乡村支教日小花9篇乡村支教日小花浅析乡村振兴战略背景下支教活动的必要性摘要：为响应十九大号召，积极推进乡村振兴战略的实施，均衡城乡教育发展，运用文献资料法、访谈法、实地下面是小编为大家整理的乡村支教日小花9篇,供大家参考。
篇一：乡村支教日小花
浅析乡村振兴战略背景下支教活动的必要性 摘要：为响应十九大号召，积极推进乡村振兴战略的实施，均衡城乡教育发展，运用文献资料法、访谈法、实地考察法论证了乡村振兴战略背景下支教活动的必要性，得出支教活动能平衡城乡教育资源，满足农村学生的迫切需求，能激起农村新活力及支教人员个人自我价值的实现。乡村振兴战略实施进程任重而道远，教育资源及人才下放是重要保障，支教活动是重要途径。
关键词：乡村振兴 基层教师 支教活动 我国在经济建设、思想文化建设、生态文明建设等方方面面都取得了突破性的成就，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾也发生了转变，变成人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。城乡发展差距是诸多发展不平衡不充分的问题之一，放眼世界，以史为鉴，不论是发达国家还是发展中国家都经历过或正在经历农村衰退和乡村危机。我国是一个大国，一个现代化大国需统筹城乡发展进程、立足现实基础、在全球城市化进程中积极推进乡村振兴。[1] 实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，是一盘大棋，乡村要全面振兴，要沿着正确方向把这盘大棋走好。乡村振兴战略有许多困难要克服，有许多短板要补齐，人才、技术、资金、组织、文化、生态等都是亟待解决的问题。
振兴先扶贫，扶贫先扶智，扶贫开发的重要任务是让贫困地区的孩子们接受良好的教育，同时这也是阻断贫困代际传递的一个重要途径。[2] 人才是精准扶贫的重要保障，是乡村振兴的内生动力，乡村教育资源相对薄弱，夯实农村教育资源，促使教育公平是乡村振兴的基础。
一、支教的相关概念及内涵 支教，简而言之就是支援教育活动。支援教育活动是应我国经济发展、区域发展、教育发展不平衡不充分的现状之运而生的，由政府部门或非政府部门集中选派一些有教育能力、教育资质、教育经验的人员，到相对落后的农村进行教育支援活动。这也是国家的需要、社会发展的需求、区域协调发展的需要。[3] 支教根据其涵盖面可分为广义的支教与狭义的支教。
广义的支教是指政府公派的城镇在岗教师、西部计划大学生、非政府组织的研究生支教团、师范生顶岗实习、大学生寒暑期支教等，对落后地区的教育支援性活动。狭义的支教指六部门联发的“三下乡”活动。[4] 广义的支教过程，支教人员在完成基本的教育教学和学生管理工作外，还与当地教师形成交流促进，向当地学生传播新的知识和理念，对当地学校及贫困学生进行物资、钱款的支援，只要是指向教育事业或与学校、教师和学生相关的志愿活动，都可以归属于广义的支教。
二、支教活动的必要性 1.平衡城乡教育资源 教育公平是社会公平的基石，是社会公正的起点，一个国家的教育公平直接影响其社会的文明程度，必须坚持法治精神、道德规范，强化严格的规则意识和纪律约束，教育公平是社会公平的底线、城乡一体化的轴线，也是农村脱贫致富的起跑线。
城乡发展的不平衡表现在城乡居民生活方式、生活需求的方方面面，如：教育、医疗、交通、饮食、住房等，教育工作者下到基层支教能有效均衡城乡教育资源的差异，促进教育资源的流动性，实现优质教育资源共建共享；教育工作者下到基层支教是社会正能量的一种体现，是对山区学校的一种宣传，能呼吁和带动更多优秀的教师投身于基层教育，同时带动社会力量关注农村其他问题。
2.满足农村学生的迫切需求 基层教育资源相对来说比较匮乏，硬件设施和软件设施整体不完善，让城镇教师和大学生队伍到基层支教，能使山区的学生接受不同的教育方式和理念，进而增加学生的知识储备量，扩大山区学生的眼界。
由于区域发展不平衡及现代化农村的建设进程较慢，导致大量的年轻农村人口流向城市，“留守儿童问题”频频发生，支教人员能在一定程度上弥补留守儿童心灵的空寂，能关注、关心、关爱留守儿童，能做留守儿童心灵的开导者、思想的引导师。
山区教师队伍存在结构不完善、教育人员及教学水平有限的现状，通过支教活动可以增进城乡教师的交流和沟通，通过交流经验和共享成果来提高教学水平和能力，从而补齐这块短板，带动山区学生德智体美劳全面发展。
3.燃起农村新活力 支教活动和科技特派员制度有较大的相似之处，科技特派员制度，是习近平总书记在福建工作时深入总结基层经验、科学深化提升、大力倡导推动的重要农村工作机制，科技特派员制度推行 20 周年成就非凡，为乡村振兴和城乡一体化进程打下了坚实的基础。科技特派员就是坚持优秀人才下放、深入的模式，支教活动同样应具备这种成效。
支教人员下到基层支教为乡村注入了新的活力，输入了“新鲜血液”。一方面，支教人员将先进的教育理念、教学方法传递给农村基础教育者，帮助农村基础教育者在课堂教学、教学科研、学生管理方面得到提高和改善；另一方面，支教人员积极向上的态度和勤奋努力的作风，能带动整个农村人民的生产积极性，使农村人民认识到教育的重要性和必要性，激发农村的新活力。
4.个人自我价值的实现 支教人员可以分为两类，一类是已经走上工作岗位、有丰厚的教育基础及教育经验的城鎮教师；另一类是即将走向工作岗位、教育经验较少的大学生。
一方面，让城镇优秀的教师下到基层支教，对教师本身来说是一种积极的锻炼，同时也是一种磨练，使其体验和适应农村相对艰苦的环境。有利于其树立终身学习的理念，提高思想境界，拓宽城镇教师的视野，更新其原有的知识体系；能不断提高业务能力和教育教学能力，促使其成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；有利于其牢固树立改革创新的意识，有利于激发教师的积极性、主动性、创造性，并实现自我价值。
另一方面，即将步入社会的大学生，支教活动对他们来说不仅是一种社会实践，更多是对艰苦生活的体验，促使大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在帮助农村孩子的同时，也使自身心理素质和身体素质得到全面提升和发展，这为步入社会打下了坚实的基础。
三、结语 坚持支教活动，能平衡城乡教育资源，满足农村学生的迫切需求，激发农村新活力，促进支教人员个人自我价值的实现。乡村振兴战略的实施任重而道远，教育资源及人才下放是重要保障，支教活动是重要途径。
参考文献： [1]孙邦国.实施乡村振兴战略助力脱贫攻坚[J].合作经济与科技,2019(21):32-33. [2]吴业苗.乡村振兴的问题情境与实践面向[J].兰州学刊,2019(11):189-199. [3]陈俊耀.大学生三下乡支教活动对当地乡村教育的影响研究[J].农村经济与科技,2018,29(10):263. [4]卢宁.“互联网+”大学生支教活动教育功能的开发[J].中国成人教育,2017(3):77-79.
篇二：乡村支教日小花
作者简介： 顾志辉 （１９９２ －）， 男， 湖北咸宁人， 三峡大学文学与传媒学院硕士研究生， 研究方向： 教育管理学； 李洁（１９８３ －）， 女， 湖北襄阳人， 教育学博士， 三峡大学文学与传媒学院副教授， 硕士生导师， 研究方向： 教育经济管理、 教师教育。乡村夏令营的 ＳＷＯＴ 分析及其发展策略———基于枟大学生暑期支教现状及乡村夏令营调查研究报告枠的解读顾志辉，李 洁（三峡大学 文学与传媒学院，湖北 宜昌 ４４３０００）摘 要：２０１５ 年１２ 月，北京益微青年公益发展中心发布了枟大学生暑期支教现状及乡村夏令营调查研究报告枠，对大学生暑期支教与乡村夏令营做了相关定量和定性的研究。
基于对此项调查研究报告的解读，运用 ＳＷＯＴ 分析方法，分析目前乡村夏令营的内在优势、潜在劣势、现实机遇和当前挑战，进而提出促进乡村夏令营发展的 Ｓ －Ｏ （开拓型）发展策略、Ｗ －Ｏ（争取型）发展策略、Ｓ －Ｔ（竞争型）发展策略和 Ｗ －Ｔ（合作型）发展策略。关键词：乡村夏令营；ＳＷＯＴ 分析；枟大学生暑期支教现状及乡村夏令营调查研究报告枠中图分类号：Ｇ６４２．４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００３ －１３３２（２０１７）０４ －００８６ －０３ “乡村夏令营”是近些年来在乡村教育领域被公益 ＮＧＯ 和高校大学生广泛热议的一个词，它源于大学生暑期支教却高于暑期支教，被称为“新”支教或“支教 ２．０”。
２０１５ 年 １２ 月，北京益微青年公益发展中心发布了枟大学生暑期支教现状及乡村夏令营调查研究报告枠（以下简称枟报告枠），对大学生暑期支教的现状与需求以及大学生对“乡村夏令营”这个新理念的认知和理解进行了调查分析。一、对枟报告枠的解读枟报告枠采用定量与定性混合的研究方法，通过在线问卷调查、个人访谈、焦点小组访谈等多种方法，收集样本（见表 １），并根据样本数据反馈，对大学生参与暑期支教的因子（动机和意义、自我能力的判断和获得、资源支持及结果和意义）和乡村夏令营的认知和需求方面（大学生对乡村夏令营的态度和优势分析、夏令营推广的认识以及实施夏令营支持的需求）进行了讨论与分析。
基于此，笔者对大学生暑期支教和乡村夏令营的关系做如下解读：表１ 研究方法样本分布研究方法 问卷调查 焦点小组访谈 个人访谈人数 ４３８（份） １８（人） ３（人）次数 １ ３ h ３ 缮 １．乡村夏令营源于大学生暑期支教。
“支教”的直译是支援教育、支持教育，以支援学校的教学或教育为目标。
大学生利用暑假期间到乡村开展短期（７ －３０ 天）的志愿教学活动，被称为“大学生暑期支教”，而夏令营是指暑假期间提供予儿童及青少年的一套非学校的教育活动，参加者可以从探险、艺术、游戏、阅读等活动中寓学习于娱乐。
枟报告枠 中将乡村夏令营定义为：由大学生志愿者在乡村地区开展的好玩、有趣、启智的夏令营。
由此可见，乡村夏令营在形式上，比如在活动主体、活动开展的时间和空间上都有着极大的相似之处，都是以大学生为主体，在乡村地区开展的短期公益教学活动。
在某６ ８万方数据 乡村夏令营的 ＳＷＯＴ 分析及其发展策略种程度上可以说乡村夏令营的前身就是大学生暑期支教。２．乡村夏令营高于大学生暑期支教。
为突破传统大学生暑期支教中“以教师、教材、教室”为中心的常规教学范式和唯分数论的教学理念，乡村夏令营应运而生。
就观念而言，乡村夏令营以“教育即生长”为理念，以学生为主体，融入全人育人和人本主义理念，真正将素质教育贯彻到学生的生活学习中；从实践上讲，乡村夏令营遵循学生身心发展规律，精心设计的一系列好玩、有趣、启智的非常规教学活动，助力学生健康全面的成长。
此外，在教学目标、教学方法和内容以及活动主体等方面，乡村夏令营都有新的发展和创新。
因此，我们可以说乡村夏令营是大学生暑期支教的发展延伸。总的来说，二者的关系，笔者以为在概念上乡村夏令营从属于大学生暑期支教；就实践操作而言，大学生暑期支教从属于乡村夏令营。
（见图 １）图１ 乡村夏令营与大学生暑假支教二者关系二、乡村夏令营的 ＳＷＯＴ 分析所谓 ＳＷＯＴ 分析，即态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势（ｓｔｒｅｎｇｔｈ）、劣势（ｗｅａｋｎｅｓｓ） 和 外 部 的 机 会 （ ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ） 和 威 胁（ｔｈｒｅａｔ）等，通过调查列举出来，加以系统分析，以得出决策性结论的分析方法。
乡村夏令营是新近出现的概念和创新型支教形式，基于以上对乡村夏令营和大学生暑期支教的解读和枟报告枠的调查研究，引入 ＳＷＯＴ 分析法，对目前乡村夏令营的现状进行分析：１．内在优势。
一是从理念上来说，乡村夏令营秉承人本和多元价值，以“教育即生长”为理念，注重学生德智体美劳综合素质的发展。
就枟报告枠显示，在乡村夏令营核心理念的问卷调查中，每一个核心理念都得到了 ７８％以上的赞同率，有的甚至高达８９．４％。
在访谈中，被访大学生也表示了对“乡村夏令营”理念的欣赏，并指出这几乎是“教育学”的前沿了； 二是从实践层面上讲，乡村夏令营从自发招募志愿者、培训、设计课程、募集资金到活动开展都有一套精心设计和准备的过程，确保教学活动高效顺利进行。
枟报告枠中被访者认为以课外活动和有趣好玩的知识为内容，用主题贯穿，比起零散课程的支教，更具系统性和内在的逻辑联系，对孩子更具吸引力； 从参与主体上看，乡村夏令营的意义在于它既是乡村孩子的夏令营，也是大学生服务乡村的成长营。
在 ４３８ 份关于暑期支教意义的问卷调查中，６２．７９％的大学生认为是帮助孩子认识一个多元的世界，仅有 ９．３６％的填写者认为支教的意义在于帮助大学生自身成长，在访谈中，当被问及支教的意义时，对孩子的关注也是被提及最多的。
由此可见，暑期支教在关注乡村孩子子成长的同时，却忽略了大学生自身的成长，然而在暑期支教中“志愿者成了最大受益者”［１］的论断已是毋庸置疑，基于这一审视，乡村夏令营在强调助力乡村中小学生成长的同时，也注重在教学活动中师生有效沟通合作，共同成长。２．潜在劣势。
一是由于乡村夏令营是针对支教问题提出的新课题，到目前为止，仍然没有一个全面、明确、相对权威的说法。
枟报告枠将乡村夏令营定义为由大学生志愿者在乡村地区开展的好玩、有趣、启智的夏令营；２０１６ 年，北京益微青年公益发展中心相继提出了“乡村夏令营”和“ＥＶ 模式的夏令营”的概念，说法上大同小异，始终没有一个定论，这很大程度上影响了乡村夏令营的推广和实践； 二是乡村夏令营在实践过程中过于凸显“夏令营”的形式而忽略了“乡村”的内涵。
在目前的乡村夏令营实践活动中，志愿者的重心主要放在活动、课程的精心设计上，思考如何将事先准备好的教学资源以“孩子兴趣 ＋志愿者优势”的方式开展。
如此一来，乡村夏令营与夏令营就仅仅只存在地域上的区别。乡村夏令营时间短，效果不明显，缺乏一套客观完善的评估机制。
由于乡村夏令营的定义不明确，活动时间短等因素，对于乡村夏令营效果的考量也就成为了制约乡村夏令营的一大瓶颈。
乡村夏令营教学质量评价目前还存在评价观念短视化，评价标准主观化、评价主体狭隘化、评价形式单一化等问题。３．现实机遇。
一是国家政策支持。
在实现全民７ ８万方数据 枟三峡论坛枠２０１７ 年第４ 期，总第３１２ 期 族的伟大复兴的背景下，党中央国务院多年来致力于农村地区基础教育的发展，先后颁布了“三下乡”（１９９７ 年）、大学生志愿服务西部计划（２００３ 年）、“三支一扶”（２００６ 年）、“枟乡村教师支持计划（２０１５－２０２０）枠”（２０１５）等教育支援性政策，为乡村夏令营提供了政策保障；二是乡村教育的现实需求。
不得不承认，乡村教育存在的“面广，人多，人口分布不均，条件艰苦，课多人少，教师方式单一，质量低下，家长不支持等”［２］ 现状，无疑是现今制约着农村经济、政治、文化等各方面进一步发展的“短板”，支教是大学生公益的主流选择之一。
枟报告枠中估计每年有超过 １０ 万名在校大学生参与暑期支教，在４３８ 位受调查的大学生中，７４．２％的大学生认为自己有良好的能力胜任支教工作，即使未参加过支教的大学生也有较高的自我评价，这为乡村夏令营活动的开展奠定了人才基础。４．当前挑战。
一是社会认知的质疑。
近年来，社会各界在肯定大学生短期支教的同时，也严厉地指出了其弊端，枟中国青年报枠报道“大学生短期支教隐现‘副作用’”（２０１１ 年）；搜狐新闻报道“大学生支教，帮扶还是添乱”（２０１２ 年）⋯⋯及至近期一则枟叔叔阿姨，请不要来我们这里支教了枠的文章在博客、微信、网络等社交媒体上疯传，把大学生短期支教的话题推至风口浪尖。
大学生暑期支教动机与意义遭到质疑，对乡村夏令营的发展也会有一定的反作用；二是资源支持的贫乏。
通过支教资源支持来源的调查，填写者认为大学生支教最需要得到来自支教地学校、当地政府和志愿者所在高校的支持，而在实践过程中仍有支教学校、政府不配合和高校不支持的情况；三是专业指导的缺失。
枟报告枠显示８３．１１％的被试认为大学生暑期支教最需要的支持是理念和专业技能培训，而在针对大学生短期支教普遍存在的问题的问卷调查显示：６５．０７％的大学生认为支教中最主要的问题是缺乏培训和指导，在大学生对实施乡村夏令营支持需求的访谈调查中，大学生也提出了进行更大范围、更针对性的培训、配备专业的项目督导和现场指导的诉求以及对大学生可操作的乡村夏令营指南手册的渴求。表 ２ 乡村夏令营 ＳＷＯＴ 矩阵分析 外部分析内部分析 优势（ｓｔｒｅｎｇｔｈ） 劣势（ｗｅａｋｎｅｓｓ）①理念上，人本多元，“教育即生长”②实践上，精心设计和准备③强调参与主体共同成长①没有一个全面明确的定义②凸显“夏令营”形式，忽略“乡村”内涵③时间短，缺乏效果评价机制机遇（ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ） Ｓ －Ｏ （开拓型）发展策略 Ｗ －Ｏ（争取型）发展策略①国家相关政策支持②乡村教育现实需求③支教成为大学生公益的主流选择之一①发挥自身优势，打造乡村夏令营品牌特色②充分抓住机遇，做好乡村夏令营的推广工作①完善乡村夏令营的内涵和外延②建立一套行之有效的乡村夏令营评估机制挑战（ｔｈｒｅａｔ） Ｓ －Ｔ（竞争型）发展策略 Ｗ －Ｔ（合作型）发展策略①社会认知的质疑②资源支持的贫乏③专业指导的缺失①全方位树立乡村夏令营的良好形象②优化乡村夏令营运行机制和资源配置①主动寻求与教育类公益 ＮＧＯ 合作②积极与营地政府学校家长以及高校沟通合作 三、ＳＷＯＴ 矩阵模型下乡村夏令营的发展策略 基于以上对乡村夏令营内外部环境的系统分析，采用 ＳＷＯＴ 矩阵对乡村夏令营进行四个方面的策略分析（见表 ２）。
首先，结合优势（Ｓｔｒｅｎｇｔｈ）和机会（Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ），提出 Ｓ －Ｏ（开拓型）发展策略；其次，对比劣势（Ｗｅａｋｎｅｓｓ）和机会（Ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ），提出Ｗ －Ｏ（争取型） 发展策略；再次，分析优势和威胁８ ８万方数据 乡村夏令营的 ＳＷＯＴ 分析及其发展策略（Ｔｈｒｅａｔ），提出 Ｓ －Ｔ（竞争型）发展策略；最后，针对劣势和威胁，提出 Ｗ －Ｔ（合作型）发展策略。
［３］１．结合优势与机遇的 Ｓ －Ｏ（开拓型） 发展战略。
一是发挥自身优势，打造乡村夏令营品牌特色。乡村夏令营无论是在理念上还是在实践中，都有其自身独特的亮点，比如“主题 ＋”模式、绘本故事圈阅读等内容，可进一步研发，形成自身品牌特色标识；二是充分抓住机遇，做好乡村夏令营的推广工作。
乡村夏令营突破传统支教的范式，承接素质教育的理念，与我国当前的教育改革异曲同工，同时乡村教育落后，教师匮乏，而每年约有 １０ 万的大学生志愿者愿意免费为乡村孩子开展兴趣支教活动，却不知如何下手，这为乡村夏令营的推广普及提供了有利契机。
抓住当前的契机，适时举办乡村夏令营论坛、培训，充分结合多媒体进行线上线上宣传推广，扩大乡村夏令营的影响力。２．对比劣势和机遇的 Ｗ －Ｏ（争取型） 发展策略。
一是完善乡村夏令营的内涵和外延。
在进行乡村夏令营实践探索的同时，也要兼顾理论研究，特别是对乡村夏令营内涵和外延的论断是乡村夏令营活动得以高效运行的前提条件。
乡村夏令营不是“乡村”与“夏令营”的简单叠加，而是乡村夏令营的有机融合。
所以在乡村夏令营中，不仅要充分利用夏令营好玩、有趣、启智的元素，更要挖掘乡土文化中一切可用的自然、人文、历史等元素，来建构和完善乡村夏令营的内涵及外延；二是建立一套行之有效的乡村夏令营评估机制。
乡村夏令营由于时间短，对于教学效果缺乏行之有效的评价，而引来非议。为此，建立一套立足评价观念长远化、评价标准客观化、评价主体多元化、评价形式过程化的新型乡村夏令营教学评价方式势在必行。３．分析优势和挑战的 Ｓ －Ｔ（竞争型）发展策略。一是全方位树立乡村夏令营的良好形象。
当前社会对乡村夏令营的认知，在某种层度上依旧停留在大学生暑期支教上，所以在打造乡村夏令营特色的同时，也要对传统的支教模式进行理性“扬弃”，从自愿者招募到夏令营开展直至结营，每一个环节都要秉承乡村夏令营的理念和宗旨，凸显乡村夏令营的优势和良好形象，完成社会认知中“从支教到乡村夏令营”的理性转变；二是优化乡村夏令营运行机制和资源配置。
从招募志愿者、培训、课程设计、募集资金到开营、结营，乡村夏令营有其一套精心设计的流程，在这个流程中，要根据活动实施效果的反馈，进行合理灵活的调节，同时对活动资源要充分有效的利用，以达到最优化的效果。４．针对劣势和挑战的 Ｗ 一 Ｔ（合作型）发展策略。
一是主动寻求与教育类公益 ＮＧＯ 合作。
教育类公益 ＮＧＯ 的优势在于，它们在某个领域内经过长期的实践探索和经验总结，已经积累下相对成熟的教育产品，与其合作交流，不仅对乡村夏令营当前存在现实挑战大有裨益，还可以取长补短，完善和丰富乡村夏令营的内容；二是积极与营地政府学校家长以及高校沟通合作。
每一期乡村夏令营的顺利开展不仅得益于大学生志愿者与乡村中小学生相互配合，更是高校、营地政府、学校以及学生家长信任支持的结果。注 释：［１］ 曹璐、 陈作平主编： 枟民生与社会调查——— “子牛杯”大学生社会调查报告作品选枠， 中国传媒大学出版社，２０１１ 年５ 期。［２］ 余晓翼： 枟浅析乡村教育的现状及对...
篇三：乡村支教日小花
188管理与标准化 / Management and Standardization大学生志愿支教活动是大学生社会实践活动的重要组成部分，其中短期支教因时间要求较为灵活而更适合在校大学生参与，成为大学生了解社会、锻炼自身、回报社会的重要途径之一。在乡村振兴战略下大学生短期支教行为已融入这一战略中，不仅为乡村适龄儿童传授知识，开拓视野，同时也能为乡村拓宽信息渠道，为乡村教育振兴助一臂之力。为 贯 穿 习 近 平新 时 代 中 国 特 色 社 会 主 义 思想，聚焦乡村振兴主战场，将大学生短期支教与乡村振兴战略相结合，是一件双赢的好事。然而在短期支教实践中，却发现了一些问题。通过进一步观察、体验、走访及问卷调查等方式，进一步研究调查了这些问题，并提出了相应的解决办法，使支教活动更具意义和价值。1 大学生短期支教存在的问题1.1 大学生支教时间有限，短期内效果与预期有一定差距（1）大学生参与意愿高、参与人数少。大学生对于支教的关注度较高，有参与意愿的人也多，但是付诸实际行动的人较少。在前期对是否愿意参加暑期短期支教的摸底调查中，发现有近 95% 的同学有参与意愿，但实际参与报名的同学却不足 50%。未参加的学生，除了身体原因和教育教学能力不过关外，很大程度是由于艰苦的生活环境、简陋的教学条件、文化语言差异等问题而放弃。（2）大学生短期支教目标不明确。短期支教的时间大多集中在寒暑假，大部分参与者缺乏对短期支教的充分认识，导致支教目标不明确。在支教过程中，大多数支教学生的备课都是基于传授基本知识，但短期支教较长期支教来说，能带给当地学生的知识和技能是有限的，更多的是学习方法、思维方式、价值观的传递等，帮他们打开一个认识外界世界的窗口。所以需要明确目标，使其清晰化、可操作化、可持续化，促进短期支教达到一定成效。（3）效果与预期有一定差距。短期支教还有一个弊端就是走马观花式的教师轮换。教师少，学生多，同一个老师担任跨年级多学科教学，且支教时间相对较少，教师轮换频率高。而被支教的学生大多是中小学学生，面对光鲜亮丽且有趣的大学生会产生一定的仰慕和依赖感。刚接触支教的青年学生更是满怀热情、怀揣理想、爱心爆棚，容易对学生许下诺言或者允下礼物，让学生对老师的依赖心理更甚、感情更深。但面对轮换式的教学者，下一次的见面遥遥无期，会对心智不够成熟的学生造成一定的情感创伤。1.2 大学生支教团队素质资质参差不齐（1）选拔机制不完善。对于支教成员的选拔，存在一定的局限性。很多大学生参与支教，尤其是师范生进行社会实践活动的上佳选择。但是报名者的水平层次参差不齐，如何了解报名者真实的支教水平，确保他们在支教过程中服从管理且尽心尽力完成支教任务等，这些问题都不能被忽略。而且一部分支教的发起人是院级组织，这种选拔更是存在专业不够全面、课程安排不合理等问题。（2）部分支教者责任心不强、意志不坚定。大学生参与支教的目的是为乡村教育注入新鲜血液，给当地带去先进的教学理念，提升当地教育教学水平；也能给山村孩子带来新鲜的资讯，让孩子们开拓视野。对于大学生来说，可以锻炼自我、增长见识、积累经验、拓宽视野。摘要：在乡村振兴战略目标的要求下，大学生支教活动的内容和形式也越来越多样化，其中短期支教是大学生支教活动最重要的形式之一。短期支教在支教团队、教学内容和教学效果等方面存在一定的问题，建议从支教的管理机制、支教人员以及支教模式等方面进行改进，以促使短期支教机制的完善，为乡村振兴功能贡献力量。关键词：大学生短期支教；问题；对策郭雪蓉，孙立盎，李婵婵，龚婷婷，卢思辰，崔欣昱乡村振兴战略下大学生短期支教问题及对策研究（陕西学前师范学院，陕西 西安 710062） 189M a n a g e m e n t a n d St a n d a r d iza t io n / 管 理 与标准化除此以外，还有一部分学生是想借此获得学校相关奖项及奖金，或是出于面子等想获得夸赞和名誉，也有将支教当作旅游来散心的。被支教地区一般都偏向于教学条件较落后的偏远地区，语言、文化、习俗、环境等有一定差异，学生和当地村民容易在沟通交流上出现问题。尤其是一些支教地区生活环境比较艰苦，和支教队员原本的生活有很大的差异，会产生水土不服，形成一定的心理落差，容易使本就责任心不强意志不坚定的支教队员对支教失去最初的热情。（3）专业能力素质不过关。对支教积极性较高的多是大一大二学生，他们容易将支教理想化，而自己本身尚未受到较为系统的教学培训，没有系统的教学方法，又缺乏从教经验，并不能很好地完成从学生到教师的角色转换。部分大学生支教者有时会无意识地将一些城市的繁华和对城市生活的描述等代入，有时也可能控制不住对手机、平板、电脑的依赖。尽管他们的出发点是好的，但有时候把握不住度，可能使学生产生自卑心理或者让他们对自己当下生活感到厌倦，产生一些不切实际的想法。1.3 教学内容较为单一（1）课程专业性强，课程体系不完善。大学生支教者多选择与自身专业相关的课程内容进行教学，同一个学院的支教者，专业相同或相近，承担的课程较为单一，无法构成完备的课程体系，在课程安排方面也可能不尽合理。（2）思政教育匮乏。推进乡村振兴首先要加强农村文明建设，而加强思想政治教育能够有效提升乡村社会文明程度。在走访调查中发现，乡村中小学实际的教育教学大多是重智育轻德育，很多教师、学生和家长依旧把升学率排在第一位，认为思政教育不过是“副科”。在教师资源本就匮乏的情况下，思想品德、科学、音乐、美术等学科甚至没有专门的任课老师。尤其是在学校教育中处于重要地位的思想品德教育，安排班主任兼任，但班主任工作本身就很繁重，有时无暇顾及，导致思想政治教育无法更进一步展开。不少学生对党的政策路线、社会主义核心价值观等一知半解、似懂非懂。即便开展，课程内容形式也较枯燥乏味，激发不起学生学习积极性，难以达到预期效果。因此，在短期支教过程中，要加强对思想政治教育的输出。（3）对学生心理健康关注较少。现代人们普遍承受着不同程度心理压力，心理障碍和心理问题的发生也日趋频繁。而青少年处于身心发展的关键时期，传统的说教和公式化的德育解决不了这些问题。在走访过程中发现，乡村教育中，很少开展专门的心理健康教育课程，家长对孩子的心理健康关注低，尤其是对一些留守儿童的心理问题的关注更少。大学生支教者由于自身的局限，不能及时发现学生的心理问题，即使发现了也不知道该如何疏导解决，导致对学生心理健康教育关注欠缺。2 改善短期支教问题的应对策略2.1 完善短期支教的管理机制（1）优化选拔机制。高等学校的支教组织单位基本分为 2 类：校级组织和院级组织。2 种不同的组织单位有各自的优势，当然也存在相应的弊端。校级组织所面临的问题是，学生对自己院系的信任程度和依赖度高于不熟悉的校级组织，虽然校级的支教团队系统完备度高于院系，但参与的人员技能和素质有很大的差异。以院级为单位组织的支教团队成员有一定的专业偏向，不利于教学内容方向的合理分配。因此若由校级筹备组织，由院系进行选拔推荐，通过逐级选拔推举机制，可以在有限的时间里，有效地考察了解支教人员。通过对其性格品行、艺术特长、专业知识技能、师范生基础技能、生活能力、沟通能力等进行分析，观察其是否符合支教选拔要求。（2）明确选拔标准。前期的选拔中，要考察报名者的思想品质，将其作为首要标准。支教应当选拔出一批理想信念坚定，具备较强的家国情怀和志愿精神，具有较高的思想政治素质素养的支教人员。支教人员的受众群体是学生，作为大学生的支教者更应该要以积极良好的精神面貌示人，做好榜样作用。因此，在选拔过程中，支教人员的身体素质、政治素质与心理素质缺一不可。要使短期支教达到教学目标及预期效果，给当地学生带来适宜的教学内容，能为当地乡村教育振兴奉献力量，这就要求支教者要具备良好的职业道德素质与专业的教育知识与能力。2.2 对大学生支教人员进行前期培训（1）思想认识的提升。要全方位、大力度地加强支教队员的思想政治教育，提升思想认识，坚定理想信念。一方面通过动员大会、经验分享会等方式，分享支教小故事、讲述支教注意事项等为大家进行支教前的培训，让成员对支教有一定思想准备，剔除掉一些动机不良、意识不坚定的支教成员。另一方面，指导老师、支教队队长等要关注成员思想动态，培养支教成员的团队意识，遵守队伍规章制度，增强团队凝聚力。（2）专业知识与教学能力的培训。支教人员要对自己所授科目有明确系统的认识，要有过硬的专业能力。短期支教所授予学生的知识是有限的，所以支教者充分准备所选择讲授的内容，不断巩固教学技能。通过培训，可以让支教队员明确教学任务，提升教学实践能力，科学合理安排课时。 190管理与标准化 / Management and Standardization（3）心理素质、应变能力的提升。支教者是正能量的传播者和知识的传授者，支教者要具备充足的知识储备和专业素养，要能为支教地区的人们传递知识，也要能够在遇到问题时提出个人见解想法，克服困难并积极主动解决问题。支教是一个团体活动，支教人员要重视合作与反思能力的加强。在团体活动中，各性格迥异、生活习惯不同的成员之间难免会存在一定的摩擦，前期培训中，要有相关心理素质和出现突发问题时应变能力的相关内容，使支教成员在支教过程中能及时有效地解决问题，提高支教质量和效果。2.3 拓宽支教模式（1）支教模式多元化。传统支教模式是以线下教学的方式进行，与孩子们面对面交流，以在课堂上传授文化知识为主要内容。由于短期支教存在时间短、任务杂、条件艰苦等问题，所以有很大困难和阻碍。但在现代社会中，信息技术越来越发达，科技发展也越来越快，针对短期支教，实施方式可以更加多元化。例如在条件允许的情况下，可以进行线上教学，借助互联网资源实施网上授课，不仅解决了路途遥远、长途跋涉的艰苦，也促进了孩子们对互联网的认识与了解。在教学方法上，除传统的讲授法之外，也可以组织一些课外实践活动，带领孩子们动手动脑，在日常生活中多观察多思考，然后进行交流讨论，教会孩子们在做中学，培养实践动手能力。还可以通过任务驱动，设置一些问题，让学生自己想办法寻找答案、解决问题，以此培养学生的探究意识和自主学习的能力。（2）支教内容多样化。被支教乡村的落后性可能使得他们缺少思政、艺术或者实践类课程，因此，在课程设置上应多往此类课程上倾斜，注重此类课程对孩子精神世界的影响。当代中小学生本就处于信息多元化的时代，在支教过程中可以将思政教育与多媒体结合起来，利用图文信息、校园广播等新媒体资源开展主题活动，打造生动有趣的课堂，促进思想政治教育。当然音体美等课程也必不可少，在一定程度上来讲，这类课程更能激发孩子的学习兴趣。所以，支教内容不应拘泥于课本知识，要打造从“课本内”到“课本外”的延伸。支教队可根据当地文化以及我国的优秀传统，设置一些传承类艺术课程，如：剪纸、国画、书法等。发掘孩子的天赋，培养孩子的兴趣。做全面发展的社会主义建设者和接班人。3 结语在乡村振兴战略下，优化大学生的短期支教活动，能够培养当代大学生的公益精神和志愿者精神，使大学生更加懂得爱与被爱、现实与理想、纯真与感动、责任与坚守、团队与宽容，提高大学生的专业技能、思想品格和生活技能。同时，通过输送年轻优质的师资，实践创新的教育方法，也能改善农村儿童的教育状况，提高乡村儿童的综合素质与能力；帮助乡村儿童了解外面的世界，发现更多的可能，为乡村振兴奉献力量。作者简介：郭雪蓉（1999-），女，籍贯：陕西宝鸡，学历：本科，研究方向：大学生支教问题研究。基金项目：此项目为大学生创新创业训练计划项目，项目指导老师为孙立盎，2020 年省级立项，项目立号 S202014390076。参考文献：[1] 陆仁静 , 甘婷婷 , 李逸然 , 等 . 乡村振兴背景下大学生志愿性支教服务可持续发展策略研究 [J]. 中外企业家 ,2020(02):169-170.[2] 马 明 镜 , 周 柳 芝 , 马 永 春 . 新 时 代 背 景 下大 学 生“ 互 联 网 + 支 教” 模 式 的 探 索 [J]. 智 库 时代 ,2020(04):205-206.[3] 贾爱多 , 张艺凡 . 我国目前支教活动的管理问题及解决对策——结合“支教漫旅行”项目的分析 [J].价值工程 ,2020,39(03):67-69.[4] 张 祺 , 段 英 铎 , 石 寒 . 大 学 生 支 教 创 新 方式 探 究 —— 多 元 模 式 的 试 行 [J]. 科 教 文 汇 ( 下 旬刊 ),2020(01):26-27.[5] 郭祎婧 . 大学生短期支教问题研究 [J]. 产业与科技论坛 ,2019,18(24):116-117.[6] 王 秀 华 , 闫 春 晓 . 大 学 生 短 期 支 教 存 在的 问 题 及 对 策 [J]. 沈 阳 建 筑 大 学 学 报 ( 社 会 科 学版 ),2019,21(05):520-524.[7] 吴春金 . 短期支教现存问题与发展路径探析 [J].科教导刊 ( 中旬刊 ),2020(02):162-163,173.
篇四：乡村支教日小花
农村经济与科技2018年第29卷第10期(总第438期) 百家争鸣 大学生三下乡支教活动对当地乡村教育的影响研究 陈俊耀、，罗特勒、，梁凤翎 ，冯冬燕 (1．广东工业大学 信息工程学院，广东 广州 510006； 2．广东工业大学 轻工化工学院，广东 广州 510006) [摘 要 ]通过在5_-1 =乡实践地区围绕大学生三下乡支教活动对当地 乡村教育的影响展开广泛调查研 究的基础上 ，本 文深入分析支教活动的积极影响、存在的问题以及克服问题的建议，以便更好服务于乡村教育。
[关键词 ]大学生；支教活动；乡村教育 [中图分类号 ]G641 [文献标识码 ]A 2005年，团中央、教育部在 《关于进一步加强和改进大学生 社会实践的意见》中指出高校要广泛发动大学生利用寒暑假等时 间开展 “三下 乡”和 “四进社 区”活动 。大学生 “三下乡”社会 实践活动涉及面广、形式多样、内容丰富，其中一般都包含支教 活动。为此，我们通过实地走访和问卷调查等方式，以 “大学生 三下乡支教活动对当地乡村教育的影响”为主题展开了深入的调 研，分析支教活动的积极影响、存在的问题以及克服问题的建议， 以便更好地服务于乡村教育。
1 大学生 “三下 乡”支教活动对 乡村教育的影响 1．1 拓 宽了当地学生的视野和知识面 调研结果表 明 ：近九成村 民非常支持孩子参加三下乡义教活 动，认同大学生支教活动有助于当地学生学习到更多的课内外知 识 ，对外 面的世界有更多的认识 ，认 为支教 活动对 改善 当地 教育 现状有帮助 ，八成以上学生选择了 “课 程好玩有趣 ，可以学 习到 很多知识”。这说明大学生支教活动有利于开阔当地学生的视野， 拓宽他们的知识面。
1．2 提高了当地学生的学习兴趣和能力 高校大学生有着较为丰富的课内外知识、多年积累的学习方 法以及与当地学生年龄差距相对较小等特点，除了给当地学生传 授课本知识 ，夯实基础外 ，还带领他们一起学习美术 、音乐、书 法 、演讲口才、电脑操作等内容，这有助于激发学习兴趣，提高 学 习能力 和学 习成绩 ，增强 人际交往 和 口头表达能 力 ，锻炼普通 话和外语能力 ，等等，有利于改善 目前部分乡村学生学习方法落 后、人际交往能力较差等现状，实现德智体美全面发展。
1．3 积极干预辅导 当地学生 的心理健康 在当前乡村，留守儿童的现象依然比较普遍，他们缺少父母 日常的关爱和管教，而照顾他们的爷爷奶奶精力相对不足、教育 观念相对落后，这很大程度上影响了留守儿童的健康成长。支教 大学生可以到当地留守儿童的家里进行实地的调研了解，根据实 际情况开展针对性和个性化的心理健康辅导、团队协助活动和亲 子活动，促使他们打开心结，加强与父母的交流和沟通，帮助留 守儿童健康快乐地成长。
1．4 影响 了当地学生的人生观和价值观 处于低年级学生模仿能力强，大学生三下乡支教队伍的一言 一行会潜移默化影响着他们的性情和处事方式。近八成的当地学 生表示参加支教活动后对学习更加 自信，希望通过自己的努力考 上大学，且感觉自己能够和身边的同学朋友更加融洽地相处。同 时，支教志愿者们以言传身教的方式向当地学生传递了 “互帮互 助”的志愿者精神，以一起探望孤寡老人 、帮忙做家务等方式加 强了感恩教育和责任意识的培养。
2 完善大 学生 “三下乡”支教活动 2．1 加强对支教队伍的培训和管理机制 大学生纪律性强 ，做事有激情和活力 ，但大学生 三下 乡支教 队伍普遍存在没有接受过专业的培训 、缺乏教学 实践经验 和对课 堂 的组织能力相对薄弱等问题 ，在开展 活动前 ，指导 老师可 以通 过组织专门的教学培训、模拟上课 、经验交流等活动加强大学生 支教队伍的教学能力。在开展支教活动的过程中，组织人可以每 天组织开例会，反思当天出现的问题，做到及时发现和及时解决。
在每期支教活动的结束后，组织人可以及时开展经验总结活动， 收集效果好的教学案例，不断完善支教活动的工作手册，做到工 作的积累和传承。
2．2 与支教地区应该建立长期的合作机制 目前大学生支教队伍在寒暑假期间到支教地区开展支教活动 的时间一般为一周左右，时间短，且部分支教队伍每年都到不同 的地区或学校开展支教活动，然而支教大学生与当地学生需要有 相互熟悉 的过程 ，教学活动 和教 学内容需要有 连续性和 系统 性 ， 短期内是很难体现教学效果。因此，支教队伍与支教地区建立长 期的合作机制，适当延长每次支教时间，合理安排每年的教学内 容和教学形式，长期跟踪记录参加义教活动学生的情况，有利于 更好地发挥支教活动的教育意义。
2．3 重视前期 宣传和调研 活动前期的宣传和调研对于能否顺利开展支教活动意义重 大。目前，大学生 “三下乡”支教活动主要通过发传单和拉横幅 的形式来开展。为了取得更好的宣传效果，支教队伍需要不断挖 掘多元化和多渠道的宣传方式，加强与当地学校和村委的前期沟 通，认真细致做好前期工作。另外，在开展支教活动前，认真做 好前期调研有利于了解当地学生和当地村民的思想状况，有利于 了解当地学生学习情况、期望的教学内容和教学方式等等，以便 后面开展工作过程中取得更好的教学效果 。
3 结语 大学生 “三下乡”支教活动在一定程度上对当地乡村教育起 到了很多积极的作用，大学生通过课堂内和课堂外的教学活动拓 宽了当地学生的视野和知识面，提高了当地学生的学习兴趣和能 力 ，积极干预辅导当地学生的心理健康 ，影 响了当地学生 的人生 观和价值观等等。然而，大学生支教活动也存在缺乏专业教学实 践能力、不深入开展前期调研和宣传 、缺乏系统性等问题，我们 必须正视并解决 ，以便大学生 “三下乡”支教活动对当地乡村教 育起到越来越大的作用。
【参 考文 献 】 ⋯1 陈俊耀 ，苏若庭 ，许文蕾 ．大学生三下乡对当地村民影响的调 查及研究 ⋯．农村经济与科技 ，2016(04)． 【21刘燕飞 ，宋冠一 ，宋阳．大学生 “三下 乡”支教活动对实践地 区教育影响研究 卟 中国科教创新导刊 ，2013(13)． [3】朱枭雄 ，翁应芳 ，肖盼 ，等 ．大学生支教对农村小学教育的影 响研究——以贵安新区党武乡为例 [I1_时代教育 ，2o17(17)． [收稿 日期]2018—03—29 [作者简介 ]陈俊耀 (1988一 )，男，广东茂名人，硕士，助教，研究方向：高校学生工作。
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篇五：乡村支教日小花
思想政治理论课社会实践调查报告 思想政治理论课社会实践教学调研报告 ——贵州威宁小海镇之行 一、实践目的 对于长期在城市生活的我，能有机会下乡体验生活，开阔自己的视野，丰富生活，是难得的事。在下乡期间，我能有机会学以致用，增加自己的实践活动经验，把自己所想所感教授给小海一中二中的同学，也能促进人与人之间的交流。
在下乡期间，还能联系自己的专业，通过实地考察的方式，了解当地的旅游发展，对自己完善专业知识构建有很 咋 好的帮助。在当地生活 剑 期间，也能感受到风俗 抠 民情，可以更加了解一 畜 个地区。
二、实践内容 勃 时间:XX 年 7 月 禄 14 日——XX 年 7 月 孕 24 日 内容概括： 仪 支教授课、资料组拍照 坯 、调研组调研 地点：贵 协 州威宁县小海镇小海一 乌 中 一)支教授课 此 呆 次三下乡活动几乎每个 台 队员都要上课，而且每 晕 个人每天都有课。对于 逸 从来没有给别人上过课 滨 的我来说，在三下乡期 属 间上十几节课真算是一 吼 个挑战，而且我们面对 戎 的学生是初中生，不是 两 小学生不可能教得太简 营 单，否则学生们 会觉得 侦 上的课太没有水平，不 届 愿意听，同时课也不能 忻 上得太难，超出他们的 障 接受范围。他们抱着补 掩 课的心态来上课，希望 我 学到对考试有帮助的知 糊 识，我们却不能完全教 嘱 授课堂知识，一方面是 桶 我们不够专业，同时太 完 枯燥的课他们不愿意听 纽 。这个时候，我们才深 恰 刻地体会到了做一个老 阳 师的难处，回想起以前 镇 对自己非常讨厌的老师 芍 的误解，这一刻不禁感 赤 慨万千。
我虽然在 鱼 许多场合进行过多次演 傻 讲，但那毕竟是少数。
屑 我对自己是否能上满 4 杜 5 分钟的课，镇得住几 埠 十个学生表示怀疑，还 瘟 好做了十足的准备，不 蹬 过后来这些准备都是徒 炽 劳的，因为学生人数， 酗 时间安排和人员配置的 至 原因，都是在前一天的 父 晚上，才知道明天上哪 启 一个班，该上什么课。
幸 不过也好，这样临时的 般 准备练就自己临场发挥 睦 的能力，最后几天上课 饰 时候，心态已经很平稳 钉 了。
我上的课是说 找 话小技巧和英语口语， 肩 都是那种需要积极参与 虑 ，积极互动的课，最害 惕 怕死气沉沉了，但偏偏 庆 活泼的课不似大多的应 勋 试课，所以要他们积极 凿 参与很难，大多数情形 望 ，上课是我一个人的表 睡 演，不过还好，要求他 执 们跟着你在黑板上大声 肾 朗读时，他们的声音非 柄 常大，估计他们非常适 撼 应这种集体朗读的方式 荚 吧。我感觉，他们的英 仿 语水平都比较低，没有 眯 机会练习，语音也不好 位 同学们都很腼腆，开始 趟 有些害羞。但后来，但 翔 他们向你要签名与 QQ 殿 号码时， 你又会觉得， 旱 他们与我们没有什么不 勒 同，同样的热情似火。
莲 二)资料组拍照与发微 数 博 我算是深深体会 杉 到了拍照片的不容易， 勉 别以为拿个相机拍照片 痔 是一件简单的事。关键 汁 问题是，拍的照片必须 请 要有引爆点，不说什么 堕 技术上的问题，单是说 逊 抢镜头，就是很难的了 挝 。因为被拍的人可能不 萧 配合，你要是拍不到正 狗 脸，这照片也 没用 播 。为了拍捐赠仪式，我 乙 们搬桌子，抬椅子。为 勺 了拍每个队员上课的样 恫 子，我们一有空，就到 笼 教室里抢镜头。
拍 遗 了照片还不行，一天之 胃 内，我必须在官方微博 邑 上发几条微博，向大家 蘸 展示我们的进展，所以 踌 ，不管是大事小事，我 恶 们都会爆料到心里微博 竞 上去，让关注我们的老 吟 师和同学第一时间知道 虫 发生的事情，不让他们 泼 担心。
三)调研组调研 烩 调研这天，非常累 逃 。早上我们先做车到了 裕 威宁县城的清真寺，看 掐 到教室里，阿訇正在给 观 学生们上课，网黑板上 薛一看，才发现教的是阿 列 拉伯语，原来伊斯兰教 弘 与阿拉伯语有密切联系 浚 ，再仔细看同学们的穿 仰 着，发现小姑娘的打扮 硼都是典型的穆斯林装扮 印 ，头上戴着头巾。阿訇 原 发现我们调研组的同学 考 到了，便下了课，热情 儡 地邀请我们到小屋里坐 信 ，给我们讲解伊斯兰教 丈 的文化。
在这之后 贼 ，我们调研组去了威宁 联 草海，在码头发放了调 敦 查问卷，但是由于天气 挣 阴冷，又不是节假日， 砸 游客几乎没有，故而我 霹 们只发放了十几份调查 信 问卷，在威宁草海码头 僻 败兴而归。
经当地 曹 同学推荐，我们又去了 搁 百草坪，这个地方，严 拷格来说不是一个景点， 挝 只是的确风景不错。百 悼 草坪是面积达十几万亩 役 的天然牧场，由于海拔 钩 达两千八百多米，接近 宅贵州海拔最高处韭菜坪 砚 的两千九百米，故而连 轨 绵起伏的山峦上，长满 印 了小草与各种高原小花 人 ，我也叫不出名字。这 忆里的温度很低，即使是 寸 7 月的夏天，温度也就 猴 15 度，空气中的水汽 束 很多，到处都湿湿的。
悉 这个地方除了一条颠簸 将 的路，几乎没有任何旅 宛 游性质的开发，只是在 噶 每一座山坡高地，都有 婴 百米高的巨大风车，用 醒 于风力发电。此外，我 椰 们还在百草坪看到了施 广 工工地，但不知是准备 俞 修建什么。
三、实践结 固 果 一）有关乡村英语教 箔 育 因为我在教课时 似 教的是英语口语与说话 休 小技巧，所以对学生们 药 的英语学习颇有感触。
散 首先，学生们对于英语 杯 学习的热情是我没有想 颜 到的，我原本以为，他 休 们会不太喜欢上英语课 肄 ，但是事实是，他们不 灯 是因为喜欢才上英语课 天 的，是因为他们的英语 冤 不好，考不了很高的分 猩 数，才迫不得已上英语 粒 课的，对于大多数中国 赔 学生来说，在一开始是 斩 很难 找到合适的环境练 还 习英语的。就算是在一 优 群中国学生中练习英语 摄 ，也需要有几个英语口 址 语不错的学生撑场，如 张 果一开始大家的英语水 艺 平都很差，是很难形成 焰 练习的环境的，而教英 坏 语课的又只有老师一个 瞧 人。所以大多数情形是 呵 ，学生们的英语只是停 释 留在笔头去应试。
二） 丸 有关当地旅游 当地 睦 的风景是不错的，然而 尚 风景过于单一，开发程 券 度也很低。如调查结果 渝 表明，游客对当地的旅 遭 游基础设施都不太满意 宁 。比如住宿条件，交通 硝 便捷程度。在威宁县城 逊 ，没有公交车，游客只 拼 能选择走路或者打车， 邪 这使得交通成本上升。
鲍 威宁草海码头正在建设 已 当中，我们不知道修建 汤 好以后是什么样子。撇 廊 开正在建设中的码头， 直 我们还发现威宁草海的 弄 开发不足，除了在草海 泵 中有铁丝网防止游客进 闸 入之外，就是分隔草海 蔗 上中下游的标牌了。这 球 样的开发只有一个标志 赣 作用，保护的功能体现 邻 得很低，上游的水很浑 译 浊，完全没有给人想坐 甩 船游草海的冲动，中游 愈 的水也不是很清澈，下 虐 游的水比较清澈，能看 频 见水底的水草，一眼望 江 不到边际。
游草海 宜 的船虽然是统一的，却 葛 给人不安全的感觉。每 滁一只小船可以坐六个人 践 ，由一个船夫撑船。如 瓶 果要坐船游草海，必须 茬 坐六人的船，要是没有 逼 六个人呢？假设是一对 宾情侣游草海，而周围又 增 没有人，他们如果想游 艘 草海，也必 须花让一条 孵 船出游的钱。上游 18 何 0 元每船，中游 240 砧 元每船，下游 360 元 拍 每船。六个人平摊船费 疼 。如果出行的人数不是 椿 六的倍数，那么游草海 折 是很麻烦的一件事，会 柒 涉及到拼船或是把一家 个 人拆散的问题。所以旅 榆 游景区不应该只为方便 腔 管理着想，可以造不同 靖 规格的船，方便不同需 仗 求的游客。
我们发 巡 现，最主要的还不是提 赵 高旅游知名度的问题， 谓许多慕名而来的游客， 昭 在码头都会有大失所望 皂 的感觉，因为没得选， 跃 只能坐船出游，价格还 骤 很贵，水质也不好。如 矣果能够公园，该收门票 忧 ，也许就能满足不同需 显 求的游客，而不是单一 疹 的只有坐船这一种形式 撅 ，不坐船连风景都不好 瞩看。交通、住宿与旅游 宴 地的基础设施问题，都 乏 是最基础的，没有这些 善 ，甚至连旅游开发都谈 殃 不上，只是单一宣传风 噎 景秀美，也是徒劳的。
樱 思想政治理论课社会实 淆 践教学调查报告 题目： 缉 普通劳动者的工资水平 缸 及生存现状调查 调查人 考 ：史金峰 普通劳动者的 峪 工资水平及生存现状调 午 查 调查人：史金峰 疫 调查时间：XX 年 7 月 札 15 日—XX 年 7 月 3 恤 1 日 调查地点：河南省 杀 夏邑县人民医院 调查方 挣 式：问卷调查 指导教师 娃 ：刘锐 内容摘要： 贪 由于存在劳动力过剩情 双 形，竞争力较大，工资 余 水平的上升就受到了大 凶 量劳动力闲置的制约。
癸 就业得不到保障，劳动 诸 报酬在分配中的比例偏 闻 低，是劳动者工资过低 蚊 生活水平低下的主要原 蛮 因。
物价过高人们 别 的工资无法满足消费， 瓜 也是劳动者的生活水平 略 低下的重要原因。
届 正文：XX 年暑假期间 吱 ，在学校的号召下，为 脱 提高自己的能力，为加 舷 深对普通劳动者的工资 鲜 水平及生存现状的了解 旨 ，我在商丘市夏邑县人 逼 民医院进行了问卷调查 驯 并运用各个媒体进行查 适 阅咨询，在这期间我学 划 到了许多。
XX 年 硫 7 月十五号这天我开始 球 了为期两周的社会调查 非 ，这次我选择了在人口 喻 流动量较大的医院进行 品 ，主要是通过问卷的形 砒 式进行调查。
由于 努 存在劳动力过剩情形， 糠 竞争力较大，工资水平 简 的上升就受到了大量劳 息 动力闲置的制约。就业 蘸 得不到保障，劳动报酬 票 在分配中的比例偏低， 句 是劳动者工资过低生活 榆 水平低下的主要原因。
博 物价过高人们的工 笺 资无法满足消费，也是 销 劳动者的生活水平低下 戚 的重要原因。对普通劳 膏 动者来说，工作是获得 努工资收入的前提。由于 芯 存在劳动力过剩情形， 奔 竞争较充分，工资水平 蛋 的上升就受到了大量劳 碾 动力闲置的制约。甚至 敌 ， 普通劳动者因为学历 罢 、技术等能力的不足使 喧 得他们很难找到一份优 称 厚的工作，普通劳动者 妖 现状是收入过低，生活 空 水平差，生存维艰。因 荣 此，提高普通劳动者收 糜 入，缓解就业压力，调 垦 整收入分配不均是近年 秒 来的热点话题。
收 具 入分配问题引起了两会 鹰 的极大关注，也是政府 咽 工作报告的核心议题之 秦 一。有调查显示，61 澡 ％的职工认为普通劳动 芋 者收入过低是当前最大 卧 的不公平。温家宝总理 咋 指出，要让民众过上有 相 尊严的生活。如果 箱 收入太低以至于在温饱 科 线上挣扎的话，民众的 啸 生活是没有尊严可言的 民 ，可以预期，一系列改 谜 善收入分配结构的政策 蝇 会很快出台。
收入 士 分配结构不合理，主要 夏 体现在普通劳动者如农 曲 民工、自谋职业的灵活 豪 就业人员的收入太低。
帅 公务员、事业单位人员 岗 、垄断国企的职员收入 柳 是不低的，改善收入分 乍 配结构，主要是要提高 寺 普通劳动者的收入水平 分 ，政策调节的对象应该 展 是针对普通劳动者。改 酪 善收入分配，其实是一 巍 个老生常谈的话题，但 晶 成效并不显著，原因在 倚 于说的多但做的少。有 元 两类政策可供选择，包 约 括一次分配政策和二次 宛 分配政策。二次分配指 墨 的是政府通过财政支出 炭 结构的改变，将更多的 柱 国家税收转移支付给普 碍 通劳动者，这类政策目 蜕 前可操作的空间非常大 磁 ，将普通劳动者全部纳 笨 入社会保障体系，政府 餐 加大社保体系的投入力 先 度，会起到立竿见影的 会 效 果。这一类政策不存 耶 在能不能的问题，只存 狰 在愿意不愿意的问题， 瞻 只要政府坚定决心，马 体 上就可以启动起来。当 幸 然，提高社保投入，必 锹 须要削减其他开支，总 什 理已经指出，要减少行 研 政事业费用开支，两会 马 代表委员们应该盯住这 帽 一点，督促政府真正落 旧 实。
对于就业压力 壳 大，就业难的现状我们 泳 应该学会灵活就业、自 摈 主创业。而针对灵活就 赐 业现状和存在的问题， 憨 应采取积极措施加以解 点 决。
端正认识，促进发 训 展 灵活就业领域确 肪 实存在这样那样的问题 暖 和缺陷，如生产规模小 减 ，生产效率低，收入低 科 ，遵纪守法情况差，对 薛 劳动者权益的保障 魄 差等。但不能因为存在 勋 这些问题和缺陷而轻视 泄 灵活就业的作用，更不 叙 应以此为由限制其发展 圆 。必须认识到，在就业 蹋 压力大、结构性矛盾尖 郎 锐、正规部门提供的就 盐 业岗位不足的情况下， 漆 促进灵活就业的发展是 瘫 解决数万人的“饭碗” 号 即生存和发展问题的重 庶 要途径，也是保持社会 玩 稳定和实现和谐发展的 菱 重要条件。目前，世界 启 上大多数国家包括发达 均 国家，都对灵活就业给 坯 予了高度重视。要围绕 渴 发展多种形式的灵活就 勺 业，创造就业机会；积 穗 极推行非全日制、临时 婶 性、季节性、弹性和小 喉 时工等灵活多样的就业 即 形式；完善和实施与灵 殖 活就业相适应的劳动关 企 系、工资支付和社 会保 计 险等政策，提高灵活就 隐 业的稳定性。
分类指导 捷 ，保障权益 分类指 于 导，就是针对灵活就业 勋 领域广泛、种类庞杂的 渔情况。根据不同灵活就 偿 业形式的特点，确定不 婴 同的政策。对自雇型灵 谐 活就业人员。重点是制 引 订实施支持小型企业创 匆办和发展的政策措施。
允 对受雇于大中型企业的 翌 临时工、小时工、劳务 栅 工和季节工。重点应放 进 在规范这些企业的用工 充行为和维护劳动者合法 亿 权益上。对非正规部门 熬 即小型企业的劳动者， 应 重点是通过调整和完善 音 现行劳动法律制度，做 仑到既有利于企业的发展 耕 ，又切实维护受雇于这 朝 类企业的...
篇六：乡村支教日小花
·263·学术与研究 经济与社会发展研究新时代背景下我国乡村支教公益的发展分析*吴献凤1 吴梦琦 1 何雅文 1 李嘉宁 1 林钰琪 21. 安徽财经大学艺术学院；2. 安徽财经大学会计学院摘要：教育是强国之本，全国乡村支教在教育事业中必不可少，乡村教师是农村教育大厦的中流砥柱，发展乡村教育，不仅关系到国家的整体教育发展，也意味着国民教育素质的提升，乡村教育是教育事业的根基，可直接影响国家整体教育水平和发展。关键词：乡村教育；国家发展；国民素质一、引言教育是一个国家发展的基业，国家发展需要知识与人才，而知识不是立即就能获得的，需要水滴石穿、持之以恒的学习精神，人才也不能短期培养出来的，需要投入大量物力、财力，所以要想做好基础教育，就必须从娃娃抓起。而目前的教育资源分布较为不均匀，处于偏远农村地区的孩子们获取知识较为困难。当代大学生在完成自己分内工作的同时也应该着眼于社会基层，所以由大学生和优秀青年自组团队下乡的支教活动 , 对我国偏远农村地区教育事业的发展起到了一定的促进作用。同时通过国家的支持，人们之间的合作、充分的准备工作和利用信息化新媒体在其中发挥了重大作用，使支教工作走上快车道，扩大了孩子们的知识面和学习积极性，对整体教育水平有一定的积极影响[1] 。二、乡村支教公益发展现状近几年我国各地兴起了志愿服务工作，随着这一活动的深入，理论研究的滞后，影响了它的进一步发展。这次对志愿服务的思想政治教育功能的研究具有重要意义。一方面，这是继承发展我国志愿服务的需要；另一方面，它可以改善思想意识研究并对思想政治教育的学科建设作出贡献。志愿服务对维护新时代和谐社会具有重要的现实意义。三、乡村教育地域环境特征分析（一）资金严重不足、公共资源稀缺教育是一个国家获取源源不断新生动力的源泉。农村义务教育对我国特色社会主义、全面建成小康社会具有重要作用。农村地区的学校特别是经济水平低下的地区，普遍存在资金严重不足的现象。21 世纪是一个围绕知识经济、信息技术的现代教育时代，教育现代化尤其是信息手段的应用，必须以一定的硬件设施为基础，并配备一支专业的教师队伍。然而由于公共资源的短缺，农村现代化教育出现了一系列的障碍并且影响了农村学校硬件的更新和农村教师素质的提高。（二）志愿活动开展不易、社会责任感强烈目前许多学校和农村隔离，但大学生开展活动和与学校结合的效果不容低估。志愿活动中，面对浑浊的水，发霉的馒头，羞涩的眼神，孩子们天真的笑容，悲伤的泪水，很多人支教后会觉得，开展志愿活动再苦再难，也有责任办实办好。四、乡村教育资源状况分析（一）教师双重负担、家庭教育缺失教育环境的好坏直接影响学生人生观、世界观、价值观的建设和学习目的，当前农村学校的教育环境急需改善。农村学校本身的规模一般较小且条件不好，教师的人数少，为了使学生在道德、智力、体力全面发展，很多老师同时教授两门课程。这不仅加重了农村教师的负担，也不利于学生的健康发展。同时在“民工潮”的背景下，农村地区的父母被迫工作，维持生活，导致农村地区的家庭教育严重缺失。农村家长希望教师和学校承担起本应由家庭和家长承担的教育监督责任。然而，现在的教育体制没有完善的相应的监督管理机制。因此许多教师想要控制却不敢控制，导致了一系列新的教育问题[2] 。（二）发展教育需“新军”，乡村教师苦坚守教育的持续健康发展需要有一支高素质、能力强的教师队伍。乡村学校教学设施差，贫困的农村经济、政府资助和私人捐赠有限导致乡村教育经济匮乏，在乡村学校等级结构是不完整的，教师缺少资源，只有少数乡村教师和临时的志愿教师。乡村教师普遍具有农民的身份，始终坚守在乡村学校。（三）注重基础教育、实现精准扶贫当前消除贫困工作的重点是精准扶贫。在党中央的号召下全国各地的大学生动员起来，通过农村志愿者教育为精准扶贫做出贡献。基础教育是提高人民素质、培养人才的基础工程。由于缺乏教师，在农村贫困学校，大学生可以通过支持农村教育来充实教师队伍，大学生农村志愿教育有利于早日实现精准扶贫的目标，帮助下一代贫困村民，改变贫困面貌。五、乡村教育理念发展路径分析（一）教育扶贫的成果及问题目前城乡教育间的差距仍然明显。而教育平等和教育均衡发展作为中国教育的指导性思想。缩小了城乡间的教育差距，促进了贫困地区的经济发展。在此基础上，我国在教育扶贫方面取得了较大的成就，通过必要的教育政策来提高贫困地区的教育水平，注重质量教育，帮助贫困人口了解、学习先进的知识技能，从而促进贫困地区的科学文化素质和社会发展，最终实现脱贫减贫的目标。同时，我国在贫困地区的教育扶贫实践中仍然存在一些问题，学校、教师、学生等微观层面存在的问题直接影响着教育扶贫的效果。乡村支教在贫困落后的农村地区培养了大批优秀人才，促进了农村社会的转型发展[3] 。（二）突破旧观念，树立新观念教育观念是关于教育方法的观念，是教育教学实践和教育思维活动的主体，是对教育的理性认识和主观要求。旧的传统教育理念已经不能满足需要，因此，我们应该突破旧的教育观念，树立新的教育观念，深化教育教学改革，以推动当代教育向新的教育迈进。培养包括以人为本、全面发展、课程教育、素质教育、创新、开放、多元化学习等观念的当代教育理念。（三）相关文献综述目前国内已有多位学者从教育政策的实施情况、暴露问题等方面进行了相关研究，当前的农村教育政策对农村教师发展和改善农村教育取得了一些成绩，但仍存在很多执行方面的问题，体现在学科教师师资队伍来源复杂，农村短缺现象依然严重，相关配套政策、激励政策落实到位不到位、形式单一固定等方面。通过查阅已有文献，发现大部分的志愿支教都是围绕政府、相关支教组织以及受支教地区和学生的固有模式。针对政府学者们提出的一系列建议，主要包括监督保护的加强，不仅要加强支教组织及支教生的监督、管理，还要完善有关法律、法规[4] 。（四）参考建议对于支教组织和支教生，可从两个方面进行改进：一方面支教组织在支教前需要建立科学的甄别和评估机制，规范和加强相关培训，对支教学生进行科学指导以保证支教学生的素养。而教学后应做好教学反馈、传递、维护和教学之间的关系，可以建立与教学信息和负责人的联系，也可以建立支教者个人资料的电子档案，并注意和教学反馈，加强教育合作之间的沟通，提高教学效果和经验共享程度；另一方面志愿者也要围绕自身建设，树立正确的价值观和教学意识，实现教学的本质，提高教学技能。六、结束语（一）发展农村教育，注重深度研究（下转第 277 页） ·277·学术与研究 经济与社会发展研究（上接第 263 页）当前发展农村教育是建设农村教师队伍、提升农村教学质量的重要保障。由此可见，当前农村的教育问题引发了社会一系列的关注和思考，大量学者就农村教育现状和存在的问题进行了相关研究，并在此基础上，对农村教育的发展、政府的决策提出了一些的建议。（二）鼓励志愿服务，加强政治教育进入 21 世纪以来，我国对志愿服务的研究领域不断深入，人们对志愿服务的关注日益增加。本文通过对志愿服务思想政治教育功能与实现的研究，充分论证了志愿服务与思想政治教育两个基本概念。通过展示志愿服务的思想政治教育功能，提高人们对志愿服务的认识，激发人们参与志愿服务的愿望，从而把志愿服务事业发扬光大；通过把志愿服务纳入思想政治教育视野，研究其对乡村教育的促进作用，以此加强思想政治教育工作。（三）内外因素协调，改进志愿工作我国正处于社会转型期，在志愿服务的过程中，难免存在一些因素阻碍其功能的发挥，思想政治教育问题促使我们提出解决问题的办法。志愿服务的不断改善是一个全面的系统工程，不仅是概念的完善而且是具体行为和操作的进一步创新，同时还需要系统内外相关因素的协调。继承雷锋的优良传统，好的志愿服务、先进的经验，在继承中创新，在转变中坚守，是我国志愿服务不断发展壮大的正确途径。基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目“全国乡村支教公益”（项目编号：201910378236）；本文系安徽财经大学大学生创新创业训练计划资助，（项目编号：201910378236）。参考文献[1]何鑫,刘锭玺,李沁等.乡村振兴战略下互联网支教促进乡村教育优质发展的路径探索[J].经济研究导刊,2020(3):24-26+40.[2]谈靓婧.乡村振兴战略背景下公益组织促进农村学校发展研究[D].桂林:广西师范大学,2019.[3]刘雅静.支教对乡村教育的影响研究[D].昆明:云南大学,2018.不存在，不仅是他所在的学校是这样的，无论是重点大学还是普通高校都存在着相同的现实，学习是大学生一项不可逃避的重要任务。通过沟通让小明认识到所谓的大学是一个“理想王国”，只是很多准大学生的一厢情愿，事实并非如此。大学是培养人才的高等学府，是每个大学生不负韶华勇敢逐梦的大舞台。要帮助小明重新调整对于大学生活的认知，让他从心底里认识到什么是大学的真实模样，以便快速适应和接纳大学生活。2. 把“家庭压力”变成“温馨港湾”父母与小明的关系问题是导致小明产生厌学情绪的关键因素，尤其是父亲的影响。提到父亲，小明的情绪表现出异常的激动，内心被压抑的不满与悲伤顿时发泄出来了，也只有当小明的情绪发泄后逐渐平静时，才能更好地与小明沟通，告诉小明父母对于孩子望子成龙的急切期盼，的确是会导致有些父母对孩子过于苛刻，但其实他们的内心是想要给孩子一个更好的未来，所以才会时时刻刻管教着孩子，生怕一步错导致孩子的未来因此葬送，不是他们不爱小明，只是他们的表达方式出现问题了。而这个过程中小明的父母忽视了孩子成长的需要，这是小明父母的失职，但面对这既定的事实最好的方式是让孩子理解父母的苦心，同时也让父母了解孩子的想法，让父母认识到自己的过错。在和小明沟通后，我们又向小明的父亲了解小明的情况，同时也传达小明对于父亲的不理解，借此希望小明和他的父亲都能有所改变，促使两人关系的改善，以此有效地促进小明学习态度的转变。3. 把“他人强加”变成“自己想要”在小明的认知里面一直有这样一个想法，他觉得自己的人生是被父亲安排的，而所有这些都是父亲想要的，并不是他自己想要的，因此，小明觉得要做自己想做的事情，要做和父亲的期望相违背的事情，以表达自己的想法，不想继续成为父亲的“工具”。一直以来父亲对于小明在学习上的高要求，一度让小明认为自己是为父亲而学，代替了他自己对学习的本身的热情，因此，需要让小明认识到学习是为了自己，是自己想要学的，并不是为了其他人。4. 把“被动安排”变成“主动规划”对于小明来讲，自己的人生被安排是自己极力反抗的，他想要自己主导自己的人生，目前小明的关键点在于对大学学习生活仍旧感到迷茫，缺乏合理的规划。需要有效引导小明快速了解大学生活，制定大学学习规划。小明通过对学校和专业的了解，以及对自我的认识，确定自己今后的学业和职业目标，最后根据目标制定有效的行动计划。因为目标的引导和驱动，生活就有了动力，清晰的目标和有效的行动能够有效驱除迷茫，也能让小明快速找到方向，还有很重要的一点，行动的落实也能让小明找到充实感，并在目标达成中不断增强自我效能感，增强自信，关键在于行动。三、案例思考与建议（一）发现问题及时干预发现问题是解决问题的第一步，这就需要随时掌握了解学生情况，通过与学生交流等方式了解学生在校表现及时发现学生的异常情况，以便将问题解决于萌芽之中。同时，要不断总结个案经验，做好提前预防干预，对于大学生在特殊时期普遍存在的问题及时通过讲座、活动或者课程等方式为学生答疑解惑，以正面引导的方式帮助学生解决问题，及时调整自己的行为。（二）掌握原因对症下药学生出现的问题都是有原因的，只有抓住主要原因才能有效解决问题。一般的影响因素都包括家庭、学校、社会和个人等方面，可以从这个几个角度去查找原因。但是这需要在与学生建立良好的信任关系的基础上才能找到最真实的原因，也只有这样才能快速了解学生，掌握信息之后需要学会分析原因，找到最主要的因素，对于不同的因素采用具有针对性地方法。（三）澄清问题调整认知大学生正处于从依赖走向独立、从懵懂走向成熟的特殊时期，自我意识发展日趋成熟，对自我的探索越来越多，自我体验越来越深刻，但同时大学生对事物的看法普遍存在片面性、缺乏客观性。因此，对于学生阐述的问题与疑惑，要从学生的角度去理解体会，但同时也需要和学生再次分析问题，寻找更多的可能性，对于学生的不合理认知进行调整，告诉学生学会辩证客观全面地看待事物、分析事物，让学生能够理解和接纳，在今后面对问题的时候也能够更好地思考问题、解决问题。（四）持续关注助力成长学生的厌学情绪往往都是日积月累最终爆发出来的，因此，问题的处理也必然是需要长期的干预，不是一次两次约谈就能处理的，同样也需要来自家庭、学校、同学、老师的长期帮助与支持。通过建立厌学情绪学生档案，定期与学生沟通交流，对于学生的表现情况及时记录，以便长期跟踪。课题项目：2020 年度赣州市社会科学研究立项课题（课题编号：20200789）；所选课题方向编号：31(288)；课题名称：大学生厌学情绪的对策研究——以江西理工大学大一学生为例。参考文献[1]洪艳萍,漆杰.大学生厌学现象的调查及分析——以湖北科技学院大学生为例[J].湖北科技学院学报,2018,38(3):133-137.[2]郭志峰.对大学生厌学情绪的心理咨询个案研究[J].四川职业技术学院学报,2015,25(3):86-88.[3]刘静娜.大学生厌学情绪的起因及对策[J].郑州牧业工程高等专科学校学报,2014,34(2):66-68.[4]涂艳.合理情绪疗法的运用与探析——以大学生厌学的心理咨询为例[J].南方论刊,2011(6):81-83.
篇七：乡村支教日小花
2021 年 9 期 智慧农业：教育探索智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture数智赋能：乡村振兴战略背景下支教模式的创新*王 萍，杨延钧，彭 宇，林泽夏（海南大学，海南 海口 570228 ）如今脱贫攻坚战已经吹响胜利的号角，但实现乡村振兴的历史使命仍任重道远。教育作为促进乡村产业兴旺、乡风文明、治理有效的重要工具，是有效推进“人才振兴”的一大路径。党的十九大报告指出， “优先发展教育事业” “必须把教育事业放在优先位置” “推动城乡义务教育一体化发展……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“智慧支教”模式是基于城乡教育的不平衡和乡村教育资源缺失所带来的一系列负面影响，针对当前乡村振兴过程中教育扶贫和支教项目的问题入手，构建一种嵌入式的支教模式，当前各教育主体在解决乡村教育问题中存在角色混乱等现状，其担当一种有效的教育补充渠道，实现教育的高效化，探索出来的一种完善的、科学的、高效的、体系化且具有持续性的支教服务模式。1 研究背景1.1 乡村教育发展环境现状分析1.1.1 乡村教师专业发展障碍较多且学科教师结构不均衡乡村教师可能承担着繁重的教学任务、行政事务以及检查任务，同时承担着社会、家庭转嫁的教育责任等 [1] ，这一类“身兼多职”的问题以及乡村平台资源的局限性等多方面因素导致许多教师在自身的职业生涯规划和专业技能发展上存在较大的障碍。同时，在乡村学校中，学科教师的分布结构也存在一定的不均衡问题，存在一个教师上多类不同学科的课程，在一定程度上使得课程的质量无法得到保证。摘 要：支教，是指官方或非官方的拥有一定教育资源、管理能力和社会号召力等方面的团体在合法合规的前提下组织达到其相关要求的志愿者到教育资源相对匮乏和落后地区进行教育援助的一种非盈利性公益行为。在乡村振兴背景下，传统支教的作用单一，无法满足社会发展的需求。文章针对这类情况，从支教服务外生性问题和内生性问题出发，解构传统支教在时代发展浪潮中所面临的困境。试图在充分利用“数字化”和“互联网 + ”等先进技术的基础上探索出“智慧支教”模式的体系建设路径，在一定程度上摆脱传统支教发展中存在的障碍，以期让支教活动能够主动适应社会变化，更有效地参与到乡村振兴战略落实当中。关键词 : 乡村振兴；人才振兴；智慧支教；模式更新中图分类号 院G521 文献标志码 院A 文章编号 院2096-9902渊2021冤09-0058-06Abstract: Volunteer teaching refers to a non-profit public welfare behavior in which official or unofficial organizationswith certain educational resources, management ability and social appeal organize volunteers who meet their relevant require鄄ments to provide educational assistance in relatively poor and backward areas under the premise of legal compliance. In thecontext of rural revitalization, traditional volunteer education plays a single role and cannot meet the needs of social develop鄄ment. In view of this situation, this paper deconstructs the dilemma faced by traditional volunteer education in the develop鄄ment tide of the times from the perspective of exogenous and endogenous problems of volunteer teaching service, trying tomake full use of "digitization" and "Internet plus" explored on the basis of the advanced technologies such as "smart volun鄄teer teaching" path model of the system construction, and to a certain extent getting rid of the obstacles to in the traditionalteaching development, in order to enable volunteer teaching activities to actively adapt to social changes and more effectivelyparticipate in the implementation of the strategy of rural revitalization.Keywords: rural revitalization; talent revitalization; smartvolunteer teaching; mode renewal* 基金项目院海南省高等学校教育教学改革研究项目渊编号院Hnjg2021-20冤曰海南省大学生创新创业训练计划渊编号院S202010589160冤作者简介院王萍（1981-），女，硕士研究生，副教授，海南省青年志愿者学院专家委员会成员，研究方向：农业农村发展、志愿服务项目孵化和工商管理教学改革等。58 - -。
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。 2021 年 9 期智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture 智慧农业：教育探索1.1.2 政策扶持下乡村学校硬件条件有所改善财政部、教育部从 2010 年开始实施农村义务教育薄弱学校改造计划，一是教学装备项目，配置一批图书、教学实验仪器设备、体音美等器材；二是校舍建造类项目，如食堂、校舍等 淤 。自薄弱学校改造计划实施以来取得了显著的成效，乡村学校的硬件设施配套逐渐完备，且很大一部分的乡村学校都拥有了信息化教学设备，远程在线支教以及课外素质综合课程的实现有了一定的硬件基础。1.1.3 学校新课程改革缺乏保障且能力不足在乡村学校的课程改革当中，校本课程的开设和实施进程较慢，其原因主要在于软件条件上的缺失以及有限资源的配置结构上存在较大的问题。同时，大多乡村学校在各种条件的局限下更侧重于应试教育，学生多数无法根据自己的兴趣和爱好选择能够提升自身综合素质的素质教育课程，极大程度上致使乡村学生的德智体美劳发展不均衡和视野狭窄等问题。1.1.4 新冠肺炎疫情加速了教育资源数字化转型的浪潮据有关数据显示，截止到 2020 年 12 月，我国农村网民规模达 3.09 亿，占网民总体的 31.3%，较 2020 年 3月增长了 5471 万；城镇网民规模达 6.80 亿，占网民整体的 68.7%，较 2020 年 3 月增长了 3069 万 于 。从家庭方面，疫情的隔离使学生更加倾向于使用互联网的连接，上网意愿、上网习惯快速形成。从学校方面看，学校更加倾向于互联网的社交平台和直播平台传递信息。新型的教育模式正在不断推进。学生对互联网教学的适应能力和程度不断提升，对互联网线上教育资源的需求逐渐增大，同时获取教育资源的成本也较高。1.1.5 手机成为未成年人使用最多的移动终端且未成年人对互联网认知的正向化根据《2019 年全国未成年人互联网使用情况研究报告》，未成年网民使用各类上网设备的比例中，以手机作为上网设备的比例高达 93.90%（见图 1），且未成年人对于互联网的认知态度中，有 67.10%认为互联网是认识世界的窗口，有 66.10%认为互联网是日常学习的助手 盂 （见图 2）。1.2 乡村教育发展环境问题解读1.2.1 乡村学校办学规模萎缩在乡村学校办学规模中，跨乡镇生源流动是导致其规模缩小的最主要原因。随着社会经济发展，有一部分的农村户口民众收入水平提升，从而将其子女转送至教育资源更为丰富的乡镇地区求学。同时，还有一部分适龄儿童会跟随在外务工的父母前往其父母务工所在地上学。1.2.2 软硬条件不匹配，硬件设施的利用率低在财政部和教育部实施的薄改计划中，硬件类项目是改造的重点，而随着计划的逐步落实和开展，乡村学校中的硬件设施水平在不断趋近于城镇学校的一般水平。但是，在此基础上的软件水平却仍不足以使得来之不易的资源发挥其最大效用，其中乡村教师的待遇、发展前景以及学科分布等方面依然存在着较为严重的问题。1.2.3 城镇和乡村的师资力量分布呈两极分化趋势城镇发展使得城镇的教育资源配给充足，教师的自然流向以城镇为主，而乡村学校则存在师资力量在质和量上的不足。在大部分乡村学校中，师生配比严重失调，正式教师人数不足且趋于老龄化，再加上较为繁重的教图 2 未成年人对互联网的认知态度 图 1 未成年网民使用各类上网设备比例59 - -。
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。 2021 年 9 期 智慧农业：教育探索智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture学任务的压力，其课程的质量也就相对较低。同时，课题组在对多所村镇小学的调查中发现，乡村学校的素质教育水平普遍低于城镇学校，其中一大重要的原因在于素质教育课程的师资力量十分紧缺，在软件上难以支撑开设真正的素质教育课程。2 乡村支教调查结果及分析2.1 乡村支教基本情况2.1.1 乡村支教的主要课程设置目前我国乡村支教内容大致可分为三类：一类是较为常见的乡村常规性支持教育，包括基础学科的教授以及书法课、篮球课等课外文体活动的开展，推动基础性知识的普及，丰富乡村中小学学生们的课余生活，提高综合素质；另外两类分别是乡村产业技术帮扶与文化产业支持教育，如“知识扶农”、乡村文化建设与宣传、乡村产业帮扶等，以教育帮扶的形式加速产业的成型与发展，促进乡村经济与文化建设。所调查的支教团队乡村支教的主要课程设置分布情况见图 3。图 3 所调查的支教团队乡村支教的主要课程设置分布情况2.1.2 乡村支教形式从支教持续时间上看，乡村支教项目有短期支教和长期支教（持续一年及以上）之分，其中高校学生组织与参与的支教多为短期支教。短期支教活动时间短，对于高校学生来说可操作性强，但支教人员无法与支教对象建立持久、稳定的情感联系，不利于支教对象特别是孩子的心理健康发展，有一定的局限性。长期支教的有效开展需要有一个较完善的支教服务反馈体系与运行机制，同时也需要一定的资金支持，对支教组织和队伍的管理要求较高。所调查的支教团队乡村支教类型分布情况见图 4。图 4 所调查的支教团队乡村支教类型分布情况从支教方式来看，乡村支教可通过线上视频教学、线下实地支教、线上与线下支教灵活结合的方式进行。随着近年来互联网技术的普遍应用，线上支教的方式已被许多人接受并使用。在设备允许的情况下，线上支教往往被运用于“一对一”的支教活动中，使支教人员与支教对象有更多的交流与反馈，更具有效率与针对性。所调查的支教团队采用的支教方式分布情况见图 5。图 5 所调查的支教团队采用的支教方式分布情况2.1.3 乡村支教模式随着乡村振兴战略的全面推进，乡村支教的模式也越来越多样化。在“高校+乡村” “政府+乡村”的传统支教模式的基础上， “政府+高校+乡村”的支教模式使乡村支教的推行更有力、效果更好。利用政府资金，依托高校技术优势，坚持党建引领，发挥驻村书记和高校技术团队精准支教的优势，促进乡村振兴战略的实施。2.2 乡村支教中遇到的困难与问题2.2.1 支教队伍内部因素首先，许多支教人员自身专业知识有所欠缺，致使支教专业化程度不高。高校学生是支教队伍的主力军，但他们的专业知识略有不足，目前大学本科生支教多属于第二课堂，起到丰富乡村学生课余生活的作用；研究生支教多属于基础学科教育。其次，支教人员教学能力也需要继续提高，增强其进行教学设计、课堂组织、教学反思的能力，避免只停留在“讲”的部分，而要真正“教”到位，提高支教对象的学业成绩，促进乡村技术人员的培养。另外，有一些支教人员服务意识不足，对待支教不够认真，导致支教效果不理想。部分支教队伍缺乏系统的管理方法，对支教人员的培训不到位，导致他们的安全意识、心理调节能力、授课技巧不足；缺乏完善的反馈机制，支教反馈效率低，无法及时发现支教人员懈怠的状况并对支教过程中出现的问题进行及时的改进与修正。2.2.2 外部环境因素部分支教队伍的支教对象所在地地理位置较偏僻，交通不便，往返时间长，存在安全隐患，支教人员不愿意或不容易到达，从而支教频率较低（驻村除外），巩固性差，推动作用较弱。许多乡村普遍使用当地方言进行交ABABACBABC60 - -。
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。 2021 年 9 期智慧农业导刊Journal of Smart Agriculture 智慧农业：教育探索流，支教人员与支教对象存在语言沟通障碍，很多意思表达无法精确传达，导致支教效果不理想。大学生支教缺乏完善的政策管制以及健全的激励机制。没有完善的管理机制来监督激励支教大学生，支教人员的积极性会有所下降。此外，支教地还存在教学设备落后，支教对象配合度不高的情况。3 野智慧支教冶的相关概念及内涵3.1 支教的相关概念及内涵支教，是指官方或非官方的拥有一定教育资源、管理能力和社会号召力等方面的团体在合法合规的前提下组织达到其相关要求的志愿者到教育资源相对匮乏和落后地区进行教育援助的一种非盈利性公益行为。支教根据其覆盖面及受益对象有广义和狭义之分，但其本质仍是一种教育行为 [2] 。其中，在狭义层面上，支教一般是指由政府机关等官方单位公派的城镇在岗教师、参与“西部计划”的大学生、非政府组织的研究生支教团、顶岗实习的师范生以及参与寒暑期志愿支教大学生等群体对落后地区的教育支援性活动，主要面向对象为落后地区的教育适龄学生。而在广义层面上，支教可应当包括国家六部门联合开展的“三下乡”活动和大学生各种涉及教育类、文化类的下乡活动，主要面向对象不再局限于学生，而把范围拓宽到农村农民、产业工人等农村常住人口。从未来发展的趋势来讲，支教的内涵已不局限于常规的乡村学生教育援助，而应当将其视野延伸到整个乡村的文化教育发展这一总体维度上，从而实现与乡村振兴战略的同频共振。3.2 野智慧支教冶要要 要 传统支教的创新发展“智慧支教”应当是在传统支教模式的基础上，保留传统支教模式的优势，辅之以人的智力、创造力等人的能动性因素，利用社会发展带来的信息化、技术化和智能化等手段来创新支教的形式，从而扩大支教受益面及覆盖面。在平台、内容、方式、队伍等方面进行智力、技...
篇八：乡村支教日小花
2023 高考作文万能通用热点素材：青春奋斗 “青春·奋斗”是高考作文备考的重要议题之一。
临近考试，同学们的学习负担很重，没精力去看长篇大论，为此，编者特意阅读了书籍报刊网络部分相关文章，从观点学习、材料运用、语言表达等方面给各位考生做了简单分类，以便于大家学习。
【观点拾零】 1.青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。（习近平） 2.青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。（李大钊） 3.创造一切非凡事物的那种神圣的爽朗精神，总是同青年时代的创造力联系在一起的。（歌德） 4.青春是不耐久藏的东西。（莎士比亚） 5.没有向上心的青年不能叫青年。“向上”二字就是青年的别名。（池田大作） 6.谁勇敢地接受过青春之火的洗礼，谁就毫不畏惧晚年的严寒冰雪。（兰多） 7.几乎所有伟大的事情都是由年轻人完成的。（迪斯雷里） 8.青春须早为，岂能长少年。（孟郊） 9.要做一番伟大的事业，总得在青年时代开始。（歌德） 10.我认为一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。（赫尔岑） 11.如同健全的肌体不可或缺新鲜血液和细胞一样，富有远见的民族，总是把关注的目光投向青年。（林伟） 12.每一代青年都有自己的际遇和机缘。（佚名） 13.青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。（佚名） 14.新时代青年成长成才之“法”在于坚定信念、志存高远。（鞠俊俊） 15.新时代青年成长成才之“道”在于修身养性、道德养成。（鞠俊俊） 16.新时代青年成长成才之“术”在于脚踏实地、砺能笃行。（鞠俊俊） 【语言品鉴】 1.他们深知自己勇于开拓创新，“中国创造”就能更上层楼，因而创客空间里不断有新想法诞生；他们深知自己有温度，中国就温暖，因而自发投入公益事业的青年社团与日俱增；他们深知自己有担当，中国就更美好，因而愿意为时代奉献青春力量的年轻人越来越多。事实上，“80 后”“90 后”在其成长历程中， 一次次刷新社会对青年的期待，用破茧成蝶的成长，给人们惊喜。（何鼎鼎《青年向上，时代向前》） ——学用排比；注意“刷新……期待”“破茧成蝶”等短语或新颖或典雅的表达形式。
2.青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。（陈独秀） ——学用博喻。
3.先后书写 8 份入团申请书、10 份入党申请书，多个场合多次讲述革命先辈的青春故事，青年习近平的家国情怀，为我们诠释了何为矢志不渝、何是坚定信仰。“人生的扣子从一开始就要扣好”。反观现在，有些年轻人往往一心想要摘取远方的蔷薇，反而把身边的玫瑰踩在脚下。要知道，丧失理想信仰，再激荡的河流也会枯竭；没有责任担当，再澎湃的航行也会搁浅。从“知青”到“普通农民”再到“黄土地的儿子”，青年习近平的心路历程表明，只有把人生理想与国家命运紧紧联系在一起，才能不负时代，不辱使命。（（贺平《从青年习近平身上汲取榜样力量》） ——学用对比与比喻。全段对比，大对比套用小对比；对比中运用比喻。
【论据集锦】 1.是青年的脚步，写下青春之歌，让人对青春之中国充满希望。北大女生宋玺参军远赴亚丁湾护航，怀揣万里赴戎机的壮心；外卖小哥雷海为在中国诗词大会夺魁，平凡生活难掩诗心澎湃；有“90 后”博导走上工作岗位，芳林新叶吐翠绿；归国创业的留学生日益增多，中国的时与势撑起他们的雄心；平均年龄30 多岁的中国航天科研团队，对探索更遥远处的灿烂星空充满信心。青春理想、青春活力、青春奋斗，正是中国精神和中国力量的生命力所在。（何鼎鼎《青年向上，时代向前》） 2.回溯总书记的青春岁月，从 15 岁到延安插队，到 22 岁去高校求学，从26 岁在机关工作，到 29 岁去基层锻炼……曲折与磨砺始终相伴，却最终写下传奇与震撼。每个时代都有自己的英雄，每个人心中都有自己的榜样。青年习近平的成长典范，正可为当代青年的价值坐标锚定方向。（贺平《从青年习近平身上汲取榜样力量》） 3.处在学习的黄金时期，青年人应该把学习作为首要任务，要像海绵汲水一样汲取知识。“近平从来没有放弃读书和思考”，这是梁家河的乡亲们对这位年轻知青的评价。多年来，从梁家河的窑洞到清华大学的课堂，从基层工作到治国理政，习近平总书记始终把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精 神追求，养成了“白天劳动、晚上看书”的习惯，留下了“30 里借书、30 里讨书”的生动故事。揆诸当下，有的年轻人不爱读书，有的爱读“快书”“浅书”。青年习近平的读书之道启示我们，获取真正的知识，需要克服浮躁之气，下一番心无旁骛、静谧自怡的功夫，爱读书，更要善读书。（贺平《从青年习近平身上汲取榜样力量》） 4.1989 年出生的特岗教师鲜虎把奋斗的青春安放在甘肃贫困山区，远离都市繁华，克服困难、忍受寂寞，用青春年华点亮大山深处的希望。90 后战地记者杨臻冒着生命危险，穿梭在炮火纷飞的叙利亚，用有温度的报道将战争的残酷传递给世界。这样的青春无疑是无悔的。只有充分融入新时代，用火热的青春在新时代创造更大的价值，方不辜负美丽韶华，也不辜负这美好新时代。
【文章选读】 青春是用来奋斗的 奋斗本身就是一种幸福 《中国青年报》评论员 一代人有一代人的青春，没有哪一代人的青春之路是一帆风顺的，青春的底色永远离不开“奋斗”两个字。正如习近平总书记教诲我们的，“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”，“奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上是幸福的人生”。
奋斗中的幸福，是青春在梦想中的坚守。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。时间总是奋斗者最好的见证。当石秀安十年如一日在核能科技领域埋头耕耘，带领团队完成多项重大紧急攻关任务，实现我国先进核能研发走向世界前沿梦想的时候，他的奋斗一定是幸福的。当刘仔才走过 13 年的艰辛历程，从焊接学徒成为全国技术能手，培养超过 200 名合格焊工的时候，他的奋斗一定是幸福的。当秦世俊经过 16 年坚守和奋斗，累计实现 715 项技术创新，从普通工人成长为航空工业首席技能专家的时候，他的奋斗一定是幸福的。当姚启明在汽车运动领域潜心钻研 20 余年，创造 20 余次“中国第一”，被誉为“中国赛道设计第一人”的时候，她的奋斗也一定是幸福的……正是无数这样的奋斗，点滴创造着我们的幸福生活，不断定义着自己的人生价值。
奋斗中的幸福，是青春在拼搏中的精彩。心中有阳光、脚下有力量。当 23岁的宦翔远赴叙利亚战场，在炮火中冒着生命危险坚持完成新闻报道任务的时候，他的奋斗一定是幸福的。当 24 岁的武大靖在平昌冬奥会夺取男子 500 米短道速滑冠军的时候，他的奋斗一定是幸福的。当 29 岁的苏炳添成为第一位在世界大赛中赢得男子短跑奖牌的中国运动员的时候，他的奋斗一定是幸福的。当 30 岁的车毅经过 2000 多个小时的练习，进行了 200 多万张点钞券的高强度训练，创造了“30 秒蒙眼手动点钞最多”的吉尼斯世界纪录的时候，他的奋斗一定是幸福的。当 33 岁的唐笑宇经过踏实学习和刻苦训练，在第 12 届世界模拟炼钢挑战赛中夺得冠军的时候，他的奋斗也一定是幸福的……正是无数这样的奋斗，把个人梦想融入家国情怀，成就着属于自己的人生精彩。
奋斗中的幸福，是青春在奉献中的升华。青年时代选择了吃苦就选择了收获，选择了奉献就选择了高尚。当马广超只身远赴青海玉树自费支教，在雪域高原坚守 6 年，教藏区的孩子读书写字，传播科学文化知识的时候，他的奋斗一定是幸福的。当冯黎明多次在危难时刻勇斗歹徒，组建义务反扒志愿者队伍，利用业余时间抓获违法犯罪分子的时候，他的奋斗一定是幸福的。还有，肩上担负着 900户家庭、3600 人健康需求的乡村医生陈伟琳；始终秉持“奉献无止境、燃烧到永远”的人生信条，连续 18 年无偿献血，累计献血 3 万多毫升的吴木之；用青春陪伴孤独症患儿的李小姣；危急时刻勇救老人导致右腿不幸被碾轧的徐前凯……他们的奋斗也一定是幸福的。正是无数这样的奋斗，铸就了高尚的精神品格，让社会变得更加温暖。
幸福都是奋斗出来的！唯有奋斗，才能留下深深的印记；唯有奋斗，才能永葆青春的朝气。在新时代的伟大征程上，奋斗永远是我们最美丽的青春誓言。现在，让我们一起向奋斗的青春致敬！ 逐梦太空绽放青春光彩 作者：孟繁哲 来源《人民日报》 【人物】大国重器“最强大脑”设计师陈际玮 【故事】陈际玮，现任中国航天科工集团航天三江 17 所总师助理、高级工程师。工作 10 年来，陈际玮锚定航天飞行器控制系统研制开展科研，先后参与多项国家重点项目研制，圆满完成数十次重大试验任务。陈际玮和他所在团队极大提升了航天飞行器控制系统性能，有力保证了国家航天防务装备的高水平交付。今年，陈际玮被授予“中国青年五四奖章”。
【点评】 航天飞行器控制系统，负责控制航天飞行器的飞行轨迹，被称为飞行器的“最强大脑”。为了提升“最强大脑”的感知和识别能力，让飞行器更快、更稳、更准地工作，陈际玮不知疲倦地投入工作中，抢进度、赶时间。星空浩瀚无比，探索永无止境。陈际玮在工作中以苦为乐，无怨无悔，为实现拥抱星辰大海的梦想奉献自己的青春、智慧和热血，成为无数中国航天人奋斗追梦、艰辛探索的缩影。
航天飞行器控制系统研制绝非易事，每一步攻关都可能花费数年之久，每一次成功都需要经历无数的尝试。陈际玮以严谨细致的作风持续攻坚克难，用孜孜以求的精神保证万无一失。为了消除上百次试验中一次试验结果 1 毫秒的偏差，陈际玮曾带领团队整整论证了 3 天；为了找到一次飞行器飞行失败的故障根源，他曾和团队驻扎在试验场，连续工作 7 天 7 夜。“航天科研的及格线必须是 100分，不要想着有什么 99 分，不然就是任务失利，甚至人命关天。”不放过一个细节，不忽略一个隐患，陈际玮和同事们不舍昼夜地耕耘、不计辛劳地付出，成就了科研上一次次突破。
心中有梦、眼里有光，奋斗便有了动力和方向。高中二年级时，看到中国首位航天员杨利伟搭乘神舟五号载人飞船顺利进入太空，陈际玮自豪于祖国的发展成就，下定决心要参与到航天事业之中。航天报国，青春无悔。在这条神圣、光荣同时也充满坎坷与艰辛的道路上，陈际玮的同行者并不少。从平均年龄约 35岁的长征五号团队，到因“北京明白”而走红网络的 90 后北京调度组，再到平均年龄只有 28 岁的远望号火箭运输船队，这些无私奉献、默默建功的航天青年，传承老一辈航天人留下的宝贵精神财富，在“国家需要就是我们的奋斗目标”的坚定信念中砥砺奋进，在“要做就做最好”的志气和追求中精益求精，不畏艰难险阻，在逐梦太空的征途上绽放青春光彩。
“神舟”问天、“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星空……陈际玮工作成长的 10 年，也是我国航天事业飞速发展的 10 年。我们感动于火箭腾空而起的荣耀瞬间，也不应忘记一次次飞天逐梦背后默默奉献的航天人。正是因为有他们，我国航天事业才能不断刷新纪录，一次次将梦想变为现实。在建设航天强国的道路上，广大航天工作者坚守初心、接续奋斗，中国人探索太空的脚步一定能迈得更稳更远，中国航天一定能迎来新的更大辉煌。
用奋斗擦亮青春底色 作者：金 锐 来源：《人民日报》 【人物】山东农业大学作物生物学国家重点实验室小麦种质创新与利用团队 【故事】培育出国内首个携带抗赤霉病基因的小麦新品种，把创制小麦抗赤霉病种质资源的主动权牢牢掌握在中国人手中；创制 200 余份具有完全自主知识产权的小麦种质材料发放全国育种利用；参与研制 40 个小麦新品种、推广 11项绿色新技术，推广面积 9000 余万亩……深耕小麦育种领域多年，山东农业大学作物生物学国家重点实验室小麦种质创新与利用团队交出了一份沉甸甸的成绩单。前不久，该团队荣获“中国青年五四奖章集体”。
【点评】 小麦赤霉病是一种世界性的小麦病害，既影响小麦的产量，更破坏小麦的品质。只有培育抗病品种，才能从源头上消除这一长期威胁我国粮食安全的隐患。瞄准解决农业生产实际问题和服务国家发展需求，山东农业大学作物生物学国家重点实验室小麦种质创新与利用团队开启了艰辛的探索和攻关之路。
攻克种子“卡脖子”难题，需要敢为人先、敢于突破的勇毅，也离不开“板凳要坐十年冷”的坚守。为了克隆抗赤霉病基因，仅 2016 年以来，团队就分析了累计 4 万余株小麦实验群体，完成了至少 30 万次 DNA 扩增实验，每年在试验田授粉约 15 万枚麦穗小花。为了取得精确的实验数据，团队成员常常因为一个数据勘误而在野外观察数周，每天与星月为伴。锐意创新、接续奋斗，凭借“从大海里捞一粒金子”的毅力和坚持，团队最终完成了重大学术突破，为“中国碗”装“中国粮”增添底气。
使命在肩，勇做科技高峰的攀登者；接续前行，为大地丰收播撒青春力量。团队成员王宏伟在进行一项技术攻关时，长期吃住在实验室，有时为了忍受腰椎间盘突出等病痛，只能趴在地垫上工作。正是这份奉献与执着，带动并激励着团队成员向一个个创新高地进发。团队培养的很多毕业生，都在科研创新、乡村振兴、技术推广等工作岗位发光发热。这个平均年龄仅 30.4 岁的团队，为国家粮食安全奉献智慧和力量，把论文写在了祖国广袤的田野之上。这支朝气蓬勃的队伍，不仅培育着小麦种子，也在很多人心中种下了科技报国的种子。
国家的希望在青年，民族的未来在青年。不论是负责我国水深最深、勘探开发难度最大海上深水气田的中国海油海南分公司“深海一号”开发生产团队，还是成功实现每秒 440 亿亿次持续计算性能、一举打破国外“量子霸权”的之江实验室智能...
篇九：乡村支教日小花
纪实类 作品名称 姓 名 地 区 探亲归来 柯敏 潮州 回家 赵时进 潮州 远去的山庄· 旸山老村 赵时进 潮州 快乐工休 曾必君 东莞 爱满乾坤 李洪堆 东莞 人 黄晓丽 东莞 建筑之星 唐寿新 东莞 长途车 占有兵 东莞 憧憬 苏云平 东莞 休闲一刻 李德胜 东莞 红色电影进小区 曹永富 东莞 百炼成钢 曹永富 东莞 重逢时刻 黄辉延 东莞 工间休息 占有兵 东莞 四代同堂 卢雪兰 东莞 甜蜜时刻 曹永富 东莞 打电话 占有兵 东莞 喜庆 方健华 东莞 谁持彩练当空舞 曾霭洁 东莞 摄影师 李广裕 东莞 新的生计 杨石彪 东莞 招聘新员工 曹永富 东莞 隐忧“工业文明” 黄孟良 东莞 精彩一刻 梁润泉 东莞 雨中的音符 张丽婷 东莞 皮影戏老艺人 罗品禧 佛山 劳动者 汤跃范 佛山 无题 张世鹏 佛山 小巷高手 徐文 佛山 古窑 叶志标 佛山 船厂清污工 汤跃范 佛山 少儿也疯狂 罗祖炽 佛山 正午时分 范伟峰 佛山 奋不顾身 马永生 佛山 老店新时尚 罗品禧 佛山 路人行 蔡浩强 佛山 风雨无阻 赖志华 佛山 忙里偷闲 何惠然 佛山 救火刻不容缓 韦结华 佛山 水浸马路 曾文群 佛山 高铁守护者 梁斌 佛山 离别 张洪亮 广州 至美之处观日落 李超海 广州 处理紧急公务 区炳坚 广州 现代城中村-猎德村 颜光辉 广州 抢救新生婴儿 景国民 广州 网上之争 周宗毅 广州 跃在小纸条上的鱼水情 李三红 广州 零点营救婴儿大行动 景国民 广州 三沙邮人 秧林海 广州 将荣誉留到最后一天 周志平 广州 无题 林英杰 广州 等车 梁燕红 广州 高铁动车组飞驰的背后 蔡晓文 广州 跃动在灾区的那片迷彩 李三红 广州 湘西夜韵 李超海 广州 建设中的广州 张良 广州 擦亮羊城之窗 张申生 广州 力不从心 劳有安 广州 警营里来了小客人 杨南翔 广州 建设者 李超海 广州 呵护 朱伟华 惠州 无题 黎永红 江门 就是不一样 岑锡斌 江门 城里的作业 伍冬耀 江门 人在囧途 黄永照 江门 博士后 许和发 江门 油漆工 许和发 江门 蜗居 麦启明 江门 地盘工之梦 冯小文 江门 上学去 许和发 江门 情牵一线 黎剑斌 江门 抱孙助威 赵善积 江门 碉楼印象 黎武扬 江门 生计 敖少文 江门 并非鱼市 冯国潮 江门 大凉山的孩子们 郭红营 江门 残疾人考驾照 黄信涛 茂名 无题 吴忠 梅州 乡 村普法夜 廖朝锋 清远 现代五行之金木水火土 黄勇哲 汕头 烈火英雄 许育彪 汕头 司机· 盹 郑永耿 汕头 谜一样的世界 黄勇哲 汕头 接送 洪金泓 汕头 视觉文化时代 黄勇哲 汕头 老市区 李峰 汕头 好日子 高伦双 汕头 粉尘生涯 李群 汕头 盘鹰 赵卓斌 汕头 命悬一线 李群 汕头 自强创业 黄剑豪 汕头 无言和无知 蔡希仁 汕头 憧憬 许育彪 汕头 海上建设者 张春华 汕头 难以面对 范文溪 汕头 “毛泽东信仰” 陈粤湖 韶关 木场 邓华浩 韶关 镜像都市 梁家合 深圳 我的父老乡 亲 郭晓霞 深圳 上班族 赵崇毅 深圳 人与车 谢建伟 深圳 雨中情 刘伯良 深圳 进城 庹兵 深圳 即将消逝的村庄-深圳湖贝旧村 叶伟 深圳 旅途 梁向荣 深圳 奋力争先 刘自得 深圳 逝去的花场 王林学 深圳 关老回家 曾林开 阳江 三车相遇 黄宗庆 阳江 幸福喜悦 张国安 湛江 惑？ ！ 成功 湛江 低碳之路 陈秋玉 湛江 应聘前夜 邓全科 湛江 人龙舞 邓木生 湛江 繁忙里的菠萝市场 何如洲 湛江 海岛风情 洪国春 湛江 征婚现场 黎飞雄 肇庆 身残志不残 梁钜球 肇庆 乡 村补镬记 李炳超 肇庆 送戏下乡 卢健 肇庆 大山的希望 时鲁东 肇庆 交通灯出故障后 文智诚 中山 中外良缘进农村 张鉴来 中山 舞者翩翩 林劲民 中山 古宅情深 冯卫权 中山 快乐时光 张鉴来 中山 名店门前好乘凉 陈深 中山 学龙狮功夫， 叹中国文化 冯卫权 中山 消失的土窑 梁厚祥 中山 塌方瞬间 米立 中山 呵护有加 文智诚 中山 绿色自行车今日登录中山 冯卫权 中山 千里运鸭 刘诗觉 中山 海上戏班 肖志文 珠海 自强不息 朱桂忠 珠海 呵护 张典 珠海 网鱼 刘干文 珠海 吸引 孟祥武 珠海 树虫“艺术家” 黄锦敏 珠海 艺术类 作品名称 姓 名 地 区 轮回 黄奕亮 潮州 工地圆弧 吴秀霞 潮州 金沙驼铃 卢伟尧 东莞 守护 林辉 东莞 星光大道 王启华 东莞 远山的呼唤 吴振东 东莞 舞魂 叶耀华 东莞 神秘之域 王启华 东莞 大地根脉 卢伟尧 东莞 江山如诗 卢伟尧 东莞 拱门 卢伟尧 东莞 欧之幻影 钟智辉 东莞 大草原 易志勤 东莞 流动美发师 陈培坤 东莞 盛会 黄云飞 东莞 耕海 王启华 东莞 云雾中的少女 冯波 东莞 抖牛 张钧良 东莞 浮云恋大地 黄培超 东莞 东江晨曦 钟智辉 东莞 乘风破浪 李满娜 东莞 云海 黄文艾 东莞 天与地 李志良 东莞 苗寨盛事 黄云飞 东莞 各有各精彩 方健华 东莞 紧张时刻 叶耀华 东莞 划出彩虹 叶耀华 东莞 大地光影 叶耀华 东莞 牧 叶耀华 东莞 大漠生机 卢伟尧 东莞 晨操 叶惠棠 东莞 雪域雄风 林应华 佛山 童真 梁国光 佛山 凉山人 欧志常 佛山 九江雄风 梁永雄 佛山 白城 陈楚雄 佛山 石城晨雾 张卓 佛山 轻舟已过万重山 陈家鸣 佛山 故乡 越 王举文 佛山 光影 陈桥基 佛山 哺育 庞俭兴 佛山 工场 马祖源 佛山 水乡 鸟瞰 何思敬 佛山 世事如棋 梁国光 佛山 动感音符 庞俭兴 佛山 创意无处不在 邓炳华 佛山 童年记事 汤跃范 佛山 绿韵 陈桥基 佛山 古窑工人 黎演明 佛山 龙舟水 肖建荣 佛山 老街 邓伟根 佛山 出行 马永生 佛山 潘多拉盒子 梁斌 佛山 童趣 陈桥基 佛山 腾飞 张永林 广州 港口夜色 陈忆 广州 非洲掠影 范锐中 广州 古镇文脉 苏杏芳 广州 党旗辉映战旗红 李三红 广州 繁忙的港口 吴扎雄 广州 母子俩（滇金丝猴） 吕舒曼 广州 南极主人 黎彬瑗 广州 大地的韵律 黎彬瑗 广州 山里人 黄小瑛 广州 时光隧道 李红凌 广州 静美闸坡 李红凌 广州 骄阳 王智深 广州 儿童不识成人乐 苏杏芳 广州 冲刺 吴扎雄 广州 缤纷世界需认知 刘洪群 广州 流溪晨韵 巢金红 广州 如花 李枫 广州 勇往直前 陈保群 广州 舞翩翩 陈保群 广州 雪山下的跳跃 李红凌 广州 深谷小径 刘顺文 广州 雪域金山 陈金成 广州 高山飞瀑 袁伟发 广州 猎德大桥风姿 黄剑 广州 梦幻家园 吕舒曼 广州 即将消逝的余韵 陈金陵 广州 丽江城之夜 陈保群 广州 大地音符 伍伟海 广州 昂艏 陈忆 广州 在雨中 李超海 广州 阳光下的漫步 关炳辉 江门 待嫁 李振添 江门 岁月如歌 冯国潮 江门 迷城 黄浩波 揭阳 凤巢 徐兴 茂名 拉网前奏 林宗瑜 茂名 晨曦泛舟 钟敬丹 梅州 长潭之秋 梁伟龙 梅州 长潭秋韵 梁伟龙 梅州 英雄摇篮彩霞照 梁伟龙 梅州 天地一沙鸥 刘红丽 清远 母爱之光 廖加见 清远 生活重担 陈光颂 清远 光与影 刘展华 清远 构成 邓继明 清远 构成 刘展华 清远 山寨风情 廖加见 清远 徽韵 邓继明 清远 现代泼水节 梁建辉 清远 佛门盛事 陈光颂 清远 信徒的心愿 刘红丽 清远 草原精灵 吕健盛 清远 得天独厚 刘宏 清远 藏民之路 廖加见 清远 归 陈光颂 清远 秀茶艺 陈兴发 汕头 又惊又喜 陈基跃 汕头 丰年盛宴 张朝忠 汕头 炫舞丹霞 黄付养 韶关 光影构成 杨晓蔚 深圳 时尚都市 刘伯良 深圳 鹭鸟天堂 叶伟 深圳 视觉码头 姚世欣 深圳 两小无猜 张银虎 深圳 春茧之韵 梁伟明 深圳 潮流不息 廖俊鸿 深圳 都市乐韵 林浩生 深圳 凤凰潘涅 文建军 深圳 逐 胡国庆 深圳 读者 梁向荣 深圳 海市蜃楼 姚世欣 深圳 迷乱的空间 梁家合 深圳 赛水牛 董抗美 深圳 海岸 关则维 阳江 羚羊谷 林举朝 阳江 盛事 梁雪涛 阳江 多彩乡 村 黄中宏 云浮 大经堂上的坚守 刘芳 湛江 甘露 郑良成 湛江 繁忙的渔港 胡通 湛江 飞鱼觅食 王建俭 中山 宁静 赖志坚 中山 时尚之夜 王建俭 中山 中国窗 郑小跃 珠海 建材物语 郑小跃 珠海 商业类 作品名称 姓 名 地 区 足下生辉 胡国庆 深圳 首饰 方健华 东莞 五环构成 黄孟良 东莞 橙苹果 吴振东 东莞 清香 王启华 东莞 脑 方健华 东莞 蝶变 邓伟根 佛山 鲜 陈狄青 佛山 展示 黄健生 佛山 枪 陈景明 佛山 情侣对戒 陈景明 佛山 映像水龙头 朱泉生 佛山 天籁之音 邝治 广州 华为“公用电话篇” 马国彤 广州 翩翩起舞 廖宁 广州 经得起考验的地板 冯志记 广州 寻找 卢毅刚 广州 袋 邝治 广州 华为“天上人间” 篇 马国彤 广州 红色的旋律 李建成 江门 欢快的旋律 李建成 江门 金色年华 邝永富 江门 咖啡 敖少文 江门 冰 郭红营 江门 闪亮登场 邝永富 江门 旺旺 郭红营 江门 角力 陈翀 汕头 时空 杨晓蔚 深圳 粉色邂逅系列之一 梁沛勤 深圳 颜如玉 胡国庆 深圳 愉悦 胡国庆 深圳 舞 胡国庆 深圳 戏水 袁丹心 阳江 乐器 冯志昌 阳江 圆号 王世全 湛江 七彩幻化 何异能 肇庆 椅的构成 冯卫权 中山 假面 冯卫权 中山 鱼贯而入 李昶恒 中山 碧玉 简建文 中山 青年组 作品名称 姓 名 地 区 积梦 吴丹苗 潮州 舞英歌的好汉 李立治 潮州 屋檐下 李南年 潮州 晒 李立治 潮州 醒狮闹春福临门 谢文玉 东莞 墙上的告白 罗子霖 广州 暮归 徐进 广州 初溪土楼 杨凌 广州 铅华盖尽 冼国鹏 广州 角色 张郁芬 广州 对焦生活 刘泳 广州 古桥晨韵 罗子霖 广州 窗外的世界 罗子霖 广州 偶遇彩虹 陈逸韵 广州 雷霆霹雳 刘纯莹 广州 故宫的转角处 敖卓瑞 广州 凝泥拉钢者 唐高英 梅州 向右看齐 黄晓雄 汕头 满堂红 张沛然 韶关 爱国的小学生 蔡晓红 深圳 军训掠影 李树競 阳江 校园里的被子文化 李树競 阳江 云海迷城 关勇军 阳江 丰收季节 潘勇袖 湛江 生死轮回 李俊杉 中山 火柴人生 李俊杉 中山 “小” 镇 李俊杉 中山 生命的眼睛 陈健鸿 中山 天使的影子 宋健如 中山 另眼看世界 徐俊铭 江门 少年组 作品名称 姓 名 地 区 接住 郑慧锋 佛山 窥视 卢泰屹 广州 快乐小伙伴 何泓华 佛山 倒置状态 何泓华 佛山 小小校车 何泓华 佛山 突破 黄嘉琪 佛山 大小记者交流 赖学谦 佛山 防震演习 梁嘉铭 佛山 马失前蹄 刘倩冰 佛山 最佳位置 柳欣彤 佛山 吹 张天麟 佛山 合作 张天麟 佛山 明日之星 张天麟 佛山 光荣军属 张子悦 佛山 喜庆之夜 张德骥 广州 春之梦 卢泰屹 广州 晚霞耀珠江 卢泰屹 广州 小花 卢泰屹 广州 非只手能遮天! 孟琪淞 肇庆 我要飞 梁敬笙 中山 策展人奖 奖 项 作品名称 姓 名 地 区 1 策展人奖 百年广九铁路-石龙站的历史变迁 梁润泉 东 莞 2 策展人奖 雪地寻迹-我们的延伸与他们的失去成 功 湛 江 3 策展人奖 一个“90” 后义工的支教生活 杨焰光 佛 山 4 策展人奖 吼 付 杰 珠 海 5 策展人奖 爱与责任 潘 亮 广 州 ZNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHw la+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHwla+YNCrg4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHw la+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHw la+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHwla+YNCrg5& TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHw la+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHw la+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFti7(VKzod2!QFuj 8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4% SHwla+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6* UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf4%SHw la+YNCrg5&TIxmb0ZODsh6*UJync1#PEti7(VKzod2!QFuj8)WLApe3$RGvk9-XMBqf...
