校园里的号令第二课时教案9篇校园里的号令第二课时教案 第二单元校园生活真快乐6.校园里的号令教学目标 1．能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 2．初步懂得遵守学校生活的下面是小编为大家整理的校园里的号令第二课时教案9篇,供大家参考。
篇一：校园里的号令第二课时教案
二 单元 校园生活真快乐 6. 校园里的号令 教学目标1．能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
2．初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。
3．在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重难点
教学重点：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
教学难点：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。
教学准备:师制作课件，上下课铃声的录音，准备上课和课间活动的有关资料；学生聆听学校里不同的铃声。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2 课时
教学过程
第一课时 一、猜谜引入 1.老师出示谜面：
小小指挥家，威力非常大。
只要它说话，我们都听它。
藏在校园里，到底是个啥? 2.学生猜谜。
3.师：是啊，就是铃声，它就像是我们学校的发令官，号令着全校师生
听从指挥，令行禁止。今天，我们就来了解一下校园里的号令。
4.揭示课题：6.校园里的号令 二、新知探究 活动一：神秘的指挥 1.师：我们都知道铃声是个小小指挥家，威力非常大，大家找一找，它究竟藏在哪？ 2.师：大家都很聪明，一下就找到了这个小小指挥家。同学们想一想：我们为什么要听从它的话？可不可以不听它的话呢？ 3.学生讨论。
4.交流汇报。
5.师小结：是啊，有了铃声的指挥，我们的学校才能井然有序，上课时大家都在安安静静地上课，下课时大家都在尽情地玩耍，做眼保健操时，大家都在跟着音乐的节拍保护缓解着眼睛的疲劳……如果没有这些铃声，或者大家都不听从铃声的指挥，那学校就会变得一团糟。有的同学上课，有的同学却是下课，这样就会影响到上课的同学，大家都学不好。
活动二：铃声告诉我 1.师：学校里有这么多铃声，它们是不是都是一样的呢？（不一样）对啊，不同的铃声有着不同的作用，有没有同学很熟悉某一种铃声，然后给大家哼两句。
2.认识各种铃声。
（1）老师播放上课的铃声、下课的铃声、放学的铃声、眼保健操的铃声、大课间活动的铃声、中午午休的铃声…… （2）每一种铃声播放以后都让孩子说一说这是哪一种铃声，听到这个铃声后我们应该怎么做？
3.情境表演 （1）老师播放上课的铃声，学生按照上课的要求迅速坐好，摆好书本和学习用品，休息着等待老师的到来。
（2）老师播放下课的铃声，学生有顺序地出教室，然后再悄悄地回到教室。
（3）老师播放做眼保健操的铃声，学生就头正、肩平、腰背直，然后认真地做眼保健操。
（4）老师播放午休的铃声，学生就静悄悄地在教室休息。
三、拓展练习。
1.老师播放音乐《哦，十分钟》 2.学生跟着音乐欢快地舞动起来。
四、总结。
课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结合，所以要特别珍惜。每个同学根据自己的需要和不同的感受可以做出不同的安排。只要我们能合理安排，注意安全，就能拥有轻松快乐的课间十分钟。
第 二 单元 校园生活真快乐 6. 校园里的号令 教学目标
1.知道升旗仪式的音乐号令，学会升旗仪式时必要的礼仪。
2.初步学习跟着号令的节奏，做好两操。
3.初步感受小学生活的丰富与快乐，适应学校公共生活的制度化要求。
教学重难点
教学重点：集合整队做到静、齐、快，升旗仪式学会行注目礼。
教学难点：跟着节拍做两操。
教学准备:师制作课件，录制校园音乐铃声；学生学做眼保健操和大课间活动。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：2 课时
教学过程
第二课时 一、视频激趣引入 1.播放天安门升旗仪式的视频 2.说一说：看了这个升旗仪式，给了你怎样的感受？给你留下了怎样的印象？ 3.师：你们参加过升旗仪式吗？在哪里参加的呢？ 4.师：我们学校也有升旗仪式，每周星期一的时候，我们都会举行升旗仪式。举行升旗仪式也有特定的铃声，上节课我们了解了许多铃声，今天我们继续了解学校里的铃声。
5.揭示课题：6.校园里的号令
二、新知探究 活动一：升国旗了 （一）集队静、齐、快 1.师：（播放运动员进行曲）听到这个音乐时，我们应该怎么做呢？ 2.学生说说参加集会的要求，老师课件出示集会的要求：静、齐、快。静、齐、快就是嘴巴不讲话，要整齐，前后排成一条线，动作要快，但更要注意安全，要又安全又快速。
3.学生演示 （1）师播放运动员进行曲 （2）学生迅速按照静、齐、快的要求进行演示。
4.师播放刚才给学生录制的集队的小视频，让学生说说还有哪些做得不好需要改进行地方？ 5.师：很好，我们做到了集队“静、齐、快”，来，让最棒的掌声响起来。
（二）学会行注目礼 1.师：你听，国旗响起来了。（多媒体播放国歌）
2.听到国歌我们应该怎么做？ 3.
师：国歌响起，少先队员要行队礼，我们现在还不是少先队员，所以我们要行注目礼。来，一起起看看怎么行注目礼? 4.老师视频演示如何行注目礼。
5.大家一起来试试：学生行注目礼，老师依次检查，纠正不正确的孩子。
6.模拟升旗 （1）老师播放国歌 （2）师：让我们在庄严的国歌声中来行最神圣的注目礼。会唱国歌的
同学，可以跟着一起唱。
（三）学唱国歌 1.学生聆听国歌的音乐。
2.师带领同学学唱国歌。
（四）听儿歌 每周一，来升旗， 集队伍，静齐快， 小眼睛，看国旗， 唱国歌，按节拍， 按——节——拍。
活动二：保健节拍 （一）眼操号令我能懂 1.老师播放眼保健操的铃声，让学生跟着喊节拍。
2.师：孩子们知道我们为什么要做眼保健操吗？ 3.师：是的，眼保健操对我们的眼睛有好处。它还可以让我们的眼睛放松放松，得到更好的休息。那么，这个音乐响起的时候，我们要怎么做呢?对呀，集中精力，闭上眼睛，跟着节拍，好好做操。让我们一起来试试吧！
4.师播放眼保健操，学生跟着节拍，闭着眼睛，做眼保健操。
5.师：做完眼保健操，你们的眼睛有没有什么感觉呢？是啊，做完眼保健操，我们的眼睛更舒服了。所以，我们要坚持做眼保健操，要认真做眼保健操。
（二）广播操号令我能懂 1.师：眼保健操，对于我们能干的小朋友来说，一学就会了，没啥难度。但面对节数很多的广播体操就困难多了，你在做的时候遇到过什么困难吗？
2.学生交流在做广播体操时遇到的困难，并讨论解决的办法。
3.师：是啊，我们也不能太心急，也不可能一口气吃个大胖子。我们跟着节奏，一节一节来，每天学会一节，不用多久就全学会了，加油哦！
4.
师：我们想了那么多办法，那就让我们跟着音乐来体验体验吧！老师播放广播体操的音乐，学生试着做几节。
三、拓展练习。
师：同学们，保健操对我们的身体很有帮助，所以，我们听清音乐，跟着节拍，慢慢学，相信我们一定会做得整整齐齐的。来，我们一起起立，边做动作，边来读读这首小儿歌吧。
做两操，身体好， 做眼操，不睁眼， 做早操，有精神， 听口令，跟节拍， 做整齐，做整齐。
四、总结 校园的号令是一个个有声的指挥官，指挥我们做着不同的事情，让我们在校园里有序又快乐地学习生活着。听，又有一个号令响起了。（播放下课号令）听到这个号令，我们就要下课了！
篇二：校园里的号令第二课时教案
/p>题 6、校园里的号令-----神秘的指挥、铃声告诉我 课
时 1 学情分析 自控能力较差，因此有必要让他们知道课间该做哪些有益的活动。
教 学 目 标 1、知道上、下课铃声响了以后该做些什么。
2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重点 能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点 帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学方法 讲授法、交流合作法、观察发现法 教学准备 课件 教
学
流
程 主
体
设
计 备注 第一课时：
一、导入：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。（板书：校园铃声）提问：校园的铃声表示什么意思？ 二、授新：神秘的指挥：指名读第 24 页儿歌 （一）神秘的指挥：出示第 24 页图片：指名读儿歌说一说藏在哪里 （二）铃声告诉我 1、我会听：[播放视频：上课铃响]，教师：你听到了什么？看到了什么？铃声告诉我们什么？（板书：上课了）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。（学生演练）说说为什么要这样做？（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。）
师：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。
2、我会做：
1）、老师讲课时我们该怎么做？（学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。）师：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。
2）、老师提问时，你们是怎么做的呢？（生答教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。）有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。[播放视频：上课发言]，你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ 3）、同学发言时，应该怎么做。（认真听同学发言，思考别人说得对不对。）[出示图片：上课]：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？师：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！
3、我会想：出示第 25 页第二幅图 三、总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！让我们共同期待那愉快的十分钟吧！
四、板书设计：校园里的号令
教 学 反 思 教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，在教师的正确引导下，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。课堂气氛活跃、融洽，另外由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。
篇三：校园里的号令第二课时教案
园里的号令》 一、教学目标 1.知道校园里的号令是广播中的铃声、音乐，老师的口令和哨声组成的 2.找到校园里各种不同的号令， 3.能根据不同的号令，初步知道听到号令后要做的第一件事。4.了解号令声后的校园规则，在游戏，讨论中感悟规则的重要性。
二、教学重点 找到校园里各种不同的号令，并初步知道听到号令后要做的第一件事三、教学难点 三、教学难点
了解号令声后的校园规则，在游戏，讨论中感悟规则的重要性。
四、活动过程 活动一
认识消防声，引出课题 1. 知道消防警报声 师：小朋友们，你们有没有在校园里听到过这个声音。
预设：消防警报 师：听到这个警报，我们需要做什么。谁来演示一下 生交流 师：通过消防警报，给我们传达了要快点逃生的指令。我们把通过声音传达给我们需要做的事儿，叫做号令。今天，我们一起来寻找校园里的号令。（贴课题）
活动二寻找校园里有哪些号令 师：小朋友，听一听，猜一猜，学校里有哪些号令呢？听到这些号令，我们要做到什么？（媒体出示相应的名称，学生交流和动作表示）
①下课铃声②2 分钟预备铃③上课铃声④升国旗
⑤准备室内操的音乐⑥眼保健操音乐 师：我们都能说出听到这些声音后要做的第一反映。我们来做一做游戏，看谁的反应快。
（
升国旗
眼保健操 预备铃等）
师：这些校园里的声音，从广播中传出，是我们校园中的号令，帮助我们开展一天的校园生活。（贴:广播图片）
活动三 口令哨音很重要 1.知道老师的口令也是号令 过渡：我们都能根据广播传出的号令，做出第一反应。那我们上课的时候，要听从的号令是什么？ 生：老师的话。
2.体验师生口令互动 师：对了，老师说的话，老师的口令，就是我们要听的号令，和黄老师一起来对一下口令吧。版贴：口令（123，我说停，小眼睛，把书翻到小小指挥家那页一起读等）
师：儿歌中的小小指挥家就是铃声和音乐。
3.体育老师的哨声是号令 现在呀，还有一个小小指挥家，要和我们见面了。它是谁呢？让我们在体育课中找到它吧。（播放：体育课的踏步视频）
（1）找到哨声 师：视频中的小朋友在做什么？ 生：踏步。
师：有谁注意到踏步声是跟着什么声音一起的？
生交流 （2）．知道口哨的作用 师：口哨声就是我们另一个小小指挥家。（板贴：口哨）我们跟着哨声踏步，队伍才能整齐划一。
（3）体验活动：跟着哨声踏步 老师请几个小朋友跟着视频的口哨声一起踏步，我们观察他们有没有跟上哨声的节奏，好不好？
活动五 预备铃细声内涵大 过渡：刚刚视频中的体育课是我们周五上午的第一节课。课间的十分钟很快就过去了。指针到了 9 点钟。马上要上课了，这时候预备铃响了。
1.预备铃的播放 2.辨析预备铃该视频。
师：预备铃声响，手指板贴：。我们来看看我们小朋友是怎么做的？
请大家，找一找谁做的对，谁做的不对（播放视频）
生讨论与交流 师：小朋友们都找到了，那你们看现在图中的小朋友们是不是坐得很整齐。
2.体验正确的预备铃姿势。
师：黄老师看一看我们小朋友现在能不能做好两分钟预备铃准备。
（播放预备铃铃声，学生做最真实的体验）
活动六 图片辨析：怎么办 过渡：我们刚刚知道了正确的两分钟预备铃应该怎么做。现在黄老师手上，有几张图片，老师把发到你们手上，四人一小组，看看你的图片上的人物有没有做错，做错了你会怎么办呢？ 1. 辨析图片 2. 小组交流
3. 上台分享 小结：这节课，我们知道了校园里的号令是铃声、音乐，老师的口令和哨声。如果没有号令，或不遵从号令，我们会不知道自己该做什么，就永远长不大。只有遵守校园的号令，按规则守纪律才能愉快地学习、生活。
老师给大家准备了评价表，根据课上学过的知识，对课前的表现先评价，能根据号令做出正确行动的，画
。，比一比，一周后，谁的笑脸多。
评价单
课前
一周后
我能做到
自评
自评
预备铃声响 快步进教室
眼保健操响
闭眼爱自己
大活动铃响
排队快静齐
国旗铃声响 立直注目礼
上课铃声响 学习多思考
篇四：校园里的号令第二课时教案
园里的号令》教学设计 教学目标：1.了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。
2.初步建立对小学新生活的喜爱之情。
教材分析：
《校园里的号令》是第二单元《校园生活真快乐》的第二课，以学校生活的规则意识的建立为重点。本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。
本课是对课程标准中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲在学校生活中的功能和作用，正是学校制度化生活的重要标志。
学情分析：
进入小学后，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。比如有的学生每每在上课铃响起时，才记起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校生活。
教学重点与难点：
重点：了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。
难点：引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。
教学过程
一、上课号令我会听
1.聊：聊课间开心事
（1）师：同学们，上课前你们在玩什么呀？玩得开心吗？
预设：开开心心地玩游戏，真好！
预设：和小伙伴聊聊天，也是个不错的课间选择。
（2）师：那为什么你们马上静下来了呢？
预设：哦，原来是上课了。
师：那你是怎么知道上课的呢？
预设：是的，因为上课铃声响起了。
2.听：听铃声看表现
（1）师：你听，是不是这段音乐铃声？
（2）师：来让我看看你们听到这段铃声后的表现。
预设：学生会马上安静下来。
这个小朋友坐得真好！看来，他已经准备好上课了！
这个小姑娘不错，手放得多好啊！小脚也放得很好！
这排小朋友都不错！
3.找：读课文，找“指挥官”
（1）师：请大家打开课本，读读第 24 页的这一段话。
（2）师：你知道课本中的“它”是什么吗？
预设：是的，它是校园里的铃声。
（3）师：你知道这个指挥官藏在哪里吗？预设：你的眼睛真亮，知道它藏在教室里的小广播里。
预设：对的，它还藏在学校操场上的大广播里。
预设：是啊，我们在绿化带的景观音响里，也能找到它。
（4）师：大家观察得真仔细，只要这个指挥官一出现，那我们就要马上进入教室，静下来准备上课了。
设计意图
实现由课本到生活的学习过程。通过这个环节的学习，旨在培养学生熟悉学校环境的能力和关注细节的态度。
4.儿歌小结
（1）师：来，让我们一起来听听这首《上课歌》吧。
叮铃铃，上课了，快快走，进教室。
手和脚，快放好，人坐正，不说话。
静等老师来上课，来——上——课。
（2）师：让我们也愉快地来读一遍吧！
设计意图
儿歌朗朗上口，特别适合低段的学生，将要点融入儿歌中，通过聆听、朗读来达成目标。
二、下课号令我会听
1.熟悉下课铃声
（1）师：请所有的小朋友竖起耳朵，我们再来听听这种铃声。
（2）师：播放下课铃声。你们知道这是什么铃声吗？
预设：是的，这是下课铃声。
（3）师：下课铃声响起了，那我们可以去做什么呢？
预设：做下节课的准备，喝水，上卫生间，做游戏，望望远，和小伙伴聊聊天……
（4）师：下课铃声的作用可真大！一听到这个号令，我们可以做那么多的事情，将我们的课间生活安排得那么有序，那么丰富！老师带来了一首下课小儿歌，我们一起大声地来读读吧！
叮铃铃，下课了， 做准备，玩游戏， 上厕所，喝喝水， 望望远，放放松，
下课号令我会听， 我——会——听。
设计意图
这个环节较好地把握了前后教材之间的关系。《课间十分钟》一课将对课间生活做细致到位的指导，所以这里只关注“学生课间可以做什么”，不做具体的行为指导，也不探究具体的理由。
三、其它号令我会听
1.课程表上找号令
设计意图
课程表，学生最为常见，几乎每天都接触到。将这样的资源用到课堂中，是资源的活用，可谓“生活处处是资源”。
（1）师：小朋友们，你看，这是什么？
预设：是啊，这是我们每周的课程表。
（2）师：请大家数一数，我们每个星期要上多少节课？
预设：26 节！呀，有这么多啊！
（3）师：尽管有这么多的课，但我们一点也不混乱，有序地进行着每一项活动，你知道这是谁的功劳吗？
预设：老师的功劳的确不小。但还有一位大功臣，猜一猜它是谁？
预设：对了，我们校园的各种铃声功劳最大了，它指挥着我们每一个人的行动。它就藏在课程表里呢，我们一起找一找。
（4）师：我们再来数一数，这张课程表上到底有哪一些号令呢？你可以拿起铅笔，找到一种就在相应的位置上画一个○，等会儿我们一起来交流。
预设：你再找找，看看还有没有？
预设：好的，你找得不错。
设计意图
用学生喜欢的方式来数一数课节、找一找号令，形象而又实用。
（5）师：我们一起来交流交流吧！
预设：上课铃声，下课铃声，做操的音乐，运动员进行曲，眼操音乐，午餐音乐，进校音乐，放学音乐……
（6）师：呀，原来课程表里每一条都对应了一个号令，就是这些号令朋友在指挥着我们，保证我们正常地上课、下课、做操、上学、放学、午餐、午休，它真是校园里的“指挥官”！
2.游戏：猜猜这是啥号令
（1）师：同学们，刚才我们已经找到了藏在课程表里很多很多的校园号令了，那让我们来做个游戏吧！游戏的名称叫“猜猜这是啥号令”，老师放一个号令的音乐，如果你听懂了，就用自己的动作来表达。我们先来试一试吧。（放上课铃声）
预设：真好，大家一听到上课铃声就坐得特别好，这就是上课铃声的命令。
（2）师：准备好了吗？我们的游戏就要开始了！（教师随机播放号令音乐，学生做动作）
预设：上课——坐好，静等
下课——起身，准备、活动、喝水
做操的音乐——做操
运动员进行曲——排队，走路
眼操音乐——做眼操
放学音乐――鞠躬道别
进校音乐——鞠躬问好
午餐音乐——洗手，安静吃饭
设计意图
引导学生适应学校公共生活的制度化是这节的重点。通过这个游戏，盘点学校中可能出现的号令，建立号令与行为之间的密切对应关系。
（3）师：刚才大家的表现都很好，我们听到号令就知道要做什么了，非常棒！把掌声送给自己。
四、总结
校园的号令是一个个有声的指挥官，指挥我们做着不同的事情。有了他，我们的校园更加有序；有了他，我们生活更加精彩！听，又有一个号令响起了。（播放下课号令）听到这个号令，我们就要下课了！下课！
设计意图
课末设计，有画龙点睛之效果，以“下课铃声”结课，一则顺其自然，二则响应前面的课堂教学。
板书设计：
篇五：校园里的号令第二课时教案
园里的号令 第 第 1 课时一、教学目标 1.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。
2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。
二、教学重点及难点 重点：认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。
难点：能根据不同的号令，有序的参加校园活动。
三、教学用具 多媒体设备 四、教学过程 【新课导入】
一、谜语导入
我们校园里有一个神秘的小小“指挥家”，它的威力非常大，只要它说话，我们都听它，大家来猜一猜，找一找吧！
板书：校园里的号令 设计意图：通过猜谜语的方式，导入新课。
活动一：猜谜语、找铃声 1.出示谜语， “小小一个指挥官，校园生活由它管;上课下课它来定，若不服从秩序乱”，让学生猜一猜。
2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。
3.请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方？？（同学们找到了我们校园里的指挥家：有的人说是扩音器里播放的音乐，有人说是老师们的各种动作，还有的人说是体育老师的哨音……）
大家找的这些都很对，它们都在指挥我们的行动，就是我们学校里的指挥家。
小结：校园里的铃声到处都有，它是我们学习、生活的好伙伴。有了它我们的校园生活才会变得更加有序，更加有趣。
设计意图：让学生初步了解校园的号令 —— 铃声，及各种与其相似的号令。
活动二：小小铃声作用大 在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作。
1.引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，同学们都是怎么做的？
2.组织学生表演。一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。
其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。
3.引导学生讨论，为什么要听铃声的话？ 结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样？ 小结：在学校里，我们随着音乐铃声参加不同的活动，多有意思啊!铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。
设计意图：让学生认识校园铃声，懂得铃声的不同含义，学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。
活动三：读儿歌，学规则
1.出示“铃声儿歌”，请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做？
校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。
听到上课铃想起，迅速有序课堂等。
书本文具放整齐，心神安定把课上。
若有伙伴分不清，赶快提示来说明。
2.请学生结合自己的实际经验，总结并说说听到铃声后的正确做法以及铃声的重要作用。
小结：小小铃声学问可真大呀!小学生要学会分辨铃声。
设计意图：让学生熟悉各种铃声，知晓铃声的重要并能分辨遵循铃声的指示参与活动。
活动四：听铃声，守规则 1.准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。
2.边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到这个铃声，应该怎么做。
3.出示情景，上课了、下课了，上操了……学生表演听到不同铃声的正确做法，教师实时进行小结提升。如听到上课的铃声，我们应该做：。
铃声响──进教室，安静坐好──等老师。
头放正──身坐直，双手平放──在桌上。
听到下课的铃声，它告诉我们什么呢？（下课时间到了，大家可以休息一会了）
4.在校园里，也有一些指挥官很特殊!一般情况下，它们都不会发生命令，只有特殊的情况出现了，它们才会发出命令。
它们是谁?你发现了吗? 出示图片：警铃 提问：它什么时候会发出命令呢?警铃发出号令时，我们应该怎么做呢？ ：
小结：校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。这样才能有序地进行学校生活。
设计意图：让学生学会遵守铃声的号令，知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间，有序地进行学校生活。
【 课堂 小 结】
】
铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，如果不遵守规则，就会影响到正常的教育教学秩序，影响自己和他人的学习和生活。同学们要遵守校园铃声的号令，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。
校园里的号令 第 第 2 课时
一、教学目标 1.懂得升旗是一件庄严的事情，掌握升旗礼仪，知道听到国歌声时行为要求。
2.能做到国歌声响起、升旗时，迅速起立、立正、站好，行注目礼、高唱国歌。
3.认识国旗、国徽、国歌，知道它们是国家的标志和象征。
二、教学重点及难点 重点：当国歌声响起时，能做好标准动作（迅速立正、站好，行注目礼）。
难点：能认真严肃地高唱国歌。
三、教学用具 多媒体设备 四、教学过程 【新课导入】
一、视频导入
观看《国旗多美丽》，老师提问这首儿歌歌唱的主体是什么？ （学生回答）
板书：国旗 设计意图：通过观看视频，学生回答问题，引出主题。
活动一：认识国旗、国徽和国歌
1.观看课件，说说我们认识的中华人民共和国国旗——五星红旗是什么样子的？ 我认识的国旗：旗面为红色，长宽比例为 3:2。左上方缀黄色五角星五颗。
同学们知道五颗星是如何排列的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。）
想一想：这样排列代表什么意义呢？ 2.引导学生到生活中寻找，还在哪些地方能看到升起的国旗。（同学讨论并回答）
北京天安门广场、新华门， 中华人民共和国国务院、人民法院、人民检察院， 外交部，出入境的机场、港口、火车站和其他边境口岸以及边防哨所、海防哨所等处， 全日制学校，企事业组织、村民委员会、居民委员会、城镇居民院以及广场、公园等公共活动场所，都可升挂国旗…… 3.请学生仔细观看图片国徽，小组研究，国徽上有什么图案？同桌两人一组，说说在国徽上发现了那些图案。
中华人民共和国国徽的图案内容为国旗、天安门、齿轮和谷穗。
4.观看视频《义勇军进行曲》，在老师的带领下，跟着音乐学唱国歌。
5.引导学生结合生活实际回忆一下，在哪些地方什么情况下听到过国歌？ 外事活动、运动赛会、升旗仪式等等。
小结：国旗、国徽和国歌代表着中国，是一个国家的象征！。
设计意图：让同学认识国旗、国徽和国歌，了解国旗国徽的图案以及代表的内容、让同学会唱国歌。知道国旗、国徽和国歌代表着中国，是一个国家的象征！
活 动二：庄严的升旗仪式
1．每天早晨，我们都要参加一个非常重要的活动。听指挥官发布命令了：升中华人民共和国国旗。升国旗是我们学校一个非常重要的活动，每个人都应按照要求去做，想一想：升国旗的时候有哪些要求呢?
观看视频天安门前的升旗仪式，引导学生们观察升旗仪式时，国旗手们是怎样做的（精神饱满、抬头挺胸、敬礼、眼睛看着国旗升起）。
2.组织学生来学一学。两名同学互相纠正姿势，看看谁学得最像。
3.模拟活动：想一想国歌这一号令响起时，我们应该怎么做呢？ 出示图片：我们应该面向国旗，行注目礼。
出示图片：我们是少先队员，应该面向国旗行注目礼和敬少先队礼。
出示图片：当国歌响起时，不论你在做什么，都应该停下脚步，面向国旗行注目礼或少先队礼。
4.创设情境回答问题，升旗过程中需要唱国歌，但是我还不会唱怎么办？升国旗的过程中，小花一边唱国歌一边和同学打闹，这种行为好不好？应该怎么做呢？ 小结：国旗、国徽、国歌是一个国家的象征，我们要爱自己的国家，我们要用行动表达我们作为一名中国人对祖国的爱。
设计意图：让学生知道升国旗是一个庄严的活动，掌握升旗礼仪，知道听到国歌声时的行为要求。能做到国歌声响起、升旗时， 迅速起立、立正、站好，行注目礼、高唱国歌。
【 课堂小 结】
】
通过今天的课程，我们知道国旗、国徽、国歌代表我们的祖国，知道了校园里一些特殊的号令，都有具体的含义，相信大家会按照要求升旗行注目礼。
校园里的号令 第 第 3 课时
一、教学目标 1.学会按照音乐节拍做好眼保健操、课间操。
2.了解做课间操和眼保健操时都是大家要遵守的命令。
3.在实践过程中，发现困难，要努力解决实际问题，进一步上好两操一课。
二、教学重点及难点 重点：在实践过程中，发现困难，要努力解决实际问题，进一步上好两操一课。
难点：了解各种指挥号令的含义，并努力按照要求去做好。
三、教学用具 多媒体设备 四、教学过程 【新课导入】
一、情境导入
说一说，你们做操时是不是也是状态百出呢？（学生回答）
接下来我们一起去做操，看一看吧！
板书：课间操 设计意图：通过视频的方式，引入新主题内容。
活动一：我们一起去做操 1.每天我们都要参加体育锻炼，听：指挥官发布什么命令了？（音频：去操场的铃声）
（去参加体育锻炼了!）
首先要做的就是快速的到操场上集合，要注意上下楼梯靠右行，注意安全，保护好自己，不追逐打闹，依次慢上慢下。
做操前我们该做哪些准备工作呢？需要记住什么要求呢？ 我们要记住要求：
排队时──两脚夹线，眼望前。
看齐时──抬高双臂，不乱动。
2.做操的时候，指挥官一下就多了，我们可要用心才能做好哟!看一看：这些是什么？
出示：哨子、屏幕、话筒、手势等 说一说它们有什么作用？ 老师吹哨子纠正动作，分解练习时的指挥官,
广播播放广播操音乐，做操时的指挥官。
老师拿着话筒喊口令，老师发布命令的指挥官。
老师出示不同的手，手势集合散开的指挥官。
小结：校园里的指挥官可真多!它们在每一个重要时刻指导着我们的行动，只有认真的按照指挥官的命令去做，我们才能在校园里更好地生活、学习。
设计意图：让学生学会听从号令去做课间操，明白必须遵循号令，才能做得更好！
活动二：眼保健操我能行 回到教室里，我们会听到新的指令。认真听，指挥官在说什么呢？ 音频：（要做眼睛保健操了）， 1.同学们都会做眼睛保健操吗？（板书：眼保健操）
2.谈一谈为什么要做眼保健操操？做眼保健操有什么好处？（保护视力、预防近视）
3.提问：你知道眼保健操的穴位吗？ （攒竹穴、睛明穴、四白穴、风池穴、太阳穴等）
你知道怎么正确做眼保健操吗？
引导学生学做眼操，请穴位准确的同学在教室前为大家示范。请做得好的同学当小老师，和其他同学一起感受准确做操时穴位的感觉。
4.议论一下做眼保健操要注意什么？
“眼保健操三字歌”。指甲短、手干净，按要求，心要静。穴位准，闭眼睛，酸胀痛，力道行。每天做，贵在恒。走形式，害眼睛。
小结：掌握做眼保健操的要领，按照要领做眼保健操，才能达到保护眼睛的目的。
， 设计意图：了解要眼保健操的重要性，听从号令去做眼保健操，
达到保护眼睛的效果。
活动三：遇到困难会解决 1.组织学生小组交流，课间操一些动作总跟不上节拍，怎么办？ 在班里寻找伙伴，结对一起来学做操。
2.刚开始做眼操时，“找不准穴位、跟不上节拍”，是怎么解决的。
还有哪些困难需要大家一起帮助解决。
（同学讨论回答）
小结：做眼操和课间操的时候遇到困难不可怕，大家可以互帮互助，解决困难。
设计意图：让学生在实践中发现问题，并且想办法去解决问题，进一步上好两操一课。活动四：故事会 1.教师创设情境，讲故事。
有一个小朋友,很会做眼保健操，可她认为自己的眼睛很好,总是不好好做…… 针对这件事情，你认为这样做好吗？请你帮他改一改。
2.有的孩子做操很敷衍，你觉得这样做对不对?
讨论一下为什么要好好做课间操？（为了健康）
3.引导学生讨论：通过学习，对眼保健操和课间操有了哪些新的认识？ 小结：眼保健操和广播操很重要，我们一定要做好。
设计意图：让学生加深对眼保健操和课间操的认识，知道这是很重要的事情，必须按要求去做好。
【 课堂小 结】
】
眼保健操、课间操是校园里的一些特殊的号令，做两操时，如果遇到困难，不要着急，用不同的方法解决困难，做一个不怕困难，乐观向上的小学生。
篇六：校园里的号令第二课时教案
校园里的号令 教学目标 1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。
3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。
教学重、 难点 1.明白为什么要听从校园铃声的号令。
2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
教学 准备
校园各种铃声音乐； 笔记本电脑、音柱； 学生带手帕（用于火灾逃生演习）； 火灾疏散演习正确逃生的视频； 师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。
教学时间
共二课时：
第一课时完成教材 24—25 页“神秘的指挥”和“铃声告诉我”两个三级课题内容； 第二课时完成教材 26—27 页“升国旗了”和“保健节拍”两个三级课题内内容。
教学过程
第一课时
活动一
猜一猜，认识校园“神秘的指挥”
1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。
师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。只要它说话，我们都听它。
学生猜谜语。
2. 揭示谜底，印证谜语。
师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频）
师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法）
3. 找 找这位“指挥家”。
师：是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。（出示课题：校园里的号令）
师：大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。
学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。
交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？ 预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、校园的围墙上。
师：你还发现了什么？（引导学生观察广播室，了解学校的广播室是校园广播的运转控制系统）
活动二
议一议，理解为什么要听从校园铃声的号 令
1.师：在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作，铃声就是我们校园的指挥。
2.师：可是不同的学校却有不同的铃声，比如说与我们学校只有一街之隔的白鹭街小学的上课铃声是这样的——（现场广播播放白鹭街小学的上课铃声）。不同的时代也有不一样的号令，比如很早以前校园的号令是这样的——
（视频播放上世纪很早校园的手敲钟声）可是现在的号令都是广播里发出的音乐铃声。
3.师：为什么每所学校、每个时代都需要校园的铃声呢？如果没有，会怎样呢？不着急，我们来体验体验吧。请同学们和自己的同桌就刚才老师的问题互相说说你的想法吧。
学生同位互相说说自己的想法。
教师现场模拟口令：123——坐端正，小眼睛——看老师，教师引导学生思考：刚才全班同学都在进行各自的讨论，怎么这么快就都停止了讨论、并且都坐得这么的端正？ 预设：有了口令，有了 123，有了小眼睛…… 师：看来，只要是集体生活，都需要统一的指挥，而校园里的铃声就是这统一的指挥，它告诉我们要遵守集体生活的规则，要不然，校园的生活和学习就会乱了套。
活动三
演一演，铃声告诉我
师：那么，校园一天之中会有哪几种铃声呢？想去听听吗？
教师电脑广播依次播放校园铃声。
（一）常态的铃声
1. 播放预备铃声
这是什么铃声——预备铃声。这个铃声告诉我们要怎么做呢？——快进教室，做好下节课的准备。
你们平时听到预备铃都是回座位做下节课的准备吗？那老师可要考考你们了，看你们会不会做课前准备。
教师创设情境：
下节课是语文课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）
下节课是数学课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）
帮助学生总结归纳：像下一节课是语文、数学、道德与法治、心理健康这
样的在教室上的课程，听到预备铃声后要快速回到教室做好课前准备，拿出书和笔，坐好把课上。
师：那下一节课不是在本班教室上的课有哪些呢？——美术课、音乐课、科学课、体育课。我们又该怎么做课前准备呢？（学生先说一说，说完后现场模拟）
下节课是体育课（播放预备铃）——学生在门口站队。
教师指导的重点：快速有序的排队、安静排队（换位思考，其他的班级要开始上课了）、整齐的排队。
播放三年级学生在门口排队的情景视频，再次训练。
总结：在教室门口站队要做到快速有序，一个一个地出座位出教室保证安全，不讲话保证安静，值日小班长要喊口令让全班同学快速站齐，做好了这些之后就安静的等着上课的老师来带我们去美术室、音乐室、科学室或者操场去上课了。
2. 上课铃声
师：听听，这是什么铃声？——这是上课的音乐铃声，上课铃声响起表示我们要正式上课了。
回忆一下，一般情况下，我们上午能听到几次这样的铃声？（5 次，一节是早读，四节是上课）教师评价：真会观察，通过上课铃声知道了有几节课。
3. 下课铃声
师：这是什么铃声？听到这个铃声我们可以做什么呢？
生 1：这是下课铃，听到它，我们可以下课了。
师：嗯，每当老师听到这铃声时，我会结束我的课，说一声“下课。”
生 2：听到它，我们可以去教室外面玩了。
师：如果是上午第二节课或下午第一节课听到下课铃，我们可以到教室外面玩吗？
生 3：不行，我们要做眼保操，做完眼保操才能离开教室。
师：对呀，虽然都是下课铃，但是也要分清是哪节课的，这样才不会出错。
（二）非常态的铃声
1. 集合整队铃
师：这是什么铃声呢？——这是集合整队的铃声。
听到这种铃声，我们应该怎么做呢？——我们应该安静、快速地集合整队准备到操场进行阳光大课间活动或者参加升旗仪式。如果在集合整队的过程中我们尤为同学的鞋带散掉了为了不影响队伍的整齐，这位同学应该怎么做呢？——在队伍的旁边去系鞋带。
师：仔细回忆一下，这种铃声在什么时候播放呢？
生：周一早晨升旗仪式之前。（指导：下雨的周一不参加室外的升旗仪式）
生：上午第二节课之后。（指导：下雨或者雾霾严重的时候不参加室外的阳光大课间活动，这个时候我们就会在教室里头做室内韵律操）
2. 防暴警铃
听到过这种铃声吗？（教师抓住学生紧张的样子顺势追问：为什么会感觉紧张）这个铃声会让我们感到紧张，告诉我们有危险情况发生，校园里头有坏人进入了，这个时候我们要跑回教室关好门窗进行安全躲避。我们来模拟一次，现在是课间，请同学们在教室外面活动，听到防暴警铃声就快速的跑回教室进行躲避。
现场模拟
反馈要点：回教室躲避的时候要避免拥挤、防止踩踏受伤，也要检查是不是所有的同学都回到了教室，是不是关好了门窗？
再次模拟。
3. 火灾的紧急疏散铃声
师：有时，我们的校园还会播放这样的铃声，你们听（教师相机播放紧急情况下疏散的音乐）
（音乐结束后)师：听过这种音乐吗？ 师：的确，这种音乐是告诉我们，发生了火灾、地震，我们需要赶快疏散到操场或者空旷的地方进行避险。
师：发生了火灾或者地震在教学楼内往空旷的操场上进行疏散的时候要注
意些什么呢？我们通过一段视频来了解这个方面的知识。
播放安全逃生的视频。
师：你了解到了什么？ 学生交流（教师指导：用打湿的手帕捂住口鼻，依次从自己的座位上出来，低腰靠墙根行走，按照平时下楼梯的顺序进入到操场上空旷的位置。
现场模拟；教师带领学生逃生到操场。
在操场进行最后的反馈：谁来为我们的逃生做评价？（全班交流）
活动四
说一说，发现校园铃声的规律
1.师：校园里的这些铃声是我们一日学校生活的号令，通过它们，你们发现校园生活有什么规律？
2.四人小组说一说
3.全班交流
4.师总结：同学们发现的规律真不少。我们校园活动的有序开展，需要校园的铃声来指挥，更需要我们的严格遵守，这就是校园生活的规则。只有号令一响，全体做到，我们的校园生活才能平安、快乐！
篇七：校园里的号令第二课时教案
园里的号令》教学设计一、教材分析
《校园里的号令》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第6 课，和第 5 课《我们的校园》、第 7 课《课间十分钟》、第 8 课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。本单元将进一步帮助一年级新生全面地认识校园，体验学校的生活，适应并逐步喜欢上学，帮助一年级新生顺利适应校园生活。
《校园里的号令》侧重引导学生体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。在学校里，铃声规范着学校师生学习、生活，在铃声发出不同含义的号令下，师生有序地开展着学习活动。本课的四个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。“神秘的指挥”，旨在让学生了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习生活，如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱。“铃声告诉我”，旨在让学生了解不同时间发出的铃声带有特定的含义的声音，根据不同的提示声开展活动，形成遵守学校生活规则的好习惯。
“升国旗了”，旨在让学生懂得听到国歌声响起来时要立定站好，安静地面向国旗行注目礼，学会准确地唱国歌。“保健节拍”，旨在引导学生通过交流，学习用不同的方法掌握。
二、学情分析
一年级小学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不适应，在老师的要求下，知道听到校园的铃声要上课、下课、参加一些校园活动，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义认识不足，规
则意识不强。他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快地学习、生活。因此，教学中，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中形成规则意识。
三、教学目标
1、了解铃声的不同含义，懂得要根据铃声、广播等提示参与学校生活。
2、明白遵守学校生活的规则与纪律的重要性，学会遵守学校作息时间。
3、知道听到国歌声响起时要严肃认真，立正站好，目视国旗，高唱国歌。
4、学会按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。知道遇到困难要想办法解决。
四、教学重点
1、知道校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
2、掌握升旗礼仪。
3、学会积极面对困难，遇到困难，愿意想办法解决。
五、教学过程：
活动一：猜谜语，找铃声
1、同学们喜欢玩什么游戏啊？今天老师想和你们玩一个猜谜语的游戏，谁想玩啊？ 出示教科书中的谜语，让学生猜一猜。
2、请学生找一找，“指挥家”藏在校园里的哪些地方？
校园里的铃声到处都有，它是我们学习、生活的好伙伴，今天这节课我们就来认识一下《校园里的号令》。（板书：校园里的号令）
场景一：上课铃声响
过渡：一天的学习生活从听到什么铃声开始呢？ （生汇报，板书：上课铃）
（1）上课铃声告诉我们什么？（板书：上课了）
（2）听到这样的铃声，应该怎么做呢？ 课件出示图片 图中的学生听到上课铃声后，他们是怎么做的？他们做得好吗？为什么？生畅所欲言。
听到上课铃声你是怎么做的？ 课件出示上课铃声响后的正确做法。
（3）活动二、辨对错 课件出示：上课铃响后学生行为四幅图，分辨对错，说明理由。
（4）小结：上课铃声响后的正确行为儿歌。上课铃声响， 赶快进课堂，书本摆整齐，专心把课上。
（5）我们来演一演吧。学生演练 （6）课堂之中：
1、课件出示:课堂上学生行为，评一评，下面这些小朋友，谁做得好，谁做得不好。说明理由。
2、上课了，大家都想发言怎么办？ 3、别人发言时，你应该怎么做？
看图帮忙纠错，学生指出，并畅所欲言。
小结：认真听同学发言，思考别人说得对不对。
4、课件出示：老师发现别人发言时，有的同学这样做，他们在干什么？你要提醒照片中这样的同学注意什么？学生畅所欲言。
5、思考：怎样才能做好呢？ 活动二：读儿歌，学规则。
场景二、下课铃声响: :
每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么？
（1）这时的铃声告诉我们什么？我们应该先做什么，再做什么呢？（分别出示图片）（老师宣布下课后，先起立向老师行礼，待老师还礼后，再离开座位自由活动。）（板书：下课）
（2）活动三、明是非：看看这些小朋友做得好不好？（出示图片）
（3）我们给他们提醒一下吧！
小结：下课后，先准备好学习用品，再轻轻走出教室，不追跑打闹，注意安全。
场景三、眼保健操：
1、 猜谜语：上边毛、下边毛、中间夹颗黑葡萄。
2、 播放动画：图片中哪些行为对眼睛不好。
3、 活动四、知对错。课件出示图片，判断这些行为对眼睛好吗？ 4、 播放视频，为什么眼保健操能保护眼睛。
场景四：做广播体操了
过渡：我们一起来看看，这些同学在做什么呢？（播放广播体操视频）（1）你做过吗？你怎么知道要做操了？（板书：做操）
说说他们哪些动作做得好？ （2）教师实时进行小结提升。
小结：校园铃声代表不同的意思，我们要学会分辨铃声遵守规则，这样才能有序地进行学校生活。（板书：遵守铃声 有序生活）
场景五：升国旗了
1、出示国旗 国旗是国家的标志，要爱国家，爱五星红旗。
2、在升国旗的时候，向国旗敬礼是对国旗的尊敬就是对祖国妈妈的爱。在升国旗时少先队员要敬队礼，不是少先队员行注目礼。眼睛注视着国旗冉冉升起。
3、升国旗时，听到国歌歌声响起，要停止走动，不说话，向国旗行注目礼哦！
活动五：明事理 说一说铃声的重要性
【议一议】
为什么要听铃声的话呢？不遵守铃声会怎么样？ 小结：校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。这样才能有序地进行学校生活。
六、课堂小结：这节课你知道了什么？
七、板书设计：
校园里的号令
上课
下课
做操 遵守铃声
有序生活
篇八：校园里的号令第二课时教案
版小学一年级道德与法治上册第二单元《校园生活真快乐》课堂实录第 第 6 6 课
《校园里的号令》
第 二 课时
教材分析：
本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。
小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲在学校生活中的功能和作用，正是学校制度化生活的重要标志。
学情分析：
进入小学后，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。比如有的学生每每在上课铃响起时，才记起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校生活。
教学目标：
1. 了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。
2. 初步适应学校公共生活的制度化要求。
3. 初步建立对小学新生活的喜爱之情。
教学重点与难点：
重点：了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。
难点：引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。
教学准备：
1. 白板课件。
2. 微课制作。
3. 录制校园音乐铃声。
教学过程
一、上课号令我会听
1. 聊：聊课间开心事
（1 1 ）
师：同学们，上课前你们在玩什么呀 ？ 玩得开心吗 ？
生 ：开开心心地玩游戏，真好 ！
生 ：和小伙伴聊聊天，也是个不错的课间选择。
设计意图 ：
生活即资源，生活即课程。由学生课间开心事谈起，亲切自然，顺畅无痕。
（2 2 ）
师：那为什么你们马上静下来了呢 ？
生 ：哦，原来是上课了。
师：那你是怎么知道上课的呢 ？
生 ：是的，因为上课铃声响起了。
2. 听：听铃声看表现
（1 1 ）
师：你听，是不是这段音乐铃声 ？
（2 2 ）
师：来让我看看你们听到这段铃声后的表现。
生 ：学生会马上安静下来。
这个小朋友坐得真好 ！
看来，他已经准备好上课了 ！
这个小姑娘不错，手放得多好啊 ！
小脚也放得很好 ！
这排小朋友都不错 ！
设计意图 ：
学生在号令的指挥下过着新的学校生活。一个多月下来，学生与铃声之间已经建立了对应关系，课堂 上再现了这一关系。
3. 找：读课文，找“指挥官”
（1 1 ）
师：请大家打开课本，读读第 4 24 页的这一段话。
（2 2 ）
师：你知道课本中的“它”是什么吗 ？
生 ：是的，它是校园里的铃声。
（3 3 ）
师：你知道这个指挥官藏在哪里吗 ？ 你的眼睛真亮，知道它藏在教室里的小广播里。
生 ：对的，它还藏在学校操场上的大广播里。
生 ：是啊，我们在绿化带的景观音响里，也能找到它。
（4 4 ）
师：大家观察得真仔细，只要这个指挥官一出现，那我们就要马上进入教室，静下来准备上课了。
设计意图 ：
实现由课本到生活的学习过程。通过这个环节的学习，旨在培养学生熟悉学校环境的能力和关注细节的态度。
4. 说一说、演一演、议一议
（1 1 ）
师：请你仔细地看看这幅图，看懂了的小朋友请举手示意老师。
（2 2 ）
师：真不错，我们都看懂图上的意思了。那么，你们能同桌互相来演一演图
上的小朋友吗 ？
师 ：好，看来大家都很有信心，那就给大家点时间准备吧 ！
（3 3 ）
同桌准备演一演，教师巡视。
生 ：你们配合得真不错。
生 ：来，我们交换一下角色再演一遍。
（4 4 ）
师：哪一组同学愿意上来演一演 ？ 来，有请第三组同桌 。
生 ：你觉得他们表演得好吗 ？
生 ：我跟你们的看法一样，他们的表演让我们有身临其境的感觉。
（5 5 ）
师：你从他们的表演中明白了什么吗 ？
生 ：是呀，有再好玩的游戏我们也要停一停了，因为上课了。
生 ：是的，上课铃声就是命令，它一响，我们就要进教室去上课了。
设计意图 ：
充分利用教材，在看懂教材的基础上，让学生演一演，将画面人物之间可能出现的对话进行展示。演的过程，是建立教材与自我联系的过程，很自然地将学生的生活经验融入其中。
5. 儿歌小结
（1 1 ）
师：来，让我们一起来听听这首《上课歌》吧。
叮铃铃，上课了，快快走，进教室。
手和脚，快放好，人坐正，不说话。
静等老师来上课，来 —— 上 —— 课。
（2 2 ）
师：让我们也愉快地来读一遍吧 ！
设计意图 ：
儿歌朗朗上口，特别适合低段的学生，将要点融入儿歌中，通过聆听、朗读来达成目标。
二、下课号令我会听
1. 熟悉下课铃声
（1 1 ）
师：请所有的小朋友竖起耳朵，我们再来听听这种铃声。
（2 2 ）
师：播放下课铃声。你们知道这是什么铃声吗 ？
生 ：是的，这是下课铃声。
（3 3 ）
师：下课铃声响起了，那我们可以去做什么呢 ？
生 ：做下节课的准备，喝水，上卫生间，做游戏，望望远，和小伙伴聊聊天……
（4 4 ）
师：下课铃声的作用可真大 ！
一听到这个号令，我们可以做那么多的事情，将我们的课间生活安排得那么有序，那么丰富 ！
老师带来了一首下课小儿歌，我们一起
大声地来读读吧 ！
叮铃铃，下课了，
做准备，玩游戏，
上厕所，喝喝水，
望望远，放放松，
下课号令我会听，
我 —— 会 —— 听。
设计意图 ：
这个环节较好地把握了前后教材之间的关系。《课间十分钟》一课将对课间生活做细致到位的指导，所以这里只关 注“学生课间可以做什么”，不做具体的行为指导，也不探究具体的理由。
三、其它号令我会听
1. 课程表上找号令
设计意图：
：
课程表，学生最为常见，几乎每天都接触到。将这样的资源用到课堂中，是资源的活用，可谓“生活处处是资源”。
（1 1 ）
师：小朋友们，你看，这是什么 ？
生 ：是啊，这是我们每周的课程表。
（2 2 ）
师：请大家数一数，我们每个星期要上多少节课 ？
生 ：6 26 节 ！
呀，有这么多啊 ！
（3 3 ）
师：尽管有这么多的课，但我们一点也不混乱，有序地进行着每一项活动，你知道这是谁的功劳吗 ？
生 ：老师的功劳的确不小。但还有一位大功臣，猜一猜它是谁 ？
生 ：对了，我们校园的各种铃声功劳最大了，它指挥着我们每一个人的行动。它就藏在课程表里呢，我们一起找一找。
（4 4 ）
师：我们再来数一数，这张课程表上到底有哪一些号令呢 ？ 你可以拿起铅笔，找到一种就在相应的位置上画一个○，等会儿我们一起来交流。
生 ：你再找找，看看还有没有 ？
生 ：好的，你找得不错。
设计意图 ：
用学生喜欢的方式来数一数课节、找一找号令，形象而又实用。
（5 5 ）
师：我们一起来交流交流吧 ！
生 ：上课铃声，下课铃声，做操的音乐 ，运动员进行曲，眼操音乐，午餐音乐，进校音乐，放学音乐……
（6 6 ）
师：呀，原来课程表里每一条都对应了一个号令，就是这些号令朋友在指挥着我们，保证我们正常地上课、下课、做操、上学、放学、午餐、午休，它真是校园里的“指挥官” ！
2. 游戏：猜猜这是啥号令
（1 1 ）
师：同学们，刚才我们已经找到了藏在课程表里很多很多的校园号令了，那让我们来做个游戏吧 ！
游戏的名称叫“猜猜这是啥号令”，老师放一个号令的音乐，如果你听懂了，就用自己的动作来表达。我们先来试一试吧。
（ 放上课铃声 ）
生 ：真好，大家一听到上课铃声就坐得特别好，这就是上课铃声的命令。
（2 2 ）
师：准备好了吗 ？ 我们的游戏就要开始了 ！（ 教师随机播放号令音乐，学生做动作 ）
生 ：上课 —— 坐好，静等
下课 —— 起身，准备、活动、喝水
做操的音乐 —— 做操
运动员进行曲 —— 排队，走路
眼操音乐 —— 做眼操
放学音乐――鞠躬道别
进校音乐 —— 鞠躬问好
午餐音乐 —— 洗手，安静吃饭
设计意图 ：
引导学生适应学校公共生活的制度化是这节的重点。通过这个游戏，盘点学校中可能出现的号令，建立号令与行为之间的密切对应关系。
（3 3 ）
师：刚才大家的表现都很好，我们听到号令就知道要做什么了，非常棒 ！
把掌声送给自己。
3. 安全疏散警铃我会听
设计意图 ：
依据课程标准“健康、安全地生活”这一标准，设计了这一环节。
（1 1 ）
师：同学们，还有一种铃声你听到过吗 ？
（2 2 ）
播放安全疏散警铃。
（3 3 ）
师：有谁知道，我们听到这样的警铃应该怎么做 ？
生 ：
快点跑 （ 赶快离开没错，但我们有顺序地快速疏散 ）
弯下腰 （ 哦，原来你在幼儿园时疏散过 ）
捂住嘴 （ 哦，你也是在幼儿园学会的 ）
（4 4 ）
师：那么，听到这样的警铃声，我们到底该怎么做呢 ？ 我们一起来看一段小视频。
（ 播放小视频：安全疏散警铃响起了 ）
设计意图 ：
直观、形象的视频教学可以起到花时少、效果好的作用，可以在教学中适时运用。
（5 5 ）
师：你看清楚该怎么做了吗 ？ 好，我们也来做一遍。
（ 播放安全疏散警铃 ）
生 ：看来你们是真正听懂这个号令了，完成了安全、有序、快速的疏散，确保了自己的生命安全。
四、总结
校园的号令是一个个有声的指挥官，指挥我们做着不同的事情。有了他，我们的校园更加有序 ； 有了他，我们生活更加精彩 ！
听，又有一个号令响起了。
（ 播放下课号令 ）听到这个号令，我们就要下课了 ！
下课 ！
设计意图 ：
课末设计，有画龙点睛之效果，以“下课铃声”结课，一则顺其自然，二则响应前面的课堂教学。
板书设计：
篇九：校园里的号令第二课时教案
题：
6《校园里的号令》 教学对象：（填写年级）
一年级上册 课时：第一课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
《校园里的号令》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元第 6 课。《校园里的号令》侧重引导学生体验学校的作息，熟悉学校里基本的秩序和规则并懂得遵守。本课的四个话题紧密结合校园里各种形式的音乐声展开。而第一课时包括：“神秘的指挥”和“铃声告诉我” 。“神秘的指挥” ，旨在引导学生了解到铃声指挥大家按照一定的安排开展校园的学习。如果不遵守铃声，会使校园秩序变得混乱。“铃声告诉我” ，旨在引导学生了解不同时间发出的铃声带有特定的含义的声音，根据不同的提示铃声组织学生生开展活动，培养学生形成遵守学校生活规则的好习惯。
二、教学目标 1、认识校园里的号令，并了解号令的重要性。
2、了解学校各种号令的含义及包含的基本行为规范。
3、能对校园号令做出正确的回应，知道要遵守学校生活规则的重要性，自觉规范自己的行为。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
一年级小学生刚刚步入校园，对学校里的规则还不太适应，在老师的要求下，知道听到校园的铃声要上课、下课、参加一些校园活动，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的意义认识不足，规则意识不强。他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能有序地愉快地学习、生活。因此，教学中，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中形成规则意识。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略）
1、充分利用学校的现有资源并合理作为教学资源。比如在引导学生寻找校园里的播音设备时，我提前准备了校园的播音设备图片，组织学生看一看、找一找。把学生已有的生活资源作为有效的课堂教学资源，很好地体现了这门课程生活化的特点。2、由近及远，唤起学生的生活体验。校园里的号令对一年级学生来说是一个既熟悉又陌生的话题，为了让学生理解统一的号令有益于集体生活的有序展开。在教学中，从课前交流到课堂教学活动中我就设计了很多号令活动，比如：课前交流时，我做指挥组织学生听我的口令来做动作初步体会号令的威力。体验“铃声有什么用时” ，我以“1、2、3 要坐端”等口令安静班级秩序。通过学生真实的生活，引导他们感受此时号令的重要与神奇作用，理解集体生活中号令存在的必要性与重要性。再由近及远，由自身到班级，由班级到学校，唤起学生的生活体验。寻找播音设备时先依托教材中找一找再回归到学生自己的校园中，寻找的落点从教室到操场最后到广播室，以此引导学生逐步扩大探究的区域。3、以亲身实践来认识号令。教学中我充分调动学生的四种感官来认识校园里的号令，如：找一找号令、听一听号令、做一做号令、说一说号令。引导学生通过这些体验活动来真正地了解号令的作用并明白遵守号令就是遵守校园集体生活的规则。4、寓理于情，将规范内化为自身需要。要在具体真实的情境中开展教育活动，教学中调动学生的切身感受，强化体验，寻求学生自身的认同，将外在的规范要求转变为内在的需要，从而既让学生感到“道不远人”，又能寻求到实实在在的“生活智慧”。因此，教学中我组织学生参与“”听一听，做一做”的体验活动，让学生在听铃声做动作的活动中强化学生对学校生活的规律、学校各种号令的周期性的感知，进而能积极主动地适应学校生活。在“听一听、做一做”中我充分利用教材中两个小朋友关于上课铃响了是否要进班的情境，师生互演并组织其他学生进行辨析、劝告，引导学生在真实的道德冲突中判断、明理，由此产生生活智慧并真正地指导自己的生活实际。5、在学校，学生公共安全始终是摆在第一位的，因此我安排了火警演习的活动，来培养学生的安全意识及基本技能。
、五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据）
本课是对学生学校生活空间的一种拓展。看不见的铃声、乐曲等正是学校制度化生活的重要标志，是学校规则生活的标志。因此应引导学生感知校园里的各种铃声，熟悉和了解学校生活各种铃声的含义和要求以及相应的行为规则，并能对校园号令做出正确的回应，规范自己的行为。因此，我确立以下教学重难点：
1、明白为什么要听从校园铃声的号令。
2、了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。
六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、活动一：
猜猜找找 1、出示铃声的谜语让学（1）生猜一猜：
小小“指挥家” ，威力非常大。只要它说话，我们都听它。
（2）根据学生的回答引出铃声就是“校园里的号令” 。引出课题。
2、找一找号令都校园里藏在哪些地方？ （1）请生翻开教材至 24、25 页同桌互相指一指、说一说。
（2）出示四幅教材中带有播音设备的图片，组织学生找出其中的“指挥学生读谜语并猜一猜。
学生自由发言。
（1）学生同桌交流。
（2）学生看图片，自由发言找出的播音设备。
兴趣是低年级学生活动最好的老师，猜谜语的活动形式很好地调动了学生学习的积极性。
《课程标准》第 12 条指出“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”。因此，我引导学生从身边的环境“教室”拓展到“校园”找一找铃声藏在哪里，从而引导学生关注号令在校园内无处不在。
家”。
（3）找一找自己校园里号令藏在了哪里？引导学生从教室的小广播到操场的音箱并介绍学校广播室的作用，引导学生了解广播室是校园号令的总指挥。
二 、 活动 二 ：
听一听 1、广播室都发出了哪些铃声。
2、播放校园里的常见铃声：上课铃、下课铃、眼保健操、广播操、国歌。
3、小小号令作用大。
（1）通过一个小主持人的问题引起学生探究的兴趣：我们为什么要听铃声的话，不听它的话不行吗？ （2）出示体育老师吹哨集合的视频。
从教师为方便组织学生而采用的哨子出发，引导学生从探究到的现象思
（3）全班交流。
生自由发言。
学生听一听并指出是什么铃声。
（1）学生听音频并思考。
（2）学生观看视频并发言。
“
《课程标准》建议中提出：让教与学植根于儿童的生活。“寻找身边的号令”这一活动，注重引导学生用亲身体验来感知规则号令会让学习生活更有序。
考：为什么都要听它的话？不听会发生什么事？进一步引导学生了解校园里号令存在的必要性和重要性。
（板书：听号令
有序）
三、 活动三：做一做 （一）上课铃 1、播放上课铃声，问：听到上课铃该怎么做？ 2、播放高年级学生入班视频。
3、观看视频后，师生总结出上课铃响起要有序入班、来到座位上把书本摆放好、最后要安静等上课。
4、出示书中上课铃响了，一个小朋友要继续玩球，一个要入班的图片。引导学生对这种道德冲突进行辨析。
1、学生自由发言。
2、学生观看视频，全班交流。
《课程标准》的第 12 条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”，以及“动手动脑、有创意地生活”的第 2 条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。我从结合学生真正的校园铃声，贴近学生的生活开展活动，能更好地让一年级小学生更好地适应学校生活。课程既有活动性又有实践性。高年级学生的示范榜样作用更好地规范了一年级小学生的行为，帮助一年级小学生初步树立规则意识。
（1）创设情境，组织学生观察图片并了解图片内容。
（2）同桌互相演一演图片内容。
（3）请一名学生上台，师生共演图片内容。组织其他学生对没玩够不愿进班的学生进行劝说。
（4）对实践活动总结。师生总结出：没玩够的游戏下课了可以再玩，但不能因为一个人影响全班同学。
5、出示“上课了”儿歌导行。
上课铃声响，赶快进课堂 书本摆整齐，专心把课上
（二）火警铃声 1、播放火警铃声，引导 （1）学生观察图片。
（2）同桌互相演一演。
（3）师生共演，其他学生评议、劝说。
（4）全班交流。
（5）师生拍手读儿歌。
1、学生听音频并自由发这门课程具有生活化的特点，而道德冲突是学生真实生活中时常会遇到的真实生活情境。由此我依托教材中的辨析图片组织学生演一演、议一议，从而引导学生养成自觉的道德分辨意识，形成正确的道德言行观念与标准。
儿歌琅琅上口、生动有趣能很好地激起小学生学习、识记的兴趣。
先认识铃声。
2、出示书中火灾演习图片，引导学生观察图片并说一说火灾发生该如何撤离。
3、老师讲解示范撤离时的动作要领，学生跟着做一做。
4、课堂上师生共同进行演习。（老师用手做安全出口箭头方向。）
5、引导学生思考：如果真的火灾来临不听火警铃声（号令）的指挥会怎样？以此来强化号令的重要性，同时培养小学生的安全意识。从而引导学生更好地遵守规则。
（板书：安全）
（三）号令游戏 1、请你像我这样做：老师先做，学生听口令跟着做。
2、手势指令：两指合拢队伍集合、两指分开队伍言：这是什么铃声？ 2、学生仔细观察书中图片。
3、学生跟着老师示范做动作。
4、全体学生进行演习。
5、学生自由发言、全班交流。
学生听号令做动作。
道德与法治课程具有生活化与实用性。在学校，学生公共安全始终是摆在第一位的，从小培养学生的安全意识和基本技能如对学生进行紧急疏散、紧急避险等意识和能力的培养，也是十分必要的。通过演习的方式引导学生掌握实践智慧，以避免在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。
现场体验活动，是低年段学生道德学习的重要方式。驱动学生学习兴趣的最好方式就是游戏，在游戏中听铃声做动作，以此
散开。
3、听“出操音乐、广播操”号令做一做。
（四）拓展延伸 1、出示“无声号令”图片，引导认识无声号令包括：手势、动作等。
2、出示“红绿灯、交警指挥、斑马线”图片，引导学生关注生活中的号令，并提问：我们如果不遵守这些规则会怎样？引发学生思考：听号令不仅是安全还是守规则的表现。
3、全班交流并总结。同时提醒学生在生活也要做个守规则的人。（板书：守规则）
四 、活动 四 ：
我是小小宣传员 1、结合板书引导学生说一说这节课学到了哪些知识。
2、提出倡议，让学生把学生听号令做动作。
1、学生观看图片。
2、学生在老师的安排下观看图片并思考“生活中不听号令指挥会怎样？“
3、全班交流。
学生自由发言、全班交流。
引导学生真正明白不同铃声所代表的含义。
课程具有生活化的特点，一定要与生活进行紧密的联系。要把课堂上获得的道德智慧指导于真实生活之中，这样课程才能真正发挥它的教育价值。
负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。因此号召学生做“小小宣传员”旨在使学生初步形成对集体和社会生活的正确态度。
今天所学的知识告诉身边的其他小朋友和家人。
五、活动五：下课了 1、创设情境，问：要下课了，下课我们该做什么？ 2、根据学生发言总结出：要先给老师还礼，接着把书本桌椅收拾好，最后再自由活动（玩、上厕所、喝水……）
3、播放下课铃声，顺势下课，组织学生按照刚才说的来做一做。
1、学生自由发言。
2、全班交流并总结。
3、学生下课，做一做。
板块设计与课堂时间次序相结合，巧妙而又不着痕迹。引导学生不知不觉间就把课堂上获得的知识运用到生活中，真正发挥课程生活化的特点。
七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念）
校
园
里
的
号
令
听
号
令 ↙
↘ 有
序
安
全 ↖
↗ 守
规
则
校园里的号令是社会规则在校园里的具体化表现，在集体活动当中听从号令的指挥学生在校园里才能有序、安全地学习、生活。板书清晰明了地呈现出号
令的在集体生活中的作用，并直观地标明听号令就是守规则的表现。
