小学传统文化进校园活动方案8篇小学传统文化进校园活动方案 1燕子砭镇中心小学 “优秀传统文化进校园”活动实施方案 为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学下面是小编为大家整理的小学传统文化进校园活动方案8篇,供大家参考。
篇一：小学传统文化进校园活动方案
燕子砭镇中心小学“优秀传统文化进校园”活动实施方案
为了继承和弘扬中华传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，燕子砭镇中心小学决定在本校开展“优秀传统文化进校园”活动，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，全面推进质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园的构建，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校小学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题
传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则
与课程计划相结合；与德育教科研工作相结合；与日常行为养成教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、教育目标
1、全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；
2 2、参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解陕西和宁强的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力； 3、学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
五、主要内容
（一）国学经典诵读工程。工作的重点方向：一是构建诵读体系。本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，学校每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。二是搭建诵读平台。深入开展“清泉源头读书活动”，以《中华经典诵》为蓝本，做到早课前开展晨读诵读 20 分钟、课余时间自由诵读、每周 1 节的诵读课、每月召开 1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。三是深化诵读活动。利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园；根据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行传统文化面对面的交流；广泛开展如“三字经诵唱会”、“弟子规引我行”等倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受文化、热爱经典。
（二）孝信雅行教育工程。一是以孝为先，开展感恩教育。以元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点，深化“我们的节日”主题活动，面向全体学生开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导其认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展“感
3 恩父母，践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展 “感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。二是以雅为标，开展礼仪教育。结合创建全国文明城市活动，结合“三姿”培养与训练要求，以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动；以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准，贯穿培养青少年行为习惯以及审美情趣；着重引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。三是以信为本，开展诚信教育。以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向家庭，引向社会，广泛开展“争做诚信少年”等系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德，逐渐改变“信任危机”的社会现状。
（三）艺体素养培育工程。一是突显特色艺体教育。利用“体育、艺术 2+1 项目” 和特色体育活动的有效平台，激发学生兴趣，挖掘学生潜在才能，提升学生艺术素养。开展“提升学生核心素养”班级素质展演。培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信心的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。二是“经典诵读”与大课间操活动相结合，融为一体。大课间操活动可适时展现师生共同诵读经典诗文的壮观场面，编排有特色的自编操。在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶；在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。三是“经典诵读与校园文化艺术节相结合” 通过形式多样的艺术比赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。四是构建魅力艺体教学。加强艺体课程建设，重视艺体教育与相关学科的融合，
4 充分利用“二课”活动时间，通过“乡村少年宫”开设阅读班、文学社、乐器培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班等特色课程，安排专业艺体教师进行教学指导，使之逐渐形成规模，成为学校艺体教育的一个亮点。同时，重视艺体教育与相关学科的融合。五是探索特色的艺体教育。在我校继续创设“扇跳绳、毽球、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球”等活动，巩固“人人有项目、班班有活动”的良好局面，真正把优秀传统文化“种”进学生的心坎里。
（四）校园品位创建工程。进一步加强校园文化建设，完善图书室、班级图书角、校园广播、校园电视台、校园网站等文化阵地，广泛开展校园、家庭阅读活动；利用宣传橱窗定期举办德育长廊、诗文图展、师生作品展；校园墙面张贴历代名人画像、格言警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制诗词等国学经典章句或自创箴言语录，做到“让每个景点培育人，让每条名言激励人”；通过校园文化建设特色学校等活动，促进形成“一校一品”的区域教育特色，营造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
（五）地域文化寻根工程。一是对陕西、宁强及燕子砭镇地方传统文化进行挖掘整理。“一方水土养一方人”，传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。组织得力人员深入挖掘本地文化资源，进行“金秋石韵”和“石韵之春”等石头画创作活动，推进地方优秀传统文化“进课表、进课堂、进头脑”；将地方传统文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用，构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。二是将地方传统文化资源改造成德育教育基地。
5 利用富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，进一步推进我校小学生的德育教育；加强公共教育资源的活动力度，使其成为素质教育和德育教育校外实践基地。三是传承弘扬人文精神。围绕建设社会主义核心价值体系，通过演讲比赛、征文活动等多种形式，在学生中大力宣传“求实创新、崇文厚德、理性平和、追求卓越”的人文精神，激发广大师生热爱家乡、建设家乡的热情。
六、保障措施
（一）加强组织领导。成立燕子砭镇中心小学开展“优秀传统文化进校园”活动领导小组，由校长任组长，领导小组办公室设在教导处，负责全校活动的协调、检查，定期组织各种教学交流和教学研讨活动。
（二）确定实施对象。全校高、中、低段年级，均要开展“优秀传统文化进校园”活动，实现全覆盖。
（三）强化队伍建设。由班主任教师（或其他爱好国学、有一定国学基础的教师）担任主力推手；注意整合班主任（团队辅导员）、艺术科教师等师资力量，组建切合本地、本校实际的适合国学教学的师资队伍；采用集中和常态化相结合的方式进行提高培训。
（四）健全管理机制。将传统文化教育纳入课程内容，从学校和学生的实际出发，结合德育科研、地方课程、校本课程、班团队活动、语文科教学等课程实施；充分考虑参与活动教师的工作量，其工作考核要与教师晋职晋级、岗位聘用、评先选优、绩效工资等直接挂钩；并大力表彰在此项工作中表现突出的教师和学生。
（五）加大宣传力度。大力宣传活动的重要意义，及时反映
6 工作进展和成效，充分发动师生和学生家长畅谈体会、感受和变化，营造浓厚的活动氛围。并把优秀稿件向上报送。
燕子砭镇中心小学
德育处 2018 年 9 月
篇二：小学传统文化进校园活动方案
“优秀传统文化进校园”活动方案总结附后 为贯彻落实党中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》、《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》、教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件精神，确保优秀传统文化进校园活动顺利开展，全面推进和谐校园的构建，按照“政府引导，市场运作”的原则，特制定本方案。
一、指导思想 以科学发展观为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，坚持弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神。通过开展系列化、普及化、立体化的优秀文化宣教活动，使传统精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自爱、理性和平、积极向上的社会心态。
二、活动主题 传承中华文化精髓；培育艺术文化人才，打造艺术特色新校园。
三、基本原则 与课程计划相结合，与学校特色创建相结合，与校园艺术文化建设相结合， 四、活动目标 全面普及中华传统文化及艺术文化教育，提高学生对中华文化的认知；培养爱国主义情感；逐步形成积极的人生态度和正确的人生价值观；提高文化品位和艺术鉴赏能力；打造艺术特色校园。
五、主要内容；
. 1、“优秀传统文化进校园”活动 中华传统文化博大精深，品目繁多，针对青少年学生心理特点及地区文化基础现状，将以年级为单位，以课程化的形式开展“戏曲进校园”、“武术进校园”、“国学进校园”、“书法进校园”、“民乐进校园”等主题活动，学生按兴趣报名，固定时间、集中上课，通过普及化的教育培训，达到“人人有项目、班班有活动”的良好局面。
“戏曲进校园”是中央针对“传统文化进校园”所特别提出的重点项目，近日，文化部办公厅专门发布了《关于进一步做好戏曲进校园工作的通知》，同时，中宣部、教育部、财政部、文化部 4 部门联合印发《中共中央宣传部等印发<关于戏曲进校园的实施意见>的通知》，对“戏曲进校园”工作做了专门的部署，为了更好的落实文件精神，我们将聘请知名的戏曲大师，面向学生介绍中华国粹——京剧，主要介绍一些京剧的基本知识、教会学生如何欣赏京剧、辨识京剧脸谱，学会简单的京剧唱段。
武术在我国有着悠久的历史，它的产生缘起起于远古祖先的生产劳动，传统文化注重“武德”的培养，成为中国宝贵的文化遗产。“武术进校园”活动，以入门基础“五步拳”为主，重在以武养德，继承传统武德中的精华，要把习武同发扬祖国灿烂文化，热爱祖国联系起来，培养强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严，磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志，培养良好的身体素质，文武双全，为社会做出最大的贡献。
“国学进校园”，国学作为中华文化的突出代表，是中华民族的
. 文化之根、民族之魂。学习国学，是为了学习传统文化中“做人的道理”，国学教育关乎一个人从小开始的心性修养。国学教育主要是以专业国学教师带领诵读国学经典并进行讲解，参考书目有：
《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《三字经》、《论语》、《增广贤文》等传统经典。通过对传统经典的诵读理解，培养学生谦虚礼貌、助人为乐、诚信为本等良好的道德品质。
书法，是中华优秀传统文化的瑰宝，中华民族正是通过书法将民族的传统文化，以笔墨纸砚的形式、用一个个汉字表达出来。只是，在如今经济和科技高度发达的今天，书写技能却在严重退化，这种提笔忘字的现象不仅出现在青少年身上，也已经成为全民性问题。因此，“书法进校园”活动就是为了彰显汉字、书法的文化自信，大力弘扬书法文化，认真传授学生书法的基础知识，教会学生以书法树人格，弘扬传统经典。
“民乐”即民族器乐的简称，民族器乐是中华历史文化长久积淀的精华，具有鲜明的民族性，它体现了一个民族共同的性格特征、心理素质和审美情绪，具有强烈的心理凝聚力和民族认同感。我们将民族器乐引进校园，作为传承和发扬我国民族精神的切入点，使学生充分了解我国优秀的民族艺术文化，不但激发学生学习音乐的兴趣，而且对弘扬中华民族文化和增强爱国主义精神也不可或缺。鉴于学生基础及场地所限，民乐课程计划引入葫芦丝、洞箫等方便携带、简单易学的器乐。
2、提高艺术层次，打造特色校园艺术。
. 作为校内教育的补充，我们设立“课外一小时”艺术培训课程，针对不同学生的艺术素质，尽量让不同层次学生在不同层次平台展示多种才能。针对学校整体的特色艺术需求，开设舞蹈、古筝、英语剧等对场地、器材、师资有较高要求的特色培训课程，采用“学校推荐、自愿报名、校外委培”的方式，为学校打造一支特色艺术团队。
为巩固艺术成果，学校每年将定期举办“艺术节”“文化节”，让学生能展示才艺，感受文化、热爱经典！将艺术文化真正扎根于学生心中!同时我们将带领艺术队以学校名义参加各种比赛及展演，让学生有更多的机会面向外界，展示自己，巩固学生的艺术信念，同时也为新的同学树立榜样，由此形成良性循环，让学生们能以艺术文化为荣、以校为荣、以已为荣！让艺术文化扎根学校、辐射社会，从而从根本上改变整个地区的艺术文化状况，为全面步入小康社会提供精神上的正能量！
六、保障措施 一是加强组织领导。由区文化体育局牵头，学校成立开展“优秀传统文化进校园”活动专题领导小组，领导小组全面负责全校活动的协调、检查、监督工作，定期组织各参与单位总结阶段工作、教学研讨交流。
二是强化师资队伍建设。所有主要培训教师均为外聘，国学课堂教师是广州市省一级学校国学课堂专职教师，英语剧外教是来自加拿大且在中国从教多年的专职外语教师，艺术教师均来自华南师范大学、广州美术学院、星海音乐学院等知名艺术院校。
. “十年树木，百年育人”，艺术的培养更是需要岁月的锻造，我们一定会在党中央及各级领导的正确引领下，以弘扬中华传统文化为契机，以中华优秀传统文化入校园为抓手，传承中华文明、发扬中华美德，让优秀的传统文化更好的走进我们的学习和生活，让艺术文化在校园里开花结果！
传统文化进校园活动工作总结
习近平总书记在报告中指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。” 为大力弘扬社会主义核心价值体系，近年来，我校在 xx 校长的带领下就如何提高学生成绩，促进学校内涵发展，积极开展了传统文化进校园活动的尝试，做出来“构建学校文化，提升学校品位，打造学校品牌”的重大决策。将传统文化作为校园文化建设的载体和突破口，并取得了初步的成果。
一、传统文化进校园，丰富学校内涵发展内容
早在 2005 年我们就开设围棋特色课程，有专业老师组织教授学生学习围棋，并多次承办全市小学生围棋比赛；坚持中华经典诵读活动 ，开展诗词教学，出版了诗集《倾听花开》和《花开有声》等，
. 去年我校又专门从南京市北京东路小学引进了《12 岁之前的语文》这套系列教材，更有助于我们学生读经典、学国学。这些活动都开展得有声有色，但由于涉及深度不够，难以对学生产生深远的影响。为此，在开展“传统文化进校园”活动中，我校又一次进行了深刻的总结与反思。哪些是可以走进校园的传统文化。要把传统文化的哪些因子变成教学内容，如何在日常课程教学中渗透传统文化教育成为关键。中国传统文化的“和谐”、“仁爱”、“自然”、“自强”等思想，都是应该传承的核心价值观。探索将传统文化中的“礼”与现代教育中的“规范”、“秩序”有机结合起来，确定了以“礼”为基础的校园文化主题，同“四礼八仪”相结合，以传统文化为载体让德育变得鲜活起来，将传统文化的精神内核有效渗透在语文、美术、体育等各科课堂教学中去。
因此，xx 县实验小学 xx 校长带领一班人内挖学校底蕴，外访专家名校，反复研究将办学理念具体定位为：清涟文化 品格教育 育人之道；办学思想具化为“一训三风”：校训——天天向上；校风——和为贵；教风—— 循循善诱；学风——学而不厌，教务处德育处通过知礼、明礼、行礼等一系列活动的开展，使外在的言行渐渐内化成师生的人格，达到思想、行为、修养的平衡与统一。
二、传统文化进校园，明确学校内涵发展举措
1、创设浓郁的传统文化校园氛围。
实验小学以“传统文化进校园”活动作为载体，让孩子通晓礼仪规范、懂礼行礼、践礼并传播礼，让“美行成习”成为校园的风尚；
. 打造“与礼同行”的主题文化。学校将这一核心元素外化在学校校徽等一系列学校形象设计中。精心设计了校园文化建设方案，从室外空间和室内空间两个方面展开规划。室内空间主要由教室文化、楼道文化、走廊文化（名诗古词）、橱窗文化（名人警句）、办公室文化、校史陈列室等建筑空间组成。室外空间主要由电子显示屏（展示学校三风，经典古诗）
、电子广播系统（播放经典古曲）和国学文化墙组成。
2、发挥课堂主渠道作用，充分发挥师生主观能动性。
将经典诵读融入语文课堂教学，鼓励学生多背古诗词。阅读适合小学生阅读和学习的国学经典，比如：《弟子规》、《三字经》《12 岁之前的语文》等经典教材，学校组织语文老师再次走进北京东路小学的语文古代经典课堂，学习名校名家的先进理念。备课组长率先垂范，上好经典品目展示课，大家相互借鉴，共同提高。近几年，学校中扎实推广书法教育，100 多人次在省“七彩语文”杯，市小学生才艺大赛和县首届艺术节等比赛中频频获奖。本学期，《12 岁之前的语文》和书法课又被正式写进实小的课程表中。
3、利用传统节日内涵，开展丰富多彩的文化活动。
利用节日的丰富内涵，开展以感受传统节日文化为主题教育活动，针对学生进行提高文化素质，维护社会公德，讲礼仪知孝道等方面的教育。如：以端午节为契机进行以爱国为主题的教育，以中秋节为契机进行以亲情为主的教育等。
三、传统文化进校园，彰显学校内涵发展成效
1、有序讲文明成为校园常态。
. 半个学期以来，装饰一新的班报，走廊上的班级文化墙丝毫没有学生乱写乱划，所有墙面展示整洁如故。课间操展现了“快、齐、静”的良好秩序；放学路队，学生井然有序，学生自主管理的能动性得到提高，不仅相互监督，还会劝诫家长遵守学校的各项规定。
2、浓厚的文化氛围逐渐凸显。
校园经过黄校长为首的领导班子的整体设计，呈现出了格调高雅，具有厚重传统文化底蕴的格局，发挥了迁移默化、春风化雨的作用。另外学生读古典诗词，讲传统故事，通过音乐舞蹈书法绘画演绎诗词意境，同学们积极参加一年两次的书法段位考试，写规范汉字正从一种文化认同变成实际行动。整个学校呈现出和谐儒雅、彬彬有礼的文化氛围。
3、学校德育工作精彩纷呈。
学校变僵硬单一的积分制度考核管理为一种积极健康的文化环境创设，使得学生在良好的学风校风中发生思想和行为的改良性变化。德育工作在荀升亮主任的谋划下举行了多次有特色的主题教育活动，学校家长的共同参与使得活动由刻板变得生动，由被动变得轻松。
总之，我们一定会在教育局的直接领导下，以弘扬中华传统文化为契机，以中华传统文化进校园活动为抓手，传承中华文化，发扬中华美德，一定会一步一个脚印地扎扎实实地走下去，让中华传统文化在我们实小扎根，让中华传统文化深入孩子们的心灵，五岛湖畔，处处经典雅韵；实小内外，个个儒雅少年。
. 传统文化进校园演讲稿
各位老师，各位同学：
大家好，我今天演讲的题目是《传承中华文化、共筑精神家园》 。
古老的东方大地，腾飞着一条巨龙，她拥有一个美丽的名字――“中国”。古往今来， 这片神奇的土地用“四书五经”、“四大名著”、“诸子百家”、“唐诗宋诗”等传世巨著，滋养着一代又一代华夏儿女。涌现出“屈原、司马迁、李白、苏轼、欧阳修、钱学森”等优秀儿女，更有“唐太宗、汉武帝、成吉思汗、毛主席”等历代伟人，前赴后继，为她的繁荣和发展付出毕生精力。
传统文化的美，就美在它的历史，它是先人们的精神积淀，千百年来薪火不断的传承。
历史的长河中，记载着无数的名人故事，像一颗颗闪耀的星星，激励着后人，保家卫国，自强不息。
说到自强不息，我不禁想起了北宋时期著名思想家、文学家――范仲淹。相信大家并不陌生，《岳阳楼记》便出自他的笔下，那句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，永远地刻在了历史的长河中。这样的一个名人，你们知道他的成长之路吗？
范仲淹，年幼丧父，母亲改嫁，他只好跑到寺院的僧房去读书。在寺庙期间，他把自己关在屋内，足不出户，手不释卷，通宵达旦地读书。生活缺衣少食，一盆糙米稀饭也要等凝结成冻，
. 再一分为二。一日两餐，下饭的只有腌菜。即便如此，他还拒绝了同学的食物，同学的父亲夸奖他：“真是一个有志气的孩子，日后必定有大作为呀！”长大后，他在应天府南都学舍读书，5年不曾脱衣上床睡觉。当夜里感到昏昏欲睡的时候，他就把水浇在脸上。经常白天苦读，直到日头偏西才吃一点东西。就是这样，他领悟了六经的主旨，立下了造福天下的志向。
历史的车轮，滚滚向前。今天的我们，生长在不断强大的社会主义新中国。生活在和平的环境中，学习在明亮的教室里，早已没有了范仲淹时代的艰苦，我们过着“小公主”、“小少爷”般的生活。在家有父母疼爱，到学校有老师关怀。然而，我们总在不经意发现，“公主病”开始滋生。出行要车辆接送，作业要父母督促，以电脑和手机为伴，很少参加体育锻炼。独立能力、自主能力、免疫能力都在降低。
“少年强，则国强。”物质的进步，怎能成为我们成长道路上的拦路虎。
我们拥有五千年的中华文明，她是中华民族的血脉，滋养着一代又...
篇三：小学传统文化进校园活动方案
优秀传统文化进校园活动实施方案(精品多篇）中华优秀传统文化进校园活动实施方案 1 1
为深入贯彻落实党的十九大精神，传承中华优秀传统文化，引导中小学生认知传统、尊重传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义的情感，指导中小学开展传统美德教育、传统节日教育、传统经典诵读教育、地方名人民俗教育等系列主题活动,特制定本方案。
一、活动主题 传承中华优秀传统文化 二、活动对象 全区普通中小学在校学生 三、活动内容 (一)加强传统美德教育 1.通过推进文明校园、文明单位创建活动，广泛掀起学习、倡导、践行社会主义核心价值观的热潮。不断加强以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;以正心笃志、崇德弘毅的人格修养教育。
2.通过开展争做新时代好少年美德少年等活动，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。
3.通过深入开展文明礼仪习惯养成教育活动等推进文明礼仪教育。包括升旗礼仪、就餐礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、同学间交往礼仪、穿戴礼仪、借用物品礼仪、迎客礼仪等礼仪习惯养成，引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
4.通过推动书法教育健康和深入发展,激发培育广大中小学生学习和欣赏书法的热情。不断提高审美能力和人文素养,努力增强文化自信和爱国情感。
5.通过综合实践活动、研学实践教育、冬夏令营等活动,加深学生对革命传统和革命精神的感悟,传承红色基因。组织中小学生到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆、烈士陵园等场所参观学习,引导学生了解、学习中国革命史和中国共产党历史。
(二)重视传统节日教育 1.以忠孝为先，开展感恩教育。利用三八妇女节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日，开展感恩父母，践行孝心、感恩老师、感恩长辈等关爱师长的道德实践活动。
2.利用元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，开展传统文化经典知识、故事的普及教育。积极挖掘这些节日中的德育元素，培育学生民族感情，激发民族自豪感。
3.以六一儿童节、五四青年节、劳动节、建党节、建军节、国家公祭日、国庆节为契机，引导广大师生缅怀先烈，了解党和祖国的发展史，不断增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
(三)抓好传统经典诵读教育 1.构建国学经典诵读体系。各校每学期制定诵读计划，本着从易到难、
从少到多、循序渐进、以点带面的原则，在各年级开展不同的国学教学内容;组织教师读《大学》、《道德经》等国学经典，全体师生共同参与，构建诵读体系。
2.搭建国学经典诵读平台。丰富诵读形式，开展诵经典、写经典、唱经典、演经典、展经典等活动，即：每日开展诵读经典一刻钟活动;每星期开展一次书写经典一刻钟活动;每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;每年举行一次国学情景剧展演活动等，把国学教育贯穿于日常教育教学活动中。
3.深化国学经典诵读活动。借助校园艺术节、文艺汇演等载体，围绕孝父母、守诚信、善待人、好学习等话题，以诗文朗诵、快板、课本剧等新颖活泼的形式，把《弟子规》、《论语》等经典美文表现出来。成立国学兴趣小组，将传统体育项目、绘画、书法、剪纸等国粹融入其中，让学生在活动中感受国学、热爱诵读。
(四)开展地方名人民俗教育 1.加强地方区域传统文化挖掘整理工作。充分发挥地方资源优势，将地方传统名人名事、文化遗迹、等资源有效整合，推进地方优秀传统文化进课堂、进校园。
2.培育地方传统文化资源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物陈列馆等载体，进一步促进中小学生的德育工作。结合学校原有项目为基础开展民间体育、泥塑、剪纸等国粹教育。
四、活动要求 1.加强宣传，营造舆论氛围。各学校要及时召开动员大会，明确本年度
开展中华优秀传统文化进校园活动指导思想、方法步骤、具体要求，制定活动实施方案，适时做好档案建设。
通过组织广大师生学习《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件，营造中华优秀传统文化融入教育教学的思想舆论氛围。
2.坚持因地制宜、循序渐进推进中华优秀传统文化进校园活动。开展中华优秀传统文化进校园活动是一项长期性的工作，各校要统筹安排，有序推进阶段性重点目标与任务的落实，力争到 2020 年，全区中小学、幼儿园都实现一校一特色、一校一精品的传统文化品牌。
3.坚持把中华优秀传统文化教育内容系统融入课程和教材体系。在各学段的教学要点和教学任务中，力求做到三个全覆盖：学科课程全覆盖，课时主要从综合实践课中安排，也要将教育内容体现到德育、语文、历史、体育、艺术等主要课程中去;教学环节全覆盖，包括课堂教学、课堂外教学、家庭教育和社会教育;教育人群全覆盖，整体贯穿中华优秀传统文化教育。
4.坚持把推进中华优秀传统文化进校园与校园文化建设相结合。积极总结多年来我区开展校园文化建设的成果，深化我区文明校园创建活动，将传承优秀文化与打造办学特色相结合。在校园文化建设中通过突出中华优秀传统文化，发掘传统文化资源，营造浓厚的校园人文教育氛围，让师生在审美中受到传统文化熏陶。
中华优秀传统文化进校园活动实施方案 2
为贯彻落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求，进一步培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，弘扬中华传统美德，我校研究决定继续开展中华优秀传统文化进校园活动。具体实施方案如下：
一、指导思想 以党的十九大和习近平总书记有关加强中华优秀传统文化教育的系列重要讲话为指导，全面贯彻党的教育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，围绕立德树人根本任务，以传承中华优秀传统文化和践行优秀传统美德为重点，促进中华优秀传统文化教育在学校深入开展。
二、工作目标 将优秀传统文化融入校园文化，让学生在传统文化的滋养中，提升学生的人文素养。培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，树立正确的人生观、价值观，不断丰富我校德育内涵，使传统文化精神内化于心，外化于行，提升广大少年学生的文化自觉和道德素养。
三、活动主题
传承文化精粹，提升道德素养。
四、活动方案
（1）开展国学经典诵读活动。利用早自习，班会的时间诵读国学经典，利用学校的广播在午间播放《弟子规》等歌曲。
（2）在各班举行国学经典诵读班会。学生可以用课本剧、情景剧等形式展演。班主任做好影像采集。
（3）利用校园多媒体网络和各种影像资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。
（4）开展好特长教育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动，发展学生的特长，让学生能过学有所长，德识长进，促进学生的全面发展。
（5）以孝为先，开展感恩教育活动。利用雷锋活动月，清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，让学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母 践行孝心”的实践活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
（6）开展文明礼仪教育活动。
以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，通过班会开展“校园礼仪讲座”、“班级文明之星”评选等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
（7）以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向学生家庭，并广泛开展“争做诚信少年”班级系列评选活动，积极引导学生从小养成诚信美德。
我们将从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。完善图书室、班级图书角；利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
**小学“中华优秀传统文化进校园”活动实施方案 3 中华文化五千年、博大精深，源远流长。为了弘扬优秀的传统文化，构建和谐校园，为社会培养知文明、懂礼貌、有良好心理素质的建设者和接班人，我们参照市教育局关于传统文化进校园活动的通知，切实提高我校德育教育的针对性和实效性，提升我校的德育教育水平，结合我校德育教育的实际情况，我校开展了“中华优秀传统文化进校园”系列活动，以让每一个学生的心灵都受到强烈的震撼，唤起他们善良、聪颖、活泼的天性。
一、指导思想
传统文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。通过广泛深入地开展“传统文化进校园”主题教育活动，对学行进行“仁、义、礼、智、信”教育，继承中华传统美德，弘扬中华优秀文化，培育文明新风，倡导文明礼仪，使广大师生树立正确的思想道德观念和人生价值观念，提升德行修养，塑造健全人格，促进学生健康成长，营造健康、文明、和谐的校园环境，大力促进校园文化建设，增强德育工作的实效性。
二、活动宗旨：
中华传统美德集中体现了中华民族上下五千年文化中的核心价值观、核心精神理念和核心道德信仰，需要我们世代传承。为此，我们在全校范围内开展本次“中华优秀传统文化进校园”活动，其宗旨是进一步拓宽校园文化建设渠道，加强师生自身修养，用美德规范师生的言行，创我校校园文化建设的新特色，提高学校的核心竞争力，真正发挥校园生产力在学校可持续健康发展中的积极作用。
三、组织领导 为确保这次“中华优秀传统文化进校园”活动扎扎实实而富有成效，必须切实加强组织领导。我校实行校长负责制，全面抓；中层领导密切配合，年级主任包学年组；班主任包班级。从校长到科任教师，根据我校实际情况，使责任到人，形成人人参与的工作格局。特设立活动领导小组。
组长：
副组长：
组员：全体教师 四、组织形式：
由校委会统筹，学工处组织实施。按照日日有教育，月月一重点，部门自主设计，自主组织的原则开展活动。做到长期坚持，循序渐进，使中华美德教育入耳、入口、入脑、入心、入行，从而达到用传统美德感染人、教育人、约束人、规范人的目的。
五、活动目标 1.经典诵读。利用每天晨读等时间，广泛开展经典诵读活动，并通过读书交流、撰写心得、主题班会等形式，引导广大青少年爱读书，读好书，自觉继承传统美德。
2.宣传教育。以课堂教学为主阵地，同时利用教室、食堂、寝室、走廊、墙壁、橱窗等宣传窗口，通过学校广播、校园网、宣传栏、电子屏等媒介，张贴和布置有关中华传统美德的图画图像、名言警句、诗词歌赋等，进一步加强校园文化建设，营造浓厚的优秀传统文化氛围。
3.征文演讲。在学习“仁、义、礼、智、信”等传统美德的基础上，开展“学经典、写人生、强素质”主题征文演讲比赛活动，分层次进行小组赛、班级赛、年组赛，寓教于赛，以赛促学，同时遴选优秀作品，汇编成册，相互文流。
4.综合表演。结合传统节目，通过班团队会，吟唱诗文歌曲，编排小品短剧，演绎古代人物、演奏古典名曲，开展丰富多彩的艺术活动，
让学生深刻感受艺术熏陶，体味传统文化魅力，促进广大青少年对传统文化的学习、理解和感悟。
5.评选先进。围绕“四个一”（每天自查一次不雅行为、每周帮助父母做一次家务、每月为班级和学校做一件好事、每学期参加一次公益性社会实践活动）标准，评选“班十佳”、“校十佳”、“文明好少年”，以典型示范提高传统美德的影响力。
六、主题内容系列活动 （一）“中华优秀传统文化进校园”活动启动仪式 为营造“传统文化进校园”活动氛围，调动全校师生参与的积极性，明确活动开展的实际意义，我校组织全校师生参与的“传统文化进校园”活动启动仪式。校长亲自作“传统文化进校园”的动员报告或学习讲座。
（二）组织教师学习有关文章，收看有关讲座，从提高个人道德素养和为学生人生奠基的高度认识美德教育的重要和必须。扎实开展教师师德师风和行为规范的自查自纠活动，要求每人进行一次认真而不敷衍，全面而非零碎的思想反省：
1.进入新世纪，我离合格教师有哪些差距？在“诚信”这一人的基本素养上，我有哪些缺失？
2.作为学生品德的塑造和思想的领路人，我做到了学高为师，身正为范没有？在日常生活中，我是否做到了“要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做”？
3.本学年来，我对学生关爱了多少？了解了多少？包容了多少？鼓励了多少？帮助解决了多少困难？不厌其烦地进行了多少辅导？学生有过多少心与心的碰撞？又和多少学生能达到情与情的交融？
4.教师首要的是激情，我的追求尚在否？我的工作标准是崇尚完美，追求一流，还是平打直过，抑或得过且过？
（三）开办家长学校，以班级为单位，召开各类家长会，宣传美德教育的重大意义，明确家长在培养孩子方面的重大责任，携手共建良好育人环境。
（四）在全校开展“周读一文、月读一书”活动。各班利用每天的晨读时间按照学校印发的校本教材进行经典诵读，共分六期完成。年末将举办经典诵读大赛。
（五）充分发挥学校广播、校刊、班刊、大小标语、校报站牌的作用，进行广泛持久的舆论宣传，塑造学校先进文化。倡树理念，彰显特色，凝聚精神，砥励斗志，让人活出精神来，让学校办出特色来！
（六）运用校会班会、团队活动时间，结合读书诵读和争做语、数、英等小能人活动，要求学生日行一善，日学一语，开展比爱心、比读书、比才干活动，争创诚信学校、诚信班级，做文明学生。
（七）举办中华美德事迹报告会，论文朗诵会，“诚信教育”研讨会，师生书画，学生手抄...
篇四：小学传统文化进校园活动方案
传统文化进校园，经典国学进课堂 活动实施情况“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式”。可见，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，与社会主义核心价值观一脉相承，蕴含着丰富的道德教育内容。只有让学生们充分汲取中华五千年优秀传统文化的营养，才能培养出向德向善、诚信敬业的良才善士和国之栋梁。因此，中华传统文化教育进校园已是必然。基于学生的成长和发展，学校开始在全校开展“优秀传统文化进校园，经典国学进课堂”活动。学校着力开发传统文化校本教材，精心设置国学教育课程，组织开展传承优秀传统文化的主题教育活动。让国学经典走进课堂，用古典文化主题活动启迪思想，让传统礼仪润泽校园。
一、传统文化进课堂，逐步提升文化素养 （一）开发校本教材，传承中华文明 目前，我校正按照既定的教材研发规划编写新的国学经典校本教材。我们期望通过研发适合本校学生的国学教材，对学生进行优秀传统文化教育，丰富他们的传统文化底蕴，提升他们的道德文化修养，营造和谐健康的家庭、学校和社会文化氛围，形成传承和弘扬优秀传统文化的中职学校国学教育机制，为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。
（二）开设国学课程，融入教学管理体系 我校在全校学生中统一开设国学教育课程。课程共分三个学年六个学期，每学期安排 40 个课时，除假期和考试以外，每周均为 2 个课时。国学课程不同于文化课和专业课，属公共课的范畴。国学教育课程的内容丰富，不仅能融入到各个学科的教学中，而且还融进日常生活中，授课形式多样，教师乐教，学生乐听，教育效果明显。
国学课堂常常引经据典、妙语连珠。国学经典中的勤勉、仁爱、礼让、自律、自省、自强、慎独、温良恭俭等“修身”思想，已成为学生取之不尽、用之不竭的精神财富。从“己所不欲，勿施于人”到“己欲立而立人，己欲达而达人”的“仁爱”观，从“礼之用，和为贵”到“君子和而不同，小人同而不和”的“人和”理论，乃至“发愤忘食，乐以忘忧”的人生态度。学生们从这些经典中汲取民族精神，情感得以陶冶，心灵得到升华。学风好，品行正，有孝心和懂谦让已经成为了学生的自身素养。
对于国学课程，我校设有完整的教学管理体系，对传统文化课程的教育和教学，制度方案明确，管理规范到位。国学教育课程由教学副校长主管，教务处和国学办公室统筹协调，下设国学教研组。国学教师有专门的办公室，实行集体备课，统一课程设计，共同钻研教案、学案和课件制作；每周固定时间召开国学研讨会，及时反思教学过程中的问题。
（三）汲取经典智慧，懂得知恩感恩 我校遵循去芜存菁、古为今用、吟咏诵读和循序渐进等原则，安排传统文化课程内容。学生到校第一学年开设蒙学《孝经》和《弟子规》，第二学年开设《论语》和《大学·中庸·孟子节选》，第三学年开设《诗词精选》。自开设国学课程以来，学生在优秀传统文化的熏陶下，从《孝经》中懂得孝道是做人的根本，知恩感恩；从《弟子规》中明确诚信是立身之本，讲诚守信；从《论语》中学得“礼之用，和为贵”，知和而和；从《大学·中庸·孟子》中学得明德修身，仁者爱人。学生喜欢国学课堂，爱上经典诵读，待人彬彬有礼，举止文明得体。教师也参与其中，爱岗敬业，文明和谐之风盛行。家长普遍反映现在孩子们回到家里都能主动帮助父母做事，洗衣做饭这些家务都是自己完成，学校也因国学课程的开设而备受社会好评。
二、践行中华优秀传统礼节，提高学生道德品质修养 我校中华传统文化进校园，不仅体现在开设国学课程上，还体现
在通过经典诵读、鞠躬礼、道德班长制度、主题活动、丰富校园文化等形式开展国学教育活动，完善学生的道德品质。
（一）国学经典诵读 我校把每天上午和下午上课前的 15 分钟定为全校的“经典诵读”时间。全体师生端身吟诵，正心承德，诵读国学，提炼内涵。通过诵读，提升了学生自身的文化修养和道德品行；通过诵读，他们能以圣贤为榜样，以经典为依据，处处规范自己的言行；通过诵读，他们拥有了良好的道德品质和职业素养。
（二）鞠躬礼和道德班长制度 我校规范实行鞠躬礼，不仅调动了学生的善念，驱除了學生的傲慢、抱怨、烦躁等不良情绪，还培养出学生的谦德气质，实现了仁礼合一，更营造出了学校的传统文化氛围。道德班长制度是基于提升道德品质让班级全班同学轮流做一天道德班长，原班委会不变的班级制度。道德班长主要负责制订班级管理计划、实施监督管理、主持上下课礼、力行表率、负责一天工作的反思、总结、评定和记录等工作。道德班长的设立，为每一位同学积极参与班级管理提供了平台，提高了学生的组织和领导能力；实现了教化与践行的统一，将传统的“礼”外化于形，内化于心，让学生们懂得见面问好、互行鞠躬礼表达尊敬，学会用坐站行姿的规范展示文雅，学会用反思日记培养慎独的品格。道德班长制度不仅锻炼了学生的组织、协调、领导能力，也提升了学生自身形象，在人与人之间起到很好的辐射作用。
（三）主题活动与校园文化 主题活动是全面践行传统文化教育的平台。我校在做好国学经典进课堂和精化课程内容的同时，注重结合学生的日常生活，让经典文化进一步贴近学生。一方面开展主题活动，如每日鞠躬礼、每周国旗下讲话、每月道德讲堂、每学期国学展演、中华传统节日活动等；另一方面充分利用宣传栏，在宿舍、餐厅、教室、广场、走廊等，布置具有传统文化特色的标语、版面等，营造国学文化氛围。
我校通过深入分析中职生的身心特点和行为特征，利用精心设计的以 “孝悌忠信礼义廉耻”为核心的传统文化主题活动来影响学生身心，并将主题活动贯穿于学生日常学习和生活的各个方面，学生的道德品质得以提升。
篇五：小学传统文化进校园活动方案
文化进校园实施方案（三篇）传统文化进校园活动必须遵循教育规律,必须服务学生身心健康成长,必须服务教育教学。
传统文化进校园实施方案〃1 1
一、指导思想
随着我国课程改革的深入发展，校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要课题。我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划，根据学校的办学目标，决定以校本课程的开发为突破口，依托古城自然人文资源，进行校本课程的研究和实践，逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育，以此带动学校各方面的发展，全面提升学校的办学层次。
二、课程设计的创意
(一)开发校本课程教育功能，充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值，弘扬民族精神，促进学生综合素质的提高。
(二)校本课程能营造校园良好的研究氛围，为每一位教师的成长搭建舞台，促进教师专业化发展。
(三)以古城风土人情教育特色提升学校的知名度，促进学校办学特色的形成。
三、课程目标设计
(一)课程开发的学生发展目标
课程开发的学生发展总目标 ：通过校本课程古城的风土人情的设计，引导学生走进古城浚县：用眼去观察;用耳去聆听;用脑去思索;用手去创作。使学生认识古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。从而增强古城后人的自豪感，进而培养学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。
具体目标有：
1、了解水乡古城浓厚的文化底蕴，感受丰富的水乡文化，激发学生主动了解、探索家乡风俗的意识和实际行动。
2、在活动中，引导学生学会交往与合作，在不断的探究性学习中，批判地继承古城民俗的优良传统，体现立志为家乡服务的伟大志向。
3、培养自信乐观的生活意识，不断地提高文化品位和审美情趣，逐渐认识本土文化资源的丰厚，激发学生爱祖国爱家乡的情感。
二、实施目标：
1、校本课程要体现基础性：
基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：
根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：
校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：
校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学
生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
四、校本课程研究内容和范围
研究对象的总体范围主要指千年古城——包括独特的家乡风光，幽静的自然环境;也包括淳朴的民风，底蕴深厚的文化。实践活动型校本课程主要内容具体是：
第一类环境文化
(一)民间艺术----- 杨纪屯的泥咕咕
(二)人间社火-----主要有杂戏、杂耍、武术表演。
(三)名胜古迹——文治阁、升仙塔、天宁寺等。
第二类民俗文化
(一)概述——地理环境、名优特产。
(二)历史故事——隋末李密。
(三)风俗习惯——祭神、祭祖、婚嫁等。
(四)古庙会——庙会习俗、庙会上的拴娃娃、庙会音乐
第三类传承文化
(一)泥塑艺术——泥塑制作的过程、怎样制作成泥塑的技艺以及制作的技巧。
第四类 生态文化
(一)关注环境、关注环保——针对身边的各种环境问题和生态危机，开展各种社会实践活动(主题班队活动、黑板报、知识竞赛、社区活动等)。
(二)关注古城旅游事业——由学校少先队带领“雏鹰导游团”同学，利用节假日为游客做小向导;积极发动学生为古镇旅游出谋划策。
五、校本课程的具体实施
(一)课程的开发
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、教师专业的发展、学生个性的发展，提供了新的舞台。所以我校根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及古城浚县的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
1、教师开发课程的过程
(1)认真学习校本课程开发的有关资料，统一认识，明确目标，加强理论学习，积极参与课程的开发。
(2)收集有关古城浚县文化方面的资料：古城自然环境、古城的名胜古迹、古城丰厚的文化、古城的人文风情、古城风俗习惯。
(3)确定学校校本课程开发方案，确定学校的校本课程开发主题——“古城的风土人情”。古城的资源我们要好好利用，编写教材时我们一是将用学生的习作来介绍古城，激发起学生对家乡的热爱;二是我们充分利用古城的资源开展教育活动，在教材编写时融入多种实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。如摄影、小导游、环保小卫士等。教材使用对象：中学。
2、学生开发课程的过程
(1)召开学生动员大会，宣传建设校园文化的意义和目的，让学生对古城风土人情有初步的认识。
(2)发动学生收集有关古城文化方面的资料，以班级为单位进行整理。
(3)成立学校研究杨桥古城文化活动兴趣小组，将古城文化与综合实践活动有机结合，增加了综合实践活动的研究范围。
(二)课程的实施
1、成立校本课程开发小组。
2、成立编委会。
古城文化与学生综合素质提高的研究——《走进古城—浚县》
3、课程开发的规划
① 准备阶段，确定校本课程开发方案，收集资料。
② 拟定校本课程教材的编写工作。
③使用编写的教材，并征集意见。
④完善、修改校本教材，并正式定稿。
4、 制定计划，确保课时。
学校按照上级要求将校本课程的实施纳入了具体的课堂教学计划，每 2 周安排一课时，时间确定在周三下午的第三节课，要求课程活动与班队活动相结合，由班主任老师担任这门课程的教学。
5、探索课程评价机制。
(1) 教师评价 。
评价内容 ①对教师的备课笔记、教学研究情况进行客观的评价。
②对教师实施过程的中动态生成性资源及其创新行为进行激励评价③对教师完成课程计划的情况进行评价。
评价办法①教师自我评价。②学生民主测评。
(2)学生的评价
评价内容①学生参与活动。②学生能力的提升情况③情感体验情况。④获得成果的情况，包括收集信息的数量、质量、创造性成果。
评价办法①学生自评互评。②教师对学生评价，采用书面知识和实践活动成果相结合③家长助评，采用“家长助评表”，让学生家长根据各项内容对子女各方面表现进行星级评定，最后对如何教育孩子提出一些合理的建议或意见。
六、课程开发的初步成效和发展预想
1、构建校本课程。在充分挖掘古城资源基础上，学校发挥全体师生的智慧，大胆实践、探索，以“环境文化、民俗文化、传承文化”等为主要内容的校本课程基本形成，并确立了校本课程开发与实施的基本理念、课程目标、课程结构、实施内容和评价方法。
2、教师教育观念转变，科研能力得到提高。
我们以“传承优秀古城文化的教育思想”为指导，四位教师都参与了古城文化教育活动方案教材的编写任务，每位教师都承担了方案实践指导任务，“以人发展为本”的教育理念在教师的头脑中逐步形成，教师的指导能力也在朝科学化方向发展。
3、开阔学生视野，综合素质得到发展。
校本课程的活动带来了学生多方面的变化：1、它充分引导学生
与社会、社区接触，学生有了课堂上得不到的多种生活体验，各种能力也都得到和谐的发展，每逢节假日，小导游们活跃在古城的景点、街头，带领游客领略水乡的风貌神韵。他们用真诚的态度、生动的语言骄傲地向游客介绍古镇的景点和风土人情，述说一个个动人的故事。2、小记者的作品也充分展示了古城的自然环境.人文风情、、„„同时学校也准备出版了全部由学生作品汇集的《走进古城—浚县》一书。学校“小记者”、“小导游”队伍的发展，更是增强了宣传的古城文化的力度。
4、发展预想：规范校本课程，创建学校特色。
今后我们要进一步把校本课程融入办学目标和工作思路，要让
我们的校本课程能成为学校的亮点、品牌，得到学校每个人，社会各界人士的认可、赞赏，逐步形成学校办学特色。我们必须得规范课程的进一步开发，在“古城风土人情”上做足文章，让它能健康有序地成长。同时我们也期望得到各界、各部门更多的重视扶持，以求得更多的“古城人”共同关注我们的家园——古城的发展。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”校本课程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的课程资源，才能开出娇艳的花朵，散发出迷人的芳香。
传统文化进校园实施方案〃2 2
为深入贯彻落实党的十九大精神，传承中华优秀传统文化，引导中小学生认知传统、尊重传统、弘扬传统，增进爱党、爱国、爱社会主义的情感，指导中小学开展传统美德教育、传统节日教育、传统经典诵读教育、地方名人民俗教育等系列主题活动,特制定本方案。
一、活动主题
传承中华优秀传统文化
二、活动对象
全区普通中小学在校学生
三、活动内容
(一)加强传统美德教育
1.通过推进文明校园、文明单位创建活动，广泛掀起学习、倡导、践行社会主义核心价值观的热潮。不断加强以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;以正心笃志、崇德弘毅的人格修养教育。
2.通过开展争做“新时代好少年”“美德少年”等活动，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。
3.通过深入开展“文明礼仪习惯养成教育”活动等推进文明礼仪教育。包括升旗礼仪、就餐礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、同学间交往礼仪、穿戴礼仪、借用物品礼仪、迎客礼仪等礼仪习惯养成，引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
4.通过推动书法教育健康和深入发展,激发培育广大中小学生学习和欣赏书法的热情。不断提高审美能力和人文素养,努力增强文化自信和爱国情感。
5.通过综合实践活动、研学实践教育、冬夏令营等活动, 加深学生对革命传统和革命精神的感悟,传承红色基因。组织中小学生到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆、烈士陵园等场所参观学习,引导学生了解、学习中国革命史和中国共产党历史。
(二)重视传统节日教育
1.以忠孝为先，开展感恩教育。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”、“感恩老师、感恩长辈”等关爱师长的道德实践活动。
2.利用元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，开展传统文化经典知识、故事的普及教育。积极挖掘这些节日中的德育元素，培育学生民族感情，激发民族自豪感。
3.以六一儿童节、五四青年节、劳动节、建党节、建军节、国家公祭日、国庆节为契机，引导广大师生缅怀先烈，了解党和祖国的发展史，不断增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
(三)抓好传统经典诵读教育
1.构建国学经典诵读体系。各校每学期制定诵读计划，本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的原则，在各年级开展不同的国学教学内容;组织教师读《大学》、《道德经》等国学经典，全体师生共同参与，构建诵读体系。
2.搭建国学经典诵读平台。丰富诵读形式，开展“诵经典、写经典、唱经典、演经典、展经典”等活动，即：每日开展“诵读经典一刻钟”活动;每星期开展一次“书写经典一刻钟”活动;每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;每年举行一次国学情景剧展演活动等，把国学教育贯穿于日常教育教学活动中。
3.深化国学经典诵读活动。借助校园艺术节、文艺汇演等载体，围绕孝父母、守诚信、善待人、好学习等话题，以诗文朗诵、快板、课本剧等新颖活泼的形式，把《弟子规》、《论语》等经典美文表现出来。成立国学兴趣小组，将传统体育项目、绘画、书法、剪纸等国粹融入其中，让学生在活动中感受国学、热爱诵读。
(四)开展地方名人民俗教育
1.加强地方区域传统文化挖掘整理工作。充分发挥地方资源优势，将地方传统名人名事、文化遗迹、等资源有效整合，推进地方优秀传统文化进课堂、进校园。
2.培育地方传统文化资源德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物陈列馆等载体，进一步促进中小学生的德育工作。结合学校原有项目为基础开展民间体育、泥塑、剪纸等国粹教育。
四、活动要求
1.加强宣传，营造舆论氛围。各学校要及时召开动员大会，明确本年度开展中华优秀传统文化进校园活动指导思想、方法步骤、具体要求，制定活动实施方案，适时做好档案建设。
通过组织广大师生学习《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件，营造中华优秀传统文化融入教育教学的思想舆论氛围。
2.坚持因地制宜、循序渐进推进中华优秀传统文化进校园活动。开展中华优秀传统文化进校园活动是一项长期性的工作，各校要统筹安排，有序推进阶段性重点目标与任务的落实，力争到 2020 年，全区中小学、幼儿园都实现“一校一特色”、“一校一精品”的传统文化品牌。
3.坚持把中华优秀传统文化教育内容系统融入课程和教材体系。在各学段的教学要点和教学任务中，力求做到三个“全覆盖”：学科课程全覆盖，课时主要从...
篇六：小学传统文化进校园活动方案
“传统文化进校园”活动方案一、指导思想
源远流长、精深厚重、高明悠久的中华优秀传统文化，凝聚着中华民族最深沉的价值追求和价值共识，传承着中华民族最根本的精神基因和伦理品质，是社会主义核心价值观的源头活水。为了进一步弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，我们立足校本、立足课程、立足教材，积极挖掘中华传统文化的优势资源，充分汲取精神营养，使传统精华内化于心、外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态，追求高尚的道德素养。
二、活动目标
1、充分挖掘、梳理国家基础型课程的教育元素，有机融合、渗透中华传统文化的精髓，在常态课程教育活动中，让学生充分感受悠久璀璨的传统文化的魅力，增强文化积淀，提高学生的文化素养。
2、通过形式多样、内容丰富的教育主题实践活动，让学生感知中华民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗，逐步形成正确的价值观念、道德理想和思想品质。
3、采取兼收并蓄的态度，坚持古为今用、推陈出新的方法，引导学生以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
三、基本原则
与课程教育相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。
四、具体实施
1、课程推动，普及传统文化教育
树立传统文化教育实施的整体观，融知识传授、能力培养、智力发展、陶冶情操为一炉，使教育主体化，多功能化。我们立足教材，立足课堂，在实践中，将“传统文化教育”纳入学校教育教学的总体规划，与国家基础型课程中发展目标整合起来，把中华民族几千年来创造积累的文化成果，有效地渗透到日常的学科教学中。在向学生传递学科知识的同时，充分挖掘中华民族传统文化自身的内涵以及内在教育价值，创造性地理解和运用教材，充分发挥课堂教学在传统文化教育的主渠道作用。
学科 “传统文化”教育目标 品德与社会
传承中华传统文化，对各年级学生开展爱国主义、民族意识、传统美德、传统节日和习俗等方面的教育，增强学生的中华传统文化意识，激发学生爱祖国、爱家乡、爱他人的情感，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。
科学与技术
结合科学与技术学科知识与技能的学习和实践，引导学生了解我国现代技术的发展，了解我国古代的科技成就，了解我国科学家事迹，树立民族自信心和自豪感，培养勇于承担社会责任的高尚人格，传承弘扬、开拓创新中华传统精神。
语文
在传授语文知识、方法、技能的同时，有意识地、更多地关注学生的情感态度和价值观，把对文本的分析和对“人”的分析联系起来，挖掘文学作品的人文性。对各年级学生开展古诗文、书法、历史人文、风俗民情、传统节日等方面的教育，引导广大师生热爱中华语言文字，熟悉亲近经典，提高师生语言文字应用水平和人文素养，增强民族自豪感和文化自信心，继承和弘扬中华民族优秀文化传统。
音乐
通过听、唱、演及各种音乐拓展活动培养学生对中华民族传统音乐文化的认知与感情、了解华夏优秀文化之伟大和丰富，增加学生在民族传统文化方面的积累和精神积淀，端正学生的审美情趣，领略中华传统文化之美，让民族情感在心中生根。
体育与健身
通过了解中华民族在体育与健身方面有着深厚的文化积淀，培养学生的爱国主义和集体主义精神。在实践活动中引导学生在传统中华体育项目活动中，培养
合作、竞争、进取的品质。
美术
通过欣赏、了解、体验感悟各种美术传统表现手法和创作形式，培养学生对中华传统美术的认知与情感、了解华夏优秀文化精髓的同时增加学生在民族传统文化方面的积累和精神积淀。懂得“越是民族的就越是世界的”内涵，弘扬与传承中华民族的优秀文化传统，培养学生的审美情趣、提升文化认同感，从小学习多元文化与传统文化的“融合”。
2、活动辐射，构建校园文化品牌
中国传统文化是民族的瑰宝，要传承，要发扬，更需要我们学生去学习，去实践，去体悟。少先队工作以培育和弘扬中华民族传统美德为工作重点，将传统文化中的精髓“兼容并蓄，和而不同”融入到我们的校园文化、特色活动、社会实践中，通过身心合一的体验式活动，进行德性培养、智慧开启、性格塑造、文化教育，让传统文化中的精神力量引领学生全面发展。
学校每学期作为常规活动开展节庆、仪式等教育活动，学生们在各类活动中逐渐养成良好的文明习惯，提高规则意识，提升礼仪素养，。
以下是我校部分节庆教育分年段开展活动要求（含活动目标）：
节日 学习主题 主要活动 活动目标 春节 爆竹声声迎新年
1.
制作贺卡，编写贺年短信。
2.
自创祝福春联，举办对联鉴赏活动。
尊敬长辈，学习拜年礼仪。
元宵 正月十五闹元宵
1.做低碳元宵灯笼，DIY 窗花。
2.“中华小当家，传统我接棒”创意福字秀赏。
学会在活动中安静、有序。提升环保意识，培养创新能力。
清明 祭奠烈士慰英灵
1． 举行祭扫烈士墓活动。
2． “英雄故事”演讲比赛
感受革命前辈的爱国精神，了解、遵守扫墓、参观的规范仪式。
端午 悠悠粽叶香
浓浓民族情
1． 搜集端午诗词，举行“端午故事会”
2． 举行“端午申遗”方案设计研讨会。
学习与人合作交流礼仪。
中秋 团团圆圆话中秋
1．举行“吃月饼、话月亮、写短信、评短信”活动。
2．以“团团圆圆品幸福”为主题，开展中秋诗文赏析与创作。
感恩亲情，学会与人交流合作。
重阳 长幼有序贵在敬 采访爷爷奶奶，了解爷爷奶奶的日常生活、兴趣爱好及老人的情感需要，记录写成采访稿。
感受中华民族尊老爱老传统，学习相关礼仪。
学雷锋日 温暖的奉献
“小岗位 乐奉献”红领巾学雷锋活动
引导队员做好中队小岗位，开展温暖的奉献感恩行动。
国际妇女节 妈妈，您辛苦了！
“小鬼当家”——了解妈妈（奶奶、外婆）的生日、爱好，为她们做一件家务。
培养学生尊重长辈、孝敬父母的传统美德以及关心他人、热爱劳动的良好习惯。
植树节 我是环保小当家
1.
DIY 节能金点子大比拼
2.
小小发明进社区
参与绿色环保行动，提高保护环境意识，培养学生小公民意识。
教师节 心桥传诵师生情
1.
七彩卡片表心意
弘扬尊师重教的良好
2.
谢师恩，绘心意
风尚，让学生用实际行动感恩教师。
国庆节 历史星空祖国魂
“祖国发展我成长”朗诵比赛
了解祖国的悠久历史，培养学生民族自豪感。
元旦 岁末盘点共迎新
“微善重心出发”爱心义卖活动
培养学生自我管理、自我服务、团队合作的意识。
3、社团助力，提升师生人文素养
学校拓展课程与少先队创造俱乐部社团教材中，蕴含着丰富而生动的中华传统文化的教育内容，挖掘传统绘画、音乐、舞蹈背后传达出的育人理念，让学生在音乐课程中感受民歌韵味，触摸民乐脉搏；在美术课程中了解中国古代陶瓷艺术和雕塑艺术的特点，感受国画中笔墨飞舞的艺术神韵；在陶土制作中认识美、理解美，发挥想象空间，在有与无之间寻找一种玄妙的平衡与和谐。在武术课程中，体会中华武术的博大精深，一招一式中感受天、地、人融会贯通的气概。
同时，育人先育师，我们要求全体教师增强“人人都是德育工作者”的责任意识，要求每一位教师深入挖掘各学科教学内容中“传统文化教育”的内涵。通过各类实践、交流活动，引导教师在实践中创造性地运用新理念指导工作，提升教育教学能力和综合素养，探索学科课程标准和传统文化教育的有机结合点，真正担负起“立德树人”的重要使命。
4、明德笃行，完善落实行规教育
为了宏扬传统美德，内化学生行规养成，将学生的规则教育与传统文化中做人的素养结合起来。发挥学校传统、优化育人途径、不断探索创新，形成学校行为规范教育的核心要素和教育目标。旨在挖掘学生行为背后的内在动力，营造一种伙伴之间的和谐关系，鼓励学生按照行规礼仪的要求去互相感染彼此，学会自尊、自信、自强、自立，懂得仁爱、谦和礼让，不断完善自己的言行。
传统文化 核心价值 教育点 活动名称 爱国 1、学会爱的表达
2、爱自己、班级、家庭、社会
1、传统礼仪“微话题”
2、“爱的抱抱”摄影展
友善 1、关爱自己与他人
2、乐于分享
1、微笑执勤岗
2、红手印的关怀
文明 1、举止礼仪规范
2、追求真、善、美
1、文明劝导队
2、礼仪故事会
和谐 1、团结合作
2、不用暴力解决问题
1、人物秀秀场
2、中队微型讨论会
诚实 1、愿意说真话
2、遵守承诺
1、国旗下“百家讲坛”
2、文化学堂开讲啦
责任 1、忠于自己小岗位
2、愿意服务他人
1、校园环保行动令
2、小岗位大责任
正义 1、人人平等
2、维护规则
1、“识博之旅”——传统工艺欣赏会
2、“实践中创新 体验中成长”科技展
自由 1、快乐阳光
2、敢于表达、争取
1、“文化根、民族魂、中国梦”书画大赛
2、“舞动梦想 欢乐校园”传统民族艺术秀
3、“文化润心 德行养志”传统文化德育展示
五、活动反思
1、提高教师自身的文化素养是学科教学中有效渗透传统文化教育的基础
教师自身首先要加强学习，务必做到知识全面，只有这样才能在教学中弘扬中华传统文化时真正做到目标明确、手段得当、有理有据的良性循环。虽然中华文化层次丰富，涉及面十分广泛，我们感到教师自身只有通过系统的学习，才能对传统文化的精髓有总体上的把握。同时，系统的学习能够很好的明确对学生进行传统文化教育的核心点。
其次，教师自身要加强对学科课程的二次学习和理解。由于课程标准中只是提出了对学生进行传统文化教育的要求，许多学科在具体教学中并未要求纳入。因此对于很多教师而言，特别是课堂上如何在合适的知识点、什么时机引入传统文化点显得十分重要。
2、切合学生实际是有效开展传统文化教育实践活动的关键
中国传统文化博大而精深，涉及到社会生活的各个方面，因此传统文化教育内容，活动形式要切合学生实际。无论在授课方式、活动内容、活动形式等，都要赋予学生喜爱的当今元素，根据学生的年龄特点、理解能力，尽量使其显形化。把文化点作为对学生进行传统文化教育的切入点，以点带面，让学生全面理解并融入到他们的思想意识和行为方式中。只有这样才是真正赋予传统文化的现代理念，便于学生理解和接受，在“润物细无声”中开展教育，这才能达到事半功倍的效果。
篇七：小学传统文化进校园活动方案
1 -传承 优秀文化
智育华夏儿女
——***小学开展传统文化进校园活动 为了弘扬优秀的传统文化，发掘传统文化资源，营造浓厚的校园人文教育氛围，增进学生爱祖国、爱家乡的情感。6 月 12 日下午，我校协手市博物馆联合举办了优秀传统文化——文物文化进校园活动。
活动设一个主会场和 34 个分会场，市博物馆 3 名讲解员为全校师生做了公益讲座。其中三年级一个班 50 多名同学现场参加活动，与讲解员进行交流互动，其他各班级在本班教室同步收看讲座，现场气氛轻松愉悦，同学们兴趣高昂，凸显教育的实践性和生活化特征。
对于青花瓷同学们了解甚少，市博物馆讲解耐心的从青花瓷的历史渊源、制作工艺、色彩搭配、文物价值等方面给同学们系统的进行了讲解。同时还给同学们介绍了现上展于市博物馆的青花水禽纹瓷碗，彰显出中国古代工匠高超的绘画才能和文化底蕴。
讲解员以《走进古建筑游武威》为主题，以故宫建筑工艺为例，给同学们详细讲解了中国古代的榫卯技术，其特点是在物件上不使用钉子，利用榫卯加固物件，体现出中国古老的文化和智慧。还充分挖掘本地古建筑资源，向同学们介绍了**故居、***故居……同学们听的津津有味，无不动容喝彩。
市博物馆的讲解员通过一张张图片、一段段视频向同学们铺开了一份厚重的我市历史画卷，描绘出我市“崇文善德、包容创新”的城市精神。短短一堂课，却很好地启发和引导同学们对我
- 2 - 市历史的认知，激发了同学们强烈的自豪感与荣誉感。让学生在审美中受到传统文化熏陶，从而走近传统文化，认知传统文化、弘扬传统文化，用中华传统文化做底蕴，让中华传统文化渗透到校园的每一个角落。活动结束后，市博物馆的三名讲解员和同学们合影留念，为本次活动画上了圆满的句号。
- 3 - 弘扬传统文化
彰显戏曲魅力
—— ******* 中学组织开展 “ 戏曲进校园 ”活动
为热烈庆祝祖国 70 华诞，弘扬传统戏曲艺术，传承中华优秀文化，激发学生对传统戏曲艺术的兴趣爱好，丰富校园文化生活，9 月 30 日下午，****中学在操场举行 2019 年“戏曲进校园”活动。活动邀请凉州区秦腔戏曲协会的艺术家走进校园进行现场表演，全体师生及学生家长共 500 余人参加了活动。
主持人介绍了戏曲的基本知识，活动在秦腔《柴郡主》选段中拉开帷幕，姚华老师美妙动人的唱腔，惟妙惟肖的唱念做打，瞬间吸引了全场观众的注意力。
区秦腔戏曲协会的艺术家表演秦腔《柴郡主》选段 同学们认真观看演出 秦腔《花木兰》选段，讲述木兰替父从军的故事，表现了木兰在战场上英勇拼杀的英雄气概，塑造了勤劳、能干、为国拼杀的巾帼英雄的形象，对同学们很有教育意义。
秦腔《花木兰》选段 同学们手拿国旗，连连喝彩 在整个演出过程中，同学们手拿小国旗，不时地欢呼、喝彩连连，充分感受到了戏曲的震撼力。很多同学表示，这场演出让他们近距离地感受了戏曲艺术的魅力，让他们从小在心里种下一颗戏曲的种子。
老师、同学们与艺术家合影 此次“戏曲进校园”活动，不仅让同学们了解了戏曲常识，开阔了眼界，更增进了对中华传统文化的认同，弘扬并传承了中华经典。
篇八：小学传统文化进校园活动方案
1 -中华优秀传统文化进校园活动实施方案
为认真贯彻落实自治区党委办公厅、XX 区人民政府办公厅印发的《XX 贯彻落实〈关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见〉工作方案》《XX 市委办公室关于印发<XX 市2022 年开展党的创新工程实施方案>的通知》等文件精神，进一步推动中华优秀传统文化传承和发展，弘扬传统美德，增强文化自觉和坚定文化自信，营造立德树人、全面发展的育人环境，特制定本实施方案。
一、指导思想
全面贯彻落实党的教育方针和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等要求，围绕立德树人根本任务，全面加强我区中小学校的中华传统文化教育，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，继承和弘扬好优秀传统文化，全面提高学生的道德素养，培养学生的民族精神。
二、工作目标
不断完善中小学艺术教育制度体系，加强师资队伍建设，遵循全面加特色的发展原则，面向全体，多层面、多途径、多举措开展传统文化教育工作，打造一批特色学校和特色活动。重点推进“戏曲进校园”、经典文化教育和非物质
- 2 - 文化遗产传承工作，挖掘和推广典型经验。努力把传统文化教育 XX 于各学科、各活动之中，积极探索、统筹规划、深入推进中华优秀传统文化在我区的传承与发展。
三、组织机构
为扎实推进优秀传统文化进校园活动，XX 区教育局成立优秀传统文化进校园工作领导小组如下：
组
长：XX 副组长：XX 副组长：XX 成
员：XX 各镇中心校校长、局直管中小学校校长及民办学校校长 领导小组下设办公室，办公室设在 XX 区教育局基教办，办公室主任由 XX 兼任，常务副主任由 XX 兼任。各镇、局直管中小学校成立相应的组织领导机构。
四、工作内容
（一）丰富教学资源，加强社团建设 推进中华优秀传统文化课程研究，鼓励各地各校积极开发编写具有 XX 本土特色的诗词、舞狮、中医药、中华武术、六堡茶等文化元素校本课程，丰富课堂教学模式，将优秀传统文化有机地融入课堂教学中。学校要抓好学生社团建设，
- 3 - 利用课余时间，积极组建戏曲社、民乐团、武术社、传统手工艺工作坊等传统文化社团，不断加强优秀传统文化在校园的传承与发展，丰富学生的校园文化生活，并通过社团引领，进一步培养人才，打造传统文化教育成果。
（二）加强培训力度，提升师资水平 教育部门和学校要通过抓实教科研、加强师资多领域培训，鼓励教师积极申报课题、撰写经验案例，强化优秀传统文化传承工作责任感，提高教育教学质量。各地各校要结合实际，每学期至少安排一次优秀传统文化培训，邀请传统文化名家、民间艺人或非物质文化遗产传承人走进学校讲学。
（三）结合地方特色，开展七大活动 1.深入推进戏曲进校园活动。加强戏曲保护传承，在我区戏曲进校园实现全覆盖的基础上，不断丰富内涵，创新戏曲进校园的内容和形式，将戏曲艺术融入校园文化建设。各学校要按照《XX 市“戏曲进校园”活动工作实施方案》精神，强化“五个一”（即上好一堂戏曲课、学会一首戏曲、欣赏一台好戏、聆听一场戏曲讲座、出好一期戏曲宣传板报）要求，推动工作常态化、制度化，及时总结推广成功教学案例和经验，充分利用新闻媒介、网络媒体、校园广播、板报、文化长廊等形式加大宣传力度，让师生及家长充分认识开展戏曲进校园活动的意义，营造良好的文化氛围。各校要结合
- 4 - 实际，特色发展，积极打造戏曲精品节目，利用好中国少儿戏曲小梅花荟萃活动、戏曲百戏盛典、XX 首届中小学师生戏剧节、XX 市第四届中小学生戏曲表演大赛、XX 宝石节节庆等活动平台，展示我区戏曲进校园活动成果，争创佳绩。
2.开展舞狮和中华武术进校园活动。各镇中心校根据本地实际，建设 1-3 所舞狮或中华武术教学试点学校，各校结合实际，组建舞狮队、武术队，利用好社团课或课余时间组织开展训练。每年组织开展舞狮、中华武术文化进校园成果展示活动。
3.开展中华诗词进校园活动。各中小学校要积极开设诗教课堂，开展诗词教学、创作、研讨、吟诵、比赛等活动，抓好诗教师资能力建设，组织编写诗词教案集，积极开展诗词教学课题研究和申报工作，每学期出版一期诗词专栏，举办一次诗词专题手抄报评比活动，重点培养学生对诗词的兴趣和审美能力。各学校要结合文明校园创建开展丰富多彩的中华经典诵读活动，充分利用 XX 市及 XX 区中小学生中华经典诵读大赛的品牌效应，让更多师生参与到经典诵读活动中，以赛促读，以读促学，以学促养，努力提升我区中小学师生文化道德修养。
4.开展中医药文化进校园活动。各学校要贯彻落实《关于印发 XX 市中医药文化进校园、进乡村活动实施方案的通知》文件精神，将中医药文化与语文、历史、生物、科学等
- 5 - 课程相融合，以中医药人物故事、采药种植、自我保健、科学实验等多种形式，构建学生能听懂、有特色、重体验的中医药文化课程体系。打造中医文化长廊，将学生创作的中医药手抄报、绘画、散文、诗词等作品进行展览，增进对中医药等中华优秀传统文化的了解和认同，提升文化自觉和自信。组建中医药兴趣小组或社团，定期进行中医药体验活动，感受中医药文化的博大精深。鼓励中小学聘请中医专家担任学校兼职教师，到学校进行中医药文化知识普及工作。
5.开展书法进校园活动。各中小学校要通过有关课程及活动积极开展书法教育，组织师生参加各级各类的书法比赛，学校每学年至少举办一次书法比赛、汉字听写大赛。学校要成立书法社团，建立书法活动基地，定期展出学生书法作品。在义务教育阶段课程中，要结合语文、美术等学科特点开展形式多样的书法教育，至少每周开设一节的书法课。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
6.积极打造学生艺术实践工作坊。各学校要按照全国中小学生艺术展演活动要求积极打造具有本土传统特色的学生艺术实践工作坊（如雕刻、版画、陶艺、刺绣、竹编、六堡茶工艺制作、粤剧脸谱创意设计等）。学校可聘请当地非遗传承人及手工艺人面对面为学生传授传统手工技艺，为校园开展传统手工艺活动提供技术支撑。工作坊围绕传承具有
- 6 - XX 本土地域特征、民族特色和教育特点的优秀传统文化，展示学生集体艺术实践活动的过程和成果，为优秀文化传承提供良好的平台。
7.积极打造优秀传统文化传承特色示范学校。各学校要遵循全面加特色的发展原则，结合本土文化和学校实际，开展适合学校自身发展的，有亮点、见成效的特色活动，积极申报优秀传统文化传承特色示范学校。今年，XX 市将在原有的基础上再评选 10 所市级优秀传统文化传承示范学校。20XX年评选出的 10 所优秀传统文化传承示范学校要从课程开设、活动开展、师资建设等方面做好年度计划，每年年底对工作完成情况进行自评并形成年终总结报告，报我局基教办（申报要求：要从课程开设、活动开展、师资建设等方面做好年度计划，每年年底对工作完成情况进行自评并形成年终总结报告）。
五、工作要求
（一）加强组织领导。各学校要进一步认识优秀传统文化进校园的重要意义，把优秀传统文化教育工作作为校园文化建设的重要任务，结合实际制定具体的年度实施方案，成立组织机构，加强组织领导，明确工作部署，压实工作责任，确保完成推进优秀传统文化传承和发展的各项任务。
（二）加大投入力度。各学校要在人员和经费上对优秀
- 7 - 传统文化进校园活动给予支持，筹措资金，整合多方资源，满足学校开展优秀传统文化进校园基本需求。
（三）加强宣传引导。各学校要利用校内外宣传媒体，广泛开展优秀传统文化进校园活动的宣传与报道，及时宣传优秀传统文化进校园工作的新举措和新亮点，充分发挥典型示范的辐射引领作用。
（四）及时总结提高。各学校在组织开展活动的过程中，要注重探索活动的新载体新手段，及时总结活动情况。12 月1 日前，请各学校将活动总结和 5 张活动图片（3M 以上，附文字说明）报 XX 区教育局基教办。联系人：XX，邮箱：XX,联系电话：XX。
