2022二年级语文上册教学计划4篇2022二年级语文上册教学计划 1统编（部编）人教版 小学二年级语文下册教学计划及进度表 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”下面是小编为大家整理的2022二年级语文上册教学计划4篇,供大家参考。
篇一：2022二年级语文上册教学计划
统编（部编）人教版小学二年级语文下册教学计划及进度表
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”政策，严格执行“五项管理”规定，承担起立德树人、铸魂育人使命。以新语文课程标准和学校的教学工作计划为指导，以“抓好课堂主阵地，提升教学质量”为重点，推动课堂教学改革，“减负”的同时力求“提质”，打造高效课堂。在教学中，积极转变教学观念，不断提升教学水平、教学质量，创新作业形式，增强教学吸引力，注重课堂质量，因材施教，采取发现式教学，培养学生自主学习的能力，让学生健康快乐地学习！
为了更好地落实“双减”政策下的减负提质要求，同时也为了更好地完成本学期的教学目标，特制订 2021-2022 学年度第二学期部编人教版二年级语文下册教学计划：
二、班级学情分析
这学期，在我所任教的二年级 1 班，共有学生 44 名，其中女生23 名，男生 21 名，男女生比例均衡。经过一年半的语文学习，孩子们在识字写字、阅读、写话、口语交际等方面都取得了可喜的进步，大多数孩子养成了良好的阅读习惯，具备了一定的字、词、句基础，并且初步掌握了一些适合自己的学习方法。不过，通过日常的教学发
2 现，也有部分孩子没有养成良好的学习习惯，前期的部分知识没有掌握牢固，在学习态度和学习方法上有待加以引导。
经过“双减”的实践与探索，老师、学生、家长都经历了一个适应的阶段。上学期，绝大多数学生能在学校完成有效练习，学习效率得到了明显提升，孩子们普遍都乐观开朗、自信满满。与此同时，通过推动特色阅读类教学活动，激发了孩子们主动阅读的兴趣，提升了学生的积极性和主动性，为学生的综合素质提升、促进学生长远全面发展提供了有力支撑。
“双减”的前提是课堂的高效。要把握好学段目标，将教材熟稔于胸，精简教学环节，精心设计课堂作业，教师需要不断提升自身的综合素养、专业能力，从而促进学生全面发展、健康成长。
本学期，根据本班的实际情况，我将以“提质增效”作为自己不懈的追求，努力提升自身的教学水平和教学质量，让课堂成为学生学习的乐园，课后成为学生成长的欢乐时光。
三、教材分析 （一）教材结构
2022 年春季统编（部编）人教版二年级语文下册教材，共 8 个单元：7 个阅读单元，由 25 篇阅读课组成；1 个识字单元，由 4 篇识字课组成。其中，阅读单元围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织，每个单元由 3 至 4 篇课文（包括课后练习）和 1 个语文园地组成。在第一单元后编排“快乐读书吧”。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。
3 语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。
在教材的最后，编排有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的 450 个生字，要求写的 250 个字和要求会写的词语，方便于复习、检测之用。
（二）教材主要特点
统编版二年级下册语文教科书以新《课程标准》为编写依据，吸纳了语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。本册教材延续了二年级上册教材的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好过渡、衔接。具体来说，教材主要具备以下特点：
1.激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性； 2.自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格； 3.关注方法、策略，鼓励发现、探究； 4.紧密联系生活，重视迁移与运用； 5.统筹规划，引导大量阅读； 6.夯实基础，循序渐进，平稳过渡。
教材的各个部分相互联系，构成一个有机整体。识字形式多样、
4 课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对孩子们进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从孩子们的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导孩子们发现、探究、解决问题既是教学的重点、难点，也正是语文学习的真正内涵。
（三）单元内容分析
第一单元：课文 1～4 课，围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4 篇课文，体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。本单元的教学重点是“朗读课文，注意语气和重音”。在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。
第二单元：课文 5～7 课，围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3 篇课文。3 篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。本单元的教学重点是“读句子，想象画面”。
第三单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4 篇课文。课文以浅显的韵文为主，易读易记。
第四单元：课文 8～11 课，以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4 篇课
5 文。4 篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。4 篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。此外，本单元还提出了“默读课文”的要求。
第五单元：课文 12～14 课，围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3 篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。
第六单元：课文 15～18 课，以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4 篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”。关注“联系生活经验，了解课文内容”。
第七单元，课文 19～22 课，围绕“改变”这个主题编排了 4 篇引人入胜、有思维价值的童话故事：《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》。有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙
6 趣横生的故事。本单元的教学重点是“借助提示讲故事”。
第八单元，课文 23～25 课，以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3 篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。
四、教学目标 本学期要达到的主要教学目标：
（一）识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字 450 个，会写汉字 250 个。
3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。
（二）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2.用普通话正确、流利地朗读课文。继续学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于 2 万字。
（三）口语交际
1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。
4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（四）写话
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
五、教学重点与难点
（一）教学重点：
1.认识 450 个常用字，读准字音，结合词句了解意思； 2.会写 250 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用； 3.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，在阅读中主动积累词语。
8 （ 二）教学难点：
1.落实“双减”同时，实现教学的提质增效； 2.提高、巩固识字能力，继续养成良好的书写习惯； 3.体会并理解课文中出现的常用标点符号，并学习准确使用它们； 4.词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导孩子们发现、探究、解决问题。
六、教学措施
落实“双减”政策，坚持以学生为本。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，把握好学段目标，提升教育教学质量，促进学生全面发展、健康成长。精简教学环节，“减负”的同时，探索新形势下的教育教学方式方法，打造高效课堂，确保学生学会、学足、学好。具体教学措施如下：
1.继续加强识字、写字教学。在教学中，要教给学生识字方法，借助汉语拼音读准字音、分析记忆字形、看图或联系上下文理解词义。在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字环节。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.注重朗读练习与指导，要给学生充分的朗读时间，让人人都有朗读的机会，在朗读中培养学生的语感，发展孩子们的语言和思维。
3.注重词句的教学与训练。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4.注重在语言实践中开展听说训练。在教学中，要给学生创造各
9 种听、说机会，激发学生听、说的积极性，保证训练时间，坚持足够的训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5.阅读教学要引导学生逐步学会阅读，培养阅读能力，并开始练习默读。阅读中，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在具体的语言环境中理解词语和句子的意思。
6.引导学生积累好词佳句、优秀篇章并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7.充分发挥“学习伙伴”的作用，发展自主、合作、探究的学习方式，鼓励孩子们在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
8.开展多样的教学活动。引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进生活，使学生在生活中学语文、用语文。
七、教学进度表（见下页）：
10 2 2 021- -2 2022 学年度第二学期 语文 学科教学进度表
任教年级：
二年级
科目：
语
文
任课教师：
周次
日期
教学内容
备注
1 2.14-2.18 开学准备；第一单元：1.古诗二首（2）；2.找春天（2）；3.开满鲜花的小路（2）； 括号内为课时数，下同； 2 2.21-2.25 4.邓小平爷爷植树（2）；口语交际：注意说话的语气（2）；语文园地一（2）；阅读（2）；
3 2.28-3.4 第二单元：5.雷锋叔叔，你在哪里（2）；6.千人糕（2）；阅读（2）；机动（2）；
4 3.7-3.11 7.一匹出色的马（2）；语文园地二（2）；复习与巩固（2）；阅读（2）；
5 3.14-3.18 第三单元：识字 1.神州谣（2）；识字 2.传统节日（2）；识字 3.“贝”的故事（2）；阅读（2）；
6 3.21-3.25 识字 4.中国美食（2）；口语交际：长大以后做什么（2）；语文园地三（2）；复习与巩固（2）；
7 3.28-4.2 第四单元：8.彩色的梦（2）；9.枫树上的喜鹊（2）；10.沙滩上的童话（2）；复习与巩固（2）； 4月2日上班； 4 月 3-5 日清明节休息； 8 4.6-4.8 11.我是一只小虫子（2）；语文园地四（2）； 9 4.11-4.15 第五单元：12.寓言二则（2）；13.画杨桃（2）；14.小马过河（2）；阅读（2）；
10 4.18-4.22 口语交际：图书借阅公约（2）；语文园地五（2）；复习与巩固（2）；阅读（2）；
11 4.25-4.29 第六单元：15.古诗二首（2）；16.雷雨（2）；17.要是你在野外迷了路（2）；阅读（2）； 5 月 1-4 日劳动节休息；5月 7 日上班； 12 5.5-5.7 18.太空生活趣事多（2）；语文园地六（2）； 13 5.9-5.13 第七单元：19.大象的耳朵（2）；20.蜘蛛开店（2）；21.青蛙卖泥塘（2）；阅读（2）；
14 5.16-5.20 22.小毛虫（2）；语文园地七（2）；复习与巩固（2）；阅读（2）；
15 5.23-5.27 第八单元：23.祖先的摇篮（2）；24.当世界年纪还小的时候（2）；25.羿射九日（2）；阅读（2）；
16 5.30-6.2 语文园地八（2）；复习与巩固（2）； 6 月 1 日儿童节休息 1 天；6 月 3 日端午节休息 1 天； 17 6.6-6.10 活动与专项练习（8）； 18 6.13-6.17 活动与专项练习（8）；
19 6.20-6.24 复习与巩固（8）；
20 6.27-6.30 复习与巩固（8）；
注：各地开学及放假时间略有差异，请以 当地时间为准进行调整。
...
篇二：2022二年级语文上册教学计划
2022 青岛版数学 二 年级上册教学计划一、教材分析
本册教材的教学内容有：
一、乘法的初步认识；
二、表内乘法（一）；
三、角的初步认识；
四、表内乘法（二）；
五、除法的初步认识；
六、方向与位置；
七、表内除法；
八、统计与可能性；
九、混合运算；
十、总复习。
重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、教学目标
1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、教学重难点
表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。教材选取了学生感兴趣的变魔术、杂技等内容为素材，由“情境串”引发出“问题串”，利
用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式新颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。混合运算也是本册教材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强调：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，在熟练的基础上正确计算。
四、班级情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。另外，班内的学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引导。因此在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。
五、教学措施
1、从学生的.年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解。
3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。
5、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。
五、教学进度初步安排 周次 日期 教学内容 备注 1 9.1-9.2 一 看魔术-乘法的初步认识
2 9.4-9.9 一 看魔术-乘法的初步认识
3 9.12-9.16 二 看杂技-表内乘法（一）
教师节 4 9.19-9.23 二 看杂技-表内乘法（一）
5 9.26-9.30 整理与复习
6 10.3-10.7
国庆节
7 10.10-10.14 三 小制作-角的初步认识 10.9 班 8 10.17-10.21 四 凯蒂学艺-表内乘法（二）
9 10.24-10.28 四 凯蒂学艺-表内乘法（二）
10 10.31-11.4 整理与复习
11 11.7-11.11 五 森林里的故事-除法的初步认识
12 11.14-11.18 六 美丽的校园-认识方向
13 11.21-11.25 整理与复习
14 11.28-12.2 七 制作标本-表内除法
15 12.5-12.9 七 制作标本-表内除法
16 12.12-12.16 智慧广场（二）
17 12.19-12.23 八 过年-总复习
18 12.26-12.30 总复习
19 1.2-1.6 总复习
期末考试
篇三：2022二年级语文上册教学计划
2 21 1- -2 2022 学年度第二学期二年级语文（下册）教学计划 一、
学情分析 本班共有学生 xx 人，男生 xx 人，女生 xx 人。通过一年多的在校学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，书写规范、认真、整洁。对于知识的接受能力较好，阅读与表达能力较好的学生有xxx、xxx 等，是其他同学学习的榜样。当然，仍有少数学生自制力较差，课堂上做不到认真听讲，课下作业完成不够及时，甚至不写。个别学生学习中略显吃力，但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了，自身的语文素质有所提高。本学期，在学生书写规范、认真、整洁，养成良好的学习习惯的基础上，着重抓学生主动预习和复习习惯的养成，自己动手查阅资料的意识，耐心地引导学生的课堂听讲习惯。
二、
教材简析 统编本于 2018 年春期正式使用，到如今已经有几年了。本册教材安排课文 25 篇，识字 4 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第
12～14 课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋，思考解决问题的办法；第 15～18 课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学、学科学；第 19～22 课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
本册教科书包括 25 篇阅读课文、4 篇识字课文和 8 个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成 8 个单元。每单元 3—4 篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”。第一单元安排了“快乐读书吧”。有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。口语交际共 4 个，分别是“注意说话的语气”“长大以后做什么”“图书借阅公约”“推荐一部动画片”等内容。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。
三、关于课文和识字教学 1．关于课文 本册教科书在原教材的基础上新选编了 60%的课文。选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。
第一单元共 4 篇课文，《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》，教育学生要亲近大自然，感受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。
第二单元共 3 篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一
匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。教育学生要学会伸出双手，献上爱心。
第三单元安排的是识字教学，共 4 篇识字，《神州谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生在了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。
第四单元安排了 4 篇课文，都是童话故事:《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节生动可爱，引人入胜。本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话，感受童话世界的奇妙。
第五单元共安排了 3 篇课文，《寓言二则》、《画杨桃》和《小马过河》。这个单元有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事，每个故事都寄寓了深刻的道理。引发学生多角度的思考，从而获得丰富的启示。
第六单元共安排了 4 篇课文，《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》。这是让学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。
第七单元共安排了 4 篇有趣的童话故事，分别是《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》。这 4 篇童话故事都是新
编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。
第八单元共安排了 3 篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。
2．关于阅读教学 二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。
3．关于识字写字 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字共计 450 个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的字共计 250 个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。生字的教学有的结合阅读进行，有的
在专设的识字课教学。本册共有 4 个专设的识字课，全安排在第三单元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。
识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。因此，教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。
4．关于口语交际 本册共安排了 4 个口语交际，4 个口语交际的交流重点又各有侧重：《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想，找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策，并学会事事都要守规则；《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片，并组织语言向同学推荐，主要是让学生学会组织自己的语言。
5．关于语文园地 语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其
中。其中共安排 3 个书写提示，3 个我的发现，2 个展示台，4 个写话内容。识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提示是通过各个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会，并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流，激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣，从而爱上阅读。
四、教学目标 1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2．要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7．学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重、难点 重点：
1．会认 450 个生字，会写 250 个生字。继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。
2.写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。
难点:
1．通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2．阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
六、教学措施与方法 1．通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2．重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4．听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5．继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质
量。
202 21 1- -2 2022 学年度第二学期二年级语文（下册）教学进度表
周次 时间 教学内容 备注 一 2.28—3.4
《古诗二首》（3）《找春天》（2）
书法展评（2）假期读书交流会（2）
二 3.7—3.11
《开满鲜花的小路》（3）《邓小平爷爷植树》（2）
《口语交际》（1）课外阅读（1）书法（2）
三 3.14—3.18
《语文园地》（2）《快乐读书吧：读读儿童故事》（1）《雷锋叔叔在哪里》（3）《千人糕》（2）书法（1）
四 3.21—3.25 《一匹出色的马》（3）《语文园地》（2）
《神州谣》（2）课外阅读（1）
书法（1）
五 3.28—4.1 《传统节日》（2）
《“贝”的故事》（2）
《中国美食》（2）
课外阅读（1）书法（2）
六 4.4—4.8 《口语交际》（1）《语文园地》（2）
《彩色的梦》（2）书法（1）
清明节放假 2 天 七 4.11—4.15 《枫树上的喜鹊》（3）
《沙滩上的童话》（2）
课外阅读（2）书法（2）
八 4.18—4.22 《我是一只小虫子》（2）《语文园地》（2）
《寓言二则》（3）课外阅读（1）
书法（1）
九 4.25—4.29 《画杨桃》（2）
《小马过河》（2）
课外阅读（1）书法（1）
十 5.2—5.6 《口语交际》（1）《语文园地》（2）
《古诗二首》（3）《雷雨》（2）
书法（1）
五一劳动节放假3天 十一 5.9—5.13 《要是你在野外迷了路》（3）《太空生活趣事多》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
十二 5.16—5.20
《大象的耳朵》（3）《蜘蛛开店》（2）
课外阅读（2）书法（2）
十三 5.23—5.27
《青蛙卖泥塘》（3）《小毛虫》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
十四 5.30—6.3
《祖先的摇篮》（3）《当世界年纪还小的时候》（2）
课外阅读（2）书法（2）
端午节放假 1 天
十五 6.6—6.10
《羿射九日》（3）《口语交际》（1）
《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（2）
十六 6.13—6.17
复习（9）
十七 6.20—6.24
复习（7）
十八 6.27—7.1 复习（9）
十九 7.5—7.9 期末考试
精品资料
篇四：2022二年级语文上册教学计划
21--2022 学年 五年级语文 第二学期 教学计划一、学情分析: 本班本学期共有学生 35 人，其中男生 12 人，女生 23 人。从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识堂握较差，学习积极性不高，学习惯差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差:甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
二、教学理念 (一)突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
(二)语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
(三)语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
(五)充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
(六)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。三、教材分析: 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是:第一组“走进西部”，第二组永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组"他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课 例”"口语交际习作”"回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写:"读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
四、全册教学目标: 1.认识常用汉字 200 个累计识字 3000 写字 150 个，累计会写常用汉字 2300个。
2.读写由识写字组成的词语:读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文，要有感情，默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每 5 分钟下少于 300 字) 4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5.阅读叙事性作品，能把据主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗 歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25 万字 7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式，能根据需要分段表试，使用常用标点。40分钟完成约 400 字的习作 8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
五、全册教学重点、难点: (一)识字与写字教学 本册识字 200 个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外说读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
(二)阅读教学 1.朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2.通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3.要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略 (三)口语交际教学 要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
(四)习作教学 1.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2. 加强平时练笔的指导。
第八单元:一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
六、教学措施与方法: (一)充分备好课 研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1.从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2.研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3.钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4.了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况: 5.了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
(二)加强积累 我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
1.能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等: 2.能注意在课外阅读中积黑语言材料。
3.能在生活中广泛积累语言材料。
(三)综合性学习 充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
(四)教给方法 “授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式，手段途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力 3、教给学生课外阅读的方法 (五)培养习惯 在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践 中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成自好的学习习惯，促进班级自好学风的形成
(六)家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶优补差计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。
七、教学进度表 周次 日期 内容 备注 1
3.1--3.4
1.《古诗三首》2.《祖父的园子》3.《月是故乡明》
2 3.7-3.11 4.《梅花魂》《口语交际》《习作》《语文园地一》
3 3.14-3.18 5.《草船借箭》6.《景阳冈》7.《猴王出世》8.《红楼春趣》
4 3.21-3.25 《口语交际》《习作》《语文园地二》
5 3.28-4.1 《综合性学习》《汉字真有趣》《我爱你，汉字》
6 4.4---4.8 9.《古诗三首》10.《青山处处埋忠骨》 清明假期 2 天 7 4.11-4.15 11.《军神》12.《清贫》《习作》《语文园地四》
8 4.18-4.22 13.《人物描写一组》14.《刷子李》
9 4.25-4.29 《习作例文》《习作》
10 5.2---5.6 15.《自相矛盾》16.《田忌寒马》 五一假期 3 天 11 5.9--5.13 17.《跳水》《习作》《语文园地六》
12 5.16-5.20 18.《威尼斯的小艇》19.《牧场之国》
13 5.23-5.27 20.《金字塔》《口语交际》《习作》 3 号端午假期 14 5.30--6.3 《语文园地七》21.《杨氏之子》22.《手指》
15 6.6--6.10 23.《童年的发现》《口语交际》
16 6.13-6.17 《习作》《语文园地八》
17 6.20-6.24 期末复习
18 6.27-7.1 期末复习
19 7.4--7.8 期末复习
