糖怎么不见了中班科学教案9篇

糖怎么不见了中班科学教案9篇糖怎么不见了中班科学教案　中班科学活动《糖去哪了》　设计意图：　幼儿科学活动是在教室的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象下面是小编为大家整理的糖怎么不见了中班科学教案9篇,供大家参考。

篇一：糖怎么不见了中班科学教案

科学活动《糖去哪了》

　设计意图：

　幼儿科学活动是在教室的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象进行感知、观察操作，发现问题寻找答案的探究过程。糖对于每个孩子都是非常有诱惑力的，都是很喜欢的。利用这个兴趣点，设计了本节活动“糖去哪了”让幼儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿知识，激发他们的好奇心，感受实验带来的快乐和成就感。

　活动领域：科学领域 活动名称：糖去哪了 活动对象：中班幼儿 活动目标：

　1、通过操作活动，观察糖在水中溶解的过程及水的口味和颜色上所发生的变化。

　2、能用搅拌的方法观察溶解的过程，了解溶解现象。

　3、对溶解现象有好奇心，并愿意用语言表达自己的发现。

　活动重难点：

　重点：知道多种可溶物和不可溶物 难点：了解溶解的现象过程 教学方法：

　①实验法 ②引导发现法 ③观察法 ④实际操作法

　教学手段：

　多媒体教学 活动过程：

　(一）彩虹糖实验，激发幼儿探索兴趣。让幼儿通过实验发现问题，提出问题。

　（二）探索发现 （1）引导幼儿观察生活中的糖、果珍。仔细看看它们的颜色、形状，用小手感受一下。

　（2）提出问题：当糖、果珍遇到水后会怎样？与开始时见到的一样吗？ 幼儿仔细观察实验的过程：

　糖和果珍放在水里后会出现丝状的浑浊和一些泡泡，这些浑浊和泡泡就是糖和果珍在水里溶解时的现象。用搅拌棒进行搅拌可使它们溶解的更快，我们最初见到的固体状态的糖和果珍不见了，而水有了味道，还变了颜色，这就是溶解。

　（3）幼儿通过实验，用语言表达自己的发现。

　（三）引发思考 小朋友，如果把大米、红豆、绿豆、盐、酸梅粉这些材料分别放进水里，然后搅拌想一想、猜一猜会不会溶解？ （四）归纳总结 日常生活中的物质，有的可以溶解，有的不可以溶解，我们要多观察、勤思考、备经验、增见识，小朋友回家后可以跟爸爸

　妈妈一起实验、观察，然后把实验的结果进行记录，与大家分享你们的发现。

　园丁幼儿园

　园丁幼儿园

篇二：糖怎么不见了中班科学教案

园小班教案《糖不见了》含反思

　活动目标

　 1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

　 2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

　 3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　 4、提高幼儿思维的敏捷性。

　 教学重点、难点

　 重点：能大胆的说出自己的发现。

　 难点：思考“糖怎么不见了”。

　 活动准备

　 没人一个小水杯，一块糖，汤勺。

　 活动过程

　 1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。

　 看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？

　 今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。

　 幼儿实验、观察交流。

　 2、引导幼儿观察溶解现象。

　 你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？

　 幼儿讨论交流

　 3、小结。

　 今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。

　 4、活动延伸。

　 你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?

　 教学反思

　 本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

　 小百科：糖类物质是多羟基(2 个或以上)的醛类(Aldehyde)或酮类(Ketone)化合物，在

　水解后能变成以上两者之一的有机化合物。

篇三：糖怎么不见了中班科学教案

科学教案《糖怎么不见了》说课稿 13 学前四班

　顾 XX 一、顾 XX 一、 说教材

　 （一）教材分析

　通过实验让幼儿知道不同的物体当入水中会有不同的现象产生，同时知道什么是溶解现象。我通过不同试验的进行调动幼儿的积极性并激发幼儿的好奇心，同时增强幼儿探索发现的精神。

　（二）学情分析 中班幼儿已具备一定的动手操作能力并且能用较准确的语言表述自己的想法。利用幼儿好奇心强的特点进行实验活动能激发幼儿积极参与的兴趣并从中体验科学的奥妙，具备探索发现的精神，并有准确的语言表述自己的所想锻炼幼儿的表达能力。

　（三）活动目标 1.能力目标：能够把所想的大胆表述出来，增强探索发现的精神与表达能力。

　2.认知目标：了解溶解现象。

　3.情感目标：让幼儿喜爱本次课程并体验其中的趣味性。

　（四）活动准备 搅拌棒、糖、水、盐、绿豆、沙子、冰块、玻璃杯 （五）活动重难点 重点：知道溶解现象 难点：让每个幼儿融入课堂并对实验感兴趣 二、说教法

　1.提问引导法：教师通过向幼儿提问激发幼儿积极参与的兴趣（如：谁知道糖放入水中会有什么变化？为什么会不见？等）。

　2.互动法：通过师生互问互答的形式增加师生的互动调动课堂气氛让幼儿集中注意力于课堂。

　三、说学法

　1.实验观察法：认真观察实验过程感受科学的奥妙。

　2.小组合作法：分小组做实验，亲自动手体验实验的乐趣，增强趣味性与互动性。

　四、说活动过程

　（一）开始部分

　让幼儿观察老师提供的材料有哪些并一个一个说出来 （激发幼儿对下面做实验的兴趣）

　（二）基础部分 1.老师做实验将不同的物体放入水中幼儿仔细观察，发现糖盐等会不见而绿豆不会。

　2.师：糖怎么不见了？有小朋友知道他去哪里了么？ 幼儿积极举手发言（让幼儿自由表述自己的想法，锻炼幼儿的表达能力。）老师讲解溶解现象。

　（让幼儿体验科学的奥秘。）

　（三）动手操作 幼儿自由分组做实验，体验动手操作的乐趣，教师在旁边帮助有困难的同学。

　（让幼儿在动手操作中感受趣味性以及科学的奥妙。）

　（四）结束部分 老师提问：还有哪些东西让入水中会发生溶解现象？幼儿举手回答

篇四：糖怎么不见了中班科学教案

儿园小班科学:《糖宝宝不见了》 活动目标：1、通过本次活动，让幼儿对溶解的现象产生探究的欲望。

　 2.对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

　 3.能用搅拌的方法了解溶解现象，知道有的东西会在水里溶解，有的不会。

　活动重点：让幼儿能够用搅拌的方法观察糖的溶解现象 活动难点：让幼儿理解溶解现象并且愿意去尝试动手做小实验。

　活动准备：杯子、勺子、温水、白糖、大米、盐、橙汁粉、沙、海绵、垃圾桶、自制溶解调查表、小朋友分红队、蓝队 活动过程：

　一、 导入主题 1、品尝饮料

　师：老师要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园做客，用什么来招待他们呢？谁有好主意？

　幼儿：……..

　师：你们的主意真好，老师给小朋友的爸爸妈妈也准备了好喝的饮料，请你们先来帮老师尝一尝，它是什么味道的呢？ 2、引导幼儿说说饮料的味道

　师：谁来说一说你喝到的饮料是什么味道的？为什么？那你在杯子里面看到糖了吗？糖到哪里去了呢？ 二、实验观察 1、教师示范小实验 ：引导幼儿观察糖的溶解现象

　 教师：我们来看一看糖是不是和小朋友说的一样呢？

　 教师示范操作方法：先用水杯舀半杯水，再放一勺糖，看看糖有什么变化？（糖在杯子底）怎么办呢？现在老师再用勺子轻轻的搅拌一下，(顺着一个方向轻轻搅拌，不要把水溅出来)小朋友，看到糖到哪里去了吗？

　 幼儿：化了、到水里去了、不见了 、取不出来了···· 2、实验二：观察盐到哪里去了（请 1-2 名幼儿来同时操作）

　教师：老师这里还有盐，它放到水里会怎么样呢？（幼儿猜测）你们谁来试一试？（验证猜测，幼儿排队取杯子勺子、水、盐、进行操作）

　教师小结：糖、盐放到水中搅拌以后化了，不见了，藏到水里去了、取不出来了，我们可以说糖、盐在水中溶解了。

　三、 幼儿动手操作实验，亲身体会溶解与不溶解现象。

　1、认识材料、猜测结果

　 （1）教师：在日常生活中，有些东西是可以溶解的，有些东西是不可以溶解的，老师给小朋友们准备了很多的材料，我们来一起看一下都有什么：大米、果汁粉、沙子、盐、糖。

　(2)猜一猜，哪些会溶解，哪些不会溶解呢？ 2、 幼儿动手实验

　教师提出操作要求：

　（1）老师为你们每个人都准备了一个放着勺子的杯子，红队小朋友到红色标记拿杯子，到前面桌子上盛水、放材料，然后再回到放杯子的位置

　 搅拌，搅拌时用眼睛仔细观察看你放的东西会不会像糖一样在水中溶解了呢？ （2）老师这里有一张调查表，你们实验后，在可以溶解的东西下面夹上一个白色的夹子，在不可以溶解的下面加上一个蓝色的夹子。在操作时不要抢，要注意互相合作共同完成这张调查表。

　(3)请小朋友到桌子旁边实验,自由交流实验结果，做出标记，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。

　（4）让幼儿大胆说出实验结果 （5）小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解，鼓励一下自己吧。

　师：在日常生活中，除了我们实验的还有什么能溶解呢？（幼儿回答）

　四、结束 老师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

　活动延伸 鼓励幼儿在生活中继续探索关于溶解的知识并实验。

篇五：糖怎么不见了中班科学教案

园中班科学活动教案

　活动名称：谁不见了

　活动重点

　知道糖、盐能溶于水，沙子不能溶于水。

　相关延伸

　1.试一试，将图中的东西分别放入水中，哪种东西会溶在水中不见了？

　①油 ②果汁√ ③麦片 ④感冒冲剂√ 2.科学区可投放能溶于水和不能溶于水的材料，请幼儿观察现象。

　3.可带领幼儿感受油水分离画，感受油和水在一起的现象。

　注意事项

　1.提醒幼儿一个材料一个材料地进行实验。

　2.教师可用瓶盖颜色作为三种材料区分的标志。

　3.教师指导幼儿晃动试管的方法：用拇指、食指、中指抓住试管靠上的位置，左右晃动（提醒幼儿先将试管盖拧紧）。

　活动目标

　1.对溶解现象感兴趣，并能积极参与探究活动。

　2.知道糖和盐可以溶在水中，沙子不能溶在水中。

　3.能正确使用试管进行实验操作。

　活动准备

　1.教师为每桌幼儿准备水和抹布。

　2.材料准备：试管、试管架、盐、糖、沙子、小勺、量杯

　活动过程

　一．活动引入：故事《瓶子里的秘密》

　小猴毛毛是个特别懂事的好孩子，每天都帮妈妈做家务。他发现妈妈每次做菜的时候，都会从柜子里拿出两个瓶子。一会儿从这个瓶子里舀一勺，一会儿又从另一个瓶子里舀一勺放到菜里，于是妈妈做出来的菜就特别的好吃。

　毛毛觉得很奇怪：“这两个瓶子里装的到底是什么东西呢？为什么用它们做出来的菜就那么好吃呢？他们一定也很好吃？”于是，有一天，毛毛好奇的从柜子里拿出了这两个瓶子，用勺子舀了一勺，刚要放进嘴里，忽然想起妈妈说过，“吃东西以前一定要把东西洗干净”。毛毛连忙把瓶子里舀出来的东西放进水池里，想用水洗一洗。这时奇怪的事情发生了：放到水里的东西全都不见了。他又舀了一勺放进水里，又不见了。于是他干脆把两个瓶子都放到了水池里去洗。咦！两个瓶子里的东西怎么越来越少了呢？一会儿就全都不见了。

　毛毛急得都快哭出来了，瓶子里的东西到底都跑到哪里去了呢？ 小朋友们，你们知道这两个瓶子里的东西是什么吗？为什么遇到水，就消失了呢？ 鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　二．活动实施：

　1.认识材料名称：

　师：取出材料，看看都有什么？哪些你认识？袋子里都是什么？摸

　 一摸，看一看，糖、盐、沙子是什么样的？它们有什么不一样？还有什么？ 小结：三根长长的是试管，试管是用来做实验的工具。这个很多孔的小架子是试管架，是专门用来放试管的工具。

　2.幼儿猜想记录：

　师：请你打开书，看看书上都画了什么？哪个是沙子？哪个是糖和盐？你觉得将糖、盐和沙子分别放入有水的试管中轻轻摇晃，谁会不见了？将你的猜想记录在猜想符号中。

　3.幼儿动手实验：

　（1）打开试管盖，将试管放在试管架上。

　（2）用小勺分别取一勺糖、盐和沙子放进三个试管中。

　（3）用量杯取水，倒入试管的一半位置，拧紧试管盖，观察有什么变化？ （4）轻轻晃动试管，观察又有什么变化？等试管中的水静止后，请幼儿观察谁不见了？ 4.幼儿验证记录：

　师：你发现糖、盐、沙子放在水中后谁不见了？将你的发现记录在验证符号中。

　5.幼儿分享交流：

　师：糖、盐、沙子放在水中后有什么变化？晃动试管后又有什么变化？谁不见了？它去哪儿了？ 三．活动总结：

　 师：今天我们发现把沙子放入水中，沙子会沉到试管底部，晃动之后沙子还是会慢慢沉到试管底部。但是糖和盐放入水中，晃动之后就不见了，这是因为糖和盐溶到水里去了，沙子不能溶到水里，所以就留在了外面。

　 活动评价

　幼儿知道糖、盐可以溶到水里，沙子不能溶到水里。

篇六：糖怎么不见了中班科学教案

科学活动：糖不见了（物体与物质）

　活动目标

　1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

　2.学会耐心、细心观察，使用符号记录,对溶解现象好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

　活动准备

　 材料准备：饮料、杯子、搅拌棍、温水、糖、盐、果汁粉、奶粉、米、沙子、绿豆、花生、记录表 活动过程

　一、游戏引入，引发幼儿的兴趣。

　出示饮料，引导幼儿品尝并说说饮料的味道。

　师：你喝到的饮料是什么味道（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有看见糖？ 二、示范操作，展示溶解现象。

　实验一：边示范并讲解糖的溶解。

　师：舀一勺糖放在水中，你能看到糖吗？糖在哪儿？现在我用搅拌棍进行搅拌，你们还能看见糖吗？糖去哪里去了呢？ 实验二：盐的溶解。

　鼓励幼儿上前操作，这里还有盐，我们一起去试试看盐在水里会怎么样? 小结：糖遇到水，就会在水里慢慢的不见了。这一现象叫溶解。

　三、组织幼儿探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。

　介绍材料，提出操作要求。

　师：桌子上有杯子、搅拌棍、温水，请你们用勺子把这些东西分别放入不同的杯子里的温水中，用搅拌棍搅拌，看看这些材料在水中有什么变化。看看，哪些会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并把实验的结果记录下来。

　组织幼儿动手实验。

　四、展示幼儿记录表，分享实验结果。

　师：你们都发现了，哪些东西可以易溶解，哪些东西不易溶解呢？ 五、活动结束 师：在我们日常生活中还有好多东西师可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋们可以回家后跟爸爸妈妈一起观察，发现，再把你们的发现告诉老师和小朋友们 好不好？

篇七：糖怎么不见了中班科学教案

科学教案

　《糖怎么不见了》

　 活动目标：

　1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

　2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

　活动准备：

　杯子、勺子、水、米、绿豆、沙子、盐、糖 活动过程：

　一、游戏引入主题 1、玩游戏“做客”。

　师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝试，后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的? 2、引导幼儿说说水的味道。

　师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

　二、教师示范小实验 实验一：观察糖溶解的现象。

　师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！

　

　 实验二：观察盐到哪里去了？（请 3-4 名幼儿来同时操作）

　师：老师这里还有，你们谁也来试一试？（幼儿操作）

　师小结：通过刚才的实验我们都知道糖和盐能在水里溶解。

　三、幼儿实验 a)认识材料。

　师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？ b)幼儿动手实验。

　教师提出操作要求：

　老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要注意互相合作，不要抢。

　老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来， 提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化？提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化？ c)师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。师小结，小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。

　四、教师实验

　五、结束

　师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？

　小一班

　曾老师

篇八：糖怎么不见了中班科学教案

科学活动：什么不见了教案设计

　中班科学活动：什么不见了教案设计 保亭县什玲镇中心幼儿园

　中班

　刘清燕 一、活动目标

　 1.在操作活动中，初步感知溶解现象，知道物体溶解有快慢之分。

　 2.大胆表达自己的发现。

　二、活动准备

　 1.每个幼儿一个杯子、一根搅拌器。

　 2.白糖、冰糖、盐、大豆、小石头、记录表。

　 3.幼儿用书第 12 页。

　三、指导要点

　 1.活动重点：帮助幼儿理解、掌握溶解的现象，了解加速物体溶解的方法。

　玻

　2.活动难点：大胆表 锣 述自己在活动中看到的现象 纹 。

　 3.指导要点：引导 颇 幼儿在实验活动中充分感知 课 溶解现象，并探索如何使物 讨 体溶得快的方法，鼓励幼儿 厢 大胆表达自己活动中看到的 七 现象。

　四、活动过程 1.小 链 实验：引起幼儿观察、学习 呆 的兴趣。

　 教师拿出一杯 原 清水，一些白糖，让幼儿观 诵 察。

　师：我们来变个魔术。

　气

　讨论：你发现了什么？ 关

　师：白糖放进水里怎么 湖 样了？教师刚才做了什么动 艇 作？

　师：糖放在水里就 僵 会不见了，这是糖“溶解” 癣 了。

　教师将小石子放进清水 何 中，让幼儿观察。

　 教师 钠 小结：有的东西放进水里能 畜 溶化，有的东西放进水里不 诉 能溶化。

　2.幼儿实验活动 荫 。

　提出问题，幼儿设想，教 憎 师做集体记录。

　 师：除 欧 了糖，小朋友还知道哪些东 翼 西也会溶解呢？ 幼儿根据提 朝 供的材料进行猜想。

　 师 孤 ：小朋友看老师这些东西哪 寸 些是会溶解的，哪些是不会 菏 溶解的呢？

　 师：请小朋 虱 友拿实验材料一一试一试。

　母 同时把你们的发现记录下来 月 。

　幼儿说一说自己在实验过 吵 程中的发现。

　 教师带领 太 幼儿将操作材料进行分类：

　盲 可溶解的和不可溶解的。

　3 版 .比一比，看谁溶得快。

　瓶 衡 里装有同样重量的白糖、冰 盅 糖。

　 师：想一想，如果 崭 把这些糖分别放入盛有同样 盏 多冷水

　的杯子里，哪种糖溶 劈 解得快？ 个别幼儿上前操作 盎 验证。

　 师：谁先不见了 腊 ？谁溶解得快？他们做了什 国 么动作让糖溶解了？ 小结：

　圈 白糖溶得快，冰糖溶得慢。

　淀

　4.说一说，怎样使“ 该 冰糖”在水中溶解得快。

　幼 菏 儿自由探索，并说一说自己 轩 的方法。

　请小朋友操作探索 寺 ，进行比较。

　翻看幼儿用书 臀 。

　 师：看一看图中小朋 阂 友的实验，说一说，他们用 戌 了什么方法使冰糖溶解得快 良 ？和你们的方法一样吗？我 抿 们也来试一试，最后记录下 邀 来。

　五、评价要素

　 1. 有 能否感知溶解现象，知道物 猾 体溶解有快慢之分。

　 2 丹 .是否积极参与操作活动， 泳 并乐意表达自己的发现。

　六 睡 、活动建议

　 可在区角提 壕 供不同的材料，让幼儿自由 岛 选择操作溶解的实验。

篇九：糖怎么不见了中班科学教案

科学《糖怎么不见了》 本次活动我主要设计了一些简单、明确、有层次性的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问的有效性，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。

　在活动的前半部分我主要设计了一些适合中班孩子的实际理解类的问题，所以幼儿的认知记忆性回答最多，通过回答这些问题提升幼儿对学习的兴趣。在活动最后环节，我的提问是属于创造性的，如：“你们还知道什么东西像它们一样，放在水里会溶化呢？”第一个实验时幼儿的回答还是蛮到位的。但是在第二个实验的时候，幼儿的回答变成了无回答和回答错，以及机械性的回答，只有两名幼儿回答准确。这说明幼儿对所学内容掌握的还不够充分，应该即时的根据课堂的需要对所提出的问题实行简化，如在第一环节时，幼儿已经回答溶化了，他们已经知道糖会在水中溶化掉，那么老师就不必要再重做一遍实验，而是给幼儿去尝试的机会，让幼儿自己去验证，自己的说法是否准确。在尝试的过程中让幼儿能够充分理解，积极回答，利用好教学机智让幼儿品尝，减少无用的等待时间。

　通过本次活动，我也发现了很多小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶化的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶化一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参与性比较积极。另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、水平强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达水平差的幼儿回答问题，使水平弱的幼儿得不到发展。活动中还能够设计一些比较有深度，但是经过思考后肯定能够回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而

　增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿能够得到更好的发展。

　在最后一个环节拓展思路的时候，教师问是不是所有的东西都是能够溶化的呢？个别幼儿说是，我直接替代幼儿说了不是。这里教师的有效提问应留给幼儿探索的空间，能够举例说明有些不能溶化的物体，如：大米、沙子等物体，让幼儿回家操作后再来告诉老师，此处的灵活性很大，这需要在将来的教学中善于积累经验。