育体以育心作文700字（14篇）育体以育心作文700字 龙源期刊网http://www.qikan.com.cn在“育体”中“育心” 作者：章柏金 来源：《体育时空·上半月》2014年下面是小编为大家整理的育体以育心作文700字（14篇）,供大家参考。
篇一：育体以育心作文700字
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn在“育体”中“育心”作者：章柏金
来源：《体育时空·上半月》2014年第05期
中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）05-000-01摘
要
学生的健康包括身体健康和心理健康，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。由于体育活动有其独特的功能，坚韧顽强、镇定自若、勇于拼搏、团结协作等精神品质，都会在体育活动中自觉不自觉地体现出来。这些都十分有利于老师在体育教学中，对学生进行心理健康教育，即“在育体中育心”。如何发挥体育课堂教学的优势作用，为学生创造一个良好环境，教育学生用良好的心态对待学习、生活和人际交往，培养学生健全人格，是今后体育教学探索的一个新的领域。
关键词
身体健康
心理健康
育体
育心
一、培养健全的性格品质
（一）营造良好的体育氛围
人在得到他人的鼓励和支持时，情绪会变得高昂，信心会更显十足，如每年举行的年级篮球赛、田径运动会等比赛，各班都会做好拉拉队的组织工作，他们的加油、呐喊声会使运动员精神振奋，从而去努力争取最好成绩。另外学校还经常把国内外的重大体育新闻、活动赛事，或家乡体育名人事迹，如家乡的奥运冠军——石智勇、张湘祥、林丹等，及时通过黑板报、横幅、标语、校园新闻、国旗下的讲话等形式进行传播，这样“造势”不仅能活跃学校气氛，鼓舞人心，更是加强全校师生团结向上，培养自信心的力量源泉。
（二）享受成功的喜悦
在体育教材里，有一些难度较高的项目，如跳高、跳山羊等，完成这些动作需要付出一定的努力，学生在学这些技能时，如果多次遭受挫折必然产生恐惧心理。因此，在教学过程中，可适当降低要求，让他们通过努力之后，能享受到成功的喜悦，把曾经在练习中尝够“苦头”的体验转化为成功的喜悦，从而达到产生积极心理影响的目的。如在上三年级跨越式跳高时，我根据前二课时学生掌握动作情况，把较差的男、女同学分别重新编组，在练习时适当降低高度，让所有的同学都能获得成功。这样他们就从成功中获得了信心，学生的积极性被调动起来，技能掌握情况明显提高，达到了预期的教学效果。
（三）创造表现的机会
每个人尤其是小学生都愿意在众人面前展示自我优势，以得到别人的赞赏，因此，在教学中要灵活改变教材、教法的单一性，针对学生身体素质、技能、个性差异，为每个学生提供表
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn现的机会，我在复习第一套少年拳时，对班上个别已熟练掌握技术动作的同学，让他们为全班同学表演，在同学们热烈的掌声中，得到大家的认可、赞赏。这样，既满足了他们的“虚荣心”，又为全班同学起了模范带头的作用，激发了他们浓厚的学习兴趣。
二、创设和睦平等的教学氛围
（一）和谐的师生关系
师生之间，应该建立一种平等的、相互依赖的师生关系。在课程改革环境下，更要求教师转变心态，以亲切的面孔，平等、和蔼的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。热爱学生、尊重学生、信任学生、偏爱差生、公正平等对待学生是消除师生隔阂的重要一环，有的学生在学习时缺乏目的性、主动性和独立性，坚持性也较差，在体育教学中遇到困难时需要教师加以帮助、辅导，而对勇于克服困难的学生，教师应及时给予表扬，这对培养学生的意志有积极的意义。在体育锻炼中，有时学生会过高估计自己的力量，把蛮干看成是顽强，去做力不能及的事，这时教师要给学生讲清道理，教育他们懂得遵守纪律和量力而行，不要简单的训斥、嘲笑，简单的训斥虽然暂时奏效，但不能让学生口服心服，教育效果不好，有时还会挫伤学生的积极性。对这些学生，教师要爱护、关心，以理服人，使他们感到批评是善意的，在心中产生良性“波波效应”建立民主、信任朋友式的平等的师生关系，消除紧张、对立心理，培养健康的心理素质。
（二）增强师生情感交流
教师在传授新教材过程中，不仅要有严谨的态度，而且要有循循善诱、诲人不倦的热情，幽默风趣，认真负责，具有广博的知识以及漂亮、熟练的技术示范。这样，学生不但感兴趣，而且会激励胆小怕羞的学生练习的勇气和积极性，经常与学生一起活动，和学生打成一片，活动中，教师由学生眼中的训练者，监督者变成了自己身边的一员，由敬而远之变为亲而近之，师生在运动的间隙进行思想技术等方面的交流，会使学生很自然地与教师加强彼此的了解，相互信任，相互鼓励，在不知不觉中建立融洽的师生关系。
（三）增强和谐的人际交流
在课外活动中教师要制造一些机会，渲染交往氛围，帮助学生培养“人人为我，我为人人”的正确的交往方式。如根据不同的班级学生的兴趣爱好，组建乒乓球、篮球等兴趣小组，教师多组织他们在校内外比赛，师生同乐，这样既照顾学生情趣和特长，又加大了交往范围。
三、培养终身健体的意识
培养学生对体育的兴趣、爱好并养成体育锻炼的习惯，是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康发展有着重要的意义。因此，在体育教学和课余锻炼中，教师要善于发现学生的兴趣爱好，主动培养学生的兴趣和爱好，注重保护学生的兴趣和爱好，切不可为完
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn成教学任务而自觉或不自觉地抹杀了学生对体育的兴趣和爱好。强制体育会使学生产生逆反心理，对体育锻炼产生消极情绪，对学生的健康、体质、心理的发展都产生不利的影响。同时，更应让学生认识到，许多身体上的疾病是由于心理疾病造成的，只有健康的心理才有健康的身体。指导学生针对自己生理和心理上的差异，兴趣和爱好，自觉、积极、合理地进行体育锻炼。教师要教给学生一些必要的健康知识，如“运动疲劳”“运动损伤”等，帮助学生从小养成热爱运动的好习惯，让同学们把参加体育活动视为生活、学习中的重要内容，坚持不懈地参加体育锻炼，为终身体育打下良好的基础。
综上所述，只要我们发挥体育课教学的优势作用，在课中创设一些专门的情境，运用有关心理教育的方法和手段，就一定能培养学生良好的心理素质，促进学生身体、心理等方面健康和谐地发展，从而为学生终身的身心健康发展打下坚实的基础。
篇二：育体以育心作文700字
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn育心育人寓德于体
作者：朱玉立
来源：《体育时空·上半月》2016年第01期
中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2016）01-000-01摘
要
小学体育教学与德、智、美、劳等方面组成了全面发展的教育内容，本文立足于小学体育中德育价值的研究，以期更好的在体育教学实践中渗透德育的内容，改变目前小学生在道德品质上存在的不足，促进他们的身心健康发展。
关键词
新课程背景
小学体育教学
德育价值
一、小学体育教学中德育价值的体现
小学生正处在生理和心理发展的重要阶段，这一阶段的引导对于小学生整个一生来说都具有极其重要的意义，体育教学不仅能够锻炼学生的身体，还能有计划、有目的地对学生品德、智力、审美等方面进行潜移默化的引导，塑造学生健康的人格，因此体育成为了德育工作的补充。
（一）体育教学中德育的凝聚价值
体育教学中，教师往往通过分小组活动来安排课堂，学生通常都能迅速地归属到自己的团队中，小组成员之间会产生情感共鸣，各自以维护团队利益为目标。通过这样小组形式的课堂活动，无形中各自都能够自觉地恪守规范，互相关心和照顾，为集体的表现和成绩做出贡献，这种团结、互敬、互信以及相互鼓励的精神更容易使学生树立良好的集体观念，也更容易使学生对自己的行为产生责任感。
（二）体育教学中德育的人际交往价值
在德育的凝聚价值中已经提到，体育运动能够使学生自觉地找到归属，协同完成教师的体育任务，这对于小学生来说，是一个相互交流、相互了解和协作的契机，在此过程中，有利于小学生初步体会社会交往，提高人际交往的能力，这为日后步入社会、适应社会提供了良好的基础。
二、小学体育教学中德育问题的现状
小学体育教学的三项基本任务之一就是向学生进行思想品德教育。教学大纲明确规定了要全面贯彻三项基本任务，不可偏废。因此，体育教学中德育价值的体现也变得越来越重要。笔者将从教师的意识，体育教育的优势、教学目标和措施等方面进行分析：
篇三：育体以育心作文700字
我运动我健康我快乐【1】俗话说：生命在于运动，运动会让你更加快乐，运动会让你更加健康。我特别喜欢做仰卧起坐和登山。
先说做仰卧起坐吧……
“同学们，我们马上面临着小学毕业，也将面对人生第一步中的最后一步——结业考试。这次我们可能还要考试体育项目，比如男生可能要一分钟做32个俯卧撑，女生一分钟要做32个仰卧起坐。望同学们在最后一段时间里做好充分的准备，为你们的第一步画上一个圆满的句号。”
我心里想：仰卧起坐，天哪！这也太难了吧！但是我又想把句号画得圆一点，也只好每天晚上练啦！
就这样，日复一日，过了有10天吧，我达到了一分钟32个的标准，就等着迎接考试，可谁知，最后也没有考，心里难免有一点小小的失落，但一想创下了自己的最高纪录，心里还是很高兴的。
还有那一次的登山：
去年，爸爸说要去旅游，可是又不知去哪儿，这时，爸爸突然看到了一条去蒙山的旅游广告，就当机立断地说：“好，我们这次就去登蒙山。”第二天爸爸就买了火车票，收拾好了行李。经过火车的彻夜奔跑，我们来到了巍峨的蒙山。一开始，我满怀信心的往上爬，爬了不到一半，我就有点不耐烦了。“这是什么山啊！路这么长，快把我累死了！”妈妈面带微笑的对我说：“只要功夫深，铁杵磨成针。让我们一起来加油吧！”
于是，我又爬起了山，这一路上，我喝到了泉水，尝到了野果，拍到了许许多多的图片，时间不知不觉的流逝了，过了一个小时，我终于爬上了蒙山的顶端——位于海拔1003米的小象云峰。站在了山顶，我向四周眺望，四周的一切都感觉非常渺小，我真正体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的意境。登山让我的腿更加有力，身体更加健康。最重要的是让我明白了做任何事情都要不怕困难，有毅力才能成功。
运动是生活中不可缺少的一部分，它是快乐的。美好的。重要的，也是我们每天都应该做的，希望你也赶快加入进来哦！
我运动我健康我快乐【2】
生命在于运动，运动使我们变得更健康，有了健康的身体，我们才有本钱去追求幸福，实现崇高的理想。否则一切将是空的。
健康的身体，离不开我们自觉持久的锻炼：我们学校每天早上两节课后都要进行跑操，至少跑了800米。说一下我的亲身体验吧，我非常喜欢滑轮，去年，我在广场学轮滑。刚开始时，我走几步，摔一跤，十分狼狈，但我一点也不在乎，站起来后继续向前滑行，按照教妈妈的要求，认真地做着每一个动作，直到熟练为止。没过几天我就会滑了，而且滑得不亦乐乎。
生命在于运动。
以前，我不经常运动，所以我的免疫力很差，动不动就生病，一生病就要吃药，我看着那黑乎乎的东西就头晕，更别说喝了，再加上浑身难受，我最讨厌的就是生病了。为了增强
免疫力，我找了许多办法，可就是不管用。就在我快要放弃的时候，突然听到一个办法，可以运动呀！对呀，运动能增强免疫力呀！我怎么就没有想到这个好办法呢？于是，我就喜欢上了运动。我开始训练跑步，做操，跳高等。原来让妈妈送我去学校，我都走着去学校了，原来做操时爱偷懒的我现在做操时很认真。这样一来，我的免疫力大增，原来爱生病的我不爱生病了。
我变健康了，我变强壮了，这都是运动带来的好处。为了健康，我们一起来运动吧！
我运动我健康我快乐【3】
我运动
我健康
我快乐
各位领导、老师们
:大家晚上好!
我有幸参加了“国培计划(2011、2012)”,本人受益匪浅。通过两次小学体育科目的培训,我主要学习了新课改的基本理念,明确了以“健康第一”为体育教学的指导思想,以“健康体育,快乐体育,终身体育”为教学活动的主要目的。今天我演讲的题目是“我运动,我健康,我快乐”
古希腊奥林匹克阿尔菲斯河岸的岩壁上保留着这样一段格言:“如果你想聪明,跑步吧!如果你想强壮,跑步吧!如果你想健康,跑步吧!”可见在远古时代人类就已经认识到体育的重要性。
今天伴随着人类步入文明、和谐的现代社会,物质条件不断改善,精神生活需求日趋多样化,人类对自身健康关注度不断提高。经常有人这样问道:“人究竟能活多少岁?”答案肯定是个未知数。人们常常被乔丹那出神入化的篮球技艺,李宁那近乎完美的上帝之躯所体现出来的力与美的和谐所震撼,这是因为他们把体育的丰富内涵进行了最好的诠释,给整个世界每一个角落都带去了难以拒绝的视觉诱惑,他们把竞技体育的无限魅力用那出神入化的技艺做了精彩的展示,给人们以美的享受和精神的震撼。那力量的角逐,那智慧的较量更能使人产生勇气的激发、智慧的启迪、情操的陶冶,激情的飞扬。由此可见运动正为健康指数的不断攀升发挥着不可估量的作用。正因为如此,新一轮的体育课程改革把注重学生的全面发展作为主题,把“健康第一”作为体育教学的指导思想,她犹如一股强劲的东风,给我们的体育课堂注入了生机和活力,也给我们一线体育教师带来了新的挑战和考验。
我由衷地庆幸,我是一名体育教师,我更庆幸自己搭上了这趟新课程理念的列车,让我有了用武之地。当初,我曾对我的选择后悔过,懊恼过,每当我看到别的女同胞们穿着象花蝴蝶一样的衣服,迈着象小花猫一样的步子的时候,我心酸了,因为爱美之心人皆有之,而我呢,穿着象“乞丐”一样的衣服,冬天“脸似茄子”,夏天“脸赛关公”,晴天一身汗,雨天一身泥,送严寒,迎酷暑,吃尽了苦头。曾有人和我开玩笑时这样说:你们柔小的太阳咋那么争来,看把你脸晒的黑成啥俩,我听了心里是拔凉拔凉的,于是,我心动摇了,有过改专业的想法。后来,两件事给了我深刻的启迪:一件事是,1992年夏季的一天,我的一位初中同学找到我说,她这一段时间感觉到头晕目眩,呼吸困难,食欲不振,让我陪她去看看医生,到了医院经医生检查后得出的结论是,她得了肥胖综合症,医生说:“你平时缺乏锻炼,要是再不锻炼的话你的心脏、肺都要受到
影响”,我听了头发都要竖起来了。另一件事是,1994年我的一位熟人她得了胆囊病,需要做胆囊手术,但由于她太胖,胆囊被油完全裹住了,术前必须先化油,我去探望她的时候,医
生正一瓶一瓶地给她抽油脂,她痛苦无奈的神情一下让我认识到什么都不重要,只有健康是最重要的,健康是美,健康的福。黑怕什么,黑是健康,黑是健壮。从此以后,我认定要做一名体育教师。我要锻炼,我要健康,我要快乐,我要幸福。于是我走上了几十年如一日的运动锻炼生涯,我坚持每天早上锻炼1小时,晚上锻炼1小时,我感觉在锻炼之后我精神抖擞,心情愉悦,心旷神怡。好多人见了我都说,你怎么老是这么精神,我自豪的说,生命在于运动嘛,这是锻炼的结果。在我的带动下,我的全家人都投入到了锻炼的行列,由于我们全家人锻炼的事迹突出,锻炼效果显著,2007年被庆阳市体育运动委员会评为全民健身好家庭。身体是工作的本钱,身体健康了,工作起来就得心应手,游刃有余,左右逢源。接受新事物,学习新知识的能力也就提高了。在新课改中,我深深地认识到,体育不仅仅是让学生有一个健康的身体,还要有一个健康的心理和社会适应能力。所以,我在教学当中做到了“育体、育心、育人”。记得一次在二(4)班的体育课上,一位小女孩她在学踏步走时怎么也学不会,不是同手同脚了,就是步子踏错了,教的我满头大汗。好多同学说,“老师别教了,她是我们班的傻子”,我一看小女孩这时眼泪汪汪的,我想她现在心灵一定受到了很
大的打击,我马上就说,谁说她是傻子,她只是学习有点困难,于是我就反复的教她,她终于学会了,脸上露出了自信的笑容,借此机会我就给全班同学讲了一点简单的做人道理,我说,同学们,人的聪明不是天生就有的,接受事物的能力各自不同,你们遇到学习和生活有困难的人要积极主动的帮助,象今天这件事,你们应该站出来说,老师我帮你教,老师下课后我帮助她,不应该用侮辱人格的话去伤害她,所以在以后这个班的体育课上再没有发生过类似的事情,时不时还有同学跑来给我说,老师某某同学今天没带跳绳,我和她两个用一条,某某同学今天字写错了是我帮她纠正的等等。通过这类事情使我深深地体会到,教育学生就如同撒播爱心的种子一样,只要你耐心的抚育一颗种子,你就会有无穷的收获,同样,只要你每节课给学生灌输一个知识点,讲述一个道理,抚慰一个学生的内心,六年之后他们走出校园时,收获和改变将是惊人的,同时,我注意改变传统的教学模式,注重运用新的教学手段,着力培养学生主动学习,自主探索,自主创新的能力,教育学生要掌握“健康体育、快乐体育,终身体育”的真谛,要让学生懂得健康是生命之本,身体之基,快乐之源,明确生命在于运动的道理。并让他们向家长宣传体育锻炼的重要性,动员全民都来参加体育锻炼,把全民健身运动融入到生活中的全过程。
看,我们的体育课堂,丰富多彩,新颖活泼,寓教于乐,喜闻乐见。同学们在课堂上讨论的热火朝天,各显其能,精心
设计活动方案,以前生搬硬套、呆板陈旧的课堂已被健康快乐、团结协作的课堂所替代,孩子们在课堂上有了更多的活动余地和思考的空间,体育不再是“头脑简单、四肢发达”的代名词,体育课也不再是单调、枯燥的技术动作练习、是人们闲暇时戏说的“放羊课”了,而是学生自主学习,自主评价,自主发展的阵地,促使孩子们产生了的自信、树立了自主、实现了自立!听,我们的体育课,体育课上传来了时而明快,时而和缓的音乐,还有那生动活泼,充满童趣的主题式情景教学,孩子们在“向小猫学本领”的故事中学会了跳跃、爬行,在“穿越大森林”中知道了如何越过障碍,懂得了团结协作的重要性。体育课不仅有力量和形体美的精彩展示,还有师生之间心心相通,师生之间的纯真友谊。记得去年冬天一(2)班的一节体育课上,我在巡回指导着孩子们做游戏,一个小女孩跑过来拉起我的手说“老师,我们一起做游戏吧!”。我正准备回答,小女孩忽然叫了起来:“老师,你的手怎么这么冷啊?我来帮你焐悟吧??”,其他孩子听到了也围了过来,一个小男孩硬是把头上戴的热乎乎的帽子摘下来套在我的手上,我的手热了,我的心也热了??课堂上还经常有孩子跑过来跟我说悄悄话:老师我会跳绳啦;老师,我的数学考了一百分??我在分享这份童心童真时,我饱含激情地告诉孩子们:你们真棒,继续努力吧!未来是属于你们的,这使我真切的感受到,新课程理念指引下的体育教学,让我们的师生关系更加和谐融洽。
看,我们的大课间,整个操场沉浸在一片欢声笑语中。整个校园沉浸在一片欢声笑语中,虽然我们的条件有限,但我们的激情无限。欢快的节奏,跳跃的音符,灿烂的笑脸,绘成了一幅幅美丽的画卷。趣味的大课间游戏给予孩子们阳光的沐浴,给予孩子们广阔的天空,给予孩子们七彩的世界,大课间、阳光体育活动已成为我校广大师生校园生活和展示个性的重要舞台,“每天锻炼一小时”已不再是一句口号,而是校园内一道道靓丽的风景线。
听,我校一年一度的“以赛促训,以赛带测”的春季田径运动会和秋季单项比赛正在火热的进行中,赛场上的阵阵呐喊声、助威声此起彼伏,体现了同学们的团结向上,积极进取,爱护集体荣誉的团队精神。
多年的拼搏,多年的苦干,有多少次挥汗如雨,有多少次伤痕累累,苦中有乐,苦中有甜。在付出的同时,也享受着专业成果带给我的喜悦。在2009年,甘肃省中小学体育课堂教学录像课活动中,我执教的《立定跳远》获一等奖,我的《让“田字格”走进体育教学》在《体育教学》杂志2011年第六期刊登,《小学体育教学中的困惑问题及对策》在《读写算》杂志2012年第九期刊登,虽然在新课程改革的路上迈出了可喜的一步,但“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我深深的知道,体育新课程的推进既是机遇,也是挑战,既有成功的喜悦,也有挫折的教训,不可能一蹴而就,而要循序渐进,坚持不懈。只
有把执着的信念化作不停奔跑的动力,心中就燃烧着催人奋进的激情,脚下前进的步伐就不会停止,用行动述说着过程就没有终点,心里就没有攀登不了的险峰,前面的希望载着终点在向你微笑。
雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。世上无难事,只要肯登攀。我坚信:“我运动,我健康,我快乐!”的理念,我坚信:新课的改革,一定会取得累累硕果。
朋友们:“如果你想聪明,跑步吧!如果你想强壮,跑步吧!如果你想健康,跑步吧!”在这里,我想要和我的孩子们一起大声说:如果你想拥有健康的心灵,如果你想拥有强壮的体魄,如果你想拥有成功的人生,请来参加运动吧。不花金,不花银,花点时间就能行,每天锻炼1小时,健康生活一辈子,让运动成为我们的终身伴侣吧!让我们在享受强健体魄的同时也同样享受快乐吧!
我的演讲到此结束,谢谢大家!
篇四：育体以育心作文700字
论体育教育的重要性作文1、体育是唯一能够帮助孩子学习如何驾驭自己身体的课程
我们一心希望孩子成为社会精英，但是如果他羸羸弱弱，连自己身体都无法控制好，你还会认为这是一个精英的形象吗？肯定不会吧！所以，身体羸弱的话，即使很有才华，也一定像是林妹妹一样“多愁多病身”，“娇袭一身之病”！
而当孩子能够驾驭身体的时候，他也同时驾驭了自己的思维和精神，而且获得了宝贵的自信。因此，优秀的精英首先一定是善于驾驭自己身体的主人！
那怎样才能学会驱使身体当自己的仆人？
光是靠读书和上课说理，就想让孩子驾驭自己的身体是不可能的，最多会让孩子当时很兴奋，在脑海里假装驾驭一下，一旦动真格就忘了。这就是很多教育理论看起来很完美，但是一落到实处，往往起不到效果的原因。
只有兼具挑战性和竞争性的体育课程才能够完成这个任务。
美国人都有一个特点：就是超喜欢“自讨苦吃”，喜欢做各种各样的“极限运动”，没事就去爬峭壁，或者雪山，或者横跨沙漠，或者从飞机上往下跳，或者跑到没人的地方“探险”，每年都会因意外而死很多人。
但是他们照样乐此不疲，他们是真正把孟子的“至理名言”，“苦其心志，劳其筋骨”用出来的人。有一部系列影片《生存大挑战》，就是美国人(很多还是中学生)挑战自己身体极限，自讨苦吃想出来的各种花样。
美国的耶鲁大学，是一个总共只有五六千人的小大学，但是却有各种运动队二十多个，而且运动水平很高，他们的学生中还有奥运会的冠军。
很少有人知道，美国所谓的“常春藤盟校”，其实并非什么特别的称誉，这只不过是当初这些学校共同参加的一个校际的体育运动联谊比赛活动罢了。没想到这个体育机会，却成为今天“精英大学”的代名词。
所以，可以看到在美国的各类学校里，体育项目始终是一项最重要的内容。这给我们一个很好的启示，锻炼身体只是体育的小用，培养精英才是体育的大用。
2、体育教会孩子成为勇于面对压力，承担责任和克服困难的挑战者
“责任”和“面对困难”，也是课堂和书本都教不出来的品质。而体育课程则是一个良好的训练手段。
成为优秀精英的一个特征，就是愿意“面对压力”，“承担责任”和“克服困难”。用“读书”和“背书”的方法来教小孩子，他很快可以写一篇作文来阐述这些品质的重要性，可以说一大堆漂亮话。但是，他在生活中可能根本做不到。
因此，读书人古来就有“文人无行”的评价，翻译成通俗的语言，就是文人们很多都没有基本的为人正直的品格，认为他们很虚伪，说一套，做一套。这样的人，根本就没有人敢指望他们承担什么“责任”，面对什么困难。
要培养这种素质，你用什么圣人的说教来教，都是没有用的。而且，圣人说的越好，孩子背诵越好，可能还越虚伪。因此，“儿童经典诵读”就可以“拯救中国文化”的观点，实在是不敢认同：靠背诵几本古书，就
能塑造优秀的人格，就能培养一代精英？这也太容易了吧？靠听几节大师的课，就能成为人才？也太离谱了吧？
相反，用“体育课”来训练这种素质，就容易得多。
无论多么会说漂亮话的孩子，面对自己在运动竞争中的失败，都只能“接受结果”，他不太可能虚伪地把它翻译成“另一种成功”。
所有的学生，都知道“失败是成功之母”这句话。这句话，本来的目的，是要参与者面对失败，面对困难。不要因情绪沮丧而失去更多的机会。体育能够给予我们足够多的分歧，从而让我们学会沟通和合作。
可是无论你在课堂上把这句话说多少遍，都不如让孩子在运动中实际承受失败来的体验教训更深刻。而在一次一次的挫折中，孩子们学会了不带情绪地面对失败，并从失败中吸取经验和进步，最终取得成功。
难道还有比体育更好的课程来让孩子理解这一点吗？
3、体育运动还是提升学习效率的重要手段
早有研究证明我们在运动时会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素，这三种神经传导物质都和学习有关。多巴胺是种正向的情绪物质，人要快乐，大脑中一定要有多巴胺。所以，我们看到运动完的人心情都愉快，打完球的孩子精神都亢奋，脾气都很好，学习效率自然也就上去了。
但这其实仅仅是体育提高学习效率的一个小侧面。
真正的高效需要两个条件，第一，有充沛的精力支撑；第二，活跃、灵活的思维，避免走弯路。
而这两个条件都可以在体育锻炼中得以满足。
运动保证了身体健康，精力充沛，这一点自然不必多说，更重要的是孩子越是能拿下那些复杂、有挑战的体育项目，代表孩子大脑建立的神经网路越宽，越复杂，因此，他的思维也就越灵活。
所以，你会发现身边那些活泼好动的孩子总是“鬼机灵”，讨人喜欢，原因就在这里。他们脑袋库存的“路径”多于常人，因此，做事不拘泥，对于同样的问题他们总是能找出好几种解决方案。这样的孩子，如果愿意在学习上下功夫，你还用愁他效率不高，学习不好吗？
【案例】华尔街每年都会举办一次【十项全能】的运动会，项目包含：400米跑、橄榄球、引起向上、40码冲刺、双杠下撑，500米划桨，垂直弹跳，20码穿梭，卧推和800米跑。
与中国的肥肚商人不同，华尔街的精英各个都是肌肉武装，没有一丝赘肉，不仅身材一级棒，身体素质更好到爆炸。
现ICAP副总裁马克，从2022年到2022年连续5年参加比赛，每次都拿下华尔街最佳运动员，他更是凭借这逆天的身体素质，一路从巴克莱银行的固定收益部销售员进阶成ICAP的期货期权销售交易员再到现如今的ICAP副总裁，一副好身材给他带来了巨大好运。
DavidCarraturo，IRCSecuritie公司老骨干，现年51岁高龄，凭着自己一身肌肉仍然完成了十项运动，其中引体向上21个，卧推43个。
篇五：育体以育心作文700字
快乐体育，育体又育心摘要
快乐教育重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造性学习。在体育课堂教学中营造良好的学习氛围，能够使学生及早进入学习状态，学生的学习积极性和兴趣得到提高，有利于更好地掌握运动技术动作、增强自信心、提高运动成绩和提高授课效率，从而能更好地贯彻实施素质教育和科教兴国战略，提高全民族素质，落实学校体育必须树立“健康第一”的指导思想，促使学生朝着终身体育的目标方向发展。
关键词
小学体育
快乐教学
身心发展
目前关于发挥教师为主导、学生为主体作用的教育思想在实施过程中存在这样一个问题：教师的主导作用发挥较充分，而学生的主体作用体现不足，学生难有创造性的活动。体育教学中，学生也是被动地去完成教师布置的课堂任务，并不主动、积极，也就没有“快乐”可言。针对以上这种现象，我们进行了认真地思考和研究：如何将“快乐教育”的教育思想运用到实际的体育教学中去，充分发挥学生的主体作用，让他们在愉快的学习气氛中完成教学任务和锻炼身体。可采用以下方法：
一、改变教育观念，提高体育教师的思想和业务素质
体育教师观念的根本改变是目前学校体育改革的重要因素。为了达到这根本改变，我们体育组老师认真学习新课程，阅读有关方面的资料和文献，了解目前我国体育教学的现状以及学习国外学校体育思想，从而知道“快乐体育”的教学思想不仅仅只是让学生玩
得快乐，还应根据新课程要求，重视体育知识、技术、技能的学习，以及思想品德的培养与心理素质的锻炼。应以学生的发展为中心，重视学生的运动情感，重视体育学习的过程评价。在此前提下，正确贯彻快乐体育的教育思想。
二、培养学生学习体育的兴趣，采用多样的教学方法
在体育教学中，教师可以到学生中去，作为其中的一分子参与讨论，拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛。让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。
在垒球的教学过程中，为了让学生克服因重复练习而产生的枯燥无味感，我们向学生讲清垒球技术的重要性、目标和考核的要求并采用了多种教学方法。如以比赛为形式的游戏，在地上画若干成绩线（或用各种颜色的标志物代替成绩线），让学生努力改进技术，以便达到更好的成绩，让学生产生“成就感”。学生在运动中学到了知识，掌握了技能，提高了成绩，增强了体质，结交了朋友，获得了愉快和成功的运动体验，就能有效地激发其运动兴趣。而运动兴趣反过来又能进一步提高运动成绩，产生更大的运动欲望，两者相互促进，相互加强。恰当地组织教学方法对培养学生的体育的兴趣是十分重要的。在教学过程中，教师鼓励、表扬性的语言，适时的讲解和示范动作也是增加学生练习兴趣和积极性的因素。
三、因材施教，合理安排教学内容，注重个性发展
因材施教是教育原则之一，是教书育人、提高教学质量必须遵循的客观规律。因材施教是促进学生心理发展的需要，体育教学不
断地向学生提出新的要求，促进学生心理发展。教师提出的要求既高于学生的原有水平，又要适应学生的心理，且学生通过一段时间的努力又能达到要求。
在耐久跑的教学中，我把耐久跑练习设计成“穿越迷宫”的游戏，在操场上我放了若干不同颜色的标志物，并还让学生每人踢一个足球绕标志物跑。这样一来，学生兴趣盎然，既学习了一些足球的基本技术，还在不知不觉中完成了原本枯燥无味的耐久跑的教学任务。在练习结束后，学生往往是回味无穷，学习兴趣提高，为下一步的学习打下了坚实的基础。在耐久跑教学过程中，要按学生不同体质及心理发展水平，对不同学生提出不同要求，对原有水平较差的学生，应以鼓励为主，提出阶段性目标，让其有通过自身努力而达到目标的可能。这样对整体提高学生的耐力素质是有利的，而且又不违反学生心理发展规律。同时也可以采用一些兴趣教学法进行教学，如游戏追逐跑、变换领头跑等。让身体素质较差的学生站在前排，身体素质较好的学生位于后排，相隔一定的距离进行游戏，通过游戏的方法让身体素质较差的学生产生危机感，促使他们多参加锻炼，从而达到自己应有的锻炼目标。
四、导入课堂教学情境，感染艺术美感，活跃学习气氛
“师生之间一种互相怀有好感，互相尊重的气氛，将有助于教学和教育任务的完成。”在整个体育教学过程中，包括课的前后，教师必须及时地了解学生的心理状态，了解他们自己对体育课的内容、教学方法、手段等的看法，合理地接受好的有建设性的建议，这样才能使教学的组织方法、手段更贴近学生的心理需求，使学生更乐于完成课的任务，这是把传统的教育教学方向向“快乐教育”转轨的途径之一。其次，师生必须相互尊重。教师发现学生存在的问题或学生犯了错之后，不应用粗暴的态度对待他们。因为学生总是希望教师对他个别教育，不希望把问题、缺点、错误暴露在同学们面前而丢面子，损害自尊心，从而出现逆反心理。教师应在课后心平气和地开导，收到好的效果。学生也应从教师对其的尊重中有所认识，从而对教师的言行给予充分的理解。这样，通过师生间的沟通信息，情感的交流，相互的尊重，教学活动的调节和效率将有效提高。师生关系融洽，有利于课堂气氛形成。为此，教师要以自己的美好形象，满腔的热情，诚恳的态度去教育、影响学生，去创造良好的课堂气氛。教师的精神状态好，有助于形成良好的课堂气氛，进而促进师生情感交流。
篇六：育体以育心作文700字
教育重在育人教书育人是一名老师的义务，也是每一个老师的本职工作和道德核心，它区别于其他职业的特征和特性。但这也同时是老师的责任和义务。
在我看的那篇文章中，孙教授在前期中看到新生好同学对国内知名的史学教授出言不逊，在网上用一些不好的语言形容这些学者的学识和人品，孙教授看到后提醒了好同学为人治学要谦虚，谈人论事，切勿用污言秽语在这里体现到了孙教授爱岗敬业的职责。和关心学生的品质，对于同学不良的言语，孙教授尽职尽责的好言权叫好同学不能这么做，这一点孙教授做的很好传递的教育重在育人的道理。
但是在后面的发展中，好同学并没有听进去孙教授的良苦用心，还是在不久后又发布了类似的言论，这里体现了好同学不听师言，不懂为人处事教育，后来孙教授发现了这件事之后极度的震怒，随后发表公开信，宣布与好同学断绝师生关系，这一点我认为孙教授做的有一点幼稚做的不对，没有遵守教书育人准则。教育给好同学正确的思想道德文化，没有进行合适的沟通断绝这一说法，不应该从一名人民教师后和教师中口中说出来，没有做到为人师表，给学生带来了一个不好的引导。
但好同学有自己很大的问题，没有做好一名学生的尊师守纪和做一名合格的学生的道德感。在学校的教师都应该对好同学进行思想教育，劝化他有良好的观念。
教书育人的义务是教师对学生进行宪法基本原则的教育和爱国主义民族团结教育，在教学法制教育以及思想品德，文化科学技术教育组织带领学生开展有益的社会活动。
文中的孙教授之前做的方法非常的好，但是在后面关于断绝一说。这一点没有很好的，做好一名老师的教书育人的职责。孙教授的行为总体行为值得表扬，也要提出一定的批评文章的最后，告诉我们要教书，教育重在育人，不管是对于老师还是对学生，都应该给后辈带去良好的引导。
篇七：育体以育心作文700字
高二体育作文700字体育是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。以下是小编精心收集整理的高二体育作文700字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
高二体育作文700字1小学是我最快乐的时光，但……在体训队的事，也是我最快乐的事。
有一天，上体育课时，因为我个子高，所以被体育老师看中了，当时老师就说：“小朋友，你看标枪好不好玩啊?”我记得当时好像回答了“好玩”这两个字，现在想想感觉还蛮逗的，那会觉得吧，可以试试，反正不一定能学会。
老师给我安排了一个六年级的大姐姐教我体育，哦，不对，准确来说是标枪、实心球。我还记得很清楚，姐姐教我实心球时说：“你如果能投九米，姐姐就答应给你一个小礼物哦!”我说我想要棒棒糖，姐姐说那得靠你的实力了哦!于是我琢磨怎么用巧劲，第一次投八米!第二次投八米六!第三次投九米四!姐姐觉得非常不可思议，不过按照约定姐姐要给我买一个棒棒糖啦，嘻嘻，不过我没要，因为我个人觉得，要别人的东西不好，所以就没有要。姐姐非要塞给我，塞来塞去，还是我胜利了。
下操时，老师让我在师姐们面前扔球，师姐们也都震惊了，甚至有些师姐还没有我投得远。当时那些师姐六年级，我才二年级，也是那时候我才发现我这方面有天赋的。有时候吧，天赋好像能决定一切。
三年级的时候，也是我最辉煌的时候。中午时，我们班同学，还有四班的，我们一起练标枪，当时可以用惨不忍睹来形容他们了，投枪的时候投掷方法不对，导致标枪乱飞，甚至两只标枪在空中时还能互相碰撞。不过当时我们嘻嘻哈哈的，好像什么都忘了，不过，老师一来都换了另一副模样。
去本校比赛时因为操场太滑，差点摔倒，不过还好，幸好我旁边的同学扶住了我。一投，得了第一名，心里按捺不住的激动——我，总算没有白练!姐姐也很高兴，一把拥住我说：“我就知道你能行的，棒棒哒!”老师说：“恭喜你，进区运会了。”这也是我送给姐姐的最珍贵“礼物”。
体育——使我快乐!高二体育作文700字2“嗷，好痛。”我从床上爬起来，感到腿有一阵阵痛感，不禁想起了周三的体育节运动会：
“运动员，加油!运动员，加油!”主持人喊着，我也已经站在起跑线上。一百米的比赛马上就要开始了，“各就各位——预备——啪!”我们都向脱缰的野马飞奔出去，我也开始加速，准备超过五(5)班的运动员，正当我开始发力的时候，我的腿突然好像撑不住这种速度了一样，膝盖火辣辣地疼，边上的金逸川见此形式，趁我的速度掉下来的时候，把我超了过去，我成了小组里的最后一个。有几次，我试图超过他，但总是腿痛妨碍了我。在接近终点的时候，我的耳边仿佛听到了加油声和我一开始对自己的鼓励;看到了我三年级时冲刺的样子和那闪耀着胜利光芒的奖牌，不知不觉，我开始加速，虽然得第一名已是不可能的了，但我依然要为了它而努力，当我冲线时，听到了主持人念着一位同学的文章：“加油啊运动健儿们，失败不是最可怕的，最可怕的是你没有为成功努力过，拼搏过，只要你们为成功拼搏过，你们就都是胜利者!”这时，我感觉心暖暖的，原本向掉下眼泪的我豁然开朗，对啊，我为什么要哭?我应该笑，加曼尼·斯万森就是这样，身材矮小的他最后不是也忍住了眼泪，最后通过刻苦的练习成为了篮球界的袖珍“迈克尔·乔丹”吗，真如他所说的：“每个人心底其实都有一束光，它能照亮勇气、力量和决心，让我们释放生命的潜能。”我边走边想，原本想哭的我忍住了眼泪，回到了班级。
田径运动会，虽然我受伤了，只可以等待下一届的运动会再赢奖牌，或许是我今天还没有释放潜能，但运动会让我明白了这一个道理：只要找到了藏在你心底的一束光，你就会发现，跑步靠的不仅仅是腿
的力量，更重要的是心里的力量。
高二体育作文700字3雨过天晴，在这微风中夹杂着青草香的初秋，又迎来了我们久盼的运动会。
对于运动，主席有言：“体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志。”而我认为运动场上的精神，最值得我们学习。
800米和1500米是运动场上的两大考验，这两项运动不仅需要运动员的速度，更需要的是他们坚强的意志。看，跑步健将们即使呼吸愈渐急促，脚上似乎灌上了沉重的铅，他们却丝毫没有半点懈怠，仍奋力拼搏，勇往直前。而啦啦队队员们，他们也并非无所事事，而是紧紧盯着自己班的运动员，大声加油鼓劲，似乎自己叫的越响，自己班的选手就有越强的动力。待到运动员们冲到了终点，他们也冲了上去，搀扶，擦汗，递水……正如鲁迅先生所说：“优胜者固然可敬，但那虽然落后而非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然起敬不语的看客，乃正是中国将来的脊梁。”这就是运动场上可贵的精神：永不言败和对强者的尊重!当然，运动场上不仅需要个人的能力，还需要团体合作的力量。三国孙权言曰：“能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。”4X100米接力赛，需要的就是各个运动员之间的默契。小小接力棒，在你我他之间传递，万一有点疏忽大意，棒就会从手中脱落，扰乱全局。接力赛中队员们之间的默契和拼搏又诠释了一种体育精神：团结就是力量!得到名次和分数的运动员毕竟是少数，其他没有得分的运动员们同样奋斗过、拼搏过。尼采说过：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”面对旁人，他们可以自豪地发表自己的比赛经历，因为“天空不曾留下鸟儿的踪迹，但我已经飞过。”在这些运动员当中蕴含这另一种体育精神：勇于尝试，努力奋斗!永不言败、尊重、团结、勇于尝试、努力奋斗……难忘这些体育精神，这些体育精神也永远值得我们学习并用到我们自己身上!高二体育作文700字4“立正!”一节体育课开始了。老师告诉我们要测50米和800米，这句话可让我心惊胆颤。
先跑了两圈，做了热身，便开始测50米了。听到哨声，第一排的同学先跑，紧接着是我们第二排。我咬紧牙，握紧拳头，一个箭步冲过去，好像有什么豺狼虎豹在我面前都不能阻挡我往前冲。“10秒!”“第三名!”第三名这个名次虽不是太好，但前两名可是运动员啊!心里多少有些压力。
接下来是800米，就是围绕实验楼跑四圈。老师又一声令下，我们像在战场上的士兵，听见喇叭声，一起冲锋杀敌。一开始我在最后，但后来总算到了前面，不知道是什么缘故，突然觉得好累，这才跑了一圈啊!竟然会这样累，看来暑假里没有锻炼还真不行。渐渐地，渐渐地，我慢下来了，在我后面的人个个都超过了我，但我没有停下来而是慢跑。
眼看第四圈就要到了，我停下走了起来，等到最后冲刺时，我想冲过去，我也想起了《读写》上的一句话，每个人都有无限潜力，只有一个信念：冲过去!可我有气无力，只能眼睁睁地看着其他同学跑过去，“4分21秒!”“呼，呼!”我到休息地才发现一半多的女生都跑完了，我觉得自己太没有毅力了，应该有同学嘲笑我。于是我坐在了最边上。旁边的两个同学突然对我说：”你坐这吧!”我顿时感到了一股暖流，原来同学们这么团结，这么友爱!于是我便坐了过去。旁边的同学劝我不要灰心，应该怎样坚持，让我感动的不得了。
过了一会，老师统计了一下，我才发现自己原来这么差，不过我又重拾了信心，继续微笑面对，这节体育课，真让我明白了“每个人都有无限潜力，你竭尽全力了吗?”这句话。
抬头仰望天空，天上的云淡淡的，有即将落日的余霞，还有浅浅的半牙儿月亮。我暗暗告诉自己：只要坚持不懈，竭尽全力，激发潜力，用心做好每一件事，就可以与山川共存，与日月拥有同样光辉!高二体育作文700字5期中考试前，四年级体育测评率先拉开了序幕，最先测试的项目是跳绳。
“一分钟倒计时，预备开始。”体育老师大声喊道。看到给我记数的是一个男生，心里有些沮丧。我原本想如果没有跳过150个，就让数数的同学多给我数十几个数，现在看来那是不可能的了。
我的旁边是一个女生，但给那个女生日计数的也是一个女生。
“128，129，130，131，132……”没想到我已经跳了130多个。体育老师说：“加油!加油!时间马上就要到了。”我旁边那个女生一听，心里特别着急，就对前面那个女生说：“嗨!一会儿老师说停止的时候，你能不能再帮我多计十几个呀?就算我求求你了。”那个女生一听就说：“行，不过到我跳的时候也要帮我多增加几个。”“好的，我们一言为定。”我旁边的那个女生开心的答道。
“考试结束。”体育老师叫道。到了最后，体育老师公布了答案，我跳了167个，这个是老天送给我最好的礼物。而我旁边那个女生跳了183个。“她竟然比我跳的多?”这让我有些怀疑。
可到了期末考试，每个同学前面站的都是老师，负责给跳绳的同学计数。
一分钟跳绳开始：我跳哇，跳哇，我用出了吃奶的力，一直在跳。过了30秒，我感觉口干舌燥，再也没法儿跳起来了，但是我想着妈妈说的话，仍然一直在坚持。
我旁边的那个女生则一脸黯然，我可以看出她有多么紧张。
考试结束。当体育老师说我的结果的时候，我的心一直在砰砰的跳个不停，生怕没有跳够150个。没想到我跳了178个，可真是出乎意料。我旁边那个女生只跳了139个，下课后她一个人在角落里哭了起来。我也知道她也认识到以前那样做是违反考试规定的。
我希望大家以后也不要像她那样，考试应该公平公正的对待，作弊的结果只能是害自己。
篇八：育体以育心作文700字
大学体育课心得在育体中育心一、让热爱自然的情感燃起学习的激情
我常常利用户外的教学环境让学生用心去感受自然的魅力，激发对生活的热爱之情。春天总是让人昏昏欲睡，上课时很多人精神不振。于是我让学生闭目用心去感受春天温暖的阳光，感受空气中树木的幽幽花香，然后就地解散让他们在校园里寻找一下春天的足迹。学生们顿时兴奋起来，在草场上活跃起来。一粒小草的种子微不足道，可是在春天的召唤下它却能顽强地从石缝里钻出来展示生命的价值，我们何尝不应该这样，学习小草蓬勃向上的精神，让自己的每一天都变得更有意义，更加精彩。随之告诉学生，我们的生活是这么的美好，多姿多彩，我们就应该对生活充满激情，热爱生活，任何时候都能以积极态度对待生活的人才经得起考验，经得起挫折，从而激发学生以饱满的热情开始了学习。夏日的骄阳让我教会学生知道如何在户外运动中防晒；冬日雪地上的串串笑语成为了学生脑海里最深刻的印象。体育课堂在自然之中，就要让学生把对自然之爱升华为对生活的的热情，在校园里保持愉悦的情绪，以积极向上、乐观的心境来学习。
二、让真挚的语言架起沟通的桥梁
教师要不断调整自己的“状态”，寻求与学生相处的艺术，成为学生的良师益友，让德育教育在良好的师生关系中得以体现。新学期开学的第一次课，我对班上的每一位同学提出了要求，比如对女生我要求她们在体育锻炼中克服“娇骄”二气，要有不服输的精神，达到磨炼意志的目的。同
时也希望她们以豁达的心胸去感受集体的快乐，力争在帮助他人时体验快乐；对于男生，要求他们能够自信的迎接每一次挑战，去尽力奔跑，去顽强拼搏，我想经过几年的打磨，他们一定会成为真正的男子汉。少说多干赶快行动，建议他们要有拼劲，要有一股不达目的不罢休的拼劲。学生们在聆听的过程中，我感受到学生真挚的目光。一种人文的关爱悄然升起，让学生看到了老师对他们的认可和希望，同时我也收获了学生对我的信任，收获了好的教学效果。
三、让相互的鼓励化为进步的动力
中长跑练习一直是令学生厌烦的项目，效果可想而知。我就在课前明确提出两点要求：1、对自己：我要做意志坚强的人，战胜自己吧！2、对别人：让我的加油成为你进步的动力吧！在中长跑练习中分成五至六人一组进行练习，练习时其它同学有的报时间，有的陪跑，有的呐喊助威。整个活动中学生的加油声此起彼伏，以往厌烦的情绪一扫而光。“坚持住，千万别走”，“还有50米了，你有希望及格“；”加速加速，你有希望再超一个“等，这些都是学生自己的语言，却把老师的要求自然的表达了出来。不少平时不认真的同学都坚持下来了，一步也没走，而且成绩也提高不少，情不自禁的抱成一团。当大家沉浸在进步的喜悦中时，教师适时进行总结表扬那些进步显著、加油效果好的同学，并让他们自己谈谈感受，交流一下感觉。有的学生情不自禁的对为他助威的同学说“谢谢”，这正是我这节课所需要的效果。相互的鼓励强化了学生之间由交往生发的心灵体验，既增进了友谊，也磨炼了学生意志品质。
四、让小组的协作体验团结的力量
由于学生能力层次的不同，造成在学习中的差异性，往往一些能力弱的同学在集体练习时受到排斥，导致学习兴趣越来越低。针对这一点，我实施分组练习的方法，将身体素质差的同学均匀分到各组，所有练习结果的评价中以小组为单位，这样一来想要获胜，必须全组每个人都要付出努力，尤其是差的同学更不能掉队，这样就出现了身体素质好的同学主动帮助差一些的，课堂上经常见到同学们互相指正、求教的身影。大家的团结努力使小组成绩提高了，尤其是能力弱的同学收益最多，集体的凝聚力增强了，课堂纪律明显好转，让学生在这样的氛围中学习，可以充分体会到团结的力量，也增强了户外教学的纪律性。
作为一名体育教师，我认为在育体的同时，还要将教师与学生的相互理解和尊重内化为学习的动力。抓住体育课堂独特的德育环境资源，观察学生的心理变化，利用户外教学有意识培养学生的自我管理的能力和健康的心理素质，在实践中强化德育教育效果，将德育教育落到实处。（作者单位：湖北省宜昌市三峡中等专业学校）
篇九：育体以育心作文700字
我和体育700字作文我和体育700字作文
体育运动它可以让我们增强体质，让我们身体健康，让我们体力充分。接下来，为您介绍了我和体育700字，一起来看看吧!
最激动人心的春季运动会，在一个风和日丽的上午开始了。同学们兴高彩烈的前来观看比赛，赛场上响起了此起彼伏的呐喊助威声。
跑步是我最喜欢的体育运动了。我代表我们班参加了60米短跑比赛，在大家的注视下，我步入了赛场，这时，我的心“怦!怦!”跳了起来。提醒我自己，千万别紧张，于是，深深吸了口气，紧张的心一下变得平静了许多。我认真地做起准备动作。压腿和弯腰是少不了的，为的是以免在比赛中受伤。这时，广播响起：“请运动员入场，比赛马上开始。”我走到起跑线前，双腿下蹲，右腿弯曲，左腿跪地。双手撑地面形成八字形，身体微微向前倾斜，眼睛目不转睛地注视着前方，耳朵仔细地倾听着发令枪响。
就在着激动人心的时刻，发令枪“怦”的一声，响彻云霄。只见运动员们你追我赶的，像箭一样的冲出了起跑线，紧接着我迈开大步向前冲，双脚有力的踏着地面。两手一前一后地摆动着像一只灵巧的燕子舒展着它那轻盈的翅膀，眼睛也聚精会神地注视着前方，不感放松。我感觉头发在微风中上下舞动着，衣服也迎着风飘了起来，像撑起一个大大地降落伞。同学们在跑道两旁不约而同地喊着，“加油!加油!”就在这时，我一挺胸，咬紧牙关一鼓作气地冲到了终点。赛场上爆发出了热烈的掌声……
我赢了!我为班级夺得了60米短跑冠军!同学们兴奋地向我表示祝贺。有的跑过来抱着我，有的向我伸着大拇指，还有的称赞我是
小刘翔!此时我自己也激动地都不感相信眼前的景象。运动会不仅让我成为了班级英雄，更让我为集体作出了贡献!我爱运动会，更爱体育运动，下次我还要参加!
我是一个性格相对较内向的女孩，从小就特别的害羞，只要和陌生人说话，就会脸红的像颗苹果，所以我特别的不喜欢上体育课，因为上体育就意味着要在大庭广众之下抛头露面。直到后来，学校强烈要求，要想做一名品学兼优的学生，体育成绩必须达标。我才被迫亲近了体育。
我开始试着和同学们一起玩乒乓球，令我颇感意外的是，我虽然不喜欢体育，但是体育似乎很喜欢我。我的乒乓球学习速度非常快，不到两周时间，我就能和老师对上一局了。不过，这也只能说我比拟擅长球类，羽毛球我也是第一次接触，就能打得很顺手。
跑步就让我倍感吃力了，尤其是短跑，要求的是速度。我是当时出了名的乌龟，好友都开玩笑说：哪天兔子睡觉去了，你一定可以体育及格。我记得我的50米短跑能够及格，就是因为我做了一只勤奋的乌龟，顶着烈日在操场上，来来回回跑了八遍，且每一次都稍微有进步，才再第九次时正好踩着及格线过了。
其实，细细想想，体育也没什么不好。不仅可以锻炼身体，还能磨砺意志，渐渐的便也喜欢上了体育。或许在大庭广众之下，抛头露面的次数多了，再也没有以前那么害羞了。现在我非常的感谢体育这门课程，如果不是因为它，或许我至今还是一个羞羞答答的女孩，一见到陌生人就会脸红。
喜欢上体育，做一个开朗的女孩，努力的向上发展，芝麻开花节节高。此刻，越来越觉得自己当初的选择是明智的。在日常学习
生活中，不仅缓解了紧张的学习气氛，也是身心得到了尽情的释放。当你拥有了良好的心态，何愁自己的人生之路不会更加辉煌呢?
现在，我每天都会做些小运动来锻炼身体。我喜欢慢跑，留神情觉得压抑的时候，我就会绕着操场一圈儿又一圈儿的跑着，往往七八圈下来，所以的不悦全都飞到九霄云外了。另外，爱上体育还可以减肥瘦身，现在，真庆幸自己及早的爱上了体育。
同学们，你们一定有自己最喜欢的体育运动吧?我也不例外。我最喜欢的.体育运动就是游泳。为什么我那么喜欢游泳呢?听了下面一个关于游泳的事例，你就知道了!
记得在一个阳光明媚的星期天，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹和我一齐去体育馆游泳。到了游泳池，我和哥哥姐姐去了露天游泳池，爸爸妈妈带着妹妹进了室内游泳池。
我和哥哥姐姐都觉得：反正闲着也是闲着，还不如来场游泳大赛呢，就是打水仗也行啊!经过一番讨论后，我们决定投票这种方式比拟公平。“同意比赛的举手!”哥哥洪亮的声音打破了姐姐和我的沉思。姐姐犹豫了一会儿，才慢慢吞吞地举起手来。“那么同意打水仗的举手!”我和哥哥带着一点儿骄傲举起了手。结果是二比一，所以是玩打水仗。
刚刚开始的时候，谁也不想先当“倒霉蛋”，也就是先去追打别人的人。于是，我提出了一个好主意：用剪刀石头布的方式来决定。他们都点头说好。“剪刀石头布!”结果姐姐输了，“姐姐要当‘倒霉蛋’了，哈哈哈哈!”我幸灾乐祸地说。“小心，叶依莜!”姐姐警告我说。我还没反应过来，姐姐的“无敌金刚大水球”就已经碰到了我的脸蛋。
“哈哈，‘倒霉蛋二代’，你好啊!”姐姐洋洋得意地说。“哼，好戏还在后头呢!”我不服气地说。“开始。”哥哥大声叫道，说着他们就飞跑起来。“嘿，看我的‘旋转UFO无敌大水球’!”姐姐突然跃入水中，我的水球刚好砸到哥哥的背。“耶、耶，我赢了耶!”我欢呼起来。“请叶依莜、赵乐、熊昕小朋友听到广播后，马上到大厅，你们的家长在找。”原来爸爸妈妈早就带妹妹出去了，现在正找我们呢!我们立刻换好衣服出去了。
听了上面的事例，你应该知道我为什么喜欢游泳了吧?没错，就是因为可以玩打水仗!最后，再教你们一招吧：一定要早睡早起，身体才会好哦!
篇十：育体以育心作文700字
以心育心以德育德
作者：尹英
来源：《东方青年·教师》2013年第07期
摘要
：初中学生正处在心理和生理成长成熟的关键时期，这一时期的学生极其敏感，可塑性很大。这就要求教师时时关注学生的心理和思想上的变化，并给予及时而科学的教育，使之健康成长。其中最佳的教育方式就是以心育心、以德育德。
关健词：
教师
学生
以心育心
以德育德
教师是太阳底下最神圣的职业。教师和蔼可亲的面容、渊博的知识、课堂上口若悬河滔滔不绝的教学形象，都扎根在我儿时的心上，使我儿时就强烈地喜欢上了教师这个职业，并立志长大后从事教师工作，做光荣的人民教师。
一九九一年七月，我从依兰师范学校毕业，如愿以偿地成为一名真正的人民教师，自此我以教书育人为己任，把学生当做亲人去关心、去呵护，使每一届学生都平平安安、健健康康、快快乐乐地成长为优秀的中学生。这其中虽然辛酸苦辣各在其中，但累并快乐着，因为我快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福，爱学生而得到学生的爱让我满足，爱教育事业而教育事业给我广阔的空间让我施展才华我自豪。我最大的教育心得就是以心育心、以德育德。
一、以心育心
初中学生的心灵还是一张白纸，只要教师用心图画，就能画出最绚丽的色彩、最壮美的图画。然而学生的心灵又是稚嫩的，需要教师用心去呵护，用爱去浇灌，用情去滋养。初中学生正处在心理和生理成长成熟的关键时期，这一时期的学生极其敏感，可塑性很大。这就要求教师时时关注学生的心理和思想上的变化，并给予及时而科学的教育，使之健康成长。其中最佳的教育方式就是以心育心。我在这方面的做法是：尊重学生，关注个性差异，以心做桥梁，对学生进行个性化教育。例如：留守学生王得力性格孤僻，课堂上不主动回答问题，课下不与同学交往，每天总是独来独往。于是，每天上下班，我都走王得力同学上学放学所行走的路线，有意而似无意地与他在路上相遇，并主动地和他交流，而且先绕开他思想的敏感区，与之谈天论地、天马行空的聊。从中我发现，王得力同学看的书很多，知识面很宽，懂得的也很多。于是我鼓励他，每天给同学们讲一个励志故事或介绍一项生活常识。开始时，王得力同学还有些犹豫，但还是在我的鼓励下勇敢地接受了这项任务。我还记得他给同学们讲的第一个故事是“程门立雪”，当时他的声音不大，但很清晰，讲的也绘声绘色，并赢得了同学的热烈掌声。此后三年，同学们一直是听着王得力同学所讲的故事——老鹰喂食、天堂之路、三人成虎、过河之术、比比偷着乐、永远不说不可能、雨后彩虹……中度过了快乐而充实的三年时光，王得力同学也在故事的讲述与同学们的欣赏中打开了心锁，变得快乐、阳光而自信。现在，王得力同学已经是国际知名企业的经理了。可见心育是打开学生心锁，帮助学生走向成功的有效途径。
二、以德育德
我的同事李老师班级的学生写字普遍美观，这是因为班主任李老师是语文教师，写一手漂亮的硬笔字，多次在各级各类书法比赛中获奖，他的学生常以此为傲，并人人模仿书写，久而久之，他班的学生不仅个个写字漂亮，而且字体都如出一辙，与李老师的字体十分相像。再如，杨老师性子急，做事风风火火。他执教班级的学生也都是急脾气，做什么事情都快，就连每天值日都是学校最快的班级。由此可见，教师是学生的标杆，学生是教师的影子。教师的思想行为对学生的影响是巨大而深远的，所以教师必须严格遵守教师职业道德规范，模范履行教师职责，率先垂范，为人师表，做到学为人师、行为世范。
在实际工作中，凡是要求学生做到的，我都率先做到。如，要求学生不迟到，我每天都是第一个到校、第一个到班级，以饱满的热情迎接每一名学生的到来。多年来，我担任班主任的班级的学生几乎没有上学迟到的。教育学生仪表美，我每天上班都是穿正装，每节课前，都再一次整理衣装和头发，以端庄的姿态出现在学生面前。因此，我班学生没有留怪发型、没有穿奇装异服的，即使多年以后，他们走上了工作岗位，再见面时，看到他们还是那样仪表大方，穿着得体。每次学校组织大型活动，我都是和同学们一起参与，并率先士卒。例如，新初一入学时，学校都组织为期一周的军训活动。这对大多数都是独生子女的学生来说，无疑是一种考验和历练。有些学生娇气，向老师请假，甚至有的父母代为求情，请求不参加军训活动。每到此时，其它班级都或多或少地出现学生军训缺席的现象，而我执教的班级就从来没有出现过类似情况。这是因为，每到军训时，我都事先向同学们说明军训对学生健康成长的意义，并事先与家长沟通，赢得家长的理解和支持，更重要的是我与同学们一起参加军训。军训时，我站在排头，和同学们一样完全听从教官的指挥，立正、稍息、左右转、前后转、踏步走、跑步走……每个动作，我都严格按照教官的要求和指令一丝不苟地做到位。天气热，汗珠顺脸淌，我也忍着不去擦一下，有时被晒得头晕，我也咬牙坚持……在我的带动下，我班的军训总是以人员齐、队伍整齐、动作标准化一，在学校最后的军训表演比赛中成为一道靓丽的风景线，全班同学也都在自我激情地展示和全校同学热烈的掌声中获得军训表演最佳奖。
教师的爱是博爱，体现在学生的教育中又是具体的、细心的、细致的。我就是在这博爱的教育情感中和具体细致的教育工作中辛苦而快乐的工作着。
篇十一：育体以育心作文700字
浅谈教师的“育人与育心”四川省会东县发箐小学教师
彭文美
选择做一名教师，曾经只是为了得到一份稳定的工作。而经过了七年的教书经历，我把这份工作当做了事业努力拼搏、积极进取。在整个教学过程中，我明白了教师的伟大是学生成就的，教师的精彩是学生衬托的，教师的幸福是学生赋予的！从在彝族地区工作整整六年到现在来到汉族地区快一年的时间里，我懂得了，人很强的能力就是模仿能力，教师的榜样对孩子的成长非常重要；从每天面对的学生全是从小一句汉语都不懂的彝家孩子到现在所面对的汉族学生，我体会到了要让每个孩子都找到自信，看到自己的闪光点，不要让孩子输在终点线上，可以输在起跑线上。七年来，在这些孩子们身上，我深深的领悟到了育人要育心，植树要植根的道理。山区教师怎么样才能培育人心，自己必须要先有“五心”，即责任心、良心、爱心、耐心和信心。
一、把责任心树起来
教师的成长固然有赖于好的环境，但是更重要的是取决于自己的心态。存在先于本质，人必须要自己做出选择，一但选择，就必须要勇于承担责任。既然我选择山区地区的孩子，那就不管环境怎样艰苦，也不管家庭教育能不能对学校教育起到辅助作用（这里的学生大多都是留守儿童或者缺乏父母的爱），我必须要做好我自己。每一双渴望的眼神离不开我的温柔；每一颗单纯的心离不开我用心去呵护。哪怕有时候我用普通话跟学生无法进行很好的沟通交流，我也要用心
去教育他们、引导他们，用责任心去守护他们。
我把学生放在心中最重要的位置。几年来，我从来不轻易请假，也从不耽误学生一节课。记得有一次我的偏头痛犯了，但为了不耽误学生学习，我坚持上课，在课堂上我头痛得眼泪在眼眶里打转也没有走下讲台。虽然脸上的肌肉都僵硬了，但我却一直保持着微笑。我总能从学生求知的眼神中获得战胜一切的力量，精神不垮，人是不会垮的。那堂课讲的《争吵》一文，学生听得出奇的认真，全班静得连颗针掉在地上也能听到。学生回答问题踊跃积极，54双小眼睛瞪得圆圆的，齐刷刷的盯着我，害怕漏听一个字。只要还能站在讲台上，作为一名有专业素养的教师一定要拿出百分之百的激情，引领学生走进书的海洋，带领他们乘船远航，走出书本看外面的世界。老辈人形容教师“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”。教师最重要的就是要具有各种各样的语言。语文教师的语言更是一个兴奋源，其感染力的强弱，直接决定了学生兴趣的浓度、思维的效率及亢奋状态。为了更好的承担起对学生的那份责任，让他们能够从“让我学”转化为“我要学”。我到处借阅有关名师的教学书籍，看优质课教学实录，从中汲取教学经验。其中窦桂梅老师的“主题教学”、“小学语文课堂诊断”和“听窦桂梅老师讲课”等书给我照亮了前进的道路。只有不断学习的教师，才能教出天天向上的孩子，我的教学经验在不断积累和学习中逐渐成熟，我的学生们也在一次次课堂的感染中成长起来。他们也许不是分数最高的孩子，但是每个孩子出来一定能够懂得堂堂正正做人道理。常言道，学会做人比学会做事更难嘛！
二、把良心举起来
不管彝族孩子还是汉区的学生们大多都住在深山里，每天要走几个小时的山路才能到学校。看着一个个经过一路奔跑，带着满身泥土，流着满脸汗水来到学校的孩子们，我的心都碎了。如果不好好的教这些孩子们，真愧对他们跑这一趟路程。每当自己想偷一点懒时，孩子们那渴望的眼神就出现在我眼前。我一直在用良心教育，就算点着蜡烛我也要先备好课才走上讲台；就算身体不适也要批改完作业才肯休息。我努力上好每一堂课，我不要求我的课堂生动，但是一定要让我的学生“心动”，唤起他们那种内在的心灵深处的涌动，甚至是心灵的震撼。很多次在课堂上的真情流露让孩子们融入到真情实境中，不能天天上到多媒体教学，就用语言、动作来感染他们。
做一个有良知的教师是我的本能，但做一个有专业“良知”的教师却是我的梦想。我努力让自己的课堂有温度、深度、广度。有时候我一备课就是几个小时，备学生，备教材，尽力挖掘教材中的情感，因为语文课堂中情感定位在哪，就要找到哪，语文就是生活，生活中到处都是语文。我也是一个从山村走出来的孩子，能够深刻体会孩子们的需要。他们大多是留守儿童，就算父母在家的，也大都是不识字的，更别说家里父母残缺或者伤病的，所以他们需要更多的爱来滋润，需要花更多的时间来辅导他们。我要做好的就是把我对课堂的激情内化为一种感染力，我要用我的温度感染孩子们。窦桂梅老师说过一句话：“要在课堂上有一个磁场，就要在课堂上努力营造一种适合的情感河流。没有状态河流怎么能流向深处，小鱼怎么会游起来，小草怎
么会长起来呢？”她的这句话给我指明了方向，吹旺了我心中那支燃烧的火把，让我有更清晰的目标去努力，去教学。
语文教师要做一个牧羊人，知道哪些地方水草茂盛就把羊赶到那里，让他们吃得饱饱的。学生们步行几个小时来到学校，如果不把他们“喂饱”，他们怎么会有精神去迎战回家那条漫长的山路呢？有关“温度、广度、深度”的三维教学是这样诠释的。温度是人的血液，广度就是人的骨肉，深度则是人的神经。没有血液，人体就没有温度；没有骨肉，人就无法立起来；没有神经，人就无法活下去。要让孩子思考得更加深入，才能让孩子的思维动起来。所以老师一定要找到扩展的“料”，“料”备好了，哪些菜放哪些料，就需要我们教师去琢磨，这样才能做到有的放失，才能使我们的孩子把知识真正学到手。我是一个女教师，我不想做一个不讨人爱的旧瓷碗，我来到课堂就是要和孩子们分享生命的喜悦。我要大量的读书，然后实践自己，让自己有背后的广度，再走向深度，让自己成为一个真正意义上有“良知”的好教师。教师只有成为让学生永读不厌的书，学生才有兴趣读下去并且会用心去感受领悟。
三、把爱心、耐心、信心贯穿始终
一是爱心。当一名教师如果没有爱心就愧为人师。当不同家庭环境、不同年龄的孩子组合在一个班级的时候，我把我全部的爱给予了这些孩子们，并尽一切的力量和可能去爱所有学生。班级中没有优生差生之分，只有需要爱的学生。以前在所有人眼中都认为彝族孩子学语文就像婴儿不会走路就要学跑一样难时，我用不同的方法去适应不
同的学生，从一年级的汉语拼音补起，我用全部的热情和爱去引起学生们学语文的欲望。最难的是有部分学生发音口型都是不正确的，我带着他们一个个对口型，练发音，真比我初中时学习英语还难。现在接到的汉族学生们虽然汉语都能说，但是要学说标准的普通话，一样的要带着他们练习汉语拼音的发音，不管是高年级还是低年级，只要汉语拼音发音准确了，一样都能说一口标准的普通话。每次听到他们熟练的朗读并且能用标准的普通话朗读时，心里有说不出的开心。要知道，在我们四川，普通话都不是很标准的。
我用全部的挚爱去关心着孩子们的成长，关注着他们的生活。以前在彝族地区代的一个班，班上有三位孩子的父亲和一位孩子的母亲早逝，他们需要的不仅是老师给的那点爱和关心，更多的是朋友式的鼓励，亲人式的照顾。一次次他们提到过世亲人潸然泪下，我的心都会被揪得很痛。在有机会的时候，我让自己承担着对孩子们的全方位照顾，天气冷了，想方设法给他们捐赠衣物；没有课外书，就联系条件好的学校给他们捐赠各类书籍；因为每一本好书就是一扇窗户，打开它就能去看世界。他们渴望了解外面的世界，我就联系广东东莞中学的学生跟他们进行书信交流沟通，那里的大哥哥和大姐姐总会在信里寄上一些小东西作礼物送给这些山里的孩子们，有他们没有见过的彩色铅笔，小便利贴和各种小型学习用具等！看着学生们开心的读着来信，写着回信，交流着各自生活中的新鲜事，我知道我的学生们都有聊奋斗的目标，他们要通过努力，变一切不可能为可能，走出大山学习新知改善家乡面貌。现在我怀着很多对那些孩子们的不舍走进了
汉族孩子们的中间，但是我并没有忘记他们。我所带的一个班是五年级，正好跟以前的班同级，我充分利用了第一单元的习作“手拉手”活动，又通过写信的方式让我现在的汉族学生跟我以前的彝族学生们的彝汉之手牵到了一起。让他们几十颗心为学习，为理想紧紧的团结在一起，互相学习，相互鼓励支持。也许，我比别人休息得少一点，享受得少一点，但是我获得的幸福快乐并不少。每次批阅学生作文看到他们的成长我感到很幸福：读到他们的作文中最敬佩的老师是我，我觉得特别快乐；看到他们说遇到我是他们的荣幸时，我深感肩上担子的沉重；他们作文中称呼我为老彭或者彭姐的时候，我感受到了一股亲人、朋友般的暖流涌入心间。我很珍惜学生们给予我的一切评价，他们的成长和健康，一切的一切都是我幸福快乐生活的一部分。
二是耐心。每个孩子都有不同的性格，接受事物的能力也不同，这就必须要做到尊重差异，因才施教，要有足够的耐心去面对每一个不同的学生。我在教学中不断反思自己的教育理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而不断获得专业方面的进步。不管做什么事都要有扎实的基础，万丈高楼平地起嘛！只要是我接到的班级不管是几年级，只要有学生身上有一点点的闪光点，我都无限的放大，让他们取得成功的喜悦并把缺点慢慢改正过来。这表现的在作文的评语中，哪怕有些学生只写了几句话，我都从各方面了解这个学生的特长，并在批改评语中激励他，并强调坚信他一定能比以前做得更好的语言，这样要不了几次，学生的改变是显而易见的。这就证明了一点，缺点不说慢慢少，优点不说不得了。
《学习的革命》中有这么一段话，很发人深省，我也一直记在心里：
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。
如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。
如果一个孩子生活在诚实和真诚之中，他就学会了什么是真理和公正。
三是信心。无论做什么事，首先都要相信自己，给自己充分的自信，这样才能达到事半功倍的效果。我一直相信自己会做一个好老师，因为教师不仅是知识的传递者，更是道德的引导者、思想的启迪者、心灵世界的开拓者，情感、信念、意志的塑造者，学生学习的促进者。我坚信我一定会做个专业化的好老师，我会终身学习、针对不同学生采取不同的教学策略。当我们给孩子或者给别人提供适当的条件的时候，他到底可以做什么，会做什么，而不是只看他现在会做什么和现在能做什么。作为人师必须要有充分的自信来征服自己，说服学生。
总之，要育人先育己，一个培育人心的人首先是一个品德高尚的人，育心跟教育都离不开这“五心”，合格的教师更需要这“五心”的维系和浇灌。莎士比亚说过一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”所以各位同仁，让我们伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心，在我们自身平凡的岗位上，以高度的责任感来提升自身的师德师风，从我做起，从小事做起。一起携手把我们身边的这些小树苗育好根并育好心。一个人的力量也许有限，但是只要我们共同努力，我们的事业就真正是阳光下最灿烂的事业，我们的事业就真正是我们一生引以为豪的事业！
篇十二：育体以育心作文700字
育人先育心心得体会当前的教育形形色色，作为一名教育参与者，我想浅谈一下心得体会。
教师运用教材中的知识，有序地把有规律的知识融进学生的心里。学只是对知识认知的一种表面行为，其本质是通过书本，电视等多种载体，把知识储存在大脑里，然后能举一反三，促进高级思维的创造力发展。
教师应该引导学生由感性知识上升到理性知识。由表及里，培养学生用所学知识去解决新的问题，培养学生解决问题的能力。这才是学习知识的本质。
不同的学生有不同的思维方式，有不同的认知能力，在不同环境下长大的学生有不同的心理素质，因此因材施教就尤为重要。要深入了解学生的内心世界和内心要求，了解学生学习的动力是什么，才能巧妙地激发学生自己去学习，去用心专研知识。
教师通过引导、启发、示范、提问、讨论等等，去营造教学情境，让学生迫切的想去了解，去弄清楚问题，从而思考怎样来解决问题，去挑战新问题。在课堂上老师只是起辅导作用，学生才是学习知识的主体。教师应充分让他们的思维活跃起来，从而达到高效课堂。
回顾所学知识，用多种方法来检测，从而巩固所学知识。顺序法、类比法、查缺补漏、探寻新问题等等，都是让学生
温故而知新的有效方法。引导学生找到适合于自己的方法，把自己的学习能力和运用能力发挥到最佳状态。
“活到老，学到老。”这是一句非常经典的名言。学生学习课内外知识是很有必要的。因此激发学生对学习的欲望。老师不可能把所有的知识通过课堂传给学生。知识是无穷无尽的，只有学生自己有兴趣去掌握知识，不断创新，发现并解决新问题，这才是老师培养的真正的人才。
总之，育才先育心是非常重要的。“世上无难事，只怕有心人。”其深远意义就在于此。
篇十三：育体以育心作文700字
育人重在育心最近看到一则报道，有专家对一批优秀班主任做调查，问：
你爱你的学生吗？
100%的班主任答“我很爱我的学生”，然后对
他们的学生做抽样调查，问：你觉得你的班主任爱你吗？只有
10%的学生答“我的班主任爱我”。反差之大让人诧异，更让人
深思。大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”那为什
么老师认为对学生付出了爱，而学生却感受不到呢？其实，并不
是我的学生不懂爱，而是我们做老师的满怀爱心却不懂得爱的方
法、爱的方式，走入了爱的误区。
爱的误区之一：疾言厉色的“爱”有的教师头脑里还存在着“一日为师，终身为父”的传统理
念，认为爱学生就是对学生严厉，实行专制式管理，事事以自己
的主观意志为准则，对学生的言行进行严格的控制，一步一行都
必须按照自己的要求，奉行“打是亲，骂是爱”的教育方式，学
生做的不对，轻则严词斥责，重则辱骂体罚。学生接受不了这样
的“爱”，它反而产生了很大的负面影响：
师生关系紧张甚至对
立，学生因为畏惧老师进而产生厌学情绪，压抑学生的心理健康
成长，在这种环境下成长的学生，或者情绪暴躁待人苛刻，或者
唯唯诺诺自卑自弃。
爱的误区之二：万事担当的“爱”
有的教师眼里的学生是不经风雨的花朵，对学生的爱近似于
“溺爱”，事事包办，想法设法为学生挡住外来的风浪和诱惑，营造一个柏拉图式的港湾，学生只需要在里面无忧无虑的学习，从表象来看，这样的老师对学生浑身散发着“爱”的气息，师生
关系肯定融洽和谐。但这样培养出来的学生，没有独立意识和自
主性，甚至养成依赖性人格，将来极可能脱节于社会。思想稍微
成熟一些的学生就会体验到老师不对自己做能力上的要求，不给
他们锻炼的机会，剥夺他们的主观能动性，所以在心里不认可这
样的“爱”。
爱的误区之三：称兄道弟的“爱”
有的教师过分淡化师生关系，甚至同学生“称兄道弟”，平
时在语言和行为上无话不说、嬉笑怒骂非常随意，看似平等亲切，颇受学生的欢迎，但教师的角色具有多面性，既是学生学习的服
务者，学生活动的参与者，也是学生行为的“管理者”。过头的“亲民”之举，很容易使教师的失去应有的权威，在学生行为上
没有问题的时候师生关系一团和气，一旦学生有违纪行为发生而
教师需要介入处理的时候，学生在情感上就难以转变，而无法欣
然的去接受教师的批评教育，产生抵触情绪，教育的成效将大打
折扣，长久以往学生管理就会产生失控的局面，密无间的关系也就难以维系下去了。
爱的误区之四：等级分明的“爱”
美好的事物容易引起人们的喜爱之情，教师也是普通人，常
常会把这种情感带入到教育中去，偏爱符合自己价值观的学生,师生之间看似亲
给学生的爱区分等级。其一，偏爱成绩优秀的学生，忽视成绩后
进的学生。当前虽然提倡素质教育，但应试成绩的影响仍然坚不
可摧。上级、家长、社会最关注的还是孩子的成绩，学生的成绩
往往就意味着教师的成功，在这种背景下，学生被作为教师实现
自身价值的工具，被贴上了“优等生”“差学生”的标签，一旦
做出了这种判断，教师就把爱都倾注到“优等生”的身上，“差
学生”不仅得不到爱，还要遭受不公平的对待。其二，偏爱“有
背景”的学生，个别教师的爱也染上了“市场经济”的味道，了自身的利益，对那些父母从政或从商的学生特别照顾，为
而那些
家境一般的学生只能分得师爱的一点残羹冷炙。
学生的心理是脆
弱的，爱的天平的倾斜让一部分学生恃宠而骄，另一部分学生愤
世嫉俗，教师错误的价值观对学生产生了不容低估的负面影响。
爱的误区之五：虚无缥缈的“爱”
爱是一种发自人类心灵深处的情感体验，它融合在师生共同
的学习生活中，通过一个眼神、一个动作一点一滴的渗透到学生
的心里，就像诗句所描述的那样：“随风潜入夜，润物细无声”。
但社会的浮躁也影响着教师，此起彼伏的各种电视真人秀让
“爱”看起来如此直接、简单。一些教师急于表达对学生的热爱，喜欢把“爱”挂在嘴边，比如有的教师喜欢开展一些以“师爱”为主题的班团活动，教师在讲台上发表自己的爱心演说，生轮流上台列举老师对自己释放爱心的高尚行为。
然后学
不可否认，教
但教师
师想表达对学生的爱拉近师生的距离这种出发点是好的，把师爱作为一种日常完成的工作或者一项差事，那么爱的本质就
变味了，变得形式化，无法和学生产生心灵的感应。
全国模范教师霍懋征老师说过“没有爱就没有教育”，是一种神奇的力量，它能促进学生智力和心理的健康成长，师爱
教师
的爱只有被学生接受并产生共鸣才能发挥真正的作用。
师爱是一
门学问，要符合教育规律，适应学生特点，爱的有理、有力、有
度，我们每个教师都应该走出爱的误区，掌握爱的策略。
爱的策略之一：懂得尊重学生
在马斯洛的需求层次理论里，尊重是仅次于自我实现的人类
需求，随着生理和心理的日趋成熟，学生渴望得到人格的尊重，教师尊重学生，可以让学生获得情融融、意切切的心灵感受，这
种感受会提升学生的自信心，转化为积极向上的原动力。
学生不
是没有感受的工具，他们有自由的意志，所以教师要尊重学生的正确意见和正当要求，允许学生用不同的视角去看待解决问题，绝不能唯我独尊，一切“我说了算”。对于思想和行为上出现偏
差的学生，也要先耐心去倾听学生的心理感受，体会学生的情感
体验，然后再去寻找解决的对策，不可一味的训斥学生。
爱的策略之二：敢于放手自治
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：
记住你的教育目的应该
是养成一个能自治的人，而不是一个要让人来管理的人。
古人亦
云，修身，齐家，治天下。修身放在第一位，是后两者的基础，而修身就是我们教育里所说的自己管理自己。
管理不应该是老师
来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。
通过引导学生
对管理的认识，使学生自觉意识到自我管理的必要性，强化班级
管理的民主参与，使得学生的意志和愿望在合理的渠道得到满
足，可以减少学生对管理的抵触以至对抗的情绪，关系，可谓一举两得。
又密切了师生
爱的策略之三：学会恰当批评
有些教师认为爱就是理解和宽容，这种认识非常片面，学生
在成长过程中，犯错误是不可避免的，无限的理解和宽容有时候
是对错误的纵容，不能有效的纠正学生的不良行为和缺点，反而
让学生在舒舒服服里越陷越深。没有批评的教育是不完整的教
育，批评甚至是严厉的批评是必需的，起到一种苦口良药的作用。
但另一方面，批评不能简单、粗暴，或者让学生丧失志气，抬不
起头，或者让学生忿忿不平，产生逆反。批评要讲究艺术和智慧，批评之前要做好充分的调查，争取批评教育的主动权，批评要根
据学生的性格和心理特点，因人而异。批评还要善于运用适当的批方法，给学生自我反省的契机，自我改正的时间，使学生在教
师的批评中感受到不仅是合乎情理的严厉，还有热情的关切。
爱的策略之四：爱要一视同仁
著名教育家赞科夫说过：孩子受到不公平的待遇，特别是这
种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦会在心灵里留下一个
长久的痕迹。相关机构做过一次调查，了解什么样的教师最受学
生喜爱，结果“正直，不偏爱”排在第一位，其他依次是“责任
心强”“幽默开朗”“知识丰富”等等。平等的对待每一位学
生，是教师在进行育人时首要遵循的原则。
我们应该意识到学生
是存在差异的，这种差异不仅体现在性格气质、兴趣爱好上，还
体现在智能水平，发展潜力上，上进的学生惹人喜爱，后进的学
生使人烦恼，这是人之常情，教师可以针对不同特点的学生采取
不同的教育策略，但必须对每一个学生一视同仁，秉持公正公平
的教育信念。
爱的策略之五：润物无声的爱
教育家苏霍姆林斯基说过，在教育过程中，儿童越是察觉不
到教师的教育意图，教育的效果就越好。教育工作需要的是春风
细雨般的心心相印，是一种无声胜有声的艺术。
爱不需要大张旗
鼓的嘈杂，爱的力量从教师人格的源泉中产生，教师事事严于律
己，为人师表，做学生的良师益友，不必布道般的口若悬河，而
是用积极乐观的心态，崇高的敬业精神，和蔼的情感交流去感染
学生，润物无声、潜移默化，感化纯真的心灵。无痕的爱，才是
充满人性关怀的教育智慧。
师爱应是不求私欲之利，真挚而理性的。法国著名作家罗曼
罗兰说过：要散布阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。师
爱具有不可低估的强大力量，它能够唤醒学生沉睡的心灵，激活
学生的内在的潜能，引导学生不断向善。“投之以桃，报之以
李”，尊重学生，相信学生，理解学生，真诚的对待学生，学生
也会把全部的爱心奉献给我们，我们的工作也一定能开展得更加
生动活泼，卓有成效。
篇十四：育体以育心作文700字
“育体先育心”教学随笔宁安市宁安镇红城小学
周涛
“2014年中小学生田径运动会胜利闭幕”伴着大会的广播，又结束了每年一届的全市中小学生田径运动会，拖着疲惫的身心回到家中，禁不住回想起赛场上的一幕幕，感慨万千。
虽然所有参赛学生都取得了不同项目前六名的成绩，但是有些队员没有得到应该取得的名次。200米决赛结束时，谢金香同学哭了，因为她只取得了第五名，按她的个人素质取得前三名的成绩是没问题的。这种现象不是个例，在以住的比赛中也出现过几次。总结原因就是平时训练不认真，没有保证质量。没有保质保量的完成训练内容的原因就是对学生心理教育教育不到位，导致学生训练目的不明确，应付了事，最后体现在赛场上就是心有余而力不足，成绩不尽人意。事实证明，具备同样身体素质的队员，训练认真的成绩要绝对高于训练不认真的队员。邱婉婷同学以7.01米的成绩取得了铅球第二名，但是按她平时训练7.5米的成绩，绝对是发挥失常，这就说明她心理素质不过关。
综上表现，说明要想“育体”先要“育心”，让学生有个良好的心理素质，认真训练，正常发挥，才能取得好的成绩，育心也体现出体育的心育作用。把心育好可以促进体的提高。
