班级图书角借阅制度8篇班级图书角借阅制度 班级图书角管理制度 书籍是人类进步的阶梯，班级图书角是营造书香班级的有效途径之一。 为了更好的管理，为了营造良好的读书氛围，让每个同学下面是小编为大家整理的班级图书角借阅制度8篇,供大家参考。
篇一：班级图书角借阅制度
图书角管理制度书籍是人类进步的阶梯， 班级图书角是营造书香班级的有效途径之一。
为了更好的管理， 为了营造良好的读书氛围， 让每个同学都能享受书海遨游的快乐， 培养大家爱护图书、 自觉读书的行为习惯， 全面提升大家的文学素养， 特制定以下制度：
1、 班级图书为班级同学捐献， 所以捐献时请写好姓名， 以便日后归还。
2、 每位同学每次只允许借书一本， 要签好书号， 借阅人姓名及借阅时间。
3、 每次借书必须经班级图书管理员允许， 并确认签字后方可将书拿走,归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。
4、 借阅图书时， 同学们按队伍排队， 听从图书管理员的安排。
5、 图书角借阅时间为每天中午， 归还无限制。
所借图书最长不可超过一周归还， 以便于其他同学借阅； 最短 1 日后 2 日内归还， 以保证认真读书 6、 借阅者应爱护图书， 不得折页、 撕页、 剪切、 卷折等， 不得在图书上乱写乱画， 不得转借， 如有污损， 撕割， 涂写或丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价 1-3 倍赔。
(图书丢失有记录的借去者赔偿， 无记录的管理员赔偿)。
7、 所借图书无论是否到期， 若有特殊情况老师可随时索还， 如多次催促不还者或丢失者按原价三倍赔款。
8、 班级每一位成员都是图书保管员， 都要自觉维护班级图书的安全， 一定要做到期末时让每一本图书都能物归原主。
9、 借阅的图书只能在课余时间阅读， 课堂上严禁阅读， 作业未全部完成也严禁阅读。
如有此类现象发生， 发现一次即取消一个月的借阅资格。
班级图书借阅登记表
☆借阅图书请务必登记， 并请填写详细。
☆每人每次限借一本， 借期一周。
逾期未还者， 停借一周。
☆请爱惜班级图书， 切勿污损； 若有遗失、 毁损， 须按原价 1—3 倍赔偿。
☆上课不可翻阅， 违者取消借阅资格。
书
名
（须写书号）
借阅者 借阅日期 （月＼ 日）
归还日期 （月＼ 日）
备
注 （管理员签名）
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新课标小学生课外阅读推荐书目 第二学段（3—4 年级）
课外阅读总量不少于 5 万字 中国部分(25 本) ：
1、 大林和小林 张天翼 （一对孪生兄弟却变成了完全不同的人， 一个成了肥胖愚蠢的寄生虫， 一个成了真正的劳动者。
想象怪诞， 语言幽默活泼张天翼的 《宝葫芦的秘密》也很神秘呢。
）
2、 寄小读者 冰心 (用书信的形式送来爱的温馨。
)
3、 严文井童话 严文井 （他的《下次开船港》 让很多孩子知道时间的意义。
）
4、 高士其科普童话 高士其 （用诗歌的形式讲了很多科学的道理。
很著名的有《我的土壤妈妈》 等。
）
5、 陈伯吹童话 陈伯吹 （很有浪漫气息的童话。
）
6、 金近童话 金近 （他的童话很像他的儿童诗， 很优美。
）
7、 叶圣陶童话 叶圣陶 （他的代表作品是《稻草人》 ， 你知道这稻草人夜里看见了什么吗？ ）
8、 小坡的生日 老舍 （老舍写童话的语言依然生动幽默。
）
9 长生塔 巴金 （世界上有长生塔吗？ 等你看完就知道了。
）
10、 中国古典童话精选 （看看古典的童话， 你一定很惊讶与现在童话的不同。
）
11、 管家琪幽默童话系列 管家琪 （包括《怒气收集袋》 、 《复制瞌睡羊》 、 《口水龙》 、 《捉拿古奇台风》 等。是不是这书名， 就够幽默的？ ）
12、 中国幽默儿童文学丛书 （你《有老鼠牌铅笔吗？ 》 ， 你知道吗。
《我是一个可大可小的人》 ， 《我的故事讲给你听》 ， 《笨狼的故事》 。
这套丛书近 20 本， 都是现在著名作家的优秀作品， 本本都会让你捧腹大笑。
）
13、 《皮皮鲁传》 《鲁西西传》 郑渊洁 （这是作者创造的两个非常有代表性的人物。
你如果还不知道这兄妹俩， 那真是可惜了， 他们的故事很不一般呢。
）
14、 幽默三国 周锐 （这是一套幽默的儿童文学作品， 把中国古典四大名著都给幽默了一回。
让你耳目一新。
原来换种方式读书也很有趣呢）
15、 魔法学校 葛竞 （早在哈里波特来中国之前， 魔法学校就在中国开学了。米楠就是这学校的学生。还有另外的续集哟， 值得一看。
）
16、 《李大米和他的影子》
张之路 （“小布老虎丛书” 里面有非常好的作品， 读了一定让你开怀。
〈我的妈妈是精灵〉 〈肚皮上的塞子〉 看见这名字就很有意思吧。
）
17、 科幻故事大世界 (科学幻想小说是从西方传入中国的吗？ 中国古代有没有科学幻想？ 看了这本书里的科幻故事， 你会知道， 中国古代有许多优秀的科学幻想。
)
18、 三个小宠物 肖定丽 （可爱的小宠物也有很温馨的故事呢）
19、 《魔塔》 彭懿 （这是非常有幻想色彩的“大幻想系列” 之一。
这个系列还包括了《蝉为谁鸣》 、《小人精丁宝》 等名家作品。
）
20、 中国兔子德国草 周锐、 周双宁中国少年儿童出版社 （在是“快乐小子丛书” 之一， 这套丛书还有《无敌队不漏气》 、 《有个秘密告诉你》 等， 这其中的快乐读了就可以感受到。
）
21、 五•三班的坏小子 杨红樱 （在这些校园故事里， 你也许能找到自己的影子。
有人认为这本书的书名应该改成“三•三班的坏小子” 。
你看完就知道是不是合适了。
）
22、 小老虎历险记 汤素兰 （小老虎遭遇的险情一定很刺激。
）
23、 鼹鼠的月亮河 王一梅 （夜里， 两个孤独的小鼹鼠， 坐在河边干什么呢？ ）
24、 《小兵张嘎》 ——代代读儿童文学经典丛书 徐光耀 （这套丛书收集了不少曾经一直被传诵的作品， 值得回味。
）
25、 马戏团的动物明星 沈石溪 （他被称为中国动物小说作家的第一人， 中国动物小说之王。
）
外国部分（25 本）
：
26、 两个小洛特 （德国）
埃里希•凯斯特纳 （两个双胞胎小姑娘， 名字都叫小洛特， 自幼天各一方， 也不知道对方的存在。一次偶然的机会， 她们两个汇合到了一起， 一起调皮捣蛋； 分手时， 又密谋窜换了角色， 感人的故事就这么发生啦。
）
27、 苦儿流浪记 （法国）
埃克多•马洛 （弃儿雷米富有传奇性和戏剧性的命运， 一定会吸引你的。
）
28、 当世界年纪还小的时候 （法）
于尔克•舒比格 （一篇篇独立的小故事， 很有趣味的插图。
随便从哪儿开始读吧， 每次你都能读到真正的故事）
29、 小勋爵 （英国）
弗朗西斯 （看看在小勋爵身上会有什么故事吧）
30、 时代广场的蟋蟀（美国）
乔治•塞尔登 （一个小男孩， 一只老鼠， 一只猫， 和一只会演奏音乐的小蟋蟀的传奇故事。
）
31、 恩德作品选 （德国 ）
米切尔•恩德 （一只天底下最倔犟的乌龟， 不接受劝告与安慰， 不听信猜测与谎言， 她只知道一步一步地向前爬， 终于准时赶到了目的地。
恩德是德国一个著名的作家， 这本书收入了他最好的短篇作品。
）
32、 鲁滨孙飘流记（英国）
笛福 （讲述一名水手独自在一座荒岛上生活数年的故事。
）
33、 吹牛大王历险记 （德国）
拉斯伯 （无法想象的吹牛， 让你在大笑中体会智慧和乐趣。
）
34、 柳树间的风 （ 英）
格雷厄姆 （童话中癞蛤蟆三次历险、 鼹鼠、 河鼠对自然的赞美……又生动又有诗意哟）
35、 水孩子 （英国）
查•金斯莱 （现实生活和幻想世界交织在一起， 童话的科学想象的气息很浓郁。
）
36、 车的颜色是天空的颜色 （你只要是看过这一本书， 当你再坐出租车的时候， 你大概就会发呆， 我会遇见小狐狸变成的乘客吗？ ）
37、 小思想家在行动 （奥地利）
克•涅斯特林格 （爱思考的男孩达尼尔， 大家叫他“小思想家” 。
后来他居然成了少年神探。
故事里曲折跌宕、 趣味盎然。
）
38、 魔法师的帽子 （芬兰）
托芙•扬松 （这是一顶神通广大的帽子， 活跃在这本童话里的木民小人随着这帽子的魔法而冒险欢笑。
）
39、 狼孩历险记 （英国）
吉卜林 （奇怪的名字， 精彩的故事）
40、 哈默林的花衣吹笛人 （英国）
克里斯蒂娜 （这本儿童诗集， 收录了英国布朗宁的长诗《哈默林的花衣吹笛人》 、 罗塞蒂的长诗《小妖精集市》 和斯蒂文森的诗集《一个孩子的诗园》 。
特别是《一个孩子的诗园》 非常有情趣， 看出了 很不一样的世界。
）
41、 《海底两万里》
（法国）
凡尔纳 （最经典的科幻小说， 还有 《格兰特船长的儿女》等。
闪耀着快乐和奇幻的色彩。
）
42、 《木偶奇遇记》 （意大利）
科洛狄 （一个小木头人， 靠着自己的努力， 成了一个真正的男孩子。
这中间的神奇和惊险是很吸引人的。
）
43、 《长袜子皮皮》 （瑞典）
林格伦 （一个有很大力气很特别的女孩子， 带给我们很奇特的故事。
）
44、 格列佛游记 （英国）
斯威夫特著 （奇异的世界， 大人国小人国的一切让你大开眼界。
）
45、 风的旱冰鞋 （日本）
安房直子 （带你走进温柔与梦幻。
这套书是日本大幻想系列之一， 那套书还有《车的颜色是天空的颜色》 、 《晴天有时下猪》 等）
46、
莫吐儿 （美国）
阿莱赫姆 （小说叙述了一九岁犹太男孩及其家人在贫困中求生存的故事。
这是一部人们阅读时“又笑又哭” 的“绝妙作品” ）
47、 秘密花园 （美国）
伯内特 （一个神秘的花园， 一个用爱心浇灌的花园。
）
48、 卓娅和舒拉的故事 （俄国）
柳科斯莫杰米扬斯卡娅 （曾经影响过许多人的少年英雄。
）
49、 五个孩子和一个怪物（英国）
内斯比特 （这是“小布老虎译丛” ， 还包括其他的作品。
）
50、 椋鸠十动物小说全集 （日本）
椋鸠十 （他的动物故事经常有很奇特的描写。
）
篇二：班级图书角借阅制度
园图书室管理制度 一、 图书室是为学校教育、 教学和教学研究服务的教育机构， 是学校工作的重要组成部分。必须为全面贯彻党的教育方针、 培养学生的读书兴趣和阅读能力、 提供教育教学情报资料等认真做好服务工作。
二、 图书室在学校教育技术装备工作领导小组的领导下开展工作， 确保经费的合理使用。
三、 图书室需建立图书总括登记、 个别登记和注销登记三个帐册， 藏书室、 资料室、 阅览室还应建立相应的帐册， 做到帐物相符、 帐帐相符。
四、 图书分类应使用国家标准《中国图书室图书分类法》 ； 期刊分类应使用《中国图书室图书分类法期刊分类表》 。
图书著录应以国家标准《普通图书著录规则》 为依据； 期刊著录应以国家标准连续出版物著录规则》为依据。
五、 图书室设书名目录或分类目录。
六、 认真制订书刊资料的选购标准， 使之结构合、 复本量适当， 不断提高藏书质量。
对于内容陈旧、 过时不宜流通、 借阅率不高、 复本量过大和破损无法整修的图书要定期剔除， 及时注销。
七、 新书到室后， 要及时验收、 登记， 在两周内完成分类、 编目、 排架等工作， 以加速书刊资料的流通。
八、 加强图书资料的流通工作， 提高书刊资料的利用率。
工具书、 大型成套书只供查阅， 一般不予外借； 教师教学用书实行限期限量的办法；学生借书以一本为限， 借期为 2—3 周， 逾期不归还者， 可罚其停借二周。
九、 采取多种形式对学生进行课外阅读辅导。
积极搞好班级图书角、 图书箱等活动。
十、 遗失书刊， 原则上应赔偿原书， 如确有困难可加倍赔款； 孤本、 善本等贵重的书刊要按 3—5 倍赔款； 成套书刊， 如丢失一册， 应按全套价
加倍赔款， 剩余书刊留室使用。
对于轻微损坏书刊者， 应予以适当批评教育及必要处罚， 情节严重要给予赔偿。
十一、 认真做好藏书利用率、 书刊流通率、 藏书保障率、 读者到室率、图书拒借率等项统计工作。
十二、 经常保持室内整洁， 积极采取措施， 做好防晒、 防火、 防盗、 防尘、 防霉变、 防虫蛀、 防鼠咬等图书保护工作。
十三、 教工调离， 学生休学、 退学和毕业离校， 均需主动还清全部书刊，并交回借书证， 否则， 不予办理离校手续。
1、 保持室内卫生， 做到图书没有灰尘、 整洁。
2、 按照规定的时间进入图书室阅读， 教师填好图书室使用登记。
3、 幼儿进入图书室活动， 要保持安静， 不得大声喧哗。
4、 教师要加强图书的管理， 教育幼儿爱护图书， 不得损坏图书， 看完图书放回原处。
严禁在图书上乱剪、乱折、 乱撕、 乱画、 乱扔， 对损坏的图书及时修理，对丢失和破损的书要查明原因， 根据情况注销或赔偿。
5、 活动结束后， 及时切断电源， 打扫整理， 关闭门窗。
6、 图书室由保教科高琳园长负责管理， 期初整理， 期末清点。
篇三：班级图书角借阅制度
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20xx 年班级世界读书日读书活动总结(三篇)
班级读书活动总结(篇 1)
“读万卷书，行万里路”。读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。
为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了“沐浴书香，灵慧成长”的读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。“营造书香班级，让好书陪伴学生。”让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并结合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：
一、制定好有序的计划：
为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划。做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。
二、积极动员，激发读书兴趣：
在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书，我快乐”的主题班会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。
三、营造阅读氛围：
班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。在语文老师的积极配合下努力做到：读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。
1、利用好学校阅览室：学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到 100 多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。
3、出好黑板报和布置学习园地。本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四
人组成的班级板报团队，谋划分期展出有关读书方面的内容。学习园地也中经常更新着同学们读书后的感想。
3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午前两节固定为学生自由阅读课外书的时间，方面，人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。良好的礼仪文化氛围。
在卫生建设方面，环境卫生责任到人，天天小扫，每周大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。
3、增强民主管理意识
要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体，关键在民主管理。我班在开展各项活动中，在组建班委会、在开展评优活动中、在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的意见，充分发扬民主，尊重同学们的民主权利。因此，在班干的组建和评优活动中，令同学们满意。
4、有目的有计划的进行家访
家访是学校和社会取得联系的主要途径，所以，在家访时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向家长反映学生进步的一面。把学生的点滴进步看作是一个新起点，本着鼓励学员，鞭策学生，以表扬为主。这样既维护了学生的自尊，也有助于学生的进步。当然学生确实有严重的缺点和错误时也不能放任
自流，把握好这个尺度，真正做到严而有格。
四、期末收获成果，喜悦与遗憾
我们班级还要在纪律和自主学习方面多下功夫，个别学生平时调皮捣蛋，影响了班级良好的班风班貌，这是需要加强教育的重点。
以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我确实感到：今天的成绩不能令人自满，遗憾和失误会使人明天更聪明;苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能创造出更加辉煌的业绩。
班级读书活动总结(篇 3)
高尔基说过：“书
是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：
一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
学校利用晨会举行了隆重的启动仪式，随后我班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定了基础。
二、落实责任，确保读书节活动的顺利开展。
为确保“读书节”活动有效、有序地开展，根据活动方案，落实责任。结合本班特色，制定了任务明确，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、创新活动，为每位学生的成长导航。
在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
(一)捐赠图书，建立了班级“图书部落”读书吧。全班 40 个同学将一摞摞自己最喜爱的书用红丝带扎上鲜艳美丽的蝴蝶结捐献给了班级图书馆，让更多的同学们能分享这些书籍给我们带来的快乐和知识。成立了班级图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
(二)召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。在活动中，大家谈到了自己阅读的收获，并向大
篇四：班级图书角借阅制度
管理办法 一、 目的为规范公司书籍管理， 有效地利用和保护书籍， 提高工作的质量和效率，增大书籍利用率， 鼓励员工多读书、 读好书， 特制订本办法。
二、 适用范围
适用于本公司各种书籍、 企业管理教学光盘的管理工作。
三、 图书借阅对象
只供本公司内部员工使用， 不对外借阅。
四、 职责
1、 实行集中管理体制， 行政管理部负责图书的管理， 统一负责公司图书的购买、 入库、 整理、 分类、 保存、 借阅、 归还记录；
2、 各部门经公司批准单独购买的专业书籍、 图文资料由各部门派专人管理；
3、 行政管理部应逐步完善图书管理制度， 确保书籍完整和方便利用， 采用科学手段， 逐步实现管理现代化；
4、 公司全体员工均有保护公司书籍的义务。
五、 图书购置
1、 统一由行政管理部购买， 特殊情况经公司允许采取其它方式购入；
2、 需购置图书的品种和数量， 应广泛征求员工们的意见， 由部门经理提出申请后， 报公司总经理审批；
3、 凡个人提出购买图书资料的应先征得部门经理的同意， 并报公司总经理审批后方可办理。
六、 图书保管 1、 公司设立专用图书库保存档案， 防止书籍的损坏， 延长书籍使用的寿命；
2、 新购图书应按顺序编号， 将图书名称、 出版社名称、 出版日期、 作者、购买日期、 金额及其他有关资料详细登记于《图书登记表》 中， 应按书籍的性
质、 类别分别登记保管、 便于查找；
3、 本公司图书由行政管理部编制图书目录表供员工查阅；
4、 行政管理部对所保管的图书资料， 应做到防潮、 防霉、 防蛀； 对损坏的图书资料应及时修补、 保证其完整性。
七、 图书借阅 1、 为避免书籍的遗失， 建立书籍登记借阅制， 借阅人填写图书借阅登记表，（注明借阅时间、 书名、 价格、 并履行签字手续）；
2、 书籍借阅 的办理时间 : 每周 三（ 13:00-17:30）
为 借书时间 ， 周 五（13:00-17:30）
为还书时间， 其它时间不予办理, 如遇特殊情况除外；
3、 书籍借阅期自办理借阅手续的当天起, 阅读期最长为一个月, 一个月内必须归还， 如遇特殊情况， 超过一个月需到行政管理部办理续借手续.
如一个月未归还， 也未履行续借手续的当作书籍的遗失处理；
4、 借阅者应爱护书籍， 确保书籍的完整性， 对所借阅书籍必须妥善保管，不得私自调换、 涂改、 污损、 划线等， 更不能随意乱放， 以免遗失；
5、 辞典、 珍贵图书或被指定为公共参考图书（如词典类）
只供查阅， 原则上不外借。
有特殊需要的人员， 可按规定办理；
6、 员工所借之书， 如遇清点或公务上需参考时可以随时通知收回， 借书人不得拒绝；
7、 公司员工在解雇、 辞职时， 须将所借图书归还；
8、 书籍交还时， 管理员须当面查看清楚， 如发现遗失或损坏， 应及时报告相关领导, 并且, 毁损书籍根据损坏程度作相应比例赔偿, 遗失书籍原价赔偿；
9、 书籍归还时, 书籍管理员应作归还登记， 注明时间、 并让双方签字认可；
10、 书籍管理员工作调动时， 必须填写详细目录或接收文登记， 一一对照，
向接替人员办理移交签字手续。
八、 附则 本办法由行政管理部解释、 补充， 由公司总经理批准颁行。
附件 1: 《图书借阅表》
附件 2：
《图书登记表》
附件 1 图书借阅表借阅日期 书籍编号 书名 价格 借阅人 发放人 还书日期 还书人 接收人
4 附件 2 图书登记表 序号 类别 编号 新购日期 书
名 作 者 出 版 社 价
格 备
注
篇五：班级图书角借阅制度
dquo;读书成为习惯， 书香溢满校园”桐梓县容光乡 中心学校特色学校建设实施方案 一、 学校现状分析 我校是一所农村中心小学， 现有 12 个教学班， 在校学生 508 人， 学生大多为农村孩子， 家长虽然对孩子的期望值很高， 但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育， 学生的家庭藏书量极其有限。
我校现有教职工 31 人。
非师范类专业占全校教师人数的一半以上， 音乐， 美术，体育， 科学缺乏专业教师， 创建艺体特色的条件还不很成熟。
多数教师不肯主动用读书来提高自己的能力素养。
面对这种现状， 结合我校实际情况，围绕“六年影响一生， 习惯成就未来” 的办学理念， 将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口， 张扬办学个性， 创办具有我校特色的书香校园。
二、 特色定位 1、 校园环境充满书香。
包括学习环境和休闲环境， 让师生在成长中学习， 在休闲中学习。
2、 师生气质充满书香。
通过营造读书环境、 氛围， 开展读书活动，让全校师生以读书为乐， 以读书为荣， 培养树立师生终身学习的观念， 培养具有儒雅气质的师生。
3、 展示有特色的读书成果。
三、 创建实施时间：
2011 年 9 月——2013 年 9 月 四、 特色管理 1、 成立特色学校建设领导小组， 保证此项工作的顺利进行。
组长：
方先界
副组长：
张其德 组员：
各班班主任 2、 大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、 教师的发展的重要性， 让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。
3、 实施人文化的管理方式， 通过健全奖励制度鼓励、 定期举办读书讲座、 开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书， 培养良好的读书习惯和持久的读书热情。
4、 用教育科研指导书香校园特色建设。
开展校本课题《小学生读书兴趣和读书习惯培养的研究》， 通过研究， 集中力量突破特色建设中的难点， 使我校的书香校园特色建设能具有前瞻性和一定的理论高度。
五、 具体实施办法 （一）
创设书香环境， 营造读书氛围 1、 让校园处处充满书香
（1）
在校园内布置与我校校本课题相得益彰的古诗文壁画， 用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化， 吸引他们去解读每首古诗的典故、 每幅图画的内涵， 充分利用学生的随意注意， 让他们在不经意间就能学习、 积累。
（2）
出好“书香校园” 黑板报。
为了加强校园环境建设， 突出校园书香氛围， 学校定期出好校园黑板报，
（3）
设置“每周格言”。
学校专人负责每每周更换一条名言警句， 送给同学们。
（4）
开辟“书香园” 广播栏目 ， 宣传学生读书情况， 刊登学生的作品， 为学生的发展提供自我展示的平台。
如开办 “好书介绍”、“读书心得”、
读书故事、 每周一诗（词）
等栏目。
该项工作由少先队大队部负责。
2、 让每一个班级充满书香 （1）
在各个班级采取 “捐书”、“图书室借阅” 等形式， 开设完善开放式“班级图书角”。
学生自己填写借书、 换书记录， 实行自主管理. （2）
各班对书柜进行美化装饰及自由命名， 各班制定图书借阅制度、管理规定。
（3）
设计“书香园地”。
由班级定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”“读书心语”“我的日记” 等文章‘充分利用班级的墙壁， 开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”， 让学生自由发挥创造， 让班级的每一面墙壁都会说话。
在班级板报上张贴学生的作品， 学校在楼梯走廊上设计制作读书文化长廊。
（4）
设置“每周格言”。
各班由班主任或学生轮流写好“每周格言”。
3、 布置舒适、 优美的教师阅览室， 让读书成为享受。
提倡教师读书，教师读书是创建书香校园的关键， 只有丰富教师的内涵和底蕴， 学生读书才有正确的向导， 才能让学生读得深刻。
（二）
实行书香引领， 引发读书情趣 1、 每月举办一次读书讲座， 本校教师讲座和购买光盘相结合， 本校讲座注重结合学校实际、 贴近学校生活， 以好书推荐、 读书指导为主； 把央视的《百家讲坛》 等优秀栏目推荐给师生， 提升师生读书品位。
2、 开办校级和班级两个层次的读书板报， 校级由教师轮流负责， 班级由学生自主办报。
利用板报交流师生的读书体会， 增强学校的读书氛围。
3、 教师读书 （1）、 加强、 完善图书室建设管理， 让“沉淀” 的图书“流动” 起来，
使之成为教师借书、 读书的开放港湾。
(2)、 每位教师每学期精读一本教育教学专著， 并写好读书心得。
(3)、 每位老师每学期做好一万字的读书笔记。
(4)、 利用双休日、 假期， 诵经典、 品名著， 充实自我。
(5)、 积极向学生推荐好书， 并及时指导学生良好的读书方法。
(6)、“一路书香伴我行”。
每位语文教师利用活动课、 语文课等时间为学生朗读经典作品。
(7)、 鼓励教师通过互联网学习。
多浏览“教育论坛”“教育随笔”“读书频道”“教师专辑” 等栏目。
4、 学生读书 （1）、 每生每学期阅读课外书籍不少于 2 本。
（2）、 各班选好读书组织委员， 作好借书、 分书等准备工作， 组织班级晨读、 晨背和午间阅读。
（3）、 坚持“一诵三读” 活动。“一诵” 即每课前两分钟的古诗文、名言格言、 成语积累、 美文的背诵活动；“三读”（即早读、 午读、 晚读），“早读” 时间为学生到校后到预备前，“午读” 时间为眼保健操后 10 分钟，“晚读” 时间为放学回家后写完作业的课余时间。
5、 四、 五、 六年级 每两月办一期读书手抄报， 报刊规格、 名称与内容要符合学生年段特点， 学校每学期进行一次评选。
优秀班级和学生给予一定的奖励。
6、 开辟校园图书交易市场， 让学生以书换书， 既增加了 学生的读书量， 又减少了买书的支出， 同时也符合“书非借不能读也” 的读书心理。
（三）
搭建书香舞台， 展示读书成果
1、 每学期举办一次四、 五、 六年级读书知识竞赛， 初赛采取笔试，学生全员参加， 决赛采取口答的形式， 根据初赛成绩按比例选取学生参加，决赛时将向全校学生展示， 让学生看到身边的榜样， 激励全体学生的读书热情。
2、 每学年进行一次教师读书活动， 教师全员参加， 活动形式视情况而定， 学校对读书活动中表现突出的教师给予奖励。
3、 举办校园读书节活动， 团体展示与个人展示相结合， 通过读书节活动， 总结推广书香校园建设中的经验， 查找不足， 及时调整我校的特色学校建设工作。
4、 举办“成语故事表演赛”、“经典古诗文诵读比赛”、“古诗配画展”手抄报、 写作比赛、 讲故事比赛等活动， 把读书与丰富多彩的活动结合起来， 让读书充满乐趣。
以上方案将在工作中不断补充修改完善， 做好我校的书香校园创建工作。
容光乡 中心学校 2011 年 9 月 5 日
篇六：班级图书角借阅制度
交际《图书借阅公约》教案【教学目标】
1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。学会主动发表自己的意见。
2.培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。
【教学重难点】
学会倾听别人的意见，形成符合班级实际的班级公约。
【教学过程】
一、激趣导入 师：同学们，看老师手里的这本书，你想说些什么？
生：书都丢角了 太脏了 师：是啊！这本书是老师买来还没舍得读就借给朋友了，当他还回来的时候却是这样了，看到这本书现在的样子，我很心痛，假如是你，你还想看这本书的内容吗？
生：不想。
师：通过这件事，让我想到班级的图书角，有些书歪放在书架上，有些书早都没了封皮，还有些书的内容也缺失了，你们想解决这些问题吗？ 生：想。
师：今天就来创建班级的借阅公约，解决图书角存在的问题。（板书：课题）
设计意图：创设情境，从学生的生活中一个常见又不引起重视的问题引入，让学生发现自己的行为不正确，借助情境图激发学生的主人翁意识，产生主动发表意见的愿望。
二、分析公约 师：什么是公约？ 生：拟定需要遵守的约定和制度。
师：你在哪里看见过公约？ 生：班级就有公约。
博物馆有公约。
派出所有公约。
设计意图：
了解公约的概念以及作用， 是为了学生在制定班级图书公约时能及时 、准确地 找到 可以约束自己行为的。
办法。
联系学生的生活，对公约加深印象，也培养了学生日常的观察能力。
师：这些公约你有什么发现？ 生：都是一条一条的呈现。
设计意图：学生一直是遵守公约，但是没有制定过公约，出示一些公约的图片是为了学生发现其中的制定格式，公约是一种识别度高、容易记住并必须遵守的。
三、分析情境 师：今天我们要为班级的图书角制定公约。
出示图片，图书角的不文明现象，你觉得哪里需要改善。
第一幅图：图书角拥挤的现象（板书：拥挤）发现图书角存在的问题（板书：有秩序）
第二幅图：随意摆放（板书：随意摆放），发现图书角存在的问题。（板书：摆正）
第三幅图：自己要借的书还没送回来。（板书：长期不归还）发现图书角存在的问题。（板书：一周归还、一次警告）
设计意图：从相应的图片中提取相关信息加以分析，得出结论，在发言的过程中，要求学生：（1 1 ）提倡自己主动说并认真听同学讲；（2 2 ）发言要有秩序；（3 3 ）当意见不同时要商量，注意说话的语气。学生自由发挥，交流意见。
四、小组讨论 师：班级图书角还会面临其他的情况，班级是我家，管理靠大家。孩子们，我们班的管理就要辛苦大家了。为了班级图书角正常建设，我们就来制定一个专属于我们班的借书公约。今天我们围绕一些现象进行讨论，制定班级的图书借阅公约，讨论可能发生的情况，尽量完善班级的借阅公约。
设计意图：根据要求进行讨论，并选出相应的人员负责，提高小组讨论的有效性。在讨论中， 根据生活中和课堂中的现象，学生主动发言，提出意见，负责人整理大家的意见，形成公约， 找到解决问题的办法。
讨论要求：
1.在讨论时，同学们要一个人说完另一个人再说，并能主动献出好点子。
2.角色扮演你们小组讨论的现象，由发言员提出解决办法。
资料：
（1）在图书角随手乱扔垃圾，该怎么解决？ （2）刚吃完食物，手很脏，就要借图书角的书，该怎么解决？ （3）一天当中，来来回回借书、还书，该怎么解决？ 学生交流展示，其他小组可以补充。在我们共同讨论合作的基础上，制定出我班的图书角借阅公约。希望每位同学都能自觉遵守。
五、拓展延伸 图书是我们的好朋友，我们每个人都应该爱护她。课下我们就将公约贴在墙上，约束我们每一个人。今天老师推荐《图书馆狮子》绘本。狮子和你们一样，如此喜欢读书却又担心违反规定。看看图书馆为狮子制定了什么公约。
设计意图 ：
生活处处都有公约，无规矩，不成方圆。
培养 让学生从小就有守规矩、爱护图书的好习惯。
六、板书：
设计意图：根据讨论中的不同现象制定了思维导图，思维导图的中心就是本次讨论的主题，向外发散，红色区域是第一层级，即遇到的现象和问题，紫色的
区域为第二层级，根据以上的现象，学生会如何解决。
教师板书， 一起完成思维导图。在交流展示的过程中，呼吁学生爱惜图书，紧扣主题。
篇七：班级图书角借阅制度
学图书借阅工作计划 学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。要使图书室发挥最大效益，就必须进行科学管理，使学生的各项工作规范化、标准化、制度化。今年，学校图书室将继续在学校领导，教师的支持与配合下，认真贯彻国家教委《中小学图书馆（室）规程》，积极主动地服务，以充分发挥图书室对实施全面素质教育的推进作用。一、指导思想。
图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。
二、主要工作:
1、借阅
我校图书出借形式主要是集体借阅。每位学生每学期要求能借书 4 册以上,在借阅的同时做好出借记录。
借阅时间:每周五 12:10――1:00 图书室开放。
借阅方式:二――六年级由各班图书管理员到图书老师处领书发到班级,并作好书卡登记工作。一年级由于年纪较小,请班主任带领图书管理员到图书室领书。
2、赔偿
按丢失图书的价钱 1 比 3 进行赔偿。比如丢了一本 5 元的图书,A、可以赔三本 5 元以上的新书或 8 成新的旧书 B、也可以赔一本 15 元以上的新书或 8 成新的旧书。(但希望各班尽量不发生这种情况、并希望班主任配合此项工作)、
3、读书校园
学校各部门通力合作挑选出各年级的课外阅读书籍,划拨专用经费逐步购置新书,使我校的“读书校园”步入轨道。
三、工作重心。
1、对图书进行科学管理，提高图书利用率。
2、开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。
3、抓好藏书建设。藏书建设是开展读者服务的基础。我室将在图书总数达标的基础上，努力提高藏书质量，调整藏书结构。目前，书库中的部分教师教科研读物较为陈旧，观点，理论已跟不上当前的教育形式，这些图书将逐步剔除更新，此外，书库中还将适当增加一些低幼拼音读物，以满足低年级学生需要。
四、图书室、阅览室工作制度 （一）阅览室工作制度 1、教师阅览室全天开放，学生阅览室周一至周五中午开放，工作人员必须准时开门、关门，保管好书籍。
2、工作人员要关心好每个学生的阅读情况，防止有在书本上乱涂乱画的现象。要教育学生爱护书籍，它是人类伟大的朋友。
3、阅览室中的书籍只在阅览室中阅读，要想借阅必须填写借阅登记，外借天数不超过一周，工作人员负责好书籍的外借、归还和整理。
（二）图书室工作制度
1、每天准时开放图书室，并及时关好门窗，管理好书册，以及图书室的日常管理工作。
2、负责书册的编码、排序、剔除和注销工作。
3、做好外借书记的登记、造册工作及书本的归还记载。
4、杜绝书籍外借不登记，做到不登记书本不离架。
（三）图书室管理与使用 1、图书室由管理员具体负责，每班配备一名小小图书管理员，具体分管本班的图书借还工作，每次借阅或归还都由管理员负责到图书室领取全班所借书籍，登记好借还记录，每年级由年级组长负责，借阅的组织与纪律。
2、每生发放借书登记记录，每班设立一本借还记录，由小小管理员负责登记，学生借阅每学期生均借书不少于五册。
3、学生一定要爱护书籍，如在阅读过程中有人为破损，应主动修补，如有遗失或不能修补，则购新书或按原价的 2 倍赔偿。
4、为确保阅读的实效性，每次借阅的相关负责人要根据安排及早认真地做好准备工作，每次借阅要做好借阅记载，做好阅读记录。
（四）活动制度 1、教师阅览室全天开放，学生阅览室每周一至周五开放，轮到阅览的年级一半学生到阅览室，一半学生留在教室阅读，其他年级利用早读、午休时间以及放学以后，组织学生进行课外阅读。每天保证 1.5 小时的阅读时间，寒暑假每周开放一天，学生书籍可以是自购也可以由学校提供。师生阅览室统一实行全开架阅览与半开架阅览相结合的借阅方式，并开展好外借、阅览、宣传和推荐等服务工作，各班建立好班级图书角，发挥好班级图书箱的作用。
2、图书室定期配合学科教师组织形式多样的读书活动，发动学生读好一本好书，写一篇读后感，坚持写读书笔记。各班每周利用一节阅读指导课对学生进行课外阅读指导，充分发挥图书室的作用。
五、奖惩办法 每学期根据每个学生阅读书刊的综合表现及每班的阅读综合表现评出课外阅读优秀生每班两名，课外阅读优秀班级全校三个，以及优秀指导老师三名，并给予一定的奖励。指导老师为每班的语文老师。
达优标准：
1、课外阅读优秀生：每学期读完 15 本课外书，有 15 篇优质的读后感。
2、课外阅读优秀班级：每学期每生能认真读完 10 本书，有 10 篇有质量的读后感，并能说出每本书的故事梗概。
3、优秀指导老师：为课外阅读优秀班级的指导老师。
六、读书方法指导 1、阅读时要安静、用心、用脑，感悟文章的精华，捕捉文章的思想。
2、在阅读时要做好读书笔记，认真摘抄优美词句和优美语段，为自己的写作打下基础。
3、在阅读过程中碰到疑问，可以在自己的学习小组中讨论，还可以请教老师。
4、把你阅读到的好书，或自己喜欢的书介绍给你的同学。
5、为确保阅读的实效性，每次借阅相关负责人要根据安排及早认真地做好准备工作，每次借阅都要做好借阅记载，做好阅读记录。
七、阅览室内活动须知
1、学生在阅读时，要遵守纪律，不吵闹、不喧哗、不影响其他同学的阅读。
2、爱护书本就象爱护自己的脸，不得在书上乱涂乱画，要文明阅读。
3、在阅读时不得做与阅读无关的一切事情，要围绕所借书刊，说出自己的心理感受。
4、指导老师要切实做好借阅的组织与纪律管理，并结合每班的阅读综合表现，给予打分评价。
开放活动轮流表 八、主要目标。
1、 积极配合学校各项活动，做好服务工作。
2、 开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书室资源。
3、做好新书整理工作，并将图书全部整理完毕。
4、改革图书借阅方式，调动学生读书积极性，确保本年内生均借书 10 册以上。
5、认真做好书目，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。
四、具体安排 。
九月份：
1．整理图书制作书目，以便尽快方便师生借阅。
2．对新入学的学生进行图书借阅知识讲座，让其对学校图书室有初步认识。
3．图书室对教师全天开放，每天中午 11：00——14：00 为学生借还图书时间。
十月份：
1．每天中午 11：00——13：30 为学生借还图书时间。
2．教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当日归还。
3．每周认真作好教师进阅览室阅览的记载。
十一月份：
1． 图书室对教师全天开放，每天中午 11：00——13：30 为学生借还图书时间。
2．图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
3．图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为教师学生提供所需材料。
十二月份：
1． 图书室对教师全天开放，每天中午 11：00——13：30 为图书借还时间。
2．以班级为单位由班主任或辅导教师组织学生阅览捐赠新图书。
一月份：
1．总结本学期工作。
2．全校师生归还所借图书。
3．收回出借的各类图书杂志。
本学期，我们将以良好的心态，积极的工作态度，主动服务的精神做好图书室工作， 努力使图书室在我校素质教育中焕发出它应有的光芒。
小学图书室管理和使用汇报材料
为了迎接省均衡发展检查，教育局为学校的实验室、图书室进行了装备，更换了实验台、实验桌、图书架，更新了部分实验仪器和图书。为了切实提高实验室和图书室的使用率和利用率，进修学校装备部的领导和技术老师多次到学校进行使用指导，学校也结合实际，建立了"三室"管理领导小组，具体分工明确，主管领导和"三室"主管人员各司其职，齐抓共管，有利保障了"三室"的使用和开放。下面就学校如何规范使用"图书室"谈几点做法，重点谈一下图书室的使用。
一、规范图书管理为师生热情服务
（一）建立健全图书管理的各项规章制度
要发挥学校图书室的最佳效益，除了不断充实和丰富藏书外，还要规范图书管理，学校按照进修装备部下发的《中小学图书室管理规范》的相关要求，建立健全图书管理的各项规章制度，同时，为进一步规范学校图书室的管理行为，提高工作效率，学校要求图书室每年有计划、有总结，并做好各项登记，主管领导有检查，有记录，有具体措施（包括使用措施和整改措施）。
（二）抓好常规管理，满足正常教学需要
学校图书室的常规管理是一项最基本的工作，只有做好这项工作，才能最大限度发挥学校图书室的功能，满足学校教育、教学的需要。
1、更新图书。学校每年按省教育厅颁发的《省中小学校图书馆（室）建设标准》要求，有计划、有步骤的完善图书室的更新，确保图书室的图书种类齐全，内容丰富，目前我校藏书总量达到 6163 册，生均图书 43 册，杂志 25 种，报刊 15 种。基本满足师生阅读需求。
2、登记排架。学校图书室管理工作做到科学规范，不仅建立了总括登录和个别登录两种账目，还做到了图书、卡片、帐目三符合。二十二类图书每类册数、价值及图书总册数、价值，一目了然，帐目清晰。在去年省检中，省装备部的领导对我校的图书管理给予了很高的评价。
3、借阅流通。藏书的目的是为了流通，让师生借阅，因为这样才能真正发挥图书室的作用。学校制定并严格执行借阅制度，规范借阅行为。借阅应有一定的数量和期限，目的是为了保证图书的正常流通，有效地满足师生需求。在借阅中，如损坏，丢失图书或超期归还，都应按规定作赔偿或处理。
4、整理装订和修补。图书室征订了各类有参考价值的报刊资料。为保证各种资料的完整性、系统性，方便存放和借阅，采用集中装订，归类存放的方法，把各种报刊按装订成册，放在阅览室，供教师阅览。图书管理员对磨损、撕页、脱线的图书要进行及时修补，使其恢复或接近原状。对流通量大的书，采用加固封面、增添书套等办法，增加抗磨强度，延长使用时间。同时做好了防火、防盗、防潮、防虫、防鼠等工作。
（三）充分利用资源，做好服务工作
为最大限度地发挥图书室的职能，营造读书氛围，我们通过各种形式，依靠图书资源这一特殊媒介来促进师生的全面发展。
学生方面：
1、营造阅读氛围
（1）开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，
供学生自由选择，进行自主性阅读。
（2）设立班级图书角：学校为各班级配了图书角，每个班级都为图书角起了不同的名字，如"书虫部落"、"书香四溢"等，图书的来源以学生捐赠自带为主，同时，根据各班的需要，班主任还可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个"小小图书室"。这样，不仅方便了学生的课间的随手阅读还丰富了学生的精神世界。
2、抓好读书活动
"读书"两字，关键在于"读"，书的价值也在"读"中体现，指导学生学会读书，是我们的目标。
（1）上好阅读课
为保证学生的阅读时间，教导处为各班安排了阅读课（一年级周一第六节课，二年级周二第六节课，三年级周五第七节课，四年级周二第七节课，五年级周四第七节课，在阅读课中，班主任主要教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注，如何教给学生读书方法，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，培养学生养成"不动笔墨不读书"的良好习惯。现在每个学生都有一个读书摘录本，学生摘抄了大量的好词好句，成了学生写作学文时的重要参考资料。
（2）抓好经典诵读。
为了更好的利用图书室的资源，让学生体会中华文化博大精深，吸收民族文化智慧，诵读经典优秀诗文，结合我校 2008 年申报的州十一五规划课题《小学生中华经典诗文诵读与运用的研究》，学校规定低年级诵读《三字经》，中高年级诵读《弟子规》，并要求在早读、课间、午间利用 10 分钟诵读，而且还利用《弟子规》自编了一套快乐大课间操 --"经舞操"。2009 年 12 月开展了"经典诗文诵读活动"成果展示汇报活动，活动中，学生以诵读、歌舞、吟唱、画展等不同形式，展示了对《三字经》、《弟子规》、《古诗文》的理解，让学生感受到了中华经典的美妙绝伦，现在校内已掀起了读经典、诵经典、用经典的热潮。
（3）开展学生读书活动
为更好的让班级开展读书活动，规定各班在一个学期内读完一本好书，一二年级自选，三年级《安徒生童话》，四年级《一千零一夜》，五六年级《鲁宾逊漂流记》，班级定期开展"读书交流会"、"学生读书摘录展示"、"读书汇报会"、"读书故事会" ，并设"读书之星"评选等活动；同时学校也开展了一系列的读书活动，如"手抄报"、"故事会"、编辑校园"学苑小报"等。并积极参加上级组织的各种竞赛活动。
通过开展读书活动，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力都得到了极大提高，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。
教师方面：
学校制定了《读书活动实施方案》，对教师读书活动做了具体要求，让教师有目的，有计划，有步骤地搞好阅读、研究工作。
1、根据本校具体实际，我们每年都为教师确定必读书目，并要求认真撰写读书笔记和心得，同时积极参加上级部门组织的征文活动和论文评比活动。2009年 6 月我校荣获"延边州中小学教师人文素养提升读书活动"优秀组织奖，4 名教师获得一等奖。教师的论文也多篇在《安图教育》、《新课程改革》、《体育教学》
等刊物上发表。同时校内还开展了教师读书活动，2009 年 6 月开展了"让我们在阅读中成长"为主题的教师读书交流会。...
篇八：班级图书角借阅制度
单元口语交际：图书借阅公约教学目标【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。重点难点重点主动发表自己的意见，并做到轮流说。难点通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。教学准备教师：多媒体课件。学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。课时安排1 课时一、图片导入1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约)何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书：图书借阅公约)二、读题审题1．打开课本，默读要求。2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)讨论、交流。首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。出示范例：我发现我们班的同学看完书后没有把书摆放整齐，我组制定一条公约：请看完书后务必把书放回原处。1．小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。出示讨论要求：①主动发表意见。②轮流说。一个人说完，另一个人再说。2．全班交流。出示交流时的注意事项：发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。(二)细定公约。1．确定公约从哪几方面拟定，如：借、换、还、奖惩机制等。2．公约大体要求：语句简练，内容齐全等。3．小组讨论。4．全班交流。5．将公约张贴在班级图书角处。四、公约范例图书借阅公约为保障学生能阅读到自己喜欢的图书，经全体学生研究通过，制定本制度，望全体学生在借阅图书时严格遵守。1．班级图书实行专人负责，全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。2．凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。3．借阅的图书要懂得爱护，时间不能超过一周，不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价的两倍赔偿。4．借阅的图书只能自己阅读，不能转借给他人。如有发现将严厉批评，并取消借阅资格。5．借阅的图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。6．爱书护书，保持书籍的整齐干净、完好无损，是每一位学生的神圣职责，我们在阅读的同时要争做爱书模范。7．书籍是人类进步的阶梯，大家在阅读的同时，要自觉摘抄其中的优美词句，写下自己的感想。二(4)班图书管理委员会五、课堂小结同学们，今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》，这是大家的劳动成果。大家还学会了主动发表自己的意见，而且养成了倾听的习惯，希望你们越来越敢说，越来越能说。板书设计口语交际：图书借阅公约小组讨论，制定公约。主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。教学反思1．本教学设计立足于学生的实际生活，在学生思想的原生态中进行，基于学生的内在需求，调动他们的情感，启发他们的智慧。因此，学生能说真话、吐真情；他们想说、有话可说。我安排学生四人小组进行合作讨论，学生根据学习生活中图书角存在的问题，提出了很宝贵的意见。在这一过程中，学生取长补短，收获的不仅是知识，还有合作交流的能力，真正体现了合作学习的优越性。2．通过图书借阅公约的制定，学生不仅知道了应该怎样爱护图书、借阅图书，而且增进了同学之间的了解，更重要的是促使学生领悟了更多的道理。
