新时代大学生国防教育的现实意义9篇新时代大学生国防教育的现实意义 国防教育的重要意义摘要： 探讨了在高校开展国防教育的现实意义，提出国防教育应当以爱国主义教育为主线，以军事理论、国家安全形势、国防政策下面是小编为大家整理的新时代大学生国防教育的现实意义9篇,供大家参考。
篇一：新时代大学生国防教育的现实意义
教育的重要意义 摘要：探讨了在高校开展国防教育的现实意义， 提出国防教育应当以爱国主义教育为主线， 以军事理论、 国家安全形势、 国防政策法规、军事科学技术和军事技能训练为主要内容，
同时指出这也是大学生素质教育的重要组成部分。
关键词：
高校； 国防教育； 意义； 途径
国防是国家防务的简称， “国防是为捍卫国家主权、 领土完整的安全、 防备外来侵略和颠覆， 而进行的军事及与军事有关的政治、 经济、 文化、 教育等方面的建设和斗争。
” （ 《辞海》
）
国防教育是一个国家为了捍卫主权、 领土完整和安全， 抵御外来侵略， 对全体公民进行的教育活动[1]。
大学生是中华民族优秀青年的代表， 是巩固中国国防、 抵御外敌入侵、 捍卫祖国独 立、 维护国家主权和领土完整的重要后备力量。
一、 高校开展国防教育的重要性
（一）
高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求
《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）
规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。
学校国防教育是全民国防教育的基础， 是实施素质教育的重要内容。
高等 学校应当设置适当的国防教育课程， 并应当将课堂教学与军事训练相结合， 对学生进行国防教育。
并将国防教育列入学校的工作和教学计划， 采取有效措施， 保证国防教育的质量和效果[2]。
教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》 中对此强调指出， 学生军训是普通高校本、 专科学生的必修课， 学校要纳入教学计划。
普通高校本、 专科的军事理论课教学时间为 36 学时， 军 事技能课训练时间为 2～3 周。
（二）
高校开展国防教育是当前国际形势的需要
当今世界多极化成为主流， 军备竞赛由数量转为质量的竞赛。
尽
管和平与发展是当今时代主题， 但霸权主义和强权政治仍然存在。
国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展， 千方百计地推 行西化， 将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。
同时还千方百计进行思想渗透， 与我们争夺下一代， 或策划颠覆破坏活动， 企图搞垮国家政权， 或搜集情报， 窃取中国政治、 军事、 经 济、 科技等重要情报。
而且中国周边环境也存在较大危机， 我们必须时刻提高警惕， 掌握必要的国防常识， 随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。
（三）
高校开展国防教育是加强国防建设的需要
高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。
现代高技术战争，需要高质量、 高素质的兵员和强大的预备役力量， 而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。
作为培养高级专业技术人 才的高校， 理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定， 受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。
二、 高校国防教育的主要内容和实现途径
（一）
爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线
国防教育应当把保卫祖国、 弘扬爱国主义精神、 激发爱国主义热情作为重点。
爱国主义教育是对大学生进行国防教育的核心， 应始终贯穿于大学生国防教育的整个过程。
（二）
国防教育以军事理论课教学与军事训练为主
军事理论课教学与军事训练， 是开展大学生国防教育的主要途径和手段。
军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程， 旨在系统地向大学生讲授国防史、 现代国防、 军事形势、 军 事思想、 现代武器、 现代军事科学技术、 现代战争、 军事地形学等方面的基本知识。
军事理论课主要采取课堂教学的形式， 为了使大学生掌握军事知识、 认识战争规律， 预知未来战争特点，
必须把学习军事理论作为一项重要内容。
军事理论课的教学内容要突出重点， 把中国国防、 军事思想、 高
技术战争作为课程的重点和主干， 划分掌握、 熟悉、 了解三类， 形成一个主干清楚、 层次分明、 各个部分相互联系的整体 。
在军事理论课教学中， 应遵照教育心理学的科学原则， 增强教育主体交互性的观念， 改变灌输式、 说教式的教育方法， 多采用引导式、启发式、 讨论式教学， 营造和谐的教育环境； 坚持理 论讲授与直观教学相结合， 借助投影、 幻灯、 录像和模型， 广泛运用多媒体教学， 以提高学生的视、 听效果， 营造生动活泼的教学氛围。
军事技能训练是目前中国高校进行大学生国防教育的主要途径。军事技能训练采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式。
军事技能训练主要包括解放军条令条例教育与训 练、 轻武器射击、 战术、 军事地形学和综合训练。
通过军训使大学生了解掌握手中武器装备、 技术器材工作原理及性能， 并使大学生吃苦耐劳的精神和坚强的毅力得到磨炼， 增强组织纪律性 ， 熟悉相应的战斗动作， 提高整体战术水平。
要提高军训工作质量， 就必须对教学方法进行改进。
既要注重启发， 用通俗易懂、 趣味性强的语言讲解内容， 增强授课的感染力和吸引力， 又要借助挂图、 模型， 运用多媒体课件， 获得 良好的教学效果。
要将课堂教学与观摩相结合， 根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。
如在学习我军武器装备时， 可采取现场教学的方法， 组织参观军队院校， 参观现代武器装备和兵 器模型等， 增强学生的学习兴趣， 加深他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效， 要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系， 按照学分制进行管理， 在发放毕 业证书、 授予学位上给予必要限定， 增强大学生参与军训的约束性。
（三）
建立健全国防教育管理与评价机制， 是高校国防教育有序高效运行的重要保证
首先是进一步完善国防教育联系机制， 把党委办公室、 行政办公室、 保卫部（人武部）、 教务处、 宣传处、 学工部、 工会、 共青团等部门以及各系部（院）
纳人国防教育办公室成员单位，
形成以保卫部（人武部）
和教务处为主， 各系部处室齐抓共管的国防教育机制。
其次是建立完善的监督机制， 由专家、 教授组成精干的指导小组，适时深入检查、 考核和检验国防教育的效果和质量， 尽快改变以往高校国防教育中存在的“有教学无考核评估” 的状况。
同时， 应制定和实行国防教育学分制， 规定学生每学期应完成的国防教育课课时， 并严格对学生所学国防教育课程进行考核。
在学生毕业时， 国防教育课与其他重点课程一样对待， 不及格者 不能毕业。
将开展国防教育情况列入素质教育验收评估内容， 进行严格考核、 科学评估， 以评促建， 以评促改， 不断推进高校国防教育事业健康快速发展。
将国防教育与校园文化、 课外教育 活动和社会实践有机地结合起来， 运用各种文艺形式， 使国防教育形象直观、 生动活泼， 使青年大学生在丰富多彩的教育活动中增强国防意识和国防观念。
如把国防教育与各种节日、 纪念 日、 双拥共建的庆祝活动结合起来， 开展主题教育； 定期邀请军事专家、 学者或高级将领， 为青年大学生进行国防知识讲座， 或选择当前国际、 国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热 点问题举办国防形势报告会， 开展国防形势教育； 举办国防知识竞赛、演讲赛和征文活动等； 利用国防日和国防教育周， 让大学生进军营，了解部队生活， 培养国防观念； 根据学生身心特 点， 开展定向越野、 射击等国防体育活动； 利用宣传橱窗搞好国防法规、 国防知识、 现代武器装备和大学生军训情况的宣传， 把国防法制教育融入国防教育之中， 突出抓好《国防法》、《兵 役法》、《军事设施保护法》 等有关法律法规的学习宣传， 增强大学生履行国防义务的自觉性。
（四）
利用国防教育资源， 开展国防教育实践活动
国防教育基地具有现实感强、 冲击力大等特点， 是进行国防教育的重要场所。
因此， 应组织大学生参观烈士陵园、 革命遗址、 博物馆、纪念馆、 科技馆、 文化宫等。
还可以开展军民共建 活动， 由部队派出军官和军事训练员， 把军营文化引入校园， 以军人
的高尚风范和品格， 吸引、 教育和影响大学生。
通过组织国防知识竞赛、 举办国防教育展览、 开展国防教育征文活动、 建 立校园国防教育网站、 举办国防教育讲座等， 从不同侧面向大学生灌输国防知识， 宣扬英雄人物， 使大学生在潜移默化中受到教育。
充分利用国防文艺占领学生文化娱乐阵地， 有选择地组织 学生观看国防题材的电影、 戏剧等， 使大学生的思想情操在愉快的氛围中受到爱国主义、 革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶。
还可以利用互联网开展大学生国防教育， 拓展国防教育空 间， 进一步扩大国防教育的信息量， 使大学生从丰富的国防教育资源中， 了解更多的国防信息、 知识和技能。
高校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高， 是大学生素质教育的重要组成部分， 它有利于培养大学生的思想政治素质， 培养革命英雄主义思想， 激发大学生爱国主义热情， 提高 集体主义观念， 全面提高自身的思想政治素质。
可以促进大学生科学文化素质的提高， 熟悉战争谋略， 学习领导方法和艺术， 并能从战略高度去观察、 分析、 设计和处理问题， 提高驾驭全局 的能力， 使大学生的智力不断向高层次发展。
促进大学生身体素质的提高， 使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。
有利于大学生心理素质的提高。
能培养大学生不怕苦累， 勇于拼搏、
勇敢顽强、 坚韧不拔的良好心理品质。
有利于提高大学生的作风养成。通过军事化集中管理， 使大学生养成正规、 严格、 慎独、 科学的生活习惯； 通过军事队列训练， 培养大学生雷厉风行、
整齐划一的作风和服从命令、 听从指挥的意识； 通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念， 加强组织性纪律性； 通过在班、 排、 连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、
团队精神和协作精神。
总之， 高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求，实现中国人才培养战略目标， 造就高素质人才的需要， 而且是建立强大国防后备力量， 建设巩固国防的需要， 具有重要的 理论和现实意义。
篇二：新时代大学生国防教育的现实意义
防教育对当代大学生的重要意义摘 要
国无防不立， 民无兵不安！
文攻武备， 能战方能言和。
开展国防教育不仅有利于学生开阔眼界， 扩大知识面， 而且有利于学生打破专业学习的思维定势， 拓展思维空间， 进一步提高自己的创造力和综合思维能力， 促进“智育” 的发展。
学生是祖国的未来， 通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、 意志品德， 渗透到社会各个领域， 有助于形成良好的社会道德风尚， 成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人， 是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。
所以， 军事课在普通院校开设具有深远的现实意义。
关键词
国防意识； 民族凝聚力； 科学文化素质； 国防后备人才
正
文 引言“国无防则不立” ， 国防是国家生存与发展的重要保证， 任何一个国家如果没有一个强大的国防就不可能成为一个强大的国家。
古今中外， 世界没有那一个国家没有国防而能够安全无恙的生存下去。
而对当代大学生进行国防教育是加强当代大学生综合素质锻炼、 提升的重要一课， 仅仅靠书本知识是不行的。社会前进了， 人类的自律意识淡化了， 别忘记大学生是祖国建设的中坚力量。
一、 高校进行国防军事教育有利于增强大学生的国防意识 国防是为了捍卫国家主权和领土完整,保证国家利益不受外来侵犯而采取的一切防卫措施的综合。
而国防意识则是国家安全和发展的思想基础,良好的国防意识既是维护国家安全的思想基础,又是推动民族发展的精神动力。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的经济意识不断增强,而国防意识却出现滞后现象,大学生们普遍认为国防是政府的事情,是军队的事情,与自己没有什么关系。
国防不仅仅是军队及政府的事,没有全民国防观念的提高,便不可能有真正强大的国防。
其实国防离我们每一个人都很近,尤其是作为祖国未来建设者的大学生,他们是社会中的新生力量,对他们进行国防军事教育,是培养他们爱国主义和社会责任感的教育,也是进行最基础、 最稳固的国防意识教育,以增强他们的责任感、 使命感。
高校国防教育通过系统规范的军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育,对于学生的爱同主义教育具有其他学科所无法替代的重要作用。
由于国防教育的内容是有关国家的安全防卫问题,它与国家的安危和人民的根本利益密切相关,能够在大学生中引起强烈的共鸣,通过国防军事教育可以使大学生对战争与和平有清醒的认识,对中国国防历史、 我国周边安全形势有正确的了解,强化了国防意识,树立国家利益高于一切,居安思危、 爱军习武、 保家卫国等国防观念。
转贴于 中国论文下载中 二、 国防教育有利于增强大学生的民族凝聚力和向心力
民族的凝聚力和向心力， 是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。
今天， 全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋斗目标， 是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。
而国防建设， 既是这一奋斗目标的组成部分， 又是实现这一目标的重要保障。
国防教育， 能使人们进一步增强爱国主义信念， 树立革命英雄主义、 集体主义、 为国家和民族献身的使命感、 光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神， 从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。
近代中国曾屡遭外敌入侵， 国贫民弱， 社会则像一盘散沙， 这除了经济落后、政治腐败的原因外， 也与国民没有形成明确的国防意识有着密切的关系。
新中国成立以来，先进的社会制度是中华民族具有坚强凝聚力和向心力的重要基础， 同时， 以国家和民族的发
展以及安全为共同利益的现代社会国防意识的形成也是巩固民族凝聚力和向心力的精神力量。
高校国防教育能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位， 能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁， 能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗帜下把大家紧紧地团结起来， 使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。
青年是祖国的未来， 民族的希望。
青年大学生尤其如此， 他们是民族的脊梁。
加强对大学生的国防教育、 尤其是爱国主义教育（国防教育的核心）
， 能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。
在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量， 任何困难都能战胜和克服。
如 1999 年 5 月， 美国用导弹袭击我驻南斯拉夫大使馆之后， 首先是大学生发起了反美示威抗议游行， 显示了中华民族的力量。
三、 国防教育有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质
素质教育的目的是促进大学生思想道德素质、 科学文化素质和身心素质协调发展， 引导他们勤于学习、 富于创造、 甘于奉献， 成为有理想、 有道德、 有文化、 有纪律的时代新人。高校国防教育， 主要以理论教学和军事训练为主。
在教学方面， 由于现代战争是高技术条件下的局部战争， 它不仅是综合国力的较量， 也是科技实力的较量。
军事科学是一门范围广博、内容丰富的综合性科学， 它涉及自然科学、 社会科学和技术科学等众多学科， 而军事科学教育围绕高科技战争进行， 传授现代军事高技术知识， 如微电子、 光电子、 人工智能、 纳米技术等， 这些都能增加大学生的科技知识， 使他们了解现代科技前沿， 了解国际形势， 开阔视野， 培养其忧患意识、 爱国意识， 并使其智力、 心理得到协调发展。
在军事训练方面， 主要是集中一定的时间， 对大学生强制性进行队列、 射击实战、 以及体能等方面的军事技能训练，其目的就是要通过亲身体验， 使他们感受到部队严明的组识纪律、 雷厉风行的生活作风、 不畏艰难的吃苦意识， 从而培养他们的团队意识、 集体观念， 锻炼健壮的体魄， 培养健康的心理素质， 养成正确的生活习惯， 并掌握基本的军事技能。
这样， 通过军事理论学习和军事训练， 能提高大学生的心理素质和科学文化水平， 练就其健康的体魄， 丰富其人格修养、 情感意识和道德素质。
四、 国防教育有利于培养国防后备人才， 促进国防现代化
我国国防建设一直坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路， 这也是我国新时期国防建设的根本指导思想。
大学生作为一个特殊的社会群体具有较高的科学文化素质，易于掌握现代科技知识。
如果抓好这个群体的国防教育， 我们便储备了一大批具有较高科学文化素质而又掌握了一定军事技能的高素质的国防后备力量。
为此， 对大学生进行军事理论教学， 必要的军事训练， 以便必要时为部队输送高技术军事人才， 成为战时扩建、 组建部队的骨干， 为打赢未来高技术局部战争创造条件， 为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。因而， 大学国防教育， 有利于提高大学生的国防能力。
未来高技术条件的局部战争仍要坚持人民战争。
随着科学技术的飞速发展和大批高新技术用于军事领域， 虽然在一定程度上看，传统的人民战争的方式已经过时了。
但是， 人民战争的理念不能丢。
在新的形势下， 人民战争仍有它存在的意义， 如信息战、 网络战等一些没有硝烟的战争， 人民群众中的技术群体会大有作为。
他们可以充分发挥其聪明才智投入到维护国家安全的行列中来。
那么， 我们的青年大学生， 无论是在校生还是毕业生， 他们个个都有专长， 如果他们受过较好的大学国防教育， 走上社会之后， 他们之中的绝大多数将成为各行各业的骨干力量， 他们的一言一行、 一举一动都将影响着周围的人， 而一部分还将走上领导岗位， 其影响和作用就更大了。
在和平时期， 他们是国防教育的骨干， 而一旦战争发生， 他们便成为人民战争的排头兵， 能发动和组织广大群众参与战争， 形成强大的合力， 取得战争的胜利， 为未来高技术条件下的人民战争打牢了坚实的基础。
结语
中央印发的《公民道德建设实施纲要》 要求要引导人们发扬爱国主义精神， 提高民族自尊心、 自信心和自豪感， 以热爱祖国、 报效人民为最大光荣， 以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。
中华民族五千年的文明史昭告世人， 爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。
弘扬爱国主义精神， 是我们倡导一切进步思想和先进文化的永恒主题。
高校开展军事理论教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、 集体主义观念。
通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。
这种力量,对于大力推进物质文明、 政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
参 考 文 献 [1] 《中华人民共和国国防教育法》
由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于 2001 年 4 月 28 日通过， 中华人民共和国主席令（第五十二号）
予以公布， 自公布之日起施行。
共计六章三十八条。
篇三：新时代大学生国防教育的现实意义
国防教育的重大作用与意义远古以来， 有国就有防， 无国防而不立。
国防是捍卫国家主权、 国土完整和安全， 防御外来侵略而进行的军事、 政治、 经济、 外交、 文化等方面的建设和斗争的总称。
它是人类社会发展与安全需要的产物。
它关系到国家和民族的兴亡、 荣辱与兴衰。
它捍卫国家 主权、 统一、维护国家的安全、 保卫国家的领土完整反对侵略和武装颠覆。
强大的国防， 是国家、 民族生存与发展的基本条件；
高校开展国防教育是当前国际形势的需要。
近代以来， 一部部写满血与泪的史书依然在记忆深处。
尽管我们已经远离了“金戈铁马饮冰河”， 尽管已经用不着再“醉里挑灯看剑”， 可是，在五那星红旗的猎猎飘扬中， 我们似乎听到了四万万同胞共同埋葬日本侵略者的怒吼， 听到了“钟山风雨起苍黄， 百万雄师过大江” 的隆隆炮声， 听到了志愿军“雄纠纠， 气昂昂， 跨过鸭绿江” 的军歌， 虽然如今我们的国防日益巩固， 但是当人们怀着企盼和平的心态迎接二十一世纪的时候， 科索沃的轰炸声、 海湾战争、 阿富汗战争、 伊拉克战火、 中国驻南使馆的被轰炸、， “海空卫士” 王伟的壮烈捐躯把我们从梦中震醒。
不断炸响的炮火声反复证明了：人类的永久和平还不能随着新世纪的到来而到来， 战争与和平总是在交相更替。
因此无论何时我们都要牢记“天下虽安、 忘战必危” 的道理。
这些事例提醒了我们必须要有所准备， 而这种准备就是要在全民中加强国防教育， 普及军事知识。
作为未来的高技术战争条件下我国国防后备力量中的骨干， 高校大学生更应该接受到国防教育， 培养爱党、 护国之心， 努力学习掌握基本的军事技能， 做好应付战争的准备， 时刻提高警惕， 掌握必要的国防常识， 随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。
高校开展国防教育是加强国防建设的需要， 高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。然而现在很多大学生不关心国事、 军事， 缺乏起码的国防常识， 对国家的安全形势和国防政策了解不够、 理解不足， 这在一定程度上影响了大学生在国防后备力量建设中的骨干作用。为了改变这种状况， 我们必须加强高校中的国防教育。
高校国防教育不仅有利于国防建设，也有利于增强大学生的爱国主义观念和民族忧患意识。
加强国防建设， 进行国防斗争， 必须依靠国家的各个方面的综合力量。
作为掌握较高文化知识， 具有较高素质修养的当代高校大学生， 在不久的将来将是国家建设的中流砥柱。
然而由于当代大学生生活在条件优越的和平年代， 因而国防意识不够强， 而面对瞬息万变的国际局势拥有足够的国防知识又必不可少，因而对大学生进行“居安思危、 矢志报国、 磨砺青春、 升华自我” 的国防教育具有时代必然性和历史紧迫性。
中国历代有作为的统治者、 教育家和军事家， 同样都很重视国防建设， 重视对人民的尚武卫国的思想教育， 并把它视为立国安邦之道。“国无防不立”，“落后就要挨打”， 这些都是历史留给我们的教训， 都是历代仁人志士用鲜血换来的经验。
"生于忧患， 死于安乐"， 更是千年来被反复证明、 颠扑不破的真理。
长期的和平环境容易使人产生松懈麻痹思想， 国防意识开始淡薄。
然而当今世界军事变革风起云涌,对我国而言， 安全和主权永远是第一位的。
中国是世界上所有国家中周边环境最复杂的国家， 也是面临的安全威胁多元化的国家。
充分认识和准确把握形势任务发展， 强化大国防观念与增强高校防意识就尤其重要。
高校大学生作为祖国坚实有力的后备军， 对当代高校大学生开展国防教育有利于增强国防意识与爱国意识，打下一定理论基础， 为祖国国防事业提供了强有力的后备力量。
在高校开展国防教育有着其自身重大的意义：
首先,国防教育对国家具有重要意义。
当今国际大环境是一超多强,超级大国的行动在一定程度上受到了爱好和平的人民的限制。
可是天下仍然远远没有太平,战争的威胁时刻存在,和平仍然需要强大的军事力量而非道义来捍卫。其次,国防教育对高级人才的培养有重要意义。
有利于充分认识国防建设的目的、 路线、 方针和政策,增强对国防的义务感、 责任感和坚决保卫祖国的坚强意志。
第三,国防教育对素质
教育也有重要意义。
增强学生的民族自豪感和责任使命感,增强学习动力,培养良好的纪律观念和行为习惯。
开展国防教育不仅有利于学生开阔眼界， 扩大知识面， 还有利于学生打破专业学习的思维定势， 拓展思维空间， 进一步提高自己的创造力和综合思维能力， 促进“智育” 的发展。
加强国防教育， 有助于培养国防建设人才， 提高国民的综合素质。
国防教育是指国防领域里的教育现象， 即按照捍卫国家主权、 领土和安全， 防御外来侵略和颠覆的目的和要求， 对全体公民的品德、 智力、 体力等诸方面， 有组织、 有计划地进行教育的活动， 是高校素质教育的重要组成部分。
国防教育内容主要包括国防理论教育、 爱国主义教育、 国防法制教育、 革命英雄主义教育、 国防知识教育、 军事体育教育等方面。
国防教育是关系到国家的生死存亡和民族荣辱兴衰的大事， 它能够使高校大学生充分了解国防历史与其重要意义， 从而使高校大学生在接下来的和平与战争的对抗中起到巩固国家国防的作用。
促进人的素质的全面发展， 关键在教育， 国防教育是促进人的素质全面发展的有效方法。
另外， 国防教育在整个高等学校的教育体系中， 属于基本素质教育的范畴， 不仅具有增强全民国防观念， 提高全民国防意识的国防功能， 而且对于促进学生整体素质的全面发展， 具有很强的综合育人功能。
国防教育对学生德、 智、 体的全面发展有很强的综合促进作用， 是磨炼身心的有效方法。
国防教育的根本目的仍是为了国防。
首先， 在高校开展国防教育不仅有利于增强大学生的国防观念， 增强大学生的民族凝聚力和向心力， 有利于提高大学生的身心素质和科学文化素质，还有利于培养国防后备人才， 促进国防现代化。
其次， 加强对大学生的国防教育、 尤其是爱国主义教育， 能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情， 让大学生能更深入地了解了中国现代国防的力量以及与周边国家的军事战略关系， 增强了高校大学生关注当今中国在世界上的地位的意识， 增强了爱国责任感和使命感， 使高校大学生提高国防观念， 增强保卫国家安全的意志， 真正地激发大学生的爱国主义精神。
另外， 通过系统地讲解军事知识以及高技术条件下的战争理论， 学生将完成对国防、 对战争的感性到理性认识的飞跃， 进一步体验了国防建设对国家的重要性。
在青年大学生的鼓舞和带动下， 面对将来国际上的挑战能凝聚全中华民族的意志和力量， 任何困难都能战胜和克服。
所以说国防教育有利于我国国防的建设， 也有利于我国国防事业的巩固与发展。
高校大学生是祖国的未来， 也是国防建设的重要力量。
在高等院校中搞好军事训练， 开展系统的国防教育， 加强国防知识的普及、 宣传， 是国家安全的需要， 是培养跨世纪人才的重要途径。
所以作为高校大学生中的一员， 我们应当认真努力的去学习国防知识， 树立良好的国防意识。
国防教育也应当引起我们当代大学生的足够重视和关心。
常言道：
民无防则不安， 国无防则不立。
国防是关系到国家和民族生死存亡的根本大计， 国防与中华民族每一个成员息息相关。
胡锦涛总书记曾强调：“要高度重视和加强国防教育， 大力弘扬爱国主义精神， 增强民族自尊心、自豪感， 形成全党全国关心国防、 支持国防、 建设国防的浓厚氛围”。
国防教育史国家增强公民的国防意识， 提高公民国防行为能力而进行的教育。以下我将从 个方面阐述我对国防教育重要性的认识。
一：
“天下虽安， 忘战必危” ——加强国防教育， 有助于我们树立居安思危的忧患意识
古人云：
“居安思危， 思则有备， 有备无患。”“畏危者存， 畏亡者安。” 一个没有危机意识的民族是没有希望的民族。
一个民族要生存发展， 除了充分发挥自己的优势， 抓住一切可以抓住的发展机遇， 努力促进经济、 政治、 社会、 文化的发展之外， 必须随时认清国家安全利
益所面临的危机和存在的隐患， 居安思危， 自觉地在思想上、 行动上做好应对危机、 克服隐患的充分准备。
否则， 这个民族就是一个缺乏远见的不成熟的民族。
只有广泛而持久地开展国防教育， 教育全体公民清楚地认识我国所面临的安全形势， 正确认识战争与和平相互转化的辩证关系， 树立科学的战争观、 国家安全观， 唤起人民忧患意识和民族危机感， 才能做到居安思危、 警钟长鸣， 才能应付各种战争风浪的冲击。
二：“民齐者强——” 加强国防教育， 有助于我们强化国防意识， 增强民族向心力、 凝聚力，维护祖国统一
加强国防教育， 有助于牢固树立国家利益至上的意识。
国防教育既是建设和巩固国防的重要基础， 也是增强民族凝聚力、 提高全民素质的重要途径。
一个国家和民族的国防意识， 是维系国家安全的精神长城， 关系到国家的存亡安危、 民族的荣辱兴衰。
加强国防教育， 在全体公民中不断强化国家利益至上、 爱国至上、 实现祖国最高利益至上的意识， 从而达到增强向心力、 凝聚力、 维护祖国统一的目的。
国防教育的核心内容是爱国主义的教育， 是民族精神和民族气节的教育， 因而能够激发全民的爱国之情、 忧国之心和报国之志， 使全体公民热爱祖国的大好河山， 热爱祖国的悠久历史和优秀传统思想文化， 激发公民的民族自尊心和自豪感， 发扬中华民族反抗侵略的优良传统，强化保卫祖国主权与领土的责任感； 激发公民对和平的热爱， 与一切爱好和平的国家和民族和睦相处， 共同反对霸权主义， 维护世界和平。
三：
“天下兴亡， 匹夫有责” ——有助于增强全民的使命感和责任感
加强国防教育， 有助于牢固树立实现国家最高利益至上的意识， 激发公民建设国家的热情，增强全民的使命感和责任感， 并转化为振兴民族、 建设国家的巨大精神力量。
进行国防教育，能使公民把国家的安危、 民族的兴亡时刻记在心上， 树立强烈的国防意识， 到战时使全民族团结一致， 同仇敌忾， 为着民族的尊严而奋力抗敌， 誓死保卫国家， 从而转化成巨大的战斗力； 在和平时期， 它能转化为生产力， 使人们以维护国家利益为己任， 把个人利益与国家的兴亡联系起来， 时刻关心祖国的前途命运， 焕发出为振兴国家经济作贡献的热情， 自觉地为祖国的繁荣富强多作贡献， 促进国防建设和经济建设协调发展。
中华民族饱经忧患、 历尽沧桑， 经过了百年的战乱和抗争， 才获得了和平发展的权利和机遇。在这个机遇与挑战并存的时刻， 我们要始终贯彻“全民参与、 长期坚持， 讲求实效” 的国防教育方针。
上下同欲者胜
本文论述了军事课在普通高等学校的地位与作用， 主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。
军事课在普通高校的开展， 体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育， 更重要的是提高青年学生的综合素质教育， 使其覆盖社会各个领域， 形成良好的社会道德风尚。
通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能， 结合所学专业知识， 为改善后备兵员知识结构， 为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。
关键词：
军事课 普通高校 国防教育 素质教育
普通高校的军事课， 自 1985 年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来， 不少高校
将军事理论课教学和军事技能训练（统称军事课）
相结合的国防教育， 作为必修课纳入教学计划， 随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化， 国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。
20 年来， 各高校军事课的开展逐步得到了完善， 已经走上了法制化轨道。
它对提高学生的综合素质， 为国防建设培养高质量预备役技术人才起到了重要作用。
一、 普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位
根据教育部、 总参谋部、 总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》 的通知要求，军事课列入学校教学计划， 军事理论教学时数为 36 学时， 军事技能训练为 2-3 周， 学生成绩记入学生档案。
军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴， 但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念， 提高全民国防意识” 的功能， 而且是对学生人生观、 价值观、 世界观趋于成熟的关键引导， 特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中， 他们必须有坚强的意志， 强烈的民族精神才能利于不败之地。
所以， 军事课在提高学生综合素质方面，具有其他学科所无法替代的地位和作用。
1、 学校领导及教师的认同感
多年来实践证明， 开展大学生军事课， 对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识， 同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神， 对他们的健康成长起到了良好的作用。
另外， 各高校把军事课看成是新生入学的第一课， 上好这一课将给大学生在校 4-5 年的学习生活中打下良好的基础， 因此， 被各高校领导及教师们认同。
由于各所高校领导的重视， 各部门的积极支持配合， 给予了大量人力物力投入， 所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。
2、 学生的认同感
军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练， 亲身体验军营生活接受军事锻炼， 部队派出的优秀教官进校军训， 在完成承训任务的同时， 把人民军队的好思想、 好作风带进了校园， 使同学们有了面对面向解放军学习的机会。
解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响， 解放军的良好素...
篇四：新时代大学生国防教育的现实意义
学校开展国防教育的必要性一、大学生国防教育的价值意蕴
首先开展大学生国防教育是增强民族国防意识的需要。加强国防教育是増强公民忧患意识，维护国家安全的客观需要。进入新世纪，我们党提出了和平发展的新思路；但是，这并不意味着从此世界真的就会进入天下无战事的时代。结合近年来我国周边发生的一系列事件，我们更是可以十分清晰地看到维护国家安全方面存在着的危机与挑战。国无防则不稳，依然是我们的一个基本的国防观念和意识。大学生是民族精英，即使是进入高等教育大众化时代，大学生仍然是民族、社会中的一个精英群体；大学生的国防意识和观念实际上在某种程度上决定着整个国家、民族的国防意识的状况与水平。然而，结合当代大学生的实际我们看到，目前大学生国防意识和观念的具体状况不容乐观。一方面，当代大学生固有的一些素质特征，使得他们在形成必要的国防意识和观念方面具有一些先天的不足。另一方面，当代大学生又正处于我国社会转型期，他们面临的生存环境压力较大，特别是在现阶段的大学生就业竞争不断激化的背景下，如何顺利地实现就业更是摆在他们面前的头等大事。显然，这些因素都不利于大学生国防意识的形成。基于民族国防意识形成的客观需要，以及大学生自身主观条件的现状，在高等学校开展对大学生的国防意识的教育和培养显得尤为重要，十分紧迫。
其次，开展大学生国防意识教育，是高等学校实施大学生素质教育的重要组成部分。一方面，具有一定的国防知识以及相应的意识和观念，是一个现代社会公民必须具备的基本素质；因而，帮助在校大学生掌握一定的国防知识，形成
相应的意识和观念，也是高校大学生素质教育的题中应有之义。另一方面，高等学校通过多种形式的国防教育活动，可以帮助青年学生提高自身的综合素质。人们在分析当代大学生国防意识缺失的状况时指出：生活在现代的大学生，尤其是独生子女，往往只顾个人利益，贪图个人享受，没有居安思危意识，不知道国安才能民生、国富才能民强，没有国家的安全就不会有我们小家的安宁和幸福，缺乏在危机感基础上寄托以天下为己任的忧患意识，甚至每年都有一些 国防生’背信违约。因此，当代大学生国防意识的淡漠不能不令人吃惊和担忧，而最令人担忧的是这种淡漠成为一种 集体无意识’”111 显然，表现在部分大学生身上的这些国防意识淡漠的状况，其实也从根本上反映了他们作为一个现代公民和作为时代精英的青年大学生基本素质的缺失。正是从这样的意义上，我们说高校开展的大学生国防教育，也是大学生素质教育的有机组成部分。
另外，开展大学生国防意识教育，也是激发大学生发奋学习、成长成才的强大动力。国防意识首先是一种忧患意识和责任意识。在高等学校开展的国防教育过程中，通过对中华民族近代以来饱受外族侵略的屈辱历史的回顾，以及对当前我国国防事业面临的多重现实危机的认识，可以増强激发学生为国家、民族的生存与发展而发奋学习的动力。我们教育工作者要善于从社会个体成员与国家、民众之间的关系的角度，对大学生开展多种形式、富有实效的国防教育，以不断増强他们的社会责任意识，激发他们发奋学习、成长成才的热情和动力。同时，从大学生国防教育的内涵来看，其中蕴含着许多科学技术和社会发展方面的知识理论。因此，一种成功的国防教育，往往会为青年大学生打开一扇新的知识的窗口，激发起他们对相关的科学知识探寻的兴趣、欲望。对于一部分青年大学生来说，国防知识的教育很可能成为引导他们走向成功的一条路径。
二、大学生国防教育的实施路径
首先入学教育期间的军训活动是对大学生集中进行国防教育的重要途径，要充分利用这一教育平台加强学生的国防意识的教育和培养。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”在这里，“规范国防教育，提高学生的国家安全意识”，是搞好军训工作的直接任务和目标。目前，在我国高校，大学新生入学后进行军训己成为一种制度、惯例；但是，一些学校在开展大学新生军训方面，却存在着指导思想不够明确，教育内容和方法也不够丰富、科学等亟待解决的问题。从总体上看，大学新生军训，不应只是停留在列队、会操等一些简单、机械的动作训练层面上，也不应当只是从一般的教育意义上去理解军训的意义和价值；而应当按照上述要求，切实在规范国防教育，提高学生的国家安全意识上下功夫。一方面，要改变长期以来军训只是进行一些简单的队列训练的做法，适当充实一些军事、国防方面的知识教育，另一方面，要注意突出对学生的国防意识的教育和培养，帮助学生形成对当前我国国防形势的正确认识，以及建立在此基础上的忧患意识和责任意识。要加大投入，包括加大人力和物力方面的投入，改善军训教官队伍结构，充实国防教育资源；要创新教育形式，利用多种教育媒体国防意识的教育。
其次，开设国防教育课程是对大学生进行国防教育的主要渠道，要通过改革教育内容和方法，增强大学生国防意识教育的实效性和有效性。《国防教育法》明确规定：“高等学校应当设置适当的国防教育课程”。目前，一些学校虽然也按照要求在大学生中开始国防教育课程，但课程教育教学工作及其实效都不太令人满意。大学生国防教育课程如何开设，这个问题是可以探索的。目前在高校课
程设置方面，因为规定课程过多而导致的课时紧张的矛盾十分突出。但是，把对大学生的国防知识和国防意识的教育纳入课堂教学的范畴，这一总体思路和原则是应当坚持的。在传统的“两课”开设的过程中，“两课”教学工作曾经经历过一个由不太正规逐步走向正轨教学的转变。今天的大学国防教育课程教学工作，就像当年的“两课”建设一样依然处于初创阶段，师资队伍、课程体系评价考核机制等方面都面临着许多现实的矛盾与困境。我们应当像当初解决“两课”教学中的困难和问题一样，首先是思想要高度重视；其次是措施要得当，要落实。
另外，校园文化活动和社会实践活动是对大学生进行国防教育的有效方式，要在大学文化建设的整体规划中，凸显大学生国防意识教育的内涵与特色。今天，在我们高等学校的教育实践中，大学文化抑或是校园文化建设得到了人们的高度重视；高校教育工作者从理论和实践的层面上，对大学校园文化建设进行了深入的探索，取得了多方面的成果。但是，在现有的大学文化实践活动中，对大学生进行国防教育方面的内容却不够重视，这个问题需要引起人们的关注。学校教育工作者，特别是有关教育及管理职能部门，要从大学生国防意识的培养和综合素质养成的高度，重视大学文化建设中国防教育主题缺失的问题，并采取相应的应对措施。可以尝试通过一些启发和引导措施，在大学生社团建设方面以及有关的学生教育活动中，适当突出和强化国防教育的主题，使大学生国防教育逐步成为高校校园文化建设及其活动中的一个重要的组成部分。
作者：雷志敏(湖南农业大学学生工作部，湖南长沙 410128)
篇五：新时代大学生国防教育的现实意义
e Science Education Article CollectsNo.1, 2021Sum No.5172021 年第 1 期总第 517 期摘 要 在我国高校的教育中，除最基本的基础知识教学外，国防教育亦是我国高校教育的重要内容，同时也是全面实施素质教育的基本路径。高校大学生进行国防安全教育，不仅可以有效地实现高校大学生政治性与政策性、思想性与学术性、权威性与社会性的统一，还可以对大学生普及国防教育知识。在国防教育中，教师需要开展多方面的教学工作，以国家安全、爱国主义、全面发展为基本教学指导方针。该文就如何有效地进行高校大学生国防教育展开详细的讨论。关键词 高校教育；国防安全；路径研究；问题剖析Exploration on the Significance, Current Situation andCountermeasures of National Defense Education for Col-lege Students // LIU ChongAbstract In China’s college education, in addition to the mostbasic knowledge teaching, national defense education is also thekey goal, and it is also the basic path to fully implement quali-ty-oriented education. National defense and security educationfor college students can not only effectively enhance the unity ofcollege students’political and policy awareness, ideological andacademic quality, authoritativeness and socialization, but alsopopularize national defense knowledge and related teaching workfor college students. In national defense education, teachers needto carry out a variety of teaching work, with national security, pa-triotism, and comprehensive development as the basic guidelinesof teaching. This paper will discuss in detail how to effectivelycarry out national defense education for college students.Key words college education;national defense and security;pathresearch;problem analysis对高校大学生进行国防安全教育, 可以有效地激发高校学生的爱国意识，从而为国家进行安全服务。国防安全教育已经被多个国家推广普及，不同国家之间的国防要求亦不尽相同。近年来，随着我国综合国力的不断增强，在国际上的安全形势发生了相应的变化，传统的国防安全教育已然不能满足新形势下的国防安全需求。因此，在教学中教师需要坚持培养学生“总体国家安全观”的教育指导方针，对学生的国家安全观念进行培养，重视实践教学，从而对传统的国防安全教育进行全方位的改革。高校大学生国防教育的开展意义、现状及其改进对策刘 冲（苏州市职业大学保卫处 江苏·苏州 215104）中图分类号：G641 文献标识码：A DOl：10.16871/j.cnki.kjwha.2021.01.019作者简介：刘冲（1981—），男，江苏苏州人，大学本科，研究方向为高校安全。43万方数据1 高校大学生国防教育的意义1.1 有效地保护国家安全高校国防教育活动关乎国家的安全，意义十分重大。国防教育涉及的范围颇为广泛，可以有效地保障国家的安全以及我国的经济建设，同时对于社会的稳定和发展具有深刻的意义。在高校中实行国防安全教育，是我国安全教育的重要组成部分 [1] 。作为国家安全教育的重点对象，高校学生是我国安全防卫的潜在力量。1.2 有效地开展爱国主义教育高校国防安全教育与爱国主义教育二者相辅相成，在国防安全的各个环节均有明显体现。高校国防的安全教育对于高校学生具有明显的促进能力，在国家防卫中具有极为重要的战略意义。高校学生是国家的栋梁和未来，对其进行国防安全教育，能够培养高校学生的爱国主义精神。2 高校大学生国防教育存在的问题2.1 部分高校大学生的爱国意识不强很多高校大学生没有养成强烈的爱国意识。受客观因素的影响，在进行安全意识教学时，培养效果并不理想，缺乏一定的长效机制。在教学中，虽然教师在课堂上对学生进行爱国主义教育，但是很容易出现“时效性”，高校学生的爱国情感很容易被其他因素所冲淡，例如游戏、视频、音乐等 [3] 。同时部分高校的爱国主义教育出现了一定的漏洞，没有建立强有力的教育机制，导致爱国主义教育浮于表面、流于形式。2.2 国防安全教育浮于表面、流于形式目前，部分大学生认为国防教育的意义不大。在目前的和平环境里，大学生极度缺乏国防安全知识。相较于国防知识的学习，大学生更加关心专业课的学习，以及未来的就业问题 [4] 。同时，高校教师将教学重点放在了如何有效改进教学工作或科研项目上。即便是设置了专门的国防教育教师，这些教师也未经过正式的培训，自身缺乏国防安全教育理论。3 高校大学生国防教育的改进对策3.1 明确高校的国防教育理念在高校教学中传播国防教育理念，有效地提升高中生的国防意识，是培养公民国防能力的重要途径，是构建国防事业的基本内容 [5] 。首先，高等院校应该对高校学生进行基本的国防认知教育。其次，高等院校应将国防安全教育融入日常的教学中。高校应该自上而下地明确国防教育理念，在全校范围内营造国防安全教育的氛围，使学生在耳濡目染中接受良好的国防安全教育。3.2 丰富高校国防安全教育的内容在国防安全教育中，高校应该不断地整合教学资源，对教学方案进行更新，丰富国防安全教育教学内容。从宏观的角度出发，科学有效地规划国防教育的基本内容，对于高校学生进行精准有效的培养 [6] 。例如，根据学生的不同情况进行相应的教学规划，制定具体的评价指标，提高教学内容的针对性。在理论教学中，可以借鉴军事理论，提高每个国防教育模块的针对性；在军事训练中，增加军事训练和体能训练，坚持军事化教育与日常教育的紧密结合，培养学生坚强的意志力，增强学生的身体素质。3.3 坚持国防教育创新在教学中，高校应该进行相应的国防教育路径创新，积极改善国防教育的方式和手段。高校可以开展与部队之间的合作，在军训中锻炼学生的身体，同时讲解相关的体育知识（如防身术），增强学生的自我保护能力。
[7] 组织学生去军事博物馆参观武器装备，使学生近距离接触军事知识，培养学生对国防知识的学习兴趣。定期组织具有一定军事特色的文化活动，提高学生的主观能动性。定期组织学生赴军营感受军旅生活，激发学生入伍参军的积极性。4 结语在进行高校国防教育时，教师需要根据学生的真实反馈进行教学，以避免在教学中出现“假大空”的教学后果，避免学生产生抵触心理。在高校的国防教育中，应从教育理念、教育方式、教育内容等多方面进行教学和创新。积极开展高校大学生的国防教育，能够使大学生深刻认识到国防安全的重要性，从而激发其爱国主义热情。参考文献[1] 赵栋.新时代高校大学生国防教育路径的研究[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(2):13-15.[2] 王翔,徐平.新时代高校大学生国防教育路径的研究[J].科技风,2019,382(14):25,34.[3] 吴庆,邹美娟.新安全形势下高校大学生国防教育改革研究[J].法制博览,2019(2):304.[4] 李先兵.新时期高校国防教育教学模式[J].农家参谋,2019,613(6):211.[5] 王信民.创新学校国防教育浅议[J].国防,2018,383(1):74-75.[6] 陈建鹏.高校国防教育的相关思考[J].西部素质教育,2018,4(10):53,55.[7] 许峰.浅析高校国防教育的德育价值[J].当代教育实践与教学研究,2018(7):238-239.编辑 张效瑞思政教育44万方数据
篇六：新时代大学生国防教育的现实意义
教育对当代大学生的意义及大学生如何投身国防建设【摘要】：高校国防教育旨在使在校大学生深刻认识国防建设与国家安危、民族兴亡的密切关系，增强国防观念和国家安全意识，正确认识新一代大学生所担负的历史责任。做好国防教育具有重要意义。本文将结合作者的理解，浅析高校国防教育，为更好的开展国防教育，提升当代大学生对于中国国情的认识，加强爱国主义教育提供有益的借鉴。
【关键词】：军事教育 国防建设 军事训练
随着新世纪的到来，大学的教育也更趋向于让学生全面发展，现代大学不仅仅是一个知识的殿堂，同时也是一个使学生全面素质的发展锻炼的熔炉。如何培养出一个适应时代发展和社会需要的人才成为大学教育的最终目的，而大学生国防教育无疑摆在了学生全面素质提高的第一位。那么什么是大学生国防教育呢？大学生国防教育,是在高等学校开展的国防教育,主要是指与国防教育内容有关的军事理论课与军事技能的学习和掌握。高等学校国防军事教育最主要最直接的目的,就是为了增强大学生的国防意识,激发爱国热情,强化集体主义观念,树立大学生正确的世界观和人生观,促进大学生综合素质的提高,为培养中国人民解放军的后备兵员和预备役军官打好基础。
大学生开展国防教育的意义：
一、在大学生中开展国防教育是世界各国为了加强经济建设，发展后备军力量的总趋势之一 邓小平同志反复强调，军队建设一定要服从国家整个建设的大局。他认为军队建设与国家经济建设必须协调发展才能真正实现现代化。但现代化有先有后，只有国家经济有了比较好的基础，军队建设才能搞上去。为了集中力量搞经济建设，1985 年以来我军裁减人员 170万，减少了军队的社会负担，用来支援国家建设。世界各国在和平时期大都采用这种“弹性”国防，即减少常备军数量，加强后备军建设。这样可以节省大量经费开支，以利于国家经济建设，同时又保证足够的国防力量。在后备军建设中，大学生担当了重要的角色。
二、在大学生中开展国防教育是适应现代高科技战争，维护经济建设正常运转的需要 高技术战争需要高技术武器，而高技术武器更需要高素质的官兵。为了提高官兵素质，在改善军队官兵知识结构，加强部队训练，促进干部队伍的专业化、知识化的同时，要注意加强对大学生的国防教育。大学生文化素质相对较高，接受能力强，易于掌握高技术兵器的知识，平时对他们进行军事训练，战时就可召之即来，来之能战，从而保证战争的胜利，为社会主义市场经济的正常运转提供保证。
三、在大学生中开展国防教育是提高学校教学效果，整顿校园秩序，为社会主义经济建设培养四有人才的一项重要措施 有关部门曾对参加军训的学生进行了一项调查，从调查结果可以看到，学生通过军训，培养了组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神，培养了团结友爱、互帮互助的集体主义精神，锻炼和增强了学生的体魄，淡化了以自我为中心的意识，能够走出自我封闭的个人世界，关心时事，关心国家建设，精神面貌与未经军训的学生相比有较大改观。再加上大部分高校都采取新生入学即接受军训，部队严格的管理方法为
学校以后几年的学生管理工作打下了较好的基础，这对于整顿校风、学风，整顿校园秩序，为我国发展社会主义市场经济培养合格人才能够起到重要作用。
国防教育对我们又有什么作用呢？ 一、大学进行国防军事教育可以培养大学生吃苦耐劳的意志品质 目前我们这代大学生普遍存在生活上家庭依赖性强、独立能力差、贪图享受,观念上有功利倾向,人际交往过程中有戒备心态,组织纪律散漫,缺乏正确的世界观,人生观、价值观。军事教育以军人的要求来训练大学生,有利于大学生在艰苦条件下磨练自己,树立正确的苦乐观,培养大学生百折不饶的顽强意志品质。通过开展军事化管理的集中军事训练,使学生在“整齐划一”的队列训练和各项竞赛评比中形成以集体主义为核心的价值观,在“一切行动听指挥”中提高遵守纪律的自觉性,在“紧张”中培养雷厉风行的作风,在“有序”中培养文明礼貌品质和良好的生活习惯。并且由于军事实践是一项团体的活动,军事训练体能消耗大,具有对抗性、竞争性和艰苦性。通过组织各种项目的军事比赛、汇操表演、技术考核,不仅能够培养学生坚韧不拔的毅力,吃苦耐劳、勇于拼搏勇、敢顽强的精神,同时也是挫折教育的最好课堂。为他们今后的学习、工作、生活打下良好的心理素质基础。
二、大学进行国防教育可以提升大学生的爱国主义思想和加强国防教育的需要
国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。而且大学是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的大学，理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。
三、 大学生开展国防教育是当前国际形势的需要 当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立做出贡献。
所以,高校开展军事理论和军事训练教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
当代大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和未来，肩负着人民的重托和历史的责任。关注国防，了解国防，为国防建设做贡献，是我们大学生义不容辞的责任。我们也可以用一颗激情澎湃的爱国心，用力所能及的行动为我国国防建设的宏伟大业尽责献力，添砖加瓦。我认为我们应努力做好以下几点：
一、认真学习军事理论，增强国防观念 开学初我们经历了军训的磨砺，深深感受到了当代军人“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的顽强风采，军训磨掉了我们长期养成的娇骄之气，使我们的耐受力与服从力得到了很大的提升。而这学期开了军事理论课后，我才发现军事理论是军事训练的精神提炼与升华，从精彩纷呈、激情澎湃的课堂上，我们开始逐渐树立国防观念，意识到国防是国家安全的重要保障，是国家独立自主的前提，是国家繁荣发展的重要条件。回过头来重新认识军训，我们知道了那不仅仅是一项体力与毅力的锻炼，更是大学生服兵役的一项国防义务，责任感与自豪感油然而生。
从军理课上，我们还学到了许多军事科技知识，掌握了基本的军事理论，认识了我国所处的国际环境以及面临的国防任务。这既是对国防与军事的理性认识，也是一次以爱国主义为核心的理论教育。在国防建设事业中，当代大学生任重而道远，这更需要我们通过军理课的学习，用丰富的国防知识武装自己，增强国防观念。
二、关心国家与国际大事，关注国防建设事业发展 国防建设是一个紧跟时代脚步，颇具现实意义的大工程，与当代世界政治、军事、经济发展密切相关。当前美苏争霸的冷战局面已结束，但霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。我国台湾问题尚未解决，南海争端愈演愈烈，这些事件都对我国主权独立、领土完整、国防安全构成了威胁。当代大学生只有时时关注国家与国际大事，关注我国国防建设事业的发展，不断提高自己的政治、军事敏锐性，才能识得大局，顾得大体，从中发现自己该做什么、能做什么，更有质量的为我国国防建设添砖加瓦。
三．响应征兵号召，积极参军入伍：
兵役义务是公民的重要国防义务，大学生作为走在时代最前沿，掌握着先进科学文化知识，拥有较高素质的优秀群体，有足够的热情与能力响应征兵号召，参军入伍，献身于国家国防建设事业。随着信息时代的到来，以信息为基础的高科技战争成为未来战争的主要形式，我们大学生应该充分利用自己的高学历，学为军用，提升我国军队整体素质与战斗力，增强我国国防实力。
大学高校开展军事理论,不但帮助我们掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
参考文献 〔1〕《中华人民共和国国防教育法》
由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于 2001 年 4 月 28 日通过，中华人民共和国主席令（第五十二号）予以公布，自公布之日起施行。
篇七：新时代大学生国防教育的现实意义
学生进行国防教育的重要性 随着世界经济重心的东移，尤其是中国经济实力的不断提升，中国威胁论甚嚣尘上。美国实施的“重返亚太”及“亚洲再平衡”战略，明显旨在遏制中国。日本安倍政府右翼势力猖獗，军国主义死灰复燃，不仅不反省侵略历史，而且极力狡辩甚至美化其侵略行径。由于美国的介入，南海个别国家狐假虎威，不断挑战我国底线。海峡两岸关系虽出现良好发展势头，但台独分子依然活跃，美对台军售有增无减。1 习近平关于国防和军队建设的重要论述 党的十八大以来，习近平主席着眼于坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，围绕强军兴军提出了一系列重大战略思想和重要理论观点，深刻阐述了国防和军队建设的重大问题，丰富和发展了我党军事指导理论。
1.1 强军目标发展了我党的军事理论思想 面对国际战略格局和国家安全形势的深刻变化，如何建设一支巩固的国防和强大的军队，是党中央、中央军委和习主席高度关注的重大战略问题。
巩固的国防，强大的军队，是实现中国梦的根本保障。2013 年 3月 11 日，习近平在出席十二届全国人大一次会议解放军代表团全体会议时明确指出，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是党在新形势下的强军目标。实现中华民族伟大复兴，必须坚持富国和强军相统一，努力建设巩固国防和强大军队。
1.2 强军目标丰富了我国防和军队建设的实践 习近平就任中央军委主席以来，11 次视察各大军区一线部队，遍及二炮、空军、海军多兵种和武警部队，亲自审定 4 万兵力演习方案。
2013 年 11 月 6 日，习近平在接见全军党的建设工作会议代表时指出：我军之所以能够战胜各种艰难困苦、不断从胜利走向胜利，最根本的就是坚定不移听党话、跟党走。这是我军的军魂和命根子，永远不能变，永远不能丢。
从岭南演兵场到三亚军港码头，从酒泉卫星发射中心到国防科技大学……，习近平在视察部队时反复叮嘱，必须把听党 指挥作为军队建设的首要，确保全军官兵始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，坚决维护党中央、中央军委权威。
2014 年 4 月 14 日，习近平到空军机关调研时强调：要紧紧围绕党在新形势下的强军目标，全面加强部队革命化现代化正规化建设，加快建设一支空天一体、攻防兼备的强大人民空军，为实现中国梦、强军梦提供坚强力量支撑。
2 高校开展国防教育的的意义 2.1 历史告诉我们，强大的国防是国家强盛的保障 中国的国防历史经历了强盛与辉煌，也尝尽了衰败与没落。中国古代国防始于公元前 21 世纪的夏王朝，止于 1840 年的鸦片战争，经历了二十多个王朝的更迭，留下了领先世界的国防技术、国防工事、国防装备和国防思想。
中国近代国防是一部充满辛酸和屈辱的历史，自 1840 年鸦片战争，腐败的清王朝国力空虚，在西方列强的侵略面前屡屡失败，签订不平等条约达 1182 个，帝国主义通过一系列不平等条约控制了中国的政治、经济、军事和文化。
中华人民共和国成立后，结束了封建地主阶级和帝国主义在中国的统治，结束了屈辱的历史，使中国国防的性质发生了根本的变化，有了我国真正的国防。
2.2 现代战争的特点，决定了大学生是建设强大国防的主要力量 现代战争的突出特点是：高新技术武器装备大量运用;战争要素信息化程度越来越高;交战双方军事力量和装备技术水平发展不平衡;战争的直接交战空间逐步缩小，相关空间不断扩大;战争物资消耗巨大，更加依赖雄厚的经济基础，后勤保障更加艰巨困难;现代武器破坏性强、杀伤力大，战争异常严酷。
20 世纪 90 年代以来，美军主导的海湾战争，科索沃战争和阿富汗战争，可以构成一部现代战争教科书，充分展示了高技术条件下现代战争的基本特点和发展趋势。美军完成从发现目标到定位、瞄准、攻击、评估战果这五大步骤，海湾战争需要 100 分钟，科索沃战争为 40 分钟，阿富汗战争为 20 分钟，伊拉克战争只需 10 分钟。伊拉克战争，美军先后动用 50 多颗卫星，与预警机、侦察机、无人侦察机以及地面侦察装备联网，构成全天候、全时空的立体侦察监视体系，
中央司令部的指挥官可以实时观察到战场态势，甚至能看到每辆坦克或每门火炮的位置，进行近实时指挥。
现代战争，交战双方比拼的已不再是人数多寡，而是军事技术的高低，所以掌握高科技的后备军事人才至关重要。
3 大学生是高素质新型军事人才的主要后备力量 3.1 大学生的未来与祖国的未来休戚相关 青年人是国家的未来，而国家未来的发展又直接决定青年人的命运。历史经验反复证明，国家强大，则国民安居乐业;国家羸弱，则国民遭受欺凌，甚至生灵涂炭。
强大的经济实力是国家发展各项事业的根基，而和平的发展环境又是经济发展的根本保障。在目前国际局势下，我国要和平发展，就必须建设强大的国防，现代化战争所需的高科技人才必然出自高校大学生。
当前，我国正处于本世纪头 20 年重要战略机遇期中承前启后的关键时期，实现经济建设和国防建设协调发展是紧迫的现实需要。安全和发展，是一个国家最基本的需求;富国和强军，是一个国家发展强盛不可或缺的两个基本条件。没有雄厚的经济实力，国防现代化就无从谈起;没有强大的国防力量，经济建设的安全环境就无法保障。
3.2 大学生报效祖国的年龄优势 少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。当代大学生青春飞扬，活力四射，奋发向上。他们代表着激情，代表着希望。他们有强
健的体魄，有旺盛的精力，有强烈的进取精神和竞争意识。
年轻人的优势就在于，他们有能力 ，也有毅力承受失败 ，他们具有初生牛犊不怕虎的精神， 敢于闯荡， 敢于碰壁。高科技战争和信息化战争就需要大批这种掌握现代科学知识的后备力量。
3.3 大学生的综合素质优势 当代大学生不仅具备年龄优势，而且学识上彰显才华。他们受过良好的教育，具有广博的知识，尤其能够敏锐地追随现代科技的发展，能够把握前所未有的开放机遇，掌握社会、心理、教育、艺术、历史、管理等方面的知识，并具备相应的应用能力，这赋予他们思维活跃，接受新知识快的能力和素养。当代大学生普遍具有竞争意识，他们身上所具有的鲜明的主体意识、效益意识，促使他们努力成为事业的“领跑者”。他们做事注重效能，具有超前的现代品质和创新意识。大学校园的专题研讨和辩论赛等系列活动，又极大的培养了他们的团队精神。
4 目前高校国防教育存在的主要问题 4.1 国防教育师资力量相对薄弱，专业教师不足 随着我国《学生军事训练工作规定》等一系列国防教育法律和规章的制定与实施，普通高校普遍开展了以军训和军事理论课为主要形式的国防教育。然而，对大多数高校而言，《军事理论》是一门全新课程，专业性极强，开展教学困难重重。
国防教育师资力量的投入并没有与学生总量的增长及教学质量的要求协调发展，目前普通高校现存军事理论课的教师资源中，专职教师寥寥无几，多数为思政课教师或体育课教师兼任，即使专兼合计，数量上也远远满足不了国防教育课的需要。目前，只有少数办学历史久、招生规模大的高校才配备数名专职教师，普通高校基本没有配备专职教师。加之有些教师综合素质不高、职称比例不合理等师资队伍问题，严重影响高校国防教育的质量。因此，加快普通高校国防教育师资队伍建设，提高军事教师的专业素质和教学水平势在必行。
4.2 大学生军训教官难以保障，影响军训效果 目前多数高校采取的是从当地驻军单位聘请教官开展军训教学，驻军单位也在保证自身训练、执勤的前提下给与大力支持。但由于高校不断扩招，受训学生逐年增加，而部队战备训练、执行任务繁重，难以提供足够的人员保证学生军训工作的开展，学生多、教官少的矛盾日益突出。同时，驻军单位和高校普遍缺乏对参训官兵进行系统的培训，部分教官缺乏责任心，对军训工作敷衍了事，有些教官自身素质不高，语言粗俗、行为散漫，甚至刻意地在军训过程中与学生发展恋爱关系，违反部队的纪律，造成严重的负面影响，使军训工作的效果受到不良影响。
5 提高高校国防教育质量的对策 5.1 加强高校国防教育师资队伍建设
(1)重视国防教育师资队伍建设。通过优化职称结构、学历结构、年龄结构，建立一支数量合理，素质优良，充满活力，具有较强综合竞争能力的能担当起国防教育重任的教师队伍。
(2)建设普通高校国防教育师资队伍培训基地。根据我国的国情，综合利用国家现有教育体系，分级定点，建立培训基地。
(3)搭建教师与军队交流的桥梁。为了提高军事教师专业素质和教学水平，学校应当加强与驻地部队、军事院校的合作和交流。聘请部队军官、教导员或军事院校教员到学校讲学，安排军事教师到部队参加军事训练，学习军人作风，体验军营生活， (4)尝试具有专业理论知识的部队高校的毕业生到地方高校任教，以提高普通高校的国防教育师资队伍素质。
5.2 培养高年级优秀学生干部协助教官军训 为解决大学生军训中教官的数量不足和质量缺憾，各高校普遍采用选拔和培养高年级优秀学生干部和退伍学生担任军训教官，并制定了具体实施方案，包括选拔对象、选拔条件、工作原则、选拔程序、选拔时间、教官培训、条件保障、工作要求及考核标准等。这种探索虽然是初步尝试，还有进一步完善的之处，但从结果来看，既保证了新生军训对教官的需求，也便于学校管理，已收到明显成效。
篇八：新时代大学生国防教育的现实意义
当代大学生国防教育高等院校的学生在就学期间， 必须接受基本军事训练。
根据国防建设的需要， 对适合担任军官职务的学生， 在进行短期集中训练。
考试合格的，经军事机关批准， 服军官预备役
——《兵役法》
“兵者， 国之大事， 死生之地， 存亡之道， 不可不查也” 。
稳固国防古今中外都是关系到国家安全， 政局稳定， 人民安居的重大问题。
历史中政权的更迭， 当今时代政局的变化， 无非是有国防显著差异造成， 而且政权的较量实质上就是国防实力的较量。
当今世界和平是主流， 但是不安全因素依然存在。
国家之间的战争仍未完结， 不时仍会传来异国自杀式袭击的消息， 我们还能听到恐怖分子分裂国土的新闻， 发生在外国校园里的枪击事件似乎大家已经习惯…祖国在资本主义的包围中坚强的扛着社会主义的大旗， 威风凛凛， 而邻居们好像早已对此虎视眈眈。
因此， 偶尔我们不得不做出“第三次世界大战是否会发生” 的猜想…世界大战是否会爆发是一个不易预知的问题， 但是国家有动荡就得有防御， 这是不容分说的。
大学生队伍是一个有思想敢作为的庞大队伍， 他们代表着中国青年的先进群体， 同时也是国家国防的重要力量。
所以， 加强对当代大学生的国防教育对于增强我国的国防实力， 扩大我国国防的后备队伍有着重大的意义。同时在提高我国的综合实力方面也发挥着重大的作用。
大学生国防教育的形式主要有两种， 军事理论知识教育和军事训练。
军事理论教育旨在让大学生从更广阔的角度， 以更高的视野观察目前世界政治军事形势， 了解国际动态， 更深刻得理解新中国的建立、 发展历程。
从而不断提高自己的人生观、 世界观和价值观。
高等院校学生的军事训练分为两种：
一种是对学生普遍进行基本军事训练， 男女都应参加， 学习必要的军事知识和掌握一定的军事技术； 另一种是培养预备役军官的短期集训， 即在普遍进行基本军事训练的基础上， 挑选一部分专业对口， 适合担任军官职务条件的学生， 进行一定时间的集中训练。
考核合格的经军事机关批准， 服军官预备役。
而通常上我们说的军事训练只是片面的指代前者， 即集中的暑期入学军训。
军事训练是大学生大学生活的一个重要环节， 也是大学生接受国防教育的重要途径， 它无论对于大学生个人， 对于高等院校甚至对于整个国家来说都具有重要的意义。
一、 严格的大学生军事训练能够迅速提高大学生的自身素质， 使学生在思想、 作风、 纪律、 道德、 学风、 自我管理以及集体主义精神等多方面有显著提高。
能够改变学生自身难以排解的惰性心理， 较强的依赖性心理，以及部分大学生自制力差和强烈的自我意识。
然而这些负面因素的存在恰恰是阻碍青少年学习和健康成长的弊病。
克服这些负面因素势必会在下来学生的学习甚至学生未来的发展等多方面产生很多的益处。
其次， 在适当的时候良好的军事训练基础对大学生积极应对侵害或威胁等不良处境有着很大的帮助。
二、 大学生军训是高校素质教育的重要途径之一。
各大高校的军训工作正在不断朝着制度化、 科学化和规范化的方向发展完善， 然而经过一个阶段良好的军事训练后同学们的凝聚力， 集体主义精神， 意志力， 主动性，自我管理意识都会有很大的提高， 这对于高校的教育是非常有用的， 可以很大幅度上提高教学效率， 同时也是形成高校严谨、 求实的良好校风， 塑造积极、 进取的优秀学风的有效途径。
另外， 必须提到的是， 大学生进行短期的军事训练的过程也是大学生服兵役的过程， 是履行服兵役义务的一种特殊形式。
三、 党和国家历来十分重视学生军训工作。
新中国成立初期， 毛泽东同志批准在高等学校学生中开展军事训练， 为部队培养预备役军官； 邓小平同志多次强调， 国防教育要从娃娃抓起， 要加强对公民特别是青少年的国防教育； 江泽民同志十分重视学生军训工作， 作出了一系列重要指示。
全国人大常委会通过的《国防法》 、 《兵役法》 和《国防教育法》 ， 对学生军训工作作出了明确的规定。
“国家兴亡， 匹夫有责”， 大学生历来都比较关心国家政治， 有着较强的国防意识， 在今天这个信息时代， 大学生更是国家这个“大家”的顶梁柱。当代大学生是有活力、 有前途的一代， 是祖国的栋梁， 是祖国的希望。
大学生比一般公民有更多的科学文化知识与智力水平， 而且具有相对较强的学习能力， 因此军委把我国国防的主骨干由一般公民转为高等院校的大学生。
同时新《兵役法》 中也明确提到大学生也是我国军官队伍的重要来源。“少年强则国强” 加强对当代大学生的军事化训练会提高我国国防后备力量的素质。
学生军训是学校教育工作的重要内容。
对在校大学生进行军事
训练， 既是全面贯彻党的教育方针， 推进素质教育， 培养有理想、 有道德、有文化、 有纪律的社会主义新人的客观要求， 也是开展国防教育， 强化国防意识， 为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。
大学生国防教育工作不只是我国才有的在其他国家照样进行甚至比我国做得更好， 甚至已经形成了一套比较完善的制度。
美国 1 958 年颁布“国防教育法” ， 并在初高中时间对学生进行军事理论教育， 美国的学生军训在全国 350 所高等院校和 650 多所高级中学设了351 个后备役军官训练团， 由国防部统一领导， 学生自愿参加， 结业后授予后备役少慰军衔。
军训训练分为二年制和四年制两种。
训练时间以四年制的学校为例， 一般前两年为每周 2~3 学时， 主要学习基础军事课程， 后两年每周 5 学时， 并参加一次为期 6 周的军事夏令营（相当于我国的集中军训）
。
这些学生在毕业以后， 有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。
据统计， 美军现役部队中有 30%的将军和 40%的校、 尉级军官是来自后备役训练团毕业的大学生。
英国：
陆军在地方大学设立军官训练团， 他们对学生军训一直都是非常重视的， 而且要求人人平等， 就是王子也要参加军训。
目前， 英国陆军在大学中设立的军官训练团共有 16 个分队， 2500 人。
空军在 64 所大专院校中也设立了 16 个训练中队； 陆、 海、 空三个军种都在中学普遍招募学兵，对自愿参加的学生进行军事训练。
印度通过国民学兵团对全国地方大、 中学生进行军事训练。
学兵团属国防部国防学兵团总监署领导。
学生根据年龄、 性别分别编入高级组（18-26
岁）
、 初级班（13-18 岁）
和女子组。
通过训练使他们掌握一定的军事知识和技能。
德国规定所有 19 岁以上的青年学生都必须接受军事体育训练， 大专院校一般都将军事课列为学生的必修课程， 并经过严格的考核， 为国家培养后备役人才打基础。
波兰对学生军训极为重视， 1973 年国家规定凡是大学毕业的男生， 都要到部队参加集中训练 1 年。
上半年在后备役军官学校学习， 下半年在部队代职。
军事训练期满后授预备役中尉军衔。
并规定以参加军训代替服兵役。
越南规定初中以上学生， 每年都要进行军训训练。
按规定训练结束经严格考核合格者， 视情况授予预备役准尉或少尉军衔， 个别授予现役少尉军衔， 分配到部队技术兵种任职。
南斯拉夫、 罗马尼亚、 以色列等国家都对大中学生规定了不同形式的军事训练。
瑞典、 瑞士等中立国家对全民的国防教育更为重视， 他们要求所有中小学生必须接受国防教育， 在大学期间直至参加工作， 到 45 岁以前，必须去部队接受 2-8 个的军事训练。
人类历史上战争与和平总是在交相更替。
虽然和平与发展乃当今世界的主流， 但只要和平因素的增长代替不了战争因素的增长， 战争就不可避免。
当代无论哪个国家的大学生， 作为国家的未来与希望， 在不断追求课本上有限的文化知识的同时都必须把国防学习放在一个高度重要的位置。
当今的中国毋庸置疑是一个综合实力较强的国家， 但是西方国家甚至多数资本主义国家在包围着社会主义中国的同时从来没有放弃过对我国的敌视。
猖獗势力不断向我国发起猛烈冲击， 抑或在国际上对我国进行诋毁， 抑或鼓动我国国内的部分不安定分子策划分裂我国国土和政权的活动， 总之我国目前所处的国际环境仍不容乐观。
经济建设是我国在社会主义初级阶段进行一切工作的中心， 但是没有一个和谐稳定的国际环境和国内环境一切建设都不可能积极顺利的进行。
因此， 特别是在新的环境下只有在不断进行文化知识学习的同时了解历史，了解国防， 了解当前国际环境以及时事变化才能成为一名合格的当代大学生。
我校的军事理论课的开设是非常有必要的， 军事理论课的开设一定程度上弥补了我们在国防这一问题上的无知， 通过课本理论知识的教学， 教学片的播放， 以及入学时学生到兵器馆的参观， 我们对国际战略环境， 中国军事思想， 现代国防， 兵役法基本知识， 信息化战争以及制导技术、 伪装隐身技术…新概念武器等多方面有了初步的认识。
今日男儿不必带吴钩， 认认真真的接受国防教育就是大学生的一种爱国行为。
少年强则国强， 大学生应以一种居安思危的心态来认识国防， 时刻保持对国家国防的关注才更有利于祖国各项建设的发展。
一月之后即将到来的军训是辛苦的， 但是想到这是我作为一名大学生爱国之情的简单体现，我明白了扛在肩上的一份责任和使命， 我决心用“流血流汗不流泪， 掉皮掉肉不掉队” 的心态合格完成此项任务！
附：
本文是我在接受了学校军事教研室各位老师一学期辛苦的军事理论教育之后， 对大学生国防教育重要性的浅显认识， 由于个人能力有限，在对本门课程的学习以及本次作业的书写上难免存在很多不足， 敬请老师予以指正。
同时， 对军事教研室的各位老师对我们孜孜不倦的教导表示感谢！
作业中部分资料来源：
《军事理论与技能教程》
《西安工业大学本科培养计划》
《军事十万个为什么》
《大学生国防教育》
百度网、 中华网
篇九：新时代大学生国防教育的现实意义
农林大学学报(哲学社会科学版), 2006, 9(2): 77- 79Journal of Fujian Agriculture and Forestry U niversity (Philosophy and Social Sciences)[收稿日期] 2005- 09- 19[作者简介] 刘文炳(1974- ), 男, 助理研究员。研究方向:国防教育。浅谈高校开展国防教育的意义和作用刘 文 炳(福建农林大学人民武装部, 福建 福州 350002)[摘要] 分析了国防教育法律法规和当前我国安全形势, 探讨在高校开展国防教育, 增强大学生的国防意识和国防观念,这对推进高校的素质教育, 提高大学生的综合素质, 培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人, 建设强大国防, 都具有重要的意义和作用。[关键词] 高等学校; 国防教育[中图分类号] G418 [文献标识码] A [文章编号] 167126922(2006)0220077203Sign if icance and role of national defense education at colleges and un iversitiesL I U W en2bing(Off ice of Peop le’s A rm ed Forces, Fujian A g riculture and Forestry U niversity, Fuzhou, Fujian 350002, China)Abstract: The law and regulations of national defense education and China’s security situation are analyzed.to conduct national defense education at colleges and universities and deepen students’ national defense awareness, so as topromote the quality education and i mprove students’ comprehensive quality, and to bring up qualified builders and reliablesuccessors of socialism and build a powerful national defense.Key words: colleges and universities; national defense educationIt is suggested 国防教育是一个国家为了捍卫主权、 领土完整和安全, 抵御外来侵略, 对全体公民进行的教育活动[1]。其根本目的是增强公民的国防观念, 弘扬爱国主义和革命英雄主义精神, 使人民增强保卫国家安全的知识、 意志、 技能和体魄。高校是培养高素质人才的基地, 担负着传授科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务。在高等学校开展以军事技能训练和军事理论课教学为主要形式的国防教育,是国家法律赋予的神圣职责, 也是贯彻落实法律法规的基本要求。这不仅对建设我国现代化国防具有重要意义, 而且对当代大学生的素质教育也具有不可替代的作用。一、 高校开展国防教育的重要意义(一) 高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求《中华人民共和国防教育法》 (以下简称 《国防教育法》 ) 规定, 普及和加强国防教育是全社会的共同责任。学校国防教育是全国民防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。高校应当设置适当的国防教育课程, 并应当将课堂教学与军事训练相结合, 对学生进行国防教育。学校应当将国防教育列入学校的工作和教学计划, 采取有效措施, 保证国防教育的质量和效果[2]。教育部制定的 《普通高等学校军事课教学大纲》 强调指出, 学生军训是普通高校本、 专科学生的必修课, 学校要纳入教学计划。学生军训内容包括军事理论教学和军事技能训练2 个部分。
军事理论采取课堂教学的形式进行, 军事技能训练主要采取在校内集中组织实施或在训练基地分批轮训的形式进行。普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36 学时, 军事技能课训练时间为2- 3 周。这些都明确指出了高校大学生在就学期间必须接受基本的军事训练, 并努力学习军事理论知识, 这是青年大学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动, 也是遵守国家法律的基本要求。(二) 高校开展国防教育是当前我国安全形势的需要20 世纪90 年代, 东欧剧变和苏联解体后, 世界逐步走向多极化, 并基本形成了 “ 一超多强” 的格局。在这种战略格局下, 我国面临的安全形势依然严峻, 主要表现在: (1)美国霸权主义和强权政治的威胁。当前, 美国不顾世界多样性的实际情况, 倚仗其强大的经济科技实力和军事力量, 把自身意识形态、 价值观念、 发展模式和社会制度强加于其他国家, 企图建立以其为首的单极世界。1999 年美国发表 《国防报告》 开始, 一直把中国当作最主要的潜在“ 全球对手”, 大肆宣扬 “ 中国威胁论”, 经济上对我国进行遏制, 军事上对我国进行干涉。2005 年7 月
19 日, 美国国防部炮制的 《中国军力报告》 , 再次鼓吹 “ 中国军事威胁”论等。(2)台独势力活动猖獗。
近年来, 美国从其自身利益出发, 不断支持 “ 台独”活动, 制造事端, 向台湾大量出售先进武器等, 使得台湾的分裂势力有了新发展, 并不断在台海制造麻烦。(3)日本的国防战略由防御性向进攻性的转变。随着近年经济和科技实力的增强, 日本已经不满足于经济大国的地位, 其国内右翼势力也越来越嚣张, 修改历史教科书, 首相参拜靖国神社, 侵犯钓鱼岛领土主权等, 屡次伤害我国人民的感情。日本政府还不断增加军费开支, 更新武器装备, 大力发展军事实力, 多次向海外派兵。2005 年又谋求进入联合国安理会常任理事国。
(4)中印边界存在领土争端。由于历史原因, 中印边界有一些领土主权没有明确, 虽然两国间已达成一定谅解, 但分歧依然存在。(5)南海部分海域存在主权纠纷。根据 《联合国海洋法公约》 , 我国对南海大部分海域拥有主权, 但由于历史原因, 南沙部分岛屿、 礁石及周边海域, 被东盟一些国家非法占领和控制。鉴于上述国际及周边安全形势, 加强国防教育和国防建设就显得非常及时和必要。大学生是祖国未来的栋梁, 应该通过国防教育树立牢固的国防观念和意识, 提高自身素质和技能, 以随时适应保家卫国的需要。尽管和平与发展是当今世界的主题, 但战争危险并没有消除。作为现代战争根源的霸权主义、 强权政治和领土纠纷依然存在, 天下也不太平。我们要坚决维护祖国统一和领土主权完整, 对战争的危险必须保持充分的警惕, 决不能有任何麻痹思想。因此, 当前我们高校要居安思危, 要有忧患意识, 要警钟长鸣, 大力抓好青年大学生的国防教育。(三) 高校开展国防教育是加强国防建设的需要首先, 高校国防教育是增强国防精神力量的重要途径。现代战争拼的是国家的综合国力, 而精神力量是综合国力中的核心要素, 爱国主义是国防精神力量的主要源泉。以爱国主义为核心内容的高校国防教育正是培养国防精神力量的重要途径。其次, 高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争, 需要高质量、 高素质的兵员和强大的预备役力量, 而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的高校,理所应当承担这份责任和义务。
《中华人民共和国兵役法》 规定, 受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。
21 世纪初的阿富汗、 伊拉克战争更进一步证明, 高校已成为世界各国培养强大预备役力量的重要阵地。如今, 美国已有500 多所高校设立后备役军训团, 大学生经军事训练, 考试结业后, 授予后备役少尉军衔。俄罗斯在地方高校设军事教研室, 负责对大学生实施军训,有的高校还设有军事系, 直接为军队培养有高等军事专业知识的国防人才。英国在地方高校组建有军事训练团, 对大学生进行军训, 以储备预备役军官。印度高校设立国民学兵团对大学生实施义务国防教育, 同时为军队培养预备役军官。第三, 在大学生中开展国防教育也是适应现代高科技战争和维护经济建设的需要。高度发达的经济、 尖端的科学技术必然导致现代战争是高技术战争, 高技术兵器的作用愈来愈重要。在1991 年海湾战争、 2001 年科索沃战争和2004 年伊拉克战争中, 高技术兵器在战场上都发挥着重要作用。
如F- 117A 型隐形战斗轰炸机、 “ 爱国者”地空导弹、 “ 战斧”式巡航导弹、 多种新式坦克、 战车, 先进的卫星情报侦察技术、 精确的制导系统、 C4ISR 系统等, 对每场战争的胜负都起着决定性作用。高技术武器, 需要高精尖人才来使用,否则也只是一堆废铜烂铁。军事专家们普遍认为,战争是国力和军力的抗衡, 归根结底是人才的竞争。两伊战争期间, 它们靠丰富的石油资源换来大量先进武器, 而军队官兵一半是文盲, 军人文化素质极差, 无法使用先进武器。其结果是仓库里堆积着大量 “ 蛙- 7”、 “ 飞毛腿- B”等先进导弹, 而战场上士兵仍然使用手榴弹、 燃烧瓶[3]。反之, 美国在近年的几场战争中迅速致胜的原因, 就在于它既有先进武器, 又有大量的高技术人才能发挥其作用。据统计, 美国军官98% 具有大学本科以上学历, 普通士兵98% 有高中以上学历[3]。现代战争需要高技术武器, 而高技术武器更需要高素质的官兵。大学生文化素质相对较高, 接受能力强, 易于掌握高技术武器的知识, 平时对他们加强以军训和军事理论教学为主的国防教育, 战时就可召之即来, 来之能战,从而保证战争的胜利, 保障国家经济建设顺利进行。二、 高校开展国防教育对大学生素质教育的作用高校国防教育以爱国主义教育为核心, 以军事理论、 国家安全形势、 国防政策法规、 军事科学技术和军事技能训练为主要内容。因此, 高校国防教育能更好地促进大学生综合素质的提高。· 87·福建农林大学学报(哲学社会科学版) 2006 年 第9 卷
(一) 高校国防教育有利于培养大学生的思想政治素质毛泽东主席说过, 政治是统帅, 是灵魂, 没有正确的政治方向就等于没有灵魂, 政治素质是首要的素质[4]。高校开展国防教育, 开设军事理论课教学,促进大学生学习毛泽东军事思想、 邓小平军事理论和江泽民国防和军队建设思想, 培养革命英雄主义思想, 激发大学生爱国主义热情, 提高集体主义观念, 全面提高自身的思想政治素质。(二) 高校开展国防教育促进大学生科学文化素质的提高高校国防教育的理论教学以军事科学教育为主。军事科学是一门范围广博、 内容丰富的综合性科学, 涉及自然科学、 社会科学和技术科学等众多学科。大学生通过学习现代军事高技术知识, 如微电子技术、 光电子技术、 人工智能技术等高新技术,可以有效地增加知识容量, 扩展知识面, 开阔视野。同时, 有利于大学生打破专业学习的思维定式, 拓展思维空间, 提高在文化专业学习上的创造力和综合思维能力。而通过学习众多伟人军事思想和军事战略, 不仅能从中了解和掌握战争的一般规律, 还可以熟悉战争谋略, 学习领导方法和艺术, 并能从战略高度去观察、 分析、 设计和处理问题, 提高驾驭全局的能力, 使大学生的智力不断向高层次发展。(三) 高校国防教育促进大学生身体素质提高和体育的发展良好的身体素质是大学生圆满完成学业、 积极投身祖国现代化建设的根本保证。大学生一跨入大学校门, 就进行一定时间的强制性军事技能训练,有利于增加他们的组织纪律性, 培养他们坚韧不拔的毅力和不畏艰难困苦的精神。集中训练期间, 通过紧张严格的队列、 战术、 射击和野外拉练等训练,不仅能使大学生掌握基本的军事技能, 同时, 也能使他们的身体得到了很好的锻炼。调查表明, 众多同学经过一段时间训练后, 身体素质比训练前明显提高。集中训练结束后, 把巩固训练成果与体育教学结合起来, 开展丰富多彩的国防体育活动, 会使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。 (四) 高校开展国防教育有利于大学生心理素质的提高良好的心理素质是大学生实现各项学习目标的前提条件。当代大学生极大多数都是独生子女,从小受到父母和其他长辈的百般呵护、 溺爱、 娇宠。他们在家里大多衣来伸手, 饭来张口, 没有经历过什么磨难和挫折, 缺乏吃苦精神, 依赖性较强, 缺乏独立自主能力。从学校到学校, 一帆风顺, 没有经受任何风吹雨打, 心理素质普遍较差。高校国防教育的军事技能训练给大学生提供了一个锻炼自我的绝好机会, 在集中训练时, 通过站军姿、 走队列、 练战术等科目, 能培养大学生不怕苦不怕累, 勇于拼搏、 勇敢顽强、 坚韧不拔的良好心理品质。严格的纪律约束, 严格的动作标准, 严格的操作规程, 严格的生活管理等, 是大学生在任何其它形式下都无法体验的。大学生与教官朝夕相处, 教官所表现出来的那种坚毅刚强, 不怕困难, 英勇无畏的军人品格, 对大学生又具有潜移默化的作用。此外, 高校开展的以爱国主义为核心, 以集体主义、 革命英雄主义为主要内容的国防教育理论教学, 也能促进大学生心理健康发展和优秀品格的形成。总之, 高校开展国防教育不仅是贯彻落实国家法律法规的要求, 实现我国人才培养战略目标, 造就高素质人才的需要, 而且是建立强大国防后备力量, 建设巩固国防的需要。这对实现祖国统一, 捍卫国家主权、 领土完整具有重大而深远的意义。因此,各级领导, 特别是教育主管部门领导和高校的教育工作者, 要进一步提高认识, 增强责任感和紧迫感,积极推动高校国防教育的深入开展, 努力培养具有良好国防意识和观念的社会主义合格建设者和可靠接班人, 更好地保卫和建设美好的祖国。[参考文献][1] 傅景云. 国防教育概论[M ]. 北京: 军事科学出版社,2003: 5- 7.[2] 全国人大常委会. 中华人民共和国国防教育法[M ]. 北京: 中国法制出版社, 2001: 4- 5.[3] 欧阳芳庆. 顺应国际变幻形势 强化高校国防教育[J ].南方冶金学院学报, 2003, 24(6): 56- 59.[4]罗新立, 丁飞. 大学生国防教育的意义、 内容及其素质教育功能[J ]. 安徽电子信息职业技术学院学报, 2003, 2(6): 10- 13.(责任编辑: 黎文汕) · 97·第2 期 刘文炳: 浅谈高校开展国防教育的意义和作用
