双减督导汇报10篇双减督导汇报 22022年“双减”和“五项管理”督导情况汇报 一、关于“双减&rdquo下面是小编为大家整理的双减督导汇报10篇,供大家参考。
篇一：双减督导汇报
2022 年 “ 双减 ” 和 “ 五项管理 ” 督导情况汇报一、关于 “ 双减 ” 督导 加强“双减”督导，是中央减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担《意见》的明确要求，是推动“双减”各项政策落地见效的重要举措。“双减”督导措施和开展的工作，主要有六项。
(一)把“双减”督导列为 2021 年教育督导工作“一号工程” 将“双减”督导摆在重中之重位置，系统部署。要求各地督导部门将“双减”政策落实及成效纳入政府履职督导评价，进一步压实政府责任;设立专门举报平台，通报典型违规案例，强化社会监督;组织国家督学、学校责任督学明察暗访，开展常态化督导;约谈、通报问题多发地区和单位，严格依规问责。
(二)建立“双减”专项督导半月通报制度 印发各省(区、市)政府办公厅《关于建立“双减”工作专项督导半月通报制度的通知》，明确自 2021 年 9 月起，每两周对各省“双减”工作落实进度进行通报。通报内容包括
作业时间达标学校比例、课后服务时间达标学校比例、学科类培训机构压减情况、违规培训广告查处情况和群众举报问题线索核查处置等 8 方面内容共计 21 项指标，涵盖了“双减”工作核心要求。各地从 8 月 30 日起，每月 15 日和 30 日前，报送半月报，第一期于本月 30 日前报送。国务院教育督导委员会办公室将在汇总分析各地数据的基础上，形成“双减”工作专项督导半月通报，印发各省人民政府办公厅，呈报中央有关领导同志，抄送国务院教育督导委员会各成员单位。通过定期通报，督促各地聚焦重点任务，加大工作力度，确保取得实效。《通知》还明确，国务院教育督导委员会办公室将开设“曝光台”，对该落实能落实而不落实的工作，或经多次通报仍整改不到位的典型问题，要直接在有关媒体和网络上曝光，并依规启动问责程序。
(三)将“双减”工作纳入省级政府履职督导评价 7 月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，对2021 年省级政府履行教育职责督导评价作出部署安排，明确将省级政府及相关职能部门贯彻落实中央“双减”工作部署情况，包括“双减”纳入省(区、市)党委教育工作领导小组重点任务、结合实际制订实施方案、建立工作协调机制、“双减”工作成效和群众满意度等，作为督导评价的重点内容进行督查考评。在综合考虑各地自查、监测评估、信访举
报、地域分布等因素基础上，拟于 11 月抽取 7 个省份开展实地督查。我们将在省级政府履职国家督导报告中专门反映各地“双减”政策落实情况，在分省反馈意见中重点反映“双减”目标达成情况。
(四)设立“双减”问题专门举报平台 国务院教育督导委员会办公室在“微言教育”“中国教育督导”微信公众号和“中国教育发布”客户端开设举报专栏，受理群众对学生作业负担重、学校未依规开展课后服务和校外培训机构无证照培训、虚假宣传、超标超前培训、超期预收费、违规高收费、退费难等问题的实名举报。目前已收到 XXXX 多条举报。下一步，我们将分省归集有效举报问题线索，印发督办通知，按属地管理原则要求相关省份核查处理。对群众反映强烈的典型问题，我们将组织国家督学和有关专家进行实地核查，并向社会公布核查情况。
(五)发布预警提示家长校外培训缴费风险 国务院教育督导委员会办公室先后于开学不久的 3 月和进入考试季的 5 月，发布了 2 期校外培训风险预警，提请家长注意选择有资质正规培训机构，不一次性缴纳超 3 个月或60 课时的培训费用;提请家长警惕培训机构虚假宣传诱导缴费、巧立名目违规收费、炮制噱头高额收费，维护好自身权益。9 月开学后，我们将在梳理群众举报问题线索、半月通
报和明察暗访发现问题的基础上，针对普通性、趋势性问题，及时发布风险预警提示，公布虚假宣传、无资质运营、卷钱跑路等机构名单和违法违规典型案例。
(六)组织开展实地督查 按照“全面覆盖、问题导向、持续深入、压实责任”的总体要求，于 6 月组织国家督学重点对全国各省(区、市)“双减”情况进行了实地督查。这次督查，除国家督学外，特别邀请了 25 位媒体记者作为特邀督导员全程参与。督查采取“四不两直”方式。对发现的问题，逐省开列问题清单，提出整改明确要求，并将视整改情况组织“回头看”。
下一阶段，我们将进一步层层压实督导责任，加大督办、通报、约谈和问责力度，推动“双减”政策全面落地，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭校外培训支出和家长相应精力负担 1 年内有效减轻，3 年内显著减轻。
二、关于 “ 五项管理 ” 实地督查 今年 1 至 4 月，教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。“五项管理”是“双减”工作的一项具体抓手，是促进学生身心健康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。6 月，国务院教育督导委员会办公室组织 16 个督查组，对全国除有疫情的广东省外的 30 个省(区、市)和新疆生产建设兵团“五项管理”
规定落实情况进行了实地督查。督查组采取“四不两直”方式，共核查 XXX 所中小学校、XXX 个校外培训机构，访谈校长、教师、家长、学生计 XXX 余人，回收问卷 XXX 余份。
(一)落实进展 从实地督查看，绝大多数省份按照“全覆盖、齐步走、抓督查、常态化”要求，通过召开动员部署会、制定工作方案、宣传解读文件等方式，强力推进落实，“五项管理”规定要求正在逐步落地，取得了阶段性成效。
——手机管理方面:97%的学生表示学校对带手机入校园进行了管理。绝大多数地区和学校坚持疏堵结合，细化管理措施，基本做到了在校期间学生手机的有效管控。
——睡眠管理方面:一些地区通过制定睡眠管理计划、签订责任书等方式，形成家校共管合力，基本保证了学生睡眠时间。
——读物管理方面:93%的学生表示学校建立了课外读物进校园遴选审核制度。多数地区能够落实课外读物管理规定，健全入校审核机制，基本堵住了问题读物入校通道。
——作业管理方面:学校和教师更重视作业质量，设计差异化作业，在“控量”的同时力求“增效”。
——体质管理方面:多数学校能够严格按规定开齐开足体育与健康课程，建立了较为完善的体质健康测试和抽测复
核制度。
(二)主要问题 1.政府部署落实不到位。一些地方只是简单照转文件，没有对政策作系统性、针对性宣传解读。师生、家长对“五项管理”知晓率低，个别省份超过 40%的学生和家长不了解“五项管理”规定要点。一些地方工作推进不力，个别省份不少地区和学校计划到 9 月秋季开学才实施。一些省份没有建立部门联动机制，还是教育部门在唱“独角戏”。
2.学校细化落实不到位。一是手机管理不严密。一些学校申请使用手机制度不够规范，执行流于形式、把关不严。部分学校没有设立手机保管装置和明确手机管理责任人。二是睡眠时间不达标。问卷显示，38%的中小学生就寝时间晚于规定要求，67%的中小学生睡眠时间不达标。三是读物管理欠规范。一些学校图书、报刊杂志数量不足，没有达到国家规定的生均配备标准。少数学校存在教师强制或变相强制学生购买指定读物问题。四是作业负担仍偏重。问卷显示，22%的小学一二年级学生反映有书面家庭作业，17%的中小学生书面作业总量超标。部分学校仍有教师用手机布置作业情况。部分教师未履行作业全批全改职责，老师部分批改、学生互批互改、学生自批自改、家长批改作业情况仍存在。五是体质管理有漏洞。问卷显示，38%的学校未落实“每学期视力筛
查不少于 2 次”要求，22%的中小学生反映体育与健康课程开设时数不达标。体育课时被挤占问题突出，初三、高三年级尤为严重。
3.家校协同不到位。各地普遍存在学校“一头热”现象。家长虽认可“五项管理”政策初衷，但更担心孩子掉队、输在起跑线上，除学校作业外，不少家长还要额外给孩子布置作业，结果是“老师减负、家长增负”。还有家长不履行监护责任，把管理孩子的责任全部推给学校。
(三)下一步工作 一是逐省反馈问题。对问题进行梳理，形成分省问题清单，以国务院教育督导委员会办公室名义正式反馈各省，提出整改要求，视整改情况适时开展“回头看”。
二是纳入常态化督导。组织中小学校责任督学定期开展督导。在省级人民政府履行教育职责评价中，将“五项管理”落实情况列为考评内容。
三是督促指导完善政策。重点是指导各地进一步厘清政府、学校、家长责任，增强家长监护、教育责任意识，建立家校联动机制，形成政府、学校、家庭共抓共管氛围。
1 2021 年秋季学期 “ 双减 ” 工作总结
随着“双减”政策相继出台，“双减”背景下的作业管理，成为受老师和家长关注的重要话题。“双减”后学校如何通过高品质的作业来提高学生学习效率？如何通过作业的有效管理既能帮助学生巩固知识，又能提高学生的自我管理意识和自主学习习惯？我校作了如下尝试：
一、确定 “142” 作业设计原则，建设学科单元作业库
组织教师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、设计等理论知识，并结合学校实际研究确定了“一个设计思路，四个相结合，两个全面覆盖”的“142”作业设计原则。
整体设计课内课外学习活动，将课外作业和课堂教学有机结合，作业设计思想：作业要体现学科核心素养，要关注学生能力培养，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复的低质作业，实现“减负提质”。
作业设计“四个相结合”：作业设计要做到依据常规性和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、知识性与趣味性相结合、实践性和人文性相结合。
作业要“两个全面覆盖”：单元内的知识、能力、素养要全覆盖，并要有侧重；不同层次学生的分层个性作业全覆盖，并要有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编符合学科学习规律、体现学科核心素养导向的作业，逐步形成适合我校学情特点的单元作业集，最终建立学科单元作业资源库。
每位教师在“142”作业设计原则指导下，学习提升自主设计作业能力，精选作业内容，精准设计作业，合理确定作业数量和难度。
在布置作业前自己先将作业做一遍，并根据完成作业的体验预估作业的难度和学生完成的时长，并进行菜单式分类。在实际布置作业时，要在下课之前完成作业布置，要针对学生实际情况进行菜单式布置，对不同层次的学生提供内容选单及对应的完成时长范围，指导各个层次的学生做出适合自己的选择。
二、编制每日作业记录单，实现作业全方面监管
1.校级管理
学校统设计学生作业记录单模板，供学生记录每日作业及完成情况。作业记录单的项目包括：学科、作业内容、预估时间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。
2.教务管理
教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业预布置清单，监控各年级各学科作业的质量，统筹协调每日各班学生的作业总量，确保学生作业减量提质；同时教务处还通过检查各班学习委员记录的班级日志，监控学科高质量作业管理的落实情况。
3.备课组管理
学科备课组提前一周研究设计单元作业，并形成周学科
作业清单，上报教务处。
4.年级组管理
各年级组以班级为单位，由班主任管理学生作业记录单，即通过对学生作业记录单的收、批、评，落实班级学生的作业管理。
作业记录单使用：每个学生每日随堂记录各科作业的内容和老师预估的时长；并在完成作业后记录实际的完成时间，以及就寝的时间；学有余力的学生记录自主学习的内容和时长；家长依据学生学习情况和作业完成情况自主留言；班主任每天收集批改学生的作业记录单，对各科作业的实际完成情况及时与学科教师沟通，对家长的留言及时回复，对作业单反应出的学生优点及问题及时汇总，并利用每周班会时间对作业记录单所反应出的情况作点评，树立班级完成作业标杆，引导学生做好时间的主人。
作业记录单看似简单，其作用还真不小。
对学校而言：
（1）可监控各学科作业布置情况，发现问题及时解决。
（2）为学科组提供作业设计合理性的佐证，强化对作业设计的研究。
（3）为班主任统筹各学科作业量提供依据，从而更好的控制学生作业总量。
对学生而言：
（1）通过学生作业记录的完成情况，发现可能存在的问题并及时解决，通过优秀作业记录单的点评，营造良好学习氛围。
（2）培养随堂记录作业的习惯，逐步学会管理时间，养成限时作业珍惜时间的品质，提高学习的效率。
（3）分层作业让每个学生在其学习基础上都有巩固提升空间，自主安排可以指导学生居家的个性化学习、活动等。
对家长而言：
（1）家长知晓学生作业情况，监督学校“双减”工作的落实。
（2）搭建学校、班主任与家长沟通的渠道，随时了解家长的诉求。
（3）追踪学生学习状态，督促学生养成良好习惯，发展学生的兴趣和特长。
小作业、大思考、精管理，减负不减质，接下来我们还将继续创新管理方法，探索更多让“双减”落地的措施，减负提质。
2 2022 年学校双减工作总结
今年，“双减”工作是学校各方面工作当中的一个重要方面。我校严格执行上级双减政策，结合学校实际，努力推
进“双减”工作，规范办学行为，遵循教育规律和学生成长规律，切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。
一、加大学习宣传力度，把握 “ 双减 ” 政策实质
为了使全校师生和家长深刻领会双减政策的精神实质，我们学校及时召开了班子会研究学校具体落实“双减”政策的思路以及实施方案。召开全体教师会，带领大家认真学习“双减”政策的相关文件、上级和学校制定的“双减”政策的实施方案。发放家长一封信，要求家长领会“双减”政策的实质，积极配合学校做好“双减”工作。
二、优...
篇二：双减督导汇报
“双减”工作落实情况的报告 4 篇XX 县“双减”工作落实情况报告及下步工作打算
XX 县深入学习贯彻 XXX 重要讲话精神，将“双减”工作作为事关国家发展和民族未来的重大战略任务，摆在突出位置狠抓落实。
一是全面部署推进。今年初，XX 县委办公局、县政府办公局印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的若干措施》，力求通过“高质量发展”破解“高负担”困局。XX 县教育局近日出台《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》，从“小切口”推动“大改革”，力求管理举措落细落实。
二是加强校外培训机构系统治理。XX 县教育局联合县直十二部门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节监督管理，开展拉网式排查，以精准治理让校外培训热度“降温”。
三是大力开展课后育人活动。联合县直相关部门印发《推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案》，让学生在校内学好学足，避免把学生的课后时间全部推到社会上去。
下一步，XX 县将落实立德树人根本任务，持续发力、久久为功，深化基础教育综合治理，从根源上解决中小学生学业负担过重问题。
第一，全面加强党的领导，把住减负“根本点”。紧紧围
绕“为党育人、为国育才”这一根本立足点，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。
第二，全面规范教学行为，盯住减负“政策点”。今年以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一系列管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落实刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。
第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教，校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求，深化教育教学改革。抓好教师队伍建设这一关键要素，釆取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，XX县已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。
第四，全面从严规范整治，管住减负“关键点”。当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。今年初，XX 县将“整治校外培训机构不规范问题”列入县纪委年度“点题整治”重点项目，旨在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委监督、
社会参与的工作新格局。
第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负是一场观念和认识上的改革，需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。去年，XX 县出台《XX 县家庭教育促进条例》，旨在促进家庭教育事业发展，引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行，形成合力。
第六，全面深化评价改革，抓住减负“突破点”。评价改革是当前教育改革的重点，也是实现学生减负的“突破点”。XX 县将持续以评价改革为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，督促地方各级人民政府不得给教育行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校；不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。
高新区“双减”工作情况汇报
我局按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及省、市的有关工作要求，积极研究方案，采取措施，力推“双减”政策落地落实。现将有关情况报告如下：
一、提高政治站位，强化统筹部署 我区重视“双减”工作，区主要领导、分管领导多次就推进“双减”工作作出提示，要求要充分认识“双减”工作的重要意义，坚定扛起做好“双减”工作政治担当，将其作为当前的一项重大政治任务和根本性民生工程，纳入重点工作任务。我局成立了“双减”及“五项管理”工作领导小组，多次召开“双减”及“五项管理”推进会，传达中央文件精神，研究部署“双减”相关工作，全覆盖为义务教育学校统一制作了“双减”宣传专栏，确保“双减”工作平稳有序推进、真正取得实效。
二、加强家校协作，共推“五项管理” 我区以“五项管理”为抓手，区教育文化体育局印发了关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”相关文件，做到“五项管理”与“双减”工作整体设计、同步实施、一体推进。重点落实“三减三增”，即减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群众反映强烈的突出问题。各中小学也通过印发“双减”及“五项管理”政策宣传单，开展专题教育、主题班队会、载体性
活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造了积极正向的舆论氛围，确保了“双减”政策落地落实。
三、提高课堂效率，优化作业设计 我区全面发展素质教育，开齐开足各科课程，积极推进幼小科学衔接，积极改进课堂教学模式，优化课程体系和结构。实行启发式、互动式、探究式教学，打造“科学管理——规范常规——教研引领”闭环，积极打造好课堂精品案例，争取课堂效益最大化。印发了《关于规范义务教育阶段作业管理的通知》，严格控制学校考试次数和学生课后书面作业总量。各中小学认真落实主体责任，制定具体管理办法，分类明确作业总量，优化作业设计,指导教师创新作业布置，并在学生当中定期开展“最美笔记”“最美作业”等评选活动，以“评”促“学”，以点带面，有效提升学生的作业兴趣和作业质量。
四、开展课后服务，严控校外培训 印发了《X 高新区教育文化体育局关于做好中小学生校内课后服务工作的实施办法（试行）的通知》，推动了全区中小学广泛开展课后托管服务。为切实满足社会各界对课后服务工作的新要求新期待，我局多次召开课后服务工作推进会议，研究拓展课后服务范围，规范课后服务程序，提高课后服务质量，同时积极鼓励各地开展暑期托管服务。目前，我区各中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系。我区中心小学、X 中学、X 小学等学校课后服务时间积极开展
美术、唱游、体育、书法、阅读、棋类等素质拓展活动，帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和体验学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平，让家长放心、学生满意。本学期，全区中小学课后服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师 X 人，惠及有需要的学生 X 人，课后服务的范围和形式得到不断拓展。同时，坚持源头治理、联合有关部门在全区范围内开展校外培训机构摸排工作，聚焦违法违规举办校外培训机构、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为，经排查，我区内暂未发现校外学科类培训机构及在职教师组织或者参与培训行为。
五、下一步工作措施 下一步，我区将坚持“向内用力抓质量”这一基本思路，重点从以下几个方面推进“双减”工作。
一是提高课堂教学质量。深入开展数字应用场景探索，提升课堂教学效率；完善中小学生学业质量绿色指标评价，推动基于科学评价的教育教学改进；全面推进小学“零起点”教学和等级制评价，激发学生学习兴趣，降低考试压力。
二是提高学校作业效能。落实教育部和省、市既定作业管理部署要求，健全作业管理机制；确保学校作业数量可控制、作业品质有保障；遵循教考一致原则，逐步完善科学有效的校本作业体系。
三是提高课后服务质量。进一步完善课后服务工作方
案，丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，完善课后服务保障措施，提升课后服务质量，满足学生个性化需求。
四是强化“双减”督导检查。坚持把“双减”工作纳入督导首要工程，全力督、强力督，经常督、督经常,推动学校真抓实干，切实解决中小学生作业负担过重的问题，确保“双减”政策落地落实。
XX 区落实“双减”工作情况汇报 “双减”工作是党中央作出的一项重大决策部署，事关学生健康成长，事关教育高质量发展，事关国家和民族未来。XX 区高度重视、态度坚决，将“双减”工作作为重大政治任务和重大民生事项，采取积极稳妥有效的措施，狠抓工作落实。现将工作落实情况汇报如下：
一、高度重视，营造落实“双减”工作氛围。
秋季学期是落实“双减”的第一个学期，为推动学校做好新学期教育教学工作，切实落实“双减”有关任务，XX 区通过多种途径，广泛宣传“双减”政策。一是建立工作协调机制。XX 区教育工委牵头建立由教育、市场监管等部门组成的“双减”工作专门协调机制（目前正在走程序），各部门职责清晰，齐抓共管，确保各项举措切实落地。二是召开专题会议。8 月 5 日，XX 区召开“双减”工作专题会议，认真领会文件精神。8 月 19 日，在组织各乡镇中小学校长收听了全省、全市双减工作电视电话后，XX 区结合工作实际，对“双减”工作进行了具体安排部署，8 月 20 日各乡镇均召了专题会议，组织全体教师学习文件要求，领会政策。三是加强宣传引导。各乡镇、学校通过家长会、学生会、班级微信群、致家长一封信的不同形式，加大“双减”政策宣传力度，营造落实“双减”浓厚氛围。
强化阵地，推进学校减负提质。“双减”工作要见效，关键在学校这一主阵地。一是制定进一步加强义务教育学校学
生作业管理的实施意见。对作业设计、作业时间、作业布置、评价反馈、家校沟通等方面提出了明确要求。二是全面推行课后服务。XX 区各中小学全面开展课后服务工作，落实一校一策、实行课后服务“5＋2”模式，截止目前，13 所中小学，除两所寄宿制学校外，均提供开展了课后服务，服务学生1607 人，服务内容采用课后服务和特色活动相结合的形式，有效满足学生的需求。三是提高教学质量。各中小学严格执行课程设置标准，开足开齐课程，落实“零起点”教学，做好幼小衔接，立足课堂改革，强化教研，精心备课，进一步规范办学行为，充实 17 名兼职教研员，加大教学常规的监管力度，牢固树立质量意识，提高学校教育质量，确保学生在校内学足学好。
三、多措并举，抓好校外培训机构规范管理。
一是加大政策引导。“双减”意见的出台，对校外培训机构的管理带来巨大的变化，8 月 16 日，XX 区召开校外培训机构专题治理会议，对双减政策进行详细解读，积极解疑释惑，回应社会关切，通过致家长一封信等形式，做好舆论引导，让广大家长及学生了解国家对校外培训的管控政策，营造家校共同参与的良好氛围。二是加大部门配合。与政策法规部及时沟通，明确了“不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构”等相关规定；与市场监管、消防、公安等部门通过“双随机、一公开”等形式，加大对违规校外培训机构的查处力度。三是加大风险稳控力度。校外培训机构涉稳
风险管控工作涉及社会的稳定，XX 区建立健全完善培训机构治理研判会商和风险防控机制，目前，XX 区 15 家校外培训机构总体情况稳定。
四、工作打算 一是继续完善配套政策。根据上级相关政策，结合 XX 区实际，不断制定完善切实可行的配套方案，让“双减”工作落实起来有依据。二是继续强化监督检查。加强与有关部门联络协调，继续压实责任，强化督查处罚力度，坚决避免出现不稳定因素，切实维护群众利益，让“双减”工作落实起来有力度。三是学习经验做法。认真学习借鉴各县市区的经验做法，营造“双减”工作的良好社会氛围，让“双减”工作落实起来有榜样。
“双减”工作是党中央关心、群众关切、社会关注的重大民生问题，是落实立德树人根本任务，解决学生校内校外负担，进一步深化教育改革的重大举措。XX 区将以对教育事业高度负责的态度，履职尽责，扎实推进“双减”工作落地见效。
某区“双减”工作推进情况汇报 “双减”工作是党中央、国务院作出的重大决策部署，是深化教育评价改革的重要内容，是解决人民群众‘急难愁盼’问题的重大民生工程，体现了以人民为中心、办好人民满意教育的鲜明导向。XX 区高度重视“双减”工作，将其作为一项重大政治任务和民生工程大力落实推进。
一、强化组织领导，迅速动员部署 8 月 6 日，我区召开区委常委会，组织学习了中办、国办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，就 XX 区如何贯彻落实“双减”工作进行了安排部署。一是成立以分管副区长为组长的“双减”工作领导小组，制定下发“双减”工作方案。二是发布公告，要求全区校外培训机构立即停止学科类培训。三是广泛开展宣传，加强对“双减”政策的宣传解读力度，通过新闻媒体、宣传标语、微信群等方式，合理引导预期，增进社会共识。通过召开全区校长动员会、各校教职工动员大会和家长动员会，组织学习《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神...
篇三：双减督导汇报
“双减”工作落实情况汇报 （二篇）
篇一
开展“双减” 工作是党中央作出的一项重大决策部署， 事关国家发展和民族未来， 对促进学生全面发展、 健康成长， 有效缓解家长焦虑情绪， 构建教育良好生态具有重大战略意义。
XX 积极推进“三个提升” ， 着力确保部署到位， 扎实推进“双减” 工作落实见效。
提升学校教学质量，
在深化关键领域调整上发力。
教 育教学是学校的生命线， 我们把教改作为提升学校教学质量根本着力点， 向调改要动力， 向课堂要质量。
2020 年，出台《关于深化教育教改全面提高义务教育质量的实施意见》 ， 高位推动教育教改。
坚持规范教学管理， 坚持优化教学方式， 坚持发挥教研支撑作用， 坚持以“互联网+” 赋能教育教学， 让课堂教学在变革中提质增效， 努力上好每一堂课。
提升作业管理水平，
在减轻学生课业负担上发力。
规范作业管理是扭转学校作业过多、 质量不高、 功能异化等突出问题的根本之策。
出台《关于进一步加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见》 ， 制定促进中小学生身心健康发展“十条措施” ， 把作业管理作为重中之重。
严控作业总量， 优化作业设计， 创新作业方式， 探索跨学科
综合性作业， 避免机械、 无效训练， 切实减轻过重作业负担。
提升课后服务水平，
在完善制度机制上发力。
课后服务是满足学生多样化需求的根本途径， 我们着力在完善课后服务机制上下功夫， 不断增强学生和家长的获得感幸福感。
加快推动课后服务全覆盖， 加快提高课后服务质量，加快完善课后服务经费保障机制， 确保课后服务常态化、 规范化开展。
下一步， XX 将认真贯彻中央决策部署， 强化措施， 久久为功， 确保“双减” 工作取得实效， 从根本上减轻学生作业负担和校外培训负担。
一是确保组织力量到位。
加强党委和政府对“双减”工作的领导， 将“双减” 工作纳入县党委教育工作领导小组重点任务， 成立“双减” 工作领导小组， 组建工作专班， 压实有关部门责任。
建立工作例会和定期调度机制，及时研究解决工作中的困难和问题， 定期向县党委和政府 报告工作推进情况。
各镇比照县成立工作机构， 确保上下 协同、 全力推进。
二是确保制度保障到位。
坚持依法治理、 标本兼治。
制定“双减” 工作实施方案， 明确目标任务， 细化具体措施。
制定学校课后服务性或代收费标准、 校外培训机构收费办法、 学校课后服务经费保障办法、 教师增量绩效核
定办法等制度， 为“双减” 工作有序开展提供有力保障。
三是确保专项治理到位。
组织开展校外培训机构“大 引导、 大摸底、 大排查、 大整治” 四大行动， 引导学校、家庭、 社会深入贯彻中央要求， 组织开展拉网式摸底排查， 对无证无照的坚决取缔， 对超前超纲、 内容低俗、 虚假宣传、 收费不合理， 存在安全隐患的， 责令停业整顿，切实规范校外培训服务行为。
同时， 开展中小学教师有偿补课和违规收受礼品礼金问题整治， 从严落实在职教师有偿补课“七个严禁” ， 切实规范中小学教师职业行为， 促进中小学生全面发展、 健康成长。
四是确保督查问责到位。
将“双减” 工作纳入县政府 履行教育职责督导评价的重要内容， 在组织县级普查、 市 级核查的基础上， 县组成联合督查组对各地“双减” 工作 落实情况进行全面督查， 跟踪问效。
对责任不落实、 措施不到位， 漠视群众利益的单位和责任人， 依法依规严肃追究责任。
五是确保宣传引导到位。
充分利用主流媒体， 加强党 的教育方针和“双减” 政策宣传解读， 引导广大人民群众 树立科学的教育观、 人才观、 育人观。
在官方网站开设专题专栏， 及时宣传推广“双减” 工作中的好经验好做法。
加强风险研判， 做好舆论引导， 凝聚各方共识， 持续营造良好社会氛围。
篇二
XX 市认真学习领会中央文件精神， 全面准确把握“双减”要义， 把思想和认识统一到党中央、 国务院重大部署上来，提高政治站位， 强化责任担当， 努力抓好减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作（以下简称“双减” ）
落实。
一、
提高站位，
准确把握“双减”
要义。
落实“双减”工作是推进教改的必然要求。
中小学生负担过重， 是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集中呈现。
减负不能用孤立的眼光看待， 要放在基础教改的总体上看， 要把减负和教学体系、 教材体系、 管理体系、 教育秩序治理、 办学体制、 招生考试制度等方面调改结合起来， 多措并举综合施策。
二、
发挥学校教书育人主体功能。
减轻学生负担， 根本之策在于全面提高学校教学质量， 做到应教尽教， 强化学校教育的主阵地作用。
近年来， XX 市全面深化教改， 努力提高义务教育教学质量， 坚持“五育” 并举， 全面发展素质教育，强化课堂主阵地作用， 切实提高课堂教学质量。
不断加强学校常规管理， 强化教师队伍建设， 提高教师综合教学能力，严格控制学校考试次数和学生课后书面
作业总量， 畅通投诉渠道， 发挥社会监督效力。
统筹学校作息时间， 确保学生达到规定睡眠时间。
增强课后服务供给， 保障课后服务时间，不断丰富课后服务内容、 提高课后服务质量， 满足家长和学生的需要。
推进学业评改， 引导学生认真学习每门课程； 提高命题质量， 减少单纯记忆、 机械训练性质的内容， 增强与学生生活、 社会实际的联系， 注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力； 改进考试成绩呈现方式， 探索等级呈现， 克服分分计较， 避免过度竞争， 注重对学生知识掌握和应用能力的考查， 坚决纠正超纲的偏题、 怪题、 难题； 推进综合素质评价， 充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重过程性评价， 呈现学生的日常行为规范养成和突出表现。严格义务教育阶段学校免试就近入学规定， 认真落实随机分班制度， 严禁以各种名义组织考试选拔学生， 严禁将培训机构培训结果、 竞赛结果作为招生入学依据， 不给教育行政部门和学校下达升学指标， 不将升学情况与考核、 绩效和奖励挂钩。
密切家校联系， 引导家长树立科学育儿观念， 履行家庭教育职责， 培养孩子的好思想、 好品行、 好习惯， 理性帮助孩子确定成长目标， 不给孩子过度施加压力， 避免盲目跟风报班。
三、
全面规范管理校外培训机构。
严格落实国家有关法律法规， 从严审批培训机构， 强化培训内容监管， 创
新收费管理方式， 规范培训行为， 严肃查处违法违规培训行为， 切实维护广大家长和学生的合法权益。
XX 市开展校外培训机构专项治理工作， 通过排查摸底、 自查自纠、 集中整改、 专项督导等四个阶段进行专项治理。
出台规范文件， 明确校外培训机构的审批程序、 设置条件等， 进一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动， 建立促进校外培训机构规范发展的长效机制， 促进其规范、 有序、 健康发展。
四、
强化保障稳妥推进“双减”
落实。
做好组织保障，将“双减” 工作纳入各级政府议事日程， 协调宣传、 妇联、市场监管等相关部门参与， 形成共同治理的工作格局。
强化制度保障， 坚持依法治教、 依法办学、 依法治校。
推进政府职能转变， 理顺管理体制， 落实学校办学自主权， 避免政府管理越位缺位错位不到位， 构建政府、 学校、 社会之间的新型关系。
完善教育督导和执法制度， 常态化开展减负督导检查， 持续抓好校外培训机构治理， 强化面向中小学生活动竞赛的日常监管， 开展“五项管理” 督导检查。
落实经费保障，在教师培训、 薄弱学校建设、 教育信息化等方面加大投入，扩大优质教育资源、 推进教育优质均衡， 支持学校做好课后服务。
充分利用宣传渠道， 通过电视、 广播、 报纸等多种形式宣传“双减” 的意义和具体政策。
篇四：双减督导汇报
“双减”工作专项督导自查报告 2022 经典范文 根据《高台县教育局 2022 年“双减”工作专项督导方案》的安排，我校为认真贯彻上级相关文件精神要求，落实有关工作部署，一直以来始终坚持标本兼治，双管齐下，多措并举，全力推动“双减”政策落地、落实、落细。现将自查情况汇报如下:一、做好学习教育工作，让全校教师理解双减工作的重要性
从教育部办公厅的《关于义务教育学校作业管理的通知》到“五项管理”，再到《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》都是从减轻学生课业负担入手，促进学生全面发展，减轻家长负担，办人民满意的教育，为民办实事。所以每一位教师都应该清楚每个文件的意义，要熟悉文件的内容。因此，我校对上述所有文件都高度重视，认真组织全体教师学习，理解“双减工作”“课后服务 5+2”“课后托管”的意义，并向学生及学生家长宣传。
二、提高作业管理水平，真正减轻学生课业负担
我校认真贯彻上级部门对作业管理的相关规定，在执行时不打折扣，必须要在量上先减下来。因此，教导处组织制定了《作业管理制度》《作业布置制度》《作业常规检查制度》等，成立了以校长为组长，分管领导为副组长，学校中层领导为组员的作业管理领导小组，明确作业管理领导小组的职责。严格执行作业时长标准，一二年
级不留书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。在执行中主要采取以下措施:
1.提高作业质量。由教科室牵头，组织各学科教研组研究作业布置，系统设计符合学生年龄特点的基础性作业，布置分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
2.强化教师职责。通过教师切实履行好作业指导职责，指导三至六年级学生在校内基本完成书面作业，并及时做好反馈，加强面批讲解、做好答疑辅导，不得要求学生自批自改作业。禁止教师在批改作业中使用“阅”、“好”、“优”、“良”、“差” 等简单评语。作业必须全批全改，不得以任何形式给家长布置作业或要求家长批改作业。
3.减少作业总量。通过作业管理制度，任课教师布置作业必须在教研组长审查签字、教导处批准同意后，经过作业校内公示方可布置给学生，坚决防止学生书面作业总量超过规定时长。各年级包挂领导要不定期的进入班级进行检查，监督教师作业布置情况及家长意见反馈情况。教导处分年级对教师、学生和家长进行了满意度的调查。
三、完善课后服务工作，服务家长，满足家长需求
我校课后服务工作开展以来，一直平稳进行。坚持学生自愿、家长自愿的原则，立足学生课后补充，使学生全面发展。结合实际情况，我校课后服务以作业辅导为主，基本开展了满足学生需要的各种特长兴趣班，体育艺术教育在课后服务中也得到了很好的补充。
自“五项管理”工作以来，我校重新制定新的作息时间表，保证学生睡眠，课后服务也相对应延长，保证学生放学与家长下班时间对接，按照学生家长的需求，还制定了课后服务管理工作方案。
四、全面提高教学质量
“双减”工作开展以来，我校全体教职工全员签订“双减”六项承诺。保证自己在教学中的行为符合“双减”工作要求。在思想上和行动上确保“双减”工作的执行。我校严格自查，对课表中不符合课时计划的行为立即纠正，开足开齐国家课程、地方课程和校本课程，各年级都按上级要求开设了劳动教育课。一年级按照义务教育课程标准“零起点”教学，做到应教尽教。每学期除了期末考试不再增加月考，考试成绩不向学生公开，坚决做到不排名、不按成绩为学生分等级。在教学和考试中不得提高难度，向课堂要质量，全面开展分组教学，打造高效课堂。培养学生自主学习能力，改教师教为主变为学生学习为主，让学生在活动中受到教育，受到启迪，全面提高学生学习效率，提高学生成绩，提高教育质量。
五、存在的不足
1.优秀作业评选展示制度不够完善，不能即时将学生的优秀作业评出来展出来，起到示范引领作用。
2.部分年龄偏大的教师在课堂上对分组教学还不是很适合，不能很好地调动学生的学习积极性。
3.“双减” 工作在部分家长那里还得不到充分认可，学生在家的减负还难以实现。
六、今后的打算
1.继续完善作业制度，建立优秀作业评选展示制度。
2.加强教师学习培训，完善教师考核制度，把“双减”工作纳入，提升教师课堂教学水平，提高教学质量。
3.继续向社会家长宣传双减工作的意义，让家长充分认可“双减”工作的重要性。
篇五：双减督导汇报
ldquo; 双减 ” 工作校外培训机构治理情况总结汇报XX 市委、市政府高度重视，按照国家统一部署，着力解决侵害群众利益的行为，纠正校外教育培训无序发展乱象，切实减轻中小学生过重负担。特别是 XXXX 年，坚持以解决问题为导向，以建立机制为重点，以分类治理为抓手，防范化解校外培训机构办学风险，取得了阶段性成效。
一、前期举措 破解难题，建立监管机制与平台。XXXX 年，XX 市在全国率先建立了市级校外培训机构信息管理平台，探索建立教育部门、培训机构、家长、金融机构共同参与的风险防范机制，通过管理端、机构端和家长端，提供机构情况、培训内容、课程设置、收费标准、教师和学生信息、年检年审、风险预警等多项功能，实现对校外培训机构管理工作的信息化、公开化、透明化。目前，平台注册培训机构 XXXXX 余家，录入培训教师 X 万余人，录入参训学生 XX 余万人。
限控规模，同步推进治理与规范。XXXX 年暑期，教育局协调民政、公安和市场监督管理局联合制发了《关于联合开
展整治无证无照教育机构专项行动的通知》，在全市开展为期 X 个月的整治无证无照教育机构专项行动。全市共排查机构 XXXXX 所，责令 XXXX 家机构整改，取缔无证无照机构、“超范围经营”教育咨询公司 XXXX 个。同时，严格禁止校外培训机构开展与招生入学考试挂钩的任何活动，严禁“超纲教学”“提前教学”，督促校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍，必须具有相应的教师资格或从业人员资格证书。公布白名单 XXXX 多家，黑名单 XXXX 多家。
党建引领，牢固把握办学方向。全市校外培训机构党组织建设坚持应建尽建，采取单独组建、联合组建、挂靠组建、选派党建指导员等各种方式灵活组建，全市共建立了 XXXX 余个校外培训机构党组织，校外培训机构要坚持和加强党的领导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作同步开展，将党的建设有关内容写入章程，积极推进党组织班子与管理层之间双向进入、交叉任职，提高校外培训机构党员队伍综合素质。
服务家长，全覆盖推行课后服务。制发文件，健全协调机制，发挥协同育人作用，构建起政府、学校、家庭、社会共同发力的课后服务体系。坚持“公益、公开、自愿、安全”
的原则，利用学校资源优势，提供学生做作业、文体活动等灵活多样的学生课后服务，不断提高课后服务覆盖面和服务水平。
二、下一步工作思路 按照国家“双减”工作要求，一方面从校内提升入手，提质量、扩供给，着力在教学质量、作业管理、课后服务等方面，强化学校主阵地作用，发挥好学校在立德树人中的主体地位，让学生回归校内，学好学足；另一方面严格管理学科类培训机构，切实解决学科类校外培训泛滥问题，逐步构建“机构自觉、行业自律、社会监督、政府监管”的长效监管机制，实现“三个转变”。
监管方式的转变，从事后整改转向事前预防。把好入口关，坚决做到三个严控：严控机构收费、严控办学资质、严控培训人员,坚决杜绝不具备资质的人员从事学科培训活动，严查培训机构干扰学校教学秩序，高薪挖抢教师的行为。严肃查处教师校外有偿补课行为。
教学内容的转变，从学科应试转向素质能力提升。进一步加强常规管理，指导学校结合新要求，修改完善教学计划、课程实施等方面的教学管理制度。引导和鼓励教师积极探索
教学模式，加强特色课程建设，丰富教学资源，积极创新育人新方式。
校内外关系的转变，从校内校外恶性竞争转向校内教育有益补充。改进学校教育教学，提高学校教育质量和课后服务能力，并积极推动家长转变教育观念、树立正确理念，做到系统施策、标本兼治。鼓励和引导校外培训机构为学有余力的学生拓展学习空间，积极开发更加丰富优质的线上教育教学资源。XX 市将统筹征集和合理引入非学科类培训机构的服务、资源、技术，有效丰富和补充校内课后服务，助力校内提质扩容，服务教育高质量发展。
“ 双减 ” 工作总结
XX 县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
强化政府统筹，加强减负工作组织领导。2018 年，XX 县政府成立 XX 县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。XX 县教育局在新一轮机构调整中专门
成立了民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。各地相应建立“政府统一领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。
强化制度建设，健全规范管理长效机制。2018 年以来，XX 县分别以县政府、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。2021 年，XX 县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。
强化家校共育，引导家长履行教育责任。XX 县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从2015 年开始，“XX 县家庭读书会推广工程”已培育 XX 名家庭读书会推广工程指导教师，创建 XXX 多个班级 XX 万多个家庭读书会。
强化监督问效，推动减负工作落实落地。XX 县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期，以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中
小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理 X 次；2021 年，将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。
中央审议通过“双减”意见，充分体现了以 XXX 对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引，为办好人民满意的教育提供了根本遵循。XX 县将深入贯彻落实 XXX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。
一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和县里政策，在 XX 县教育局网站设立专区，在 XX 教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。
二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行
为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。
三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于 75%。
四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。XX 县教育局研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育局领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升
人民群众的教育获得感和幸福感。
“ 双减 ” 工作总结报告
“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的要事，是关系国家前途和民族命运的大事。然而，当前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年来 XX 一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突破口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面发展。
一是重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合治理。XX 区建立了三级联动，教育、市监、公安、民政、人力社保等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组，形成了“政府为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与”疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。2019 年以来，区教育局会同有关部门连续出台《关于规范校外线上培训发展的实施细则》《关于探索开展校外培训机构资金风险预警工作的意见》，不断完善校外培训机构管理体系和机制。实施“双随机、一公开”常态化监管执法，累计开展双随机抽查 3356 次；实施校外线上培训备案审查，已累计发布通过审核的机构平
台 26 个、线上课程 850 门、授课教师 3630 人；同步实行教育 APP 备案制度，完成数量位居全国前列；开展涉未成年人网课平台专项整治工作，累计排查 3000 余所学校和校外培训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究出台义务教育语文、数学、英语、科学 4 个学科的超标超前培训负面清单，对加重中小学生学业负担的培训机构，依法依规严肃处理，并与年检结果挂钩。
二是明确责任，落细落实，切实减轻义务教育学生作业负担。早在 2015 年，XX 区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了 11 种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。2019 年《XX 区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管理上推陈出新。XX 区在全区域实施“初中生晚 10 点不作业”，改革“一本作业本”，实现作业“少而精”。XX 区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。
三是关注民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。2018 年 2 月，XX 在全国区级层面率先出台《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》。2018 年 12 月，又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意
见》，将托管服务列入 2019 年区政府工作报告内容和区教育局关键实事之一。2021 年 6 月，教育部公布的全国首批 23个义务教育课后服务典型案例单位，XX 就有 XXX、XX 等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，XX 街道全部小学开展托管服务，从校外辅导机构“回流”学生 XX 万余人，占参与托管服务学生的 XX%。
减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改革的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！
当前，XX 全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而努力奋斗，必当认真落实“双减”各项部署。一是以制度重塑为重点，全面规范管理校外培训机构。XX 区政府多次召开校外培训机构治理专题研究会议，区教育局主动响应教育部最新要求，组建工作专班，强化数字赋能，重点聚焦标准、准入、监管、执法等 4 个环节，理顺部门职责，加强部门监管合力，形成一套长效管理机制。构建校外培训机构智能管理体系，通过大数据技术实现校外培训机构数字化监管。开展校外培训机构专项治理行动，坚持从严治理，对存在问题的机构严肃查处,依法规范教学培训秩序。
二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。
将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动，即减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群众反映强烈的突出问题。
三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。2020年 XX 区着手从教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态（中观生态）、个体发展生态（微观生态）3 个维度研制区域基础教育生态指数，已取得初步成果。下一步，XX 区将全面推行区域基础教育生态监测发布制度，引导地方政府和学校贯彻落实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作业指数、补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的因素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的良好生态。
“ 双减 ” 工...
篇六：双减督导汇报
ldquo; 双减 ” 工作落实情况报告“双减”工作是以 XXX 的党中央作出的重大决策部署，是深化教育评改的重要内容。XX 县打好“五个强化”组合拳，确保“双减”工作落地见效。
——强化组织领导。XX 县委、县政府从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机构治理工作，将其作为当前的一项重大政治任务和根本性民生工程，纳入重点工作任务，加强跟踪调度。县教育局及时转发教育部文件，专门召开全县中小学生作业管理等工作落实推进视频会议，构建各负其责、协调互动的工作机制，压实各地责任。
——强化政策保障。2009 年，XX 县政府办公局印发了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》，XX 县教育局印发了《XX 县中小学办学行为规范》，就科学安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部署、提出明确要求。近年来，又先后印发《XX 县人民政府办公局关于规范校外培训机构发展的实施意见》《XX 县切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》《XX 县校外培训机构设置标准（试行）》《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》等一系列制度性文件，健全完
善 XX 县学生减负政策体系，常态化促进中小学办学行为规范和校外培训机构规范发展。
——强化工作机制。XX 县教育局就落实作业管理等工作，成立明察暗访工作小组，采取实地核查、电话访问、下发督办单或要求报送相关佐证材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况，赴实地明察暗访每月不少于 1 次。研制“五项管理核查情况登记表”“校外培训机构核查情况登记表”，建立问题台账，督促有关市县加强整改落实，按时报送整改情况。
——强化督查指导。XX 县政府教育督导委员会办公室将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为 2021 年责任督学重点任务，从思想认识、政策把握、任务分工、督导频次等方面强化落实，明确每月至少到校督导 X 次，确保做到所有中小学校全覆盖。全县 XX 个市、XX 个县（市、区）均建立起了责任督学专项督办机制，对区域内中小学校进行全覆盖督查。
——强化综合治理。坚决落实考试招生制度调整要求，切实规范招生行为。2020 年，在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作；2021 年，进一步明确普通高中属地招生政策。着眼学生身体健康，全面部署体质健康工作。要求各地开齐开足体育课，落实大课间体育活动及每天锻炼 1 小时制度，强化监测评价，多种形式开展近视防控宣传教育，
确保体质健康管理工作落到实处。
目前 XX 县中小学生作业管理和校外培训机构治理等工作正在有序推进，已形成地市有部署、学校有落实、家长有肯定的良好工作局面。
下一步，XX 县将继续按照中央关于“双减”工作的统一部署安排，持续提升工作成效和水平，着力从以下几个方面做好推进落实工作。
一是在抓实行动落实上下功夫，持续拧紧责任链条。坚决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题；严格落实国家和 XX 县规范校外培训机构相关政策，会同相关部门加大监督查处力度，坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚假宣传、超期收费等违规行为，对违规行为要依法依规严肃处理。
二是在教育评改上下功夫，引导学生全面发展。积极贯彻落实国家关于深化新时代教育评改的要求，践行全面的教育质量观，引导各级政府树立正确的政绩观，坚决破除重分数轻素质的片面办学行为，落实德智体美劳全面发展的育人要求。
三是在规范课程设置上下功夫，提高教育教学质量。督促各地把开齐开足中小学国家课程作为规范办学、提高教育质量、促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。进一步加强教师培训，提高教师教育教学水平，通过高效的课堂教学让
学生在规定的课堂学习时间内完成学习任务。充分利用智慧学校建设突破教育资源不均衡的瓶颈，进一步促进学校均衡发展，有效化解学校和家长的压力。
四是在课后服务管理上下功夫，彰显家校共育合力。引导家长积极配合学校，建立健全家校各司其职、通力合作、共同推进的教育工作格局。积极开展中小学生课后服务，完善课后服务管理办法，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，不断增强人民群众教育获得感。
五是在强化督导检查上下功夫，构建长效工作机制。坚持把“双减”工作纳入今年督导首要工程，全力督、强力督，经常督、督经常。把行之有效的工作做法制度化，形成长效机制，实现日常教育教学管理常态化和督导检查常态化，畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，努力把矛盾化解在基层学校，把问题解决在萌芽状态，切实把“双减”工作抓好抓实。
落实双减工作优化学 生作业设计情况汇报
我校积极贯彻教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量，为“构建林东二小高
质量学校教育体系”，根据教育部门扎实推进“双减"工作落地的工作精神，进一步减轻学生的课业负担，注重学科的基本能力以及课堂内外的教育项目，将课外作业与课堂教育生态地结合起来，取代大量简单、机械、重复、少而精的高质量作业，实现“减负增效"的目标，使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展为加强课后服务质量，满足学生个性化需求，在本学期第一周进行了分组分学科网络学习《XX 义务教育阶段各学科作业设计与实施指导建议（试行）》文件和巴林左旗教育教学研究中心专家讲座。
各组学科教师对作业设计进行了深入的探讨，并尝试试行新的作业设计方案，过程中老师们及时反馈交流不足和改进方案！
“双减”政策背景的下，如何在做好传承的基础上落实减负增效,切实提升教案和作业的质量、设计和管理，我校本着坚持立德树人和全面发展同行，坚持基础性和科学性并重，坚持差异性和多样性并举的教育教学理念，扎实推进“双减”工作，提高课后服务质量，减轻课业负担。“双减”政策强调要“分类明确作业总量”，确保小学一二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，我校各学科教师积极进行以“如何科学设计“基础+弹性”作业的模式”研讨活
动。基础性作业，重在基础学习和习惯的养成与落实，“弹性作业”为分层作业，重视学生的个体化差异，以综合性、实践性、拓展性作业为主，重视对学生综合素质和实践能力的培养，灵活要求，供学生自主选择。
教师设计高质量作业的前提是对学生的充分了解，只有基于学生的思维发展水平、能力现状和个性需求，才可能设计出体现整合性、具有结构性和层次性的作业。我校全体教师认真学习、贯彻落实“双减”政策，开展科学设计高质量作业的探索，此项工作是新时代高质量教育发展必不可少的一部分，是深入落实“双减”政策的实践突破点，也是学校提升教育教学质量的生长点，教师提升专业素养的着力点。所有教师深刻领会“双减”要义，积极融入到“双减”大潮中，集思广益、凝心聚力，在课题研究过程中展现自己的研究能力、学术视野和文化形象；积极探索符合学校实际的作业设计方案，把减负落实到作业设计的每一个环节，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，力争做到优化作业设计、完善作业架构、严控作业总量，有效引导学生全面发展；改变传统作业观，加强学科间合作，增强大局意识，学会站在学生角度考虑作业完成时间，统筹安排总体作业数量，有效提升作业设计的科学性与合理性，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生健康、快乐、幸福的成长！
学生 “ 双减 ” 工作落实情况汇报
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。XX 市认真学习贯彻 XX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。
一、坚持减负增效并举，切实减轻学生作业负担
一是严格减负政策规定。近年来，XX 市先后出台《关于义务教育学校减轻学生课业负担的规定》《进一步做好中小学生减负工作实施方案》《关于进一步加强和改进义务教育学校作业管理的若干措施》等一系列政策文件，明确规定，建立中小学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制。明确规定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过 XX 分钟，严禁布置重复性和惩罚性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量。鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量。出台《提升新时代义务教育教学质量的若干举措》和《关于进一步加强与改进中小学教学视导工作的实施意见》，围绕优化课程体系、深化课堂教改、减轻学生过重课业负担、完善教育评价机制、加强教育教学研究等，推出 XX 项举措，明确了 XX 项重点项目清单和 XX 项负面清单。同时，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担
一是严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等 X 项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
二是形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会
议制度，教育、市场监管、文化旅游、民政、公安等各相关部门密切配合，通力协作，共同研判形势，共同制定方案，联合开展执法检查，形成了监管合力。XX 市场监管委、市文化旅游局依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX 市教委、市民政局建立非营利性校外培训机构信息协作机制，对新设立的校外培训机构及时建档立卡，建立“一家一册”台账，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。
三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX 年一季度，对 XXX 家校外培训机构进行了重点检查，对 X 家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。
四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，及时将《中小学生参加校外培训提醒函》印发给每位学生家长，通过家长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构，形成了震慑效应。
下一步，XX 市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进
一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。
小学落实 “ 双减 ” 工作总结
2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅，国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。
我校按照县教育和体育局的统一安排，抽调多名骨干教师分成 6 个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员每天蹲点值守。
8 月 3 日早晨 7:00，学校中层及以上领导召开全体会，由校长 XXX 带队，对辖区内小区、村庄进行拉网式排查。
一是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。
二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。
三是加大督查力度。落实“双减”，紧盯不放，持续发力。要求分包核查员提高思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织开展实地核查，加大校外培训机构专项治理。对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构，进行全方位、无死角...
篇七：双减督导汇报
录2022 年上半年某区“双减”工作专项督导报告 1
**区“双减”政策落实情况调研报告 2
2022 年上半年某区“双减”工作专项督导报告 1
2022 年 4 月以来，**区深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省、市政府教育督导部门有关通知要求，组织全区教育督导人员持续开展“双减”专项督导工作，推动“双减”工作落实落细。现将我区 2022 年上半年“双减”工作专项督导情况报告如下。
一、制订工作方案，周密部署安排 充分认识实施“双减”的重要意义，切实提高政治站位，把“双减”督导作为我区 2022 年教育督导“一号工程”，以督导为重要抓手推动教育系统全面落实“双减”工作要求。区政府教育督导室根据《**省人民政府教育督导室关于印发 2022 年**省“双减”督导工作方案的通知》和《**市人民政府教育督导室关于印发 2022 年**市“双减”督导工作方案的通知》要求，结合我区实际，制订《2022 年**区“双减”督导工作方案》并于 2022 年4 月 8 日印发教育系统各单位。同时，加强对督导工作人员的指导，聚焦重点难点，有序开展专项督导，确保“双减”督导工作持续有效开展。
二、落实日常督导，跟踪问题整改
（一）落实责任督学日常督导。充分发挥中小学责任督学的重要作用，把“双减”督导作为责任督学日常督导的重点内容，聚焦提高学校作业设计和课后服务水平，切实保证“双减”工作落到实处。各督学责任区的责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，每月至少到校督导1 次，实现义务教育学校“双减”督导全覆盖。责任督学面对面、点对点关注学校“双减”工作推进落实情况，准确掌握学生、教师、家长的实际情况和切实期盼，督促指导学校进一步做好“双减”工作，大力提升教育教学质量。今年 4 月以来，我区责任督学日常督导学校 273 所次、出动 319 人次。
（二）加强校外培训机构日常督查。区政府教育督导室牵头组织责任督学及其他教育督导人员，配合区教育局负责校外培训监管业务的股室，加强校外培训监管行政执法工作，巩固学科类培训机构压减成果，加大对隐形变异培训的查处力度，严格非学科类培训管理。今年 4 月以来，我区责任督学及其他教育督导人员日常督导校外培训机构 61 家次、出动 155 人次。
（三）灵活运用各种方式开展督导。坚持将把综合督查与专项督导相结合、日常督导与随机督导相结合、明察与暗访相结合，采用现场检查、资料审核、照片采集等督导方式，加强对中小学校和校外培训机构的督查。对督查中发现的问题，及时督促中小学校和校外培训机构认真落实整改，并跟进了解整改情况，确保“双减”工作有效落实。
三、开展实地督导，确保不留死角 （一）集中开展“双减”督导实地督查。区政府教育督导室印发《关于开展“双减”督导实地督查工作的通知》，在本学期结束前，集中组织各中小学督学责任区的责任督学按照分工安排，对全区中小学校进行一次交叉式、全覆盖的“双减”督导实地督查。同时，区政府教育督导室根据全区中小学校“双减”工作开展情况和各督学责任区实地督查情况，采取“四不两直”等方式，组织教育督导人员对部分学校进行抽查式实地督导，重点督查“双减”工作中存在某些薄弱环节或工作落实还不够精细的学校。今年 4 月以来，我区组织责任督学和教育督导人员实地督查学校91 所次、出动 113 人次。
（二）加强跟踪和督促指导。责任督学每月按要求将督查表报送区教育局督导室，区教育局督导室对责任督学督导过程中发现的问题，及时收集汇总并建立台账，加强跟踪，督促指导学校进一步改进教育教学管理方式，提高作业效能和课后服务水平，切实强化学校主阵地作用。责任督学在督导过程中，加强与各中小学教育集团督导机构的沟通交流，争取工作上的支持配合，形成“双减”督导一体化推进合力。
（三）做好情况分析和阶段性总结。区政府教育督导室对责任督学日常督导和实地督查中反馈的情况进行汇总分析，对中小学校“双减”工作落实过程中遇到的一些具有共性的困难和问题，
及时反馈区教育局有关业务股室，为进一步制订相关措施提供参考。同时，认真总结上半年督导工作情况，研究筹划下半年“双减”督导工作。
**区“双减”政策落实情况调研报告 2
一、基本情况 **区现有**所义务段中小学校，在校学生**人，教职工**人，其中小学**所、学生**人，初中**所（含市直皖西中学初中部、轻工中学）、学生**人。义务段学科类培训机构*家，线下培训学生**人。
二、“双减”政策宣传和机构建设情况 （一）“双减”政策宣传 **区委、区政府高度重视“双减”工作，充分发挥学校落实“双减”主阵地作用，支持和鼓励优秀教师积极参与课后服务，积极鼓励支持第三方优质非学科类机构通过遴选进入课后服务监管平台，进一步丰富学校个性化课程，推动我区中小学融合课程及创新课例项目与课后服务工作有机衔接保障机制建设。为进一步落实“双减”工作要求，加大“双减”政策宣传力度，辖区内各中小学校强化了“双减”政策宣传，主要做法如下：
1.各中小学校在校内醒目位置设置固定“双减”政策宣传栏。
2.定期通过家长会、主题班会、集体培训等渠道向家长、学生、教师等重点群体宣传“双减”政策及本校“双减”工作开展情况。
3.通过公众号、广播站、电子屏、微信群、校讯通、教室黑板报等平台每天播报、宣传“双减”政策及“双减”工作动态。
4.及时总结“双减”工作动态、定期报送典型案例。
全区义务段中小学校通过钉钉云盘共报送“双减”典型案例300 余个。
5.学校及时梳理“双减”宣传工作，形成工作台账。
6.每学期学校形成“双减”和课后服务工作成果汇编。
2021 年秋学期，全区共编制《“双减”和课后服务工作成果汇编》*余册。
7.通过各级各类媒体积极宣传我区“双减”和课后服务亮点、成果。
2021 年秋学期以来，我区“双减”工作在市级媒体宣传报道*篇，省级*篇，国家级*篇，其中**小学等“双减”和课后服务开展情况在人民网、今日头条等媒体刊登。
8.中小学融合课程创新项目课例评选 我区 2022 年春学期开展了中小学融合课程创新项目课例评选工作，各单位根据计划数上报后，区教体局组织专家对上报的创新项目课例进行遴选，共遴选出优秀融合课程创新项目*个，目前已进入项目推介阶段，由项目负责人或项目组指定人对第一阶段遴选出来的优秀创新项目从可行性、育人功能、学科融合、政策结合、文化传承等方面进行推介。
（二）机构建设情况 **区委、区政府高度重视“双减”工作，成立了以区委副书记为总召集人，区委常委、区委宣传部长、区政府副区长为副总
召集人，区委教育工委、区教体局主要负责同志为召集人的区“双减”工作专门协调机制及区“双减”和课后服务工作领导组，并建立工作专班，对我区“双减”工作进行了细致的部门分工。
三、课后服务工作开展情况 （一）课后服务方案制定 去年 7 月份区教体局就《**区中小学生课后服务工作实施方案》（征求意见稿）向各乡镇党委和人民政府，街道党工委和办事处，高新区工委和管委，*个成员单位及辖区各中小学征求意见，共征求到区财政局等单位的 7 条意见建议，并根据意见建议对《**区中小学生课后服务工作实施方案》（征求意见稿）进一步予以完善，最终形成《**区中小学生课后服务工作实施方案》（送审稿）。于 2022 年 3 月 17 日提请区委常委会会议审议后下发。区教体局制定了《**区中小学校课后服务实施细则》，明确了相关职责，并对学校课后服务工作的开展提供了详细的实操指导。
（二）作业管理 1.完善作业管理制定 指导学校执行作业年级组负责制，班级作业统筹制度，健全完善作业布置、作业公示、作业批改、作业评选、作业监督和投诉制度，将作业管理纳入学校办学质量评价，指导学校完善作业管理细则，避免机械、无效作业训练，切实做到中小学生作业减量提质。同时规范考试管理，不允许排名或公开发布学生成绩。
2.强化过程监管 严格监控学生书面作业量，要求教师按照规定布置作业、指导学生完成作业。参加课后服务的小学生基本不留书面回家，初中生留少量作业回家。严格监控教师批改作业由家长代劳或敷衍了事的做法。
3.加强督查检査 全区多次抽调工作骨干组成多个工作组，赴各校开展“双减”和课后服务工作督查调研。将中小学学生作业管理工作，作为校长和教师晋职晋级评优评先重要依据。对教师布置作业情况随机进行抽查，区、校公开学生作业管理监督举报电话。
（三）课后服务项目 全区各义务段中小学校除开展普惠托管班外，还开设了丰富的个性化课程。通过校内艺体、科学、信息技术等专业教师，向第三方校外培训机构公开遴选非学科个性化课程，聘请民间艺人、能工巧匠、非遗传承人，以及购买第三方平台提供的个性化课程等，全区各种课后服务个性化课程项目达*余种，*月底，我区组织了“双减”示范校和课后服务精品项目评选，共评选出*个区级“双减”示范校和*个区级课后服务精品项目，以进一步带动、升全区“双减”和课后服务工作质量和内涵的发展。在市级“双减”示范校和课后服务精品项目评选中，我区共*所中小学校获市级“双减”示范校荣誉称号，25 个课后服务精品项目获市级课后服务精品项目。
（四）师生参与率 自 2021 年秋学期开始，全区所有中小学校坚持学生自愿原则，课后服务的结束时间不早于家长下班时间，并无偿提供延时托管服务。学校结合实际开设个性化课程，并制定课后服务方案，截至目前，全区共有**名中小学生参与课后服务，占比为**％，参与教师**人，占比为**％，实现了义务教育学校课后服务**％全覆盖，有需要的学生**％全覆盖。
（五）经费保障 我区中小学课后服务相关经费采取政府补贴和根据实际情况向学生家长收取一定费用的方式予以保障。参加“托管服务”的学生，按照不高于 2 元／课时• 生标准（不得超过*元／学期• 生）收取课后服务费，对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当补助。参加“个性化课程”的学生，所产生的成本在学校无偿提供场地、水电费等基础上由家长承担，按照不超过*元／课时• 生（不含耗材费，不得超过*元／学期• 生）标准缴纳，由学校与参与的教师或第三方据实结算。既参加“托管服务”又参加“个性化课程”服务的，按“个性化课程”服务收费，不得重复收费；需使用耗材的，应明确耗材具体规格、价格等，由家长自行购买或在学校的监督下委托开课机构统一购买。对于家庭经济困难学生参与课后服务的要减免费用。
将课后服务经费纳入政府预算，主要用于农村小规模学校（去除家庭经济困难学生后*人以下）课后服务工作开展，按学
校教师发放标准下限（*元／课时）及第三方培训机构入校授课价格核算出农村小规模学校课后服务年度支出费用总额，同时核算出学校向学生家长收取的费用总额，费用缺口部分由区财政予以补齐，确保全区义务教育段课后服务实现两个全覆盖。
四、校外培训机构治理情况 1.加大宣传力度。组织召开校外培训机构负责人专题会议，以多种形式宣传国家、省、市“双减政策”，进一步规范招生、培训内容、培训时间、收费退费等行为。
2.建立年检制度。区教体局精心制定年检指南，要求各校外培训机构建立健全年检制度，通过年检查验，督促校外培训机构的规范办学行为。
3.加强督查检查。建立联合执法检查制度，抽调教体局、公安局、市场监管局、城管局、住建局、民政局等部门人员组成联合执法组，开展联合执法，依法依规处置违法违规校外培训机构。对未取得办学许可证、也未取得营业执照（或事业单位法人证书、民办非企业单位登记证书，下同）的校外培训机构，依法依规责令其停止办学并妥善处置。
4.健全长效机制。完善联合执法机制，加大综合执法力度，采取强有力的措施坚决遏制，严肃查处无证办学的违规行为，切实巩固治理成果，着力完善长效机制，确保校外培训机构规范有序发展。
五、其他方面
（一）提高教育教学质量 1.强化教育教学管理 要求学校健全教学管理规程，严格落实教学计划，强化教师的备课和校本教研，提高课堂教学水平。要求教师要精准分析教情学情，通过学生的课堂表现、日常作业、期末考试、学业质量监测等途径，逐一分析每个学生的学习情况，有针对性地做好辅导答疑和拓展提高工作。
2.提高教师专业能力 一是要加强教师培训，有效实施“国培计划”和各级教师培训计划，切实提高教师的“六种能力”，即教师育德能力、课堂教学能力、作业与考试命题设计能力、实验操作能力、课后服务能力和家庭教育指导能力。
二是要提高教研实效。充分发挥教研室及专兼职教研员和名优教师的专业支撑作用。积极参与优质作业展示交流和举办作业设计比赛，开展命题研究等活动，在作业设计大赛中，全区各中小学校共报送*件作品，其中*件向市推荐。
3.抓住结对共建契机 抓住我区与**区结对契机，出台区内城乡结对共建机制，成立主城区三大教育集团，同时，**小学与**区第一小学共建，**九中与**学校共建，利用名校及名师工作室力量，进一步提高辐射带动效应，向课堂要质量，打造高效课堂。
（二）建立参与课后服务教师“弹性上下班”工作机制情况
区教体局制定了《**区义务段中小学参加课后服务教师弹性上下班工作实施方案》（草案），该方案将在上级具体要求下发后完善实施。方案对我区义务段中小学参加课后服务教师弹性上下班工作的实施原则、适用人员、工作措施、工作要求进行了明确，鼓励各义务段中小学校“一校...
篇八：双减督导汇报
育局落实 “ 双减 ” 工作情况汇报XXX 高度关注学生身心健康发展，多次强调要切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。6 月 7 日在青海考察时 XXX 再次指出：“孩子们放学后，得有人接得住啊。”“首先这件事要由学校来办，学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去。学生基本的学习，学校里的老师应该承担起来。不能在学校里不去做，反而出去搞校外培训了，这样就本末倒置了。” 一、深刻领会 “ 双减 ” 工作重大意义。
“双减”工作事关中小学生健康成长，事关人民群众切身利益。XXX 对“双减”工作的重要论述是顺应时代发展、倾听人民呼声、回应人民期待、解决突出问题之举，对于提高人民群众教育获得感，促进学生身心健康发展，落实“五育并举”，提升教育治理能力和治理水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，具有重大意义。
二、全力推动各项工作落地落实。
——高位推动给力。县委县政府领导高度重视，主管副县长作出批示，要求全县上下把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量，丰富课后
服务供给，加强校外培训机构规范管理，切实做到抓“双减”、严“五管”、破“五唯”、强“五育”，促进学生全面发展和身心健康成长，办好人民满意的教育。
——学习宣传着力。全县统一制定《学校公开承诺书》《教师公开承诺书》《家长承诺书》和《致学生家长的一封信》，印发给每一所学校、每一名教师和每一位家长，确保政策宣传学习到位，形成全社会熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实“双减”措施的良好氛围。
——问题导向聚力。学生作业负担和校外培训负担重，根源是破除“五唯”不到位，未能从根本上解决教育评价指挥棒问题。对此，我们注重在找准问题根源、实行根源治理上聚力，逐步改变教育评价方式，引导学校、教师、学生、家长形成正确的价值观、人才观、发展观，从根本上去除“双减”阻力。同时，借落实《深化新时代教育评改总体方案》之机，全力推动部门、学校、教师、学生评价制度调整，共同营造教育发展良好环境，从根本上解决教育评价指挥棒问题。
——建章立制出力。在推动“双减”工作中，我们开展实地调研，坚持以问题为导向，以管用为要求，着手建章立制，制定出台了一系列切合实际、便于操作的规章制度，推进“双减”工作走深走实。
——督查指导发力。在贯彻上做文章，在落实上下功夫，逐级明确职责分工，以督导考核为抓手，推动工作落实。督导过程中，避免走形式，不以留痕评价工作成效，以干实事、解难题作为衡量标准。既注重监督，强化责任落实，严肃追责问责，更注重指导，教会工作方式方法，推动工作落实，提升工作成效，避免“不教而诛”。
三、有减有增严格管理取得实效。
全县各地在逐步减轻学生作业负担和校外培训负担的同时，以学校提供特色课后服务等多种形式，增加学生社会实践、体育锻炼、课外阅读、特长发展等方面的时间，做到有减有增，促进学生全面发展，实现“五育并举”。全县各地在规范校外培训机构的同时，把校内作为“双减”工作的“主战场”，将提高课堂教学质量、丰富校内课后供给和加强新时代学生体育、劳动教育等各项工作任务整体设计，统筹安排，综合施策。如今，学生的作业负担和校外培训负担明显减轻，睡眠时间得到充分保障，校内课后服务形式逐步丰富。
“ 双减 ” 工作总结
XX 县始终高度重视中小学生减负工作，将其作为实施素
质教育的重要手段，持续推进育人方式调整，引导树立科学的教育评价导向，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
强化政府统筹，加强减负工作组织领导。2018 年，XX 县政府成立 XX 县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组，建立减负工作联席会议制度，统筹推进中小学生减负工作。XX 县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育管理处，切实强化对校外培训机构的管理职能。各地相应建立“政府统一领导、县区属地管理、部门分工合作、社会齐抓共管”的工作机制。
强化制度建设，健全规范管理长效机制。2018 年以来，XX 县分别以县政府、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5”文件。2021 年，XX 县教育局制定印发关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文件，做到“五项管理”与减负工作整体设计、同步实施、一体推进。
强化家校共育，引导家长履行教育责任。XX 县每所学校均建立了家长学校，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，指导家长树立科学育儿观念；每年组织开展“家风家训故事”“好家风伴我成长”等主题活动，培育良好家风。从2015 年开始，“XX 县家庭读书会推广工程”已培育 XX 名家
庭读书会推广工程指导教师，创建 XXX 多个班级 XX 万多个家庭读书会。
强化监督问效，推动减负工作落实落地。XX 县政府将减负工作纳入对地方政府履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式，对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期，以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中小学校办学行为、校外培训机构和中小学生减负、教师有偿补课等专项治理 X 次；2021 年，将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事”重点任务之一。
中央审议通过“双减”意见，充分体现了以 XXX 对教育事业的高度重视，为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引，为办好人民满意的教育提供了根本遵循。XX 县将深入贯彻落实 XXX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。
一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和县里政策，在 XX 县教育局网站设立专区，在 XX 教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。
二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。
三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于 75%。
四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。XX 县教育局研发中小学作业、
睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育局领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。
落实 “ 双减 ” 工作提升课堂教学研讨活动总结
为了扎实开展双减工作，深化课程教学改，切实提高教师教学水平，XX 学校语文组制定了落实双减提升课堂教学的方案。向课堂 40 分钟要效率，展开集体备课、课例研讨等活动。既提高了老师的课堂教学水平又充分落实了“双减”目标。
集体备课,落实双减之策
要落实“双减”，实现减负增效的教学愿景，首先要告别传统课堂，生成有效课堂，把课堂真正还给学生。孙宏发老师认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料，立足核心素养，做到突出重点，抓住核心问题。
结合学生的知识能力水平，及学习兴趣、态度、习惯，努力提出独创性的设计方案。为我们呈现了精彩的一课。
老师们基于标准深入研讨教材，精心选择教学策略，优化教学设计，开展多元评价，激发学生学习兴趣。从单元要素解读、单元内容编排、单元教学目标、单元整体教学课时计划、教学建议、作业设计举例这六个方面对教材进行解读，真正做到聚焦训练重点，突出读写结合，培养学生综合能力。在集体备课的过程中，语文组老师们集思广益，畅所欲言，使得教学设计内容更加充实、完善，有效弥补了个人备课的不足，促进了教师们的专业化成长。
本次教研活动，不仅提高了语文教师的业务素质，还进一步优化了课堂教学。为语文教师搭建了一个相互交流、共同进步的平台，促进了我校语文教师的共同进步。让每位老师明白，“双减”是向课堂要质量，向老师要素养。真正的向课堂 40 分钟前进，努力打造高效课堂。
课例研讨，实现“双减”下的“双升”
XX 老师们以扎实的基本功、精心的教学设计、巧妙的媒体使用、灵活的教学技巧，聚焦学生的“温故知新”和“能力提高”。
研讨中，XX 老师阐述自己是如何设计课前预习、课中教学、怎么突破重难点，以及把自己的教学困惑与老师们分享交流。其他教师积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论
依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
教学视导，提质增效
4月20日旗教研室各位领导莅临XX学校进行教学视导。XX 主任、XX 主任走进了语文课堂，了解了语文老师的课堂教学情况和双减下的学习情况。
XX 老师执教了四年级语文下册《囊萤夜读》一课。
在交流研讨中，老师们积极发言，发表了对本堂课的看法。杨主任和 X 主任也对本堂课进行了指导和点评。
X 主任先首先肯定了老师们的教研态度，同时也表示 XX老师的这堂课在是扎扎实实学语文，做到明确学生的起点，做到背诵和传统文化的有机结合和浸入。最后并对本堂了做了深入浅出的指导。
X 主任指出语文课堂应该做到“学、教、评”一体化，而且要给学生足够的时间，真正体现学生的主体地位。
通过本次教学视导，开阔了教师们的教学思路， 切实促进了教师教育教学能力的提升。我校语文教师将以“减负”为目标，以“提质”为目的，合力打造高效课堂，努力开拓“双减”实施的最有效途径。
“ 双减 ” 落地落实情况总结报告
XX 高度重视党中央关心、群众关切、社会关注的教育民
生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击，出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。
一、创新监测体系，在 “ 控量 ” 上下功夫
彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。XX 市印发了《XX 市进一步推进中小学生减负工作实施方案》，对学校作业管理工作提出了明确要求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质量监测指标体系，建立了“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况进行监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量，严禁给家长布置作业。
XXXX 年，市级监测显示，XX.X%抽样学生认为作业总量明显下降或有所下降，XX.X%的五年级学生认为老师每天布置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标比例同比提升 XX%、X%。综合国家监测相关数据信息反映，XX 市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。
二、优化作业设计，在 “ 提质 ” 上下功夫
着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业
负担的治本之策。XX 市教委特别强调有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面发展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提高学生完成作业的有效率。
三、丰富课后服务，在 “ 兴趣 ” 上下功夫
课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX 市连续 X 年将课后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成区域课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和体验学校课后服务，公开征求...
篇九：双减督导汇报
学区推进 “ 双减 ” 工作情况汇报自“双减”工作开展以来，XX 镇学区和各校认真贯彻落实县局教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现“三个还给”（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子），在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索“双减”和课后服务新路子，取得了初步成效。
一、加强组织领导，完善保障机制
镇学区成立了“双减”工作领导小组，制定了实施方案和行事历，制定了各项管理制度，以建引领“双减”工作，切实把工作抓实抓细。镇学区及各小学分别召开教职工会议，组织学习“双减”工作的有关文件，深刻理解“双减”的深远意义。同时利用家长会、家访等多种形式，向家长宣讲素质教育观、全面发展观，做好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成良好的工作合力。
二、抓好学习培训，更新教师理念
镇学区组织全体教师加强“双减”业务培训，深入学习相关政策、文件、理论，在落实“双减”和推进课后服务方面做到了四个转变：转变教育只为成绩服务的目标观，树立教育为提高民族素质、为现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高、
个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，树立德智体美劳全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生、因材施教、知识学习与智能发展相统的教学观。3 月 2 日，镇学区召开了“双减”背景下大单元作业设计培训会，对 30 多名教师进行了大单元作业设计培训，提高了他们的作业设计能力。
三、规范办学行为，强化 “ 五项管理 ”
镇学区和各校制定了“五项管理”制度，严格执行作息时间，和家长积极沟通，切实保障学生睡眠时间；落实大课间活动，每天开展不少于一个小时的阳光体育大课间活动，增强学生体质。严禁教辅读物进入校园、进入课堂；严禁学生手机进入学校；根据学生发展以及学校特色发展的需求，规范上好音乐、体育、美术等课程，促进学生全面发展。
四、减轻作业负担，加强分层辅导
各小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级作业要适当，语数英作业总时长在 1 小时内完成。作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。教师每天都能做到认真批改作业，强化面批讲解，分层辅导，做好反馈。建立好学困生跟踪档案，制订培优补差方案，努力使不同学情的学生都能获得最大的提升。3 月 23 日上午，镇学区举行了大单元作业设计比赛，经各校遴选的 13 名教师参加了比赛活动，对比赛中涌现出
的 6 名优秀选手予以表彰奖励，为“减负提质增效”奠定了基础。
五、开展课后服务，探索服务模式
经过探索实践，我们摸索出了适合本地实际的“1234”课后服务模式：“1”是“围绕一个中心”，坚持以学生需求为中心，提供个性化课后服务。“2”是“坚持两个创新”，在“服务内容和服务形式”两方面进行探索创新，将课后延时服务转型为“课后素质教育”。“3”是“建好三个机制”，一是工作推进机制，形成“学生自愿、家长同意、齐抓共管”的工作推进机制；二是协作共育机制，构建了镇学区、学校、班级三级联动、线上线下相结合的教育指导服务网络；三是反馈跟踪机制，做好需求和满意度分析，及时了解家长对工作的知晓情况及满意程度。“4”是探索“四种课后服务模式”，探索出了作业辅导、习惯养成、社团及兴趣小组活动、劳动教育为主的四种服务模式，形成内容完善、载体丰富、常态参与的课后教育体系。
六、组建兴趣社团，开展特色活动
各小学因地制宜，不断拓展课后服务内容，充分发挥教师特长以及功能教室、运动场地等优势，根据学生的兴趣爱好，打破班级、年级界限，成立了经典诵读、书画、音乐、科技、体育、舞蹈等社团，每个社团都配备了科任教师，指导学生通过艺术创作、科普实践、拓展训练、体育锻炼、社
会实践、娱乐游戏、观看红色影片等活动，愉快地享受课后时光，锻炼多方面的能力，促进学生全面发展。
七、举办成果展评，注重活动成效
学区积极组织开展了课后服务成果展评。各校从红色主题教育、社团建设、心理健康教育等方面进行了全方位、分层次、多角度地展示。各小学师生表演了书法、版画、葫芦丝、口风琴、风铃鼓、合唱、舞蹈、围棋、象棋、水粉画、创意手工等活动，精神饱满，积极参与，内容丰富多彩，活动组织严密紧凑，活动成果特色鲜明、异彩纷呈，赢得了参评人员的阵阵掌声。最后与会人员参观了各校课后服务成果展室，对丰硕的自主阅读、体艺、劳动教育等课后服务成果交口称赞。
八、着力多元评价，促进素质提升
在课后服务的评价和监督方面，我们建立了多元的综合评价体系，制定了“每天一公示，每课一监督，每日一巡查，每周一评比，每月一通报”的监督管理制度，对在课后服务实施过程中出现的问题，做到“及时发现，及时处理，及时整改”，切实保正了课后服务质量稳步提升。在 2021 年 12月 29 日，XX 镇学区制定了《一二年级学生综合素质评价方案》，依据孩子的年龄特点及认知水平，对一二年级学生进行了别开生面的无纸化测评，全新的综合评价模式受到了上级部门的好评。
在“双减”活动开展过程中，作业辅导保证了大部分学生能在校内完成作业，提高了作业质量，学生回家后有更多时间自主阅读、实践，切实减轻了家长的负担。兴趣小组和社团活动为孩子们提供了丰富的课程选项，书法、版画、葫芦丝、口风琴、风铃鼓、合唱、舞蹈、围棋、象棋、水粉画、创意手工等各种类型的课程，拓宽学生的兴趣爱好，充分挖掘学生的内在潜力，培养了一部分特长生，为校园文化生活增添了更多的色彩。
今后，学区要继续探索“双减”工作推进机制，构建横向全覆盖、纵向全贯通的管理体系。严格落实“五项管理”，规范办学行为，加强综合素质评价改，促进全面育人，切实把“双减”及课后服务工作抓好抓实，为教育教学高质量发展夯实基础。
“ 双减 ” 工作落实情况汇报
XX 市委市政府高度重视“双减”工作，将抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”作为全面贯彻党的教育方针、营造良好教育生态、促进基础教育高质量发展的重要举措，纳入全市教育系统党史学习教育“办实事”事项。
一是建章立制，规范办学行为。近年来，市级层面印发
与“双减”和“五项管理”相关文件 XX 余份，确保“学有依、教有据、管有规、研有力”。教育部印发“五项管理”系列文件后，XX 立即进行专项部署，召开全市“五项管理”和课后服务推进会，印发进一步落实好“五项管理”工作文件，要求各地“一县（市/区）一案”制定落实方案，各校“一校一套制度”细化具体管理办法。
二是评价引领，深化考试招生调改。我们牢牢抓住考试招生这一“牛鼻子”，持续深入推进中考调改，并作为全国第二批试点市份率先实现“新高考”落地。多年来，我们坚持全市统一组织中考命题考试、初中学业水平考试和高中入学考试两考合一，坚持高考成绩以标准分呈现，淡化“分分计较”的分数竞争，减轻考试成绩影响。在义务教育阶段，我们通过狠抓违规招生整治推动中小学生减负，严格按照教育部中小学招生“十严禁”要求，全面落实免试就近入学政策。
三是加强监管，规范校外培训机构。成立 XX 个部门组成的校外培训机构治理联席会议制度，制定校外培训机构管理的“一办法、一标准、一方案、十严禁”，常态化开展“双随机一公开”执法检查，建立动态的校外培训黑白名单，对存在“超纲教学”“提前教学”等问题的校外培训机构进行查处，配合网信部门加强对线上培训机构的网课监管。
四是为民解忧，推广校内课后服务。经市政府研究同意，
市教育局会同发改、财政、人社四部门制定了做好中小学生校内课后服务工作的实施意见，明确课后服务的公益属性和时间、内容、方式、劳务标准、保障措施，明确以学校为主渠道，要求各地建立课后服务经费保障制度。为充分调动社会资源参与，市教育局会同市旅文局等七部门印发文件，要求全市各类博物馆等场馆主动对接大中小学校，承接学生课后服务、研学旅行等各类活动。目前，XX 市城区小学开展课后服务比例达 XX.XX%，学生参与率 XX.XX%，课后服务的范围和形式不断拓展。
五是强化督导，督学督政双管齐下。将“五项管理”纳入全市各市县责任督学的常态督导内容，要求从今年 X 月起至年底，各责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式每月到校督导一次，督导发现的问题清单要逐一建立台账限期整改，责任督学跟踪落实。目前，XX 市 XXX 名责任督学已到全市 XXXX 所中小学校开展“五项管理”实地督导检查，完成了第一轮责任督学全覆盖到校督导。同时，我们将“五项管理”纳入 XXXX 年度市政府对市县政府履行教育职责的评价指标，运用督政手段，确保工作落地落实。
六是协同发力，家校社合力育人。近年来，XX 不断加大家庭教育的科普宣传力度，创新家庭教育品牌，在中小学校普遍设立“家长学校”。会同市妇联等单位开展系列家庭教
育主题宣传活动。“五项管理”工作启动以来，全市各地通过多形式宣传解读，中央和市级媒体及教育局门户网站、微信公众号等予以宣传报道，有力营造了积极正向的舆论氛围。
XX 将认真总结经验，不断完善机制，改进薄弱环节，建强教师队伍，综合施策、多措并举、协同推进，探索促进中小学生身心全面健康发展的“减负提质”育人模式，为 XX 中小学生打造“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实”的特色印记，努力办好人民满意和 XX 自由贸易港建设需要的基础教育。
“ 双减 ” 工作贯彻落实情况总结报告
今年以来，我区全面贯彻教育方针，认真落实立德树人根本任务，以深化校外培训机构治理、师德师风建设，强化“五项管理”、课后托管服务为抓手，持续推进育人方式改革，切实减轻违背教育教学规律、有损少年儿童身心健康的过重学业负担，促进少年儿童健康成长，扎实推进“双减”工作落地见效。
一、统一思想行动，构建家校社共育体系
今年以来，我区将推进“双减”工作作为一项重要的政治任务，作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的实际行动扎实推进。区党委、政
府主要领导多次听取专题汇报，就推进“双减”工作作出安排部署。区教育局将贯彻落实“双减”与党史学习教育“我为群众办实事”实践活动结合起来，与编制自治区教育“十四五”规划融合起来，与深化新时代教育督导体制改革、深化新时代教育评价改革、激发办学活力、加强体育美育劳动教育和推进各级各类教育发展等工作融合起来，为确保“双减”落地落实、推动自治区教育高质量发展提供了政策支持。
为发挥家庭教育工作的重要作用，我区制定了《XX 区关于构建学校家庭社会协同育人格局的实施意见》，构建学校组织、家长参与、社会支持的家校社共育格局。全区每所学校均建立了家长学校，成立了学校、年级、班级三级家长委员会，每年至少开展 2 次线上线下家庭教育培训，指导家长树立科学育儿观念。2016 年至今，全区 XX 万名在职教师、XX 万名家长参加培训。
二、开展课后托管服务，减轻学生校外培训负担
2020 年，我区印发《XX 区中小学课后托管服务实施意见》，推动全区中小学广泛开展课后托管服务。目前，全区已有 XX 所学校开展课后托管服务，参与学生 XXX 人，参与教师 XX 人。XX 县被教育部遴选确定为义务教育课后服务典型案例单位。根据教育部、自治区“五项管理”工作的文件精神，我区制定《XX 区教育局“五项管理”工作责任清单》，印发《XX 区中小学“五项管理”行动方案》，明确工作要求、
确定实施步骤、建立工作任务清单。以控制作业总量不超标和严禁手机进入课堂为突破口，保障学生充足睡眠，加强学生课外阅读，引导学生积极参与锻炼，提高学生健康水平。
按照中央、省部署要求，我区全面规范管理校外培训机构，向社会公布全区各地校外培训机构违规问题举报电话，多次向县（市）教育局下发督办函或移交问题线索，并在全区范围内开展校外培训机构集中整治专项行动，集中整治资质、场地、师资、培训对象内容、安全、收费等重点突出问题。
今年以来，全区已查处 XX 所违规校外培训机构，责令关停 XX 所；排查信息咨询类公司 XX 所，查处非法招生公司 X所，行政处罚 X 所，维护了群众的合法权益。
三、加强师德师风建设，为 “ 双减 ” 落地提供保障
我区教育系统始终坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准，印发了《XX 区深化新时代教师队伍实施意见》《XX 区关于加强新时代师德师风建设的实施意见》，根据师德师风“十个严禁”要求，重点整治在职教师有偿家教、在校外培训机构兼职、收受学生及家长礼品礼金、接受吃请等问题，进一步规范了中小学教师教育教学行为。我区每年分层分类分岗培训教师，把师德师风建设作为培训首要内容，全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。
今年，我区选派 XX 名中小学党组织书记、校长、班主任
及思政课教师赴内地高校进行培训，组织 XX 名新任教师开展线上同步直播培训，选派 XX 名教师参加国培、区培计划项目。此外，创新教师评价机制体系，将作业管理成效作为教师评先评优的重要指标，强化作业管理落地落实。
落实双减工作提升课后服务工作情况汇报
本学期，是落实“双减”政策的第二个学期。我校积极贯彻“双减”政策，按照“减负增质”、“基础+特色”的整体思路，充分挖掘学校资源，因地制宜设计课后服务项目，推出了“4+1”课后服务模式，即每...
篇十：双减督导汇报
dquo;双减”工作落实情况汇报材料 为切实推进“双减”工作落地，XX 区教体局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系；强内功、聚合力，强化学校教育主阵地作用，用踏石留印、抓铁有痕的力度推进“双减”工作，以必胜的信念打赢“双减”攻坚战，不断提升人民群众对教育的满意度。一、严抓“五项管理”，推进“双减” 让教育回归本真 加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，促进学生在作业量、体育锻炼、阅读习惯等方面得到明显改善。同时，聚焦课堂教学质量，提升课堂“领导力”和“建设力”，让学生学习更好回归校园。一是加强五项管理督导。结合省、市要求，自 6 月起 XX 区教体局制定专项督导方案，在全区 48 所中小学校开展“五项管理”专项督导工作，列出检查台帐，建立问题清单，做到立行整改。强化督学督查常态化，组织 27 名责任督学成立督导队伍，每月保证一次到所包联学校开展“五项管理”督查工作，分析建立问题清单，及时填报整改台账，督促学校落实整改。注重宣传引导，积极利用 XX 教育体育公众号等媒体开展“五项管理”专题宣传，组织“中小学学生五项管理”问卷调查，设立了举报信箱和热线电话，多措并举促进全区学校“五项管理”工作达标见效。其中 XX 区破解学生“午休难”问题，实施的“温馨午休”工程被山东省教育厅网站专题刊发报道。
二是创新课堂机制实施。深化课堂教学改革，构建区域教研共同体，一体化推动集体备课、主题教研、专题培训、案例研究、联考联评等教学教研工作，提升教育教学水平。强化“一体四翼”贯通式研训管理体制，统筹教育资源配置，加强学科教师在研读教材、分析学生学情能力等方面的培训，引导教师树立“课堂教学质量”就是“课堂生命力”的思想，打造高效课堂。坚持问题导向、目标导向，修订《中小学教学评估标准》，遵循“底线+特色”的管理思路，定性评价与量化评价相结合，抓住开全课程开足课时这个底线不放松，坚持向课程改革要质量。加强备课管理和校本教研，提高“四十分钟”课堂效益，鼓励学校依据校情构建学校课程体系，突出个性，彰显特色，引领学生全面发展。倡导自主、探究、合作的新课程理念，重视对学生的多元评价，注重不同层次学生的课堂参与度，关注不同学科、不同课型的教学形态，切实提高课堂学力，激发学习活力，增强教学魅力，让学生在校不但“吃得饱”，还要“吃得好”，最大化丰富课堂教学内容，满足学生对优质课程资源的需求。
三是抓住关键流程要素。完善作业管理办法，出台《关于进一步加强中小学生作业管理与改革的通知》等文件，从作业总量、内容设置、布置方式、批改反馈等方面做出严格规定，强化“红线”意识，全面压减作业总量，从脑力、体力、心理等方面为学生进行全方位减负，实现实质性“解放”。合理调控作业结构，在作业设计和监管措施上积极探寻新思路、研究新方法，更加注重作业设置的专业性和科学性，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，探索设置“劳动作业”“体育作
业”“实践作业”等创新型作业，把学生从抄写、背诵、刷题等单一的作业方式中解脱出来。建立作业公示制度，严控总量，提高质量，加强作业实施的有效性研究，落实作业公开公示制度，强化过程性检查、抽查及评估，切实减轻学生过重课业负担。
四是发挥集团化办学优势。将集团化办学作为推进“双减”、教育供给侧改革、改善教育民生、办好人民满意教育的重要抓手，打破传统简单的校际合作方式，创新发展理念，大胆探索实践，通过以大带小、以强带弱、强强联合的形式，建立“共享+”的多样态学区、集团（联盟）共同体，优质教育资源覆盖面不断扩大。全区已成立了6 个学区，组建区实验中学教育集团、区实验小学教育联盟，充分发挥优质教育资源的引领辐射作用，让更多的孩子接受更加优质教育资源的需求变为现实。深入推进乡村教育振兴计划，实施强镇筑基行动，巨峰镇和虎山镇分别入选省级、市级强镇筑基试点乡镇，着力缩小城乡教育差距，促进城乡教育一体化发展，为减负添码助力。
二、规范校外培训，构建“双减”风清气正生态
强化法治思维，坚持依法治理。进一步健全联合执法机制，协同抓好校外培训机构，杜绝违法违规培训行为，确保对校外培训治理的系统性、规范性、协调性，最大限度凝聚社会共识，切实维护群众合法权益。一是强化校外培训机构引导。XX 区教体局扎实组织校外培训机构开展培训工作，传达落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《山东省教育厅山东省民政厅 山东省市场监督管理局关于开展“证照不全”校外培训机构专项整治工
作的通知》等文件精神。教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供特色化、差异化培训，努力成为学校教育的有益补充。
二是强化校外培训机构监管。成立校外培训机构专项治理工作领导小组，面向全区校外培训机构、民办非企业、教育咨询公司开展拉网式排查整治活动，建立问题台账，共排查隐患 2388 处，即时整改隐患 1745 处，现场下发整改通知书 37份。全面推行“黑白名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管，规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。
三是强化校外培训机构整顿。严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构，决不能让良心的行业变成逐利的产业。截至目前，区教体局联合区市场监管局、综合执法局、公安分局、民政局、行政审批局等相关部门共检查证照齐全的校外培训机构、民办非企业、教育咨询公司 235 家，同时查处无证无照机构、证照不全机构 78 家，已全部下达《校外培训教育机构停办通知单》，责令立即停止违法办学行为。狠抓校外培训机构安全管理，组织 3 次校外培训机构法定代表人和分管安全的负责人集中培训，共有 360 多人参加安全培训。
三、优化课后服务，激活“双减”催化剂 全面践行“以人民为中心”的发展思想，坚持公益普惠原则，着力提升课后服务质量，优化课后服务管理模式，巩固课后服务成果，
努力创设良好的教育环境，让人民群众感知更有温度的“XX 教育”。
一是落实课后服务要求见行动。迅速落实各级“双减”会议精神，把课后服务作为人民群众“急难愁盼”的重要民生问题加以解决，相继组织召开全区中小学课后服务工作等会议，传达学习“双减”工作对课后服务的新要求新标准，持续推动课后服务提档升级、提质增效，全力打造优质高效的 XX 课后服务新模式。结合全区学校实际，制定并完善“一校一案”课后服务实施方案，实现义务教育学校全覆盖，并努力实现有需求的学生全覆盖。
二是提高课后服务质效下功夫。推行课后服务“5+2”模式，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，对有特殊需要的学生，学校提供延时托管服务。指导学校完善课后服务实施方案，充分利用课后服务时间指导小学生完成书面作业、初中生完成大部分书面作业。多策并举，鼓励中小学充分利用资源优势，有效实施课后育人活动，满足学生多样化、个性化需求。构建“均衡＋特色”的课程体系，引导学校充分用好舞蹈室、美术室、音乐教师、阅览室、体育场地等，开展丰富多彩的科普、文体、实践、艺术等 30 多项社团活动，进一步提升课后服务质量，打造了“XX 课后服务样板”，中小学课后服务参与率达 98.2%，人民网、光明网、新华网、新华社、山东教育报、日照日报等媒体对 XX 区课后服务“提档升级”工作的经验做法进行了重点报道。
三是拓展课后服务渠道谋创新。紧紧围绕落实立德树人根本任务，做到“五育”并举，充分集聚多方优势。立足教师“一专多能”纵向
延伸、志愿者横向补充的原则，多渠道拓宽课后服务模式，各学校聘请退休教师、新时代文明志愿者等参与课后服务，更有数十名具有专业特长的社会专业人士对学生进行免费指导。全区 2400 多名教师立足学科优势和艺术特长，积极发挥资源优势，让学生享受到更加优质的课后服务资源，拓展了课后服务的广度和厚度。充分发挥“互联网+教育”免费线上学习服务功能，鼓励利用国家教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供线上线下学习资源，推动教育资源有效利用。不断强化保障激励机制，将教师减负措施落到实处，将奖补激励政策落到实处，大力推行教师柔性管理，为参加课后延时服务的教师解忧助力，做好保障。
四、加强家校沟通，增强“双减”源动力 一是做好宣传引导。坚持正确舆论导向，积极搭建家校互动媒介，强化双方主动沟通，全面系统地讲清讲好“双减”的好处，引导家长努力破除“抢跑文化”“超前教育”等功利思想，构建起和谐的育人氛围。
二是更新教育观念。科学普及正确教育观念，引导广大家长了解教育规律，掌握孩子成长规律，着眼于未来的生命培育，关注并认可人与人的差异，理性规划孩子的未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训。
三是融洽家庭氛围。强化学生习惯养成，强化孩子按时就寝、体育锻炼、亲子阅读等核心素养的积淀，用正向的互动模式，塑新育儿观念，为孩子拓展视野、全面发展、实践锻炼等提供精神层面“补给”，
用心培养有学习兴趣的人、人格健全的人、终身发展的人。
总之，落实“双减”工作是一项系统性工程，需要各方扛起责任、勇挑重担、协力推进。我们要坚决贯彻落实党中央决策部署，积极推动“双减”工作，以落实“双减”的决心体现为民的初心，以“双减”的成效展示惠民的实效，让每一个孩子享受更加公平、优质、协调、开放的教育资源，营造良好的教育生态，不断提升人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。
