大学生进行国防教育的现实意义和作用论文1000字3篇大学生进行国防教育的现实意义和作用论文1000字中美国防教育的比较研究【正文简介】美国高校国防教育水平高、运用实践丰富,有一套反映当代高校国防教育的做法和经验。 我国高校国防教育起步下面是小编为大家整理的大学生进行国防教育的现实意义和作用论文1000字3篇,供大家参考。
篇一：大学生进行国防教育的现实意义和作用论文1000字
中美国防教育的比较研究 【正文简介】 美国高校国防教育水平高、 运用实践丰富, 有一套反映当代高校国防教育的做法和经验。
我国高校国防教育起步较早, 但在发展社会主义市场经济的条件下, 面对军事变革发展及信息化战争的新挑战, 有诸多问题有待解决。
通过对美国高校国防教育与我国高校国防教育的对比研究, 从中借鉴创新发展我国高校国防教育的思路, 具有理论意义和实践意义。
本文首先阐述了中美两国高校国防教育的历史和现状, 主要讲了 两个问题: 一是美国高校国防教育的主要做法和基本特点, 二是分析了 我国国防教育的历史发展和当前现状, 揭示了 当前我国高校国防教育存在的主要问题。
基于对中美两国高校国防教育现状的分析, 从高校国防教育的地位作用、 法规建设、 制度设计、 组织实施等方面, 对美国高校国防教育与中国高校国防教育的主要差异进行了探讨。
根据美国高校国防教育与中国高校国防教育存在的主要差异, 从借鉴的角度提出了创新我国高校国防教育的基本思路: 切实把高校国防教育置于维护国家利益的战略位置; 坚持把高校国防教育融入后备力量建设体系之中; 必须建立适应市场经济环境的高校国防教育运行机制; 必须高度重视高校国防教育教师队伍建设。
【正文】 一、 国防的含义 国防， 即国家的防务， 是指国家为防备和抵抗侵略， 制止武装颠覆， 保卫国家的主权、 统一、 领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治、 外交、 科技、 教育等方面的活动。
国防是个历史概念， 它随着国家的产生而产生， 是为国家的利益服务的。
我国的国防具有悠久的历史， 早在公元前 21 世纪， 就建立了国家， 开始了国防建设。
古往今来， 国防虽依国家的性质、 制度、 国力及其推行的政策不同而具有不同的特征， 但所有国家国防的实质， 都是以捍卫和维护国家利益为核心来组织的。国家的兴衰和国防密切相关， 国防强弱直接关系到国家的安全、 民族的尊严、 社会的发展。
现代国防， 在形式上， 是一种立体的、 全球性的活动； 在内容实质上， 则体现了不同阶段之间的利益冲突。
帝国主义、 霸权主义国家的本性是以侵略、 掠夺为特征的， 而社会主义国家则是从根本上维护人民群众的利益， 并以和平共处五项原则作为国与国之间交往的基本原则。
当今， 人类社会的一切都建立在社会化大生产基础之上， 社会诸方面已经成为一个紧密联系呃有机整体， 国防只有成为这个有机整体的不可分割的一部分， 才可能具有更大的威力。
因此， 我们要树立大国防观， 把国防建设纳入整个国家大系统中进行思考、 规划。
二、 我国的国防历史和现状 国防是随着国家的产生而产生的。
我国的国防历史历史源远流长。
在人类社会的历史长河中， 神州大地先后经历了奴隶社会、 封建社会、 半殖民地半封建社会和社会主义社会。
与之相应， 国防也经历了无数个强盛与衰落的交替， 从而给我们留下了宝贵的国防遗产和深刻的历史教训。
（一）、 古代国防 我国的古代国防是指从公元前 21 世纪夏王朝的建立到 1840 年鸦片战争， 共经历了近四千年的漫长历史。
其间， 中华民族经历了无数次战争的锤炼， 形成了强大的民族凝聚力， 培育出了自强不息、 前仆后继、 不畏强暴、 卫国御敌的尚武 精神， 最终成为一个多民族的大疆域国家。
1. 古代的国防政策和国防理论 从整体上看， 我国古代国防理论主要有：“以民为本”“居安思危” 的国防指导思想；“富国强兵”“寓兵于农” 的国防建设思想；“爱国教战”“崇尚武德” 的国防教育思想；“不战而战”“安国全军” 的国防斗争策略等。
在这些思想和策略的指导下， 华夏大地消除了无数次外敌入侵带来的战祸， 为中华民族的繁衍生息和社会的发展提供了基本的生存条件， 甚至出现过“中国既安， 四夷自服” 的辉煌。
2. 古代的兵制建设 兵制即现在的军事制度， 也称军制， 是国家或政治集团组织、 管理、 维持、储备和发展军事力量的制度。
我国古代的兵制建设主要包括军事领导体制、 武装力量体制和兵役制度等内容。
在兵役制度上， 随着各个历史时期的政治、 经济、 人口状况和军事需要而发展变化。
奴隶社会时期， 生产力低下， 人口稀少， 战争规模小， 主要实行兵民合一的民军制度。
封建社会时期， 民军制度逐渐演变为与当时历史条件相适应的兵役制度， 如秦汉时期的征兵制、 三国两晋南北朝时期的世兵制、 隋唐时期的府兵制、 宋朝的募兵制、 明朝的卫所兵役制等。
3. 古代的国防工程建设 我国古代为抵制外敌的侵犯， 巩固边海防， 修筑了 数量众多、 规模庞大的国防工程。
如城池、 长城、 京杭大运河以及海防要塞等。
（二）、 近代国防 从鸦片战争到五四运动， 是中国的近代史时期。
1840 年， 西方殖民主义者凭借船坚炮利的优势， 攻破了清王朝紧锁的国门， 对中华民族实行残酷的殖民统治。在西方殖民主义者的侵略面前， 腐朽的统治者奉行的国防指导思想竟是“居安思奢”“卖国求荣”； 执行的国防建设思想乃是“以军压民”“贫国臃兵”； 倡导的国防教育思想却是“愚民牧民”“莫谈国事”； 制定的国防斗争策略甚至是“不战而败”“攘外必先安内”。
其结果是有国无防， 人民惨遭蹂躏和屠杀。
（三）、 新中国成立后我国的国防 中华人民共和国成立以来， 新中国国防大体经历了四个发展阶段： 第一阶段， 初创阶段（1949 年底至 1953 年）。
这一时期是新中国处在外御帝国主义侵略， 内治战争创伤和恢复经济时期。
第二阶段， 全面建设时期（1953 年至 1966 年）。
这一阶段是我国国防现代化建设突飞猛进的重大时期。
第三阶段， 曲折中发展时期（1966 年 5 月至 1978 年 ） 。
第四阶段， 现代化建设新时期（1978 年 12 月至今）。
新形势下国防和军队建设不断呈现出健康向上发展的良好局面： 我军在精兵、合成、 高效方面取得了重大进展； 信息化条件下的防卫作战能力逐步增强； 干部队伍的整体素质显著提高； 综合保障能力不断增强； 部队正规化水平有了很大提高； 军事科学理论繁荣发展； 后备力量建设迈上新的台阶； 巩固和发展了军政军民团结的大好局面。
（四）、 现代国防的国防观及基本特征 1、 现代国防观 (1).国家利益既包括安全利益,又包括发展利益; (2).国家威力既有军事威力,又有非军事威力; (3).国家边疆既有地理边疆,又有政治,经济,科技,文化,外交,宗教等边疆; 2、 现代国防的基本特征(6 个) (1).不单指军事力量,还包含非军事力量,但军事力量为主; (2).不只靠国家的军事实力,还靠国家战争潜力,特别是在战时能够将战 争潜力迅速转化为军事实力; (3).不只是军事力量的抗衡,而是指国家现代军事,现代政治,现代经济,现 代外交以及文化等方面的综合国力的抗衡; (4).不单纯重视武装力量的数量建设,而更加重视武装力量的质量建设; (5).不只立足于实战的需要,还立足于强大的威慑作用,和平时期主要是 立足于威慑作用; (6).不单只是人力,物力和财力的消耗,而是既消耗又增殖. 三、 美国的国防教育做法 拥有世界上最强大军事力量的美国， 非常重视国防教育， 1958 年就制定了《国防教育法》 ， 从联邦政府到各州政府， 都把国防教育作为一项重要的公务活动。
美国政府认为， 国防建设可以带动科技和教育的发展， 科技和教育的发展又是国防建设的强大后盾。
美国始终强调国防是“政府的首要职责” 、 “社会的第一勤务” ， 把保卫国家和民族利益作为全体国民的“首要社会勤务” 。
（一） 、 重视国防后备力量建设 美国的国防后备力量包括国民警卫队和联邦后备队。
联邦后备队最初由地方志愿人员组成， 自到第二次世界大战后， 退出现役的预备役人员才成为其主要成分；国民警卫队是国防后备力量的主要组成部分， 其来源主要是志愿参加的参训人员， 它是在“民兵制” 的基础上发展起来的。
美国这种由志愿人员发展而来的后备力量， 自成立之初就兼有抵御外敌入侵和维护内部稳定的双重职能。
美国平时常备军的规模较小， 为了在战时迅速集结起强大的军事力量， 特别强调提高后备力量的战备水平， 国防后备力量始终以编组的形式存在， 而且与现役部队在结构上保持完全相同。
除少数待编人员单个补入现役外， 大多数预备役以成建制部队的方式补人现役。
（二） 、 从战略高度振奋民族精神 美国政府推行大国防观念， 国防教育力图与“竞争战略” 度结合， 从战略高度层次上统——国民思想， 振奋民族精神。
美国政府推行大国防观念， 其出发点， 是突破国门界限， 将本国利益及民族安全放在同盟、 地区乃至世界的政治、 经济、 军事大背景之下来筹划。
美国政府将大国防观的树立作为国防教育的重要内容， 帮助国民认清世界发展大趋势， 认清国家在大趋势中的地位与作用， 认清政府根据大趋势所采取的战略对策。
他们推行“星球大战” 计划、 TND 计划， 尽管内容不断变更， 但由于它确实已推动着国家在经济、 科技、 防卫力量方面发展的进程， 因此， 得到国人不同程度的拥护和支持。
同时， 也得到西欧等国的协助。
这一计划的实施， 与在国民中进行大国防观的教育不无关系。当今流行的一些政治名词， 像“世界同时” 、“全欧大厦”等等， 都是这种观念的代称。
在美国， 国防教育从来就不只局限于民族的尚武精神， 而是把外延扩展到经济、政治和文化领域的社会教育活动， 将其纳入到提高民族素质， 促进国家发展的社会系统之中。
美国的“阿波罗” 计划、 “星球大战” 计划等， 曾先后几次开展全国性的大讨论， 实际上就是以国家利益为出发点的全民国防教育暨爱国主义教育。
美国政府还引导国民树立责任义务观念。
在把保卫国家和民族利益看成是“首要职责”的同时， 教育国民把保卫国家和民族利益作为公民的“社会第一勤务” 。
因此，尽管美国政府挑起的许多不义之战受到广大美国人民的强烈反对， 然而， 在这些战争中丧生的美国军人却往往受到许多国民的崇敬。
（三） 、 重视国防法规建设与教育 1958 年， 当苏联第一颗人造地球卫星发射成功时， 美国政府作出的头一个反应便是制定了《国防教育法》 ， 以此作为“满足国家基本安全” 的紧急措施， 力争迅速转移对美国不利的竞争态势。
美国政界和教育界称之为美国“教育史上划时代的文献” 。
重视高校学生的国防教育课程， 开设相关课程， 要当地孩子们从小就懂得国防的教育性。
四、 普通高校开设军事理论课及国防教育的作用 军事课是高校国防教育的重要组成部分， 是爱国主义教育的重要内容之一。国防教育与科学文化教育、 思想道德教育、 心理素质教育等既有联系又有区别。学校的国防教育是通过集中军事训练， 上军事理论课和分层次的多种形式国防教育， 以及课程之外的国防知识演讲、 竞赛、 军事夏令营等军体活动来体现的， 无论在德育， 还是在智育、 体育等方面， 都为大学生成才提供了一个新的载体。
它不仅有助于良好道德的形成， 而且拓宽了大学生的知识面， 增强了体魄， 从这种意义上来说， 起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的国防教育内容是按照《通知》 要求进行教学的， 从教育目的、 教育内容和手段及方法上看， 国防教育为高校教育注入了活力， 当代大学生思想活跃可塑性强， 接受能力快， 特别是刚迈入大学校门的学生， 他们充满对大学的好奇和渴望， 大学时期正是世界观、 人生观、 价值观改造和形成的关键时期。
高校的国防教育有着广阔的空间， 使学生在军事课程之内接受系统国防教育， 充分发挥着国防教育在学生素质教育中的作用。
1、 通过基本军事技能训练能磨练他们的意志品质， 并提高他们的身体素质和精神面貌。
十几年的寒窗苦读使他们长期处于脑力劳动状态， 再加上各种主客观因素， 普遍存在心理素质脆弱， 视力下降， 身体素质差等问题。
而高校的军事训练是高等教育的组成部分， 它集中训练的特点是， 严格、 紧张、 统一、 有序。这对于刚刚走出家门的大学生来说是对自我极限的挑战， 军事训练很好的培养了他们顽强拼搏和集体主义协作的精神， 增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。
2、 大学生学习军事理论对完善学生知识结构具有重要作用， 每一个国家和民族从自身安全出发， 都把自己的最新科技成果运用到国防上， 大学生通过学习现代军事科学知识， 可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用， 从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性， 可以增强勇于向困难挑战， 勇攀科学高峰的意识。
3、 普通高校的军事课， 教学方法和手段先进灵活。
目前， 高校国防教育基本做到了理论和实践相结合， 军事训练和军事理论相结合， 利用多媒体教学， 结合教学内容及要求制作教学课件， 形象生动， 增强了学生的感性认识， 提供最新最快最先进信息， 激发他们的爱国热情。
课外国防教育活动灵活多样， 知识性与趣味性相结合， 使学生产生浓厚兴趣， 保证国防教育在高校具有稳定和长效功能。
五、 普通高校开展军事课在学生素质教育中具有的深远意义 《国防教育法》 指出： “学校的国防教育是全民国防教育的基础， 是实施素质教育的重要内容。
” 在高校开展以学生军训、 军事理论课教学和课外多层次多样式国防教育活动， 是按照国防教育要面向现代化、 面向世界、 面向未来的要求...
篇二：大学生进行国防教育的现实意义和作用论文1000字
论当代大学生国防教育 高等院校的学生在就学期间， 必须接受基本军事训练。
根据国防建设的需要， 对适合担任军官职务的学生， 在进行短期集中训练。
考试合格的，经军事机关批准， 服军官预备役 ——《兵役法》 “兵者， 国之大事， 死生之地， 存亡之道， 不可不查也” 。
稳固国防古今中外都是关系到国家安全， 政局稳定， 人民安居的重大问题。
历史中政权的更迭， 当今时代政局的变化， 无非是有国防显著差异造成， 而且政权的较量实质上就是国防实力的较量。
当今世界和平是主流， 但是不安全因素依然存在。
国家之间的战争仍未完结， 不时仍会传来异国自杀式袭击的消息， 我们还能听到恐怖分子分裂国土的新闻， 发生在外国校园里的枪击事件似乎大家已经习惯…祖国在资本主义的包围中坚强的扛着社会主义的大旗， 威风凛凛， 而邻居们好像早已对此虎视眈眈。
因此， 偶尔我们不得不做出“第三次世界大战是否会发生” 的猜想…世界大战是否会爆发是一个不易预知的问题， 但是国家有动荡就得有防御， 这是不容分说的。
大学生队伍是一个有思想敢作为的庞大队伍， 他们代表着中国青年的先进群体， 同时也是国家国防的重要力量。
所以， 加强对当代大学生的国防教育对于增强我国的国防实力， 扩大我国国防的后备队伍有着重大的意义。同时在提高我国的综合实力方面也发挥着重大的作用。
大学生国防教育的形式主要有两种， 军事理论知识教育和军事训练。
军事理论教育旨在让大学生从更广阔的角度， 以更高的视野观察目前世界政治军事形势， 了解国际动态， 更深刻得理解新中国的建立、 发展历程。
从而不断提高自己的人生观、 世界观和价值观。
高等院校学生的军事训练分为两种： 一种是对学生普遍进行基本军事训练， 男女都应参加， 学习必要的军事知识和掌握一定的军事技术； 另一种是培养预备役军官的短期集训， 即在普遍进行基本军事训练的基础上， 挑选一部分专业对口， 适合担任军官职务条件的学生， 进行一定时间的集中训练。
考核合格的经军事机关批准， 服军官预备役。
而通常上我们说的军事训练只是片面的指代前者， 即集中的暑期入学军训。
军事训练是大学生大学生活的一个重要环节， 也是大学生接受国防教育的重要途径， 它无论对于大学生个人， 对于高等院校甚至对于整个国家来说都具有重要的意义。
一、 严格的大学生军事训练能够迅速提高大学生的自身素质， 使学生在思想、 作风、 纪律、 道德、 学风、 自我管理以及集体主义精神等多方面有显著提高。
能够改变学生自身难以排解的惰性心理， 较强的依赖性心理，以及部分大学生自制力差和强烈的自我意识。
然而这些负面因素的存在恰恰是阻碍青少年学习和健康成长的弊病。
克服这些负面因素势必会在下来学生的学习甚至学生未来的发展等多方面产生很多的益处。
其次， 在适当的时候良好的军事训练基础对大学生积极应对侵害或威胁等不良处境有着很大的帮助。
二、 大学生军训是高校素质教育的重要途径之一。
各大高校的军训工作正在不断朝着制度化、 科学化和规范化的方向发展完善， 然而经过一个阶段良好的军事训练后同学们的凝聚力， 集体主义精神， 意志力， 主动性，自我管理意识都会有很大的提高， 这对于高校的教育是非常有用的， 可以很大幅度上提高教学效率， 同时也是形成高校严谨、 求实的良好校风， 塑造积极、 进取的优秀学风的有效途径。
另外， 必须提到的是， 大学生进行短期的军事训练的过程也是大学生服兵役的过程， 是履行服兵役义务的一种特殊形式。
三、 党和国家历来十分重视学生军训工作。
新中国成立初期， 毛泽东同志批准在高等学校学生中开展军事训练， 为部队培养预备役军官； 邓小平同志多次强调， 国防教育要从娃娃抓起， 要加强对公民特别是青少年的国防教育； 江泽民同志十分重视学生军训工作， 作出了一系列重要指示。
全国人大常委会通过的《国防法》 、 《兵役法》 和《国防教育法》 ， 对学生军训工作作出了明确的规定。
“国家兴亡， 匹夫有责”， 大学生历来都比较关心国家政治， 有着较强的国防意识， 在今天这个信息时代， 大学生更是国家这个“大家”的顶梁柱。当代大学生是有活力、 有前途的一代， 是祖国的栋梁， 是祖国的希望。
大学生比一般公民有更多的科学文化知识与智力水平， 而且具有相对较强的学习能力， 因此军委把我国国防的主骨干由一般公民转为高等院校的大学生。
同时新《兵役法》 中也明确提到大学生也是我国军官队伍的重要来源。“少年强则国强” 加强对当代大学生的军事化训练会提高我国国防后备力量的素质。
学生军训是学校教育工作的重要内容。
对在校大学生进行军事 训练， 既是全面贯彻党的教育方针， 推进素质教育， 培养有理想、 有道德、有文化、 有纪律的社会主义新人的客观要求， 也是开展国防教育， 强化国防意识， 为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。
大学生国防教育工作不只是我国才有的在其他国家照样进行甚至比我国做得更好， 甚至已经形成了一套比较完善的制度。
美国 1 958 年颁布“国防教育法” ， 并在初高中时间对学生进行军事理论教育， 美国的学生军训在全国 350 所高等院校和 650 多所高级中学设了351 个后备役军官训练团， 由国防部统一领导， 学生自愿参加， 结业后授予后备役少慰军衔。
军训训练分为二年制和四年制两种。
训练时间以四年制的学校为例， 一般前两年为每周 2~3 学时， 主要学习基础军事课程， 后两年每周 5 学时， 并参加一次为期 6 周的军事夏令营（相当于我国的集中军训） 。
这些学生在毕业以后， 有相当一部分可能成为现役部队中非常出色的军官。
据统计， 美军现役部队中有 30%的将军和 40%的校、 尉级军官是来自后备役训练团毕业的大学生。
英国： 陆军在地方大学设立军官训练团， 他们对学生军训一直都是非常重视的， 而且要求人人平等， 就是王子也要参加军训。
目前， 英国陆军在大学中设立的军官训练团共有 16 个分队， 2500 人。
空军在 64 所大专院校中也设立了 16 个训练中队； 陆、 海、 空三个军种都在中学普遍招募学兵，对自愿参加的学生进行军事训练。
印度通过国民学兵团对全国地方大、 中学生进行军事训练。
学兵团属国防部国防学兵团总监署领导。
学生根据年龄、 性别分别编入高级组（18-26 岁） 、 初级班（13-18 岁） 和女子组。
通过训练使他们掌握一定的军事知识和技能。
德国规定所有 19 岁以上的青年学生都必须接受军事体育训练， 大专院校一般都将军事课列为学生的必修课程， 并经过严格的考核， 为国家培养后备役人才打基础。
波兰对学生军训极为重视， 1973 年国家规定凡是大学毕业的男生， 都要到部队参加集中训练 1 年。
上半年在后备役军官学校学习， 下半年在部队代职。
军事训练期满后授预备役中尉军衔。
并规定以参加军训代替服兵役。
越南规定初中以上学生， 每年都要进行军训训练。
按规定训练结束经严格考核合格者， 视情况授予预备役准尉或少尉军衔， 个别授予现役少尉军衔， 分配到部队技术兵种任职。
南斯拉夫、 罗马尼亚、 以色列等国家都对大中学生规定了不同形式的军事训练。
瑞典、 瑞士等中立国家对全民的国防教育更为重视， 他们要求所有中小学生必须接受国防教育， 在大学期间直至参加工作， 到 45 岁以前，必须去部队接受 2-8 个的军事训练。
人类历史上战争与和平总是在交相更替。
虽然和平与发展乃当今世界的主流， 但只要和平因素的增长代替不了战争因素的增长， 战争就不可避免。
当代无论哪个国家的大学生， 作为国家的未来与希望， 在不断追求课本上有限的文化知识的同时都必须把国防学习放在一个高度重要的位置。
当今的中国毋庸置疑是一个综合实力较强的国家， 但是西方国家甚至多数资本主义国家在包围着社会主义中国的同时从来没有放弃过对我国的敌视。 猖獗势力不断向我国发起猛烈冲击， 抑或在国际上对我国进行诋毁， 抑或鼓动我国国内的部分不安定分子策划分裂我国国土和政权的活动， 总之我国目前所处的国际环境仍不容乐观。
经济建设是我国在社会主义初级阶段进行一切工作的中心， 但是没有一个和谐稳定的国际环境和国内环境一切建设都不可能积极顺利的进行。
因此， 特别是在新的环境下只有在不断进行文化知识学习的同时了解历史，了解国防， 了解当前国际环境以及时事变化才能成为一名合格的当代大学生。
我校的军事理论课的开设是非常有必要的， 军事理论课的开设一定程度上弥补了我们在国防这一问题上的无知， 通过课本理论知识的教学， 教学片的播放， 以及入学时学生到兵器馆的参观， 我们对国际战略环境， 中国军事思想， 现代国防， 兵役法基本知识， 信息化战争以及制导技术、 伪装隐身技术…新概念武器等多方面有了初步的认识。
今日男儿不必带吴钩， 认认真真的接受国防教育就是大学生的一种爱国行为。
少年强则国强， 大学生应以一种居安思危的心态来认识国防， 时刻保持对国家国防的关注才更有利于祖国各项建设的发展。
一月之后即将到来的军训是辛苦的， 但是想到这是我作为一名大学生爱国之情的简单体现，我明白了扛在肩上的一份责任和使命， 我决心用“流血流汗不流泪， 掉皮掉肉不掉队” 的心态合格完成此项任务！ 附： 本文是我在接受了学校军事教研室各位老师一学期辛苦的军事理论教育之后， 对大学生国防教育重要性的浅显认识， 由于个人能力有限，在对本门课程的学习以及本次作业的书写上难免存在很多不足， 敬请老师予以指正。
同时， 对军事教研室的各位老师对我们孜孜不倦的教导表示感谢！ 作业中部分资料来源： 《军事理论与技能教程》 《西安工业大学本科培养计划》 《军事十万个为什么》 《大学生国防教育》 百度网、 中华网
篇三：大学生进行国防教育的现实意义和作用论文1000字
国防教育对当代大学生的意义及大学生如何投身国防建设 【摘要】：高校国防教育旨在使在校大学生深刻认识国防建设与国家安危、民族兴亡的密切关系，增强国防观念和国家安全意识，正确认识新一代大学生所担负的历史责任。做好国防教育具有重要意义。本文将结合作者的理解，浅析高校国防教育，为更好的开展国防教育，提升当代大学生对于中国国情的认识，加强爱国主义教育提供有益的借鉴。
【关键词】：军事教育 国防建设 军事训练 随着新世纪的到来，大学的教育也更趋向于让学生全面发展，现代大学不仅仅是一个知识的殿堂，同时也是一个使学生全面素质的发展锻炼的熔炉。如何培养出一个适应时代发展和社会需要的人才成为大学教育的最终目的，而大学生国防教育无疑摆在了学生全面素质提高的第一位。那么什么是大学生国防教育呢？大学生国防教育,是在高等学校开展的国防教育,主要是指与国防教育内容有关的军事理论课与军事技能的学习和掌握。高等学校国防军事教育最主要最直接的目的,就是为了增强大学生的国防意识,激发爱国热情,强化集体主义观念,树立大学生正确的世界观和人生观,促进大学生综合素质的提高,为培养中国人民解放军的后备兵员和预备役军官打好基础。
大学生开展国防教育的意义： 一、在大学生中开展国防教育是世界各国为了加强经济建设，发展后备军力量的总趋势之一 邓小平同志反复强调，军队建设一定要服从国家整个建设的大局。他认为军队建设与国家经济建设必须协调发展才能真正实现现代化。但现代化有先有后，只有国家经济有了比较好的基础，军队建设才能搞上去。为了集中力量搞经济建设，1985 年以来我军裁减人员 170万，减少了军队的社会负担，用来支援国家建设。世界各国在和平时期大都采用这种“弹性”国防，即减少常备军数量，加强后备军建设。这样可以节省大量经费开支，以利于国家经济建设，同时又保证足够的国防力量。在后备军建设中，大学生担当了重要的角色。
二、在大学生中开展国防教育是适应现代高科技战争，维护经济建设正常运转的需要 高技术战争需要高技术武器，而高技术武器更需要高素质的官兵。为了提高官兵素质，在改善军队官兵知识结构，加强部队训练，促进干部队伍的专业化、知识化的同时，要注意加强对大学生的国防教育。大学生文化素质相对较高，接受能力强，易于掌握高技术兵器的知识，平时对他们进行军事训练，战时就可召之即来，来之能战，从而保证战争的胜利，为社会主义市场经济的正常运转提供保证。
三、在大学生中开展国防教育是提高学校教学效果，整顿校园秩序，为社会主义经济建设培养四有人才的一项重要措施 有关部门曾对参加军训的学生进行了一项调查，从调查结果可以看到，学生通过军训，培养了组织纪律性和勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、不怕困难的革命英雄主义精神，培养了团结友爱、互帮互助的集体主义精神，锻炼和增强了学生的体魄，淡化了以自我为中心的意识，能够走出自我封闭的个人世界，关心时事，关心国家建设，精神面貌与未经军训的学生相比有较大改观。再加上大部分高校都采取新生入学即接受军训，部队严格的管理方法为 学校以后几年的学生管理工作打下了较好的基础，这对于整顿校风、学风，整顿校园秩序，为我国发展社会主义市场经济培养合格人才能够起到重要作用。
国防教育对我们又有什么作用呢？ 一、大学进行国防军事教育可以培养大学生吃苦耐劳的意志品质 目前我们这代大学生普遍存在生活上家庭依赖性强、独立能力差、贪图享受,观念上有功利倾向,人际交往过程中有戒备心态,组织纪律散漫,缺乏正确的世界观,人生观、价值观。军事教育以军人的要求来训练大学生,有利于大学生在艰苦条件下磨练自己,树立正确的苦乐观,培养大学生百折不饶的顽强意志品质。通过开展军事化管理的集中军事训练,使学生在“整齐划一”的队列训练和各项竞赛评比中形成以集体主义为核心的价值观,在“一切行动听指挥”中提高遵守纪律的自觉性,在“紧张”中培养雷厉风行的作风,在“有序”中培养文明礼貌品质和良好的生活习惯。并且由于军事实践是一项团体的活动,军事训练体能消耗大,具有对抗性、竞争性和艰苦性。通过组织各种项目的军事比赛、汇操表演、技术考核,不仅能够培养学生坚韧不拔的毅力,吃苦耐劳、勇于拼搏勇、敢顽强的精神,同时也是挫折教育的最好课堂。为他们今后的学习、工作、生活打下良好的心理素质基础。
二、大学进行国防教育可以提升大学生的爱国主义思想和加强国防教育的需要 国防教育是爱国主义教育的有效载体,通过对大学生进行军事理论知识的学习,增强大学生的国防观念和国家安全意识。国防教育,能使人们进一步增强爱国主义信念,中华民族有着爱国主义的传统美德,只有激发人们对祖国的热爱,才能使他们为祖国积极献身、流血牺牲。而且大学是培养强大国防预备役力量的重要阵地。现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，军校的培养远远不能满足现代战争的需要。作为培养高级专业技术人才的大学，理所应当承担这份责任和义务。《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。
三、 大学生开展国防教育是当前国际形势的需要 当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立做出贡献。
所以,高校开展军事理论和军事训练教学,不但帮助大学生掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
当代大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望和未来，肩负着人民的重托和历史的责任。关注国防，了解国防，为国防建设做贡献，是我们大学生义不容辞的责任。我们也可以用一颗激情澎湃的爱国心，用力所能及的行动为我国国防建设的宏伟大业尽责献力，添砖加瓦。我认为我们应努力做好以下几点： 一、认真学习军事理论，增强国防观念 开学初我们经历了军训的磨砺，深深感受到了当代军人“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的顽强风采，军训磨掉了我们长期养成的娇骄之气，使我们的耐受力与服从力得到了很大的提升。而这学期开了军事理论课后，我才发现军事理论是军事训练的精神提炼与升华，从精彩纷呈、激情澎湃的课堂上，我们开始逐渐树立国防观念，意识到国防是国家安全的重要保障，是国家独立自主的前提，是国家繁荣发展的重要条件。回过头来重新认识军训，我们知道了那不仅仅是一项体力与毅力的锻炼，更是大学生服兵役的一项国防义务，责任感与自豪感油然而生。
从军理课上，我们还学到了许多军事科技知识，掌握了基本的军事理论，认识了我国所处的国际环境以及面临的国防任务。这既是对国防与军事的理性认识，也是一次以爱国主义为核心的理论教育。在国防建设事业中，当代大学生任重而道远，这更需要我们通过军理课的学习，用丰富的国防知识武装自己，增强国防观念。
二、关心国家与国际大事，关注国防建设事业发展 国防建设是一个紧跟时代脚步，颇具现实意义的大工程，与当代世界政治、军事、经济发展密切相关。当前美苏争霸的冷战局面已结束，但霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。我国台湾问题尚未解决，南海争端愈演愈烈，这些事件都对我国主权独立、领土完整、国防安全构成了威胁。当代大学生只有时时关注国家与国际大事，关注我国国防建设事业的发展，不断提高自己的政治、军事敏锐性，才能识得大局，顾得大体，从中发现自己该做什么、能做什么，更有质量的为我国国防建设添砖加瓦。
三．响应征兵号召，积极参军入伍： 兵役义务是公民的重要国防义务，大学生作为走在时代最前沿，掌握着先进科学文化知识，拥有较高素质的优秀群体，有足够的热情与能力响应征兵号召，参军入伍，献身于国家国防建设事业。随着信息时代的到来，以信息为基础的高科技战争成为未来战争的主要形式，我们大学生应该充分利用自己的高学历，学为军用，提升我国军队整体素质与战斗力，增强我国国防实力。
大学高校开展军事理论,不但帮助我们掌握基本军事知识和技能,同时还能增强他们的国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,对于加强组织性和纪律性,培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风。通过深入持久的对大学生进行国防教育,能够在大学生心中产生强大的精神力量。这种力量,对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现经济社会的科学发展,具有显著的促进作用。
参考文献 〔1〕《中华人民共和国国防教育法》 由中华人民共和国第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议于 2001 年 4 月 28 日通过，中华人民共和国主席令（第五十二号）予以公布，自公布之日起施行。
