铸魂育人立德树人体会7篇铸魂育人立德树人体会 用红色基因铸魂育人彰显立德树人鲜亮底色邓东京2022-05-03 红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。党的十八大以来，习近平下面是小编为大家整理的铸魂育人立德树人体会7篇,供大家参考。
篇一：铸魂育人立德树人体会
色基因铸魂育人 彰显立德树人鲜亮底色 邓东京 2022-05-03红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。
高校是传承红色基因、弘扬红色文化、实施红色育人的主战场和前沿阵地。要把红色文化融入立德树人全过程，坚持用红色基因铸魂育人，培养担当民族复兴大任的时代新人，让党和国家事业后继有人、薪火相传。
用好红色资源“活教材”，让红色基因厚植人心 习近平总书记指出，“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库”。高校要把红色资源转化为培根铸魂的“活教材”，将红色基因厚植青年之心。
把红色资源转化为生动教材。高校应梳理校本红色资源、整合地方红色资源、利用历史资源，挖掘其中的价值意蕴和优秀文化元素，开发具有本土特色的红色校本课程和读本，将红色历史和文物史料转化为生动教材。
把红色资源转化为育人力量。高校应围绕“传承什么样的红色基因”“怎样传承红色基因”等重大问题，引导师生了
解红色文化资源、研究红色文化历史、感悟红色故事精髓，在研究与实践中传承好红色基因，将红色文化转化为育人力量。
筑牢红色教育“主阵地”，让红色文化浸润人心 高校应聚焦立德树人根本任务，用好课堂教学“主渠道”、建好校园文化“主场所”、抓好党团班级“主阵地”，种好红色教育“责任田”，让红色文化走进校园、走进课堂、走入学生心灵。
用好课堂教学“主渠道”。将红色文化融入思政课，推进思政课走进社会生活场、实践大舞台、网络新空间，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”;将红色文化融入专业课程，实现专业知识与理想信念、品德修为、文化自信等的内在融合，推动思政课程和课程思政交相呼应、同频共振、同向同行。
建好校园文化“主场所”。将红色文化有机融入校园文化建设，打造集红色文化、优秀传统文化、现代大学精神于一体的校园景观，让校园处处充满红色精神。
抓好党团班级“主阵地”。打造一批先进党支部、培育一批先进团支部、设立一批“红色班级”，推进红色文化与党、团、班三级组织有机融合，让红色精神成为新时代青年追求进步、提升品德的不竭精神力量。
搭建红色实践“大平台”，让红色精神深入人心 传承红色基因的关键在于实践。高校应搭建立体多元化红色实践“大平台”，让学生通过“学中做”“做中传”传承
红色基因、弘扬红色精神。
打造红色教育实践平台。开辟校外红色教育基地、现场教学点，通过追溯红色记忆、访谈红色人物、挖掘红色故事、体悟红色文化等体验式学习，厚植家国情怀，与党同向同行;建立“红色文化社团”“红色志愿服务队”，开展讲红色故事、诵红色经典、创演红色剧目等活动，让学生在实践中弘扬红色文化。
搭建红色故事宣讲平台。成立红色教育宣讲团，通过专题报告、读书分享、实地宣讲等形式，鼓励学生深入一线开展红色宣讲，让学生从“倾听者”变为“讲述者”，在讲好红色故事的过程中增长历史知识、增进情感认同、增强文化自信，成为新时代红色文化的传播者。
打造红色传播“全矩阵”，让红色文化直抵人心 习近平总书记指出，要加强传播手段和话语方式创新，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。高校应抓住全媒体融合发展契机，推动红色文化“全矩阵”传播，让红色文化直抵人心。
增进红色文化传播的全媒体表达。整合利用校报、校园广播以及各种新媒体传播平台，实现媒介融合互通，推进红色文化创新表达、创新传播。
增强红色文化传播的主体性。吸引学生主动参与到红色文化产品研发中来，推出系列贴近新时代大学生学习生活的红色文化产品，让大学生“讲”大学生爱听的红色故事;开发
沉浸式、互动式红色体验项目，鼓励青年学生以讲解员、志愿者等身份参与其中，成为传播红色文化的生力军。
(作者系长沙师范学院宣传统战部副部长)
篇二：铸魂育人立德树人体会
育人，以立德树人 “ 成就 ” 学生大美人生本刊编辑部 铸魂育人體现了立德树人的内在要求，顺应了基础教育高质量发展的时代趋势，契合全面育人的内在规律。为将立德树人的根本任务落到实处，使创新教学体系与优化育人理念实现有机融合，需要坚持铸魂育人方向，通过彰显立德树人的精神内核，实现全面育人的理想成效。为扎实推进立德树人工作，应把握以下要求：
一是深刻把握立德树人的重大意义，全面提高德育认知。铸魂育人是深化基础教育改革的重要举措，通过强调全面育人的本质属性，诠释立德树人的核心要求，激活基础教育的育人要素，为培养高质量人才提供了重要指引。教育的根本任务是立德树人，只有引导学生形成正确的道德素养、精神理念，才能实现全面育人的良性目标。在全面提升育人质量的进程中，通过将德育作为学生培养的核心内容，合理优化学生培养体系，为改善学生的思想境界、提高学生的德育认知奠定了重要基础。
二是适应基础教育人才培养的发展趋势，全面助力教育创新。立德树人是统筹、引领基础教育变革的创新路径，适应了学生综合素养的培养需求。以立德树人为基础，开展基础教育，关注学生心理素质、健康品德的有效培养，有助于培养学生形成健全人格，为学生更好适应未来学习、生活场景提供了坚实基础。在推动基础教育创新发展进程中，通过以“立德”为前提，突出“立德”与“铸魂”的内在关联，确保了“树人”的正当性，有效契合了基础教育创新发展趋势。
三是契合基础教育人才培养的内在规律，全面提升育人效能。立德树
人是育人模式、育人方式的深刻变革，是全面提升育人实效的价值重塑，通过革新育人理念，提高学生道德素养，充分破解基础教育发展难题。通过将立德树人作为基础教育创新的切入点，突出“育人”的全面、深刻内涵，丰富基础教育的多元目标，打通学生知识学习、道德素养与思想素质的内在关联，为提升育人效能提供了全面支持。
现阶段，基础教育面临立德树人定位不清晰、实践与理论联系不密切等问题，影响了人才培养质量。面对铸魂育人的时代任务，在创新学生培养体系过程中，要积极遵守“人才自古要养成”的育人理念，注重挖掘、提炼真实的德育事件，通过生动展现学生的时代风貌，以德育引导学生形成正确的价值理念与行为方式。以立德树人“成就”学生的大美人生，需要重点做到：
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首先，要以教育工作者为主体，积极承担立德树人职责。学校管理者、中学团支部书记及少先队辅导员应强化个人修养、通过精准角色定位，创新育人理念，全面提升学生的德育境界。教师要做好个人品德修养，通过用积极向上的理想信念指引学生，以个人优秀良好的道德行为感染学生，使学生在潜移默化环境中形成正确的价值观念，成就大美人生。
其次，要发挥教育管理优势，践行立德树人理念。为实现立德树人的理想成效，即需要从传统“知识教学”向新的“全面育人”升级，通过引导学生形成正确的成长观、价值观，使学生在正确的行为抉择中提升自我认同。要以规范、纪律来约束学生，也要以道德、精神来感悟学生，通过“学生为本”理念，增强学生的自律意识，实现以立德树人“成就”学生大美人生。
最后，要充分发挥教学优势，积极落实立德树人使命。要以课程教学为基础，将德育理念融入各学科教学，通过将立德树人与课程教学有
机融合，培养学生掌握德育知识，探寻人才培养新路径。要以课外实践为延伸，丰富立德树人实践，通过将地域文化、德育资源与网络媒体等优势资源融入德育实践，全面提升学生的德育境界。
总之，在推动基础教育高质量发展进程中，要将铸魂育人作为核心育人任务，积极践行全面育人理 念，通过整合育人资源，回归育人的本质意义，培养学生形成崇真向善的优异品质，充分提升德育内涵，构建全面育人的全新格局，真正办人民满意教育，切实履行为国育才的使命。
（吴淑媛）
篇三：铸魂育人立德树人体会
树人，爱铸师魂教学研究—教育论文【课题立项】立德树人
爱铸师魂
——学习十九大精神之师德师风建设心得体会
中华民族自古就有“三不朽”之说，即“立德”、“立功”、“立言”。“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，做人都是安身立命、为人处事、建功立业的基础。因此，“立德树人”是历代教育家大力倡导的理念。党的十七大报告提出“坚持育人为本，德育为先”，十八大报告又提出“把立德树人作为教育的根本任务”，这是一种继承和发展。而“立德树人”的概念更加精炼、内涵更加丰富。
立德树人，即（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。
立德树人，首先要立师德。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德。教师是人类灵魂的工程师，教师的道德素养、行为准则、治学态度等都与学生思想道德素
养的培养息息相关。只有师德建设好了，才能保证教师以高尚的人格精神感染学生，以科学务实创新的学风熏陶学生。
师德是言谈举止之间的严于律己。小学生有着很强的模仿能力，他们如同明镜，教师的一举一动都会倒影其中；他们又如白纸，教师的一颦一笑都会在上面留下痕迹。从一定程度上来说，学生的行为就是教师行为的缩影。因此，严谨的作风乃是为师之道。身教胜于言教，没有高尚的道德和情操，又有何面目站在那三尺讲台之上，对学生侃侃而谈？
师德是对学生一视同仁的爱心和耐心。作为一名合格的教师，仅有渊博的学识是远远不够的。当学生启而不发时，你是否还能不厌其烦地为他讲解同一个问题？当学生屡教不改时，你是否还能依然冷静思考，心平气和?面对金钱厚礼的诱惑，你是否还能坚持原则，一视同仁？要做到这一切，就少不了对学生发自内心的真爱，和源于这真爱的耐心。本着这种爱心和耐心，你就不会抱怨工作的辛苦和报酬的微薄，就不会无法忍受一遍遍讲解的枯燥，更不会在意思想教育工作的艰难。因为学生的全面进步才是你的最终目标。
结缘三尺讲台十五个春秋，我没有惊人的事迹,没有辉煌的成就，有的只是太多太多真实的感动。这是一个大家所熟知的故事，故事的主角就是学校的小雷锋——林泉彪。记得秋季开学那一天，一个高个腼腆的男孩总办公室门口转悠，“老师，可以下去搬新书了吗？”就这样，我第一个记住了他的名字。可是在后来的几天里，他的表现却着实让我失望：上课时总爱讲话，别人做作业时他不是拿着钢笔尺子在玩就是 “敲”得文具盒铛铛响，非得弄出点动静不可；别人在考试时他在一旁发愣；更可气的是他居然三天两头迟到，还经常跟人打架闹事。原来他是一个典型的问题学生，于是我开始关注他。当我质问他为何打人时，不料他却理直气壮地说是因为他看到了谁欺负谁才大打出手的，“这么说你这是路见不平拔刀相助啰？”我的语气缓和了许多，“讲义气是优点，可冲动却是危险的，班里前天扭伤脚的锦辉更需要保护吗？你何不去帮帮他？”不料我这不经意间的一句话他真听进去了：就在那天放学后，泉彪前后一个书包背着，牵着锦辉一路把他送回家，再后来，锦辉受伤期间每天上学都由他接送。我告诉他：“一个乐于助人的孩子更应该克服自身
的缺点成为别人心目中的榜样！”他咧着嘴抓抓后脑勺只是笑。事实证明，他变了，真的变了，帮助锦辉的同时他身上的缺点也在慢慢地减少，如今的他，已然是一个活脱脱的、品学兼优的小雷锋。爱可以创造奇迹，能亲眼见证这样的奇迹不就是为人师的幸福与骄傲吗？
师德是对学生的爱与责任。教育是爱的事业，师爱超越亲子之爱，友人之爱，因为它寄寓了祖国和人民的嘱托。著名教育专家李镇西说过，爱心是教育的前提，爱不等于教育，但教育不能没有爱。师者，不仅传道授业解惑，也肩负着以人为本、立人成人的使命。
爱是灵魂深处飘逸出来的人性芬芳。没有爱就没有教育，张丽莉老师在关键时刻舍生忘死救学生的壮举是一种正义冲动，更源于平时的情感积累，源于她对学生博大而真诚的爱与责任。三尺讲台，浇灌的是汗水，铸造的是师魂。教师以师德关爱学生，这种爱不同于父母的爱，这种爱是比父母的爱还要无私的爱，也是对社会、对民族、对祖国的大爱。所以，“最美女教师”张丽莉，一个看似普通的名字，却再一次诠释了不可须臾淡忘的师者本义。
我们要贯彻落实党的十九大提出的“把立德树人作为教育根本任务”的要求，深入查摆和分析自身师德师风存在的问题，全面加强和改进教师职业道德建设。牢固树立正确的人生观、价值观和教育观，提振工作激情，防止精神懈怠，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感。做品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表的教师，为教育事业持续健康发展贡献自己的一份力量。
篇四：铸魂育人立德树人体会
树人教书育人所谓教书育人，就是传授知识并教会他们如何做人，老师不仅要传授学生课本知识还要教会他们如何做人，指导学生寻找自己的人生价值观，形成正确的思想观，树立终身学习的理念。学习可以改变一个的观念，主导一个人的品行，指导学生朝着正确的方向发展，把注重学习作为一生不懈追求，有把限的生命投入无限的学习中去掌握新的知识，充实提升自己。随着现代经济的迅速发展应试教育占据主导地位，一味的注重所谓的“成绩”而放弃教学的本质意义，这样教出来的“高分低能”的人才，造成学生做事死板没有创新能力，实际也没有多大的作用。教书育人要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。关心热爱学生，爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。
作为一名教师就应该具有“立德树人，教书育人”的教育理念，就必须高度重视自身的道德素质的修养。十年树木，百年树人，老师是人类灵魂的工程师，为了你的学生步入社会后做一个有用的人，就需要培养高尚的道德情操和优良的品质，不断提升自身的品行修养，处处用高尚的品质、优良的作风和无私奉献的行为，为学生树立榜样，为自身的发展奠定扎实的基础。
学校是教育的中心，学校在学生成长过程中起到主导作用，这也是学生成长中不可或缺的，学生在校期间正是学生的成长发育阶段，他们的人生观，价值观和世界观正处于塑造期，他们接受新事物的能力也特别强。学生更需要在老师的指导下吸收掌握大量的文化知识，充实自己。随着现代教育的普及，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。所以家校要联合起来，共同培育一个学生。
父母是孩子的启蒙教育，父母的一言一行都将影响到孩子的心理的人格。父母教会孩子如何做人。每个家长都希望“望子成龙，望女成凤”培养孩子的特长，家庭中父母是孩子的第一老师，也是监护人，孩子的言行举止也反应着家长的思想。当好家长也不容易，家长言传身教，以德育人，孩子的一生成长中也是家庭教育的反映。家庭应该营造和谐的气氛，让孩子在和谐的氛围中健康成长，家庭生活气氛的熏陶，家庭品行道德的心灵不可低估，孩子在表扬和鼓励中生活。家长也应善于学习孩子们的优点和长处，作为家长应充分的给与肯定。
篇五：铸魂育人立德树人体会
95 后大学生特点，结合自身岗位实际，试分析如何提高自身师德素养？题目自拟，字数不少于 3000。立德树人铸师魂·不忘初心正师风 “培养什么人，怎样培养人”是教育的根本问题和永恒主题。党的报告指出，把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过这段时间的深入学习，我认为要做到立德树人，就要立师德、铸师魂，以德立教。要提高自身的综合素质，提高自身的师德师风，我认为要从以下几个方面着手。
一、热爱并忠诚于教育事业 教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。教师这份职业责任重大又充满了艰辛。社会主义的教育事业是关乎全人民的事业，教师肩负着培育下一代接班人的责任，社会的未来间接掌握在教师手中。我们选择了教师这个行业，就要对自己的选择负责，做到热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，对教学工作鞠躬尽瘁，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。
但不可否认的是，教师工作条件艰苦，特别是在现行市场经济条件下，教师的社会地位、工资待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，不以待遇对待工作，要做到不图名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，在教师的岗位上发出光和热，只有这样，才能在知识传授、教书育人中担当重任。
二、尊重并热爱学生 每一位学生都是独立的个体，渴望得到他人的理解和尊重。作为教师，要与学生平等相待，不随便呵斥学生。只有把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意并积极主动地学习老师传授的知识。教师要用师爱铸就崇高的师魂，在教书育人中要做到严中有爱、爱中有严。
“热爱学生，教书育人”是作为教师的职业道德核心。无论在生活上还是学习上，老师要时刻关爱学生，特别是对于那些学习特困生，更是要做到给予特别的关心，切忌易怒易暴、言行过激，并要注意观察学生细微之处的良好改变，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生的自信心，培养他们的学习兴趣。只有
热爱学生，得到学生的尊敬和信任，教师才能在教育学生的过程中充分发挥自身的作用和力量，才能去教书育人、感染学生，进而引导学生成才，推动教育走向成功。
三、以身作则、言传身教 学高为师，身正为范。桃李不言，下自成蹊。学识与品德永无止境，老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要做到为人师表。教师是学生的焦点和榜样，学生喜欢模仿教师的一言一行，教师的言行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响。因此，教师要努力学习、修品练功，努力提高自我修养，能以身作则，为人表率，树立良好的教师形象，时刻为学生做出好的榜样，成为学生心中的偶像和楷模。平时要做到两个凡是：凡是要求学生要做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不能做的，自己要坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把教师当成良师益友。
四、积极进取、钻研业务 作为教师，要做到精通教学业务。只有精通业务，才能将知识准确地传授给学生，不误人子弟。教师要对学生提出的问题能准确解答，这样才能在学生心中树立威信，才有可能让学生对教师任教的学科产生学习兴趣。同时，学生在学习上存在差异是客观现象，作为老师，要充分的尊重学生，从学生实际出发，了解学生的不同，把荣誉给每一个孩子。这就要求教师不能只满足自身所学的知识，要自觉坚持学习，利用空余的时间多看一些有用的书，多参加业务培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段，并在教学实践中锻炼和提高。教师要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，不断完善自己、提高自身素质，开辟新教法，做到诲人不倦、精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，做到教好每一位学生，不放弃每一名学生。
树木易，树人难。以德立身、以德执教、以德上岗，把立德做人作为教育的根本任务，作为传道的师者来说，要树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。教师要从思想上严格要求自己，在行动上提高工作责任心，用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人，用扎实的学识浇灌人，培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
篇六：铸魂育人立德树人体会
育人，立德树人“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出“八个统一”的具体要求，为思政课的改革创新指明了方向。
在大学期间，大一就给我们上了思想政治课。在唐邱中学实习期间，思想政治课更是学生们的重要课程。虽然我是美术老师，但是我觉得思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课，我们就一定能培养好担当民族复兴大任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”不管是教哪一门学科，我们作为人民教师都应培养学生正确的价值观，对他们的思想教育工作要不定时的灌输给他们，改正它们错误的思想观念。教育能引导学生立鸿鹄志、做奋斗者，做到学思用贯通、知信行统一。
触动心灵的教育才是好的教育。推动学科改革创新，要着力增强课程的亲和力、针对性，努力打造学生想听爱学的“热
门课”。我认为我的美术学科也应该改变教育方向，将美术与思想政治结合起来，能让学生接触到一个崭新，有意义的美术课程。既要落实教学目标、课程设置、教材使用等方面的统一要求，又要因地制宜、因时制宜、因材施教。既要发挥教师主导作用，又要发挥学生主体性作用，多用启发性教育，力戒填鸭式教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。要多多向经验丰富的老师学习，以春风化雨、润物无声的方式，实现全员全程全方位的教书育人。
办好新时代的思政课，每位老师都是义不容辞的，功夫在课上也在课下，责任在校内也在校外。我们作为老师有责任有义务的上好每一节课，不仅仅是在思政课上，教学给学生们的思想内容。更要贯彻落实“八个统一”的要求，改革创新、主动作为，推动形成每位教师能够努力教育好学生的思想观念、教师认真讲好思想政治课程、学生积极学好学到正确的思想政治观念的良好氛围，我相信就一定能把所有的课程都办成铸魂育人、立德树人的优质课程。
篇七：铸魂育人立德树人体会
的老师伟大的教育 ——“正风铸魂
立德树人”主题演讲 尊敬的评委、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《平凡的老师
伟大的教育》。
在接到演讲通知时，我感觉这是一份沉甸甸的责任，这是一次弘扬教师正气，立德树人，提升教师职业价值感，激发工作热情的机会，而不是东拼西凑写一篇稿子，有着激昂的语调和夸张动作的表演。我必须做点什么，用我的眼睛，我的耳朵，乃至我的心，传达一线教师平凡而伟大的故事。我决定用一颗虔诚的心采访周围的同事。
我设计了三个话题：第一个是您保持饱满工作热情的力量源泉是什么；第二个是请给我讲一个身边让您感动的一位老师的故事；第三个是您在工作中感觉最自豪的事情是什么。
今天，我带来了这个小本子，这上面记录了很多老师的原话，他们发自肺腑的话语无不诠释着教育的真谛，流露出他们对教育的热爱，对教师职业的崇敬。他们用自己的实际行动演绎着教育事业之伟大，他们用看似平凡的坚持，守护着教育这方净土。虽然这只是一次普通的采访，但它犹如一束光芒，照进了我们彼此的内心。
优秀班主任张老师说：“我没有什么远大的志向，也不觉得有多崇高的道德标准，给我一个班，我对每个学生认真
负责，上好每堂课就够了，就像农民种好地，司机开好车，守住本分就可以了。”说得太好了，教育就是守本分。
年轻的贺老师是一名党员，她告诉我让她充满激情的力量是不忘初心，牢记使命。工作中有很多让她自豪的事情，说不尽。是的，不忘初心，我们方能保持最初的热情，牢记使命，我们才能砥砺前行！我忽然明白，这说不尽的自豪感，其实就是一种职业自豪感。
激情澎湃的步老师说：“当我走上讲台，立刻像打足了气的皮球，始终热情饱满，根本由不得自己！我喜欢上课，教育就需要坚守！”我不禁感叹，当年老师们眼中调皮的“小白”，竟然也被教育的巨大魅力深深吸引。
我最想说的是五十五岁的边老师。边老师是一名中学高级教师，自从教三十多年来，一直坚守在教学的一线，兢兢业业。在交通工具日新月异的今天，他依然每天骑着他那辆旧自行车，风里来雨里去，从没怨天尤人。花白的头发和他铿锵有力的讲课声总让人很感动。在我采访他时，讲到激动之处，他竟然高兴地站起来，眼睛里满是幸福，自豪地说：“责任和良心是我的力量源泉，每次走进课堂，我都有一种年轻的感觉，总觉四十五分钟太短了。我喜欢学生，热爱教学。”。边老师把对教育的挚爱融入了课堂的神采飞扬，融入了专业的孜孜以求，融入了辅导的细致入微。是的，教育就是责任和良心，边老师三十年如一日坚持下来，靠的就是对
教育的执着，心中有爱，付出就变成了一种享受。
教育需要坚守。十年树木百年树人。最美的画面莫过于老师们那份坚守的宁静，不为名利所驱使，淡定而从容。莫问收获，只为耕耘。
教育是一项伟大的事业。而教师就像一片片瓦砾，一块块坚石，共筑着教育这一伟大的工程。教师本平凡，却因教育而伟大。
我不是超级演说家，只想以朴素的观点和对教育的挚爱来分享一下我的感受和经历。我是一名普通的农村中学教师，二十年前，带着满腔的热情和对教育的无限憧憬，毅然放弃了城里相对优越的工作环境，选择了最需要专业教师的农村中学，我从未后悔过自己的选择。
想想当年累得几乎牙都要掉的感觉也算是不负青春，倒也收获了可喜的的成绩。随着教学能力的不断提升，我开始更加关注后进生和所谓的“问题孩子”，我发现无论给予他们再多的辅导好像都是枉然。我甚至开始怀疑那句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师。为了探索这些问题背后的原因，2012 年我开始自修心理咨询师，目前已经考取了国家二级证书。在领导的大力支持下，我组建了兴唐中学青春健康俱乐部，开展了一系列的健康教育活动，运用心理学知识和技巧帮助那些困惑的孩子。在这个助人自助的过程中，又一次成就了我的职业梦想，让我更加体会到教育之美，教
育之魅力。我知道，心理学的学习为我开辟了一条更加宽广的道路，同时也意味着更多的担当。
感谢三尺讲台，给了我一方天地，让我能带领孩子们在知识的海洋中畅游；感谢教师这一职业，让我能有机会做孩子们的指路明灯，让我能点燃他们心中希望的火焰；感谢教育的广阔天地，让我不断成长，在不断的创新和挑战过程中，体现我的职业价值和人生价值，一次次的成就感，带给我更多的幸福和快乐。
我致敬每一位默默无闻的平凡老师，我致敬伟大的教育事业。
中国梦，劳动美！让我们以梦为马，为爱前行！（握拳）
我的演讲完毕，谢谢大家！（鞠躬）
