国行公祭,为佑世界和平原文阅读4篇国行公祭,为佑世界和平原文阅读 国行公祭为佑世界和平 铭记历史珍爱和平——国行公祭，为佑世界和平 国家公祭日：是国家为了纪念曾经发生过的重大民下面是小编为大家整理的国行公祭,为佑世界和平原文阅读4篇,供大家参考。
篇一：国行公祭,为佑世界和平原文阅读
公祭为佑世界和平铭记历史 珍爱和平—— 国行公祭，为佑世界和平
国家公祭日：是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。
二战 后，主要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆，目前已成为国际惯例。波兰的奥斯威辛集中营大屠杀纪念馆、美国的珍珠港事件纪念馆、罗斯卫国战争纪念馆、日本的广岛和长崎原爆纪念馆等，每年都举行国家公祭。
公祭当天，国家元首、议会议长、各大党派领袖都到场献花圈，并公开发表讲话。同时，公众的参与度也相当高，参加公祭的人数少则万人以上，多则 10 多万人。中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议决定，分别将9 9 月3 3 日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12 月 13 日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014 年7 7 月6 6 日，“国家公祭网”正式上线。
“ 忘记历史就意味着背叛，否认罪责就意味着重犯。” 习近平 在首个南京大屠杀死难者国家公祭仪式上讲过的话，仍萦绕在耳边，引人深思。无论时间过去多久，历史都会记住这一天。
南京大屠杀 ，从一座城市和一个国家的记忆，正式上升为 “ 人类记忆 ” 。今天就让我们一起品读 《 国行公祭，为佑世界和平 》 ，缅怀遇难者，深刻认识国行公祭的意义。情境导入
国家公祭日 是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日。十二届全国人大常委会第七次会议决定，分别将9 9 月3 3 日 确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12 月 13 日 确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014 年7 7 月6 6 日， “ 国家公祭网 ” 正式上线 。国家公祭日的由来
日本右翼分子受狭隘的民族主义和军国主义的影响，企图抹杀南京大屠杀这段不光彩的历史。发生在1982 年、1986 年及2001 年的审定通过歪曲历史的教科书事件，都充分说明了他们不顾世界爱好和平人民的感情，歪曲和篡改历史的丑恶嘴脸。今天，我们就来通过一篇消息， 翻开这段历史，看看日本军国主义在中国犯下的滔天罪行。导入新课
学习目标：1. 了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。2. 学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。
（重点）3. 铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
（重点）
“钟声” 是 “ 中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是 人民日报国际评论 ，以“钟声”为笔名的国际评论自 2008 年 11 月推出后产生了较大影响。
以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。作者简介
公 祭 （ｊì）
）
宝 鼎 （ｄǐ ｎɡ ）
国 殇 （ｓｈā ｎɡ ）杀 戮 （ｌù）
）
悼 念（ｄà ｏ）
惨绝人 寰 （ｈｕá ｎ）篡 改（ｃｕà ｎ）
抵 赖 （ｌà ｉ）
妄 图（ｗàｎ ｎɡ ）警 惕 （ｔì）
）
呓 语（ｙì）
）
振聋发 聩 （ｋｕì）
）遁 形（ｄù ｎ）
矢 志（ｓｈǐ ）
捍 卫（ｈà ｎ）誓 言（ｓｈì）
）
彰 显（ｚｈā ｎɡ ）
磅礴 （ｐáｎ ｎɡｂ ｂó）
）读一读
【惨绝人寰】
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。【颠倒黑白】
把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。【振聋发聩】
比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。【沧海桑田】
大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。【一以贯之】
泛指用一种思想理论贯穿于始终。词语掌握
本文的体裁也属于新闻新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的 有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题 ，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚， 有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。知识链接新闻评论一般具有 时效性、针对性、准确性、说理性和思想性 的特点，也就是：； ①因时而评，新闻性强； ②缘事而发，寓理于事；； ③内容贴近，题材广泛； ④大众视角，公民写作。
新闻报道 传播事实信息 ，新闻评论 发表意见信息 ；新闻报道 以叙述为主 ，新闻评论 以议论为主 ；新闻报道的主要作用是告知信息、传播信息，新闻评论则旨在 针砭时弊、引导舆论。
新闻评论具有 引导、监督、表态、深化 的作用。知识链接
2017 年 12 月 13 日， 是南京大屠杀惨案发生 80 周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。
《 人民日报 》 的记 者就此事件写 了这篇 新闻评论 ，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。写作背景
1 1 、 课文以 《 国行公祭，为佑世界和平 》 作为标题，有什么作用？（1 1 ）点明了这则新闻评论的 主要内容和写作目的 。（2 2 ）标题 简明、醒目 ，能够引起读者的关注。初读感知
2 2 、听课文朗读，说说课文主要写了哪些内容。这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了中国捍卫世界和平的坚定信念。初读感知
第一部分（第1 1 段）点明主要事件，交代事件背景。第二部分（第 2~4 段）写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。第三部分（第5 5 、6 6 段）写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。课文结构
2 2 、第一段“ 1937 年 12 月 13 日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案， 30 万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？1 1 、这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？引用宝鼎铭文 ，一方面 点明 文章的内容，增强现场感；另一方面 丰富 文章的内容，增添表现力。插叙。
这句话交代了“南京大屠杀”的 时间和死亡人数 ，补充说明 文章的背景，使情节更加完整。精读品味
3. 写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？列举日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的无耻行径，与第2 段形成鲜明对比，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。4. 试分析本文最后一句话的作用。本句起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的决心。精读品味
：
试简要分析这篇时评的论证思路。论证小结这篇文章开篇用概括性的语言简述举行第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式的基本情况，同时提出观点，即中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平；然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对南京大屠杀死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失；最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。
概述国家公祭的基本情况全世界正义之士对死难者的纪念南京的命运转变中国维护世界和平的信念日本右翼势力否认历史国行公祭，为佑世界和平思路小结历史不会改变，事实不会消失提出论点举例论证对比论证得出结论对比论证引述事实思路清晰论证充分叙议结合对比鲜明导向性强立场严正视野开阔事实充分
1 1 、 日军罪行可谓罄竹难书，面对 南京大屠杀 这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是 悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。拓展探究
拓展探究2 、是啊，我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，但是“南京大屠杀”这样的奇耻大辱，这样惨绝人寰的灾难也更要铭记于心。回颐历史看看现实，我们中学生该如何肩负使命才能新树民族尊严，新铸中华辉煌呢?以史为鉴可以知兴衰，所以我们不仅要记住我们引以为豪的悠久历史、灿烂文化，更应该牢记惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，因为它更能警醒我们如何走好今后的路。
本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。小结
板书设计阐述观点强化观点：
牢记历史维护和平缅怀先烈热爱和平历史不能忘却，历史不能扭曲
重 大 意 义日本前首相鸠山由纪夫参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆
重 大 意 义2014年4月27日，丹麦女王玛格丽特二世在南京参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆。这是玛格丽特二世走过和平广场。
重 大 意 义中国举行国家公祭仪式，不仅仅是为了悼念死难者、缅怀献出生命的革命先烈，更是为了向世界传达捍卫历史真相、守护世界和平的坚定信念，而公祭日也引来了世界各国的关注。
重 大 意 义此外，印度新德里电视台、《巴基斯坦观察家报》、马来西亚《婆罗洲邮报》、新加坡《联合早报》、美国《世界日报》、俄罗斯卫星通讯社等外媒都对公祭活动予以及时报道和关注，并重点转述中方立场。
十分讽刺的是，就在世界各地都在悼念死难者、缅怀历史之际，日本却还在为慰安妇铜像问题吵着要与旧金山“绝交”。据日本共同社12日报道，日本大阪市议会12日通过了反对美国旧金山市接受象征原日军慰安妇问题少女像的决议，还通过了要求日本中央政府继续致力于撤走少女像工作的意见书。大阪市市长吉村洋文还声称，将解除与旧金山的友好城市关系。不过，据了解，旧金山市市长李孟贤早前就曾回信日方，并称在慰安妇铜像问题上“没有讨论余地”。
慰 安 妇 的 故 事由中韩两国艺术家创作的慰安妇少女像28日在韩国首尔城北区的一个街心公园中正式揭幕。这两尊雕像是为纪念日本侵略时期被强征为慰安妇的中韩少女而设立的。参与雕像创作的史咏称：“用艺术的方式表现残酷的历史，让我很受感动。”韩国艺术家金云晟称：“中韩两国人民都遭受过日本军国主义的侵害，有着共同的痛苦回忆。这下韩国慰安妇少女不会那么孤独了。旁边的空椅子希望能够承载日本的反省和道歉。”中韩慰安妇少女雕像
铭记历史 守护和平
重 大 意 义以史为鉴可以知兴衰，所以我们不仅要记住我们引以为豪的悠久历史、灿烂文化，更应该牢记惨绝人寰的灾难，牢记中华民族的奇耻大辱，因为它更能警醒我们如何走好今后的路。
不忘历史，矢志复兴。今天的中国，任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了。全体中华儿女携手同心凝聚磅礴力量，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗，正是对死难同胞和革命先烈的最好告慰。
思想深刻，说理性强文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。写作特点
事实充分，准确性强这篇时评中作者运用大量事实，特别是运用了美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，这样就增强了评论的真实性和说服力，具有无可辩驳的力量，准确性强。
新闻报道 与 新闻评论不同点 新闻报道 新闻评论内 容表达方式写作目的作 用总结提升传播事实信息以叙述为主告知信息传播信息
论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。温习旧知：论证方法
论证方法举例论证道理论证对比论证选择有代表性的事例，来证明论点正确性的一种方法。用事实来证明论点，论点更具说服力运用名言警句、科学公理以及人们皆知的常理来证明论点的方法可使论证更具有权威性。用具体生动的事物来比喻，从而证明一个比较抽象的道理的论证方法。能使论述深入浅出，把抽象的道理说得生动形象。把两种或两种以上的相对或相反的事物放在一起进行比较，或把一个事物的两面进行对照分析来证明论点的方法。能更突出证明论点的正确性，使论证严密，更具说服力。比喻论证
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1. 选择一则时事写一篇时评，要求贴近生活，内容积极向上。2. 铭记历史，不忘国耻，关注社会生活，培养对和平的热爱。课后作业
篇二：国行公祭,为佑世界和平原文阅读
们， 1937 年 12 月 13 日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案， 30万中国同胞惨遭杀戮。2014 年2 2 月7 7 日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会 第七次 会议表决通过，决定将 12 月 13 日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。今天，让我们一起学习课文，牢记历史，维护和平。
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国行公祭，为佑世界和平
学习目标1. 认真阅读课文，把握课文的主要内容和写作思路。（ 重点 ）2. 了解不同体裁新闻作品的特点，了解新闻评论的结构和特点。
（ 难点 ）3. 铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养热爱和平的思想感情。
（素养）
新闻评论新闻评论就是对新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题 ，作者发表自己 的见解，或者归纳、整理出新的结论 、 观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题，或者几件事情、几个问题。新闻 基本 常识知识备查
新闻评论的 特点新闻评论一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点，也就是：①因时而评，新闻性强；②缘事而发，寓理于事；③内容贴近，题材广泛；④大众视角，公民写作。知识备查
写作背景知识备查2017 年 12 月 13 日，是南京大屠杀惨案发生 80 周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日， 《 人民日报 》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，勿忘国耻。
杀lù戮读 一 读预习检查dǐng鼎 宝 国殇shāng miǎn缅怀cuàn篡 改yì呓语hàn捍 卫zhōng衷 初huán寰 惨绝人 悼dào念dùn遁形shǐ矢 志
多 音 字预习检查（ ）
nán（ ）
nàn难艰难遇难（ ）
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mò没没有辱没
词语解释预习检查国殇：
为国牺牲的人。这里 泛指死难 的军民 。缅怀：
怀念；追想（以往的人或事）。初衷：
最初的心愿 。杀戮：
杀害（多指大量地 ）；屠杀。悼念：
怀念死者，表示哀痛 。篡改：
别有用心地改动 或 曲解。抵赖：
用 谎言和狡辩 否认所 犯过 失或 罪行。呓语：
梦话 。
预习检查妄图：
狂妄地谋划。辱没：
玷污；使 不光彩 。遁形：
隐藏形体 。捍卫：
保卫（多用于抽象事物）。铭记：
深深地记在心里 。彰显：
鲜明地显示 。磅礴：
（气势）盛大。
预习检查惨绝人寰：
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了 极点 。人寰，人间 。丑态百出：
各种丑恶的样子都表现出来了 。振聋发聩：
发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的 人。聩，聋 。沧海桑田：
比喻人世间事物 变化很大。一以贯 之：
泛指用一种思想理论贯穿于始终。
贯， 贯穿。
默读课文，说说课文主要写了哪些内容。整体感知这篇文章开篇用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达 了中国捍卫世界 和平的坚定信念。
2. 标题简明、醒目，能够引起读者的关注。《国行公祭，为佑世界和平》精读细研题解1. 点明了这 则新闻评论的 主要内容和写作目的。
精读细研2. 第一段“ 1937 年 12 月 13 日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案， 30 万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么 好处 ？1 1. . 这篇文章是怎样开头的？这样写有什么作用？引用宝鼎铭文，一方面点明文章的内容，增强现场感；另一方面丰富文章的内容，增添表现力。插叙。这句话交代了“南京大屠杀”的时间和死亡人数，补充说明文章的背景，使情节更加完整。
方法指导合作探究“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。1 1. . 什么是插叙？插 叙
方法指导2 2. . 考查形式①选文 ×× 段 采用 什么记叙顺序？有什么作用？② ×× 段能否去掉？为什么？3 3. . 答题技巧①根据插叙的特征判断记叙顺序；②明确补充说明的对象；③答题格式：补充说明 …… 内容，丰富文章内容，使情节更加完整。合作探究
精读细研3. 第二段“加拿大安大略省议会于 2017 年 10 月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣迭戈市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实 …… ”运用了什么论证方法？有什么作用？举例论证。通过列举加拿大、美国、日本等国媒体和组织的做法，具体阐明了南京大屠杀的历史不可能被忘却的观点，使论证更具体，更有说服力。
方法指导合作探究论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来 论证 ”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。常见 的论证 方法：举例 论证、道理论证、对比论证、比喻论证 等。论证方法1 1. . 什么是论证方法？
方法指导合作探究2 2. . 考查形式①选文第 × 段运用了 什么 论证方法？有什么作用？②文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？3 3. . 答题技巧①把握论证方法的特征及作用；②辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点；③答题格式：运用了 …… 论证方法，通过 …… （论据），论证了 …… 论点，使论证更具体，更有说服力。
精读细研4. 第 三 段交代“日本右翼分子否认历史的态度”用意何在？在内容上，交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出南京大屠杀国家公祭日设立的必要性；在 结构上，与上文形成对比，从反面揭示了当前维护世界 和平的严峻形势 。
精读细研5. 第四段交代日内瓦、联合国对待日本的态度有何用意？2017 年 11 月，日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格；联合国人权理事会提出 218 项建议，狠批日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。用两个事实具体印证日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为，正义的力量对之反击，进而阐明“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”的论断，使文章论证更有说服力。
精读细研6. 第 五 段引用 《 纽约时报 》 的报道有什么作用？直接引用 《 纽约时报 》 的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。另一方面，与 下文南京 成为国际和平城市形成 对比，突出和平的珍贵。
7. 文章最后一段介绍了什么内容，这样写有什么作用？介绍了南京的命运变迁，以及中国具有捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。精读细研作用：突出国家公祭的意义以及维护世界和平的坚定信念，深化中心 和 主题，也使文章的结构更加完整。
方法指导合作探究1 1. . 考查形式文章结尾一段有什么作用？2 2. . 答题技巧一般用以下格式答题：①总结全文，得出 …… 的中心论点。②总结全文，深化文章中心论点，提出 …… 的结论/ / 发出 …… 号召/ / 提出 …… 希望。分析结尾的作用
合作探究这篇文章 开篇 用概括性的语言简述第四次南京大屠杀国家公祭日的基本情况，同时提出观点，即“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”。然后从正反两方面展开论述， 正面以美国、加拿大等全世界正义之士对死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力丑态百出的表演为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。最后以南京命运的变迁收束， 表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。试简要分析这篇新闻评论的论证思路。
方法指导合作探究1 1. . 考查形式厘清论证过程作者是怎样证明中心论点的？/ / 请简要分析本文（某部分）论证的过程。2 2. . 答题技巧①文章首先提出 …… 这一论点/ / 引出 …… 论题；接着，使用了 …… 论证方法/ / 从 …… 进行了论证；最后提出 …… 的结论/ / 强调 …… 的中心论点/ / 发出 …… 的号召。②首先列举 …… 事例；然后从 …… 角度/ / 运用 …… 论证方法，对 …… 进行了论证；最后得出了 …… 结论，证明了 …… 论点。
作者用词简洁、精准、针对性强，阅读课文，画出这样的语句，并分析其作用。精读细研
精读细研在南京大屠杀幸存者已不足 100 位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行 百般抵赖 ， 扭曲历史 ， 美化战争 ， 颠倒黑白 ，并企图通过修宪复活军国主义。句式整齐，节奏铿锵，具有极强的气势和力量。
精读细研那些 人 以 丑态百出 的表演，妄图辱 没人类的良知。“那些人”指的是日本右翼分子。各种丑恶的样子都表现出来了。这里讽刺了日本右翼分子的所作所为。
表明对日本对待历史问题态度的不满。联合国人权理事会 提出 218 项建议， 狠批 日本在历史问题上的态度，要求日本“正视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。精读细研国家 公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些 装睡梦游 的罪恶灵魂无处遁形。“装睡梦游”是对日本右翼势力的极大讽刺。
从 “恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是 何等 珍贵。精读细研铭记 历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国 一以贯之 的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。“何等”，多么。用感叹的语气表示不同寻常。“一以贯之”强调中国维护世界和平的信念始终不变。
概括主题课堂小结这则新闻评论针对 2017 年 12 月 13 日第四次南京大屠杀国家公祭日公祭一事展开，阐明了国家公祭的必要性和意义，同时也表达了捍卫世界和平，中国有能力、有力量的坚定信念。
学后感悟课堂小结铭记历史，才能继往开来。没有记忆的民族不可能有凝聚力，也不可能真正 吸取 灾难的教训，开启崭新的时代故事。我们经历了黑暗的南京大屠杀，我们有 30 万同胞死难，只有铭记这样血的历史和教训，实现民族记忆的世代传承，警钟长鸣，才能不让历史重演。今天，我们要时刻保持清醒，吸取灾难教训，积淀民族记忆，团结全世界维护和平的正义之士，共同维护世界和平。
❶思想深刻，说理性强。写作特色文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。
❷事实清楚，准确性强。写作特色这篇新闻评论中 作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料 ，增强 了评论的真实性和说服力 ，使文章具有 无可辩驳的力量。
板书设计概括国家公祭的主要内容，提出观点详细介绍举行国家公祭的背景和意义。介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。国行公祭，为佑世界和平维护和平：中国有能力
课堂检测杀l lù ù （ ）宝 鼎 （ ）
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缅 怀（ ）惨绝人 huá án n （ ）
悼 念（ ）
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cuàn （ ）改1. 给 下列画线字注音或根据拼音写汉字。戮 d dǐ ǐ ng 殇 miǎ ǎn n寰 d dà ào o 篡2. 解释 下列词语。惨绝人寰 人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。振聋发聩 比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。泛指用一种思想理论贯穿于始终。贯，贯穿。
一以贯之
课堂检测3 3. . （ 中 考真题）阅读下面一段文字，完成①～ ③ 题。中华民族是 chó óg ng shà à ng 英雄、成就英雄 A
英雄辈出的民族。历久弥新的英雄精神是中华民族的宝贵财富。今天，中国正发生着 B
（日新月异/ / 日积月累）的变化，我们比历史上任何时期都更需要英雄精神。让我们 mí íg ng j jì ì 光辉历史，传承红色基因，从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的p pá á ngb bó ó 力量 。① 根据拼音用正楷写出相应的汉字。②请在A A 处填上恰当的标点符号。A A 处的标点符号：③ 从括号内选择恰当的词语填在B B 处。B B 处的词语是：崇尚 铭记 磅礴顿号日新月异
拓展阅读拓展探究此时 此刻，我们要告慰所有在南京大屠杀惨案中不幸罹难的同胞们，告慰所有在日本侵华战争中不幸死难的同胞们，告慰所有在近代以来中国抗击外来侵略中英勇牺牲的同胞们，告慰所有在为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的伟大斗争中英勇献身的同胞们：今天的中国，已经成为一 个具在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的 讲话 （节选）（ 2014 年 12 月 13 日，上午 ）习近平
拓展探究有 保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代已经一去不复返了，中国人民正在意气风发地沿着中国特色社会主义道路，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。中华民族的发展前景无比光明。此时 此刻，中国人民也要庄严昭告国际社会：今天的中国，是世界和平的坚决倡导者和有力捍卫者，中国人民将坚定不移维护人类和平与发展的崇高事业，愿同各国人民真诚团结起来，为建设一个持久和平、共同繁荣的世界而携手努力！
让我们拿起手中的笔，办一期以“勿忘国耻，强我中华”为主题的手抄报吧！课下作业
第一单元5 国行公祭，为佑世界和平
考点：
引用名言、诗句的作用
本文虽是一篇新闻评论 ， 却在文中引用了国家公祭鼎铭文 ， 有何作用？
① 文中引用 ×× 的诗句有何作用？
② 分析诗句 “ …… ” 在文中有何作用？
③ 作者在行文过程中 ， 引用了大量的古诗句 ， 作者为什 么要这样安排？
④ 文中多处引用 ×× 的名言 ， 有何用意？
引用名言、诗句：
① 增强文学色彩 ， 使文章充满诗意。
② 丰富文章内容 ， 突出作品的主题。
③ 用于表情达意 ， 抒发作者的感情。
④ 承上启下 ， 照应文章内容。名言、诗句还有照应题目、承上启下、为下文写作相关内容作铺垫的作用 ， 需要结合具体语境分析。
丰富了 …… ， 增强了 …… ， ...
篇三：国行公祭,为佑世界和平原文阅读
大屠杀死难者国家公祭日。每年的12月13日是什么日子？我国政府坚持这样做的初衷是什么呢？铭记历史，捍卫和平。导入新课导入新课
同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。2014年2月7日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
今天，让我们一起学习课文《》，牢记历史，维护和平。导入新课
国行公祭，为佑世界和平
1.积累“国殇”“惨绝人寰”“篡改”等重点词语；掌握新闻评论的基础知识，了解其写法特点。2.理解文章的观点，把握其思路，感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。（重点）3.思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。（难点）学习目标
“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是《人民日报》国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年推出后产生了较大影响。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。资料链接
1937年12月13日
侵华日军侵入南京，随后进行了惨绝人寰的大屠杀，时间达六星期之久，在人类文明史上留下最黑暗的一页。本文选自2017年12月13日《人民日报》。略有改动。
第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。
是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同捍卫世界和平！2014年2月27日2017年12月13日资料链接
新闻评论
新闻评论，是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。它以传播意见性信息为主要目的和手段，主要特征为：①导向正确；②就事论理；③新闻性强；④有的放矢；⑤科学合理；⑥便于传播。
新闻性是新闻评论区别于一般议论文或理论文章的重要特征。资料链接
新闻评论与消息、新闻特写、通讯的区别如下：消息 新闻特写 通讯 新闻评论时效性篇幅主要内容表达方式资料链接
初衷
杀戮
篡改
抵赖
妄图
辱没
呓语
遁形
铭记
彰显
国殇
悼念
警惕
抢劫
矢志缅怀
磅礴
惨绝人寰
振聋发聩
沧海桑田
一以贯之
zhōnɡ lù cuàn làimòdàoyìdùn shānɡ tìjiéshǐ miǎnbókuì自主学习huán
（
）辱没（
）没有没mòméi戮（
）杀戮戳（
）戳穿lùchuō篡（
）篡改纂（
）编纂cuànzuǎn遁（
）遁形循（
）遵循dùnxún自主学习
国殇：为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。杀戮：杀害（多指大量地），屠杀。篡改：别有用心地改动或曲解。振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。自主学习
辱没：玷污，使不光彩。遁形：隐藏形体。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。缅怀：怀念，追想（已往的人或事，含崇敬意）。彰显：鲜明地显示。磅礴：（气势）盛大。自主学习
点明了这则新闻评论的主要内容和写作目的。1.本文标题有什么作用？整体感知
2.通读全文，这篇新闻评论表达了作者怎样的观点？请找出原文并进行简要概括。整体感知
3.划分文章层次，概括每部分大意。整体感知
第一部分（①）：简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况。第二部分（②-④）：详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。第三部分（⑤-⑥）：介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。整体感知
这篇文章开篇用概括性的语言简述举行第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式的基本情况，同时提出观点，即中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平；然后从正反两方面展开论述，正面以美国、加拿大等全世界正义之士对南京大屠杀死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失；最后以南京命运的变迁收束，表明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟”和“宣言”的双重作用。研读课文
1. 作者是怎样证明自己的观点的？阅读全文，以思维导图的形式梳理其思路。引述新闻事件：国家公祭曰点出观点：牢记历史，维护和平牢记历史 “牢记历史”与“维护和平”的关系历史不可能被忘却历史不应该被扭曲引述报道、权威人士言论中国将力促世界和平呈现观点阐述观点强化观点研读课文
作者是怎样证明中心论点的？/请简要分析本文（某部分）论证的过程。
①文章首先提出……这一论点/引出……论题；接着，使用了……论证方法/从……进行了论证；最后提出……的结论/强调……的中心论点/发出……的号召。
②首先列举……事例，然后从……角度/运用……论证方法，对……进行了论证，最后得出了……结论，证明了……论点。武功秘籍
2.第一段“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一句采用了什么记叙顺序？这样写有什么好处？研读课文
“插叙”是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
①选文××段采用什么记叙顺序？有什么作用？
②××段能否去掉？为什么？
①根据插叙的特征判断记叙顺序；
②明确补充说明的对象；
③答题格式：补充说明……内容，丰富文章内容，使情节更加完整。武功秘籍
3.读课文第2、3段，说说下面的句子在文中起了什么作用。研读课文
4.第二段“加拿大安大略省议会于2017年10月通过有关‘设立南京大屠杀纪念日’的动议；美国圣地亚哥市的图书馆举办活动，为民众讲述南京大屠杀史实……”运用了什么论证方法？有什么作用？研读课文
论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证解决“怎样进行论证”的问题。常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
①选文第×段运用了什么论证方法？有什么作用？
②文章在论述的过程中，主要采用了哪些论证方法？
①把握论证方法的特征及作用；
②辨析相关句子，判断论证方法及证明的观点；
③答题格式：运用了……论证方法，通过……（论据），论证了……论点，使论证更具体，更有说服力。武功秘籍
加拿大安大略省议会通过有关“设立南京大屠杀纪念日”的动议美国圣迭戈市的图书馆为民众讲述南京大屠杀史实在加利福尼亚州，人们纪念罗伯特·威尔逊（东京审判时，南京大屠杀的第一位证人）在日本，由高中和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书日内瓦裁军会议取消日本和平演讲的资格联合国人权理事会狠批日本在历史问题上的态度，要求其正视历史《纽约时报》的报道国际和平城市协会授予南京“国际和平城市”的称号，执行会长弗雷德·阿门特发表言论日本右翼分子在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相旧金山市通过设立“慰安妇日”的议案后，大阪市市长表示要解除大阪市与旧金山市的姐妹城市关系正面事实反面事实文中作者运用了大量的新闻事实来支撑观点，试着找出来。
5.读课文第4段，思考：这一段能否去掉，为什么？研读课文
6.第6段介绍了什么内容？有什么作用？ 研读课文
作者用词简洁、精准、针对性强，请同学们阅读课文，画出这样的语句，并分析其作用。
1.在南京大屠杀幸存者已不足100位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。2.那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。品析语言
3.国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
4.从“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵......铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。品析语言
1.本文作者针对设立南京大屠杀死难者国家公祭日，提出了自己“牢记历史，维护和平”的观点。对此，你有什么话要说？请说说自己的看法。合作探究
2.本文的体裁也属于新闻，与本单元已学的几篇新闻相比，本文具有什么鲜明的特点？主要特征
导向性强，就事论理，科学合理。本文体现了中国政府、中国人民寄寓在国家公祭仪式中的立场、愿望和情感：既牢记历史，怒斥谎言；又捐弃仇恨，珍爱和平。立场鲜明而论述客观、用语犀利又以理服人。文中陈述的事实和观点也经得住推敲。
新闻性强。新闻性是新闻评论区别于一般议论文或理论文章的重要特征。本文如果不在南京大屠杀死难者国家公祭日当天刊发，文中的道理仍然成立，但无法切中社会关注的焦点，其传播效果必然大打折扣。
有的放矢，有针对性。本文花较大篇幅揭露、抨击日本右翼，点明了设立国家公祭日的重要原因，就是新闻评论针对性的体现。同时，本文在批判之余，将读者的注意力引向对和平的祈愿和坚守，体现了国家公祭日的主旨，较好地调整、引导了读者的心态与情绪。
精辟简短，通俗生动。本文的阐述过程清晰简洁，对大量新闻事实的概述精短而重点突出；文章语言比较朴实，而议论性的句子经过锤炼，有些句式整齐易读，有些则带有格言的味道，也有一些句子化抽象为形象，颇耐咀嚼。合作探究
3.本文是怎样选择新闻事实的？文中的新闻事实有怎样的表达效果？所选新闻事实多，覆盖面广。所选新闻事实具有典型性、代表性。
引出话题，表达观点：我们要牢记历史，维护和平引述事实，证明观点总结全文，强化观点：中国矢志捍卫世界和平正义之士纪念死难者日本右翼分子否认历史爱好和平的人们警惕日本右翼分子南京成为国际和平城市课堂小结
这则新闻评论通过写在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日前后全世界正义之士和日本右翼分子的不同态度，一方面提醒我们作为中国人应该铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平，另一方面也说明了国行公祭的必要性以及中国捍卫世界和平的决心。课堂小结
课堂小结1.思想深刻，说理性强。文章围绕第四次南京大屠杀国家公祭日纪念活动展开，阐明了国家公祭的意义和必要性，既有全世界正义之士的纪念，又有日本右翼势力的痴心妄想，摆事实，讲道理，站在维护世界和平的高度阐明观点，认识有高度，思想针对性强。2.事实清楚，准确性强。
这篇新闻评论中作者大量运用事实，特别是美国、加拿大以及日本等国的相关事实来阐明自己的认识，印证观点，并且引用原材料，大大增强了评论的真实性和说服力，使文章具有无可辩驳的力量。
南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文
【背景】
国家公祭鼎正面铸有160字的铭文，魏碑简体字。铭文描述了南京大屠杀给中华民族造成的巨大灾难，表达了中国人民的愤怒和强烈谴责之情，对遇难同胞表示痛悼、祭奠之意；记述了南京大屠杀激发全民抗战，中国人民最终取得胜利的历程，表达了铭记历史、警示未来，维护和平、振兴中华的坚强意志和决心。国家公祭鼎为古鼎形制，历史文化积淀深厚，故铭文采用骈文体，讲究对仗押韵，立意内涵深刻、行文气势磅礴，与国家公祭鼎浑然一体，体现出历史和文化的厚重感，增强了公祭的感染力、震撼力、历史传导力。拓展延伸
【铭文】泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。洎及近代，积弱积贫。九原板荡，百载陆沉。侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。哀兵奋起，金戈鼍鼓。兄弟同心，共御外侮。捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。jìzǎishù lùsà huányīntuóɡān qián kūnyǒusì shānɡxuān拓展延伸
【参考译文】气魄恢宏我华夏，千年文明灿如花。仁爱风仪传远方，威德教化如大道。延及近代苦难始，积贫积弱陷沼泽。天下九州俱动荡，光阴百年土沦丧。日寇侵华滔天罪，毁我南京金陵城。黎民百姓遭洗劫，无辜苍生被屠杀。三十余万死者冤，四十多天江城恨。日月悲光华惨淡，全世界为之震惊。侵略者残暴如兽，诸罪行闻所未闻。同胞们何罪之有，只在于国家多难。军与民奋起抵抗，拿起枪战鼓擂响。兄弟们同心协力，共御敌义无反顾。甘洒热血献生命，浩然正气冲云霄。多年硝烟终清扫，天地改变换新颜。一九四五胜利后，建立共和更制度。历史清晰且真切，警醒后人以为戒。国家设立公祭日，通过立法表...
篇四：国行公祭,为佑世界和平原文阅读
第5课 课国行公祭，为佑世界和平钟 声1新课导入
1. 了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。2. 学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。
（重点）3. 铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
（重点）学习目标
1937 年12 月13 日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30 万人以上。2014 年2 月27 日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12 月13 日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017 年12 月13 日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。本文是作者就此事件写的新闻评论。背景材料
重点字注音公 祭 （ｊì ）
宝 鼎 （ｄǐ ｎɡ ）
国 殇 （ｓｈā ｎɡ ）杀 戮 （ｌù ）
悼 念（ｄà ｏ）
惨遭绝人 寰 （ｈｕá ｎ）篡 改（ｃｕà ｎ）
抵 赖 （ｌà ｉ）
妄 图（ｗà ｎɡ ）警 惕 （ｔì ）
呓 语（ｙì ）
振聋发 聩 （ｋｕì ）遁 形（ｄù ｎ）
矢 志（ｓｈǐ ）
捍 卫（ｈà ｎ）誓 言（ｓｈì ）
彰 显（ｚｈā ｎɡ ）
磅礴 （ｐá ｎɡ ｂó ）
重点词语解释【惨绝人寰】
人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。【颠倒黑白】
把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。【振聋发聩】
比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。【沧海桑田】
大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。【一以贯之】
原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出《论语· 里仁》），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。
第一部分（第 1 段）点明主要事件，交代事件背景。第二部分（第 2~4 段）写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。第三部分（第 5 、 6 段）写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。走进课文
1. 说说文章引用国家公祭鼎铭文的作用。引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。2. 写全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者，有什么作用？南京大屠杀发生 80 周年，全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。列举众多事例，证明全世界的正义之士都尊重历史、缅怀历史。
3. 写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？列举日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的无耻行径，与第2 2 段形成鲜明对比，言辞犀利地批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。4. 试分析本文最后一句话的作用。本句起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵有力、掷地有声，尽显大国风范。
1. 运用对比。文章第2 段全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和第3 段日本右翼分子否认历史、美化战争形成鲜明对比，表达了对日本右翼分子顽固态度的强烈批判。写作特色
2. 列举大量事实。本文列举了大量事实，如全世界的正义之士纪念死难者的事例、日本右翼分子否认历史的事例。这些事例的罗列凸显了本文内容的真实性，强化了文章主旨，增强了文章的感染力，能够引起读者的共鸣。
本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。主旨归纳
【解析】B.“ “ 惨绝人寰 ” 形容 悲惨 到了 极点， 在这里 大词小用。
。
【解析】B. 引号 改为 书名号。
清明泪洒“哭墙”下
①4 4 月 月 5 5 日，清明。南京，阳光遮不住哀思。
②侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆名单墙即“哭墙”下，泪水浸润菊花，每一片花瓣都记住 7 1937 年末的那段历史。这一天，夏淑琴、常志强、杨翠英、刘贵祥等南京大屠杀遇难者遗属、幸存者及后代近 0 100 人，互相搀扶着或坐着轮椅，来到哭墙前祭拜亲人。
③7 87 岁的幸存者杨翠英来了。7 1937 年，她的爷爷、父亲、舅舅、小弟弟都被日军杀害。“尸体啊，扔进了河里，河水血红血红的。那年我 3 13 岁。”她戴着助听器，记者要大声说话，她的右耳才能依稀听见。而她的左耳，4 74 年前就与世界的任何声响无缘。“耳朵，被日本人炸聋了！”她顺着墙，找到爷爷杨世培和其他三位已故亲人的名字后停下脚步，跪下、献花、供糕、点烛，口中喃喃“我翠英来看你们了”！一时间，老泪纵横。
④8 78 岁的程福保和 7 77 岁的杨永才，用布满皱纹的双手在灰色“哭墙”上摩挲，分别寻到父亲程长河、父亲杨守林熟悉又冰冷的名字，在墙缝里颤悠悠地用胶带粘上黄菊花。4 84 岁的向远松指着“麻脸哥”名字，说哥哥一脸麻子，当时不愿意躲，被日本兵杀害时才 6 26 岁。登记时用“麻脸哥”而不是哥哥的真名“向远高”，是因为“看见名字，就好像看见哥哥本人一样”。常志强的父亲、母亲、姐姐的名字都刻在墙上。伍正禧的祖父、表叔、二哥和表哥的名字也都在。“一到清明，胸口就疼”。3 83 岁的常志强捂着胸口说。
。
⑤“我代表子孙来看您了。”南京大屠杀幸存者佘志清在名单墙前祭奠母亲。
1937年佘志清才 6 6 岁，听说日军从中华门进城了，便和姑姑、姐姐一起随着混乱的人群跑到了位于西康路 3 33 号的美国大使馆，这才得以幸存，而母亲被日军杀害。从 2004年开始，佘志清到南京大屠杀遇难同胞纪念馆做义工，为的就是将这段历史告诉年轻人，同时也是一种祭奠遇难亲人的方式。
的 ⑥南京大屠杀遇难的 30 万同胞中，大多数人都没有坟墓，只有一个名字，甚至有的连名字都没有。近几年，纪念馆通过各种途径搜集遇难同胞名单，建造名单墙正是为了铭记这段历史，也供遇难者亲人凭吊。82 岁幸存者夏淑琴说：“1995 年名单墙建好后，我每年都来。”当时这墙上才刻有3000 个名字。今年这个清明节当天，名单墙延长工程刚刚竣工，如今刻上达 墙的遇难者名字已达 10311 个。
