小学师德师风制度3篇

小学师德师风制度3篇小学师德师风制度　中小学（幼儿园）教师师德师风考核实施方案　为进一步加强中小学教师师德建设，提升教师整体素质,维护人民教师良好的社会形象,促进我县教育事下面是小编为大家整理的小学师德师风制度3篇,供大家参考。

篇一：小学师德师风制度

学（幼儿园）教师师德师风考核实施方案

　 为进一步加强中小学教师师德建设，提升教师整体素质,维护人民教师良好的社会形象,促进我县教育事业科学发展,根据《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《黔南州中小学（幼儿园）教师师德师风考核办法（试行）》等文件精神，结合我县教育工作实际，制定本方案。

　一、指导思想

　师德师风考核以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以规范教师从教行为为重点，以提升教师队伍素质为目标，建立健全师德师风考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高教师师德师风建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化师资队伍。

　二、基本原则

　师德师风考核坚持以人为本原则，尊重教师的主体地位，依靠教师、服务教师，鼓励教师自省、自律、自强；坚持公平原则，广泛听取教师、学生及家长的意见，严格考核程序，客观公正地评价教师；坚持奖优惩罚原则，充分发挥考核的导向作用，引导广大教师践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。

　三、师德考核对象

　全县各级各类中小学（幼儿园）在职教职工（含中等职业学校）。

　四、考核内容

　围绕《中小学教师职业道德规范》进行考核。考核分为四个等次：90 分及以上为优秀、70 分以上至 90 以下（不含 90 分）为合格、60 分以上至 70 以下（不含 70 分）为基本合格、60 分以下（不含 60分）不合格。具体考评内容如下：

　（一）依法执教

　1.全面贯彻党的教育方针，在思想上、言行上同党和国家保持一致。

　2.自觉遵守法律法规，依法履行教师职责，自觉维护教师形象。

　3.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。

　（二）爱岗敬业

　1.有崇高的职业理想和坚定的职业信念。

　2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐教。

　3.服从学校工作安排，积极承担相应的教学任务。

　（三）热爱学生

　1.关爱学生，平等对待每一个学生，不损害学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视以及透漏学生的个人隐私，不单纯以考核成绩评价学生。

　2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益。

　3.经常与学生家长联系，促进家校互动育人。

　（四）严谨治学

　1.全面实施素质教育，育人为本、德育为先，培养学生良好品行，塑造学生健全人格。

　2.遵循教育规律，精心组织课堂教学，努力提高教学质量，切实减轻学生课业负担。

　3.综合评价学生素质，不以分数作为评价学生的唯一标准。

　4.掌握并运用现代教育技术，提高教学效果。

　（五）团结协作

　1.正确对待自己，做到谦虚谨慎、戒骄戒躁、克己为人。

　2.顾全大局，主动为学校排忧解难，工作服从组织安排。

　3.既关心自己所教的学科，又关心学生其他学科的学习。

　4.正确处理教师之间的关系。关心、尊重同事，不说有损团结的话，不做有损团结的事情。

　（六）尊重家长

　1.采用多种方式，加强与学生家长的联系，共同探讨教育孩子的方法。

　2.尊重家长、不指责、训斥家长，平等对待每一位学生家长。

　3.帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高教育艺术。

　（七）廉洁从教

　1.不向学生及家长索要钱物，不利用工作之便搞“学钱交易”。

　2.不向学生乱收费，不擅自征订复习资料或推销学习资料及学习用品。

　3.不搞有偿家教，不得在校外社会培训机构兼职、兼课。

　4.不得以获取利益为目的介绍、暗示或强制学生接受家教或到培训机构培训。

　（八）终身学习

　1.崇尚科学精神，树立终身学习理念。

　2.热爱学习、善于学习，不断提升思想素养和学识魅力。

　3.潜心钻研业务，夯实教学基本功，不断提高教育教学能力。

　4.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。

　教师有下列情况之一者，视情节轻重分别给予相应处分（或处理）和扣分

　1.参与破坏祖国统一、社会主义制度等反动活动；在教育教学活动中有传播有害学生身心健康的观点和思想，有违背党和国家方针政策言行的。

　 2.恶意攻击、诋毁污蔑、故意捏造散播谣言等给学校和谐稳定和教师声誉造成恶劣影响的。

　3.非法组织参与集体上访等干扰正常教育教学秩序，故意不完成教育教学任务的。

　4.参与赌博、嫖娼、聚众斗殴、邪教组织，本人或家属未按国家政策计划生育等违法违纪行为的。

　5.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的。

　6.有偿补课、有偿家教、有偿办班等有关行为的。

　7.组织参与针对学生的经营性活动，擅自向学生推销教辅资料或诱导学生到指定商店购买学习用品和教辅资料的。

　8.索要或违反规定收受学生、家长财物等以教谋私行为的。

　9.出现严重教学事故的；出现试题严重泄密的。

　10. 工作时间喝酒，组织学生喝酒，酒后上课的；擅自停课，脱离工作岗位的；经常迟到、早退，无故旷工一天以上的。

　11.体罚学生或以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生造成学生身心伤害的；排挤学习困难生，在教育教学活动和学生管理评价中不公平公正对待学生产生负面影响的。

　12.在招生、考试、考核、评优评先、职务评聘、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。

　13.上课期间接打电话，工作期间穿拖鞋、背心或着装过于裸露的；有违背社会公德、家庭美德等行为，在社会上产生不良影响的。

　14.不服从学校工作安排或因态度不端正造成工作不能及时完成的；工作敷衍塞责，不认真备课上课，不认真批改作业的。

　15.在各类招生、考试、考核、评优评先、职务评聘、教研科研中有弄虚作假、营私舞弊行为的。

　16.其他违反教师职业道德行为的。

　教师有下列情况之一者，可以适当加分：

　1.个人先进事迹突出，获得县级以上奖励的。

　2.助人为乐、见义勇为或参与社会公益事业事迹突出，在社会上产生积极影响的。

　3.关心爱护学生，转变学习困难学生，资助家庭经济困难学生等事迹突出的。

　4.遇到突发偶发事件主动为学生、学校排忧解难，并产生积极影响的。

　5.其它体现优良师德师风行为的。

　五、考核程序和方法

　师德考核主要采用日常考核与年度综合评议方式相结合。

　（一）日常考核

　各学校结合实际成立教师师德日常考核小组，根据考核内容和要求，对教师师德行为进行监督，并做好加分、扣分记录和上报等工作。师德师风考核以年度为单位采取加分扣分方式进行，基础分为100 分，计分周期从每年 1 月 1 日到 12 月 31 日。

　（二）年度评议

　学校视情况结合年度考核开展师德年度测评，师德年度测评分占师德考核总分值 30%以内比例。评议程序为：

　1. 学校成立年度考核小组。考核小组成员由学校领导、相关部门负责人、工会主席以及公道正派、政策业务水平和群众威信较高的教师代表组成。其中教师代表由民主选举产生，人数不得少于考核小组成员的 50%。

　2. 教师自评。被考核对象撰写个人总结，填写《龙里县中小学（幼儿园）教师师德师风考核鉴定表》（附件 1），进行自我评议。

　3. 家长评价。由学校家长委员会通过召开家长会、家访、发放调查问卷等形式（学校规模较大的学校可召集学校家长委员会进行评价），向学生家长了解教师师德师风建设情况。

　4. 学生评价。由学校组织以问卷、座谈、个别谈话等方式，向学生调查教师师德师风情况。

　5. 教师评议。以年级组或学科组为单位，组织教师对照师德师风考核内容要求进行自评互评。

　6. 考核小组评议。考核小组对全体考核对象进行综合评议。

　上述评议中，考核小组评议分值所占比例不得超过测评总分值50%，具体各类评议分值所占比例由学校研究确定。

　7. 局机关班子、中层干部评议。教育局班子成员、中层干部对县直学校校长、镇（街道）学区办主任开展年度测评，测评得分比例占年度评议总分值的 30%。

　（三）汇总考核结果

　1.学校考核小组汇总日常考核及年终评议情况，依据事实对教师作出综合客观评价，并根据考核得分提出考核等次意见。

　2.公示。考核结果须在本单位范围内公示（公示时含成绩得分一并公示），公示期不少于 3 个工作日。

　3.考核结果的确定及上报

　（1）考核结束后，须将考核结果以书面形式通知被考核人，并由本人签名，《龙里县中小学（幼儿园）教师师德师风考核鉴定表》（附件 1）存入学校教师个人档案。县直各校、各镇（街道）学区办将《年度师德师风考核汇总表》（附件 2）与教职工年度考核结果一起送交县教育局教工委、政工科和监察室备案。

　（2）对于支教、外借、上挂学习等情况的教师，按人随事走原则，在借用单位进行考核，其中借在外县的教师，由外县出具评定意见，回原单位考核。《龙里县中小学（幼儿园）教师师德师风考核鉴定表》（附件 1）报原单位、教育局教师信息中心存档。

　（3）被考核人对考核结果如有异议，可以在接到考核反馈结果之日起 10 日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在 10 日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向教育局申诉。

　六、考核结果的运用

　（一）教师师德表现、师德考核纳入学校绩效考核，考核结果与绩效工资（含目标绩效和奖励性绩效）等挂钩，教师师德师风考核结果按不低于 20％权重计入教师年度绩效考核。

　（二）教师师德考评结果作为教师资格认定、职务评审、岗位聘任、评优评先等重要依据。凡推荐申报县级及以上骨干教师、教学名师、名师工作室主持人、名校长、特级教师、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、师德标兵、最美教师、德育先进工作者等的教师，当年度师德师风考核必须为“合格”以上等次。师德师风考核“不合格”者，当年不得参与评优评先，不得晋升高一级专业技术职务。

　（三）师德师风考核为“基本合格”等次的，扣发绩效工资的 50%（含目标绩效和奖励性绩效），年度考核不得确定为合格及以上等次；师德考核“不合格”者，年度考核应评定为“不合格”，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决，取消当年绩效工资。

　（四）对违反教师职业道德者，视情节轻重给予纠错、诫勉约谈、通报批评、警告、记过、降低专业技术聘任等级、撤销专业技术资格、撤销教师资格、解除聘用合同直至开除等处理（处分）。其中：受纠错、诫勉约谈、通报批评的在师德考核中扣 20 分,受“警告”处分的在师德考核中扣 30 分，受“记过”处分的在师德考核中扣 40 分。因师德原因受处理（处分）后，师德考核等次依据个人最终考核得分确定，凡因师德受处理（处分）的教师，师德考核不得确定为“优秀”等次，受处理（处分）并经扣分后师德考核最终汇总得分仍可评为“合格”等次的，在按师德考核得分结果不低于 20％权重计入年度绩效考核结果后，再分别扣除个人考核后应得绩效的 5%、10%、20%。受处理（处分）后师德考核等次为基本合格或不合格的，按上述规定执行。受“降低专业技术聘任等级”处分以上的师德考核直接为“不合格”，对涉嫌违法犯罪的依法移交司法部门。

　七、组织领导

　（一）加强领导，认真督查。中小学师德师风考核是教师绩效考核的重要组成部分，教育局教工委要牵头做好各镇（街道）学区办、各级各类学校师德师风考核工作的领导。要明确责任，切实做好宣传

　动员工作，要引导广大教职工正确认识开展师德师风考核的目的和意义，要引导学生和家长对师德师风考核给予正确理解和支持，要严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求规范师德师风考核工作。各校要提高对师德师风考核工作重要性的认识，制定符合本镇（街道）、本学校实际情况的考核细则和方案，细化师德考核加分、减分明细，报教工委备案后组织实施，加强对师德考核工作的监督、检查、指导，总结经验，不断完善，确保师德考核工作取得实效。

　（二）提高认识，落实责任。学校师德师风考核工作实行“一把手”负责制，校长要切实担负起领导责任。各中小学（幼儿园）校长（园长）要亲自抓师德师风建设工作，各学校要成立师德师风考核领导小组，并结合本校实际制定《师德师风考核实施细则》，细化考核内容和标准；同时建立健全师德年度评议制度，师德问题报告制度，师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，将责任分解细化落实。切实做好宣传教育，提高考核工作的透明度、监督力度以及广大教师、学生和家长的参与程度。在考核中要坚持标准、严格程序，确保考核结果客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题，要分类梳理，制定整改措施，认真予以整改。对师德师风考核不合格或存在师德问题的教师，要有针对性地加强教育和管理，及时进行诫勉谈话、警示以至处分。对工作不力，存在走形式、走过场问题的学校，根据具体情况，给予通报批评、学校师德建设考核不合格或降低学校绩效考核等次等处理，并追究学校主要领导的责任。出现师德问题并造成恶劣影响的，学校及主要负责人当年不得评先评优。

　（三）把握重点，形成合力。师德师风考核工作的重点在学校，学校要切实抓好师德考核工作的组织落实，做好宣传发动工作，引导广大教师正确认识开展师德师风考核工作的目的和意义，引导学生和家长正确理解和支持师德师风考核工作，积极参与师德师风考核，形成学校、家庭、社会对师德师风考核工作的合力。

　（四）坚持标准，加强管理。在日常考评、年终考核中要坚持标准、严格程序，确保师德师风考评、考核工作的客观、公正。对于在日常考评中不按《规范》行为的教师，学校要及时予以提醒或纠正，做好正面清单或负面清单的通报；对师德师风考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，有针对性地加强教育和管理。

　 八、本办法自发布之日起施行，原《龙里县教育系统教师师德考核办法（试行）》

篇二：小学师德师风制度

学教师职业道德规范 1、 依法执教。

　学习和宣传马列主义、 毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论， 拥护党的基本路线， 全面贯彻国家教育方针， 自觉遵守《教师法》 等法律法规， 在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致， 不得有违背党和国家方针、

　2、 爱岗敬业。

　热爱教育、 热爱学校， 尽职尽责、 教书育人， 注意培养学生具有良好的思想品德。

　认真备课上课， 认真批改作业， 不敷衍塞责， 不传播有害学生身心健康的思想。

　3、 热爱学生。

　关心爱护全体学生， 尊重学生的人格， 平等、 公正对待学生。

　对学生严格要求， 耐心教导， 不讽刺、 挖苦、 歧视学生， 不体罚或变相体罚学生， 保护学生合法权益， 促进学生全面、 主动、 健康发展。

　4、 严谨治学。

　树立优良学风， 刻苦钻研业务， 不断学习新知识， 探索教育教学规律， 改进教育教学方法， 提高教育、 教学和科研水平。

　5、 团结协作。

　谦虚谨慎、 尊重同志， 相互学习、 相互帮助， 维护其他教师在学生中的威信， 关心集体， 维护学校荣誉， 共创文明校风。

　6、 尊重家长。

　主动与学生家长联系， 认真听取意见和建议， 取得支持与配合。

　积极宣传科学教育思想和方法， 不训斥、 指责学生家长。

　7、 廉洁从教。

　坚守高尚情操， 发挥奉献精神， 自觉抵制社会不良风气影响。

　不利用职责之便谋私利。

　8、 为人师表。

　模范遵守社会公德， 衣着整洁得体， 语言规范健康， 举止文明礼貌， 严于律已， 作风正派， 以身作则， 注重身教。

　大八浪中心校教师规范 一、 坚持依法执教， 反对违法乱纪。

　全面贯彻党的教育方针， 自觉遵守《教师法》、《未成年人保护法》 等法律法规， 坚持依法执教， 树立先进教育理念，在教育教学中与党和国家的方针政策保持一致， 无违背党和国家方针政策的言行。

　二、 坚持爱岗敬业， 反对以教谋私。

　热爱教育， 热爱学校， 爱岗敬业， 勤于奉献， 严于律己， 廉洁从教。

　不搞有偿家教， 班上不得私自从事与第二职业有关的活动， 不向学生推销商品， 不强制学生购买资料， 不得违规收费， 不委托家长办私事。

　 三、 坚持身正为范， 反对不良习俗。

　为人师表， 洁身自好， 坚守职业道德，自觉抵制社会不良风气。

　不参与任何方式的赌博活动， 不进有损教师形象的娱乐场所， 不接受在校学生的吃请和礼品， 工作期间不酗酒， 不在学生面前吸烟，不随地吐痰、 乱丢杂物， 不在课堂上接打手机。

　四、 坚持严谨笃学， 反对不思进取。

　自觉学习新知识、 新技能、 新理念，不断提高教学质量和育人本领。

　勤于学习， 遵章守责， 提倡创新求精。

　反对不思进取, 敷衍塞责， 认真备课、 上课、 批改作业， 在校期间不做与教育教学无关的事情， 不迟到、 不早退。

　五、 坚持以人为本， 反对变相体罚。

　对学生以真诚相待， 避免把负面情绪带进教室； 公正平等对待每一位学生， 不辱骂、 讽刺、 挖苦学生， 严禁体罚和

　变相体罚学生； 做到因人施教， 关注每个学生的成长和发展， 关爱学生的一切。

　六、 坚持用语文明， 反对恶语伤人。

　师生交流中要使用鼓励性语句， 不得使用伤害学生自尊心的话语。

　尊重学生个性差异， 关心学生成长， 坚持用语规范。

　 七、 坚持仪表端庄， 反对装束怪异。

　工作场所不得袒胸露背， 不留怪异发型， 不浓妆艳抹， 不佩戴转移学生注意力的饰物。

　衣着整洁得体， 仪表端庄大方， 有良好的精神面貌， 体现教师职业风采。

　八、 坚持团结合作， 反对损人利己。

　发扬团队精神， 加强交流合作， 相互学习帮助， 坚持公平竞争。

　要齐心合力打造教师形象， 做到言而有信， 不得以贬低别人来抬高自己， 维护其他教师在学生中的威信。

　大八浪中心校教师礼仪规范细则 一、 校园礼仪 (一) 进出校门礼仪 1、 进入校门时， 主动向门卫及值班教师问候：“早上好”、“下午好” 或“你好”。自行车、 摩托车（电瓶车）

　推行、 汽车慢行至指定地点， 整齐排好车辆。

　2、 离开校园时， 自行车、 摩托车（电瓶车）

　推行、 汽车慢行至校门口， 主动与门卫及值班老师道别：

　“再见”。

　3、 在校内或进出校门时， 也应遵守交通规则， 主动避让其他车辆和行人。

　4、 在校园遇到同事或来宾， 应主动微笑地问候、 致意。

　校内一律以岗位职务相称； 对外：

　了 解对方职务的， 以职务相称； 不了 解的， 男士可称“先生”，女性可称“女士” 或“小姐”。

　5、 行走在校园中， 不随手扔杂物， 看到杂物主动弯腰捡拾， 用实际行动给学生做榜样， 一起维护校园的公共卫生。

　(二) 教师课堂礼仪 1、 进教室前， 教师应整理好上课用品， 并检查整理好自己的仪表， 关闭通讯工具， 或将通讯工具设置成无声状态后， 放置在办公室的安全地方。

　2、 上课开始时， 组织教学的礼仪 （1）

　上课预备铃响， 教师和蔼、 微笑地走进教室， 轻轻、 稳当地摆放好上课用品， 并了解学生上课准备情况。

　（2）

　上课铃响， 教师从容走上讲台， 然后肃立（规范地立正）。

　教师：

　“上课！” 班长：

　“起立! ” 教师：

　“同学们好！” 全班同学：

　“老师好!”

　教师面带笑容， 用温和的目光把全班同学环视一遍：

　“请坐！”

　3、 教学过程中组织教学的礼仪总的要求是：

　微笑、 和气、 文雅、 不恶语伤人。

　（1）

　用普通话教学， 并多用敬语“请” 字和尊敬手势。

　例如“请某某同学回答问题”。

　手势的基本要求是：

　手指伸直并拢， 手与前臂成一条直线， 肘关节自然弯曲， 掌心向斜上方。

　禁用食指指向学生， 这是对学生的不尊重。

　（2）

　认真、 耐心地倾听学生发言， 中途不要打断。

　（3）

　目光关注每一个学生， 不侮辱学生人格， 不挖苦讽刺学生， 不对学生体罚或变相体罚。

　（4）

　语气、 语调友好、 冷静、 诚恳， 对学生不能使用蔑视、 讥笑、 讨厌、 憎恶的语气， 不能对学生粗暴地大喊大叫。

　（5）

　仪态举止优雅。

　讲课时不坐着， 不靠着， 也不过多地来回走动， 同时注意避免不雅举止。

　（6）

　珍惜学生的上课时间。

　不讲与课堂教学无关的内容， 不长时间责备学生等。

　（7）

　学生练习时， 教师认真耐心地巡回辅导， 关注每一个同学， 不做与辅导无关的事。

　4、 下课时， 组织教学的礼仪 下课时， 教师要与学生礼貌告别， 保持愉快的心境。

　其礼仪程序是：

　教师(面带笑容) ：

　“下课! ” 班长：

　“起立” 教师：

　点头致礼， “同学们再见！”全体学生， 精神抖擞地回应：

　“老师再见！”

　(教师切忌：

　①拖堂； ②学生施礼时， 教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。

　)

　(三) 办公室礼仪 办公室是教职工在学校工作和休息的地方， 也是教职工集体生活的场所。

　教职工之间的关系是平等的关系， 应该互敬互爱， 互帮互助。

　1、 以礼相待。

　早晨相遇， 主动打招呼， 互祝“早上好! ”， 课间相见， 点头微笑， 互致“你好”。

　下班道别， 说声“再见! ” 得到别人帮忙， 赶紧说声：

　“谢谢!”“辛苦了!”

　2、 言行高雅。

　不打听别人私事， 不背后议论其他教职工， 不散布是是非非的事情， 不闲聊谈笑。

　在办公室要保持安静， 认真工作、 认真学习、 认真研究，不说不做任何与办公无关的事。

　3、 清洁整齐。

　做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。

　负责卫生值日工作的老师， 要提前到办公室， 按要求自觉做好工作。

　办公用品的摆放时刻保持整洁、美观。

　上班时第一个进入办公室的， 主动开好门窗; 最后一个离开办公室的，把门、 窗、 灯、 饮水机关好。

　4、 热情待客。

　有客人(或家长) 来访时， 应热情欢迎， 微笑起立， 让座请茶：“您好！”“请坐！”“请喝茶”。

　接待客人时如果要离开， 或手头正有要紧的事要处理， 应对客人讲“对不起， 请稍后”。

　回来后或处理好事了 ， 应向客人说“不好意思， 让您久等了”。

　如果被访的教职工正好不在， 其他教师也要热情接待， 并帮助寻找被访者。

　客人走时应起立送至门口道别：

　“欢迎您下次再来！”， “慢走！”， “再见！”。

　5、 不妨碍别人。

　集体办公室内不得吸烟， 不高声讲话， 不做体育游戏， 不玩电脑游戏， 不高声放录音等。

　6、 电话礼仪 （1）

　打电话礼仪 当电话接通后， 应首先说：

　“您好!我是×××”。

　无论是给家长或同事打电话，说话时要保持一种高兴的语气和声调， 切忌冷漠无情， 但也切忌声音过大。

　交谈结束后， 应客气地道上一声：

　“再见! ” 并轻轻挂断电话。

　切忌鲁莽地将电话“喀啦” 一声挂断。

　（2）

　接电话礼仪 当听到电话铃一响(一般不应超过三声) ， 便要拿起话筒， 用普通话说：

　“您好!我是***（自报姓名）， 请讲。” 接话完毕， 应谦恭地问一下对方：

　“请问您还有

　什么事情吗?” 然后再道一声“再见! ”。

　在一般情况下， 接电话者让对方先挂机。

　(四) 与学生交往礼仪 1、 与学生相遇时的礼仪 师生在校园里朝夕相处， 如果相遇时， 通常由学生主动向教师打招呼， 教师应面带微笑回应学生的问候：

　“早上好! ”、“同学好!” 或“同学再见!”。

　2、 与学生谈话时的礼仪 (1) 选择好地点和场合， 有利于学生接受意见。

　如果是表扬或研究工作， 可在教室或办公室进行谈话； 如果是批评或了解情况，宜在不引人注意的地方进行谈话， 如走廊、 球场边等， 有时也可在办公室里进行。

　(2) 师生平等， 平易近人， 不训话。

　教师要做到“蹲下来与学生面对面谈话，做到心与心沟通”。

　谈活时要认真， 虚心倾听学生意见(包括片面的、 错误的意见) ， 然后真诚地、 实事求是地谈出自己的看法。

　(3) 教师自己如有缺点， 也应向学生当面道歉。

　(4) 要讲究礼节。

　学生应命来到时， 教师要热情有礼， 不能板着面孔， 冷冰冰地说话。

　谈话前， 可请学生就坐， 谈话后， 应送学生离开。

　(五) 参加学校集会礼仪 1、 升旗礼仪 （1）

　精神饱满， 态度严肃， 脱帽、 摘墨镜， 规范立正。

　（2）

　向国旗行注目礼， 高声唱国歌。

　（3）

　切忌：

　自由走动、 东张西望、 心不在焉、 马虎应付、 窃窃私语。

　（4）

　即使寒冷的冬天， 也不能把手插在口袋里。

　（5）

　自觉穿统一校服， 校服要及时清洗、 熨烫， 要将校服穿得端庄、 高雅。

　2、 集会礼仪 （1）

　遵守会议纪律， 按指定地点入座， 准时有序， 不中途离开。

　（2）

　关闭通讯工具， 认真聆听， 认真记录， 不看报刊杂志， 不做与会议无关的事情。

　（3）

　尊重报告人。

　掌声热烈， 静听专心。

　（4）

　在室外集会时， 不打伞。

　坐姿端正， 用自己规范的礼仪感染和教育学生。

　切忌：

　窃窃私语、 剪指甲、 打哈欠、 掏耳朵、 挖鼻孔等一些不文雅的举动。

　3、 听课礼仪 （1）

　提前进入听课地点， 做好听课准备。

　听课座位选择在不影响上课的位置。

　（2）

　听课时与学生一样和教师互致问候； 安静专心， 认真记录。

　不交头接耳、评头论足， 不无故中途离场， 不做任何与听课无关的事。

　(六) 与学生家长交往的礼仪 1、 家长会的礼仪(包括在校会见家长时的礼仪)

　（1）

　服饰庄重， 举止文雅， 给家长以亲切和信任感。

　（2）

　尊重家长， 语言礼貌。

　要求：

　①实事求是地介绍学生的情况；

　②对学生多一些表扬、 鼓励， 少一些批评指责；

　③对家长应用商量的口吻， 不能用命令的口气；

　④多给家长一些发言机会；

　⑤不要把家长当作发泄的对象， 不要教训家长。

　（3）

　做好准备， 中心突出， 内容丰富， 热情待客， 使家长高兴而来， 满意而归。

　2、 家访礼仪 （1）

　选好时机， 预约前往。

　家访前应写便条或打电话预约， 并把家访的主要内容告诉家长， 让家长有思想准备。

　预约的口气， 应该是友好、 请求、 商量式的。

　（2）

　举止稳重， 温文尔雅。

　（3）

　用语合理， 避免单纯的“登门告状”。

　二、 教职工的仪表、 仪容、 仪态礼仪 教师的一举手一投足， 甚至一颦一笑， 都蕴含着教育的力量。

　教师的 仪表、 仪容、 仪态， 是其精神面貌、 内在素质的表现。

　(一) 仪表及要求 1、 服饰的要求 整洁、 文雅、 大方、 美观。

　这是社会评价教师服饰的基本尺度， 也是学校教育教学环境的要求。

　教职工不应该把穿着打扮看成是个人的事， 而应与自己的事业联系在一起。

　（1）

　整洁：

　整整齐齐、 无异味、 无异物。

　（2）

　文雅：

　显得有教养， 有艺术品味。

　（3）

　美观：

　赏心悦目， 符合常规审美标准。

　（4）

　大方：

　和谐而得体， 自然而朴实， 不过分时尚和前卫。

　切忌：

　脏、 破、 乱穿、 杂（色彩、 面料、 款式不搭配）、 过露、 过透、 过紧、过小。

　夏天上装忌穿背心、 吊带衫， 下装裙、 裤不得高过膝盖 15 厘米。

　忌穿拖鞋。

　2、 表情的要求 （1）

　眼神：

　在与学生(或同事) 交往中， 应适度地注视对方的眼睛， 这是一种最起码的礼仪要求。

　这样做， 不但将自己的心情， 思想传达给对方， 同时也从对方的眼神中获取正确的信息， 从而达到心灵交流。

　（2）

　微笑：

　真诚的微笑， 是待人友好热情的标志。

　(二) 仪容及要求 1、 勤换衣、 勤洗脸。

　男士要勤刮胡子， 女士要适度使用化妆品。

　2、 保持口腔清洁， 防止口臭。

　3、 头发要适时梳洗， 发型要大方得体（男士前发不覆额， 侧发不掩耳， 后发不及领； 女士前发不遮眼， 侧发不掩眼）， 不染彩色发； 指 甲要经常修剪， 保持清洁， 不染彩色甲， 不留长指甲。

　 (三) 仪态及要求 1、 立姿—挺拔、 轻松、 自然 教师在学生面前表现得最多的姿势就是站姿。

　良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。

　站姿的基本要求：

　抬头， 两眼平视， 面带笑容， 胸腹距离拉长， 双臂自然下垂，或相搭放置腹前。

　两腿直立， 男士自然开列， 女士双膝靠拢。

　2、 走姿—从容、 平稳、 轻盈、 充满自信 走姿的基本要求：

　上体正直， 跨步均匀， 双膝靠近， 步伐稳健有节奏感， 切忌大摇大摆或左右摇晃。

　3、 坐姿—端正、 文雅、 自如 坐姿的基本要求：

　入座要轻， 上体自然挺直， 双肩平正放松， 女士双膝靠拢，男士双腿自然岔开（与肩同宽）。

　双手（女士一般双手相搭）

　自然放置大腿上，或小臂放置桌上。

　身体不东倒西歪， 不前倾后仰。

　大八浪中心...

篇三：小学师德师风制度

师风监督制度师德是教师的灵魂， 是教师行为的典范， 加强师德监督， 是提高教师自 身形象、 提高教师为人师表的重要保障， 依据《中小学教师职业道德规范》 的规定和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》 要求， 特制定本制度；一、 学校师德领导小组设立师德建设意见箱、 监督电话。

　随时接受教师、 学生、 家长和社会的监督。

　发现问题立即核查； 学校通过公示、 家长会等方式公开举报电话、 意见箱等；学校校长室、 党支部随时接受家长、 社会、 学生来访。二、 加强教师师德理论学习情况检查， 学校师德建设领导小组在师德集中学习期间， 对教职工的参加学习情况进行检查考勤， 对于在学习过程中积极参加， 按时到场和迟到、 早退和缺课现象记入个人业务档案， 并按师德考核办法的相关规定进行量化；三、 加强党内外群众的监督和评议， 学校党支部、 校工会对每个同志的学习内容和学习进展情况进行跟踪了 解， 定期进行学习总结和学习效果检测， 对学习不够深入， 检测效果不好的同志进行集中补课。四、 把学生和家长纳入学校师德建设评价体系中， 每学期学校要征求一次家长、 学生对学校师德建设工作意见和建议， 师德领导小组对意见或建议进行疏理汇总， 做出师德现状分析， 提出改进措施；五、 建立由学校、 教师、 学生、 家长共同参与的师德建设监督网络。

　学校通过领导听课制度、 教师互评制度、 学生评教制度， 加强责任监督； 在课堂教学评估中， 让学生对教师的教学水平和师德状况进行广泛评议， 使学校把握每位教师的工作情况； 学校聘请有经验的教师和关心支持学校建设的家长担任师德监督员， 每学期对学校的师德建设情况进行测评， 提出可行性意见和建议；六、 建立家长委员会， 接受社会公开监督， 设立师德师风热线电话， 聘请义务监督员，让广大教师自觉接受社会的公开监督， 改进和调整教师的行业形象。本文来自