幼儿园开展传统节日教育的途径（3篇）幼儿园开展传统节日教育的途径 幼儿园如何开展传统节日教育活动 摘要：在我国当下的幼儿园教育当中，由于缺乏统一编订的教材和成熟的教学模式，使得许多幼儿园的教学内容下面是小编为大家整理的幼儿园开展传统节日教育的途径（3篇）,供大家参考。
篇一：幼儿园开展传统节日教育的途径
幼儿园如何开展传统节日教育活动摘要：在我国当下的幼儿园教育当中，由于缺乏统一编订的教材和成熟的教学模式，使得许多幼儿园的教学内容不成体系，缺乏明确的指向，不能够很好的满足幼儿学习与成长的需求，特别是有关我国传统文化的教育很长一段时间内没能引起重视。在本文中将重点介绍如何在幼儿园中开展传统节日教育活动。
关键词：幼儿园；传统节日；教育
我国作为一个历史悠久的文化大国，拥有极为丰富的传统节日以及相应的文化资源，不仅成为中华民族历史传承的重要部分，而且也是对幼儿进行教育的绝佳素材，通过对幼儿进行传统节日教育，可以帮助他们积累更多的生活经验，激起对祖国的热爱之情，需要进行大力的推广。
1传统节日教育功能
中华民族历经了超过五千年的文明发展至今，传承下数不胜数的传统节日活动，在这些节日里，人们纷纷团聚一堂，载歌载舞，充满了欢快愉悦的气氛，相信幼儿自己也有相关的生活体验。传统节日不仅仅是活动本身，还承载着无数的优良品质，能够让幼儿学习更多的礼仪知识以及道德素养，对于其成长与发展来说百利而无一害。但是在当下，除了幼儿自身的生活日常熏陶以外，很少有系统性的传统节日知识教育，使得许多幼儿在这一方面的认识极为薄弱，为此，以下将详细介绍传统节日的教育功能。
1.1民族认同功能
民族的才是世界的，想要在国际上更进一步宣扬自身的文化魅力，就必须先发展好本民族的民族文化，传统节日是中华民族传统文化当中的重要组成部分，其中承载着数千年中华民族自强不息的民族精神，这种民族精神在当下的社会弥足珍贵，更需要幼儿去学习和认同，通过在幼儿园教育当中进行传统节日教育，能够让幼儿意识到民族的存在，并进一步接受和认同本民族的文化。
1.2文化传承功能
中华民族历来讲究文化的传承，换句话说，先辈历经艰难险阻留下的文化精华不能随着时间的推移和历史的发展而被磨灭，因此，需要一代又一代的青年人甚至幼儿去学习和传承。中华民族具有代表性的传统节日比如春节、中秋节、端午节等早已成为世界范围内的文化宝藏，其中不仅蕴含着民族品格，更能看出历史变迁的沧桑，时代的发展让民族精神历久弥新，让民族文化日趋珍贵，随着西方对我国的文化渗透力度不断加大，年青一代许多都热衷于过所谓的“洋节”，对自己的传统节日反倒并不感兴趣，因此文化的传承需要开拓更多的教育方式。
1.3审美教育功能
我国的传统节日拥有非常丰富的艺术色彩，其中不仅有美食还有环境装饰以及众多形式的歌舞艺术，不同民族之间的风俗和审美意趣也有不小的差异，因此，传统节日可以看做是民族审美意趣的一个集中展示，通过教授传统文化知识，能够让学生有机会接触到丰富多彩的艺术行为，提高其审美能力。
2幼儿园开展传统节日教育活动策略
传统节日大多都有悠久的历史传统和繁复的礼仪规矩，这些都成为幼儿学习和认知的一大障碍，因此，教师不能将传统节日的内容照搬到教学当中去，而是要经过有针对性的改造，将其改造成幼儿可以理解的形式，再运用科学合理的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。以下是教学策略的具体介绍。
2.1提取文化核心
虽然传统节日以及其背后的传统文化给予幼儿园教育以取之不尽用之不竭的教学资源，但需要注意的是，传统文化太过广博，即便只是其中一小部分的传统节日也很难通过有限的教学时间来介绍，因此教师必须对传统节日的文化内涵进行选择，提取其中的文化核心。比如说在讲解端午节时，教师就要对屈原的精神进行总结，重点讲解其爱国情感。
2.2丰富表现形式
幼儿很难对文本和语言产生浓厚的兴趣，因此教师必须不断考虑丰富自身教学方法的可能性，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。比如说，在教室内进行有关节日的装饰布置，在课堂上使用多媒体技术为学生播放有关传统节日的图画、文本和视频，利用多种多样的表现形式来激发幼儿的学习兴趣。
2.3强调师生互动
处在幼儿阶段的学生有着这一阶段独有的特点，长期以来，幼儿园教育都没有系统性的教育模式总结，因此许多教师都按照自己的理解进行教学，这就使得幼儿园教学的效果严重依赖于教师的专业素养。有的教师教学方法比较直接生动，有的教师比较内敛，但总得来说，幼儿园教育必须强调师生之间的互动，只有互动才能促进幼儿高度参与到课堂当中，才能保障教学效率。因此，教师要主动思考和幼儿进行教育的形式，主动回应幼儿的问题，并鼓励幼儿提出自己的想法和意见。比如说，教师可以采取问题导向的教学方法，在课堂上提问有关传统节日的问题让学生回答，幼儿在回答问题的同时也加深了对传统文化的认识。
3总结
总的来说，传统节日是幼儿园教育的丰富资源，如果运用得法可以收获影响深远的效果，当然，幼儿的理解能力比较有限，教师要对所教学的内容进行研究和改造，并且积极将其与更加积极主动的教学活动相结合，促进幼儿对传统文化和民族的认同。
参考文献
[1]晏青,沈成菊.从空间赋值到关系嵌入:传统节日文化的传播转向[J].内蒙古社会科学,2020,41(1):153-158.
[2]曾莉,王燕.传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用[J].学前教育研究,2018,(9):64-66.
篇二：幼儿园开展传统节日教育的途径
摘要：日常生活中有许多节日，其中有一部分是中国传统节日。而在这些重要的传统节日里，都蕴藏着宝贵的不可估量的教育资源。挖掘传统节日的教育价值，是抓住特色教育的切入口，是幼儿了解传统节日的风俗习惯，是增强民族认同感，增强民族凝聚力，继承优良传统美德的重要途径。
关键词：幼儿园；传统节日；节日教育
一、寓传统节日教育于环境创设中
在传统节日的主题背景下，环境创设对孩子的教育有重要的促进作用，在潜移默化中帮助孩子巩固对节日的认识，我们抓住这一教育契机，结合节庆的特色，对教室的布置及室外的主题墙做文章。例如，幼儿园“欢度重阳节”活动，可以组织幼儿为爷爷奶奶穿花环，并要求幼儿将花环送给爷爷奶奶，同时将幼儿在家赠送花环的场景让家长拍下，制作成照片墙贴在主题墙上。同时，将幼儿为老人制作的糕点作为装饰，布置在主题墙上。
二、寓传统节日于亲子活动中
当前家园合作共育不仅是幼儿教育发展趋势，更是教育现实的需要。调动家长合作共育的积极性、主动性和创造性，才能使节日教育活动取得真正实效。
如“重阳节”是对幼儿进行爱的情感教育最好的时机，对孩子进行“孝”的教育，使孩子学会感恩才是节日的内涵。例如，重阳节活动，小班可以邀请老人和幼儿共同参加活动，在活动中增进亲子间相互协作的密切关系，同时感受到活动带来的意义。小班开展的重阳节活动，教师要求幼儿喂爷爷奶奶吃重阳糕，孩子用稚嫩的语气对奶奶说：“奶奶，您辛苦了，祝您节日快乐！”要求孩子给老人捶捶背，捶捶腿。老人反映都很欣慰，很开心，有的甚至激动流泪。开展“重阳节”活动，让幼儿知道重阳节是爷爷奶奶们的节日，用自己的方式表演节目给老年人看，给他们带去快乐，培养幼儿敬老爱老的良好品德。
亲子活动是我园开展节日教育最为频繁的途径之一，它能促进幼儿、家长以及幼儿园之间的和谐，是提高家园工作质量的重要手段。
三、寓传统节日于日常教学活动中
我们将节日教育巧妙地融入健康、语言、社会、科学、艺术领域中，并按照时间的顺序，制订了符合幼儿特点的节日教育活动计划，以促使节日活动走上系统化和高效率的轨道。春节的风俗习惯有很多，我们从中也能挖掘一些素材作为课程内容，如角色游戏“拜年”，通过游戏让幼儿感受春节那种祥和、喜庆、欢乐的气氛。如活动“新年好”，节奏欢快、歌词简单，适合幼儿掌握，幼儿在过新年时也能表演给亲朋好友看。体育游戏“卷炮仗、放鞭炮”趣味性强，幼儿在游戏中能体验到新年的快乐。通过一系列活动，幼儿在尽情享受活动大餐的同时充分感受春节带来浓浓的节日氛围。
踏青节的习俗是丰富有趣的，踏青、蹴鞠、插柳、荡秋千、放风筝等一系列风俗体育活动，根据社会插柳习俗开展手工活动“制作柳条”，根据蹴鞠习俗开展体育活动“好玩的报纸球”，围绕亲子游踏青活动，我们开展语言活动“十四只老鼠去郊游”“我的郊游”。我们充分利用幼儿园美丽的环境，带领孩子在大草坪上开展体育活动“放风筝”。这些都让幼儿更加投入地参与到这个传统节日活动，也在这个活动中收获更多知识。
端午节历史悠久，是中华民族传统节日之一。我们通过各种形式鼓励孩子亲自体验、动手操作。孩子们自己准备包粽子、做香囊、绘彩蛋的材料，参与制作；了解端午的来历、习俗知识。我们积极发动家长审视、重拾身边传统习俗的瑰宝以营造完整丰富的环境，与幼儿一起开展包粽子、编鸭蛋网、购买艾叶菖蒲等活动，深度感受中国传统节日特有的韵味，感受中国的传统文化。
“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜”，为了让幼儿进一步了解中国传统节日中秋节，我们开展活动“爷爷为我打月饼”，语言活动“月亮姑娘做衣裳”，用生动形象的故事让孩子们了解月亮阴晴圆缺的神奇变化，感受中秋节的氛围。“小手小手搓一搓，搓个小圆球；小手小手压一压，圆圆月饼香又甜”。一边说，一边用彩泥做月饼，感受传统佳节的甜蜜快乐。
农历九月初九是我国的重阳节，尊老、敬老是中华民族的传统美德。为了更好地培养幼儿敬老爱老的优良习惯，我们组织幼儿欣赏“爷爷一定有办法”“楼上的外婆和楼下的外婆”，从故事中让幼儿感受那些温情的点滴。活动“给爷爷、奶奶敲敲背、捶捶腿”，幼儿一边歌唱，一边为爷爷奶奶捶捶背、捏捏肩，用歌声和行动表达对爷爷、奶奶的爱。
传统节日文化课程的开发与实施研究之路还很长，我们会从多元性、灵活性、丰富性、适应性、文化性出发，开发一套现实中切实可行的传统节日课程，针对这一课题进行比较深入细致的研究。
篇三：幼儿园开展传统节日教育的途径
浅谈如何对幼儿进行传统节日教育中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，这些具有民族特色的传统节日如：喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、纪念屈原的端午节……其中蕴含了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。如果在幼儿园里，我们重视每一个传统节日，开发不同节日的潜在资源，配以适当有效的活动形式，并与家长积极协同，那我们的孩子将会通过参与传统节日活动，了解节日风俗，感受节日精髓，从而激发爱国情感但是，大部分孩子对我国有哪些传统民俗节日，或知之甚少，或全然不知。幼儿园开展传统节日文化教育是传承中华文化的有效途径，是实施《纲要》的重要环节。传统节日文化教育不仅能够丰富幼儿教育内容，更能培养幼儿热爱祖国、热爱华夏民族的情感，使得幼儿教育获得更广阔的发展空间，更强大的社会推动力。
一、利用环境创设，突现中国传统节日教育氛围
环境是教育的重要资源，环境对孩子起着潜移默化的作用。因此传统节日教育应把握好环境这一教育因素，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的教育功能。在开展《中国传统节日在幼儿主题活动中的运用》的研究与实践的过程中，根据幼儿的特点以及传统节日的内容，并遵循科学性、时代性、渗透性、能动性的原则，通过让孩子感知、体验各种传统民俗节日氛围，初步了，解各个传统节日的来历、意义和各地过节的风俗。将传统节日文化融入幼儿园的环境建设中，为幼儿营造了一个浓郁的传统节日文化氛围。在幼儿园，老师和孩子可以根据每个节日的不同特点共同布置具有节日特点的教室环境、校园环境。在搜集资料和设计布置中，通过展示每个民族传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的版面、生动有趣的广播、形象真实的实物展台的形式，凸显民族文化主题，让环境产生“润物细无声”的教育作用，揭示民族发展的内在动力。
在楼道内的墙面和楼顶布置上，我们选取了节日教育的主题、每年级组一个教育主题，如小班组是春节和元宵节，中班组是是端午节和重阳节，大班组是清明节等，让孩子们能够亲身体验到每个节日的氛围。另外在每一个节日里，对全园的整体环境进行布置，让孩子们在整个大环境中体验到节日的欢乐，比如：在春节前夕，我们在各楼层的走廊上悬挂自制的灯笼、鞭炮，让幼儿感受到节日的喜庆；端午节来临之际，我们在幼儿园一角，创设环境，收集不同式样的粽子，摆放出各种馅料，不但丰富了孩子的视野，而且还让幼儿知道了端午节的由来和民间风俗活动。
二、利用主题活动，开展传统文化节日教育
主题教育活动是幼儿园活动的根本，每一个节日主题活动的开展都会让幼儿益匪浅，当然也需要做好细致的活动方案。比如在元宵节时，我们设计了画花灯的画展、做元宵、吃元宵等等的系列活动。再如开展端午节的活动中，要求幼儿收集大量的有关端午节的相关资料，有了这些丰富的材料幼儿确实能更全面地感性地认知端午节。但如果仅仅如此而已的话，幼儿主动学习能力的提高则无法实
