三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)8篇三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版) 92019年人教版小学三年级上册音乐教案全套 92019年人教版小学音乐三年级上册教学计划 一、学生情况分析小学三年级学生大部分热爱音下面是小编为大家整理的三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)8篇,供大家参考。
篇一：三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)
2019 年人教版小学三年级上册音乐教案全套9 2019 年人教版 小学音乐 三 年级上册教学计划
一、学生情况分析 小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求，一定的知识和演唱技巧还未掌握，因此，影响了整个班级，所以本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。
二、教材分析：
1、本册教学内容包括：本教材共分六个单元。主要内容按欣赏、表演、编创活动几大块安排。在欣赏方面着重倾向于声乐作品，欣赏优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。
2、新教材突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
3、新教材除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
三、教材目标及要求 充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用个、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
1、 在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号 ，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，
并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。
2、 在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。
3、 在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。
4、 在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。
四、教学重点、难点
1 、唱歌：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法 ，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
2、 演奏：
能初步学习竖笛的基本演奏方法。
3、听赏：
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。
（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
4、识谱：
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
五、教学措施：
1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
2、注重学生音乐综合技能、技巧、知识练习，指导学生有感情的进行演唱。
3、教学中指导学生了解歌曲的情绪，并且能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节课都要给学生留有练习时间，教师正确引导和处理。
5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，拓展学生的视野，并了解一些音乐。
6、通过律动和集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的素质。
7、在音乐综合课、唱歌课、欣赏课等课中渗透德育，深化教育改革。
8、利用多媒体开展音乐教学活动，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活。
六、教学进度表
周次 教学内容 课
时 1 歌曲《快乐的 do re mi》 二课时 2 欣赏《哆来咪》 一课时 3 歌曲《爱唱歌的小杜鹃》 音乐知识四分音符和八分音符 二课时 4 歌曲《快乐宝贝》你唱歌我来和 二课时 5 歌曲《放马山歌》、延长音 二课时 6 唱歌《老爷爷赶鹅》二分音符 二课时 7 欣赏《森林水车》波音《打枣》 二课时 8 《中国少年先锋队队歌》 一课时 9 《小号手之歌》 二课时 10 四分休止符 八分休止符 四二拍 一课时 11 欣赏《土耳其进行曲》《号手与鼓手》 一课时 12 出旗 二课时 13 唱歌《法国号》四三拍 二课时 14 自制小乐器 《我是小小音乐家》 二课时 15 欣赏《紫竹调》《小乐队》 二课时 16 《秧歌舞》《儿童圆舞曲》 二课时 17 欣赏《阿细跳月》《年轻的朋友》 二课时 18 唱歌《白鸽》c 大调 二课时 19 唱歌《大树桩你有几岁》欣赏《鸟店》 二课时 20 顿音《对鲜花》《捉泥鳅》 二课时
第一单元
的 快乐的 do re mi 《 快乐的 的 do re mi 》教案 教学内容：
人教版三年级音乐上册《快乐的 do re mi》，识记 do re mi 三个音。
教学目标：
演唱歌曲《快乐的 do re mi》感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符 do re mi，掌握附点音符和切分节奏。
重点：
识记 do re mi 三个音。
难点：
掌握附点音符和进行音乐创编活动。
教学过程：
一、 导入 ：
观看电影片段《音乐之声》，欣赏《多来咪》。
师：这首歌曲里都演唱到了哪几个唱名？（do re mi fa sol la si?）
师：今天老师给你们带来了几只可爱的小动物，只要你们唱出它们的音名，它们就出来与你们交朋友。
学生活动：请 3 位同学带上头饰。（青蛙鸭子小鸟）
要求：教师弹奏一个音符，学生辨音，带有相应音名的学生模仿头饰动物的动作走出一步，依此类推，最后全班齐唱 3 个音阶。
师：同学们能唱出这些小动物的音名，它们非常开心，夸小朋友们很有音乐天赋，真聪明，老师很开心快乐。
今天我们一起来学习一首歌曲《快乐的 do re mi》。
二 、 学习歌曲 ：
1、播放《快乐的 do re mi》歌曲。
师：歌曲里唱的是哪几个音符？它们出现了几次？(3 次) 2、出示歌谱，教师演唱《快乐的 do re mi》，学生接唱歌中的 do re mi。
师：你能听出来这首歌是几拍子的歌曲？你觉得这首歌哪一句比较难唱？哪位同学来帮帮他。
3、节奏练习①××│×××│××│×-│②××│×××│××│×-│ 提问：这两种节奏有什么不同？哪一种比较有跳跃感？ ③××××│×××│×·××│×-│④×××│××│×-│×O│ 4、学生用自己喜欢方式表示四分体止符。
5、指导学生带节奏读歌词，学生视唱歌谱。
6、师弹奏学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱加以指导。
5666│161│7·12│1-│ 你变成了小鸟的歌曲。
771│22│1-│（注意跳音）。
7、学习演唱二、三段歌词,并努力把歌词背熟。
8、学生即兴伴奏。
教师给学生三种不同的节奏型，由学生选择节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
9、歌表演。
10、认识五线谱上的 do re mi 唱名位置。
三、小小作曲家 ：
要求用 do re mi 创编 2 至 3 小节的歌谱并能跟琴声唱出来。
四、总结：
do re mi 来到了这里与我们度过了非常快乐的时光，让我们继续搭上快乐的直通车到音乐王国去与更多的朋友大联欢。
《哆来咪》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《Do Re Mi》，体验音乐的美，加深对音乐的兴趣，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围。
2、能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调。
3、初步认识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成。
4、尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐的创编能力。
教学重点：
学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
教学重点：
正确地咬字吐字，流畅地歌唱。
教学准备：
制作《Do Re Mi》歌谱课件；学生分成小组，每组七名学生。口风琴、录音机、教学欣赏带、音名卡。
教学过程：
1 1 、导入：
学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。
师：同学们听过这首歌曲吗？有谁知道这首歌选自哪部电影？能不能给大家讲一讲故事的梗概？ 歌曲《Do Re Mi》选自影片《音乐之声》。该剧通过描写一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。下面，我们来欣赏这个片段。
师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？从哪里能看出来？播放电影片段，板书课题。
师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”这七个音。板书音阶及其对应的唱名。
2 2 、学唱：
唱一唱歌曲。
师：播放《Do Re Mi》范唱，学生轻声跟唱、默唱。
教师指导学生跟琴学唱，重点指导有变化音的乐句。
教师指导学生分角色学唱。组织学生以小组为单位分角色演唱，七个小组，分别学唱指定的一句。并且用奥尔夫手势做出所唱的唱名。
组织学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、
Sol、La、Ti”中的一个唱名，小组内练习接唱。并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。
老师到小组内辅导。
3 3 、拓展与创编。
（1）拓展 师：同学们还记的歌曲《小星星》的旋律吗？我们来唱一唱它的旋律，当唱到你所代表的唱名的时候请站起来。
（2）创编旋律片段 师：根据我们刚才认识的七个唱名，你能简单地创作一句旋律吗？ （3）创编歌词 师：你能不能把《Do Re Mi》歌词改编一下，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，教一教身边想认识这七个唱名的朋友？ 学生思考讨论。
出示教师改编歌词后的歌谱，供学生参考。（Do 是朋友多呀多，Re 是大家来唱歌，Mi 是脸上笑眯眯，Fa 是发出光和热，Sol 是锁住门和窗，La 是用力往回拖，Ti 是太阳朝西落，然后我们再唱 Do。）
4 4 、小结。
师：今天同学们学习的这七个音符并创造出美妙音乐的魔力，希望同学们好好使用它们，在音乐的海洋里快乐地遨游。
《爱唱歌的小杜鹃》 教案
教材分析
《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
教学目标
1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。
教学重、难点
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
教学准备 多媒体、钢琴、小乐器等。
教学过程
一、导入
1、在轻快的乐曲声中律动进教室 导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ 听《杜鹃圆舞曲》 听《顽皮的杜鹃》 师:你能听出来吗？ 哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？ 2、音阶发声练习 师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？ 用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。
二、学习歌唱部分
1、设疑导入、听赏歌曲：
（1）教师表演并范唱歌曲 思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的杜鹃„„轻松、快乐的心情) 2、顿音的学唱
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳) （3）引出“顿音”的概念 （4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。
（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3、捉迷藏的游戏 （1）再听全曲，找找曲中重复的部分。
（2）根据谱面，找一找； （3）拍拍节奏谱，找一找。
（4）接唱歌谱，师生对唱 问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）
师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧„„（接唱歌谱）
三、完整演唱歌曲
1、生带入歌词完整的演唱。
2、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号 讨论交流，并试着唱一唱。
3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。
4、处理歌声。
5、简单介绍奥地利。
四、歌表演
1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器。
2、个人或小组表演。
3、生生互评。
五、在歌声中出教室
让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！
《 四分音符和八分音符 》教案
教学目标：
学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。
重点难点：
音符、八分音符的节奏。
教学过程：
导入新课：同学们，大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有 7 个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符就唱出它的唱名，从而让...
篇二：三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)
级音乐 上册教材分 析 一、本 学期教学目 标与任务： （1）演 唱做到声音 自然而连贯 、圆润而流 畅、有弹性 。初步运用 气息控制， 做力度变化 的练习。 （2）认识 各种常用音 符、休止符 ，知道名称 及它们的名 称和时值。 在教师帮助 下视唱 C调 号上的单声 部歌曲。听 辩二拍子、 三拍子歌曲 ，标出小节 或节拍。
（3）结合 音乐作品的 欣赏，了解 一些旋律的 初步知识（ 如旋律进行 的方式、特 点和一般的 表现意义） ，以进一步 加强情感体 验的能力， 加深对音乐 形象的感受 ，进入比较 深入的欣赏 。
二、教 学分析：
三 年级的音乐 是一个过渡 时期。在这 个阶段，要 求学习的乐 理知识渐多 ，学生开始 视唱曲谱。 这是为今后 的学习做准 备。在教学 中可采取趣 味性、知识 性并重的形式。用音乐 游戏、充满 趣味的语言 来讲解枯燥 的知识，帮 助学生更好 地学习音乐 。
三、学 生情况分析 ：
这 个阶段是非 常重要的， 经过两年的 音乐学习， 学生对学习 音乐有了一 定的认识并 有自己的见 解。对今后 学习有很大 的作用，必 须要抓住这 个阶段的学 习，为今后 的学习打下 坚实的基础 ，培养学生 喜爱音乐的 感情。
四 、提高教学 质量措施： 1．为能 使学生上好 课做好充分 的准备工作 ，备课时注 意与新课标 结合，并注 意备学生。 2．因材 施教，对不 同的学生要 注意采用不 同的教学手 法，使学生 能够充分发 展。
3． 设计好每堂 课的导入， 提高学生的 学习兴趣。 4．课堂 形式设计多 样，充满知 识性、趣味 性、探索性 、挑战性以 及表演性。 最大限度的 调动学生的 积极性。并 使他们最大 限度地学到 知识，掌握 技能。并注 意在课堂上 采取一定的 形式，培养 学生的团结 协作能力及 创新能力。 5．积极 和其他学科 沟通，积极 研究信息科 技与学科整 合。响应新 课标要求。 五、教学 进度：
第一课《童 年》 第二 课《草原》 第三课《 友谊》 第 四课《放牧 》 第五课 《妈妈的歌 》 第六课 《四季的歌 》 第七课 《钟声》 第八课《爱 鸟》 第九 课《丰收歌 舞》 第十 课《姐妹俩 》
第一课 《童年》 第一课时《 摇啊摇》
教学目 标：
一、 学习用听视 唱结合学习 歌曲《摇啊 摇》，让学 生体会歌曲 抒情、活泼 的音乐情绪 ，表达出对 童年生活的 回忆与热爱 。我们要珍 惜今天的幸 福生活，
二、 引导学生创 编动作与师 生互动的交 流，学习以 动作来表现 体验自己的 情感，背唱 《摇啊摇》 ，并进行表 演。
三、能听 辨音的高低 并进行模唱 ，在听视唱 中基本能唱 准音。
四、引 导学生用竖 笛演奏歌曲 《摇啊摇》 增强学生学 习音乐作品 的兴趣，提 高学生器乐 的演奏能力 。
教学内 容：
1 、学唱歌曲 《摇啊摇》 2、歌表 演《摇啊摇 》 3，选 用内容：学 习用竖笛演 奏歌曲 教 具准备：
电子 琴
多媒 体
录音 机 教学过 程：
一、 组织教学： 师生问好歌 。
二、复 习歌曲
1、 请小朋友们 说说最喜欢 上学期的哪 首歌曲。
2、 请同学们 唱一唱。
三、学习新 歌 1、导入： 听《摇啊摇 》说说乐曲 情绪，并用 动作表演。 欣赏童谣歌 舞《弄堂游戏》并用动 作表演。
2、 教师朗读歌 词。
3、出示 书上插图， 让学生尝试 怎样读更能 表现图上的 意境 4、 教师放课件 ，学生欣赏 。学生感受 歌曲情绪。 5、 放 《摇啊摇》 录音，，学 生做划船律 动，体验 6 8拍的强弱 感。
用„ LU‟哼唱 。教师范唱 歌曲旋律， 引导学生手 指书视谱 6、 放录 音，学生轻 声唱歌词， 让学生发现 最后一句唱 2边。
7 、 再跟唱 一边，找一 找难唱处， 跟琴模唱， 要唱得连贯 流畅，像小 船在河中匀 速前进，5 拍时值唱足 。
8、 连唱：边唱 边用动作表 演（即兴表 演）
9、 跟唱歌谱 四、编创与 活动 1、 让学生说 说三角铁有 哪两种敲法 。
2、 分组尝试选 择滚动式和 按强拍打击 三角铁如何 为歌曲伴奏 。
3、 分组展示 学生评价 4、 出示 ：
3 6
5. │3
6
5.│ 3
5 1
6 │5. 5.
│让学生试 着敲一敲， 说说有什么 特点？（在 长音处用
）
5 、 一部分 学生边唱边 表演，一部 分学生用打 击乐伴奏。 6、 除 了选择三角 铁伴奏外， 还能用什么 打击乐同样 渲染《摇啊 摇》的意境 。
7、 用三角铁、 碰铃、沙球 等为歌曲伴 奏 8、分 组或集体表 演。
五、 小结，总结 课堂所学 音乐课礼示 教学反思 ：本课旋律 优美，学生 比较喜欢， 但节奏难掌 握，应该 再多听，随 音乐做律动 或打拍子， 学习效果会 更好。
第二 课时《童年 的回忆》 教学目标： 一、引导学 生聆听《童 年的回忆》 《我们多么 幸福》，培 养学生完整 聆听音乐作 品的良好习 惯，引导学 生动手主动 参加音乐实 践活动，表 达出对童年 生活的回忆 与热爱。
二、通过自 编动作表演 歌曲《童年 的回忆》， 体验天真可 爱、通过创 编动作与师 生互动的交 流，学习以 动作来表现 体验自己的 情感，引导 学生参加音 乐实践活动 。
三、引导 学生用竖笛 演奏歌曲《 我们多么幸 福》增强学 生学习音乐 作品的兴趣 ，提高学生 器乐的演奏 能力。
教 学内容：
1、欣赏乐 曲《童年的 回忆》
2、歌 表演《童年 的回忆》
3、 复习童年游 戏《老鹰捉 小鸡 》《 丢手绢》
4 、选用内容 ：学习用竖 笛演奏歌曲 教学过程 ：
一、常 规练习 1 ：随乐曲（ 自选乐曲） 自编动作进 室，（要求 自创，较有 规范动作要 求，主要引导学生跟随 音乐节拍或 节奏）。
2：音乐课 堂小常识： 坐姿、歌唱 的常规等。 3：复习 歌曲《摇啊 摇》唱一唱 ；竖笛练习 ：吹一吹 二：新 课学习：
（一）复习 童年游戏： 《老鹰捉小 鸡》《丢手 绢》 （二 ）聆听《童 年的回忆》 1、导入 ：（放背景 音乐）
师 ：小朋友们 ，在小的时 候，最开心 的一件事是 什么呢？让 学生交流童 年生活中最 值得回忆的 一幕 2、
听音乐 ：
边听边 用手势按图 形谱的形状 划动。学生 随音乐模仿 小兔跳。再 随音乐模仿 乌龟爬。
师：说说谁 的行走速度 快？谁的行 走速度慢？ 板书：
快
慢 难点解决
1、从人 的一般行走 的速度与乌 龟比较。
2、 可请一个学 生扮小兔跳 ，一个学生 扮乌龟爬， 再和老师走 进行对比， 引出“中速 ”
并板 书。
3、 听《童年 的回忆》说 说第 1、2 段速度怎 样？情绪怎 样？第 3段 速度怎样？ 情绪怎样？ （完成书上 练习）。
（三）听辨 练习：用 L U模唱 3 5
6 三个音
听一 听老师弹奏 的两个益鸟 中哪个高？ 哪个低？用 手势表示并 用 LU模唱 。
3
5
5
3
5
6
5 3
3
6
6
3 课堂小结： 鼓励与表扬 ，并指出不 足之处。
第 三 课 时《 小酒窝》 教学目标： 一、学习 用听视唱结 合学习歌曲 《小酒窝》 ，让学生体 会歌曲抒情 、活泼的音 乐情绪，表 达出对童年 生活的回忆 与热爱。我 们要珍惜今 天的幸福生 活。
二、引 导学生创编 动作与师生 互动的交流 ，学习以动 作来表现体 验自己的情 感，背唱《 小酒窝》， 并进行表演 。
三、引导 学生聆听《 童年的回忆 》《我们多 么幸福》， 培养学生完 整聆听音乐 作品的良好 习惯，引导 学生动手主 动参加音乐 实践活动， 表达出对童 年生活的回 忆与热爱。 四、引导学 生用竖笛演 奏歌曲《小 酒窝》增强 学生学习音 乐作品的兴 趣，提高学 生器乐的演 奏能力。教 学过程：
教学内容： 1、学唱 歌曲《小酒 窝》
2 、表演歌曲 《小酒窝》 3、欣赏 乐曲《我们 多么幸福》 教具准备 ：
电子琴
录音机
多媒体 教学过程 ：
一、组 织教学：
师 生问好 二 、复习歌曲 《摇啊摇》 三、学唱 新歌 1、 导 入：
请小朋友看 看谁有小酒 窝？有小酒 窝的小朋友 笑得怎样？
老师 有一首歌， 请小朋友听 听又是怎样 的呢？
2 、 听欣赏 ，学生交流 3、再听 录音，你能 听出是二拍 子还是三拍 子吗？ 边听录音 边击拍 4 、 用 LU 哼唱 重点 ：
3 1
0
6│3
0 │ 5
3 0
5 │6
0│
5、 按节奏朗 读歌词。
6、 放录 音，轻声跟 唱。
找一找 喜欢唱的歌 词，并唱一 唱。
找一找 难唱句，大 家一起练唱 。
教师范唱 A B两句 ，各 4 小节 。
设问：A 请大家仔 细听，老师 唱的两句歌 词有什么相 同和不同？ 提示：
歌 词 、节奏 、曲调。 设问：B 听我唱曲调 ，你能听出 曲调中出现 最多的音是 哪几个音吗 ？ 7、 连唱
唱到“ 呀子喂”处 与同桌互相 拍手，节奏 为 “ХХ Х”
让学 生编创其他 节奏型，边 唱边拍手。 8、 分 别用稍快、 中速、慢速 让学生试唱 ，说说用哪 种速度表达 长有小酒窝 甜美、可爱 的小朋友， 喜悦的心情 ？ 用甜美的 情绪、稍快 的速度，有 感情地演唱 歌曲。
9 、欣赏乐曲 《童年的回 忆》、《我 们多么幸福 》 四、聆 听《我们多 么幸福》
1、导 入：回忆童 年开心吗？ 你们觉得幸 福吗？下面 请小朋友们 听一首歌《 我们多么幸 福》。
2、听歌 曲
说说 歌曲情绪？ 几拍子？（ 感觉象即可 ）幻灯出示 歌词 3、介绍歌 曲创作的时 代背景。
4、复 听，学生轻 轻地随录音 哼唱，即兴 舞蹈。
5、谈谈 对歌曲的感 受
6 、编创与活 动 五、创 编。
师： 歌曲中哪些 地方让你感 到兴高采烈 ？当你听到 时用动作或 打击乐表示 。也可用竖 笛参与演奏 。
1．学 生根据歌曲 编创舞蹈， 2．分组 展示，师生 评价。
六 、小结 音 乐课礼示。 教学反思 在引导学生 学唱一首歌 时，我认为 首先要让他 们觉得这是 一首好听的 歌，是他们 爱唱的，这 除了歌曲本 身的因素外 ，教师的引 导也是一个 决定性的因 素。
第二 课 草 原
第一课 时《草原上 》 教学目 标：
一、 学习用听视 唱结合学习 歌曲《草原 上》，引导 学生认真仔 细地聆听音 乐，初步感 受内蒙古的 民族民间音 乐的民族风 格。
二、引 导学生创编 动作与师生 互动的交流 ，学习以动 作来表现体 验自己的情 感，背唱： 《草原上》 ，并进行表 演。
三、引 导学生在游 戏中学习二 分音符、四 分音符。
四 、引导学生 用竖笛演奏 歌曲《草原 上》增强学 生学习音乐 作品的兴趣 ，提高学生 器乐的演奏 能力。
教 学内容：
1、 学唱 歌曲《草原 上》 2、 表演歌曲 《草原上》 3、 音 乐知识：四 分、二分音 符 4、 选用内容： 学习用竖笛 演奏歌曲 教学重难点 ：
1、难 点：唱准 3 、5、6三 音的音高。 2、重点 ：
学唱《 草原上》。 教学过程 ：
一、常 规练习
1、 随乐曲（自 选乐曲）自 编动作进室 ，（要求自 创，有较规 范动作要求 。主要引导 学生跟随音 乐节拍或节 奏）。
2、 复习前课内 容：表演及 唱。
3、竖 笛小练习。 (结合学唱 歌曲演奏ｓ ｏ、ｌａ、 ｍｉ三音进 行练习) 二、新课学 习 1、导 入 师：今 天老师要带 你们到一个 地方去看一 看。放课件 出示内蒙 古大草原和 内蒙人民的 风土人情， 并配以《草 原上》伴奏 音乐。
教 师介绍：在 这一望无际 的大草原上 生活着一个 古老的民族 ——蒙古族 ，他们以放牧为生…… 师：你们 有没有听过 蒙古族民歌 呢？老师唱 一首给你们 听吧。
教 师范唱，学 生感受歌曲 的情绪，听 后回答，你 仿...
篇三：三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)
原上》教案 一、教材分析 《草原上》这首歌曲为 4/4 拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第 2 至第 3 小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。二、教学目标 1.能够用舒展、甜美的声音有感情地完整演唱歌曲《草原上》。
2.能够能过舞蹈创编活动感受蒙古族歌舞的音乐风格。
3.能够识读四分音符和二分音符，并能够时值准确地视唱旋律。
三、教学的重点与难点 重点：能够有感情地演唱歌曲，感受蒙古族音乐风格，识读四分音符、二分音符。
难点：理解四分音符、二分音符的时值，并能够拍击 44× × × × × –︱× × × – ‖ ‖ 节奏。
四、教学准备 多媒体课件、钢琴、微视频 三、教学过程 1.导入新课
师：今天，老师要带领大家去一个美丽的地方，让我们乘着歌声的翅膀启程吧。教师播放草原风光音乐视频，并带领同学们做简单的蒙古族舞蹈的身体律动。
师：愉快的旅程我们暂告一段落，哪位同学知道我们这节课来到了祖国的哪个美丽的地方？生：大草原。师：是的，我们来到了美丽的内蒙古大草原。那里有一望无际的草原，有蓝蓝的天、白白的云，蓝天白云下有奔驰的骏马、吃草的羊群，放牧的牧民，还有美丽的蒙古包。今天，就让我们一起来学习歌曲《草原上》，一起来感受内蒙古大草原的美丽风光吧。
2.新授 （1）初听歌曲 师：就让我们再次乘上歌声的翅膀，一起来聆听歌曲《草原上》，听一听，歌曲中演唱出了内蒙古大草原上的哪些风光？聆听歌曲后师生讨论：歌曲中唱出了草原上的蓝天、阳光、骏马、羊群。
（2）复听歌曲 师：歌曲唱出了草原上美丽的风光和美好的生活，我们再来聆听歌曲，想一想，我们应该用怎样的声音表达歌曲的感情呢？聆听歌曲后师生讨论：我们应该用自豪、舒展、甜美的声音表达草原上的人们对家乡的赞美。
（3）音乐知识学习 师：歌曲唱出了草原人们对家乡美丽风光和美好生活的赞美，我们带着这样的自豪的感情，用舒展的声音视唱一下
歌曲前两小节的旋律。教师弹琴，学生跟琴一起视唱旋律 44 歌唱时，引导学生声音要唱得开阔、舒展，6 到 2 的大跳要唱准。师：同学们，这一句的旋律一共出现了两个音符小姐妹，你们认识它们吗？下面，我们就通过一段视频认识这两个音符。播放《认识音符》的微视频。学生通过视频学习，识读四分音符和二分音符，并通过练习，准确地拍击 44× × × × –︱× × × – ‖ ‖ 节奏，能够打节奏演唱歌曲前两句旋律。师：同学们，你们认识四分音符和二分音符了吗？请部分同学打拍子演唱歌曲前两句，以检查学生是不是已经掌握了这段节奏及旋律的音准。接下来，请同学们一起打节奏一起跟琴完整视唱歌曲旋律。学生演唱旋律，老师来演唱歌曲的其他几小节，注意老师在演唱的时候，学生也要均匀地打拍子。师生配合完整打节奏完整演唱歌曲旋律。
（4）歌曲学唱 师：同学们的声音真好听，节奏也很准确。下面我们试着把歌词加上吧。还是以师生接龙的方式，你们演唱第一、三句，老师演唱第二、四句。我们共同来用歌声赞美美丽的大草原吧。教师弹琴，师生配合完成歌曲演唱。
师：听到同学们开阔的声音，老师仿佛来到辽阔的大草原一样，老师也想唱一下这两句，我们换过来试一下。
师生再次接龙完成歌曲演唱，教师在这个过程中对学生演唱的二、四句做出评价，对演唱不准确的地方给予纠正。并请部分同学和老师配合演唱，通过个别检查发现同学们这
两句演唱时存在的问题并及时解决，强化正确旋律演唱，以使全体同学掌握正确的旋律演唱。
师：同学们的感情真饱满，如果再配上动听地音乐就更优美了。就让我们跟随歌曲伴奏完整演唱歌曲吧。
学生在演唱歌曲的同时教师做舞蹈动作进行配合，学生在演唱的过程中会做出简单的模仿，肢体律动更有助于歌曲情感的表达。
（5）律动拓展 师：老师刚才的舞蹈动作我们在课堂开始欣赏大草原风光的时候就已经做过了，你们知道这是什么舞蹈吗？生：蒙古族舞蹈。师：是的，蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们有着丰富的歌曲和舞蹈。接下来我们就学习几个舞蹈动作吧。
请同学们起立学习，教师喊节奏带领学生做两个八拍的蒙古族舞蹈。
师：同学们表演的真认真，下面，就让我们跟随者优美的音乐唱起来、跳起来吧。
3.小结 今天，我们随着音乐一起了解了蒙古族的歌舞。蒙古族人民不但能歌善舞，而且还热情好客。如果人们去到大草原，他们会用奶茶、奶酪等热情的招待客人。有机会希望同学们能够亲身到大草原感受一下蒙古族人民的风土人情。今天的大草原之旅就到这里，下课。
篇四：三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)
册教材选自人音版义务教育课程标准试验教科书音乐三年级上册， 整个教材的编写是以审美为中心， 以音乐文化为主线， 以音乐学科为基点， 加强实践与创造， 加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点， 突出趣味性、 游戏性， 注重过程与参与， 主要内容分“童年” 、 “草原” 、 “好伙伴” 、 “放牧” 、“妈妈的歌” 、 “四季的歌” 、 “钟声” 、 “爱鸟” 、 “丰收歌舞”
在本册教材中， 聆听歌曲有 19 首， 其中中国作品有 13 首， 外国作品 6 首； 学唱歌曲 18首， 中国作品 14 首， 外国作品 4 首。
在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内外的民歌， 让学生初步了解感受中外民歌， 其中包括外国的《原谅我》 美国民歌、 《樱花》 日本民歌、 《钟声叮叮当》 澳大利亚民歌、 《丰收之歌》 丹麦民歌； 中国的《草原上》 内蒙古民歌、 《妈妈之歌〉 云南纳西族民歌、 《小白菜》 河北民歌、 《对鸟》 浙江民歌、 《一只鸟仔》 台湾民歌、 《桔梗谣》 朝鲜民歌 ● 聆听《童年的回忆》 、 《我们多么幸福》 ， 唱《摇啊摇》 、 《小酒窝》 等作品， 表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活， 深切地体现本课 《童年》 的主题及“音乐与人”的亲密联系。
这是一首流传于上海地区的民间童谣。
2/4 拍， D 宫调式。
全曲平稳优美， 有韵律感和动感， 词曲结合朗朗上口。
是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4 拍， 五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格， 旋律欢快、 活泼， 歌词生动， 富有童趣， 抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
童年 这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒， 优美动听， 具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏， 这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》 )同时流传世界各地， 为人们所熟知和喜爱。
在聆听这首音乐时， 我们教师可以自己范奏这首钢琴作品， 这样也能够使学生更好的通过图谱了解音乐的三段变化。
这首活泼欢快的歌曲， 描绘了少年儿童的幸福生活， 表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
●
聆听《草原放牧》 、 《草原巡逻兵》 ， 歌唱《草原上》 《我是草原小牧民》 四首作品， 初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格， 从而体现本课的音乐与民族的人文性， 初步感受音乐的民族风格。
琵琶协奏曲《草原小姐妹》 系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏， 不仅具有鲜明的民族风格， 还有着丰富的表现力。
这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成， 颂扬了祖国新一代热爱社会主义、 热爱集体的崇高思想和美好心。
这个网上有Ｆ lash， 我们可以利用网络资源让学生听起来更直观形象不觉得枯燥。
这首歌曲为 4/4 拍， 羽调式， 歌曲的音乐语言十分简练， 基本素材只有一个包含两个乐句的 8 小节乐段。
其节奏舒展， 旋律优美， 形象地勾勒出一幅风和日丽、 绿草如茵的草原风光， 使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第 2 至第 3 小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情， 刻画了他们爽朗豪放的性格， 倾吐了牧民对家乡 无比的热爱和赞美的情感这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。
歌曲以明快的旋律、 跳动的节奏、 具有舞蹈性的律动感， 表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
●这一单元根据题目， 他表现的主题是表现中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情， 欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
这是一首用管乐器(包括铜管乐器、 木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。
在聆听时， 要让学生初步认识西洋乐器中的几件铜管乐器和木管乐器。
这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》 所写的一首插曲， 它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活， 表现了他们的真诚友谊和远大理想。
! 这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。
曲调素材精练， 易唱， 易记， 有着浓厚的生活气息， 歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意， 也是对生活中美好事物追求的一种向往。
这首歌曲学生可能都觉得听过， 但是不能准确的把它唱出来， 尤其是每小节的附点节奏 X . X 学生很容易忽略， 还有是每一乐句的弱起， 也是这首歌曲的难点。
这是一首 3/4 拍美国儿童歌曲， 曲调短小精悍， 歌词简练， 明快的旋律。
这首和《噢!苏珊娜》 一样， 也存在弱起和附点的问题。
● 本课与第二课《草原》 属同一主题， 但作品所产生的地区不一样， 《小放牛》 等作品主要流传在汉族地区， 所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。
通过本课的学习， 了解音乐与民族、 地域有密切的关系， 感受祖国丰富多彩的民族音乐音调， 激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
此曲原为民间歌舞《小放牛》 中的一段载歌载舞的男女对唱， 描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅， 活泼轻快。
同时让学生感受中国民族乐器唢呐的音色特点。
乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。
这是一首非常优美， 流畅的乐曲， 在欣赏这个时， 我们可以制作相关的教学图片， 让学生边聆听边欣赏草原辽阔空旷的美景。
是一首以农村题材为内容的四川民歌。
2/4 拍， 五声徵调式。
音乐素材简练、 朴实， 富有浓郁的生活气息。
曲调欢乐、 活泼， 表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
歌曲中的衬词更能让学生感受四川民歌的特色。
这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲， 商调式， 歌曲的结束音使用了下滑音， 使歌曲充满了浓郁的民族风格。
歌词以朴素的语言、 简练的手法， 融咏物、 写景、 抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画， 表现了纯朴真挚的感情。
要注意的是这首歌曲它是有２ ／４ 拍子和３ ／ ４ 拍子相互交替出现。
演唱时要注意强弱的把握。
● 爱祖国、 爱人民、 爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。
本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题， 反映不同时代、 不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
这是纳西族民歌《妈妈之歌》 通过母子两人的对答， 表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
歌曲的歌词朴实无华， 母子之情溢于字里行间。
旋律婉转起伏、 宽广绵长， 充分表现了母子间的真挚。
河北民歌这首歌曲我们在聆听是要出示歌词， 使学生更好的了解歌词的内容， 同时我们在聆听前更要创设情境， 使学生感受音乐的情绪。
这首歌曲表现了一个名叫“鲁冰花”的女孩对母亲和家乡 的思念之情。
学生对副歌部分教熟悉， 可一起跟唱。
是一首结构规整， 曲调流畅， 主题鲜明的儿童歌曲。
它以第一人称的内心表白， 充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
歌曲为 2/4 拍， 宫调式， 全曲由两个乐段构成。
是一首由四个乐句构成的一段体， 2/4 拍， 徵调式。
曲调优美、 抒情。
歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面， 生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。
这首在学唱后可让学生根据歌曲的内容， 进行情境的表演， 这样使学生更好的体会感受歌曲， 同时也能满足学生表现欲， 发挥学生的创造力。
●
大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机， 本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活， 表达他们对生活的情趣与热爱。
让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
樱花是日本的国花， 也是日本人民最喜爱的花。
每年春天， 在日本满山遍野地盛开樱花， 或白或红的花朵， 三五朵组成一个伞状花序， 千万个花序蔚成花海， 千姿百态， 艳丽夺目。
日本人民总喜欢在这个时节去赏花。
《樱花》 这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花， 趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。
这首歌曲虽然是一首聆听曲， 我觉得我们还是可以让学生去学唱这首歌曲。
法国作曲家德彪西于 1910 年为 5 岁的爱女创作了一套钢琴曲集， 题名为《儿童乐园》 ，反映和刻画孩子的童心世界。
《雪花飞舞》 就是其中的第四首。
乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花， 热切盼望春天早日来临的心情。
是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。
4/4 拍， 五声徵调式。
歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面， 形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景， 抒发了他们热爱生活的心情。
这是一首很受学生欢迎的歌曲。
但是在学唱时要注意前半拍的休止。
是一首曲调规整、 旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、 夏、 秋、 冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动， 很有童趣， 也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
在学唱时要注意最后四句的音高旋律， 我们可以通过游戏谜语等的方式让学生掌握。
●
钟声能唤起人们无限的遐想， 本课题的四首音乐作品， 都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。
让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。
本曲是匈牙利作曲家段。
(18821967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》 中的第二 这是一首构思巧妙， 形象鲜明的电子琴独奏曲。
作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力， 描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
这是一首曲调短小精悍， 旋律、 优美的儿童歌曲。
6/8 拍， 大调式。
歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声， 仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。
6/8 拍这是难点， 同时它还出现了最简单的二声部。
这是一首短小而优美的欧美歌曲， 三拍子的旋律优美抒情。
这首歌曲是本套教材编排的第一首的轮唱歌曲。
●
鸟， 是人类的朋友， 鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。
让我们唱鸟、 爱鸟、 护鸟， 增强环保意识， 增进自然常识， 提高审美趣味， 发展联想想像。
这是浙江乐清县牧童的“对山歌”。
它与一般的对山歌不同， 对的不是花名， 而是鸟名，要求歌者有更丰富的自然知识和更高的对答技巧。
歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。
歌曲是由两段歌词组成的分节歌形式。
歌曲中的方言 ga m 这就是我们这里的方言。
乐曲除引子和尾声外， 可分五段， 属多段体结构。作曲家， 二胡、 琵琶演奏家， 音乐教育家。
我们要做简单的介绍， 可以再聆听他的其他一些二胡名曲。
(18951932)， 我国民族器乐
这是流传在台湾的一首儿歌。
歌曲为五声徵调式， 2/4 拍。
在二段歌词中， 每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态， 下滑音， 使得歌曲颇为生动有趣。
是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲， 歌曲结构为四个乐句组成的一段体， 2/4 拍， F 大调式。
曲调的四个乐句由相同的节奏型组成， 旋律婉转、 流畅、 动听， 歌词形象生动， 充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
握， 同时要注意歌曲中的４ 拍延长的地方。
这首歌曲我们也可以用表演的形式让学生掌 ●
这是一首丹麦民歌， 歌曲非常欢快活跃， 表现人们劳动丰收时候的喜悦心情。
这首吹奏乐曲是根据新疆民歌素材发展创作的， 它以富于民族特色的音调表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。
这是一首曲调优美、 带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜， 因此取名《桔梗谣》 。
朝鲜族民歌优美动听， 富有舞蹈特点。
歌曲采用 3/4 节拍， 音乐轻快明朗。
是一首具有民歌风格的儿童歌曲， 4/4 拍， 商调式。
曲调优美淳朴， 生动地描绘了金秋一派丰收的景象， 抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。
篇五：三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)
级上册音乐全册教材分析一、 教材分析
本册教材是根据《义务教育课程标准》编写的，教材打破过度强调专业性的学科体系，从面向学生与学生的实际需要为出发点，设立必要的音乐学习领域，减轻了学生的负担，以学生的生活经验、水平、兴趣与需要为出发点。
三年级教材共分 8 个单元，也是围绕“儿童生活”、“热爱祖国”、“生活音乐”等编排的，还扩展了音乐创造和与音乐相关的文化内容。
二、 教学目标 1、 激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提升音乐表现力，通过音乐活动培养学生的听辨音乐的水平。通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。
2、 感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。
3、 引导学生注意自然界的和生活中的各种声音，并能用自己的声音或乐器表现声音。
4、 初步了解相关音阶的知识，并能准确唱出音阶。
5、 开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生注重日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。
三、 教学重、难点 1、 引导学生注意自然界的和生活中的各种声音，并能用自己的声音或乐器表现声音。
2、 开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生注重日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。
三年级音乐教学进度计划 周次 教学内容 课时安排 1 复习上学期的歌曲、《快乐的 do re mi》 2 2 《我是小小音乐家》 2 3 小小作曲家《有趣的 do re mi 》欣赏《多来咪》 2 4 《在祖国怀抱里》欣赏《最美丽》
2 5 歌表演《我们的祖国是花园》小小作曲家《山泉、小溪、大河》欣赏《中国娃娃》 2 6 国庆节
7 《留给我》欣赏《森林与小鸟》 2 8 《美丽的黄昏》欣赏《绿荫》 2 9 歌表演《健康歌》、欣赏《溜冰圆舞曲》 2 10 《小小足球赛》、欣赏《跳绳》 2 11 《动画城》、活动《丰富多彩的动画音乐》 2 12 《机器猫》、欣赏《哪吒再生》 2 13 《红星歌》、欣赏《嘎子嘎》 2 14 《爷爷为我打月饼》、《我是人民小骑兵》 2 15 《歌唱二小放牛郎》、欣赏《小巫师》 2 16 《蜗牛与黄鹂鸟》、小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 2 17 《地有多厚天有多高》欣赏《种太阳》 2 18 《老水牛角弯弯》欣赏《星空》 2
小学音乐四年级上册教 材分析 一、指导思想：
以音乐音乐审美为核心，提升学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析：
我担任了本年级一、二、三班的音乐教学工作，学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，协助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
三、本学期教学目标、任务：
除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律实行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步增强情感体验的水平，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。
四、教材分析：
本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中，增加了很多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在"识谱"要求上，开始要求结合键盘位置理解音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，增大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。
五、教学分析：
1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美水平的有效途径。中外优秀音乐作品对于开阔学生视野，提升文化素养，丰富情感具有重要意义。
3、识谱教学是学生学习音乐的必要环节。教学要符合学生的认知规律，把知识融入音乐实践中去学习。避免单纯而枯燥的讲授，要从感性入手，深入浅出，逐步提升。
4、综合训练为本课本的重要特色之一,旨在通过某一种形式（如歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列和音乐创作等）的练习、达到多种技能训练或知识使用的要求，依照各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
六、提升教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提升学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作水平及创新水平。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
篇六：三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)
级音乐学情及教材分析三年级音乐学情及教材分析
一、 学情分析
1、 个性差别大：
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值， 产生兴奋感、 自豪感， 对自己充满信心； 有的还表现出强烈的自我确定、 自我主张， 对自己评价偏高， 甚至有时“目空一切” ， 容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失， 受到班级同学的歧视， 往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此， 在教学中要时不时应用一些小“特技” 来提醒那些目空一切的孩子， 告诫他们自己还有很多东西要学， 而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、 情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足， 容易产生紧张的情绪， 自我调节能力比较差， 难以释放心理的压力， 这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、 学习， 但情绪很不稳定， 容易激动、 冲动， 常为一点小事面红耳赤， 而且情绪变化极大， 并且表露在外， 心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力， 发现问题及时解决， 并且在平日教学中增加小组合作， 加强团队精神， 培养学生集体荣誉感。
3、 自控力不强：
从三年级开始， 学生进入少年期， 此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望， 因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时， 随着年龄的增长， 他们对外部控制的依赖性逐渐减少， 但是内部的自控能力又尚未发展起来， 还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题， 我们应该“恩威并用” ， 表扬自觉的学生， 适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、 控制。
二、 教材分析
本册教材的编写是以审美为中心， 以音乐文化为主线， 以音乐学科为基点， 加强实践与创造， 加强综合与渗透， 把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
在教材内容上注重低年级学生的性格特点， 突出趣味性、 游戏性， 注重过程与参与。
在本册教材中， 聆听歌曲有 14 首， 学唱歌曲 15 首。
在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内的民歌， 让学生初步了解感受民歌， 其中包括《小放牛》 《阿西里西》 等
●第一单元：
亲亲祖国。
聆听《彩色的中国》 、 学唱《我爱我的家乡》 《在祖国的怀抱里》 等作品， 表达出对祖国热爱。
●第二单元 民歌拾贝
聆听《小放牛》 、 歌唱《我的家乡 在日客则》 《阿西里西》 四首作品， 初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格， 从而体现本课的音乐与民族的人文性， 初步感受音乐的民族风格。
●第三单元 可爱的小动物
这一单元根据题目， 他表现的主题是表现中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情， 欢快热情的音乐体现了“友谊” 产生的合作意识与集体主义精神。
● 第四单元 丰收之乐
本课与第 8 课《草原》 属同一主题， 但作品所产生的地区不一样， 《小放牛》 等作品主要流传在汉族地区， 所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。
通过本课的学习， 了解音乐与民族、 地域有密切的关系， 感受祖国丰富多彩的民族音乐音调， 激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
● 第五单元小牧场
● 第六单元 快乐歌唱
● 第七单元 异国童音● 第八单元 欢乐校园
t) B4IcQjXr &y2G9Nh Uo$v+D7KeSlZt) A4IbPjWq&y 1F9MgUo!v+C6 KeRlZs(A3HbPiWq%x1F8MgTn !v-C6JdRkYs( z3HaOiWp%x0E8LfTn#u-B5Jd QkYr*z3GaOhV p$w0E7LfSm#u) B5IcQjXr*y2 G9NhVo$w+D7L eSmZt) A4IcPjXq&y2F9NgUo$ v+D6KeRlZt(A 4HbPjWq&x1F8MgUn!v-C6KdR lYs(A 3HbOiWp %x1E8MfTn! u-C5JdQkYs*z3G aOiVp% w0E8Lf Tm#u) B5JcQkXr*z2GaNhVp$w 0D7LeSm#t) B4 IcQjXr&y2F9NhUo$v+D7KeSl Zt) A4IbPjWq& y1F9MgUo!v+C6KdRlZs(A3Hb PiWq%x 1F8MgT n!u-C6JdRkYs(z3HaOiWp%x0 E8LfTn #u-B5J dQkYr*z2GaOhVp$w0E7LfSm# u) B5IcQjXr*y 2G9NhVo$w+D7KeSmZt) A4IcP jXq&y 2F9NgUo ! v+D6K eRlZt(A4HbPjWq&x1 F8MgUn!v-C6K dRlYs(z3HbOiWp%x1E8MfTn! u-C5JdQ kYs*z 3GaOiVp%w0E7LfTm#u) B5JcQ kXr*z2G aNhVo $w0D7LeSm#t) B4IcQjXr&y2F 9NhUo$v+D7Ke SlZt(A4IbPjWq&y1F9MgUo! v +C6KdRlZs(A3 HbPiWq%x1E8MgTn!u-C6JdRk Ys(z3H aOiVp% x0E8LfTn#u-B 5JdQkYr*z2Ga OhVp$w0E7LfS m#t) B5IcQjXr * y2G9NhVo$w+ D7KeSm Zt) A4I cPjXq&y1F9NgUo!v+D6KeRlZ t(A4HbPiWq&x 1F8MgUn! v-C6KdRlYs(z3HbO iWp%x1E8MfTn #u-C5JdQkYs*z3GaOiVp%w0E 7LfTm# u) B5Jc QkXr*y2GaNhVo$w0D7LeSm#t ) B4IcP jXr&y2 F9NhUo$v+D7KeSlZt(A4IbPj Wq&y1F 9MgUn! v+C6KdRlZs(A3HbPiWq%x1E8 MgTn!u-C6JdRkYs*z3HaOiV p %x0E8LfTn#u -B5JcQkY r*z2 GaOhVp$w0E7L f Sm#t) B5IcQj Xr*y2G9NhUo$ w+D7KeSmZt) A 4 IcPjXq&y1F9 NgUo!v+ D6KeR lZs(A4HbPiWq &x1F8MgUn!v- C6JdRlYs(z3H bOiWp%x1E8Mf T n#u-C5JdQkY s*z3GaOh Vp%w 0E7LfTm#u) B5 J cQkXr*y2GaN hVo$w0D7LeSm Zt) B4IcPjXr& y 2F9NhUo$v+D 6KeSlZt(A4Ib PjWq&y1F9MgU n ! v+C6KdRlZs (A3HbOiW q%x1 E8MgTn!u-C6J d RkYs*z3HaOi Vp%x0E8LfTm# u-B5JcQkYr*z 2GaOhVp$w0D7 LfSm#t)B5IcQ jXr*y2G9NhUo $w+D7KeSmZt) A4IbPjX q&y1F 9NgUo!v+D6Ke R lZs(A4HbPiW q&x1F8M gTn! v -C6JdRlYs(z3 HbOiWp%x0E8M fTn#u-C 5JdQk Ys*z3GaOhVp% w 0E7Lf Tm#u) B5IcQkXr *y2G aNhVo$w0D7Le Sm Zt) B4IcPjX r&y2F9Ng Uo$v +D6KeSlZt(A4 IbPjWq&x1F9M gUn!v+C6K dRl Zs(A3HbOiWq% x1E8MgTn! u-C 5JdRkYs*z3Ha OiVp%x0E8LfT m#u -B5JcQkYr *z2GaNhVp $w0 D7LfSm#t) B5I cQjXr&y2G9Nh Uo$w+D7KeSmZ t) A4IbPjXq&y 1F9NgUo!v+C6 KeRlZs(A4HbP iWq&x1F8MgTn !v-C6JdRlYs(z3HaOiWp %x0E8MfTn#u-C5JdQkYr*z3G aOhVp%w0E7Lf Tm#u) B5IcQkX r*y2GaNhVo$w +D7LeSmZt) B4 IcPjXr&y2F9NgUo$v+D6KeSl Zt(A4 HbPjWq& x1F9MgUn! v+C6KdRlYs(A3Hb OiWq% x1E8MgT n!u-C5JdRkYs*z3HaOiVp%w0 E8LfTm #u-B5J cQkYr*z2GaNhVp$w0D7LfSm# t) B4IcQjXr&y 2G9NhUo$w+D7KeSlZt) A4IbP jXq&y 1F9NgUo !v+C6KeRlZs(A4HbPiWq%x1I cPjXq &y1F9Ng Uo!v+D6KeRlZt(A4HbPiWq&x 1F8MgU n!v-C6 JdRlYs(z3HbO iWp%x1E8MfTn #u-C5JdQkYs* z3GaOiVp%w0E7LfTm#u) B5Jc QkXr* y2GaNhV o$w0D7LeSm#t) B4IcPjXr&y2 F9NhU o$v+D6K eSlZt(A4IbPjWq&y1F9MgUn! v+C6K dRlZs(A 3HbPiW q%x1E8MgTn!u-C6Jd RkYs*z3HaOiV p%x0E8LfTn#u-B5JcQkYr*z2 GaOhVp $w0D7L fSm#t) B5IcQjXr*y2G9NhUo$ w+D7KeSmZt) A 4IcPjXq&y1F9 NgUo! v+D6KeR lZs(A4HbPiWq &x1F8MgUn!v-C6JdRlYs(z3H bOiWp%x0E8Mf Tn#u-C5JdQkY s*z3GaOhVp%w 0E7LfTm #u) B5 JcQkXr*y2GaN h Vo$w0D7LeSm Zt) B4IcPjXr& y2F9NhUo$v+D 6KeSlZt(A4Ib PjWq&x1F9MgU n! v+C6KdRlZs ( A3HbOiWq%x1 E8MgTn!u-C6J dRkYs*z3HaOiVp%x0E8LfTm# u-B5JcQkYr*z 2GaOhVp$w0D7LfSm#t) B5IcQ jXr&y2G9NhUo $w+D7KeSmZt) A4IbPjXq&y1F 9NgUo!v+D6Ke RlZs(A4HbPiWq&x1F8MgTn!v -C6JdRlYs(z3 HbOiWp%x0E8M f Tn#u-C5JdQk Yr*z3GaOhVp%w0E7LfTm#u) B 5IcQkXr*y2G aNhVo$w 0D7Le SmZt) B4IcPjX r &y2F9NgUo$v +D6KeSlZt(A4 IbPjWq&x1F9M g Un!v+C6KdRl Yv+D7KeSlZt( A4IbPjWq&y1F 9MgUo!v+C6Kd RlZs(A3H bPiW q%x1F8MgTn!u - C6JdRkYs(z3 HaOiVp% x0E8L fTn#u-B5JdQk Yr *z2GaOhVp$ w0E7LfSm #t) B 5IcQjXr*y2G9 Nh Vo$w+D7KeS mZt) A4IcPjXq &y2F9NgUo! v+ D6KeRlZt(A4H bPiWq&x1F8Mg Un!v-C6KdRlY s( z3HbOiWp%x 1E8MfTn# u-C5 JdQkYs*z3GaO iVp%w0E7LfTm #u) B5JcQ kXr* z2GaNhVo$w0D 7LeSm#t) B4Ic PjXr&y2F9NhU o$v+D7KeSlZt ( A4IbPjWq&y1 F9MgUn!v+C6K dRlZs(A3HbPi Wq%x1E8MgTn! u-C6JdRk Ys(z 3HaOiVp%x0E8 Lf Tn#u -B5JcQkYr*z2Ga OhV p$w0E7LfSm#t ) B5IcQjXr*y2 G9NhUo$w+ D7K eSmZt) A4IcPj Xq&y1F9NgUo! v+D6KeRlZ t(A 4HbPiWq&x1F8 MgU q&y2F9NgU o$v+D6KeR lZt (A4HbPjWq&x1 F9M gUn!v-C6K dRlYs(A3HbOi Wp%x1E8MfTn! u- C5JdRkYs*z 3GaOiVp% w0E8 LfTm#u-B5JcQkXr*z2GaNhVp $w0D7LeSm#t) B4IcQjXr&y2G 9NhUo$v+D7Ke SlZt) A4IbPjWq&y1F9MgUo!v +C6KeRlZs(A3 HbPiWq%x1F8MgTn!v-C6JdRk Ys(z3HaOiWp% x0E8LfTn#u-B5JdQkYr*z3Ga OhVp$w0E7LfS m#u) B5IcQjXr*y2G9NhVo$w+ D7LeSmZt) A4I cPjXq&y2F9NgUo$v+D6KeRlZ t(A4H bPjWq&x 1F8MgUn!v-C6KdRlYs(A3HbO iWp%x1E8MfTn !u-C5JdQkYs*z3GaOiVp%w0E 8LfTm# u) B5Jc QkXr*z2GaNhVp$w0D7LeSm#t ) B4IcQ jXr&y2 F9NhUo$v+D7KeSlZt) A4IbPj Wq&y1F 9MgUo! v+C6KdRlZs(A3HbPiWq%x1Fb PjXq&y 1F9NgU o! v+C6KeRlZs(A4HbPiWq&x1 F8MgT n! v-C6J dRlYs(z3HaOiWp%x0E8MfTn# u-C5J dQkYr*z 3GaOhV p%w0E7LfSm#u) B5Ic QkXr*y2GaNhV o$w+D7LeSmZt) B4IcPjXr&y2 F9NgUo $v+D6K eSlZt(A4HbPjWq&x1F9MgUn! v+C6Kd RlYs(A 3HbOiWq%x1E8MfTn! u-C5JdR kYs*z3HaOiVp %w0E8LfTm#u-B5JcQkYr*z2G aNhVp$w0D7Lf Sm#t) B4IcQjXr&y2G9NhUo$w +D7KeSlZt) A4 IbPjXq&y1F9MgUo!v+C6KeRl Zs(A4HbPiWq% x1F8MgTn!v-C 6JdRlYs(z3Ha OiWp%x0E8MfT n#u-B5JdQn!v-C6JdRlYs(z3 HbOiWp %x1E8M fTn#u-C5JdQkYs*z3GaOhVp% w0E7LfT m#u) B 5JcQkXr*y2GaNhVo$w0D7LeS mZt) B4IcPjXr &y2F9NhUo$v+D6KeSlZt(A4I bPjWq&y 1F9Mg Un!v+C6KdRlZs(A3HbOiWq%x 1E8MgTn !u-C6 JdRkYs*z3HaOiVp%x0E8LfTm #u-B5JcQkYr*z2GaOhVp$w0 D 7LfSm#t) B5I cQjXr*y 2G9Nh Uo$w+D7KeSmZ t) A4IbPjXq&y 1F9NgUo !v+D6 KeRlZs(A4HbP iWq&x1F8MgTn !v-C6JdRlYs( z3HbOiWp%x0E 8MfTn#u-C5Jd QkYs*z3GaOhV p%A3HbOiWp%x 1E8MfTn! u-C5 JdQkYs*z3GaO iVp%w0E8LfTm #u ) B5JcQkXr* z2GaNhVo $w0D 7LeSm#t) B4Ic QjXr&y2F9NhU o$v+D7KeSlZt ) A4IbPjWq&y1 F9MgUo!v+C6K dRlZs(A3HbPi Wq%x1F8MgTn! u -C6JdRkYs(z 3HaOiVp %x0E8 LfTn#u-B5JdQ k Yr*z2GaOhVp $w0E7LfSm#u) B5IcQjXr*y2G 9NhVo$w+D7Ke SmZt) A4IcPjX q&y2F9NgUo!v + D6KeRlZt(A4 HbPiWq&x 1F8M gUn!v-C6KdRl Ys(z3HbOiWp% x1E8MfTn !u-C 5JdQkYs*z3Ga O iVp%w 0E7LfTm#u) B5J cQkX r*z2GaNhVo$w 0D 7LeSm#t) E8 LfTm#u-B 5JcQ kXr*z2GaNhVp $w 0D7LfSm#t) B4IcQjXr &y2G 9NhUo$w+D7Ke SlZt) A4IbPjX q&y1F9MgUo!v +C6K
篇七：三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)
年级上学期教材分析建三江分局七星二中音乐教师：
王春萍 教材按人文主题单元的体例编写， 强调音乐学科的人文属性， 有鲜明的时代感与民族性； 内容围绕了“三维目标” 的具体要求， 选材宽泛， 具有很强的操作能力， 注重引导学生主动参与音乐实践， 发展学生的创新能力与实践能力， 突出审美教育新理念， 为学生终身 喜爱音乐、 学习音乐、 享受音乐奠定良好的基础。
一、 教材分析 1、 强调“以学生发展为本”， 注重学生个性发展。
2、 以审美为中心。
3、 以文化为主线（单元主题）。
4、 加强实践与创造。
三年级上册共编八个主题单元， 基本内容包括：
聆听、 表演、 编创与活动 （重点内容）。
新教材的曲目 选择， 考虑作品的思想性、 艺术性、 民族性， 注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。
降低过难的识语要求和过高的技能技巧， 课本采用五线谱版本。
在创造与活动中， 开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、 多角度， 形式丰富多彩了。
二、 学情分析 学生分析：
所教学生已具备的知识和能力情况（认知基础、 情感态度、 学习习惯以、 操作技能等）
今年我教三年级， 这批学生是我从一年级开始带的， 因此比较了 解。
认知基础：
学生通过两整年的音乐学习， 对音乐这一抽象概念有了初步的了解， 在教师的正确引导之下， 能够分辨音乐课的不同类型， 对音乐中的教学术语、符号、 音符、 节奏、 力度等有了简单的认识。
情感态度：
在教师的引导下， 学生通过学习能对音乐有着浓郁的学习兴趣，能积极的参加到各种类型的音乐活动当中， 在活动中， 能和教师及同学建立良好的学习关系。
学习习惯：
教师培养学生主动学习的能力， 在课堂， 学生能积极主动的参加到音乐活动中来， 能在教师的引导下， 培养自己独立思维能力； 用语言正确表达内心想法的能力； 说完整话的能力； 与同学建立合作学习的能力。
技能操作：
在音乐学习中， 学生能在正确感受歌曲的情绪、 速度、 节奏的基础上创编小律动、 小表演。
同时学生对口风琴学习具有学习兴趣， 具有简单的吹奏认识。
三、 教学任务 1、 激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、 培养学生能自然地、 整齐地、 有表情地歌唱， 乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
3、 培养学生认识简单乐理知识的能力。
4、 掌握常用的音乐记号在音乐中的作用。
5、 培养学生乐观的态度和友爱及团结协作的精神。
四、 具体目标 （一）
感受与鉴赏 1、 对自然界和生活中的声音能够用自己的声音或乐器进行模仿， 能随着熟悉的歌曲进行哼唱和演唱， 或体态上做出反应。
认识音乐中的记号， 感受节奏、强弱、 力度在音乐中的作用等。
2、 具有学习音乐的兴趣， 学会聆听， 分辨乐曲的不同情绪； 可以背唱歌曲；在不同的音乐角色中创编表演， 大胆实践； 独立思考， 能用自己的语言正确的表达内心情感。
3、 培养学生主动学习的能力， 要培养学生和学生之间、 学生和教师之间的合作能力， 在建立良好的合作关系中， 提高他们的创造能力和集体荣誉感。
（二）
表现 1、 唱歌的正确姿势。
2、 正确的呼吸方法。
3、 每学年背唱 2 首歌曲。
4、 学习认识常见的打击乐器， 为歌曲伴奏。
5、 能创编简单的律动、 歌表演。
6、 认识简单的节奏符号、 力度记号、 情绪记号等。
五、 重难点课例 第一单元：
《我是小小音乐家》
第三单元：
《留给我》
第四单元：
《小小足球赛》
第五单元：
《动画城》《多啦Ａ梦》
第六单元：
《红星歌》
第八单元：
《老水牛角弯弯》
六、 教学措施 1、 教歌曲时， 先向学生分析歌曲的情绪， 应注意的地方。
2、 学唱新歌时， 采用齐唱， 对唱， 哼唱等多种方式。
3、 鼓励学生自编自演。
4、 适当做一些教具， 比如头饰， 激发学生的表演兴趣。
5、 多让学生动手演奏简单的乐器。
单元教材分析 第一单元：
快乐的 do re mi 歌曲《快乐的 do re mi》《我是小小音乐家》， 欣赏《哆来咪》 组成， 围绕着音符 do re mi 开展。
三年级进入小学中年级， 开始增加了音乐知识和识读乐谱的学习。
单元重点：
通过歌曲很欣赏歌曲、 音乐创编活动等， 进一步培养学生的音乐感受力、 表现力和创造力， 并认识 do re mi 三个音。
单元难点：
音乐创编活动“小小音乐家”、 音乐表演《哆来咪》。
第二单元：
在祖国怀抱里 歌表演《在祖国怀抱里》， 集体舞《我们的祖国是花园》， 欣赏《最美丽》《中国娃娃》。
围绕着热爱祖国、 歌颂祖国开展。
了 解多民族音乐， 通过活泼、 欢快的音乐使学生受到一种美好的情感教育。
单元重点：
1、 有表情地演唱歌曲《在祖国的怀抱里》。
2、 欣赏《中国娃娃》《最美丽》， 感受歌曲欢快的情绪。
3、 在《我们的祖国是花园》 集体舞中学会合作。
单元难点：
1、 唱准歌曲《在祖国的怀抱里》 中的休止符。
2、 在《我们的祖国是花园》 集体舞的表演中做到活泼、 有序。
3、 “小小音乐家：
的创编练习。
第三单元：
地球， 我们共同的家 歌曲《留给我》《美丽的黄昏》， 欣赏《森林与小鸟》《绿荫》 是以绿色环保为中心的主题单元， 通过本单元学习， 使学生对地球、 动物以及人类自 身有初步正确的认识， 同时启发学生善待动物， 善待地球。
单元重点：
用自然、 真挚的歌声表现歌曲。
通过本单元的学习， 让学生认识到热爱地球、 热爱动物对于我们人类的重要， 爱护环境， 人人有责， 从我做起，从现在做起。
单元难点：
学习二声部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。
第四单元：
健康歌 歌曲《小小足球赛》， 欣赏《健康歌》《溜冰圆舞曲》《跳绳》， 活动《趣味运动会》。
本单元所选歌曲、 乐曲均为体育运动的内容， 期中《健康歌》 还涉及一些良好的生活习惯， 意欲引导学生关注自身 健康， 热爱体育运动。
单元重点：
1、 在听赏音乐时继续培养良好的听赏习惯， 并引导学生注意音乐总各个段落的相同与不同。
2、 在歌唱教学中注意歌声的整齐与表情。
3、 在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造力。
单元难点：
1、 歌曲《小小足球赛》 有一定的难度和长度， 要求唱得整齐并富有一定的表情， 会有一定的难度。
2、 各项即兴表演对于性格内向、 不善于表达的学生来讲都是较难的。
第五单元：
动画城 歌曲《动画城》《哆啦 a 梦》， 欣赏《哪吒再生》， 活动《丰富多彩的动画人物》。
继续一年级、 二年级《动画城》 的系列篇， 仍然以儿童非常感兴趣的动画为题， 突出音乐的兴趣性， 进一步激发学生学习音乐的兴趣， 加强学生的音乐感知力、 创造力、 促进音乐情感的表现及想象。
单元重点：
引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。
单元难点：
1、 学生安静地聆听音乐， 展开丰富的想象。
2、 借助动画片的画面和情节， 在引导学生感受和鉴赏音乐的同时， 把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。
第六单元：
闪闪的红星 歌曲《红星歌》 欣赏《嘎子嘎》《我是人民小骑兵》。
围绕“培养学生热爱解放军的情感， 从小树立起远大的理想” 这一主题开展教学。
了解进行曲的体裁特点及重音记号对表现音乐的作用。
单元重点：
1、 学唱歌曲《红星歌》 和《闪电歌》。
2、 欣赏歌曲《嘎子嘎》 和木琴独奏《我是人民小骑兵》， 感受歌曲、 乐曲的情绪。
3、 感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。
单元难点：
用动作感受进行曲的风格。
第七单元：
音乐中故事 歌曲《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄鹂鸟》， 欣赏《歌唱二小放牛郎》。
小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》。
作品包含一定的故事情节及不同角色， 内容的多元涉及到“感受与鉴赏”“表现”“创造” 和“音乐与相关文化” 等方面。
1、 单元重点：
鼓励与引导学生参与各项艺术实践活动， 在实践中不断增强自信心和与他人合作的能力。
2、 继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力， 不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、 吐字咬字清楚， 有适度的强弱起伏， 能较为准确地表达歌曲的感情。
3、 充分借助《蜗牛与黄鹂鸟》 简单而有趣的故事情节、 风趣而生动的角色形象， 引导学生发挥想象力和思维潜能， 积极参与创造与表演， 并从中获取有关表演的知识、 技能， 逐步积累创作经验。
单元难点：
1、 《歌唱二小放牛郎》 的段落较多， 且一字多音处较多， 曲调委婉， 学生连贯演唱应多加引导。
2、 《老爷爷赶鹅》 的二声部轮唱时， 学生容易产生“喊唱”“赶拍” 现象。
3、 学生初次创编“小小音乐剧”， 开始时参与率可能不够高， 应多加鼓励和引导， 学生们热情投入后， 应加强组织调动， 使表演活动活跃而有序。
第八单元：
金钥匙 歌曲《地有多厚 天有多高》《老水牛角弯弯》 欣赏《种天阳》《星空》。
表现了孩子们对自然、 宇宙无限的渴求与探索； 激发孩子们的好奇心， 激发他们从小努力学习， 成为社会有用之才的自信心。
单元重点：
1、 让学生了解强烈的求知欲是揭开天地间无穷奥秘的金钥匙， 并从小树立远大的理想和科学探索的决心。
2、 培养学生大胆创想、 积极思考、 清楚表达、 团结协作的能力和行为习惯。
3、 学生亲身 感受并表达对作品的理解。
单元难点：
理解音乐内涵并用动作、 语言、 特别是用歌声表达出来是本单元的难点
篇八：三年级上册音乐第一单元教材分析(人教版)
版三年级上册音乐教案 第一单元 快乐的 do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲《快乐的 do re mi》 ， 识记 do re mi 三个音。
教学目标：
演唱歌曲《快乐的 do re mi》 ， 感受歌曲活泼欢快的情绪， 认识和演唱音符 do re mi。
教学过程：
一、 听唱歌曲《快乐的 do re mi》
1、 听赏歌曲 （1）
、 听录音范唱《快乐的 do re mi》
（2）
请你跟琴唱一唱这三个音。
（3）
教师演唱《快乐的 do re mi》 ， 学生接唱歌曲中的 do re mi。
2、 听唱法演唱歌曲 （1）
轻声读歌词第一段 （2）
听教师慢速范唱第一段歌词， 学生心里默唱一遍， 轻声唱一遍。
（3）
引导学生演唱歌曲第一段， 教师仔细听学生演唱， 加以指导。
“演唱” 四分休止符时， 可用手势动作代替 （4）
学习演唱二、 三段歌词。
听录音范唱， 跟琴直接演唱。
（5）
全体演唱全曲二至三遍 二、 音乐游戏 1、 认识五线谱上的 do re mi 的唱名位置。
2、 跳房子游戏 三、 演唱歌曲 1、 再演唱过程中可不断变换演唱形式：
以小组为单位或领唱与齐唱， 小组派出代表演唱等形式。
2、 表演唱或小组表演唱、 个人表演唱 3、 进行歌词创编 四、 自我评价：
同学们这节课有什么收获？
五、 教学反思：
认识唱名 do re mi； 用不同唱法有感情的演唱歌曲， 表现活泼快乐的情绪。
第二课时
教学内容：
学习歌曲《我是小小音乐家》
教学目标：
1、 学唱歌曲《我是小小音乐家》 ， 感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、 引导学生用 do re mi 三个音进行音乐创编活动。
教学过程：
一、 我是小小主持人：
学生介绍自己喜欢的音乐作品， 并和大家一起欣赏。
二、 我是小小音乐家 1、 初听歌曲：
你听了这首歌曲有什么感受？ 是几拍子的？
2、 听歌曲：
学生可以跟着小声唱一唱、 动一动。
3、 教师分句教唱歌曲。
要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、 在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）
伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上， 按照教科书的要求， 在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）
伴奏并演唱。
5、 听歌曲、 自由表演 三、 我是小小作曲家 1、 游戏《找朋友》 。
2、 活动《小小作曲家》
（1）
教师做一个范例：
选图片、 节奏、 分析创编乐曲。
（2）
以小组为单位选择图片进行创编、 教师指导 （3）
小组汇报展示， 集体评价。
四、 自我评价 五、 教学反思：
学生能在演唱歌曲时表达欢快热烈的情绪， 并能在涂色处用打击乐伴奏。
第三课时 教学内容：
欣赏歌曲《多来咪》 ， 并进行律动表演。
教学目标：
听赏歌曲《多来咪》 ， 进一步巩固对音符 do re mi 的识记， 并在欢快的歌声中进行律动表演。
教学过程：
一、 跳房子游戏； 复习音符 do re mi 二、 听赏歌曲《多来咪》
1、 初听歌曲录音, 教师简介歌曲， 引导学生读一读歌词。
2、 听歌曲（教师演唱或录音）
3、 师生共同演唱歌曲并自由表演 教师唱第一乐段， 学生分为七组分别演唱 do re mi fa sol la si 七个音。
衔接处全体演唱。
三、 音乐表演《多来咪》
1、 教师讲解 《音乐之声》 的故事情节
2、 讨论表演《多来咪》 片断 可以分为：
歌唱组、 表演组、 伴奏组、 制作头饰组等， 由学生自由选择小组。
3、 进行音乐表演 四、 补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》 《雪绒花》
感受乐曲的情绪， 了解演唱形式 五、 自我评价：
同学们这节课有什么收获？
六、 教学反思：
能跟着录音轻声演唱歌曲； 能在音乐的伴奏下， 进行即兴的音乐表演。
第二单元 在祖国怀抱里 第一课时 教学内容：
学习歌曲《在祖国怀抱里》
教学目标：
1、 有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》 。
2、 歌表演《在祖国怀抱里》 。
教学过程：
一、 激趣导入 1、 请同学们看看书上的插图， 说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2、 你还知道那些少数民族？
二、 范唱 1、 教师范唱：
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）
2、 录音范唱：
请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、 学唱歌曲 1、 教师提示歌曲演唱顺序。
2、 教师反复播放范唱录音（２ －３ 遍）
， 让学生用听唱法学习歌曲。
3、 教师分句教唱歌曲。
4、 提示八分休止符的“演唱” 。
四、 启发学生有感情、 有语气的演唱歌曲。
五、 启发学生创遍动作表现歌曲。
六、 自我评价 七、 教学反思：
不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同， 例如：
一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学， 而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合， 而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。
重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。
本课教学中的巩固教学（即创编动作）
， 极大地提高了学生的学习积极性。
由于歌词内容很易理解， 音乐形象鲜明， 所以是个极佳的歌表演曲目。
第二课时 教学内容：
1、 欣赏歌曲《中国娃娃》 《最美丽》
2、 节奏练习《山泉、 小溪、 大河》
教学目标：
1、 通过欣赏《中国娃娃》 激发学生的爱国热情。
2、 通过欣赏歌曲《最美丽》 能听辨出齐唱、 合唱、 轮唱的演唱形式。
3、 通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。
教学过程：
一、 复习：
教师伴奏， 请同学齐唱、 独唱《在祖国怀抱里》 。
教师和同学评价 二、 欣赏歌曲《中国娃娃》
1、 第一遍：
请同学们听赏歌曲的情绪， 并谈一谈自己的感受。
2、 第二遍：
回答书上的提问（两条大河是长江、 黄河， 四大发明是火药、 印刷术、 指南针、造纸术、 五岳是华山、 恒山、 衡山、 蒿山、 泰山）
。
3、 第三遍：
再次感受歌曲轻快活泼、 有朝气的情绪。
三、 欣赏歌曲《中国娃娃》
1、 第一遍：
请同学们听赏歌曲的情绪， 并谈一谈自己的感受。
2、 第二遍之前教师提示：
这首歌曲用了齐唱、 合唱、 轮唱三种演唱形式， 你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱， 中间为合唱， 第三部分为轮唱）
3、 第三遍：
带领同学听辨三种演唱形式。
请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？ 学生回答。
4、 第四遍：
再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。
四、 活动：
小小作曲家《山泉、 小溪、 大河》
1、 出示山泉节奏 ×
０
×
０
×
０
×
０
叮
咚
叮
咚 2、 出示小溪节奏 ×
×
×
×
×
×
×
×
淅
沥
淅
沥
淅
沥
淅
沥 3、 出示大河节奏 ×
—
×
－
×
－
×
－
4、 练习完之后做三声部的合奏 5、 创编：
请按上面的节奏配上 do re mi 唱一唱、 奏一奏。
6、 用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）
为小诗伴奏。
五、 自我评价 六、 教学反思：
对于三年级的同学来说， 欣赏二声部合唱还有些困难， 尤其是在没有歌词的前提下， 所以， 在教学中， 我重点让学生听出歌词， 感受情绪， 《最美丽》 和《中国娃娃》 两首正好联系起来， 前一首唱了祖国最美丽， 后者就细说了美丽在哪里：
在于一座长城， 两条大河， 四大发明及五岳……等条件成熟时， 让学生去查阅有关四大发明、 两条大河、一座长城、 五岳、 六合塔等知识， 会让学生主动地掌握不少知识， 另外， 也让学生了解到音乐课并非只是唱歌， 它是一门艺术。
包含的内容很多， 有文学、 历史、 地理、 诗歌等等。从而改变“音乐课就是唱歌”的错误观念， 提高学习兴趣。
第三课时
教学内容：
歌表演《我们的祖国是花园》
教学目标
1、 学会演唱《我们的祖国是花园》 。
2、 学跳集体舞， 并在学跳集体舞中学会合作。
3、 活泼有序的表演演唱。
教学过程：
1、 创编练习：
请同学展示自己的创编成果。
教师和同学评价。
2、 复习歌曲《在祖国怀抱里》 ：
教师伴奏， 请同学齐唱、 独唱。
教师和同学评价。
3、 感受情绪：
请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》 欢快的情绪。
4、 感受民族风格：
请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》 与哪个少数民族的音乐风格相同？
5、 感受歌曲节拍：
一边听， 一边拍手。
二、 学习歌曲
1、 师范唱
2、 学生跟琴用ｌ ｕ 哼唱
3、 师教唱
4、 齐唱
5、 习维吾尔族舞蹈的基本动作。
提示学生要互相配合， 做到活泼而有序。
6、 歌表演：
一边听歌曲， 一边表演。
三、 、 自我评价：
四、 教学反思：
学会跳集体舞。
这样的课可以带学生到室外去上。
如在教室上， 可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段， 还可以让学生通过录像了 解更多的维吾尔族风土人情，
激发学生兴趣。
要让学生有种想去新疆旅游的欲望， 这样， 民族情感、 爱国主义教育都将会渗透。
第三单元 地球我们共同的家
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《美丽的黄昏》
教学目标：
这是一节以声乐教学为主的综合课。
通过学生们自学、 小组学习和教师指导学习等方式， 正确掌握歌曲的旋律、 节奏， 并在教师的指导下， 正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
教学过程：
一、 导入：
学生在歌曲《美丽的黄昏》 的伴奏为背景音乐开始学习。
教师可提问：
这段音乐给你带来什么样的感受？ 它是几拍子的歌曲？
二、 学习歌曲《美丽的黄昏》
（1）
解决歌曲旋律难点：
学生在教师的指导下（弹琴）
， 出是卡片唱准下面的音。
1 2 3 1 4 3 3 2 1
（2）
解决轮唱难点
（3）
学唱歌曲《美丽的黄昏》 的曲谱：
可采取个人学习或小组学习的方式。
教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
（4）
学习歌词
教师可提问：
你感觉乐曲的情绪是怎样的？ 歌曲表现了 什么意境？ 你想用什么样的歌声演唱？
（5）
学习轮唱
教师解释轮唱的含义， 并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行：
二部轮唱、 三步轮唱。
3、 器乐练习：
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
教学反思：
能正确掌握歌曲的节奏和旋律， 能完整地表达歌曲的情绪。
第二课时
教学内容：
欣赏乐曲《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏乐曲， 培养学生正确的聆听音乐的习惯； 能够正确区分乐曲的两个段落， 并能够在老师的指导下， 记忆模唱乐曲的第二主题片断。
教学过程：
1、 初听全曲：
你听到了什么？
2、 分段欣赏：
（1）
欣赏第一部分：
这段音乐描述了什么情景？ 为什么？ （速度较慢、 节奏较为舒展， 表现了森林早晨的情景。
）
（2）
欣赏第二部分：
ａ 、 这段音乐表现了 什么情景？ 为什么？ （速度较快、 节奏紧凑， 表现了 森林中各种鸟在鸣叫。
）
B、 小组讨论， 选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。
（3）
完整欣赏歌曲：
请你为乐曲起个好听的名字。
3、 拓展教学：
这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》 。
它表现了 小鸟在美丽的大自然中自由快乐的生活。请问同学们， 鸟儿在什么样的森林中才无忧无虑的生活？ 才能唱出快乐的歌？ 我们现在生活的地球出现了 哪些危机？ 作为少年儿童的我们应该怎样做？ 请同学们利用业余时间收集一些资料， 共同交流。
4、 教学反思：
学生通过聆听音乐， 积极体验乐曲带给人们的不同情绪。
第三课时
教学内容：
欣赏歌曲《绿荫》
复习歌曲《美丽的黄昏》
教学目的：
通过汇报小组学习的成果， 激发学生的环保意识， 揭示本单元的中心议题“地球是我家， 环保靠大家” 的思想。
欣赏歌曲《绿荫》 ， 感受乐曲优美的情绪， 增强学生爱护地球、 保护生态环境的意识。
复习歌曲《美丽的黄昏》 ， 并以小组的形式汇报演唱或演奏。
教学过程：
1、 小组汇报：
（1）
地球面临的问题。
（2）
那些问题是由人类的影响造成的？
（3）
我们该怎样做？
2、 教师展示相关的材料。
3、 欣赏歌曲《绿荫》 ：
（1）
初听乐曲：
地球需要绿荫、 小鸟需要绿荫、 我们人类更需要绿荫。
（2）
再听乐曲：
请问这首乐曲的速度？ 情绪？
（3）
教师出示歌词：
跟着音乐哼唱歌曲旋律。
4、 复习歌曲《美丽的黄昏》
（1）
全体齐唱
（2）
全体练习二部轮唱
（3）
小组练习并演唱二部轮唱
（4）
全体练习三部轮唱
（5）
小组练习并演唱三部轮唱或轮奏
5、 总结下课
6、 教学反思：
学生养成聆听音乐的好习惯， 小组合作演唱和演奏的表现能力有所提高。
第四课时
教学内容：
学唱歌曲《留给我》
教学目的 ：
通过自学、 小组学习和教师指导学习的方式， 运用以掌握的音乐知识和音乐技能， 学会歌曲《留给我》 ， 指导学生用自然、 真挚的歌声表现歌曲， 并为歌曲设计演唱方式。
教学过程：
1、 导入：
有关环保主题的录像片段。
2、 学习歌曲《留给我》
（1）
初听歌曲：
歌曲的情绪是怎样的？
（2）
再听歌曲：
你喜欢歌曲的哪一乐句？
（3）
小组学习歌曲的旋律。
（4）
分小组汇报
（5）
教师弹琴， 学生完整演唱歌曲旋律：
注意用声方法。
（6）
演唱歌词：
有感情的朗读歌词、 正确的演唱歌词、 有感情的演唱歌曲。
3、 教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。
4、 以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
5、 汇报设计结果并表演。
6、 总结下课 7、 教学反思：
学生能运用已有的音乐知识掌握学习歌曲的能力。
第四单元 健康歌
第一课时
教学内容：
1、 学唱歌曲《健康歌》 ， 并随歌曲进行律动表演。
2、 学唱歌曲《小小足球赛》
教学目标：
1、 能理解《健康歌》 的全部歌词内容， 感受其跳荡的律动， 学会一段歌词。
2、
学会歌曲《小小足球赛》 的第一段歌词。
3、
能随歌曲《健康歌》 ， 的音乐即兴动作。
教学过程：
1、 导入：
学生在歌曲《健康歌》 的伴奏为背景音乐开始学习。
教师提问：
这段音乐唱了些什么？ 给你带来了什么样的感受？
2、 学习歌曲《美丽的黄昏》
（1）
教师范唱歌曲《美丽的黄昏》
（2）
指导学习歌词
教...
