如何加强学校领导班子建设9篇

篇一：如何加强学校领导班子建设

　　

　　校长如何抓好学校领导班子建设

　　一、要有大局意识、整体意识，格局要大，要放眼全局，要考虑全校的整体工作。工作要深入，但更要有大整体大方面。既要有分工，又要合作。不能在自己负责的领域要求别人配合，在别人负责的部分却又忘了配合。要有主次，有主攻，有侧攻，有保障，不要捡了芝麻，丢了西瓜，不能因小失大，只顾自己一亩三分地。

　　二、要及时汇报沟通交流。大的工作方案和结果要及时汇报通报，过程中遇到的问题也要及时汇报。要谋定而后动，要周密策划部署，避免被动。既要独当一面，又要全盘考虑，服从大局，统一指挥。

　　三、要加强学习，及时“充电”，提高自我，提高理论水平，提高业务专业发展水平。学习国内外先进经验，做有教育思想的教育管理者，做有梦想的教育者，做有教育奇思妙想的教育者，要有理论依据和成熟方案。

　　四、要有工作团队。各学科各部门都要形成一个小团队来运转，“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。

　　五、要形成工作机制。不能忽冷忽热、忽有忽无，想哪是哪，干哪是哪，想起来就干，忘了就算。要学会坚持做好做成一件事，持之以恒，小事就会变特色。

　　六、要独当一面，工作中具体的解决办法还要靠自己。不要把你肩膀的“猴子”放在别人的肩膀上，不要“你看怎么办”。

　　上级决定“做什么”的问题，具体管理者要脚踏实地解决“怎么做”的问题。

　　七、要善于发现问题，要多巡查，多转转，在走动巡视中发现问题，要多转转课堂、办公室、大门口、校园、教室等等。教学负责人要转转看课堂教学看作业批改，政教处少先队多看看课间活动、上学放学等，后勤负责人要看看楼房校园有无损坏和安全隐患。

　　八、执行力要强。安排的工作要在一周内启动，两周内完成，要雷厉风行，不拖泥带水。紧急工作要立刻完成。

篇二：如何加强学校领导班子建设

　　

　　xx市第xx中学

　　关于加强学校领导班子建设的实施方案

　　为全面贯彻区委召开的全区教育工作会，落实教育工作意见，进一步加强师德建设，创建文明和谐校园，建设和谐学校领导班子，学校党支部决定结合实际切实加强学校领导班子建设，特制定实施方案如下:一、指导思想

　　坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观；以“爱与责任”为核心，建设一支和谐有序、内和外顺、团结有力的学校领导班子。学校要切实加强校长队伍建设，努力建设一支作风正、业务精、品质优、能力强的和谐学校领导班子集体，不断推进学校教育事业更好更快发展。

　　二、目标要求

　　学校领导班子是学校全部工作的组织者、指挥者和实施者。学校领导班子的运行状况和工作质量直接关系到学校教育工作的稳定与发展。学校领导班子要做到：目标上合心、工作中合拍、困难前合力；成员之间配合默契，优势互补，相互包容，相互约束，共同营造良好融洽的工作氛围；班子集体富有亲和力、凝聚力、战斗力，在科学、民主、法制的轨道上健康、有序、和谐地运行。

　　（一）政治立场坚定，思想觉悟先进。

　　认真贯彻党的教育方针，不折不扣地完成上级交给的各项工作，思想和行动与上级党委保持高度一致。

　　（二）成员之间团结协作。

　　成员之间关系和谐，善于沟通，心胸坦荡，顾全大局，求大同、存小异，能形成工作整体合力。

　　（三）工作态度。

　　对待工作精益求精，逢先必夺，勇争一流，在全区同类学校中保持先进。

　　（四）开拓进取，勇于创新。

　　积极探索新形势下的教育教学规律，善于运用新措施、新办法解决新问题。

　　（五）增强教育服务意识。

　　不断提高工作效率，切实帮助教师、学生实际困难。

　　（六）作风民主，公道正派。

　　求真务实，树立正气，带领全校上下形成干事创业的良好氛围。

　　（七）廉洁勤政，奉公守法。

　　忠于职守，勤俭节约，以身作则，为全校职工做出表率。

　　三、对正职(校长)的要求

　　在建设和谐学校领导班子工作中，正职应承担起“第一责任人”的职责，不断加强作风建设，提高自身修养，提升

　　综合能力，真正做到以身作则，身体力行，以良好的形象和素质，倡导带领学校班子形成一个积极向上、凝心聚力的工作集体。工作中要努力做到：

　　（一）统筹协调，统揽不包揽。

　　要善于谋全局，抓大事，把握好学校方向性、政策性的问题，要学会知人善用，具体工作多交给班子成员去落实充分调动好每名班子成员的积极性和创造性，做到学校工作分工明确。协调一致、密切配合、运行有序。

　　（二）讲究民主，果断不武断。

　　对学校工作要全面分析，深入考虑，把好方向、政策关，关键时刻有自己成熟的想法和思路。决策时，要广开言路集思广益，集中大家的智慧，广泛听取班子成员的意见，力求正确的意见集中好，分歧的意见航十好，要努力形成在英体研宛中策、在集中领导下行动的氛围。不断推进决策的科学化、民主化、规范化。

　　（三）科学管理，参与不干预。

　　对副职分管的工作要适时、适当子以了解掌握其工作情况和进度，提出合理化建议，但不能统得过死、管得太具体要严格按照教育教学规律办事，不能用行政手段干预副职的业务工作，影响正常的教育教学秩序。

　　（四）大胆用人，放手不撒手。

　　要尽力多为班子成员提供施展才华的空间支持其大胆

　　工作，放心放手工作，要注意传经验，教方法，帮助副职理清工作思路，制定工作策略，既快又好地完成工作任务、要对班子成员工作进行合理约束与适时监督，对发现的问题，要及时指出，促其改正不良的倾向消除在萌芽之中。

　　（五）凝聚人心。

　　团结不团结，要用学校工作的整体目标和相互间“俱荣，一损俱损”的制约关系，统一班子成员思想，激励大家讲团结，促进和谐。在分歧面前，应带头识大体，顾大局，以理服之，以情感之，化解矛盾，增进团结，要注意团结每一名班子成员，特别是重视性格，性别、能力、兴趣的不同，不搞小团体，小圈子，坚决避免班子成员之间的“内耗”

　　（六）作风正派，公心不偏心。

　　在开展工作时，必须坚持秉公办事，不存私心，不徇私情，以人格魅力在班子内部倡导大公无私的正气，与人为善的和气。要经常了解班子成员的思想状况，弄清他们在想什么、干什么。有什么困难需要解决，并给予关心，帮助和支持，在工作安排，评聘考核，评先树优等工作上，要处于公心、坚持按规定办事，以公开求公正，以公正促公平，不厚此薄彼，做到“一碗水”端平。

　　四、对副职(副校长及办公室、教务、总务主任)的要求

　　在学校领导班子建设工作中，副校长及办公室、教务、总务主任具有十分重要和特殊的作用，应不断强化全局意识

　　和责任意识，积极参与班子建设工作，努力促进班子成员的相互理解、信任，从而形成工作上支持目标上认同、行为上顺应、感情上共鸣的和谐局面。工作中要努力做到：

　　（一）摆正角色，配合不旁观。

　　要以大局为重，事事处处维护正职的威信甘当“配角”，积极主动地支持和配仓正积于作心正职一时考虑不周的事情，要及时给予提醒，拾遗补缺；正职在决策遇到困难时，要帮助分析其中的利弊得失，使其尽可能减少失误；正职在推行决策意图面临困境时，要为其排忧解难，起到“保驾”作用。

　　（二）坚持原则，服从不盲从。

　　要有全局观念和纪律意识，听从正职指挥服从工作安排，促进学校整体工作的顺利开展，对自己职责范围内的工作，集体研究前要主动与正职交换看法，提出意见和建议，当正职在工作考虑不周，安排不当的时候，要坚持原则，敢于阐述已见，不盲目服从；当正职有过错时，要善意地提醒或诚恳地提出批评，做到有问题及时指出意见大胆提出，坚持原则要讲究方法，注重场合，注重效果，力求做言顺耳，良药可口。

　　（三）大胆负责，到位不越位。

　　工作要积极主动，大胆负责，对自己分配的工作要有思路和想法，看准拿稳的事要大胆实施。同时，遇到困难和矛

　　盾时要主动站出来，把责任担下来，把矛盾解决在自己分管的范围内。大胆负责，并不是抢位置，突出自己，更不能喧宾夺主，特别涉及到人、财物等重大敏感问题时，不能越权，随便拍板。

　　（四）团结协作，补台不拆台。

　　要以事业为重，加强合作，拾遗补缺，维护好学校的整体形象，工作中，要做到相互包容，相互理解、相互支持，要努力发挥自己的聪明才智，用自己的单项或多项优势，通过能力互补选加，与班子其他成员精诚团结，拾遗补缺，形成工作合力，共同接好学校工作。

　　（五）顾全大局，守责不排他。

　　要善于把分管的工作纳入全盘工作中去谋划，既要有守土有责的责任感，创造性开展工作，又要在分管工作与全盘工作发生矛盾时，舍得放弃局部利益，甚至牺牲局部利益以顾全大局，不能过分强调自己的分管工作，要形成一种职责上分思想上合，工作上分目标上合，执行上分督查上合的默契与和谐，实现工作的整体推进。

　　五、工作措施与制度

　　（一）进一步加强学习。

　　要切实提高学习意识，通过定期开展学习活动，不断提升政治素质和综合能力，促进和谐班子的形成。学校班子每学期要围绕改进工作作风和决具体问题，)更少举行一次主

　　学习活动，活动要做到主题明确，提前布置，自主学习，定期交流，共同提高：每月要定期学习党的政策理论(例如，下半年要集中学习党的十七大报告)和《党员千部之友》中的《领导科学》等内容，对重要的、优秀的文章要采取正职领读，共同讨论的方式进行，每次学习活动要做到有记录、有资料，学校将定期检查。要积极参加区教育局组织进修培训、外出参观等学习活动，真正做到以学习提升素质，以素质促进和谐。

　　（二）建立班子成员谈心谈话制度。

　　学校每学期至少举行一次正副职之间的谈心谈话，从而加强交流，交换意见，促进沟通。谈心时要做到推腹、开诚布公，既要肯定优点，又要指出不足、既能增进了解，又能工作。谈话时要注重思想、信息和感情上的沟通，达到在寻求共识中求团结，在相互了解中求发展，在相互协调中求和谐的目的。可采用集体谈和个别谈话相结合的办法，做到相互监督，相互理解、相互支持，不断形成和谐融洽的工作氛围。

　　（三）积极参加学校局域网的沟通交流活动。

　　充分利用局域网便捷高效开放互动的沟通交流作用，积极完善网络信息交流、网上办公等手段，有效实施网上研讨与交流，为班子和谐发展搭建新的平台。要在局域网上认真征求班子作风、日常管理，学校环境、人际关系等方面的意

　　见和建议，为学校发展和班子建设献计献策。

　　（四）积极参加教育局举行的经验交流会。

　　在参加教育局举行的建设和诺班子经验交流会和调度会时，要学习典型经验，合理运用，以补不足。同时，在教育信息网的专栏中，积极投稿，被教育局发表的，学校在考核中子以加分。

　　（五）完善学校领导班子评议考核制度。

　　学校将定期对学校领导班子进行评议考察。通过召开教师代表座谈会或个别谈话，专题听取教师的意见并提出整改意见，限期整改。

　　xx市第xx中学

　　xx年5月15日

篇三：如何加强学校领导班子建设

　　

　　07学校领导班子建设的措施（精选五篇）

　　第一篇：07学校领导班子建设的措施

　　学校领导班子建设的措施

　　建设目标：

　　精神状态好，民主作风好，团结协作好，廉洁自律好，保证监督好。具体措施：

　　1、抓好学习，提高认识，树立发展意识

　　学习是提高管理水平的基本途径之一。要学习党的方针政策，要学习先进的办学理念，要学习别人成功的经验。在学习的过程，提高认识，更新观念。要坚持马克思主义的学风，理论与实践相结合，结合具体工作学习，提高学习的时效性和针对性。坚持中心理论组学习制度，围绕学校发展开讨论。班子成员应有强列的发展意识，不应有守摊子安于现状的思想。

　　班子成员思想应跟上形势的发展，学校的发展策略应与国家政策、企业发展策略相适应。学校应抓住每一次发展的机会，为做优做强奠定必要的基础。

　　2、进一发扬艰苦奋斗的作风，扎实工作，务求实效。在调查研究的基础上，集体讨论决定学校的重大问题。做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、行动上深入群众、工作上依靠群众，密切联系群众，从群众中来，到群众去。能够设身处地为群众办事实，想群众所想，急群众所急，做群众所做。做到职工有病必探，有难必帮。

　　3、从自身做起，搞好团结，形成全力。应处理好分工与合作的关系，班子成员职责上分，思想上合，角色上分，行动上合，小事上分，目标上合。以工作大局为重，以团结为重，会上形成的决议，每个人都必须无条件，不折不扣地贯彻执行。中层管理干部之间强调团结，老师之间强调团结。注意上下级之间的层级关系，下级服从上级。

　　4、清正廉洁，自律自强，秉公办事，乐于奉献。在评先、奖惩、晋职、聘任等涉及群众切身利益的事，做到一事同仁。同时，增强工作的透明度，公开办事程序、标准、结果，自觉接受群众监督。以集

　　体利益为重，坚决反对以权谋私。团子成员内部应袒诚地开展批评与自我批评。

　　5、强化权力观教育，应明确权力是人民赋予的，权力是一种责任，是一种信任。领导就是服务，管理就是服务，就是奉献，在其位就要谋其职，在其职就要谋其事，无功便是过。工作做好了，是应该的，不应作为向组织上伸手的资本；工作没做好，就是失职，不要怨天忧人。要强化自律意识，自觉接受监督。

　　长春市第一五六中学

　　2007年3月

　　第二篇：学校加强领导班子建设

　　学校加强领导班子建设、提高干部队伍素质实施计划

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和

　　“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届三中、四中、五中、六中全会精神，以建设基础教育强区、实现“双高”“普九”目标和办好人民满意学校为工

　　作中心，以“弘扬民族精神、创建和谐校园、推进课程改革、提高办学质量”为教育主题，不断加强领导班子和干部队伍建设，全面提高领导干部的自身素质和管理水平，使之成为高

　　素质的专家型领导者，为全面推进素质教育，建设基础教育强区，创建人民满意学校做出贡

　　献。

　　二、具体目标

　　．学习目标：领导班子成员要自学四本书、记读书笔记两万字，中层领导自学三本书，记读书笔记一万字；班子成员经过努力

　　100%达到本科学历（含在读本科）水平，中层领导

　　100%达到大专学历水平，中层以上领导具备二级现代信息技术水平的人数达

　　100%，“英特

　　尔未来教育”培训人数达85%。

　　．研究目标：中层以上领导要撰写一篇有价值的经验或论文，班子成员至少在教师中

　　作专题讲座一次。

　　．实践目标：结合本职工作抓好一至两项实验课题。

　　．能力目标，努力建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗

　　位业绩优的高素质的专家型干部队伍，专家型校级领导达100%。

　　三、具体措施

　　．抓理论学习培训，提高干部综合素质

　　我们要抓好中层以上干部的理论学习，完善中心组理论学习制度；

　　抓好校级领导的培训

　　学习，完善干部参加岗位培训制度，切实提高领导干部的综合素质。

　　（1）突出“六个学习重点”，提高干部的“六个素质”，使之树立“六种理念”

　　突“即。出政治理论学习重点，提高干部的政治素质，树立以德治校的理念；

　　突出党风廉政建设的学习重点，提高干部的品德素质，树立以人为本的理念；突出政策法规学习的重点，提高干部

　　的法律意识，树立依法治校的理念；

　　突出科研理论学习的重点，提高干部的专业素质，树立

　　科研兴校的理念；

　　突出学校管理学知识的学习重点，提高干部的科学管理素质，树立质量立

　　校的理念；

　　突出现代信息技术学习的重点，提高干部实施现代化管理的素质，树立科技强校

　　的理念。

　　（2）做到“五个结合”

　　。即“个人自学与中心组集中学习相结合；学习专著与网上学习

　　相结合；专题理论研讨与学习交流相结合；校本培训学习与参加教师学校培训学习相结合；

　　学习理论与外出学习先进经验相结合”。

　　（3）达到六有要求。即“总体有计划、学习有材料、出席有考勤、讨论有记录、个人

　　有笔记、定期有检查”。

　　．抓思想作风建设，树立团队整体形象

　　要办好一所学校，领导干部不仅要有良好的综合素质，而且还要有团结协作的精神，这

　　样才能形成领导班子的整体合力，共同为实现学校的办学目标做出贡献。所以，我们要抓好

　　领导干部的思想作风建设，树立学校领导干部团队整体形象。

　　（1）完善和坚持民主生活会制度，加强勤政廉政建设。

　　要按照

　　“两个务必”的要求，不断加强领导班子的勤政廉政建设，每学期至少召开一次

　　民主生活会，总结工作经验，查找存在的问题，制定整改措施。

　　（2）完善和坚持集体领导制度，增强班子团队协作精神。

　　我们按照民主集中制原则，坚持集体领导制度，学校的重大事宜提交领导班子讨论；

　　在

　　明确领导者各自岗位职责的基础上，分工协作，不等、不推、不靠，不互相观望、不互相埋

　　怨、不互相排斥，形成团队整体合力，树立团队整体形象。

　　（3）完善和坚持校务公开制度，增强学校工作的透明度。

　　要强化民主管理、民主监督。要在学校资金使用、学校建设、内部体制改革等重大事宜

　　的研究制定上，坚持通过学校党政班子会议、校务会议、教工代表会议讨论决定；

　　对涉及学

　　生、家长、教师切身利益的收费问题、双向选聘、表彰先进、扶贫助困等事宜，坚持在班主

　　任大会、教工大会、家长大会、学生大会、校务公开揭示板上进行公布，使学校的各项工作

　　增加透明度。

　　．抓宗旨服务意识，自觉实践“三个代表”

　　全心全意为人民服务是我党的一贯宗旨，作为一名学校的领导干部，就要树立全心全意

　　为人民服务的思想，自觉实践“三个代表”。

　　我们要进一步坚持“百名干部进学校、千名校长进课堂、万名教师进家庭”活动，中层

　　以上主抓教学的领导，每学期深入课堂听课不少于80节，其他校级领导听课不少于40节，其他中层领导听课不少于

　　20节；每一名中层以上领导要带头参加教学科研实践活动，结合

　　本职工作，不断总结经验。

　　要完善和坚持领导干部走访病困教师、干部联系贫困户制度，领

　　导干部要在

　　“一帮一扶

　　贫助困献爱心”

　　活动中起到表率作用，坚持走访病困教职员、走访帮助贫困学生、在纪律等

　　方面表现稍差的学生，做好教职员的思想政治工作，把组织的温暖送到师生家中，努力营造

　　爱的乐园。

　　．抓目标管理考核，提高干部的管理能力

　　邓小平同志说过：

　　“实践是检验真理的唯一标准。理论学习得再好不去实践，也只能是

　　理论，它不会成为真理。只有通过实践检验的理论才能成为真理。”因此，我们要强化领导

　　干部的实践锻炼，不断提高领导者的管理能力。

　　（1）在管理实践中探索，不断完善五个机制。

　　我们要在管理实践中探索，不断完善管理机制，形成党政工团队各自的组织体系，健全

　　其组织机构；完善制约机制，坚持《学校管理制度》，形成完整的管理体系，健全岗位责任

　　制；完善竞争机制，制定《学校关于中层领导干部聘任的实施方案》，形成干部教师考评聘

　　任体系，形成优者上，平者让，庸者下的用人机制，真正实现“请无为者让位，让有为者有

　　位”的管理目标；完善目标机制，形成系列计划管理体系，实施科学管理；完善激励机制，形成完整的考核体系。

　　我们要在实践中强化管理，形成“以人为本、党政和谐、目标牵动、规范有序、评价科

　　学”的管理特色，最终实现学校管理的现代化。

　　（2）在教育实践中创新，提高五个能力。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。正如江泽民同志所说：

　　“创新是一个民族进步的灵

　　魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　”我们要鼓励领导干部在实践中大胆创新，结合本职工作

　　构建庆阳一小的管理模式，形成各自的管理特色，并在教育实践中提高自身的“依法执政能

　　力、总揽全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育经营能力”，努力把学校办成我市

　　名校。

　　我们要在教育实践中建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗

　　位业绩优的高素质的专家型干部队伍，使之形成六种良好风气，即

　　“学习的风气、研究的风

　　气、创新的风气、团结的风气、协作的风气、竞争的风气”，带领全体教职员为全面推进素

　　质教育，建设基础教育强区，办好人民满意学校，培育

　　“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展加特长的合格人才做出我们的贡献

　　明确领导者各自岗位职责的基础上，分工协作，不等、不推、不靠，不互相观望、不互相埋

　　第三篇：学校领导班子建设

　　重视学校领导班子建设

　　显出学校生命蓬勃生机

　　从某种意义上说，一个校长就是一所学校。有这样一本关于校长的报告文学，书名是《圣园之魂》，“圣园”就是校园，“魂”即校长的精神与思想。校长应该是一校之“魂”，正是因为这个“魂”，学校才显出了生命的蓬勃生机。但校长不是“神”，光凭校长一个人的智慧和思想还远远不够，更多的要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划，共同努力，才能办好一所学校，才能使学校在原有基础上快速发展。因此一个校长带领的一套好的领导班子才是办好一所学校的关键。

　　加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”。

　　一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力

　　央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可

　　以>2，也可以<2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。

　　以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。

　　二、加强学校领导班子建设，提升战斗力

　　一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。

　　三、加强学校领导班子建设，提升感召力

　　学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上；把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上；把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。

　　四、加强学校领导班子建设，提升学习力

　　学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。

　　如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；要重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。

　　五、加强学校领导班子建设，提升创新力

　　凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。

　　六、加强学校领导班子建设，提升决策力

　　校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。

　　加强学校领导班子建设的六条原则

　　学校领导班子是学校决策的核心，是学校管理的中坚。班子成员的思想觉悟、敬业精神、工作作风、业务水平、协调能力不仅决定着学校的管理水平，也直接影响着全体教职员工，进而潜移默化地影响着全体学生。从某种意义上讲，只有一个好的领导班子，才能营造出一所好学校。加强班子建设，是学校的核心工作之一，应遵循以下六条原则：

　　一、教育性原则

　　教育是加强领导班子建设的基础。

　　1、建立领导干部学习制度。领导干部的学习应有固定的时间和专门的计划，学习内容应涉及党的方针政策、教育法规、教育教学的基础理论、古今中外教育家的教育思想和兄弟学校的先进经验。学习形式可分为专题讲座、学术报告、专题讨论、心得交流和小组发言。

　　2、实施“一二三四五教育工程”。“一”就是一心一意干好本职工作。“二”就是两个做到，即清清白白做人，踏踏实实做事。“三’就是“三讲”，即讲学习、讲政治、讲正气。“四”就是“四慎”，即慎言、慎行、慎欲、慎权。“五”就是“五实”，即据实际、说实话、办实事、讲实效、求实绩。

　　3、开展领导干部日日思活动。领导干部每天必须思团结，思责任，思群众观念，思心理换位。

　　4、开展批评与自我批评活动。在批评中找不足，在批评中找差距，在互相启发中求进步。

　　5、加强工作作风教育。应突出领导干部工作作风的八个要点，即严于律己、宽以待人、雷厉风行、率先垂范、秉公办事、一身正气、务本求实、勇于创新。

　　二、示范性原则

　　学校主要负责人的示范作用是加强学校领导班子建设的关键。学校主要负责人在干部管理中应在廉洁、守纪、教研教改方面做班子成员的表率，真正做教师的教师和领导干部的教师。

　　三、目标性原则

　　目标是加强学校领导班子建设的保障。应把学校的教育教学理念和发展愿景具体化为各类目标，包括基础性目标、发展性目标、增值性目标、前瞻性目标。将目标层层分解，落实到班子各位成员身上、进而落实到教研组、班级和全体师生身上，出现层层

　　有目标、人人有目标、层层有责任、个个有方向的局面。

　　四、情感性原则

　　情感是加强学校领导班子建设的重点。情感能增强班子的凝聚力，出现“人和”的局面。

　　1、尊重。学校主要负责人应尊重班子成员的人格，尊重班子成员的智慧，尊重班子成员的能力，尊重班子成员的荣誉，尊重班子成员的劳动，帮助他们在群众中树立威信。

　　2、宽容。对班子成员在工作中出现的非原则性失误，应予以宽容。

　　3、信任。放手让他们做应该做的事情，对他们的工作给予全力支

　　持，帮助他们解决工作中出现的困难。

　　4、关心。关心班子成员的的政治生活和日常生活，帮助他们解决生活中的实际困难，解决他们的后顾之忧。

　　五、激励性原则

　　激励是加强学校领导班子建设的核心。对工作业绩突出的干部在评优、晋级、晋职、入党和外出学习方面实行倾斜政策。

　　六、监督性原则

　　做好监督、检查、考核工作是加强学校领导班子建设的灵魂。

　　1、实行工作业绩考核制度。以学期为单位，由考核领导小组对班子成员进行考核。在听取他们述职报告的基础上，从工作态度，目标完成情况，获奖情况，常规工作四个方面综合判分，并按比例判出优秀、称职、基本称职三个等级。

　　2、实行领导干部连带责任制度。为增强领导干部的责任心，应建立领导干部连带责任制度。某一个班级出了问题，不仅追究班主任的责任，还要追究处室主任和分管校长的责任。学校主要负责人应在行政办公会议上提出批评，并记工作失误一次，在工作业绩考核中扣分。

　　一、增进干部团结

　　形成领导合力

　　只有团结才有稳定，只有稳定才能发展。支部在凝心聚力方面主要做到：促进团结、强化民主、树立形象、提升质量。

　　首先抓领导班子的建设。领导班子的团结比其它任何部门的合作更为重要，因为它发挥的是决策功能、指挥作用。如果领导班子内部闹矛盾搞分裂，那群众就变得做事无目标、奋斗没方向，单位也就成了一盘散沙，再无凝聚力、战斗力可言。南环中学建校二十三年，随着教育事业的发展，干部队伍建设的需要，学校共换了七任校长，我见证了七届参与了五届领导班子的合作。每任校长的性格特点、处事风格都不相同，但班子的工作目标、决策原则、领导作风却是一样的：都是科学决策、民主决策，严格执行校长负责制下的、党政工“三位一体”的集体领导机制，不搞个人说了算的独断专行，成员之间互相信任不猜疑、互相支持不拆台，倾心尽力地把学校办好，默契配合，如同传递奥运火炬一样，一届届领导班子把学校发展的接力棒不断向更高、更新、更强方向传递。南环的历届领导班子之所以能默契配合、愉快合作，是因为我们都明白一个道理：一起工作是一种缘分，愉快工作是种享受；处理好两种关系：即做人、做官、做事三者的关系以及个人利益与发展大局的关系。

　　其次是抓好中层干部队伍的建设。中层干部是学校的中坚力量，又是领导的得力助手，起到承前启后、上下沟通的作用。历届领导班子多年来培养了一支政治过硬、业务精干、结构合理、群众信任的中层干部队伍，他们善干、勤干的优良作风支撑了学校工作的良性运行。领导班子的团结协作为中层干部树立了榜样，因此，他们为学校工作默默奉献的同时也为全体教职员工树立了良好的师德榜样。当然，学校在使用干部的同时，也为他们的发展造就良好的平台，并让他们明白一个道理：有作为才能有地位，有地位要更好地作为。

　　南环中学多年来造就的这支由校级领导到中层干部，直至年级组长和教研组长组成的干部队伍已成为和谐校园的核心，将不断推进学校各项工作和谐全面发展。

　　二、加强组织自身建设

　　充分发挥战斗堡垒作用

　　党的力量在于组织。“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础”。而组织的力量来自于广大党员的先锋模范作用。因此，党支支部在加强组织建设方面，除了建立健全各项学习制度（如党员、干部、群众分层学习制度）、活动制度、考核评议制度、党员发展、干部选拔聘用制度外，主要抓好三支队建设，一是党员队伍，二是入党积极分子队伍，三是骨干教师队伍。支部通过开展党员先进性教育活动增强了党员的党性观念，又通过党员承诺制活动建立了先进性教育的长效机制。以主题教育为载体全面落实“一个党员一面旗帜”的思想，虽然有的学科只有一名党员，但同样在学科建设、师德师风建设等各个方面起到了引领作用。支部以严格的制度、到位的措施、扎实的工作，在群众中树立了较高的威信，赢得了群众充分的信任；党员教师，在理论学习上争做群众的表率，在业务进修和课堂教学中做群

　　众的榜样，在热爱学生，爱岗敬业方面成为教师的楷模。无论在帮助贫困生，转化后进生，还是指导青年教师，党员总是维护着旗帜的形象和地位，为广大教职工作示范、指方向。良好党风带动了师风的建设，纯朴严谨的师风促进了党风的建设，党风师风良性互动作用已在我校师德师风建设和学校精神文明建设中得到充分凸现。

　　三、做好教职员工思想政治工作

　　确保行政工作全面顺利开展

　　在新的形势下，物质利益对人们思想行为的驱动作用日渐增大，人们的价值取向也随着经济形式的变化发生了相应的变化，由各种利益矛盾引起的思想问题比以往更加突出。这些都是不可回避的客观实际问题。解决这些问题离不开深入细致的思想政治工作。例如：我们对于职工不合理、不正当的要求，不以迁就的办法来代替思想工作，而是通过说服教育，提高其思想认识来消除情绪影响，这对教育本人和公平对待其他教职工都有利；对于正当合理，急需解决而又能解决的问题，我们采取尽快解决的办法；对于应该解决而学校暂时无条件解决的困难，我们及时做好宣传解释工作，并鼓励职工与学校一起努力创造条件，争取逐步解决。教师毕竟是知识分子，通情达理的思想工作是能够接受或逐步接受的。

　　教师生活在现代经济社会中，社会的热点、难点问题在教师身上同样能体现。如医改、房改、教改带来的家庭经济支出的增多，影响了家庭生活；部分教师评职称而学历不达标，搞课题研究，因课务重而时间精力不够；家人下岗收入下降，情绪波动……教工思想情绪的产生总有具体原因，要稳定教师的情绪，不解决他们的实际问题仅靠说服教育，是行不通的。为此我们党政工携手做好以下几点：

　　1、关心教师物质生活。

　　学校创造条件，不断改善教职工福利待遇,做到待遇留人。教师每年的课时工资，力争比上年有一定幅度的增加，教师办公条件和办公环境每两年作一次较大调整和改善，教师医疗补贴和购房补贴的范围和额度逐年增加。教师的物质生活改善了，心情舒畅了，工作也就安心了，所谓安居乐业。学校在努力做到事业留人、感情留人的同时不

　　忽视待遇留人。

　　2、为教师工作营造宽松的专业发展环境

　　学校为教师创造良好的工作环境和继续教育条件，让教师的专业得到充分的发展，力争做到事业留人。第一：学校为学历未达标的教师安排好课务，鼓励和支持其参加学历进修；第二：对学历达标但专业发展潜能强、教育教学实绩突出的教师鼓励他们进一步深造，从而引领高学历师资队伍的建设。目前已有六位教师获得硕士学位。第三：组织教工走出校门、走出苏州外出学习取经。第四：为新教师物色有经验、有能力的骨干教师担任指导教师，为政治上要求进步的青年教师落实党员联系人，帮助青年教师尽快走向成熟。第五：学校建立校级学科带头人评选机制，通过论文评比、公开课评比、课题研究课件制作评比、教育教学效果评定等环节，将教育教学实绩突出、教科研效果好的优秀教师推到专业和学科发展的前沿，为他们的继续发展创造更好的条件，也为广大教师树立带头人的示范和榜样。

　　3、为教师解决后顾之忧。

　　学校有严格的劳动制度：上班不迟到、中途无故不离校，但执行时可以灵活机动，对于那些家中无老人照顾、送孩子上学有困难的教师可以给予照顾，执行考勤弹性制。校领导经常以学校名誉帮助那些子女入托难、就学难的教工联系子女入托、入学。教工的后顾之忧解决了，才能全心扑在教育工作上。学校真正做到感情留人。

　　4、尊重教职工的民主权。

　　教职工对自己所依托的学校的生存和发展十分关心，并愿意为之献计献策。为此，学校重大事情、重大政策的出台都要通过召开教代会，广泛听取群众意见，充分发挥教职工民主管理学校的作用。民主气氛变浓了，干群关系融洽了，思想工作渠道自然畅通了。

　　总之，务虚的思想工作必须与具体工作、解决实际困难相结合，否则就如同纸上谈兵，物质上的满足如果没有相应思想工作作配套，只能维持一时，不能长久稳定，并且会助长物欲的不断膨胀。只有两者的有机结合才能促进学校工作全面和谐地向前发展。

　　关于进一步加强学校领导班子建设意见

　　学校领导班子是学校改革发展的领导者、组织者和推动者，加强学校领导班子建设，形成一个坚强有力的，团结带领全体教职工加快学校改革和发展的坚强领导核心，是保证学校稳定化、深化改革和加快发展的关键环节，现结合我校实际提出如下意见。

　　一、加强学校领导班子建设的指导思想和总体目标。

　　坚持邓小平理论和“三个代表”“科学发展观”重要思想为指导，思想政治建设与组织建设、作风建设、能力建设、制度建设有机结合，通过完善目标、健全制度、规范管理、科学考评形成有效机制，全面提高领导干部的思想政治素质和领导水平，促进干部队伍建设与教育改革协调发展，把学校领导班子建设成为政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强领导集体，为推进我校教育事业全面、协调、可持续发展提供坚强的组织保证。

　　二、完善学校领导干部选拔聘任制度，建设精简高效的干部队伍。

　　干部实行聘任制，每届任期三年。选聘遵循党管干部、德才兼备、任人唯贤，群众公认、注重效能的原则；以提高素质、完善结构、曾强活力为重点；坚持把思想政治素质和品德修养放在首位，把热爱教育事业，具有改革创新精神，具有履行职责所需的专业知识和组织领导能力，作为选拔任的重要条件。真正把那些有正确的办学思想，能驾驭全局，坚持民主集中制，胸襟开阔，廉洁自律，有群众威信，能团结同志的优秀人才选拔到学校领导岗位上来。

　　加大对青年校级后备干部的培养力度，对德才优秀，业绩突出，群众拥护的年青干部，应及时推荐到校级领导岗位上来。

　　尽可能进一步优化完善班子成员的年龄结构。进一步改善领导班子的专业知识结构。领导班子的配备尽可能考虑班子专业、性别以及气质互补的需要，注意选拔那些懂专业、会管理的干部充实到班子中来。

　　三、加强作风建设，增强创新意识、宗旨意识和廉政意识。学校领导班子成员要努力实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，坚持对上负责和对下负责的一致性；坚持从学校改革、发展和广大师生的利益出发研究问题，制定措施，开展工作。坚

　　决反对形式主义、官僚主义及“官本位”重要内容，增强班子的创造力、凝聚力和战斗力。学校领导干部要为人师表，大力弘扬求真务实的精神，自觉端正自己的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风。始终坚持真抓实干、艰苦奋斗、清正廉洁，以良好的作风推近学校各项工作。要加强对学校领导班子和领导干部的反腐倡廉教，认真落实党风廉政建设责任制，学校领导干部要带头遵纪守法。

　　四、提高领导干部的素质和能力，更好的适应教育改革和发展的要求。

　　（一）深入学习，不断提高思想理论水平。

　　学校领导干部应当有较高的政治理论素养，要以科学的态度、科学的精神、科学的方法，认真学习“三个代表”和科学发展观重要思想、党和国家的教育方针和政策，深刻理解以人为本、全面协调可持续的科学发展观的科学内涵；具有较高的业务素养以及较丰富的现代教育管理知识，懂得办学规律，善于治校治教，有较强的组织、协调能力和领导能力。

　　进一步建立健全个人学习制度。要坚持自学，制定切实可行的计划，长期坚持，持之以恒。集中学习都要明确主题，务求实效。要坚持理论联系实际，学以致用，用有所成。要把理论学习和个人的工作实际结合起来，紧紧围绕学校的发展目标，认真研究学校面临的形势与任务，使论学习成为推动学校实现新发展、开创新局面的强大动力。

　　（二）加强学校领导班子能力建设，不断提高驾驭学校改革发展的能力和水平

　　领导班子必须改变重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，从权力本位向能力本位转变，用先进的教育管理理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校，实现由“业务型班子”向“专业化班子”的转变。善于从全局和战略上研究学校改革发展稳定中的重大问题，增强工作的前瞻性和预见性，不断提高决策水平和领导能力。

　　要提高推进学校发展和深化改革的能力和水平。不断推进教育教学、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要坚持想大事、议大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作

　　重点，正确处理改革发展稳定的关系，把学校改革的力度、发展的速度和个方面可承受的程度统一起来，在维护学校稳定中推进改革发展，通过改革发展促进学校稳定。

　　要提高管理学校和应对复杂局面、处理突发事件的能力和水平。坚持科学治校、民主治校、依法治校。善于正确分析学校改革发展中存在的矛盾和问题，妥善处理各种利益关系，经常分析并及时发现影响学校稳定的苗头性和倾向性问题。要提高处置突发事件的能力，做到处变不惊，临危不乱，保持学校的正常秩序，维护学校的稳定。

　　五、加强制度建设，建立学校管理的长效机制。

　　（一）、建立学校重大事项议事、决策制度

　　建立校务会议（行政会议）制度。学校办学目标、事业改革和发展规划、工作计划、重要规章制度、教职工聘任、人员流动、内部机构调整、招生工作、教职工奖惩、职称评聘学校内部分配方案、经费预算决算、重大经费开支、大宗物品采购、重大基建项目、重要会议和重大活动等都必须经校务会议（行政会议）集体讨论作出决定，并按上级有关文件规定程序进行操作。

　　建立校级领导事前沟通制度。在事关学校改革发展重大政策方案及涉及人、财、物等重大事项提交校务会议（行政会议）讨论前，校级领导应预先进行沟通，对未达成一致意见的事项应暂缓提交讨论，待达成一致意见后再提交校务会议（行政会议）讨论。学校校级领导应团结协作，紧密配合，党组织要积极支持行政工作，同时也要充分发挥监督保证作用，对违反原则违背政策的事项党组织有权提出否决意见。

　　（二）、健全校务公开制度

　　要结合实际，紧密围绕学校中心工作，抓住重点、热点、难点问题，突出办事权限公开、办事依据公开、办事纪律公开、办事程序公开、办事标准公开、办事结果公开等关键环节，制定校务公开方案，建立校务公开的报告制度。

　　下列项目必须实行校务公开：教职工聘用、中层干部聘任、职称评定、评优评先事宜公开；学校财务预决算、财务收支及专项经费使

　　用情况公开；大宗物资采购事宜和学校基建招投标情况公开；教育收费项目依据和标准公开；学校招生事宜公开；涉及学生切身利益的有关事宜（困难生减免学杂费）公开；涉及教职工切身利益的有关事宜（奖惩、福利等）公开。

　　（三）、进一步健全学校财务审计制度。

　　校长是学校的法人代表，是学校财务的第一责任人。学校财务由校长负责审批，小额款项审批由校长授权副校长审批，校长对学校财务情况负总责，校长应每学年向教代会或全体教职工大会汇报学校经费收支情况。

　　学校应建立由党组织牵头，工会干部、教代会代表、财务人员参加的财务审查小组，每学年对学校财务收支情况进行一次审查，并将审查情况予以公示。

　　（四）、进一步完善学校教职工代表大会制度。

　　学校每年至少召开一次教职工代表大会，学校的发展规划、办学方案、教育教学改革的重大举措、校务公开方案、经费预决算等都要向教代会报告，听取教职工代表的意见。涉及教职工切身利益的重大改革措施、方案、办法须经教代会审议通过后方能实施。

　　全面落实教代会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、民主评议权。学校每学期至少召开一次教职工代表座谈会，听取教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工的沟通。

　　（六）、健全领导班子及其成员的考核评价与奖惩机制。

　　校级领导干部考核，由市教育局进行自我述职，教职工民主评议，同时实行中层干部述学和述廉职制度。干部在述职时，除德、能、勤、绩外，还必须把述学和述廉作为述职的重要内容。述学，就是干部在述职报告中要将自己政治理论、教育理论及专业知识学习情况、参加培训情况、进行教育科研及取得成果情况作客观的反映。述廉，就是以上级关于领导干部廉洁从政的其他要求和规定为基本依据，重点对干部廉洁从政方面作出实事求是的反映。

　　实行教职工代表大会或全体教职工民主评议学校领导干部制度。

　　学校校级领导每年向教代会或全体教职工进行一次述职，并接受教职工的民主评议。民主评议工作小组由市教育局或学校党组织负责人、工会负责人和教师代表若干人组成，评议结束后向评议对象反馈评议情况，并将评议结果及时反馈给本人。

　　建立干部之间谈心谈话制度。学校要积极开展主要领导之间、副职之间、校级领导与中层干部之间的谈心谈话，相互沟通思想，交换意见，共同勉励，做好学校各项工作。

　　建立领导干部责任事故引咎辞职制度。校级领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任，不宜在担任现职的，由本人主动提出辞去现任领导职务，本人不提出辞职的免去其现任职务。

　　第四篇：加强学校领导班子建设

　　加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，求真务实的团队，是学校发展的根本目标之一。十七大报告指出，要着力建设高素质领导班子，努力提高学校领导班子质量，注重加强学校领导班子建设。

　　在领导班子建设方面，提出：有目标，讲方法，要成效。做到三个坚持：

　　一、坚持苦学为先，建设学习型领导班子。领导班子的整体素质是由每个班子成员的个体素质决定的。高素质离不开勤奋学习。领导班子坚持困学勉行。在学习目的上，努力做到“四个着眼于”，即“着眼于学习基本理论问题、着眼于解决学校发展的重大问题、着眼于解决学校发展与管理工作中的难题、着眼于解决群众关心的热点难点问题”。一直以来，领导班子坚持集体学习与自主学习相结合，通过政治笔记，心得体会，经验交流等方法，提高自己。副校长王勇超说：只有常怀“本领恐慌”，常感“能力危机”，常找自身差距，才能把学习作为一种陪伴终身的修炼，远离低俗，涵养品性，陶冶情操。大家注重学习方法。一是学理论。做到对理论真学真懂真信真用，对政策应知尽知了然于胸，解答实践中的困惑，廓清思想上的迷雾。二是想思路。就是根据上级精神想贯彻思路，学习其他兄弟学校经验借

　　鉴方法，结合本校实际想指导意见，做到超前、创新、进取、灵活，形成新思想、新观点、新创意、新举措。三是会工作。就是要深入下去搞调研，实事求是定决策，组织实施抓落实。善于把学习的体会和工作的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、推动工作的本领，卢店第五小

　　学实行领导组担课制度，只有深入一线，才有说话的权利。四是善总结。

　　二、坚持团结为上，建设和谐型领导班子。实践证明，一个地方和单位团结和谐，这个地方和单位就发展，就进步，就有凝聚力和战斗力。凡是涉及到重要问题，重大的工作部署，学校的重大利益等，都要由班子集体讨论。卢店第五小学从学校实际出发，先后提出了“求和谐，抓质量”“扑下身子，稳中求进”的奋斗目标。

　　三、坚持实干为本，建设务实型领导班子。十七大报告指出，以求真务实作风推进各项工作，多干打基础、利长远的事。求真务实，关键在实干，就是说实话、想实招、办实事，解决实际问题。教导主任李海丽的工作笔记中有这么一句话：当前我们的工作，不是缺少唱家，而是缺少干家；不是缺少空洞的说教，而是缺少实在的行动；不是缺少各类规章制度，而是缺少不折不扣地执行。第五小学要求班子成员做“三真三实”型干部，即政治上对党真心实意，能力上有真才实学，工作上能够真抓实干。一是思想上要求实。二是作风上要务实。三是工作上要落实。

　　在领导班子建设的思路上，卢店第五小学坚持做到四个提升：

　　一、提升凝聚力。“凝聚产生力量。”学校领导班子具有凝聚力决定了团队合力的强势，产生1+1>2的效益。要求班子成员必须树立“校兴我荣，一荣俱荣”的理念，以共同的目标和共同的利益凝聚在一起。

　　二、提升战斗力。领导班子要学习先进的科学文化知识，掌握现代科技手段，熟悉现代管理理念。注重在实践锻炼中提高。每学期举办3——5次交流研讨活动，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。

　　三、提升学习力。健全落实四项制度：一是建立理论学习制度,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。二是建立读书制度。学校领导班子成员每学期都要系统地读2——3本教育相关书刊，加强对教育规律的把握，更新教育观念

　　第五篇：如何加强学校领导班子建设

　　如何加强学校领导班子建设

　　毛泽东同志有句名言：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”无数的事实表明，任何成功的领导者身边都有一个强有力的领导班子,其最优秀的特质通常表现为:忠心耿耿、士气高涨、思维活跃、配合默契、结构合理。但是，并不是每一个领导者都有幸能拥有这样的领导班子。一个优秀的领导班子是带领学校走向成功的基本保证,但是优秀领导班子的建立却并非一蹴而就的,还需要领导投入必要的时间和精力加以逐步改进和完善。

　　我认为加强学校领导班子建设，一般应遵循以下原则：

　　一、互补原则

　　领导班子成员应在各方面呈互补性，只有这样才能形成一个有力的团队，其互补主要包括以下内容：

　　1、性格互补：领导班子各个成员的性格应该是互补的．既要有沉稳老练的人，又要有开拓进取的人；既要有细心周全的人，又要有敢做敢为的人；既要有急性子的人，又要有慢性子的人。如果一个领导班子全是沉稳老练的慢性子人，这个组织必然偏向于保守；如果领导班子全是开拓进取的急性子人，这个组织必然失误颇多。我校是九年一贯制学校，2004年学校划转由区政府管理后，区教育局党委就充分考虑到这一原则，新提拔的分管中小学两位副校长正好是这两种性格互补的人。这两位学校主要领导对这个新划转学校的稳定和发展起到了巨大的积极作用。

　　2、知识互补：在领导班子中，应有各个方面的人才，只有均衡发展，学校才能高效率地运转。领导班子的最佳知识结构，是指将具有不同的知识特长和不同专长的领导者组成合理的立体知识结构。我三名校级领导，一名文科专业毕业，一名理科专业毕业，一名小学教育

　　专业毕业，工作中三者互补，形成了稳定的三角形结构。这也是区教育局党委的高明之作。

　　3、性别互补：在领导班子成员构成中，最好男女皆有。俗话说得好，男女搭配，工作不累。一般而言，女干部的直觉较强，男领导长于分析，两者互补，相得益彰，有利于作出合理的决策。我校近十五年来，中层以上干部中没有女同志，对学校工作尤其是妇女工作造成了一定影响。学校划转到樊城区后，局党委增设了妇委会主任一职，对占将近一半女教师的我校来说起到了巨大的积极作用。

　　二、宽容原则

　　作为领导，尤其是一把手一定要心胸宽，气度大。所谓气度，就是领导对下属缺点的容忍程度。俗话说，“尺有所短，寸有所长”，领导用人既要善于发挥他的长处，同时还要包容其缺点。古人云：水至清，则无鱼，人至察，则无徒。一把手对副职的缺点看得太清楚，就必然会在工作中投入更多的注意，而掩盖了副职的很多优点。这样，副职的工作积极性必然受到打击，这对事业的发展是非常不利的。领导在用人过程当中，始终不要忘记：用人是为了事业的发展，而不是为了让自己看得顺眼，所以，用人所长，容人所短，是必须遵循的原则。按照此原则,作为一把手的校长,就要敢为副校长揽过。在学校管理工作中，校长要鼓励副校长放心干事，大胆做事，且在工作中敢于创新。校长要积极为副校长创造良好的工作环境。任何人做事都有失误或失败的时候，副校长只要不是成心或有意制造事端，校长都应当做到多担责少指责，给其留有成功的体验和遗憾的反思机会，真正为副校长在学校的各项管理工作中树立威性。

　　三、情商原则

　　所谓情商原则就是观察他的情绪是否稳定，是否能够承受压力，是否有很高的抗挫能力，是否能够在压力下保持理智的判断力。情绪商数是考察干部的重要指标。根据最新的研究报道，情商是决定一个人是否成功的重要因素，其影响要超过智商。纵观古今中外，任何事业的成功都要经历无数的困难与挫折。如果领导班子情商不高，就很难在高度的压力下做出正确的判断，事业也就不可能成功。所以，领

　　导班子的成员，必须要有较高的情商。

　　四十四中从湖北化纤集团划转到区政府的两年，从某种意义上说，也在公司和学校发展历史上最困难的两年。这两年，与我校唇齿相依的湖北化纤集团公司经济效益不太好，而且企业改革力度非常大。现在企业职工身份全部社会化，又大幅裁员，两年内裁减了三千多人，现在只剩下近五千职工，由于90%多的学生是职工子弟，因此对学校生源造成了极大影响。学校原来按企业模式管理，基本不讲民主，主要强调服从，因此干群关系比较紧张，凝聚力较差。学校也从没有经历过“普九”检查及督导评估，软硬件建设都比较薄弱，再加上地理位置偏僻，干部职工与兄弟学校接触很少，教育观念比较落后。另外，职工福利比原来降低，划转后教职工数量又比原来减少12%，还有，由于我校85%以上的职工配偶都在湖北化纤集团工作，但因企业改革导致部分职工配偶下岗外出打工，从而个别教职工被迫随配偶外出打工，再加上其他原因，这两年已有三名教学骨干离职，其中包括一名初中部教导主任（下学期因夫妻两地分居问题又有三名教学骨干要离职，其中包括一名中层干部），还因生病等原因有五名职工不能到校上班，因此，教职工工作量大大增加，而且，每个年级三个平行班，初中语数外老师均教两个班，其中一半还要跨年级代课，政史地老师全部跨年级代课，有的还要兼代其它科目的课程，小学部这种现象更加普遍，这对广大老师来说，一下子难以适应，对学校领导班子来说，如何公正地考核老师的教育教学成绩，又成了一个难解的课题。现在，化纤集团己经完全私营化，学校要想从公司争取到经费己经没有可能，办学压力显著增加，以前那种“大树底下好乘凉”、领导班子只用四平八稳地操心教育教学的日子一去不复返了。

　　面对这些困难，我校领导班子认真研究对策，锐意进取，不计教个人得失，顶着巨大的压力，比较成功地解决了一个又一个无法回避的难题，使得这个新划转的情况异常复杂的学校能够比较平稳的完成了过渡。

　　四、培养原则

　　所谓培养原则即为领导班子成员创造学习和锻练机会，使之进一

　　步完善自我。而学习型领导班子就是一个素质结构最优化的领导班子。任何一位好的领导，同时都是一位好的导师。他不仅知道如何使用领导班子成员，而且还有意识对其进行培养。当今世界，瞬息万变，每个人只有不断地学习、充实自己，才能立于不败之地。领导应随时随地指导下属如何工作，训练下属的思维方法，如果学校资金实力允许，还可以考虑送出去进行必要的培训。我校要求班子成员不能借口工作忙而不注重学习，不仅仅文凭要更上一层楼，而是要贯彻李书记“关于学习”的指示精神，即要实现“工作学习化，学习工作化，生活学习化，学习生活化”的目标。区教育局举办的校长培训班，我们班子成员克服困难，积极参加，认真学习，受益很大。

　　五、协调原则

　　所谓协调原则即领导班子成员互相团结，互相支持，能够自动协调矛盾，在人员上互相调剂，在工作中互相补充，亦即所谓的团队精神。事实上，一个领导班子组建以后，由于各成员在知识、能力、气质、分管“条”“块”等因素上的不同，难免会产生思维方式、行为方式上的差异和分歧。为减少内耗，协调平衡，凝聚力量，发挥1＋1＞2的巨大整体功效，作为核心人物的“班长”（第一决策者），就必须重视协调原则。

　　对于一个既有中学又有小学九年“一贯制”学校来说，这条原则显得更为重要。教师的思维常会受到“定势”的影响：面对同样的话题，尤其是面对工作量的轻重、工作难度的大小、教育质量和待遇的高低等比较敏感的话题，“中、小学老师”的意见常会有较大的分歧。

　　这种“定势”同样也会影响到领导。我校主管中、小学的两位副校长分别来自原中、小学。毫无疑问，这些领导都对原来所在学部的情况了解比较多。此外，即使已“一贯制”了，老师们有什么意见也习惯于找“老领导”反映。这种做法也给“老领导”造成了巨大的压力，如果不帮原来的下属说话，原来的下属就会说分管领导“胳膊肘往外拐”；另一方面，领导班子成员各自掌握情况的不同，很容易导致在一些问题上看法的不一致。虽然这完全是正常现象，但在老师们的心里容易产生领导之间意见不统一的错觉。从而对教师管理容易产

　　生负面影响，如何才能有效地减少这些负面影响呢？

　　1、领导班子成员必须遵从“协调原则”，领导观念要“全局化”

　　“人心齐，泰山移”，全体领导干部的全局观念，对九年一贯制学校而言显得尤为重要。为此，我校特别强调领导干部要从学校的大局出发，当好沟通“中小学”教师的桥梁。原先在中学工作的领导要多听听“小学老师”的心声，多站在“小学老师”的角度想想，在“中学老师”面前多谈谈“小学老师”意见的合理成分。原先在小学工作的领导同样也应经常这样换位思考。

　　2、决策民主规范化

　　要妥善解决因体制变化造成的教师管理中出现的问题，光靠几个领导的力量是远远不够的。特别是一些关系到教师切身利益的问题，更应放手让大家讨论。“面临重大决策开教代会”，“遇到难题让教师讨论解决”，这同样是九年一贯制学校最基本、最行之有效的管理手段。

　　3、师资聘用全盘化

　　因学校划转问题导致中小学教师编制松紧不一，政策问题导致中小学教师上、下班时间不同，“中小学”老师中出现这样那样的隔阂是完全正常的。当然，作为管理者，面对这些问题我校班子成员没有掉以轻心。因为九年一贯制的办学模式只有建立在全校教职工人心“一贯制”的基础上才能最大限度地发挥其优势。要做到这一点，就必须打破原来“中小学”各自按编用人的框框。让大家都来尝尝“不同李子”的味道。否则，学校无法正常运转。2005--2006学，由于历史的原因，我校出现初

　　三、初四两个毕业年级，导致初中部老师不够，学校班子成员认真研究，决定从小学部抽调三名能胜任初中教学的老师到中学任教，同时一些原初中老师也兼代部分小学课程，刚开始，一些老师很不适应，甚至有抵触情绪，通过深入细致的工作，“中小学”老师间的互相了解与理解不断增加，隔阂慢慢变小了。现在，我校“中小学”教师互用互借己经成为一种正常现象。

　　当然，学校领导班子建设的原则很多，比如还有潜力原则、忠诚

　　原则、AB角原则等，但更重要的我个人觉得还是以上五种。在建设人民满意学校的今天，加强学校领导班子建设，对于我们企业划转学校来说，显得更为重要。

篇四：如何加强学校领导班子建设

　　

　　加强领导班子建设促进学校全面和谐发展5篇

　　第一篇：加强领导班子建设促进学校全面和谐发展

　　加强领导班子建设,促进学校全面和谐发展

　　搞好班子建设是各项建设任务中的首要任务之一。在学校，它是构建和谐校园的重要一环。班子应是由多个个体组成的一个战斗集体，个体的素养决定着班子整体素质。因此，搞好学校领导班子建设既要抓个体综合素质的提高，也要重视整体素质的提高，两者互为一体，相得益彰。和谐的领导班子是目标一致、行动一致，各司其职、各负其责，相互协调、密切配合的领导班子，是充满活力、有序运行的领导班子。和谐的领导班子，表现在班子成员之间的和谐，显现在个体与整体的和谐，体现在整体与整体之间的和谐。

　　一、以师为本，提升个体素养----养“德艺双馨”之花

　　1.具有仁爱的心灵

　　温和厚道。领导的过程就是服务的过程，学校领导必须站在全体教师和学生的角度思考问题、解决问题，以温和厚道之心服务师生，发展学校。我们要持之以恒在坚守人性的向善和精神的美好，净化人际环境，营造良好的校园文化。

　　公正宽容。由于学校管理的特殊性，领导在管理中更需要把师生的利益放在首位，把学校发展作为工作重心，奖惩分明，公平公正，诚实守信，大公无私。

　　理解沟通。富于同情心，宽容大度是一名现代人必备的品质，也是学校领导应具备的基本素养。学校领导要学会把理解沟通作为缓和矛盾，解决问题的重要途径，处理好方方面面的关系，学会与不同的人融洽相处。

　　我们在管理工作中不能固执己见，当发生矛盾与冲突时，要冷静面对，学会换位思考，科学论证，讲究策略，灵活处理各类问题、化解矛盾。“天时不如地利，地利不如人和”，团结出凝聚力、出战斗力、出生产力。所以每位领导都要善于协调。其基本要求是：如何及时妥善协调好上下左右关系。对上，以事业为重，坚持真理，服从真

　　理，多维护，多服从，多沟通，多成事，善于争取领导的指导、支持、帮助；对下，要注意引导和服务，多关心，多理解，多信任，多宽容，充分调动出下属的积极性，主动性和创造性；对内，团结协作，同舟共济，多尊重，多默契，多商议，主动促成领导班子的团结；对外，平等互利，多交往，多联系，多协作，多配合。

　　2.具有睿智的大脑

　　敏锐机灵。学校领导要有敏锐的思想，敏感的心，敏捷的行动，要学会眼观八路，耳听四方，灵活应变，机灵处事，才能真正提高管理绩效。万物皆有度。适度，诸事皆顺，失度，就会失道。所以适度是衡量一个干部是否成熟的主要标志。

　　理智理性。面对纷杂的问题和多变的情况，管理者需要理智的思考，冷静的判断，科学的决策。在理智与理性问题上，我们要加强学习，尤其要树立终生学习的意识，学习是现代人的生命，学习是美丽生命的化妆品，我们要感受教育的幸福与尊严，要让自己走向高尚与智慧，学会理智与理性，唯有学习能给我们这种积极向上的力量。

　　广博内敛。要提升自己的内涵，必须在广博学学习的基础上让自己更加专业化。幽兰在山谷，本自无人识，只因馨香重，求者遍山野。内敛是学校领导应具备的品质，领导要力戒作风飘浮，随口乱说，要学会内敛，加强修养，提升素养。

　　3.具有刚强的意志

　　探索创新。领导要有勇者的气质，要不畏艰险，不怕困难，善于在成功中自我觉悟，在失败后理性反省。我们要学会探索，敢于否定自己，积极创新，在困难与挑战面前不说泄气话和埋怨话，不做消极事和无效事。

　　沉着自制。人格是最高的学问，沉着应事，自制自约闪烁着人格美丽的光芒，学校领导遇事要冷静，不急躁，要始终以镇定的态度应对实际问题，在工作中要永远与浮躁作斗争，学会神定气若，从容不迫。

　　亮剑精神。亮剑精神就是要团结协作，共同进步的团队精神，就是勇争一流，永不言败的拼搏精神，就是激情迸发超越自我的创新精

　　神。一个人再强大也不如一个强大的团队，一个人再优秀也不如一个优秀的集体，学校近十年蓬勃发展的根本就在于走集体优化之路，我们自20年校庆后进行了一个完美而华丽的转身，就是因为有一支和谐团结的团队。因此我们要用团队的力量，拼搏的意识，炽烈的激情去塑造教育的亮剑精神，去打造华阳基础教育的航空母舰。

　　4.具有踏实的作风

　　任劳任怨。没有思想无以成大事，只有思想而无行动则是白日梦，学校领导要有勤奋的品质，吃苦的精神，在工作中任劳任怨，默默奉献，不计较个人得失。要记住，领导就是服务。

　　身先士卒。学校领导要身体力行，以身作则，多榜样示范，多深入教育教学第一线，与师生同甘苦，了解情况，帮助他们解决问题，使他们和我们一起奋斗、共同进步。在其职，谋其政，行其权，尽其责。明确配角身份，站好位置，做到“到位而不越位”。到位，充分行使职权，有效发挥作用。越位：指超越自己的职权行事

　　5.具有奉献的精神

　　“淡泊以明志，宁静以致远”。我们要淡化名利，耐得寂寞，胸怀宽广，“得之淡然，失之泰然”，看得开，看得透，拿得起，放得下；埋头苦干，默默无闻，做无名英雄，当铺路石；尽职责不谋官位，干事业不谋私利，重实绩不图虚名。不能遇到名利就上，遇到功劳就抢，需要一种豁达，一种气度，一定的修炼，不亢不卑，不贪不沾，坦坦荡荡，不吵不闹，有所作为，不哀不怨，忘记小我。X^gi~!m?,S0整体功能必须发挥每个人的能量。每个领导集体的一员，都要服从于全局。一是要顾全局懂全局的品质和意识，二是要关系全局，了解全局，“家事国事天下事事事关心”，要心中有数，才能主动服从全局，三是服从全局维护全局，局部服从整体。

　　6.具有感恩的品质

　　正如“国学大师”季羡林先生所说：“一个人活在世界上，必须处理好三个关系：第一，人与大自然的关系；第二，人与人的关系，包括家庭关系在内；第三，个人心中思想与感情矛盾与平衡的关系。这三个关系，如果能处理很好，生活就能愉快；否则，生活就有苦恼。

　　富者有礼高质，贫者有礼免辱，父子有礼慈孝，兄弟有礼和睦，夫妻有礼情长，朋友有礼义笃，社会有礼祥和。”

　　二、以校为本，提升管理“五个力”----加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升五个“力”。

　　1.提升领导班子的凝聚力

　　“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。

　　学校领导班子的凝聚力还来自班子成员的人格魅力。我们与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。管理不等于一手遮天，果断不等于专断，团队不等于群体，沟通不等于开会，群众满意不等于不忠诚。照顾好你的教师，教师就会照顾好你的学生，进而照顾好学校的名气；班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上、放在让师生充分得到实惠上、放在谋求工作实效上、放在解决紧迫难题上，虽然我们在努力，可是我们还是明显的感觉到有差距，但是只要我们用心体会，用心工作，不断改进领导干部的工作作风，深入教学第一线，倾听民声，换位思考，为教学第一线的广大教师排忧解难，使领导与教师之间的关系亲密融洽。

　　我们每个人都有自己的最高境界，并朝着最高境界努力奋斗。校长的最高境界是不在和在的时候学校一个样。后勤的最高境界是让人感觉不到后勤在忙碌；教师的最高境界是灵魂的感召，班子建设的最高境界是无痕管理。每个人都有“责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生”的意识。

　　以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。

　　2.提升领导班子的战斗力

　　邓小平说：“领导班子就是作战指挥部，指挥部不强作战就没有力量”。一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。

　　在团队里，各自分工，明明白白，清清楚楚，才能不坏规矩。在安排工作时一定要层层落实，责任到人。该谁分管的工作就由谁解决，不当二传手，不踢皮球，不推诿扯皮，以增强责任感和主人翁意识。“三个和尚没水喝”，一旦工作没有明确合理的分工，就会出现“大锅饭”、“没水喝”的情况，这不仅会导致工作秩序混乱，还会人浮于事。

　　学校领导都有各自分管的工作，除了要种好“自留地”，出色地完成本职工作，还要积极创新，敢立潮头，敢为人先，不人云亦云，不畏畏缩缩。同时，学校工作作为一盘棋，又要求学校领导顾全大局，乐做“分外事”，不能以分工为借口“各人自扫门前雪”，要致力于集体，甘于奉献，工作上相互协作、相互沟通、求同存异，做到“分工而不分家”。对于教师要像40分钟要质量。对于管理人员则向8小时要质量。

　　3.提升领导班子的学习力

　　学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。一个好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；要重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。

　　发展学习力是学校领导班子建设的第一要务。发展学习力的关键是提高班子成员的自培素养。博学多才是学校中层领导搞好工作、提高效益的重要条件，也是高素质学校中层领导必备的素质之一。学校之间办学水平的竞争，从某种程度上讲也是学校中层领导领导水平、决策水平的竞争。学校中层领导适应日新月异的社会发展形势需要，必须具备三个方面的知识结构：一是深厚、系统的理论素养，较高的理论政策水平，善于用科学的理论去处理教育改革、发展中的各种矛盾和问题，用超前的眼光和理性的思维去观察事物，分析形势，对社会的发展变化作出正确的判断和决策；二是精深的业务本领，熟悉和精通业务，在实际工作中举措得当，调度有方，创造性地做出骄人的业绩，这是学校中层领导知识结构的核心；三是广博的文化知识，在学校管理中高屋建瓴、得心应手、游刃有余。

　　学校中层领导要真正成为“师者之师”，就必须少一点烟酒味，多一点书卷气，摆脱一些事务，推掉一些应酬，真正静下心来，学习理论，钻研政策，熟悉业务，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高管理水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家。

　　学校管理层人员除按学校规定时间和教师一起学习外，还应另行安排时间，有计划、有针对性的学习，积极参加各类学习培训，以提高领导班子群体结构的政治业务水平。要深入实际磨练自我，全面了解和掌握学校各方面情况，对学校教育教学的管理工作，做到心中有数。要深入教学第一线，要站在课程改革的最前沿，主动听课、兼课、参加教研活动，摸索教学特点和规律。带头实干加巧干，和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

　　4.提升领导班子的创新力

　　领导班子创新能力是学校创新能力的核心，是培养学生创新精神和实践能力的关键因素，提升领导班子的创新能力是提高学校领导班子执行力的核心问题。转变思想观念是提升创新力的基础。凡成事者

　　是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。

　　在学校日常管理中，我们经常会发现，有的学校确实也制订了比较严格规范的规章制度，有一整套清晰的奖惩措施，但由于学校一直没有形成一种强有力的执行力，在实际操作中说一套、做一套，特别是涉及到学校领导利益或“钉子户”时，多半会“走形变调”，出现有章不循的情况。由于执行力差，久而久之就使学校管理大打折扣，使学校领导班子缺乏应有的战斗力。

　　把上级政策和本校实际紧密结合起来，把工作目标不折不扣地完成了，这就是执行力。提高执行力就是要善于解决突出、特别、与众不同的新问题和难问题，要进一步扩大民主，大家的事情大家做，让集体去研究，让职工能说话，领导班子或者主要领导不能总被一些难事所困扰，不能分散精力，不能因一人一事而影响大局决策。提高执行力要善于化解本单位矛盾，化解矛盾无非是两个方面，一是通过有效的办法解决产生矛盾的问题；二是把大矛盾分解成一个一个的小矛盾，让大家都去分头解决，这种办法只有事先发扬了民主，才能顺利实施。提高执行力要善于用人，什么样的人最适合做什么样的事，领导班子要考虑。他能做的要坚决安排他去做，没有事做的人，是最危险的人。因此，提高执行力不仅要善于用人，而且要善于多用人，用多人。用的人越多，做事的人就越多，执行力就越大。，另外，我们要要大力实施岗位目标责任制和责任追究制，做到分工具体、职责明确、责任落实、监督到位。要大力倡导雷厉风行的工作作风，做到今日事今日毕；增强执行力。一是要养成自省的习惯。坚持对自己在学习、工作过程中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析，对其中的典型的经验和失

　　败的教训要以写反思日记的形式记录下来，作为今后工作的启迪

　　和借鉴；二是要学会鉴别的本领。认真赏析和批判自我和团队工作过程，以计划和要求为标准，判断工作过程和结果是否走样；三是要掌握借力的艺术。虚心听取他人对自已和团队工作的评价，凭借第三者的观点提高自我认识的准确性；四是要提高总结的技能。重视各阶段工作总结，提炼成功经验，查找失败教训，明确改进措施。

　　我们要制订严格的监督措施和奖惩制度，每一位学校领导干部做到“有法可依”，从而引导每一位教职员工从内心深处改变自己的行为，最终使学校形成一种目标明确、简捷高效、监督有力、奖惩规范、制度严明的执行力文化。

　　第二篇：加强领导班子建设,促进学校和谐发展

　　加强领导班子建设，促进学校和谐发展

　　——旅顺三高中领导班子建设情况汇报

　　大连市旅顺口区第三高级中学

　　学校领导班子是学校整体工作的领导核心，是学校全面工作健康、顺利开展的关键。怎样使领导班子成员心向一致、和衷共济，如何提高领导班子的凝聚力和战斗力，从而促进学校的健康和谐发展，我校着重在以下四个方面加强领导班子建设，提高整体素质，形成学校领导核心。

　　一、坚持“一个核心”不动摇

　　将校长、书记“和谐共事”作为领导班子建设的核心工作来抓。古人云“天时不如地利，地利不如人和”。校长和书记的和谐，是领导班子建设的关键，也是全体教职员工各层面之间和谐相处的根基，更是促进全校师生以及学校发展的推进器。因此，新一届领导班子成立至今，校长、书记始终坚持“坦诚相待、和谐共事”作为党政一把手日常工作的基本原则。

　　1、坚持高度一致的原则。校长、书记做到在党性观念、教学政策法规及原则问题上，保持高度一致，避免歧义。

　　2、坚持大事先沟通的原则。在工作中，校长、书记做到大事先商量，事事先通气，做到绝对的透明度，达到统一思想的目的。以“三碰头”的形式，使校长书记沟通渠道畅通无阻。“早碰头”，每天早

　　晨上班校长书记必碰头，将当天的工作做一沟通；“午碰头”，工作一上午有无问题，应如何处理；“下班前碰头”，反思一天的工作，拿出下一步工作改进意见。

　　3、坚持和谐共事的原则。在具体工作中，以校长书记的和谐带动副校级领导的和谐，以校级领导的和谐，引领中层干部群体的和谐。通过“四讲”确保和谐共事。一讲感情，彼此以诚相待，互相关心，相互帮助，个人有难事彼此照应、帮助解决，建立深厚的感情，这是和谐的基础；二讲真话，讲真话、讲实话，才能彼此信任，这是和谐的关键；三讲具体工作如何开展，避免讲场面话和不切实际的事，这是和谐的精髓；四讲原则，重大问题按原则办事，做到公平公正，这是和谐处事的保障。

　　二、倡导“四种精神”扬正气

　　在班子队伍建设中，注重提倡主人翁精神，乐于奉献精神，不断进取精神和团队合作精神，以此培育学校精神文化，形成积极向上、和衷共济的良好局面。

　　1、主人翁精神。一个学校的每一个成员都是这个集体的有机组成部分，都应该并有义务成为集体的主人，关心集体，爱护学校。寄宿制学校的性质决定了所有成员应该如此，领导班子成员尤其应该做到。首先，校长在班子会上提出要求和希望，明确树立“以校为家、以学生为本”的理念，希望班子成员牢记除了经营好自己的“小家”，还要兼顾学校这个“大家”，将学校的工作当成自己的事业去经营；其次，通过教职工大会，将这种理念进行宣讲，让每一位教职工知晓，最终通过每一位班子成员的言行，影响教职员工，营造“大家”的氛围。

　　2、乐于奉献精神。关键在于一个“乐”字。一个有生命力、能得到全体师生充分认可的校领导班子，必须是一个肯于吃苦，甘心付出的集体。每一个成员都应该秉承“吃苦在前，享受在后”的理念去做好管

　　理工作。寄宿制学校的一个最大的特点就是学生一天24小时在校学习和生活，牵涉到方方面面，涉及到千家万户，牵动着数以千计的家长及亲朋好友的心，稍有不慎，就会出问题，甚至出大问题。这就决定了校领导班子的责任重于泰山，必须做到全天候的到位，细致管理。如没有乐于奉献的精神，没有以苦为乐的心态，是绝不能担此重任的。因此，新一届领导班子，从校长、书记到主管副校长再到每一位中层干部，上任伊始，都必须做到乐于奉献，勇于付出。每天清晨，校长书记、主管副校长及中层干部，在学生刚刚起床就以先于教职工早早到校；每天晚上，值班值宿，在学生宿舍楼内都能看到主管副校长、中层干部的影子。

　　3、不断进取精神。一个坚强有力的领导班子战斗力的重要体现之一就是具有积极向上、不断进取的精神。在工作中，为自己设定目标、制定计划、扎实实施，是一种工作品质，是一种工作作风。在班子建设中，为班子成员树立目标，引导成员自定目标，有意识地激励成员不断进取，这是校长培养干部的职责。在理念上，要求班子成员政治上旗帜鲜明，保持政治的敏锐性和洞察力；思想上不断吸纳新的教育理念，转变教育观念，努力站在教育发展的前沿思考问题；行动上脚踏实地，不断提高自身的业务水平和管理能力。校长带动全体干部学习教育教学新观念，深入教研组和教室研究教育教学以形成制度。

　　4、团队合作精神。“合作”是一个领导班子凝聚力形成的关键，只有真诚合作，校领导班子才能够发挥战斗堡垒的作用。“真诚合作”的前提是团结，团结的前提是班子成员之前真诚的关心、爱护与信任。因此，在班子建设中，特别注重对团队合作品质的培养，要求班子成员

　　在工作中多交流多沟通，彼此互相了解，多掌握情况，明确工作的各个环节的细微之处；重大问题集体研究决定，既做到分工明确，又强调分工不分家，彼此相照应，在此基础上放手大胆工作。只有相互支持、相互帮助，才能做到真诚的合作，只有团结合作，才能使班子气氛融洽；只有班子融洽，才能使团队的合作发挥更大的效益。

　　三、增强五种意识助提升

　　要建设强有力的校领导到班子，使每一位成员增强科学决策能力、行政执行能力和开拓创新能力，就必须增强充电意识、科研意识、责

　　任意识、感恩意识、忧患意识、及争先意识。

　　1、充电意识。提高班子成员对学习掌握教育教学新理论新方法重要性的认识，正视自己的不足，增强充电意识。每周一的校务会议安排了一项“雷打不动”的内容，就是由校长或书记主持学习。形式包括：“以研代学”，通过案例分析，学习管理方法；教育教学专题讲话，介绍最新的教育理念与教育管理方法。同事要求班子成员制定学习计划，明确学习目标，有计划地购置有关教育教学管理方面的书籍，写读书体会。

　　2、科研意识。教育教学科学研究工作是学校提高教育教学质量的关键。校领导班子作为学校工作的领导核心，必须增强科研意识，树立科研兴校的理念，落实教科研工作，成为教科研的高手，大胆进行课堂教学改革，大面积提高教育教学质量，提升学校品牌。因此，要求班子成员积极参与到课题研究中去，特别是兼课的干部，必须做到人人有研究专题。

　　3、责任意识。增强责任意识，将学校工作当做自己的事业来经营。

　　是对校领导班子每一个成员的基本要求，也是必须做到的。对班子成员每学年都有一个明确的分工，每个学期都根据前一年情况进行适当的微调。明确职责，建立责任追究制与奖惩制度。校长通过个别指导与培养，提高中层干部坎坷评课能力、处理教育教学及总务后勤棘手问题的能力和如何进行工作计划总结和工作反思的能力，培养班子成员勇于承担的品质与独挡一面的魄力。

　　4、感恩意识。俗语说,“受人点滴之恩当涌泉相报”。一个人懂感情，有感恩之心，这是做人最起码的准则。只有这样，人与人之间才能维系和谐的关系，工作生活才有意义。培养班子成员感恩的品质，对领导班子的健康发展、对教职工的师德教育、对学生的思想道德的培养起着重要的作用。要让干部懂得你能“争先进位”，是领导的培养和真心提携，应该感谢领导知遇之恩。同时，让干部懂得会感恩，是提高班子凝聚力、培养集体荣誉感的重要途径，更是班子成员道德水平的具体体现。

　　5、忧患意识。人无远虑必有近忧。增强班子忧虑意识，既是对整

　　个班子的警醒，也是对每个成员的警醒。严格落实干部岗位绩效考核和民主评议制度，探索“能上能下”的任用中层干部机制。通过竞聘、支委考察、校长聘用等程序选拨有理想、有抱负、业务精湛、业绩突出的中青年教师做中层干部和年级主任的人选和后备人选，进行培育，合理储备。

　　6、创新意识。创新是民族发展的灵魂。增强班子成员的创新意识，激发领导班子每一位成员的激情，使领导班子充满活力。在教育教学管理上，鼓励班子成员在确保常规管理进一步规范的基础上，创新管

　　理方法，如分层次家长会，分层次教学分析，三段式分层次德育模式等，都体现了班子成员的创新意识。

　　四、处理好六种关系促进和谐

　　学校的和谐稳定持续发展取决与校领导班子的和谐和稳定。

　　1、校长与书记的关系是关键。在校长负责制的管理体系下，党政一把手关系的和谐关键是校长对与其撘班子的书记的尊重。校长要先做到加深修养，提高个人素质，充分认识到校长书记建立良好的关系对推动学校各项工作顺利开展的重要性。只有这样，才能使得班子内部各种关系和谐。

　　2、校级领导之间的关系是根基。包括校长、书记、副校长在内的校级领导既有分工又有合作，有很多工作是交叉进行的，你中有我，我中有你，是不可分割的一个整体。校长、书记起的是统领、协调作用。校级领导的关系和谐了，才能掌控大局，确保大局的稳定。

　　3、副校级之间的关系是纽带、是桥梁。两位主管校长，一个是主管教育教学，一个是主管总务后勤，两者是指挥“前线”作战与确保“后勤”保障的关系。

　　4、校级领导与中层干部之间是鱼和水的关系。校长、书记掌控大局，副校长分管工作，但决不能高高在上，要体恤“下属”，为中层干部把关定向，悉心指导；中层干部具体负责工作的落实，工作繁杂，情况多变，遇到难题要主动请示，虚心求教。

　　5、中层干部之间的关系是配合。教导处与总务处、主任与副主任必须做到相互尊重，相互沟通。教导处与总务处是学校的两大重要职

　　能部门，直接与教职工面对面，布置、检查、指导和总结无处不细。

　　而教学与总务后勤有着千丝万缕的联系，处理好两部门之间的关系至至关重要，特别是寄宿制学校更是明显。因此，要求两处在每周的校务会议上，要将各自的工作重点放在教育教学和总务后勤的交汇点上研究，加强班子协调工作。同时要求每位中层干部不能各自为营，而要积极参与，相互了解，协调作战。

　　6、干部与教职工之间是水和舟的关系。领导班子成员要牢记“水能载舟亦能覆舟”的道理。关心、爱护教职工，为教职工排忧解难，营造和谐融洽的干群关系。在处理干群关系上注重提高干部的说服力，重视说服教育。从一定程度上讲，领导干部的说服力就是教职工与领导班子的凝聚力。在出台每一项重大措施之前，都要事先做个别谈话，开部分教师座谈会。在此基础上，召开全体教职工大会，把要求讲明白，道理讲透彻，力争让全体教职工充分理解学校的意图，明确对个人及学校的益处，就很容易达成共识，统一思想，从而相信领导，自觉行动。

　　总之，一个坚强有力的领导班子形成的前提必须使每一个成员加强修养，以事业为重，以身作则，率先垂范，团结一致，和谐共事。在教职工中树立良好的形象，真心热爱、踏实研究教育教学工作，才能促进学校各项工作顺利、高效开展，学校教育才会有更好的明天。

　　大连市旅顺口区第三高级中学

　　2012年11月

　　第三篇：全面加强作风建设

　　努力促进和谐发展

　　全面加强作风建设

　　努力促进和谐发展

　　青岛廉政网2009-07-1422:25:10全面加强作风建设，努力促进和谐发展

　　--在市财政局党员主题教育党课上的讲话

　　青岛市财政局党委书记、局长

　　徐镇绥

　　今天，我们按照市纪委的要求，开展“加强作风建设、促进社会和谐”党员主题教育，主要目的是促使全局党员干部进一步统一思想、提高认识，深入扎实地加强作风建设，努力达到“机关作风明显转变，创新意识明显增强，精神状态明显改观，工作效率明显提高”的实际效果。下面，我结合财政工作实际就加强作风建设问题谈几点意见。

　　一、强化作风建设，发挥财政职能，充分认识财政在构建和谐社会中的重要作用

　　“加强作风建设、促进社会和谐”这个主题，既是党政机关落实科学发展观的必然要求，也特别符合当前财政改革和发展的形势需要。一方面财政作为调节社会分配关系、促进公正与公平的物质基础和重要政策手段，财政工作体现着党和政府的政策，关系到老百姓的切身利益，在构建和谐社会过程中具有不可替代的重要作用，我们财政工作者务必对此有全面的理解。而财政职能作用的发挥是否充分，财政政策和资金的落实力度是否到位，还需要财政干部以廉洁勤政的思想作风做保障，还需要我们用求真务实的工作作风去推动。从这个角度上说，在促进社会和谐过程中，优良的机关作风既是凝聚力，也是战斗力。另一方面，财政部门对政府资金要履行监督管理职责，这是从源头上预防和治理腐败、推进党风廉政建设的重要措施。近年来我局在全市党风廉政建设和反腐败工作中每年都承担着2—3项牵头工作和8、9项参与工作，在促进全市党政机关作风建设和优化发展环境方面发挥着极其重要的作用。我市财政管理体制改革的实践也证明，和谐社会首先是一个党风政风廉正的法治社会，党风廉政建设是构建和谐社会的前提和政治保障，而财政监管机制是促进党风廉政建设、推进和谐社会建设的重要手段。

　　近年来，我局的作风建设应该说取得了显著成效，财政机关内部通过流程再造、实行首问负责制、政务公开等工作，我们的工作作风、工作效率、机关形象均有一定的改善；另外，财政职能发挥方面，我们按照市委、市政府的部署和要求，在改善民生、促进社会和谐方面做了大量卓有成效的工作。主要表现为财政收入持续快速增长，民

　　生支出逐年大幅度提高，集中财力解决了一批群众最关心、最直接、最现实的民生问题，广大群众在经济社会发展过程中得到了越来越多的实惠。2003年以来，全市财政“三农”投入达到153亿元，年均增长22.4%。我们不仅提前免征了农业税，为农民减轻负担4.2亿

　　元，而且为百万农户发放了补贴资金4.9亿元。从去年起我们将农村义务教育所需经费全面纳入公共财政保障范围，比国家要求提前一年免除了55万农村义务教育阶段学生的杂费，仅2006—2007年全市用于农村义务教育的投入达9.3亿元，是过去10年的总和。过去五年，我市先后三次提高困难群众的“低保”标准，城乡居民分别增长250%和42.8%。财政用于城乡低保的支出年均增长31%，这是近年来增幅最大的支出项目。今年市本级财政用于中低收入家庭住房保障的资金达到5.8亿元，超过了“十五”期间的总和。今年我们通过民生支出的增资、扩面，可使受益群众新增207万人。这些都充分体现了财政在促进社会和谐的职能作用，在这个过程中财政干部的工作效率、服务水平有了较大提高，这与我们坚持不懈地开展作风建设是分不开的。实践证明，只有将机关作风建设贯穿于财政工作大局之中，贯穿于财政改革的整体设计之中，贯穿于公共财政体系的建设进程之中，财政部门才能强有力地推进和谐社会建设。

　　我们也必须看到，与过去比、和自己比，应该说我们的作风建设工作已经有了长足的进步，但与市委、市政府的要求相比还有一些差距，与构建和谐社会的新形势要求相比还有待于进一步提升。现实工作中，我们仍然有极个别干部存在“脸难看、事难办”现象，在服务态度、工作效率、大局观念、政治素养等方面仍存在一定的问题。因此，我们抓作风建设不能松手，面对新形势、新问题，我们的作风建设要有新思路、新举措、新突破，只有这样才能更好地发挥财政职能作用，才能更好地促进和谐社会建设。

　　二、始终保持廉洁为民的思想作风，紧密结合财政工作实际抓好“三个建设”

　　胡锦涛总书记在中央纪委七次全会上提出，要大力倡导勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干，务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主，团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康等八个方面的良好风气。在今年“6?25”讲话中，总书记又号召全党，一定要居安思危、增强忧患意识，一定要戒骄戒躁、艰苦奋斗，一定要加强学习、勤奋工作，一定

　　要加强团结、顾全大局。这些都是加强作风建设的基本要求。

　　财政机关是替政府管资金的职能部门，既是党风廉政建设的前沿阵地，也是和谐社会建设与公共财政建设的主战场。我们的党员干部要按照胡锦涛总书记的指示要求，切实加强思想作风建设，以此进一步促进党风廉政建设，进一步促进公共财政建设和和谐社会建设。

　　（一）树立正确的世界观、人生观、价值观、地位观、利益观，促进党风廉政建设。由于我们肩负着财政资金分配管理的职能，在外界看来是管钱的单位，现在有人形容是“千万双手伸向财政，千万颗心联想财政，千万双眼

　　盯着财政，千万张嘴议论财政”。正因如此，我们的财政干部更应该牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、地位观、利益观，绷紧廉洁勤政这根弦，严格按照财政财务法规办事，按照制度和程序办事，不能把权力私有化、商品化，成为谋私的工具。权力意味着责任、义务和风险，权力越大，责任越大，义务越重，风险也越大，这在我们财政工作中意义尤为重要。要切实把我们可以干什么、不可以干什么、违犯了要承担何种法律责任等制度弄清楚、搞明白，任何时候、任何情况下都不能去碰“高压线”。这样才能清清白白做人，扎扎实实办事，不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所扰。

　　以上是对我们每个党员干部的个人要求。对全局来说，加强对财政资金运行的监督制约，是促进惩治和预防腐败体系建设的重要内容，我们必须充分发挥财政管理的源头治本功效，深入推进财政改革，完善财政管理制度，把财政资金运行纳入制度化、规范化、程序化的轨道，将全市反腐败工作和党风廉政建设不断推向深入。

　　（二）强化执政为民的宗旨观念，促进公共财政建设及和谐社会建设。现在市委、市政府，社会各界对财政工作的要求很高，各项经济社会改革政策所产生的矛盾和问题都反映到财政上来，财政工作面临着前所未有的压力，统筹发展、改善民生需要花钱的地方很多。越是如此，我们越要树立为民理财的观念，及时顺应形势变化，工作更应该贴近基层，牢固树立宗旨意识、群众观念，把维护好、实现好、发展好人民群众的根本利益，作为财政工作的出发点和落脚点。讲大

　　局，算活帐，谋长远，加快公共财政建设。在思想意识上更加关注民生，在工作措施上更加方便群众，努力提高公共服务水平，在预算安排中充分考虑人民群众的利益诉求，将财政资金重点向社会保障、公共服务设施、社会事业、社会主义新农村建设等民生领域倾斜，不断加大财政对和谐社会建设的支持力度。

　　三、打造求真务实的工作作风，努力实现财政服务水平和工作能力“两个提高”

　　党和政府的社会形象，很大程度是通过我们党员干部的工作作风体现出来的。市监察局、市纠风办每年都组织社会各界对政府部门的工作进行打分评价，并听取公众对我们改进公共服务的意见建议。这也是我们检验自身服务水平、工作作风的一个很好机会。从这几年社会评价情况看，社会各界对我们的满意度还是比较好的，在市直部门的位次也是逐年上升的，但不是说没有问题。比如有单位反映我局的个别干部很牛气，服务态度不好。这个问题连续几年一直没有很好的解决，这说明我们财政干部对作风建设重视不够，我们在工作作风方面还有很多很细的工作要做。转变工作作风，当务之急是深入开展宗旨教育，增强服务意识，大兴求真务实之风，把加强工作作风建设的成效，体现到提高公共服务水平、提高决策执行能力上来。

　　（一）牢固树立公仆意识，切实改善公共服务水平。不管我们做什么工作、任什么职务，归根结底都是在不同的岗位上为人民服务，都是人民的公仆。只要意识到这点，我们就没有理由怠慢我们的服务对象。这点对财政部门来说尤其如此，因为公共财政的本质就是“受公众之托，理公众之财，尽公共之责”。所以说，服务社会是财政部

　　门的职责所在，提高公共服务质量是财政干部的神圣天职。

　　财政部门的公共服务有两个层面上的意义。一是为预算部门、基层单位做好服务，另一个是求真务实，服务全市大局。首先，预算部门和基层单位来我们财政部门争取资金和政策是常有的事，尽管我们不一定都做到有求必应，不可能是要多少钱就给多少钱，但搞好服务是做得到的。首先要积极主动地沟通、协调，对下级和部门的要求，要看是否符合政治和大局的需要，从财政职能上研究事情该不该办，从财政状况上确定能不能办。我们的态度千万不能生硬，切忌“门难进，脸难看，话难听，事难办”。对不该办的事要主动沟通耐心解释，讲清楚为什么办不了。对该办的事，要学会主动沟通去办，不要什么事情都要人家找上门再办，更不能拖着不办。既要坚持原则，又要有良好的服务意识和工作态度，形成一种好的作风和氛围，让财政部门成为讲大局、讲道理、讲服务的部门。

　　其次，财政干部要牢固树立服务意识和群众观念，从大局和战略角度认识财政问题，研究政策措施，确保各项财政工作体现执政为民的本质。比如在预算安排和专项资金使用管理上，主动研究有利于改善民生的支出分配，逐步构建以人为本的财政支出体系。当前，我局干部要紧紧围绕关系改革发展和群众关心的热点、难点问题，如“三农”问题、结构调整、财税改革、重点事业发展、困难群众保障等，深入搞好调查研究，提出方向性、战略性、可操作性强的政策建议和思路措施，为党委、政府当好参谋，服务全市改革发展的大局，推进和谐社会建设。

　　（二）树立很抓落实的工作作风，进一步提高决策执行能力。强化落实和提高效率是衡量财政工作质量最重要的标尺，这也是我们财政部门工作作风最直接的表现和反应。因为抓工作落实反映了一个单位、一个干部的工作作风。胡锦涛总书记说过：“做出决策和制定政策，事情只做了一半，另外更重要的一半是努力贯彻实施；否则，再好的决议政策就是一纸空文”。近年来，我局承担市委、市政府交办的任务越来越多，每年都会给我们一些新题目、新任务，如前几年的财源经济建设，去年的财政专项资金管理，今年的以人为本的财政支出体系建设等，如何把这些重大决策部署落到实处、抓出实效，这就需要我们雷厉风行地抓落实。抓落实不是一个空洞的概念，有真抓假抓、深抓浅抓之分。我想，抓落实应该包涵三个层面的工作：一是在思想上重视，理解和吃透上级的决策精神，迅速组织力量贯彻实施；二是开拓思路，创新措施，制定行之有效的措施推进工作，保证市委、市政府的各项重大财政决策得到不折不扣的贯彻落实；三是要树立反馈意识，不能是工作完成后，到底有何成效心里不清楚，有什么问题

　　也心中无数。必须学会发现问题，解决问题，总结经验，要把我们落实市委、市政府的每一个重大决策部署的情况，对上有交代，对外有回音，真正把上级的决策落到实处，抓出成效，为青岛的科学发展、和谐发展和率先发展做出应有的贡献。

　　四、努力加强个人修养，以优良的领导作风和生活作风带队伍干事业

　　作风建设不是一个空泛的概念，它既体现在工作细节上，也体现在日常生活中，党员干部的领导作风和生活作

　　风直接影响一个班子的凝聚力和战斗力。财政部门作为社会的基本单元，自身都不和谐的话，如何能促进社会和谐？干部的领导作风可能由于性格的差异而有所不同，但基本面应该是一致的。比如说处长，在机关工作中是一个承上启下、内控外联的枢纽角色，无论在什么情况下都要增强责任心，要率先垂范、言行一致，敢于承担责任，要勇于对事业负责、对工作负责、对同志们负责，各方面都要起模范带头作用。心胸更开阔一些，觉悟更高一些，律己更严一些，要以自身良好的作风带动同志，以人格的魅力去带队伍。只有这样，才能使全处干部始终处在和谐、向上的状态，才能真正地干事创业。

　　作为党员干部，在生活作风上更应高标准、严要求。我们的一举一动代表了政府机关的形象，干部作风无小事。在干部生活作风建设方面，我们要通过教育和警示，使大家知所守、知所辨、知所拒，做到慎独、慎友、慎微，当前我们的干部要特别注意纯洁社交圈，净化生活圈，规范工作圈，管住活动圈，自觉将自己放在组织和群众的监督之下。作为财政干部，我们要时刻保持自重、自省、自警、自律，注重加强个人修养，用健康的情操对人对事，追求高尚的生活情趣、生活格调和生活品位，达到内树正气、外树形象的目的。

　　最后我想强调的是，机关作风建设作为和谐社会建设的重要组成部分，既是我们的事业发展的客观需要，也是党员干部提升自身素质的基本要求，不能搞形式主义和“花架子”，要在作风建设的长效机制上想办法、定措施。大家要以这次主题教育为促动，励精图治，真抓实干，开拓进取，勇于创新，进一步转变作风和提高服务水平，以

　　饱满的热情投身到财政改革和发展中去，在推进科学发展、促进社会和谐的实践中建功立业。

　　第四篇：加强内涵建设和谐促进发展

　　加强内涵建设

　　和谐促进发展

　　信阳市第一人民医院暨信阳市妇幼保健中心

　　信阳市第一人民医院暨信阳市妇幼保健中心的前身信阳铁路诊所成立于1912年，今年10月即将迎来百年华诞。是全市最早通过卫生部评审的二级甲等综合医院和爱婴医院。

　　2010年4月，信阳市政府第33次常务会议决定，在信阳市第一人民医院基础上组建信阳市妇幼保健中心，承担市级妇幼保健工作职能，消除了信阳长期没有市级妇幼保健机构的历史。

　　一、医院简介：人员、床位与收入

　　医院开放床位300余张，在编职工396人，其中高级职称80余人、中级职称近200人。

　　2011年初，我院自筹资金近亿元的12层现代化病房大楼顺利投入使用，床位增到500张。有效满足了病人的需要，日均手术数量较前成倍增长，从而提高了医院的经济效益和社会效益。

　　医院设有心血管内科、神经内科、普外科、骨外科、泌尿外科、神经外科、肿瘤科、妇产科、儿科、五官科、风湿病科等临床科室和妇幼保健部及妇女保健科、儿童保健科、信息管理科。拥有螺旋CT机、CR机、500毫安数字胃肠X光机、电子腹腔镜、前列腺气化电切镜等大型医疗设备和红外线乳腺诊疗仪、盆腔治疗仪、阴道冲洗治疗仪、新生儿听力筛查仪等妇幼保健专用设备300余台件。

　　一、医院简介：

　　协作医院与定点机构

　　武汉铁路局职工医保定点医疗机构

　　河南省人民医院、郑大三附院协作医院

　　中国眼科基金会信阳市眼病治疗基地、信阳市创建白内障无障碍市活动定点医院

　　信阳市新农合定点医院

　　新乡医学院、河南树青医学院教学医院

　　信阳市120急救网点

　　2010年4月10日，信阳市妇幼保健中心正式挂牌成立。

　　信阳市第一人民医院新病房大楼

　　二、加强医院内涵建设

　　院训：

　　以人为本、以德为先、精医诚信、博爱为民。

　　医院精神：

　　建一流班子：永远坐前排争第一

　　带一流队伍：人才兴院质量建院

　　树一流作风：勇于创新令行禁止

　　创一流业绩：打造省级妇幼品牌

　　塑一流形象：建设人民满意医院

　　二、加强医院内涵建设

　　二、加强医院内涵建设

　　近年来，我们积极构建和谐的医患关系，实现了“两低”、“两高”、“三满意”，省卫生厅向全省医疗机构推广了我院构建和谐医患关系，建设人民满意医院的经验。人民网、《瞭望》、《健康报》、《医药卫生报》等媒体先后对我院进行了专题报道。卫生部思政会常务副会长王环增对我院的事迹进行了肯定，代表全国卫生系统参加了和谐社会建设上海座谈会并做典型发言。

　　李么丁、夏祖昌副厅长等领导多次视察我院。

　　二、加强医院内涵建设

　　二、加强医院内涵建设

　　三、医院发展规划：两年打基础，五年创品牌。

　　创建全市最大的妇女儿童专科医院，打造全省知名品牌。成为信阳市广大妇女儿童享受高层次服务的保健机构,奠定市一院向妇幼保健机构转型的坚实基础。

　　我们将树立全新服务理念、建立多元化医疗合作体系，积极与省妇幼保健院、省人民医院及有实力的专业医疗机构合作，引进高技术含量的妇产科及儿科，更好地满足广大妇女及儿童的需求。

　　我们将强化医疗市场竞争，突出专科特色，对妇科、产科、儿科、新生儿科、乳腺外科等特色专科进行重点投入，加大宣传及公关力度，运用市场化手段积极引入高科技设备，引进高技术人才，提升医院品

　　牌，一年内达成在市区与市中心医院、154医院鼎足之势。

　　四、2012年工作要点

　　实施“一二三四”工程：

　　树立“一个理念”，实现“两个确保”，实行“三个坚持”，突出“四项重点”。打造“救到一院，生命至上”的品牌。宣传口号：救到一院

　　四、2012年工作要点

　　一个理念是：树立“病人至上”的理念。

　　二个确保是：实现职工福利待遇稳中有升；医院2012年总收入达到八千万元。三个坚持是：坚持大专科带动小综合；坚持人才兴院、科技兴院；坚持管理创新。

　　四项重点是：落实“加大与郑大三附院暨省妇幼保健院合作力度，发挥龙头带动作用；加大投入（设备、项目），提高服务保障能力；强化宣传，扩大医院知名度；强化管理，实行日清日结”四项重点工作。

　　五、和谐促进发展

　　?近年来，我们坚持以病人为中心，从思路到规划，从举措到实施，一切从患者利益出发，积极转变服务模式，提高服务质量，把病人的满意作为我们的追求。切实加强医疗服务工作，用保障人民健康来构建和谐的医患关系，以和谐的医疗氛围来促进医院又好又快地发展。

　　医院文化：思想政治工作是生命线

　　医院沐风栉雨走过百年历程，现在还很穷，购买医疗设备、盖新病房楼，各项支出、成本加大，医院能不能办好，怎么办好，医院的发展要保留自己先进的东西，用思想政治工作解决许多金钱解决不了的东西。

　　以社会效益为最高准则，打造诚信医院

　　坚持合理检查、合理用药、合理收费，严禁医务人员接受“红包”和“吃请”；

　　努力降低医药费用，建立医疗费用一日清制度，让患者放心；

　　严格执行药品集中招标制度，杜绝“回扣”现象；

　　加强行风建设，聘请社会监督员，监督医院的医德医风。

　　以社会效益为最高准则，打造诚信医院

　　让患者对诊疗收费标准、药品价格、自己的病情、做何种检查项

　　目、自己的经治医生“五个明白”；

　　对诊疗程序、诊治专家、手术应履行的手续、诊治项目和价格、服务承诺“五个知道”；

　　坚持住院病人费用清单制，对检查、诊疗、用药、收费、服务“五个放心”。

　　以社会效益为最高准则，打造诚信医院

　　服务中心实行“一站”式服务，工作人员对参合病人代为办理或陪同病人办理补偿手续。开展了市区内免费接送孕产妇出入院服务。并提供三个一：即免费为宝宝照一张出生相片、给产妇送一束鲜花、提供一套婴幼儿健康咨询服务等

　　设置了妇幼保健专线健康咨询电话。积极开展电话咨询和回访工作。

　　开通了公益短信平台，免费向广大女性朋友发放妇幼保健公益短信。从疾病预防、孕育知识、营养健康、养生保健等方面给予专业化、个性化的健康指导，很好的普及了妇幼保健知识，受到广大女性朋友的好评。

　　组织儿保专家和五官科医护人员到中心城区60余家托幼机构，为1500余名在园儿童免费进行了健康体检。

　　先后与河南省人民医院、郑大三附院结为友好协作医院，省内知名的医学博士、硕士定期我院进行学术讲座和科普讲座，同时开展大型义诊活动，深受患者的欢迎。严格医院质量管理，确保医疗安全

　　全面实施精细化管理，力推一线工作法，即领导在一线工作、医患在一线沟通、问题在一线发现、决策在一线落实、作风在一线转变。

　　总值班“变脸”为院长助理，全部由副科级以上干部担任，每天巡查不少于6小时，查到医院的每一个角落，切实落实首诊负责制、三级查房制、疑难病例讨论制等核心制度。

　　和谐医患小故事

　　去年六一，医院在住院部一楼大厅举办了婴儿游泳抚触、宝宝爬行比赛、幼儿时装秀等丰富多彩的庆祝活动，吸引了众多孩子和家长前来。2岁半的小朋友王贺尧在奶奶的陪同下也参与了走秀，但是由于人员较多，没有获奖。想着爸爸妈妈因为工作而不能陪自己过六一，小姑娘委屈的扑进奶奶怀里哭了。奶奶按照医院公示的投诉电话，给院长汪心同打了一个电话，对评奖提出意见建议。没有想到，回到家里不到半个小时，该院服务中心负责人李玮就带着两名礼仪护士赶到了，亲手将刚刚购买的积木和纪念品送到王鹤尧小朋友的手中，并手把手的教她怎样搭积木。感动的爷爷奶奶热泪盈眶??建立和完善医患沟通制度

　　做到“一个要求、两个技巧、三个掌握、四个留意、五个避免、六种方式”。?

　　一个要求：医务人员要有诚信，要尊重病患，要有同情心和耐心

　　两个技巧：多听（病人的询问），多说（向病人介绍病情、治疗效果、用药和检查目的）建立和完善医患沟通制度

　　三个掌握：及时掌握病人的病情变化、及时掌握医疗费用情况，及时掌握病人的社会心理；

　　四个留意：留意沟通对象的情绪、受教育程度；对疾病的认知度；对沟通的感受；对治疗的期望值；

　　建立和完善医患沟通制度

　　五个避免：避免强求病人即时接受、使用刺激语言或词语、使用病人不懂的医学专业词汇、强求改变病人观点和压抑病人情绪

　　六种方式：预防为主的针对性沟通、互换对象沟通、集体沟通、书面沟通、协调同意沟通和实例、实物对照形象比喻沟通。党员干部率先垂范

　　去年以来，医院以“创先争优”和“三好一满意”活动为载体，掀起了一场比服务、比质量、比医德的高潮。各科室涌现出了许多时时处处为病人着想、为病人提供方便、快捷、高效、温馨的医疗服务，廉洁行医的医务人员，受到患者和家属的广泛称赞。据不完全统计，共收到病人感谢信20余封，锦旗28面，医务人员拒绝吃请、礼物、红包等共计9000多元。

　　理念：重复千百次就是信念

　　行动：重复千百次就是习惯

　　下雨不是你迟到的理由

　　你总是别人的一棵树

　　永远坐前排

　　加强内涵建设

　　和谐促进发展

　　理念：重复千百次就是信念

　　行动：重复千百次就是习惯

　　下雨不是你迟到的理由

　　你总是别人的一棵树

　　永远坐前排

　　第五篇：加强文明建设、促进和谐发展

　　加强文明建设

　　促进和谐发展

　　——涟水县实验小学创建市文明单位工作总结

　　我校始建于1905年，现有校本部和幸福里校区两个校区学生4500余名。在岗教师252人，党员58人，其中小高以上教师72人，省、市、县学科带头人12人，省、市、县骨干教师60余人。三年来，我校按照市文明单位创建要求，深刻领会精神实质，真正把文明单位创建贯穿到学校各项工作中，使学校成为和谐校园、幸福校园、文化校园、文明校园、素质校园和阳光校园，学校德育、安全、教学和管理迈上了一个崭新台阶。目前，学校形成和谐发展的良好势头。

　　一、育人环境

　　和谐温馨

　　学校的一切是为了学生的一切，关爱学生首先要尊重学生。尊重学生丰富的内心情感，尊重学生的心理发展规律，才能在素质教育不断深化的今天，使学校成为学生的花园、学园、家园、乐园，让学生享受到成长的快乐，使其生命的光辉在成长的喜悦中闪亮。

　　在校园物质文化设计中，我校将美化、趣化、和谐的理念融入其中，如今校园内，红花绿草、紫瓦白墙、假山天桥、壁画橱窗、展示平台，共同组成了真善美的人性化世界，给学生以美的熏陶，受到潜移默化的教育。

　　宏观上在教学楼醒目的位置，突出“和乐、和美、和洽、和谐”的“四和”文化主题理念；微观上在走廊、楼道、教室门前等地方做标语牌时时提醒学生言行和谐，如“以和为贵”、“与人为善”、“言语温和”、“诚实守信”、“学会宽容”、“学会谅解”、“助人为乐”、“团结合作”、“我为人人、人人为我”以及礼貌文明用语、八荣八耻、新“四好”少年的内容等。通过“和谐教室”、“和谐办公室”的评比活动的开展，激发了师生的创造热情，催生了师生

　　的合作意识，发挥了师生的创新才能，让教室、办公室布置既健康活泼，又大方雅致，寓教育与美丽与一体，熔和谐与环保于一炉??无不折射出匠心独运、以人为本的和谐文化。

　　在这和谐温馨的校园里，学校的每一面墙壁都会说话，每一个角落都有温情，成为处处育人、人人育人的圣地。每个班级门口的橱窗里，新一轮

　　“班级之星”，正在讲述着自己成长的经历。展示平台上，是学生们灵巧小手的得意“杰作”正在体味着成功的喜悦。教室里、图书角、科技角、生物角，应有尽有，每一处都激发出新奇和童趣，充满着让学生愉快健康茁壮成长的气息。班级是学生学习的场所，成

　　长的摇篮，学生在班主任的引领下，学文化、学管理、长知识、增才干、练本领。“和谐小天使”“优秀学生干部”、“优秀学生”的评比和表彰，让学生获得成功的满足，体验成功的喜悦。“小论坛”“小广播”“七彩阳光电视台”“《春蕾》文学社刊”给了学生们自由发言的时间和空间。

　　清晨播放校歌《小花、小鸟》，师生伴着轻松愉快的音乐走进校园；课间播放歌曲《课间十分钟》，让欢快的音乐伴着师生，在操场上放飞心情，健体游戏；放学时播放音乐《回家》，让温馨送师生走出校门。

　　每天早上由值周校长、值周老师带领红领巾礼仪队员佩带绶带站立在学校大门的两边，面带笑容迎接师生的到来，让人们从早晨一进校园就仿如春风扑面，心灵愉悦、神清气爽。上下午的大课间活动，组织开展文体活动，师生同参与，广大师生在丰富多彩的文体活动中，舒缓了心理压力，一同享受生活的美好和谐。

　　二、常规管理

　　科学规范

　　小学是义务教育的基础阶段，培养学生良好的行为习惯是小学阶段重要的任务。万丈高楼起于基，好习惯成就梦想，好习惯受用一生。正是鉴于此，近几年来，我校狠抓学生的常规习惯养成教育。充分利用国旗下讲话、校会、班队会、板报、橱窗以及校园电视台等重要阵地加强学生的常规养成教育，规范学生的行为。全校同学都能做到见面问声好，人人习礼仪。卫生常保洁，路队‘三个一’。早读书声琅，中午静自习。两操做到位，动作齐划一。

　　上下靠右行，来往不着急。课间不追逐，快乐做游戏。组织师生学习常规管理的有关细则，与值周人员、班主任签订常规管理责任状，提出要求，明确责任，强化管理。加大督查，强化评比。坚持三管齐下，值周组、德育处、红领巾督查员三线联动，实行日查、日结、周评比制度，对查出的好典型及时表扬并给予班级常规管理加分，对查出的问题，依据常规管理细则给予班级常规管理扣分，并限期整改。同时采取常规管理积分制，每周评比常规管理流动红旗班，每月评比文明班级，每学期评比文明班级标兵。定期召开班主任会，交流管理经验。对常规管理一贯滞后的班级由校长室、德育处、教务处等相关部门组成调研组对班级的一日活动情况进行跟踪调研，找出存在问题，帮助分析原因，整改提高。

　　三、师德师风

　　明显好转

　　三年来，我校党支部以先进性教育活动为契机，明确树立“抓先

　　进性教育就是抓师德师风建设，抓先进性教育就是抓教育教学质量”的观念,以弘扬和落实“三创三先”的新时期江苏精神为动力，统一思想认识，扎实开展工作，形成了党政齐抓共管，上下通力协作，创新教育形式，突出主题教育，结合工作实际，注重活动落实的局面。在先进性教育的工作中结合实际突出主题，营造浓厚的学习氛围；围绕发展深入剖析，真心诚意民主评议；关心群众办实事，突出实效抓整改。紧紧围绕为群众办实事抓整改、围绕师德师风建设抓整改、围绕建立长效机制抓整改，先进性活动的深入开展，使各党员学习的进步“赛”起来，让歌颂党的旋律“响”起来，让“讲党性比奉献，弘扬‘三创三先’新江苏精神”的标语“挂”起来，让党员的形象“树”起来。党风建设带动学风建设,促进了教风和校风建设。通过开展师德师风八项承诺、“亲情爱生八项承诺”、组织涟水实验小学爱心志愿者、“颂师德·铸师魂”、“学习周恩来精神”、“奉献在讲台”演讲比赛等活动，培养教师以德育人、爱岗敬业、廉洁从教的良好风尚。由党员、青年教师组成的实小爱心志愿者和由优秀学生组成的“文明志愿者”、“和谐小天使”和新疆兵团农七师一三一学校结成对子，在他们的倡导、带领下，向该校无偿捐赠图书3000余册，他们还经常

　　带头组织爱心捐款活动，在他们的带动下，三年来全校捐款10余万元帮助困难学生和残疾儿童，这些志愿者和爱心天使还经常走出校园，走上街头，捡拾路旁的垃圾，清除建筑物上的“牛皮癣”，向市民宣传环境保护，争做文明市民。2009年以来，我校先后被县市教育局授予“行风与软环境建设先进单位”，被市教育工委授予“先进基层党组织”、被市教育局授予“行风软环境建设十佳单位”等称号，还荣获全国师德建设示范基地称号。

　　四、教师队伍

　　优质上进

　　教师是学校的主体，师资素质的高低，决定着学校的生命力和战斗力。不断更新教师的教育理念，提升师资的综合素质是增强学校生命力和战斗力的基础，是提升学校办学层次和品味的必要条件。为此，我们牢固确立以人为本的办学理念，通过多种渠道、多种方式，着力提升师资的综合素质，努力打造一支现代型、奉献型、改革型、实力型的以年轻教师为主体的教师队伍。

　　实施“三四五”工程，即每位教师树立起三种意识，即终身学习意识，为学生服务意识，创新意识。发扬四种能力，即刻苦钻研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落实后进取精神，不计得失的奉

　　献精神。拥有五种能力，即善于教——能运用现代教育技术上一节公开课；善于思——能在教中发现问题并进行反思；善于研——能从教学实践出发参与课题研究；善于写——能总结出教学经验写出有一定质量的论文；善于说——能具备一定的即兴演讲口才，能说会评。做到师德教育经常化。教师培训制度化。班主任培训专业化。为教师发展搭建平台，出台了《青年教师培养规划》。首先从“师带徒”工作抓起。要求每对师徒一学期至少互听十节课，上一节汇报课，促进青年同志快速成长。其次是强化校本教研。让青年教师组织教研活动，让他们开讲座，上展示课，并参加各种竞赛，引领青年同志走向成熟。第三是加强学习交流。为青年教师拟定学习计划，推荐名人名著，选派青年教师到南京、上海、北京以及苏锡常等地参加高层次学习研讨，提供与学者专家接触交流的机会，不断开阔年轻教师视野，帮助青年同志脱颖而出。第四是积极鼓励学历进修。…春华秋实，天道酬勤。

　　经过艰苦砥砺和锻造，县实小铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的教师队伍。他们以教书育人为生命，虽呕心沥血，却“衣带渐宽终不悔”！他们以先进的教育理念，出色的教学业绩，使涟水实小一步步走向辉煌！

　　陶会，教务处、教科室主任，对教科研工作热情高，坚持课题、教研一起抓，实践、理论一起学，把我校的教科研和文学社工作搞得红红火火。他的语文课形成了以“智－情”为两翼的教学风格，课堂上除了有知识的流淌，更有情感的激荡。他不仅常常在县内担任公开教学和讲座，还多次应邀到市内外、省内外上示范课。

　　徐清珍，考核办、总务处主任，为人正直，秉公考核，不辞辛苦，他每天各楼巡查不少于10次，发现问题能及时妥善解决。他被称为实小的“老黄牛”。

　　卢春红，办公室副主任，小学高级教师，大专文化。他治教严谨，教法灵活，从教多年，倍受称道；他爱好广泛，素质全面，情钟书法。曾获“全国优秀艺术伯乐园丁”和“全国优秀少儿书法辅导员”称号。

　　薛帆，电教中心主任，小学高级教师，本科学历，县课优教师，校骨干教师，县优秀辅导老师，全国金钥匙科技竞赛“一级辅导员”。

　　周明，中共党员，小学高级教师。县模范教师从教三十多年来一直任教毕业班语文，在平凡的岗位上，默默耕耘，无私奉献，曾多次受到上级有关部门的表彰，事迹登载在《淮海英才》上。

　　像这样的老师，我校还有许多，作为教师队伍的一个缩影，他们

　　折射的是我校优秀教师群体的光芒。

　　五、课堂教学

　　灵动高效

　　课堂是实施素质教育的主阵地，质量是素质教育的生命线。近三年来我校能牢牢抓住课堂这一主阵地，把握质量这一生命线，全力打造高效课堂。

　　以查促教。采取单项查与综合查相结合，随机查与定期查相结合的方式，对教师的备上批辅工作进行严格把关，再以个别交流与出刊简报的形式对检查情况进行及时反馈，通报学校整体教学状况，主要亮点特点，表扬先进典型，推广好的做法，并点出存在问题和整改措

　　施。使学校的教学工作逐步走上规范化、常态化发展道路。

　　以听促教。校领导班子随机推门听课，每天抽签确定被听课人员，对不过关的课进行指导、帮扶、整改，这样，促使各位教师课前必须充分准备，上好每一节课。观摩骨干教师示范课、全国特级教师课录像，组织青年教师外出听名师的课。

　　以查促教。每个班级的课表教室里外都有，考核办对每位教师的上课情况每天普查两次、随机检查两次以上，这样保证开齐、开足、上好。现在，全体教师把课堂当做战场，不敢半点马虎与懈怠；把课堂当做自己展示的平台，不断追求高质量、高效益。

　　以测促教。学科教学质量检测是考查教学质量的重要抓手。该校定期不定期地进行教学质量调研，对各学科的教学质量进行摸底。通过班平成绩、优秀率、及格率等指标，全面了解各班学生的基本情况。

　　以赛促教。教学的最终目的是提高学生的综合素质，促进学生全面发展，因此学生的能力与水平直接反应教师的教学水平，该校通过组织学生优秀作业展评以及学科单项知识技能竞赛等方法，适时检查学生学习情况，了解各科的教学质量。

　　以评促教。该校实施社会家庭评学校、教师评教干、学生评教师的“三评促教”工程，学校每学期召开一至两次家长会，举办家长学校讲座一次，家长开放日一次。走进实小课堂，你会发现——每一位学生都成了学习的主人，教师是引导者、组织者、激励者、合作者。

　　生动的提问，热烈的讨论，认真的思考；这里没有似海的习题，如山的作业，有的是知识的吸引，智慧的启迪和彼岸风光的魅力，魅力无垠！

　　六、师生活动

　　精彩纷呈

　　隆重的入队仪式。建队日，我校在校操场上举行一年级学生隆重

　　的入队仪式。在雄壮而激越的《我们是共产主义接班人》的少先队队歌音乐声中，高年级的大哥哥、大姐姐就会为一年级小弟弟、小妹妹们戴上了鲜艳的红领巾；校领导会将中队旗分别授给了一年级各个中队。在此之前少先大队会提前组织队委、队干深入一年级各班宣讲少先队知识，教唱少先队队歌等，高年级中队还会和一年级各班结成了

　　对子。他们用实际行动告诉一年级的小朋友少先队的魅力，少先队生活的丰富多彩，激发一年级的小朋友对少先队的向往和想成为一名少先队员的迫切心情。

　　庄严的升旗仪式。每逢周一，同学们身穿校服，佩戴好红领巾，列队于学校操场上，举行庄严的升旗仪式。主持人宣布：涟水实验小学升旗仪式现在开始。校鼓号队吹响嘹亮的出旗曲，校国旗班队员护卫着五星红旗，迈着矫健的步伐，在全体同学注视下，走向升旗台。伴随着雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起，同学们把右手高举头上——敬礼，人民的利益高于一切！望着高高飘扬的五星红旗，接受爱国主义教育，聆听校领导的谆谆教诲。

　　丰富的节日活动。元旦、六一的联欢、文体活动；国庆节的“爱国歌曲大家唱”；、妇女节的趣味体育、“感恩母亲”；清明节的“革命传统教育”；教师节的“老师，您好！”、“师恩难忘”；“中秋节的“五星耀中秋”??

　　意义深远的主题活动。道德的培养，离不开文化经典的熏陶。于是，学校以经典诵读为切入口，充分挖掘古代经典文化的德育价值，在低年级开展《弟子规》诵读活动，每日背诵《弟子规》、《三字经》，每周在班级里对背诵效果进行检测。面对全县召开的蒙学经典《弟子规》千人诵读现场会，抑扬顿挫，恢弘壮观，让与会领导老师为之震撼。在实小，经典文化已经浸透到了他们日常学习的点点滴滴，一言一行折射的是经典熏陶下的实小师生的风采。结合雷锋月，开展的“学习雷锋，做雷锋式的好少年”活动；结合周恩来班创建，开展的“学习周恩来精神，争创‘周恩来班’”活动；学习胡总书记讲话，开展“争做‘四好’少年”活动；邀请艺术家、名人来校园讲学活动；“平安伴我行”活动以及创卫系列活动等。

　　形式多样的兴趣小组活动。根据学生的需求开设书法、绘画、竖笛、舞蹈、电子琴、篮球、乒乓球、主持人、鼓号、武术等多项内容的兴趣班活动。那铿锵的军鼓，敲出了同学们求知向上的心声；嘹亮的军号吹响了同学们奋斗不息的角号；武术练就了同学们强身健体的阳刚之气；美术绘画书法，描出了同学们人生的宏伟蓝图，绘出

　　了大家梦想灿烂的明天；一件件精美的手工制作，使同学们用辛勤的双手铺就了成才之路，多姿多彩的舞蹈跳出了同学们的欢乐。一串串悠扬的独奏合唱，唱出了同学们的愉悦心声，它充分展示

　　我校学生梦想从这里起飞的一片辉煌。

　　七、教育质量

　　名列前茅

　　宜为桃李勤耕耘，春风荡后尽芬芳。一份耕耘，一份收获。规范的管理、优质的师资、高效的课堂、扎实的训练，创造了一流的质量。多年来我校教育教学成绩一直在全县名列前茅，为县内外重点中学输送了优质的生源。全县的中考、高考状元几乎都出自我校。学生参加县、市、省、国家各种比赛屡屡获奖。2009年我校学生从首届中国青少年语文风采大赛，捧回了55个奖项，荣获大赛团体金奖，总分位居全国小学组第二名。2010年第二届中国青少年语文风采大赛该校代表队捧回6金、18银、16铜的喜人成绩，金奖数又增加了4项。在全国“推新人电视主持人才艺”大赛中，我校三名同学荣获“新人奖”。在省“小数报杯?小小数学家”竞赛活动中，我校历次获得“团体奖”，全县唯一。在省教育厅、卫生厅组织的健康知识网上竞赛中，县实小两次均获得组织奖。在省教育厅、文化厅联合举办的“江苏省第三届中小学生艺术展演暨第五届少儿艺术节书画摄影作品展”中，我校的薛帆老师指导的学生陆红娟同学的书法作品《咏梅》，荣获小学甲组二等奖。在省首届中小学生“未来杯”“奇思妙想”作品大赛中，我校的武浩同学参赛的作品是《多功能晾衣称》，受到了评委专家们的一致好评，荣获制作类一等奖，被省教育厅授予首批“未来科学家”称号。全县获此殊荣的仅此一人。在县庆祝建党90周年合唱比赛中，我校合唱队以宏大的气势、优美的舞姿、深情的演唱征服了在场的每一位评委，以绝对的优势荣获一等奖。在县首届全民健身运动会开幕式上，我校学生表演的800人集体舞《小白船》成为一道亮丽的风景，让省市县领导赞不绝口。学生男篮、女篮、田径、广播操均夺得金奖。运动会上我校团体总分名列全县第一。

　　八、办学业绩

　　硕果累累

　　2009年以来，我校先后荣获全国师德建设示范基地，全国体育达

　　标先进单位，全国快乐作文实验学校，江苏省和谐校园，江苏省健康促进学校，江苏省体育先进校，江苏省爱国卫生先进单位，江苏省少先队先进集体，淮安市教学质量先进学校，淮安市常规管理先进校，淮安市优秀党支部，淮安市优秀家长学校，淮安市软环境建设十佳单位等数项殊荣，并成功承办了淮安市法制工作现场会，涟水县平安创建工作现场会、淮安市首届普通话大赛以及淮安市第一、二届“今世缘”杯围棋大赛，淮安市科学课堂教学比赛等多项活动，在县目标综合考评中，我校一直名列全县总分第一。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”辉煌的昨天展示我校的风采，奋进的今天再谱新的篇章。在教育的征程上，只有起点，没有终点，只有不断超越，不断发展，才有生机，才具活力。我们将继续秉承实小精神，向着“更加规范、更高质量、更具特色、更有魅力”的目标迈进，把实小打造成全省著名、苏北一流的现代化教育集团。

　　二〇一二年四月十八日

篇五：如何加强学校领导班子建设

　　

　　东里镇柳沟小学领导班子建设措施

　　柳沟小学在学校领导班子建设方面做了大量的工作，为教育教学任务的完成提供了有力的保障。本年度，对学校领导班子建设提出了更高的要求。为了适应形势的发展，进一步抓好学校领导班子建设，制订《柳沟小学领导班子建设措施》。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的教育方针为指导，认真贯彻党的十六大以来新的精神，树立和落实科学发展观，努力创建“政治素质好，工作业绩好，团队协作好，作风形象好”的“四好”领导班子，增强班子的凝聚力、战斗力、驾驭力和创造力，抓住机遇，迎接挑战，努力构建和谐学校。

　　二、主要任务

　　㈠

　　加强思想建设，提供精神动力

　　1、加强思想建设是推进领导班子建设的基础，学校领导班子要从“实践‘三个代表’重要思想、落实科学发展观、构建和谐学校”的高度，把解放思想、实事求是的思想路线贯穿于办学的整个过程，做到理论与实际、学习与运用、继承与创新、言论与行动相统一，创造性地开展各项工作。

　　2、加强政治理论学习、提高思想政治素质是思想建设的首要任务，要突出抓好领导干部“讲学习、讲政治、讲正气”和“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”执政为民意识的学习教育，切实增强党性观念、全局观念、群众观念、组织观念、责任观念，树立学校领导班子和领导干部良好形象。

　　3、努力探索建设学习思考型学校领导班子的有效途径，把回答和解决好学校面临的挑战作为领导班子学习思考的重点，从更新教育观念、形成适应形势要求的办学思路、建立有效的教学管理体系和考核激励机制、建设教职工认同的先进文化等方面寻找增强班子创造力的突破口。

　　4、加强学校班子成员现代领导知识的学习，树立“一个好的校领导班子就是一所好学校”的观念，增强“不进则退”的紧迫感，不断改进领导方法，提高领导艺术，做一个能有效负起领导责任的领导者、一个能凝聚人的领导者、一个谦虚的领导者、一个有较强前瞻性的领导者。

　　㈡

　　加强组织建设，提供组织保证

　　1、加强组织建设是推进领导班子建设的保证，学校领导班子要结合学校实际，进一步优化班子自身运作机制，加强学校队伍建设，为促进教育教学的发展提供组织保证。

　　2、校长在履行好自身职责的同时，在学校领导班子运作中要做到：

　　⑴

　　依靠党组织，学校重要问题决策要主动征求党组织的意见，定期向支委会报告行政工作，支持配合党组织开展工作。

　　⑵

　　尊重教职工主人翁地位，实行校务公开，保障民管小组参与民主管理、民主监督的权利。

　　⑶

　　重视发挥教务主任的助手作用，明确中层干部岗位职责，加强管理，团结协调，形成合力。

　　⑷

　　提高校务会议质量。校务会议是学校重要问题决策的主要形式，要进一步明确议事内容和决策程序。重要问题决策一般应按照以下程序进行：党政主要负责人个别酝酿、提出初步设想——调查研究、听取群众意见——党政主要负责人进行研究、形成共识与主导意见、提交校务会议——校长主持校务会议讨论决策（如意见分歧严重，一般暂缓决策，会后进一步沟通、磋商，再次召开校务会议讨论决策。如仍不能形成决议，校长和党组织有责任向上一级部门领导汇报）——形成决策后，校长负责实施，党组织保证监督。

　　3、党组织是学校全部工作和战斗力的基础，担负着联系、宣传、组织、团结全体教职工，把党的路线、方针、政策落实到学校的重要责任。党组织在抓好自身建设的同时，在学校领导班子运作中要做到：

　　⑴

　　把握办学方向，有效参与学校重要问题决策。决策前，党组织要超前调研，增强决策的预见性和全局性；决策中，要重视决策的民主性，注意疏通党员群众参与决策的渠道；决策形成后，要发挥党组织的政治优势，为决策实施提供保证。

　　⑵

　　支持和监督校长依法行使职权，协调学校内部关系，调动各方积极性。

　　⑶

　　坚持党管干部原则，有计划地抓好中青年后备干部的培养和选拔，依据干部管理权限，按照民主推荐、组织考察、集体讨论、择优录用的程序选拔任用干部，支持和保证校长正确行使用人权，同时要积极探索公开竞聘等用人途径，逐步建立起管理有方、激励有力、约束有效的选人用人机制。要加强骨干教师队伍建设，注重开掘教师综合素质，进一步整合、完善师资队伍，构筑普教人才战略高地。

　　⑷

　　加强对思想政治工作和精神文明建设的领导努力建设先进的学校文化，积极推进校务公开，把全心全意依靠教职工办学落到实处。

　　4、学校领导班子要把制度建设作为依法治校的基础，按照继承与创新的原则，加强修章建制工作，优化管理制度。做到治校管理有制可依，有章可循，有据可查。制度突出群众基础，保证制度的民主性、科学性和可操作性。要坚持依法治校与以德治校相结合，加强师德制度建设，从制度上保证“教书育人、管理育人、服务育人”。

　　㈢

　　加强作风建设，营造良好氛围

　　1、作风建设是推进领导班子建设的关键。学校领导班子要发扬理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，树立领导班子和干部的良好形象，做廉洁勤政的模范，做关心群众的模范，为构建和谐校园、促进学校发展竭尽所能、全力以赴。

　　2、加强党风廉政教育，深化领导干部廉洁自律工作，增强党员干部在政治上的坚定性，思想上的纯洁性，作风上的民主性，着力提高党员干部思想道德素质，努力构筑坚强的思想道德防线。

　　3、坚持定期进行党风自查、党风讲评、党风测试，实行党风信息员制度，充分发挥党风信息员的作用，进一步拓展党内监督约束渠道，积极探索从体制、机制上防范腐败的源头治理措施和制约、制衡机制。

　　4、规范民主生活会程序，提高民主生活会质量。坚持高标准、高要求、高质量地开好民主生活会。平时要按规定定期召开民主生活会，遇到特殊情况要及时召开专题民主生活会。要规范民主生活会程序：会前按照“征求意见、开展谈心、拟定主

　　题、准备材料”等环节做好前期准备工作；会中按照“团结—批评—团结”的原则，坚持高标准、严要求地开展自我批评，同时认真负责、实事求是地开展相互批评，结合实际情况，解决具体问题；会后根据会上反映出来的问题总结会议情况，制定整改方案，落实整改措施，确保民主生活会收到明显成效。

　　5、推行“校务公开”制度。学校领导班子要制定和完善“校务公开”制度，明确校务公开内容，规范校务公开程序，把群众路线运用到治校管理之中，相信和依靠教职员工办学，扩大民主，畅通渠道，使广大教职工能够知校情、议校事、参校政。

　　农村小学领导班子建设的几点想法

　　东里镇柳沟小学

　　申士华

　　农村小学由于受地理条件、教师待遇等因素的影响，或多或少会牵制各项工作的开展。一流的学校，要靠一流的领导班子、一流的教师来创造。如何加强学校领导班子建设呢？我认为：

　　一、加强学习

　　学习是提高管理水平的基本途径之一。班子成员要强化认真学习、增长才干的自觉性。通过学习党的方针政策、先进的办学理念、别人成功的经验，提高认识，更新观念。要坚持马克思主义的学风，理论与实践相结合，结合具体工作学习，提高学习的时效性和针对性。

　　二、以身作则

　　班子成员要坚持科学严谨的管理作风，树立求真务实的领导形象。班子成员必须自重、自省、自警、自励，以身作则，做好示范带头作用。例如，要求教师要按时上下班，领导班子首先就要提前到校，做好学校方方面面的巡视管理工作；在每次教学常规检查中，领导班子成员的备课、听课、批改作业等情况，亦要同等接受检查，并将检查结果在教师会上公布，自觉接受教师监督。

　　三、讲究方法

　　学校工作，千头万绪，假如领导不讲究方法，哪里出问题就跑哪里，整个班子成员就像支消防队，时时都处在一个被动的状态，学校会被搞成一团糟。对于重大问题、事项，通过行政会，集体研究讨论后，按分工组织实施。对于普通工作，其方法：一是做每项工作，事前要有准备，考虑周全；二是考虑好了就要布置清楚；三是检查；四是总结，有必要反馈的就要反馈。特殊问题，就要用特殊的方法，发挥集体的力量，班子成员一起出谋献策，总会找到一个妥善的方法的。

　　四、注重团结

　　班子成员既要明确分工，又要团结协作，也就是“分工不分家”。班子成员要从自身做起，搞好团结，正确处理好分工与合作的关系。班子成员职责上分，思想上合；角色上分，行动上合；小事上分，目标上合。

　　班子成员必须以工作大局为重，以团结为重。行政会上形成的决定，每个人都必须无条件、不折不扣地贯彻执行。班子成员之间要互相尊重，互相关心，互相支持，互通信息，不争功，不推诿，不打击别人抬高自己。

　　只要班子团结了，再难的工作都能做好。但要注意，搞团结不能搞勾结，更不能搞小团体。

　　五、秉公办事

　　在评优、评先、晋职、奖惩、聘任等涉及群众切身利益的事，做到一事同仁。同时，讲原则，重感情，增强工作的透明度，公开办事程序、标准、结果，自觉接受群众监督。以集体利益为重，坚决反对以权谋私。

　　六、乐于奉献

　　明确领导是一种信任，是一种责任。领导就是服务，就是奉献，在其位就要谋其职，在其职就要谋其事，无功便是过。工作做好了，是应该的，不应作为向组织上伸手的资本；工作没做好，就是失职，不要怨天忧人。

篇六：如何加强学校领导班子建设

　　

　　加强学校领导班子建设，提升“三力”

　　一个学校想要在原有基础上快速发展，光凭校长一个人的智慧和思想远远不够，还要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划，共同努力。因此，作为一个校长带领一套好的领导班子才是办好一所学校的关键。

　　在学校日常工作中，我校十分注重加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队。

　　一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力

　　“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。为提升领导班子的凝聚力，期初学校制订了切实可行的奋斗目标，保证大家在日常工作中能做做到劲往一处使，心往一处想，从而减少相互之间的指责和内讧。同时，学校坚持“三会”制度：一是每周召开一次周前会，各部门就本周工作完成情况、下周工作打算以及近期工作中遇到的困难等方面进行汇报；二是每月召开一次领导班子民主生活会，领导之间互提建议，以诚相待，取长补短，共同提高；三是每学期召开一次总结会，各部门就一学期的工作得失进行分析，总结经验，提出改进措施，以便今后更好地工作。

　　二、加强学校领导班子建设，提升影响力

　　学校领导班子的影响力来自领导班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。我们通过实行“六公开”制度，极大地提升了班子成员的影响力。一是领导班子成员分工及职责公开。每学期开学初，进行教师分工时学校领导的分工及职责都要在教师大会上进行公布；二是领导班子工作完成情况公开。每周周前会上，学校在布置下周工作时都要把上周各部门的工作完成情况进行通报评价，提请教师监督；三是教师日常业务考核公开，对每一次教学工作检查评比及时通过公示栏或校信通平台向全体教师公开，做到公平、公正；四是领导教师待遇、评优、晋级等工作公

　　开，我们从方案的制定、操作过程及结果全部实行公开；五是学校重大决定公开，我们实行了“一提、二定、三通过”制度，即学校重大事情领导班子提方案、教代会研究决定后在全体教职工会上通过；六是学校财务管理公开，即学校总收入、财政拨款、社会捐资、教职工工资、公务费、维修费、购置费、基建工程费等公开。

　　三、加强学校领导班子建设，提升执行力

　　兵强强一个，将强强一军。为提升执行力，在平时的工作中，要求班子成员养成“四风”：一是养成履职尽责、雷厉风行的作风，做到分内事主动做，分管工作天天清，周周清，月月清；分外事协助做；交办事及时做，不打欠条，不交白卷。二是养成务求必成、干则必优的作风，对学期要实现的目标实行专人负责，如省“绿色学校”的验收由蔡志民校长负责、泰州市数字化校园的创建由陈兵主任负责、泰州市“三进”示范校的创建由张建宏校长负责等。三是养成持之以恒、善始善终的作风，对照期初制订的计划有步骤的实施。四是养成顶真碰硬、破解难题的作风，对个别教师身上存在的陋习我们领导成员能敢于做工作，对减负增效、学生评价等难题，能敢于创新。

　　学校还建立了领导干部岗位目标责任制。实行了“个人自评、民主测评、组织评议”相结合；“过程性评价与终结性评价”相结合的积分制考评办法，依据考核打分划等，并以此作为每位领导评优、晋级、聘任的主要依据。这一评价机制，使每位领导产生了危机感，增强了责任感。

篇七：如何加强学校领导班子建设

　　

　　新时期如何加强学校领导班子建设

　　第一篇：新时期如何加强学校领导班子建设

　　新时期如何加强学校领导班子建设

　　教育要发展，班子是关键。一个好的领导班子是办好一所学校的前提和保证。领导班子作为学校的领导核心，班子成员的思想观念、价值取向、工作作风等，直接影响着校风、教风、学风，决定着学校办学理念、发展状态。因此，加强学校领导班子建设，提高班子成员的整体素质，对于促进学校健康、和谐、快速发展至关重要。如何使所有班子成员心往一处想，劲往一处用，不断提升整个班子的凝聚力、战斗力、号召力和创造力？总体来看，要在“带、勤、实、和、廉”五个字上下功夫。

　　一是带。处处带头、以身作则、率先垂范，这是学校领导干部取信于民的基础。在工作中应努力做到“三个带头”：一要带头学习，做学习型的领导干部。会不会学习，重视不重视学习，善于不善不学习，对于一名领导干部的成长至关重要。作为学校的领导干部，尤其是党政一把手要带头学习先进的教育思想和教育理念，能够站在教育发展的前沿来指导学校的教育教学工作，不断提高自身的业务能力和管理水平，并能带领班子其他成员自觉学习，努力创建学习型的领导班子。二要带头研究教育教学工作。教育教学是学校的中心工作，抓好课堂教学是提高教育教学质量的根本。局党委要求班子成员要带头深入教学一线，指导学校的教育教学工作，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，在落实中求发展、求提高、求创新。三要带头遵守学校规章制度。“没有规矩，不成方圆。”对于学校的各项规章制度，凡要求教师做到的，中层干部首先要做到；凡要求中层干部做到的，班子成员首先要做到。只有党政一把手带头执行了这些制度，才能使这些制度在实际工作中更好地加以落实。

　　二是勤。勤奋是干好工作的保障。局党委要求每一位领导干部腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤，做到勤于工作、勤于反思。腿勤，就是该到的地方必须到。分管总务的，要到校园的每一个角落，分管教学的，要进相关学科的课堂，做到管理不留死角。眼勤，即要勤于观察，注意善于发现日常工作中的变化和问题，并采取相应的措施及时解决，以确保学校教育教学工作有序有效进行。脑勤，就是要勤于动脑，要用科学的、发展的思想与言行引领学校各项工作，要正确把握和认真贯彻上级的要求，对学校的近期工作目标，远期工作目标及学校的发展，要做到心中有数，思路清晰，未雨绸缪。嘴勤，就是要求该说的要说、该管的一定要管，不怕得罪人；要做到敢于评价、善于评价，并能做出科学评价。

　　三是实。为人、做事要求实、务实、扎实，这是一名领导干部必须具备的素质。这方面一要做到为人实实在在，不虚情假意，上下级之间、同事之间坦诚相待，互相尊重。考虑问题要顾全大局，不能只站（下转12页）（上接9页）在一个学校、一条线的角度看问题，办事情、工作不能掺杂个人的利益因素，向上级反映工作问题时，不能只讲表象，更要深层剖析原因，提出合理化建议和解决问题的方案。二要扎扎实实，不搞形式，不走过场。学校的教育教学工作和其它的重大活动，无论从设计、组织和安排上，都要从学生实际出发，从教师实际出发，从学校实际出发，讲究针对性，追求实效性。三要抓工作落实，有布置、有检查、有反馈、有指导、有总结。不管哪一条线，不管什么工作，如果只是布置，没有过程的落实，等于没布置，“布置＋落实＋监督+反馈＋重新落实=圆满的结果”。

　　四是和。领导干部的团结，是全校教职工团结的关键，也是使学校健康、和谐、快速发展的关键。领导干部的团结，不是迎合、不是义气，而应该是为上级负责、为师生负责、为学校发展负责的原则下，同事之间真诚的关心、爱护、合作。特别是党政一把手之间要搞好团结，多交流与沟通，形成相互尊重，相互信任，讲究民主，重大问题提交行政办公会集体研究决定，之后再放手大胆地开展工作。学校领导班子的团结能在无形中带动全体教职工的团结，只有全体教职工的团结协作，全身心的投入到自己的本职工作中去，同事之间互相帮助，互相支持，才能真正形成全校的融洽、和谐的人际关系。只有这个集体的氛围融洽了，心情才能愉悦，工作才能得心应手。有时候班子成

　　员为工作问题而争论，这是正常现象，都是为了工作，大家彼此坦诚相见，各抒己见，在争论中达成共识，达到更高层次上的团结，这样才能有利于工作的开展。在处理干群关系上，要重视说服教育，说服力就是凝聚力，在贯彻每一项决策前，都应舍得在说服上花时间，把道理说透，把要求讲明，让全体师生充分理解学校的意图，达成共识，引起共鸣，自觉自发的去贯彻、落实每一项决策，而不是靠行政手段或者高压政策。

　　五是廉。廉洁从教是树立教育系统良好形象的基础。只要领导干部做到了廉洁自律，就会有一个很好的校风，很好的行风。面对来自社会上各方面的种种诱惑，领导干部一定要时刻点亮脑子里的红灯，时刻保持清醒的头脑，自觉遵守党政干部廉洁自律的各项要求和规定，自觉执行教育局各项工作规则尤其是有关廉洁自律的要求，在重大事项上，如：招生、人事安排、职称评聘、评先评优、设备购置、大额资金的使用等方面必须经过领导班子集体研究决定，决不允许出现利用工作之便谋取私利的现象发生。作为一名领导干部时刻要注意自己的言行，树立教育工作者的良好形象，为全区教育系统行风建设起好带头示范作用。

　　总之，作为一名教育工作者，特别是学校的领导干部，只有自身做到学习、热爱、研究教育教学工作，才能切实发挥先锋模范带头作用，教育事业才会有更美好的明天。

　　第二篇：学校加强领导班子建设

　　学校加强领导班子建设、提高干部队伍素质实施计划

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和

　　“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六届三中、四中、五中、六中全会精神，以建设基础教育强区、实现“双高”“普九”目标和办好人民满意学校为工

　　作中心，以“弘扬民族精神、创建和谐校园、推进课程改革、提高办学质量”为教育主题，不断加强领导班子和干部队伍建设，全面提高领导干部的自身素质和管理水平，使之成为高

　　素质的专家型领导者，为全面推进素质教育，建设基础教育强区，创建人民满意学校做出贡

　　献。

　　二、具体目标

　　．学习目标：领导班子成员要自学四本书、记读书笔记两万字，中层领导自学三本书，记读书笔记一万字；班子成员经过努力

　　100%达到本科学历（含在读本科）水平，中层领导

　　100%达到大专学历水平，中层以上领导具备二级现代信息技术水平的人数达

　　100%，“英特

　　尔未来教育”培训人数达85%。

　　．研究目标：中层以上领导要撰写一篇有价值的经验或论文，班子成员至少在教师中

　　作专题讲座一次。

　　．实践目标：结合本职工作抓好一至两项实验课题。

　　．能力目标，努力建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗

　　位业绩优的高素质的专家型干部队伍，专家型校级领导达100%。

　　三、具体措施

　　．抓理论学习培训，提高干部综合素质

　　我们要抓好中层以上干部的理论学习，完善中心组理论学习制度；

　　抓好校级领导的培训

　　学习，完善干部参加岗位培训制度，切实提高领导干部的综合素质。

　　（1）突出“六个学习重点”，提高干部的“六个素质”，使之树立“六种理念”

　　突“即。出政治理论学习重点，提高干部的政治素质，树立以德治校的理念；

　　突出党风廉政建设的学

　　习重点，提高干部的品德素质，树立以人为本的理念；突出政策法规学习的重点，提高干部

　　的法律意识，树立依法治校的理念；

　　突出科研理论学习的重点，提高干部的专业素质，树立

　　科研兴校的理念；

　　突出学校管理学知识的学习重点，提高干部的科学管理素质，树立质量立

　　校的理念；

　　突出现代信息技术学习的重点，提高干部实施现代化管理的素质，树立科技强校

　　的理念。

　　（2）做到“五个结合”

　　。即“个人自学与中心组集中学习相结合；学习专著与网上学习

　　相结合；专题理论研讨与学习交流相结合；校本培训学习与参加教师学校培训学习相结合；

　　学习理论与外出学习先进经验相结合”。

　　（3）达到六有要求。即“总体有计划、学习有材料、出席有考勤、讨论有记录、个人

　　有笔记、定期有检查”。

　　．抓思想作风建设，树立团队整体形象

　　要办好一所学校，领导干部不仅要有良好的综合素质，而且还要有团结协作的精神，这

　　样才能形成领导班子的整体合力，共同为实现学校的办学目标做出贡献。所以，我们要抓好

　　领导干部的思想作风建设，树立学校领导干部团队整体形象。

　　（1）完善和坚持民主生活会制度，加强勤政廉政建设。

　　要按照

　　“两个务必”的要求，不断加强领导班子的勤政廉政建设，每学期至少召开一次

　　民主生活会，总结工作经验，查找存在的问题，制定整改措施。

　　（2）完善和坚持集体领导制度，增强班子团队协作精神。

　　我们按照民主集中制原则，坚持集体领导制度，学校的重大事宜提交领导班子讨论；

　　在

　　明确领导者各自岗位职责的基础上，分工协作，不等、不推、不靠，不互相观望、不互相埋

　　怨、不互相排斥，形成团队整体合力，树立团队整体形象。

　　（3）完善和坚持校务公开制度，增强学校工作的透明度。

　　要强化民主管理、民主监督。要在学校资金使用、学校建设、内部体制改革等重大事宜

　　的研究制定上，坚持通过学校党政班子会议、校务会议、教工代表会议讨论决定；

　　对涉及学

　　生、家长、教师切身利益的收费问题、双向选聘、表彰先进、扶贫助困等事宜，坚持在班主

　　任大会、教工大会、家长大会、学生大会、校务公开揭示板上进行公布，使学校的各项工作

　　增加透明度。

　　．抓宗旨服务意识，自觉实践“三个代表”

　　全心全意为人民服务是我党的一贯宗旨，作为一名学校的领导干部，就要树立全心全意

　　为人民服务的思想，自觉实践“三个代表”。

　　我们要进一步坚持“百名干部进学校、千名校长进课堂、万名教师进家庭”活动，中层

　　以上主抓教学的领导，每学期深入课堂听课不少于80节，其他校级领导听课不少于40节，其他中层领导听课不少于

　　20节；每一名中层以上领导要带头参加教学科研实践活动，结合

　　本职工作，不断总结经验。

　　要完善和坚持领导干部走访病困教师、干部联系贫困户制度，领导干部要在

　　“一帮一扶

　　贫助困献爱心”

　　活动中起到表率作用，坚持走访病困教职员、走访帮助贫困学生、在纪律等

　　方面表现稍差的学生，做好教职员的思想政治工作，把组织的温暖送到师生家中，努力营造

　　爱的乐园。

　　．抓目标管理考核，提高干部的管理能力

　　邓小平同志说过：

　　“实践是检验真理的唯一标准。理论学习得再好不去实践，也只能是

　　理论，它不会成为真理。只有通过实践检验的理论才能成为真理。”因此，我们要强化领导

　　干部的实践锻炼，不断提高领导者的管理能力。

　　（1）在管理实践中探索，不断完善五个机制。

　　我们要在管理实践中探索，不断完善管理机制，形成党政工团队各自的组织体系，健全

　　其组织机构；完善制约机制，坚持《学校管理制度》，形成完整的管理体系，健全岗位责任

　　制；完善竞争机制，制定《学校关于中层领导干部聘任的实施方案》，形成干部教师考评聘

　　任体系，形成优者上，平者让，庸者下的用人机制，真正实现“请无为者让位，让有为者有

　　位”的管理目标；完善目标机制，形成

　　系列计划管理体系，实施科学管理；完善激励机制，形成完整的考核体系。

　　我们要在实践中强化管理，形成“以人为本、党政和谐、目标牵动、规范有序、评价科

　　学”的管理特色，最终实现学校管理的现代化。

　　（2）在教育实践中创新，提高五个能力。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。正如江泽民同志所说：

　　“创新是一个民族进步的灵

　　魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

　　”我们要鼓励领导干部在实践中大胆创新，结合本职工作

　　构建庆阳一小的管理模式，形成各自的管理特色，并在教育实践中提高自身的“依法执政能

　　力、总揽全局能力、教育科研能力、教育管理能力、教育经营能力”，努力把学校办成我市

　　名校。

　　我们要在教育实践中建设一支政治素质高、办学理念新、工作作风实、团结协作好、岗

　　位业绩优的高素质的专家型干部队伍，使之形成六种良好风气，即

　　“学习的风气、研究的风

　　气、创新的风气、团结的风气、协作的风气、竞争的风气”，带领全体教职员为全面推进素

　　质教育，建设基础教育强区，办好人民满意学校，培育

　　“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展加特长的合格人才做出我们的贡献

　　明确领导者各自岗位职责的基础上，分工协作，不等、不推、不靠，不互相观望、不互相埋

　　第三篇：学校领导班子建设

　　重视学校领导班子建设

　　显出学校生命蓬勃生机

　　从某种意义上说，一个校长就是一所学校。有这样一本关于校长的报告文学，书名是《圣园之魂》，“圣园”就是校园，“魂”即校长的精神与思想。校长应该是一校之“魂”，正是因为这个“魂”，学校才显出了生命的蓬勃生机。但校长不是“神”，光凭校长一个人

　　的智慧和思想还远远不够，更多的要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划，共同努力，才能办好一所学校，才能使学校在原有基础上快速发展。因此一个校长带领的一套好的领导班子才是办好一所学校的关键。

　　加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，是我校班子建设的目标。围绕这样的目标，加强学校领导班子建设要提升六个“力”。

　　一、加强学校领导班子建设，提升凝聚力

　　央视有则精辟的公益广告语：“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”的确，从数学的角度，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。因为全校师生凝聚力的源泉来自于领导班子的凝聚力。

　　以共同的事业、共同的目标和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。

　　二、加强学校领导班子建设，提升战斗力

　　一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。

　　三、加强学校领导班子建设，提升感召力

　　学校领导班子的感召力来自班子成员的人格魅力。无论是校长还是副校长，与普通教师只有责任与义务的分工不同，没有人格的不平等。班子成员的人格魅力源自“人”重于“物”的价值观，源自“情感与制度”并重的管理观。看事业重如山，视名利淡如水。把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上；把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效

　　上，而不放在攀比口号上；把精力放在解决紧迫难题上，而不放在图急功近利上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生。

　　四、加强学校领导班子建设，提升学习力

　　学习是提升自我的手段，更是提高生活质量的必需。通过学习，日有所进，才能与时俱进。

　　如果把一个人已有的知识比作一个圆，那么已知的东西越多，未知的领域就越广。所以生命的过程就是探究未知的过程，不断学习的过程。一套好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；要重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于实践，勇于探索，用所学指导实践。学习和实践的交点是反思，做勇于实践的思索者，做勤于反思的实践者。

　　五、加强学校领导班子建设，提升创新力

　　凡成事者是“创”出来的，而非“守”出来。学校的发展就是在原有基础不断改革创新，与时俱进。创新不在于轰轰烈烈，而在于教育教学管理中点点滴滴的悄然变化。创新意味着打破常规，但创新并不意味着不要常规。好的领导班子一方面要在原有的基础上去粗取精，另一方面又要针对实际情况寻找新的增长点。一套领导班子“称职”与“优秀”的差距就在于是否有创新意识。

　　六、加强学校领导班子建设，提升决策力

　　校都有自己的办学方向与目标，无论目标大与小，高与低，都必须经历从起点迈向目标这一过程，就像数学上的轨迹。同样的起点和终点，有的轨迹是直线，有的轨迹是曲线，其关键在于领导班子的决策能力，能否决策正确。大到学校蓝图规划，小到年级、班级的计划，长如学校发展方向，短至每一日各种事务的轻重缓急，都需要正确的决策与选择，才能获得成功的捷径和最佳的效益。因此以科学的教育发展观，提升决策能力，事关学校发展大局，不可等闲视之。

　　加强学校领导班子建设的六条原则

　　学校领导班子是学校决策的核心，是学校管理的中坚。班子成员

　　的思想觉悟、敬业精神、工作作风、业务水平、协调能力不仅决定着学校的管理水平，也直接影响着全体教职员工，进而潜移默化地影响着全体学生。从某种意义上讲，只有一个好的领导班子，才能营造出一所好学校。加强班子建设，是学校的核心工作之一，应遵循以下六条原则：

　　一、教育性原则

　　教育是加强领导班子建设的基础。

　　1、建立领导干部学习制度。领导干部的学习应有固定的时间和专门的计划，学习内容应涉及党的方针政策、教育法规、教育教学的基础理论、古今中外教育家的教育思想和兄弟学校的先进经验。学习形式可分为专题讲座、学术报告、专题讨论、心得交流和小组发言。

　　2、实施“一二三四五教育工程”。“一”就是一心一意干好本职工作。“二”就是两个做到，即清清白白做人，踏踏实实做事。“三’就是“三讲”，即讲学习、讲政治、讲正气。“四”就是“四慎”，即慎言、慎行、慎欲、慎权。“五”就是“五实”，即据实际、说实话、办实事、讲实效、求实绩。

　　3、开展领导干部日日思活动。领导干部每天必须思团结，思责任，思群众观念，思心理换位。

　　4、开展批评与自我批评活动。在批评中找不足，在批评中找差距，在互相启发中求进步。

　　5、加强工作作风教育。应突出领导干部工作作风的八个要点，即严于律己、宽以待人、雷厉风行、率先垂范、秉公办事、一身正气、务本求实、勇于创新。

　　二、示范性原则

　　学校主要负责人的示范作用是加强学校领导班子建设的关键。学校主要负责人在干部管理中应在廉洁、守纪、教研教改方面做班子成员的表率，真正做教师的教师和领导干部的教师。

　　三、目标性原则

　　目标是加强学校领导班子建设的保障。应把学校的教育教学理念和发展愿景具体化为各类目标，包括基础性目标、发展性目标、增值

　　性目标、前瞻性目标。将目标层层分解，落实到班子各位成员身上、进而落实到教研组、班级和全体师生身上，出现层层

　　有目标、人人有目标、层层有责任、个个有方向的局面。

　　四、情感性原则

　　情感是加强学校领导班子建设的重点。情感能增强班子的凝聚力，出现“人和”的局面。

　　1、尊重。学校主要负责人应尊重班子成员的人格，尊重班子成员的智慧，尊重班子成员的能力，尊重班子成员的荣誉，尊重班子成员的劳动，帮助他们在群众中树立威信。

　　2、宽容。对班子成员在工作中出现的非原则性失误，应予以宽容。

　　3、信任。放手让他们做应该做的事情，对他们的工作给予全力支持，帮助他们解决工作中出现的困难。

　　4、关心。关心班子成员的的政治生活和日常生活，帮助他们解决生活中的实际困难，解决他们的后顾之忧。

　　五、激励性原则

　　激励是加强学校领导班子建设的核心。对工作业绩突出的干部在评优、晋级、晋职、入党和外出学习方面实行倾斜政策。

　　六、监督性原则

　　做好监督、检查、考核工作是加强学校领导班子建设的灵魂。

　　1、实行工作业绩考核制度。以学期为单位，由考核领导小组对班子成员进行考核。在听取他们述职报告的基础上，从工作态度，目标完成情况，获奖情况，常规工作四个方面综合判分，并按比例判出优秀、称职、基本称职三个等级。

　　2、实行领导干部连带责任制度。为增强领导干部的责任心，应建立领导干部连带责任制度。某一个班级出了问题，不仅追究班主任的责任，还要追究处室主任和分管校长的责任。学校主要负责人应在行政办公会议上提出批评，并记工作失误一次，在工作业绩考核中扣分。

　　一、增进干部团结

　　形成领导合力

　　只有团结才有稳定，只有稳定才能发展。支部在凝心聚力方面主

　　要做到：促进团结、强化民主、树立形象、提升质量。

　　首先抓领导班子的建设。领导班子的团结比其它任何部门的合作更为重要，因为它发挥的是决策功能、指挥作用。如果领导班子内部闹矛盾搞分裂，那群众就变得做事无目标、奋斗没方向，单位也就成了一盘散沙，再无凝聚力、战斗力可言。南环中学建校二十三年，随着教育事业的发展，干部队伍建设的需要，学校共换了七任校长，我见证了七届参与了五届领导班子的合作。每任校长的性格特点、处事风格都不相同，但班子的工作目标、决策原则、领导作风却是一样的：都是科学决策、民主决策，严格执行校长负责制下的、党政工“三位一体”的集体领导机制，不搞个人说了算的独断专行，成员之间互相信任不猜疑、互相支持不拆台，倾心尽力地把学校办好，默契配合，如同传递奥运火炬一样，一届届领导班子把学校发展的接力棒不断向更高、更新、更强方向传递。南环的历届领导班子之所以能默契配合、愉快合作，是因为我们都明白一个道理：一起工作是一种缘分，愉快工作是种享受；处理好两种关系：即做人、做官、做事三者的关系以及个人利益与发展大局的关系。

　　其次是抓好中层干部队伍的建设。中层干部是学校的中坚力量，又是领导的得力助手，起到承前启后、上下沟通的作用。历届领导班子多年来培养了一支政治过硬、业务精干、结构合理、群众信任的中层干部队伍，他们善干、勤干的优良作风支撑了学校工作的良性运行。领导班子的团结协作为中层干部树立了榜样，因此，他们为学校工作默默奉献的同时也为全体教职员工树立了良好的师德榜样。当然，学校在使用干部的同时，也为他们的发展造就良好的平台，并让他们明白一个道理：有作为才能有地位，有地位要更好地作为。

　　南环中学多年来造就的这支由校级领导到中层干部，直至年级组长和教研组长组成的干部队伍已成为和谐校园的核心，将不断推进学校各项工作和谐全面发展。

　　二、加强组织自身建设

　　充分发挥战斗堡垒作用

　　党的力量在于组织。“党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础”。而组织的力量来自于广大党员的先锋模范作用。因此，党支支部在加强组织建设方面，除了建立健全各项学习制度（如党员、干部、群众分层学习制度）、活动制度、考核评议制度、党员发展、干部选拔聘用制度外，主要抓好三支队建设，一是党员队伍，二是入党积极分子队伍，三是骨干教师队伍。支部通过开展党员先进性教育活动增强了党员的党性观念，又通过党员承诺制活动建立了先进性教育的长效机制。以主题教育为载体全面落实“一个党员一面旗帜”的思想，虽然有的学科只有一名党员，但同样在学科建设、师德师风建设等各个方面起到了引领作用。支部以严格的制度、到位的措施、扎实的工作，在群众中树立了较高的威信，赢得了群众充分的信任；党员教师，在理论学习上争做群众的表率，在业务进修和课堂教学中做群众的榜样，在热爱学生，爱岗敬业方面成为教师的楷模。无论在帮助贫困生，转化后进生，还是指导青年教师，党员总是维护着旗帜的形象和地位，为广大教职工作示范、指方向。良好党风带动了师风的建设，纯朴严谨的师风促进了党风的建设，党风师风良性互动作用已在我校师德师风建设和学校精神文明建设中得到充分凸现。

　　三、做好教职员工思想政治工作

　　确保行政工作全面顺利开展

　　在新的形势下，物质利益对人们思想行为的驱动作用日渐增大，人们的价值取向也随着经济形式的变化发生了相应的变化，由各种利益矛盾引起的思想问题比以往更加突出。这些都是不可回避的客观实际问题。解决这些问题离不开深入细致的思想政治工作。例如：我们对于职工不合理、不正当的要求，不以迁就的办法来代替思想工作，而是通过说服教育，提高其思想认识来消除情绪影响，这对教育本人和公平对待其他教职工都有利；对于正当合理，急需解决而又能解决的问题，我们采取尽快解决的办法；对于应该解决而学校暂时无条件解决的困难，我们及时做好宣传解释工作，并鼓励职工与学校一起努力创造条件，争取逐步解决。教师毕竟是知识分子，通情达理的思想工作是能够接受或逐步接受的。

　　教师生活在现代经济社会中，社会的热点、难点问题在教师身上

　　同样能体现。如医改、房改、教改带来的家庭经济支出的增多，影响了家庭生活；部分教师评职称而学历不达标，搞课题研究，因课务重而时间精力不够；家人下岗收入下降，情绪波动……教工思想情绪的产生总有具体原因，要稳定教师的情绪，不解决他们的实际问题仅靠说服教育，是行不通的。为此我们党政工携手做好以下几点：

　　1、关心教师物质生活。

　　学校创造条件，不断改善教职工福利待遇,做到待遇留人。教师每年的课时工资，力争比上年有一定幅度的增加，教师办公条件和办公环境每两年作一次较大调整和改善，教师医疗补贴和购房补贴的范围和额度逐年增加。教师的物质生活改善了，心情舒畅了，工作也就安心了，所谓安居乐业。学校在努力做到事业留人、感情留人的同时不忽视待遇留人。

　　2、为教师工作营造宽松的专业发展环境

　　学校为教师创造良好的工作环境和继续教育条件，让教师的专业得到充分的发展，力争做到事业留人。第一：学校为学历未达标的教师安排好课务，鼓励和支持其参加学历进修；第二：对学历达标但专业发展潜能强、教育教学实绩突出的教师鼓励他们进一步深造，从而引领高学历师资队伍的建设。目前已有六位教师获得硕士学位。第三：组织教工走出校门、走出苏州外出学习取经。第四：为新教师物色有经验、有能力的骨干教师担任指导教师，为政治上要求进步的青年教师落实党员联系人，帮助青年教师尽快走向成熟。第五：学校建立校级学科带头人评选机制，通过论文评比、公开课评比、课题研究课件制作评比、教育教学效果评定等环节，将教育教学实绩突出、教科研效果好的优秀教师推到专业和学科发展的前沿，为他们的继续发展创造更好的条件，也为广大教师树立带头人的示范和榜样。

　　3、为教师解决后顾之忧。

　　学校有严格的劳动制度：上班不迟到、中途无故不离校，但执行时可以灵活机动，对于那些家中无老人照顾、送孩子上学有困难的教师可以给予照顾，执行考勤弹性制。校领导经常以学校名誉帮助那些子女入托难、就学难的教工联系子女入托、入学。教工的后顾之忧解

　　决了，才能全心扑在教育工作上。学校真正做到感情留人。

　　4、尊重教职工的民主权。

　　教职工对自己所依托的学校的生存和发展十分关心，并愿意为之献计献策。为此，学校重大事情、重大政策的出台都要通过召开教代会，广泛听取群众意见，充分发挥教职工民主管理学校的作用。民主气氛变浓了，干群关系融洽了，思想工作渠道自然畅通了。

　　总之，务虚的思想工作必须与具体工作、解决实际困难相结合，否则就如同纸上谈兵，物质上的满足如果没有相应思想工作作配套，只能维持一时，不能长久稳定，并且会助长物欲的不断膨胀。只有两者的有机结合才能促进学校工作全面和谐地向前发展。

　　关于进一步加强学校领导班子建设意见

　　学校领导班子是学校改革发展的领导者、组织者和推动者，加强学校领导班子建设，形成一个坚强有力的，团结带领全体教职工加快学校改革和发展的坚强领导核心，是保证学校稳定化、深化改革和加快发展的关键环节，现结合我校实际提出如下意见。

　　一、加强学校领导班子建设的指导思想和总体目标。

　　坚持邓小平理论和“三个代表”“科学发展观”重要思想为指导，思想政治建设与组织建设、作风建设、能力建设、制度建设有机结合，通过完善目标、健全制度、规范管理、科学考评形成有效机制，全面提高领导干部的思想政治素质和领导水平，促进干部队伍建设与教育改革协调发展，把学校领导班子建设成为政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强领导集体，为推进我校教育事业全面、协调、可持续发展提供坚强的组织保证。

　　二、完善学校领导干部选拔聘任制度，建设精简高效的干部队伍。

　　干部实行聘任制，每届任期三年。选聘遵循党管干部、德才兼备、任人唯贤，群众公认、注重效能的原则；以提高素质、完善结构、曾强活力为重点；坚持把思想政治素质和品德修养放在首位，把热爱教育事业，具有改革创新精神，具有履行职责所需的专业知识和组织领导能力，作为选拔任的重要条件。真正把那些有正确的办学思想，能驾驭全局，坚持民主集中制，胸襟开阔，廉洁自律，有群众威信，能

　　团结同志的优秀人才选拔到学校领导岗位上来。

　　加大对青年校级后备干部的培养力度，对德才优秀，业绩突出，群众拥护的年青干部，应及时推荐到校级领导岗位上来。

　　尽可能进一步优化完善班子成员的年龄结构。进一步改善领导班子的专业知识结构。领导班子的配备尽可能考虑班子专业、性别以及气质互补的需要，注意选拔那些懂专业、会管理的干部充实到班子中来。

　　三、加强作风建设，增强创新意识、宗旨意识和廉政意识。学校领导班子成员要努力实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，坚持对上负责和对下负责的一致性；坚持从学校改革、发展和广大师生的利益出发研究问题，制定措施，开展工作。坚决反对形式主义、官僚主义及“官本位”重要内容，增强班子的创造力、凝聚力和战斗力。学校领导干部要为人师表，大力弘扬求真务实的精神，自觉端正自己的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风。始终坚持真抓实干、艰苦奋斗、清正廉洁，以良好的作风推近学校各项工作。要加强对学校领导班子和领导干部的反腐倡廉教，认真落实党风廉政建设责任制，学校领导干部要带头遵纪守法。

　　四、提高领导干部的素质和能力，更好的适应教育改革和发展的要求。

　　（一）深入学习，不断提高思想理论水平。

　　学校领导干部应当有较高的政治理论素养，要以科学的态度、科学的精神、科学的方法，认真学习“三个代表”和科学发展观重要思想、党和国家的教育方针和政策，深刻理解以人为本、全面协调可持续的科学发展观的科学内涵；具有较高的业务素养以及较丰富的现代教育管理知识，懂得办学规律，善于治校治教，有较强的组织、协调能力和领导能力。

　　进一步建立健全个人学习制度。要坚持自学，制定切实可行的计划，长期坚持，持之以恒。集中学习都要明确主题，务求实效。要坚持理论联系实际，学以致用，用有所成。要把理论学习和个人的工作实际结合起来，紧紧围绕学校的发展目标，认真研究学校面临的形势

　　与任务，使论学习成为推动学校实现新发展、开创新局面的强大动力。

　　（二）加强学校领导班子能力建设，不断提高驾驭学校改革发展的能力和水平

　　领导班子必须改变重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，从权力本位向能力本位转变，用先进的教育管理理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校，实现由“业务型班子”向“专业化班子”的转变。善于从全局和战略上研究学校改革发展稳定中的重大问题，增强工作的前瞻性和预见性，不断提高决策水平和领导能力。

　　要提高推进学校发展和深化改革的能力和水平。不断推进教育教学、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要坚持想大事、议大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重点，正确处理改革发展稳定的关系，把学校改革的力度、发展的速度和个方面可承受的程度统一起来，在维护学校稳定中推进改革发展，通过改革发展促进学校稳定。

　　要提高管理学校和应对复杂局面、处理突发事件的能力和水平。坚持科学治校、民主治校、依法治校。善于正确分析学校改革发展中存在的矛盾和问题，妥善处理各种利益关系，经常分析并及时发现影响学校稳定的苗头性和倾向性问题。要提高处置突发事件的能力，做到处变不惊，临危不乱，保持学校的正常秩序，维护学校的稳定。

　　五、加强制度建设，建立学校管理的长效机制。

　　（一）、建立学校重大事项议事、决策制度

　　建立校务会议（行政会议）制度。学校办学目标、事业改革和发展规划、工作计划、重要规章制度、教职工聘任、人员流动、内部机构调整、招生工作、教职工奖惩、职称评聘学校内部分配方案、经费预算决算、重大经费开支、大宗物品采购、重大基建项目、重要会议和重大活动等都必须经校务会议（行政会议）集体讨论作出决定，并按上级有关文件规定程序进行操作。

　　建立校级领导事前沟通制度。在事关学校改革发展重大政策方案及涉及人、财、物等重大事项提交校务会议（行政会议）讨论前，校级领导应预先进行沟通，对未达成一致意见的事项应暂缓提交讨论，待达成一致意见后再提交校务会议（行政会议）讨论。学校校级领导应团结协作，紧密配合，党组织要积极支持行政工作，同时也要充分发挥监督保证作用，对违反原则违背政策的事项党组织有权提出否决意见。

　　（二）、健全校务公开制度

　　要结合实际，紧密围绕学校中心工作，抓住重点、热点、难点问题，突出办事权限公开、办事依据公开、办事纪律公开、办事程序公开、办事标准公开、办事结果公开等关键环节，制定校务公开方案，建立校务公开的报告制度。

　　下列项目必须实行校务公开：教职工聘用、中层干部聘任、职称评定、评优评先事宜公开；学校财务预决算、财务收支及专项经费使用情况公开；大宗物资采购事宜和学校基建招投标情况公开；教育收费项目依据和标准公开；学校招生事宜公开；涉及学生切身利益的有关事宜（困难生减免学杂费）公开；涉及教职工切身利益的有关事宜（奖惩、福利等）公开。

　　（三）、进一步健全学校财务审计制度。

　　校长是学校的法人代表，是学校财务的第一责任人。学校财务由校长负责审批，小额款项审批由校长授权副校长审批，校长对学校财务情况负总责，校长应每学年向教代会或全体教职工大会汇报学校经费收支情况。

　　学校应建立由党组织牵头，工会干部、教代会代表、财务人员参加的财务审查小组，每学年对学校财务收支情况进行一次审查，并将审查情况予以公示。

　　（四）、进一步完善学校教职工代表大会制度。

　　学校每年至少召开一次教职工代表大会，学校的发展规划、办学方案、教育教学改革的重大举措、校务公开方案、经费预决算等都要向教代会报告，听取教职工代表的意见。涉及教职工切身利益的重大改革措施、方案、办法须经教代会审议通过后方能实施。

　　全面落实教代会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、民主评议权。学校每学期至少召开一次教职工代表座谈会，听取教职工提

　　出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工的沟通。

　　（六）、健全领导班子及其成员的考核评价与奖惩机制。

　　校级领导干部考核，由市教育局进行自我述职，教职工民主评议，同时实行中层干部述学和述廉职制度。干部在述职时，除德、能、勤、绩外，还必须把述学和述廉作为述职的重要内容。述学，就是干部在述职报告中要将自己政治理论、教育理论及专业知识学习情况、参加培训情况、进行教育科研及取得成果情况作客观的反映。述廉，就是以上级关于领导干部廉洁从政的其他要求和规定为基本依据，重点对干部廉洁从政方面作出实事求是的反映。

　　实行教职工代表大会或全体教职工民主评议学校领导干部制度。学校校级领导每年向教代会或全体教职工进行一次述职，并接受教职工的民主评议。民主评议工作小组由市教育局或学校党组织负责人、工会负责人和教师代表若干人组成，评议结束后向评议对象反馈评议情况，并将评议结果及时反馈给本人。

　　建立干部之间谈心谈话制度。学校要积极开展主要领导之间、副职之间、校级领导与中层干部之间的谈心谈话，相互沟通思想，交换意见，共同勉励，做好学校各项工作。

　　建立领导干部责任事故引咎辞职制度。校级领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任，不宜在担任现职的，由本人主动提出辞去现任领导职务，本人不提出辞职的免去其现任职务。

　　第四篇：加强学校领导班子建设

　　加强学校领导班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，求真务实的团队，是学校发展的根本目标之一。十七大报告指出，要着力建设高素质领导班子，努力提高学校领导班子质量，注重加强学校领导班子建设。

　　在领导班子建设方面，提出：有目标，讲方法，要成效。做到三个坚持：

　　一、坚持苦学为先，建设学习型领导班子。领导班子的整体素质

　　是由每个班子成员的个体素质决定的。高素质离不开勤奋学习。领导班子坚持困学勉行。在学习目的上，努力做到“四个着眼于”，即“着眼于学习基本理论问题、着眼于解决学校发展的重大问题、着眼于解决学校发展与管理工作中的难题、着眼于解决群众关心的热点难点问题”。一直以来，领导班子坚持集体学习与自主学习相结合，通过政治笔记，心得体会，经验交流等方法，提高自己。副校长王勇超说：只有常怀“本领恐慌”，常感“能力危机”，常找自身差距，才能把学习作为一种陪伴终身的修炼，远离低俗，涵养品性，陶冶情操。大家注重学习方法。一是学理论。做到对理论真学真懂真信真用，对政策应知尽知了然于胸，解答实践中的困惑，廓清思想上的迷雾。二是想思路。就是根据上级精神想贯彻思路，学习其他兄弟学校经验借鉴方法，结合本校实际想指导意见，做到超前、创新、进取、灵活，形成新思想、新观点、新创意、新举措。三是会工作。就是要深入下去搞调研，实事求是定决策，组织实施抓落实。善于把学习的体会和工作的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、推动工作的本领，卢店第五小

　　学实行领导组担课制度，只有深入一线，才有说话的权利。四是善总结。

　　二、坚持团结为上，建设和谐型领导班子。实践证明，一个地方和单位团结和谐，这个地方和单位就发展，就进步，就有凝聚力和战斗力。凡是涉及到重要问题，重大的工作部署，学校的重大利益等，都要由班子集体讨论。卢店第五小学从学校实际出发，先后提出了“求和谐，抓质量”“扑下身子，稳中求进”的奋斗目标。

　　三、坚持实干为本，建设务实型领导班子。十七大报告指出，以求真务实作风推进各项工作，多干打基础、利长远的事。求真务实，关键在实干，就是说实话、想实招、办实事，解决实际问题。教导主任李海丽的工作笔记中有这么一句话：当前我们的工作，不是缺少唱家，而是缺少干家；不是缺少空洞的说教，而是缺少实在的行动；不是缺少各类规章制度，而是缺少不折不扣地执行。第五小学要求班子成员做“三真三实”型干部，即政治上对党真心实意，能力上有真才

　　实学，工作上能够真抓实干。一是思想上要求实。二是作风上要务实。三是工作上要落实。

　　在领导班子建设的思路上，卢店第五小学坚持做到四个提升：

　　一、提升凝聚力。“凝聚产生力量。”学校领导班子具有凝聚力决定了团队合力的强势，产生1+1>2的效益。要求班子成员必须树立“校兴我荣，一荣俱荣”的理念，以共同的目标和共同的利益凝聚在一起。

　　二、提升战斗力。领导班子要学习先进的科学文化知识，掌握现代科技手段，熟悉现代管理理念。注重在实践锻炼中提高。每学期举办3——5次交流研讨活动，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。

　　三、提升学习力。健全落实四项制度：一是建立理论学习制度,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。二是建立读书制度。学校领导班子成员每学期都要系统地读2——3本教育相关书刊，加强对教育规律的把握，更新教育观念

　　第五篇：如何加强学校领导班子建设

　　如何加强学校领导班子建设

　　毛泽东同志有句名言：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”无数的事实表明，任何成功的领导者身边都有一个强有力的领导班子,其最优秀的特质通常表现为:忠心耿耿、士气高涨、思维活跃、配合默契、结构合理。但是，并不是每一个领导者都有幸能拥有这样的领导班子。一个优秀的领导班子是带领学校走向成功的基本保证,但是优秀领导班子的建立却并非一蹴而就的,还需要领导投入必要的时间和精力加以逐步改进和完善。

　　我认为加强学校领导班子建设，一般应遵循以下原则：

　　一、互补原则

　　领导班子成员应在各方面呈互补性，只有这样才能形成一个有力的团队，其互补主要包括以下内容：

　　1、性格互补：领导班子各个成员的性格应该是互补的．既要有沉稳老练的人，又要有开拓进取的人；既要有细心周全的人，又要有敢

　　做敢为的人；既要有急性子的人，又要有慢性子的人。如果一个领导班子全是沉稳老练的慢性子人，这个组织必然偏向于保守；如果领导班子全是开拓进取的急性子人，这个组织必然失误颇多。我校是九年一贯制学校，2004年学校划转由区政府管理后，区教育局党委就充分考虑到这一原则，新提拔的分管中小学两位副校长正好是这两种性格互补的人。这两位学校主要领导对这个新划转学校的稳定和发展起到了巨大的积极作用。

　　2、知识互补：在领导班子中，应有各个方面的人才，只有均衡发展，学校才能高效率地运转。领导班子的最佳知识结构，是指将具有不同的知识特长和不同专长的领导者组成合理的立体知识结构。我三名校级领导，一名文科专业毕业，一名理科专业毕业，一名小学教育专业毕业，工作中三者互补，形成了稳定的三角形结构。这也是区教育局党委的高明之作。

　　3、性别互补：在领导班子成员构成中，最好男女皆有。俗话说得好，男女搭配，工作不累。一般而言，女干部的直觉较强，男领导长于分析，两者互补，相得益彰，有利于作出合理的决策。我校近十五年来，中层以上干部中没有女同志，对学校工作尤其是妇女工作造成了一定影响。学校划转到樊城区后，局党委增设了妇委会主任一职，对占将近一半女教师的我校来说起到了巨大的积极作用。

　　二、宽容原则

　　作为领导，尤其是一把手一定要心胸宽，气度大。所谓气度，就是领导对下属缺点的容忍程度。俗话说，“尺有所短，寸有所长”，领导用人既要善于发挥他的长处，同时还要包容其缺点。古人云：水至清，则无鱼，人至察，则无徒。一把手对副职的缺点看得太清楚，就必然会在工作中投入更多的注意，而掩盖了副职的很多优点。这样，副职的工作积极性必然受到打击，这对事业的发展是非常不利的。领导在用人过程当中，始终不要忘记：用人是为了事业的发展，而不是为了让自己看得顺眼，所以，用人所长，容人所短，是必须遵循的原则。按照此原则,作为一把手的校长,就要敢为副校长揽过。在学校管理工作中，校长要鼓励副校长放心干事，大胆做事，且在工作中敢于创

　　新。校长要积极为副校长创造良好的工作环境。任何人做事都有失误或失败的时候，副校长只要不是成心或有意制造事端，校长都应当做到多担责少指责，给其留有成功的体验和遗憾的反思机会，真正为副校长在学校的各项管理工作中树立威性。

　　三、情商原则

　　所谓情商原则就是观察他的情绪是否稳定，是否能够承受压力，是否有很高的抗挫能力，是否能够在压力下保持理智的判断力。情绪商数是考察干部的重要指标。根据最新的研究报道，情商是决定一个人是否成功的重要因素，其影响要超过智商。纵观古今中外，任何事业的成功都要经历无数的困难与挫折。如果领导班子情商不高，就很难在高度的压力下做出正确的判断，事业也就不可能成功。所以，领导班子的成员，必须要有较高的情商。

　　四十四中从湖北化纤集团划转到区政府的两年，从某种意义上说，也在公司和学校发展历史上最困难的两年。这两年，与我校唇齿相依的湖北化纤集团公司经济效益不太好，而且企业改革力度非常大。现在企业职工身份全部社会化，又大幅裁员，两年内裁减了三千多人，现在只剩下近五千职工，由于90%多的学生是职工子弟，因此对学校生源造成了极大影响。学校原来按企业模式管理，基本不讲民主，主要强调服从，因此干群关系比较紧张，凝聚力较差。学校也从没有经历过“普九”检查及督导评估，软硬件建设都比较薄弱，再加上地理位置偏僻，干部职工与兄弟学校接触很少，教育观念比较落后。另外，职工福利比原来降低，划转后教职工数量又比原来减少12%，还有，由于我校85%以上的职工配偶都在湖北化纤集团工作，但因企业改革导致部分职工配偶下岗外出打工，从而个别教职工被迫随配偶外出打工，再加上其他原因，这两年已有三名教学骨干离职，其中包括一名初中部教导主任（下学期因夫妻两地分居问题又有三名教学骨干要离职，其中包括一名中层干部），还因生病等原因有五名职工不能到校上班，因此，教职工工作量大大增加，而且，每个年级三个平行班，初中语数外老师均教两个班，其中一半还要跨年级代课，政史地老师全部跨年级代课，有的还要兼代其它科目的课程，小学部这种现象更

　　加普遍，这对广大老师来说，一下子难以适应，对学校领导班子来说，如何公正地考核老师的教育教学成绩，又成了一个难解的课题。现在，化纤集团己经完全私营化，学校要想从公司争取到经费己经没有可能，办学压力显著增加，以前那种“大树底下好乘凉”、领导班子只用四平八稳地操心教育教学的日子一去不复返了。

　　面对这些困难，我校领导班子认真研究对策，锐意进取，不计教个人得失，顶着巨大的压力，比较成功地解决了一个又一个无法回避的难题，使得这个新划转的情况异常复杂的学校能够比较平稳的完成了过渡。

　　四、培养原则

　　所谓培养原则即为领导班子成员创造学习和锻练机会，使之进一步完善自我。而学习型领导班子就是一个素质结构最优化的领导班子。任何一位好的领导，同时都是一位好的导师。他不仅知道如何使用领导班子成员，而且还有意识对其进行培养。当今世界，瞬息万变，每个人只有不断地学习、充实自己，才能立于不败之地。领导应随时随地指导下属如何工作，训练下属的思维方法，如果学校资金实力允许，还可以考虑送出去进行必要的培训。我校要求班子成员不能借口工作忙而不注重学习，不仅仅文凭要更上一层楼，而是要贯彻李书记“关于学习”的指示精神，即要实现“工作学习化，学习工作化，生活学习化，学习生活化”的目标。区教育局举办的校长培训班，我们班子成员克服困难，积极参加，认真学习，受益很大。

　　五、协调原则

　　所谓协调原则即领导班子成员互相团结，互相支持，能够自动协调矛盾，在人员上互相调剂，在工作中互相补充，亦即所谓的团队精神。事实上，一个领导班子组建以后，由于各成员在知识、能力、气质、分管“条”“块”等因素上的不同，难免会产生思维方式、行为方式上的差异和分歧。为减少内耗，协调平衡，凝聚力量，发挥1＋1＞2的巨大整体功效，作为核心人物的“班长”（第一决策者），就必须重视协调原则。

　　对于一个既有中学又有小学九年“一贯制”学校来说，这条原则

　　显得更为重要。教师的思维常会受到“定势”的影响：面对同样的话题，尤其是面对工作量的轻重、工作难度的大小、教育质量和待遇的高低等比较敏感的话题，“中、小学老师”的意见常会有较大的分歧。

　　这种“定势”同样也会影响到领导。我校主管中、小学的两位副校长分别来自原中、小学。毫无疑问，这些领导都对原来所在学部的情况了解比较多。此外，即使已“一贯制”了，老师们有什么意见也习惯于找“老领导”反映。这种做法也给“老领导”造成了巨大的压力，如果不帮原来的下属说话，原来的下属就会说分管领导“胳膊肘往外拐”；另一方面，领导班子成员各自掌握情况的不同，很容易导致在一些问题上看法的不一致。虽然这完全是正常现象，但在老师们的心里容易产生领导之间意见不统一的错觉。从而对教师管理容易产生负面影响，如何才能有效地减少这些负面影响呢？

　　1、领导班子成员必须遵从“协调原则”，领导观念要“全局化”

　　“人心齐，泰山移”，全体领导干部的全局观念，对九年一贯制学校而言显得尤为重要。为此，我校特别强调领导干部要从学校的大局出发，当好沟通“中小学”教师的桥梁。原先在中学工作的领导要多听听“小学老师”的心声，多站在“小学老师”的角度想想，在“中学老师”面前多谈谈“小学老师”意见的合理成分。原先在小学工作的领导同样也应经常这样换位思考。

　　2、决策民主规范化

　　要妥善解决因体制变化造成的教师管理中出现的问题，光靠几个领导的力量是远远不够的。特别是一些关系到教师切身利益的问题，更应放手让大家讨论。“面临重大决策开教代会”，“遇到难题让教师讨论解决”，这同样是九年一贯制学校最基本、最行之有效的管理手段。

　　3、师资聘用全盘化

　　因学校划转问题导致中小学教师编制松紧不一，政策问题导致中小学教师上、下班时间不同，“中小学”老师中出现这样那样的隔阂是完全正常的。当然，作为管理者，面对这些问题我校班子成员没有掉以轻心。因为九年一贯制的办学模式只有建立在全校教职工人心

　　“一贯制”的基础上才能最大限度地发挥其优势。要做到这一点，就必须打破原来“中小学”各自按编用人的框框。让大家都来尝尝“不同李子”的味道。否则，学校无法正常运转。2005--2006学，由于历史的原因，我校出现初

　　三、初四两个毕业年级，导致初中部老师不够，学校班子成员认真研究，决定从小学部抽调三名能胜任初中教学的老师到中学任教，同时一些原初中老师也兼代部分小学课程，刚开始，一些老师很不适应，甚至有抵触情绪，通过深入细致的工作，“中小学”老师间的互相了解与理解不断增加，隔阂慢慢变小了。现在，我校“中小学”教师互用互借己经成为一种正常现象。

　　当然，学校领导班子建设的原则很多，比如还有潜力原则、忠诚原则、AB角原则等，但更重要的我个人觉得还是以上五种。在建设人民满意学校的今天，加强学校领导班子建设，对于我们企业划转学校来说，显得更为重要。

篇八：如何加强学校领导班子建设

　　

　　全文共计6855字

　　关于进一步加强学校领导班子建设意见

　　学校领导班子是学校改革发展的领导者、组织者和推动者，加强学校领导班子建设，形成一个坚强有力的，团结带领全体教职工加快学校改革和发展的坚强领导核心，是保证学校稳定化、深化改革和加快发展的关键环节，现结合我校实际提出如下意见。

　　一、加强学校领导班子建设的指导思想和总体目标。

　　坚持邓小平理论和“三个代表”“科学发展观”重要思想为指导，思想政治建设与组织建设、作风建设、能力建设、制度建设有机结合，通过完善目标、健全制度、规范管理、科学考评形成有效机制，全面提高领导干部的思想政治素质和领导水平，促进干部队伍建设与教育改革协调发展，把学校领导班子建设成为政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强领导集体，为推进我校教育事业全面、协调、可持续发展提供坚强的组织保证。

　　二、完善学校领导干部选拔聘任制度，建设精简高效的干部队伍。

　　干部实行聘任制，每届任期三年。选聘遵循党管干部、德才兼备、任人唯贤，群众公认、注重效能的原则；以提高素质、完善结构、曾强活力为重点；坚持把思想政治素质和品德修养放在首位，把热爱教育事业，具有改革创新精神，具有履行职责所需的专业知识和组织领导

　　全文共计6855字

　　能力，作为选拔任的重要条件。真正把那些有正确的办学思想，能驾驭全局，坚持民主集中制，胸襟开阔，廉洁自律，有群众威信，能团结同志的优秀人才选拔到学校领导岗位上来。

　　加大对青年校级后备干部的培养力度，对德才优秀，业绩突出，群众拥护的年青干部，应及时推荐到校级领导岗位上来。

　　尽可能进一步优化完善班子成员的年龄结构。进一步改善领导班子的专业知识结构。领导班子的配备尽可能考虑班子专业、性别以及气质互补的需要，注意选拔那些懂专业、会管理的干部充实到班子中来。

　　三、加强作风建设，增强创新意识、宗旨意识和廉政意识。

　　学校领导班子成员要努力实践全心全意为人民服务的宗旨，坚持党和人民的利益高于一切，坚持对上负责和对下负责的一致性；坚持从学校改革、发展和广大师生的利益出发研究问题，制定措施，开展工作。坚决反对形式主义、官僚主义及“官本位”重要内容，增强班子的创造力、凝聚力和战斗力。学校领导干部要为人师表，大力弘扬求真务实的精神，自觉端正自己的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风。始终坚持真抓实干、艰苦奋斗、清正廉洁，以良好的作风推近学校各项工作。要加强对学校领导班子和领导干部的反腐倡廉教，认真落实党风廉政建设责任制，学校领导干部要带头遵纪守法。

　　全文共计6855字

　　四、提高领导干部的素质和能力，更好的适应教育改革和发展的要求。

　　（一）

　　深入学习，不断提高思想理论水平。

　　学校领导干部应当有较高的政治理论素养，要以科学的态度、科学的精神、科学的方法，认真学习“三个代表”和科学发展观重要思想、党和国家的教育方针和政策，深刻理解以人为本、全面协调可持续的科学发展观的科学内涵；具有较高的业务素养以及较丰富的现代教育管理知识，懂得办学规律，善于治校治教，有较强的组织、协调能力和领导能力。

　　进一步建立健全个人学习制度。要坚持自学，制定切实可行的计划，长期坚持，持之以恒。集中学习都要明确主题，务求实效。要坚持理论联系实际，学以致用，用有所成。要把理论学习和个人的工作实际结合起来，紧紧围绕学校的发展目标，认真研究学校面临的形势与任务，使论学习成为推动学校实现新发展、开创新局面的强大动力。

　　（二）加强学校领导班子能力建设，不断提高驾驭学校改革发展的能力和水平

　　领导班子必须改变重权力、轻能力，重传统、轻创新的思维定势，全文共计6855字

　　从权力本位向能力本位转变，用先进的教育管理理论指导教育管理行为，凭职业能力管理学校，实现由“业务型班子”向“专业化班子”的转变。善于从全局和战略上研究学校改革发展稳定中的重大问题，增强工作的前瞻性和预见性，不断提高决策水平和领导能力。

　　要提高推进学校发展和深化改革的能力和水平。不断推进教育教学、教科研、后勤管理、人事管理、分配制度等方面的改革，要坚持想大事、议大事、抓大事，把握工作全局，抓住主要矛盾，突出工作重点，正确处理改革发展稳定的关系，把学校改革的力度、发展的速度和个方面可承受的程度统一起来，在维护学校稳定中推进改革发展，通过改革发展促进学校稳定。

　　要提高管理学校和应对复杂局面、处理突发事件的能力和水平。坚持科学治校、民主治校、依法治校。善于正确分析学校改革发展中存在的矛盾和问题，妥善处理各种利益关系，经常分析并及时发现影响学校稳定的苗头性和倾向性问题。要提高处置突发事件的能力，做到处变不惊，临危不乱，保持学校的正常秩序，维护学校的稳定。

　　五、加强制度建设，建立学校管理的长效机制。

　　（一）、建立学校重大事项议事、决策制度

　　全文共计6855字

　　建立校务会议（行政会议）制度。学校办学目标、事业改革和发展规划、年度工作计划、重要规章制度、教职工聘任、人员流动、内部机构调整、招生工作、教职工奖惩、职称评聘学校内部分配方案、年度经费预算决算、重大经费开支、大宗物品采购、重大基建项目、重要会议和重大活动等都必须经校务会议（行政会议）集体讨论作出决定，并按上级有关文件规定程序进行操作。

　　建立校级领导事前沟通制度。在事关学校改革发展重大政策方案及涉及人、财、物等重大事项提交校务会议（行政会议）讨论前，校级领导应预先进行沟通，对未达成一致意见的事项应暂缓提交讨论，待达成一致意见后再提交校务会议（行政会议）讨论。学校校级领导应团结协作，紧密配合，党组织要积极支持行政工作，同时也要充分发挥监督保证作用，对违反原则违背政策的事项党组织有权提出否决意见。

　　（二）、健全校务公开制度

　　要结合实际，紧密围绕学校中心工作，抓住重点、热点、难点问题，突出办事权限公开、办事依据公开、办事纪律公开、办事程序公开、办事标准公开、办事结果公开等关键环节，制定校务公开方案，建立校务公开的年度报告制度。

　　全文共计6855字

　　下列项目必须实行校务公开：教职工聘用、中层干部聘任、职称评定、评优评先事宜公开；学校财务预决算、财务收支及专项经费使用情况公开；大宗物资采购事宜和学校基建招投标情况公开；教育收费项目依据和标准公开；学校招生事宜公开；涉及学生切身利益的有关事宜（困难生减免学杂费）公开；涉及教职工切身利益的有关事宜（奖惩、福利等）公开。

　　（三）、进一步健全学校财务审计制度。

　　校长是学校的法人代表，是学校财务的第一责任人。学校财务由校长负责审批，小额款项审批由校长授权副校长审批，校长对学校财务情况负总责，校长应每学年向教代会或全体教职工大会汇报学校经费收支情况。

　　学校应建立由党组织牵头，工会干部、教代会代表、财务人员参加的财务审查小组，每学年对学校财务收支情况进行一次审查，并将审查情况予以公示。

　　（四）、进一步完善学校教职工代表大会制度。

　　学校每年至少召开一次教职工代表大会，学校的发展规划、办学方案、教育教学改革的重大举措、校务公开方案、经费预决算等都要向教代

　　全文共计6855字

　　会报告，听取教职工代表的意见。涉及教职工切身利益的重大改革措施、方案、办法须经教代会审议通过后方能实施。

　　全面落实教代会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、民主评议权。学校每学期至少召开一次教职工代表座谈会，听取教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工的沟通。

　　（六）、健全领导班子及其成员的考核评价与奖惩机制。

　　校级领导干部年度考核，由市教育局进行自我述职，教职工民主评议，同时实行中层干部述学和述廉职制度。干部在年度述职时，除德、能、勤、绩外，还必须把述学和述廉作为述职的重要内容。述学，就是干部在述职报告中要将自己政治理论、教育理论及专业知识学习情况、参加培训情况、进行教育科研及取得成果情况作客观的反映。述廉，就是以上级关于领导干部廉洁从政的其他要求和规定为基本依据，重点对干部廉洁从政方面作出实事求是的反映。

　　实行教职工代表大会或全体教职工民主评议学校领导干部制度。学校校级领导每年向教代会或全体教职工进行一次述职，并接受教职工的民主评议。民主评议工作小组由市教育局或学校党组织负责人、工会负责人和教师代表若干人组成，评议结束后向评议对象反馈评议情况，全文共计6855字

　　并将评议结果及时反馈给本人。

　　建立干部之间谈心谈话制度。学校要积极开展主要领导之间、副职之间、校级领导与中层干部之间的谈心谈话，相互沟通思想，交换意见，共同勉励，做好学校各项工作。

　　建立领导干部责任事故引咎辞职制度。校级领导干部因工作严重失误、失职造成重大损失或者恶劣影响，或者对重大事故负有重要领导责任，不宜在担任现职的，由本人主动提出辞去现任领导职务，本人不提出辞职的免去其现任职务

　　泰顺县教育局

　　关于进一步加强学校领导班子建设的意见

　　各学区教办、各中小学、电大工作站、教师进修校、机关幼儿园：

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　　为了认真贯彻执行党的干部路线、方针、政策，不断改进干部工作，进一步加强校级领导班子建设，努力建设作风正、业务精、管理水平高、创新能力强、自觉实践“三个代表”重要思想的高素质的校级领导班子，确保党的教育方针全面贯彻落实和我县教育事业的健康快速发展，办“让党放心、让人民满意”的教育，特制定本意见。

　　一、进一步完善校长负责制

　　进一步完善中小学校校长负责制，校长负责学校的教学及其他行政管理，党组织发挥政治核心和监督保证作用，教职工参与学校民主管理和民主监督。

　　1、校长作为学校的法人代表，对外代表学校，对内拥有学校决策指挥权、干部任免建议权、用人权、奖惩权、财经权及国家和政府主管部门授予的其它有关权力。对学校的教育教学及其它各项工作实行统一指导，全面负责。校长的权力受到法律的保护并承担相应的法律责任。校长承担学校管理的全面责任，在保证正常教育教学秩序的前提下，按照素质教育的要求，组织开展各类有益于师生身心健康的活动，积极创建学校特色教育，争创特色学校。

　　2、学校党组织要发挥政治核心作用，支持和监督校长履行职责，充

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　　分发挥党员的先锋模范作用，协调学校内部关系，调动各方面积极性，共同办好学校。学校党组织应保证党的基本路线和教育方针在学校认真贯彻执行的前提下，加强自身的思想、组织和作风建设,加强学校的思想政治工作；对于学校涉及方向、政策、全局的重大事项，要进行认真研究，参与决策；配合校长加强对学校干部的教育、管理和监督；对学校工、青、妇等组织实行政治、思想、组织领导；

　　3、学校教代会是教职工参与学校民主管理、民主监督的基本形式。教代会要在党组织的领导下，团结教职工完成学校各项工作任务；听取校长工作报告，审议并讨论通过学校重大工作、改革措施和规章制度；积极支持校长履行职责，及时收集、反馈教职工对学校工作的意见，参与学校民主管理，对学校工作实行民主监督；维护教职工合法权益，关心教职工生活。

　　二、建立校长工作目标责任制度

　　1、校长要根据学校办学章程或办学方向以五年为周期提出工作目标，经校务会议讨论，交县教育局审核后，由学校教代会或全体教职工大会审议通过，报县教育局备案。县教育局将适时对校长落实目标责任制情况进行督查。

　　2、校长应将工作目标进行年度任务分解，做到“一次确定目标，分年

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　　度落实到位”；同时，还要进行责任分解，将年度任务落实到校级领导班子每一位成员的岗位上，以此作为领导班子及其成员年度工作考核的重要依据。

　　三、建立学校重大事项议事决策制度

　　1、建立校务会议制度。校务会议是学校重大事项议事决策的主要形式，学校办学目标、事业改革和发展规划、年度工作计划、重要规章制度、人事调动、内部机构调整、招生工作、教职工奖惩、职称评聘、学校内部分配方案、年度经费预决算、重大经费开支、大宗物品采购、重大基建项目、重要会议和重大活动等都必须经校务会议集体讨论作出决定。

　　2、建立校级领导事前沟通制度。在事关学校改革发展重大政策方案及涉及人、财、物等重大事项提交校务会议讨论前，校级领导应预先进行沟通，对未达成一致意见的事项应暂缓提交讨论，待达成一致意见后再提交校务会议讨论。

　　四、健全校务公开制度

　　1、要结合实际，紧密围绕学校中心工作，抓住重点、热点、难点问题，突出办事权限公开、办事依据公开、办事纪律公开、办事程序公

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　　开、办事标准公开、办事结果公开等关键环节，制订校务公开方案，建立校务公开的年度报告制度。

　　2、下列项目必须实行校务公开：学校改革和发展的重要规划及实施方案、重大问题的决策；人事调动、职称评定、晋级晋职、评优评先事宜；学校财务预决算、财务收支及专项经费使用情况；大宗物资采购事宜和学校基建招投标情况；教育收费项目依据和标准；学校招生事宜；涉及学生切身利益的有关事宜（保送生、特长生、奖学金、教育助学金、困难生减免学杂费等）；涉及教职工切身利益的有关事宜（奖惩、福利等）。

　　五、进一步完善学校教职工代表大会制度

　　1、学校每年至少召开一次教职工代表大会，学校的发展规划、办学方案、教育教学改革的重大举措、校务公开方案、经费预决算等都要向教代会报告，听取教职工代表的意见。涉及教职工切身利益的重大改革措施、方案、办法须经教代会审议通过后方能实施。

　　2、全面落实教代会的审议建议权、审议通过权、审议决定权、民主评议权。学校每学期至少召开一次教职工代表座谈会，听取教职工对

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　　学校工作和学校领导班子建设的意见和建议，并就教职工提出的意见和建议提出整改意见，加强学校领导与教职工的沟通。

　　六、进一步健全学校财务审查审计制度

　　1、校长是学校法人代表，是学校财务的第一责任人。学校财务由校长负责审批，小额款项审批亦可由校长授权副校长或总务主任审批，校长对学校财务情况负总责，校长应每学年向教代会或全体教职工大会汇报学校经费收支情况。

　　2、学校应建立由党组织牵头，工会干部、教代会代表、财务人员参加的财务审查小组，每学年对学校财务收支情况进行一次审查，并将审查情况予以公示，发现重大问题应及时报告县教育局。建立和完善中小学校预算制度，县教育局将通过实行校长任职期间财务审计及离任校长经济责任审计，加强对学校财务的监督管理。

　　七、建立干部谈心谈话制度

　　1、县教育局领导每年至少对学校主要领导干部进行一次谈话，采用集体谈话和个别谈话相结合的办法，肯定成绩，指出不足，对思想品德、工作表现及廉政建设等方面可能出现的问题进行及时提醒和告诫，使问题消除在萌芽状态。

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　　2、学校要随时积极开展党政主要领导之间、正副职之间、校级领导与中层干部之间的谈心谈话，相互沟通思想，交换意见，共同勉励，做好学校各项工作。

　　八、建立学校主要领导个人重大事项事前报备制度

　　学校主要领导个人的重大事项事前须书面向县教育局监察室报备，报备事项包括婚嫁、建房等对个人产生重大影响的事项。

　　九、健全校级领导班子及其成员的考核评价与奖惩机制

　　1、学校正副校长由教育局组织考核，学校中层干部由学校组织考核。校级领导干部学年度考核，由干部自我述职，教职工民主评议，考核组按标准提出考核意见，县教育局人事科根据考核组提出的考核意见，结合工作目标责任制度，提出校级领导干部考核等级方案，由局领导班子讨论确定。

　　

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篇九：如何加强学校领导班子建设

　　

　　加强领导班子建设

　　增强学校管理实效

　　我于2013年8月下旬，因工作需要，被调往马庄初中担任校长，时间过得可真快，转眼间已经两个多月过去了。回顾两个月以来学校管理的工作历程，其中一个至关重要的方面就是：加强学校中层领导班子建设，增强学校管理实效。

　　一、积极构建管理模式，创设人人有责氛围。

　　做任何工作，只有分工明确，做到有条不紊，井然有序，才能确保各项工作顺利进行。我来到马庄初中后，对原有学校领导班子的工作分工情况进行了详细的调查摸底，并根据班子每个成员的经验和特长把学校各项工作进行了重新调整和重新分工。如每级部设立包级领导一名，级部主任一名，学校的教务、后勤、安全、政教、团队等工作都各有分管。然后再把学校的日常工作详细分工到每个人。如家长课程、社区社团、综合素质评价等等都有专人负责。各级部成立的二人领导班子内再进行具体分工，级部日常工作和学校正常任务都分别有专人负责。这样，就真正形成了人人有事干、事事有人管的格局。这种模式既有利于领导班子成员快速定位，也有利于领导班子对所分管工作的迅速适应，做到了在学校共同发展目标引领下人人有岗、人人有责、人尽其才，交流合作。

　　二、注重队伍培养，提升执行能力。

　　学校中层领导班子组建好了，各项工作责任分工明确了，这只是完成了班子建设的第一步。学校领导班子是学校一个特殊的群体，这个群体是否有执行力，是学校工作成败的关键，也是校长工作的职责所在。

　　1.严格组织纪律，起好带头作用。

　　俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，“加强纪律性，革命无不胜”。学校领导班子就是火车头，他们的思想、工作和生活作风，都会直接响到学校各项工作的开展。只有学校的每一位领导班子都能严于律己、率先垂范，成为老师们学习的榜样和楷模，才能具有较强的战斗力和执行力。为此，学校制定了《马庄初中领导班子工作纪律准则》，要求所有领导班子成员工作量必须最大，校长带头兼课，每天早来晚走，中午坚决不准喝酒，参入多方面执勤；贡献必须最大，工作上勇挑重担，生活上关心老师，人人做老师的表率。正是因为领导班子集体的实干精神和严格的组织纪律性，让老师们少了一些怨言，多了许多干劲。

　　2.锻造学习团队，提升管理水平。

　　学校工作很多体现在制度的制定与落实、人员的考核与评比、工作的检查与监督、学生的教育与管理等等，都是与师生的利益与成长息息相关的大事，哪一个环节都不能马虎。这就要求每一个班子成员必须不断提升自己的管理能力、教育教学能力、工作方法、技巧等。因此，学校必须抓好领导班子的培训工作。我们将每周五下午定为学校领导班子集中学习时间，校长带领大家进行管理理论学习、工作反思，班子成员交流工作得失和存在问题，对工作中遇到的难题进行讨论研究解决。通过交流学习不断提升班子成员的管理水平。

　　3.实施和谐管理，激发教师潜能。

　　全体领导班子必须全面落实“以人为本，和谐管理”

　　理念。因为和谐是学校发展的第一生产力。只有和谐才能带来巨大的向心力、凝聚力和战斗力。学校要求领导班子在平日工作中要做到“五少五多”，即“少批评多表扬、少指责多关心、少疑虑多信任、少“不准”多体谅、少强制多尊重”，要把打造和谐的教师团队作为工作的重中之重。学校给每位班子成员发一个小本子，要求领导班子每天随时记录老师们的闪光点，每次开会都要对老师们进行表扬，明确规定任何人不准当众批评教职工。老师生病了，班子成员都要去看望；老师过生日，相关领导给老师送去生日礼物等等。正是这种和谐的管理方式，让老师们感受到了集体的温暖，极大地调动了全体老师的工作积极性，使学校的各项工作都能顺利开展。特别是学校的教育教学秩序非常稳定，教师争先恐后的教学氛围逐渐形成。

　　4.落实考核机制，提升班子执行力。

　　人都是有惰性的，领导班子也不例外。很多工作落实不到位，往往都是因为中层领导执行的力度不够。久而久之，就会使学校管理大打折扣。为充分调动班子成员的工作积极性，我们建立了完善的岗位目标责任制和责任追究制。对领导班子的工作进行考核和奖惩。在绩效考核中，采取“评议与业绩考核”相结合的积分制考评办法，依据考核打分划等，并以此作为每位领导评优、晋级、聘任的主要依据。谁分管的工作出了成绩，学校还要对其进行物质奖励和精神鼓励。大力倡导雷厉风行的工作作风，强调有成绩才有尊严。

　　三、情感凝聚力量，建设幸福团队

　　“凝聚产生力量，团结诞生兴旺。”学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。要提升领导班子的凝聚力，除制度管理

　　外，对领导班子也要注重情感管理，用情感凝聚力量，建设幸福团队。

　　1.校长要以身作则，率先垂范。校长应该是班子成员的榜样，要求班子成员做到的，校长首先要做到。开学以来，我经常深入学校的各个角落，如教室、宿舍、厕所、伙房、餐厅、园田、卫生间等地方巡查管理不到位的问题，发现问题及时解决。如在校园的阴暗角落安装里照明灯等。并跟其他班子成员一样认真按时执勤。行动是无声的命令。马庄初中的领导班子大多都能够以校为家，每天都比其他教师早来晚走，大大提升了学校的管理水平。

　　2.校长要善于放权。领导班子的责任明确了，就应该授予相应的权力，让他们大胆的履行自己的职责，开展好职权范围内的工作。要积极支持他们的工作，为他们加油助威，绝不能横加干涉，随意改变他们的决定。“权力下放，责任上移”，用放权、放手、放心，换来他们的尽职、尽责、尽力；当然，放权、放手、放心，不能“万事大吉”，不管不问，更不是放任自流，校长要随时保持有效的调控，要注意放权不放责！

　　3校长.要有宽容之心。“金无足赤、人无完人”。班子成员平日工作中不可能没有失误，不能一看不顺眼就大肆批评责备，而是要勇于承担责任，帮助他们分析出现问题的原因，允许他们改正错误。平时也要注意观察，及时发现和“匡正”他们工作中的一些明显失误，做好每个班子成员的坚强后盾和良师益友。

　　4.校长要多关心班子成员的生活。班子成员工作量大，工作时间长，为学校工作付出的多，校长要多给予一些关心，解除他们的后顾之忧。当他们因执勤或加班不能回家吃饭时，就让伙房给他们准备一份免费饭菜；班子成员在社会上遇到什么难题，尽最大努力帮其解决。生活上的关心照顾温暖着每个班子成员的心窝，也使每位班子成员工作劲头倍增。

　　总之，合理的组织机构、完善的管理机制、融洽的工作团队都是影响学校管理实效的关键因素。我们只要不断学习，努力探索，努力建设一支高素质的领导班子队伍，充分发挥好学校中层干部的作用，就会在素质教育这片充满希望的田野上，收获到累累硕果。

　　（马庄初中

　　陈志成）