粉刷匠中班打击乐教案4篇粉刷匠中班打击乐教案 音乐《粉刷匠》教案 【教学内容】 聆听： 《我有一双万能的手》 表演： 《粉刷匠》 【教学对象】 小学一年级学生【教学课时】 一课时【下面是小编为大家整理的粉刷匠中班打击乐教案4篇,供大家参考。
篇一：粉刷匠中班打击乐教案
乐 《 粉 刷 匠 》 教 案【教学内容】
聆听：
《我有一双万能的手》
表演：
《粉刷匠》
【教学对象】
小学一年级学生 【教学课时】
一课时 【教学目标】
一、 能理解劳动的愉快， 并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。
二、 通过聆听歌曲《我有一双万能的手》， 让学生体会劳动的光荣， 培养学生对劳动的热爱心情。
三、 通过创编动作和表演， 培养学生的参与意识， 创造意识。
【教学重难点】
用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》 并参与表演。
【教具准备】
课件、 桶、 刷子、 自制帽子、 皮球、 沙锤、 碰铃。
【教学过程】
一、 律动《劳动最光荣》 进教室 二、 师生问好 三、 猜谜导入 五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐 （手）
四、 新课教学 （一）
聆听歌曲《我有一双万能的手》
1、 提问：
这双万能的手到底都会做哪些事情？
2、 生汇报在生活中的劳动表现。
3、 生表演劳动的动作。
（二）
歌曲《粉刷匠》 教学 1、 导入新课 （1）
教师演示粉刷动作， 揭示《粉刷匠》。
（2）
教师表演唱《粉刷匠》。
2、 节奏练习。
3、 学唱旋律 （1）
用“么” 轻声哼唱旋律。
（2）
生分小组接唱旋律。
（3）
生完整演唱旋律。
4、 朗读歌词 （1）
教师有感情按节奏朗读歌词。
（2）
师分析歌词。
（3）
生朗读歌词。
5、 歌曲教学 （1）
听课件动画范唱 （2）
学生跟琴慢唱。
（3）
强调“强、 亮、 忙、 样” 的唱法。
（4）
师分析歌曲， 启发学生有感情演唱歌曲。
（5）
一句“为什么鼻子变了样？ ” 渗透德育教育“不怕脏， 不怕累的忘我精神”。
（6）
检查个别学生演唱情况。
6、 歌表演 （1）
分句学跳。
（2）
连贯跳。
（3）
学生戴上自制的帽子表演。
（4）
请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。
五、 深化主题 课件播放有关劳动的图片， 进一步渗透品德教育。
六、 师生再见 七、 律动《我有一双万能的手》 出教室
音 乐《 粉刷 匠》 教学设想
《粉刷匠》 是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。
2/4 拍， 一段体，F 大调式。
全曲音域仅在五度以内， 由五个唱名组成短小严整的四个乐句， 多用重复， 简单而易唱易记。
轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合， 生动地描绘了“小粉刷匠” 愉快劳动的情景。
在教学本首歌词， 我根据新大纲的精神， 以审美教育为核心， 培养学生的兴趣为力， 注重音乐中实施德育， 重视音乐技能的训练、 掌握。
本节课我运用了农村远程教育工程应用模式二进行教学， 在这堂课上， 我充分利用农远资源。
通过多媒体的范唱， 形象的动画效果让学生在听唱中引发情感， 感受“粉刷匠” 勤劳， 可爱的性格， 掌握了
音乐的知识技能。
在教学中， 抓住了儿童活泼好动的特点， 以“感受 ---视听——模唱——创编” 等多种手段， 让学生在兴致勃勃的学习气氛中感受“小粉刷匠” 不怕苦、 不怕累、 愉快劳动的情景， 受到热爱劳动的熏陶； 让学生学会自我评价和相互评价， 培养学生的自信心。
《粉刷匠》 属于综合性的活动课， 它将唱歌、 表演、 语言表达等进行了较好的整合， 形式活泼， 内容生动， 引导学生主动参与音乐实践， 发展了学生的创造性思维， 培养学生的创造能力， 较好地体现了新课程的教学理念。
1、 突出了音乐的审美 《我有一双万能的手》 和《粉刷匠》 都是以反映劳动光荣为主题的教学， 本课在教学过程中能充分利用各个环节对学生进行爱劳动的教育， 在潜移默化中培育学生美好的情操， 最终使学生得到“劳动创造美， 热爱劳动最光荣” 等思想品德教育。
在教学方法上， 做到了全体学生共同参与共同体验， 创设了良好的艺术教育氛围， 激发学生积极主动参与音乐实践的兴趣， 从中获得音乐审美、 创造能力的锻炼。
2、 以多种方式激趣 皮尔杰指出：
“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
” 根据孩子的心理特点和低年级的教学特点， 针对教材的内容， 通过创设听一听、看一看、 想一想的教学情境， 联系学生的生活实际， 充分调动学生的兴趣， 激发学生参与学习的热情和强烈的求知欲， 从而产生自主学习、积极探究、 探求知识的内动力。
3、 面向全体， 注重个性发展 本课的教学活动以学生为主体， 同时也注重发展学生的个性。
劳动创编让每个学生表现出不同的情智， 发挥出集体的力量， 为学生提供了个性发展的空间。
4、 重视音乐体验 要提高孩子的学习能力， 应最大限度的给他们体验的机会， 让他们去尝试， 无论成功或失败， 这样能让学生积累自己的经验， 去更好
地处理音乐活动中的问题。
一粒小皮球轻松解决了本课的教学重点：用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲， 给学生创设了一个较好的体验平台， 让学生用不同的方式去体验音乐中的美。
5、 鼓励音乐创造 为了鼓励同学去创造， 教师表演了“粉刷匠”给学生创设了情景，一句“小鼻子为什么变了样？ ” 引发学生积极探索， 勇于创新。
6、 建立良好的评价机制 本课评价采用了学生互评和教师点评等多种评价形式， 对促进学生的发展和完善教学管理起到积极的作用。
总之本节课我充分利用农远资源进行模式二教学， 训练学生说、唱、 跳， 培养学生的“三维” 目标。
篇二：粉刷匠中班打击乐教案
匠教案(8 篇) 粉刷匠教案粉刷匠教案（一）：教学目标
1．在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白“劳动最光荣”的道理。
2．在演唱、表演中交流情感，透过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
教学重难点
1.用简单愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2.教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理。
3.为歌曲创编动作和创编衬词， 困 来表现劳动的愉快情绪 项 是本课的教学难点。
教 寄 学方法
听唱法、练 芦 习法、启发引导式、竞 苏 赛式、比较练习、合作 爵 式…… 教学准备 手风琴 钞 、 养成教育训练点
氓 引导学生合作中学会欣 志 赏同伴，而且能客观的 千 评价同伴。
教学准备
录 翘 音机、磁带、纸帽…… 峡
教学过程：
一、猜谜导 蔓 入 师：小朋友们，首先 押 请你们猜一个谜语吧！
茸
五个兄弟，住在一齐， 兄 各有名字，高矮不齐
助
师：每个人都有一双 粒 手。这双手能够学着做 汇 很多很多事情。说说你 浇 的手都能干什么呢？
振
生：擦桌子、扫地、 丈 洗手绢……（及时给予 本 肯定）
二、新课教学 1 逝 ．聆听歌曲《我有一双 踩 万能的手》
（1）
户 播放歌曲《我有一双万 定 能的手》，学生跟着音 别 乐旋律自由律动
（ 邻 2）提问：谁能告诉老 烯 师，这双万能的手都会 辜 做哪些事情？ （3）动 佯 作模仿
师：这些事 晴 情你会做吗？那我们一 纯 齐来做一做。
原先 祷 我们班的每一位小朋友 影 都有一双万能的手啊！
杨
2．学唱表演歌曲《粉 巡 刷匠》
这双万能的 秆 手可真厉害，会做这么 铲 多的事情，那接下来请 懈 同学们听一听歌曲中的 母 小朋友他会做什么？ （ 泄 1）回答问题，并模仿 忙 动作。
师：粉刷匠 胀 是怎样刷房子的，先刷 养 哪里再刷哪里？
生：先 倔 刷房顶，再刷墙。
师：
兰 我们一齐刷一刷（模仿 挠 动作）。
师：粉刷匠刷 酝 着刷着突然发生什么事 芽 了？ 生：鼻子沾到了油 韵 漆。
师：他生不生气？ 遗 。
生：……不生气 陷 ，很开心，因为房子立 瘪 刻就会变得很漂亮。
师 重 ：那我们要带着什么样 膛 的情绪去唱这首歌？ 生 充 ：……高兴的、愉快的 何 情绪。
师：那让我 甚 们一齐高兴的唱一唱吧 墒 。（速度略快）
（２）
峨 边自编动作边默唱。
（ 义 3）结合节奏念歌词。
聋
（4）齐唱歌曲 （5）
虞 跟老师学唱谱。
（６）
挟 重点练习第三乐句 （７ 崭 ）多种方法巩固乐曲 （ 匠 ８）分组：唱词、唱谱 沫 练习
（９）抽查（ 市 引导学生合作中学会欣 啤 赏同伴，而且能客观的 智 评价同伴）
三、表演
遭
分小组创编动作，由 校 组员评出几位优秀的小 似 粉刷匠上讲台戴上用旧 敞 报纸做的帽子表演。
四 格 、课堂小结
……这 许 美丽的世界都是劳动人 倍 民用辛勤的双手创造出 疚来的。老师期望你们的 剪 双手，透过学习，都变 夯 成一双双灵巧的手，将 批 来把这个世界装扮地更 烃 美丽！最后老师再送给 讣大家一首歌曲《劳动最 堆 光荣》。
教学反思：
亡
这首歌曲比较简单， 摊 很多小朋友都会唱，因 倒 此，在教学过程中，我 乐 让学生直接唱，在发现 幢 第三乐句唱的有误时， 法 我把这句的乐谱写在黑 痊 板上，让学生观察上半 疆 句和下半句的区别，然 锡 后练习每三乐句，进行 袒 听唱法教学。在学习《 两 粉刷匠》这首歌曲时， 嫌 有孩子对“飞舞忙”不 怎 理解，认为是刷子飞到 兢 外面去了，有的认为是 阴 一个人的名字叫做“飞 鹰 舞忙”，我没有急着讲 姚 解，先让孩子们自己讨 芯 论，在他们讨论的基础 浙 上，再进行了总结，并 癣 提问：为什么说刷子飞 中 舞忙？……在老师的引 谣 导下，学生用动作表现 郡 了“飞舞忙”。
虽 倾 然在创编中没有刻意让 螟 孩子统一动作，但孩子 枕 自由创编的动作胜似老 禹 师教给他们的，从他们 援 可爱的动作中，我们能 固 感受到“粉刷匠”勤劳 丽 ，可爱的性格，并在不 融 断的练唱和分组竞赛中 哆 ，激发孩子们高涨的用 驼 心性。
粉刷匠教案（二 曾 ）：
学习资料：
北 猫 京及人民音乐出版社合 膏 编课程改革实验教材第 均 二册《粉刷匠》。
教材 吁 分析：
《粉刷匠》 株 是一首风趣、活泼的波 肥 兰儿童歌曲。四二拍， 煌 F 大调，一段体结构。
赵 全曲音域仅有五度，由 凑 五个唱名do、re、 讹 mi、fa、sol 组 晚 成短小严整的四个乐句 阵 。旋律多使用重复的手 台 法，简单而且易唱易记 诬 。第一、二、四乐句旋 凤律基本相同，第三乐句 啤 旋律稍有变化，并以 x 坞 xxx|xxx|xx 诞xx|x—|的节奏贯 江 穿全曲，给人以完整统 接 一的感受。简单风趣的 含 旋律与幽默诙谐的歌词 影 相结合，一方面生动地 行 描绘了小粉刷匠在观赏 运 自己的劳动成果，得意 挨 炫耀自己劳动技术的同 嫉 时，表现了小粉刷匠一 协 心只顾劳动，弄得鼻子 崖 也刷上了白灰的顽皮神 澡 态。一方面教育学生热 拍 爱劳动和乐观向上的精 捣 神。
课标要求：
新 圈 课标提出“以审美为核 修 心，以兴趣爱好为动力 淋 ，面向全体学生，鼓励 瓮 音乐创造、提倡学科综 蛀 合”等为主的设计理念 俩 。在教学中，我注重学 珐 生参与和体验，渗透创 涨 造性的教育。透过带给 傣 给学生感受、表现、创 靳 造音乐的机会，使学生 靡 主动参与到音乐实践活 貌 动中。并在音乐实践活 秃 动中学习最基本的音乐 蜘 文化知识，以培养学生 锣 对音乐的兴趣爱好，培 璃 养学生个性、创新精神 赵 以及合作意识，使学生 夯 获得
审美的体验和享受 斋 成功的欢愉。
学习目标 捡 ：
在歌曲《粉刷匠 地 》的学唱、表演活动中 刹 及歌曲的创编活动中， 匠 体验劳动的快乐，明白 料 “劳动最光荣”的道理 睛 。在演唱、表演中交流 删 情感，培养学生的合作 庐 意识、表现潜力、创新 朴 潜力。
学习重点和难点 报 ：
教育学生热爱劳 芦 动和以乐观的态度对待 讯 劳动，明白“劳动最光 灯 荣”的道理，是本课的 疑 教学重点；
为《粉 摇 刷匠》这首歌创编动作 增 和创编衬词，来表现劳 袒动的愉快情绪是本课的 船 教学难点。
学具准备：
亦
琴、录音机、磁带、自 坦 制、纸帽等 学习课时：
引
一课时 设计思路：
宁 本课的教学资料于小学 惭 音乐课程改革实验教材 捂 第二册《粉刷匠》。在 厦 教学方式上是从过去单 缅 向的教学方式变成一种 倍 多维的方式（包括情感 夜 、态度、价值观、知识 瞳 、技能等），在教法上 麓 改变了以往音乐课从练 董 声→节奏→视唱→歌曲 涂 的固定模式，而是根据 亦 新课程标准的宗旨，本 逝 着全面参与、个性发展 彩 ，合作、创新等教育理 颗 念进行。
喜欢游戏 蓟 、好奇心强，是孩子们 续 的天性。课一开始，便 元 透过“猜谜语”和“猜 脏 猜看”两个游戏，不仅 衣 仅创设了简单、愉快的 痈 学习环境，拉近师生距 妻 离，也为即兴律动创编 褂 《我有一双万能的手》 润 积累丰富的动作语汇。
夷
创造“劳动”的声 宇 响，是一种趣味的节奏 搬 练习。当学生探讨出在 院 粉刷房屋时，
会发 炉 出“刷刷刷”的声音时 报 ，我把自己的手当作一 耪 把小刷子，让学生用“ 皿 刷”的声音，给我的小 英 刷子配音，学生的兴趣 烛 高涨。在游戏前我先宣 过 布游戏规则，在游戏的 陕 过程中，学生各个聚精 藕 会神，专心致志且兴趣 兴 浓厚，为节奏教学的成 弗 功打下基础。于是，学 檀 生在“玩与乐”中不知 飞 不觉的学会了节奏，而 哟 教师仅仅是起了一个“ 叶 引”的作用，教学效果 轻 明显。
歌表演活动 烹 ，学生理解歌曲之后还 载 得让学生过把演员瘾， 吩 此时让学生根据歌曲资 宾 料、情绪让学生编动作 逐 表演，不仅仅能使学生 瑶 对歌曲理解得更深刻， 征 而且能培养学生的创新 戈 精神。如学唱歌曲《粉 漓 刷匠》时让学生戴上用 惜 废报纸折的纸帽，扮成 谁 小粉刷匠的形象，给学 颧 生机会让学生发挥丰富 摊 的想象力、创造力，自 疑 己编动作表演，而且还 忘 鼓励做与他人不同的动 薯 作，不仅仅培养了学生 半 的动手潜力，使学生身 己 临其境感受劳动的乐趣 烫 ，还为下一步处理歌曲 印 打下基础。
歌曲创 硼 编：透过在每句最后加 扭 入衬词的创编活动，使 初学生进一步体会劳动时 诛 的辛劳与快乐，展现了 银 粉刷匠繁忙劳动的情景 厉 。创编衬词后，鼓励学 捕 生进入主角，合上音乐 苍的节拍，用自己创编的 阅 衬词，并透过多种演唱 尚 形式抒发“小粉刷匠” 唆 愉快的情绪。
演唱 虞 关于劳动的歌曲：透过 培 回想、演唱多首关于劳 牵 动的歌曲，明白“生活 侵 处
处都需要劳动” 邑 “劳动创造了生活”“ 续 劳动最光荣”的道理。
鱼
总之，在教学《粉 言 刷匠》一课时，我用多 蓖 媒体再现了粉刷匠愉快 迸 劳动的生动情景，使学 咽 生身临其境感受劳动的 婶快乐及与之相应的节奏 咎 ，引导学生担当“小粉 囱 刷匠”，使学生在担当 据 主角的活动中成为学习 挣 的主体，为理解歌曲， 厦 掌握技能奠定了基础。
寡 透过一系列情景的创设 般 ，以情感为纽带，引导 习 学生入情、动情、移情 绎 、抒情，在情感的陶冶 鹅 中，使儿童的音乐素养 鹅 得到全面的提高。
粉刷 风 匠教案（三）：
我是一 佑 个粉刷匠教案 活动目标 瞥 ：
1、感受歌曲幽 苔 默的情趣，初步学会演 存 唱歌曲。
2、能大胆地 铜 根据歌词资料进行动作 研 的表演。
3、明白 样 要从小就做个人人喜欢 诡 的勤劳的孩子。
活动准 遍 备：
1、刷子若干 勋 把，废报纸折成的“漆 玄 匠帽”若干顶。
2 算 、歌曲动画《粉刷匠》 雌 。（可在电脑里搜索）
尔 3、图片：粉刷匠、美 袁 丽的新房子。
活动过程 堡 ：
一、欣赏图片《美丽 岛 的新房子》。
1、 仍 教师：看！这座房子漂 诺 亮吗？是谁让它变得这 颠 样漂亮的？
2、（ 纽 出示粉刷匠的图片）他 昆 是谁？认读“粉刷匠” 驯 。
二、模仿粉刷匠的劳 侠 动场面。
1、（出 纶 示刷子）请你来做一做 恃 勤劳、辛苦的粉刷匠， 腥让房子变得更加漂亮一 库 点。
2、教师：先想一 娩 想房子的哪里需要粉刷 皋 ？ 三、欣赏歌曲《粉刷 抑 匠》的电脑动画。
发 1、教师：粉刷匠刷了 沼 房子的哪里？粉刷的时 气 候刷子像什么？最后粉 宵 刷匠的鼻子怎样了？
焉
2、教师能够用歌词 命 来对幼儿的回答做个总 执 结。
3、重点引领 男 孩子做一做“哎呦！我 债 的小鼻子变呀变了样” 纬 这一句的幽默与开心、 裤 可爱。
四、倾听歌曲， 芽 记忆歌词。
1、（ 泳 出示范图）教师：粉刷 拣 匠劳动的过程是怎样的 葫 ？图片里面还藏着一首 救 好听的歌曲呢！请你仔 娄 细地听一听。
2、倾听 遏 教师有表情的演唱歌曲 昌 2 遍。
3、教师：
寄 请你大胆地说一说，听 箱 到老师唱什么了？ 五、 汽 完整学唱歌曲，感受歌 他 曲的幽默、可爱。
1、 鲁 采用整体教学法教授孩 皆 子学唱歌曲。
2、 杆 分男女孩子、前后排跟 沟 老师进行完整地学唱。
循
3、在动作的配合下， 溃 记忆歌词。
4、给孩子 岂 戴上“漆匠帽”进行表 爹 演唱。
5、两两结 逸 伴表演唱：一个做粉刷 肆 匠、一个做房子。
六、 煌 延伸活动：绘画《小小 鳞 建筑师》。
歌词：
我是 驭 一个粉刷匠，粉刷本领 个 强。
我要把那新房子， 辛 刷得很漂亮。
刷了 观 房顶又刷墙，刷子飞舞 格 忙，唉呀我的小鼻子， 想 变呀变了样。
我是一个 撑 粉刷匠，粉刷本领强。
胞
我要把那新房子，刷得 星 很漂亮。
刷了房顶 疫 又刷墙，刷子飞舞忙， 瘦 唉呀我的小鼻子，变呀 孺 变了样。
粉刷匠教案（ 赣 四）：
《粉刷匠》教案 奔
课例：唱歌课《粉刷匠 逻 》 教学对象：小学一年 杜 级
教学用具：钢琴、多 呀 媒体、刷子、帽子等 教 掸 学时数：1 课时
【 仗 教材分析】：《粉刷匠 咒 》是人教版小学音乐一 雷 年级第二册第九课的一 呸 首演唱曲。该单元的人 弟 文主题是：巧巧手。《 末 粉刷匠》是一首风趣、 陨 活泼的波兰儿童歌曲， 端 四二拍。词作者：佳基 嘻 洛夫斯卡曲作者：列申 寻 斯卡歌曲只用了五个音 帮 ，由四个规整的乐句构 涎 成。后三个乐句节奏完 厂 全重复第一乐句节奏， 仿 四个乐句的旋律也只是 婴 在第一乐句旋律基础上 公 ，作完全重复或变化重 怪 复，但却生动地刻画出 研 小小“粉刷匠”的性格 碌 特征。透过由五个唱名 鹰 （do、re、mi、 救 fa、sol）组成的 离 短小严整的一段体式， 稳 简单风趣的旋律与幽默 篙诙谐的歌词相结合，生 疤 动形象地表现了小粉刷 醒 匠劳动时喜悦情绪以及 里 忘我劳动的精神。一方 榴 面生动地描绘了小粉刷 荆匠在观赏自己的劳动成 抽 果，得意炫耀自己劳动 慈 技术的同时，表现了小 赣 粉刷匠一心只顾劳动， 道 弄得鼻子也刷上了白灰 奶 的顽皮神态；一方面教 倚 育学生热爱劳动和乐观 歹 向上的精神。
【教学目 舀 标】：
1、认知目标：
爬 理解《粉刷匠》的资料 鲁
2、潜力目标：在 棘 共唱共演中交流情感， 乌 培养学生的合作意识、 歼 动手
潜力、创新潜 炙 力，能够按照图形谱， 奥 准确地朗读歌词，
涎 能够听音模唱旋律，并 蚜 了解其组成音，并能准 菌 确有感
情的演唱歌曲。
赊
3、情感目标：透 训 过学唱《粉刷匠》，引 俱 导学生在教学活动中体 砸 验劳动
的快乐，领 不 悟"劳动最光荣"的道 蛀 理，树立"爱劳动"的 阔意 识。
【教学重、难点 喧 】
1、教学重点：
束 能够用简单愉快的声音 销 有感情地演唱歌曲《粉 瓢 刷匠》， 并参与表演。
贩
2、教学难点：感 渣 受劳动的愉快，发挥想 刘 象创编歌词。
【教学过 巍 程】：
一．组织教 瞩 学（师生问好）2/4 蜒 12345-∣ⅰ5ⅰ 婴 5∣54321∣ 二． 邓...
篇三：粉刷匠中班打击乐教案
音乐优质课教案《小小粉刷匠》活动目标
1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。
2.能根据歌词创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。
3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。
活动准备
1.《小小粉刷匠》音乐 CD、图谱。
2.小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套，纸箱做的小房子。
活动过程
一、欣赏歌曲
1.师：小朋友，今天老师给你们带来一首好听的歌曲，(教案出自：教案网)请你仔细听一听，歌曲里有谁?他在干什么?
提问：(1)歌曲里的我是什么?
(2)小小粉刷匠在做什么?
2.教师范唱，总结歌曲内容。
二、看图谱记歌词
1.提问：这首歌听起来有什么感觉?你们想学吗?(引导幼儿说出高兴、欢快的感觉。)
2.出示图谱，幼儿随歌曲节奏拍手念歌词。
3.听音乐伴奏在教师的动作提示下演唱歌曲。
三、创编动作表演歌曲
创设粉刷匠劳动的情境，教师引导幼儿自由的创编动作，表现歌曲。
四、创编歌词
提问：1.如果你是粉刷匠，你还会粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼儿自由回答)
2.现在让我们穿上小围裙，带上小帽子，拿着小刷子一起边表演边唱歌好吗?
活动延伸
现在让我们到院里看一看还可以粉刷哪里?
篇四：粉刷匠中班打击乐教案
音乐小小粉刷匠教案 第 1 页 中班音乐小小粉刷匠教案 篇一：中班歌曲《粉刷匠》活动反思 中班歌曲《粉刷匠》活动反思 中班歌曲《粉刷匠》活动反思 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感，感受粉刷匠劳动的愉快。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发兴趣。2、欣赏图片，记忆歌词。3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。4、欣赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 2 页 教学一开始我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子”的游戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，巧妙地将日常生活经验引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我处处注重让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探索和发现的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此基础上真正理解了 “粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的发展，体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我巧妙地设计了“鼻贴游戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲
中班音乐小小粉刷匠教案 第 3 页 染音乐活动的快乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动，体现出了“一物多趣”的有效效应；再者在最后的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新房子刷上“五彩颜料”，看着一间漂亮的五彩房子在快乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的快乐笑容，无疑证实了音乐活动带给他们的“快乐正能量”。
在幼儿的主动学习中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿游戏的合作者。教师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。
篇二：奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 奥尔夫音乐教案 ——《粉刷匠》 一、教学目标：
1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围； 2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏； 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 4 页 二、教学重点：
1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。
三、教具准备：
1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》； 2.律动线（画的、贴的亦可）； 3.自制的乐器（沙瓶）； 4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。
5.奖励小礼物：贴纸等。
四、教学内容：
A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8 分钟）； 1.老师请小朋友在线上找到位置； 2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线； 3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线； ；
中班音乐小小粉刷匠教案 第 5 页 4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上； B．音乐聆听游戏（10 分）
1.音乐问候（正式上课）
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 小朋友你 好小朋友你
好 （小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 老师
你
好老师 你 好 2.听《粉刷匠》音乐 小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》 听完音乐之后，说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师，用幼儿园里的墙做例子。
①师：小朋友你们知道吗？老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②老师放音乐，手有节奏的做声势动作；
中班音乐小小粉刷匠教案 第 6 页 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作； ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。
附：手的声势动作：
第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 （根据班级来分配动作，小班的话可以只做两个动作，如果可以适应，就可以逐渐加动作）。
C．音乐语言游戏（10 分）
1.能干的小手：
①师：小朋友们你们看看老师的手在干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 2.音乐语词节奏
中班音乐小小粉刷匠教案 第 7 页 ①师：小朋友们 我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××
××│××
×│××
××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。
D．音乐节奏快车（10 分）
1.老师用沙瓶来摇出节奏，小朋友们模仿。
小朋友，我们一起再玩一个游戏，老师用沙瓶摇出声音，小朋友学老 师，看看谁和老师摇出来的节奏是一样的，小朋友注意听哦。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 8 页 2.播放音乐，老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏（重复 2-3 遍）（如果可以还可以分声部哦）
E．小小粉刷匠（5 分）（开始配背景音乐）
让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色，装饰，画画。
F．爱的叮咛（3 分）
老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。
G．音乐再见（1 分）
老师和大家一起用音乐说再见. （老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 小朋友再 见小朋友再见 （小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖ 老师
再
见 老师
再见 篇三：中班美术教案小小粉刷匠 中班美术教案：小小粉刷匠 活动目标 1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 9 页 2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。
3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。
活动准备 1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。
2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。
3．范例 3～5 幅。
4．音乐、磁带、录音机。
活动过程 一、发现色彩，产生兴趣 1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿改变刷的方式，
中班音乐小小粉刷匠教案 第 10 页 或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。
(有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。) 2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线?? 二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。
1．为幼儿出示范例 3―5 幅。
师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗? (一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢? 幼：颜色、色彩不同。
师：你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字?
中班音乐小小粉刷匠教案 第 11 页 2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”) 三、幼儿再次探索创作。
重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。
师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧!幼儿按小组到工作台上进行创作。
四、结束 教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。
篇四：音乐课粉刷匠教案 音乐课《粉刷匠》教案 合肥少儿艺术学校 胡 笳
中班音乐小小粉刷匠教案 第 12 页 教学内容：学唱并表演歌曲《粉刷匠》 教学目标：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F 大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。
学情分析：
中班音乐小小粉刷匠教案 第 13 页 对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。
设计理念：
音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
教具准备：CAI 课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子 课时安排：一课时
中班音乐小小粉刷匠教案 第 14 页 教学过程：
一、组织教学：师生问好 二、导入 师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣??）
生：?? 师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理? 生：??（出示课件标题：“劳动最光荣”）
师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？ 生：?? 师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答. 你会 做什 么啊？ 我会 衣服啊
中班音乐小小粉刷匠教案 第 15 页 师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？ 生：愿意?? 板书：粉刷匠 师：这就是我们今天要学习的新课。
三、新授 师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？ 生：是的?? 1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）
老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。
中班音乐小小粉刷匠教案 第 16 页 3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷 他的房子的呢？ 生答：??? 4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？ 生答：快乐、愉快?? 师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊?? 5、首先跟录音后面小声哼唱 6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
三．歌曲表现 师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）
老...
