新时期教师的责任与使命5篇新时期教师的责任与使命 教师学习《新时期师德修养》心得体会 导读： 学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方下面是小编为大家整理的新时期教师的责任与使命5篇,供大家参考。
篇一：新时期教师的责任与使命
学习《新时期师德修养》心得体会导读：
学习《新时期师德修养》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。
这本书主要从四个方面阐述了师德的内涵：一是教师对待教育事业的道德；二是教师对待受教育者的道德；三是教师对待同事和教师群体的道德；四是对待学生家长及其他社会人员的道德。我想这是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的四个范围内的道德吧。我想做为一名优秀的教师我们应该做到以下几点：
一、对待教育事业：
忠诚并献身与教育事业。要求教师在社会主义道德观和为人民服务的人生观的指导下，在处理个人与教育事业发展的关系时候，应采取利他主义的价值取向，就是所谓的“甘为人梯”、“燃烧的蜡烛”精神。
二、对待受教育者：
热爱学生，诲人不倦。强调热爱学生是教师对学生情感的最高境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。
三、对待同事及教师群体：
坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要。在教育现实中要表现为理解、团结和谦让。
四、对待学生家长及其他社会人员：
真诚相待、主动参与。要求教师在与学生家长交往的时候，表现
出一种对家长的坦诚的沟通愿望，以及以积极主动的态度发起或者参教育有关的社会性活动。
经过学习，我思考自己，反思自己，“十年树木，百年树人”，如今踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？
我想首先需要奉献。
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。
其次，我应该树立良好的师德形象。捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。如今教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神 《教师学习《新时期师德修养》心得体会》
文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚
的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧 《教师学习《新时期师德修养》心得体会》
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篇二：新时期教师的责任与使命
政协要在新时期担负凝聚共识的新使命 王小林 2019 年 08 月 20 日来源：江淮时报
习近平总书记在全国政协新年茶话会上的讲话中指出，人心是最大的政治，共识是奋进的动力，人民政协要把加强思想政治引领、广泛凝聚共识作为履职工作的中心环节，担负起把中共中央对人民政协工作的要求落实下去、把海内外中华儿女实现中华民族伟大复兴中国梦的智慧和力量凝聚起来的政治责任。
党的十九大作出了 “中国特色社会主义进入新时代”的重大政治论断。纵观新时代的新特征，凝聚共识是进入新时期的必然要求。
从政治方面来看，中国共产党领导的人民民主专政制度发挥出了巨大优势，一方面，始终把党的政治建设摆在首位，坚持全面从严治党；另一方面，把全心全意为人民服务作为根本宗旨。而全心全意为人民服务，始终代表最广大人民根本利益，是能够实行和发展协商民主的重要前提和基础。凝
聚共识是克服党派和利益集团相互竞争，实现人民利益最大化的有效途径，是克服各项政策和工作共识不高、无以落实，凝聚全社会改革发展智慧力量的有效方式。
从经济发展来看，一方面，向提质增效发展，立足满足人民日益增长的物质文化需求；另一方面，高速发展带来一系列深层次的矛盾和问题，亟需汇聚多方力量，凝聚各方共识，满足各种需求、化解各类矛盾。
从社会治理来看，一方面社会治理体系不断完善，治理能力现代化水平不断提高，基层治理被提到了重要位置；另一方面，贫困、教育、就业、住房、就医等涉及基层群众利益的事情矛盾重重，在基层群众中广泛商量，让凝聚共识的作用凸显出来，实现人民当家做主，显得尤为重要。
基层政协委员要在凝聚共识上把握以下几点关系。
一、共商与共识 汪洋主席强调：“协商过程中既要积极建言资政，又要广泛凝聚共识，做到双向发力，改变过去偏向于注重建言资政的状况，切实把党中央决策部署和对政协工作的要求落实下去，把各方面智慧和力量凝聚起来。
” 凝聚共识是建言资政的基础和前提。人民政协统一战线组织的这一性质，决定了其“求同存异”的本质属性。怎样在多样性的诉求中寻求共识，在一致性的引领中发挥特色。凝聚共识解决的就是“异与同”的矛盾。只有在“识”的方向上统一，“商”的价值才能显现，同的基色上方能折射出异
的光彩。
建言资政是凝聚共识的强化和提升。建言资政的过程是再一次统一思想、凝聚共识的过程，更是发扬民主、科学决策的过程。融“识”于“商”，并在“商”的过程中达成更为广阔包容的“识”，实现有机融合、相互赋能、相得益彰。
在“商”与“识”的过程中充分发挥基层政协委员的作用。习近平总书记强调：“人民群众是社会主义协商民主的重点。涉及人民群众利益的大量决策和工作，主要发生在基层。
”作为基层政协委员，与基层群众保持着密切的联系，我们要把握好“识”与“商”的关系，既要引导群众听党话、跟党走，也要大力发展基层协商民主，推进协商民主广泛多层制度化发展。
二、方法与路径 基层政协工作中往往存在着把委员履职等同于对政策的制定提出建议的现象，而忽视了政策宣传、社会引导、助推发展等方面的工作。政协委员建言资政是围绕中心服务大局，引导社会凝聚共识同样是围绕中心服务大局。
在协商议政中凝聚共识，鼓励委员与党政部门互动交流，委员们不仅要“会听”，还要“会讲”，只有把群众不了解、不清楚的政策弄明白，才能把党委政府的决策部署宣传好、推动好。通过协商议政，把过去工作中认为“不可能”的变成“可能”，这就是一个共识逐渐凝聚的过程。
在调研视察中凝聚共识，委员们要带着问题、带着政策
下去，深入调研，发现实践中存在的问题，汇总群众的意见诉求，通过政协平台集中反映、推动解决，既畅通渠道，也缓解了矛盾，增进了团结。
在提案和社情民意中凝聚共识，要发挥委员联系面广、代表性强的作用，紧扣党委政府重大决策部署和群众利益密切相关的问题，通过提案和社情民意了解社会各界利益诉求、收集各方意见建议、提出改进工作的路径和方法，广泛凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量。
在参加社会活动中凝聚共识，政协委员不是凝聚共识的末端终点，而是中间节点，更重要的是通过委员让所联系的群体凝聚起共识。因此，委员要发挥自身优势，深入界别群众，正面发声，宣传政策，解疑释惑，让每位委员都成为宣讲员，通过言传身教增进更大范围的团结，为改革发展稳定凝聚力量。
三、守正与创新 习近平总书记提出 “人民政协要发挥作为专门协商机构的作用，把协商民主贯穿履行职能全过程”。
“守正”要突出专门协商机构的性质。人民政协是社会主义协商民主的重要渠道，发展社会主义协商民主是发扬社会主义民主的重要途径。这说明，政协的主要工作是协商，牢牢把握专门协商机构的职能、性质、定位，突出专门协商机构的作用是人民政协工作的“守正”所在。
“创新”发挥好协商机构的作用。我们应该围绕协商什
么，怎样协商做出实践探索，推进人民政协理论创新、制度创新、工作创新，推动人民政协制度更加成熟更加完善。
地方政协委员应在凝聚共识上进一步守正创新。市县处于国家治理的第一线。新时期地方政协的一大任务，是在一线开展广泛、多层、制度化的协商，凝聚共识、化解矛盾、理顺情绪、增进团结。基于此，我们必须“守正”，把坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想作为统揽各项工作的总纲，巩固提升基层广大群众的思想政治基础，广泛凝聚共识。同时要注重“创新”，积极探索各种凝聚共识的新方式，云端和地头，高科技和接地气，都是我们可以探索的途径。
篇三：新时期教师的责任与使命
的责任与使命“责任与使命〞这个话题份量很重，我看着这个沉甸甸的题目不知如何下笔。思考良久，只能说一些自己的粗浅认识和体会。
【什么是责任与使命】
首先我想弄清楚“责任〞与“使命〞的定义。对“责任〞我用望文生义的方法理解就是“职责和任务〞。网上一查，知道它有其丰富的含义：“责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。它是伴随着人类社会的出现而出现，有社会就有责任，身处社会的个体成员必须遵守的规那么和条文，带有强制性。〞由此可知，责任就是一种规定、一种义务。每一个生活在社会中的人都肩负着责任，或对工作、或对家庭、或对自己、或对朋友……
“使命〞的意思，词典上解释是“派人做事的命令或决定；或指重大的任务或责任〞，可见，“使命〞的内涵比责任更丰富、层次更高。一说到“使命〞 我便马上会联想到国家利益、民族大义、社会责任等等。
【教师的责任与使命是什么】
有工作就会有责任，每一个职位的工作内容就是一份责任。教师这一职业的责任与使命是什么呢？古人云：“师者，传道、授业、解惑也。〞在古人的观念中，“传道、授业、解惑〞是教师的根本职责。现如今，教师的责任与使命又带有明显的时代特征，?中华人民共和国教师法?指出：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建立者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。〞此话把教师的责任与使命诠释得非常明白清楚。
【怎样对待教师的“责任与使命〞】
我们教师肩负着如此重大的“责任与使命〞，我们又该如何对待这份荣耀的使命呢？人们把许多美丽的光环加在教师的头上，称教师是“人类灵魂的工程师〞；说教师这份职业是“太阳底下最光辉的职业〞；把教师比作红烛：“燃烧自己、照亮别人〞；喻作春蚕：“春蚕到死丝方尽〞……教师身上承载着太多的期待，我们唯有加强责任感和使命感，把教师这份职业当作事业来做，才对得起这些赞誉。
责任感和使命感是一个人对待工作、对待任务、对待责任的态度，常常与“历史〞、“神圣〞等字眼连在一起，说明要经得起历史的检验，后人的评价。它们发自内心又非常可贵，因为这种伟大的情感常常和奉献乃至牺牲联系在一起。
有些事你不一定喜欢做，但必须去做，这就是责任的全部意义。有些事你不一定喜欢做，但你却能把它做得很好，这就是责任感的具体表达。一个人的职业如果正好与自己的兴趣爱好相一致的，这样人的无疑是最幸福的，能够让赖以谋生的职业变成一生为之追求奉献的事业，这样的人更是了不起。
教师，就应该做这样的人。
【几个故事，几点感悟】
曾经是教师的学生，如今是学生的教师。从儿时到现在，我的成长经历中一直有“教师〞这个名称伴随着。今天，面对教师的责任与使命这个话题，我觉得作为一名教师可以做的事很多，在记忆中的几个故事给我许多感动和启发。
一
还记得读小学时的时候，有一篇课文我印象特别深，里面的几段内容我到现在还记得。那是当代著名作家魏巍写的?我的教师?。在作者笔下，蔡芸芝教师是一位温柔美丽、慈祥公正、活泼热情的女教师。“……有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光觉察，她爱我们，并没有存心要打的意思。〞、“课外，她教我们跳舞，假日里带我们去她女朋友家看蜜蜂……〞这样的教师，学生怎会不喜欢呢？于是作者“连握铅笔的姿势都急于模仿教师〞。最让作者感动的是蔡教师“在我最无助的时候，批评了‘小反对派’们，写了一封信劝慰我，说我是‘心清如水’的学生〞。一个教师排除孩子世界里的一件小小的纠纷是多么平常，可是对当时的作者而言是给了他莫大的支持。
我喜欢这篇课文，当时几乎能全文背诵，其实我更喜欢的是文中的蔡芸芝教师。她是一位教师，更像一位大姐姐，她爱学生，她平易近人，她公平地对待每一位学生，又是那么善解人意。那是一位多好的教师啊！做这种教师的学生是幸运的。
教师要了解每一位学生，教师要有一双慧眼，要有一颗慧心，要走进他们的心灵深处，与他们交朋友，这样教师才会得到学生的真心爱戴。尊重学生，保护学生，建立平等、民主的师生关系，这是教育实施的根底，“亲其师，信其道〞讲得就是这个理。
二
我读中学时，碰上了一位好教师，他是我的班主任方教师。他对学生比较严肃，但并不是凶巴巴的。那时候我的父亲刚去世一年多，家庭条件比较艰辛，方教师就自掏腰包帮我解决学校里有一
些收费工程。到初二的时候，我参加学校运动会的跳高比赛不小心把脚摔成骨折，第二天，雨下得很大，中午时分，方教师和另外一位体育教师冒雨来到我家，陪我去医院治疗。我家离车站有一段距离，下车后，车站到医院也有较长的一段路。那两段路，是两位教师轮流背我走的。当时我伏在他们背上，感到无比的温暖和感动。我休息在家的一个多月时间里，方教师又带着我的同学好几次到我家来看望我，给我补课。方教师他急学生所急，他想学生所想，把学生当成自己的孩子对待。后来我选择报考师范学校，多少也受到了他的一些影响。
“爱自己的孩子,那是连母鸡也会做的事情。〞爱别人的孩子，这才是伟大而神圣的壮举。爱，是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育。教师的爱是一种无私的、高尚的、理智的和博大的爱。教师的爱不仅仅是出于职业本身的责任和义务，教师的爱更肩负着祖国的未来和民族的希望。
三
沈蕴芬教师是我读师范时的语文教师。她五十开外、身材瘦小、体弱多病，但她很乐观又很坚强。她能写一手好字，是全国某书法学会的会员。她上课和风细雨、循循善诱，她的文学功底很深，听说她在读书时，是学校里的才女，我很喜欢听她的课。我对她印象最深的是她教育学生很讲艺术，从不轻易地去批评哪一个学生。记得在有一次上语文课前，同学们不知怎的话特别多，这时，沈蕴芬教师走进教室，她看了看我们，但教室里还是没有安静下来，我看到她脸上有些不悦的神色，可她没有发火，而是翻开语文书，大声地朗读我们刚学的一篇课文?荷塘月色?中的一段话。原文是：“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。〞她把其中的几个字即兴改了一下：“这时候最热闹的，要数一〔1〕班学生的吵闹声；但热闹是他们的，我什么也没有。〞同学们听了这句话，都不好意思地笑了，教室里顿时安静下来。
没有呆板的说教、没有大声的训斥，以自己的人格魅力去感染教育学生，她没有把教师当成是一个职业，而是充满乐趣和艺术的事业。这是沈蕴芬教师留给我的最深的印象。我们需要学习这种教育的艺术，我们要不断地提高自己的修养。因为在学生的心目中，教师近乎是完美的象征，我们要精心呵护这份完美。
四
在读师范时，还有一位教师只教过我班半个学期的课，但我却很崇拜他。他是我们当时的副校长章绍岩教师。他学识渊博、谈吐幽默，上课富有激情。他思想开放，上课毫不古板，而且常常旁征博引、出口成章。他很善于承受新事物、新观念，这一点在课堂上时时有所表达。可见他是一个很善于学习的人。
常听人说：要给学生一滴水，教师就必须有一桶水。其实现在看来，光一桶水还不够，教师的知识应该象一条川流不息的小河，永远鲜活、永不干涸，去浇灌学生的心田。所以，我们要做一名学习型教师，乐于学习，善于学习，教到老，学到老，不断提高自己的文化素质，汲取最新的知识和成果，这样，你的课堂才会充满生命和活力。
五
踏上工作岗位后，经历了许多事，也忘却了许多事，但有一件小事却难以忘记。那是我参加工作第一年，当时担任了班主任工作。一天，班上两个学生吵架，教师最难处理的就是学生吵架的问题了：谁都认为自己有理，不肯认错。我把两位学生叫到办公室了解了一些情况，又向班中的其他学生了解了前因后果，认定是其中的一个学生不对，于是狠狠地批评了他，并让他当了全班同学的面向另一个学生抱歉。事后，有学生在周记中提到了这件事，他们说我处理事情很公正。原来那位被我批评的学生的父亲是镇上的一位干部，小学高年级的学生已经懂得了一些人情世故，他们原本认为教师一定会偏袒那位父亲是干部的同学，想不到我会“得罪〞他。
可见，在学生眼里，“公平正义〞被视为教师最重要的品质之一，这也是学生信赖教师的根底。在倡导教育公平的今天，善待每一个学生，做到一视同仁、平等相待，不偏袒、不势利，这是我们必须坚守的良知。
【最后的话】
当写到这篇文章结尾之时，我的心灵得到了一次洗礼和升华，我对教师职业的重要性、对教师所肩负着的重大而艰巨的社会责任和历史使命又有了进一步的认识。作为一名青年教师，要树立崇高的理想，要有为教育事业奋斗终身的决心；要扎根农村教育，摒弃急躁之心，静下心来教书；要努力学习，不断“充电〞，探索教学规律，寻求育人之道；要以求真务实、开拓创新的精神把工作做得更好……
教师这份职业，说大了，是为了祖国的明天，为了培养社会主义现代化事业的建立者和接班人。说小了，是为了对得住自己的良心，是为了每一位孩子的成才愿望，为了每一位家长的期待目光。我愿：
勇担责任，不辱使命！
教育是事业，事业的意义在于奉献； 教育是科学，科学的价值在于求真；
教育是艺术，艺术的生命在于创新。
篇四：新时期教师的责任与使命
期小学英语教师的角色转变 一、教师是教学的组织者、学习的参与者 教师应依据课程的总体目标，并结合教学内容，根据具体的教学目标，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，为学生创设良好的英语情境，组织学生积极参与丰富多彩的活动，使学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。如：组织学生唱英语歌曲、做中说、画画说说、我说你猜、角色扮演、英语短剧和一些竞赛式的游戏和活动，让学生在活动中感受学习英语的快乐，激发学生学习的兴趣、寓教于乐。其实教师不仅是教学的组织者，还是学习的参与者。在传统的教学中，教师对学生处于我教你学、我讲你听的地位，学生完全任教师摆布，满堂灌 现象几乎一统天下。新课程把教学过程看成是师生交往、师生对话，积极相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的过程。教师必须积极参与学生的各项任务型活动，完全置身于教学情境之中，使学生感到亲切、信任和自信，在师生之间营造一种融洽的新型的教学伙伴关系。
二、教师是语境的创设者 语境是学生所处的语言环境。学龄前儿童在入学前就能够运用母语自如地进行表达和交际而且具有一定的语感，究其原因就是儿童赖
以生存的语言环境使然。学外语同样如此。因此，教师必须给学生创设一个良好英语语境。在课堂教学中教师应创设发音纯正的、充满童趣的、和谐自然的、能够激发学生兴趣的、激活学生语言、增强学生语言感受力的语言环境。教师只有遵循学生学习语言的规律，发挥学生感知记忆的优势，千方百计利用多种方法在英语语境中帮助学生理解，才能让学生在不知不觉中入情入境，主动参与语言实践，使英语学习变得既容易又有趣。因此我在教学时，采用全英语教学摆脱母语的干扰，最大限度地为学生提供听、说英语的机会，提高英语听说能力。其次，利用放录音、看电视、听 VCD 光盘等多种形式，来创设语音纯正的英语听说语境，培养学生的听说能力。第三，把教室的空间布置成一个小小的英语世界，让学生在教室见的全是英语信息。这些英语信息会在无意中进入学生的大脑中，以增强学生视觉信息的输入。
三、教师要成为情境的营造者 在传统教学中，采用机械重复记忆的方法。这种方法呆板、机械、枯燥无味，而儿童又活泼好动，因此不能激发学生的学习兴趣，常使学生对英语学习产生厌烦心理。《英语课程标准》指出的教师应尽量采用 lsquo;任务型 rsquo;教学途径。而任务型教学中，情景的设置是至关重要的，这种情境是通过教师刻意渲染和营造，使学生对客观情境获得具体的感受，产生对教育教学内容的积极的倾向，并激起热烈
的情绪投入教学活动的氛围。因此，上课时，教师要尽量创设多种情境，使学生在尽量真实的动态情景中使用英语，要使学生不觉得是在有意识学习，而是无意识中使用英语完成任务。从而达到激发学生学习兴趣、减轻学生压力、使学生蕴藏的潜能得到充分发挥的目的。比如：教师可以创设商场朋友见面的情境、新同学在班中自我介绍的情境、问路的情境、购物的情境、看病的情景等生活中真实的生活情境和有意义的学习情境，使其必须用英语应付真实环境，学生处在真实的环境中，学英语的劲头也就越大，这样学到的是自然的句型、句式，而不是矫揉造作的课堂对话。
[1] [2]
篇五：新时期教师的责任与使命
新时期加强高校教师师德建设的思考摘要：新时期高校教师队伍建设之中，加强师德建设非常重要，当前面临比较多挑战与问题，需要做好调查研究，摸索有效路径。本文对于强化高校教师师德建设，主要从明确师德建设目标和要求、做好师德宣传、强化师德培训与思想教育、加强师德监督与考核等方面展开。
关键词：新时期;高校教师;师德建设;加强策略 引言：目前高校加强师德建设具有紧迫性，教师队伍存在理想信仰模糊、缺乏敬业精神、未能做好师表、职业认同感低下、道德滑坡、功利性强等问题。如果不能及时纠正和干预，将会导致高校教师队伍出现严重问题，直接影响教育质量与学生发展。故而应结合高校教师队伍情况，围绕师德建设有针对性研究和引导教育，使教师不忘初心和谨记使命，全身心投入教育事业之中，为国家培养高质量的人才。
一、明确师德建设目标和要求 高校教师师德建设的强化，首先要结合新时期教师队伍实际情况，以及对教师要求，确定好师德建设目标。目标是上层建设，对于师德建设具有引领性，能够保证大方向正确。高校教师师德建设之中，不仅要关注每个教师道德素养，还要从整体上出发，促使整体教师队伍有良好的师德与风貌。高校教育担负为国家科技发展与建设培养高等人才重任，只有确保教师队伍师德高尚，一心为国家教育事业，不断提升自身业务能力和充满职业追求，才能促进高校教育质量和水平提升。
师德建设要通过教育和引领，使教师不忘初心和使命，全心全意为教育事业，争做四有好老师，并使其在过程中做好大学生的引路人。坚持教书与育人统一，在平时既要言传又要身教，同时应做到学术自由与规范统一[1]。提高教育教学能力和学术研究能力，在潜心教育之外，关注社会。这是新时期对师德建设要求，应融入到高校教师师德建设之中，帮助教师塑造好灵魂和职业信仰，以德立身和施教，培育出时代新人。师德建设中一定要让教师明确底线，引导和了解针对教师的“六禁令”与“红七条”[2]，在做人和学术研究，以及教书育人中严格执行。
二、做好师德宣传 当前高校教师之中，存在缺乏理想信仰与职业追求，教书育人与为学功利性强，以及道德素养不符合要求等情况，严重影响高校教育事业发展。针对这种情况要做好师德宣传，通过环境支持与氛围渲染影响教师，使其主动进行反思与自我修正，在不断优化与自我教育中提高道德修养与职业素养。做好内外部宣传与氛围渲染，整个社会要尊重知识和人才，并要继承中华民族尊师的传统。教师在这样的环境中，职业认同感会增强，充满自豪感，也就会充满热血，愿意为教育事业终生奋斗，师德自然不会差。
学校应强化师德宣传，针对国家和地区所评选出来的“最美教师”，应进行宣传，使教师了解感人事迹，从中受到影响，掌握教育中提高道德修养与师德。高校文化建设之中融入师德师风，将这项培育任务作为一项重要任务。平时多渠道宣传，通过新媒体、校报、会议、网络等引领好舆论[3]，教师将更加崇尚师德，潜移默化进行教育和影响。
三、加强师德培训与思想教育 高校师德建设要加强培训，深化职业道德与职业精神培养。引导教师学习《高等教育法》《高校教师职业道德修养》，岗前做好培训，同时还要创新培训方式，从过去灌输转变为以教师自主学习与探究为主，增强师德培训互动性，深化理解和认识，通过思想武装帮助高校教师形成新时代所要具备的师德。培训中让教师明确四个相统一，引导围绕其探讨，让教师内化与吸收，在为人、为学、施教中严格执行。针对教师进行职业道德教育之中，应使其明确自身责任和义务，以确保在现实中更好践行。唤醒教师责任意识，确保在从事教育事业中严谨治学，并要强化奉献精神培养。平时
坚持典型引领，在高校选出具有师德高尚教师作为榜样和标兵，使这类教师作为表率和发挥榜样作用，促使其他教师向其看齐和学习，加强对自身在道德修养要求，落实四个相统一。
教师最为关键的是教书育人，故而要加强这个方面师德培训与思想引领，让教师明确新时期教育根本任务，不断提高业务能力，在教书同时加强德育，培育社会主义事业所需时代新人。师德培训与教育路径要多样化，平时组织相关学习和思想教育活动，还要利用网上渠道突破培训地域和空间局限，教师在线上平台打卡和学习，并留言和展开讨论，分享心得和互动中内化相关内容和创新认识和理解[4]。
四、强化对教师师德监督和考核 高校教师师德建设增强成效，监督考核十分重要，应从新时期对师德建设要求出发，确定好考核标准，然后对教师师德进行监督，依据标准考核。明确教师在师德方面问题，有针对性引导优化，师德建设效果将会更好。监督体系要四位一体，确保针对教师监督主体的多元化。除了学校针对教师师德进行监督，还要做到教师之间相互监督，以及让学生参与到师德监督中。另外则是要围绕高校教师教学工作做好督导，全方位掌握教师教学和师德方面不足，师德建设将更具有针对性和有效。
高校在对教师师德监督之中，除了要设立信箱，鼓励教师相互之间、学生针对存在的师德问题举报或者提供线索，还要设立网上师德监督渠道。对于师德考核要全方位展开，从业务能力、思想政治素质、道德素养、学识、纪律作风、教书育人成效、工作态度、责任心等方面展开。做好调查，平时组织听课，并要讓教师相互评价与学生评价。综合各个方面，针对教师师德与业务能力做出客观公正评价，将其与评职称与晋升等挂钩，调动教师争先进积极性，并在高校营销崇尚师德的氛围，促使教师自我反思和完善。
结束语 综上所述，高校教师师德建设极为重要，是教师自我发展需求，也是教育高等教育提升内涵和质量要求，同时有示范和榜样作用，能够促进学生更好成长与发展。新时期加强高校教师师德建设要多管齐下，首先要明确目标和要求，然后通过做好师德宣传、加强师德培训与教育、强化师德监督与考核等，促进师德建设成效提升。
参考文献：
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