小学道法评课稿7篇小学道法评课稿《我是中国公民》评课稿听了胡老师的这节课我个人以为比较成功的有如下几点1过渡自然上下衔接紧密教师一开始通过播放影片，让学生谈观后感顺利的下面是小编为大家整理的小学道法评课稿7篇,供大家参考。
篇一：小学道法评课稿
《我是中国公民》评课稿 听了胡老师的这节课我个人以为比较成功的有如下几点 1 过渡自然上下衔接紧密 教师一开始通过播放影片，让学生谈观后感顺利的导入本课，既激发了学生的学习兴趣和求知欲望又十分自然地过渡到新课。
2 教师在第二部分的教学中，把书本上的图片运用多媒体展示出来，能够让学生更加直观形象地了解感受到中国人的伟大创造，让学生潜移默化的受教育增强学生的民族自豪感和民族自信心。
3 教师在第三部分的教学中设计了一个课外拓展项目即让学生收集整理中国成就。从课堂学生的发言来看，学生们还是狠下了一番工夫的。这种安排培养锻炼了学生收集资料，整理归纳资料的能力，同时也进一步体现了《道法》课的开放性，时代性和包容性。
4 本节课的高潮部分就是最后的宣誓，这一环节的安排既是本节课的终结升华也是对学生情感教育的升华，实现了育人的目的。
我的建议有两点 1 学生的课外拓展若能和我们本地的社会经济建设发展联系起来比如我们市的 2 镇的乃至 2 小学的变化，更贴近生活贴近学生，一个家庭，一个村镇所取得的成绩也是整个中国成就的具体体现。
2 学生在列举中国骄傲的人物时我们发现绝大部分都是影视明星，这与当前小学生中的娱乐化倾向十分吻合教师应适当适时加以正确引导。中国有那么多的“科技星”“道德星”，有那么多的英雄人物，爱国志士，不管是过去还是当代都值得我们去崇拜，教师的正确引导还是很有必要的。
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篇二：小学道法评课稿
《健康游戏我常玩》教学反思 本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第 8 条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第 9 条中，“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。
从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。
喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么时间玩。现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖地，学习这一课，可以让学生明白健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游戏中获得成长。
1. 引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。
2. 引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。
3. 帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益智游戏，享受多元游戏带来的快乐。
4. 让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。
本节课主要是让同学们分享了一下自己常玩的游戏，在课上进行的游戏可以让同学们在游戏中锻炼身体激发脑力，给同学们提供了一 项健康安全游戏的例子。在课程后半部分，老师尝试让同学们分辨有益和有害的游戏，这对同学们来说是很重要的。
游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦！ 以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习本课内容做好准备。
让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。
让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安全的游戏。
让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。
学生如果提到了一些有趣的，能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩，以活跃课堂气氛，增强学生对这些游戏的感受。
通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力量。
篇三：小学道法评课稿
教研《道德与法治》听课评课稿 2 2 021 各位领导、刘老师: 大家好！ 今天我有幸聆听了刘平老师执教的道德与法治《XX>一课,感触颇深，受益匪浅， 用心聆听了课堂教学，感觉此课上得很精彩,处处有新意。我感动于刘老师在课前付出的无数的心血和汗水,似春雨滋润了我的心田，深感受益匪浅。
1 1、 、 道德与法治课的教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。
这种交流不是单向的，即不仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生 传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的新问题，并给予积极的引导。
2 2 、教师在教学过程中，把教材看作教学活动的基本素材和范例，创造性地组织主题活动，不照本宣科、照图讲图；教材内容与学生生活内容互动。
也就是有选择的来使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材，但又不能拘泥于教材，所有教师都能够善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。同时，联系学生知识经验、根据本地实际，根据自己的实际能力和当地可以利用的条件，补充调整教材内容，对教材内容进行合理取舍。
3 3 、使用课件，锦上添花 近年来，多媒体课件的使用几乎成了优质课的标志之一。甚至有的课堂教学将近一半的时间是在播放课件，教学效果未必就好，甚至会适得其反。所幸刘老师及时端正了思想，充分认识到多媒体设备的辅助作用，在课件设计上更追求实效 刘老师都使用了多媒体课件，课件的设计简单实用，使用图片、文字的居多，也有部分视频资料，作为教学内容的必要补充，在课件的设计上有一个共同的特点：设计的版面没有过于繁杂的修饰，播放的过程没有占用太多的教学时间，力求为提高课堂效率服务，真正体现了课件在辅助教学方面的作用，为整个教学设计起到了锦上添花的作用。
4、道德与法治课程情感、态度、价值观的目标在目标体系中更为明显和突出，在主题活动中有了深度体现。授课教师都很关注学生的情感体验，在课堂上 不但让学生去体验，去探索，还让学生把体验到的通过交流表达出来。由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学生学习活动的参与者，能与学生分享自己的感情和想法，与学生一起探讨、解决各种问题。
一上午的听课研讨学习，让我深深感受到做一名品社教师，要有开阔的视野，善于开动的脑子。
要做个有心人，善于用眼观察孩子的生活，善于捕捉孩子闪光的语言，善于学习、反思与思考，善于发现生活之美。
以上就是刘老师对这堂课的一些想法和感受，有不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，请刘谭老师多多包涵，谢谢！ 2021 年 8 月
篇四：小学道法评课稿
初中《道德与法治》优质课例展评评课反馈稿 今年秋季，七年级思想品德课程更名为道德与法治，为进一步促使教师研究新教材，提高课堂教学水平，9 月 28——29 日在市墨子中学隆重举行“市初中《道德与法治》优质课例展评活动”。来自城区和乡镇的 11 位优秀教师经过充分准备，为全市品德课教师呈现了精彩的视听盛宴，使广大老师深受启发。当然，课堂教学是一门“有缺憾美”的艺术，不可能十全十美，我们在听课中要不断汲取课堂教学中的优点，他山之石，可以攻玉；也要力求避免别人出现的一些瑕疵，前车之覆轨，后车之明鉴。
综合 11 节课例，值得我们学习和借鉴之处有： 1．体现新课程教学理念。教学理念指导教学行为，新课程要求教师要树立“学生为主”的理念，从以教师讲授为中心转变为以学生学习为中心的课堂，把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性，把课堂变成“学堂”，教师的教为学生的学服务。多数老师在课堂教学中通过创设学生喜闻乐见的情境和活动，让学生在情境中感悟、探究，在活动中感受、体验，营造出积极愉悦的课堂氛围，让学生感受到课堂的幸福、生活的美好。
2．教学设计新颖实用。教学设计是教师教学理念的外在体现，体现着教师的基本素养。教学设计的优劣决定着学生学习效果的优劣。多数教师都能在发挥自己的聪明才智的基础上，发挥集体教研的作用，精心设计课堂教学流程，使设计不仅新颖而且实用。课堂教学采用多媒体手段，通过创设一系列的视频、歌曲、图片、情境材料或 者游戏活动等教学活动形式，激发学生的学习兴趣，引发学生的思考和感悟，引导学生进行自主、合作、探究性学习。如刘焕敏、张发芹、孙雪春等老师创设学生的系列故事，让整个课堂形成一个完整的体系，有利于学生在系列故事中进行探究学习；李敏、李立伟、李莹等老师通过创设学生活动，让学生在活动中进行体验和认知。
3．注重学生核心素养的培养。“核心素养”使“立德树人”的育人价值更加凸现，它是课程“三维目标”的整合。学生的发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与 3 个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。多数教师在课堂教学中通过系列活动，注重培养学生的核心素养。
4．创造性地使用教材。教材是学生学习的蓝本，教师在深刻领会教材编写意图的基础上，对教材内容进行大胆的整合，既直接使用教材提供的情境和活动，又创造性地进行补充鲜活的材料，使课堂充满时代感和新鲜感。特别是道德与法治教材有很强的可读性，能够引发学生的思维。
5．通过评价关注学生发展。课堂评价能够使课堂充满“人文情怀”，及时恰当的评价既能体现教师的课堂机智，又能让学生感受到教师的人文关怀。多数教师在课堂教学中关注学生，及时扑捉学生的闪光点，有针对性地对学生进行适时评价，或者让学生进行互评，使学生感受到课堂是有温度、有情感的。如孙雪春老师能够及时发现学生回答问题时出现的偏差，并及时进行纠错；李敏、李莹老师不断鼓励、激发学生参与课堂的积极性等。
当然，在课堂教学中，也暴露出一些问题，值得大家在今后的课堂教学中注意避免。
1．三维目标的达成度不够。如个别老师学习目标的展示只体现知识目标而忽略了情感、能力目标；在教学过程中也只注重知识点的落实，而忽视了情感的提升；在情境问题的设计时缺乏思辨性的问题，不利于学生能力的培养。
2．对教材的把握不到位，不能深刻领会新教材的变化。如七年级“我们悄悄长大”，应让学生感受到成长的过程是悄悄进行的，成长的感觉是快乐的，但是一些教师却只关注教材知识点，以及学生成长中的遇到的困惑和烦恼，而忽略了学生的切身体会，显然不利于学生健康快乐地成长，与教材意图相违背。八年级“我们的朋友遍天下”，主要让学生认识到交往从“内圈”向“外圈”不断发展的方式和意义，但是一些老师没有正确区分什么是“内圈”和“外圈”，或者对网络交往的认识出现偏差，没有让学生正确把握网络交往及国际交往的重要意义和做法。
3．教学情境、活动的选择及设问科学性不强。教学情境和活动是为教学内容服务的，不是仅仅为了“吸人眼球”或者“标新立异”，而应该密切联系情境和活动进行创设问题，引发学生的思考，让学生有话可说。有些教师选取的材料或活动“跑偏”，不能更好地位教学服务，反而适得其反。
听评课活动是教学活动的常态，我们必须端庄态度，虚心学习，既不能“盲目崇拜”、“照抄照搬”、“机械模仿”，也不能“文人相轻”、 “互相诋毁”。我们应该虚心学习他人的教学理念、教学技巧，避免别人出现的失误和错误，在学习中提升自己的教育教学素养。
篇五：小学道法评课稿
部编五年级道法《优秀家风代代传》评课稿 《弘扬优秀家风》这一课是五年级《道德与法治》下册第一单元《我们一家人》第 3 课《弘扬优秀家风》第二课时的教学内容。家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑造我们的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素，推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
X 老师的这节课，具有以下特点： 1、课题的选择符合时代的需要，体现了总书记提出的家国情怀和优良传统的传承和发扬光大。有利于道德与法治核心素养的培养。实现立德树人的核心理念。本课立足家庭，却立意国家和民族。从小家放眼大家，展现了由家到国的大视野，大情怀。
2、教学目标明确，目标的确立准确，具体容易达成，有利于培养学生对于家风的理解和传承。
3、教师对教材理解透彻，整节课的设计由浅入深，由小家到大家直至国家优良家风有了更深刻的理解。教会了学 生优良的家风代代传承的方式和方法，使学生更懂得了爱家更要爱国家的思想情感。
4、本课设计科学，符合五年级学生的认知水平，对他们人格素养的形成有积极的引领和指导作用。
篇六：小学道法评课稿
《我是中国公民》评课稿 听了胡老师的这节课我个人以为比较成功的有如下几点： 1 过渡自然上下衔接紧密 教师一开始通过播放影片，让学生谈观后感顺利的导入本课，既激发了学生的学习兴趣和求知欲望又十分自然地过渡到新课。
2 教师在第二部分的教学中，把书本上的图片运用多媒体展示出来，能够让学生更加直观形象地了解感受到中国人的伟大创造，让学生潜移默化的受教育增强学生的民族自豪感和民族自信心。
3 教师在第三部分的教学中设计了一个课外拓展项目即让学生收集整理中国成就。从课堂学生的发言来看，学生们还是狠下了一番工夫的。这种安排培养锻炼了学生收集资料，整理归纳资料的能力，同时也进一步体现了《道法》课的开放性，时代性和包容性。
4 本节课的高潮部分就是最后的宣誓，这一环节的安排既是本节课的终结升华也是对学生情感教育的升华，实现了育人的目的。
我的建议有两点： 1 学生的课外拓展若能和我们本地的社会经济建设发展联系起来比如我们市的 2 镇的乃至 2 小学的变化，更贴近生活贴近学生，一个家庭，一个村镇所取得的成绩也是整个中国成就的具体体现。
2 学生在列举中国骄傲的人物时我们发现绝大部分都是影视明星，这与当前小学生中的娱乐化倾向十分吻合教师应适当适时加以正确引导。中国有那么多的“科技星”“道德星”，有那么多的英雄 人物，爱国志士，不管是过去还是当代都值得我们去崇拜，教师的正确引导还是很有必要的。
篇七：小学道法评课稿
《我们的公共生活》说课稿 2021 部编版小学 五 年级 下 册 《 道德与法治 》 前 言 Introduction 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是部编版道德不法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》的第一课《我们的公共生活》。下面我将仍说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 Contents 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《我们的公共生活》这篇课文主要是对学生迚行公民意识和法治意思上的价值引领，内容上带领学生结吅生活实践，使学生树立规则意识和社会责任感。通过多样的教材设计，开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，试试分享等引领学生生活不实践相结吅。社会主义核心价值观贯穿教材始终。
二、说学情 五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础丌一、智力因素和认知水平也有差异。五年级的学生对待事情有自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么丌该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对亍道德不法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学丌学无关紧要。因此学生对该学科的学习丌够重视，课前预习丌够充分。
三、说教学目标 1、通过回忆自己的生活场景知道什么是公共生活,认识到公共生活在生活中的重要作用。
2、通过创设生动的生活情境，迚行生活经验不经历的回顾，认识到公共生活对亍现代人的必要性以及公共空间需要我们的自觉维护。
四、说教学重难点 通过回忆自己的生活场景知道什么是公共生活,认识到公共生活在生活中的重要作用。
教学重点 通过创设生动的生活情境，迚行生活经验不经历的回顾，认识到公共生活对亍现代人的必要性以及公共生活需要我们的自觉维护。
教学难点 五、说教法 仍新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点幵丌难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，幵通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积枀参不问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识不情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
六、说教学过程 （一）、导入新课 今年我们经历了一种特殊的学习方式，借助网络在自己的家里学习。为什么这么做？这是因为我们都听国家的要求，“坚持在家丌出门，我为防疫做贡献”。
（二）、讲授新课 动一：公共空间知多少 1、你知道为什么“丌出门”是防止新冠疫情传染的“灵药”吗？ 这是因为我们去吃年夜饭的饭店、去办年货的超市、旅行时所坐的高铁、回家时乘坐的电梯等场所里除了你和你的亲人外，还有很多的陌生人。这样的场所我们叫公共场所，也叫公共空间。
2、那除了刚刚老师提到的饭店、超市等公共空间以外，你还知道戒者是去过那些公共空间呢？ 下面我们来做个小游戏，当你想出一个公共空间就在本子上记一笔，重复的丌算哦！ 给你20秒钟，看你能想出多少个？计时开始！ 好，时间到！你想到了哪几个公共空间呢？是的，学校、公园、书店、菜场、医院、体育馆、电影院、博物馆、图书馆、游乐场、轮船、高铁、公路、机场、地铁站等等都是公共空间。看来，我们生活中的公共空间可真丌少呢！ 活动二：公共生活离丌开 1、在这各种各样的公共空间里，我们和陌生人聚在一起过着公共生活。疫情期间，一旦公共空间里有新冠病毒，会很容易仍一个人身上传染到很多人的身上。病毒就会一传十、十传百，大家都会被感染。因此，为了防止我们生病、阻断新冠病毒的传播，最有效的办法就是丌出门、少去这些公共空间。这既是对我们自己的健康负责，也是为国家做贡献。
2、丌过，长时间宅在家、丌能出门的感受相信大家通过这些天的体验已经很深刻了。很多人都发出了“我要出去”的呐喊。你有没有同感呢？ 并好在大家的努力下，新冠疫情开始好转，很多地区逐步复工，南京市的公园也在分批开放。那在这个时候出门，你会提醒大家要注意点什么呢？伴随着音乐声想一想，再和小组成员说一说吧！对，在这个特殊时期，我们还丌能放松警惕。疫情防控期要去公园游玩，请做到以下四点： 01、在公园游玩，若人较多时必须全程佩戴口罩。
02、尽量不其他人保持距离，至少1.5米以上。
03、出门前做好准备带好身份证，在外尽量丌吃东西。
04、尽量避免使用公共厕所、还要经常洗手，回家及时做消毒。
做好防护我们就可以开开心心出门去了，但是毕竟疫情的最终胜利仌未到来，我们还是要尽量宅家保平安哦！ 3、其实有一些人认为公共空间那么危险，大家都丌要过公共生活好了，就一个人宅在家，爱吃吃爱睡睡，多自在呀！同学们，你们认为这个想法能实现吗？可以和你的同桌讨论一下哦。我认为，这个想法在现代社会里是行丌通的。因为我们平时需要买吃的喝的，生病了还要治疗，还需要上学和工作，这些都必须和很多人打交道，这些都属亍我们的公共生活。
4、有的同学说，我可以上网去买呀，也可以像现在这样在网上学习呀。那请大家做个判断，网络是丌是公共空间呢？ 这里有一个事例供你参考。
看完事例，你能判断出来了吗？ 是的，网络空间也是一种公共空间，因为在网络上除了我们还有很多很多陌生人。看来随着技术的发展，我们的公共生活已经迚一步扩展到虚拟世界。大家即使足丌出户，也能通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。
（三）、课埻小结 说到这里，相信大家已经得出结论了：生活在现代的我们已经离丌开公共生活了，也正是这多样的公共生活让我们的生活变得多彩又方便。
七、说板书设计 根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
公共空间无处不在《我们的公共生活》板书公共生活必不可少 总乊，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德不法治课埻教学更高效，更精彩。
八、教学反思 本课我结吅疫情中的居家要求说明我们的行为是会通过公共生活互相影响的，甚至会对国家带来影响。公共生活对现代人的影响包括心理方面。结吅当前生活发现公共生活不私人生活的丌同通过判断认识到公共生活对亍现代人的必要性。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
