如何调节两个朋友的矛盾7篇

如何调节两个朋友的矛盾7篇如何调节两个朋友的矛盾　中学生朋友交往人际关系矛盾冲突处理主题材班会课教案　教学目的:　(1)明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要理解他人，正确地下面是小编为大家整理的如何调节两个朋友的矛盾7篇,供大家参考。

篇一：如何调节两个朋友的矛盾

生朋友交往人际关系矛盾冲突处理主题材班会课教案

　教学目的:

　(1) 明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要理解他人，正确地对待和解决矛盾。

　(2) 严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。

　(3) 调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，反映的事件真实可信，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。

　教学准备:

　(1)确定两名口才好，思维敏捷的学生作为在主持人，认真准备整个班会工作。

　(2)组织部分有能力的同学编排小品剧，提前认真排练。

　教学形式:

　小品剧、讨论发言

　教学过程:

　播放音乐,相逢是首歌,

　师导入:听了这首歌你们有什么样的感觉啊,是不是有一种温馨美好的感觉,一个人如果能生活在一个温馨、和谐的环境中，与周围的同学、老师还有父母建立起和谐的关系，那该是多么美好啊～这样我们就不会感到孤独和压抑，就会有一种安全感，保持情绪的平静和稳定。可我们

　每天生活在同一屋檐下，正如一家人一样。但正所谓“相见好，同住难”日子久了，难免会有一些磕磕碰碰。例如争争洗澡房啊、别人拿错了自己的东西啊、清洁问题、用词不当引起误会啊、舍员说梦话吵着自己睡觉 等等。总之，小问题是很多的，如若处理不当，小问题会变成大问题，或者会造成关系紧张，或者会造成情绪低落，影响学习，或因此势不两立，大动干戈，造成不可想象的后果……

　请大家看下面这个案例

　案例一:心理医生:我是一名刚步入社会不久的大学生，也许是性格的原因，我不太善于与人交际。学生时代体会还不太深刻，参加工作后，人际关系搞的有些紧张，好像人们不太喜欢我。我的朋友不多，知心朋友几乎没有，有时感到孤立无援，如何才能建立良好的人际关系呢,请您给予指导，谢谢。

　案例二:为什么受伤的总是我,

　张宁性格比较开朗，跟班里同学相处都不错。男女生都愿意跟他交朋友。可最近他发现有同学在背后议论他跟班里谁谁。他相信自己身正不怕影歪可又毕竟人言可畏，同时他也不希望失去那位同学的友谊，因此非常苦恼。

　为什么同学动不动就这样议论人呢,

　案例中这两个人遇到的烦恼我也经常听到一些同学的感叹。由此可见人与人交往，并非处处是坦途，如何赢得

　人际关系的绿色环境，建立良好的人际关系应注意什么问题呢, 这节课我们就来讨论这个问题。

　 测测你的人际关系

　假如你走向一个熟睡的婴儿时，他忽然睁开眼睛，你认为他接着会有什么反应, A、哭 B、笑 C、咳嗽 D、闭上眼睛继续睡觉。

　选 A:你是个相当没有自信的人，因此很害怕与他人相处，担心泄露自己的缺点，因此常缩在自己的壳中裹足不前。如果你能再自信一点，积极与他人接触，相信你会发现外面的世界非常美好。

　选 B:你是个很自信的人，交际手腕相当不错，很容易和他人打成一片，但要注意的是，不要过度自信，只陶醉在自己的世界中，而忽略了别人的感受。

　选 C:你是一个相当神经质的人，非常在乎人际关系，也小心翼翼地去维护，但太过于在意别人的感觉、想法，会弄得自己精疲力竭，最好放松一下自己，以平常心来面对人际关系。

　选 D:你是个相当孤僻的人，觉得和别人在一起，还不如一个人快乐自由，所以根本不愿、也觉得没必要踏入别人的世界，但工作是注重团队合作的，所以一定要好好调整自己。

　 下面欣赏小品

　第一组上演小品:内容是同学和班干部之间的矛盾

　第二个小品上演:内容是师生之间的矛盾

　第三个小品上演:内容是父母和子女之间的矛盾

　第四个小品上演:内容是男女同学之间

　刚才这几个小品所发生的事同学们是不是感觉到就是我们生活中常遇到的问题昵,面对这样的情况我们应该怎么办呢,请同学们谈谈自己的看法

　师适时插入:

　心胸狭隘——让你郁郁寡欢

　因工作上的一点不顺心，待遇上的一点不如意，就耿耿于怀;因为小贩的缺斤少两，售货员的蛮横粗暴，便如鲠在喉;因和同事性格不和，历史上有些误会，便于心中积下块垒……心胸像针眼那么大，听不进一句逆耳之言，看不来不应有的灾祸。案惯与自己所见相悖的事物，郁郁寡欢，怨天尤人，不仅损伤身体，而且会伤害他人，甚至会招例三:农民刘某在自家的蔬菜大棚里摘辣椒，看见其堂兄路过，便摘了一篮子给他。恰巧，刚刚赶来的刘某妻子看到了，便当着其堂兄的面，责骂丈夫。刘某感到面子上下不来。便抽起旁边的大棍朝妻子打去， 其妻一躲，恰好打在脸上，当即昏死过去，后经抢救无效死亡。刘某因此将在监狱中度过自己的一生，忏悔自己的罪过。假若当时有一人能够做到宽容大度，摒弃狭隘刻薄，悲剧就不会发生瞎乱猜疑——自寻无端烦恼 。

　有些人疑神疑鬼，对别人缺乏应有的信任。遇到别人三五成群地交谈，就怀疑是议论自己，说自己坏话 ;斧头

　丢了，不去仔细寻找，就怀疑是邻居家的孩子偷走了 ;遇到爱人与异性交往，就醋意大发……这样的结局，是会导致关系紧张，家庭失和的。多疑可以说是友谊之树的蛀虫。具有多疑心理的人，常常带着以邻为壑的心理，把无中生有的事强加于人，也因此常把无端的祸患带给自己。

　某乡农民线某与鞠某仅隔一条胡同，两家南北为邻，隔窗相望，素日邻里关系也算较好。有一天，张某家的一只鸡丢失了，其妻称曾在邻居鞠某家门口见过。张便怀疑鸡是鞠家偷去了，便上门索要，但鞠某不承认。由于鸡确实不在鞠家，因此鞠某表现得心不在焉，但张某据此认定是鞠家偷去无疑了。因此双方发生厮打，幸被闻讯的邻居及时制止，才没有造成严重后果。

　妒火中烧——毁掉了自己前程

　嫉妒心过强的人，不管是地位、职务、收入、还是容貌、穿着、都担心别人超过自己，心里容不下别人比自己强，眼里看不惯别人比自己好，耳朵听不得别人一点好消息。嫉妒心过强的人，对别人有着憎恨的情感，容易与别人发生磨擦，丧失友情。

　《三国演义》中描写的青年军事家周瑜，颇有大将之才，却没有大家风范，总想高人一筹，对才能超过自己的诸葛亮，始终耿耿于怀，并屡次设计陷害，然而事与愿违，害人不成反害了自己，最后终于金疮并裂，含恨页亡。这是妒心过盛害了他。

　目中无人——随时会跌倒

　走路时不朝前看的人，随时会被前方的石块绊倒。“目中无人”者就是在人生路上不朝前看的人，他也会被自己放置的“石头”所绊倒某县的蔡某与外地来的牛某同在一家建筑公司做工，蔡某高傲自大，眼里瞧不起矮小的牛某。一次，他朝牛某绷着脸说 :“你小子算个啥，有机会我收拾你，让你回不了家。”蔡某目空一切惯了，全然没放在心上，然而牛某在这天晚上却翻来覆去睡不着，他的脑中不断闪出工友要伤害自己的想法。最后，牛某索性翻身起床，趁蔡某睡熟这机，拿出施工用的手锤猛南他的头部，蔡某虽经抢救脱险，却落得个终生残疾。

　刚才同学们的发言很精彩，归纳起来有下面几点 :

　:一、要热情交往

　人际关系是互动的，不要总是消极地等待

　别人来主动关心自己，而要主动地与周围的

　同学交往沟通。开放自我是有感染性的，

　你对别人开放，别人也会对你开放。当对方

　走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，

　你不仅会对对方有更深一层地认识，

　更重要的是对自己也会有新的认识和体验。

　二、要理解尊重

　每个人都有自己的气质和性格特点，不同的

　成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的

　过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系

　就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。

　:三、要以诚相待

　人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。伸出一双热情的手，给遇到 挫折和不幸的人以力量和信心。危难中见真情。记住:中华民族素有“滴水只恩，当涌泉相报”的传统。

　四、要宽容谅解

　俗话说:“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学(包括自己)都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。对人对事，多站在别人的立场或处境想问题，体谅对方的难处和心情，必要时不妨问问自己“假如我是他(她)，我又会怎么想,怎么做呢,”

　五、消除依赖感

　在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事

　都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。

　学会尊重、理解和关爱他人，能够妥善处理人际交往中的冲突和矛盾，是建立良好的人际关系的关键

　随着青春期的来临，少男少女们在生理和心理上都发生了很大变化，生理上的变化促使心理上也发生相应的变化。开始表现出对异性的倾慕与向往，希望自己能更多的与异性交往，有什么苦衷和心里话也愿意向异性朋友倾诉。这时，男女同学间相互吸引乃至发生早恋。

　这个问题如果处理不好，会直接影响我们的前途，刚才大家也谈到了。

　那到底如何与异性同学正常交往呢,

　咨询要点如下:

　(1)更新观念，主动交往。青少年由于性的萌动，产生对异性的渴慕，是正常的生理心理现象，过分压抑对于身心健康发展是不利的，尤其是在当今信息开放的年代，人们的观念发生了巨大变化，开放型的人际交往成了社交的主旋律，因此，不应将与异性交往神秘化。

　(2)树立正气，创造环境。打破封闭式的生活环境，用全新的观念和热忱的态度，发展同性友谊和异性友谊。树立正气，创造合适的氛围，形成正确的舆论，从我做起，从现在做起。自己在交往时堂堂正正，一身正气，不抱杂念，对别人的交往不冷眼，不遏制，不捕风捉影，不制造流言。

　(3)分清友谊与早恋的界限。由于中学生生理心理机能并未完全发育成熟，如果这时恋爱，难免会有较多的冲

　动性和盲目性，但是，对于中学生来说，友谊与恋情之间的尺度不易把握，因此应尽可能增加群体交往，这样的交往方式，既能渲泄情感，满足少男少女的心理需求，又可避免越轨行为。

　 (4)交往时要大大方方，不要故作姿态，以免招来流言蜚语。少男少女们都喜欢在异性面前表现自己，以获得异性的好感和青睐，这是正常的。但这种表现一定要掌握尺度，要自然大方，不可粗俗轻浮。

　(5)要善于学习异性的优点。由于性别差异，男女在性格和气质方面各有长处，男生坚毅、刚强、勇敢、独立;女生细腻、温柔、严谨。不与异性交往，少男少女们很难发现异性身上特有的优点，而这些优点又恰恰是其本身所缺少的，因此，男女生之间进行正常交往，有利于共同学习，

　总结:人是社会的人，社会是人的社会，我们的学习、生活和事业离不开相互间的帮助和 人与人交往，并非处处是坦途。有时候，你会被你亲手搁置的“石头”所绊倒。一个人，要想赢得人际关系的绿色环境，就应时时处处反省自己，摒弃前进路上的“绊脚石”，从而使人生之路越走越宽。首先要学会尊重人、理解人，做到心中有他人，心中有全局。同学间、师生间、父母与子女间的磨擦和矛盾是在所难免的，我们应该正确处理这些矛盾，做一个心胸宽广的人，在生活中多一些理解，世界会变的更加美好。

　让我们在今后的学习、生活、工作中，多贡献自己的一点爱和热，愿我们大家都能感受到集体的温暖。沐浴到和谐的阳光。

　让我们一起高唱《相亲相爱一家人》来结束这节班会课吧。

　中 小 学 生 交 朋 友 的 主 题 班 会 方 案 一 、 活 动 目 标 :

　(一 )认 识 到 人 生 活 在 社 会 中 必 须 与 他 人 交 往 ;这 是人 类 群 体 生 活 所 决 定 的 ， 21 世 纪 更 需 要 学 会 交 往 ;

　(二 )明 白 中 学 生 交 往 的 主 要 对 象 是 老 师 、 同 学 和 家长 ;

　(三 掌 握 正 确 处 理 好 与 同 学 、 老 师 和 家 长 之 间 关 系的 技 巧 ， 注 意 提 高 自 己 的 交 往 能 力 。

　二 、 活 动 重 点 :

　着 重 启 发 学 生 注 意 提 高 交 往 的 技 巧 ，

　包 括 在 家 如 何 与 父 母 相 处 ， 在 校 如 何 与 老 师 、 同 学相 处 ， 在 校 外 如 何 与 他 人 交 往 。

　三 、 活 动 形 式 :

　小 品 、 演 讲 、 讨 论

　四 、 活 动 准 备 :

　(一 )确 定 活 动 主 持 人 ， 并 认 真 做 好 主 持 过 程 的 准 备工 作 。

　(二 )编 排 小 品 剧 。

　采 取 自 愿 报 名 的 方 式 ， 分 别 编 写小 品 内 容 及 表 演 形 式 ， 提 前 做 好 排 练 工 作 。

　(三 )请 文 笔 好 善 长 演 讲 者 准 备 演 讲 稿 及 配 乐 演 练 。

　五 、 活 动 过 程 :

　主 持 人 :我 们 从 呱 呱 坠 地 时 ， 就 开 始 生 活 在 社 会 之中 ， 最 初 接 触 的 是 父 母 ， 接 着 就 是 家 庭 中 的 其 他 人 员 、亲 朋 、 邻 里 、 幼 儿 园 老 师 ， 随 着 年 龄 的 增 长 ， 交 往 圈 越来 来 越 扩 大 ， 中 学 生 交 往 的 主 要 对 象 是 父 母 、 同 学 和 老师 。

　此 外 ， 还 有 社 会 中 的 其 他 人 。

　人 为 什 么 要 和 他 人 交往 ?在 人 与 人 的 交 往 过 程 中 应 掌 握 哪 些 技 巧 才 能 建 立 和谐 的 人 际 关 系 呢 ?是 我 们 这 次 班 会 探 讨 的 主 题 。

　“ 中 x学 生 的 交 往 ” 主 题 班 会 现 在 开 始

　(一 )看 画 悟 理

　主 持 人 :首 先 思 考 的 问 题 是 人 为 什 么 要 和 他 人 交 往 ?请 大 家 观 看 这 样 一 个 画 面 ， (投 景 仪 在 屏 幕 上 显 示 出 一只 孤 雁 无 助 地 在 天 空 中 飞 翔 )然 后 思 考 下 画 中 的 含 义 是什 么 ,请 同 学 们 自 由 发 言 。

　由 三 至 四 位 同 学 谈 个 人 对 面 面 的 理 解 。

　主 持 人 :以 上 几 位 同 学 讲 的 很 好 、 此 画 面 说 明 孤 雁难 行 。

　那 么 ， 我 们 每 个 人 如 同 ...

篇二：如何调节两个朋友的矛盾

调控情绪——放飞好心情

　一、 情绪是可以调适的。 理智是控制情绪的“闸门” 。看课本P43页图片 ， 思考：对同一件事情， 为什么不同的人会有不同的情绪表现？ 你得到怎样的启示？

　 情绪与个人的态度是紧密相连的。 要想积极地对待生活， 应该改变自己的观念， 使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。对同样一件事， 人们会因所持的人生态度不同而有不同的感受。

　 老奶奶忧愁： 雨天－－－小儿子的洗 染 店 晴天－－－大儿子的雨 伞 店 老奶奶乐呵呵： 雨天－－－大儿子的雨伞店 晴天－－－小儿子的洗染店讨论：

　为什么大家都说老奶奶像变了一个人？

　情绪与个人的态度是紧密相连的。在生活中， 我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。——所以， 情绪是可以调适的。

　中科院心理所王极盛教授认为， 徐力属于激情性杀人。

　这种杀人没有预谋， 很大程度上是受情绪左右。结合徐力案件和你自己的生活经历，你能否分析出青少年的情绪有何特点？不稳定性、 强烈性、 自控能力差据2004年10月11日卫生部公布数字显示：我国17岁以下的儿童少年中， 至少有3000万受到各种情绪障碍和行为问题的困扰！——所以， 情绪是需要调控的， 青少年尤其如此。

　怎样克服不良情绪，保持良好的情绪状态？

　如例美美睡一觉翩翩起舞挥笔作画玩玩电脑其他……

　在适当的场合哭一场向他人倾诉进行剧烈运动放声歌唱合理发泄情绪方法之二

　理智控制法方法之三心理换位自我激励自我暗示学会升华—就是用 意志去控制不良情绪。

　林则徐初到广州禁烟时，一些腐败官吏百般阻挠， 使他的情绪波动很大， 怒不可遏。

　但他知道暴怒无济于事，还可能给那帮腐败官吏找到攻击他的口 实。

　于是， 他竭力控制自 己的情绪， 写了“制怒” 二字挂在墙上， 作为警句告诫自 己。

　每当要发怒时， 就注视墙上的“制怒”条幅， 将怒气压下去。

　该图是徐悲鸿在抗日战争期间创作的， 是他的情感寄托， 画中奔马， 姿态各异， 意在鼓舞中国军民奋勇前进， 消灭日本侵略军。情绪升华法——将苦闷、 愤怒等消极情绪与头脑中的闪光点、 社会责任感联系起来， 从而振作精神，激励我们奋发向上。

　活动：1、 写出你近期最烦恼的三件事（不署名）

　。2、 根据你学到的知识为同学们解决烦恼。调节情绪， 我有高招

　材料一：

　P67材料二：

　P68思考：薛阳、 那个战士的情绪表达合适吗？ 为什么？三、 喜怒哀乐， 不忘关心他人阅读：

　喜怒哀乐不忘关心他人1、 个人情绪表达需要考虑场合及他人的感受2、 同 学朋友之间应懂得分享快乐分担忧愁。快乐有人分享， 是更大的快乐；痛苦有人分担， 就会减轻痛苦！

　思考：

　下面所用的各是什么 调节情绪的方法？◆ 当我不开心时， 会找朋友去打球或看电影。——转移注意◆当我心情郁闷的时候， 会选择去郊游。——转移注意◆当我被朋友误解时， 会找人诉说。——合理发泄◆当我受到委屈时， 会痛 快地哭一场。——合理发泄学以致用

　◆界上没有什么 不可克服的困难” 。——自 励◆当与同 学发生矛盾时， 我会从对方的角度去考虑问题。——换位◆司 马迁忍辱著史， 孙膑刑而著书的故事。——升华当遇到困难时， 我会告诫自 己“世学以致用

　连线题1.当你面对他人批评时2.当你和同学有矛盾时3.当你与家人有误会时4.当别人对你不满时5.当你对他人表现不满时6当你做错事时7当你对新环境不适应时A.不要伤心， 要懂得“矛盾无时不有”B.不要难过， 要理解父母的苦心C.不要委屈， 要提醒自己“闻过则喜”D.不要愤怒， 要选择“得饶人处且饶人”E.不要生气， 要自勉“走自己的路”F.不要焦虑， 要相信“人最终会战胜环境”G.不要内疚， 要记取“吃一堑长一智”学以致用

　课堂小结学会调控自己的情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐不忘关心他人情绪需要调控情绪与个人的态度紧密相关青少年情绪具有多变的特点排解不良情绪的方法情绪表达需考虑他人感受分享快乐， 分担忧愁

　一、 情绪是可以调适的 月 有阴晴圆缺， 人有喜怒哀乐， 但这并不意味着我们是情绪的奴隶，任他支配自 己的行为。

　如果说情绪是奔腾的“洪水” ， 那么理智就是一道坚固的“闸门” 。

　文革中赵忠祥被下入到“五·七” 干校劳动改造一年半， 从中央电台下转到干校劳动，而且是纯粹的体力劳动， 赵忠祥不仅感到辛苦， 而且时常觉得委屈。

　然而， 更为糟糕的是， 他刚适应农活儿的时候， 干校领导又让他离开集体劳动， 一个人去喂50头猪， 又脏又累， 一天忙到个不停。

　那个年代， 委屈不满解决不了问题， 面对困境， 赵忠祥反而安心了。

　喂完猪后， 他坚持读《鲁迅全集》 ，以一种开朗乐观的心境去对待环境。

　他相信，终有一天党会给他一个公道的。

　同样一件事， 会因所持的人生态度不同而有不同的感受。

　要想积极地对待生活， 应该改变自 己的观念， 使自 己能够以乐观的态度去看待问题、 思考问题。

　掌握观点1、 情绪是可以调适的项目内容1、 人有喜怒哀乐， 但这并不意味着我们是情绪的奴隶， 如果说情绪是奔腾的“洪水” ， 那么理智就是一道坚固的“闸门” 。2、 情绪与个人的态度是紧密相连的。

　一个有积极乐观态度的人， 往往有更多的积极健康的情绪表现。3、 在生活中， 我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。怎样调适情绪？

　场景1：

　你一回家刚进门， 你父母就埋怨：

　为什么这么晚才回家？针对下面场景， 你是怎么做的？ 应该怎么办最好？场景2：

　你做完作业刚想看电视， 你父母就说：

　你怎么整天在看电视？场景3：

　已入秋了， 天气渐渐变凉。因此你父母天天提醒你多穿衣。场景4：

　平时吃饭， 父母总是叫你多夹菜、 多吃饭。

　掌握观点2、 情绪需要调控项目内容1、 情绪会带给我们勇气、 信心和力量，也会使我们冲动、 消极、 无所事事， 甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。2、 所以情绪需要调控， 对任何人都是一样， 对我们情绪多变的青少年来说， 则更是如此。为什么情绪需要调控

　掌握观点3、 调节情绪的方法方法转移不良情绪：1、 改变注意焦点， 分散注意力；2、 做感兴趣的事； 3、 改变环境。宣泄不良情绪：1、 在适当的场合哭； 2、 向他人倾诉；3、 进行剧烈运动； 4、 放声歌唱或大声喊叫。内容合理发泄法注意转移法理智控制不良情绪：1、 自我解嘲； 2、 自我安慰； 3、 自我暗示；4、 自我激励； 5、 心理换位； 6、 学会升华理智控制法

　掌握观点4、 喜怒哀乐， 不忘关 心他人项目内容为什么情绪表达， 不是个人的私事？1、 人的情感具有相通性和感染性， 一个人的情绪状态很容易影响到周围人2、 我们应该学会在合适的场合、 用合理的方式发泄自己的情绪。3、 如果我们能够在生活中对别人的情绪给予更多的关心， 尝试去共享彼此的各种情绪， 那么我们的喜悦将加倍， 而痛苦将变得越来越少， 我们相互之间的感情与将更加深厚。

　故事接龙——有一个人， 几年前跟朋友合伙做生意， 运货的船突然遭遇海上的风浪， 他们所有的财产与梦想也随之坠入了海底。他?

　 。可是， 他发现他的朋友居然活得有滋有味， 于是就去问朋友，朋友对他说：

　“？。

　”

　朋友说：

　“ 你咒骂 ， 你伤心，日 子一天天地过去 ； 你快活 ， 你欢乐 ， 日 子也一天天地过去， 你选择哪一种呢 ？ ”两个人对待同一件事情情绪为什么会不同？

　生活好比一面镜子， 你对它笑它就笑， 你对它哭它就哭。人生是一串无数的小烦恼组成的念珠。

　乐观的人总是笑着数完这串念珠。——大仲马

　他们热爱生活， 有着乐观的生活态度， 即使遭遇到挫折、 失败， 甚至危及到生命， 他们依然能够保持积极向上的情绪。

　徐力 杀母事件这是一个令人难以置信的悲剧。2000年1月 17日， 浙江金华。

　上高中二年级、17岁的少年徐力， 因忍受不了母亲要他“学习、 学习”的唠叨， 竟残忍地用锤子把母亲活活打死 ！4月 29日， 金华市中级法院以故意杀人罪判处徐力有期徒刑15年， 后改判12年。思考：

　不良情绪对我们的影响？

　方法之一转移注意力改变注意焦点做自己平时喜欢做的事改变环境心理学研究表明：

　当一个人产生某种情绪时， 头脑里就会出现一个较强的兴奋区。

　这时， 如果另外建立一个或几个兴奋区就可以抵消或冲淡这个较强的兴奋区。

　方法之二合理发泄情绪在适当的场合哭一场，向他人倾诉，进行剧烈的运动，放声歌唱或大叫。

　喊诉这样发泄行不行？？？

　情绪发泄基地恰当的中性的不恰当的适当的场合哭、 运动大声唱歌、大声喊叫、找人倾诉睡觉吃东西狂哭、 狂睡、狂吃、 喝酒、吸烟、 扔东西、打架、 生闷气

　方法之三理智控制法自我解嘲自我安慰自我暗示自我激励心理换位学会升华

　战国时期孙膑被砍去双脚后， 怒而发奋， 写出《孙膑兵法》 ， 歌德在失恋的基础上写出《少年维特的烦恼》 ， 司马迁在遭受宫刑后完成《史记》 ， 贝多芬在遭受双耳失聪的情况下， 创作出《命运交响曲》 。

　你知道“塞翁失马” 的故事吗？ 请问塞翁用的是何种情绪调节法？塞翁用的是理智控制法中的自我安慰——改变对引起不良情绪的事物的看法， 以改变我们的不良情绪。

　要学会换个角度看问题。

　《史记·越王勾践世家》勾践用的是理智控制法中的自我激励——过喜或过忧都不足取， 所以我们要学会用意志控制自己的情绪，不使自己失态， 贻误大事。

　如何自我暗示？1.考试时很紧张， 这时我会_______。2.与他人发生冲突时， 我刚要发怒， 我会_______。3.当考试成绩不理想时， 我会_______ 。

　判断下面所用的各是什么方法？当我不开心时， 会找朋友去打球或看电影。当我心情郁闷的时候， 会选择去郊游。当我被朋友误解时， 会找人诉说。当我受到委屈时， 会痛快地哭一场。当遇到困难时， 我会告诫自己“世界上没有什么不可克服的困难” 。当与同学发生矛盾， 我会从对方角度去考虑问题。司马迁忍辱著史， 越王勾践“卧薪尝胆” 的故事。

　探讨：情绪表达是否是个人的私事？ 为什么 ？

　当你看见你的家人难过的时候， 你会怎么做？我会安慰我的家人， 无论多大困难， 都和他们一起承受， 我会努力学习， 长大后， 帮助家里摆脱困境。

　愿大家快乐每一天﹗

　①影响精神状态， 干扰学习和生活②影响同学间的团结友爱③影响身体健康④违反学校纪律， 触犯法律不良情绪的影响

　古希腊哲学家苏格拉底原先和几个朋友住在一间只有7、 8平方的房子， 友人认为他居住的条件的太差了， 他说：

　“朋友们住在一起， 随时可以和他们交流感情， 是值得高兴的事啊。

　”几年后， 他一个人住， 又有人说他太寂寞了，他又说：

　“我有很多书啊， 一本书就是一个老师，我和那么多老师在一起， 怎么不高兴呢？之后， 他住楼房的一楼， 友人认为一楼的环境差， “你不知道啊 ， 一楼方便啊， 进门就到家， 朋友来方便， 还可以在空地上种花， 种菜什么的。

　”后来， 他又搬到顶楼， 有人说住顶楼没好处，“好处多啊， 每天爬楼锻炼身体啊， 顶楼光线也好。头顶上没干扰， 白天晚上都安静。

　”

　选择一种颜色描绘你的情绪, 并说说理由

　假如生活欺骗了 你不要忧郁， 也不要愤慨不顺心的时候， 暂且容忍相信吧， 快乐的日 子就会到来。——普希金

篇三：如何调节两个朋友的矛盾

案例丨调解寝室矛盾，构建和谐寝室

　案例简介

　小林（化名），女，该生不仅品学兼优，而且多才多艺，能力出众，各方面表现非常优异，在班级和学生会都担任重要职务，小林（化名）为自己所取得的成绩暗自高兴，飘飘然时常在同学面前炫耀，同寝室的其他三位室友开始慢慢疏远和孤立她。现在，室友们几乎不和她说话，无视她的存在，有时候，她主动和她们搭话，她们也总是说些酸溜溜的话来刺激她。为此，她感到十分痛苦，心理压力越来越大，感觉自己越来越孤独，特别是在寝室里，不知道如何才能和室友处好关系。

　 解决方法

　在充分了解事件的真实情况以后，我进行了认真分析。小林（化名）从入学开始，性格一直非常上进好胜，喜欢独来独往。在寝室和班级人际关系处理方式欠佳，加上和室友相处时言语表达不当，与室友相处出现了问题。在同片天地下，有一个人比较拔尖，常是同学妒忌的对象，而女生之间容易产生妒忌的心理，如果这类同学在言行上表现不当，常常引发同学矛盾而导致悲剧发生。况且，现在的大学生多为独生子女，个性比较强，多自我中心。因此，在与同学、特别是室友的相处当中，很容易发生冲突。因此，作为同学，应当相互理解和宽容，平时多沟通，多换位思考，这样才能相处得融洽，共同进步。鉴于该生的情况，我作为辅导员，该生的问题需要耐心处理，避免悲剧发生，我多次与该生和室友交流意见，并进行调解，帮助该生化解矛盾，走出心理困境。我处理的相关措施如下：

　1、密切关注学生，积极疏导与沟通。

　及时找该生谈话，引导该生正确认识自己，找出问题和矛盾节点所在。经过多次沟通和了解，该生从开始的困惑到后面找出问题所在，一次次地进行了认真分析，并积极寻求解决问题的方法。

　2、及时调节自己，融入集体生活。

　自此，该生各方面发生了明显的变化。我们都看到了该生发生前后的巨大变化，该生积极主动，真诚的和室友进行交流，经过一段时间努力，室友们也感受到了该生的真诚，大家互相敞开心扉进行沟通、解释，矛盾的心结也逐渐化解。

　3、及时通知家长，家校联盟一起关注该生学习、生活状况。

　通过与家长沟通交流，明白该生的家庭环境和生活条件，都比一般学生较为富裕，劝导家长做好该生生活节约意识，不浪费资源，从而改变该生节约概念。

　4、组织活动，建立团结友爱的集体关系。

　开展寝室集体性活动，班级团建等活动，展现寝室成员团结协作能力。

　工作效果和案例思考

　大学生作为一个特殊的群体，生理虽已成熟，但心理尚未成熟，需要家长和老师的特别关怀，更离不开辅导员的指导和教育工作。通过小红（化名）的案例，让我们更进一步明白学生心理健康教育对高校辅导员工作的重要性。

　这一案例使我深深地体会到，要做好高校学生思想政治工作，引导学生建立良好的寝室关系，作为与学生密切接触的辅导员工作显得很重要。如何引导学生处理寝室矛盾，采用适当的方法为学生排忧解难，需要长期探索。

　1、培养心理互容 心理互容就要求多看对方的优点和长处，多肯定他人，少求全责备，从而和睦共处、相互尊重和理解。心理互容是以正确认识他人，正确对待他人个性中的不足为前提的。因此，对待千差万别的个性，不能强求千篇一律，实行“一刀切”，更不能用自己的价值尺度去衡量他人。任何个性都有积极因素，任何个人都有优点和不足，都需要升华和提高。认识到“人无完人，金无足赤”，大家就会正确认识和对待彼此的优点和不足，消除自己心理上的障碍，丰富和提高自己。

　2、学会赞美，真诚夸奖

　寝室生活的群体中每个人都是有缺点的，同样每个人也会有他的闪光点，生活久了总会发现可爱之处。所以在寝室生活中不要吝啬对别人的表扬，每个人都喜欢被夸奖，只要你的夸奖是真诚的。在寝室中形成良好的人文氛围，对于构建和谐的宿舍关系能起到至关重要的作用。

　3、给予关心，互帮互助 良好的人际关系是以互相帮助为前提的。在集体生活中要有良好的合作意识，别人在整理床铺时，你应该想想这种事情是否需要帮忙；有人生病时你是否愿意帮他去食堂买饭；平时学习生活中给予室友关心和帮助，哪怕只是些小事，相互关心和帮助也可以加深友谊。

　4、积极主动，合理方式解决日常矛盾 寝室出现问题和矛盾应及时进行交流，积极主动的沟通，化解相互间的矛盾，寝室中发生争吵是难免的。纠纷产生后，谁都不愿意承认自己的过错，这时正是考验一个人诚实态度与勇气的时候。主动向对方寻求原谅是最通情达理的做法，不管自己是否有过错。一方表示友好，另一方也会冰释前嫌，关键是谁能争取主动。

篇四：如何调节两个朋友的矛盾

数据

篇五：如何调节两个朋友的矛盾

矛盾纠纷调解100法。㈣口张志善第98法齐上共调法：两对头变成朋友案例：绛县东关村第一村民组杨某在自家院基内打了两孔窑洞，窑洞上方紧挨着第九村民组朱某的宅基，朱某便在窑洞上方修建了平房、厕所等。两家为窑洞上方的这块土地使用权产生纠纷，官司从1982年打到2007年。其间，县法院下过调解书，市中级法院也进行过判决，但由于执行难，两家矛盾愈积愈深。针对这一积怨25年的纠纷，东关村党支部书记陶慧敏牵头，邀请县法院、县土地局、镇政府工作人员参加，以村调委会为主，从政策、法律和构建和谐邻里关系的角度出发，通过做大量思想工作，终于解开了当事人的思想疙瘩，于2007年12月13日达成调解协议，双方重新坐到一条板凳上，由对头变成朋友。调解艺术分析：本案采用了齐上共调法。调解员在主持调解时，由于身份的限制，很多话不能自己说，同时基于案件的一些情况，仅靠调解员一个人的力量显然不够。因此，在处理本案时，东关村邀请县法院、县土地局、镇政府工作人员参加，通过寻求各方力量，形成合力，齐上共调，进而充分发挥各自的独特优势，积极进行政策攻心和思想疏导，消除了当事人的侥幸心理和抵触情绪，收到了明显的效果。第99法借助权威法：范与张达成和解案例：LLJ 西省绛县磨头村村民范某与张某是一墙之隔的东西邻居。范某居西，张某居东。由于双方均是购买他人的二手院基，加之购买字据中两家交接的中间墙界限不清楚，2013年，张某盖房打地基时，范某认为张某多占了他家10厘米宽地基，阻止其施工。张某不依，与范某争吵起来，之后升级到斗殴，范某侄子胸部被划伤，伤口有10厘米长。此事反映到村委会，分管民调、治保的副主任邀请大交镇派出所干警出面解决。同时，他们认为，磨头村民调主任李怀印是全国标兵人民调解员，具有权威性，说话可信度高，当事人容易认同，又请李怀印调整时间，一起解决此案。李怀印便协同大家，在现场调查、丈量、字据核实的基础上，耐心向当事人宣讲了《中华人民共和国民法通则》中相邻关系和《最高人民法院关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见》，使双方当事人明白各自的权利义务和法律责任，又通过教育疏导，劝说当事人要发扬邻里和睦的优良传统来解决纠纷，最终化解矛盾，达成协议：1．张某给范某一次性赔偿治疗费3500元；2．张某在垒墙时给范家让出16厘米；3．自此，张家施工时，范家不得干涉。两家和解，众村民称赞。调解艺术分析：此案采用的是借助权威法。具有权威性的人所说的话可信度高，当事人容易认同。因此，为做好矛盾化解工作，调解员一方面应加强自身修养，提高自身素质，以提高自身在当事人心目中的权威性。同时，还可适时邀请当地德高望重之人帮助做好和解工作，利用“ 权威人士” 的影响力，对当事人进行疏导、规劝、批评，往往可以收到事半功倍的效果。就本案来说，李怀印的威望毋庸置疑，在当事人心目中早已形成信服和尊重的心理反应。这种情感，具有调节人的行为机能，使当事人能以积极的态度接受来自于敬重者的思想信息，直接或间接、自觉或不自觉确信劝说者所阐述的事实的真实性和观点的正确性，从而由衷接受其建议。因此，李怀印以其声誉和名望发挥对当事人的影响和制约效应，便得到了当事人的认同，18山西省和顺县义兴镇红堡沟村养殖场出售种蛋、种鸡。联系电话：15034652576万方数据

　2014村委主任CU N W EI ZH U REN“ 勤廉双述” 让村官明白做事清白做人一口林生钟(福建省大田县前坪乡矿业公司经理)发展、招商引资、产业结构调整、村工程项目招投标、集体资产处置等；廉洁自律情况包括：在村级事务管理中是否按照民主决策、民主管理、民主监督的要求开展工作，村干部家庭成员婚村干部想为村里多干事，可因村务不透明或公开不及时，做了好事常被村民误解，这种吃力不讨好的事曾经很普遍。这样，造成有的村干部担心背黑锅，找借口不做事或者少做事，即便做事也畏首畏尾，给农村工作带来很多负面影响。为让村干部工作做得明白、干得清白，让村民看清村务，不再有怨言，大田县在加强农村基层党风廉政建设和推进基层民主建设过程中，将村干部的勤政与廉政有机融合，试行村干部“ 勤廉双述” 制度。“ 勤廉双述” 分别于每年的7月和1月召开两次。“ 双述” 对象为村两委干部，内容包括职责履行情况、廉洁自律情况两大块。其中职责履行情况包括：村财收支，“ 一事一议” 筹资标准及使用，计划生育政策的执行以及社会抚养费征缴，村集体经济丧喜庆等重大事宜办理的廉洁自律等。每次开会均要做好会议记录、党员和群众意见处理情况反馈表、与会人员签名记录。对“ 双述” 的各项制度、群众意见处理情况必须上墙公示，特别是对无记名的民主测评结果，须当场公布并张贴在村务公开栏上，作为村干部任用和奖惩的重要依据。“ 双述” 会上，村干部逐一述职。群众可对村干部的述职质疑、提出看法；村干部必须依据实情详细解答，村民给村干部打分。前段时间，有个村安路灯造价较高，有群众不理解，于是，村民代表在“ 勤廉双述” 会上向村主干“ 发难” ，村党支部书记立即向与会代表作了解释。原来，这个村的路灯建在省道边上，重型车辆多，灯架须加高和套管，因此增加了费用。问题解释清楚了，群众明白了实情，消除了疑虑，村干部也自信满满。“ 勤廉双述” 让村干部认真履职的同时做到洁身自好，每半年一次的“ 双述” 不仅给他们施加压力，还给他们提醒和鞭策。现在，很多惠民项目得到落实，村民更信任村干部，村干部也更务实和自律，干群关系进一步融洽了。第1 00法大事化小法：打工薪金兑了现案例：1997年，绛县范柴村村民李小兵受聘于绛县某供电公司，被分配到范柴村当电工。2007年春，因公司人事变动，李小兵被解聘，但令他困惑不解的是，公司不仅欠他640元工资没给，而且还将他告上法庭，追索4500元他“ 已收而未交回单位的电费” 。李小兵觉得冤枉，工作期间，所收的电费分文不差，从来没有赊欠，何来的4500元?李小兵感到自己虽然有理，但由于文化、法律水平有限，便找到绛县天下平律师事务所冯霞为自己讨说法。冯霞接过案子后，三番五次调查取证，并耐心做思想工作，在事实基本水落石出、彼此意见大致趋同的情形下，大事化小，彼此谅解，以供电公司撤诉、李小兵拿到应得的工资而达成调解协议，李小兵还得清白名声，十分欣慰。调解艺术分析：此案采用的是大事化小法。按当事人所讲，双方矛盾的焦点突出，一方认为李小兵收了电费不交回单位，属于贪污行为，应追回。而李小兵认为公司是以此为借口不给他640元工资。冯霞律师经过调查取证，弄清事实，发现是因公司人事变动，手续交接不全而形成的一场误会，彼此本没有利害冲突，所以耐心细致，做通工作，大事化小，彼此谅解，消除误会，维护了当事人的合法权益。( 全文完)临汾市尧都区三羊养殖专业合作社出售波尔山羊，欢迎各地客商洽谈业务。联系电话：1860357039919万方数据

　农村矛盾纠纷调解100法(连载)农村矛盾纠纷调解100法(连载)作者：张志善作者单位：刊名：村委主任英文刊名：cunwei zhuren年，卷(期)：

　引用本文格式：张志善 农村矛盾纠纷调解100法(连载)[期刊论文]-村委主任 2014(8)2014(8)

篇六：如何调节两个朋友的矛盾

干 部 如 何 调 解 矛 盾 纠 纷. 蔡 恩 泽“村 官”虽 然 不 大,却 要“上 管 天下 大事,下 管鸡 毛 蒜 皮” ,每 天 都 要 遇到 许 多 矛盾纠纷。因此,调 处矛 盾 纠纷是 村 干 部 一 项重 要的 经 常性的 工作。形 式 固定 子女 的婚 养 义 务,不 留 后 遗症。靳 开 远 可 谓用 心 良 苦. !如何处 理 邻 里 纠 纷如何 处理 家 庭 纠 纷典 型 案 例:清 官 难 断家 务 事。调解村 民 的 家务 问 题 是 一 件 老 大 难的事,但 王 庄 村 的 民 调主 任 靳 开远不怕。村 民王 某 有 三个儿子,因 分 家 不均,父 子关 系闹任,家 庭 不 和,大儿子甚 至 拒 不 婚 养老 人。亲戚 朋 友 多次出面协调,均 无果而 终。无 奈 之下,王 某 愤 然表 示 要 去 法 院状 告 大儿子,讨 个 公 道。靳开远 听 说 后,立即 赶 到 王 家 详 细 了 解 情 况。经过儿天 的 努 力,他 做 通 了 王 某 和 三个儿子的思想工 作.达 成了 重新 分 家 的共识。紧接着,靳 开远 帮 忙 将 王 家 的所 有 财 产 进 行 详 细登 记,合理 搭 配,然后 抽 签 决 定归属,同 时敦 促 三个儿子 立 下 , 养 老 人 的 字 据.由 村委会 盖 章 证明。分好 家 后,王 家 父 子 和好如初。农 村 习 俗.分 家 一 般 要 有 娘舅在 场 作证。邻居们都 夸 道:“靳 开远 真 是 个 好`娘舅’呀 !”操作 要 点:在 王 家 人 行将 闹 到 法庭 之 时,靳 开 远 适 时 出场 调 解,在王家 父子 之 间 苦 口 婆 心 劝 说,感 动 了 王家 人。在 调 处 矛 盾 时 他全 程 跟 踪服务,帮 助 王 家 人 分 家,充当“娘 舅”的角 色,用“抓阉”这 个最 为 公 正 的 方 式分 配财 产,主 持 了 公道。同 时 签订 婚养合 同,由 村 委会 盖 章 证 明,用 法律典 型 案 例:淤 头村 妇 代 会 主 任、村 治 调 会主 任姜秋 梅 是个 调 解 邻 里纠 纷 的“和 事 佬” 。19 9 ( 】

　年,姜秋 梅 在村 干 部 和 群众的推 荐 下,担任 了 淤 头镇 淤 头 村 人 民 调 解委 员 会 主 任。从 走上 岗 位的 那一 天 起,姜秋 梅 就告 诫自己,不 能辜 负群众 的 信任.要 尽 心 尽力为群众 化 解 矛盾 纠纷。1 9 9 3年4月,村 民 毛 甲 因 帮其亲 戚 建 房 运 砖,拖 拉机 倒砖时 撞 到 毛 乙 家 的 屋 角.双方就 赔 偿问 题发 生分 歧,争执 不下 进而 动 武。毛 乙 被打 后,怒火中烧,跑 进屋里 拿 起 菜 刀 砍 伤 了 毛 甲 的 脚 跟。从此,双 方成了“冤 家” ,一见面总是恶言 相 向。从 得 知 双 方 发 生矛 盾 的 第 一天 起,姜 秋梅 就 先 上 医 院 看望 了毛甲。其 后,无 数 个夜晚,姜秋 梅 在 两 家之 间 不厌其烦 地 上 门 劝 和。真挚 的 感情,诚 恳的 话语,最 终感 动 了 双 方.他们 握 手 言 和。操 作要 点:调 解 邻 里 纠纷 往 往无法 可 依,村 干 部 需 要 有极 大的 耐 心,从 中“和 稀泥” 。有 时候村干部 的 个 人魅 力 可 化 解 矛 盾 双 方 心 头 的 怨 气,这样 的 村 干 部 调 解 邻 里 矛 盾纠纷更 让村 民 信 服。姜 秋梅 很大 程 度 上 是 靠 个人的 魅 力 促 成 矛 盾双 方 言和的。如何 处 理 宅 墓 地 纠 纷典 型 案 例:老张 家 与 老 陈 家 是 邻居。在 两 家 各 自 住 着 的 三 间 正 房 之间,有 一 条东 西 向 的 公 共 巷。两 家 人通 过这 条 公 共巷去 村 里 的 大 路 比 较方便,不 然 就得 绕 个大圈。去 年老陈家 为 儿 子 结婚 要翻盖 房 子,就 跟 村 干部 说 想 把 这条 公 共 巷 堵 上.把 自家 的房 子扩 出 一 间半。村 干 部 没 明 确 表 示同 意。尽 管 这样,老 陈 家 还是按 照 自己 的 意 愿 堵 上 公 共巷,扩 建 了 房 子。盖 房 子 的过程中,老 张 家提出 异 议,说你 把道 给堵 上,我 没 法 出 门了。老陈 家 说,我盖房 子 又没 占 你家 的地,有 话 你 跟 村 干 部说 去。老张 去 找 干 部,村 干 部 的态 度 非常明 确,认为 老陈 占 用 公 共 巷盖 房 是没 有 道 理 的。于 是 村 干 部到老陈 家 劝说,要 求老 陈 家 拆 除 障 碍,继续 通 行公 共 巷。经过 数次劝 说,晓 以 利 害,老陈 家 死活就是 不 理 睬。无 奈 之 下,村干 部 叫 老 张 向 法院起诉,请求法 律调处。得知 老 张 家 去 法院起诉,老陈 悦了.反 过 来 央 求村 干 部 帮忙 调 解。村干 部 认为, 张 陈两 家 如果对 薄 公 堂的话,两 家势 必 成仇 人,不如 乘机请张家 撤诉,私 下 解 决。张 家 其实 也不想把 事情 闹大,就 到 法院 撤诉。老 张 的行 动 感 染 了 老 陈,老陈也借 梯 下 台,主 动 提 出赔 偿10 以 ) 元,请 老张 家 另外 开辟 一 条 通 道。就这样,在村 干 部的 调 解之 下,一 场 即 将发 生的 令 人 难堪 的 官 司 化 解 了。村 干 部 还 督 促 陈 家补 办 了 扩建房 的手续,免 得 留 下 后 遗症。操 作 要 点:处理 此类纠纷 一 定要秉公,一 碗水端 平,必 要 时 可诉 诸法律程序。此案例中 的 村 干 部抓 住双 方22

　怕打 官 司、怕 结 怨 的心态,因 势 利 导,最 终 促成 和 解。如 何 处理 承 包 地纠 纷典 型 案 例:去 年 1 2 月 3 日,东坎村 四 组 村 民 江 某 到村 委 会 反 映,2 0 0 1 年 因 耕作 需要,他将 自 己 拥有承包 经 营权 的 耕地 与五 组村 民 钟某拥有 承 包经营 权 的 耕 地 互 换 耕作,当 时 双 方 以 书 面 形式约定,互 换 时间 一 直 到集体 收 回 时 各 自 归 还各 组,现江某 提 出 终 止原互 换约 定,换 回自 己 的 承 包地 块,理 由 是 钟 某 在未经 他同 意私自在该地 块填 土,将 原水 田 改为 早 地,经阻 止无 效。第 二 天,村 干 部 到实 地 察 看 后,分 别向 江 某、钟某 还 有 土 地 毗邻 的农户调查了解 得 知,江 某 拥 有 承 包经 营 权的 地 块 由 于 地势低洼,经 常受 洪 水 冲击,因 此,互换 后 钟某逐年 用土 方 填 高,投 入不少 工 日 和 财力,如 果 终 止 原 互 换约定,钟某 提出 要 江 某给 予一 定 的经 济补 偿,有一 定道 理。村 干 部在现 场 召 集 了 双 方 当事人 讲解相 关法律 条 款.使他们对 土地 承包 的法 律、法规进 一 步 了 解。在村 干 部 调 解 下,双方 自 愿达成协议,赵某 支付2侧】) 元作为经济 补 偿给 朱 某,同 时 终 止 原互 换 的 约定,各自收 回 承包 地。操 作要 点:土 地承包有仕 地法 》、《 农 村 土 地 承 包 法》、《农村土 地 承包 经 营权 证 管理 办 澎、’依村 土 地承包 经营 权 流 转 管 理 办 法》等 法 律、法 规 制 约,村 干 部 调 处 此类 矛 盾就是 要 紧 紧依靠 上述 法律、法规,切忌 信 口 开 河。而 矛 盾最 终调 解成 功,也 要用 法 律 文 书留下记录,以 免 当事 人反 悔。土 机为 滨海 村平整 土 地,村 里 共 欠他 劳 务报 酬 费 4 68 7 0 元。这 几 年,李哲 沁 多 次 向 村 里 催 要 劳 务 款,村里 都 以 新 官 不 理 旧 事 为 由,拒绝 偿还。一 怒 之下,李哲 沁 准 备把村委会告 上 法庭,依法讨 债。今年新 上任的大 学 生“村官”周健 吾了 解 到这 个 情 况后,主 动 找 李 哲 沁 谈 心,劝其不 要 起 诉,有 问 题 好好 协 商 解决。在 周 健 吾 协 调 之下,村 里 通过征 求村 民 代 表 的 意 见,把 一 条林 带的 产 权 拍卖 给 李 哲 沁 抵 算 劳 务费,双 方 达 成 协 议。就这样,一 个 拖 了几 年 的 债 务 纠纷 通 过适 当的 方 式 了结。操 作 要 点:处理此 类 矛盾纠纷.可 以 在 征 得 大 多 数 村 民 同 意 的 前提下,公开 拍卖 机 动 地、荒 地、荒 山等集体 土 地 承包 权,以 拍卖 所得 用于 清偿 村 组 的负 债。这一 点 非常 重要,村 干 部不 能 擅 自 做 主 处理村 里的 公共 资源。鉴 于 目 前村组部 分 债务 是 由 于 过 去“普九”达 标、办 集体 企业 和 为完 成 上 级 下 达 的税 费 任务 指 标 而造成 的,因 此 对 因国 家 政策造 成的 村 级负债,村 干 部应积 极争 取 地 方 政府 相 应 考 虑 承 担 部 分 债务 化解 责 任。孙 家 终 于 同 意 拆 迁,而 且要价也 比 原来 低 了 一 些。孙 家 终 于 与乡 政 府 达成协 议。操 作要 点:处理这 类 纠纷,村干 部 往往在 上 级 政 府 和 村 民 之 间 受“夹板气” ,两 头 不 落好。这 位戚书记 的 巧 妙 之处就 在 于 他紧扣 孙 家 是新 砌的 楼房,当家 人 孙 长 佐 是 抗 美援朝 的 志愿军 老 战 士,同 时 又 卧床不 起 这 个 矛 盾焦点,精 心疏 导,博得 邻 里 乡 亲 对 孙 家 的同 情,为 孙家争取 多 一 点拆 迁补偿款 扫 除 攀 比 障碍,从 而说服 乡领 导 适当 让 步,合理 解决孙家 的 拆 迁补 助,最 终完 成了 拆 迁任 务。如何处 理 污 染纠 纷如何 处理 拆 迁 安 t 纠 纷如 何处 理 债 务 纠 纷典 型 案 例:2 X ( 刃年5月 起 至2 X ( ) 5年3 月止,李哲 沁用 自家 的 推典 型 案 例:一 条高 速公路 要 通 过李 家 庄,需 要 拆 迁十 多 户 住 房。其 中姓孙 的一户是 新 建 的 楼 房,如果按 国家 补 偿标 准,孙家 损 失 太 大,而 孙 家的 当 家 人 孙 长 佐 又是 抗 美援 朝 的志愿军 老战 士,卧病在床,孙 家 拒 不 拆迁。乡 政府 把 这 一 户的 工 作 硬压 到 李家 庄 村干 部身 上,责 令 限 期解 决。村支书 戚 发 涛 认为该 户 情 况 特 殊,请求乡 里 作 为个 案 特别 对 待,但 乡 里 怕 其他农 户 有意见,拒 不 答应 让步。戚 发涛就到 拆 迁户中 一 家 一 家 做工作.拿到 了签 字 盖 章 的 保 证书,明言 不 会咬攀孙 家。戚 发 涛 又 安排 人 把 老 孙 送 到乡 卫生 院 治 疗。在戚发涛 的 努 力下,典 型 案 例:兴 达 化 工厂 紧 挨 着明益 村,排放 的污 水 没 有净 化,污染 了 化 工 厂 附 近 几 家 农户 的 良 田。这 几 家 农 户 联 合 起 来 到 厂 里 吵闹,扬 言 要砸 机器,还 要绑架 厂 长。村支 书洪 一 宝 闻 讯 赶 到,首 先劝 阻村 民 停 止 暴 力行 为,然 后 带 着 他们 到 厂 部 与 厂 长 交 涉。他 严 正 指出 厂 方 非 法排 污 的 行 为 危 害 村 民的 利 益,同 时 对 村 民 们 采取 的 非理 智 行 为向 厂 方表 示 道 歉。厂 方和 村 民 在 洪 一 宝 作 为中 间 人的 调解之 下,签订 了和 解协 议:兴 达 化工 厂 同 意 赔 偿 受 损农 户 当 年 的 经济 损失.并采取 治 污 措施;受损 几家 农 户 共 同让 出 一 条 通 道 给 厂 方埋 设 排 污 管 道,在哲 时 无 法取 得土 地 出 让 手 续 的 情 况 下,所 受 的损 失 每 年 按地 亩 赔 偿。操 作 要 点:这类 矛盾如果 村干部睁 一 眼 闭 一眼,假装糊涂,听 任村 民 闹 事,极 易 酿 成 群体攀 力事件,那 矛 盾 的性 质就容 易 转 化.危及 到 社 会 稳 定。洪 一 宝是一位 富 有政治 责 任感 的 基 层 领 导 干 部,由 于他 及 时 介 入,从 中 调 解,有 所 作为,将 一 起 可能 的 暴 力事 件 遏制在萌芽之 中,还 维护 了 村 民 的权益。2 3

篇七：如何调节两个朋友的矛盾

家都是好朋友》

　 《大家都是好朋友》

　活动目的：

　 1、感受与同学之间的友爱之情，，学会和同学平等相处、互相帮助。

　 2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

　 3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

　 4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。

　 活动准备：

　 1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事，不记名记录在卡片上。选学生排练几个小故事。

　 2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。

　 3、课前，让学生和好朋友坐在一起。（第三课时）

　 活动时间：3 课时

　 活动过程：

　 第一课时

　 一、歌曲激情，导入新课。

　 播放歌曲《友谊之歌》，出示歌词。这样导入：歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。（这时，老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。）那说到友谊，你首先会想到谁？（同学）这节课我们就来学习“同学之间”这个主题。（板

　书课题）

　 二、火眼金睛找优点。

　 1、四人一组，互相找优点。

　 （师：不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。那大家彼此之间是否都非常了解呢？下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。）

　 2、集体交流汇报。

　 3、为全班同学找优点。（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。）

　 4、交流找优点的收获。

　 5、让学生给朋友提点建议，并出示小博士的话进一步导行。

　 三、互动交流，探究实践。

　 1、讲同学之间相处的事例。

　 2、创设情境，交流探讨。

　 将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色，扮演一名学生，找学生配合表演，让学生讨论一下同学之间该怎样相处。（据交流情况板书到黑板上的花瓣中。）

　 3、联系生活讨论同学之间该如何相处。

　 四、诱发情感，激励践行。

　 1、出示“友谊之桥”，让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处。

　 （内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说：

　 我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说：

　我的同学犯了错误，不敢承认，我会：

　 ……）

　 2、教师总结，让学生把学到的运用于自己的生活实践。

　 守信用

　 宽容

　 热心 帮助

　 不起外号

　 同学之间

　 第二课时

　 一、创设情境，导入新课。

　二、互动交流，探究实践。

　 1、学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

　 2、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。）

　 3、各组汇报。

　 4、结合实际，进一步探讨。

　 （1）教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例，出示给学生。

　 （2）分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法，并写在卡片上。

　 （3）集体交流，汇报。

　 5、交流搜集的格言。

　三、诱发情感，设计“友情卡”。（配乐：《友谊地久天长》，让学生把写的内容与全班同学交流，并亲手交给好友。）

　 四、课堂总结，激励践行。

　 通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们的友谊地久天长。

　 板书设计：

　学会宽容

　 友好相处

　 以诚待人

　 第三课时

　 一、播放歌曲，导入新课。（歌曲《朋友多了路好走》）

　 师：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，那就让我们来交更多的朋友吧。（板书课题）

　 二、介绍自己的好朋友。

　 让学生介绍自己的好朋友，并说说怎样成为好朋友的？

　 三、探讨怎样才算是真正的朋友。

　 1、师扮演一名学生的好朋友，和学生共同表演“替朋友打抱不平”或“怂恿朋友做坏事”的故事片段。

　 2、观看后以小组为单位，讨论看法。（师根据学生回答重点板书。）

　四、学会交更多的朋友。

　 1、设置讨论情境：应该和哪些人交朋友？为什么？怎样和他们交朋友？小组

　内讨论。

　 2、集体交流。

　 五、教师总结。

　 通过这节课的学习，相信大家已经知道该怎样去交朋友，和哪些人交朋友。让我们一起唱响《找朋友》这首歌，去交更多的朋友吧！

　 六、唱歌曲《找朋友》结束本课，让学生运用所学知识广交朋友，交真正的朋友。

　 板书设计：

　 交更多的朋友

　 友好相处 互相帮助

　 取人之长 补己之短

　 广交朋友

　 注：学完这个单元，可利用班会时间召开“在集体中成长”主题班会，以更好地巩固本单元内容。