学生填词演唱。
师老师发现有一个地方比较难唱大家有发现吗 找出歌曲中的一个休止符教师范唱两种效果一种带休止符一种不带让学生感觉哪个更能表现活泼快乐。
学生找出带休止的更能体现活泼快乐的情绪单独的唱一遍这一句。
在老师的伴奏下一句一句唱歌曲并且手打拍子。然后整体演唱歌曲。
4、处理歌曲 师荡秋千的时候是非常有趣的大家的心情也是非常开心的所以我在唱的时候要唱得愉快些跳跃些。在唱到秋千上下荡的时候可以配合动作一起来唱。
师 我们们再来唱一遍歌曲。
让少数民族的小朋友听听看 我们的歌声好不好听。然后我们就可以一起去跟他们玩了。
跟着伴奏在唱一遍歌曲带着荡秋千的动作。
三、拓展延伸加深感受 师我们今天学习的歌曲《荡秋千》是一首仡佬族的民歌我们今天去参观的村子也是一个仡佬族的村子。那么仡佬族在哪里呢这个民族有什么特点呢 老师来介绍一下仡佬族。
师 仡佬族是一个能歌善舞的民族所以他们的小朋友在荡秋千的时候也喜欢唱着好听的歌曲。
四、 小结
快乐的时光总是短暂的我们的民族村之旅就要结束了那就让我们唱着荡秋千的歌去教室吧
篇七：幼儿园中班童心童画教案
dquo;我的画是这样的”—— 孩子的“能”你看懂了吗？
一、案例背景
上周开始中班开始春天的主题，为了能让孩子们充分激发对于春天的感性经验，我们对于春天的“美丽”景色进行了大篇幅的描述，更是运用了多种手段让孩子们去表现对于春天的认识，我们的故事就从一节美术活动开始了！
二、现场回放
教师在白纸上根据孩子们对于春天的认识，画出了这样一些场景（顺序是打乱的）：燕子、柳树、小河、小鱼、花朵、蝴蝶等。教师在讲清楚绘画要求以后，丁悦小朋友拿到白纸以后先在纸上画了一条小河，在小河里画了两条小鱼，边画边“哼哼”，显得很开心，小河画好以后，在河边有花了一个小山坡，上坡上先花了一颗大树，在树底下画了一朵小花，添加了一些小草。画完这些以后看了看边上的小朋友，又看了看自己的画，在那颗大树上花上几个红红的苹果。嘴巴里嘟囔着“还有一些苹果都没有长出来，我在上面花上一些绿绿的叶子”。随后，她在在左上方画上了一只小鸟，在小鸟的前面有画上了一些“一横两竖”的图画。最后有在右上方画上一个太阳，整幅画就这样完成了。最后，在画好的画上涂上了颜色。
三、作品展示
三、重温对话
师：“悦悦，你怎么画了一颗苹果树啊？” 悦悦：“我不知道！” 师：“老师不是在上面花了柳树了吗？你怎么不画啊？” 悦悦：“我不会画！” 师：“春天树上有苹果吗？” 悦悦：“有的还没有长呢！你看，边上不是有刚长出的叶子吗？ 师：这个是小鸟，那前面的是什么？ 悦悦：“这个也是小鸟啊！这个是鸟妈妈，这些都是鸟宝宝，他们在一起飞的，老师你看我的这个太阳好看吗？它的边上都是阳光！” 四、案例分析
一幅简单的画，平时我们很容易就忽略过去，看到孩子的画面整洁，或许我们还会表扬一下，但是当我们深入的和孩子们交流的时候，就会发现很多我们意想不到东西，也会从中看到我们很多教师自身存在的问题。在解析孩子的作品之前，我在问自己，从孩子的作品中你看到了孩子的“能”了吗？孩子的“能”到底是如何体现的，我们且来看一看分析：
1 1 ．教师的“能”不等于孩子的“能”
案例中，教师对于春天的是各种各样的场景都有描述和范画，虽然这些都是孩子们在意识里存在的，或许是通过其他途径孩子们了解的，但是给孩子们提供这么多的要素孩子们现在的能力真的能达到把他们全部组合起来吗？这是我课后反思的一块，在教师想来，我给孩子们提供的这么多的要素一定能够表现出衣服很漂亮的春景图。但是，孩子们最后呈现的只是在她的能力范围内所能表现的春天。
2 2 ．孩 子的生活经验在哪里？孩子的“能”更多的是用其他的东西来代替自己不会画的东西。
在案例中，孩子在河边画了一棵苹果树，树上结了红苹果。在她看来，苹果树可以长在任何的季节，苹果是我什么时候都能吃到的，当然可以什么时候都能画，但是，在她的意识里，春天还是发芽和生长的季节，所以她在苹果树上有画了几片刚长出的叶子，代表了这也是刚刚长出来的，符合她现在对于春天的认识。对于为什么我会画苹果树，而不画柳树，原因就更简单了“我不会画柳树，所以我就画了苹果树。”这样的“李代桃僵”往往是现在的孩子最喜欢的一种手段，所以，当教师仔细去观察孩子们的画的时候，就会发现很多时候孩子会用一些简单的符号，或者简化了很多的
形象去表现我需要的东西，从而达到需要自我变现的目的，这也是孩子们在寻求解决问题的一种策略。
3 3 ．孩子眼里的春天是什么？我“能”看到怎样的春天。
这幅画很简单，但是教师在给孩子们准备的元素全包含在里面了，教师是想通过这样的组合方式，让孩子们表现出春天热闹的这样一种景象，但是从悦悦的画中，我们很难看出热闹的景象，倒给我们一种宁静、安详的感觉，最后她跟我说，老师你看我的太阳好看吗？边上的黄色是太阳光，很温暖的，悦悦心中的春天就是温暖的、安静的。从中不难看出，每个孩子的眼里的春天是不一样的，每个孩子有每个孩子表现春天的手段，我们班还有几个孩子使用阴雨表现春天的，在他们的眼里，到现在位置的春天是在阴雨天气里的，画画能够展现出每个幼儿心中最真实的想法。
4 4 ．不要或高估计孩子的能力，知道了不等于会了，把孩子的“能”展现的应有的平台
这是我们班级画画较好的小朋友，那么其他的孩子呢？教师以为把这些讲给孩子们了，孩子们能做到吗？往往我们教师会有这样一个想法，我们班孩子能的，我看来已经很简单了，我们班孩子什么都知道的，知道的等于能做到吗？知道能等同于去没有差别的执行吗？答案是不能。因此让孩子的“能”展现在相应的平台，这样的体验才是成功的体验，才能真正的促进孩子的成长。
五、策略
从对于一个孩子的分析上我就发现了这么多的问题，这还是我们班一个绘画能力较强的孩子所展现出来的，那么其他的孩子没呢？教师这样的高估孩子的“能”会让我们的教育偏差到怎样的方向，最后我们不仅仅又要问，孩子为什么会出现眼高手低的现象，为什么会出现只能说不能做的现象，那我们教师应该怎样呢？ 1 1 ．多发心思，从基础的练起
绘画活动更多的还是要让孩子通过自己的绘画技能去展现作品的，所以，不要怪孩子们怎么什么都不会，教师应该从现在做起，我孩子的美术的点滴打好基础，从现在做起为孩子们创造一个良好的有自我展示机会的绘画平台。
2 2 ．区域资源的充分利用，多种方式丰富孩子们的感性经验
为什么孩子们对于一些明显的特征认识不清，是因为她没有丰富的感性经验，不能够准确的判断出事物的内在联系，往往是自己意想出来的事物代替原来的事物，所以往往就会在孩子的作品中出现很多替代的现象。教师可以在美工区提供丰富有位感性经验的材料，让孩子们经常的接触常见性的事物对于生活能够充分的了解。
3 3 ．家长资源的充分利用，满足孩子们日益成长 的各种需要
很多家长会反应，孩子在家很喜欢画画，有时候要画到很晚，而且画的东西都是自己天马星空想象的，没有固定的事物，教师可以和家长进行沟通，告诉家长幼儿在绘画方面或缺的东西，在家里有意识的进行引导，教师可以把幼儿在家里的绘画让其带到幼儿园进行分享讲评，做成自己的画册一样的本子，给幼儿积累起来，不是的自己翻一番看一看，孩子的绘画兴趣和绘画技能，以及绘画中的感性经验，肯定能够得到大大的提升，孩子们的“能”才真正的成为我能！
篇八：幼儿园中班童心童画教案
20 幼儿园中班保教工作总结_ 学期幼儿园中班保教工作总结 2020 幼儿园中班保教工作总结_学期幼儿园中班保教工作总结以幼儿发展为本，提供高质量的幼儿保教服务，为幼儿一生的发展奠定基础!今天给大家整理了幼儿园中班 20xx 年保教工作总结，希望对大家有所帮助。
本学年，我园的保教工作在晋江市学前教研室、安海镇教委办的正确领导下，按照上级有关部门的工作部署，依据本园的实际，认真执行工作计划，扎实贯彻"科学发展观"的重要思想，全面完成了各项教学任务。在这一学期中，我们以全面提高办学水平和保教质量为宗旨，以创造性游戏为园本教研的内容，以《纲要》的贯彻落实为突破口，以"一切为了孩子的成长和发展"为出发点，致力于教学和管理的改革，通过开展各类活动，大胆尝试，真抓实干，各项工作都取得了一定的成绩，现简要总结如下：
一、重视学习，革新观念，提升教育理念。
理念是先导，学习是保证。为进一步地转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，首先是要不断的学习，包括理论学习和业务学习。三月份，部分 老师参加了在安海幼儿园举办的"音乐专题讲座——开启儿童智能的另一把金钥匙"，从中对奥尔夫音乐有了初步的了解;请安海鸿江职业学校的颜明明老师为全园教师进行"从发现到创造——童心童画"的美术讲座，(本次活动还请我们的拉手园——新朋幼儿园的老师前来一起学习)让教师从另一个角
度来看待美术教学;四月份参加安海镇举办的"专题培训讲座——幼儿园游戏活动的指导"，晋江进修学校的苏海云老师运用理论和实际相结合的方法，深入浅出地为我们介绍了创造性游戏开展的一些指导策略，帮助我们老师解决在实际教学中出现的一些问题。撰写论文一向是我园比较薄弱的环节，这学期本人撰写的论文《如何在幼儿园开展创造性游戏》和李惠群老师撰写的论文《》分别荣获"安海镇优秀教学论文评选"二、三等奖，这无疑给我们全园的老师提供了学习的榜样，促使老师们以后能多写多看，提高自己的理论和书写水平。
二、强化管理，落实措施，提高教学实效。
1、加强内部管理。本学期根据园工作目标及实际问题，分年段确定教研活动的主题，并由我们两位园长和行政人员分别定期下到各年段参加他们的教研活动，共同探讨教学当中出现的问题，使活动具体化、经常化，并有实效性。
2、有了内部管理，也要有上级领导的督促与指导。本学期晋江市教育市教育局长陈建生到本园进行调研，了解本园的班生规模和师资情况，并提出了许多宝贵的建议;三月初晋江市工作督导组到本园进行督导，对园里存在的问题提出了实质性的改进措施;同时镇里组织人员多次对本园进行保教、安全常规检查，从各方面促进本园的发展。
3、认真抓好教学常规检查工作。教学规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任工作的基本标准。从期初开始，我们一直坚持检查制度，并做到每次检查有记录、有反馈。如无论是
园里自己听课还是到姐妹园去听课，都要求老师做好听课记录并对活动进行评析;听讲座要有笔记，每星期要有一篇反思，每个月要有观察记录，活动前要制定好教学计划……所有这些从检查的情况来看，大部分教师工作都做得十分认真。尤其突出的是各班的区角创设和班级环境创设都有明显的改善，创造性游戏做为一项常规工作得以顺得开展。
4、积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有得于提升一所幼儿园的办园层次，从侧面可以看出一所幼儿园的教学质量和办学水平。
①教师参赛。老师参与比赛不仅能提高教师本人的素质，也能提升本园教师的凝聚力。在期初我园开展了班级环境创设评比，班级两位老师和一位保育员齐心协力，展现了老师们过硬的美术功底和良好的审美能力;在六月份"安海镇幼儿园教坛新秀"比赛中，我园的施丽妮、许清清两位老师分别荣获一、二等奖，特别是许清清老师通过本次比赛，我们全园老师更是见证了她本人的成长。本学期我们举行了大型的"六一文艺汇演"，本次活动我们提出的口号是："人人上六一，班班比实力"，让每位孩子都上台展现自己，每个班级的节目进行评比(包括舞台上孩子的表现、服装、班级秩序等方面进行了评比)，本次活动获得了成功，而且会场秩序良好，得到了家长和社会各界人士的好评 。
②幼儿参赛。幼儿园是教育人的地方，孩子的成绩体现了我们老师的教育教学水平，也凝聚了我们老师的辛勤汗水。本学期我们幼儿参赛成绩可以说是硕果累累。在"安海镇第三届向前走杯青少年美术、
书法现场比赛、安海镇第十四届工行杯卡拉 ok 比赛、 XX 年安海镇"双飞燕杯"少儿棋类比赛、晋江市第七届"世兴达"杯中小学生幼儿围棋比赛、第五届晋江鞋文化动漫创意大赛"均获得了嘉绩。其中获得市级一等奖一人、二等奖两人、三等奖两人、优秀奖一人;获得镇级一等奖四人、二等奖四人、三等奖七人;特别是由蔡尔霜和陈红明两位老师排练的舞蹈《龙娃庆六一》荣获"安海镇弘扬雷锋精神，共建和谐校园"六一文艺汇演一等奖，这个节目无论是从孩子的表现和服装都受到了大家的肯定。所有的成绩既是老师孩子努力的结果，也是家长的支持程度的体现。
三、重视研讨，扎实开展各种活动，促进教师的专业成长。
"在研讨中发展，使每位教师都能得到锻炼的机会"。这是我们研讨的目的所在。
1、坚持开展每师一课，并做到"每听必记，每听必评"，保证每次教研活动都能依据教研主题，大家畅所欲言，对事不对人，形成良好的研讨氛围，使每位老师都能得到锻炼的机会。
2、推进园本教研的开展。本学期继续以"创造性游戏的有效开展"为园本教研的主题，通过两学期的探讨和教研活动，各班老师能扎实地开展创造性游戏，有的班级在创造性游戏的开展上确实也达到了一定的水平。本学期晋江市学前教研室的教研员还对本园的园本教研进行检查和指导，使我们更明确园本教研的重要性和必要性。
3、参加泉州市、晋江市、安海镇的教研活动，共 25 人次，取长补短，促进教师的专业成长提高教育教学水平。
4、和拉手园共同学习和成长。本学期我们向新朋幼儿园、家佳幼儿园、榕榕幼儿园提供观摩现场，让她们参与到我们的研讨中来，这不仅对她们有帮助，同时对我们也是一种促进，她们的意见和建议促进我们去思考、去改进。
5、利用各种节日开展各种活动。以"雷锋精神在我身边"为主题，开展各种活动，如大班孩子帮小班孩子穿衣服，整理衣着;中班孩子帮护园老伯捡树叶;大力弘扬雷锋精神。结合三八节，大班幼儿制作贺卡、中班幼儿利用各种材料制作小花、小班幼儿甜甜话等各种活动来表达对老师阿姨妈妈奶奶的爱;清明节教师和大班幼儿共同制作花圈，祭扫烈士陵园，并对幼儿进行爱国主义教育。开展六一节系列活动，大班段利用环保材料和爸爸妈妈制作服装;中班段开展"交警与苗苗幼儿牵手过六一"活动，由交警向中班幼儿讲解交通知识，本次活动还刊登在《泉州晚报》和《晋江经济报》上;小班幼儿制作水果沙拉，来感受节日的气氛。
四、以人为本，家园合作，注重孩子的安全与健康。
1、一学年来，我们利用社会、家庭的有利因素引导幼儿主动活动。各个活动的开展都离不开家长们的支持与配合，特别是今年六一节文艺汇演的成功举办更离不开家长的支持。此外我们还邀请家长来园观看半日活动，参与到我们的教育活动中，这不仅给孩子带来了快乐，也为家长更好地了解孩子的学习生活情况以及幼儿园的教育情况提供了条件，受到家长的普遍欢迎。
2、利用各种形式的家长会，促进家园联系。本学期开展的"育儿
经验交流会"把家长会的主动权交到家长手里，让家长畅所欲言，使家长成为会议的主角，改变以往教师占主体地位的开会方式，也促进了家长之间的交流。
3、安全与健康是我们永恒的话题。我们把安全教育纳入到教育教学当中，开展各种形式的应急演练，增强孩子的自我保护意识，并举办相应的知识讲座、分发材料，以争取家长的配合，和家长同心协力，为孩子的成长撑开一片蓝天。
加顾一学年的保教工作，我园依靠全体教师的共同努力，各项工作均取得了较好的成绩，但还有不尽人意的地方，不少工作还有很大的提高和改进的空间，为此，我们针对教育教学中的疏漏和不足，特别提出下学期工作设想：
1、 开展多种形式的园本教研，把园本教研抓实，并把表演游戏做为重点进行研讨。
2、 继续丰富区域材料的投放，督促教师扎实开展区域活动。
3、 鼓励教师多看书，提高论文的写作水平。
展望新学年，我们信心满怀，希望在各级领导的关心支持下，我们苗苗一定会茁壮成长!
20xx 幼儿园中班保教工作总结范文篇二
在保先教育的积极影响下，我园全体保教人员团结奋进，奉献智慧，付出汗水，为幼儿园创品牌，创效益做出了很大贡献，开创了我园保教工作的新局面。为了促进来年工作，现总结
一、抓软件建设，以强势取信
面对民办园所的迅猛增加，优越的硬件设施对家长们的吸引，我们公办园应该以何取胜?立于不败之地?我们认真的分析了我园的情况：我们是一所历史悠久的老园，硬件无法和民办园所相比，但是我们有一支过硬的师资队伍，如何发挥我们的强势，是值得我们思考的。为此，我们做了以下几方面工作
1、强化教师的竞争意识。思想是一个人行动的指南，我们利用业务学习时间和教师一起分析现阶段安康幼教形势的新发展，教育职工要有居安思危意识和忧患意识，激发了大家的工作主动性。
2、强化服务意识，提高服务质量。生源是一所幼儿园发展的命脉，有较高的教学质量是远远不够的，还应有优质的服务，才能得到家长的信耐和认可。因此，要求教师做到四心，即"关心、爱心、耐心、细心"。在各班务组长的积极带领下，在保育工作上从每日的各个环节入手，做好晨检、洗手、喝水、进餐、入厕等各项工作，及时为幼儿换尿裤，晾晒被褥。有些老师还把工作细致到为体虚出汗的幼儿垫干毛巾，减少这些孩子的感冒机率，真正体现了教师的爱心。在卫生保健方面，各班在能坚持按时消毒餐饮具，保持室内外环境卫生，积极配合保健医生做好幼儿体检工作,在秋季腮腺炎流行时期，我园坚持每天用红外线为幼儿测量体温，做好环境消毒，成功的预防了腮腺炎的传染。此外，在养成教育方面，教师们着力培养幼儿良好的生活习惯，指导和帮助幼儿做一些力所能及的事情，创造幼儿参加劳动的条件，如定期组织幼儿擦床、洗椅子，在大班和学前班开展值日生值日工作等等。通过发放家长问卷调查表，反馈了教师良好的服务态
度，进一步提高了教师的服务意识。
3、以理论学习为先导，全面提高教师素质。首先，坚持两周组织一次全体教师业务学习，进一步深入学习幼教《纲要》和多元智能教育理论，引导教师转变教育理念，一切活动以利于幼儿的终身发展为核心，强调幼儿的自主探索、快乐的学习，发挥教师的引导作用。同时，教育管理者用新的评价理念对教师实行针对性评价，尊重和理解每个教师，给予教师发展空间，激励教师在促进幼儿快乐成长的过程中自身也得到快乐的发展。其次，采取派出去，请进来的方式，对教师进行培训。暑期，派英语教师参加英语培训，回园后对全体教师进行日常用语培训;邀请北京、西安、四川及本地的专家来园对教师进行了英语、手工制作、美术教学的指导。再次，通过教师之间互相学习观摩，提高了教师的整体业务素质，在中青年教师全能比赛中，各位参赛教师都能认真对待，利用休息时间勤学苦练，积极准备，在周末比赛时，中老年教师也来虚心学习，取长补短，吸取精粹。由此证明我园有一支好学上进，团结敬业，综合素质很高的教师队伍。
二、以实践创新为动力，不断提高教育能力。
1、抓好常规教育教学管理，不断更新管理模式。严格执行保教管理制度，要求教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，要求教师提前一周上交教案和周计划，并做到认真的查阅，发现问题及时给予指导。深入班级听课，检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理。学期末，要求教师上交教育笔记、教学效果分析小结及各类总结。做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，
使各项工作走向制度化，规范化。通过长期坚持，绝大部分教师都已形成了自觉上缴教案和计划的良好习惯。在园内大型活动的组织安排上，我们发挥教研组长和班组长的集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，保证了大型活动的圆满成功。
2、在扎实的教学研讨中谋求发展。我们围绕园务计划，制定出了整体教研工作目标，指导教研组制订出操作性强的教研工作计划，三个教研组组长都能各负其责，定期组织开展教研活动，围绕各组不同的领域目标和教育实践中存在的问题，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略;通过优质课的评选观摩活动，我们看到了各组青年教师积极参加，不甘落后，中老年教师热心赐教，积极发挥传帮带的作用，体现了大家热爱集体、团结一心的精神风貌，新教师的教学水平也有了显著提高。为此，我们在珠心算、识字、绘画、英语和健康教育等方面取得一定的成绩，也促进了教师的发展。
3、以强势智能带动弱势智能，全面提高幼儿素质。积极发挥我园教师的专长，组织开设美术、舞蹈、英语、珠心算兴趣班，从不同角度满足幼儿的多元化兴趣需求，通过教师的精心培养，使孩子的个性得到发展，智力得到开发，从而赢得了家长的好评。
4、严抓安全管理工作，确保幼儿身心健康。每次例会，都要提醒强调易发生事故的环节和部位的管理工作，坚持事故上报制度。每天实行值日人员...
篇九：幼儿园中班童心童画教案
心童画之——他们的画 【背景】小班《彩色世界真奇妙》主题中美术活动：彩色噗噗车 幼儿基础与教材分析：小汽车是孩子比较喜欢的玩具之一，生活中也会经常接触到各式各样的车，有一些孩子也对汽车仔细观察过，了解汽车的窗户、轮子、车灯是样子的，在区域活动里，部分孩子也有自由绘画的经历，乘坐公交车的孩子也还会注意到公交车是几路的车，但是孩子在绘画的时候在搭配颜色的这一方面，还有待提高。借助孩子已有的生活经验以及孩子的的兴趣，设计了一节美术绘画课。以往的美术绘画活动多以涂鸦着色、添画为主为主，对颜色、形状和布局没有感性的认识，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，更不利于幼儿想象力和创造力的发展。生活中的小轿车、公交车以及各种各样的汽车都为绘画活动提供了的好条件。
活动目标：
1．观察汽车，能用简单的几何形状说出它们的主要特征，用绘画的方式表现汽车； 2．愿意大胆地表现自己观察到一事物。
活动过程：一、设计情境，引起幼儿兴趣
主要提问：听，这是什么声音？猜猜看，会是什么车？
二、观察汽车构造，学习绘画
主要提问：你看到了什么？哦，是什么形状？我们用这些形状来试着画一画
三、幼儿绘画
主要提问：先画什么？再画什么？（圆圈、横线、竖线）
四、赏析与评价
主要提问：如果你喜欢这幅画，可以给它一些掌声，然后和你的好伙伴说说你喜欢的理由。
【观察对象之 —— 黄煜萱】
作品：《彩色噗噗车》 整个绘画过程中，黄煜萱一共画了三幅画，第一幅画画完后，黄煜萱来到我面前，问我：冯老师，还有纸么？我还想画一张，于是我给了她一张白纸，她拿过去，很快画好了第二张。接着又来到我这里吗，问：老师我还想画一张，于是我又给了她第三张纸，很快到了下午放学的时间，随着老师的提醒，黄煜萱把第三幅画交给了我，并且得意地对我说：“老师，你看，我还会写自己的名字”。
第一张作品：
这是黄煜萱的第一幅作品《彩色噗噗车》，在老师的范画中，她很快了解了汽车的结构，用横线、竖线、圆，完成了汽车的基本构造，并且在老师的提示语：“你可以给你的噗噗车涂上自己喜欢的颜色。”中开始了对汽车的涂色，她先是用红色完成了车窗的部分，接着开始用不同的颜色交替，黑色的车轮是最后完成的，整个涂色过程中，黄煜萱的主要方法是上下来回滴涂色。作品完成后，我问她：“咦，为什么你的汽车车轮是黑色的呢？”“哎呀，汽车的轮子不都是黑色的么！”她显然对我会提出这样的问题感到不屑。
第二张作品
这是黄煜萱的第二幅作品，汽车的整个轮廓完成的迅速，娴熟，并在车窗的部分全部选择使用
红色，车身的部分全部选择橙色，一会儿她就完成了绘画，交到我的手中时，我问她：“为什么这次只有两种颜色？”“哎呀，&……%*￥”，她对我吐了吐舌头，做了个鬼脸，继续拿走了第三张空白的画纸准备作画。
第三张作品
黄煜萱的第三幅作品，基本构造和前面两幅是一样的，显然她对汽车的基本框架已经非常熟悉，画起来也非常老练了，在完成后，她先是将车窗的每一个部分先涂上一点点不同的颜色，然后在车身的部分大块地进行纵向、横向的涂色，在涂满了第一个车窗后，快要放学了，在老师的提示下，她选择了将画交给我，然后不忘对我说一句：“老师，你看，所有的名字都是我写的哦。”
赏析与评价
我将孩子们的画一张张呈现给大家：“如果你觉得这幅画比较好，你可以给她一些掌声；如果你觉得还不够好，你可以给她一些小小的建议，让他知道怎么样才可以画的更好。” 我出示了黄煜萱的画，给她掌声的小朋友不多，刘韫宇迫不及待站起来说：“我觉得不好，颜色涂的不好，涂到外面去了。” 我又请了张欣妍说说她的感觉，她说：“很漂亮。” 接着我又请了小作者本人说说她的感觉，黄煜萱说：“我觉得我画的很好，很漂亮。” “哦，为什么呢？”我追问道。
“我的汽车上有红色、橙色、蓝色……”她列举了画面中所有的颜色，并且补充道：“有很多颜色，五颜六色的。”
“哦，我明白了，这幅画上有你喜欢的颜色，是吗？”我问到。
她点了点头，表示同意。
我接着对其他小朋友说：“其实，每个小朋友都会有自己喜欢的画，只要是你喜欢的画，对你来说就是一幅好的画。看到自己喜欢的画，心情都会不一样。” “会很高兴的。”李路潇慢悠悠地回应我。
【观察对象之洪景天】
洪景天是最后一个将画交给我的，
他拿着画很认真地向我解释到：“老师，这是我画的噗噗车，有车窗，我的车窗是圆的，你发现了吗？” “恩，有很多圆圆的，都是车窗，是吗？” “恩，是的，我的车是很厉害的，撞不破的，你看”，他指着车身蓝色绿色间隔的一大片，“看见了吗？” “恩，你一提醒我，我真的发现了，你很有想法啊。” “老师，不过，你把我的画拿倒了”，他将画转了过来，如下图， “我的窗户是在上面的，你看到了没有？”他指指上面的一排圆圈告诉我。
“那么，两边的那两个圆圈是车轮么？？” “恩，当然啊，你看不出来啊。”
这是经过洪景天纠正的放正了的《彩色噗噗车》，也是小作者本人非常喜欢的一幅作品。
【分析与解读】
1. 关于美术活动《彩色噗噗车》 和语言发展同步，孩子们的身体发展也很快，他们已经逐渐从随心所欲的涂鸦期开始逐渐像具象发展，在小班的上学期，充分进行了玩色、涂鸦的体验后，孩子们开始学习用一些简单的技能进行绘画，例如《彩色噗噗车》，结构非常简单，就是由横线、竖线、圆形组成，情境也非常符合他们的年龄特点，在绘画的过程中，他们是喜欢的，享受的，因为贴近生活，因为很有趣。
2. 关于孩子的画 两位小朋友对自己的画都非常满意和喜欢，黄煜萱喜欢的是画中丰富的色彩，而洪景天喜欢的是画中的内容：噗噗车中很多圆圆的车窗，撞不破的车身，还有男孩子会喜欢的蓝色与绿色，最重要的是他向老师纠正的正确的方向，是的，以很多车窗为参照物，车身是应该在上面。
3. 关于画中的孩子 黄煜萱——从她连续的三幅画中不难看出，黄煜萱是非常喜欢画画的，她妈妈告诉我，她在外面上画画兴趣班，对于绘画，她有比同伴更多的经验，和一定的技能。对于有一定绘画技能的孩子来说，她们更愿意在每次作画的过程中运用到已经掌握的技能。所以，整个过程，她熟练而从容。画面中丰富的色彩告诉我们一个小女孩对色彩的敏感度，对“五颜六色”的铭感度是非常深刻、强烈的，这就不难联想到她是一位非常活泼，热爱生活中彩色事物的小女孩一样，对于她来说：充满像彩虹一样丰富色彩的事物，就是美丽的，这一点，毫无争议。
洪景天——做任何事情，快乐是驱动力。格吕齐格尔指出，当孩子快乐的视线掠过他的观察对
象时，他们会感觉那可见的世界就活在自己身边，他们会用心编织这个世界，用更加深层和更加亲密的关系去感受和体会这令世界。洪景天的细腻与自信告诉了我们这一点，圆形的车窗，防撞的车身，还有车的摆放位置，每一个细节十分清晰， 4. 关于对作者、作品的回应 在整个过程中，作为老师，我对自己的定位是——我们之间是平等的，所以，孩子将画给我，我会以朋友的身份了解他们的想法，不多做评价，因为，孩子在画画的时候，是完全沉浸在自己作画的世界里，他们此时的心情是满足的，我们要做的，就是接纳他们的画，这不仅仅是一幅画，这是汇聚了小作者特有思想的作品，因此，站在他们身边，静静聆听作者的介绍，很肯定的说：“恩，不错。”就可以了。
5. 关于集体活动中的评价与赏析 曾经有一位老师在引导孩子欣赏作品时，面对同一幅画，有孩子喜欢，有孩子不喜欢时，她的回应是：“没有错，艺术，就是这样的。”同样，在集体活动中，当大家发表不同建议表示“好”或者“不好”时，我对她们说：“每个人喜欢或者不喜欢一幅画，都有她们的理由，但是，只要是自己喜欢的，对你来说，就是好的”“看到自己喜欢的画，心情就是非常高兴的。”，对于小班的孩子来说，每一次的鼓励都会成为下一次愿意作画的动力，这远比被告知在技巧上要注意些什么有意义的多。
解读儿童画，不是一天两天的事情，我们行走在解读的路上，这条路便会越来越宽，方向也会越来越明。
