2019学年第一学期期中总结大会交流材料督·导·促——督导室工作思路汇报暨初一年级综合督导反馈一、督导室工作思路汇报1、督导室成立的背景下面是小编为大家整理的学年第一学期期中总结大会交流材料_先进个人（完整文档）,供大家参考。
2019学年第一学期期中总结大会交流材料
督·导·促
——督导室工作思路汇报暨初一年级综合督导反馈
一、督导室工作思路汇报
1、督导室成立的背景
督导室的成立，顺应了我校发展已经跃上一个高平台的形势。督导室是在校长室的领导下开展各项工作的，按照职责范围，认真执行校长室的各项决议，对全校的教学管理、学生管理、行政管理等规范方面的工作进行认真的检查、督促、指导、评价，及时、准确收集、整理、汇总、反馈各项督导信息和各方面的意见和建议，当好促进学校发展的参谋者。
督导工作，“督”是手段，“导”是手段，“促”是目的，通过多侧面、多环节、多形式的督导，加强对教学过程和教学质量的检查、评价和指导工作，以实现对教学质量的有效控制，促进良好教风、学风建设，为学校的各项工作的更好开展服务。
2、督导室的工作目标
1.紧紧围绕教育教学工作，着力提高教育教学质量的目标，创建和谐、平安、优质的校园环境，打造高效目标管理运行局面，以发现问题，诊断问题，落实整改，提炼经验的方式，确保校园教育、教学管理有序进行。
2.推动学校完善管理体系改革，促进部门间的运行协调效率的提高，提高管理水平和服务质量。把执行力和服务效率作为督导室的一项重点工作来抓，建立督导系统考评机制，为绩效考核提供真实依据。充分发挥督导室检查、督促、指导、评价的工作职能，切实提高工作执行的力度、效率和群众满意度。
3、督导室的工作方式：
从内容讲，督导室的工作主要通过督教、督学、督管理来展开;从形式上讲，主要通过常规的随机督查、专项督导、综合督导等方式展开。
(一)督教
学校的中心工作是教学，教学的中心环节是课堂。教风、学风、教学水平、学习效率都集中反映在课堂教学上，督导工作要聚焦课堂，采用听课、学业检测、教案检查、学生访谈等形式，对教师的教学态度、教学准备、教学内容、教学方法、教学效果等进行监督;对学生的学习现状、学习效果等进行了解与分析。在督的过程中，走进教师内心，了解教学困惑，发现教研“焦点”;教师学生需要什么学习什么、发现什么问题再解决这个问题，然后顺教而“导”、顺学而“导”，以促进教师和学生的发展为终极目标。
(二)督学
1.采用定期与随机相结合的方式检查学生对教学秩序、考试秩序的遵守情况，参与学校考试巡视和试卷检查与分析等工作，提出加强学风、考风建设的意见。
2.通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会、抽查学生的作业、课堂笔记等形式，及时了解学生的学习效果、对教师的要求、对学校教学管理的意见、建议等，充分调动学生的学习主动性和积极性。
(三)督管理
督导室应成为学校教育教学工作的“智囊团”、“倍增器”，为学校的发展保好驾、护好航。对管理工作的督导主要体现在对部门工作计划以及上级部门布置的各项工作的落实、完成情况进行督促检查，还将收集广大教师对学校各职能部门及学校建设、发展的意见、建议，归纳整理，归类信息后提交相关职能部门，发挥督导室的协调、沟通作用，促进各部门提高服务质量，为教师解决实际问题，发挥督导室下情上达的桥梁作用。
督导室是我校新成立的一个全新的部门，需要督导室成员共同努力，探索一条符合我校校情特点的督导工作，需要督导室成员认真学习相关教育教学理论，努力提高自己的督导水平;深入到教师中去，倾听教师的心声和意见;及时将教师的想法和领导的要求进行沟通，和谐干群关系。深入到学生中去，了解学生对教师的评价和要求;认真填写各种表册，搞好教学督导原始资料的积累工作。
二、对初一年级综合督导情况通报：
(一)督导内容、评价方式及工作流程：
1、教学常规视导
重点查：“备、学、教、练、改、辅、考、评”八个环节。
形式：①听课(占评价总分60%)——重点查“教”“学”“练(当堂练)”等环节②查——重点查“备”“练(课后练)”“改”“评(教师)”等环节③座谈(教学类)——重点查“辅”“评(学生)”教师评价得分=课堂教学(60%)+学生检测(20%)+教学常规(20%)
2、德育规范视导
(1)常规工作视导(占总分50%)
形式：查看学生的行为规范、两操情况、环境卫生等
(2)班主任工作视导(占总分50%)①形式——查班会课教案、班主任手册(或班主任谈话记录、家访记录等) ②座谈会(德育类)——重点了解平时情况，如班主任与学生的沟通情况，班会课的实施、班级活动的组织等。
【综合评定】
班主任工作由学生行为规范、两操、环境卫生、班会课、班主任手册等按照一定比例综合评定，总分优秀(≥85)者由学校统一颁发荣誉证书。
3、校本课程①查课程方案(教案)、成果展示②随机抽查活动过程③学生座谈会(校本课程类，本次暂不进行)
(二)11.29日对初一年级的综合督导：
对初一年级的总体评价：团结、务实、科学、高效。
1、初一年级有一个团结务实的管理团队，从分管校长朱家凤副校长，年级主任陈翠玲、夏新春、杨娟，他们的共同特点就是务实。他们分工明确，督查有力，发现问题及时纠正，提高管理的实效性!
2、他们讲科学，有办法。年级管理层面教学方面注重发挥集体智慧和团队力量，深入研究学情，注重分层教学，周日下午针对住宿生班学生进行有针对性的周测，着力于尖子生的培养!班级管理中采用学习小组竞争的形式，班级管理采用量化表，每周一小评，每月结合月结进行一大评，对先进学生进行表彰激励，大大提高了学生的进取意识!
3、家校携手，合作共建。他们能充分发挥调动家长的积极性，发动家长参与到轮值、晚放学领队、宿舍管理等班级管理的环节，尤其是年级家委会能与年级组保持一致，为学生校服定制、副餐发放、爱心基金募集、舆论营造等方面做了大量协助工作，已成为家校沟通的有效平台!
本次督导共听了25位老师的课，对125位学生进行了当堂学习效果的检测，对18个班主任工作做了较为全面的督导，督查了初一年级开设的26个社团。通过综合评定，李娟、郭雪梅、纪松岩、郭兆艳、邵正堂、杨如玲、陆素云、许建、赵荣春、万微卫等10位老师被评为优秀等第，朱家凤、万微卫、杨娟、陈翠玲、张海军、李娟、赵静等7位班主任被评为优秀等第，唐中珊、石玲玲、陈斌、孙丽丽、吴晴霞、张杰、张在同、曹娟等8位社团指导老师被评为优秀等第。
【几点建议】
1、关于教学工作督导
语文学科：要加强学法指导，作文在学生修改后要有复批;课堂上要加强朗读指导。
数学学科：课堂讲解要结合实例进行，不能空泛;课堂语言要生动一些，要多一些激励，调动学生学习数学的积极性;要关注学生上课的质态，尤其要关注后进生;问题设计要具有启发性，引领性;板书设计要进一步优化。
英语学科：课堂需进一步关注后进生;要增强学生竞争意识，活动形式还需多样化;要多给学生一点思考、讨论的时间，学生活动的形式不能单一，可以适当进行小组竞赛，进一步调动学生学习积极性;板书可以更规范一点。
关于备课与听课：个别教师听课较少，听课笔记、备课笔记栏目要齐全。
从学生座谈会反馈情况看，学生对语数英学科较为满意，评价比较高，但普遍对技能学科的管理有意见，认为这些学科纪律有待加强。
2、关于德育工作督导
全体班主任都高度重视与家长、学生的沟通，家访工作深入细致，做到有交流，有记录;班主任都能随班跑操，表现出良好的质态。
问题：跑操时教室内留人较多，建议年级加强管理，进一步规范。班主任手册存在问题较多：有的班队工作计划过于简单，有的项目不全，有的缺少活动安排表，有的缺少谈话记录等，除了客观较忙外，主要原因还在部分班主任重视不够。
3、关于社团工作督导
本学期总计活动5次，活动次数偏少。部分教师(5位)未按学生发展中心提供的模板准备活动方案，还发现部分教师沿袭旧教案，这是应该杜绝的。大部分社团年均未按要求提供成果展示材料，建议全体指导教师要有成果积累的意识。
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