部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思15篇部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思 部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学 反思范文(9篇) 在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了上课的基本要求，学会下面是小编为大家整理的部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思15篇,供大家参考。
篇一：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
部编人教版四年级上册《道德与法治》全册教学反思范文(9篇)
在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们知道了上课的基本要求，学会了规范自己的言行，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组交流的方式，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。
我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，课堂气氛特别活跃。
我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的主人。他们学习得特别积极主动，能自觉地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我很善于评价学生，帮助他们建立了学习的自信心，使孩子们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。
不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的学习兴趣有待于提高。改进措施：1.应多提问学生，要多表扬鼓励学生。2.教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的主人。
1、学生在准备假期生活的资料时，要给足学生时间，注意引用有针对性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展。
2、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
3、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。所以在教学中应更加合理地使用多媒体设备，使学生真正走进到情景中进行学习。
4、学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。教师应该从知识、情感、意念三个方面塑造学生。语言本身就具备表情达意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通。对学生出现的与教师所提问题无关的回答或者想法不能简单地用对错来评判，教师应注重保护学生思维的创新性和独立性。
5、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大
程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。6、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活
动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。师生互动、生生互动是当前课堂常见的方式。教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。
7、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种清感激发就是一种对学生的评价。
8、新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
9、新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
10、情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体
验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
11、教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
12、道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
13、教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
14、教师在教学中，应该以学生为主体，让学生在学习本课中充分体
会到家乡的自豪感。情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
15、新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
16、新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人
2020年11月11日在管老师的带领下，我们有幸去兰陵参加了临沂市道德与法治课堂教学研讨会活动。本次活动分为观摩教学活动及互动研讨活动两种形式。会上由全市选拔推荐的优秀教师进行了精彩的展示，纯正的发音、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的素质，令人叹为观止。
通过本次活动，使我感触很多，现将自己的心得体会总结如下:一、对法治教学活动有了更深层次的理解。本次观摩活动涵盖两个年龄阶段，有四年级的《父母默默的爱》和六年级的《我们受特殊保护》、《公民的基本权利》两节法律知识课。对于难懂的法律知识，两位老师讲起来却清晰明了。比如第一课《我们受特殊保
护》，张老师能引导学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，维护自身合法权益。上课伊始，张老师通过课前交流让学生说说未成年人是什么样的人，有什么特殊之处，引入“我们受特殊保护”。正是因为未成年人的特殊性，他们的权益容易受到侵害，怎样避免未成年人违法犯罪、保障未成年人合法权益呢？引入新课《专门法律来保护》。这节课张老师设计了两个活动，活动一：专门法律有哪些。让生从课本中找找专门保护未成年人的法律有哪些，并请学生思考为什么通过专门的法律保护未成年人。师讲解出发点和立足点。活动二：专门法律我了解。张老师先借助教材中“知识窗”，让生明确相关法律的内容、特点和价值。学生明确后，教师在借助闯关小游戏加深学生对法律的认识。最后，教师发放法律条文资料，生配乐读法律条文，巩固对法律知识的认识。课后践行环节，让生继续了解《儿童权利公约》和《中华人民共和国民法典》，丰富学生的法律知识。
二、课堂活动的设计必须面向全体学生，要让每个学生都有学习任务参与。
课程标准提出，课程活动的设计要面向全体学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上表现的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，在学习能力上也有不同，应该注意。
三、让学生自由的发言，在讨论的时候不去限制学生。张老师在执教《公民的基本权利》这课中，让学生自己去摸索，鼓励学生以聊天形式来上课，让学生能够发散自己的思维，成立一个个学习的小组，让学生在其中互相交流，培养学生的学习兴趣，在学习的过程后课
堂上小组之间进行抢答，让其配合完成，不做太多的干预。四、存在不足与今后打算:1、我的教学还是以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯
的养成教育不足。2、课堂中我讲的太多，学生交流的时间略短，总感觉孩子不会、不
懂，没有真正放手给孩子们。“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一
步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真学习优秀教师的教学方法，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为教育事业奉献自己的力量。
五年级的学生对建设有序生活有一些散碎的经验，但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认知。引导学生基于道德和法律的要求，从个人、社会、国家等不同角度，形成对构建有序生活的综合认识，使学生做到心中有他人、集体和国家，鼓励学生积极参与到共建有序公共生活的社会实践中。五年级的学生在观察、分析社会现象的过程中往往存在观察角度单一、认识问题不全面的情况。主要引导学生分析为什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此基础上初步培养学生多角度分析问题、解决问题的能力，帮助学生学会用合法、合理的方式解决生活中遇到的问题。
本课编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做讲文明有教养的人”。
五年级学生的生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关心公共生活。在他们参与公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟悉又模糊的内容。熟悉是因为自小到大他们就被大人们提示在公共场所要守秩序；模糊是因为五年级的学生并不清楚公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思考有序的公共生活对个人与社会的意义和价值。为了引导学生形成公共生活需要有良好的秩序来维护的理性认知，引导学生树立规则意识。
帮助学生认识到有序的公共生活既可以让人们感受到更多美好，也有助于形成良好的社会风气，体会到构建和谐社会是社会文明的重要表现。由此引导学生理解公共生活为何需要良好秩序作保障。
引导学生认识到构建有序生活需要公民的积极参与和努力，通过对违规者的思想进行深入探问，引导学生认识到构建有序生活需要公民提高自身的守序意识。同时，引导学生明确构建有序生活需要社会各方面群策群力，帮助学生认识到构建有序生活离不开国帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。基于自身的成长经历和已有认知，五年级学生对于公共生活需要秩序的概念并不陌生。但是，受到认知发展的影响，他们的认识不够全面，这势必会影响到他们的行为选择。因此，教学中，要基于教材中的内容设置，从有序的公共生活于己、于社会、于国家的角度，引导学生全面认识公共生活需要秩序，让学生在参与学习内容的过程中，初步构建起个人与社会、个人与国家之间的联系。
让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。这就需要在教学中引导学生认识到共建有序生活需要每个人从规范自己的行为
做起，且规范自身行为的依据是社会公德和法律法规，初步引导学生树立规则意识、法治观念。同时，引导学生体会到有序生活的构建，不仅需要个人的努力，还离不开社会方方面面的协力配合。此外，教师还应引导学生看到国家的支持、法治的保障在共建有序生活方面的重要意义。
在教学中借助教材中的活动园、阅读角等栏目，创设有感知、有参与、有思考的教学情境，在尊重学生认知体验的基础上推进教学。
每个方面的设计遵循“观察生活—探究问题—梳理认知”的思考逻辑展开教学。
第一个教学环节，教师可为学生提供观察公共生活、公共秩序的情境素材，引导学生初步探究秩序、规定存在的意义，初步认识到人们安居乐业，社会稳定进步需要良好的公共秩序。
第二个教学环节，教师可引导学生从有序的公共生活展现人们的文明习惯、彰显良好的社会风气、体现国家的文明进程这三个角度认识创建有序公共生活的意义和价值，明确有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们体会到生活的更多美好，感受到生活质量的提高。
总之，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本节课的教学紧密围绕教学目标，渗透新课程理念，转变学习方式，以学生的生活为基础，以现实生活中看到的实际情况为主要内容开展活动，针对学校、学生的实际情况，通过学生的交流、讨论，达到了教学的目的。整堂课运用了大量的视频、图片资源，借助生活中的真实案例引发学生深入思考，不仅激发了学生的学习兴趣，还在辨析讨论中开拓了学生的视野，体现了教育的主渠道作用，深化了学生
的道德认知，丰富了学生的道德情感。今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德
与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下：
一、关于提升学生素养的一些思考1、加强学生基础知识及备中考范围的广度，注重勤奋及理解技能、基本方法和综合运用能力的提升，改变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。2、严格依据课程标准和教材，让学生掌握考点，将这些知识点均回归到教材。3、从死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。4、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。二、关于学生存在问题的一点思考1、学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有按照题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。2、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。三、关于今后努力方向的一点思考1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长
中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识
点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学
习情况，及时做好查漏补缺工作。今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德
与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下：
一、关于提升学生素养的一些思考1、加强学生基础知识及备中考范围的广度，注重勤奋及理解技能、基本方法和综合运用能力的提升，改变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。2、严格依据课程标准和教材，让学生掌握考点，将这些知识点均回归到教材。3、从死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。4、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。二、关于学生存在问题的一点思考1、学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有按照题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。
2、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。
3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。三、关于今后努力方向的一点思考1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。在经过两个月的教学，在七年级道德与法治课的教学中我的反思如下：一、指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于七年级的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂。首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾
画重点，并将问题与答案做读书笔记。二、紧扣课标，展示课堂教学（一）生动的引出教学主题。第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，
这样才能使课堂变得生动。（二）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手
段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。
（三）师生互动，引导学生质疑问难。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说
明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。
问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。（四）指导学生学会总结归纳以及背诵。在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。五月份《道德与法治》教学反思付书艾
通过这三个月的上课、做练习题，发现大部分的学生的理解、总结归纳能力有了很大的提高，但也存在很多问题。
(一)在某些课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“辩论课”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。
(二)讲习题，我原来采用的方式就是抽一列学生来回答，有错误的同学用手指出示他们错误的答案（选择题），然后我再给他们讲解。原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的能力依然得不到提高，所以对于一些适宜学生解说的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。
我在以下几个方面做了尝试和改进：一、利用情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。二、在合作探究式教学活动的尝试中，,利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，让他
们成为协同共事协同研究的团体，体现了课改的精神。三、将探究的问题，策略条件开放，使学生开阔了探究，设计的空
间，并采用多种教学活动形式，如资料分析、演讲、讨论、谈生命价值的体现感受，写箴言、诗歌欣赏等，调动了学生全感官的参与，激发了学生主动学习的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，真正达到了好的教学效果。
在《道德与法治的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标,在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作:
一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑。构建知识和能力,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;了解社会,以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化,即:让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。四、注重了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,结合川区的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题吸收到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。以上是我这学期的教学工作总结,其中的不足之处我会进一步改进,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成绩。在《道德与法治的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标
准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标,在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作:
一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑。构建知识和能力,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;了解社会,以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化,即:让学生们健康安全地生活;愉
快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。四、注重了创造性、开放性的教学模式我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,结合川区的具体
情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题吸收到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。
以上是我这学期的教学工作总结,其中的不足之处我会进一步改进,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成绩。
篇二：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
7《健康看电视》一．教学目标1.了解电视对人们生活的意义和作用。2.认识过度看电视对身体造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯，逐步养成健康看电视的好习惯。3.养成做眼保健操的习惯，保护好自己的眼睛。二．教学重难点认识过度看电视对身体造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯三．教学过程（一）谈话导入，引出电视师：同学们，平时在家看电视吗？看电视有许多学问，你们知道吗?今天,老师和大家一起探讨怎样健康看电视（板书课题）老师想送给大家三个礼物，想不想要？（二）入情入境，深入探究1.了解电视机，推荐电视节目，学会选择电视节目。师：（出示图片）这是什么？（生：电视）今天的第一个礼物就是电视机的发展史。师过渡：电视机就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。（出示图片）瞧：新闻联播、庆祝节日、大自然风光、引人入胜的动画片等等应有尽有。那么你想在这个神奇的盒子里找到什么样的“宝贝”呢？请想一想你喜爱的电视节目，并填一填推荐卡。生填推荐卡，师巡视指导。展示推荐卡。师：（出示电视频道）我把这些频道当做今天的第二个礼物送给你们吧，这里什么都有。这是中央电视台的所有频道，我们从这可以看到很多的内容，有实时更新的新闻联播，有休闲娱乐的综艺节目，还有家长里短，很接地气的电视剧，还有小朋友们最喜欢的动画片，还有像《朗读者》、《中国诗词大会》一样充满着文化素养的节目。师：你觉得电视给我们的生活带来什么？生答，师相机指导师：所以，电视节目不仅能给我们带来娱乐，也能开阔我们的眼界，提高我们的知识水平，增强我们的文化素养。师：面对这些琳琅满目的节目，我们应该如何取舍，如何选择呢？（选择一些积极向上、适合我们的小学生的）2.感受电视的危害过渡：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过谁最辛苦呢？生：眼睛师：看一看，生活中我们是怎样看电视的？（课件展示）这样长期的盯着电视看结果会怎样呢？请同学们读一读。（出示知识窗）师：为了我们一时的痛快，而让眼睛经受如此大的折磨，这对眼睛来说公平吗？生：不公平。师：是呀，看你们的眼睛给我寄来了抗议书，谁来读一读？指名读。师：请大家同桌讨论一下，为了眼睛的健康，我们应该注意什么呢？指名答，师评价指导，相机出示知识点。师：有人称过度看电视的人为“沙发上的土豆”，为什么呢？3.学会怎样健康看电视过渡：同学们，我们知道了看电视可以让我们快乐，学到许多知识，长期看电视会伤害我们的眼睛，还会让我们懒散、麻木、消极、自闭，下面请同学们小组讨论：我们应该怎样健康看电视。小组讨论，师巡视指导，小组展示，全班交流。（三）养成做眼保健操的习惯过渡：这节课的内容也要接近尾声了，同学们也一直在盯着电子屏幕，老师想把眼保健操当成今天的第三个礼物送给你们，大家一起来做一做，好吗？师：做完眼保健操之后，你有什么感觉？（四）总结升华，开阔视野：今天老师为我们班同学准备了一份礼物——中国地图，希望同学们除了能在电视中得到放松，看到世界的美，也希望同学们出去走走，世界那么大，我们一定要去看一看。
篇三：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
部编版道德与法治四年级上册《7健康看电视》教学反思一本节课的活动安排主要围绕"我的家庭贡献"这一主题展开，循序渐进地推进活动实施。教学内容紧扣教材文本，紧贴学生生活.在教学中有目标、有层次地完成活动。教师先引导 学生认识到家庭成员各有贡献，再引导学生发现自己的家庭贡献，同时对这些家庭责献加以分辨取舍，进而引导学生讨论如何为家庭作出自己力所能及的贡献，步步打开学生的思维，指导学生走向实践，击破教学难点。本节课还设计了一组紧密联系学生生活实际的间题，如你家里谁来烧饭，你家里有没有遇到烦心事等，让学生认识到自己可以为家庭作贡献，为学生学以致用创造了条件。在"家庭任务袋"活动环节，如能留足时间让学生深入讨论，活动的效果可能会更好。教师只有在教学中结合学生经验，注重学生的现场生成，使课堂真正变成学生为主体，教师为主导的互动与对话，才能真正实现"有效教学"。
部编版道德与法治四年级上册《7健康看电视》教学反思二
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等 新媒介接学较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识该渐摆脱形 象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺 其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带 给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待"电视"，同时学会把握好"度"。
篇四：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
《健康看电视》教学设计教学内容:
部编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。
教学目标:
知识与技能:在分享中感受电视中蕴藏的各种“宝贝”。
过程与方法:通过小组合作感受电视节目带来的乐趣,发现不科学的看电视方式对眼睛和身体带来的伤害。
情感态度价值观:培养学生良好的看电视习惯,掌握健康的看电视方式。
教学重难点:
重点:在分享中感受电视的益处与不健康看电视带来的弊端。
难点:在实际生活中真正做到健康看电视。
教学过程:
一、导入
猜谜语导入:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又唱戏,天天翻花样。(打一电器)板书:健康看电视
二、探究学习
活动一,神奇的“宝盒”
1、过渡:同学们,同学们,大家好,今天很高兴能
和同学们一起来上这堂道德与法治课,今天的这堂课要从一则谜语开始,赶快开动你的小脑筋,我们来读一读,
猜一猜吧!板书:电视
2、出示电视上的精彩画面,引导学生看一看,激发学生的兴趣。
电视节目我推荐
1、小组合作:推荐卡,分享你喜爱的电视节目。
教师引导:同学们,电视就像一个神奇的宝盒,能够变幻出一个个不同的神奇世界。你们最喜欢看什么电视节目呢?请同学们拿起老师发给你们的推荐卡,按要求填写,把自己最喜爱的节目推荐给大家吧!
2、下面请大家把推荐卡拿出来,在小组内交流交流,说一说自己最喜爱看的电视节目。
3、小组推选代表在全班进行交流。
4、电视是个神奇的宝盒,里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们,你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝呢?请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内容。
5、小结:同学们推荐的节目都有所不同,但它们都非常的精彩。这些好的节目让我们收获快乐,增长知识,学习经验。
活动二、眼睛的“抗议书”
过渡:同学们,当我们手拿遥控器,面对荧光屏,聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝贝”时,有没有想过谁最辛苦呢?(眼睛)是的,有一个叫亮亮的小朋友,她和你们一样,一有时间就守着电视看,可是时间一长,亮亮那双
漂亮的大眼睛可难过了,于就给亮亮写了一封抗议书,同学们,打开我们书本的第52页,看看这双可爱的眼睛,都给亮亮写了些什么?
1、听阅读:眼睛的“抗议书”。
2、说一说:同学们,同学们,你们现在知道为什么眼睛要给亮亮写抗议书了吗?
3、是的,如果我们的眼睛受到了严重的伤害,他就会生病,而且有些会生很严重的病,那我们的眼睛要是病了,会给我们带来哪些不好的影响呢?(出示图片:近视的危害)
4、过渡:同学们,过度看电视不仅仅会伤害我们的眼睛,对我们的身体也有很大的伤害。那对我们的身体有什么伤害呢?(小组交流汇报)
阅读角:沙发里的土豆
同学们,不良的看电视行为不仅会影响我们的身体健康,而且也会,对我们的身体健康造成影响,不信?你看看沙发里的土豆。
活动三、健康韩电视
1、那为了我们的身心健康,我们该如何健康地看电视呢?健康博士给了小朋友们一些建议,一起读一读吧!
2、通过今天这节课的学习,你有什么收获呢?老师考考大家(完成选择题)。
想一想,说一说:如何健康地看电视。(指名说一说)
3、小结:内容上:健康;时间上:适当;习惯上:良
好。
四、课堂小结
1、读儿歌
2、小朋友们在今后,无论是看电视、看书、还是玩手机以及玩其他电子产品的时候,一定要用健康的方式来保护好我们的身心健康!
五、板书设计
内容上:健康
7.健康看电视时间上:适当
习惯上:良好
篇五：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
部编版四年级道德与法治上册第三单元《信息万花筒》课堂实录第7课《健康看电视》第一课时
教材分析《健康看电视》由三个板块组成。第一个板块的话题是“神奇的宝盒”，旨在引导
学生体会电视对人们生活的意义和作用；第二个板块的话题是“眼睛抗议书”，旨在让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响；第三个板块的话题是“别让它抢走太多”，旨在让学生调整自己看电视的行为。三个板块有先后的逻辑关系：先引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，再让学生知道过度看电视对眼睛和身心造成的不良影响，最后在前面的基础上让学生尝试调整自己的看电视行为，做到健康看电视。学情分析
电视作为我们青少年接触频率较高的媒介之一。四年级学生处于从中年级到高年级过渡的关键期，他们对电视等媒介接收快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对信息的辨别能力亟需加强。正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。课时安排：两课时教学目标：
1．通过推荐喜爱的电视节目的活动，了解电视对人们生活的意义和作用。2．了解过度看电视对眼睛的伤害，以及正确看电视和保护眼睛的方法。3．反思自己看电视的不良习惯，并能够健康、有节制地看电视。教学重难点：引导学生学会更科学地选择适合自己观看的电视节目，同时，帮助学生深入了解长时间看电视会对身体、心理造成的不良影响，引导学生逐步养成健康看电视的好习惯，并付诸行动。学生课前准备：1．想一想自己最喜爱看的电视节目，并填好推荐卡。
2.课前搜集资料，了解长时间看电视对眼睛和身体的危害。教学过程：
导入：说起电视，大家都再熟悉不过了！同学们喜欢看电视吗？师：大多数同学都说喜欢，也有的同学说不喜欢，还有的同学没说话，保持沉默，这节课我们一起来聊一聊看电视这件事。板书课题。活动一打开神奇的“宝盒”1．出示电视节目图片或播放音乐、视频让学生说电视节目师：既然都喜欢看电视，那同学们看过的电视节目肯定也不少了，我们来玩一个和电视有关的游戏吧！听声音，看图片，猜一猜这些电视节目的名称。2．小组交流电视节目推荐卡，举办最受欢迎电视节目分享会（1）小组内交流电视节目推荐卡，选出组里最值得推荐的节目。（2）小组派代表在班里推荐电视节目，并说说推荐的理由。（3）教师根据学生所说，在电脑输入最受欢迎的节目名称，形成一份本班“最受欢迎电视节目”的推荐单。3．找寻“宝盒”中的宝贝（1）交流分享看电视的收获师：电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目。想一想，电视给我们的生活带来了什么呢？生1：看电视让我们得到了放松，收获愉快的心情。生2：看电视让我们学会了很多书本上学不到的知识，开阔了眼界。生3：看新闻能让我们了解国内外时事，足不出户就能知天下。……（2）引导学生选择适合的电视节目师：其实，我们不仅能在电视机里看电视，还能通过网络等方式随时随地收看电视，电视节目更是包罗万象，面对那么多的电视节目，这时候我们该怎么选择呢？生1：我们应该选择健康积极向上的节目来看，比如新闻、科技、体育等。生2：如果我们不知道这个节目是否适合我们看，可以问问家长和老师的意见。生3：选择少儿频道、科技频道、体育频道等一些适合小学生看的电视频道。……师：是的，作为小学生，我们应该选择我们感兴趣的，适合小学生观看的内容健康
向上的节目。4．总结：电视这个神奇的“宝盒”早已成为千家万户不可缺少的家庭成员了，看
电视让我们遇见快乐，增长见识，大大丰富了我们的生活。（板书：神奇的“宝盒”）活动二眼睛的“抗议书”1.导入：平时我们看电视的时候，最辛苦的是我们的眼睛。有个小朋友亮亮，他就
有这样的烦恼，痛苦的眼睛给他写了一封“抗议书”，我们一起来打开书本第52页看一看吧！
(1)交流：亮亮的眼睛为什么会抗议呢？它在抗议什么？生1：亮亮的眼睛太累了，它在抗议小主人看电视时间太长了。生2：亮亮不注意用眼卫生，经常用手揉眼睛，所以他的眼睛苦不堪言。生3：亮亮用眼过度了，一天中眼睛没得到休息。……师：是呀，亮亮每天看电视时间为1-2小时，再加上白天看书做作业的时间，亮亮的眼睛真的有点受不了，所以才会写下这封“抗议书”。（2）交流分享：当你们长时间盯着电视看的时候，眼睛会有什么感受？如果你的眼睛会说话，它会对你说些什么呢？生1：小主人，你总是长时间看电视，我太累了，你能出去玩玩，让我看看大自然放松一下吗？生2：小主人，我很愿意为你服务，但是你也要考虑我的感受好吗？我工作久了也会累的，以后你戴上了眼镜，可不要抱怨。……（3）阅读书本第53页知识窗的内容，进一步了解看电视与儿童近视的关系师：我们看看书本第53页中的知识窗，看电视是造成儿童近视的重要原因之一，不科学看电视会对眼睛造成不可逆的危害。（4）分享交流：如何减少看电视对眼睛带来的伤害？一起学习保护眼睛的具体方法。师：看电视的时候，我们应该怎么做才能保护好眼睛？书本中给出了具体的好建议，我们一起来看看。同学们还可以分享一些其他的护眼知识。生1：我们看电视超过二十分钟就要闭目养神或者远眺，让眼睛休息一下。电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4—6倍比较合适。生2：换台的瞬间是对眼睛刺激最大的时候，所以在换台的时候应该闭上眼睛或者
多眨几下。生3：看电视半个小时后后就应该闭目休息一下，或者远眺一会。生4：看电视的时候室内光线不能过暗或者过亮。……（5）了解了不健康看电视的种种危害后，亮亮决定给他的眼睛写封信，他会在信
中对他的眼睛说些什么呢？生1：亲爱的眼睛先生，对不起，我应该控制自己看电视的时间，好好地使用你。生2：眼睛先生，让您受累了，我以后一定会好好保护您，让您变得更加明亮。生3：眼睛先生，感谢您一直为我服务，我不会再过度使用您了，看电视的时候我
会用过刚才学到的方法，好好爱护您。……（6）总结：看来同学们都知道如何更好地保护好我们的眼睛了。健康看电视是有
方法的，不仅要看健康向上的电视节目，还要在看电视的时候保护好眼睛，注意时间和距离等。（相机板书：健康观看，保护眼睛)
活动三：健康观看，保护身心1.交流分享：长时间看电视还会对身体造成哪些伤害？生1：长时间看电视，没有起来运动，而且看电视的时候也习惯吃一点零食，不运动又吃很多零食，很容易造成肥胖。生2：如果一边吃饭一边看电视，血液都集中在脑部，胃部不能很好地消化食物，长期这样对胃不好。生3：加州大学欧文分校1990年的一项研究了儿童的胆固醇水平，调查了看电视或玩电子游戏是否有影响。他们的发现令人震惊：多看电视的孩子胆固醇水平升高;每天坐在电视机前四个小时的儿童患胆固醇的几率是他们的四倍。生4：西班牙的一项研究显示，每天看电视至少5个小时的九岁孩子，睡眠时间比每天看电视最多一个半小时的九岁儿童少一个小时。每看一小时电视就能减少七分钟的睡眠时间，而卧室里有一台电视机会减少约30分钟的睡眠时间。……（1）阅读《沙发里的“土豆”》，进一步了解长时间看电视对身心造成的伤害.师：正如大家所说，长时间看电视给我们的身心带来了不可忽视的伤害。我们来看看书本P54的阅读角《沙发上的土豆》。讨论交流：说一说为什么他们叫“沙发里的土豆”？做“沙发里的土豆”有什么可
怕的地方？如何避免自己也成为“沙发里的土豆”？生1：因为他们什么事都不干，只会在沙发上看电视，久而久之就像土豆一样胖胖
圆圆的，所以他们叫做“沙发里的土豆”。做“沙发里的土豆”可怕的是会导致人懒散、麻木、消极和自闭。
生2：我们不要长时间看电视，在看电视的时候注意保持良好的观看习惯，比如保持一定距离，室内光线不要过亮或者过暗等。
6．总结：同学们，我们知道长时间看电视会对身心造成伤害，所以我们要健康看电视，控制看电视的时间，调整看电视的方式。总之，看电视的好处与坏处，不是在于电视本身的影响，而是在于看电视的人是否拥有自我控制能力。
板书：
篇六：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
第三单元信息万花筒7健康看电视【教学目标】1.了解电视对人们生活的意义和作用。2.认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。3.逐步养成健康看电视的好习惯。【教学重难点】教学重点：认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。教学难点：逐步养成健康看电视的好习惯。【教学准备】教师：多媒体课件、课本插图。学生：想一想自己最喜爱看的电视节目，完成书本51页“推荐卡”。收集资料，了解长时间看电视的危害。【教学课时】2课时【教学过程】
第一课时神奇“宝盒”与危害
活动一分享电视节目，感受“宝盒”的神奇1.导入新课：课件出示一些精彩的电视画面，说说你们喜不喜欢看电视，平时都喜欢看哪些电视节目。2.探究电视的神奇：学生登录云校家，在自己的空间里找到上传过的喜欢的节目图片和视频，发送白板共享，然后谈谈电视给自己带来的欢乐及自己喜欢的理由。教师小结：看来呀！电视就像一个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩的节
目，也装着许多知识，电视虽然丰富了我们的课余生活，但也会给我们带来危害。【设计意图】由学生喜闻乐见的电视节目导入本课，让学生在探究节目内容
的基础上明白人们为什么喜欢看电视。老师在小结本活动的同时又引出看电视的危害让同学们思考，为下一活动作铺垫。
活动二故事导入，体会沉迷“宝盒”的危害1.阅读故事：打开课本52页《眼睛的“抗议书”》，边读边思考当我们长时间看电视之后眼睛会有什么感受？（本环节最好以“眼睛”的口吻用微课或动画的形式直接让学生了解不良看电视习惯对眼睛的伤害。）2.讨论交流。3.出示“知识窗”，全班齐读。4.学生利用平板上网查找资料分享。教师小结：眼睛是心灵的窗户，不良的看电视习惯不仅会让眼睛流泪、充血，而且还会视力下降。那我们该怎么做才能减少看电视时对眼睛带来的伤害呢。【设计意图】通过《眼睛的“抗议书”》，说说不良看电视习惯给人们造成哪些伤害、自己是如何看电视的等环节，一步步说明不良的看电视习惯给人们生活造成的危害和长久影响。不良看电视习惯的危害如此大，又该如何减少伤害呢？为下一个教学环节作以铺垫。环节1以微课或动画的形式呈现有利于学生直观明了的了解眼睛受到的伤害。环节3“知识窗”以课件的形式呈现有利于强化学生对不良看电视习惯对眼睛伤害的进一步认识。活动三交流资料，养成用眼的良好习惯1.出示课本53页良好的看电视习惯，引导学生读一读，初步了解健康看电视的习惯。2.小组交流讨论生活中看电视保护眼睛的小窍门。（学生分享方式不限：自由发言、通过平板登录云校家分享自己网上搜索的资料）教师小结：不良的看电视习惯会让我们的眼睛饱受折磨，所以我们一定要养成良好的看电视习惯。不良的看电视习惯只是对眼睛造成了伤害吗？当然不是了。【设计意图】学生除通过课本了解健康的看电视习惯外，也可通过交流、共享资料等方式了解健康看电视的窍门。教师小结时为下一环节做了铺垫。
活动四说土豆，省自身1.出示课本54页“阅读角”文章《沙发里的土豆》，边读边思考：沙发里的土豆有哪些危害？（1）学生讨论。（2）引导交流。2.想一想，说一说，为了避免成为这样的土豆，我们该怎么做？（1）小组讨论交流。（2）汇报交流。各小组代表在全班展示，其他同学认真倾听评价。教师小结：养成良好的看电视习惯对我们的眼睛和身心都十分有益，希望同学们可以养成良好的看电视习惯，让我们的身体健康成长。【设计意图】为了减少不良的看电视习惯对人们身心造成的伤害，本活动中，按照教材的编排体系首先让学生了解“沙发里的土豆”指的是什么，对人们的生活产生怎样的后果，激发学生不愿做“土豆”的意识，最后通过探究引导学生体会良好的看电视习惯对人们健康成长的重要性。【板书设计】
7健康看电视神奇的“宝盒”
眼睛抗议书良好习惯沙发里的土豆
第二课时别让他抢走太多
活动一观察图片，寻找被电视抢走的美好1.观察课本55页的图片，说一说你在图中看到了什么？电视抢走了小男孩儿的哪些东西？（1）小组交流。小组同学之间相互交流，相互补充。（2）展示汇报。各小组代表在全班展示，其他同学认真倾听并加以评价。2.电视在我们的生活中除了抢走时间，还抢走了什么？选择其中一条重点分
析。(1)小组讨论。(2)交流汇报，发送弹幕。教师小结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我
们太多的时间和宝贵的东西，我们应该正确去看电视。【设计意图】本活动设计目的：一是引导学生反思电视究竟抢走了我们什么；
二是启发学生认识到当我们无法自律、养成不健康的看电视习惯时，电视就会悄无声息地抢走我们的时间、健康、亲情等。
活动二阅读故事，感受关掉电视的惊喜1.阅读课本56页故事《关掉电视打开生活》，边读边思考这场“意外”让豆豆一家收获了什么？你怎么理解“关掉电视打开生活”？2.学生阅读。3.学生回答。教师小结：可见我们又能削减电视在生活中的比重，与其等别人做出好节目，不如关掉电视，留出更多的时间给家人、朋友和自己。【设计意图】本活动设计按照教材内容进行，一是引导学生对精彩的电视节目有科学合理的认识，从而进一步增强学生养成良好看电视习惯的意识。二是为接下来制定“看电视的约定”做铺垫。活动三制作电视约定，规范电视行为1.出示课本57页中间的“动画片风波”阅读后演一演，看谁的理由更合理？（1）学生分小组讨论交流，并演一演。（2）学生汇报。2.缓和风波有妙招--制公约。（1）学生分小组交流，拟定一份“看电视的公约”，并把本小组拟定的看电视公约写在课本57页“看电视的公约”栏目中。（2）在全班交流。各小组推选代表展示本小组的“看电视公约”，评选出“最佳电视公约”在全班推广。教师小结：同学们，电视可以丰富我们的生活，但是沉迷于其中也会对我们的眼睛和身体产生极大的伤害，甚至会影响我们正常的学习和生活，因此，我们
要养成良好的看电视的习惯，自觉履行“看电视的公约”才能发挥电视真正的价值。
【设计意图】为了减少沉溺电视给我们正常学习和生活带来的危害，本活动中，引导学生制定“看电视的公约”，重在强化培养学生养成良好的看电视行为习惯。
【板书设计】7健康看电视
别让它抢走太多动画片风波
看电视的约定
篇七：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
健康看电视教学目标1、感受电视蕴藏的“宝贝”，了解电视对人们生活的意义和作用。2、在分享中认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯。3、在讨论中逐步养成健康看电视的好习惯。教学重难点通过了解过度看电视对身体、心理造成的影响，逐步养成健康看电视的好习惯。教学准备1、电视节目音频2、准备情景剧教学过程一、神奇宝盒宝贝多1、同学们，今天这节课我们一起来聊一聊大家最喜欢的电视！中央电视台有一个节目叫开门大吉，你们看过吗？我们今天也来一个现场版的“开门大吉”，一起来听声音猜节目。2、播放节目声音，生回答。（天气预报、动画片、球赛、新闻、广告）3、你们平时喜欢看什么电视节目呢？谁来给大家推荐推荐！（生推荐自己喜欢的电视节目并说一说喜欢的原因。）4、你看，电视就像一个神奇的“宝盒”，里面藏着各种各样的宝贝。这些宝贝有的可以让我们放松心情，有的可以让我们增长见识，真所谓“电视“宝盒”宝贝多，愉悦心情长见识”。（贴板书：神奇宝盒宝贝多，愉悦心情长见识）来我们一起夸夸电视吧！（生齐读板书）二、健康观看护身心1、可是当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多的“宝贝”时，有没有想过谁最辛苦呢？请听《眼睛的“抗议书”》。（播放音频）2、听了抗议书，一起告诉老师谁最辛苦呢？为什么？（1、过度看，眼睛疲劳；2、眼睛受损伤。）3、是呀，电视里那些吸引着我们的画面其实在不停地对我们的眼睛产生刺激，使眼睛很容易疲劳，也更加容易得近视。看来，过度看电视会抢走我们“健康的眼睛”。（板书：抢走了健康的眼睛。）4、每每当我们打开这个宝盒，准备与他共度快乐时光时，你的耳边是否常常传来这样一些熟悉的话（画外音：怎么又在看电视了！你的作业做完了哦？还不赶紧去做作业！快把电视关掉！不准看！）你觉得除了因为电视会抢走我们健康的视力以外，还会给我们带来哪些不良的影响导致爸爸妈妈把电视当成了像洪水猛兽一样的东西？小组讨论，结合身边的例子说说过度看电视还会给我们带来哪些不好的影响？（生分成四人小组讨论）5、生讨论后汇报，要点如下：（1）看电视时我们瘫坐在沙发上，坐姿是歪歪扭扭的，所以过度看电视可能会让我们的骨骼变形。（点评：出示“葛优瘫”等图片，你们看，从这些图片里是不是就仿佛看到了自己熟悉身影啊！是的，看电视时我们都喜欢找一个最舒服的姿势，要不靠着沙发，要不弯着腰驼着背，这些姿势虽然舒服，但时间一长，在
不知不觉中电视就抢走了我们端正的坐姿。）（2）过度看电视，会让我们没有时间锻炼身体……（点评：看来，过度看电视抢走了我们的身体健康，请你把身体健康几个字帮我们写到黑板上吧！出示：沙发里的土豆。我们对长时间看电视什么都不干的人，有个可爱的称呼，叫“沙发里的土豆”。你知道为什么吗？）（3）过度看电视，还会给我们带来哪些不良影响呢？请看这幅图，告诉老师这是谁？（齐答：白雪公主）你怎么知道这是白雪公主呢？（从书里看到，从动画片里看到）你看，童话里是用这样的文字来描写白雪公主的，谁愿意来为我们读一读。（生读）如果没有看过这部动画片，相信我们在听这段文字时每一个人的心里都会有一个不一样的白雪公主，一千个人的心里就会有一千个不同形象的白雪公主。但是很可惜，迪士尼的这部动画片里塑造的白雪公主的形象定格在了我们每一个人脑海中，禁锢了我们每一个人对白雪公主的想象。所以，过度地看电视，抢走了我们的想象力（写板书：想象力）（4）接下来，请看调查问卷：3岁时每天看电视一小时，可以诱使被调查者到他8岁时发生注意力涣散问题的可能性成倍增加。8岁时每天看电视一小时，可以诱使被调查者发生注意力涣散的可能性增加50%，14岁时每天看电视一小时，这一可能发生的几率增加44%。如果一个孩子在16岁时有注意力涣散的症状，那他学习成绩不好的可能性比其他孩子多四倍。从这个调查报告里你知道过度看电视，还给我们带来什么不良影响吗？你有过类似的感受吗？总结：由此看来，过度看电视，还会抢走我们的专注力。（5）过度看电视，还会给我们带来什么样的不良影响呢？请欣赏情景剧，说说你的发现。
女：亮亮，你怎么又开始看电视了啊？叫上爸爸，我们一起出去散散步吧！男：哎呀，妈~我一天只看一集电视，你和爸爸出去吧，我才不想去散步呢！女：每次都说是只看一集，但一集看完之后你却总是控制不住要看第二集、第三集。男：妈！你太啰嗦了！烦不烦啊！我每天学习那么辛苦，看一集电视放松放松还不行吗？女：和爸爸妈妈聊聊天，一起出去散散步也可以放松心情！男：我不管！我就要看！快把遥控器给我！今天不让我看电视，今后不要和你们一起聊天了！女：呜呜呜~这孩子，真是看电视入迷了，说什么也不听，学习之余也不和我们说说话，这样下去，可怎么办啊？看到妈妈伤心的哭诉，你想对这个爱看电视的小男孩说些什么呢？（生自由发言）是呀！别让电视抢走了我们的亲情！（板书：抢走了亲情）（6）在我们的生活中，你还会遇到这样的事情，请听！（板书：抢走了理智）三、遵守约定靠自律1、你们看，如果长时间看电视沉溺于看电视，会影响我们的正常学习和生活，就得不偿失了。你们有什么办法解决看电视给我们带来的这些危害吗？我们继续四人小组，每一个小组针对一个过度看电视抢走我们的东西，想想你们有什么办法不让电视抢走吗？讨论出来后在老师发的纸条上写下你们的办法。（生讨论）2、生汇报并将方法贴在黑板上（贴板书：学会正确看电视，保护眼睛和身体。掌控时间莫沉迷，）
3、推荐看电视时间、距离、电视节目！
四、总结
通过这节课的学习，我们写下了这一条条约定，知道了如何做到“健康看电
视”（补充板书：健康看），但其实我们每个人的心里还有一把叫作“自律”的
钥匙，只有拿着这把钥匙，遵守约定，我们才能正确打开电视这个神秘宝盒的，
才不会让它抢走太多。（贴板书：遵守约定靠自律）
板书设计：
健康看电视
电视“宝盒”真神奇，愉悦心情长见识。
学会正确看电视，保护眼睛和身体。
掌控时间莫沉迷，遵守约定靠自律。
篇八：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
优选素材3.我们班--他们班
教学目标1.认识班级之间合作的意义，要特长去发觉其他班的特点和长处，用观赏的眼光看待别的班集体。2.懂得要以正当方法对待班级间的竞争，能够尊重和观赏其他班级，为别班的精彩喝彩。教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和感情上有所开展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学打算：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程
第—课时〔一〕导入1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？〔师出示班级合作与竞争的画面〕生：自由答复。师：这些关系主要有合作与竞争。2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！板书课题。〔二〕讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想
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〔1〕生阅读教材P16页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。活动与探究二:查一查〔1〕生阅读教材P17页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你了解他们班最擅长什么吗？☆你认为他们班有没有值得我们学习的地方？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕生完成教材P17空格内容,师指导、补充目标导学二:增进班级间的合作1.活动与探究一:看一看，想一想〔1〕生阅读教材P18页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗？☆如果有的话，你们是如何合作的？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同制造和分享美好的校园生活。2.活动有探究二:想一想，写一写〔1〕生阅读教材P19页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题:☆你认为开展这类班级活动有何意义？☆大家可以从中猎取什么？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。
第二课时〔一〕复习导入〔二〕讲授新课
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目标导学三:正确对待班级间的竞争活动与探究一:议一议，想一想〔1〕生阅读教材P20页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你在校园中有过类似的现象吗？☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方法获胜，那是不光荣的。甚至会产生不良后果。活动与探究二:谈一谈，想一想〔1〕生阅读教材P21页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题☆所以说这些做法是否正确？☆如果在你身边发生了这样的事，你会如哪里理？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:班级间的竞争必须使用正当方法。目标导学四:为他班喝彩活动与探究一:看一看，议一议〔1〕生阅读教材P22页三幅图内容〔2〕小组合作，探究问题：☆为什么学校会给那个班颁发道德风气奖呢？☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝福呢？☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:每个班都有自己的特点，都有值得观赏和尊敬的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和欣赏。活动与探究二:想一想，议一议〔1〕生阅读教材P23页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你如何看待上述想法？
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☆你会为他们班喝彩吗？为什么？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会观赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。〔三〕师总结我们要学会尊重和观赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。板书设计
3.我们班他们班走进他们班增进班级间合作正确对待班级间竞争为他班喝彩教学反思在教授本课时，我采纳实际交流的方法，带着孩子们去邻班跟学哥学姐们进行交流，了解他们班情况的同时，对自己班进行一个反思，哪里比他们强，哪里不如邻班，吸取经验，不断改良自己的班级。同时让孩子们正确看待班级间的竞争，竞争是为了进步，竞争是为了不断提高。不过有个别学生不怎么致辞，以后要调动他们的积极性。
4少让父母为X心
教学目标1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和感情。2.让学生懂得治理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。通过自身体验、阅读感想、小提问和采访、商量、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关怀体谅父母的感情。培养学生感恩父母的意识和感情。教学重难点1.重点：了解体谅父母的辛劳，治理好自己，用自己的行动体贴父母。2.难点：治理好自己，用自己的行动体贴父母。学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，
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在对父母的感情上有所开展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学打算：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前体验父母的辛苦教学过程
第—课时〔一〕谈话导入师：同学们，我们的一日三餐是谁做的？生：爸爸妈妈。师：除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么？生自由答复。师：爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦！今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。〔二〕讲授新课目标导学一:爸爸妈妈多辛苦1.活动与探究一:想一想，看一看〔1〕生阅读教材P24页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你有没有在家帮父母做个家务活？☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享2.活动与探究二:看一看，说一说〔1〕生阅读教材第25页内容。〔2〕小组合作，探究问题☆和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗？☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕生完成教材P25空格内容,师指导、补充
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3.活动与探究三:看一看，议一议〔1〕生阅读教材P26页三幅图内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆父母工作的辛苦表达在哪里？☆你有没有和父母一起去上过班了？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，认真观察。要注意平安，讲礼貌。4.活动与探究四:想一想，说一说〔1〕生阅读教材第27页内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆通过上述采访，你能看出什么？☆如果采访对象是你，你会怎么办？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕生完成教材P27空格内容,师指导、补充5.活动与探究五:自主设计〔1〕生阅读教材第28页内容〔2〕小组合作，探究问题：☆当你面对自己父母是谁，你会怎么提问？☆听完父母的答复后，你是心里有怎样的感受？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班论辩、交流与分享。〔4〕生完成教材P28空格内容,师指导、补充
第二课时〔一〕复习导入〔二〕讲授新课目标导学二:少给父母添麻烦。1.活动与探究一:看一看，想一想〔1〕生阅读教材第29页内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆看了上面四幅图片，你有何感想？
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☆你平常有为父母减轻过麻烦吗？☆你认为怎样做才能营好自己？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。2.活动与探究二:想一想，说一说〔1〕生阅读教材第30页内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你是否有过上述类似问题☆如果你父母给你说了，你会怎么做？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕生完成教材P30空格内容,师指导、补充3.活动与探究三:问一问，想一想〔1〕生阅读教材第31页内容。〔2〕小组合作，探究问题：☆你是否有过上述的想法？☆你是否能够长期坚持如此？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享。〔4〕师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦闷。要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。〔三〕师总结让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用治理好自己的行动体谅、体贴父母。板书设计
4.少让父母为X心爸爸妈妈多辛苦少给父母添麻烦教学反思因为本课的内容与一般行为有很大关系，所以在教授本课时，多让学生致辞，谈谈自己在家是怎么表现的，同时多让表现好的同学谈谈自己在家是怎么做的，越具体越详细越好，可以让这局部学生起到带头作用。也有很多同学说出了在
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平常生活中的困惑，正好利用这节课学生之间可以出出主意，援助有困难有疑问的同学解决。这节课总体开展的不错。只是个别学生不爱张嘴说话，以后要渐渐培养言语表达能力。
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篇九：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
健康看电视课型
新授课
课时
2课时
时间
第15周主备教师
复备教师
第一二课时
教学目标教学重点
1、知道电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，我们可以从中获得快乐和知识。2、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响，培养学生养成良好的看电视的习惯。3、认识到如果长时间沉迷于电视，就会影响我们正常的学习和生活，因此我们要关掉电视，打开生活。
认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活，所以我们要养成良好的看电视的习惯。
教学难点
了解电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害。
教具准备
多媒体课件，课本插图等等。
教学活动
学生活动
个人复备
导入新课
（学生说一
1、同学们，大家喜欢看电视吗？（喜欢）
说自己看电
情景导入大家每天正常看多长时间的电视呢？
视的时间。）
（2-3分钟）
2、教师引导：同学们，你们知道吗？长时间的看电视，会对我们身体产生哪些影响？对我们的学习、生活产生哪
些影响呢？今天这节课，我们就来谈一谈这个话题。
3、板书课题：7、健康看电视
活动一：神奇的宝盒
1、出示电视上的精彩画面，引导学生看一看，激发
学生的兴趣。
教师引导：同学们，电视就像一个神奇的宝盒，能
够变幻出一个个不同的神奇世界。你们最喜欢看什么电视
节目呢？为什么？课前，老师布置大家完成最喜爱的电
视节目推荐卡。下面请大家把推荐卡拿出来，在小组内交
流交流，说一说自己最喜爱看的电视节目。
2、小组推选代表在全班进行交流，教师相机出示一学生回
些电视节目的精彩画面，引导学生看一看，进一步体会电忆最自己最
探究新知（18视的神奇。
喜欢的电视
分钟）
3、电视是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目，介绍节目。同学们，你们在这个宝盒里找到过什么样的宝贝自己喜欢的
呢？请同学们跟大家一起分享分享自己最喜欢的精彩内精彩内容。
容。
4、学生回忆最自己最喜欢的电视节目，介绍自己喜
欢的精彩内容。
活动二：眼睛的抗议书
1、教师引导：同学们，电视上五花八门、五彩缤
纷的电视节目层出不穷，数不胜数。当我们目不转睛的
盯着荧光屏的时候，谁最辛苦呢？谁会抗议呢？
2、出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读
一读，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？
你们有过长时间看电视的经历吗？当你们长时间看电
视之后，你的眼睛会有什么感觉？（难过干涩，想流眼
泪。）是啊，当我们长时间看电视之后，我们的眼睛会非说一说眼睛
常难受，想一想这个时候你的眼睛如果会说话的话，他会
对你说些什么呢？引导学生换位思考，说一说眼睛的痛的痛苦
苦。
预设：
小主人，我都几个小时没有休息了，我累死了。
小主人，你已经利用我看了几个小时的电视了，能不
能让我放松一下？
小主人，我快受不了了，再盯着电视屏幕，我就要
瞎了。教师引导：同学们，长时间的看电视，对眼睛产生很学生读一读
大的危害。
4、出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了
解长时间看电视对眼睛的危害。
教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解
长时间看电视对眼睛的危害。
1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白
内障等。
2）正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损
伤造血功能等。
3）低频辐射，这是最严重然而也最不为察觉的一种
伤害。它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，
导致人类癌变和婴儿畸形等。
5、我们怎样做才能减少电视对眼睛的危害呢？是的，
我们要养成良好的看电视的习惯，这样可以减少电视对眼
睛带来的伤害，那么怎样的习惯才是良好的看电视的习惯
呢？
出示课本上的几段文字，引导学生读一读，初步了解
读一读，
健康的看电视的习惯。
初步了解健
除了书上提到的这几点之外，你还知道哪些健康的看康的看电视
电视的习惯？
的习惯。
预设：
1、看电视时要与电视保持一定距离，安全距离=荧光
屏对角线尺寸乘以6。
2、看电视中要适当地运动，以解除疲劳。
3、看电视要不断矫正不正常的坐姿。
4、看电视时最好室内有适当照明。
5、可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减
少紫外线对眼睛的伤害。
教师小结：为了保护我们的眼睛，请大家养成良好的
看电视的习惯，减少长时间看电视对我们眼睛的伤害。
6、长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害
之外，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？课前老师布
置大家搜集这方面的资料，下面请同学们来交流交流。
预设：
长时间看电视除了会对人眼造成伤害，辐射性的电磁
波还会对人的大脑产生直接的伤害，观看电视或者其他
显示屏1个小时以上，人体的机能就会随之下降，会
觉得自己身上产生疲惫感，甚至有些人体反应严重的人
会出现头晕、干呕的现象。
经过英国科学研究人员调查研究发现，长时间坐着看
电视而不运动的人，身体机能会明显比注意合理调配生
活时间的人要差。
除此之外，长时间观看电视也会对人体身上的大小肌
肉群和颈椎带来一定的伤害，首先如果每日观看电视三
小时以上不休息，肌肉弹性便会逐渐减退，更严重者
会出现肌肉萎缩的情况，长时间坐卧对人的颈椎神经等
也是极大的压迫。
教师小结：由此看来，长时间看电视，对人的影响
是非常大的，特别是对我们青少年，因为我们青少年正是
长身体的时候，长时间的看电视，会对我们的身体产生特
别大的危害。
7、出示“沙发里的土豆”这幅图片，引导学生看一
看，说一说：这是什么？你们认识他吗？他在干什么？学生回答教师引导：这是一个人，他正瘫坐在沙发上看电视、
吃零食，久而久之，它就长成了这副怪模样，像一个土
豆。人们给他起了一个名字，叫“沙发里的土豆”。为什
么给他起这个名字呢？
出示课本54页的阅读角文章《沙发里的土豆》，学生
自由读一读，了解沙发里的土豆指的是什么？为什么称
他们为沙发里的土豆？沙发里的土豆有哪些可怕的地
方？
同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？（不想）
那我们该怎么做呢？下面我们继续交流。
活动三：别让他抢走太多
1、因为电视节目太精彩了，诱惑力太大了，在不
知不觉中电视就抢走了我们很多很多的时间，他抢走了我
们哪些时间呢？
出示课本55页的上面一幅插图，学生仔细观察这幅插图，并读一读相关的文字，说一说电视抢走了小明的
读一读
什么时间？
（打篮球的时间，锻炼身体的时间，玩耍的时间，与
同学相处的时间等等。）
2、在平时生活中，电视除了抢走我们这些时间外，还
抢走了我们哪些时间？
（学习的时间，看课外书的时间，做手工的时间，画
画的时间，唱歌的时间等等。）
3、总之一句话，电视抢走了我们很多很多的时间，除
了抢走时间，电视还抢走了什么呢？
预设：
电视抢走了我们与父母的交流。
电视抢走了我们与同伴的玩耍。
电视抢走了我的手工制作。
电视抢走了我的课外书。
电视抢走了我的家庭作业。
电视抢走了我的篮球、足球、羽毛球。
4、教师引导：想想真可怕，一台小小的电视竟然抢
走了我们这么多的东西。同学们想不想把这些东西抢回
来？（想）我们该怎样把这些东西抢回来呢？
5、出示课本56页的阅读角《关掉电视，打开生活》
这篇文章，学生读一读，了解这篇文章的内容，想一想，
这场意外让豆豆将收获了什么？什么是关掉电视，打开生
活？怎样做才能关掉电视，打开生活呢？
6、情境题
最近，妈妈和亮亮在看电视这个问题上，出现了意见
分歧，他们各有各的想法，让我们来听一听他们的想法。
出示课本57页中间的“动画片风波”，引导学生看一
看，了解妈妈和亮亮各自的想法和理由分别是什么？再想一想除了书上提到的这些之外，你觉得他们各自还会有什么理由？你认为谁的理由更合理？
学生读一读，了解这篇文章的
学生分小组讨论交流，并演一演。
内容，想一
子都不是7看不、，可全取也班的不，交能流长我，时们间教要的师有看引节，导制一：的下、同子学合不们理看，的和、沉电迷视科于不学看能的电安一视下排，想这，场意外让
看电视的时间和内容。要想充分发挥看电视有利的一
豆豆将收获
面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定。那么，看
电视应该有哪些约定呢？
了什么？
学生分小组交流，说一说看电视应该有哪些约定？为
什么要有这些约定？把本小组讨论的约定记录下来，在全班交流。全班交流，预设：要先安排户外活动的时间，再安排看电视的时间，这
样保证了锻炼身体的时间，使我们能够拥有一个健康的体魄。
家人不应该在孩子读书时间看电视，因为家人看电视，会对孩子的读书学习会产生影响。
每天规定看电视的时间，因为长时间的看电视，对我们的视力和身体都有很大的危害，所以每天看电视的时间不能超过两小时。
看电视的时候，要距离电视4米以上，因为距离电视越近，对眼睛产生的伤害越大，因此为了保护眼睛，应
该距离电视远一点。看电视应该选择一些积极、健康、向上的电视节目，这样的选择有利于儿童身心健康发展。……
练习巩固
（7分钟）
拓展延伸（8
分钟）
课堂小结及作业布置（5分钟）
同学们，经过这课的学习，我们深刻的认识到，长时间沉迷于看电视，会对我们的眼睛和身体产生极大的伤害，还还会影响我们正常的学习和生活，因此，我们要有节制的看电视，养成良好的看电视的习惯，这样才能真正发挥看电视有利的一面，避免不利的一面。
作业：教师出示完整的看电视的约定，引导学生读一读，了解看电视有哪些约定？
板书设计
健康看电视神奇的“宝盒”眼睛的抗议书别让他抢走太多
课后自我评价
（成功与不足等）
教学反思
补救措施
篇十：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
四年级上册道德与法治学科教案检查时间：
教学单元
第三单元信息万花筒
执教时间：
年月日
总（13）课时
课题教学目标
第7课健康看电视
第（一）课时
1.引导学生体会电视对人们生活的意义和作用；知道过度看电视对身体、友情、亲情的伤害，要调整自己看电视的行为，做到健康看电视。2.通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到健康看电视。3.提高学生新媒介素养
教学重点：懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己看电视
教学重点及的行为
难点
教学难点：反思和调整自己看电视的行为
教学准备、教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料
资源
学生准备：课前资料收集与整理
教学过程
一、神奇宝盒宝贝多1.聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老师和同学们吗？2.小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同学猜一猜。（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目呢？预设1：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。预设2：电视剧的情节新奇，特别吸引人。预设3：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够幻化出一个个不同的神奇的世界。一起来欣赏吧。3.微课：《神奇宝盒宝贝多》
追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？预设1：我看过《喜羊羊》，看的时候我很开心。预设2：我看过探索类节目，大到宇宙，小到细胞，各国风土人情，天文地理无所不有，看这些节目让我变成“万事通”。预设3：我看了戏曲节目，刚开始不喜欢，慢慢地觉得戏曲婉转悠扬，有韵味。（板书：快乐、知识……）4.小结：每个节目都有自己的经典和神奇，让我们享受，给我们收获。设计意图：通过回忆，再现电视节目的名称，让学生在“推荐小达人”活动中感受电视节目的丰富。通过分享自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获，带给我们的快乐。二、神奇宝贝来分类1.提问：这么多精彩纷呈的节目，该怎么从电视中找到呢？现场演示：我们一起来找一找吧。讨论：还可以从哪里找到？预设：搜索、回看、类别、频道、收藏……2.辨析：所有类型的电视节目我们都能观看吗？预设1：恐怖的节目我们不能看。预设2：一些情感剧也不适合。预设3：动漫的、科技的适合我们看。3.小结：同学们概括得真准确。作为一名小学生，情感类、恐怖类以及暴力色情的电视节目不适合我们观看。平时观看时，我们要看让我们身心愉悦且内容健康、适合观看的电视节目。4.活动：把节目进行分类，更便于查找。课前我们把自己爱看的节目写下来了，请你拿出信封内的活动单和贴纸，把爱看的电视进行分类，先组内交流，再选取代表发言。5.采访：观察这几张活动单，你发现了什么？他们有哪些类型的节目是空白的？预设1：他们都爱看综艺、电视电影、少儿动漫。预设2：曲艺、体育、教育三类他们一个都没有，都不看。6.交流：这几个节目怎么样？追问（当事人）：你为什么不看这些节目？引导：真的不好看吗？有些节目同学们不爱看，其实只是不了解它的魅力，一起来感受
一下吧。7.视频：《神奇的节目》预设1：体育节目振奋人心，精彩刺激。运动员们为国争光，是我们的骄傲。预设2：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。预设3：没想到戏曲很好听。小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。8.提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？预设1：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。预设2：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。9.小结：对啊，越剧是我国的非物质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。桐庐是越剧的
摇篮，我们平时还要多去了解一下。10.过渡：每个节目都有独特的魅力，所以我们平时要注意多接触多种类型的节目，今
后你打算了解什么类型的节目？请选一选。11.交流：你打算看什么？和原来的选择有什么不一样？预设：原来，不同的节目，有不同的意义和作用。以前这些我都不看的，以后我打算去
看看。12.小结：同学们都准备去了解更多类型的节目了，回去后可以再把看过的电视节目贴
到活动单中，和同桌再交流。同学们真棒！老师送你们一首儿歌。小电视，内容多。多种类型都观看。电影综艺电视剧，愉悦心情真有趣。体育教育和曲艺，增长见识获益大。设计意图：在对喜爱的电视节目分类时，进一步引领学生感受电视节目的丰富和魅力。同时，引导
学生发现平时自己观看电视存在的节目类型单一的问题。《神奇的节目》引导学生发现更多的电视节目的神奇和魅力，对更多种类电视节目产生兴趣，进一步体会电视对生活的意义和作用。激活生活经验，了解地方非物质文化遗产。儿歌总结，强化电视对生活的意义和作用。
三、健康观看护眼睛1.过渡：当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝盒”里寻找更多“宝
贝”时，有没有想过什么最辛苦？2.活动：如果你的眼睛也给你写信会说些什么？同桌互相说一说，再分角色表演，选
取代表上台表演。预设1：我的眼睛可能会说你以后能不能不要晚上看电视，我已经很累了，你还不让我
休息。预设2：小主人，你每次看电视看的时间那么长，我真的受不了了。预设3：你每次看电视的距离太近了，我很痛，现在看东西都变得模糊了。3.交流：眼睛很脆弱，有什么方法让眼睛休息一下吗？活动：闭眼放松，配乐，跟着提示放松双眼。采访：我们班有些同学已经带上眼镜，你们有什么感受？你想对自己说些什么？联想：你想对自己说些什么？怎么合理安排时间？多少距离合适呢？预设：我要合理安排看电视的时间，看电视要保持距离。引导：多少时间和距离合适呢？读一读：（教材P53中间表格内容）演示：用着尺当场量一量合适的距离。对比：你平时看电视有保证这样的距离吗？4.小结：观看电视有方法，不仅要看健康有益的电视，还要科学看电视，注意时间，保持一定的距离。5.阅读：《沙发里的土豆》。交流：生活中的“电视胃”和“电视颈”现象。评价：我们班谁是健康观影小明星呢？请拿出3张评价单，请记录你每天的看电视情况，
篇十一：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
7健康看电视教学目标：1.情感态度与价值观：引导学生正确对待看电视的方式方法，签订关于看电
视的协议，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。2.能力与方法：能够通过调查、体验，交流中认识电视等大众媒体对自己成
长所发挥的积极作用，能选择适合自己成长的节目相互推荐，体验眼睛的疲劳，懂得保护眼睛的方法，过健康高尚的娱乐生活。
3.知识：使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间，保护视力。教学重点难点：
1.认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己有效、合理的看电视。
2.引导学生正确处理和解决矛盾，签订看电视协议书，增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。教学准备：
1.前布置孩子回家看15分钟自己喜欢的电视节目，并且简单介绍一下为什么喜欢这档节目。
2.调查一下其他小朋友的看电视时间、频率及节目类型。第一课时
课时目标：引导学时正确对待看电视的方式方法，签订关于看电视的协议，懂得选择适合自己成长的节目。教学过程：一、谜语导入——神奇的“宝盒”1.猜谜语：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一家用电器）2.视频播放：一分钟了解电视3.揭示课题：今天我们就一起有关看电视的话题。二、合作探寻——“宝盒”里的“宝贝”1.课件展示：电视就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个个不同的神奇世界。
2.小采访：（1）电视是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目，想一想：你都在里面收获了什么“宝贝”？
3..师生总结：选择适合自己年龄的，内容健康的，有益身心发展的电视节目，就是健康看电视。（内容健康）（1）课前调查：同学们，你们平时喜欢看电视吗？都看了那些节目？那老师来考考你们：（2）上台展示：你最喜欢哪个电视节目，为什么？向你的同学推荐一下。电视节目推荐卡推荐卡电视节目频道时间喜欢的理由4.话题：从电视中我获得了——讨论，展示。（谁收获的宝贝有价值，谁就会获得掌声。）生1：生2：（看电视可以增长见识，开拓视野，陶冶情操，了解信息）5.议一议：看电视给我们带来这么多宝贝，难怪我们这么爱看电视！可是，喜欢看的节目都是适宜我们这个年龄收看吗？（议议）（比如：过于言情、暴力的动漫电视剧就不适合我们看。）联系学生生活实际，小组说一说，代表演一演，把学生平时喜欢的电视节目展示出来，再讨论：那些节目适合学生看？哪些节目不适合学生看？怎样有选择的看电视？最后探究：看电视都有哪些好处？明白好处的缘由，才能推荐电视节目给大家，完成推荐卡，培养孩子的选择适合的电视节目能力，过高尚健康的生活。三、体验领悟——眼睛的“抗议”1.情境体验：
好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧（多媒体播放《小猪佩奇》动画视频）（当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，）请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神的在“宝盒”里寻找更多“宝贝”的时候，有没有想过谁最辛苦呢？
看《小猪佩奇》视频当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗？（1）读一读：眼睛的“抗议书”。（2）眼睛每天陪我们做了什么？眼睛是怎样变痛苦的？（3）知识窗：盯着电视时间过长，就会视觉疲劳，干涩，视力下降，看电视是造成儿童近视的主要原因。2014年全国学生体质健康调研显示：我国小学生、初中生、高中生的近视发病率20%、75%、85%。（4）说一说：你平时是怎样对待眼睛的？（5）议一议：你的眼睛会对你怎样写信？（6）师生共同总结，建议学生回家和父母共同签订看电视协议，保护眼睛。
第二课时一、导入：
1.谈话导入：上节课老师布置大家回去和家长签订看电视协议，有签订好的同学吗？谁来展示给大家看看，或者说给大家听听？
2.请部分同学上台展示。3.师生共同点评。二、深化明理——健康看电视1.看电视不讲科学，会对眼睛造成伤害，养成良好的看电视习惯是对眼睛的呵护，为了眼睛的健康，你知道哪些健康看电视的妙招：（1）学生小组讨论：如何保护视力？（板书：保护视力）（2）寻找护眼金点子：谁的金点子科学合理，谁就是金点子大王。电视机安放的高度要适当。荧光屏的中心，最好和观众的平视线相等或略低3—5厘米。眼睛离电视机2—3米。
电视不要开的过亮或过暗。室内最好开盏15瓦灯。室内可以放一盆植物。节目间隔时间，应该把眼睛移开，短暂休息。看电视时间不宜过长，一般控制在40分钟左右。看完电视要洗脸，防止静电尘埃的污染。（学生没有说到的，师补充。）2.倾听专家的建议。你又学到了什么？（1）学生小组讨论：健康看电视的妙招？（2）写一写：健康看电视的妙招（3）说一说：哪个妙招更合理？（4）师生共同总结。3.现场模拟：如果再看电视，你会怎么做？演示一下。（奖励健康小卫士）4.自己拟定看电视时间安排表（发表格）（板书：合理安排控制时间）三、延伸生活——电视伴我健康成1.这节课我们聊得很愉快。你们懂得了健康看电视如何选择节目，如何保护视力。我想送大家一首儿歌。（课件出示配上轻快的音乐）2.希望孩子们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友。请听歌曲《阳光男孩阳光女孩》希望你们在电视的陪伴下做一个阳光少年！（板书：良师益友健康成长）
拍手唱一唱，小组比赛唱。小电视，大世界，看电视，学问多。作业毕，才去看，控时间，很重要，四十分，不超时，保视力，不疲劳。选内容，要慎重：动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。3.活动延伸：下节课我们继续讨论：长时间看电视，还会对我们的身心有哪些影响呢？板书设计：
7.健康看电视
内容健康控制时间
合理安排保护视力
教后记：
良师益友健康成长
篇十二：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
人教部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》说课稿（第一课时）
尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第7课《健康看电视》第1课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。一、说教材分析本课以调查活动为主要学习方式的"神奇的'宝盒'"、以拟人化叙述为表现形式的"眼睛的'抗议书'"和以开放性问答为主要学习方法的"别让它抢走太多"三种不同的主题学习形式来呈现。"神奇的'宝盒"旨在引导学生搜寻电视里的"宝贝"是什么，从中梳理电视对学生的影响;"眼睛的'抗议书'"以拟人的方式，更加生动地让学生明白;养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的呵护;"别让它抢走太多"通过"电视抢走了什么"的开放性问答和"阅读角"中"关掉电视打开生活"以及"动画片风波"的冲突，引导学生更合理、有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效的使用已成为重要的教育问题。因此，本课的教学活动应以"健康"作为主线，充分利用教科书中的典型案例和学习素材，联系学生的日常生活，创设一些具体的生活情景，让学生去感受、探究、理解为什么要健康看电视，怎样才能做到健康看电视，学会正确处理看电视和生活的关系，培养健康、合理的看电视习惯。二、说学情分析现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我国青少年接触频率较高的媒介之一，一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展儿童见识;另一方面对儿童的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在某种意义上，电视已成为他们的另一个课堂。
针对以上情况，教师在设计本课教学活动时，应充分利用各类资源，对教材内容进行整合，利用看，听、讲、想、做等教学活动，引导学生正确认识电视、网络等大众媒体对学习和生活的影响;帮助学生学会从五花八门的电视节目里选择适合自己观看的健康的电视内容，并能合理安排时间;明确过度看电视对身心造成的影响，引导学生反思并调整自己看电视的习惯，养成健康看电视的好习惯。
三、说教学目标1.培养健康的生活态度和生活习惯。2.能够合理、科学地看电视。3.认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。四、说教学重难点重点：在分享中感受电视的好处与不健康看电视带来的弊端。难点：在实际生活中真正做到健康看电视。五、说教法学法教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。学法：自主学习探究、亲身实践法六、说教学过程第一个环节：新课导入1.师出示谜语:有关电视的谜语。师提问:这个谜语是什么?你经常看吗?2.生自由回答。3.师播放一小朋友看电视视频。问:视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?师:今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。板书课题。设计意图：谜语导入新课。第二个环节：新课学习
一、神奇宝盒宝贝多1.聊节目：你知道有哪些电视节目？预设：《喜羊羊》《快乐大本营》《王牌对王牌》《名侦探柯南》……过渡：这么多的电视节目，你最喜欢哪一个？愿意把你喜欢的节目推荐给老
师和同学们吗？2.小组活动：请当“小小推荐员”，用你最喜欢的方式推荐给组员，其他同
学猜一猜。（画画，做动作，唱歌，文字介绍……）再选取代表在班上进行推荐。说理由：谁也喜欢看？（举手、起立、竖大拇指）为什么你们爱看这个节目
呢？预设1：因为我觉得动画片的人物特别可爱，很有趣。预设2：电视剧的情节新奇，特别吸引人。预设3：综艺节目非常搞笑，里面有许多好玩的游戏。过渡：是啊，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够幻化出一个个不同的神奇
的世界。一起来欣赏吧。3.微课：《神奇宝盒宝贝多》追问：你看过宝盒中的节目吗？你的心情怎样？有什么感受？预设1：我看过《喜羊羊》，看的时候我很开心。预设2：我看过探索类节目，大到宇宙，小到细胞，各国风土人情，天文地
理无所不有，看这些节目让我变成“万事通”。预设3：我看了戏曲节目，刚开始不喜欢，慢慢地觉得戏曲婉转悠扬，有韵
味。（板书：快乐、知识……）4.小结：每个节目都有自己的经典和神奇，让我们享受，给我们收获。设计意图：通过回忆，再现电视节目的名称，让学生在“推荐小达人”活动
中感受电视节目的丰富。通过分享自己喜爱的电视节目，交流推荐的理由，引导学生发现电视节目的经典与神奇，感受电视对我们生活的影响，体会电视带给我们的收获，带给我们的快乐。
二、神奇宝贝来分类1.提问：这么多精彩纷呈的节目，该怎么从电视中找到呢？现场演示：我们一起来找一找吧。讨论：还可以从哪里找到？预设：搜索、回看、类别、频道、收藏……2.辨析：所有类型的电视节目我们都能观看吗？
预设1：恐怖的节目我们不能看。预设2：一些情感剧也不适合。预设3：动漫的、科技的适合我们看。3.小结：同学们概括得真准确。作为一名小学生，情感类、恐怖类以及暴力色情的电视节目不适合我们观看。平时观看时，我们要看让我们身心愉悦且内容健康、适合观看的电视节目。4.活动：把节目进行分类，更便于查找。课前我们把自己爱看的节目写下来了，请你拿出信封内的活动单和贴纸，把爱看的电视进行分类，先组内交流，再选取代表发言。5.采访：观察这几张活动单，你发现了什么？他们有哪些类型的节目是空白的？预设1：他们都爱看综艺、电视电影、少儿动漫。预设2：曲艺、体育、教育三类他们一个都没有，都不看。6.交流：这几个节目怎么样？追问（当事人）：你为什么不看这些节目？引导：真的不好看吗？有些节目同学们不爱看，其实只是不了解它的魅力，一起来感受一下吧。7.视频：《神奇的节目》预设1：体育节目振奋人心，精彩刺激。运动员们为国争光，是我们的骄傲。预设2：这个节目让我了解了真正的诸葛亮，我学到了历史知识。预设3：没想到戏曲很好听。小女孩年纪虽小，但唱起戏曲来真神气，她真优秀。补充：戏曲的种类，介绍桐庐的越剧。8.提问：你接触过越剧吗？见过他们吗？预设1：我见过，我们村有越剧表演，以前奶奶带我去看的。预设2：我在中心广场见过，挺好看的，当时看的人很多。9.小结：对啊，越剧是我国的非物质文化遗产，也是桐庐的流行剧种。桐庐是越剧的摇篮，我们平时还要多去了解一下。10.过渡：每个节目都有独特的魅力，所以我们平时要注意多接触多种类型
篇十三：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
7《健康看电视》第一课时说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析本课时内容是“神奇的’宝盒’”和“眼睛‘抗议书’”这两个话题，这两部分的内容旨在引导学生体会电视对人们生活的意义和作用，认识到过度看电视对身体、心理造成的影响。二、说学情分析四年级学生看电视有比较明确的内容指向，喜欢看少儿节目。但在看电视的时间把握不好。看电视的姿势、距离等存在错误的行为，造成身体上的伤害。课堂上通过经验分享，不仅要让学生明白看电视能带来乐趣和收获，但也要认识到不健康看电视对眼睛和身体的伤害。从而让学生认识到看电视有利也有弊，不能让有利成为过度看电视的借口，要学会健康看电视。三、说教学目标以及重难点我在设计教学目标时，侧重在电视节目的选择，观看时间以及学会保护眼睛三个方面引导学生学会健康看电视。具体目标是：1.通过推荐喜爱的电视节目的活动，了解电视对人们生活的意义和作用。2.通过眼睛的抗议，了解过度看电视给身心带来的伤害。3.学会健康看电视的方法。四、说教学过程及设计意图
活动一打开神奇的“宝盒”第一环节是听音乐，看视频，猜节目，具体的过程是这样的：出示电视节目图片，或者节目的片头曲、节目的经典之处的视频。让学生说出电视节目名称。比喻，播放新闻联播的开场音乐，让学生猜出是新闻联播电视节目名称。2.小组活动——电视节目推荐员。阅读角50页的情景图，请你当节目推荐员，把你最喜欢的节目推荐给大家。小组交流，派代表全班交流，并说说推荐的理由。分别请动画片类别、科学探索类、体育类、竞答类的节目代表汇报。根据孩子的表达，在电脑输入最受欢迎的节目名称，形成一份本班“最受欢迎电视节目”的推荐单。设计意图：电视节目丰富多彩，学生不一定了解很多，设计看图猜节目游戏、电视节目推荐员活动，帮助学生了解更多精彩的电视内容。3.看电视收获的“宝贝”。引导学生从看电视中学到了什么？了解到哪些新奇事物？了解到哪个国家的自然风光？欣赏到哪些精彩的体育比赛？4.播放电视片段《猫和老鼠》，总结看电视的好处：同学们说得那么精彩，我们来体验一把看电视吧。5.师生观看后，老师关注：你观的时候，笑得最开心，请你说收获了什么？生：情节搞笑，令我开心，心情放松。生：生活中是老鼠怕猫，电视里是猫怕老鼠。编剧的视角令我很欣赏，长知识了。设计意图：意大利教育家蒙台梭利说：“对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终
生难忘”。在此环节教学中，我播放动画片片段，让学生身临其境地体验到看电视带来的乐趣。这样的设计，学生直接感受是最真实的。
活动二眼睛的“抗议书”1.导入：刚才老师发现同学们看动画片的时候，眼睛紧紧盯住屏幕，生怕错过某一个情节，所以看电视的时候，最辛苦的是我们的眼睛了吧。有个小朋友亮亮，他就有这样的烦恼，他的眼睛给他写了一封“抗议书”，我们一起来打开书本第52页看一看吧！2.交流：（1）小主人公的眼睛原来是什么样的？（2）哪些原因造成了主人公视力下降？师生总结：亮亮的眼睛本来是水灵灵的大眼睛，左右视力都很棒。因为小主人白天学习，晚上盯着电视长时间看，用眼时间长了，眼睛累了，我们就会去用手揉眼睛，有时候顾不上洗手，细菌进到我们的眼睛，造成视力下降。3.眼睛近视了，会有什么苦恼呢？师生总结：近视了，看不清黑板的字，影响学习。近视了，要戴眼镜。戴着眼镜有时候会妨碍我们运动，戴着眼睛进出空调房，镜片会模糊，可不方便了。同时，出示近视看到的图像和没近视看到的图片两张图片进行对比，让学生直观感受近视给自身带来的苦恼。4.保护眼睛的重要性。据报道，中国有6亿近视眼。因为这个原因，还影响国家的征兵呢!出示时事报道：我国每年自愿报名参军的人数不胜其数，但是有一个门槛将很多人拒之门外，这个门槛就是青少年的近视率。我们都知道，在入伍之前，都会有严格的身体检查，其中的视力检查，就是非常严格的一项。但是仅仅是初中生的近视率都已经达到了70%以上，照这个趋势发展下去，以后的征兵工作，真的面临很大的困难。
5.看来，保护眼睛不仅仅是个人的事，还跟国家的发展紧密联系了。所以保护好眼睛真的迫在眉睫。
设计意图：介入时事报道体现了教学活动与生活时事紧密相连的原则。我们的课程是综合性课程，学生只有认识到保护眼睛的重要性，才可能把保护视力的方法转化为自己的生活方式，形成良好的行为习惯。这一环节设计，为下面的方法指导做了很好的铺垫。
6.眼睛很脆弱，有什么方法可以保护视力呢？阅读书上53页内容。师生总结：保护眼睛的好办法：电视超过二十分钟就要闭目养神或者远眺，让眼睛休息一下。电视机和人的距离以电视屏幕对角线长度的4—6倍比较合适；换台的瞬间是对眼睛刺激最大的时候，所以在换台的时候应该闭上眼睛或者多眨几下。看电视半个小时后后就应该闭目休息一下，或者远眺一会；看电视的时候室内光线不能过暗或者过亮。
7.让我们替亮亮给眼睛回信吧，把我们保护眼睛的好办法和行动告诉眼睛。
设计意图：本环节的教学设计充分利用教材的资料引导学生学会保护眼睛的方法，重在方法的指导。
活动三：沙发里的土豆1.讨论：假如长时间看电视，除了眼睛会抗议以外，身体还会有哪些地方会抗议呢？一起阅读书本54页的阅读角《沙发里的土豆》2.交流：什么叫“沙发里的土豆”？3.通过分享，让学生明白长时间看电视对身体伤害确实很大。在此基础上分享怎样合理安排时间。学生分享自己成功的经验；有学生表示：按照学习计划表进行学习、看电视，计划表规定是时间是多少就要遵守；如果有特殊情况需要延长时间，要向父母申请，经允许才能看；
看电视有一个小时了，还想看，可以去散步、小区活动转移注意力。
4.通过这样的活动，让学生感悟到：看电视的好处与坏处，不是在于电视本身的影响，而是在于看电视的人是否拥有自我控制能力,合理安排时间。
这是一项生活技能，希望学生在生活中践行。设计意图：本环节通过阅读角“沙发里的土豆”这个形象的介绍，启发学生去发现生活的“电视胃”、“电视颈”甚至是“电视手”“电视眼”等因过度看电视造成的身体上的伤害，从而知道要合理安排看电视的时间。这是反面的事例，在道德与法治的教学中，面对反面事例最好是进行正面的引导，于是，让学生分享合理安排时间看电视的好办法，这样学生愿意分享。通过生生经验的交流碰撞，促进学生个体经验的调整、扩展，懂得要合理安排时间看电视。五、板书设计节目的选择、健康看电视总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
7《健康看电视》第二课时说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《健康看电视》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本课时的板块话题是“别让它抢走太多”，编写的意图旨在引导学生不要过度依赖电视，积极发现和感受生活中电视之外的精彩。帮助学生养成健康看电视的习惯。二、说学情分析关于看电视的话题，是学生生活中熟悉的现象，学生熟悉但并不等于学生对此有了正确的认识。生活中，有的学生对看电视没有多大的兴趣，有的同学却沉迷其中。可见，学生对看电视的认识是不一样的。所以，课堂上要引导学生分享个体经验和感受,互相倾听了别人的意见，帮助学生真正形成对看电视的综合认识。通过上一节课的学习，学生懂得了看电视既有好的一面也有不利的一面。本话题主要是引导学生离开电视，尝试走进生活。了解生活的情趣是多种多样的，生活的快乐，生活的情感是多样的，帮助学生过更健康、更积极、更丰富多彩的生活。三、说教学目标以及重难点教学目标：1.引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。2.倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。3.引导学生学会处理家庭中看电视引起的分歧问题。
教学重点：引导学生处理好看电视与做其他事情的关系。教学难点：倡导“关掉电视，打开生活”新的生活理念，培养多方面的兴趣。四、说教学过程及设计意图先来看看本课的第一个教学环节，导入环节：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉中，抢走了我们太多的时间。设计意图：用这样的导语，开门见山，直接提出本课时的核心问题，让学生更明确本课的学习任务。活动一：他们的心思你来猜接着出示书本第55页情景，引导学生阅读思考：(1)小伙伴们不喜欢看电视吗？为什么他们没有选择留在家里看电视？通过组织学生经验分享，目的是让学生明白：小伙伴们不是不喜欢看电视。他们认为打球可以锻炼身体、体验打球的快乐，提高球技、加深和小伙伴们在一起的友谊，这比独自留在家里看电视更有意义。设计意图：这样的教学设计是充分利用教材资源，通过“他们的心思你来猜活动”，让更多的同学带着自身的生活经验和感受参与到课堂的活动中来。通过分享、交流，倾听别人的意见，让学生对看电视有了更综合的认识。(2)你想为谁点赞？通过这个问题引导学生思考，总是独自在家看电视，收获了……，失去了……怎样做更好？从而让学生明白：图中的小男孩总是独自在家看电视，虽然也能收获快乐。但是长期这样可能会导致小伙伴不再约他一起玩，他的性格可能就变得孤僻、不怎么阳光，不怎么交流等。
设计意图：教材的范例，小男孩的角度是一个反面的示范，我们在教学过程当中得换一个角度，从“小伙伴为什么选择去看打球”这个正面的角度让学生展开讨论。避免出现批斗会。
3.电视不只是抢走时间，还抢走了什么？这一环节的教学，我们的是出示课前调查结果：
看电视多了，与父母交流时间少了；看电视多了，与同伴玩耍时间少了；看电视多了，做家务的时间少了；看电视多了，锻炼身体的时间少；引导学生读一这些话，想一想，这些话给我们讲述什么道理？根据上面的提示，再补充一些内容。通过孩子们的碰撞，这些话告诉我们要减少看电视的时间，多做一些有意义的事情。4.关掉电视，打开生活。出示教材56页阅读角思考：电视节目丰富多彩，怎样处理好看电视与其他活动的关系？从而让学生明白：看电视只是生活的一部分，但不是生活的唯一，不能让看电视成为生活的重要部分。应该减少看电视的时间，做对自己、对家庭更有利的事情。5.在此理解的基础上，再引导学生明确“关掉电视，打开生活”的具体行动是怎样的？生：周末的话，一家人可以一起买菜做饭，一起大扫除，做一些比看电视更有意义的事情。生：每天吃完晚饭一起去散步、聊天，促进与与家人的感情。通过这样的活动，让学生体会：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。在生活中践行“关掉电视，打开生活”健康的生活方式。
6.总结：合理安排看电视的时间，让自己的生活比电视节目更精彩。“关掉电视，打开生活”倡导的是一种健康的生活方式。
设计意图：作为一门德育课程，让学生仅仅学习书本知识是远远不够的。如何将书本知识运用到生活实践中，实现知行合一是这门课程的落脚点。因此，在这环节教学中中，我巧妙地创设问题情境，让学生交流“关掉电视打开生活”具体行动是什么？这样问题设置密切联系学生的现实生活，让生活走进课堂，让学生更好地理解了本课的核心任务“关掉电视，打开生活”健康方式，突破了本课的教学难点。活动二：动画片风波1.出示教材57页的“动画片”风波，阅读后思考：谁的理由更合理？通过学生的辨析：认为亮亮的理由有合理的一面也有不合理的地方。每天看一集不一定不伤害眼睛，放松心情也不一定非要通过看电视这种方式。相对而言，妈妈的理由更为合理。2.在辨析问题的基础上，进行拓展延伸，老师追问：她们各自还会有哪些想法和理由？再次引领学生走进生活，分享经验：亮亮：其他小朋友一天看电视的时间更多；看完这个片子我就不看等！妈妈：电视节目不断，越看越有瘾等3.在充分明晰的基础上，再分组表演。先表演教材的观点，再表演自己的观点。设计意图：生活中很多问题不是非此即彼的，只有合理和更合理之分。本环节的教学，借助教材提供的案例，引导学生分析和讨论，特别是借助教材中的人物，引导学生展开想象，判断出妈妈的选择更合理。在引导学生对教材案例充分讨论的基础上，再引导学生回到自
己真实的学习生活中，提出自己的观点和理由，不但让教学更有针对性，还充分利用了学生的资源来进行教学，进一步促进了教学目标的达成。
活动三看电视的约定出示教材57页“看电视的约定”，阅读后思考：（1）保证“看电视约定”有效执行的关键是什么？让学生明白在于每个人的执行力。（2）假如你家也制定这种约定，你想补充些什么内容呢。这里有个提醒，从教材给出的这个约定看，约定的是孩子和大人，因此，约束的内容应该是大人和孩子都应该有。比喻，不能独自一人长时间看电视；大人也不能熬夜看电视等。设计意图：调取学生的生活经验是教学成败的关键。健康看电视这一课的内容学生虽然很熟悉，但比较难在课堂上实际展开。学生对看电视的体验绝大部分不是来自课堂和学校，而是来自学生的家庭生活和社会生活。本环节的教学安排也充分组织学生讨论，分享经验的方式帮助学生获得新的生活经验，以便促进学生更科学、健康地看电视。五、板书设计培养多方面兴趣关掉电视，打开生活六、教学反思《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年
课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
本课教学内容分三个板块：神奇的‘宝盒’引”领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
在本课的教学中，通过课前汇报的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。从学生的生活实际出发，通过看电视的问卷调查，了解学生看电视的时段、姿势等，适时引导学生思考，
并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。另外，在教学中还巧妙地创设了问题情境，让学生交流看电视的距离、时长、光线等问题，从而完成了增情感、明道理的目标。这样，让教学面向生活，让生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的联系，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变，使得这节课的教学任务水到渠成，能够有效地完成教育教学任务，达到目标要求。
纵观整节课，活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，寓体验与活动，因而学生学习的积极性很高，课堂显得活跃，但也因活动内容多，时间略显不够。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
篇十四：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
部编人教版四年级上册道德与法治第三单元第7课《健康看电视》教学反思
《健康看电视》是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课。看电视这一话题非常贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说，所以这一课的课堂气氛从一开始就非常活跃。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
而电视作为日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理地有效使用已成为重要的教育问题。虽然，现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。
本课内容旨在引导学生在讨论、分享中发现电视带给我们的好处以及不科学、不健康的看电视方式带给我们的弊端。在讨论和分享中掌握一些健康看电视的原则和方法。这一课旨在通过课堂的讨论和引导，让学生感受到随着科技的发展，电视给我们带来好处的同时也带给我们一些烦恼。我们需要辩证地看待“电视”，同时学会把握好“度”。
本课教学内容分三个板块：“神奇的‘宝盒’”引领学生分享交流自己喜欢的电视栏目来发现电视中的各种“宝贝”；“眼睛的‘抗议书’”主要通过一封眼睛的“抗议书”引出不科学的看电视方式对我们眼睛的伤害，以及对身体的其他伤害；“别让它抢走太多”，引导学生从另一个角度思考：电视虽然可以给我们带来很多好处，但是需要我们“健康”地“寻宝”，不能因此而失去和家人的交流、和同伴的玩耍等，否则就是得不偿失。
在本课的教学中，通过课前汇报的形式引入看电视的话题，从而激发了学生的兴趣和情感内需。从学生的生活实际出发，通过看电视的问卷调查，了解学生看电视的时段、姿势等，适时引导学生思考，并通过对话交流，使他们认识到健康看电视的重要性，以及电视给我们带来的影响。另外，在教学中还巧妙地创设了问题情境，让学生交流看电视的距离、时长、光线等问题，从而完成了增情感、明道理的目标。这样，让教学面向生活，让生活走进课堂，促进课堂教学与生活实践的联系，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变，使得这节课的教学任务水到渠成，能够有效地完成教育教学任务，达到目标要求。
纵观整节课，活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，寓体验与活动，因而学生学习的积极性很高，课堂显得活跃，但也因活动内容多，时间略显不够。
篇十五：部编版四年级上册道德与法治健康看电视教学反思
洪创教育精品文档人教版《道德与法治》四年级上册7.健康看电视（第一课时）
一、学情分析四年级学生乐于接受新信息，渴望了解世界，孩子接触的大众传媒主要就是
电视，获取信息的途径也大多来源于电视，电视是孩子打开世界的一扇窗。因此学生都爱看电视，但真正懂得科学健康地看电视的同学却寥寥无几，懂得分析看电视背后隐藏的奥秘的同学也不多。《道德与法治》教材具有生活性、活动性、社会性和实践性，面临新课改已逐步推进，教学时必须依托教材，又要超越教材，设计本课时我充分挖掘学生熟知的生活资源，合理利用地方资源，在一个个贴近学生生活的活动中落实教学目标，使教学真正做到“从生活中来，再到生活中去”。
二、教材分析本课是人教版《道德与法治》四年级上册第三单元“信息万花筒”的第一课。
现代社会，电视已经成为人们生活中必不可少的内容，不可避免地也就介入了孩子们的生活，电视资源丰富，内容多样，为人民的生活带来众多便利，也影响着孩子们的生活。孩子们也普遍喜欢看电视，但电视的节目内容纷繁复杂，孩子看电视的时间也是越来越长，特别到节假日更是如痴如醉。由此导致因为看电视而造成视力下降、影响学习、影响身体的情况都不在少数。本课意在让孩子理解电视的多样性和便利性的同时，还要引导孩子科学健康收看电视，让电视成为孩子健康成长的良师益友。三、教学目标1.结合自己的生活体验，分享喜欢的电视节目，感受电视打开了神奇的世界。2.继续交流汇报从电视中获得的“宝贝”，与同伴分享获得的知识和快乐等。四、课前准备老师准备：教具、板贴及课件。学生准备：完成课前调查表。
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《健康看电视》第一课时课前调查表
学校
班级
姓名
随着科技的发展，电视与我们的日常生活已经密不可分，电视世界丰富多彩，
给我们的生活带来很多快乐和便利，你是不是也很喜欢看电视呢？下面，请你结
合自己的生活实际，认真完成下表。
1.你平时最喜欢看什么类型的电视节目？()
A.动画片B.科学探索类C.体育竞技类D.知识竞答类E.其他
2.请推荐一档你最喜欢的电视节目，完成下空。
推荐卡
节目名称
频道
时间
喜欢看的原因
五、教学过程一、猜谜导入，电视“宝盒”我认识1.你们喜欢猜谜吗？老师说个谜语，大家来猜一猜：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又歌唱，经常换花样。（谜底：电视机）2.你们家有电视吗？电视里头有什么？3.我们来比一比谁认识台标多吧？展示教具：电视机，学生上抽台标。（中央1套、湖南卫视、东方卫视、少儿卫视等。）小结：一口气说出这么多台标，看来你们都特别喜欢看电视。别小看这电视机，它就像个神奇的宝盒，里面藏着数百个电视频道任我们挑选观看呢！【设计意图：通过猜一猜和摸一摸，激发学生学习兴趣的同时还能打开生活回忆，让课堂充满生活味儿，也让学生有话可说。】二、畅聊分享，“宝盒”世界真神奇
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1.你平时喜欢看什么节目呀？（《喜洋洋与灰太狼》、《快乐大本营》等）2.呀，这些节目都很精彩呢！你愿意把最喜欢的电视节目推荐给同学和老师吗？
小组活动：请你当当“小小推荐员”，用自己喜欢的方式分享自己的电视推荐单，其他同学猜一猜。（唱歌、做动作、文字介绍等）再选取几组同学进行交流
汇报。说理由：谁也喜欢看这个节目？为什么呢？预设：A.动画片：《喜洋洋与灰太狼》、《千与千寻》（因为动画片人物很精彩，能给我带来快乐）B.科学探索节目：《动物世界》（因为我能在节目里看到动物园里看不到的野生动物，还有很多稀有动物，我觉得非常神奇。）C.知识竞答节目：《诗词大会》（因为每次在观看节目的时候，我都觉得很烧脑，能了解很多古诗词的内容。）D.体育竞技节目：比赛精彩瞬间、2010东京奥运会、2022北京冬奥会（因为我仿佛身临其境这振奋人心的运动赛场，每次看到中国国旗飘扬在空中我就感到很自豪）小结：电视宝盒真像个魔术师，能变出成千上万个神奇世界，让我们畅游其中，乐不思蜀呢！【设计意图：通过回忆和分享，再现电视节目的名称，在电视推荐的活动中让学生感受电视世界的丰富，引导学生发现电视世界的神奇。】三、交流汇报，“宝盒”里头宝贝多1.你们想看看我们浙江卫视这个时间正在播放的节目吗？走，一起去看看！2.播放《奔跑吧兄弟》片头，这是什么节目？你看过吗？你当时看的时候心情怎么样？（娱乐节目带来快乐，还能教我们团结合作）3.你还看过浙江卫视的其他节目吗？
A.《王牌对王牌》：带来快乐。B.《好声音》：带来快乐和音乐的享受。C.《十二道锋味》：带来美食的视觉盛宴。
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4.原来电视宝盒里还藏着这么多的“宝贝”呀。你们瞧，这是今天接下来浙江卫
视的节目单，咱们一起找找还有哪些好节目？
A.气象节目：预知天气，带来便利。
B.新闻节目：播报实时新闻，带来安全急救等相关知识。
C.影视节目：调节生活，带来快乐。
5.看来电视真是个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目，每个节目背
后都藏着许多有用的“宝贝”呢！
总结：的确，电视宝盒浑身是宝，它为我们的生活打开了解世界的一扇窗，通过
电视我们可以收看各种自己想看的电视节目，丰富了自己的课余生活。这个宝盒
里还藏着很多宝贝，带给我们许多知识和快乐呢！相信不少同学都准备回家去了
解更多有趣的电视节目呢！老师这里有首儿歌要送给你们。（播放儿歌《看电视》，
在音乐中结束课堂。）
【设计意图：通过谈话畅说学生喜欢的电视节目，激起学生学习本课的兴趣，同
时在交流过程中还能让学生体会到电视与我们的生活关系密切。】
布置作业：课后实践表
《健康看电视》第一课时课后实践表
学校
班级
姓名
同学，相信你经过了第一课时的学习，肯定感受到了电视宝盒的神奇。接
下来，请你认真完成下面调查表。
1.暑假里，你一周看电视的次数是多少？()
A.0次B.1-2次
C.3-4次
D.5-6次
E.7次以上
2.暑假里，你每次看电视的时间有多久？()
A.0.5小时以内B.0.5-1小时
C.1-1.5小时
D.1.5-2小时
E.2小时以上
3.上学时，你一周看电视的次数是多少？(
)
A.0次B.1-2次
C.3-4次
D.5-6次
E.7次以上
4.暑假里，你每次看电视的时间有多久？()
A.0.5小时以内B.0.5-1小时
C.1-1.5小时
D.1.5-2小时
E.2小时以上
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5.你最近一次测视力，两只眼平均视力大致是多少？
A.5.0以上B.C.D.4.4及以下
6.你和父母有没有因为看电视起过争执？（
）
A.有
B.没有
若有，你们为了什么事情而起了争执？请你简单说一说。
7.你在看电视时，你父母对你有过什么要求？
8.你父母在看电视时，有没有影响过你的地方？
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