珍惜粮食儿童绘画6篇珍惜粮食儿童绘画 第1页共3页幼儿园勤俭节约节约粮食光盘行动活动方案（（2020） 为深入贯彻XXX厉行节约、反对浪费重要批示精神，进一步弘扬中华民族优下面是小编为大家整理的珍惜粮食儿童绘画6篇,供大家参考。
篇一：珍惜粮食儿童绘画
1 页 共 3 页 幼儿园 勤俭节约节约粮食 光盘行动活动方案（ （2020 ）为深入贯彻 XXX 厉行节约、反对浪费重要批示精神，进一步弘扬中华民族优秀文化和尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的传统美德。李园长在光盘行动工作方案部署会上，带领全体教师认真领会文件精神，从自身做起，懂得“一粥一饭，来之不易”的道理，养成爱惜粮食，节约粮食的美好品德，从自身做起，从点滴做起，以实际行动践行勤俭节约要求，做幼儿表率。
一、 活动目的 节约的中华民族的传统美德，越来越多的人都纷纷加入到“光盘行动”中来。我园在全体师生及家长中开展了“光盘行动 从我做起”的活动。旨在通过活动，让孩子们明白粮食来之不易，使每个孩子、家长和教师都成为“光盘一族”。
二、 活动时间 2020 年 6 月 6 日——2020 年 7 月 6 日 三、 活动 内容 活动一 宣传“光盘行动” 学校通过组织实施光盘行动的具体方案，并通过“光
第 2 页 共 3 页 盘行动倡议书”来动员家长们共同参加“光盘”行动，让更多的人杜绝“舌尖上的浪费”，小手拉大手，做节俭家庭。来宣传并扩大本次活动的意义和影响力。
活动二 爱惜粮食教学活动 老师通过儿歌、故事、古诗、绘画等方式让幼儿感受粮食来之不易，潜移默化地给幼儿灌输爱惜粮食的好习惯。
活动三 保育总动员 保育员老师要分次到厨房打饭，并针对每一个孩子的身体状况分饭。同时通过谈话课堂来教育孩子大胆和老师说明需求；教育孩子吃饱正餐，少吃零食和方便食品，不购买路边摊食物。
活动四 评选“光盘行动小天使” 各班老师和保育员为班内幼儿记录每日用餐情况。每周评选一名“光盘行动小天使”，小天使在进餐过程中要做到不挑食、吃饱并全部吃完盘中饭菜。同时能鼓励同伴改掉挑食的坏习惯。
“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。勤俭节约是中华民族的传统美德，幼儿通过光盘行动从小养成爱惜粮食，勤俭节约的好习惯。让节约蔚然成风，成为一种时尚。让”光盘”成为习惯！让“节约”成为自然！
第 3 页 共 3 页 光盘行动，从我做起！
XXX 幼儿园 2020 年
月
日
篇二：珍惜粮食儿童绘画
杜绝浪费，从我做起》主题实施方案 《杜绝浪费，从我做起》主题实施方案组织单位：
组织单位：长岭中心小学 组织教师：刘静伟 实施年级：六年级 一、活动主题 （一）研究背景
随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，我们班开展了“珍惜粮食，从我做起”的班会。
（二）课题确立
综合实践活动课上，我们确立了《珍惜粮食，从我做起》的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。针对这一主题，我们师生经讨论确立了以下活动子课题。
1、粮食相关信息 2、粮食与生活 3、实践操作播种 4、粮食浪费现象
5、粮食节约宣传活动 根据确立的子课题，各活动小组根据本小组个体资源和信息，选定课题展开活动，深入研究。
二、研究目标 1、总目标 采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。
2、具体目标 （一）知识目标 通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。
（二）能力目标 让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
（三）情感目标 知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、活动准备 （一）选题分组
1、在班会上，对全班同学进行一组调查：
（1）
你在学校有没有把饭吃完的经历吗？ （2）
如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？ （3）
你有不爱吃的菜吗？ （4）
你怎么处理不爱吃的饭菜？ （5）
你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。
2、活动主要形式 （1）收集资料和信息 （2）调查研究和实验 （3）宣传、倡议 3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③实践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。
（二）制定计划 每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。
四、活动实施过程 (一) 粮食相关信息组 活动目的：
1、了解粮食生产的现状； 2、培养学生运用现代技术获取和处理、利用资料的能力；
3、使学生养成珍惜粮食、珍惜农民劳动成果的良好习惯。
活动过程：
1、学生分小组①网络组②电视新闻组③报刊杂志组； 2、各小组围绕自己的方案收集相关资料； 3、整理收集的资料，准备交流的材料； 4、各小组汇报自己的材料。
①人增地减，人均耕地占有量逐年下降 按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事实上我国耕地只有不足 16 亿亩，人均耕地只有 1.1 亩，仅为世界人均耕地的四分之一。随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年的递减，而我们的人口还是处于上升期。我县 2005年耕地面积 43.6 万亩，人均耕地面积 0.79 亩，人均耕地面积已降到 0.8 亩以下的警戒线。
随着我县对环境治理的要求，退耕还林等政策的实施，我们的压力越来越重，加之我县耕地的后备资源又十分缺乏。所以我们对此绝不能掉以轻心，必须充分认识我县耕地问题发展趋势的严峻形势，正确处理好人增地减的矛盾，稳定耕地面积，是稳定粮食生产的首要问题。
②粮食生产投入不足，可比效益下降，影响粮农的生产积极性 粮食生产的重要性，我们很多干部都有这样认识，“无粮不稳”是经历史验证的，但是近期随着社会经济的增长，财政收入的增加与
农业的投入不成比例，对农业，特别是对粮食生产的投入不足是目前的现实。粮食生产的品种还比较单一，农业科研、新品种研发推广力度与现实需求矛盾比较突出。加之粮食生产的可比效益下降，农民对粮食生产的投入也在减少，使农村的青壮年劳动力大量的外出务工，在家务农的只有“三八、六一、九九部队”（即妇女、儿童和老人）。致使粮食生产的科学种田水平差，并且在不少地方有抛荒弃茺现象，在粮食生产形成了一个恶性循环。
综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻，我们必须养成珍惜粮食，勤俭节约的好习惯。
（二）粮食与生活组 活动目的：
1、解食物与人们生活的密切关系； 2、培养学生调查、观察思考的能力； 3、让学生了解粮食来之不易，培养珍惜粮食的习惯。
活动过程：
小组分工：①粮食的来源；②粮食的营养 1、粮食的来源 （1）目标：通过去农村、工厂、商店等场所去了解关于食物来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，学到食品从种、养到加工及流通的知识，激发学生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情。进而通过他们自己动手建立种、养小基地，来自体验劳动的艰辛与喜悦，培养他们热爱劳动的品格及动手能力。
（2）内容：
①到农村去看种植与养殖情况。
②到工厂看食品加工的过程。
③到商场看食品的流通情况。④建立学生种、养小基地。
2、粮食的营养 （1）目标：
通过了解营养成份的分类及不同食物所包含的营养成份，以及人类维持身体健康所需合理摄取的营养成份比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质。通过科学小实验培养学生发现和提出问题、勇于探索、动手实验、分析及解决问题的能力。
（2）内容：①了解营养成份分类及营养与健康的知识。② 进行“小金鱼吃饱了”的科学小实验，并写出实验报告。③ 观察家庭成员的日常饮食习惯，提出合理化建议。
（三）实践操作播种组 活动目的：
1、让学生了解粮食是怎样种出来的； 2、培养学生动手实践合作创新能力； 3、体验种粮的辛苦，使学生爱惜粮食。
活动过程：
1、调查访问 种粮食的过程分为那几个阶段？各个阶段有那些工序？同学们带着问题，向家长、亲戚或农民朋友打听、调查，分别开展调查访问
活动。在此之前，同学们只从课本上读过“春种一粒粟，秋收万颗籽”的诗句，究竟春播要做那些工作，秋收是怎么回事，同学们并不了解。在调查访问过程中，有的小组访问了自己的长辈，有的小组走访了家在农村的亲友，还有的小组直接来到郊外向农民朋友请教。通过走访，他们懂得了许多在课堂上学不到的知识。以水稻为例，从春耕开始到收粮入库，大约要经过 40 多道工序，5 个多月的生长周期。分为春播、田间管理、收获几个大的阶段。如春播，首先是选种、浸种，还有耙地、蓄水、育秧等工序，然后是插秧。待秧苗插下去后，是漫长的、反复的细致田间管理——保水、施肥、除草等。为了提高亩产量，农民们努力学习科学种田的方法，不断提高自身的素质。待稻子成熟了，要及时将它收上来，翻晒、入仓。
通过调查访问，同学们知道了粮食是怎样种出来的，对粮食的生产有了感性认识。
2、亲身体验 学生们虽然知道了粮食的生长过程，但是，他们并没有亲自下过田，对种粮食的辛苦没有切身的体验。于是，我们利用周末将学生带到郊外，让他们参加收割活动。有一个亲身体验。盛夏，骄阳似火，酷暑难当。在炎热的烈日下，同学们来到地里。地里的稻子已经成熟，农民们正在紧张地收割。他们弯着腰，挥动着镰刀，割下来的稻子一排排、一行行的铺子地下。汗水浸湿了衣背，太阳晒黑了皮肤，他们全然不顾，依然劳作不已。农民朋友告诉同学们：由于谷城地处山区，大型机械用不上，目前还只能采用原始的操作方法。同学们立即参加
到劳动中去。有的将割下的稻子递到打谷的人手中，有的拿起镰刀笨手笨脚地学割稻，还有的学习打谷……不一会，他们的小脸就通红起来，汗水不停地往下淌，气喘吁吁。有的同学立刻把眼前的劳动与在家里开着空调、吹着冷气、喝着冷饮、看着电视、吃着小吃的悠闲生活联想起来，真是无法相比。农民告诉他们：谷城水稻一年收一季。现在把水稻收割完了，要立刻翻地，抢在这个季节内，将下小麦种下去，在同一个季节内既要抢时间收，又要抢时间种。这个阶段一般持续一个月左右。这个时间恰逢暑期最热的时候，每天早出晚归，所以很辛苦。同学们睁大双眼：我们只干这么一会，有的同学就受不了了，而农民却要在烈日下干这么久，真是太辛苦了。不知是谁带头背起了《锄禾》：锄禾日当午，汗滴禾下土……同学们情不自禁地说：原来粮食真是汗珠换来的。不少同学主动地跑到谷桶边，将溅落在谷桶外边的谷粒一颗颗拾起，放到谷桶里，做到颗粒归仓：这么辛苦种出来的，别浪费一颗。
3、活动汇报 “粮食是汗珠换来的”八个大字醒目的写在黑板上，主题活动汇报会正在进行。小品《我们再也不能浪费粮食了》把同学们经常浪费粮食的现象编成小品，提醒同学们今后要爱惜粮食，不能浪费；第二小组展示了他们绘画的农民顶着烈日在阿田间劳作的场面，告诉大家不要忘了我们曾经看到过的劳动场面；有的小组将体会写在周记里，大声地朗读：我知道了粮食是怎样种出来的了，我为自己过去曾浪费
过粮食感到难过……汇报会上气氛热烈，形式多样，都表现了同一个主题：粮食来之不易，我们要爱惜粮食。
（一）粮食浪费现象组 活动目的：
1、让学生知道生活中的浪费粮食的现象； 2、培养学生发现探究、信息整合的能力； 3、使勤俭节约成为每个人的良好品德。
活动过程：
1、聘请专家来校为学生作“人口、土地、粮食”的讲座，（10月 9 日）
2、分小组讨论浪费粮食情况的严重；并列举出生活中浪费粮食的现象。
生活中浪费粮食的现象 1 工厂食堂工人就餐时浪费蔬菜现象严重 2 客饭店客人浪费米饭现象极为严重 3 家庭节假日浪费饭菜现象极为严重 4 家庭平时浪费米饭现象严重 5 大型饭店中就餐人员浪费粮食现象严重 6 民间举行婚庆喜事时浪费粮食现象严重 3、组织学生到田间请中星村老农徐爷爷讲讲水稻生长过程，农业生产情况，然后组织一次拾稻穗活动。
（二）节约粮食宣传倡议组
节约粮食的倡议书：
今天，我又看到学校食堂的工友们收集了三大桶剩饭剩菜，这真是让人痛心的现象！不知道你们是否有同感，不知道你是否也觉得痛心。
其实在日常生活中随处可以见到浪费粮食的现象：爸爸妈妈带我去饭店我发现每张饭桌上都会剩下很多饭菜。老师带我们去游玩，同学们也会把自己带的粮食乱扔。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么。可是，你知道到 10 月 16 日世界粮食日那天，全世界今年已有 620 多万人因为饥饿而死亡，其中有很多是和我们一样有着美丽梦想的儿童。妈妈曾经给我看过一幅叫做《饥饿的小女孩》的新闻照片，拍的是一个可能和我差不多大的苏丹国的小女孩，她因为饥饿无力地蹲在地上，头也无力地低垂着，没穿衣服的后背上一根根肋骨突出皮肤、清晰可见，可怕的是不远处一只秃鹰正在等待着她饿死，好吃掉她。
我国是人多地少的发展中国家，粮食供求将长期处于偏紧状态。目前我国粮食资源利用效率不高，特别是粮食消费环节中的损失浪费现象比较严重。解决粮食问题，一靠增产，二靠节粮。从一定意义上讲，节粮就是增产。据测算，1 公斤大米约有米粒 40000 个，我国 13亿人口，若每人每天节约 1 粒大米，则全国每天可节约 32500 公斤大米，每年可节约 1200 万公斤大米，可养活 35000 人。
从小我们就读过《锄禾》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”作为农村的孩子，我们常能看到爸爸妈妈田间劳动的艰辛，难道我们有借口浪费粮食吗？现倡议如下: 1、不攀比，以节约为荣，浪费为耻。
2、吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。
3、看到浪费现象勇敢地起来制止，尽力减少浪费。
4、做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费的可怕后果。
伙伴们，只要我们努力，人人争做节约小公民的话，我们的未来会更美好，我们的国家会更富强。
五、活动小结与评价 小结：
1、通过这段时间活动，学生们知道了我国是一个人口众多的农业大国，目前全国人均粮食占有量仅达到温饱水平，粮食问题仍然是国民经济发展中的突出问题。而我们周围浪费的风气一天天兴盛，人们却熟视无睹，站出来“叱咤”者更是凤毛麟角。大家都腻烦“忆苦思甜”的训诫，对已逝的混沌时日也都有不堪回首之感，但都无视现实。
现实是，滥砍滥伐，生态平衡已惨遭破坏：人口激增，迫使“计划生育”除了开导也略加强制，可在一定时期内仍无法改变局面。而这些又造成土地危机。痴狂的人类确定改造并征服了大自然，但大自然也如痴如狂一步步的报复着人类：气候恶化，水土流失，飞沙走石淹没万顷良田——耕地面积日益缩小！人口猛增，修房造屋，要占地；
经济发展，工厂林立，要用地——土地面积日益缩小！人多口多，吃粮食多；土少地少，产量就少。这样出现了人口挤土地，土地挤粮食，粮食挤人口的现象。如果让这种现象延续下去，我们的子孙势必身受其害。假如没有粮食，人们将从蹈恐龙之覆辙。
2、同学逐渐养成了不浪费粮食的好习惯。
评价：
1、对学生的评价 (1)、同学们体会到了种粮食的辛苦，对“粮食是汗珠换来的”有了亲身体会，懂得了为什么要爱惜粮食的道理，达到了预期的目的。
（2）、同学们不仅懂得了要爱惜粮食，而且有自觉地行动。据家长们的反馈和寄宿部的老师反映，吃饭时浪费粮食的现象大大减少。
（3）、学生在系列活动中是主体，发挥了他们的主观能动性，让他们在活动中去思考、探究、感受。懂得了爱惜粮食的道理。
2、对老师的评价 （1）、整个活动过程，似乎都是学生在动，而实际上，从活动的设计、每个过程的进行，都是老师在“导”，体...
篇三：珍惜粮食儿童绘画
1 页 共 2 页 2021 幼儿园节约粮食反对浪费工作总结为贯彻落实“厉行勤俭节约 反对餐饮浪费”重要指示精神，营造“珍惜粮食以俭养德，文明用餐弘扬美德”的良好氛围，提高师幼爱惜粮食、勤俭节约的中华民族传统美德意识，近日，幼儿园开展了“拒绝舌尖上的浪费”系列活动。
一、高度重视，周密部署。首先组织全园职工集中学习讲话精神，传达市教育局关于“拒绝舌尖上的浪费”会议精神，幼儿园结合实际制定方案，周密部署。接着，组织召开厨房从业人员会议，一是要求厨房人员扎实做好制止厨房餐饮浪费现象，科学合理计划幼儿伙食。二是精准掌握幼儿用餐情况，有针对性调整菜品数量和分量。三是将制止餐饮浪费纳入到制作、加工等过程，减少垃圾节约成本。
二、营造氛围，加强宣传。活动启动后，通过发放“拒绝舌尖上的浪费”倡议书、电子显示屏、微信公众号等多种方式向教职工和广大家长宣传，拒绝餐桌浪费。
三、积极组织，强化教育。各年龄班结合实际开展了系列主题教育活动，通过儿歌传唱、绘本阅读、亲子合作等形式，引导孩子用实际行动反对舌尖上的浪费，树立文明新风
第 2 页 共 2 页 尚。同时开展师幼主题绘画评选活动，并评选出一二等奖。
四、广泛调查，记录反思。以问卷方式了解不同班级孩子对幼儿园食品的喜欢程度，从而更科学地制定食谱，减少浪费，同时倡议老师记录厉行节约活动过程，反思自身教育行为。
杜绝餐饮浪费，从你我做起。幼儿园将强化监管，采取有效措施，坚决制止餐饮浪费行为，切实培养师幼理性节约，餐桌文明的习惯，使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为全园师幼的自觉行动。
XXX 幼儿园 2021 年 11 月 10 日
篇四：珍惜粮食儿童绘画
究性学习设计方案模板研究课题名称：小学生研究性学习《珍惜粮食》 方案 设计者姓名
所在学校 小学 所教年级 小学三年级 研究学科 语文 联系电话
电子邮件
一、 课题背景、 意义及介绍 1、 背景说明（怎么会想到本课题的）：
小学语文教材中有一首古诗叫《锄禾》， 这篇课文讲述了在烈日当空的正午， 农民仍然在田里劳动， 说明了农民的艰辛以及粮食的来之不易。
因此我想通过研究这个课题， 让学生切身体会到农民的辛苦， 清楚的认识到粮食的来之不易， 因此我们做一个尊重农民， 珍惜粮食，热爱劳动的好学生。
所以就选定了这个课题。
课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
希望通过本次研究性学习， 可以让学生从多渠道了解到粮食的生产过程知识， 以及世界很多地方的人们还处于饥饿， 半饥饿的状态。
增强珍惜粮食的重要性和紧迫性， 培养学生珍惜粮食的意识。
2、 课题介绍
本次研究性学习以课文《锄禾》 为契机， 学生先在课文学习中了解到粮食的有关知识，然后再通过对粮食的一系列主题研究活动， 让学生搜集有关粮食的资料， 进一步了解粮食的知识， 引导学生对粮食从了解到珍惜。
在这个学习过程中， 可以培养学生搜集整理信息的能力和说明事物的方法， 能提高学生应用、 表达等的综合能力， 提高学生自主学习能力和合作能力。
二、 研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）
进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
一、 知识与技能：
通过学生在集体活动中的相互交流帮助， 培养学生的团体意识， 以及学生的语言综合表达能力； 学习多种方法说明事物特点的表达方法。
二、 过程与方法：
个人学习和小组合作相结合， 老师， 家长指导帮助， 进行资料收集， 资料整理， 归纳实践； 探究交流汇报， 成果展示， 收获感言等活动。
三、 情感态度与价值观
通过对粮食的认识和研究， 激发学生爱粮食、 护粮食的情感， 培养学生爱粮、 惜粮的意识。养成的服务社会的意识和对社会负责的态度。
培养尊重他人的成果的意识。
三、 参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、 有哪些差异， 尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
学生的共性:
本次研究性学习的内容是与课本上的学习内容紧密相连的， 是对课文知识学习的延伸， 学生也充满好奇之心。
他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析， 求知欲强， 思维活跃， 他们善于探索、 敢于质疑、 勇于创新， 知识增长速度快， 三年级学生已经有了一定的合作意识， 自主学习、 组织、 分工的能力。
学生的差异和对策：
全班 30 来个同学中， 知识水平和实践能力两极分化明显， 在分配小组和分工中要注意强弱搭配。
另外， 有部分学生属于留守儿童或隔代儿童， 家庭条件和家长文化水平相对滞后，这就更需要老师和学校提供更大的支持和帮助。
四、 研究的问题、 内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么， 通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题是：
通过对课题的研究， 让学生经历调查访问的实践活动， 让学生深刻了解到浪费粮食的严重性。
通过对珍惜粮食的研究性学习， 让学生深刻感受到珍惜粮食的重要性。
从而培养学生从小就珍惜粮食， 尊重他人的劳动成果的习惯。
通过以上内容的研究来达成这一目标：
通过小组的合作， 收集有关浪费粮食， 肆意践踏他人的成果的资料， 例如：
关于浪费粮食， 肆意践踏他人的成果的文章， 故事， 视频， 图画， 影片等。
让学生们经历发现问题、 分析问题、 解决问题的研究过程， 初步学会探究学习的方法， 学会写出活动记录和总结报告等。
五、 研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来， 是论文、 实验报告、 实物、 网站、 多媒体还是其他形式）
根据学生的预期成果都不相同， 那么他们的表现形式也不会相同。
因此， 我们可以通过查阅资料， 制作手抄报、 演讲、 绘画、 书法等形式进行成果汇报交流， 展示个人和小组成果，同时把他们分别把自己的最优秀的作品与同学一起分享。
六、 资源准备 一、 老师的准备：
布置好了任务， 选好学生的小组长， 给他们分工指示， 告知家长， 争取家长的支持， 准备好实验器材， 如多媒体教室、 多媒体课件、 图片、 珍惜粮食的广告语辅助研究的量表和样张等。二、 学生的准备：
阅读描写收集有关浪费粮食， 肆意践踏他人的成果的资料； 收集有关这方面的图片。
并做好汇报的准备。（绘画、 书法、 讲故事、 手抄报等汇报方式）， 同时， 尽可能利用节假日请家长陪同去外面了解， 并把自己的发现记录下来。
七、 研究性学习的阶段设计
研究性学习 的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：
动员和培训（ 初步认识研究性学习 、理解研究性学习的研究方法）
1、 认真听取课题介绍。
2、 学习了解本次活动的的目的、 步骤、 方法和要求。
3、 接触、 讨论有关环境的问题。
4、 阅读描写环境污染和环境保护等的文章 《珍惜粮食》
1、 培训学生收集资料的技能。
2、 介绍本次研究学习的任务和目标。
3、 组织学生就问题谈感受， 解决问题。
4.将课题内容告知家长， 取得家长的支持。
一个星期 第二阶段 课题准备阶段 提出 和选择课题 与学生一起筛选课题，确定研究的课题
一个星期 成立课题组 1、 学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题， 并根据选题形成小组。
2、 根据主题形成小组，小组员民主选定组长，
3、 学习讨论小组合作学习评价量规。
1、 进行分组指导， 介绍小组成立的原则、 分工的技巧， 帮助学生建立学习小组， 同时也帮助个别同学加入学习小组。
2、 制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）
提供给学生。
3、 组织、 指导学生的小组讨论、 小组成员分工。
形 成小组实施方案
1、 各小组根据分工制定研究计划， 分配研究时间， 细分研究内容，制作调查表， 预定成果等。
2、 小组内部讨论、 交换意见， 写开题报告，并给老师和全班同学1、 设计“研究方案”模版， 为学生制订研究方案提供指引。
2、 设计成果展示模板，为学生展示研究结果提供指引。
3、 组织开题报告和评审工作。
汇报研究方案。
4、 为学生提供研究结果的评价量规表
5、 设计网站模板， 为学生上传资料作准备。第三阶段：
课题实施阶段 1、 收集资料， 调查实践。
2、 研究过程中要拍好照片。
3、 引导学生写好研究学习心得。
4、
利用节假日请家长陪同去外面了解环境， 并把自己的发现记录下来。
5、
小组长整理本组同学的资料， 准备做好分小组的汇报工作。
1、 组织学生到学校电脑室上网查找资料。
2、 指导学生实施各个阶段的活动， 定时了解每个实践活动的成果，及时跟踪了解各小组活动的情况。
3、 和家长沟通， 争取家长对孩子开展活动的最大支持。
4、 对学生和本次活动进行评价。
二个星期 八、 总结与反思（实践后总结、 反思整个研究性学习过程， 提出改进意见）
《珍惜粮食》 这个研究性学习活动， 与课文相连， 选题贴近生活， 适合小学生的年龄求知特点， 因此学生的兴趣也很高。
在整个活动中， 学生在各方面都有不同程度地提高。列如， 学生观察事物的视野开阔了， 学生的知识丰富了， 观察分析能力、 合作学习能力、动手操作能力、 阅读写作能力等都得到了提高， 同时学生的思想情感也得到了升华。
不理想的地方是有个别学生的个人能力不强， 合作性较差， 拖了小组的后退。
同时， 学生在与人合作方法上表现得不太理想， 还需要加强， 有待在以后的研究性学习活动中继续改进。
也希望同学们从我做起， 从现在做起， 做一个珍惜粮食的宣传者和实践者。
只要每人都能珍惜粮食， 我们的世界就不会再有饥饿， 贫穷了。
篇五：珍惜粮食儿童绘画
皆辛苦综合实践活动
一、 活动主题 课题：
粒粒皆辛苦（第一课时）
（一）
研究背景
随着人们生活水平的提高， 生活中的浪费粮食的现象越来越严重， 有的学生把还没吃完的馒头、 面包随地乱扔， 学生食堂剩饭剩菜多得惊人。
土地资源有限， 粮食作物有限， 人口在增长， 粮食越来越宝贵， 它是人类生存生活生命之源泉。
因此， 我们班开展了“珍惜粮食， 从我做起” 的班会。
（二）
课题确立
综合实践活动课上， 我们确立了《粒粒皆辛苦》 的课题， 这个课题与我们的生活密切相连， 也是大家触目惊心， 感触尤深的现象， 同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。针对这一主题， 我们师生经讨论确立了以下活动子课题。
1、 粮食相关信息
2、 粮食与生活
3、 实践操作播种
4、 粮食浪费现象
5、 粮食节约宣传活动
根据确立的子课题， 各活动小组根据本小组个体资源和信息， 选定课题展开活动， 深入研究。
二、 研究目标
1、 总目标
采用社会调查、 资料收集、 网上查询、 具体实践操作等形式， 对学生进行珍惜粮食的教育， 让学生理解粮食来之不易， 认识到爱惜粮食的意义。
2、 具体目标
（一）
知识目标
通过多渠道、 多学科的从“珍惜粮食， 从我做起” 为主题的社会综合实践活动， 使学生了 解粮食与生活的关系。
（二）
能力目标
让学生在参与综合实践活动中， 培养他们的观察思考、 发现探究、 动手实践、 发现问题、 解决问题能力、 与人交往、 合作能力、 运用创新、 持续发展等综合能力， 以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
（三）
情感目标
知道粮食来之不易， 要养成合理的良好的饮食习惯， 杜绝浪费现象， 提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、 活动准备
（一）
选题分组
1、 在班会上， 对全班同学进行一组调查：
（1）
你在学校有没有把饭吃完的经历吗？
（2）
如果有的话， 你怎么处理剩下的饭菜？
（3）
你有不爱吃的菜吗？
（4）
你怎么处理不爱吃的饭菜？
（5）
你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？
然后出示一系列浪费粮食的图片， 激发学生产生共鸣， 参与活动。
2、 活动主要形式
（1）
收集资料和信息（2）
调查研究和实验
（3）
宣传、 倡议
3、 自由组成小组， 确定研究子课题
按照学生自身的兴趣、 特长、 自身便利条件， 自由分为五个组：
①粮食相关信息组； ②粮食与生活组； ③实践操作播种组； ④粮食浪费现象组； ⑤节约粮食宣传倡议组。
（二）
制定计划
(一)
粮食相关信息组 活动目的：
1、 了解粮食生产的现状；
2、 培养学生运用现代技术获取和处理、 利用资料的能力；
3、 使学生养成珍惜粮食、珍惜农民劳动成果的良好习惯。
活动过程：
1、 学生分小组①网络组②电视新闻组③报刊杂志组；
2、 各小组围绕自己的方案收集相关资料；
3、 整理收集的资料， 准备交流的材料；
4、 各小组汇报自己的材料。
①人增地减， 人均耕地占有量逐年下降
按照历史的观念， 我国是一个“地大物博、 物产丰富” 的国家。
但事实上我国耕地只有不足 16 亿亩， 人均耕地只有 1. 1 亩， 仅为世界人均耕地的四分之一。
随着社会经济的发展， 人民生活水平的改善， 占用大量的耕地用来建房、 修路、 扩建城镇， 以及工业化扩容， 我们的可用耕地在逐年的递减， 而我们的人口还是处于上升期。
我县 2005 年耕地面积 43. 6 万亩， 人均耕地面积 0. 79 亩， 人均耕地面积已降到 0. 8 亩以下的警戒线。
随着我县对环境治理的要求， 退耕还林等政策的实施， 我们的压力越来越重， 加之我县耕地的后备资源又十分缺乏。
所以我们对此绝不能掉以轻心， 必须充分认识我县耕地问题发展趋势的严峻形势， 正确处理好人增地减的矛盾， 稳定耕地面积， 是稳定粮食生产的首要问题。
②粮食生产投入不足， 可比效益下降， 影响粮农的生产积极性 粮食生产的重要性， 我们很多干部都有这样认识， “无粮不稳” 是经历史验证的， 但是近期随着社会经济的增长， 财政收入的增加与农业的投入不成比例， 对农业， 特别是对粮食生产的投入不足是目前的现实。
粮食生产的品种还比较单一， 农业科研、 新品种研发推广力度与现实需求矛盾比较突出。
加之粮食生产的可比效益下降， 农民对粮食生产的投入也在减少， 使农村的青壮年劳动力大量的外出务工， 在家务农的只有“三八、 六一、 九九部队” （即妇女、 儿童和老人）
。
致使粮食生产的科学种田水平差， 并且在不少地方有抛荒弃茺现象， 在粮食生产形成了一个恶性循环。
综上所述， 情况表明， 粮食生产形势严峻， 我们必须养成珍惜粮食， 勤俭节约的好习惯。
（二）
粮食与生活组活动目的：
1、 解食物与人们生活的密切关系；
2、 培养学生调查、 观察思考的能力；
3、 让学生了解粮食来之不易， 培养珍惜粮食的习惯。
活动过程：
小组分工：
①粮食的来源； ②粮食的营养 1、 粮食的来源
（1）
目标：
通过去农村、 工厂、 商店等场所去了 解关于食物来源， 人们为食品生产所从事的各种劳动， 学到食品从种、 养到加工及流通的知识， 激发学生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情。
进而通过他们自己动手建立种、 养小基地， 来自体验劳动的艰辛与喜悦， 培养他们热爱劳动的品格及动手能力。
（2）
内容：
①到农村去看种植与养殖情况。
②到工厂看食品加工的过程。
③到商场看食品的流通情况。
④建立学生种、 养小基地。
（3）
时间与地点安排：
（1）
目标：
通过了解营养成份的分类及不同食物所包含的营养成份， 以及人类维持身体健康所需合理摄取的营养成份比例， 增进学生的科学知识， 培养学生学习科学， 尊重科学的品质。
通过科学小实验培养学生发现和提出问题、 勇于探索、 动手实验、 分析及解决问题的能力。
（2）
内容：
①了解营养成份分类及营养与健康的知识。
② 进行“小金鱼吃饱了” 的科学小实验， 并写出实验报告。
③ 观察家庭成员的日常饮食习惯， 提出合理化建议。
（3）
时间与地点安排：
（三）
实践操作播种组
活动目的：
1、 让学生了解粮食是怎样种出来的；
2、 培养学生动手实践合作创新能力；
3、 体验种粮的辛苦， 使学生爱惜粮食。
活动过程：
1、 调查访问
种粮食的过程分为那几个阶段？ 各个阶段有那些工序？ 同学们带着问题， 向家长、 亲戚或农民朋友打听、 调查， 分别开展调查访问活动。
在此之前， 同学们只从课本上读过“春种一粒粟， 秋收万颗籽” 的诗句， 究竟春播要做那些工作， 秋收是怎么回事， 同学们并不了 解。
在调查访问过程中， 有的小组访问了 自己的长辈， 有的小组走访了家在农村的亲友， 还有的小组直接来到郊外向农民朋友请教。
通过走访， 他们懂得了许多在课堂上学不到的知识。
以水稻为例， 从春耕开始到收粮入库， 大约要经过 40 多道工序， 5 个多月的生长周期。
分为春播、 田间管理、 收获几个大的阶段。
如春播， 首先是选种、 浸种， 还有耙地、 蓄水、 育秧等工序， 然后是插秧。
待秧苗插下去后， 是漫长的、 反复的细致田间管理——保水、 施肥、 除草等。
为了 提高亩产量， 农民们努力学习科学种田的方法， 不断提高自身的素质。
待稻子成熟了 ， 要及时将它收上来， 翻晒、 入仓。
通过调查访问， 同学们知道了 粮食是怎样种出来的， 对粮食的生产有了感性认识。
2、 亲身体验
学生们虽然知道了 粮食的生长过程， 但是， 他们并没有亲自下过田， 对种粮食的辛苦没有切身的体验。
于是， 我们利用周末将学生带到郊外， 让他们参加收割活动。
有一个亲身体验。
盛夏， 骄阳似火， 酷暑难当。
在炎热的烈日下， 同学们来到地里。
地里的稻子已经成熟， 农民们正在紧张地收割。
他们弯着腰， 挥动着镰刀， 割下来的稻子一排排、 一行行的铺子地下。
汗水浸湿了衣背， 太阳晒黑了 皮肤， 他们全然不顾， 依然劳作不已。
农民朋
友告诉同学们：
由于谷城地处山区， 大型机械用不上， 目前还只能采用原始的操作方法。同学们立即参加到劳动中去。
有的将割下的稻子递到打谷的人手中， 有的拿起镰刀笨手笨脚地学割稻， 还有的学习打谷„„不一会， 他们的小脸就通红起来， 汗水不停地往下淌， 气喘吁吁。
有的同学立刻把眼前的劳动与在家里开着空调、 吹着冷气、 喝着冷饮、 看着电视、 吃着小吃的悠闲生活联想起来， 真是无法相比。
农民告诉他们：
水稻一年收一季。
现在把水稻收割完了， 要立刻翻地， 抢在这个季节内， 将下小麦种下去， 在同一个季节内既要抢时间收， 又要抢时间种。
这个阶段一般持续一个月左右。
这个时间恰逢暑期最热的时候， 每天早出晚归， 所以很辛苦。
同学们睁大双眼：
我们只干这么一会， 有的同学就受不了 了， 而农民却要在烈日下干这么久， 真是太辛苦了。
不知是谁带头背起了《锄禾》 ：
锄禾日当午， 汗滴禾下土„„同学们情不自禁地说：
原来粮食真是汗珠换来的。
不少同学主动地跑到谷桶边， 将溅落在谷桶外边的谷粒一颗颗拾起， 放到谷桶里， 做到颗粒归仓：
这么辛苦种出来的， 别浪费一颗。
3、 活动汇报
“粮食是汗珠换来的” 八个大字醒目的写在黑板上， 主题活动汇报会正在进行。
小品《我们再也不能浪费粮食了 》 把同学们经常浪费粮食的现象编成小品， 提醒同学们今后要爱惜粮食， 不能浪费； 第二小组展示了他们绘画的农民顶着烈日在阿田间劳作的场面， 告诉大家不要忘了我们曾经看到过的劳动场面； 有的小组将体会写在周记里， 大声地朗读：我知道了粮食是怎样种出来的了 ， 我为自己过去曾浪费过粮食感到难过„„汇报会上气氛热烈， 形式多样， 都表现了同一个主题：
粮食来之不易， 我们要爱惜粮食。
综合实践活动 （一）
粮食浪费现象组
课题：
粒粒皆辛苦（第二课时）
活动目的：
1、 让学生知道生活中的浪费粮食的现象；
2、 培养学生发现探究、 信息整合的能力；
3、 使勤俭节约成为每个人的良好品德。
活动过程：
1、 聘请专家来校为学生作“人口、 土地、 粮食” 的讲座
2、 分小组讨论浪费粮食情况的严重； 并列举出生活中浪费粮食的现象。
3、 组织学生与农民爷爷讲讲水稻生长过程， 农业生产情况。
4、 组织骨干学生连续五天对某食堂剩菜剩饭的情况进行调查。
活动的目的：
1、 让学生全面了解生活中的浪费现象。
2、 培养学生组织能力， 表演能力， 宣传能力 3、 培养学生珍惜粮食的良好习惯。
活动过程：
1、 节约粮食的活动的形式.
勤俭节约演讲稿。
勤俭节约名言、 警句、 格言。
勤俭节约故事。
勤俭节约手抄报。
身边勤俭节约的表率。
勤俭节约辩论会。
勤俭节约的文章、 诗歌、 儿歌。
勤俭节约的倡议书。
勤俭节约作文。
勤俭节约金点子勤俭节约漫画。
勤俭节约小品。
2、 节约粮食的倡议书：
今天， 我又看到食堂的工友们收集了三大桶剩饭剩菜， 这真是让人痛心的现象！
不知道你们是否有同感， 不知道你是否也觉得痛心。
其实在日常生活中随处可以见到浪费粮食的现象：
爸爸妈妈带我去饭店我发现每张饭桌上都会剩下很多饭菜。
老师带我们去游玩， 同学们也会把自己带的粮食乱扔。
也许你并未意识到自己在浪费， 也许你认为浪费这一点点算不了 什么。
可是， 你知道到 10 月 16 日世界粮食日那天， 全世界今年已有 620 多万人因为饥饿而死亡， 其中有很多是和我们一样有着美丽梦想的儿童。
妈妈曾经给我看过一幅叫做《饥饿的小女孩》 的新闻照片， 拍的是一个可能和我差不多大的苏丹国的小女孩， 她因为饥饿无力地蹲在地上， 头也无力地低垂着， 没穿衣服的后背上一根根肋骨突出皮肤、 清晰可见， 可怕的是不远处一只秃鹰正在等待着她饿死， 好吃掉她。
我国是人多地少的发展中国家， 粮食供求将长期处于偏紧状态。
目前我国粮食资源利用效率不高， 特别是粮食消费环节中的损失浪费现象比较严重。
解决粮食问题， 一靠增产，二靠节粮。
从一定意义上讲， 节粮就是增产。
据测算， 1 公斤大米约有米粒 40000 个， 我国 13 亿人口， 若每人每天节约 1 粒大米， 则全国每天可节约 32500 公斤大米， 每年可节约 1200 万公斤大米， 可养活 35000 人。
从小我们就读过《锄禾》 ：
“锄禾日当午， 汗滴
禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
” 作为农村的孩子， 我们常能看到爸爸妈妈田间劳动的艰辛， 难道我们有借口浪费粮食吗？ 现倡议如下:
1、 不攀比， 以节约为荣， 浪费为耻。
2、 吃饭时吃多少盛多少， 不扔剩饭剩菜。
3、 看到浪费现象勇敢地起来制止， 尽力减少浪费。
4、 做节约宣传员， 向家人、 亲戚、 朋友宣传浪费的可怕后果。
伙伴们， 只要我们努力， 人人争做节约小公民的话， 我们的未来会更美好， 我们的国家会更富强。
五、 活动小结与评价
小结：
1、 通过这段时间活动， 学生们知道了我国是一个人口众多的农业大国， 目前全国人均粮食占有量仅达到温饱水平， 粮食问题仍然是国民经济发展中的突出问题。
而我们周围浪费的风气一天天兴盛， 人们却熟视无睹， 站出来“叱咤” 者更是凤毛麟角。
大家都腻烦“忆苦思甜” 的训诫， 对已逝的混沌时日也都有不堪回首之感， 但都无视现实。
现实是， 滥砍滥伐， 生态平衡已惨遭破坏：
人口激增， 迫使“计划生育” 除了开导也略加强制， 可在一定时期内仍无法改变局面。
而这些又造成土地危机。
痴狂的人类确定改造并征服了大自然， 但大自然也如痴如狂一步步的报复着人类：
气候恶化， ...
篇六：珍惜粮食儿童绘画
城县城关三中 刘群杨凤林 初二年级
（一）研究背景
随着人们生活水平的提高， 生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、 面包随地乱扔， 学生食堂剩饭剩菜多得惊人。
土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，我们班开展了“珍惜粮食，从我做起”的班会。
（二）课题确立
综合实践活动课上，我们确立了《珍惜粮食，从我做起》的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也适合同学们大胆放手开展的实践活动。
针对这一主题， 我们师生经讨论确立了以下活动子课题。
1、粮食相关信息 2、粮食与生活 3、实践操作播种 4、粮食浪费现象 5、粮食节约宣传活动 根据确立的子课题，各活动小组根据本小组个体资源和信息， 选定课题展开活动，深入研究。
1、总目标 采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，对学生进行珍惜粮食的教育，让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义。
2、具体目标 （一）知识目标 通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。
（二）能力目标 让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
（三）情感目标 知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
（一）选题分组 1、在班会上，对全班同学进行一组调查：
（1）
你在学校有没有把饭吃完的经历吗？ （2）
如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？ （3）
你有不爱吃的菜吗？ （4）
你怎么处理不爱吃的饭菜？ （5）
你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？ 然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。
2、活动主要形式 （1）收集资料和信息 （2）调查研究和实验 （3）宣传、倡议 3、自由组成小组，确定研究子课题 按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；③实践操作播种组；⑤节约粮食宣传倡议组。
（二）制定计划 每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。
组名 主
题 粮食相关信息组 粮食与生活组 实践操作播种组 粮食浪费现象组 节约粮食宣传倡议组
(一) 粮食相关信息组 活动目的：
1、了解粮食生产的现状； 2、培养学生运用现代技术获取和处理、利用资料的能力； 3、使学生养成珍惜粮食、珍惜农民劳动成果的良好习惯。
活动过程：
1、学生分小组视新闻组③报刊杂志组； 2、各小组围绕自己的方案收集相关资料； 3、整理收集的资料，准备交流的材料； 4、各小组汇报自己的材料。
①人增地减，人均耕地占有量逐年下降 按照历史的观念，我国是一个“地大物博、物产丰富”的国家。但事实上我国耕地只有不足 16 亿亩，人均耕地只有 1.1 亩，仅为世界人均耕地的四分之一。②粮食与生活组；④粮食浪费现象组；研
究
研
究 目
的
研究形式 与方法
成
员 分
工
成
果 展
示
指
导 老
师
①网络组②电
随着社会经济的发展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用来建房、修路、扩建城镇，以及工业化扩容，我们的可用耕地在逐年的递减，而我们的人口还是处于上升期。我县 2005 年耕地面积 43.6 万亩，人均耕地面积 0.79 亩，人均耕地面积已降到 0.8 亩以下的警戒线。
随着我县对环境治理的要求，退耕还林等政策的实施，我们的压力越来越重，加之我县耕地的后备资源又十分缺乏。
所以我们对此绝不能掉以轻心， 必须充分认识我县耕地问题发展趋势的严峻形势， 正确处理好人增地减的矛盾， 稳定耕地面积，是稳定粮食生产的首要问题。
②粮食生产投入不足，可比效益下降，影响粮农的生产积极性 粮食生产的重要性，我们很多干部都有这样认识， “无粮不稳”是经历史验证的，但是近期随着社会经济的增长， 财政收入的增加与农业的投入不成比例， 对农业，特别是对粮食生产的投入不足是目前的现实。
粮食生产的品种还比较单一，农业科研、新品种研发推广力度与现实需求矛盾比较突出。
加之粮食生产的可比效益下降， 农民对粮食生产的投入也在减少， 使农村的青壮年劳动力大量的外出务工，在家务农的只有“三八、六一、九九部队” （即妇女、儿童和老人）
。致使粮食生产的科学种田水平差， 并且在不少地方有抛荒弃茺现象， 在粮食生产形成了一个恶性循环。
综上所述，情况表明，粮食生产形势严峻，我们必须养成珍惜粮食，勤俭节约的好习惯。
（二）粮食与生活组 活动目的：
1、解食物与人们生活的密切关系； 2、培养学生调查、观察思考的能力； 3、让学生了解粮食来之不易，培养珍惜粮食的习惯。
活动过程：
小组分工：①粮食的来源；粮食的营养 1、粮食的来源 （1）目标：通过去农村、工厂、商店等场所去了解关于食物来源，人们为食品生产所从事的各种劳动，学到食品从种、养到加工及流通的知识， 激发学生尊重他人劳动和爱惜劳动成果的感情。进而通过他们自己动手建立种、养小基地，来自体验劳动的艰辛与喜悦，培养他们热爱劳动的品格及动手能力。
（2）内容：①到农村去看种植与养殖情况。②到工厂看食品加工的过程。
③到商场看食品的流通情况。④建立学生种、养小基地。
（3）时间与地点安排：
内
容 去农村考查种、养 去工厂看食品加工 去商场看食品的流通情况 课外 建立种、养小基地 （4）学科、内容、教师、课时安排：
②时
间 地
点 秋游 周五下午 格垒嘴蔬菜大棚基地 谷城食品加工厂 开心购物 学校基地
每日下午活动课
学
科 班会活动 劳动技术 劳动技术 2、粮食的营养 （1）目标：
通过了解营养成份的分类及不同食物所包含的营养成份， 以及人类维持身体健康所需合理摄取的营养成份比例，增进学生的科学知识，培养学生学习科学，尊重科学的品质。通过科学小实验培养学生发现和提出问题、勇于探索、动手实验、分析及解决问题的能力。
（2）内容：①了解营养成份分类及营养与健康的知识。② 进行“小金鱼吃饱了”的科学小实验，并写出实验报告。③ 观察家庭成员的日常饮食习惯，提出合理化建议。
（3）时间与地点安排：
内
容 了解营养成份及卫生保健知识 科学小实验 观察家庭成员日常饮食习惯 （4）学科、内容、教师、课时安排：
学
科 健康教育 体育 数学 （三）实践操作播种组 活动目的：
1、让学生了解粮食是怎样种出来的； 2、培养学生动手实践合作创新能力； 3、体验种粮的辛苦，使学生爱惜粮食。
活动过程：
1、调查访问 种粮食的过程分为那几个阶段？各个阶段有那些工序？同学们带着问题， 向家长、亲戚或农民朋友打听、调查，分别开展调查访问活动。在此之前，同学们只从课本上读过“春种一粒粟，秋收万颗籽”的诗句，究竟春播要做那些工作，秋收是怎么回事，同学们并不了解。在调查访问过程中，有的小组访问了自己的长辈，有的小组走访了家在农村的亲友， 还有的小组直接来到郊外向农民朋友请教。通过走访，他们懂得了许多在课堂上学不到的知识。以水稻为例，从春耕开始到收粮入库，大约要经过 40 多道工序，5 个多月的生长周期。分为春播、田间管理、收获几个大的阶段。如春播，首先是选种、浸种，还有耙地、蓄水、育秧等工序，然后是插秧。待秧苗插下去后，是漫长的、反复的细致田间管理——保水、施肥、除草等。为了提高亩产量，农民们努力学习科学种田的方法，不断提高自身的素质。待稻子成熟了，要及时将它收上来，翻晒、入仓。
通过调查访问， 同学们知道了粮食是怎样种出来的，对粮食的生产有了感性内
容 教
师 班主任 刘群 杨凤林 课
时 一日 1 课时 2 课时 秋游（看种养）
食品的生产,食物来之不易 植物的栽培,小动物的喂养 时
间 下午活动课 科学课 课外 地
点 校园教学网 教室 家庭 内
容 教
师 车洁皓 张发平 郑智龙 课
时 1 课时 1 课时 1 课时 营养成份与卫生保健知识讲座 食物与生命 饮食中的数学
认识。
2、亲身体验 学生们虽然知道了粮食的生长过程，但是，他们并没有亲自下过田，对种粮食的辛苦没有切身的体验。于是，我们利用周末将学生带到郊外，让他们参加收割活动。有一个亲身体验。盛夏，骄阳似火，酷暑难当。在炎热的烈日下，同学们来到地里。地里的稻子已经成熟，农民们正在紧张地收割。他们弯着腰，挥动着镰刀，割下来的稻子一排排、一行行的铺子地下。汗水浸湿了衣背，太阳晒黑了皮肤，他们全然不顾，依然劳作不已。农民朋友告诉同学们：由于谷城地处山区，大型机械用不上，目前还只能采用原始的操作方法。同学们立即参加到劳动中去。有的将割下的稻子递到打谷的人手中，有的拿起镰刀笨手笨脚地学割稻，还有的学习打谷„„不一会，他们的小脸就通红起来，汗水不停地往下淌，气喘吁吁。有的同学立刻把眼前的劳动与在家里开着空调、吹着冷气、喝着冷饮、看着电视、吃着小吃的悠闲生活联想起来，真是无法相比。农民告诉他们：谷城水稻一年收一季。现在把水稻收割完了，要立刻翻地，抢在这个季节内，将下小麦种下去，在同一个季节内既要抢时间收，又要抢时间种。这个阶段一般持续一个月左右。这个时间恰逢暑期最热的时候，每天早出晚归，所以很辛苦。同学们睁大双眼：我们只干这么一会，有的同学就受不了了，而农民却要在烈日下干这么久，真是太辛苦了。不知是谁带头背起了《锄禾》 ：锄禾日当午，汗滴禾下土„„同学们情不自禁地说：原来粮食真是汗珠换来的。不少同学主动地跑到谷桶边，将溅落在谷桶外边的谷粒一颗颗拾起，放到谷桶里，做到颗粒归仓：这么辛苦种出来的，别浪费一颗。
3、活动汇报 “粮食是汗珠换来的”八个大字醒目的写在黑板上，主题活动汇报会正在进行。小品《我们再也不能浪费粮食了》把同学们经常浪费粮食的现象编成小品，提醒同学们今后要爱惜粮食， 不能浪费； 第二小组展示了他们绘画的农民顶着烈日在阿田间劳作的场面， 告诉大家不要忘了我们曾经看到过的劳动场面； 有的小组将体会写在周记里，大声地朗读：我知道了粮食是怎样种出来的了，我为自己过去曾浪费过粮食感到难过„„汇报会上气氛热烈， 形式多样， 都表现了同一个主题：粮食来之不易，我们要爱惜粮食。
（一）粮食浪费现象组 活动目的：
1、让学生知道生活中的浪费粮食的现象； 2、培养学生发现探究、信息整合的能力； 3、使勤俭节约成为每个人的良好品德。
活动过程：
1、聘请专家来校为学生作“人口、土地、粮食”的讲座，（10 月 9 日）
2、分小组讨论浪费粮食情况的严重；并列举出生活中浪费粮食的现象。
1 2 3 工厂食堂工人就餐时浪费蔬菜现象严重 客饭店客人浪费米饭现象极为严重 家庭节假日浪费饭菜现象极为严重
4 5 6 3、 组织学生到田间请中星村老农徐爷爷讲讲水稻生长过程， 农业生产情况，然后组织一次拾稻穗活动。
4、组织骨干学生连续五天对食堂剩菜剩饭的情况进行调查。
活动开展前后食堂剩饭菜情况表：
活动开展前 家庭平时浪费米饭现象严重 大型饭店中就餐人员浪费粮食现象严重 民间举行婚庆喜事时浪费粮食现象严重 活动开展后 日期 就餐人数 剩饭菜（斤）
人均浪费 日期 就餐人数 剩饭菜（斤）
人均浪费 0.10斤 0.09斤 0.09斤 0.09斤 0.09斤 10 月 11 日 982 人 10 月 12 日 981 人 10 月 13 日 982 人 10 月 14 日 982 人 10 月 15 日 980 人 （一）节约粮食宣传倡议组 活动的目的：
1、让学生全面了解生活中的浪费现象。
2、培养学生组织能力，表演能力，宣传能力
3、培养学生珍惜粮食的良好习惯。
活动过程：
1、节约粮食的活动的形式.
勤俭节约演讲稿。
勤俭节约名言、警句、格言。
勤俭节约故事。
勤俭节约手抄报。
身边勤俭节约的表率。
勤俭节约辩论会。
勤俭节约的文章、诗歌、儿歌。
勤俭节约的倡议书。
勤俭节约作文。
勤俭节约金点子勤俭节约漫画。
勤俭节约小品。
2、节约粮食的倡议书：
188 斤 185 斤 198 斤 178 斤 190 斤 0.19 斤 10 月 25 日 981 人 100 斤 0.19 斤 10 月 26 日 982 人 0.20 斤 10 月 27 日 982 人 0.18 斤 10 月 28 日 981 人 0.19 斤 10 月 29 日 980 人 92 斤 89 斤 85 斤 86 斤
今天， 我又看到学校食堂的工友们收集了三大桶剩饭剩菜， 这真是让人痛心的现象！不知道你们是否有同感，不知道你是否也觉得痛心。
其实在日常生活中随处可以见到浪费粮食的现象：
爸爸妈妈带我去饭店我发现每张饭桌上都会剩下很多饭菜。老师带我们去游玩， 同学们也会把自己带的粮食乱扔。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么。可是，你知道到 10 月 16 日世界粮食日那天， 全世界今年已有 620 多万人因为饥饿而死亡， 其中有很多是和我们一样有着美丽梦想的儿童。妈妈曾经给我看过一幅叫做《饥饿的小女孩》的新闻照片，拍的是一个可能和我差不多大的苏丹国的小女孩，她因为饥饿无力地蹲在地上，头也无力地低垂着，没穿衣服的后背上一根根肋骨突出皮肤、清晰可见，可怕的是不远处一只秃鹰正在等待着她饿死，好吃掉她。
我国是人多地少的发展中国家， 粮食供求将长期处于偏紧状态。
目前我国粮食资源利用效率不高， 特别是粮食消费环节中的损失浪费现象比较严重。
解决粮食问题，一靠增产，二靠节粮。从一定意义上讲，节粮就是增产。据测算，1 公斤大米约有米粒 400...
