小学生合理使用手机班会教案8篇小学生合理使用手机班会教案 小学手机管理主题班会教案一、教育背景随着社会的发展和科技的进步，手机以其强大的功能成为人们生活中不可或缺的一部分。但越来越多的人沉迷其下面是小编为大家整理的小学生合理使用手机班会教案8篇,供大家参考。
篇一：小学生合理使用手机班会教案
手机管理主题班会教案 一、教育背景 随着社会的发展和科技的进步，手机以其强大的功能成为人们生活中不可或缺的一部分。但越来越多的人沉迷其中，影响了正常的工作和生活，这其中便包括分辨是非、抵制诱惑能力较弱的小学生。因此，帮助小学生认识到沉迷手机可能带来的伤害，学会合理正确地使用手机，是当前小学生德育和班主任工作的重要内容。基于这样的学情以及小学高年级学生的认知规律，我设计了此次主题班会课。二、设计思路 环节一：我的“牛”友。通过游戏，引导学生归纳手机这个朋友“牛”在何处。
环节二：我的“损”友。通过图表呈现、现场采访，引导学生直面生活现状，思考沉迷手机的危害之处。
环节三：我的益友。采用小组合作的形式，让学生讨论与手机成为益友的具体方法。
三、教育目标 1.了解手机功能的强大，知晓手机是我们亲密无间的好朋友。
2.理解手机本身并无过错，是自己的过度沉迷才带来了不良后果。
3.引导学生掌握合理使用手机的若干策略，提升自我管理能力，进而远离生活中的其他伤害。
四、活动准备 教师准备：编制调查问卷，实施调查并完成统计、分析；编制活
动学习单；制作课件。
学生准备：完成问卷调查。
①你在生活中经常使用手机吗？（）
A.不使用 B.偶尔使用 C.经常使用 ②你一般使用手机做什么呢？（）
A.查找学习资料 B.网络购物 C.刷刷朋友圈 D.听音乐 E.玩游戏 F.看电影或者电视剧 G.学英语 H.其他 ③你一般使用手机的时间是多久？（）
A.周一到周四在一个小时或以内 B.周五到周日在一个小时或以上 C.每天都在一个小时以上 D.其他 ④你是否有过玩手机玩得入迷的经历？请举例。
五、实施过程 （一）我的“牛”友 1.我是手机的知音。
师：咱们来玩个小游戏吧，既考验你们的耳朵，也考验你们的眼睛。猜猜它是谁？ （幻灯片依次播放各种图片）
生 1（捂嘴笑）：欢乐斗地主。
生 2：这是抖音。
生 3：这是微信小游戏“跳一跳”，跳到粉色格子加 20 分。
生 4：这是支付宝界面。
师：你们对手机可真是了如指掌，是手机的知音啊！
2.手机是我的帮手。
师：智能手机可以说是人类一项伟大的发明，我们的日常生活几乎离不开它，它能帮我们做什么呢？ 生 1：手机可以帮我们学英语，在手机上可以和外教交流学习。
生 2：手机可以帮我们查资料。
生 3：我们还可以使用手机买东西！
师：嗯，手机不仅让我们的学习变得更便捷，也给我们带来了不一样的精彩。你能向大家推荐一款好玩的或者好用的手机软件吗？ 生 1：我推荐微信，微信的功能特别强大，可以玩游戏，可以买东西，可以点外卖。
生 2：拼多多，来自全国各地的人可以一起拼水果，然后再邮寄到我们的家里。
生 3：我常常用的是喜马拉雅听书，里面有各种书籍，适合各个年龄的人听。
师：原来大家都对手机软件这么熟悉啊，它真是我们的好伙伴、好老师、好搭档，是我们的牛友。
（教师板书：牛友……，省略号用红色标注）
【设计意图】以学生喜闻乐见的游戏方式，以普遍熟悉且感兴趣的手机软件拉近了师生之间、学生与课堂之间的距离，为整节课的学习营造了愉悦的氛围。
（二）我的“损”友 1.手机危害大。
师：但是，最近我们的这位“牛友”正处在舆论的风口浪尖上，网民们特别愤怒，他们这么说———（PPT 呈现图片及文字）
图片一：该死的手机正在毁掉我们！
图片二：手机，生活中的毒瘤！
图片三：智能手机简直就是恶魔！
图片四：智能手机像“毒品”一样让人变得庸俗麻木！
师：人们为什么会如此愤怒？ 生 1：因为很多人玩手机一直玩到夜里，甚至都顾不上睡觉，第二天起床整个人都是昏昏沉沉的。
生 2：很多人走路都在看手机，我看到网上有条新闻说有个妈妈带孩子只顾看手机，结果孩子走丢了。
生 3：有些人开车时还看手机，这样很容易引发车祸。
师：是啊，手机给我们带来很多安全隐患。课前，老师也对同学们进行了手机使用情况的调查。你们从这其中看到了什么？ （PPT 呈现调查情况）
生 1：我们班同学使用手机玩游戏、刷微信的比较多，查资料的只占很少一部分。
生2：从这组图表我看出周一到周四大家使用手机的时间比较短，都能控制在一小时以内，从周五开始就比较长了，周末时很多人玩手机的时间都超过了一小时。
师：说明我们班一部分同学在不知不觉中也已经对手机产生了依赖。回忆一下，你是否也沉浸在手机的世界里无法自拔？ 生 1：有一次，我打开手机准备查资料，可是却不由自主地打开了“王者荣耀”，然后我就玩得特别开心，一局又一局，等我抬起头一看手表，已经一个半小时过去了，但我总觉得心里痒痒的，不想放手，就继续低头玩了起来。后来，妈妈喊我吃饭，我也不理，她特别生气，一把抢过我的手机，摔在了地上。
师：妈妈一定是看到你痴迷手机，心里着急上火了。
生 2：我有时候会趁爸爸不注意，躲在被窝里刷微信，或者上 QQ跟网友聊天，我感觉网络世界特别有意思，一玩起来就什么也顾不上了。
师：手机里好像有一双无形的手牵着你，是吗？ （生 2 不好意思地点点头）
师：你能坦率地正视自我，老师为你点赞。如果继续这样沉迷下去，我们的生活会变成什么样？ 生 1：学习成绩肯定会下降。
师：有道理，游戏分散了注意力，还有呢？ 生 2：对手机上瘾之后，本来是用来学习的时间基本就用来玩手机了，所以作业也不好好做，开始胡乱应付了。
生 3：手机里面有一些不好的网站，不能点开来，因为里面的内容很不健康，容易影响我们，有的人还会跟在游戏后面学一些不文明的语言。
师：你们的分析都特别有道理。手机曾经给我们带来无限欢乐，是我们最亲密的朋友，那它现在还是我们的好朋友吗？ 生 1：不是，它把我们害惨了。
生 2：不是，它让我们沉迷，不能自拔。
生 3：手机的确是毒品，太可怕了。
师：这种给我们身心带来危害的朋友，就是我们的———（教师板书：损友）
2.这锅它不背。
师：请大家认真思考下，手机真的是损友吗？ 生齐答：是！
师：真的是手机出了问题吗？（教师在板书 “损友”二字后面加上“？”）
（学生陷入思考）
生 1：我觉得是手机上的一些网站出了问题，有些手机软件上有好多不健康的内容，容易诱惑我们。
师：那我们可以选择不点开啊！问题的根源究竟在哪儿呢？ 生 2：老师，我觉得可能是我们自己的问题。我们管不住自己，自我控制力特别差。
师：你们同意他的看法吗？ 生 3：我同意。因为手机放在那里，我们可以不去玩，但是我们就是做不到。
生 4：如果我们不玩那些游戏，或者玩的时候做到适度，就不会
给我们带来那些可怕的危害了。我们一直以来把所有的罪过都推到手机身上，这都是借口！
生 5：我跟他的看法是一样的。我们犯了错，还让手机背了黑锅，手机太委屈了。
师：原来，一切的祸根都是我们自己，所有的伤害都是由于我们使用不当。你们都能够深刻剖析自己，值得赞扬。
【设计意图】以手机承受的骂名引导学生冷静地思考：真的是手机出了问题吗？联系生活，让学生反思自己痴迷其中的画面，剖析依赖心理，在层层剥离中认清依赖的根源所在，从而突破本节班会课的难点：认识并体悟到形成手机依赖的主要原因是自我管理能力较差，使知行合一的德育目标成为可能。
（三）我的益友 1.我该怎么办。
师：那我们怎样才能和手机建立起健康、 和谐的关系呢？ （学生先独立思考，然后在小组内交流分享）
生 1：我们小组的方法是：在使用手机前设置一个闹钟，这样时间到了就会提醒我们放下手机。
生 2：但是如果闹钟响了还控制不住自己怎么办？ 生1：那就再设个定时自动关机，这样就算我们想玩也没得玩了。
生 3：我们可以培养一些兴趣爱好，有了自己的爱好后，就不会过分沉迷在手机里了。
生 4：我觉得可以制订一个手机考核细则，让爸爸妈妈负责记录和监督。
师：有具体的操作流程吗？ 生 4：可以根据每次玩手机的情况打分，周一到周五每天玩手机不超过半个小时就可以得 1 分，周六、周日每天玩手机不超过两小时就可以分别得 1 分，集齐 7 分就可以额外奖励一次玩手机的机会。
生 5：我再加一点，如果每天玩手机的时间超过规定时间就得减一分，累计 3 次以上，就一个星期不准碰手机。
师：哈哈，有奖励就有惩罚，这样才能形成良性循环，你们这一组是点子大王啊！除了规定手机的使用时间外，还可以从哪些方面来约定呢？每个小组想一条，现在就行动起来。
（全体学生再次开展简短的小组讨论）
生 1：我们组认为，每天回家必须写好作业才能玩手机。
生 2：我们组的观点是“不能用手机做伤害别人的事情”。
生 3：不用手机浏览不健康的网站。
生 4：不将手机带到学校，要与身边的同学多些交流。
师：老师也想到一个约定。如果因为一部手机，你将自己的学习和生活搞得一团糟，那么父母有权收回它，你们同意吗？ 生齐答：同意！
师：你说一点，我说一点，一份合理使用手机的君子协议就诞生啦！还有哪一组没有发言？
生 5：我们这组跟他们不太一样，我们希望爸爸妈妈能够做我们的榜样，自己不要整天玩手机，要多陪陪我们。
师：嗯，是的啊，陪伴是最长情的告白。回头我们把家长请到班上，真诚地跟他们沟通一次，好吗？ （学生齐鼓掌）
师：手机还是那个手机，当我们努力做到缩短使用时间、控制使用范围、减少使用频率时，我们就和它成了益友！
（教师板书：益友！“！”用红色粉笔标注。）
2.我想对你说。
师：今天，我们对手机有了新的认识，现在 就把我们想说的写下来，献给我们最亲密的朋 友吧。
（生写，师巡视）
师：谁来读读自己的知心话？ 生 1：手机，我最亲密的朋友，你是我们的好帮手，生活因为有了你才变得更便捷。但同时，我们也一直冤枉了你，说你给我们带来很多的伤害。今天，我才发现是我们错了。从今往后，我一定会管好自己，规划好自己的时间，科学合理地使用你，真正和你成为朋友。
………… 师：是的，只有学会控制自己，学会合理分配时间，才能过上一种更健康的生活。
3.我还能思辨。
师：生活中还有哪些“朋友”也和手机一 样，既可能是我们的损友，也有可能是我们的 益友？ 生 1：肯德基，偶尔吃吃很开心，吃多了对身体不好。
生 2：汽车，汽车方便了我们的生活，但是它容易伤害到行人。
师：是的，我们同样要学会理性地去看待它们，提升自我管理能力，做最好的自己。
【设计意图】此环节旨在引导学生进行思辨，在提出问题、思考对策的过程中，学生主动参与其中，使课堂向生活的延伸有了保障。然后引导学生思考生活中其他类似的问题，让学生有带得走的思维和导行策略，真正实现课内与课外、课堂与生活、知与行的对接。
六、活动反思 一堂班会课，怎样才能让学生敢说、想说、能说？我认为信任便能创造出美好的境界。学生紧张的时候，我用微笑让他们放松；学生胆怯的时候，我用微笑给予他们自由表达的力量；说到精彩之处，我用微笑告诉他们：孩子你真的很棒；不尽如人意的时候，我用微笑告诉他们：勇于表达就是一种自信。学生们正是在 这一丝微笑中，感受到了教师的信任、期许、赞赏，然后才自由、尽情地表达自我。由此，才为儿童德性的生长营造了温馨的环境，为“共生课堂”奠定了美好的基调。
此节班会课中的合作学习成为点睛之笔。围绕“如何才能和手机建立起健康、和谐的关系”这个话题，学生们侃侃而谈，在求同存异
中找到了合理使用手机的若干条策略。人人参与，人人体验，甚至在同一个环节中出现两次合作讨论，这是基于课堂和学生的需要，是真正着力于帮助学生解决问题，是为了“合作”而“合作”。
篇二：小学生合理使用手机班会教案
使用手机主题班会CONTENTS 01. 02. 03. 04. 提 出 问 题 目 前 状 况 深 度 分 析 最 终 总 结
提 出 问 题
问题的提出 随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里规定中学生不能佩戴首饰，不能佩带手机、小灵通等作为考试舞弊的器材，并且禁止学生佩带手机等通讯器材。
目 前 状 况
中小学生保护眼睛主题班会
目前我校学生中拥有手机的已不是少数，他们用手机发短信、聊天、玩游戏……在学生手中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具,总之通信这把双刃剑既给学生方便，也同时带来一些问题。
部分学生将拥有手机当成一种时尚、潮流，并且成了同学间相互攀比炫耀的砝码。于是，关于中学生使用手机到底是利大于弊，还是弊大利。众说纷纭。
利大于弊还是弊大于利？？？ 合理使用
手 机 带 给 我 们 什 么 ？ 让我们一起想一想，思考一下
深 度 分 析
中小学生保护眼睛主题班会
利大于弊
1. 一方面随着生活水平提高，为学生配一部手机对于家长来说并不是负担，有了手机以后，家长能够更好地监管孩子。
2、方便与家人联系 可以及时方便地与家人联系。利用手机这一现代化通讯工具家长与学生之间同学之间能更好地沟通。
弊大于利
形成攀比心理，助长青少年不正确的价值观和消费观.短信聊天，影响休息，贻误学业,不良信息，玷污心灵.手机为考生考试作弊提供了条件.手机属于贵重物品，保管不妥，后患不少,额外增加父母负担.长时间使用手机对身体产生损害.因此，弊大于利！！
利 大 于 弊 管理方面 一方面随着生活水平提高，为学生配一部手机对于家长来说并不是负担，有了手机以后，家长能够更好地监管孩子。
联系方面 可以及时方便地与家人联系。利用手机这一现代化通讯工具家长与学生之间同学之间能更好地沟通。
弊 大 于 利 第一个原因 影响生理健康
第二个原因 增加经济负担 第四个原因 影响学生的安全 第三个原因 影响学习成绩
手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。频繁地使用手机，对其身体的伤害更大。
手机属于贵重物品，很容易被心怀不轨的人盯上，给人身财产带来很大的安全隐患。
学生在课堂上玩手机势必会分散听课注意力，影响学习成绩，也会干扰正常的学习环境，影响教师讲课和学生学习。
手机的更新换代比较快，一两年换个新手机再加上每月的话费，也是一笔不小的开支，
最终总结 手机是一把“双刃剑”，既有利的一面，又有弊的一面，既不能完全否定，也不能完全肯定，应“取其精华，去其糟粕”。我们应以正确的态度看待手机问题，
合理使用手机主题班会
篇三：小学生合理使用手机班会教案
班会设计方案 班 班 级 级班主任
时 时 间
主持人 班主任 主 主
题 合理使用手机 活动目的 的 1、 通过辨析， 达到自我教育的目的， 并让同学们清楚地认识到， 在使用手机时，应注意时间性、 空间性。
真正用好手机。
2、 以探讨合理使用手机作为契机， 折射出对一切高科技产物都应辨证接受， 在使用中真正体现出它的价值。
3、 培养同学们看待事物的辨证思想。
活 活
动 形 形
式 主题班会 活 活
动 准 准
备 多媒体 活 活
动 动
过 过
程 程
一、 学生使用手机的普遍性 浏览几组图片， 数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》 显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。
反思：
你身边的同学有没有这样的现象？ 他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响？ 让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利” 与“弊” ， 并理性使用手机， 让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石” 。
二、 学生使用手机的“弊” 1、 小学生玩手机之弊及案例分析 案例分析， 大家从自己身上或者周围的同学身上找找， 手机给我们带来的负面的影响。
2、 学生小组讨论并作记录， 发言。
3、 小结学生使用手机的“弊” 弊的方面：
①短信聊天， 影响休息， 贻误学业。
②不良信息， 玷污心灵。
③助长学生攀比成风。
④额外增加父母负担。
⑤手机对人有辐射。
由于手机的对学生造成的种种不良影响， 很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。
三、 学生使用手机的“利” 1、 学生使用手机确实有其必要性。
那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢？ 请同学们结合平时自己的实际情况， 与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。
2、 学生小组讨论并作记录， 发言。
3、 小结学生使用手机的“利” 。
利的方面：
① 学生可以通过手机及时与家长联系， 也可以向老师汇报学习等。
②与以前同学多交流， 可以保持原有的友谊； 与现在同学多交流， 可以增进友谊；遇到疑难问题时, 可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能， 可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
④功能齐全， 即可当闹钟， 也可当 MP3 听歌， 还可以练习英语的听说 。
⑤方便查阅。
通话记录功能, 手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道, 在手机里是有记录的。
⑥手机的本身小巧玲珑， 占很小的体积可以随身携带。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长， 老师或警察求助。
从同学们的答案当中我们知道， 手机的使用尽管“弊” 大于“利” ， 但是也不能“一刀切” ， 那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而又可以和家人保持正常的联系呢？ 四、 我们该如何正确使用手机 请为小学生使用手机提出宝贵的建议。
1、 使用手机要得当， 用在需要的地方， 如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅用来炫耀就没必要了。
2、 我们应该正确使用手机， 避免崇尚， 盲目使用手机， 让手机发挥出对于小学生而言的应有的功能， 实现其对小学生应有的价值。
3、 手机是双刃剑， 小学生应正确看待手机问题， 让手机做我们的仆人， 而不要反过来让我们成为手机的奴隶！
4、 我们可以利用手机来传送学习资料， 辅助自己的学习成绩的提高。
5、 作为小学生而言， 不应该盲目追崇， 购买品牌， 只顾追求时尚的步伐， 而忽略父母为我们交纳的话费金额。
五、 小结 1. 以健康的心态使用手机 手机只是为了及时联系， 而不是为了炫耀或者娱乐， 更不是为了荒废学业。
2. 具备自律意识 严格控制使用手机的时间。
察 考 察 语 评 语
考 察绩 成 绩
师 考 察教 师
篇四：小学生合理使用手机班会教案
生合理使用手机主题班会教案设计(篇一)别让你的注意力“被收割”
班会背景：
在当今讯息繁杂的社会环境中，专注，已经变成一种宝贵的资源与财富。美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭在《注意力商人》这本书里指出，争夺注意力是一切商业活动最底层的逻辑。在我们毫无察觉时，我们的注意力已经被悄悄被商家收割了。为了掌控注意力，媒体、广告主和观众陷入三方博弈，互联网、智能手机兴起后，注意力争夺战更加升级。刷抖音、刷朋友圈、看直播、玩网游、小程序、APP……成人也一样陷入其中不能自拔，更何况孩子们。
由此可见，管理好自己的注意力，已经变成每个人都需要去提升的能力。对学生而言，在求学阶段需要管理好自己的注意力，而进入社会后也一样需要管理好自己的注意力。
为了引导学生珍视自己的注意力、并尝试管理自己的注意力，设计了此次主题班会。
班会目标：
1.学生能正确认识到自己的注意力是一种稀缺资源，自己的注意力很宝贵。
2.学生能反思自己平时对注意力的管理情况。
3.学生能重新尝试管理、分配自己的注意力，将自己的注意力用于自我发展上。
设计理念：
以行求知，体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本观点。杜威则直接提出，“从做中学”“从活动中学”“从经验中学”。中国著名教育家陶行知也强调教育即生活，倡导在做中学。我国当代著名学者刘惊铎在其《道德体验论》一书中，澄清了体验的基本概念和内涵，在理论上把体验分为“亲验活动”和“想验活动”。体验教育的理念已经渗透到各级教育实践中。
体验教育，即教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”包括两个层面：一是行为体验，是一种实践行为，是亲身经历的动态过程；二是内心体验，是在行为体验的基础上所发生的内化，是升华的心理过程。两者是相互作用，相互依赖的，对促进学生的发展具有积极作用。
体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更注重学生这一实践主体的内心体验。它要求孩子用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。
本次主题班会就是基于体验教育的理念来设计。
班会形式：
活动体验、讨论交流、内心体验、实操 班会对象：
六年级学生 班会准备：
班会设计教案、班会课件 班会过程：
一、开始阶段：激趣导入引出话题 （一）小调查：
1.你玩网络游戏吗？一周玩几次？还有谁也玩？ （PPT 依次出示 4 组图片及文字：玩网络游戏、看电影、刷抖音……）做过吗？ 2.出示手机里的 APP。这是我手机里安装的 APP，你的手机里安装了 哪些 APP？ （二）孩子们，你们知道吗，当我们在做这些事情时，我们的注意力已经被商家收割了。（PPT 出示：《注意力商人》）美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭这本书里指出，我们的注
意力被商家以极低甚至免费的价格收割，然后高价卖出，赚取暴利。我们看的报纸、电视，浏览的网页、公众号、追的各种剧……这些看似免费的内容围绕着我们，24 小时全天候地争夺着我们的注意力。一旦成功吸引了我们的注意力，马上就收割、打包卖给广告商，谋取利润。一个拥有百万粉丝的公众号、微博那么值钱，是因为背后观众的注意力。
（三)此刻，你有什么感受？ （四）是啊，别让自己的注意力“被收割”了，可以用适度的注意力来做这些事情，以便放松、娱乐。因此这就需要我们管理好自己的注意力。
【设计意图】创设情境，从学生日常活动及生活体验引出话题，引起学生内心的共鸣，为接下来的体验活动铺垫情感。
二、展开阶段：引发共鸣调整认知 （一）过渡语：要想管理好自己的注意力，我们得先来认识一下这个管理对象。
（二）究竟什么是注意力？ 预设：注意力，就是专心致志（精力、关注点）
（三）PPT 出示：注意力：是对于某条特定信息的精神集中。
（四）注意力，有什么特点呢？（PPT 出示注意力的特点）
（五）由此可见，事实上，你的注意力只有谁能控制？（自己）
（六）美国学者西蒙这样说。（PPT 出示注意力是一种关键性的稀 缺资源）
（七）你想让这种稀缺资源，属于谁？（自己）
【设计意图】引入概念，引导学生进一步了解注意力的特点，引起学生共鸣，调整认知，意识到注意力是由自己控制的，是自己的一种资源，是一种宝贵的资源。
三、深入阶段：探究原因方法指导 过渡语：同学已经意识到注意力的珍贵了，也想把这宝贵的财富用于自己身上。究竟怎
样做，才能管理好自己的注意力呢？我们继续来探讨。
（一）想一想，平时你把自己宝贵的注意力发射哪里了呢？（看热闹、追星、八卦……）
（二）小结：浪费掉；被收割；被利用（你在网络上的注意力轨迹会被记录，被分析，你想看的会被推送给你）。
（三）现在，你打算把你的注意力投放到哪里？ （四）小结：有意义的事情；维系亲密关系；有助于自我成长的事情。
（五）平时，你做哪些事注意力更容易集中？ （六）当我们做自己感兴趣的事情时，注意力更容易集中。当我们做不感兴趣的事情时，注意力就不容易集中。那面对我们不太感兴趣，但是却非常有意义、我们不得不做的事情时，我们怎么做才能集中注意力呢？ （七）（PPT 出示，内心需求：追求愉悦）心理学研究证明，追求愉悦，是人的天性。想要的能得到是满足，满足就会愉悦。你之所以喜欢玩游戏，是因为你知道打游戏胜利了，你会升级，你会觉得自己很厉害，这就是一种满足；加上还有不确定的奖励。比如游戏中你打怪物，掉下的装备就是不确定的奖励，意外之喜。当然，前提是你的能力能让你通关，如果某个游戏你总是不能通关，你也就失去兴趣了。因此商家为了收割你的注意力，总会让你轻松通关的。
（八）由此，你受到什么启发？（小组内讨论）
小结：因此，面对学习这件事时，你可以将学习细分为一项项的小任务，就像游戏里的小关卡，每完成一项就是通关，这样你就会有满足感了，也就愉悦了，愉悦了就有兴趣，自然就容易集中注意力了。
（九）我们人类在长期进化过程中，除了追求愉悦感，还被驯化出一种本能，PPT 出示：逃避恐惧。
解说:当我们自身面临威胁的时候，我们会马上集中注意力。比如，当发生火灾时，你还
会想着打游戏吗？此时，你脑海中只想着一件事：——（逃跑，而且要快，活下去！）
（十）由此，你受到什么启发？（小组内讨论）
（十一）强化危机感。给事情设置一个威胁对象和时间期限。借助威胁的力量，让自己保持专注。比如，考试会限定时间，你自然会集中注意力。
（十二）（PPT 出示）小结：增加愉悦感，借助威胁的力量，会让自己更容易集中注意力。这是自己的内在调整。除了调整自己的内在，还有什么原因会让你不能集中注意力呢？（点名交流：环境、噪声、信息干扰、他人打扰…… PPT 出示图片）
（十三）针对这些原因，有哪些方法来帮助我们集中注意力吗？全班汇报总结，预设：
1. 消除外部干扰，创造纯净的环境。
（1）隔离噪声（例，选择安静的环境学习，思考，看书，）
（2）调控信道（例，阅读时画线、批注，视觉、触觉一起调动起来）
（3）摒除杂念（例，主动进入受约束的环境；少看不相关的内容；脑子里忽然冒出的好想法可以先记录在随身的本子上。）
2. 注意休息（专注，会带来精神与体能的双重消耗。疲劳的大脑，会让我们的思维变得迟钝。因此，我们需要良好的休息。）
（1）课间 10 分钟（可以闭目养神，或者站起来随意走动一下。）
（2）午休（每天午饭后半小时，人会感觉昏昏欲睡，如果你强行学习或者思考，效率会很低。哪怕闭眼 20 分钟，也会让大脑得到休息，以便恢复工作。）
（3）保证夜晚睡眠质量。（不仅要睡够8 小时，而且要早睡早起。）
（十四）总之，我们可以从内外两个方面来管理自己的注意力。
【设计意图】探究注意力容易集中以及不能集中的内部和外部原因，找到对应的解决策略，引导学生利用方法管理自己的注意力。
四、总结阶段：内化思想外显行动 （一）此次主题班会，你有什么收获？ 小结：注意力是自己的一种宝贵资源，只有珍惜自己的注意力，学会管理自己的注意力，才能更快地成长。
（二）为了更好地管理自己的注意力，我们可以制定每日清单，来增加自己的愉悦感，强化自己的危机感。每日清单为：必做之事清单、限制行为清单、可做之事清单。（堂上可以做，完成不了课后继续完成）
（三）在开始阶段，我们为了强化自己的管理，还要制定注意力管理自评表格，每日对自己进行评价。
【设计意图】通过总结，提升学生的思想认识，通过制定每日清单和注意力管理表格，引导学生对注意力管理进行实操。
后续教育措施：
（一）小组内分享自己的每日清单，组员互相评价。
（二）制定注意力管理自评表格，每日自己进行评价。
（三）班级分享注意力管理表格，给予正面反馈。
学生合理使用手机主题班会教案设计(篇二)
一、班会目的：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，
在使用中真正体现出它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
二、活动过程：
（一）学生使用手机的普遍性：
1、浏览几组图片，数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。
2、反思：你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响? 让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使用手机，让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石”。
（二）学生使用手机的“弊”：
1、中学生带手机之弊及案例分析 案例分析，大家从自己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负面的影响。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“弊”弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。
②不良信息，玷污心灵。
③助长学生攀比成风。
④额外增加父母负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。
⑥影响校园治安。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。
⑧手机对人有辐射。
由于手机的对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。
（三）政府、学校对学生使用手机的：
1、国外的做法：观看视频 2、我国一部分地区的做法：不准带手机进校 既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢? （四）学生使用手机的“利”：
1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢?请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“利”。
利的方面：
①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊;遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
④功能齐全， 即可当闹钟， 也可当 MP3 听歌， 还可以练习英语的听说。
⑤方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。
⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求
助。
从同学们的答案当中我们知道，手机的使用尽管 “弊”大于 “利”，但是也不能“一刀切”，那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而又可以和家人保持正常的联系呢? （五）我们该如何正确使用手机：
1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅用来炫耀就没必要了。
2、我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于中学生而言的应有的功能，实现其对中学生应有的价值。
3、手机是双刃剑，中学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而不要反过来让我们成为手机的奴隶! 4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。
5、作为中学生而言，不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽略父母为我们交纳的话费金额。
三、小结：
1.以健康的心态使用手机带手机只是为了及时联系，而不是为了炫耀或者娱乐，更不是为了荒废学业。
2.具备自律意识不带手机进校园。严格控制使用手机的时间
学生合理使用手机主题班会教案设计(篇三) “我的手机我做主！”主题班会 在物质文化丰富的社会大背景下，手机已经成为学生沟通、娱乐和学习的重要工具。但它有时候却成了学习的杀手。那我们究竟要如何教导孩子杜绝手机成瘾，加强自律性呢？下面请一起跟小编看看吧！
班会背景 温州中学有明文规定学生不能带手机入校园，高一新生在刚入学时也须填写一份《关于学校手机管理及处理办法告家长书》。刚入学时，几乎没有学生会带手机，但经过一个初中升高中的暑假，部分同学又悄悄地将手机带到校园。
班会目的 1. 让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。
2. 让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。
3. 让学生明确遵守学校“关于手机使用方面的规定”，使学生能够自愿自律地管理好自己的手机。
引导学生从手机使用问题看自己的自律问题，让学生意识到生活中的各种细节都需要自律。课前准备 1.PPT 1. 拍摄有关“学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视频。
2. 课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩论。班会过程 环节一 手机——美 教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我的手机我做主？
1. 引出班会主题班主任宣布主题班会开始，呈现与主题相关的图片，并介绍今天主题班会的话题——手机。
2. 探讨问题：手机是什么？教师引出手机是通信工具和移动电脑。
3. 强调全国有 6.2 亿人用手机上网，占所有上网人数的 90.1%。
4. 学生先分享自己的经历：手机给我带来的最大好处或便利是什么？ 5. 预设：学生会说出手...
篇五：小学生合理使用手机班会教案
使用手机主题班会教案 教育目标 1.了解手机功能的强大,知晓手机是我们亲密无间的好朋友。2 理解手机本身并无过错,是自己的过度沉迷才带来了不良后果。
3.引导学生掌握合理使用手机的若干策略,提升自我管理能力,进而远离生活中的其他伤害。
活动过程：
(一)我的“牛”友 1.我是手机的知音。
师:咱们来玩个小游戏吧,既考验你们的耳朵,也考验你们的眼睛。猜猜它是谁?(幻灯片依次播放各种图片) 预设：
生 1:欢乐斗地主。
生 2:这是抖音。
生 3:这是微信小游戏"跳一跳”,跳到粉色格子。
生 4:这是支付宝界面。
师:你们对手机可真是了如指掌,是手机的知音啊! 2.手机是我的帮手。
师:智能手机可以说是人类一项伟大的发明，我们的日常生活几乎离不开它,它能帮我们做什么呢? 预设：
生 1:手机可以帮我们学英语,在手机上可以和外教交流学习。
生 2:手机可以帮我们查资料。
生 3:我们还可以使用手机买东西! 师:嗯,手机不仅让我们的学习变得更便捷,也给我们带来了不一样的精彩。你能向大家推荐一款好玩的或者好用的手机软件吗? 预设：
生 1:我推荐微信,微信的功能特别强大,可以玩游戏,可以买东西,可以点外卖。
生 2:拼多多,来自全国各地的人可以一起拼水果,然后再邮寄到我们的家里。
生 3:我常常用的是喜马拉雅听书,里面有各种书籍,适合各个年龄的人听。
师:原来大家都对手机软件这么熟悉啊,它真是我们的好伙伴、好老师、好搭档,是我们的牛友。
(二)我的“损”友 1.手机危害大。
师:但是,最近我们的这位“牛友”正处在舆论的风口浪尖上,网民们特别愤怒,他们这么说—（PPT 呈现图片及文字) 图片一:该死的手机正在毁掉我们! 图片二:手机,生活中的毒瘤! 图片三:智能手机简直就是恶魔! 图片四:智能手机像“毒品”一样让人变得庸俗麻木! 师:人们为什么会如此愤怒?
预设：
生 1:因为很多人玩手机一直玩到夜里,甚至都顾不上睡觉,第二天起床整个人都是昏昏沉沉的。
生 2:有些人开车时还看手机,这样很容易引发车祸。
师:是啊,手机给我们带来很多安全隐患。课前,老师也对同学们使用手机情况进行了调查。你们从这其中看到了什么?(PPT 呈现调查情况) 师：说明我们班一部分同学在不知不觉中也已经对手机产生了依赖。回忆一下,你是否也沉浸在手机的世界里无法自拔? 预设：
生 1:有一次,我打开手机准备查资料,可是却不由自主地打开了“王者荣耀”,然后我就玩得特别开心,一局又一局,等我抬起头一看手表已经一个半小时过去了，但我总觉得心里痒痒的不想放手,就继续低头玩了起来,妈妈喊我吃饭我也不理，她特别生气,一把抢过我的手机,摔在了地上。
师:妈妈一定是看到你痴迷手机,心里着急上火了。
生 2:我有时候会趁爸爸不注意，躲在被窝里刷微信或者上 QQ 跟网友聊天,我感觉网络世界特别有意思,玩起来就什么也顾不上了。
师:你能坦率地正视自我,老师为你点赞。如果继续这样沉迷下去,我们的生活会变成什么样? 预设：
生 1:学习成绩肯定会下降。
师:有道理,游戏分散了注意力,还有呢? 预设：
生 2:对手机上瘾之后,本来是用来学习的时间基本就用来玩手机了,所以作业也不好好做,开始胡乱应付了。
生 3:手机里面有一些不好的网站,不能点开来,因为里面的内容很不健康,容易影响我们，有的人还会跟在游戏后面学一些不文明的语言。
师:你们的分析都特别有道理。手机曾经给我们带来无限欢乐,是我们最亲密的朋友,那它现在还是我们的好朋友吗? 预设：
生 1:不是,它把我们害惨了。
生 2:不是,它让我们沉迷,不能自拔。
生 3:手机的确是毒品,太可怕了。
师:这种给我们身心带来危害的朋友,就是我们的——(损友) 师:请大家认真思考下,手机真的是损友吗?生齐答:是! 师:真的是手机出了问题吗?(教师在板书“损友”二字后面加上“?") (学生陷入思考) 师:那我们可以选择不点开啊!问题的根源究竟在哪儿呢? 预设：
生 2:老师,我觉得可能是我们自己的问题。我们管不住自己,自我控制力特别差。
师:你们同意他的看法吗? 预设：
生 3:我同意。因为手机放在那里,我们可以不去玩,但是我们就是做不到。
生 4:如果我们不玩那些游戏,或者玩的时候做到适度,就不会给我们带来那些可怕的危害，我们一直以来把所有的罪过都推到手机身上,这都是借口! 生 5:我跟他的看法一样，我们犯了错还让手机背了黑锅,手机太委屈了。
师:原来,一切的祸根都是我们自己,所有的伤害都是由于我们使用不当。认识到形成手机依赖的主要原因是自我管理能力较差，你们都能够深刻剖析自己,值得赞扬。
(三)我的益友 1.我该怎么办。
师:那我们怎样才能和手机建立起健康、和谐的关系呢? (学生先独立思考,然后在小组内交流分享) 师:有具体的操作流程吗? 可以根据每次玩手机的情况打分,周一到周五每天玩手机不超过半个小时就可以得分 1 分,周六、周日每天玩手机不超过两小时就可以分别得 1 分,集齐 7 分就可以额外奖励一次玩手机的机会。
师:除了规定手机的使用时间外，还可以从哪些方面来约定呢?每个小组想一条,现在就行动起来。
(全体学生再次开展简短的小组讨论) 师:老师也想到一个约定。如果因为一部手机,你将自己的学习和生活搞得一团糟,那么父母有权收回它,你们同意吗? 生齐答:同意! 师:你说一点,我说一点,一份合理使用手机的君子协议就诞生啦!还有哪一组没有发言? 预设：
生:我们这组跟他们不太一样,我们希望爸爸妈妈能够做我们的榜样,自己不要整天玩手机,要多陪陪我们。
师:嗯,是的啊,陪伴是最长情的告白。回头我们把家长请到班上,真诚地跟他们沟通一次,好吗?◇学生齐鼓掌) 师:手机还是那个手机,当我们努力做到缩短使用时间、控制使用范围、减少使用频率时,我们就和它成了益友! 2.我想对你说。
师:今天,我们对手机有了新的认识,现在就把我们想说的写下来,献给我们最亲密的朋友吧。
(生写,师巡视) 师:谁来读读自己的知心话? …… 师:是的,只有学会控制自己,学会合理分配时间,才能过上一种更健康的生活。
3.我还能思辨。
师:生活中还有哪些“朋友"也和手机一样,既可能是我们的损友,也有可能是我们的益友? 结束语：
我们是新时代的好少年，要学会理性地去看待它们，在使用中“取其精华，去其糟粕”。这样才能提升自我管理能力,做最好的自己，面对五星红旗才有勇气说：“请党放心，强国有我。”
篇六：小学生合理使用手机班会教案
生分析】：手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于初中生年龄小，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。最终导致了成绩下降。【活动目的】：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
【活动准备】：
组织班干部开会，讨论并确定班会主题。多媒体，环境布置。
【活动过程】
1、通过主持人之间的对话，以及向同学提问的方式导入主题。
2、现场使用手机情况调查。
3、现场采访（对象：有手机的同学，没有手机的同学）。
4、小品：手机宿舍。
表演者：
5、图片：本班手机族日常学习生活使用手机的缩影。(主持人点评) 学生自由讨论（从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。
6、小品：周大人审案。（古今结合）
表演者：
7、班歌：明天会更好。
8、班主任小结。
9、主题班会结束。
篇七：小学生合理使用手机班会教案
五项管理《 远离手机，健康成长 》主题班会 教案
一、活动目的：
（一）认知：让学生正确地认识手机的利与弊，清楚地认识手机使用的适当场合、时间，学会趋利弊害，充分且有效地发挥手机的价值。
（二）情感：减轻学生对手机的依赖。
（三）行为：让学生学会合理地利用手机。
二、活动准备：
1.培训好相关表演人员，分好小组； 2.学生分组搜集一些使用手机的危害的资料。
三、活动过程 （一）开场，宣布活动主题 开场：宣布活动主题 主持甲：四月的文明之风吹进了我们的校园， “博雅之花”开在我们的心中。
主持人乙：我们是 21 世纪的主人。
主持人甲：我们要做社会主义合格的接班人。我们要有良好的行为。
乙：我们要有健康的习惯。
合：各位家长、同学们， 下面，我宣布四年级 1 班《远离手机 健康成长》主题队会现在开始。
（播放 PPT：《远离手机 健康成长》主题班会）
（二）队前仪式
队前仪式
甲：全体起立，出队旗，敬礼，全体同学唱队歌。
（三）演唱校歌 主持人乙：同学们，随着科学技术的发展，电子产品越来越多地渗入我们的生活，例如手机。作为新时代的小学生，我们对手机都非常的熟悉，因为它给我们带来了方便，也深深地影响着我们的生活。
（四）现场调查 我们现在来做一个现场的调查 1.拥有手机的同学请举手。
2.你们每天使用手机多长时间？ 3.每天使用手机做些什么呢？ （五）辩论：使用手机的利与弊 主持人甲：看来同学们或多或少都在使用手机，那么，使用手机到底利大于弊还是弊大于利呢？我们有请双方的辩友说说他们的看法。
有请双方辩友上场。
（上场结束）下面请允许我来宣布双方辩论的辩题，正方的辩题是使用手机利大于弊，反方的观点是使用手机弊大于利。
下面有请正方一辩陈述自己的观点，时间两分钟。
（陈述完）感谢正方一辩的陈述，下面有请反方一辩陈述自己的观点，时间为两分钟。
（双方陈述完）感谢双方的陈述，下面是精彩的自由辩论时间，有请正方先陈述观点，反方进行攻辩，反方攻辩完正方再攻辩，依次轮流。时间为 6 分钟。
乙：双方辩论你来我往，唇枪舌剑。让我们再一次把热烈的掌声送给他们。
甲：的确，手机有利也有弊，只要我们正确使用它，它就会为我们服务。但是如果我们没有节制地使用手机，它只会浪费我们宝贵的时间。手机该不该使用，我们来看看专家是怎么说的。（插入视频）
老师：听完专家的讲解，我们更加清楚：中小学生是禁止把手机带入课堂的。
乙:虽然我们不能预知明天，但我们能把握今天。
甲:希望我们远离手机，勤奋学习。
（六）《远离手机诱惑，健康茁壮成长》
乙：但是有一些同学不能认清手机的危害，缺乏自制力，导致手机上瘾，一天不完手机就觉得生活空虚，身体素质也在急剧下降。
甲：我们身边就有这样一个家庭，母亲酷爱打麻将，对上四年级的彤彤不管不问，差点酿成一场大祸，事情到底是什么呢，下面请看小品《远离手机诱惑，健康茁壮成长》。
1.小品表演 2.学生发表观点 老师：造成这个悲剧的原因是什么呢？ （下面请同学说说自己的想法，每组一个同学发表观点）
甲：沉迷手机真是害人啊。
乙：是啊，你看小品中的那位家长，自己沉迷手机给孩子做了一个坏榜样，我可不希望有这样的一位家长。
3.家长发表观点 甲：俗话说家长是孩子的一面镜子，我们希望家长也能给我们做好榜样。
B：接下来请家长谈谈自己的想法，连线心涤妈妈。
（插入家长视频）
老师：感谢某某妈妈，希望家长们放下手机，多陪陪孩子。放下手机，陪伴才是爱。其实手机只是带走你的时间，其实，它也许在带走孩子唯一的童年。亲爱的父母让我们放下手机陪伴孩子一起成长！
手机有如此多的危害，所以很多国家对中小学生使用手机也进行了立法，请看大屏幕。（请同学读国内和国外对使用手机的做法）
（七）宣读倡议书 乙：下面请我给大家宣读拒绝使用手机倡议书。
老师：同学们，今年是建党 100 周年，思政教育也是今年教育的热点，习主席非常关心我们青少年儿童，希望孩子们，一定要听党的话，爱惜身体，保护视力，加强锻炼。让我们共同携起手来，远离手机，拥抱未来。
（八）呼号 1.甲：全体起立，请大家举起右拳给我一起呼号。
2.中队长：呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！
3.全体队员回答:“时刻准备着!” （九）退旗 中队长：奏退旗曲，请全体少先队员敬队礼。（放退旗曲录音，旗手手拿队旗与护旗手从反方向走过队伍前面，全体队员向队旗敬礼，队旗退场请坐）礼毕。
（十）中队长宣布队会结束。
甲：133 班《远离手机 健康成长》主题队会到此结束，谢谢大家！
教学反思：
本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教育意义深刻，达到了教学目标，并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、辩论赛、表演、有表情有激情，尤其是最后家长代表发言的视频，深深触动孩子们的心灵，十分的成功。通过活动，学生更加深刻地认识到使用手机的利与弊，明白小学生应该远离手机，保护视力。
班会课上全班同学积极参与各项活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，锻炼了学生各方面的能力，给他们留下了难忘的记忆。
篇八：小学生合理使用手机班会教案
使用手机主题班会教案 一、班会目的 1.学习了解学生使用手机的现状以及危害； 2.掌握学生使用手机的利与弊； 3.了解并践行合理使用手机的方法； 二、班会重点 辩证分析学生使用手机的利与弊，反思自我，懂得合理使用手机的重要意义。三、班会准备：
1、将同学分为四组，确定林乐萍为主持人，准备主持词； 2、一组同学负责手机同学日常不合理使用手机的照片； 3、二组同学搜集一些国内外关于校园使用手机的相关事件； 4、三组同学搜集一些不合理使用手机的视频资料； 5、四组同学调研并撰写手合理使用手机的方法和经验。
6、班主任挑选 8 名同学组织辩论赛，并协助完成辩论材料。
7、制作 PPT 及辩论赛相关的道具等。
四、班会过程：
1、开始：在班会开始之前，我们先看一段视频《手机集锦》。
2、引出主题：同学们，视频中的人们都在干什么？（玩手机）。是的，手机作为新时代高科技的产物，现在已经普遍应用于生活各个方面了。在我们班就人手一部。手机给我们带来方便、快乐之余，也引发了不少的社会问题，给人们带来诸多负面的影响。尤其是在我们
教育领域，在校园里边，手机问题已经逐渐发展成为一个令人头疼问题，一个大顽疾。甚至有的人已经将学生在校园里使用手机的问题认为是一种病，而且是亟待根治的大病。因此，我们今天特意举办本次主题班会------------别让手机毁了我们的青春。
3、班会流程介绍：来看一下我们本次班会的流程。
l 看：观看日常生活中同学们使用手机的现状，引发思考。
l 论：聆听一场小型辩论赛，剖析学生使用手机的利与弊。
l 鉴：学习借鉴一些国内外关于校园里使用手机的制度规定。
l 省：观看一个关于使用手机的采访视频，引起大家反省。
l 行：学习一些合理使用手机的方法，并积极践行。
4、看图片：首先第一环节，作为当代学生，我们是祖国的希望，是未来的大国工匠，是实现伟大中国梦的中坚力量。可是由于手机的出现，咱们中的许多同学变得玩物尚志，整日混迹于生活，不可一世。请看一组同学的调查结果：
5、引出辩论赛：随着智能手机的普及，手机的功能越来越多，我们学生使用手机也是有利有弊的。那么，对于我们在校的学生而言，在校使用手机到底是利大还是弊大呢？前期经过咱们班八位同学的精心准备，他们就这个问题将展开一场辩论。
6、比赛规则：介绍一下辩论赛的规则。
好，下面我宣布，学生使用手机利与弊辩论赛，现在开始。首先有请正方一辩。（感谢正方一辩的精彩发言，下面有请反方一辩。）下同辩论汇总：感谢八位同学带来的精彩辩论。下面我们整体来看一下：
l 手机的用途：语音通话、视频通话、地图导航、交易理财、阅读学习、社交娱乐、生活帮助等。
l 手机的好处：提高生活效率、丰富业余生活、拓宽人际脉络、海量信息资源等。
l 手机的弊病：影响视力及身体健康、耗费大量时间、加大经济负担、不良信息误导、人身安全隐患等。
7、政策解读：针对校园里使用手机的问题，现已成为全社会乃至全球的一个共性问题。那么，别的学校或别的国家都是怎么做的呢？通过前期二组同学的调查，咱们一起来了解一下：
国内部分中学的做法：
杭州一中：规定不准带手机进校。
龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0 分论处。
浙江台州一中等等。
国外的做法：
芬兰、意大利、英国、美国、德国等。
8、看视频《手机的危害》：社会各界下如此大的功夫来遏制手机的使用，足以说明在校学生使用手机的危害有多大。针对校园使用手机，三组同学还给我们准备了一段视频资料，一起来看一下：
短片最后有两句话值得大家好好反思，一是，手机手机人类的工具，还是灾难？二是，不要成为手机的奴隶！
9、介绍手机的如何使用:说了这么多，手机究竟该不该用呢？又
到底该如何用呢？下面有请四组的同学给咱们介绍一下手机究竟该如何使用，大家掌声有请。
1.合理安排作息时间； 2.积极培养多种兴趣爱好； 3.积极投身各种学习或运动活动中； 4.多与家长、老师或朋友交流； 5.手机上只下载必要的 APP。
感谢四组同学的精彩分享，通过今天的学习，咱们大家都认识到了在学校过度沉迷于手机的害处，也都明白了合理使用手机的重要意义。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手机。下面有请我们的班主任致辞。
10、班主任致辞：同学们，你们正处在人生的黄金年代，正如毛主席说的，你们就像早上八九点钟的太阳。如此大好年华，怎可每日与手机为伴？白白辜负了这宝贵的青春。你们理应奋发图强，刻苦专研，勤学苦练，为将来打好基础。你们要知道，未来的你，一定会感谢现在拼命的自己！
最后，我想说的是，奋斗吧！少年！别让手机毁了我们的青春！
