医院双带头人是指什么12篇医院双带头人是指什么 医学学科带头人岗位职责（共18篇） 专业学科带头人岗位职责1、按计划组织所属教师定期进行以就业为导向的市场调研，向学校提出开办新专下面是小编为大家整理的医院双带头人是指什么12篇,供大家参考。
篇一：医院双带头人是指什么
医学学科带头人岗位职责（共18篇）专业学科带头人岗位职责1、按计划组织所属教师定期进行以就业为导向的市场调研，向学校提出开办新专业建议。2、定期组织教师深入企事业单位等一线工作岗位进行岗位知识、能力、技能调研，及时调整课程设置、内容更新，开发新的项目和案例训练。组织编写简单易行的校内实用训练教材、讲义和相关教学资料。3、在教务科指导和教学部长领导下编写专业教学计划，协调好文化课、专业基础课、单项实训课、综合实训课之间的课程关系，保证学生专业知识水平、技能水平、职业素质在校期间得到重点培养。5、协助部长审阅专业教学基本要求、课程进度计划、教案、试卷、实训大纲。会同实训科设计综合实训方案。6、协助教务科、教学部做好教学常规检查，参加学生座谈会，并根据学生提出的意见进行整改。7、组织本专业教师参加学校组织的公开课、评优课、论文参评等工作。8、协助教学部长落实好教师分工和教材选定工作。9、协助部长和教务科长做好必要的行政管理工作。10、完成学校交办的其他工作。天津市劳动经济学校天津市劳动和社会保障局第二技校2008年9月学科带头人和骨干教师工作职责和考核办法
学科带头人和骨干教师是学校学科教学的带头人和骨干力量，应努力成为教师师德修养和专业发展的表率，在学科教学、教育科研、教学改革、培养青年教师等方面起到引领作用。学科带头人和骨干教师在任期内的职责如下：
一、学科带头人工作职责
1、认真学习教育教学理论，率先实现专业化发展。关注学科改革和发展的状况，熟悉本学科各年级的课程标准、教学任务、基本要求和内容，研究并掌握本学科考试的范围内容、命题题型、题量、难度，真正成为本学科教学的带头人。
2、坚持在教学第一线，很好地完成教学工作任务，教学成绩在同年级名列前茅。
3、每年在市级以上刊物上发表一篇以上专业论文，或一篇以上专业论文在市级以上学术交流或评选中获奖。
4、每年有计划，有目标地指导1名教师，签订师徒协议，并对其从思想、教学、科研等方面进行精心的指导和培养。指导的青年教师每学期至少进行校级教学汇报课1次。
5、每学期承担一次校级以上示范课或报告、讲座。
6、任期内承担一个校级以上的教育教学科研课题。
7、积极参加省、市教育部门组织的各项培训、教研、科研活动。
8、每周听青年教师课不少于2节，及时上交听课记录。
9、每周听年轻教师课每周不少于1节，及时上交听课记录。
二、学科带头人的管理与考核
1、学校对学科带头人实行动态管理。办公室牵头教导处按工作业绩、业务水平、履行职责等，建立学科带头人和骨干教师业务档案。
2、每年由办公室牵头，对照工作职责，对学科带头人和骨干教师进行考核，考核结果报校务会批准后，载入本人业务档案。考核
不合格的，不再享受学科带头人和骨干教师待遇。具体考核细则由办公室制定并报校长批准。
3、在聘期内发生下列情况之一者，取消学科带头人和骨干教师的资格，并从取消当月起不再享受有关待遇。
（一）严重违反国家法律和学校有关规章制度；（二）出现重大教育教学事故，给学校造成不良影响。（三）脱离教学工作岗位。
（四）不履行工作职责，年度工作考核结果不合格。（五）辞职或调离学校。（六）受党纪、行政处分或法律制裁。
1.学科带头人待遇:，学科带头人每月奖励150元。2.学科骨干教师、学科带头人优先享受市区组织的专门学习、培训和外出考察。河北平山中学师徒协议
为加快青年教师的成长，按照学校工作计划，本学期继续实行导师制。为使师徒双方进一步明确职责，增强责任感，现签定如下协议：
一、甲方(师傅)承担的责任与义务1．教书育人，为人师表，爱岗敬业，严格执行教学常规，思想、政治、业务等各方面为徒弟树立榜样。
2．对待师徒关系态度严肃、端正，关心徒弟成长。3．学期初，制定具体的培养计划，并交教务处存档。4．指导徒弟研究每学期教学计划，及时帮助徒弟分析教材、确定教学重点、难点、制定教学目标、选择教学方法，对徒弟的上课、教案要把好关，履行签字手续。
5．每周至少听徒弟新授课两节以上，课后及时评价，共同研究改进教法的措施并作好记录。每学期指导徒弟面向全校上一节汇报课，学校将组织有关教师进行听课评比。
6．每学期指导徒弟学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。
7．每学期结束前，要写出本学期培养总结。8．所带徒弟要在协议期限内在思想品德、教学技能、教材教法、教育管理、教育科研各方面有较大进步，能胜任所担任的教学工作。9．学校根据情况给予一定的奖励。
二、乙方(徒弟)承担的职责1．对待师傅关系态度要严肃、端正，认真钻研教育教学理论，严格执行教学常规，尊重师傅，主动争取师傅的帮助，虚心学习，有疑必问。2．每周听师傅新授课的2节以上，对于班主任，每周都要听师傅的班会。
3．每学期至少上一节汇报课或优质课，班主任要组织一次班会公开课。
4．每学期至少撰写一篇教育教学论文，并写出拜师总结。5．主动帮师傅做一些力所能及的事情。
三、说明1．本协议内容列入教师个人年度考核及教师业务档案。2．本协议自签订之日起生效，协议期限为一年。
3．协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。河北平山中学年月日
学科带头人职责
为了提高各学科基础知识，扎实学生基本技能，全面贯彻素质教育基本要求，确保教学质量稳步提高，特制定学科带头人职责。
1、对所教学科具有扎实、系统的基础理论和专业知识，掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，掌握先进的教学方法，熟悉所教学科的国内外发展动态；担任示范课、公开课教学任务。
2、教育思想先进，教学经验丰富，注重培养学生的创新精神和实践能力，教学有自己独特的方法，教学效果得到学生及学生家长的一致好评。
3、承担培养、指导青年教师任务，所带的青年教师的教学水平有大幅度提高。
4、有较强的教研能力并主持或参与县级以上课题研究。
5、教学业绩突出，所教学科考试成绩在同级同类学校中保持领先地位。
篇二：医院双带头人是指什么
内江市第二人民医院学科带头人选拔管理办法第一章总则第一条为认真执行《内江市卫生局学科带头人选拔管理办法(试行）》内卫办发（2012）368号文件和《内江市卫生局关于评选学科带头人的通知》内卫办发(2012)339号文件，全面做好我院学科带头人的选拔管理工作，进一步加强人才队伍建设，推动我院卫生事业发展,根据市委、市政府《关于实施成渝经济区新高地人才聚集工程的意见》（内委发〔2011〕2号)、《关于推进“人才兴市”战略的实施意见》(内委发〔2012〕17号),市委办、市政府办关于印发《内江市拔尖人才管理办法（试行)》、《内江市学科带头人管理办法(试行)》和《内江市卫生局学科带头人选拔管理办法(试行）》的通知（内委办〔2012〕26号）精神，特制定本办法.第二条我院学科带头人主要是指在我院医疗卫生行业有突出贡献并经评选的优秀专业技术人员。第三条评选我院学科带头人坚持“民主公开、竞争择优、严格标准、总量控制”的原则，以对社会实际贡献和现实表现为根本依据。第四条对学科带头人实行“全出竞进"的动态管理办法。每四年评选一届,每届评选名额不超过30名。院学科带头人管理期四年,管理期满即自动终止学科带头人资格，同时不再享
受学科带头人的待遇，但可参加新一届院学科带头人的推荐、评选.
第二章评选范围和条件第五条凡在我院医疗卫生系统一线工作的专业技术在岗人员，均可参加学科带头人的评选。推荐评选学科带头人的对象重点是在某一学科有广泛影响力的专家教授，应具有副高级及以上专业技术职称。推荐人选年龄男性不超过56周岁、女性不超过51周岁。同一专业类别只评选1人.第六条学科带头人推荐对象应当是热爱祖国，坚持党的基本路线，在政治上同党中央保持一致，遵纪守法，崇尚科学，具有良好的职业道德,长期从事临床一线工作，近三年取得以下成绩之一者:(一)获得国家技术发明奖、自然科学奖和科学技术进步奖的主研人员。（二）获得国家部委、四川省科学技术杰出贡献奖的人员,以及获得国家部委、四川省科学技术进步奖的人员.（三）获得内江市科学技术杰出贡献奖或内江市突出贡献奖的人员，获得一项内江市科学技术进步一等奖或二等奖、二项三等奖的第一主研人员。（四）获得国家发明、实用新型专利授权并已实施，且取得显著经济和社会效益。
（五）在省级以上出版机构独著出版过本专业2万字以上的专著,或在医学高等院校使用的教科书中独立编撰过1万字以上的章节.(六）在卫生专业技术工作中有突出贡献，获得以下荣誉之一者：享受国务院特殊津贴、国家级奖励或荣誉称号。(七）四川省名中医、四川省十大名中医、四川省名老中医。（八)四川省专业委员会副主任、常务委员，内江市专业委员会主任、副主任。(九)四川省卫生专业技术高级职务任职资格评审委员会评委。(十)国家级、省级、市级重点学(专）科的科室负责人。（十一）省级学术、技术带头人,市级拔尖人才、学科带头人,局级学科带头人.
第三章评选方法和程序第七条院学科带头人评选工作由内江市二医院人才工作领导小组统一领导，人事科具体组织实施。推荐工作的程序是：（一)公布评选信息。面向全院公布院学科带头人的评选条件和程序。(二）个人申请和科室推荐.符合申报条件的个人先提出申请，然后由所在科室及主管职能部门对其申报材料的真实性进行审查,并在充分征求院内专家、干部职工的意见后,向人事
科推荐。（三）确定推荐人选。人事科对上报的人员进行资格复审,复审合格的确定为推荐人选，再由人才工作领导小组统一评选第八条推荐上报的人选按以下程序组织评审：（一）专业评审.院内组建以正高级专家为主体的专业评审组，对推荐人选进行专业评审.（三)院领导办公会研究。将专业评审的结果提交院领导办公会讨论，研究确定院学科带头人。（四）组织考察。根据院领导办公会研究确定的学科带头人人选后，人才工作领导小组对其进行政治表现、业务水平、职业道德、社会公德、党风廉政等方面的考察。（五）院内公示.在院务公示栏对考察合格人选进行为期一周的公示,公示无不良反映者评为医院学科带头人.（六）凡是向内江市卫生局行政主管部门申报并批准为局级、市级学科带头的同志均自然成为所对应学科领域的医院学科带头人。
第四章职责及奖励待遇第九条医院学科带头人应充分发挥自身优势和作用,履行好以下职责：（一）刻苦钻研业务，积极探索创新，努力提高学术水平。
（二）积极争取科研项目,开展科学研究，多出科研成果,在管理期内至少取得一项市级及以上的科研成果.（三）每年至少在国内医学A类期刊上以第一作者身份发表本专业论文1篇.（四)大力培养和凝聚青年骨干人才,建立学科人才梯队，充分发挥传、帮、带的作用.第十条院学科带头人由内江市第二人民医院命名表彰，颁发《内江市第二人民医院学科带头人》荣誉证书.第十一条院学科带头人在四年管理期内，享有以下待遇：(一）所在单位每年安排一次健康体检.（二)每年可参加1次全国性学术交流会，所需经费由单位报销.（三）我院学科带头人年度考核合格后每人每年享受3000元技术津贴,如系评为局级学科带头人者（由于局级学科带头人的技术津贴也由医院支出），医院不重复计发技术津贴。同时获市级、省级及以上的学科带头人、拔尖人才称号的，其技术津贴可重复享受。（四)市卫生局学科带头人作为第一主研人员的科研成果奖励参照《内江市财政局、内江市卫生局关于印发内江市市级卫生项目资金管理暂行办法的通知》（内财社[2012］106号)执行.（五）市卫生局学科带头人在省级以上出版机构独著出版本
专业2万字以上的专著，或在医学高等院校使用的教科书中独立编撰1万字以上的章节，一次性奖励5000元。（六）优先向省市推荐有突出贡献的中青年专家，向内江市推荐专业技术拔尖人才、有突出贡献的中青年专家、学术和技术带头人及后备人才，向内江市卫生局推荐学科带头人。
篇三：医院双带头人是指什么
医院重点专科带头人选拔与激励机制近几年来由于社会大环境对医务人员极其不利，很多人不愿学医，很多人放弃学医，加之各个医院扩建、创等等诸多因素导致医务人员极度缺乏。人才已是目前制约我院发展的最大绊脚石，特别是重点专科带头人缺乏已严重制约了我院的医疗技术水平发展。但医院要发展，人民要健康，我们不能坐等引进高素质人才，要培养、选拔学科带头人和继承人，做到自己动手，丰衣足食。根据我院实际情况制定一套与之匹配的选拔和激励机制，激发人才的热情和敏锐性，充分调动人才的积极性、主动性和创造性，最大限度地发掘人才的价值存量，更好地服务社会，创造更多经济价值和社会价值。
一、选拔机制学科带头人的选拔、培养和管理遵循公开、公平和公正的原则，重点加强各重点专科、领先专科、新兴专科等的建设，由本人申报或科室推荐申报，医务科组织专家评议和审定。“人才培养计划”选拔工作每年举行一次，每批选拔名额为10名，并就其中优秀者5名推荐为医院重点专科带头人或继承人。（一）、选拔条件1、具有良好的政治素质、职业道德和强烈的事业心及工作责任感，能积极承担教学、科研和管理等各项任务，具有奉献精神。2、年龄40周岁以下，具有本科毕业学历毕业工作满3年，具有大专学历毕业工作满4年，并必须取得医师执业证书的临床工作人员。
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3、具有扎实的专业基础知识，有较全面的业务能力（优先考虑中医技术人员）。4、善于团结协作，有一定的组织管理能力。5、身体健康，能坚持正常工作。（二）、选拔程序
1.本人申请、科室推荐。2.申报者自荐由医务科组织有关人员及主管科室对申报内容的真实性、工作目标的科学性等进行评议，确认为合适人员再进行考核。3.根据《医院学科带头人选拔考核评分表》评分细则对各个申报者进行考核评分，取前5名由“医务科审定批准，报院委会通过。4.院委会审议通过后，医务科公布“人才培养计划”正式名单进行公示，公示期间如有人举报，根据实际情况属实的取消其资格。
二、激励机制1.激励的目的：激励是通过影响人才个人需求的实现来提高他们的工作积极性。2.激励的方法：作为医院，目标管理和岗位竞争的激励方法较为适宜。2.1目标管理目标管理是通过组织目标层层分解和全员参与目标设置的方式进行管理的一种方式。目标管理的吸引力在于它强调把组织的整体目标转化为组织单位和个人的具体目标，通过设计一种使组织层层相衔接的程序使目标的概念具有可操作性。医院的目标设置:①确定组织单元:一般以科室为组织单元。②时间段的设置:一般以
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一个季度为一个时间段。③确定目标数:参照各科室2～3季度的收入情况，以超过最高收入确定目标数。因为困难的目标数比容易的目标数能带来更高的绩效。④绩效的衡量:在医务科的协调下，由医院与相关科室单元共同完成。⑤奖惩指数的确定:以未完成目标数、完成目标数、超额完成目标数，由医院和相关科室单元共同确定奖惩指数。
2.2岗位竞争就是让人多于岗位，使人都有一种“危机感”，充分调动人才积极性，激发人才的学习热情，营造一种比学赶帮的积极向上的氛围。竞争上岗，存优汰劣，居安思危，在工作中学习，在学习中不断提高、不断完善，从而塑造一支高素质、全方位、多层次的人才队伍。对服务态度好、病历质量高、业务收入高的给予立功受奖和精神、物质、经济兼顾的奖励，对不称职者调离工作岗位、待岗，甚至解聘，决不姑息、迁就。
博兴县曹王中心卫生院
石阡县中医医院学科带头人选拔考核评分表
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姓名
项目
考核时间
考核标准
考核总评
分值得分
1、业务拔尖、有专业特长，在院内外有一定知名度
10
医疗2、专业技术水平达到二级医院重点专科要求技术（重点专科10分，一般专科5分）
10
303、每年主持科室疑难病例讨论2次以上
5
4、三年内无负主要责任事故的医疗纠纷发生
5
1、有专科发展规划、学科建设在本县处领先水平得10分，在院
学科内领先得8分。
10
建设20
2、钻研业务，积极参加培训学习，每缺一次扣0.5分（全年学习不少于6次）。科室人才梯队建设计划落实
5
3、从事本专业5年以上，有丰富临床经验
5
教学1、科室教学管理规范，能完成每年的教学任务
3
能力2、每年主持教学查房2次以上
3
103、每年在全院学术讲座活动中主讲1次（任职周期内）
4
1、承担县级以上课题1项
5
科研2、带领青年医师开展新技术、新项目
5
论文
203、每年发表省级以上杂志论文1篇
5
4、3年要有国家级杂志论文
5
其他1、有较好的群众基础和协调沟通能力，科室反映良好
5
202、积极参加医院各项会议及活动，每缺一次扣0.5分。
5
3、服从医院调配，完成指令性任务。
10
合计
100
备注：1、基本条件要求：主治医师以上职称或实际上已承担学科带头人职责的任职年限大于5年的住院医师、年龄在35～45周岁。2、三年内责任事故主要责任人或有违规违纪行为受过党政纪处分者实行一票否决。3、申报人员限于重点专科、特色专科、基础学科人员。
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篇四：医院双带头人是指什么
医院学科带头人选拔与激励机制为了引入竞争激励机制,培养素质医学学科带头人,提高医疗、教学、科研水平,促进学科建设健康快速发展,结合我院实际情况,特制定本办法。
(一）涵义界定学科带头人:知识渊博，富于创造性思维和开拓意识,能把
握学科发展方向,组织、团结和带动学科梯队为学科发展共同奋斗。具有敏锐的观察力、丰富的想象力、创造性思维能力和高超的判断力，能不断自我完善和实现知识更新；学风严谨正派，有科学奉献精神,在医疗、教学、科研队伍中起核心作用。
（二）选拔条件重点专科学科带头人必须同时满足以下条件：1、身体健康，政治合格，具备良好的医德医风；2、具备主治医师卫生专业技术职务,有较高的业务水平，在同行中有较高的学术影响力;3、具有一定的科研水平，至少在省级以上刊物发表论文3篇或获地厅级以上科研成果奖1项（限至第2作者）；4、热心教学工作，教学效果好，教学考核合格;5、具有较高的管理能力和学科规划能力,具有团结协作精神。(三）选拔程序：1、申请或推荐：根据公布的选拔条件,由个人提出申请或科室讨论推荐，并向
1
医务科提交申请书;2、资格审核：由医务科会同人力资源办,对候选人进行资格审核，向医院专
家委员会提出推荐意见;3、评审和聘任:医院专家委员会根据情况进行评选审核,经院领导研究后确定
聘任名单并下发聘书.（四）职责和达标任务重点专科学科带头人与医院签订双向目标计划书。医院确立
学科带头人在学科发展中的主导地位，积极为学科带头人的工作开展创造条件，确保计划的落实，学科带头人要结合个人的学科情况制定发展计划，履行学科带头人的职责并完成达标任务,具体有以下几点：
1、制定并组织实施学科的3年发展规划和每年的工作计划；2、规划和使用学科建设专项经费和课题经费;3、组织和开展本学科的科研和教学工作,开展医疗技术应用和研究，努力提高本学科的医疗技术水平和科教水平;4、落实人才梯队建设及学科人才培养计划；5、每年向医院专家委员会报告学科发展情况；6、任期内完成达标计划：（1)承担至少1项地级以上科研课题；(2）在公开出版的省级以上学术刊物发表至少2篇学术论文（第1作者）；（3）至少参加1次国家级学术交流或培训，并在
2
院内开展学术报告。（五）考核和管理医院专家委员会每年对重点专科学科带头人进行考核，实行
动态管理，对圆满完成学科发展计划和达标任务的重点学科带头人给予相应的奖励，对未按计划完成达标任务的重点学科带头人应解聘，重新进行选拔和考核。如果确实因不可抗拒的客观原因,致使重点专科发展计划和达标任务未能完全实现的，须及时向医务科报告，年度考核时由医务科研究决定是否继续聘任，未及时报告者按未完成计划解聘.
（六）学科带头人奖励机制1。学科带头人享受学科带头人津贴,标准为每月300元/
月,按月发放,年度考核不合格者追回当年已发放津贴.2。学科带头人优先考虑公费去国内进修学习及参加省内
外各类学术活动.3。学科带头人年度考核、聘期期中评估和聘期期届满评
估结果应以书面形式及时反馈给学科带头人.既肯定取得成绩，也指出存在的不足，明确后期努力方向。
3
篇五：医院双带头人是指什么
XXXX医院学科带头人选拔和管理制度一、遴选条件（一）学科带头人1．遵纪守法，敬业爱岗，作风正派，具有良好的职业道德和较强的事业心。2．基础理论知识扎实，临床、科研、教学综合能力强，组织管理、协调能力突出，能把握本学科发展的前沿动态。3．在本学科市级医学会担任副主任委员及以上职务或在省级以上医学会担任委员及以上职务。4．学历及职称要求如下：具有本科及以上学历，受聘担任正高级专业技术职称或受聘副高级专业技术职称3年以上；或具有研究生以上学历，受聘担任副高级以上专业技术职称。5．科研业绩包括（近3年内需具备以下条件中的3项）：(1)主持市厅级以上科研课题1项。(2)以第一作者或通讯作者在核心期刊上发表学术论文2篇以上。(3)获得市厅级科研成果奖三等奖以上1项（排名第一位）。(4)获院级新技术、新项目奖2项，其中获二等奖以上新技术、新项目奖不少于1项。(5)医学院校研究生导师，并成功招收研究生。6．身体健康、精力充沛，能胜任较繁重的工作任务，年龄在50周岁以下。
（二）后备学科带头人1．遵纪守法，敬业爱岗，作风正派，具有良好的职业道德和较强的事业心。2．基础理论知识扎实，有稳定的专业方向，了解本学科发展的前沿动态；临床、科研、教学能力较强，有较好的组织管理和协调能力，能协助学科带头人领导本学科人员进行学科建设。3．在本学科市级以上医学会担任委员及以上职务。4．学历及职称要求如下：具有本科及以上学历，受聘担任副高级以上专业技术职称；或具有研究生学历，受聘担任中级专业技术职称3年以上。5．科研业绩包括（近3年内需具备以下条件中的3项）：(1)主持市厅级以上科研课题1项。(2)以第一作者或通讯作者发表论文2篇，其中在二级以上期刊上发表论文不少于1篇。(3)获得市厅级科研成果奖三等奖1项（排名前2位完成人）。(4)获院级新技术、新项目奖1项。(5)获评规培或医学院校优秀临床带教老师。6．身体健康、精力充沛，能胜任较繁重的工作任务，年龄一般在40周岁以下。二、遴选程序1．依据学科规模和工作需要，严格按条件选拔确定学科带头人、后备学科带头人。各学科原则上确定1名学科带头人，2~3名后备学科带头人。各学科梯队层次如按条件衡量无合适人选，则可暂时空缺。
2．遴选程序包括个人申报、科室推荐、评审公示、审批。(1)符合条件的个人填写《学科带头人（后备学科带头人）申报表》。(2)经科室同意后推荐上报，上报时须提供相关材料证明。(3)人事科根据《学科带头人（后备学科带头人）考核标准》对推荐人员进行初步评分。(4)人事科将初评结果统一汇总上报院务委员会评审，提出初选人员名单。(5)初选人员上报院党委会审批，经公示无异议后，发文公布最终结果。3．学科带头人（后备学科带头人）遴选周期为3年。学科带头人、后备学科带头人确定后进入医院学科人才库。人才库实行动态管理，已确定的学科带头人（后备学科带头人）在每一周期结束后，医院按照《学科带头人（后备学科带头人）考核标准》对其进行定量考核，考核不合格者取消资格。三、培养措施1．医院为学科带头人（后备学科带头人）开展临床、科研、教学工作提供优先条件。2．根据学科带头人（后备学科带头人）实际情况制订培养计划和个人提升计划，并定期检查计划落实和进展情况。支持学科带头人外出学术访问、考察、参加学术会议、进行科研协作等；对于后备学科带头人，优先安排其到省内外知名医学院校学习、进修，支持其参加学术会议和学术交流。3．鼓励学科梯队人员向高学历层次方向发展，鼓励和支持后备学科
带头人报考硕士、博士研究生。
4．充分发挥学科带头人在人才梯队建设中的传、帮、带作用，注重
学科梯队人员的流动与补充，关心薄弱学科的人才梯队建设。
四、其他事项
对于学科带头人（后备学科带人），应在职称评聘、课题评审、行政
职务聘任等方面予以优先考虑。
附件：
学科带头人（后备学科带头人）考核标准
项目
评分说明
职称（10分）学位或学历（10分）学术兼职（10分）人才荣誉（10分）新技术、新项目（5分）
科研成绩（15分）
学术论文（10分）
正高级职称10分，副高级职称7分，中级职称5分
博士10分，硕士7分，学士5分，其他3分
国家级医学会常务委员或省级医学会主任委员10分；省级医学会副主任委员9分，常务委员7分，委员6分；市级医学会主任委员6分，副主任委员4分，委员3分国家级人才荣誉10分；省级人才荣誉6—8分，市级人才荣誉4-5分；院级人才荣誉2-3分院级新技术、新项目一等奖3分／项，二等奖2分／项，三等奖1分／项。排名第2、3、4、5、6位人员按以上得分乘以0.8、0.7、0.6、0.4、0.3系数1、国家级项目10分／项；省部级重大项目8分／项，重点项目6分／项，一般项目5分／项；市厅级重点项目4分／项，一般项目3分／项；市级重大项目2分／项，一般项目1分／项。排名第2、3、4、5、6位人员按以上得分乘以0.7、0.6、0.4、0.3、0.2系数。2、省部级科研成果奖一等奖10分／项，省部级二等奖8分／项，省部级三等奖、市厅级一等奖5分／项，市厅级二等奖3分／项，市厅级三等奖2分／项。排名第2、3位人员按以上得分乘以0.7系数分，排名第2、3、4、5、6位人员按以上得分乘以0.7、0.6、0.4、0.3、0.2系数SCI收录的论文，IF≥10,10分／篇；5≤IF<10,8分／篇；3≤IF<5,6分／篇；1≤IF<3,3分／篇；IF<1,1分／篇。在一类医学学术期刊上发表的论文，3分／篇；在一类医学学术期刊上发表的论文，2分／篇。
篇六：医院双带头人是指什么
本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。医学重点学科建设带头人工作职责
证各项规章制度和操作规程全面落实。5、学科带头拟定合理的工作流程、草拟各类文稿、处理各方面
WORD格式专业资料整理医学重点学科建设带头人的工作职责重点学科建设在医院建设中处于重要的位置，医院领导特别重视重点学科建设，学科带头人在重点学科的建设中担负着重要的任务。1、学科带头人均由科主任兼任，科主任作为学科带头人，他是业务建设和行政管理的
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⑧帮助学科带头人完成学科学术活动的组织支配、过程记录及跟踪落实相关任务的进展；⑨帮助学科带头人组织好科室的教学工作；⑩协作医院职能部门做好相关工作及完成学科带头人临时交办的其他工作。
篇七：医院双带头人是指什么
医院重点学科带头人的选拔和管理2009-11-0920:31:19|分类：医院管理局|标签：|字号大中小订阅
医院重点学科确立后，就需要对专科进行研究与发展方向的定位，并努力打造一支训练有素的学科人才梯队，包括学科带头人、后备学科
带头人、学术骨干以及全体员工。
学科带头人不仅是某一学科领域的学术权威，而且是该学科建设中的管理者和建设者，其素质和水平将直接影响到该学科的建设和发展。
做好学科带头人的选拔和管理工作是学科建设的关键环节。
一、学科带头人的选拔标准
选拔好学科带头人是学科建设的关键。所谓“千军易得，一将难求”，这说明发现人才并不是一件轻而易举的事。选拔人才只看档案、只凭印象是不科学的，需要有科学的选拔人才的标准和要求，制订学科带头人的选拔标准要依据学科建设的特点和学科内科研活动的运动和发展规律。
1、良好的政治素质和职业道德作为学术带头人，首先要具有良好的思想政治素质和职业道德，要坚持党性，遵守原则，热爱祖国，忠于医疗卫生事业，对医院学科建设、事业发展有强烈的献身精神和责任感；要作风端正、品德高尚、治学严谨、惯于实干；而且，要谦逊而有个性，霸气结合大气，有眼光，有气度，并坚持学术民主，要有识才的慧眼和纳贤的胸怀，要全心全意地扶持后人，甘为人梯，高度重视人才培养；要善于以自己较强的凝集力吸
引和聚集人才，带领团结学科全体人员共同努力，使学科水平不断提高、学科结构不断合理，成为团结奋战、比例恰当、能最大限度地发挥总体效能的学术群体。
2、较高的业务水平和学术威望
学科带头人是某一学术、技术领域的带头人。因此，要在该学科领域具有较高的业务水平，学识渊博、医疗教学科研能力强，具有精深的学术造诣和突出的研究成就，被同行所公认，并享有较高威望；由于医院服务的主体是患者，所以，学科带头人需要具有很强的临床工作能力，对处理疑难杂症有坚实的功底。不仅如此，学科带头人需要形成稳定的学术研究方向，在学术上起指导和带头作用。思想活跃、思路开阔，勇于开拓创新、探求未知，有较强的获取最新科研信息和跟踪前沿学术研究的能力，对学科发展有预见性及战略思想，善于瞄准科学研究前沿和突破点，及时正确地指明学科研究的主攻方向，不断开拓进取，勇攀科技高峰以适应竞争的需要。
3、较强的组织能力和管理才华
学科带头人既是学术权威又是学科建设的管理者和领导者。由于学科建设是一个复杂的多因素系统，为了适应现代医学科技的发展，要求学科带头人应具备较强的组织管理能力。要智于决策，巧于组织，精于分工，勇于负责，善于集思广益、博采众长，能有效地组织不同学科交叉，团结不同类型人才协同合作，发挥各方面的积极性，实现有效组合；能千方百计通过多种渠道申请重大科研项目，以争取更多的科研经费，
使学科具有更大的发展潜力；能以强烈的使命感、责任感、积极性和进取性，把握领导学科建设的主动权，把有限的物质资源用于最有希望的学科方向，以争取获得最佳的建设绩效。
4、合适的年龄层次及身体状况
临床与科研活动的特点反映在年龄方面，就是研究人员创造力最强盛的年龄区域问题。科学研究表明，在这段年龄区域内，科研人员想象力丰富、精力充沛、创造性强，最易取得较多的、出色的成果。科学学称这段年龄区域为“最佳年龄区”。大量统计资料表明，科学发明的最佳年龄区是30岁至50岁，峰值年龄在37岁。这个反映科学创造和年龄关系的规律，就是科学创造的最佳年龄规律。选拔学科带头人，应按照和参考这一科学规律，一般应选拔身体健康，年龄在50周岁以下的拔尖人才作为学科带头人，个别贡献突出的可适当放宽。而对那些尚未迈入最佳年龄区，虽然现在默默无闻，但年轻有为、蓬勃向上的青年人才，应作为后备学科带头人或年青学术骨干积极扶持，加以培养，使学科带头人队伍能形成一个相应的平均年龄界限，由“老马识途”的老年、“中流砥柱”的中年、“奋发有为”的青年，构成一个具有合理比例的综合体，并处于不断发展的动态平衡之中。对于临床学科，则需要根据医学的特性，关注年龄和临床经验的联系，积极任用那些阅历较广，管理经验较为丰富的中年人担任学科带头人，并构建合理的人才梯队，为学科的可持续发展提供保障。
二、学科带头人的选拔方法
识别和选拔学科带头人是一项政策性强、难度很大的工作。对学科带头人的选拔，既要全面考察又不能求全责备，而且，学科带头人往往不是“终身制”，只有在其创新性处于高峰状态时，才能起到名副其实的学术带头人作用。学科带头人的选拔一定要有公开、平等的竞争和专家评审等优中选优的严格程序。
1、选举制的方法
学科带头人是某一学科领域中的学术领袖，是在长期的教学、医疗、科研实践中自然形成的，他们具有较深的学术造诣和显著的研究成果，并以其自身的智慧、品质、科学素质和科研道德被同行一致公认。因此，他们是学科的支柱和核心。采用选举制产生学科带头人，是群众路线在选才中的具体应用。它可以选举出众望所归、年富力强的优秀人才，淘汰不称职的平庸之辈，使学科建设始终朝气蓬勃，后继有人。
2、推荐制的方法
也可采用组织、专家、自我推荐与党政领导及学术委员会考核审批相结合的形式选拔学科带头人、后备学科带头人及青年学术骨干。自荐或被推荐者应填写具有量化指标的综合考核测评表，由有关职能部门对自荐和被荐人员的政治表现和实绩进行考核，并在此基础上提出初选名单报党政领导和学术委员会进行全面审核、评估，必要时可进行答辩，并提出意见。推荐制对于拓宽知人渠道、发现人才，启用优秀学科带头人有重要的积极意义。同时，推荐制还可打破“单位所有制”，促进优秀
人才的合理引进和流动，有利于发掘社会上长期被压制、埋没的各种人才，使人才资源得到充分利用。
3、考核择优制的方法严格的考核和淘汰是实现人才培养目标必不可少的重要环节。它有利于克服“论资排辈”，及时选拔优秀人才。可实行跟踪考核、一年一检查、两年一滚动的优胜劣汰式的动态管理制度。对现有学科带头人、后备学科带头人及青年学术骨干均应建立业绩档案，每年跟踪考核，根据考核结果进行补充或淘汰。对难以做出高水平工作和难以起到带头人作用的，停止支持、取消资格及相应待遇，对有突出成绩和贡献者要积极扶持，加大培养力度，提高培养档次。
篇八：医院双带头人是指什么
县中医院重点专科及继承人管理措施为了加强医院重点专科（学科)建设，培养、造就一支具有领先水平和竞争能力的重点专科（学科)带头队伍，使各个重点专科达到领先水平,以进一步提升医院的学术水平和竞争实力，。为做好中医院重点专科继承人的培养,更好的继承带头人的临床经验、特色疗法，特制定此管理措施.
一、重点专科项目管理医院“重点专科（学科）带头人”的培养期限为5年.在培养期内应达到的总体目标为:有能力竞争并主持市级重点重大科研项目，或在国内重要学术刊物上发表有一定影响的论文。本专科综合实力达到县级先进水平.每名专科带头人配备1—2名继承人，采取跟师临床或操作、独立临床实践、集中授课等方式进行继承学习，全面、系统地继承指导老师的学生思想、临床经验或技术专长，提高继承人临床诊疗或技术水平。重点专科带头人选拔对象应具备以下条件：1、热爱医疗事业，有良好的医德医风，具有良好的专科带头人素质（科学道德高尚,治学严谨,心胸开阔，具有强烈的事业心和团队精神)；2、专业理论基础扎实，知识面广,临床医疗技能优秀,有驾驭本专业理论与实践的能力。同时能熟练、系统地讲授本学科专业课，教学考核优秀；3、在医疗、教学、科研第一线工作，并受聘主治医师
以上专业技术职务；4、在选拔当年原则上不超过45周岁（特别优秀的可适
当放宽）的在职职工;5、有较强的科研能力，富于创新精神，对本学科国内
外的前沿动态有较深的了解和一定的见解,能及时提出本学科的研究方向与课题,并能熟练运用到医疗、教学、科研环节中;
6、学术造诣较深，具有承担市级科研项目和在省内重要学术刊物上以第一或通讯作者发表学术论著的能力，在医教研方面已取得国内同行公认的突出成绩；
7、具有发展潜力，能掌握本领域最新发展动态,对本专科建设和学术研究工作有创新性构想和战略性思维，注重学术梯队建设,具有带领本专科使其综合实力达到省内领先水平的能力。
二、按时督查工作落实情况1、对“重点专科带头人”实行严格的目标考核管理。学科带头人年度考核结果应以书面形式及时反馈给医务科。既肯定取得成绩,也指出存在的不足，明确后期的努力方向。2、重点专科（学科）继承人要求掌握名老中医学术经验，并按时提供跟师记录、心得体会和论文等.3、“重点专科带头人及继承人”培养期结束，书写个人总结,并附相关材料，上报医院医务科,由医院组织专家对其业绩进行评估，对业绩特别突出者给予特别的奖励和表彰。三、保证师承津贴发放
确定为指导老师享有带头人津贴，每月200元，按年发放，并优先考虑外出进修或者参加学术活动.
确定为徒弟享有每月50元津贴，按年发放，并优先考虑外出进修或者参加学术活动。
四、项目经费管理科内项目投入经费按照医院项目申报资金程序处理。
篇九：医院双带头人是指什么
湖北高校教师党支部书记“双带头人”先进典型推荐表姓名
性别
女
出生年月
民族
汉
工作单位及职务
重要社会职务
学历、学位
学士
技术职务
副教授
著有《唱论》解析，歌剧《参孙与达利拉》女中音
专业成就
咏叹调演唱探微等多篇论文。培养多名学生在国家级比赛中获奖。
作为一名声乐专业教师，在23年的教学生涯中，
她始终如一，严谨求实，勤奋刻苦，兢兢业业，努
事迹材料力搞好教学工作，所教学生多次在全国声乐比赛中
（党务、业务“双带头”和党建、专
获奖；作为一名教师党支部书记，她时时处处以党
业工作“双促进”员的标准严格要求自己，在政治理论学习、联系群
的典型做法、业绩
成效、经验提炼、众和遵纪守法等各方面发挥着共产党员的先锋模
有关评价和例证）范作用。她十分注重知识的更新，充分利用业余时
间刻苦钻研业务知识，善于敏锐洞察新的形势，准
确把握时代脉搏，自觉锤炼，不断增强做好组织工
作的能力，并以实际行动做好党务工作，争做教职
员工的“楷模”，为党员树立了榜样。在踏实和坚持中，她以饱满的工作热情、踏
实的工作作风、优异的工作成绩，赢得了学校领导、社会和家长的一致好评。
学校党委意见
备注
盖章年月日
说明：“工作单位”请写明院系（教研室）。
篇十：医院双带头人是指什么
高校教师党支部书记“双带头人”和“头雁工程”研究作者：豆玲玲来源：《青年时代》2020年第25期
摘要：高校教师党支部建设是目前高校党建的基本单位，支部书记的全面素质，影响着基层党支部建设效果。基于此，本文将阐述“双带头人”“头雁工程”的理论内涵，并在此基础上提出教师党支部建设的措施，以期为相关研究提供参考。
关键词：高校教师;党支部书记;党支部建设
一、引言
十九大报告提出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。在这样的大背景下，高等教育面临内涵式发展的新任务，对高校思想政治建设提出了新要求。高校教师党支部党建工作与教学科研工作紧密结合，将教师党支部作为关键和出发点，促进高校教学科研工作的同时，发挥引領意识形态的作用。高校教师党支部党建工作的关键在于党支部书记，要能够充分发挥教师党支部教育管理党员的主体作用，推动党建工作落实在每一个党员的日常教学科研工作中;严格组织生活制度、强化思想信念教育、深入服务师生，将高校党支部打造成教育党员团结群众、攻坚克难的战斗堡垒。
中共教育部党组于2018年5月颁布了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（以下简称“《意见》”），对高校教师党支部书记的选配作出了严格要求，有力推进了高校教师党支部的建设和作用的发挥。“双带头人”既是党建带头人，又是学术带头人，要求高校以党性强、业务精、有威信、肯奉献为出发点，将符合条件的学术骨干人才培养为教师党支部书记，将有条件的教师党支部书记培养为学科带头人，从而实现高校党建工作与教学科研协同发展。“双带头人”培育工程全面贯彻党的教育方针和社会主义办学方向，夯实了新时代党在高校的执政基础，对实现立德树人根本任务，培养中国特色社会主义合格建设者和接班人具有重要意义和深远影响。
二、“双带头人”理论
（一）“双带头人”理论的提出
2018年5月，中共教育部党组下达了《意见》，这意味着对高校实施“双带头人”培育工程的原则、建设目标、具体要求都有了明确的指导，“双带头人”工程成为未来高校教师基层党支部建设、发展的必由之路。但对“双带头人”理论而言，在《意见》出台之前，国家早已有思
考、有建议，《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中对高校教师支部建设都已经提出了一定的指导意见，并要求推进高校教师党支部建设的制度化、规范化、科学化。2017年8月，中共教育部党组下达《中共教育部党组关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，对高校教师党支部建设提出了更加细致、明确的要求，对支部书记培育提出要选优配强党支部书记，大力推进教师党支部书记“党建带头人、学术带头人”培育工程，力争通过3年左右的时间，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖。这是第一次在国家层面的正式文件中对“双带头人”的任职原则等作出了具体的指示和规定，但是，如何建设“双带头人”培育工程，还缺乏具体的实施方法和要求。
（二）“头雁效应”理论的意义
党建教育是党的一项极端重要的工作。高校是党建教育工作的前沿阵地，而高校基层党支部书记在党建工作中肩负起“头雁”作用，是党在高校的基层组织的领头人、策划者和践行者，应以身作则，积极发挥党支部书记的“头雁效应”。支部书记是做好高校党建工作的主角和主体，带领支部成员学好贯彻党的精神和要求。新时代，把好基层党支部政治方向，强化支部党员思政教育，是党支部书记的重要职责与使命。支部书记是党支部的头雁，是基层党务工作的引领者和指挥者。党建的弱化、虚化、边缘化等问题成为目前制约高校基层党建的最大障碍，具体表现为党支部政治功能弱化，党的组织生活缺乏规划性和严肃性，党员管理不严。作为“头雁”的党支部书记，是基层党务的指挥者，肩负着带领和管理党支部建设的伟大使命，是基层党组织工作的第一责任人。一位优秀的党支部书记要用心带好支委班子，认真管好党员干部，以党员为本，密切联系群众，时刻关心群众，积极服务教学、科研和党务等工作，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。
三、“双带头人”培育工程视域下教师党支部建设的措施
（一）效果为重，创新工作方法，进一步提升组织生活质量
随着互联网的快速发展和覆盖、我国5G时代的到来，教师党支部建设要充分利用新媒体，创新基层党务工作手段，充分调动党员积极参与和投入党建工作。
1.做好“互联网+党建”工作
充分发挥新媒体的教育功能，如学习强国、今日头条等信息平台，还可以把微信、抖音、微博等作为党建宣传平台，及时发布最前沿的党建工作信息供大家学习交流。实现党建工作线上线下相结合，探索符合本校党建工作使用的“互联网+党建”模式，确保党建工作的时效性和效果性。
2.党建活动多元化
结合各高校特点和需要，可以通过开展“微党课”征集，“我与党建”征文比赛，党员健步走，优秀党员交流会等活动，激发广大党员参与活动的积极性。定期开展批评和自我批评，可邀请分管院系的校领导参与基层的组织生活，做到事实求是地批评，以确保会议的质量和效果。
3.党建活动接地气
各高校可以根据所在区域特点，依托地方资源，建立教育实践基地，并定期组织党员到所在地的革命先驱地或纪念馆开展爱国主义教育，提升党员爱国情怀和树立正确理想信念观。同时，鼓励全体教师党员注册义工账号，定期参与本地的义工服务，如组织教师党员开展技术下乡，为当地一些贫困户提供免费技术培训，提升技术水平，让党建服务渗透社会方面，让党的宗旨真正落地。
（二）切实提高党组织负责人的能力素养
实施高校教师党支部书记“双带头人”培育工程，推动高校教师党支部书记普遍成为党建带头人和学术带头人，需要专注提升党员教师的党务工作能力，要求“双带头人”教师党支部书记，在带头履行好党支部书记基本职责的同时，把工作重点聚焦到强化教师党支部政治功能、做好教师思想政治工作、推进中心工作上来。对此，高校要通过培训等形式，使党员教师特别是党支部书记在组织能力、应变能力、决策能力、创新能力等方面不断提升，进而能够得心应手地开展各项工作任务。教师党支部书记参与党务教育培训，学习如何开展群众工作、如何做出有效的管理、如何推动学校各项工作、如何促进支部建设等，这有利于提高自身党性修养，时刻反省自己是否是一名合格党员，牢记以党章、党规约束自身言行，严格落实党的各项要求，不断增强服务师生的本领。同时，高校要进一步加强党支部班子建设，鼓励青年党员学术骨干担任副书记或委员，加强对支委成员的教育培养，提升履职尽责的能力;开办灵活多样的教育培训形式，理论专题课堂与实践拓展课堂相得益彰、双管齐下，提供更多锻造机会，切实提高党员教师的能力素养。高校教师党支部书记是高校基层党组织的负责人，在学校事业走向可持续发展中起到巨大作用，这意味着要把教师党支部书记的教育培训常态化，制订长远发展的整体规划，提高授课层次，继续深入扩展系列党课，邀请校内外名师专家作专题报告，推广先进的党建工作经验，让各位党支部书记深受启发，保证党组织负责人各方面能力素养的提升上一个台阶。
篇十一：医院双带头人是指什么
高职院校教师党支部书记“双带头人”机制保障研究
摘要：一直以来，高职院校都是我国社会发展当中最重要的人才培养基地，其教育效果会对中国特色社会主义道路的建设产生巨大的影响。而目前在高职院校当中，良好的党建工作对提高学生学习效率的提升和推动健康成长有着重要的作用。因此，相关高职院校需要加强对基层党组织的关注力度，提高建设水平，进而更好的发挥出基层党组织的优势。在高职院校党组织当中，党支部书记的党务素养和工作能力会对党组织的建设质量产生严重的影响。对此，相关院校需要保障党支部书记具备较高的党务水平和学识能力，进而真正的发挥出党支部书记在高职院校当中的重要作用。基于此，本文围绕着着高职院校教师党支部书记展开论述，对党支部书记“双带头人”机制的实施重要性进行分析，并探究当前在我国高职院校在“双带头人”机制实践过程中所存在的问题，同时针对问题提出高职院校教师党支部书记“双带头人”机制保障措施，以供相关院校参考，从而为我国社会培育出更多高质量、高水平、高能力的人才。
关键词：高职院校；教师党支部书记；双带头人；机制；实施重要性；保障措施
引言
在高职院校当中，教师党支部是其中最重要的组织机构，该机构的政治教育意义对提高学生的综合素养有着重要的作用。对此，我国教育部门逐步加大了对相关院校党支部基层党组织的关注力度。由于党支部书记在高职院校党支部当中占据着重要的地位，因此近几年我国提出了“双带头人”机制。该机制的提出不仅需要党支部书记成为高职院校党建工作带头人，同样也要求其具有较高的学士能力，进而成为学术高职院校学术带投入。想要实现此目标，相关高职院校需要加强党建工作的重视程度，采取合理的方式进行创新，做好党建工作业务，同时
还要加强对学术知识的研究，以此来培养出具有高知识素养、高能力的党支部书记，进而推动院校党建工作与科研工作共同发展。
一、党支部书记“双带头人”机制的实施重要性
（一）有助于高素质人才的培养
在中国特色社会主要道路的建设过程中，高素质、高能力、高水平的技术人才是关键所在。因此，加强对人才的培养一直以来都是我国高职院校最重要的任务。高职院校作为党组织建设中重要组成部分，需要提高对人才的培养重视度，加强对人才正确思想政治素养的引导，以此来保障高职学术具备坚定的政治信念，而这就需要高职院校在人才培养过程中，不仅要实施专业学科知识教育，同时，也需要协同政治教育一同发展。因此，高职院校基基层党组织需要根据党的路线方针来开展基层党建工作，进而更好的发挥出高职院校党组织的引领带头作用。其中党支部书记在高职院校党组织中承担着重要的职责，其思想、品行、觉悟、业务能力等，直接决定着高职院校党建工作能否有效开展，对高职院校人才培养工作顺利实施具有重要影响。
1.充分发挥党员模范作用
高职院校教师党支部建设，主体对象为专任教师党员，并且基层党组织的主要任务便是为党员师生提供服务，做好与群众之间的联系工作，可以说，在高职院校当中，基层党组织是广大师生联系、团结的桥梁，同时也是我党螺线方针能否在高职院校当中有效落实的关键。全面推动“双带头人”机制的落实对提高党支部书记的政治素养和专业学术能力有着重要的作用。同时也能充分发挥出教师党员的榜样、楷模作用，通过自身较高水平的政治觉悟、业务能力以及服务意识等，有效开展并落实党务工作、教学科研工作，从而推动高职院校全面发展。
1.实现高职院校党建与教学平衡发展
高职院校作为人才培养重要基地，在以往发展中，尤为注重教学科研发展，并没有重视高职院校党建工作，导致高职院校党建工作与教学科研发展失衡。而基于"双带头人"理念下，突出强调了高职院校在实施学术研究、落实人才培养目标的同时，需要提高对党建工作的重视，有效融合党组织的力量，充分参与到高职院校教育教学与发展中，切实发挥出基层党组织对高职院校各项工作的积极作用。但是从当前高职院校基层党总支、党支部实际工作开展情况看，呈现出“重党建轻业务”或“重业务轻党建的”的情况。对此，“双带头人”机制在高职院校当中的实施能够避免该类情况的发生，对高职院校党建工作和学术工作的融合有了极其重要的作用。
二、当前在我国高职院校在“双带头人”机制实践过程中所存在的问题
（一）基层党建队伍组织结构不健全
随着社会经济的不断发展，我国人才市场竞争也愈发激烈。在此种环境下，相关院校为了提高提升学校的就业率，在校内教育过程中将大部分精力都集中在科研和技术教学当中，对于学术的党建思想培养没有足够的重视。除此之外，很多高职院校在党建队伍的培养和构建过程中相关研究并不深入，很多情况下仅仅为了基层党组织的存在而建立，此种方式下不仅使党建队伍结构出现不健全的情况，而且严重影响着党建工作在高职院校当中作用的发挥，甚至会给学术教学带来负面的作用。
（二）“双带头人”机制保障制度缺失
目前，在很多高职院校当中，教师党支部书记在实际的党建和学术教育过程中存在懒政、不作为的现象，此种问题的出现主要是由于奖惩制度不完善，相关管理力度不足的原因所造成的，这对于党员教师工作效率的提升有着不利的影响，同样也影响“双带头人”机制的落实。
三、高职院校教师党支部书记“双带头人”机制保障措施
（一）健全基层党建队伍结构
基层党组织队伍是“双带头人”机制落实工作当中的基础保障，同样也使决定党建工作与学术教育工作能否顺利开展的关键。对此，高职院校在日常的管理过程中需要将僵尸党支部书记“双带头人”机制融入到日常的教学工作当中，在学术教育的过程中通过合理的方式来提高学术的政治思想意识，从而让更多的人了解到党建工作的重要性，进而实现基层党组织结构的优化，并且在此过程中相关高职院校在教师党支部书记的选取过程中要以觉悟高、党性强、工作素养强、展业学术知识突出的人员来作为“双带头人”，从而真正的发挥出“双带头人”的作用，提高院校的党建能力和专业技术水平。
（二）完善“双带头人”机制保障制度
为了在专业学术能力充足的基层商，保障党建工作的有效性和关键性。相关高职院校在教师党支部书记的选择过程中要加强对院校实际情况的分析，同时要结合选取人员的学术水平以及党性和政治觉悟的关注力度，进而在高职院校当中更好的发挥出“双带头人”的作用。而在选取过程中，完善“双带头人”机制保障制度是其中最关键的措施，该项制度对相关院校的党支部书记选取工作有着明确的指导意义。通过对所选取人员的身份、学术水平能力、党性和家庭背景、理想愿景等进行考量，从多维度、全面化的方向来探究，以此来保障党组织的纯洁性和可靠性。
1.结语
综上所述，党建工作和学术教育均是高职院校当中最关键的部分，这两部分的有效融合对提高院校教学效率有着重要的作用，同样也能够让院校培养出更多高素质、高能力、强党性的综合型人才。对此，高职院校需要加紧教师党支部书记“双带头人”机制保障落实，进而更好的发挥出“双带头人的工作效能，这对于推进高职院校的稳定发展有着重要的意义。
参考文献：
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[4]杨清玉,张在金.教师党支部书记"双带头人"培育工作机制研究[J].遵义师范学院学报,2021,23(2):117-120.
[5]吉冠秋,杨子生.高校"双带头人"教师党支部书记培育机制发展研究[J].领导科学论坛,2020(5):65-69.
基金项目：2020年度广西理工职业技术学院校级教改课题重点课题“加强高校教师党支部书记“双带头”建设研究”（课题编号:GXLGJG2021A007）
篇十二：医院双带头人是指什么
医院重点专科学科带头人及继承人选拔与激励机制第一章总则第一条为了加强我院重点中医专科建设，打造重点中医专科人才梯队，不断提高专科的学术水平，特制订本方案。第二条“重点专科学科带头人及继承人”的培养期限为5年，在培养期内应达到的总体目标为：有能力主持重点专科工作，能使本专科整体实力及中医药特色逐年提升。第三条“重点专科学科带头人及继承人”的选拔、评审，遵循客观、公正、择优、宁缺勿滥的原则，由各科室推荐申报，医院组织专家审定。第四条“重点专科学科带头人及继承人”选拔培养限定在我院的省、市重点中医（发展）专科科室。第五条每名专科带头人配备1名继承人，采取跟师临床或操作、独立临床实践等方式进行继承学习，全面、系统地继承指导老师的学术思想、临床经验或技术专长，提高继承人专科技术水平。第二章选拔条件第六条“重点专科学科带头人”选拔对象应具备以下条件：
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1、良好的专科带头人素质（良好的职业道德，治学严谨，心胸开阔，具有强烈的事业心和团队精神）；
2、中医理论知识深厚，有丰富的临床经验，工作业绩突出，日常工作中能体现中医特色技术，得到领导和同行的公认，在同行业中有一定的影响力。
3、具有副高级以上专业技术职称。4、能掌握本领域最新发展动态，对本专科建设和学术研究工作，有创新性构想和战略性思维，注重学术梯队建设具有带领本专科团队的能力。第七条“重点专科学科继承人”选拔对象应具备以下条件：1、年龄在40周岁以下，大专以上学历、中医类别执业范围。2、从事中医、中西医结合临床工作，获得中级专业技术职务资格满2年以上；3、特别优秀的条件可以适当放宽。第三章选拔程序第八条“重点专科学科带头人”由科室依据选拔条件并结合专科人才梯队建设需求推荐人员，并提供近几年来反映其学术水平和成果的论文或主持完成或承担的科研项目及有关获奖证书复印件，上述材料由医教科审核及签署意见并上报。继承人由科室及专科带头人推荐上报。第九条医院医教科将组织有关专家及主管部门对申报材料进行评审，专家评议，医院最后审定、公示、正式发文。
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第四章激励机制第十条“重点专科学科带头人及继承人”培养时限暂定为5年，带头人及继承人优先享有外出进修、学习、深造的机会，同时在职称晋升等方面享有优先政策，同时根据医院中长期规划的相关规定予以一定的经费投入，经考核优秀的重点学科带头人及继承人医院予以低职高聘。第十一条资助经费主要用于支持医、教、研工作，参加学术交流、学术培训等，科室、个人不得克扣或挪用。第五章考核与管理第十二条对“重点专科学科带头人及继承人”的选拔培养实行严格的目标考核管理，及淘汰机制。“重点专科学科继承人”培养期限为5年，采用分段培养方法，首期为3年。3年期满由医院组织专家对其医教研工作及专科建设的业绩情况进行考核，考核合格者进入下一期的培养计划；考核不合格者，则终止相关激励措施。第十三条“重点专科学科带头人及继承人”培养期结束，书写个人总结报告，并附相关材料，上报医院，由医院组织专家对其业绩进行评估，对业绩突出者给予奖励和表彰。第十四条“重点专科学科带头人及继承人”所在科室要加强日常管理，落实相应的配套措施，支持优秀专科带头人顺利开展医、教、研等工作。第十五条对发生下列情况之一的“重点专科学科带头人及继承人”，医院将撤消资格，终止资助。
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1、首期考核不合格者。2、未能正常履行工作职责者。3、调离医院系统者。4、违反职业道德，弄虚作假或触犯刑律者。第十六条本办法自公布之日起执行。
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