论双减的议论文7篇论双减的议论文双减政策心得体会500字三篇双减政策心得体会500字三篇心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读下面是小编为大家整理的论双减的议论文7篇,供大家参考。
篇一：论双减的议论文
双减政策心得体会 500 字三篇 双减政策心得体会 500 字三篇 心得体会是一种产生感想之后写下的文字,主要作用是用来记录自己的所思所感,是一种读书和学习实践后所写的感受文字。下面是为大家带来的双减政策心得体会 500 字三篇，希望能帮助到大家! 双减政策心得体会 500 字一篇 孩子的作业在学校就完成了，课外班也不上了，回家后空余时间增加，家长带着孩子做什么呢？培养习惯啊，生活习惯、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等等，扎实过好日常每一天，为孩子的以后的学习生活打下坚实的基础。就像教会孩子用筷子吃饭一样，只要学会了用筷子，他就能自己吃各种饭了。养成了这些好习惯，无论走到哪里，他都能自己学习、自我管理、自我成长了。
一、陪伴孩子养成良好的学习习惯 养成提前预习的习惯。语文可以把每一课的要点看一看，生字词语记一记，不懂得词语查查词典，积累下来。还可以大声朗读课文，坚持写写日记。数学可以提前看看知识点，把自己看不懂的地方记下来，课堂上专心听。英语可以听一听录音，磨磨耳朵，提前了解一下内容。
养成课后复习的习惯。把当天的学习内容给家长讲一遍，或 者自己再看一遍，进行归类复习。把课堂笔记看一看，该背诵的及时背下来。还可以用思维导图的方式进行知识建构。
养成及时订错的习惯。纠错是老师们批改作业的一大难点，有的孩子就是不习惯及时订正错误，每天的错题都累积着，等着老师去找他。家长可以每天晚上让孩子把作业啊试卷啊拿出来看一看，自己错过的题及时订正一下，看看能不能做正确。
养成写日记的习惯。写作最能促进孩子思维的发展，每天坚持写日记可以积累写作素材，也可以回复总结一天的学习生活，疏解心情，鼓励自己第二天做得更好。
其让他的学习习惯可以结合自己的兴趣来养成，比如积累古诗词，举一反三钻研数学题等等。
二、陪伴孩子养成每天阅读的习惯 阅读不仅能够拓宽视野，而且丰富知识，对学习成绩的影响极大。现在的考试越来越倾向于学科素养的考察，题目阅读量很大，阅读能力强的孩子受益较大。不仅是文科考试需要很强的阅读能力，理科学习也需要较强的阅读能力。阅读能都促进思考，据观察，阅读量大的孩子学习成绩普遍都好。
可以进行亲子阅读，和孩子共读一本书，也可以每周开一场家庭读书会，还可以和孩子一起演一演书里的故事用各种形式带动孩子养成阅读习惯。家长陪伴孩子一起阅读，树立终身学习的榜样。
三、陪伴孩子参加劳动，学习基本的劳动技能 在家的时间充足，可以教会孩子整理自己的房间，如物品如何摆放，卫生怎样打扫，怎样美化自己的房间将这些生活必备的劳动技能都熟练掌握，养成自我管理的好习惯。
家里的物品坏了如何进行维修，劳动工具怎样使用，都可以教一教。还可以和孩子一起养养小动物，种一些绿植美化家庭环境。高年级的孩子还可以学习几样家常菜的做法，学会使用厨房电器，为独立生活打下基础。
让孩子在家里有一个劳动岗位，家里有一样事情是归他管理的，增强家庭责任感。
四、帮助孩子将兴趣爱好转化成个人特长 每一个儿童身上都蕴藏着某些尚萌芽的素质，这些素质就像火花，要需要点燃它，就需要火星。家长要想尽办法点燃这颗火药，让孩子的一切天赋和才能都能充分地发挥出来。发现孩子的兴趣爱好，专注练习，鼓励不断发展，享受兴趣爱好带来的快乐，逐渐形成个人特长。
五、督促孩子养成坚持运动的习惯 运动可以促进记忆力和专注力的提高，运动对孩子的身心和谐发展有着重要的影响。家长坚持每天下班后带着孩子进行半小时的运动，既能融洽亲子关系，又能提高孩子的身体素质。每天可以坚持跑步、跳绳、游泳、羽毛球、篮球、乒乓球等等，选择自己喜欢的方式进行锻炼。
孩子是家长的复印件，家长改变孩子也会改变。双减政策之 后，家长角色回归，重视家庭教育，提高自我要求，培养出和谐全面发展的孩子。
双减政策心得体会 500 字二篇 双减政策落地，很多人调侃拼爹时代正式到来。有网友表示，拼爹拼的不是家长的学历、财力，而是家庭教育的理念、素养、水平和维护亲子关系的能力。家庭教育实质是生活教育，核心是让孩子成人。
首先要教孩子学会做人，再是学会生活，最后才能学会学习。双减政策的指导思想是要促进学生全面发展、健康成长，家长因此要关注孩子心理健康，保障孩子的睡眠时间，加强体育运动，鼓励孩子拥有艺术、体育类的兴趣爱好。解放思想，更新观念也很重要。
厘清家庭、学校之间的关系和责任，孩子学科学习的事情，放心交给学校，家长则关注孩子的品德行为习惯，为孩子健康成长打下基础。双减后多出的课后时间如何安排？这需要家长更高质量的陪伴，游戏、运动、阅读和交流等。
对待孩子要更有耐心，同时要提升自己与孩子相处的能力，不能动不动就起冲突。要重点培养孩子的学习习惯。良好的学习习惯包括责任心、主动性、自制力和时间管理能力，这些都需要家长在平时的教育中培养渗透。
例如，让孩子明白学习是自己的事情；家庭作业要定时、快速、限时独立完成，注意书面清洁程度等。还要培养孩子的生活 能力。生活能力是学习能力的前提，生活习惯是学习习惯的基础。在家中，要让孩子参与家务，在学校，鼓励孩子参加劳动；学会自己的事情自己做。在这样的劳动过程中，既锻炼了孩子的自理能力，又培养了孩子的责任心。最后，家长要和教师协同，培养孩子的学习能力，包括怎么复习、纠错、总结归纳等，这些专业性问题，可以多向老师请教。双减政策落地后，家长要不断加强自身学习，了解孩子成长规律，提升家庭教育素养与能力，这才是最好的家庭教育。
家庭教育、学校教育及社会教育构成了教育的有机整体。双减政策让家长角色回归，从而也让家长面对新一轮的挑战。家长到底应该做什么、怎么做？给家长们三条建议： 一、帮助孩子养成好的习惯 好习惯的养成离不开外力的推动，最终会达到从被动到主动、从他律到自律的转变。学习成绩好的孩子，大多具有良好的学习习惯，而良好的学习习惯又与优秀的生活习惯息息相关。例如拥有良好的阅读习惯能有效促进思维的发展，而好的运动习惯则能有效促进注意力和专注力的提高。
又如优秀的劳动习惯能帮助孩子确立正确的三观，培养责任感，提升独立能力，而参与家庭生活的习惯有助于培养孩子的公民意识以及对家庭的责任感。
二、帮助孩子制订学习计划 建议家长和孩子将每个学期按不同的维度（如时间）分割成 若干个学习阶段，制订相应计划。一份好的学习计划应同时具备以下三个条件：家长和孩子一起商量制订完成，这样不仅可以有效避免目标过高或过低的情况发生，也能促使家庭内部在学习问题上达成统一。
二是具体可操作的，如每天英语朗读半小时，两天完成数学练习一章节等，过程具体可操作，家长的监督也就更有效。
三是必须写有自我鼓励和家长鼓励的话语，彰显孩子自己的决心，鼓励孩子坚持前行。
三、全身心的陪伴将成为孩子制胜的法宝 双减政策刚公布，武进区清英外国语学校三 PYP 班学生家长侯娜瞬间感觉到松了口气的窃喜。她说，作为当代家长，处在赢在起跑线的大环境里，没有坚定的内心，很容易被影响。而双减就像重启开关一样，强制暂停我们的焦虑和迷茫，给我们重新思考的机会，想想对于祖国和世界的未来，究竟什么才是最重要的？作为 80 后家长，侯娜深深地感受到，处在瞬息万变的科技时代，孩子们的未来变化不是父母所能够掌控和想象的。他们更需要独立的思想和时代主人翁的责任感，所以我们不能用我们的经历来要求和培养我们的孩子。双减之后，孩子的空余时间增加了，侯娜也说起了自己的打算用以前忙于补习班的周末，和孩子一起运动、一起游戏亲密亲子关系；把以前充斥着补习班的假期变为真正的假期，在疫情结束后来一场实地丈量世界的旅行。
学习做个合格父母，父母也都是第一次做父母，在对于孩子 的教育方面很容易走入误区，做出一些不正确的行为，影响孩子的发展。孩子们需要家长的支持，而不是打骂。无论工作多忙，家长下班后一定要关心孩子，询问一下今天在班里新学了什么、有没有交新的朋友等等。在孩子遇到挫折的时候，多去鼓励孩子，教会孩子克服困难。在孩子得到进步的时候，也要及时表扬，帮助孩子增加信心。
只有这样，孩子才不会盲目自大，也不至于自卑。家长和老师都是为了孩子好，应该彼此配合。比如老师布置的作业，家长不要随便去质疑，要监督孩子按时完成。老师发布的注意和要求也要积极配合。家长是孩子的第一任老师，如果家长本身素质就很低，容易生气、辱骂别人，那么孩子在潜移默化中也会形成一些坏习惯。因此，要想做一名合格的家长，就要努力提高自己的素养，做孩子最好的榜样。家长们要给孩子们苹果可以砸到头上的时间；给孩子们可以仰望星空的经历；给国家和学校让教育回归本质的机会。家长和学校各司其职，家长全身心地陪伴孩子的成长，这也将成为孩子们应对未来制胜的法宝。
双减政策心得体会 500 字三篇 双减政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么安排？双减政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出？双减政策后，对家长有什么影响？充分思考之后，我竟心生欢喜，其实，这样的政策让家长的角色回归，家长更像家长了。但同时，也需要家长做一些调整。
一、要有更多的时间来陪伴孩子 虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要全心全意照顾好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班继续忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢？尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更需要家长的指导和帮助了。这就要求家长安排好自己的工作和社交，留出充足的时间陪伴孩子成长。
二、学点教育理论 培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主平等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍，像《非暴力沟通》《正面管教》等等，不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。
三、建设学习型的家庭 家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参加到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力量。家长要善于学习，不断学习， 言传身教，让学习能力在生活中落地生根。
四、跟老师联系更加紧密 以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学习情况反馈，双减政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学习上问题的机会减少了。哪部分的知识点暂时还没有掌握？还需要提高哪方面的能力？只有跟老师密切联系，了解孩子在学校的学习情况，和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。
篇二：论双减的议论文
篇一：有关双减政策的教师论文 “双减政策”下的思考与收获 前一段大家都在热论的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》这一政策：一是减轻小学生的作业负担，二是减轻小学生的校外辅导负担。国家从政策方面来管制，促进教育更好发展。于我个人的职业而言，也是一个“喜忧参半”的巨大挑战。
我们学校在这一政策实施的过程中也是一直践行，不断反思，逐步优化，今天就想就我个人而言，作为一个双减政策的切实参与者和执行者，我想从教师角度聊聊我在“双减政策”下的“喜忧参半”。
作为教师的我。喜在每天和学生相处的时间增多了，对于班级学生的观察更细致了，比如作业可以实现大规模的面批，能够及时处理学生的作业问题，学生作业质量上去了，知识记得更牢固了；再比如对待班级待优生有更多的时间和机会去帮助她了；当然大多数学生学习的主动性也更强了，很是热情高涨。忧在那些班级里的“小调皮”身上，于他们而言，仿佛只是在学校里玩的时间更长了；忧在本就不经常督促学生学习的家长更不再过问了，甚至在学校完成作业的学生开始在上学日打游戏了；忧在家长认为把学生彻底的交给学校就可以了，而学生连刚刚培养好的读书、写字等习惯得不到加强而松懈了！ 甚至听到其他老师说，家长打电话问为什么孩子的作业为什么没有写完，近而指责老师不作为等情况！想到这里，我是害怕的！我怕我班的家长们对“双减政策”进行想象的解读，怕他们再不理解这一政策实施的根本意义，陷入一个把学生的成长全都交给老师就可以的 奇怪思想；幸好！他们没有！幸好！学校就“双减政策”向所有的老师进行了详细解读，制定了一些列的相关要求和措施。也幸好！我遇到的家长们如此的配合！让我们在这一教育政策下能够家校合力，为孩子提供更好的支撑和保障！真是感谢我那一群可爱的家长们！ 在实施过程中我们是这样做的： 教师这样做： 1、转变课堂教学模式，巧设教学过程，激发学生的学习兴趣，针对不同层次和学习状况的学生进行作业分层设计或“个性化”作业等； 2、课后延时过程中，为让学生劳逸结合，健康成长，还有了“营养一杯奶”的活动； 3、把时间还给学生，激发内驱力，让学生懂得取舍；学生在当天学习任务完成后可以进行一些相应活动：阅读、画画、五子棋、飞行棋等…… 家长这样做： 1、积极主动地协助老师共同帮助孩子养成良好的学习习惯、自律习惯； 2、重视对孩子的陪伴，用心去和孩子沟通，助力孩子成长； 3、与学校相互配合，支持老师的教育教学行为，遇到问题积极沟通，有效解决！ 在理念引导下的行动，学生的成长是看得见的！这更是家校共育的结果。“人民教育家”于漪老师说：“教育不是结果，而是生命开 展的过程。”在生命与生命相互碰撞的过程中，闪现着各种美妙的火花，家长在学着做更好的家长，老师在学着做更专业的老师，学生在学着成为更好的自己！ 篇二： 对“双减”政策的一些看法 “双减”政策发布时，我的补习班正好上完了，所以不能完全享受“双减”所以我唯一享受到的也只有暑假往前的"教育机构不得布置作业”了，其实这个政策根本没有起到效果，当时老师一本正经的说：“同学们，虽然政策下来了，但我觉得大家都是爱学习的好孩子，所以以后的作业正常写。”就这一句软话，我们班的同学照样写起了作业。
现在的作业非常少，之前周末作业好歹要 1 个小时吧，现在周末作业半小时搞定。
因为我没有真正的体验“双减”中关于补习班的部分所以说我问了问我身边能真切体验“双减”中关于补习班的限制的朋友。
第一位是深受补习班伤害的李子明（为防止报复，故用化名），因为补习班他基本上没有什么空余时间，而且他所上的数学班比较坑人，收较高的资料费（好像是全国统一操作，我们补习班也是一样）。为了让补习班不再影响自己，他举报了这个补习班。现在他过得比之前好多了。
第二位朋友感受到了更好的效果：之前他周末下午都没空，现在突然有了大把的时间，现在我们同学一起玩的时候一般都有他。
如此可见，双减政策十分奏效，现在国家是真刀真枪的和补习班干起来了，但如此轻松真的好吗？ 我认为有一些补习班还是有必要的，比如英语。大概三年级时我学习英语很吃力，虽然知道大概怎么做，但总是不明所以，只是知道要这么做。后来我报了一个英语班，搞清楚了怎么做，怎么记住，为什么这样做，对我帮助很大。但其实真的给我造成了很大的压力吗？未必，也就只是每周五的 2 小时，每周 2-3 小时的作业罢了，这些补习班并非一无是处，如果能在学生的手中控制，按照学生的意愿，还是一种不错的学习方式，但是现在的政策把补习班封死了，我认为并不是最好的处理方法。
篇三： “双减”政策之我见 “双减”政策出台，标志着中国教育界新一轮全面改革犹如一声炸雷突然地出现在世人眼前。
我们国家政策的制定需要适应国情，适应社会发展。那么双减政策中提到要减轻义务教育阶段过重的作业负担，也就意味着现在学生的作业负担过重。那么作业负担过重的原因是什么呢？我们国家长期以来有着“万般皆下品唯有读书高”的信仰，这是刻在骨子里的；而中华民族一直以来有着天道酬勤，锲而不舍的奋斗精神，在教育中也被发挥的淋漓尽致，这是长在骨肉里的；我们的焦虑、以及被贩卖利用的焦虑，让我们争斗的心被挑起，这是留在血液里的；在教育资源 有限，增量不足，整个社会对存量资源争夺加剧的国情下的不得不，是写在我们脸上的。
应该说，此政策出台配合上新高考改革，是 1977 年高考恢复以来对教育界影响最为深刻的变革。为什么呢？首先，此次变革直接导致了一个行业的消失。其次，它会改变中国接下来上百年的社会结构格局。
少子化、义务教育阶段学生学习压力大、家庭教育支出过重、社会结构问题等一些列社会矛盾下，“双减”政策应运而生。
对学生而言，减少的课业负担会给素质的全面发展留出更多的空间，生活不仅是语文数学等学科知识更有诗和远方等艺术品鉴。全面的素质培养也会造就更多各行各业的人才，更利于学生个性发展。
作为一名义务教育阶段的老师，对我而言，双减政策无疑让我对自己提出了更高的要求。“双减”减少作业的布置，并不减少教师的教育教学质量，这也就要求我们教师必须有更强的专业能力，更能抓住课堂，提高课堂效率，或者培养孩子探究的兴趣以及良好的听课习惯和自学习惯。
在摆脱了繁重的作业压力下，如何让学生爱上我的学科，将它运用到实际中，将它作为生活的伙伴，将它成为幸福的助力，是我探求的终极目标。如果我能做好这些，那么我感觉自己能更好的完成立德树人的教育目的，成为一名更合格优秀的人民教师。
篇四： 双减政策下英语作业的设计 作业是课堂的延伸，通过作业的布置与反馈能够让学生更好的巩固知识同时也能够让老师及时的进行查漏补缺，在现如今的双减政策形势下，学生的作业也要进行一定的调整，就我们自己四年级的学生而言，我有以下几点感悟： 第一：在作业设计上，少一些机械设计，多一些灵活运用，在夯实基础的前提下，对于单词的默写和句子的背诵是有必要的，在此基础上，我们可以通过让学生通过更形象的方法来记忆，可以通过绘画的形式让学生对这个单词进行描述，数量不要求多，循序渐进让学生逐渐养成多样化学习的方式，对于重点的句子除了机械的抄写之外可以让学生通过举例子、仿写的形式对内容进行巩固学习，这样更能加深学生的记忆，同时锻炼学生的语言运用能力。
第二：布置作业要具有全面性，在授完一堂课之后，布置作业是必要的，但是作业要适量，针对英语方面的学习，需要书面知识和口语练习相结合，在让学生进行书写练习的同时，口语方面的输出也很重要，尽管双减下典范英语的课程取消，但是可以通过绘本与 PEP 教材的融合以及绘本的自学，让学生扩大阅读量以及增加学生学习英语的兴趣，从而全面的让学生掌握英语方面的知识。
第三：布置作业要有层次性，随着四年级学生的心理成长以及学习难度的增加，两极分化现象逐渐明显，在此情况下可以通过又面向全体又兼顾个别的差异来给不同层次的学生布置作业，针对程度较好的学生可以让在完成作业的基础上增加一些拓展练习，可以增加一些对典范英语的学习以及关于重点句子和对话的仿写来提高，对于中等 的学生可以让他们把握助基本的学习要求，对于单词的默写要熟练以及课文的背诵要流利，对于基础较差的学生可以让他们先对于单词有一个基本的认识，能够认出这个单词的意思，对于课文的背诵可以要求这一部分的学生先进行一个朗读，能够流利的把句子读下来并了解对话的意思，这样可以兼顾全体的学生，对于后进生需要多关注和鼓励，让每个学生在完成作业的同时都能够有成就感，另外我们还要注意凡是学生能够自己独立完成的事情要给学生留出空间，让学生有权利、有机会去思考，选择，实践，创造和应用，在这一过程中教师的角色更倾向于指导者、参谋者。
在新的背景下，如何布置有效的作业，即达到所学知识的目的，又使学生轻松学习而又不厌烦，这是我们应该解决的一个难题，作业布置的好能够激励学生学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性，结合自己的实际情况，求质不求量。
篇五：有关双减政策的教师论文 2021 年暑假对教育来说，关注度和话题的讨论度也比较高，国家的双减政策出台，有些教师过了一个清闲的暑假，以往的新生军训也取消了，应该说，今年有了一个超长的暑假，也就是本来的暑假。只不过因为疫情，许多外出的计划都给取消了。
在家的时间多了，可以多多的陪陪家人，暑假结束后，家人们也要跟着一起忙活了，想要安心的做好学校的工作，离不开家人的帮助，比如每天接送孩子，也不单单是接送孩子，在遇到周末考试等情况下， 家人还要帮忙在家看着孩子，陪着孩子去上辅导班。在双职工的家庭里，帮忙的家人只有“老人”。
作为教师，暑假更多的是充电，有统一要求的培训，还有教师自发的阅读等学习。其实，暑假里教师的阅读这种方式是多数教师的选择，日常的教学工作是教育的实践，那么，暑假的阅读就是教育理论的补充，这一年的工作与假期正好组成了完整的理论与实践的结合。
学校的一位同事，利用暑假读了十五本书，写了几万字的读书笔记，通过网络为学生及家长做了两场报告，还参与了外校的讲座，对这位同事来说，这个暑假显然是充实的，比至于那些忙着做家教的小部分教师来说，作为这位教师的学生，在学习上显然是幸运的。
在暑假里，在学习上，与我的这位同事显然相差太大，教学中的差距就是这么拉开的。看着学生学业上的成绩，有差距，我们也知道学生学业成绩差距产生的原因，我们也不厌其烦的指引着学生取得学业成绩上的提高；教师教育水平的差异，等同于学生学业成绩的差异，教师该做学生的表率。
上午，为学生的假期训练画上句号。
暑假前有几个新入队的学生要利用暑假时间训练，为了满足他们的训练热情，暑假里，我们顶着大太阳练了一段时间。学生的表现很不错，起码没有人请过假，按点、准时训练。他们也被晒黑了许多。
在离暑假结束的时候，我在公众号发了这么一个消息，学生们讨论的是作业的问题，还剩一周的时候，提到孩子，好像基本都在家里忙作业，提前将作业写完的，不知道有多少学生。那些在家充电的老 师，应该将自己学习的事，时时与学生分享，这对学生也是一种引领，也是老师们给学生营造的一个氛围吧。
随着上班时间的临近，2021 年的暑假也正渐渐远走，接下来就该是忙碌的教学工作了，期待明年的暑假。
篇六： 我心中的双减 “双减”到底是什么呢？“双减”就是指我们写作业的时间和作业量会减少许多，减轻我们学生过重的作业负担，当这个政策出现的时候，我们辅导课发生了翻天覆地的变化。所有的辅导班要么停课，要么上网课，所以现在我们在学校都在讨论一些关于辅导课的问题，几乎每个人都会问，你们辅导班上课吗？线上还是线下？你妈妈给你报的辅导班，现在还在上吗？在哪上？ 双减也有以下几个优点： 首先，我们有更多的时间和家人一起出去玩耍，开阔视野。还可以用空余时间上一些自己喜欢的兴趣班。
其次就是，以前的作业都要写到晚上十一二点，而现在很快就可以完成所有科老师布置的作业。
最后，因为现在辅导课的课程减少了，所以爸爸妈妈的经济上也减轻了极大的负担。
虽然双减政策有许多优点，但世上的事情并不是都是十全十美的，双减政策也一样，他也有缺点。第一点是：双减，让一些本来就不用心学习的人，觉得不用太努力了。但实际上学校减轻了压力，但 现实中的中考，高考的压力都还存在，为了实现考上大学的梦想，我们要努力，不能松懈，要知道天上不会掉馅饼。我们要给自己一些前进的动力；第二点就是：那些学习不好的人，可能报的有补习班，还可以再学一点，但是双减政策一下来，那些学习不好的也上不了辅导班，学习就会越来越差。
综上所述，双减政策利大于弊，我们只有正确面对减负后的学习生活，就可以成为一个全面发展的小学生。就像古话所说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”意思就是：如果你想要成功到达高耸入云的山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的小船，如果在你驶向成功的彼岸。所以我们要勤奋刻苦的学习，不要因为双减而退回起点。
篇七： “双减”政策学习心得 为推进学校课程改革，深化落实中央“双减”政策精神，加强教学管理，我校全体教师在校长的带领下，进行了“双减”政策的学习。下面我浅谈自己的几点体会。
一方面是为了减轻学生学习负担，“双减”是指：减轻学生的作业负担；减轻学生校外培训的负担。具体指：加强“五项管理”(手机、睡眠、读物、作业、体质)，保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法。
“双减”政策明确规定小学一...
篇三：论双减的议论文
双减政策的议论文 关于双减政策的议论文 800 字： 关于双减政策的心得感悟 1 国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。之前就当是政治书上的一句话，历史书上的一个图片，地理书上的一个名称。也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。
现在回想起来，我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。我是 20**届大学生扩招的幸运儿。国家把高考录取率扩张到**%，不管是一本，二本还是三本，只要上了国家线就可以有合适的大学上。把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己，暗自发奋图强要好好学习，学本领学专业知识，让自己变得更加优秀。不负时光和诺言，一路顺风拿了国家励志奖学金，参加运动会拿奖，做了国家级课题项目，努力考试拿到专业领域证书。
疯狂张扬自己的青春，直到 2019 年毕业，考研失利。正值线上教育的发展初创期，就这样凭借大学时期的自信和经验进入了我司，成为一名普通的在线辅导老师。兢兢业业的工作上课，严守老师的初心和生活的底色，努力上进。时间走过一年俩年，经历过的人应该都知道其中苦乐，转眼来到了 2021 年，疫情的影响，洪灾涝灾，台风烟花，貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。国家出台放开三胎政策，打压资本介入教育领域，双减政策再出重拳，我们整个教培行业摇摇欲坠。
现在的我们就像是待宰的羔羊，前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了，中期绝望里带着一丝希望，准备拿起法律武器捍卫自己的权益，后期安静等待，直到尘埃落定，接受现实，想下一步去向。现在的局面就好像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀，环境一下 肃静了，竞争更加激烈了，继续为生计四散奔走。
关于双减政策的心得感悟 2 一、如何减轻学生过重作业负担。教育部将“作业管理”作为“五项管理”的重要内容，根据此次“双减”工作提出的作业管理机制、作业总量、设计质量、完成指导等方面的要求，郭校长提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业，提高作业质量上下功夫，作业量减了，但是育人的质量要提上去。这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。学生作业要达到巩固或者提升的效果，不是为了作业而作业。要强化教师职责，切实减轻家长负担。
二、如何进一步提升课后服务水平。针对目前各类培训机构火爆，“校内减负、校外增负”的培训内卷现象，学校开展课后服务，以主题探究为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，关注学生理解力的发展，从学生的实际情况出发，设计适合学生认知规律的教学活动。让学生在活动中自主去实验、挖掘、掌握知识并学以致用。我校的“学科+课程体系”就是一个非常完善的课后服务体系，不仅可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长, 三、如何全面规范校外培训行为。郭校长呼吁老师们全身心立足于校内教学，不违规参与校外机构的培训，不私自带学生，维护好自己的教师形象，对于学校将严肃查处教师校外有偿补课的行为。
四、如何提高学校教育质量，确保学生在校内学足学好。对于一所学校来说，教学质量才是核心，是灵魂。所以提高教育教学质量，老师们多钻研教材教法，提高课堂效率，让学生在校内学足学好，对于缓解家长和社会焦虑，这才是行之有效的办法。
通过认真学习，老师对“双减”政策有了更深的感悟：作为一名老师，这个意 见的出台非常及时，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构喧宾夺主，还学生快乐健康的童年，也让自己做一个快乐幸福的教育工作者，让教育回归到更本真的状态，使我们每个教育人的初心与坚持。
篇四：论双减的议论文
全国 教师资格面试中小学结构化真题+解析（ 完整版 ）1. 学校器材不够，物理老师只让一位学生做实验，其他学生站着看，你是物理老师，你怎么办学校器材不够，物理老师只让一位学生做实验，其他学生站着看，你是物理老师，你怎么办?【答题要点】1 表明态度:高度重视，妥善解决:2 恢复秩序:先组织全班学生认真观看这位同学实验，再利用多媒体播放实验的过程，让学生看的更加具体和细致:3 解决问题:课后及时向学校领导以及后勤部门反馈该问题，建议购入足够的实验仪器;4 惩前毖后;自我反思，今后一定要提前准备备好课常需要的所有内容;提高应急应变能力:完善学校的反馈渠道。2. 学生抄袭屡禁不止，你是班主任，你怎么办?【答题要点】1 表明态度：抄袭是不诚信的表现，不仅违反了校规校纪，对学生今后的发展也有不利影响。作为班主任，要冷静处理，妥善解决:2 调查问题：通过与学生私下沟通，了解抄袭的原因，可能是学生竞争意识太强、学习不扎实、不自信等原因:3 解决问题:与学生进行沟通，让学生了解抄袭行为的危害，并讲明考试的目的是检测学习效果，查漏补缺，不要有太大压力;4 惩前毖后:开展主题班会，对学生进行宣传教育，强调校规校纪，引导学生做诚实的人，加强班级管理。3. 上午第一节课，有学生迟到，家长又联系不上，你会怎么办?【答题要点】1 表明态度:保证学生的安全，是作为一名教师义不容辞的责任，及时处理。2 恢复秩序:布詈相应的学习任务，班干部维持课堂秩序。3 解决问题:找到班主任说明情况，让其帮忙寻找其他的方式联系家长，确保学生安全。迅速返回课堂，保证课堂教学的正常进行。如果是起晚了迟到，建议学生养成良好的作息习惯。如果是有其他特殊原因没有办法来上学，应该提前诵知班主任或者任课老师。在确保学生安全的同时，保证课堂教学的正常进行。4 惩前毖后:进行自我反省，以避免这种情况再次发生。及时更新与家长的联系方式，以避免类似的情况再次发生。4. 你正在上课，有同学趴在桌子上睡觉，你该怎么办?【答题要点】1 表明态度:良好课堂秩序有利于教师的教和学生的学，冷静处理、妥善解决。第 1 页 2 恢复秩序:走到身前，轻拍提醒。课上眼神示意，提问督促进入听课状态。3 解决问题:课下谈心，询问原因。如果是晚上休息太晚，给予合理的作息建议。如果是老师课程枯燥，改进教学方法，提高趣味性。4 惩前毖后:向优秀教师的学习，提升教学的趣味性。持续关注学生后续课堂状态。5. 有学生实际困难，特困生名单需要公布，他不申请了，作为班主任，你怎么办?【答题要点】表明态度:职责所在，表示理解，妥善解决:调查问题:课下单独委婉询问他不申请的原因，并通过电话和家长进行简单的沟通;解决问题:如果是学生觉得因为要公布特困生名单导致怕被他人看不起，向学生说明金钱只是财富的很小一部分，更多的是精神、学习和内在，形成良性竞争，也能帮助其形成正确的金钱观、人生观;如果是他觉得公布名单流程复杂材料较多，可以告诉他我会帮其办理;如果是家长因为工作需要不能公布名单，我也会说明名单并无额外信息，不会影响学生及其家人;惩前毖后:开展主题班会，树立正确价值观，形成良好的班级氛围，对学生后期多关注，保持家校沟通。6. 一个孩子诬陷另一个孩子偷钱，作为老师应该怎么办?【答题要点】1 表明态度:影响较大，冷静处理，妥善解决:2 调查问题:课下单独委婉询问这个孩子诬陷另一个孩子偷钱的原因，并时刻关注被诬陷孩子的情绪;3 解决问题:如果是这个孩子道听途说，可以告诉孩子不能轻信谣言，并说明诬陷同学这一行为的不对，会伤害他人，并让其道歉;如果是另一个孩子行为较为异常，可以告诉他，将此事反馈老师，帮助解决;如果是两位孩子本身存在误解和矛盾，可以分别谈心，解开心结;4 惩前毖后:开展主题班会，强调尊重他人，对学生后期多关注，并加强班级管理。7. 班级内有学生被孤立，你该怎么做?【答题要点】表明态度:高度重视，妥善解决;调查问题:先找到班级其他学生进行询问调查，了解该同学被孤立的深层次原因;解决问题:找到同学进行沟通，让学生认识到哪些地方做错了，为什么导致被孤立，引导小明学会人际关系中的交往原则，让时间来证明自己;惩前毖后:注意班级风气建设，召开主题班会，后续多关注该学生被孤立现象是否缓解。8. 两位学生打架，家长来到学校都认为是对方的责任，你怎么办?【答题要点】1 表明态度:对于两位学生打架现象，深表担忧，高度重视，妥善解决，首先安抚家长的情绪;2 调查问题:通过与学生沟通，了解打架的原因;调整自己说话的方式，诚恳的向家长表明，我们的目的是一致的，都是希望孩子能够更加健康的成长;第 2 页 3 解决问题:重点引导如何与家长共同努力解决孩子身上的问题:4 惩前毖后：开展主题班会，加大对纪律意识的引导;家校合力;希望家长能够在家庭教育过程中多予以监督和督促，与孩子深入交流:后续多关注这两位同学;9. 班主任很暴躁，学生学习成绩不好就会发脾气，你怎么办?【答题要点】1 表明态度:表示理解，影响较大，妥善解决;2 调查问题:课下询问其他任课老师和班干部对班主任这一行为的看法，在了解原因之后，同时也会找机会委婉的和班主任进行沟通。3 解决问题:如果是班主任自己确实脾气较为暴躁，我会肯定班主任的责任和付出，接着说明发脾气可能对学生提高成绩产生影响，并与班主任探讨鼓励式的教育方法，同时说明师德的灵魂是关爱学生;如果是学生故意不好好学习想借此来气老师，我也会讲出学 xi 的重要性，同时学生也要做到尊师重道:最后通过师生活动来促进师生关系。4 惩前毖后:以他人为镜，反思自己，提高自己，关爱学生，形成良好师生氛围。10. 教学就是从“不知”到“知”的过程，你怎么看?【答题要点】1 提观点:支持的:教学过程也是学生的认知过程。2 重分析:教学是一个从不知到知，从知之不多到知之较多的过程，也是一个从学会到会学知识的过程。3 教学需要师生双方的配合，要真正提高教学效果，不仅要改进教师的教学方法，使学生学会知识，而且要加强对学生学习方法的指导，使学生会学知识。4 抓落实:教学生会学习，使其终身受益，意义深远。在教学中，注意加强对学生学习方法的指导，在教学生会学习方面作了一些初步尝试，归纳为“学习要用耳、用眼，会听、会看，动手、动脑，会记、会思”。11. 老师在学校课堂上故意不讲完，留在辅导班上讲授，你怎么看?【答题要点】1 提观点:坚决反对，违背“双减政策”、违法补课等;2 重分析:对学生;讳背以人为本学生观、和素质教育等，不利于全面发展;对教师:违背“双减政策”、违法补课、不符合教师职业道德规范。对社会和国家:影响教师形象的建立，阴碍国家推动素质教育落实、人才培养，阴碍国家社会主义人才强国战略的教育部署。3 抓落实:学校加大调整制度、加大监督、教育主管部门加大监督和处罚力度、老师自身思想和行动的落实、学习.12. 学生上课因为讨论问题吵起来了，作为老师，你怎么办?【答题要点】1 表明态度:良好课堂秩序是学生学习的有力保障、高度重视、妥善处理:2 维持秩序:阴止吵起来的同学、停止讨论:询问因为哪个知识吵起来，并请其他同学进行解答;完成正常授课任务、课中观察吵起来的同学情绪和学习情况;3 解决问题:如果是知识方面:教师鼓励对知识本身进行探讨，但是要注意言辞和沟通方式:如果是因为个人关系，教师要晓之以理，动之以情，劝解日后要和睦相处。4 惩前毖后:关注学生后进展;开展主题班会，强调课堂纪律，加强班级管理;自我反思。第 3 页 13. 作为班主任，任课老师对你有意见，你怎么办?【答题要点】1 表明态度:冷静处理，妥善解决;2 调查问题:自我反思，侧面了解，如果是误会进行解释，如果是我做事不当，则改正提升;3 解决问题:调整自身问题，与任课老师沟通，真诚道歉，坦诚交流;4 惩前毖后:趣味活动，营造良好的工作氛围。14. 小王同学课堂上捣乱，被老师赶出教室，还被要求做俯卧撑，你怎么看?【答题要点】1 提观点:反对;违反了职业道德规范中“关爱学生”的这一职业道德;2 重分析:对学生:被赶出教室触犯了学生的受教育权，并且会落下后面的课程，从而容易产生自卑心理，做俯卧撑是体罚学生的表现;3 对老师:不利于良好的师生关系，不利于课堂的顺利进行;对社会:不利于培养合格健康的建设者和接班人;4 抓落实;学校应加强对教师职业道德的培训，加强对教师行为的监督;教师更应该转变教学理念，学会包容，关爱每一个学生。15. 有人说: “要把德育放在首要位置”，你怎么理解这句话?【答题要点】1 提观点:支持;赞同相关观点。2 重分析:对学生:有利于培养学生良好的道德修养和行为习惯，促讲学生的全面发展对老师:利于良好的师生关系，促进教育教学工作的祝顺利开展，提高教师师德师风的建设。3 对学校:利于形成良好的校园氛围，促进整体教育教学工作的和谐发展。对国家:利于培养德、智、体、美、劳全面的发展的社会主义接班人。4 抓落实:教师在思想上;树立正确的人生观和价值观。行动上;多向一些有经验的教师学习，向互联网学习，提高自己的道德品质和教学能力。以身作则为学生树立榜样。16. xi 曾说希望老师有仁爱之心，对此你怎么看?【答题要点】1 提观点:支持的:没有爱就没有教育，教育有爱才有灵魂。2 重分析:真诚的尊重学生:相信每个学生都能够成为有用之才，尊重学生的发展规律，学会欣赏学生:3 充分理解学生:理解学生学习，成长等各种需要，倾听学生的心声:4 宽容地关怀学生;用理解的态度对待学生成长中遇到的困惑，用科学的方法帮助学生解决问题，用关爱的心态激励学生的上进心和志趣。5 抓落实:教师要牢记 xi 的嘱托，以仁爱之心对待每一名学生，成为他们的良师益友。17. 王老师以知心姐姐和学生打成一片，年级组长找她谈话，你怎么看?【答题要点】1 提观点:王老师意识到与师生关系的重要性。但更要重视年级组长的谈话，反思自己的不足。第 4 页 2 重分析:良好师生关系对学生、老师的重要性:良好的师生关系调动学生的学习积极性，是身心健康发展的重要保障;对老师:提高教学能力的动力，推动教师的教学热情，激发老师更新教学观念，取得良好的教学效果。3 但也要堂握好度;太过亲密的师生关系不利于教师威信的建立。也不利于教学过程的顺利展开。争取自身做到对学生严兹相济，把握好尺度。4 抓落实:请教年级组长如何打造师生关系。争取做到严慈相济，做学生的良师益友。18. 马老师老夸奖学生，不管学生讲的好不好，你怎么看?【答题要点】1 提观点:反对:违反教师职业道德规范，应该实事求是，更好的教书育人!2 重分析:对学生，不利于学生的学习和发展:对老师，不利于提升教学能力:3 抓落实:教师要严格遵守职业道德规范，也要实事求是的了解学生的学习情况，及时引导学生，帮助学生解决问题，促进学生发展。也要不断反思并提升自己的教育教学能力。19. 上课有一位同学特别积极举手回答问题，但是回答错了，你怎么办?【答题要点】1 表明态度:冷静处理，妥善解决:2 调查问题;了解学生回答错误的原因，可能是没有听清问题，也有可能是题目理解有偏差或者紧张:3 解决问题:鼓励该同学积极回答问题的行为;同时提醒学生可以先认真思考，然后再回答问题;4 惩前毖后:请学生继续发扬积极主动的学习态度，老师也要提高自己的班级课堂管理和应变能力。20. 班上语文老师没时间改作文，让学生互相批改，对此你怎么看?教师批改作业是教学环节中的一部分，对此现象我是辩证的来看待。首先，教师因备课、上课等环节势必会用分散很多精力，让同学之间互相修改作文也是有一定的好处。学生们经过多次相互批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也就增强了自己的作文能力。相互修改作文让每个学生都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现学习别人的长处，别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事。学生的思想多了一个相互开放交流的机会。增强了同学们发现错误的能力、还使同学之间研究学习的风气更浓了。教师只看一部分同学的批改结果，当然节省大量的时间。可将节省的时间用于研究教材和教法。进一步提高教书育人的效率。其次，可能这样的做法也会引起部分家长的不理解，认为教师为什么不亲力亲为修改作文。可能也会带来不好的影响，比如学生自立能力不强的班级和学生，这样的批改作业的方法是适得其反的。总之，作为一名老师，应该树立合理的教学观念，分配好教学时间，做到因材施教有的放矢。如果我是一名教师，我一定会严格要求自己，早日成为一名优秀的合格的语文教师。21. 学生从不知到知，你怎么看?感谢考官的提问，下面开始我的回答。学生从“不知”到“知"，非常符合他们的认知规律。第 5 页 首先，学生是发展中的人，发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性等规律，这也要求教师能用发展的眼光看问题，学生具有巨大的发展潜能，包容学生成长过程中的“不知”，引导学生最终能“知其所以然”。其次，学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，我们要尊重她们的个体差异，做到因材施教，做好学生成长路上的引路人。最后，学生是独立的社会个体，他们在人格上是独立的，是需要引导的独立个体。教师要尊重学生在学习中的主体地位，引导学生发挥主观能动性，自主合作探究的学习。如果我有幸成为一名人民教师，我一定会严格要求自身。给学生树立榜样，做好学生成长路上的引路人!22. 学生上课心态出现问题，你该如何解决?学生心理有问题，出现这种现象应该引起老师重视的。因此作为老师，我会从以下几个角度来解决出现的问题。首先...
篇五：论双减的议论文
“双减”背景下的课堂提质增效与作业优化设计 “双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。
一、抓课堂，实现课堂增效 课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求： 1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。
2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学水平。
3.以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。
4.让英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能交流的现状。
实现课堂增效，需要满足“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。
二、抓作业，严格作业要求 作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下： 1.完善作业管理制度 制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。
2.加强考核确保落实 根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。
3.合理调控作业总量 严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过 90 分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。
4.精心设计分层布置 我校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。
5.规范作业批改 根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈，促进学生学业提升。
6.强化作业分类指导 根据个体补偿与提升计划，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，为学生顺利完成作业提供必要的帮助。
学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。还举行“学生优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清新娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正……都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订正认真的作业成为大家的榜样。学生作业规范化管理初见成效，真正达到减负增效的目的。
三、抓辅导，课后分层服务 为了全面落实“双减”工作，我校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。
1、集体活动丰富多彩 校园是学生参与体育运动与特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，发展特色素质教育，是我校丰富的课后服务内容之一。根据学校场地和师资情况，目前我校开设了乒乓球、排球、篮球、健美操、舞蹈、绘画、书法、象棋、快板、校园之声、英语口语 11个社团。学生人人参与，每人报一个社团。各项目负责老师学期初制定社团活动计划及周课时计划，每周三开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。
2、课后服务分层辅导 学校要求任课教师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。
如英语组：采用分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生充满自信，并营造出一种和谐的课堂氛围。优等生在教师的带领下，完成更高层次的学习任务，提升思维能力；中等生查缺补漏夯实基础提升能力。潜能生识记知识要点。
再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成基本作业的前提下，进行一定的拓展式教学，给予学生思考的时间和讨论的 空间，教师根据学生情况做一定的引导和提示。在智优生思考问题的同时，教师也可以针对薄弱学生在学习中出现的困难分批进行有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后服务中都有所提高。
分层辅导让学习薄弱的学生重建自信，激励他们直面自己的困境迎难而上。有了奋斗目标，有了学习动力，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有学生积极地参与到学习中来。激发了学生的学习能动性，主人翁意识，收到不同层次同学的喜爱。
就开学近 2 个月的实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学生的欢迎。智优生愿意在这个时间段进行一些拓展性知识的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进行指导，对薄弱学生攻克教学难点有一定效果。
做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会联动，同向发力，我将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，把“双减”工作落到实处。
第二篇 删繁就简三秋树，领异标新二月花 ——面对“双减”，浅谈我的教学设计和作业设计 减轻学生的课业负担，如果离开教学设计的话，我觉得是空话。优化课堂才是减负的第一要义。长期以来，我们的语文课堂存在着内 容冗杂、结构混乱、创意缺失等问题，市场上的各种教学设计资料也不尽人意。
那么，我们在备课上怎么去做，才能够提升课堂的质量。我在这里浅浅的说说我的做法: 一、把握文本特点，确定教什么。
教师适应学生是教学过程的核心。
在教学九上第三单元《精神的三间小屋》时，我备课时是这样思考的:本单元是议论文单元，但本课在严格意义上来说，不是标准的议论文，说它是议论性散文更合适一点。比起论证方式和论文思路来，优美的词藻，合适的比喻，深刻的立意更是看点。所以，我抛开议论文的知识，着眼于理解领会文章的语言这点来设计教学，并把本文定位为积累型文本。
在让学生们理解了“精神”一词的含义后，我提出的主问题是:“如果在这篇文章里找值得积累的句子，你会选哪处？为什么？” 这个问题也是指导学生再次阅读的，我让学生着眼于课文的主体部分，三间小屋，三个层次，一个层次一个层次去品读，学生找到的句子也确实是最精髓的东西！这其间，自然带出本文的主要论证方式:比喻论证，对比论证。让学生找，读，品，老师在课堂上导读，点评。自读课，就要独立，读熟，读透。一个课时的课程，读读，品品，点点。自由，轻松，愉悦！我们该保有怎样的人生观在品读中渐渐清晰。
定位为积累型文本，那么课后的作业也当是课堂的延续。本节课我设计的作业是:1 摘抄课文中优美词句，写在积累本上。2 阅读毕淑敏另一篇散文《造心》，和老师交流阅读感受。
二、了解学生的认知特点，思考怎么教，敢于创新。
九年级第一单元为现代诗歌单元，诗歌的主要学习方法是什么？朗读。
教读每一篇诗歌，我的学生基本上都是当堂成诵。
指导朗读是分层次的，一读语音语调，二读修辞格，三读意境意象，最后领悟出思想情感。课堂上进行各种朗诵展示，配以轻音乐，配以动态背景图，整个课堂就一“赛诗会”，学生参与度极高。
体味诗歌本身的美，胜过大谈创作背景，像《你是人家的四月天》，一直有争议林徽音这首诗是写给谁的，其实时至今日，讨论写给谁没有多大的意义，它的美和价值在于，仅仅文字本身，就能穿越背景而激起每位读者的共鸣！好的作品都是这样。
在教学《岳阳楼记》的写作手法时，我联系到学生的写作问题。岳阳楼记写法有这一特点，骈句与散句结合，文章的节奏感强。以文章的第二段为例:“ 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”。我把这段文字用音乐的节奏符号✘来 排列，让学生观察句子的长短规律，学生排出的规律是：“长，长，短，短，短，短，短，短，长，长，长，短，短，短，短，短？” 而后启发学生，这像不像音乐里的节奏呢，有轻有重，有缓有急？ 但同学们的作文，常常句子是一长到底，让老师读来有疲惫感。我们不妨在作文中借用古人的办法，长句短路结合，骈散结合，文章无论在布局上，还是朗读上，都会更胜一筹。
文本的特点，我们如果教活了，一节课会很有收获，而如果照本宣科，吸收率不高，那么意义就不是很大。
减负也等于效率，课堂质量高，课堂掷地有声，学生课外负担一定会轻。
三、作业的设计一定是课堂的关联和延展。
比如我把《精神的三间小屋》定位为积累型文本，那么课后作业一定会让积累本课的金句，在《岳阳楼记》中讲到骈散结合，就会让学生用这手法写一段景物描写。在《敬业与乐业》中学到论据对论点的支撑作用，作业就会布置到给“凡职业都是有乐趣”的这一论点找相应的论据支撑。
学练结合，才能更有效的检测学的效果。
总之，面对“双减”，无论是课堂的设计，还是作业的设计，都是对老师学养的考验，首先成长的应该是老师。
很喜欢郑板桥的书斋联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这幅对联阐述了深刻的画理：上联意为以少胜多，譬如绘兰画竹容易流于枝蔓，应删繁就简，如三秋之树，瘦劲挺拔；下联意为“自出手 眼，自树脊骨”，不可趋赶时髦，须另辟蹊径，似二月之花，独领风骚。绘画如此，教学亦然。
篇六：论双减的议论文
何婧旖文选 （1） ） ：兼评黄冰倩神文） （贾勇指导） 黄冰倩等 诸多的 神文作者 ， 曾经点评 高佳怡 和徐凡力 近来 的 研究发现 ，这一点。
将在本文的文末揭秘。
黄冰倩 《 真 》 ： 真即真实，于心灵而言，追求真实是一种心理需求，而事事求真的人有力度，有温度，有高度，有深度。
求真的人有力度，一方面在于其影响力，在学习上求真，必将学业有成，影响得周围人不甘落后，在工作中求真将会成为工作团队的清流与骨干，树立清风，打消内部投机取巧的念头。另一方面在于其为自己与社会创造的价值。农民伯伯们不畏严寒酷暑，种地劳作，凭真拼实干为自己和社会提供了能吃饱的物质条件，满足国人温饱，使得社会稳定，环卫工人为城市做实实在在的保洁工作，给我们视觉上美的享受，整齐干净得环境使得文明得以传播，力量扩大。
求真的人有温度，求真在人际交往上意味着寻到对方的真实心理，需要的是深度的理解，而理解的条件是高度的同情 心。而有同情心的人也有怜悯之心和 爱心。在人际交往中，求真的人用自己的怜悯之心和爱心包容和抚慰人们的心灵，从而就有了温度。正如母亲对孩子那般，母亲的爱保护着孩子的身体和心灵，母亲要时时关心孩子的心理想法，对孩子有相对透彻的理解，从而给予孩子他所需要。母亲是一个求真的人，母爱总具有真实而永恒的温度。
求真的人有高度，真实出自于平凡，我们要承认自己的平凡，正视自己的平凡，踏踏实实的做好自己的事情，从一而终，不做不切实际的幻想才能有一番作为。只有人人求真，互相竞争合作，社会才会稳步发展，祖国的复兴之梦才能实现。求真 的人正是明白这一道理而为之努力从而带动周围的人一起勤恳钻研，刻苦奋斗，由此可见求真的人思维上的高度。
求真的人有深度。求真的人善于思考，也善于学习，能够从周围的人事物中挖掘自己所需要的东西，完善自己。所以有深度的人往往自信，坦荡，友善，谦卑，大度。这样的人能理解周围所发生的各种事件，能够客观冷静的做出判断并做出正确的处理措施。这是个人能力的评价标准之一，与这样的人在一起可以学习他的为人处世与境界格局，提高觉悟。
若“真”字需得求，我愿意成为一个求真的人，一个有力度，有温度，有高度，有深度的人，也希望 我所愿 意的是所有人都愿意的，于个人而言这样的人生是一场求取真经的修行，于社会而言，若人人有追求真实的意识，我们民族将会是一个强大不可欺侮的民族。
白楠刊登于 2021 年底出版的《家庭教育报（教师论坛）》的文章，点评了黄冰倩的“神文”《贾勇语文教学课例二则》。
和 黄冰倩原文中：课例一和 2022 年 年 6 月 月 7 日的全国高考乙卷（陕西用）作文真题，完全一样；课例二和 和 2022 年 年 6 月 月 7 日的全国高考北京卷作文真题（“学习今说”），和高考真题完全一样。
黄冰倩：《贾勇语文教学课例二则》原文 （一）北京：双奥之城 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。要求：选 准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
（二）“二选一合一”练习材料 从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于 于 700 字。（1 ）古人说 ，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。
—— 请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。（2 ）网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。
—— 请以“在线”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
对于此文的写作，黄冰倩观点： 无论是以“学习今说”为题目，还是以“在线”为题目，作文主要内容都可以是“在线学习”。
黄冰倩的“神文”《贾勇语文教学课例二则》，经过同为神文作者的白楠点评，刊登于 2021 年底出版的《家庭教育报（教师论坛）》。黄冰倩原文中：课例一和 2022 年 6 月 7 日 的全国高考乙卷（陕西用）作文真题，完全一样；课例二和2022年6月7日的全国高考北京卷作文真题（“学习今说”），和高考真题完全一样。
因为 黄冰倩 等诸多神文作者 共赞初二 学生 何婧旖 ，所以 再 来看 一看 初二学生何婧旖的原创 文之一《 爱心 》, 如下—— 生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想表现出来？ “人之初性本善”，在人出生时，本性都是善良的。但由于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生。
改变。这一点说明自身与接触到的人和事息息相关。
而“爱心”是我们在学校里听过最多的词之一，因为人们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让它成为自身好习惯的一部分。
在别人和家长看来，一个好孩子除了要学习好、懂礼貌，更直接的是从他那细微行动中，看他有没有爱心；懂不懂得分享；会不会做出一些行动，使环境更好、更美。
可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具体的办 法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我们只用做有价值、有意义的能力范围内的事，如：在家中，帮父母做家务；在校中，认真学习帮老师和同学做自己力所能及的事；在社会中，遵守交通规则，不做无道理的事…… 这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但又不简单。所以，社会中的人现在还有爱心吗？ 以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人越来越少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用“爱心”去骗人的利益，让受害者遭到不可估量的损失。因此人们才会十分警觉，不敢轻易付出爱心。面对 这一社会现象，国家也越来越重视重视，做出了“扫黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。
对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心”的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时，要多留意些。
最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向的，只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是让它那闪亮的一面展现给众人，并把黑暗的一面做为提醒自己的警钟。
只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了！ 广东省作协副主席、暨南大学中文系主任贺仲明： 妙手需要打上“引号” 贺仲明评价，“本手”“妙手”“俗手”三者的关系比较复杂、微妙，对于社会阅历有限的高中生来说，今年的题目有一定难度，关键在于怎么准确把这三种术语和自己的生活相结合、对应。
妙手，需要打上“引号”，有“真的妙手”和“所谓妙手” —— 妙手固然有其值得称道的地方，但我们也不能过度依赖妙手，否则容易落入“俗手”；反之亦然，有些情况，看似俗手，实则妙手。因此，审题的关键和重点应该在于“基础”，即所谓“本手”，但同时也要注意，一味地坚持“本手”，也可能沦为平庸。
因此，如何把握好这三者之间的关系，对高中生的思辨能力、平衡能 力提出了更高的要求。
广州市文艺报刊社副社长、广州作协副主席陈崇正： 佐证材料观点的“实例”非常重要 陈崇正认为，琴棋书画是古代文人的基本技能，今年作文题从围棋的术语入手，这样的切入点较之往年更为文艺。审题首先必须明白，这是一道材料题，需要认真从材料中提取关键词：本手和妙手，基础和创造。妙手是在本手的基础上进行创造，如果不注重夯实基础，好高骛远，则可能下出俗手。
因为材料中的辩证观点非常明确，留给观点创新的想象空间并不大，考生应该着重沿着“材料观点 —实例 — 我的观点”的总体思维进行破题。其中佐证材料观点的“ 实例”变得非常重要。对于论证实例的组织，可以有以下 3 种思路： 1. 从个人成长角度切入，引申到技能学习，比如考生自己熟悉的某一项体育训练，“唯手熟尔”，进而推出对基础训练重要性的重申。
2. 从家国情怀出发，从家庭到国家，从家教传统到国家基础工程的发展，从芯片到航天，一飞冲天的背后是基础科学点滴进步和踏实积累。
3. 抓住关键词“创造”，从历史中寻找素材，令人惊艳的所有妙手都是有充足的训练，比如体现中医经验累积的神农尝百草，比如王羲之书法训练的艰苦卓绝。这个角度主要是强调意志力的重要性，启用阅读中获得的间接经验。
最后，需要反复明确“我的观点”也就是文章的立意，一定要和材料中的观点呼应，可以是材料观点的延展和丰富，也可以是对材料观点个人心得式的体悟和提炼。
暨南大学文学院副教授唐诗人： “妙手”还从“本手”来 今年的作文题，总体还是好写的。即便不懂围棋，看到材料里的解释，基本能把握到出题者的意思。但也因为过于清晰，在一定程度上局限了考生在观点上自由发挥的空间。在这个框架内，最考验考生的，还是语言表达能力和知识储备。
把语言写流畅、把观点讲清楚、把知识用妥帖，扎实、认真写出一篇好文章，这是写作上的“本手”， 也是中学 时代的学生应当踏踏实实追求的第一步。但若要把文章写得精彩，还是得有“妙手”，而这个创造性的“妙手”从哪里来？说到底还是来自知识积累、生活阅历，这些也是“本手”。
为了应付考试、获得高分，部分学生可能会出现“走捷径”的想法，靠一些华而不实的内容去填充、装饰，反而变成“俗手”了。这次的题目也是如此，最难的还是在于考生能否不套路、不空洞，以本心为上，再以妙笔生出“不俗的花”。
青年作家林培源： 看似神妙的背后是苦心孤诣的训练 林培源分析，“本手”“妙手”“俗手”作为围棋的三个术语，分别对应“基础”“创造/ 提高” 和“适得其反”。想要理解三者的关系，就需要辩证的眼光 ——何为基础？如何创造？怎样提高？怎样避免适得其反？ 运用扩散性的思维，可将其联想至“庖丁解牛”、“无他，唯手熟尔”的卖油翁、“百步穿杨”等故事，看似神妙的背后是苦心孤诣、几十年如一日的训练；亦可从历史、哲学或科学等领域的素材切入，将所要表达的主题抽绎出来：夯实基础才有妙 招，否则，只能是无本之木、无源之水，任何成功的背后，都离不开辛勤的劳动和汗水。( 以上来源：南方 plus, 记者 黄楚旋) 权威解说| 教育部考试院：2022 年高考语文试题评析 2022 年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新高考 I 卷、新高考 II 卷 卷 4 套高考语文试卷。试题落实立德树人根本任务，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，充分挖掘中华优秀传统文化的当代价值，汲取革命文化和社会主义先进文化蕴藏的深厚力量，生动体现中国精神、中国价值、中国力量；展现新时代伟大成就，激发青年奋进潜力，鼓励广大青年学子积极投身新时代的伟大斗争、伟大工程、伟大事业，勇于在实践中长志气、强骨气、厚底气，共同谱写为实现中华民族伟大复兴而奋斗的青春乐章；加强教考衔接，有效服务“双减”，切实引导教学，激励学生 打牢基础、提高能力素养，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。
一、博古融今，凝聚新时代青年文化自信的磅礴之力 习近平总书记强调：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”文化是一个国家、一个民族的灵魂，是一个国家和民族自立的精神支撑。试题充分发挥学科的人文优势，选材注重体现中华优秀传统文化和革命文化的精髓，试题设问既引导学生在深刻理解其内涵的基础上借鉴古人智慧、汲取精神力量、树立文化信心，又引导学生立足当下现实、融通古今资源、面向未来创新。
1 ．品 经典、咀英华，于思辨中弘扬中华优秀传统文化 习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”试题从中华优秀传统文化中寻找育人的源头活水，展现中华文明的悠久历史和人文底蕴，引导学生准确把握中华优秀传统文化的内涵与价值，深入思考中华文明在当代的“创造性转化、创新性发展”。
新高考 I 卷信息类文本阅读是两个材料的组合：材料一节选自习近平总书记《加快构建中国特色哲学社会科学》重要讲话，强调加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发、让民族性更加符合当代中国和当今 世界的发展要 求。材料从根本问题着眼，高屋建瓴，层层深入，紧扣传统与当代、民族与世界、特殊与普遍的关系，雄辩地阐明了对中华优秀传统文化的挖掘、继承与创造性转化、创新性发展的深层联系和伟大意义，为新时代的文化建设提供了理论指引。材料二摘编自郑敏的《新诗百年探索与后新诗潮》，主要讨论重建中国本土诗歌传统和传统诗论的现代转化等问题，提出“没有传统何谈创新”“古典诗论的当代人文价值”等看法，与材料一的核心观点紧密相应。试题引导学生用科学理论指导实践，在生活学习中感知和领悟中华优秀传统文化的价值内涵。第 4 题要求学生运用材料一的理论 对社会现象加以分析： “己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。
试题启发学生思考面对百年未有之大变局，传统观念在构建新时代和谐社会和人类命运共同体过程中的当代价值；引导学生读原著、学原文、悟原理，用科学理论提升认识、指导实践。
中华文化灿烂辉煌，独特的思想观念、人文精神和道德规范，能够激发学生内心深处的自信和自豪。 全国乙卷论述类文本阅读材料摘编自杨义的《中国叙事学：逻辑起点和操作程式》，在与西方叙事的...
篇七：论双减的议论文
Ａｕｇｕｓｔ ２０２２ 读与写杂志Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｗｒｉｔｅ Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ ２０２２ 年 ８ 月
