劳动素质目标8篇

劳动素质目标8篇劳动素质目标　《劳动教育》课程标准【课程信息】　课程名称：劳动教育适用专业：所有专业开课学期：学生在校二年开课学时：24学时/二年—&m下面是小编为大家整理的劳动素质目标8篇,供大家参考。

篇一：劳动素质目标

动教育》课程标准 【课程信息】

　课程名称：劳动教育 适用专业：所有专业 开课学期：学生在校二年 开课学时：24 学时/二年——劳动课 1 学分 课程类型：理论+实践课 一、课程定位 1.课程性质 劳动教育课是中职学生思想政治教育类课程，是学生树立马克思主义劳动观的关键课程，是面向全校所有专业开设的劳动教育必修课程。

　2.课程任务 旨在帮助学生树立马克思主义劳动观，铸造崇高个人品德；助益学生锻炼劳动技能；积累劳动经验，培养劳动习惯。

　二、课程教学目标 （一）总目标 通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳

　动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　（二）具体目标 1.知识目标：

　（1）掌握马克思主义劳动观； （2）掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神； （3）了解新时代劳动特质。

　2.能力目标 （1）能正确选择劳动工具的能力； （2）会沟通协调、开展团队合作。

　3.素质目标 （1）崇尚劳动、热爱一线劳动； （2）珍惜劳动成果； （3）形成劳动习惯。

　三、课程教学内容与要求 表 1 课程内容与要求 学年

　教学目标

　任务及主要内容

　学时

　第一学年 （一）知识目标 1.掌握马克思主义劳动观；理解劳动和幸福与中国梦的关系； 通过与传统课堂的线上和线下混合学习，完成下述学习任务：

　12

　2.掌握劳动对中职学生全面发展的意义；具体掌握日常生活劳动、服务性劳动对中职学生成长的意义、掌握日常生活劳动、服务性劳动要求及安全注意事项； 3.掌握劳动教育课成绩考核办法； 4.掌握劳动教育心得的撰写要求。

　（二）能力目标 1.能正确选择劳动工具的能力； 2.具有沟通协调、团队合作等综合能力； 3.能对劳动教育交流讨论做出客观的自我评价和相互评价； 4.会撰写出劳动教育的劳动心得。

　（三）素质目标 1.树立崇尚劳动、珍惜劳动成果的劳动价值观； 2.逐步形成自我服务的劳动习惯。

　（一）学习马克 思主义劳动观专 题； （二）劳动与幸 福生活及与中国 梦专题； （三）文明宿舍 建设等专题。

　第二学年 （一）知识目标 1.掌握劳动精神、劳模精神; 2.了解新时代劳动特质； 3.掌握劳动周等项目的育人作用。

　（二）能力目标 1.能正确选择及使用劳动工具； 2.具备沟通协调、团队合作等综合实践能力； 3.具备一定创新意识及创新能力。

　（一）新时代劳动精神、劳模精神的发扬光大与当代 中 职 学 生 专题； （二）新时代劳动特质专题； 12

　（三）素质目标 1.树立学生“劳动四最”的劳动价值观； 2.形成崇尚劳动、珍惜劳动成果； 3.逐步形成自我服务的劳动习惯。

　（三）劳动周中职 学 生 成 长 专题。

　总计

　24

　四、教学实施建议 （一）师资要求 1.具有从事学生思想政治教育工作经验的教师（含辅导员、专业课教师和学生日常思想政治活动的组织者），接受过劳动教育和职业教育教学方法论的培训； 2.具备教学组织、管理与协调能力。

　（二）配套资源建设 由劳动教育教研室牵头编写劳动教育课校本教材，教材依照纸质+网络资源相结合的要求编写。

　1.打破传统学科教学模式，以项目引领教材的编写与使用； 2.建议在 Moodle 平台上开展相关项目资源建设，以满足学生自学的需要。

　（三）教学模式改革 1.依照理实一体的理念，采取项目驱动。采取理论学习与实践活动的混合，网上网下学习的混合学习，让劳动教育课活起来、让学生动起来；

　2.遵循学生劳动活动必修项目课程化的工作思路，带动理论课理论学习与实践活动的深度融合。学生劳动实践活动项目中可全员参与的项目作为必修项目，只有部分同学参与项目为加分项目。劳动课主要与必修项目配套。以必修项目为载体，劳动课理论教学开设相应专题，让理论课教学深度嵌入到学生劳动教育实践活动之中，加强日常生活劳动、服务性劳动；通过劳动教育项目化的实施，让劳动教育理论课落到学生学习、生活之中。

　3.积极运用现代教育技术，将多媒体课件、网络教学等现代化手段与传统课堂相结合，方便学生自主学习。

　（四）教学组织实施 1.项目驱动。以学生劳动实践项目为载体，推进劳动课教学。

　2.劳动课理论教学环节由马克思主义学院劳动教育教研室承担，劳动课实践教学环节由学工处和团委负责。

　3.以学年为单位，以劳动教育教研室与学工处、团委共同商定的劳动教育实践活动项目（必修）

　+劳动教育实践活动项目（拓展）为抓手，推进学院劳动教育。依照项目课程化的工作思路，劳动教育教研室与学工处、团委共同推进必修项目课程化，包括项目实施方案，项目配套理论专题，项目实施步骤和项目的过程性和终结性考核。

　（五）教学评价

　1.以学年为单位，汇总学生参与各劳动项目教学的成绩。具体而言：

　（1）由该年度的必修项目和拓展项目构成学生劳动课的年度成绩；必修项目为比较参加项目，拓展项目为自主选择项目，为加分项目。考核采取百分制，年度成绩超过 60 分为通过。低于 60 分必须补修。

　（2）一个项目的考核中各教学环节占比：项目的理论学习占 40%，学生在项目实施过程表现占 30%，学生完成项目的成效占 30%。

　2.每个学年的劳动课成绩年度比重：5:5。

篇二：劳动素质目标

开展劳动素质教育培养大学生良好行为习惯

　 摘 要：二十一世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而，家长和老师往往忽视学生劳动教育，不重视学生劳动习惯的培养。在家里学生有舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对学生超负荷的包揽，在学校里，老师少安排劳动活动，使得学生动手机会减少，生活自立能力降低，自己的事情不会做或不愿做。由此可见，在大学生中开展劳动素质教育势在必行。

　关键词：大学生;劳动;素质教育;行为习惯

　教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动概念和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是大学教育的重要教学任务。向大学生进行劳动教育，是实施素质教育中非常重要的一环，

　加强劳动教育可以培养大学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，能够培养大学生的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让大学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让大学生从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。作为一名医学院口腔医学专业的班主任，我主要从以下几个方面对大学生进行劳动意识、劳力技能的教育培养。

　一、创设环境，培养学生的劳动兴趣

　兴趣在每个人的学习过程中占有很重要的地位，是首要因素。学校教育教学时刻要求教师培养学生的兴趣，发展学生的兴趣。首先，组织学生进行劳动教学活动，开展我是一名优秀的口腔医生等系列活动。通过开展“我是医生”、“我爱我家“等系列主题讨论活动，有意识培养大学生从自己的未来职业做起，让大学生从中体会到：如果想当一名优秀的医生和一名责任心较强的家庭成员，必须要热爱劳动，时时为自己和他人提供良好的工作环境和生活环境，学生从而更加热爱自己的职业，更加热爱生活，劳动兴趣逐步上升，劳动能力逐渐增强。如，每周四下午的卫生大扫除活动，我就指导大学生在认真打扫教室卫生和寝室卫生等具体劳动活动中，让每位学

　生都参与活动，开展竞赛，学生的兴趣油然而生;其次，还鼓励学生利用自己的废旧物品制作一些小小富有创意的物品美化教室、寝室，开展竞赛，把学生制作的小作品在班级及时展示，同时用班费购买一些实用物品奖励学生。这样的活动既让学生尝到了劳动的喜悦，同时学生的动手能力和空间思维能力也得到了充分的发展，更是美化了自己的学习、生活环境，受益匪浅。

　二、通过了解、观察，培养学生的劳动意识

　现在的孩子大多是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了大学，由于自理能力较差，给自己和他人都带来了诸多不便，因此，我便针对这些具体情况，首先从培养学生的劳动意识入手。通过让学生观察回顾学校教师、家庭长辈的一天的劳动活动，使学生知道社会和家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人，尊重他人的劳动;同时，我还经常带领学生参观考察，结合季节特点，让学生了解校园环境及社会的变化，从不同角度来了解大自然中万物的变化，开展校园义务劳动，珍惜劳动成果，从中体会感受劳动带来的幸福欢乐。

　 三、通过一日生活活动，培养学生的劳动习惯

　培养学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫学生们干他们力所难及的事。充分利用学生的一日生活，教育、培养学生爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，如：学会做简单的家务、收拾行李、整理床铺等。我很重视培养学生各方面的习惯，注重培养学生的劳动习惯，有助于学生自我服务能力的提高，培养学生的劳动习惯能，使学生之间养成互相帮助、共同进步等优良品质。培养学生爱劳动、主动参与劳动的习惯。

　四、加强家园配合，共同培养学生劳動习惯

　学生生长在不同的家庭里，所在的家庭环境都是不同的，虽说有的家长比较注重学生的劳动教育，但仍然有不少家长过分溺爱孩子，包办一切，致使学生最基本的自我服务能力和劳动习惯却比较差。所以，加强家校联系，搞好家校配合工作，请家长配合学校教育学生爱劳动，并主动指导家长让学生在家庭中积极参与家务劳动，做一些力所能及的家务活。这样一来，实施劳动素质教育，

　既培养了学生的情操，又锻炼了学生的动手能力，发展了学生的思维能力。

　五、开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的

　1、结合我们班级的实际，有目的、有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。具体活动安排如下：每月进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次公益劳动活动，开展一次劳动知识和技能竞赛活动等，每次活动，都要求高度重视，提前准备，认真总结，大力表彰。

　2、积极开展“三个一”活动，即“访一名劳动能手”、“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”，让学生在活动中学本领、长知识、做主人。

　通过以上劳动教育的开展，让我从学生们的身上看到了一些闪闪发光的成果，进一步促进了学生的健康成长。今后，我将以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地继续组织学生参加丰富多彩的劳动实

　践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，进一步增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展，成人成才，为社会培养合格的建设者和接班人作出自己应有的贡献。

篇三：劳动素质目标

教育 1999年第 1—2 期 46劳动课教育是全面实施素质教育的重要组成部分 , 是向学生进行劳动教育 、 培养劳动观念 、 增强动手操作能力的重要途径 。劳动课教学大纲明确指出 , 小学劳动课教学的目的是 :通过自我服务劳动 、 家务劳动 、 公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践 , 使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能 , 逐步培养正确的劳动观念 、 良好的劳动习惯 , 以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情 。笔者认为小学劳动课归根结底就是要使学生明确 “为何劳动” 和 “怎样劳动” 两个问题 。从目标教学角度来讲 , 前者是情感领域的问题 , 属于思想道德素质范畴, 后者是认知领域和动作技能领域问题 , 属于科学文化素质和劳动技术素质范畴 。小学劳动课与其他学科在课堂教学方面最大的区别就是在传授知识的同时 , 还要传授技术 , 并且通过演示 、 实际操作等技术教育手段, 达到培养学生的的劳动观点劳动习惯 、 劳动技能以及提高学生的综合素质的目的 , 所以劳动课的教学目标的制定 , 应围绕使学生树立正确的劳动观点 、 养成良好的劳动习惯 、 掌握基本的劳动技能等方面来进行 。一 、 树立正确的劳动观点劳动课教学大纲提出 :教育学生初步懂得劳动创造社会财富 、劳动光荣 、 热爱劳动人民的思想感情;遵守纪律 、 认真负责 、 耐心细致 、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴 、 爱护劳动工具 、 珍惜劳动成果等优良品质 ;初步树立质量观念和环境保护意识 。现在的小学生绝大多数是独生子女 , 他们衣来伸手 、 饭来张口 , 过着无忧无虑的生活 , “劳动光荣” 、 “勤劳俭朴” 、 “珍惜劳动成果” 等观念淡薄 , 缺少认真负责 、 耐心细致、 不怕困难的精神 。因此 , 在劳动课教学中 , 帮助学生树立正确的劳动观点 ,认识劳动的重要性 , 懂得劳动的道理 、 激发劳动情感 、 端正劳动态度 、培养劳动品质 、 树立环境意识等正确的劳动观点显得尤为重要 。所以教师在制定教学目标时 , 必须要有帮助学生树立正确劳动观点的目标 。如在教学 《当好值日生》 时 , 教师首先要让学生明白为什么要做值日 , 如果不做值日会怎样 , 把情感领域目标定为体质的体育实践中去培养 。两者必须很好地结合 , 共同提高 , 学校体育教学才能真正得到改善 。其次 ,在的体育教学中要加大对学生主体作用发挥。以往体育教学 , 比较注意教师的主导作用 , 而忽视学生的主体地位。近年来 , 这种状况得到了不小的改变 , 但对学生主体作用的认识 , 大多还停留在 “调动学生积极性” 上 。当前的体育教学改革 , 对发挥学生主体作用提出了新的更高的要求 。认为在学校体育中充分发挥学生的主体作用 , 不仅是健身的需要和调动学生锻炼积极性的需要 , 而且是使学生明白道理 ,提高体育意识的需要 , 是培养学生体育兴趣、 爱好 、 特长与能力的需要 , 是发展学生个性的需要 。因此 , 体育教师把各种技术传授给学生后 , 就应该让学生自我锻炼中提高 , 这样可使学生变被动为主动 ,从而产生浓厚的兴趣 , 积极热情地投入到体育锻炼中去 。教师不应该过多束缚学生 , 应让学生按照自己对技术的理解去活动 , 并在活动中提高自己。当然 , 教师对学生不能完全放任自流 , 应对学生在练习中出现的错误及时指正 。即使由学生自主进行的活动 , 也应该是在教师的精心设计 、 启发 、 诱导及合理的组织下进行的 。第三 , 最重要的是 , 体育教师的教改意识要有所提高 。没有教师教改的主动积极性 ,就不可能有教学质量的提高 。因而 , 体育教师要有对当前体育教学工作进行改革的意识 , 不要安于教学现状 , 要多思多想 , 并大胆地进行教改尝试和教改实验 。这样教改才有可能顺利进行下去 , 体育教学改革才有可能取得真正的 、 更大的成果 。(责任编辑 南 山)劳 动 课 教 学要明确劳动课的育人目标★石嘴山市大武口区教研室 边淑芳 赵雪珍

　宁夏教育 1999年第 1—2期47劳 动 课 教 学“学校为什么要有值日生” 。教师要通过教学使学生明白学校是大家学习与生活的地方 , 经常保持校园和教室内外清洁 、 创造优美的环境 , 有利于同学们的身心健康 , 做好值日生工作很重要 。同时要让学生明白 , 做值日要积极认真 , 清扫工具要轻拿轻放 , 要爱护公物 , 值日生要互相友爱 , 自己分管的工作完成后 , 应主动帮助工作没做完的同学 。即使不是值日生 , 如果发现操场或教室有纸屑等 , 也要及时捡起来扔到拉圾箱内 , 从而使学生明白劳动可以创造优美环境 、 劳动可以改变我们的生活 、 劳动光荣的道理 , 在教 《修补图书》 时 , 教师首先要让学生明白学校图书室是供同学们课外阅读 、 扩大知识面 、 丰富和活跃课余生活的 , 图书是同学们的精神食粮 , 同学们应爱护图书 ,如果发现有破损 , 应自觉 、 主动地修好补好, 把情感领域的目标定为“说出修补图书的意义” , 课上让学生明白不仅要爱护学校的图书 ,也要爱护学校的一草一树和一切公共设施 。课后把学生带到图书室 ,按学到的修补图书的方法修补图书 , 训练学生动手操作的能力 , 培养学生的认真负责 、 耐心细致的劳动态度 , 同时教育学生要爱护公物 , 珍惜自己的劳动成果 , 进一步认识劳动光荣的道理 。教师要通过教学使学生逐步认识到劳动创造社会财富 、劳动没有高低贵低之分 ,以培养学生正确的劳动观念 ,使之养成良好的劳动习惯 。二 、掌握基本的劳动知识和基本的劳动技能实践是完成劳动课教学任务的重要手段, 是学生掌握知识 、 形成技能的主要途径 。学生主动积极参与劳动实践 , 才能在劳动的实践过程中掌握一些浅显的劳动知识 , 学会使用一些常用工具 , 初步掌握自我服务劳动和一般家务活动的基本技能 。因此 , 教师制定教学目标时, 必须要有学生掌握基本的劳动知识和技能的目标 。如 《剪花边》的教学 , 认识技能目标可制定为 :1.掌握剪花边的制作和步骤 。2.能自己动的剪出花边 。在教学中围绕教学目标 , 教师首先可让学生自学课本 , 了解剪花边的制作步骤 ,“对折 ———再对折 ———画图 ———剪贴” , 然后 , 教师分步演示 , 讲清每一步的动作要领和注意事项 。最后要求学生模彷制作 。由于目标明确, 动作要领清楚 , 反馈及时 , 所以学生当堂都能达标 , 在教学 《锤子、 钳子和螺丝刀的用途》 时 , 可将动作技能目标定为 “能正确使用锤子 、 钳子和螺丝刀” , 然后教师边示范边讲解操作中要注意的问题, 学生边观察边模仿 , 最后让学生自己动手操作 , 并且要求学生课后每人做一个粉笔盒 , 把做得好的粉笔盒送给老师 , 教师要让学生通过实际操作掌握基本的劳动技能 ,增强学生的动手能力 , 培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的思想感情。三 、 养成良好的劳动习惯习惯是人在一定情况下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾的 。良好的习惯对人的个性品质的形成和发展 ,对人的学习和劳动活动 ,以及对集体和社会都有积极的影响 。小学是学校教育的起始阶段 ,是学生良好习惯养成的重要时期 , 因此 , 劳动课教学大纲将培养学生良好的劳动习惯作为教学目的之一 ,教师在教学中必须将这一目标予以落实 。如在教学 《当好值日生》 时 , 教师除制定让学生懂得做好值日的重要性和能按教材提供的方法做好值日工作的目标外 , 还应提出能自己整理自己的房间的养成教育目标 , 要求学生每天自己铺床叠被 、 擦桌子扫地 , 逐步养成讲卫生 、 爱劳动的良好习惯。在教学 《洗鞋袜》 时 , 教师除提出让学生明白为什么要经常洗鞋袜和怎样洗鞋袜外 , 也应提出每天自己洗袜子的养成教育目标 , 并请家长填写 《家务劳动反馈卡》 。这样 , 学校 、 家庭双管齐下 , 督促学生养成热爱劳动、 珍惜劳动成果等良好的劳动习惯 。劳动教学目标的制定 , 既要有劳动观念方面的目标 , 还要有劳动知识劳动技能目标 , 也要有习惯养成目标 。劳动课教学要注意讲明每次劳动实践的目的和意义 , 以增强学生参加劳动实践的兴趣和自觉性 , 这是劳动课教学的重点 , 教师要采用多种方法指导学生在实践中运用学到的基本劳动知识 , 并且在劳动实践中形成一定的技能 , 从而享受成功的喜悦, 增强热爱劳动和劳动人民的思想感情 , 这是劳动课教学的难点 , 在劳动实践中学会劳动 , 持之以恒 , 形成良好的劳动习惯 , 这是劳动课教学的关键 。(责任编辑 辛 程)刘昌海

篇四：劳动素质目标

生劳动教育（附微课视频）大 学 生 劳 动 教 育第六章 增强劳动素养

　2劳动安全 01职业道德 02目录 | Contents尊重劳动 03

　3一、树立安全意识1．安全意识薄弱的原因（1）轻视劳动安全的心理侥幸心理麻痹心理逆反心理自大心理逞能心理马虎心理从众心理好奇心理

　4一、树立安全意识1．安全意识薄弱的原因（2）个人情绪对劳动安全的影响紧张 兴奋 消沉 急躁 抵触

　5一、树立安全意识2．树立良好的安全意识（1）遵守安全规章制度（4）吸取经验教训（2）重视心理安全教育 （3）积极参加安全活动（5）发现事故隐患及时报告

　6二、提高安全防范技能1．防止触电（1）大学生参加劳动时，为防止触电伤害事故，应落实用电安全管理制度，必须严格执行行业和企业的用电规定。（2）大学生需具备用电的基本专业知识，这样才具备上岗劳动的资格；或者需要经过用人单位的专业培训，待具备必要的用电安全知识且考核合格后，才能上岗作业。（3）作业时，大学生必须穿戴好劳动保护用品，必须熟悉触电急救的方法，最好结伴劳动，不宜单独操作。（4）一旦发生触电伤害事故，大学生必须沉着应对，采取正确的方法进行施救。

　7二、提高安全防范技能2．防止机械伤害（1）必须执行有关安全生产、劳动保护的政策、法令，以及有关指示、命令和规章制度。加强法制观念，做到“安全生产、人人有责，遵章守纪、确保安全”。（2）必须经过专门培训，了解机械设备的基本结构、性能和用途，熟悉机械设备的操作、驾驶方法和保养技术，做到会使用、会保养、会检查、会排除简单故障。（3）工作时必须集中精力，严肃认真，不得擅自离开工作岗位。离开机械设备时必须将其停机。（4）机械设备起动前、工作中和工作完毕后，都要随时检查操作环境。

　8二、提高安全防范技能3．防止火灾（1）必须经过防火教育后才能进行工作。（2）易燃易爆场所严禁烟火，必须穿戴好防静电服装鞋帽进行作业。（3）对电线、电器用品的选用、质量和日常管理要格外重视。（4）使用明火前要进行审批。

　9二、提高安全防范技能4．警惕职业病（1）中毒类职业病 （2）习惯类职业病

　10三、重大危机的应对1．应对重大疫情（1）做到不信谣、不传谣，更不能造谣；抵制疫情谣言，阻止其进一步扩散。用科学和理性的眼光看待疫情与舆论，不恐惧，不焦虑，以乐观向上的思想看待疫情的发展。（2）积极响应国家号召，做好自身防护，减少或不参与人员密集的公共场所的活动，做到勤洗手、外出佩戴口罩、备好常用物资等，保持良好的卫生和健康习惯。（3）在能够自我保护的同时，可加入线上或线下志愿者服务团队，担负时代责任，为打赢疫情攻坚战贡献力量。（4）制订良好的作息时间表，增加阅读和学习时间，开阔视野，用知识的力量武装自己。

　11三、重大危机的应对2．应对重大灾害（1）面对灾害，我们首先要冷静，不能慌不择路。尽快地冷静下来，有助于我们正确地判断当前的形势，进而凭借自身所学的知识，采取最为正确的措施。如果可以，我们还应该想办法安抚其他受灾群众，让他们也尽快冷静，一起想办法应对。（2）在灾害中，我们如果能够采取各种自救的方式，就首先要尽快摆脱困境，然后再想办法援助其他人。如果无法自救，就应该马上求助，如呼救、打电话等。若无法联系，则要想办法发出各种求救信号，给他人提示，如发出敲击声等。

　12劳动安全 01职业道德 02目录 | Contents尊重劳动 03

　13一、职业道德行为规范（1）爱岗敬业（2）诚实守信（5）奉献社会（4）服务群众（3）办事公道

　14二、履行职业责任2. 具备应有的职业责任感3. 树立职业荣誉感1. 明确自己的职业责任

　15三、提高职业能力1．职业能力的概念特殊职业能力一般职业能力专业职业能力（1）（2）（3）

　16三、提高职业能力2．大学生职业能力的发展特点（2）延伸性（3）潜能性（1）基础性

　17三、提高职业能力3．大学生提高职业能力的方法（1）认真学习专业知识。专业知识的积累能为自己的知识储备奠定坚实的基础。（2）规划职业生涯发展。大学生可以根据规划中对职业能力的需求来对自身进行有针对性的能力培养和提高。（3）参加职业培训。通过参加职业培训，大学生可以快速、容易地获取有关职业能力方面的知识。（4）多进行反思总结。大学生要将在学校学到的知识与在社会实践中的所学相结合，并在二者之间不断反思总结。（5）勇于实践和创新。大学生要从实际出发，做实干者，在实干中总结经验教训、认识规律。

　18四、提高职业道德修养1. 树立正确的人生观人生观是指人们对人生的根本看法和态度，包括对人生目的、人生价值和人生意义的基本看法和态度，它决定着人们实践活动的目标和人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。树立正确的人生观是提高职业道德修养的前提。

　19四、提高职业道德修养2. 从日常生活的细微处做起优良的职业道德品质不是一夜之间能够养成的，是日积月累逐步培养起来的，是一个“积小善为大善”的修养过程。因此，我们要从日常生活的具体事情做起，在细微处下功夫。既要从点滴小事入手，培养自己良好的行为习惯，又要防微杜渐，随时克服和纠正自己不道德的思想和行为。

　20四、提高职业道德修养3. 在社会实践活动中提高修养参加社会实践，在实践活动中进行自我教育和自我改善，是提高职业道德修养的基本方法。人们在工作实践中体验、锻炼和提高，并逐步形成与岗位职业道德规范的要求相匹配的职业道德品质和行为习惯。

　21四、提高职业道德修养4. 接受批评与自我批评首先，在提高职业道德修养的过程中，我们要正确对待批评。其次，在提高职业道德修养的过程中，我们需要自我批评。

　22劳动安全 01职业道德 02目录 | Contents尊重劳动 03

　23一、尊重劳动者1．劳动没有贵贱之分（2）“蓝领”和“白领”只是分工不同（1）脑力劳动和体力劳动没有高低之分

　24一、尊重劳动者2．所有劳动者都是光荣的，值得尊重劳动者是指参加劳动并以自己的劳动收入为生活资料主要来源的人。劳动者群体包括公务员、知识分子、自由职业者、工人、农民、渔民和手工业者等。无论什么职业，人们都不应抱有歧视态度。对职业的轻视与看低，就是在看低劳动本身；每个人都是劳动者，这无异于轻视自我。只要是合法劳动，就都值得我们尊重。尊重是对劳动者最好的赞美，我们应当公平地对待每一位劳动者，让劳动精神闪光。

　25二、珍惜劳动成果1．什么是劳动成果劳动成果是指人类通过创造物质或精神财富的活动而形成的工作或事业上的收获。体力劳动成果 脑力劳动成果

　26二、珍惜劳动成果2．劳动成果来之不易无论是简单劳动还是复杂劳动，虽然劳动的代价各不相同，但都来之不易。对大学生而言，我们应该学习先贤哲人珍惜劳动成果的优良思想，继承发扬劳动人民的勤俭美德，养成不过分讲究吃、喝、穿的良好习惯。在学习中，对书籍、作业本、纸、墨、笔、砚等都要细心爱护，不能随意弄坏、丢失。

　27二、珍惜劳动成果3．珍惜自己的劳动成果世界上每一种具有真正价值的东西，都必须经过艰苦辛勤的劳动才能得到。因此，每一个劳动者都希望他人珍惜自己的劳动成果。如果要让他人珍惜自己的劳动成果，首先需要自己珍惜自己的劳动成果。

　28劳动体验——“尊重劳动”的现象调查一、活动名称“尊重劳动”的现象调查。二、活动主旨与意义引导大学生树立正确的人生观，树立正确的劳动观念，培养尊重劳动者、珍惜劳动成果的基本思想。三、活动内容此次活动以小组为单位，观察不同劳动者的工作过程、工作态度和周围人群对劳动者的态度。例如，一组同学在街头观察做清洁工作的环卫工人；一组同学在建材市场或服装批发市场观察搬运工；一组同学观察餐馆里的服务人员；一组同学在商场或超市观察售货员等。四、活动要求1．每组推荐一位组长负责管理，组员不可单独行动，应完全按照本组的劳动要求完成自己相应的任务。

　29劳动体验——“尊重劳动”的现象调查2．活动时间共 3 天，每天都在同一时间段进行观察，具体观察时间结合劳动者的工作时间和同学们的学习时间合理安排。3．观察记录要详细，把一切细节记录下来，最好当场记录观察内容。如果观察场所不适宜当场记录，可使用关键字或特殊符号（如“有”打“√”，“没有”打“×”）进行简要标记，或者离开观察场所后立即追记。4．观察活动应隐秘进行，不要影响劳动者的正常工作。另外，注意观察记录要客观公正，并且调查只用于本次体验活动。五、活动总结完成后，各组总结各自观察的结果。然后，每位同学依据本组的调查结果，根据下表中的思考内容，写出自己的观点。

　30劳动体验——“尊重劳动”的现象调查

　大学生劳动教育（附微课视频）大 学 生 劳 动 教 育感 谢 观 看

篇五：劳动素质目标

( 九年 义 务 教 育 初 级 中学 课程 计 划 》 将 劳 技 课 列 为初 中必修 课 之 一,要 求“ 学生通过 自 我 服 务劳 动、家 务 劳 动、公益劳 动 和 简 单 的生 产 劳 动,使学生 掌握 一些 服 务性 劳 动 和 工农 业 生 产 的基 础 知 识 — 基 本技 能” ,“培 养 学 生 具 有 正 确 的劳动观 点 和 良 好 的劳 动 习 惯以及 珍 惜 劳 动 成 果,热 爱 劳 动 人民 的 感 情。

　”由 此 可 见、落 实 劳技 课 的教 育 目 标 是 实 施全 面 素质教 育 的一 个 重要 组成部分。农 村中学 的 学 生 绝 大部 分来 自 农 村,并 将 回 到 农村 参 与当 地 经 济 建设,因 此,必须 认真扎 实 地 开 展 劳 技 教 育。而 现 在有 相 当 一 部分 农 村 初 中 因 受 应试 教育 的 影 响,劳 技 教 育 没 有引 起 足 够 重 视,而 将“劳 技 课”当成“副 课” 、 “搭 当 课” ,有 名 无实,且 年 级 越 高,开 设率 越 低,同 时也 缺 乏 具 有 相 应 教 学 能 力的 教 师、 没有专 门 的 教 材、 没有专 门 的 实 验 基 地,有 的 虽 有 课表,但 均 被其 它“主 课”教 师 占 用,有 的虽 进 行 了 会 考、结 业,但 均 是走 走 过 场.讲 讲 而 已。如 此种 种情 况 是 造成 学生 毕 业 前 缺 乏 回 乡 参 加 劳 动 的 思想 准 备,只 顾 死读 书,甚 至 产生 厌恶 劳 动 的 倾 向。这 诸 多 问 题应 当 引起学校、家 庭 和 社 会 的 高 度 重 视,加 强 劳技教 育 是坚 持社会 主义 教 育 方 向 的一项 基 本 措施,也 是农 村 教 育 综合 改 革的 需 要。农 村 中学 应 该 怎 样 加 强 劳技 教 育 呢 ?首 先,必 须 提 高 认识,端 正 思 想。为 了 统 一 思 想 认识,我 们 引导 全校师 生 算 了 三 笔 帐:一是结 合 当地经 济建 设 的 实 际 算 了 技 术 和 智 力 所 产 生 的 效 益帐;二 是结合 对我 校历 届 毕 业 生 回 乡 后 的调查 情况 算 了 学 校办 学的 效 益帐;三 是 结 合农村 经济 发 展 及产 业 结构 调 整 的实 际 算 了 本 地 人才 的需 求帐。从 而 形 成 共 识:不 论从教育 的功 能 出 发,还是 从 办学效 益 出发,农村 中学 都 应该 教 育 学生 在 掌 握 科 学 文 化 知 识 的 同 时,应具 有 献 身农村 的 思 想基 础 和 劳 动 致 富 的 技 能基 础,以 适 应 本 地经 济建设 的 需 要。在 实 施劳 技教 育 的过 程 中 我 们 强 调 坚 持“三 个 结合” :一是 劳 动 教 育 与 全 面 贯 彻 教 育 方针,向 素 质 教 育转轨 相 结 合 ; 二 是 劳技 教 育 与 教 育 学 生 爱祖 国、爱 家乡、 爱 集体 ,培 养 学 生 的 社会 责任感 义 务感 的 德育 相 结合; 三 是劳技 教育 与 落实 《 中 学 生 守 则 》 及 《 行 为 规 范 》相 结 合,培 养 学 生 艰 苦 奋 斗、勤俭 节约、团 结 协作、 热 爱劳 动、珍 惜 成 果 的优 良 品质。这 样 使 广 大 师 生 认 识 到加 强 劳技 教 育 的重 大 意 义。其 次,要 加 强 教学管 理.提 高 教学质量。每 个 学 期我们 将 劳技 教 育 列人 学校 工作计 划,保 证“ 六有” :有 领导主 抓 ( 由 分 管 主 任 主 抓 ),成 立 了 劳 动 课、 活动 课 领 导小组; 有 课表 安 排、 课时 保证,侮 周 2 节,不 得 随 便 占 用;有专 任 教师 和 兼 任教 师,我们 成 立 了 劳技 课 教研组,调配 了 恰 当 的 专 任 教 师,同 时 还聘 请 了 镇 农 技 站、兽 医站、茶 场、 油厂 的 专业 技 术 人 员和老 师 傅 来学 校 任 劳 技课 兼 职教师,定 期、不 定 期 地 到 学 校举 办 讲 座 和 短 训;教 师上 课 有 教 案; 学 生 有 教 材和 作 业,我 们 在 用 好 现 有劳 技 教 材 的 同 时,还联 系 我 镇 是“油 料 大镇” 、 “鱼 米之乡” ,盛 产 大 头 菜 等 优 势,聘 请 有 关 人员 编 写 了“小 磨 麻油 的 加 工方 法” 、 “水 稻 的 田 间 管 理”、 ` ’ 芥菜的 腌 制”等地 方性、 实 用性很 强 的乡 土 教 材,不 仅使 学生 掌 握 了 一定 的生 产 技能,也 使 我 镇 的 许 多传统 技 艺 得 以 继 承 和发 展,收到 了 良 好 的 效 益;还有,学 生 上 劳 动课 有 专 门记 载,学 期 结束 要 考 核、 考试,其 成 绩 记 人 学 生 成 绩单。这 样加 强 了 教学 管 理,提 高 了 教学质量。第 三,注 重 理论 联 系 实 际,培 养 学 生 动 手 实 践 能力。劳 技 课 教 学 时 不 仅 要 求教 师 紧 扣 教 材,而 且 还 要联 系 了 木地 经 济 实 际。如 在 教 授 第 三 册 第 一 章“室 内照 明电 路 安装 技 术” 时 ,教师 组织 同学 们 先 学 理 论,再到实 验 室 练 习 操 作,最 后让 学生 将 学 生 宿舍 大 楼_L 因年 久 失 修 的 电 路 进 行 了 重新 安装,电 线、电 闸、灯 头 均山 学 生 自 己 拆 卸 安 装。同 学 们还 利 用 木卫 用 具加 工 制作 电 路 试 验 演 示 板 等各 种 教 学 仪 器。我 们 还 注 意 了 学生 实 习 场 地 的 建 设,目 前,我校 有 油 厂` 、酒 厂、养 殖 厂、花卉 园 林等多 处 学 生 实 习 基 地,同 时 还 与 学 校 附 近 的农技 站、家 电维 修 部、加 工 厂、茶 场 取 得 联 系,使 学 生 实践有 基地,操作 有 条件,保 证 了 教 学 内容 的 落 实,通过 几 年 来 的 实践,我 校 的 学 生 在 校能 自理生 活,参 加适 当 的 公 益 劳 动,节 假 日 回 家 不 仅能 做 力 所 能及的 家 务劳 动、生 产 劳 动,而且 还 成 了 新 技 术 的 实 验 员、推广 员,宣 传 员,他们 或 向 父 母 提 出 生产 经 营 建 议,或向邻 居 亲 友 宣 传 科 学 种 植 技 术,或 在家摆 弄电 器,或 帮家 长 料 理 效 事。学 生 王 之 文 发 现 家 中 责 任 田 水 稻 害病,大胆 运 用 所 学知 识,拯救 了 五 亩 濒 临绝 收 的 水 稻。几 年 来 毕 业 的 学 生 有 的 开 设 家 电 维修 部,有 的 办 起 了养 殖 厂、 成了“鸡 司 令” “鸭 司 令” ,有 的 种 起 了 葡 萄⋯ ⋯ 他 们 在 农村 的 广 阔 天 地 施 展 着 自 己 的 才 华,为 我校 赢 得 了 很 高 的 社 会 赞 誉,农 民 由 衷 地 感 到:“送 孩 子上 这样 的 学 校,值 !”( 责 任编 辑 卫 光 平 )宜 城 市五集 学 中 华 屈 清 春一 洛 或 质 素 措 养 目 标加 强 劳 动 技 教 育 能由 血韭鱼 昌~5 !一1 9 9 2

篇六：劳动素质目标

生劳动教育（附微课视频）大 学 生 劳 动 教 育第二章 培育劳动品质

　2主动劳动 01诚信劳动 02目录 | Contents合作劳动 03

　3争强好胜的意思是争为强者，事事处处都喜欢超过和压倒别人。实际上，争强好胜者虽然有不服输的精神，但如果凡事都要争个输赢，就显得偏执甚至心胸狭隘。积极主动更深层的含义是责任感，强调做事的态度。因此，积极主动劳动的人，绝不会争强好胜，而是对自己和劳动任务负责。一、主动承担劳动任务1．积极主动不是争强好胜

　4作为大学生，我们应该主动承担劳动任务，欣然接受劳动任务。况且，日常的劳动任务都是比较简单、容易的，我们不应把它们看成一种负担。将欣然接受劳动任务的习惯持续到未来的工作岗位上，对我们的职业生涯和人生发展都将有很大的帮助。一、主动承担劳动任务2．欣然接受劳动任务

　5“苦差事”一般指难度大而回报低的事情，或辛苦而枯燥的事情。“分外事”一般指自己职责或任务范围外的事。一、主动承担劳动任务3．正确对待“苦差事”“分外事”另一方面，我们会拥有更多的展示舞台，把自己的能力和才华适时地表现出来，引起别人的注意，得到别人的尊重和认可。一方面，我们可以有更多机会在劳动中不断地锻炼自己、充实自己。

　6乐于助人是一种可贵的品质。在帮助他人劳动的过程中，要做到真诚为他人提供帮助，而不应要求有所回报。赠人玫瑰，手有余香。乐于帮助他人完成劳动任务，有时收获的是个人的成长，有时收获的是真诚的友谊，有时收获的是拼搏奋斗的精神，有时收获的是无私奉献的精神。一、主动承担劳动任务4．乐于帮助他人完成劳动任务

　7如果我们把今天的事情放到明天来做，就会白白浪费很多时间，错过很多机会，虚度年华，导致很多的事情都成了幻想。因此，我们要克服自己的拖延心理，在接到劳动任务时，要进行自我管理，给自己设定任务完成期限和完成标准，充分利用好劳动时间，及时付诸行动。二、尽心尽力做好劳动任务1．及时实施劳动任务

　8不折不扣地落实劳动就是指我们在劳动中不能滥竽充数、不能偷工减料、不能投机取巧，要欣然接受全部的劳动工作。二、尽心尽力做好劳动任务2．不折不扣地落实劳动在思想指导方面，我们首先要树立勇于担当的责任意识，其次要增强尽职履责的本领在具体行动方面，我们首先应该明确劳动任务的目标和要求，并制订合理的劳动计划，其次要严格按照劳动计划，一步一步地开展劳动。

　9全身心地投入劳动，需要我们怀着满腔的热忱，充满激情，这样才能在劳动中更好地发挥自己的聪明才智，将不可能的事情变为可能，将平凡的事情变得不平凡。二、尽心尽力做好劳动任务3．全身心地投入劳动

　10二、尽心尽力做好劳动任务4．克服劳动中的困难（3）请教他人（2）分解劳动任务（1）劳逸结合

　11克服懒惰情绪，辛勤劳动是人的本分。长期存在懒惰情绪，行为上散漫、松懈，做事得过且过，思想上不思进取，这些情况都不利于我们的健康成长。一个在劳动中尽心尽力、尽职尽责的人，应该通过自我调整克服这种懒惰情绪。二、尽心尽力做好劳动任务5．克服劳动中的懒惰情绪

　12精益求精地完成劳动任务主要是践行精益求精的工匠精神，它不仅要求我们尽心尽力地完成劳动任务，还要求我们以更高的标准要求自己。当然，如果我们能够克服劳动中的困难和懒惰情绪，全身心地投入劳动中，精益求精地完成劳动任务就会水到渠成。三、精益求精地完成劳动任务

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　14一、遵守规范1. 遵守社会规范一要遵纪守法，自觉学法、懂法，合法劳动二要明礼诚信，行为举止、待人接物应该文明礼貌，与人交往应该信守承诺四要勤俭自强，勤奋工作，俭朴节约，积极进取三要团结友善，与人和睦相处，互助友爱五要敬业奉献，恪尽职守，兢业工作，克己奉公，服务社会

　15一、遵守规范2. 遵守劳动规范（2）对劳动过程中涉及的他人、团体和组织讲诚信。如对客户和同事讲诚信，真诚对待；对团队成员讲诚信，开诚布公，精诚合作；对上级领导讲诚信，信守承偌，说到做到。（1）在劳动过程中讲诚信。在劳动中，自己的事情自己做，杜绝偷工减料、投机取巧、欺骗、窃取劳动资料和他人的劳动成果等行为；遵守规章制度，严格按照规范的流程操作，按时按质地完成劳动任务。

　16二、实事求是实事求是指从实际情况出发，不夸大，不缩小。诚信劳动不仅要求我们在法律法规和国家政策允许的范围内从事各种劳动，还要求我们在失误面前勇于担责，实事求是地认识和对待自己的劳动过程与劳动成果。

　17三、脚踏实地诚信劳动需要我们培养起脚踏实地的实干精神，对待劳动任务态度诚恳，埋头苦干，任劳任怨。老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”做人也一样，我们需要脚踏实地，相信勤能补拙，付出终有收获。成功不是一朝一夕就能实现的，成功是一步一个脚印不断积累的过程。为了实现理想，我们需要从小事做起，不断提高自己的能力。

　18主动劳动 01诚信劳动 02目录 | Contents合作劳动 03

　19一、合作劳动的意义（1）合作劳动能满足人类群体的需求。（2）合作劳动能满足人际交往的需求。（3）合作劳动能满足自我发展的需求。

　20二、树立合作意识合作意识是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基础。为迎接新时代的挑战，应积极树立合作意识，奠定个人自我发展的基础。首先，我们要懂得自己与别人合作时，先付出对别人的信任，才会收到别人的信任。其次，有团队就可能出现竞争，我们应该树立团队意识，不应看重输赢，应注重参与。

　21三、提升合作劳动的能力（1）积极参与团队活动 （2）尊重团体每一位成员（3）善于鼓励他人 （4）有效地讨论问题

　22劳动体验——争做文明寝室一、活动名称争做文明寝室。二、活动主旨与意义寝室是大学生日常生活的地方。发起“争做文明寝室”这一劳动体验活动，让学生养成日常的寝室劳动习惯。学生将生活区域管理得干净整洁，既可营造一个舒适的生活环境，又可锻炼自己的劳动意识。三、活动内容周五下课后，教师统一组织全班学生在教室内开会，说明本次劳动的具体任务。全班同学以寝室为单位，在明确任务后开始分组，并指定每组的劳动内容。然后统一在 1 ～ 2 小时内，将寝室打扫得干净整洁，教师及时评分。具体内容如下。（1）打扫各寝室的地面、墙面卫生。（2）打扫各寝室的阳台、卫生间卫生。（3）打扫个人床铺、床底和书桌卫生。

　23劳动体验——争做文明寝室（3）打扫个人床铺、床底和书桌卫生。（4）打扫需要各寝室负责的公共区域的卫生。周一早上上课前，教师再次检查全班各寝室的卫生情况，并再次评分。综合两次评分，评选出本次活动的文明寝室。四、活动要求1．地面、墙面卫生（1）地面干净整洁，无纸屑、果皮、杂物，无污水积存现象。（2）门窗、玻璃、柜子、灯具上无浮尘污迹，室内墙角无灰尘、蜘蛛网等。2．阳台、卫生间卫生（1）阳台物品摆放整齐，无垃圾积存。（2）阳台地面、窗户、墙面无灰尘、无垃圾、无划痕。（3）卫生间地面、墙面干净整洁，无各种杂物和污水积存，空气清新。（4）马桶内无粪便积存，流水畅通。

　24劳动体验——争做文明寝室3．个人床铺、床底、书桌卫生（1）床上被褥、床单叠放整齐，干净整洁，方向一致。（2）床铺下鞋子摆放有序，统一形式。（3）床位所在墙面无乱扯乱挂、乱刻乱画情况。（4）暖瓶、洗漱用品、餐具、卫生用具等要统一位置、固定摆放。（5）不能出现未及时清洗的脏衣物。4．公共区域卫生（1）地面干净整洁，无垃圾、无积水。（2）墙面干净整洁，无灰尘、无划痕。（3）楼梯干净整洁，无灰尘、无损坏。

　25劳动体验——争做文明寝室五、活动测评你在本次活动中体验了与小组同学交流、配合的过程。请你客观评价本次劳动的成效，评价自己在劳动过程中的积极性、诚实性、知识与技能、沟通能力、团队管理能力、合作意识和个人价值等情况，然后思考自己的不足之处，并提出改善计划，填入表中。

　大学生劳动教育（附微课视频）大 学 生 劳 动 教 育感 谢 观 看

篇七：劳动素质目标

２０２１ 年第 ３ 期　 总第 ５６ 期６７ 　 　 　【课堂内外·特设专栏：

　劳动教育的实践与研究】劳动教育目标定位及课例分析李红婷（齐鲁师范学院， 山东济南　 ２５０２２２）【摘　 要】

　勤劳是中华民族的传统美德， 但长期以来劳动教育定位不够清晰， 没有独立的劳动教育课程及专职任课教师， 导致在学校学科课程和劳动教育活动中， 不同程度地存在 “有教育没劳动” “有劳动没教育” 的现象。

　文章从劳动教育的国家顶层设计和全面部署， 劳动教育的育人价值与育人功能， 劳动教育目标， 劳动教育案例的开发等方面展开论述。【关键词】

　劳动教育； 价值引领； 目标定位； 育人特色； 案例【作者简介】

　李红婷， 教授， 山东省首届小学劳动教育骨干教师培训首席专家， 享受国务院特殊津贴专家。勤劳是中华民族的传统美德。

　中华儿女在勤劳的劳动中创造了美好的生活和灿烂的民族文化， 培养了团结友爱和互助协作的精神， 在国防、 科技、建筑、 工农业生产等诸多领域都取得了举世瞩目的成就。

　新中国成立以来， 劳动教育在我国教育方针中始终占有重要地位， 但由于学校对劳动教育重视程度不够， 对于劳动教育的定位和要求不够清晰。因此， 长期以来中小学校没有设置独立的劳动教育课程， 仅在综合实践活动课程中有 “劳动与技术教育” 的内容， 并且很少有专职劳动教育教师。

　尽管我国中小学在语文、 历史、 政治等学科课程中有劳动教育的内容， 但是缺乏学生亲身参与体验的劳动经历， 可谓 “有教育没劳动”。

　有些学校开设了一些劳动教育课程， 但却把劳动教育课开设成了劳动体验课、 劳动技术学习课等， 尚未达到劳动育人的效果， 可谓 “有劳动无教育”。总体来看， 当前我国中小学校对劳动教育的重视程度仍然不高， 缺乏对劳动教育内涵和目标定位的理解， 缺乏对劳动教育实施路径与方法的指导，使得劳动教育课程停留在碎片化、 技术化层面。

　无论是日常生活、 生产劳动， 还是服务性劳动， 仍存在学生劳动机会缺失的现象， 如日常家庭劳动由家长包办， 学校劳动由清洁工承包等。一、 劳动教育目标定位新时代培养高素质的社会主义建设者和接班人， 助力中华民族伟大复兴的中国梦， 急需在学校教育中推进劳动教育， 需要深入理解新时代劳动教育的国家顶层设计和全面部署， 明确劳动教育的价值与功能， 把握劳动教育的目标定位， 创建劳动特色育人体系。一是深入理解劳动教育的国家顶层设计和全面部署。

　２０１８ 年 ９ 月 １０ 日， 习近平总书记在全国教育大会上的讲话中把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中， 明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系； ２０２０ 年 ３ 月 ２０ 日，中共中央国务院发布了 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 （以下简称 《意见》 ）， 加快构建德智体美劳全面培养的教育体系； ２０２０ 年 ７月 ７ 日， 教育部组织研究制定了 《大中小学劳动教育指导纲要 （试行）

　》 （以下简称 《纲要》 ）。

　新时代我国劳动教育的全面部署， 为中小学开展劳动教育提供了价值引领、 理论遵循和实施指导， 需要广大教育工作者深刻领会和践行。二是明确劳动教育的育人价值与育人功能。

　劳动教育是国民教育体系的重要内容， 是学生成长的必要途径， 具有树德、 增智、 强体、 育美的综合育人价值。

　劳动教育在实施中重点是在系统的文化知识学习之外， 有目的、 有计划地组织学生参加日常生活、 生产和服务性劳动， 让学生动手实践、 出力流汗， 接受锻炼、 磨炼意志， 培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。三是确立劳动教育目标。

　《纲要》 明确指出新。

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　　 ２０２１ 年第 ３ 期　 总第 ５６ 期６８ 　 　 　时代劳动教育的总体目标， 准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、 劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求， 全面提高学生的劳动素养。使学生树立正确的劳动观念， 具备必备的劳动能力， 培养积极的劳动精神， 养成良好的劳动习惯和劳动品质。

　在劳动教育的总体目标下， 确定了不同学段的劳动教育学段要求：

　小学低年级以个人生活起居为主要内容； 小学中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容； 初中阶段兼顾家政学习、 校内外生产劳动、 服务性劳动来安排劳动教育的内容； 高中阶段注重围绕丰富职业体验， 开展服务性劳动和生产劳动。

　显然， 劳动教育目标具有多维性和融通性的特征， 有助于完善和优化学校 “五育并举” 的育人体系， 促进学生全面而有个性的发展。四是创建劳动特色育人体系。

　由于不同区域和不同学校， 在地域资源、 文化传承、 经验基础、 队伍建设等方面均有较大差异， 因此各地应根据自己的实际情况， 创建适合自身发展需要的劳动教育。如山东省济南市南上山街小学， 民俗文化特色鲜明， 被评为济南市特色学校， 学校开发了将传统文化融入劳动教育的系列课程， 使劳动教育更好地支持和优化学校的整体育人体系， 达成以劳树德、 以劳增智、 以劳强体、 以劳育美的目的， 彰显学校的办学特色。二、 劳动教育的课例分析山东省济南市南上山街小学以 “培养承接民族传统的现代中国人” 为办学理念， 构建了传承类、整合类、 拓展类等民俗文化课程育人体系， 开设了８０ 余门特色课程， 被评为全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、 全国德育示范学校。

　学校还承办了全国第五届非物质文化遗产校园行活动等， 成为济南市特色发展的窗口学校， 在省内外教育领域享有较高的声誉。

　近年来， 学校构建了 “工艺劳动育美” “节庆劳动育情” “民生劳动育本” 的 “三育”劳动育人特色课程体系。

　以下结合劳动教育的目标定位， 分别展示该学校 “工艺育美” “植物育情”“民族传统体育” 三个劳动教育模块中的一个课例。课例一　 造纸工艺及其创意设计为弘扬民俗文化特色， 学校围绕民俗、 民风、民情， 设置了形式多样的探究课程。

　其中 “工艺”模块设置了非物质文化遗产类的主题课程：

　面塑、泥塑、 造纸、 刺绣、 汉服等。

　这些课程是人类历史劳动中传承下来的智慧， 是基于人本的活态文化，是劳动教育与美育的有机融合。造纸术是我国四大发明之一， 而造纸工艺是学校 “工艺育美” 模块课程的五个主题之一。

　造纸工艺主题课程涉及美术、 科学、 数学、 语文等学科，该课程体现了美育与劳动课程的深度融合， 有利于发展学生动手、 动脑及动口的能力， 有利于提升学生的文化传承和审美鉴赏能力。（一）

　造纸工艺主题课程的目标定位造纸工艺主题课程的目标定位是：

　了解造纸术的历史文化、 纸的分类、 传统造纸工艺、 现代造纸工艺； 体验传统造纸生产与制造的劳动过程； 能对传统造纸进行创新设计， 制造独具特色、 富有审美情趣的纸， 并用自己创造的纸对生活用品进行设计应用。

　通过造纸工艺这项传统工艺的再现， 激发学生的探究兴趣与热情， 增强学生的民族自豪感， 推动传统文化的传承与创新。

　学生可以在体验工农生产、 创造产品中增强劳动意识， 提高审美情趣， 感受中国劳动人民敬业、 精益、 专注、 创新的精神。（二）

　造纸工艺主题课程的内容结构及实施要求造纸工艺课程主要分为四个主题：

　传统造纸、创意造纸、 产品设计、 实践应用。

　这四个主题呈现出由传统到现代， 由技术到艺术， 由模仿到创新的进阶式内容体系。课程实施采用信息化手段， 充分利用网络多媒体资源拉近学生与造纸文化的距离。

　如学生可以上网搜集资料、 观看视频， 感受造纸文化， 学习造纸工艺。

　另外， 以社会生活为源泉， 将课程生活化，带学生现场参观造纸厂， 让学生体会劳动的幸福感， 提高资源保护意识。

　课程内容设计通过主题课程进行研究， 设置情景， 以实验的方法开展小组合作探究， 培养学生的创新思维和实践能力。（三）

　造纸工艺主题课程评价课程评价应注重过程性评价， 关注学生参与劳动发展的过程； 注重鼓励评价为主， 关注学生差异， 及时调整、 不断完善课程内容， 促进学生劳动核心素养的发展； 注重多元性评价， 从劳动技术、审美、 文化、 创新实践等多角度评价， 激励学生发展内在动力。

　评价方式尊重多样化， 如以学生为主体的自评和互评， 可以让学生主动参与到评价中，体现评价的积极性和主动性， 实现学生的自我发展。课例二　 菊花培育及其创意设计学校整合了劳动、 美术、 综合实践等学科的教。

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　　 ２０２１ 年第 ３ 期　 总第 ５６ 期６９ 　 　 　师， 组成主题课程团队， 在学校 “植物育情” 模块课程中开发了 “菊花培育” 这一新主题。

　大家一起搜集相关的菊花诗文、 菊花品种、 培育知识， 以及菊花用途价值的图片、 实物、 音视频资料等， 同时在校园培植园中开辟菊花培育基地， 融合校外相关社区、 家长资源， 研制主题课程方案、 实施路径、 教学评价及相关的课程资源。

　学生在学习过程中表现得兴趣盎然， 思维异常活跃。（一）

　菊花培育主题课程的目标定位菊花培育主题课程的总体目标是通过多种形式的探究实践活动， 一方面让学生了解丰富的菊花知识， 感受从古至今人们 “偏爱菊” 的原因， 认识菊花的多样美， 同时发展学生的审美鉴赏能力。

　另一方面让学生在参与劳动育菊的活动中育情， 感受“偏爱菊” 的劳动之辛、 合作之力与劳动之美， 发展学生的自主学习、 合作探究、 展示交流和语言表达的能力， 促进学生的思维发展、 语言建构及科学精神等素养的发展。在制订上述总体目标的基础上， 将预设目标与学生课程达成的学习效果结合起来， 充分考虑教—学—评一致性， 运用逆向思维， 制订了以下具体目标：

　１