初中生朗诵社团的活动记录9篇初中生朗诵社团的活动记录 学校社团活动记录表 社团名称经典诵读活动主题讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实下面是小编为大家整理的初中生朗诵社团的活动记录9篇,供大家参考。
篇一：初中生朗诵社团的活动记录
校社团活动记录表社团名称 经典诵读 活动主题 讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 一、什么是朗诵 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
二、朗诵前的准备 （一）选择朗诵材料 （二）把握作品的内容注意以下几点：
1.正确、深入的理解
2．深刻。细致的感受
3．丰富、逼真的想象 （三）用普通话语音朗诵 三、朗诵的基本表达手段 （一）停顿 1．生理停顿 2．语法停顿 3．强调停顿性。
（二）重音 1．语法重音 2．强调重音 （三）语速
（四）句调
四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏 结果（效果或影响）
通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 王维的《过故人庄》 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 1、复习上节课有关朗诵的基本知识。
2、导入：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。
3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
5、教师点拨并范读。
6、学生自由练习读。
7、学生上台展示。
结果（效果或影响）
通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。同时练习了学生的诵读能力。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 陶渊明的《归园田居》 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。
2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》 3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
5、学生上台展示。
结果（效果或影响）
通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，也加深了对诗文的感知。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 苏轼的《惠崇春江晚景》 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。
2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇春江晚景》 3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。
4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。
5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
6、哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来好吗？你可以画一幅诗配画。
结果（效果或影响）
通过诵读诗文，及字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 古诗《从军行》 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 1、指名诵读 苏轼的《惠崇春江晚景》 ，检测学生的学习情况。
2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。
3、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句的相关知识及朗读技巧。
4、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。
5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
6、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。
结果（效果或影响）
通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 王维的《鸟鸣涧》 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。
2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进与明月有关的一首古诗《鸟鸣涧》。
3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉诗文。
4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础上进行交流。
5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。
6、写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。
结果（效果或影响）
学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感染，获得启示。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 古诗《出塞》 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。
2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说说古诗的意思。
3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西湖风光的同时听配乐朗诵。
4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。
5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的使学生较快地进入赏析古诗的角色。
6、教师讲解，并引导学生有感情朗读，按照古诗的韵律朗读。
7、师总结，评选出朗读优秀的学生。
结果（效果或影响）
诵读这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 赵师秀的《约客》 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 1、课前学生展示自己的诵读 《出塞》 ，从中选出优秀的学生。
2、导入：《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。
3、教师范读，学生自由朗读这首诗。并了解诗的大意，在小组内交流。有不会的问题提出来。
4、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范。
5、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈的心情。
6、布置作业：朗读并背诵这首诗 结果（效果或影响）
《约客》是一首有名的七言绝句通过练习，学生可以读出作者的内心世界的着急、生气、失落和无奈。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 古诗擂台赛 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 一、宣布活动规则：
分两组，一组 3 人 二、竞赛：
1、背：（诵读过的经典，教师命题）
2、填：
（1）、在空白处填一种动物名称：
（2）、在空白处填一种植物名称：
3、联：（说出诗的上句或下句）
4、找：（写在答题板上，多找一句加 10 分）找一找写有“桃花”的诗句：
三、颁奖。
结果（效果或影响）
通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。培养竞争意识和合作精神。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 诚信篇——《曾子杀彘》六则 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 一、导入 父母是孩子的第一位老师，父母的言行对孩子的成长起着重要的作用。今天我们学习《曾子杀彘》就是讲的父母在孩子面前给如何做。
诚是做人之本，信是处世之根。今天我们诵读：曾子杀彘。
二、学生自读质疑，教师解答 三、教师范读 三、集体朗读 四、练习背诵 五、作业：诵读 结果（效果或影响）
教学这首文言文，一是为了激发学生理解诚信的可贵之处，二是为了培养学生守信、诚实的良好品质，学生都理解了诚信在做人、做事中的重要性。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 绕口令训练，炮兵和步兵 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）
炮兵攻打八面坡，炮兵排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。
二、绕口令练习的方式 1.有节奏 2.发音清晰 3.先慢后快 三、各年级赛读 1.出示比赛要求。
2.评出最佳年级 四、个人赛读评出最佳学员 结果（效果或影响）
通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。
学校社团活动记录表
社团名称 经典诵读 活动主题 《海燕》朗诵 活动时间
指导教师
活动地点
活动形式
总次数
应参加人
实参加人
活 动 过 程 描 述 一、听《海燕》的朗诵稿
二、指导朗诵海燕 1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。
2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。
3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。但是，这句的起句一定要低，防止太高后面反而升不上去。全句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落下来，语调稍扬。
三、试读《海燕》。
四、赛读 结果（效果或影响）
效果较好,进行情境式教学。
篇二：初中生朗诵社团的活动记录
港外国语学校社团活动记载表社团名称：经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013 年 10 月 9 日 活动主题：
第一课
介绍本社团活动及安排，分组 活动地点：钟华楼初一（1）班 参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、雍占云
活动过程：
1、
点名 2、学生自我介绍、
分组并选举组长。
3、介绍本社团的相关情况、提出要求 本次活动小结：
学生参与程度较高，效果明显。
备注 张家港外国语学校社团活动记载表
社团名称：
经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013 年 10 月 16 日 活动主题：第二课
走进《水调歌头》 活动地点：钟华楼初一（1）班 参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、雍占云
活动过程：
1、
点名 2、走进苏轼、评析《水调歌头》 3、 学生读《水调歌头》、教师指导并且示范朗读 本次活动小结：
课堂气氛热烈，学生积极参与，对诗词朗读有一定的理解 备注 张家港外国语学校社团活动记载表
社团名称：
经典诗词诵读 年级：初一
活动时间：
2013年 10 月 23 日 活动主题：
第三课
走进《十五夜望月》 活动地点：钟华楼初一（1）班 参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、雍占云
活动过程：
1、点名 2、有感情齐读上节课的内容 3、走进《十五夜望月》、听录音、自由朗读 4、选取代表的学生进行示范朗读、其他同学进行赏析 5、师生齐读
本次活动小结：
平时表现不是很积极的学生能主动参与朗读，能大胆表现自己，有了一定的进步。
备注 张家港外国语学校社团活动记载表
社团名称：
经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013 年 10 月 30 日 活动主题：
第四课
走进李白（一）
活动地点：钟华楼初一（1）班 参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、雍占云
活动过程：
1、 点名 2、 由学生介绍李白、然后教师进行补充拓展 3、选取李白《将进酒》，进行赏析 4、听录音、自由朗读、示范朗读 本次活动小结：
学生的状态比较让人满意，在李白生平介绍这个环节中，学生很投入，在《将进酒》的朗读中，部分学生的状态有待提高 备注 张家港外国语学校社团活动记载表
社团名称：经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013 年 11 月 6 日 活动主题：
第五课
走进李白（二）
活动地点：钟华楼初一（1）班
参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、雍占云
活动过程：
1、
点名 2、 展示上节课的成果（根据录音朗读）
3、
学生上台朗诵自己课后选取的李白的代表作品进行朗读，并且一起赏析 本次活动小结：
学生参与度很好，积极朗读自己的作品，但是在作品赏析一个环节做得不够成熟，对作品的分析不够到位 备注 张家港外国语学校社团活动记载表
社团名称：经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013 年 11 月 13 日 活动主题：
第六课
赏析经典朗诵的作品（视频）
活动地点：钟华楼初一（1）班 参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、雍占云
活动过程：
1、
点名 2、观看经典的朗诵视频 本次活动小结：
经过观看经典的视频，对其有更深一层的认识。
备注 张家港外国语学校社团活动记载表
社团名称：
经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013年 11 月 27 日 活动主题：
第七课
自主学习 活动地点：钟华楼初一（1）班 参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、 雍占云
活动过程：
1、
点名 2、学生展示作品 3、学生自主合作学习 本次活动小结：
把课堂交给学生，让学生在合作中学习，培养他们自主学习的意识 备注
张家港外国语学校社团活动记载表
社团名称：经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013年 12 月 4 日 活动主题：
第八课
走进杜甫 活动地点：钟华楼初一（1）班 参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、 雍占云
活动过程：
1、 走进杜甫 2、评析其诗词 本次活动小结：
部分学生对杜甫的诗词把握不够深入 备注
社团名称：
经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013年 12 月 11 日 活动主题：
第九课
自主学习 活动地点：钟华楼初一（1）班
参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、 雍占云
活动过程：
1、
点名 2、学生自制作的 PPT，上台展示 本次活动小结 ：
学生的热情很高，制作的 PPT，效果很好 备注
张家港外国语学校社 团活动记载表
社团名称：
经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013年 12 月 18 日 活动主题：
第十课
观看《新年新诗会》 活动地点：钟华楼初一（1）班 参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、 雍占云
活动过程：
1、
点名 2、观看《新年新诗会》 3、学生模仿朗读 本次活动小结：
能够认真光看视频朗读，很投入 备注
张家港外国语学校社团活动记载表
社团名称：经典诗词诵读
年级：初一
活动时间：
2013 年 12 月 25 日 活动主题：
第十一课
总结 活动地点：钟华楼初一（1）班 参加人数 42 实际参加人数 42 活动负责人 徐艳霞、 雍占云
活动过程：
1、
点名 2、对本学期的社团课进行总结 3、学生写心得
本次活动小结：
对整个学期的社团课进行总结，发现不足，加以提升 备注
篇三：初中生朗诵社团的活动记录
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演讲与朗诵
指导教师卢群赞、 龚聪珍、 余益
新浦镇中心小学 2013 年 12 月
演讲与朗诵 社团活动计划 周次 计划授课内容 2 一口气数枣训练 3 绕口令训练， 炮兵和步兵 1 4 绕口令训练
哥挎瓜筐过宽沟（g、 k）
2 5 国庆放假 6 绕口令训练 3 7 演讲的形体训练 8 自我介绍 9 学写演讲稿 10 交流演讲稿 11 举行演讲比赛（一）
12 举行演讲比赛（二）
13 演讲稿配乐 14 朗诵的技巧 15 《海燕》 朗诵指导 16 《春》 的朗读指导 17 朗诵比赛 18 期末考核
演讲与朗诵
社团成员 班级 姓名 班级 姓名 班级 姓名 六（1）
徐佳 六（4）
胡 薇 六（7）
胡望霞 六（1）
茹梦溪 六（4）
沈
亮 六（7）
杨栗娜 六（1）
余梦丹 六（4）
陈
超 六（7）
戚怡欣 六（1）
孙益佳 六（4）
林贾皓 六（7）
余文熙 六（1）
余丹 六（4）
罗家乐 六（7）
黄超 六（1）
余旭梦 六（5）
余娇娇 六（7）
郑乐铃 六（2）
方珂怡 六（5）
周佳沂
六（2）
陆思伊 六（5）
冯薪伊
六（2）
李利纳 六（5）
张浙杭
六（2）
徐毅峡 六（5）
沈舒嘉
六（2）
郁松松 六（5）
杜振启
六（2）
余昊骋 六（6）
陈怡彤
六（2）
蔡
泽 六（6）
岑梦巧
六（3）
毛田田 六（6）
胡正天
六（3）
沈史霞 六（6）
胡依婷
六（3）
华颖杰 六（6）
岑一倩
六（3）
王欣怡 六（6）
胡佳清
六（3）
吴嘉树 六（6）
邵梦佳
六（3）
王佳渝 六（6）
黄烨
六（4）
范钟云 六（7）
刘超超
第 2 周活动记录
9 月 12 日
活动目的：
⒈通过练习“绕口令”， 培养学生训练语言的兴趣。
⒉训练学生吐字清晰、 发言准确的技能， 提高学生的语言表达能力。
活动内容：
一口气数枣训练
活动过程：
一、 激趣导入 1、 说话是表达思想情感， 是让人听的。
说话最基本的要求是吐字清晰、 发音准确， 这样别人才能听得明白， 否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）
2、 为了 提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练， 并进行比赛。
二、 训练与活动 1、 自由练习。
2、 每班派代表进行比赛。
三、 总结
说好“绕口令” 是件不容易的事， 要说“绕口令” 关键在口形、 牙齿的舌头密切而正确的协调配合， 做到吐字清晰， 发音连惯、 准确。
常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。
活动小结：
学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓， 活动取得了较好的效果。
第
3
周活动记录
9 月 19
日 活动目的：
练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、 语音准确、 吐字流畅、 颗粒饱满、圆润集中、 字正腔圆、 助于表达。
活动内容：
绕口令训练， 炮兵和步兵 1 活动过程：
一、 绕口令练习， 炮兵和步兵（b、 p、 m）
炮兵攻打八面坡， 炮兵排排炮弹齐发射。
步兵逼近八面坡， 歼敌八千八百八十多。二、 绕口令练习的方式 1 有节奏 2 发音清晰 3 先慢后快 三、 各班赛读 1 出示比赛要求。
2 评出最佳班级 四、 个人赛读 评出最佳学员
活动小结：
通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点， 发挥自己的长处， 扬长避短。
使学生的口齿灵活、 语音准确、 吐字流畅、 慢慢达到字正腔圆。
第 4
周活动记录
9 月 26
日 活动目的：
一定要按照正确的发音部位和发音方法， 注意纠正自己的发声缺点、 弱点、 毛病。
活动内容：
绕口令训练
哥挎瓜筐过宽沟（g、 k）
2
活动过程：
一、 绕口令练习， 哥挎瓜筐过宽沟（g、 k）
哥挎瓜筐过宽沟， 赶快过沟看怪狗， 光看怪狗瓜筐扣， 瓜滚筐空哥怪狗。
二、 讲解绕口令的发声方法 1、 开口前要注意放松喉部、 气息下沉。
2、 “运行” 当中要补气自如， 轻松流畅， 字音速度由慢渐快， 要做到慢而不断，快而不乱。
3、 注意做到内容清楚、 感情充沛。
三、 个人赛读 根据要求评选出最优秀的学员。
活动小结：
经过几次的绕口令训练， 学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用， 对绕口令产生了浓厚的兴趣。
第 6 周活动记录
10 月 10 日
活动目的：
⒈通过练习“绕口令”， 培养学生训练语言的兴趣。
⒉训练学生吐字清晰、 发言准确的技能， 提高学生的语言表达能力。
活动内容：
绕口令训练 3
活动过程：
一、 激趣导入 观看精彩的绕口令视频。
二、 训练与活动 1、 出示绕口令：
喇嘛和哑巴
打南边来了个喇嘛， 手里提拉着五斤鳎(tǎ) 目。
打北边来了个哑巴， 腰里别着个喇叭。
南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。
哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目， 喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。
喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目， 哑巴摘下喇叭打了 提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。
也不知是提拉着鳎目 的喇嘛抽了 别喇叭哑巴一鳎目 ， 还是别喇叭哑巴打了 提拉着鳎目 的喇嘛一喇叭。
喇嘛炖鳎目， 哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
2、 自由练习。
3、 每班派代表进行比赛。
三、 小结
活动小结：
学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓， 活动取得了较好的效果。
第 7 周活动记录
10 月 1 7 日
活动目的：
1、 演讲时语言要准确生动， 态度要亲切自然， 举止要落落大方， 尽量做到声情并茂。
2、 演讲后， 同学之间可以互相评价， 提高学生的口头表达和评价能力。
活动内容：
演讲的形体训练 活动过程：
一、 创设情景， 导入新课。
同学们， 在你们六年的小学生活中， 有许多感人的故事。
今天， 我们就一起来回忆童年美好时光。
板书课题。
二、 对演讲的形体语言进行讲解、 指导、 示范。
三、 学生演讲。
1、 小组内试讲， 选出优秀者参加演讲。
2、 优秀者演讲比赛。
四、 师生评价。
1、 学生评出优点、 缺点， 并提出建议。
2、 教师总结。
活动小结：
通过这次演讲， 锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力， 也提高学生的评价鉴赏能力， 同时也增进了同学们的友情。
第 8 周活动记录
10 月 24 日
活动目的：
1、 用几句连贯的话， 把自己的有关情况告诉别人。
2、 上台介绍举止大方， 语音适中， 话要清楚完整、 通顺， 不重复、 不结巴。
活动内容：
自我介绍 活动过程：
一、
示范导入
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解， 这就是自我介绍。
二、
交流体会 1、
同学们学会了自我介绍， 就让我们彼此了解吧！
2、
同桌互相介绍自己。
3、
小组同学互相介绍。（小组互评）
4、
学习汇报：
你了解了几位同学？ 先让其中以为介绍给大家。
三、
情境联系 1、
教师语言创境：
开学不久， 同学们都很想了解你， 请你来向大家介绍自己。
2、
上台的同学先问候大家， 做到有礼貌。
介绍自己是要声音响亮， 内容清楚， 表情自然。
3、
同学们上台介绍后， 师生进行评价。
4、
小结。
活动小结：
活动中， 大部分同学能主动地上台进行自我介绍， 个别同学还需好好锻炼锻炼， 无论从胆量上， 还是从演讲技巧上都需要努力！
第
9 周活动记录
10 月
31 日
活动目的：
精彩的演讲稿是成功的一半。
活动内容：
学写演讲稿 活动过程：
一、 一口气数枣 二、 绕口令训练
三、 演讲稿的结构 演讲稿的结构分开头、 主体、 结尾三个部分， 其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。
（一）
开头要抓住听众， 引人入胜
l.开门见山 2.介绍情况， 说明根由 3.从日常生活或切身体会入题
4.用提问激发听众的思考
（二）
主体要环环相扣， 层层深入
（三）
结尾要简洁有力， 余音绕梁。
活动小结：
明确演讲稿要领， 会写简单的演讲稿。
第
10
周活动记录
11 月 7 日
活动目的：
交流、 修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善， 为演讲加分。
活动内容：
交流演讲稿 活动过程：
一、 复习 1 一口气数枣 2 绕口令 二、 演讲稿交流 1 以班级为单位进行演讲稿的交换互看。
2 评一评小组成员内的演讲稿， 并提出合理建议。
3 推选出组内最佳演讲稿。
4 各小组推荐出的演讲稿在班内展示。
三、 师讲解修改演讲稿的方法 1、 反复修改。
演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同, 都需要反复推敲, 字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看, 多改它几遍, 力求相对的完美无瑕.
2、 边讲边改。
边讲边改就是一边讲, 一边改; 一边改, 一边讲, 手, 口, 耳并用. 用嘴讲, 可以使句子简洁, 顺口, 有韵味, 符合口语特点; 用手写, 可以去掉口语中罗嗦, 重复等毛病, 使之精炼, 准确, 达到文学化的要求; 用耳听, 可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解, 或者容易产生歧义的字, 句, 可以发觉那些意义相近而平, 仄却不相宜的用语。对这些部分的修改, 有助于达到入耳, 动听的目的。
修改是一个永无止境的过程, 没有绝对满意的时候. 如果有条件, 就应争取一直修改到演讲之前, 有机会就一边讲, 一边改, 使之更加成熟。反复多次之后, 嘴里讲的, 手中写的, 耳朵听的就会完全统一了。
这样上台的时候, 就会胸有成竹, 临场不慌, 即使有临场发挥的成分也能得心应口, 不会使结构紊乱。
边讲边改最大的优点是可以免去念稿, 背诵之苦, 因为你讲的是你写的, 写的也是你讲的, 讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样, 你才能神情自若, 从容不迫地发挥态势语的效能和作用, 同听众进行情感交流, 保持演讲的顺畅, 提高演讲效果.
活动小结：
演讲稿的顺畅要， 肯定能提高了演讲效果。
第
11
周活动记录
11 月 14 日
活动目的：
进行实战演练， 提高学生的胆量。
活动内容：
举行演讲比赛（一）
活动过程：
一、 复习 1 一口气数枣 2 绕口令 二、 各班选出一名评委， 加上指导老师， 共 8 名评委。
三、 各班推选一名同学参加演讲比赛。
四、 7 名选手抽签决定演讲次序。
五、 抽签前三名同学进行比赛。
六、 当场亮分。
活动小结 让学生感受了比赛的氛围， 锻炼了学生的胆量。
第
12
周活动记录
11 月 21 日 活动目的：
进行实战演练， 提高学生的胆量。
活动内容：
举行演讲比赛（二）
活动过程：
一、 复习 1 一口气数枣 2 绕口令 二、 继续比赛 4-7 号选手进行比赛。
三、 宣布比赛结果， 评选出“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳表演奖” 等等 四、 师小结本次演讲比赛。
活动小结：
让学生感受了比赛的氛围， 锻炼了学生的胆量， 有了获奖的喜悦。
第
13
周活动记录
11 月 28 日 活动目的：
配乐演讲可以产生更好的效果， 更容易引起听众的共鸣， 让学生学会选择适合自己演讲稿的音乐。
活动内容：
演讲稿配乐
活动过程：
一、 师讲解如何选择合适的音乐 1、 根据演讲的节奏来选择， 最好是可以歌曲高潮的时候， 演讲感情也到了高潮。
2、 可以选择一些轻音乐， 比较保险， 当然抒情的也好， 不建议快歌。
演示几个演讲稿的配乐 让学生听演讲稿的配乐， 说说好在哪里， 有什么不足。
让学生为自己的演讲稿配乐。
活动小结：
通过本节课的学习， 学生知道了如何给演讲稿配乐， 知道了好的配乐可以让演讲更加精彩。
第
14
周活动记录
12 月 5 日 活动目的：
朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力， 增强艺术鉴赏， 更为重要的是， 通过朗诵， 大者可以陶冶性情， 开阔胸怀， 文明言行， 增强理解。
活动内容：
朗诵的技巧
活动过程：
一、 什么是朗诵
朗， 即声音的清晰。
响亮； 诵， 即背诵。
朗诵， 就是用清晰、 响亮的声音， 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际的一种重要形式。
朗诵不仅可以提高阅读能力， 增强艺术鉴赏， 更为重要的是， 通过朗诵， 大者可以陶冶性情， 开阔胸怀， 文明言行， 增强理解； 小者， 可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力， 以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手， 就不能漠视朗诵。
二、 朗诵前的准备
（一）
选择朗诵材料
（二）
把握作品的内容
注意以下几点：
1.正确、 深入的理解
2． 深刻。
细致的感受
3． 丰富、 逼真的想象
（三）
用普通话语音朗诵
三、 朗诵的基本表达手段
（一）
停顿
1． 生理停顿
2． 语法停顿
3． 强调停顿
性。
（二）
重音
1． 语法重音
2． 强调重音
（三）
语速
（四）
句调
四、 朗诵不同于朗读， 也不同于演戏
活动小结：
通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。
第
1 5
周活动记录
12 月 12 日
活动目的：
让学生把握朗诵的基调， 学会有感情的朗诵。
...
篇四：初中生朗诵社团的活动记录
012-2013 学年潼湖镇赤岗小学经 典 诵 读 活 动 记 录
仲恺区潼湖镇赤岗小学 二○一三年四月十九日
1 经 典 诵 读 活 动 记 录
活动时间 2012 年 4 月 3 日 活动地点
赤岗小学 参加人员
学校 31 人 活动 内容 2012 年 4 月 3 日， 在我国传统节日清明节来临之际， 学校举办了以“我们的节日· 清明节” 为主题的中华经典诵读活动。
通过诵读中华经典活动， 使学生感受传统文化魅力， 进一步增强爱国主义情感的同时， 也使学生们对未成年人树立正确的道德观打下了良好基础。
2 经 典 诵 读 活 动 记 录
活动时间 2012 年 9 月 28 日 活动地点
赤岗小学 参加人员
学生 活动 内容 为了进一步传承中华优秀传统文化， 弘扬中华民族的良好道德风尚， 社区联合学校举办了“我们的节日——中秋” 经典诗文诵读活动。
通读篇目有《月下独酌》 、 《十五夜望月》 、《中秋》 。
此次活动的开展， 提升了广大居民和未成年人对传统文化的认识， 提高了居民的道德素养， 让广大居民真正认识中秋节这个传统节日的深刻内涵。
3
经 典 诵 读 活 动 记 录
活动时间 2013 年 1 月 1 日 活动地点
赤岗小学 参加人员
学生 活动 内容 在元旦期间， 学校组织开展经典诵读活动， 并安排以庆祝元旦为主题的优秀作品《元旦》 、 《春夜喜雨》 。
新颖的表现形式、 精彩的诵读表演使居民和未成年人在经典诵读活动中受到传统文化的熏陶， 树立了正确的道德观念和理想信念， 促进社会主义核心价值体系建设。
4 经 典 诵 读 活 动 记 录
活动时间 2013 年 4 月 19 日 活动地点
赤岗小学 参加人员
学校 20 人 活动 内容 2013 年 4 月 19 日， 学校举办了中华经典诵读活动。
通过诵读中华经典活动， 使学生感受传统文化魅力， 在经典中受教育， 进一步培养其爱国爱家的同时， 也使学生们对未成年人树立正确的道德观打下了良好基础。
潼湖赤岗 小学
2013 年 4 月 20 日
篇五：初中生朗诵社团的活动记录
社小学阅读兴趣小组活动记录 周次 2 活动 内容 报名选拔成员 指导 教师备注 活 动 过 程 1、 报名选拔成员。
2、 明确活动目的。
3、 确定组织结构， 明确职责。
4、 布置准备工作。
活动效果 良好， 选出了一些爱好朗读的同学。
参加人员
周次 4 活动 内容 了解朗诵 指导 教师
备注 活 动 过 程
朗， 即声音的清晰。
响亮； 诵， 即背诵。
朗诵， 就是用清晰、 响亮的声音， 结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵前的准备
（一）
选择朗诵材料
（二）
把握作品的内容
注意以下几点：
1.正确、 深入的理解
2． 深刻。
细致的感受
3． 丰富、 逼真的想象
（三）
用普通话语音朗诵
活动效果 良好， 学生有所收获。
参加人员
周次 6 活动 内容 朗诵的基本表达手段 指导 教师
备注 活 动 过 程 一停顿
1． 生理停顿
2． 语法停顿
3． 强调停顿性。
二重音
1． 语法重音
2． 强调重音
三语速
四句调
活动效果 良好
参加人员
周次 8 活动 内容 《海燕》 朗诵欣赏 指导 教师
备注 活 动 过 程 一、 听《海燕》 的朗诵稿
二、 赏析朗诵海燕
1、 开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆， 点明海燕所处的环境。
开头一句中速进入， 音色灰暗， 通过“苍茫” 体现” 。
“黑色的闪电” 比喻海燕矫健高傲、 锐不可当的雄姿， 应处理为重音， 勾勒出海燕的形象。
“箭一般的” 写海燕的行动之快， 应读重， 读快。
2、 “暴风雨的渴望” ， 是海燕的伟大抱负， 应重读。
“乌云听出了愤怒的力量、 热情的火焰和胜利的信心” ， 排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、 斗志昂扬的气概， 这里并列的成分应重读。
接下来， 写了海鸥、 海鸥、 企鹅的形象，
3、 最后一句是全文的主题， 破者号起总结全文的作用。
这句是作者的伟大号召， 一定要读得高亢有力。
句的最高点应落在“烈些” 两个字上， “吧” 落下来， 语调稍扬。
活动效果 学生试读， 有进步。
参加人员
周次 10 活动 内容 欣赏《纸船》
指导 教师
备注 活 动 过 程 1.
看视频欣赏名师诵读冰心的《纸船》 。
2.
让学生谈谈感受。
3.
师描述感受， 并从表情， 神态， 语气等方面提醒学生细心观察。
活动效果 学生能注意朗读时候的表情、 神态、 语气
参加人员
周次 12 活动 内容 模仿朗读 指导 教师
备注 活 动 过 程 1.
复看视频， 在老师提醒的基础上认真观看， 可试着模仿其身体语言与语气停顿， 注意课堂纪律。
2.
说说自己觉得朗诵者什么地方比较出彩， 模仿给大家看一看。
3． 师小结。
布置作业。
活动效果 学生能学以致用。
参加人员
周次 14 活动 内容 诗词的朗读指导 指导 教师
备注 活 动 过 程
一、
绕口令的训练
二、
指导古典诗词的朗诵
三、
集体读， 体会感情
四、 赛读
活动效果 良好
参加人员
周次 16 活动 内容 朗读比赛指导 指导 教师
备注 活 动 过 程 一、 朗读时的姿势 决窍之一是张开双脚与肩同宽， 挺稳整个身躯。
另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。
例如将一只手稍微插入口袋中， 或者手触桌边、 或者手握麦克风等等。
二、 上台时的视线
三、
朗读时的脸部表情
活动效果 学生能注意所强调的， 但仍需巩固。
参加人员
篇六：初中生朗诵社团的活动记录
诗歌朗诵活动记录一、活动目标
1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；
2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；
5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“书香校园”建设，努力塑造学校文化氛围。
二、活动基本情况 1、参加人员：全体学生自由报名 2、活动时间：
2014 年 10 月 3、主持人：杨丽霞、陈帆 4、评委：各班语文老师
4、参与形式：学生自由组合，自选诗歌 三、活动过程 1、主持人致开幕词。
2、两名主持人宣布节目顺序。
3、诗歌朗诵开始。
4、评选出最佳表演组，最佳朗诵组，最佳礼仪组。
最佳表演组：刘睿轩、刘嘉城 最佳朗诵组：徐梦怡、刘佳 最佳礼仪组：刘敏琪、刘欣 四、活动小结
本次朗诵活动为学生提供了一次表现的机会，从中体现出他们的团体精神，积极参与意识，把朗诵再次推向了高潮。今后的朗诵形式可以多样化，如抽背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等。使学生继续阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
篇七：初中生朗诵社团的活动记录
课堂朗诵班活动记录之九月份 合肥市枞阳路小学赵志华 本学期我担任我校第二课堂朗诵班的老师，一学期的朗诵班任务结束了，最近在整理第二课堂活动记录时，觉得应该留下点印记。毕竟这也是我这学期工作的一部分，付出过也收获过，回想这一学期的第二课堂朗诵班，留给我很多的回忆和启发。现就把这一学期我的第二课堂朗诵班做个回忆，合肥市枞阳路小学
赵志华 本学期我担任我校第二课堂朗诵班的老师，一学期的朗诵班任务结束了，最近在整理第二课堂活动记录时，觉得应该留下点印记。毕竟这也是我这学期工作的一部分，付出过也收获过，回想这一学期的第二课堂朗诵班，留给我很多的回忆和启发。现就把这一学期我的第二课堂朗诵班做个回忆， 九月份——天真、快乐的儿童诗：
第一次 时间：2011 年 9 月 8 日 主题：有关朗诵班及《古朗月行》 授课环节：
第一次 时间：2011 年 9 月 8 日 主题：有关朗诵班及《古朗月行》 授课环节：
①、
认识朗诵班 41 位学生 ②、
安排座位及提出朗诵班要求 ③、
指导朗诵《古朗月行》 ④、
配乐朗诵《古朗月行》 音乐：朗诵背景音乐《杨柳》 配乐朗诵《古朗月行》 音乐：朗诵背景音乐《杨柳》 附朗诵内容：
古 朗 月 行 唐代 李白 小时不识月， 呼作白玉盘。
又疑瑶台镜， 飞在青云端。
仙人垂两足， 桂树何团团。
白兔捣药成， 问言与谁餐？
第二次 时间：2011 年 9 月 15 日（周四）下午 主题：《古朗月行》 授课环节：
白兔捣药成， 问言与谁餐？
第二次 时间：2011 年 9 月 15 日（周四）下午 主题：《古朗月行》 授课环节：
①、
简单介绍《古朗月行》作者、诗意及所表达的思想感情。
②、
配乐朗诵《古朗月行》。
③、
加入手势语朗诵《古朗月行》。
④、
古诗新唱《古朗月行》。
音乐：朗诵背景音乐《杨柳》、儿歌《古朗月行》。
古诗新唱《古朗月行》。
音乐：朗诵背景音乐《杨柳》、儿歌《古朗月行》。
附朗诵内容：（同第一次）
第三次 时间：2011 年 9 月 22 日（周四）下午 主题：《清平月 村居》 附朗诵内容：（同第一次）
第三次 时间：2011 年 9 月 22 日（周四）下午 主题：《清平月 村居》 授课环节：
①
、复习：配乐朗诵《古朗月行》 ②、简单介绍《清平月 村居》词作者、词意及所表达的思想感情。
③、指导朗诵《清平月 村居》 ④、配乐朗诵《清平月 村居》 ⑤、加入手势语朗诵《清平月 村居》。
⑥、41 名学生表演朗诵《清平月村居》。
音乐：朗诵背景音乐《杨柳》、《庐州月》。
附朗诵内容：
清 平 乐 .村 居
南宋
辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清 平 乐 .村 居
南宋
辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
后记：九月份儿童诗小结 中国是一个诗的国度，而儿童诗，无疑是其中最适合儿童的精神花朵。如果在小学阶段让孩子大声诵读富有节奏和声韵美感的儿童诗，必然会让儿童的心灵世界更加充实，让儿童的情感生活更加丰富，让儿童的想象天地更加广阔。
3—5 年级的部分孩子在我的带领下欣赏诵读了部分优秀的儿童诗歌。优美的语言、生动的形象，无不给孩子们留下了深刻的印象。通过诵读儿童诗，孩子们也从中明白了很多道理。孩子们徜徉在儿童诗的世界里，吸收着如花蜜般甘甜的精神营养。他们在快乐的诵读声中，诗意地生活在枞小校园！
中，诗意地生活在枞小校园！
2011 年 12 月
年 7 月 29 日诗朗诵会活动记录
月 29 日，我们迎来了筹备已久的“呼吸书香、共享经典，儿童诗歌朗诵会”。这次活动澄儿妈已经策划的家庭都积极报名参加。所报节目一度严重超标，可是愁坏了澄儿妈，为了不让孩子们失望，曾计划开设赛，实在是工作量太大、时间太长，忍痛删减，逐个家长电话沟通，最后留下本次活动的 31 个最终节想而知，在此特别感谢澄儿妈！
9 点开始，很多家庭 8 点就到达了现在，特别是我们的义工们，早早来到现场开始准备工作。
孩子们积极参与，本次活动我们准备了很多奖品，其中收取了每位参赛者 5 元钱，作为孩子们奖品的部们联络的网络学习卡、光盘、杂志、铅笔等，加上统一购买的带锁笔记本，孩子们的奖品甚是丰厚！看到激动坏了。
激动的三个环节：
现场选号排出场顺序。幼儿组的小朋友都是很随意的选择自己的抽签，然后一点儿一点儿把纸团展开，不清自己要干些什么，特别有意思（也许这是他们第一次做这样的选择吧）。小学组的同学们就很有意思有的对着纸团相面，左挑右选举棋不定，最后在后面伙伴的催促下随便拿了一个，看到排序在中间，开们的本色在这一刻真是的展现在每个人的面前，我们开心的和他们一起体验欣喜和担忧。
正式表演。孩子们的表演真是很精彩，特别是小学组的同学们。本次比赛分团体组和个人组。团体组的还配有背景音乐，着实为本次朗诵做了很细致的准备。个人组的每个孩子都表现的很出色，不论是有经员，还是第一次上台的小选手，都表现出了自己最佳的一面。学前组的小朋友表现也不错，不要看我们人很好。小姑娘们的表现总是要更好些，表情丰富，姿势优美。个别小朋友第一次上台，好紧张啊，特别是程度不亚于台上的孩子们。
整体来说还是很好的。每组 10 人上台，有台上表演的，有台边备场的。10 人全部表演完毕，再换 10组成绩，评委为本组表演者打分。
颁奖。本环节有喜有忧，喜的是小朋友们得奖的喜悦，收到奖品的欣喜；忧的是因为团体组人员不确定备的证书没有人手一份，并且是代表上台领奖合影留念，没上台的小朋友就很不开心，这是我们工作不严扰，我们会在之后的活动中多加注意。
感谢我们的评委老师！哈哈，都是很有才华的专业人士啊！
篇八：初中生朗诵社团的活动记录
典诵读兴趣小组活动记录经典诵读兴趣小组活动记录
兴趣小组名称 经典诵读兴趣小组 指导老师
活动时间
2016 年 9 月 26 日15:00-17:00 活动地点 阅览室 吟诵内容 1、能背诵的孩子领背《忆江南》2、老师带读、齐诵《正气歌》参加人员 小组全体人员
阅读内容 《三字经》 活动 评价
通过周末吟诵活动，不仅很好地复习了以前学过的古诗词，孩子们也亲近了大自然，开拓了他们的视野，这样的亲子活动非常有利于孩子们身心的健康成长，亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中，孩子们都非常喜欢。他们都很期待周末吟诵活动，希望下次活动我们更加合理地安排时间，能提前安排好吟诵内容和阅读内容，把活动组织的更好，让孩子们更加喜欢。
经典诵读兴趣小组活动记录
兴趣小组名称 经典诵读兴趣小组 指导老师
活动时间
10 月 24 日下午15:00——17:00 活动地点 阅览室 吟诵 内容 1、复习《三字经》——“自羲农
至皇帝……通古今
若亲目”(练习纸：原文+有提示的背诵) 2、李清照诗词《夏日绝句》、《如梦令》两篇。
参加人员 小组全体人员
阅读 内容
听故事《吹小号的天鹅》
活动 评价 本次活动，因为制定了复习计划，在内容的安排上有了针对性，复习中奖励措施跟进，收到较好的效果。20位孩子一起吟诵，有集体活动，有个人展示，也有男女生PK 赛，孩子们学得开心，玩得尽兴。在活动中，同时发现，个别孩子的诵读基础相对薄弱。下次的活动，我们会提前通知家长复习内容，要求活动前有所准备，活动以展示为主要形式，提高复习的效率。
篇九：初中生朗诵社团的活动记录
学校 诵读 社团活动 计划《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
前 12 周，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。提高孩子的注意力、记忆力。利用 13 岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
后八周，诵读《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。《三字经》，教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。
每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
2017.2
先于学校 诵读 社团 活动安排
活动时间：周三第 三 节课
周次
内
容
活
动
目
的
1 1
春之歌
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
2 2
神奇的书
3 3
用目光倾听
4 4
种子的梦
5 5
囚歌
6 6
活见鬼
7 7
弟子规
8 8
弟子规
9 9
三字经
教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵《弟子规》《三字经》，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。
10
三字经
11
夏之韵
12
叶公好龙
13
绕口令练习
14
朗读比赛指导
15
朗读比赛
16
期
末
考
试
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
2017 7. . 2.22
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体师生 活动主题
春之歌
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
一、激趣导入
诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。从小学到现在，我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。今天我们先来回顾描写春天的古诗。
二、指名说描写春天的诗句
白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”；是早春的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”；是“野火烧不尽，春风吹又生。”的春草 ；是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”的春风 ；是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”的春雨 ；是“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”的春鸟 ；是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”的春日
三、出示本次诵读的内容
《钱塘湖春行》 （唐 白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、师范读，指导学生划出节奏，并自读。
2、指名读，分男女生读。
3、介绍全诗的背景，了解诗的大意。
4、有感情地诵读全诗 。
效 果
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.3.1
地 地 点 六年级 教室 室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题
“经典诵读 ” 神奇的书
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
1 1 、老师出示诵读内容
《神奇的书》
没有一艘非凡的战舰能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；
也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉 ，带我们领略人世的真谛；即令你一贫如洗，，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！
2 2 、指导学生诵读。
3 3 、 学生练习。
4 4 、生生诵读，师生诵读。
5 5 、集体诵读。
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.3.8
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题 经典诵读“用目光倾听”
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
一、创设情境。
二、初读感知。
三、读中感悟。
学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。
读中思考“怎样用目光倾听？”是提高写作的一种方法，从而理解课文。
学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西，进一步说明“用目光倾听”的重要性。
配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。
9．同桌之间交流在课中的阅读收获。
效 果
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.3.15
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题
经典诵读“种子的梦”
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
1. 《种子的梦》 诗歌截选 在一个冰冷冰冷的世纪， 我藏身进褐色褐色的土地， 像一条小小的沉默的鱼， 潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去， 我却憩睡在母亲的怀里：
让水分滋润着我的躯壳， 让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息， 根须帮助我轻轻的吮吸， 为了冲破那土层的压力， 我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光， 我思念那辽阔的大地， 我想他们也同样思念着我， 于是：降下了相思的雨滴...... 2 2 、指导学生诵读。
3 3 、学生练习。
4 4 、生生诵读，师生诵读。
5 5 、集体诵读。
效 果
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.3.22
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题
“经典诵读 ” 囚歌
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
1 1 、老师出示诵读内容
囚歌
为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！
我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一起烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
2 2 、指导学生诵读。
3 3 、学生练习。
4 4 、生生诵读，师生诵读。
5 5 、集体诵读。
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.3.29
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题
“经典诵读 ” 活见鬼
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
1 1 、老师出示诵读内容
有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。
2 2 、指导学生诵读。
3 3 、学生练习。
4 4 、生生诵读，师生诵读。
5 5 、集体诵读。
效 果
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.4.5
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题
“经典诵读 ” 三字经 1 1
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
1 1 、老师出示诵读内容
人之初
性本善
性相近
习相远
苟不教
性乃迁 教之道
贵以专
昔孟母
择邻处
子不学
断机杼 窦燕山
有义方
教五子
名俱扬
养不教
父之过 教不严
师之惰
子不学
非所宜
幼不学
老何为 玉不琢
不成器
人不学
不知义
为人子
方少时
2 2 、指导学生诵读。
3 3 、学生练习。
4 4 、生生诵读，师生诵读。
5 5 、集体诵读。
效 果
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.4.12
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题
“经典诵读 ” 三字经 2 2
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
1 1 、老师出示诵读内容
亲师友
习礼仪
香九龄
能温席
孝于亲
所当执
融四岁
能让梨
弟于长
宜先知
首孝弟
次见闻
知某数
识 某文
一而十
十而百
百而千
千而万
三才者
天地人
三光者
日月星
三纲者
君臣义
父子亲
夫妇顺
曰春夏
曰秋冬
此四时
运不穷
2 2 、指导学生诵读。
3 3 、学生练习。
4 4 、生生诵读，师生诵读。
5 5 、集体诵读。
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.4.19
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题
“经典诵读 ” 弟子规 1 1
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
1 1 、 老师出示诵读内容〈入则 孝〉
父母呼
应勿缓
父母命
行勿懒
父母教
须敬听
父母责
须顺承
冬则温
夏则凊
晨则省
昏则定
出必告
反必面
居有常
业无变
事虽小
勿擅为
苟擅为
子道亏
物虽小
勿私藏
苟私藏
亲心伤
亲所好
力为具
亲所恶
谨为去
身有伤
贻亲忧
德有伤
贻亲羞
亲爱我
孝何难
亲憎我
孝方贤
亲有过
谏使更
怡吾色
柔吾声
谏不入
悦复谏
号泣随
挞无怨
亲有疾
药先尝
昼夜侍
不离床
丧三年
常悲咽
居处变
酒肉绝
丧尽礼
祭尽诚
事死者
如事生
2 2 、指导学生诵读。
3 3 、学生练习。
4 4 、生生诵读，师生诵读。
5 5 、集体诵读。
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.4.26
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参 加 人 员
社 团 全 体 学 生 活动主题
“经典诵读 ” 弟子规 2 2
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
1 1、 、 老师出示诵读内容
〈出则弟〉
兄道友
弟道恭
兄弟睦
孝在中
财物轻
怨何生
言语忍
忿自泯
或饮食
或坐走
长者先
幼者后
长呼人
即代叫
人不在
己即到
称尊长
勿呼名
对尊长
勿见能
路遇长
疾趋揖
长无言
退恭立
骑下马
乘下车
过犹待
百步余
长者立
幼勿坐
长者坐
命乃坐
尊长前
声要低
低不闻
却非宜
近必趋
退必迟
问起对
视勿移
事诸父
如事父
事诸兄
如事兄
2 2 、指导学生诵读。
3 3 、学生练习。
4 4 、生生诵读，师生诵读。
5 5 、集体诵读。
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.5.31
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题
夏之韵
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 内 内 容 容
一、导入新课 师：春光明媚，夏景优美，让我们来听听大诗人是怎么说夏的吧！
二、揭示今天诵读的三首经典篇目 师述：今天的两首古诗都与莲花有关 《小池》（宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
三、诵读感悟 1、学生自读，读准字音和节奏。
2、指名读。说说三首诗中的莲花有何不同？ 3、体会三首诗的意境美。
4、分组诵读。
女生诵《采莲曲》 男生诵《小池》 齐诵《晓出净慈寺送林子方》
效 果
先于 小学 诵读活动记录表
时 时 间
201 7.6.7
地 地 点 六年级 教室 主持人 石玉金
参加人员 社团 全体 学生 生 活动主题
“经典诵读”
叶公好龙
活 活 动 动 过 过 程 程 及 及 ...
