人民音乐出版社四年级上册音乐6篇人民音乐出版社四年级上册音乐 人民音乐出版社音乐教材（1－18册） 全部收录曲目一览表 【说明】 传统的音乐教科书和教师用书，只有纸面的文字、图画和乐谱，后来，下面是小编为大家整理的人民音乐出版社四年级上册音乐6篇,供大家参考。
篇一：人民音乐出版社四年级上册音乐
音乐出版社 音乐教材（1－18 册）全部收录曲目一览表
【说明】
传统的音乐教科书和教师用书， 只有纸面的文字、 图画和乐谱， 后来， 增加了 配套的录音带， 不但音响质量不会太好， 而且使用上相当不便。
作为全国第一套与九年义务制音乐教科书和教师用书配套的 18 张电脑多媒体软件光盘， 以数字音频方式收入了 18 册课本中的全部曲目， 不仅在音频的处理上全面实现了 “即点即唱”（即点即播）， 而且充分发挥电脑数字化技术的特长， 增添和附加了 大量的多媒体资源 （其中主要是数字视频资源）， 为音乐老师们的教学提供了更丰富的内容和更生动的手段。
现将国家 《音乐课程标准》 实验教科书收录曲目的总目录开列如下， 便于老师们选用。
01 册 02 册 03 册 04 册 05 册 06 册 07 册 08 册 09 册
10 册 11 册 12 册 13 册 14 册 15 册 16 册 17 册 18 册
基本上每册都有的曲目 中华人民共和国国歌 歌唱祖国
第 01 册 曲目表
第一课 好朋友
《你的名字叫什么？ 》
《拉勾勾》
《玩具兵进行曲》（管弦乐）
《口哨与小狗》（管弦乐）
第二课 快乐的一天 《其多列》
《跳绳》
《快乐的一天》
第三课 祖国您好 《国旗国旗真美丽》
《同唱一首歌》
《中华人民共和国国歌》
《颂祖国》（管弦乐）
第四课 聪明的小动物 《动物说话》
《我有一只小羊羔》
《三只小猪》（管弦乐）
《快乐的小熊猫》（管弦乐）
第五课 静静的夜 《小宝宝睡着了》
《闪烁的小星星》
《星光恰恰恰》
《摇篮曲》
第六课 爱劳动 《洗手绢》
《大家来劳动》
《劳动最光荣》
《三个和尚》
第七课 快乐的动物 《小青蛙找家》
《小蜻蜓》
《小青蛙》（二胡齐奏）
《小鸟》（管弦乐）
第八课 小小音乐家 《法国号》
《布娃娃弹琴》
《号手与鼓手》
《会跳舞的洋娃娃》
《星光圆舞曲》
第九课 游戏 《火车开啦》
《北京站》
《躲猫猫》
《火车波尔卡》
《捉谜藏》
第十课 过新年 《龙咚锵》
《新年好》
《小拜年》
第 02 册 曲目表 目录
第一课 春 天 《布谷》
《小雨沙沙》
《杜鹃圆舞曲》
《小燕子》
第二课 放 牧 《牧童》 ( 江苏民歌 )
《放牛歌》
《牧童到哪里去了》
《牧童》 ( 捷克民歌 )
第三课 手拉手 《一对好朋友》
《数鸭子》
《让我们手拉手》
《鸭子拌嘴》
第四课 长鼻子
《小象》 ( 歌曲 )
《两只小象》
《小象》 ( 管弦乐 )
《大象》
第五课 跳起舞 《草原就是我的家》
《小松树》
《我是人民小骑兵》
《挤奶舞》
第六课 咯咯哒 《母鸡叫咯咯》
《下蛋啰》
《公鸡 母鸡》
《我的小鸡》
第七课 大海的歌 《海》
《云》
《大海摇篮》
《海上风暴》
第八课 幸福生活 《彝家娃娃真幸福》
《乃哟乃》
《快乐的啰嗦》
《阳光下的孩子》
《夏天的阳光》
第九课 巧巧手 《粉刷匠》
《理发师》
《我有一双万能的手》
《铁匠波尔卡》
第十课 汪汪与咪咪 《猫咪别淘气》
《谁在叫》
《小狗圆舞曲》
《跳圆舞曲的小猫》
第 03 册 曲目表 目录
第一课 问声好
《早上好》
《小麻雀》
《森林水车》
（钢琴曲）
第二课 时间的歌 《时间像小马车》
《这是什么》
《在钟表店里》
（西洋管弦乐）
《调皮的小闹钟》
第三课 童话故事 《小红帽》
《有一个人在林中》
《小天鹅舞曲》
《糖果仙人舞曲》
第四课 跳起舞 《多么快乐， 多么幸福》
《我的家在日喀则》
《在北京的金山上》（管弦伴奏， 才旦卓玛演唱）
《雪莲献北京》（女童独唱）
第五课 爱劳动 《不再麻烦好妈妈》
《种玉米》
《劳动歌》（男声合唱 英文）
《海娃的歌》（女童独）
第六课 可爱的动物 《我的小绵羊》
《小袋鼠》
《袋鼠》（钢琴曲）
《鸟店》（管弦乐）
第七课 小小音乐家 《快乐的音乐会》
《唢呐配喇叭》
《百鸟朝凤》（唢呐与乐队）
《小乐队》（乐队与合唱）
第八课 幸福生活 《同坐小竹排》
《西达伦》
《阿细跳月》（民族管弦乐）
《歌声与微笑》（合唱）
第九课 美丽的动物 《金孔雀轻轻跳》
《大鹿》
《龟兔赛跑》
第十课 过新年 《小拜年》
《过新年》
《窗花舞》（管弦乐）
《晚会》（钢琴曲）
第 04 册 曲目表 目录
第一课 春天来了 《小树快长高》
《郊游》
《滴哩滴哩》
《春晓》
第二课 难忘的歌 《共产儿童团歌》
《卖报歌》
《儿童团放哨歌》
《中国少年先锋队队歌》
第三课 童 趣 《打花巴掌》
《蜗牛与黄鹂鸟》
《玩具交响曲》（第一乐章）
《出发》
第四课 快乐的舞蹈 《假如幸福的话拍拍手吧》
《哈里啰》
《加伏特舞曲》
《霍拉舞曲》
第五课 兽王 《两只老虎》
《猫虎歌》
《狮王进行曲》
《老虎磨牙》
第六课 愉快的劳动 《小渔篓》
《采山》
《太阳出来喜洋洋》
《拾稻穗的小姑娘》
第七课 小音乐家 《音乐小屋》
《箫》
《单簧管波尔卡》
《青蛙音乐会》
第八课 静静的 《小小摇篮曲》
《月光光》
《天鹅》
《月亮河边的孩子》
第九课 飞呀飞 《小蜜蜂》
《小乌鸦爱妈妈》
《蜜蜂》
《蝴蝶》
第十课 跳起舞 《新疆是个好地方》
《我爱雪莲花》
《新疆好》
《新疆舞曲》
第 05 册 曲目表 目录
第一课 童年
《摇啊摇》
《小酒窝》
《童年的回忆》（钢琴曲）
《我们多么幸福》
第二课 草原 《草原上》
《我是草原小牧民》
《草原放牧》（琵琶协奏曲，
选自《琵琶协奏曲--草原英雄小姐妹》）
《草原巡逻兵》（民族管弦乐）
《草原巡逻兵》
（木琴与钢琴）
第三课 友谊 《噢！
苏珊娜》
《原谅我》
《同伴进行曲》（西洋管弦乐）
《船歌》（女童独／ 合唱）
第四课 放牧 《放牛山歌》
《小牧笛》
《小放牛》（唢呐主奏， 民族管弦乐伴奏）
《牧歌》（小提琴曲， 钢琴伴奏）
第五课 妈妈的歌 《妈妈的心》
《唱给妈妈的摇篮曲》
《妈妈之歌》（童声合唱）
《小白菜》（合唱）
《鲁冰花》（童声合唱）
第六课 四季的歌 《四季童趣》
《捉迷藏》
《樱花颂》（合唱， 中日文）
《雪花飞舞》（钢琴独奏）
第七课 钟声 《钟声叮叮当》
《美丽的黄昏》
《维也纳的音乐钟》（西洋管弦乐）
《灵隐钟声》（键盘、 敲击乐）
第八课 爱鸟 《一只鸟仔》
《小乌鸦爱妈妈》
《对鸟》（女民间歌手独唱）
《空山鸟语》（二胡独奏）
第九课 丰收歌舞 《桔梗谣》
《圆圆和弯弯》
《丰收歌》（女童独唱）
《丰收的喜悦》（民族管弦乐）
第 06 册 曲目表 目录
第一课 春 天 《嘀哩嘀哩》
《春天举行音乐会》
《春到沂河》
《春》
第二课 可爱的动物 《顽皮的杜鹃》
《我心爱的小马车》
《森林深处的杜鹃》
《赛马》
第三课 童 趣 《一支短笛轻轻吹》
《摇船调》
《猜调》
《木偶的步态舞》
第四课 音乐会
《我是小音乐家》
《嘹亮歌声》
《游击队歌》
《苗岭的早晨》
《匈牙利舞曲》（第五号）
《那不勒斯舞曲》（选自舞剧《天鹅湖》）
第五课 牧童之歌 《剪羊毛》
《小小羊儿要回家》
《牧童短笛》
《孤独的牧羊人》（美国影片《音乐之声》 插曲）
第六课 爱祖国 《一个妈妈的女儿》
《只怕不抵抗》
《我们走进十月的阳光》
《红旗颂》
《救国军歌》
第七课 老师的歌 《每当我走过老师窗前》
《甜甜的秘密》
《我爱米兰》
《飞来的花瓣》
第八课 爱和平 《每人伸出一只手》
《各国儿童心连心》
《小小白鸽》
《欢乐颂》
第九课 家乡 美 《山里的孩子心爱山》
《全都认识我》
《黄土高坡》
《洞庭鱼米乡 》
《乡 下的阳光》
第 07 册 曲目表 目录
第一课 水乡
《采菱》
《柳树姑娘》
《采茶舞曲》
《洪湖水， 浪打浪》（王玉珍领唱 合唱）
《渔光曲》
（女声独唱）
第二课 国歌 《中华人民共和国国歌》
（唱）
《中华人民共和国国歌》（管乐 合唱）
《歌唱祖国》（混声合唱）
第三课 月夜 《愉快的梦》
《月亮月光光》（女童合唱）
《小夜曲》（轻音乐）
《梦幻曲》（女声合唱曲）
第四课 快乐的课间 《哦， 十分钟》
《大家来唱》
《乒乓变奏曲》（钢琴曲）
《陀螺》（管弦乐）
《旋转木马》
第五课 妈妈的歌
《摇篮曲》（唱）
《摇篮曲》（舒伯特 ， 合唱）
《只要妈妈露笑脸》（女童合唱）
《摇篮曲》（贺绿汀作， 大提琴／ 钢琴）
《摇篮曲》（勃拉姆斯曲， 管弦乐）
《摇篮曲》（勃拉姆斯曲， 演唱）
第六课 少年的歌 《我是少年阿凡提》
《小小少年》
《牧羊姑娘》
《小机灵的歌》
第七课 回声 《友谊的回声》
《山谷静悄悄》
《回声》（混声合唱）
《羊肠小道》（管弦乐）
第八课 童心 《荡秋千》
《小孩世界》
《山童》（女声合唱）
《真善美的小世界》
第 08 册 曲目表 目录
第一课 手挽手 《拍手拍手》
《阳光牵着我的手》
《祝你快乐》
《彩桥架到台湾岛》
第二课 快乐的舞蹈 《我和提琴》
《跳吧， 跳吧》
《马刀舞》
《新疆舞曲》（第二号）
...
篇二：人民音乐出版社四年级上册音乐
19 第 2 期中（总第 291 期）Z HONG GUO NONG CUN JIAO YU人民教育出版社小学音乐教材，深入落实新课标中所强调的的音乐课程的基本有独特的编排意图及特点。人民教育出版社小学一到六年级教科书主要是由唱歌、欣赏、演奏、选唱、选听等学习模块为主，由音乐知识、音乐实践、音乐家的故事、活动、情景剧、学唱京剧等多种形式的音乐课程构成的。一到六年级教科书共计 373 首作品，每一册有六个单元，六册书共计 72 个单元。一、教材作品数量统计从以上图表中可以看出人教版小学音乐教材音乐作品总数在一二年级时是24- 26 首、三到五年级是 14- 19 首、六年级增加到 22 首。其中一二年级歌唱作品与欣赏作品数量几乎是均衡的，而三四年级以后唱歌、欣赏作品的数量相对于一二年级来说明显都有减少趋势，唱歌课比欣赏课的数量增多一些。五六年级唱歌课和欣赏课的数量几乎保持稳定。二、教材编写意图根据新课标的课程理念要求，音乐课程的设计要以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，教学时根据学生身心发展，不断提高学生的音乐素养，丰富精神生活。（一）培养爱国情怀通过对民族歌曲的学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。（二）弘扬中华文化本教材里，涉及了我国西南、西北等不同地区的民族民间音乐，以各个民族优秀的传统音乐文化成果为例，增强学生的民族文化意识。（三）学习世界音乐本教材中有德国、美国、捷克等世界其他国家和民族的音乐文化，开拓了学生的视野，从而加深学生对于音乐文化多样性的理解。（四）文化素养育人该教材的音乐作品主要是围绕音乐题材与形式、音乐风格和流派、音乐姊妹艺术、音乐与社会生活等进行编写的。深化学生对于音乐文化的认识，全面提高学生的音乐文化素养。人民教育出版社小学音乐教科书分为6 个年级，每个年级又分上下两册，每册由六个单元组成。以四年级教材为例，整个教材的单元主题主要是围绕着音乐中的动物、五十六朵花、八音盒、音乐中的故事、环球采风等几个主题展开的。既关注了通过音乐教学培养学生美好的高尚的道德情操，又注意了符合儿童的生理与心理特点，培养学生健全人格以及丰富的情感世界。对于小学生而言，如四年级上册第一单元主题是东海渔歌，第三单元我们的田野，音乐中的故事，围绕这一主题，教材中本单元有四首作品，包括欣赏歌曲《草原放牧》《哪吒再生》等。整个教材版面设计的图画结合，非常生动形象。有利于学生对音乐作品的学习，激发他们的学习兴趣既有教育意义，更突出音乐审美价值。人民教育出版社小学音乐教科书选材上既包括了传统民族民间音乐，同时也包含了西方古典音乐和现代音乐。有民歌、戏曲、群众歌曲、影视歌曲。题材多样，形式丰富，通过欣赏不同体裁的作品开阔学生的视野，理解音乐文化的多样性。首先，教材中大量的出现了音乐与自然的关联。如：六年级第二单元美丽的草原，包括了三首音乐作品都描写了大自然的景象。唱歌课《美丽的夏牧场》，欣赏课《赛马》，在感受音乐对“草原”主题表现的同时，体会音乐与生活、自然的交融关系，本文通过将教材的五大模块内容进行分析，从而概括出该教材的内容、课程编排、课程设计、教材的呈现方式等多个方面都有着其的编写特色，为今后教师在教学中更好的运用该教材提供一些帮助。人民教育出版社小学音乐教材内容分析李培培年级 上 / 下册 作品总数 唱歌 欣赏 演奏 选唱 选听一年级上册 24 13 11 3 3下册 24 13 11 3 3二年级上册 26 12 14 3 3下册 24 11 13 3 3三年级上册 18 11 7 1 1 1下册 14 7 7 1 1 1四年级上册 19 11 8 1 1 1下册 15 8 7 1 1 1五年级上册 19 9 10 1 1下册 18 10 8 2 1 1六年级上册 22 11 11 1 1 1下册 19 11 8 2 1 1742019 第 2 期中（总第 291 期）方法。例如：什么样的前置词可以和特定动词同时出现等。如我们通常用 a highprobability,a good chance;do 与 damage,duty 以及 wrong 搭配，而不与 trouble，nosie 和 excuse 进行搭配。因此我们说do a lot of damage, do one’s duty, dowrong, 以及 make trouble, make a lot ofnosie, make an excuse。不难看出，大部分词项组合也有其固定的规则和习惯，至少在实际的现实生活交流当中，对词项的使用往往不会出现随意搭配的现象。这和 J.R.Firth 的观点不谋而合，即词语搭配更注重的是意义，尤其在词项的结伴和共现之时，它们总是相互期待和遇见（expect andpredict each other）。（三）提供词汇的运用语境—— — 例句众所周知，使用英语词汇不可以肆意妄为，而要遵守相关规则，例如语境，即一些词的使用仅仅局限于特定的语境中，比如 break out，通常可以将它理解为 appearor start suddendly，可它往往是和“疾病”等负面现象怕配使用。如果想让学生记住某种词语出现的语境，我们必须要呈现，呈现给学生这个词汇出现的语境，最常见的就是例句。按照传统的教学方式，词汇教学时大部分都是老师首先以身作则，向学生展示音，形，义等内容，在此基础上列举相应的高频率搭配，然后老师要以具体的事例帮助学生加深理解，例如，老师自己使用该单词或短语进行造句，在将此例句中对于该单词或短语的使用方法做出解释，以达到在学生方面可以发挥举一反三的作用。可是该教学方法的缺陷往往体现在，老师所使用的例句虽然符合语法规定，可是和实际生活联系不紧密，该例句在实际中很少会有人说。而从语料库中使用相应的情景语料，往往就能使该问题迎刃而解。老师在需要例句的情况下，可以在语料库所提供的句子当中进行选择，这样不但可以保证距离环节的课堂效果，还有利于学生加强对目标词汇的综合理解，例如目标词汇的高频搭配词项等，该举措有利于避免在教学中产生语言失真现象，有利于提高学习者的课堂投入程度，对词汇学习充满热情。据上文所述，语言教学和研究的发展已越来越离不开语料库这一重要因素的支持，不仅如此，人们对于语料库有利于英语词汇教学的进步这一观点也已达成共识。站在学习者的角度，英语语料库可以帮助他们在学习的过程中确定重点，让学习更有目的性，还有助于他们对于典型搭配的掌握和使用，对词汇的语境意义加深理解，让他们在学习室事半功倍，为语言综合能力的提高打下坚实的词汇基础。在语料库研究与应用程度日益加深、范围不断拓展的趋势之下，我们会语料库的掌握的整体水平也在不断提高，我们坚信，在不久的将来，语料库在语言研究和教学实践探索方面将发挥更大的作用，在词汇教学等领域做出更大贡献。（通联：山东省海阳市发城镇初级中学）并且引导学生要主动观察大自然，将自己的生活经验运用于对于音乐世界的探索与实践中去。从六年级下册教材来看，中国歌曲有16 首，外国作品 7 首。这一册教材以中国作品为主进行的音乐学习。歌唱教学的材料以中国作品为主，外国作品数量只占了二分之一。中国作品又以各地民歌为主，这样强调选材的中国民族风格，是人民教育出版社在追求音乐文化民族化的重要体现。三、教材编写特点（一）贴近儿童生活，寓人文教育于生动、活泼的单元主题内容之中1、贴近儿童日常生活2、人与自然的和谐相处3、生动、形象的道德思想教育4、多元音乐文化（二）
注重以丰富多样的教学形式，培养和发展儿童的创造能力1、创编声音故事2、创编歌词3、创编动作（三）将必要的音乐知识、技能融入各项音乐实践活动中1、节奏2、音乐表现3、演唱、演奏（四）图文并茂，生动活泼的版面，文字简明，富有趣味性和可读性（五）富于时代气息的选材和设计在教材内容上，人教版小学的编排也有其鲜明的特点。下面我以人教版小学音乐教材音乐知识部分内容的编排统计进行分析：一二年级的音乐知识的学习，都是较基础的、能区分音的高低、长短就可以了。歌曲一般都是结构短小，内容简洁明了。二年级教材就开始设计音乐基础知识，引进外国科尔文手势，还是在于让学生去体验音符的音高关系，体会音程之间的关系。到了三四年级，学习基本的音乐符号、音乐术语等等。五六年级就开始学习音乐中的大小调式、调性。由以上可以看出，整个人民教育出版社音乐教材在编写音乐知识时不仅从纵向时间方面的安排，而且是遵循着学生的年龄、生理、心理等选择的歌曲作品，遵循了由易到难，由浅入深，因材施教的教学规律。为学生终身学习与热爱音乐打下良好的基础。在教材呈现方式方面，人教版小学音乐教科书也采用了独特的呈现方式。图文并茂，富裕时代气息。整个封面也好，或者教材里的插图也好，都采用漫画、生动活泼的卡通图案等等，全部都是从各个角度渗透着与音乐内容有关的插图。从而引导学生的思考与想象，进一步扩展文化视野。以五年级教材《彼得与狼》，来欣赏教材的图文设计。《彼得与狼》教材中非常漂亮的漫画画出了彼得与狼的形象。人物形象都刻画的惟妙惟肖，非常生动、形象，从而增强学生对音乐的学习兴趣。总之，人民教育出版社小学音乐教材是依据《义务教育音乐课程标准》编写的，深入贯彻课程标准的要求，可以看出教材的每个环节都渗透着对于教学理念、教学内容、教学方法、等多个基本理念全方位、多角度的应用于教材编写的过程中去，并且体现了以审美教育为核心的理念，讲教材的内容、文化、形式、图文、意境等等展现的淋漓尽致。整个教材编写的非常用心，重在通过细节的编写，激发学生的学习兴趣，从而提升对音乐的审美力、表现力和创造力，这也正是音乐课程所追求的教学目的。最后，希望音乐教师要多研究教材，利用好教材，发挥教材最大的实用价值，为我们更好的音乐教学奠定稳固的支撑作用。（通联：河南洛阳师范学院音乐学院）（上接 63 页）SHI JIAN TAN SUO／实践探索75
篇三：人民音乐出版社四年级上册音乐
鼠和大象》教案 一、教学目标 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受弱起节奏。2、通过有表情地歌唱、说唱、表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。
3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。
二、教学重难点 重点：能用多种音色熟练地演唱歌曲，并加以表演。
难点：能准确演唱歌曲的弱起节奏以及一字多音部分。
三、教学过程 （一）游戏导入 1、出示小老鼠的图片。
2、以模仿小老鼠的叫声为由，引入弱起节奏的练习。
0 吱吱
吱吱
吱 吱吱
吱吱
0 吱吱
吱吱
吱 吱吱
吱吱
0 拍手
拍手
拍手 （二）学唱歌曲 1、学唱小老鼠主题 （1）聆听歌曲 教师提问：歌曲中唱到小老鼠做了哪些坏事？ （2）按节奏读歌词
0 一只 很小 很小的 老鼠，0 出溜 出溜 跑过 广场 0，刚刚 偷吃了 蛋糕 0，正在 得意 洋洋 0。0 这时 老鼠 遇见了 大象，0 它 嘲笑 大象的 笨样 0，夸耀 自己的 灵巧，0 要 跨到大象 背上 吃糖。
（3）难点练习 注意把最后一句歌词中的十六分音符读准确，0 要 跨到大象 背上 吃糖。
（4）角色性格特征分析
教师提问：小老鼠的性格特征是怎样的？
根据课件字体的变化，用得意洋洋的声音朗读歌词。
（5）表现歌曲
请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。
（6）一字多音演唱 教师检查课前一字多音微视频的学习情况。
2、学唱大象主题 （1）聆听歌曲 教师提问：大象去干什么碰上了小老鼠？ （2）按节奏读歌词 0 一只 很大 很大的 大象，0 一步 一步 走过 广场 0，0 它 驮 着 糖 果 和鲜. 花 - ，送往 各个 地 方，送往 各个 地 方。
（3）角色性格特征分析
教师提问：大象的性格特征是怎样的？
与小老鼠的性格特征相对比，用稳健的声音朗读歌词。
（4）学唱歌曲
学生跟随范唱学唱歌曲。
（5）难点练习 学生自主提出演唱难点，师生一起解决，0 它 驮 着 糖 果 和鲜. 花 – 。
（6）表现歌曲 请同学们跟着音乐一起，边读歌词边表演出当时的情景。
3、学唱花猫主题 （1）观看视频 教师提问：这个故事的结局会是怎样的呢？ （2）学唱歌曲
学生跟随范唱学唱歌曲，边读歌词边表演出当时的情景。
（三）表现歌曲 请同学们以小组为单位，分配角色，表演歌曲中不同角色不同的性格特征，上台表演。
（四）课堂小结 希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的开心！
四、教学反思 《老鼠和大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的故事》中的一首表演唱歌曲。本课我首先从一个小动物入手，很自然的就导入了节奏练习。整堂课中，我用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。情境的创设大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习。
本次教学后感触很多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，教学环节时间的掌控不够好。在教学中对于歌曲的学唱过多的放手，使重点不够突出，歌词记忆不深。孩子的潜力是无穷的，为学生提供宽松的氛围，自主的空间，更能激发学生的想象力，创造力，学生也会有超乎想象的表现。
总之，每一次的教学实践都给我带来很多的思考。作为走进新课程的音乐教师，我必须对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新审视，关注自己的教学行为，自觉适应音乐新课程的变化，在和学生共同体验，对教学的不断反思中，我将和新课程一起成长。
篇四：人民音乐出版社四年级上册音乐
课试讲教案格式及模板音乐试讲教案模板篇一：音乐课教案的格式与试讲相关要求
人音版音乐四年级（上册）第二课
指导教师：执教教师：
一、试讲相关要求：
（一）教态镇定自然，目光和蔼亲切，语言要准确、清晰、流畅。（二）目标全面、明确，可操作、可检测。（目标预设）（三）课堂教学思路清晰，结构完整，结构合理。（教学过程）
（四）设计有效提问，引导学生积极聆听，培养学生听、赏能力。（设问要求）
（五）设计动作，引导学生参与表现音乐，在表现中提高欣赏能力和演唱技巧。（活动组织）
（六）以学生为主体，每堂课学生参与表演人数不少于班级总人数的 30%，认真倾听、观察学生表演及表现，教师及时给予评价。（参与和评价）
（七）根据不同的教学内容选择不同的教学方法，综合、合理运用恰当的教学方法。（教法选择）（提示：模仿法：主要用于有一定难度的旋律片断）（八）课堂范唱（奏、舞）准确，有表现力和感染力，体现“以情感人，以美育人”的教学原则，自弹自唱要协同（教师示范、指导）
（九）板书、PPT 设计要美观、合理。（写出主要音乐艺术作品谱例、或主题写出主要音乐或典故引用的出处）（十）讲课重点明确,量要适当。（十一）要注意师生配合,不唱独角戏。
（十二）要重视结束,练习巩固。（可以采用竞赛式、游戏式旋律接龙等）（十三）同学间认真听讲,取长补短。二、教案打印要求：
封面标题，初号，宋体，内容用小 4 号字或 5 号字打印，用 A4纸、左装订、字体大方简洁、插图尽量要小。三、写作要求：
语言简练流畅、用语规范、谱例正确、环节清楚。
音乐试讲教案模板篇二：高级中学音乐试讲
高级中学音乐试讲
音乐与人生教案
题目《草原放牧》，《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
选自人民音乐出版社普通高中音乐课程标准实验教科书《音乐鉴赏》教材分析：本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。旨在引导学生认识以下三个问题：音乐与人生的关系;音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样鉴赏音乐。培养学生形成健康向上的音乐审美观，激发学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
教法与学法：
（1）以学生主动探究为主，引导学生思考作品表现了怎样的音乐情绪，产生了哪些联想与想象，揭示了哪些社会内容。
（2）运用比较法，分析两首作品的音乐，探讨音乐要素在音乐作品中所发挥的作用。
（3）充分利用课本和配套的课件资源，激发学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
（4）通过导言的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理。
（5）通过舞蹈或表演形式表现音乐主题，充分培养学生的表现力和创造力。
教学方法：聆听法，讲授法，比较法，探讨法，提问法，拓展法
教学资源：课本和配套的课件资源，钢琴。
一.教学目标：
（1）知识目标：初步认识音乐形式要素的基本内容。
（2）能力目标：聆听《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，
对比分析两部作品的音乐情绪特征，探讨音乐要素在音乐作品中所发挥的作用。
（3）情感态度目标:培养学生健康向上的音乐审美观，从而激发学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二.教学重难点：对比分析两部作品的音乐情绪特征，探讨音乐要素
在音乐作品中所发挥的作用。
三.教学过程:
1.导入（谈话法导入，引起学生的思考和兴趣，刺激学习方向）
（1）集体朗读导言
（2）提问:音乐与人生的关系？（学生探讨，积极思考）
师:音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现及交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。
子日：“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从
学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。
高质量的人生，应该有高质量的生活。高质量的生活，应该充满丰富多彩的生活情趣。追求高质量生活情趣的人，应该热爱音乐，用音乐
丰富自己的生活，用音乐美化自己的人生。
2.欣赏作品;（学生思考并回答）
(1)分别播放《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
(2)简要介绍作品的故事背景(用 PPT 播放作曲家的照片)
《草原放牧》：是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中得第一部分。是吴祖强等人用我国传统的民族乐器—琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。是讲蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中，保护公社羊群的故事。《第六（悲怆）交响曲》
第四乐章：是柴可夫斯基最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。他曾经这样说过，“我肯定地认为它是我所有作品中最好的，特别是最真诚的一部。我从来没有像爱它那样爱过我的任何一部作品。”
（3）提问：这两部作品的基本情绪是怎样的？（学生思考回答）《草原放牧》:将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性相结合，既有鲜明的民族特色，又有强烈的时代精神。表现了草原辽阔，明朗，富有生机的清新景象。
《第六（悲怆）交响曲》第四乐章：缓慢的哀歌，浸透“安魂曲”一样的情绪。以生命的熄灭作为结束。悲剧性的体验和不可幸免的死亡，其中含有抗议的激情，从而添加了巨大而紧张的悲剧性力量。
（4）启发学生思考两位作曲家的代表作。
吴祖强:弦乐合奏《二泉映月》，琵琶协奏曲《草原小姐妹》，舞剧《鱼美人》，琵琶与管弦协奏音诗《春江花月夜》
柴可夫斯基《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》《降 b 小调第一钢琴协奏曲》《1812 序曲》《第六（悲怆）交响曲》等
（5）师生回忆所学理论知识：（学生积极发言）
3.新知探索（用 PPT 展示音乐形式要素知识）
“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱音色
四种基本的要素相互结合而形成的节奏，旋律，和声，调式等称为“形式要素。常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等
节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。（节奏与音的时值有关：音值短：表现紧张，激动的情绪。音值长;表现婉转，抒情，沉思的情绪。）
力度：音乐中音量的强弱程度。（节奏与音的强弱有关：强的力度：表现情绪的高涨，激动。弱的力度:刻画情绪的平静，深沉，低落，与平静，安定的情绪有关。）
速度：音乐进行中的快慢程度。（慢速度结合着抒情旋律，给人以精神舒畅，气息宽广，意韵宁静之感，快速度结合着短促节奏的旋律，给问以精神紧张，呼吸急促，情绪激动之感）
旋律：旋律也称做曲调。高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。旋律是表情达意的主要手段，也是音乐的灵魂和基础
4.作品分析（引导学生积极思考）
（1）再次聆听《草原放牧》《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
（2）分析两部作品的第一第二主题所表达的情绪（师生共同探讨）《草原放牧》第一主题：小姐妹天真活泼，乐观，有朝气《草原放牧》第二主题：内蒙古长调抒情性。
《第六（悲怆）交响曲》第一主题：哀伤情绪
《第六（悲怆）交响曲》第二主题：明朗，抒情
（3）结合主题，对比两部作品的节奏，力度，速度所发挥的作用。
（4）引导学生思考两部作品的思想内涵及社会意义
《草原放牧》表现内蒙古人们的现实生活，抒发热爱家乡，热爱祖国的真挚感情。《第六（悲怆）交响曲》：为克服苦难命运，争取美好幸福生活。
（5）教师的钢琴伴奏，指导学生演唱《草原放牧》第一主题
5.能力拓展
（1）拓展与探究部分的 1，3 两题，让学生自己把课上分析、讨论的结果填入书上相应的表格里。
（2）用舞蹈或表演的形式，表现两部作品的音乐主题。（培养学生的表现力和创造力）
音乐试讲教案模板篇三：音乐试讲教案《学会聆听》
一、教学目标
【情感态度与价值观】
聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，形成健康向上的音乐审美观。
【过程与方法】
对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。
【知识与技能】
学习掌握聆听音乐的方法。
二、教学重点
通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。
三、教学难点
探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。
四、教学用具多媒体、音响
五、教学过程
(一)导入
师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。
(生举手发言)
师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家从哪些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。
(二)新课教授
1.回顾音乐要素
音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。
音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。
一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。力度是音量的强弱程度。速度是音乐进行中的快慢程度。
2.欣赏《草原放牧》
(1)欣赏并回答问题
①那些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)
②独奏乐器是什么?(琵琶)
③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。)
《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于 1972 年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。
(2)分别欣赏作品的第一、第二主题
学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：
①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。
②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。
3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章
(1)欣赏并回答问题
①作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌)
②说出这个乐章调式调性和曲式结构?(b 小调，省略展开部的奏鸣曲式)
《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。
(2)再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。
(三)巩固提高
最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。
(四)小结作业
师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!
六、板书设计
七、教学反思
篇五：人民音乐出版社四年级上册音乐
儿响叮当》教学内容：
人民音乐出版社义务教育小学音乐四年级上册《铃儿响叮当》 第一课时。
学生人数：
48 教材分析：
《铃儿响叮当》 是一首曲调流畅、 情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪， 坐在马拉的雪橇上， 他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了 孩子们热情奔放的性格， 抒发了热爱美好生活的真挚情感。
歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3” 、 “4” 的同音反复为主， 加上 “ ×× × |
×× × |
×× ×. × |
× － | ” 节奏的运用， 塑造了马儿奔跑、 铃儿叮当的欢快的音乐形象。
一、 教学内容：
1、 学唱歌曲《铃儿响叮当》
二、 教学目标：
1、 通过学唱《铃儿响丁当》 ， 使学生进一步了解美国民歌的音调。
2、 指导学生全曲要唱得活泼、 欢畅， 给人以欢快向上的感觉， 鼓励学生热爱集体， 积极参加集体活动。
三、 教学重难点：
1、 有感情地演唱及音乐的艺术表现。
四、 教具准备：
电子琴、 多媒体、 录音机、 磁带。
五、 教学过程：
（一）
导入 1、 听圣诞歌曲《铃儿响叮当》 进入教室。
2、 师：
同学们你们好， 刚才我们听的这首歌是什么时候唱的歌曲？
生：
圣诞节。
师：
对啦， 是圣诞节。
圣诞节是哪一天？
生：
12 月 25 日。
师：
那有谁能说说圣诞节的来历？ （教师简单介绍）
（幻灯片）
师：
圣诞节的时候， 同学们都希望能得到礼物（幻灯片）， 那这些漂亮的礼物会是谁送来的呢? 生：
圣诞老人。（幻灯片）
4、 师：
噢， 一辆漂亮的雪橇从远处飞驰而来，
让我们一起随圣诞老人坐上雪橇， 拉起缰绳， 出发吧！
（播放《铃儿响叮当》 ）
师：
这首歌曲有谁知道它的名字吗？
生：
《铃儿响叮当》
（二）
歌曲教唱 师：
好， 今天我们就来学唱美国儿童歌曲《铃儿响叮当》
谁能把歌词大声朗读一下？
生：
读歌词。
师：
下面听老师朗读一遍， 听一听老师朗读的和这位同学哪不一样。
（讲解弱起小节， 用歌词突破）
生齐读（拍手齐读）
师：
歌词讲了小朋友们冒着大风雪， 坐在马拉的雪橇上， 他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响， 他们非常愉快。
为了更能表达这种愉快的心情作曲家把它配上了优美的旋律， 我们再来认真听一下。
师：
同学们， 我们随歌曲范唱轻声跟唱， 老师看一看谁能唱得更好。
（学生跟唱）
师：
同学们想一想， 这首歌是外国小朋友在过圣诞节时演唱的歌曲，他们过圣诞节就像我们过的春节一样， 那我们过春节的时候是什么心情呢？
生：
高兴， 开心。
师：
所以， 我们在演唱时情绪应该是优美欢快的， 下面我们怀着这样的心情演唱一遍。
（学生演唱）
师：
同学们优美的歌声引来了圣诞老人， 他要送一些礼物给大家。
礼物装在 3 个数字里面， 不过这里面有的直接是礼物， 有的需要解决问题在得到。
我们正好 3 组， 我们一组来选一个。
（课件）
学生选择， 解决问题。
（发放礼物-各种打击乐器）
（三）
拓展 师：
好， 同学们表现不错， 我们都得到了一件小乐器， 那么我们就利用它来为我们这首歌曲第二段（讲解 1 段 2 段）
进行伴奏， 让它更好听， 更活泼。
师：
我们发现一组是串铃， 二组是响板， 第三组是碰钟。
我们把每件乐器分成一组， 那就是三组。
（教师演示每种乐器基本方法）
给大家 2 分钟时间练一练， 每组统一一下， 一会我们比一比。
看哪组伴奏的好。
分组展示。
大家表演的非常好， 那我们三组一起合作来进行伴奏是不是更好， 好期待。
来， 我们一起！
（四）
小结 太棒了， 今天我们仿佛过了一回外国新年。
我们预祝所有的老师、 同学们圣诞快乐， 新年快乐！
教学评价：
这节课通过精心研讨， 不断改进， 从德国圣诞主题歌引入， 到直接由本课歌曲导入； 从 6 个数字（问题与礼物）
改成 3 个， 深深体现了一开始教师认为很好的方式方法， 不一定是适合孩子的。
本课歌曲适合直接导入， 加上课堂的情景设置， 立刻展现一个欢快的节日气氛。引入新歌中以我国春节作对比， 让孩子们体会节日欢快的心情， 演唱时很容易的做到情绪的表现。
在选数字环节， 让学生随意选， 增加了学生兴趣与好奇心。
打开每一个数字时出现的问题设计的不分顺序， 把一些重点、 难点在游戏的感觉下解决了。
解决每一个问题得到礼物——打击乐器， 为下一环节打击乐伴奏做了铺垫。
最后同学们合作打击乐器伴奏时有唱有表演达到了高潮。
整个过程连接紧凑， 但学唱歌曲不是很充分， 考虑到这首歌曲的熟悉性没有加强歌曲学唱。
教学设计是艺术， 我们要不断争取更好！
教案首页
教案题目 ：《铃儿响叮当 》
作者姓名 ：
李 久阳
作者单位：
唐 山市冶里小学
地
址：
唐 山市冶里小学
邮
编：
063021
电
话：
15027613582
篇六：人民音乐出版社四年级上册音乐
一课 我们的国歌 中华人民共和国国歌教学目标：
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教材分析：略
教学内容：
一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学重点：
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点：
感受三连音在作品中的运用。
教 具：录音机、教学欣赏带。
课 时：2。
第一课时
教学内容：
学唱《中华人民共和国国歌》。
教学重点：
学唱国歌。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：
1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
四、小结。
第二课时
教学内容：
欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
四、小结。
第 小学音乐：第 2 课《秋天的联想》教案 教学目标：
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。
教材分析：略 教学内容：
一、学唱并创作歌曲《秋天》。
二、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
三、听听、看看、画画。
四、美好的音色——人声的分类。
教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。、 课时安排：5课时
课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。
第一课时
教学内容：学唱并创作歌曲《秋天》。
教学过程：
一、组织教学（略）
二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。
三、新课教学：
1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节
“4 2 1 7 1——”的音准。
2、编一编、演一演。
采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。
1、分组创作填词演唱，再互相评价。
2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。
四、拓展教学：
变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。
五、小结。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《红叶》。
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。
三、新课教学：
1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。
4、跟琴轻轻哼唱歌曲。
5、说说自己演唱此曲后的感受。
6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。
7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。
9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
一、拓展：
用优美的动作为歌曲伴舞。
第 6 课 环球音乐探宝（三）
教学内容：
1、歌曲《当我们在广场相遇》
2、歌曲《快来吧！朋友》 教学目标：
1、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；学会墨西哥舞的基本舞步并能随音乐表现 2、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常用的打击乐乐器及典型的节奏型——切分节奏 x x x 并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。
教学重点、难点：
能用活泼的歌声演唱歌曲，了解拉丁美洲音乐的风格特点。
教学准备：
录音磁带、录音机 教材分析与教学设计：
（一）走进墨西哥
墨西哥合众国。它的国徽很有特点：
为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，另一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹台克人建国的历史。雄鹰是国鸟，仙人掌是国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。文化艺术：墨西哥是美洲文明古国，曾蕴育了丰富的古印第安文化。玛利雅奇音乐和萨巴特奥舞蹈融合了西班牙和印第安音乐舞蹈的特色，成为墨西哥独特的民族艺术形式。
墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》3/4 拍，全部由六个弱拍起的乐句组成即a a’ b b’ b’’ c，第二句是第一句的完全重复，第三、四、五句采用了自由模进的写作手法，最后一句落在强拍主音 i 上。歌曲表现了好朋友们相聚时刻
的快乐情景。其中附点节奏运用较多，而且是一首外来的音译作品，词曲对应得不如传统歌曲那么规整，注意演唱准确。
《快来吧！朋友》也是一首墨西哥歌曲 2/4 拍，为三乐段歌。其结构规整，每个小乐段中的两乐句节奏完全相同，都采用了向下模进的手法。歌曲极富舞蹈性，好听又易唱，是深受人们喜爱的一个作品。
1、唱一唱：《我们在广场上相遇》或《快来吧！朋友》这两首歌曲都可以采用模唱、听唱法。比较而言，《快来吧！朋友》较容易被接受，学唱此歌可以将学生分成两组先熟悉音乐，一组静静地“看”，一组尽情地“动”；由“看者”点评“动者”，然后互换角色。听熟后再来唱，唱时在“ta ta ”处加上自己创编的动作。而教材第 47 的儿歌和短曲可以要求学生自学。
2．跳一跳：学跳基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左 右 左右 左”跳；熟练后随《快来吧！朋友》的歌声来跳；为使同学们的表演更逼真，老师可以指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳（课前选择几位女孩子从家里收集些帽子和围裙等资源）。基本舞步完成后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。附基本脚步（请参考书本上的图示）：
× × ×┃× × ×┃ 右 左 右
左 右 左 （二）走进巴西 巴西联邦共和国。它的国徽图案中间突出一颗大五角星，象征国家的独立和团结。大五角星内的蓝色圆面上有五个小五角星，代表南十字星座；圆环中有２２个小五角星，代表巴西各州和联邦区。与中国关系 1974 年８月 15 日，巴西同
中国建交。1993 年 11 月，中国国家主席江泽民对巴西进行了国事访问。1995年 12 月，巴西总统卡多佐对中国进行国事访问。2001 年４月，江泽民主席应邀对巴西进行工作访问。86 年 11 月 24 日，北京同里约热内卢结为姊妹城。
1．展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。
2．参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌、椅、笔盒等）跳起来。
教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起轰。
3．感受桑巴的音乐：▲欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞，闻名于世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分）、音乐情绪等。▲认识桑巴舞节奏“切分音”，也就是拉丁美洲音乐的典型节奏，拍一拍读一读（见教材中节奏谱例）。▲认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。▲播放《桑巴舞曲》音乐片段，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。▲再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。
走进墨西哥——《快来吧！朋友》 课时：一课时 教具：钢琴；PPT；帽子
教学目标：
1、 知识目标 ：了解墨西哥风俗文化。
2、 能力目标 ：能用轻声和欢快的情绪演唱歌曲《快来吧朋友》，能随音乐跳起墨西哥基本舞步。
3、 情感目标：感受墨西哥的民族风情和音乐文化特色。
重 重
点 ：了解墨西哥的基本知识和音乐。
难 难
点 ：墨西哥舞蹈的基本舞步。
教学基本内容：
一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》
二、了解墨西哥相关的风俗文化。
三、学唱歌曲《快来吧！朋友》
四、学跳墨西哥舞步。
教材分析：
地理位置：墨西哥北邻美国 国旗：墨西哥国旗是绿百红三种颜色，向往独立和希望，和平与宗教信仰，国家的统一。
国徽：为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，另一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。“雄鹰”视为祖国的象征，即为国鸟。仙人掌是墨西哥的国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。
教学过程：
导入：踏着墨西哥的国歌进入课室。
一、复习歌曲《墨西哥草帽舞》
1、要求用欢快的情绪，轻声歌唱。
2、随歌即舞（表演）
二、了解墨西哥风俗文化
1、由学生说说自己在课外了解到的有关墨西哥的文化。
2、教师归纳。可根据教材分析地理位置，国旗，国徽等简单介绍（课件展示）
三、学唱歌曲《快来吧！朋友》
1、 、欣赏两首歌曲《当我们在广场上相遇》《快来吧！朋友》。说说这两首歌的感受？（歌曲热情、欢快，节奏、旋律极富舞蹈性，第一首表现在广场上热情歌舞，第二首表现与朋友一起轻松愉快地歌舞）
2、学唱歌曲《快来吧！朋友》
（1）听这首歌，要求细心听，熟悉歌词和节奏。
（2）小声跟唱。找出难唱部分。
（3）利用钢琴分句模唱。
2 、唱歌谱（此环节时根据学生的客观情况，先用笔翻译唱名，再用师唱词，生唱谱游戏进行学习，意在加强音乐基础，减轻识谱的难度，提高学习兴趣。）
）
3、集体齐唱。要求用轻快的歌声演唱这首歌曲。
四、 学跳墨西哥基本舞步（延伸）
1、教师示范教授基本舞步，学生跟着练习。
2、学生分组练习基本舞步。
3、分组表演基本舞步。
4、熟悉基本舞步后可以创编新的动作。
5、小组表演舞蹈。其他同学一起歌唱。
六、小结。墨西哥之旅是相当快乐的！它的音乐、舞蹈以及墨西哥的风土文化足以勾起我们对墨西哥这个国家的神往！
第七课：
学唱两首黄自创作的歌曲 教学目标：
一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。
三、学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。
四、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号
；在键盘乐上学会“玩”换指与转指的演奏方法。
教学内容：
一、学唱歌曲《西风的话》、《采莲谣》，整理“我的小音库”。
二、介绍作曲家黄自，玩乐器。
教学重点：通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。
课时安排：3课时。
（ 第 一 课 时 ）
教学内容：1、整理我的小音库。
2、学唱歌曲《西风的话》。
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、新授课：
1、打开我的小音库。
1）忆一忆：复习整理“我的小音库”。教师引导学生对学过的八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。
A、随老师的手号准确回忆演唱自己小音库里的音； B、让学生找一找其中最高的音是谁，最低的音...
