校长能力提升培训总结6篇

校长能力提升培训总结6篇校长能力提升培训总结　“三支一扶”人员能力提升培训心得　******人力资源与社会保障厅于五月下旬在******市举办了自治区高校毕下面是小编为大家整理的校长能力提升培训总结6篇,供大家参考。

篇一：校长能力提升培训总结

dquo; 三支一扶” 人员能力提升培训心得

　******人力资源与社会保障厅于五月下旬在******市举办了自治区高校毕业生“三支一扶”人员能力提升示范培训班，我有幸参加了第二期培训班。在这五天的时间里，通过有关领导、专家的精彩授课和经验传授，我获益匪浅，先将学习收获总结如下：

　一、找准自我定位，端正服务思想 去年毕业之后，周围好多同学都找到了稳定的工作，而我却屡战屡败，最终选择了“三支一扶”。我在内心深处将支教当做了一个找工作的过渡期，一个锻炼自己的的机会。因此，我在岗位上虽然认真工作，但那却是责任心使然，服务思想并不深刻。通过这次培训，我再次了解到了“三支一扶”工作的深远意义，明白了自己在执教服务中很重要，并不是可有可无的。同时，我也明白了在支教工作中，我的就业需求和为基层服务并不冲突，这其实是一个双赢的过程，我的心里感觉一下子豁然开朗，再没有刚刚服务时的那种忐忑和患得患失。在以后的服务期内，我将找准自身定位，端正服务思想，更好地深入基层，扎实做好支教工作，为县里的教育事业做出自己的贡献。

　二、了解就业政策，做好就业准备 在培训第一天，曲处长就用通俗易懂的语言向我们介绍了当前高校毕业生的就业形势，以及国家和自治区为了解决就业而做出的一系列措施。我再一次清晰地认识到了就业形势的严峻，也更加明白，就业要顺应形势，顺应时代要求，灵活转变择业观念。曲处长还给我们的就业提出了一些建议，如要抓紧时间学习，多动笔、多参加考试，

　逢考必报，学会自己管理自己，规划人生等。曲处长这番接地气的培训，如醍醐灌顶，让我头脑更加清醒。“打铁还需自身硬”，就业不是想就就能就的，除了机遇，更多的还需要自身综合素质的提高。我将抓紧时间更加努力学习，提高自身素质，为将来的就业做好准备。

　三、转变思维方式，提高学习能力 大学毕业之后，我渐渐倾向于关注与自己有关的、对自己有用的、使自己愉悦的信息与知识，不自觉地忽视了时事政治等其他知识，甚至很少动脑筋思考问题。然而，我却并没有意识到自己的狭隘与停滞，反而觉得自己作为年轻人思考得很全面、接受新事物的能力很强，就像温水里的青蛙一样，在不知不觉中沉沦、退步。这次培训给我敲响了警钟，使我充分认识到自己思考问题的片面和思想的狭隘。我今后要逐渐提高自己对新鲜事物的接受能力，多读一些书，不仅学习专业知识，而且还要了解其他各方面的知识，拓宽自己的知识面。我还需要学会将事物联系起来思考问题，学会透过现象看本质，逐渐转变自己的思维方式，提高自己的辨别能力。

　美好的日子总是过得特别快，五天的培训，一转眼就过去了，但是内容的影响却还在。在这次培训中，我不仅学到了知识，而且还学会了如何思考。这些知识与感悟会慢慢地融入我的思想之中，成为我生命中的一笔宝贵的财富，感谢这次培训，我将在总结中学习，在学习中进步，在做好基层服务的同时，走好自己的人生路！

　

篇二：校长能力提升培训总结

16 年校长培训学习心得体会 我有幸参加了衡水市教育局组织的中学校长高级培训班的学习，4 天半的学习，聆听了三位中学校长、三位教授的讲课，虽然为期很短，但受益非浅。我领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

　校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国 共 家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条  件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、 眉 中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务 绦 必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校， 羼 就要有：时代的眼光，社会的良知;正确的理念，独到的 熔 见解;坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导 棼 好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人 谱 权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实 奢践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时， 厌 会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心  应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决 孙 ，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。

　 所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的 蓁 结果。这样就

　要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园 间 中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举 矢 着旗子走在前面。

　“先有名师，才有名校”。教师在学 陉 生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎 蘩 实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋 溷 ，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神 ◆ 的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。

　1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对 嵝 学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有 喂责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到 扉 他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激 鹄 励他们。

　2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职 础 业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与 憧 爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工 包 作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备 奖 甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充  满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育 漉 人。

　3、教师要树立终身学习的观念。

　教师是人类知 秦 识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学 龇 生一碗水，自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有  一桶水，而必须是一眼泉。知识的日新月异，要

　求教师必 蝴 须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身 楂 学习。新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教 音 学改革，教师专业化运动的实践，都对教师终身学习提出 塥 了迫切要求。人的一生都要学习，当前社会，伴随着信息 化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作 枪 岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存需要迫使人们  必须不断地学习，不断的接受教育，并要学会学习，善于 粗 创新，从而不断更新自我，完善自我。在学习型社会中， 拽 学习成为人的义务与权力，它不仅是为谋生，而且是为了 碘 创造生活，作为以帮助和促进他人学习为职业的教师，自 采 然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范。教 耷 师作为教育的主要因素之一，就必须适应当代社会对教师 田 所寄予的越来越殷切的期待，要通过不断的学习来自我充 篱 实，自我超越。自己作为一个教师在终身学习中应该做到 钋 ：首先，努力学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思 禳 想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果， 隅 从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规  法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要 润 取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新， 需 继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断 慵 学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知 郏 识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就 耵 要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达

　到现时要求的 ¤ 深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。另外 隼 ，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。丰 贯 富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件，但 殳 对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然 钧 ，作为教师要不断的坚持学习和研究，适应新课程改革的  挑战，从自得到自我专业发展，更好提高教育教学创新。

　诀教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才  能获得永不枯竭的动力源。

　4、要引导教师勤于反思。

　教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验+ 褛 反思=成长。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子 肀 教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可 想 能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅 忒 的经验;不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是 鞑 经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随 韬 之不断增长。

　教学反思可以进一步地激发教师终身学习 圭 的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而 劳 知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求 耜 教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的  过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容 池 的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

　鲜

　反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发 

　现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的 讨 真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越 愀 自我，不断地向 1234 下一页高层次迈进。多进行教学 獐 反思，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略 ｎ 到前所未有的另外一面风光。

　学校管理的目的是为了塑 瞢 造人，发展人，提升人，所以在学校的管理活动中要关爱  人、尊重人、宽容人、激励人。

　关爱。弗洛姆说“没有 要 爱，人不能存在一天”。人是有情感的动物，在学校的管 郡 理中，领导关心爱护教职员工，教师关心爱护学生，可以 摅 使被管理者从学校获得强烈的价值感、安全感和归属感。

　铜 为教职员工的工作、创造、发展，为学生的学习、进步、 屙 全面发展提供强大的精神动力。因此，在学校管理活动中 蟛 关心爱护教职员工和学生是很有必要的。领导不仅要关心 嚅 教师、职工的工作、学习，还要关心他们的生活，当他们 蕖 在工作、学习、生活中遇到困难时，要给予尽可能的及时 惩 帮助。教师要了解信任学生，要成为学生的知心朋友。既 蕊 要了解学生的过去和现在、成长的家庭生活环境和经常接 破 触的各种人和事，还要了解学生的优缺点和特长、内心世 怄 界的苦恼和忧愁。只有全面的了解学生和信任学生，给每  一个学生无私的关爱，激发学生学习的积极性，增强学生 餍的信心，促使学生健康的成长、全面的发展。

　尊重。尊 涪 重是建立在平等的基础之上的，没有平等也就

　没有相互尊  重和理解。虽然在学校的管理活动中管理者与被管理者是  上下级的关系，但是作为学校的成员，在人格尊严、基本 柃 权利、地位名誉等方面都是一律平等，只有岗位、分工、 角色不同而己。所以在学校的管理活动中要营造一个平等 待 的平台，只有在平等的基础上，管理者与被管理者才能相 ζ 互尊重和理解。这就要求学校的管理者不能以权压人，以 Ν 势压人，平等的对待教职员工，尊重教职员工的人格，尊 睾 重教职员工在学校中的地位，尊重教职员工的创造精神、 帻 尊重教职员工的自我完善的要求。学校作为一种特殊的社 蒎 会组织，其教职员工的职业角色决定了他们的追求价值取 ｅ 向：得到别人的尊重与承认，往往胜于物质利益，所以校 肖 长必须对教职员工信任和尊重。从一定意义上说，信任和 聋 尊重就是管理效率。你对教职员工信任，教职员工就会对 按 你信任，你尊重教职员工，教职员工就会尊重你，归根结 荩 底，是信任产生了信任，尊重赢得了尊重。信任和尊重应 ａ 当真诚、自然，象个别交谈、现场提问、校长信箱等常规 尼 途径和渠道，只要坚持去做，就会形成了一种尊重人、信 脶 任人、理解人的文化氛围，有了这种氛围，学校就一定具 铟 有凝聚力。这样才能在学校中营造一个民主和谐的氛围，  激发教职员工的创造，顺利的实施教育计划。作为教师， 悝 要平等、公正地对待每一个学生，尊重学生的人格、尊严 凋 和合法权益，关心爱护学生，成为学生的知心朋友，学生 撰 才会感到自己的品德、才华、能力得到承认，从

　而增强前 降 进的信心，获得前进的动力，自觉的向更高的目标发展。

　宽容。学校的管理者和被管理者之间对人的看法和态度都 都 要有一颗宽容之心。“严于律己、宽以待人”这是古训， Ⅳ 只有宽以待人才能够包容，才能够创设一种宽松的环境， 葩 才能形成民主的气氛，学校才有生气、有活力。“宽”。

　螋 其一是指对人不能求全责备，孔子说：“君子之过也，如 放 日月之食也，过也人皆见之，更也人皆仰之”。人总是会  有缺点和错误的，所以要允许人家有缺点和错误，只要我 擂 们能够努力去改正错误，这样，我们就能在错误中取得经  验和教训，取得更大的进步。“宽”其二是指对曾错误地 亢 对待自己的人，也要宽宏大量、有气度、容得下，要同善 萎 待其他人一样善待他。要能包容各种各样的人，包括意见 扮 不同的人、有缺点的人、犯过错误的人。“有容乃大”，  能包容人，才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺、事业 糕 才能发达。

　激励。人的需要既有物质方面的也有精神方 是 面的。因此激励也应有物质的激励和精神的激励。对于知 Τ 识分了来说，物质待遇得到基本满足之后，更看重的是精 榻 神激励。在精神激励上应该是从以下三个方面去做：第一 耳 ，信任。对每一位干部和教职工，尽量做到根据各自的特 葛 长和能力，尽可能创造活动舞台，让大家都有用武之地及 晶 施展才华之机，如优课观摩、论文评比、课件竞赛、沙龙 做 主持、资质评定等都是行

　之有效的方式。或者按照学校工 瀚 作岗位的需要“委之以重任”，让每个教职员工都有发展 孽 目标、有奔头。第二，肯定。要善于挖掘每个人的潜力，  特别是要通过各种不同的方式肯定。

　4 月 7 日——14 （ 日参加了教育局组织的中小学校长华东师大培训班的学习 溽 ，虽然时间只有七天，但令我耳目一新，深受启发，收获 锴 很大，这次学习开阔了 眼界，拓宽了思维，明确了使命 骷 ，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、  新思想、新方法。下面结合学校现状，就我的学习和认识 吗 谈几点心得体会。

　今 年 1 月，我调到东亭小学任校长 瑚 ，来之前，学校刚刚经历了一场“风波”，从到校报到的 ｐ 那一天起，在我同师生以及家长的频繁接触中，深深地感 觊 受到：这场“风 波”对学校是一个不小的创伤，不但社 硅 会对学校存在不够全面、不够客观，甚至有失公正地评价 恨 ，而且学校教师由于不明真相也普遍存在一些猜疑，班子 浣 成员与教师 之间关系对立，用一盘散沙来形容一点不为 鲳 过，许多家长用挑剔的眼光看我们做事，挑我们的不是， 添 说话的态度很蛮横……我知道，抱怨是无济于事的，克服 榔 困难最 有效的办法就是敢于面对现实。通过调查发现学 崞 校属于典型的“三差一弱”类型，即：生源差、硬件差、 Ⅵ 经济状况差，师资力量弱。

　1、学生整体素质低，行为 妙 习惯差。由于学校近几年没

　有发展，生源流失严重，有 3 意 00 多名学生在外就读。由于常规管理不到位，学生没有 泉 养成良好的行为习惯，学校环境卫生状况糟糕。

　2、 抢 学校教师整体学历层次低，教学水平低。学校教师老龄化 几 严重，59 名教师中民师转正的占 68%，且年龄都在 4 骄5 周岁以上。除了 2 名专职英语教师外，其余专职 教师 钲 为零。由于学校教研活动没能正常开展，教师业务素质没 叟 有多少提升，大部分教师没上过公开课，驾驭课堂能力差 ㄔ ，教学水平低。

　3、学校教学设施陈旧，校园狭小。学  校占地仅 6000 多平方米，800 多名学生，18 个教  学班，学生人均活动空间严重不足。学校没有绿化，缺少 静 文化底蕴，走进校园给人的感觉像一个老式的工厂。

　4 赅 、管理方式落后，规范程度低。学校制定了一些制度，但 ３ 执行力不够，很多方面缺乏规范。

　1、 用科学的办学 ヶ 理念引领人心。我们常讲，办学理念是学校之魂，是立校 颜 之本。作为一名校长，首先必须树立科学的办学理念，这 骁 样才能引领学校沿着正确的办学方向 健康发展。针对我 螂 校目前的现状，提出了“健康、安全、和谐、进步”的办 律 学理念。健康，指校园环境健康，教师、学生心理健 康  ;安全，指校园及周边的安全;和谐，指校园人际关系的 莛 和谐以及学校、家庭、社会三方面的和谐;进步，指以

　教 チ 师 的进步促进学生的进步，以师生的共同进步促进学校 砘的发展。应该说，当前校长们确实不缺少科学的办学理念 值 ，关键是坚定落实的问题。作为校长要使科学的办学理 讵 念成为学校全体教师的自觉行动，通过教育引导、组织实 出 施、检查督促等方式，使科学的理念牢固植根于全体教师  心中，落实到教育教学各项工作之中，使其成为学 校的 焕 一致行动。

　2、用良好的人文环境熏陶人心。对学生，  侧重抓好养成教育：每周一...

篇三：校长能力提升培训总结

县 2011 年小学校长岗位培训总结 硖石中心校

　 宁彦成 2010 年 7 月 11 日至 7 月 30 日， 我有幸参加了宜宾县教育局组织的全县小学校长任职资格岗位培训。

　先后聆听了十几位专家、 校长的讲座， 培训期间既有理论对我的引领， 又有实践的学习讨论交流。

　虽然学习时间短暂， 但受益匪浅。

　通过学习， 我领悟到作为一名新时期的校长应具有新理念、 新思想才能办好现代教育。

　下面就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点心得体会。

　1、 校长要对自己所的角色定好位。

　校长要努力提高自身素质， 要有事业心和责任感。

　有一个好校长， 才能带出一个好班子， 也才能建好一所好学校， 因此， 一个校长要不断提高自身素质。

　同时， 学校办得好坏， 首先是校长的责任， 校长应该有高度的责任感和使命感， 要能做到为了学校的发展豁得上， 拼得上。

　校长是学校的领导者、 决策者和管理者， 又是学校领导集体的带头人， 有什么样的校长， 就有什么样的学校。

　校长的工作是对学校全局起指导、 组织、 协调和统揽作用， 所以除了要依据国家的教育政策、 法规， 结合本地区、 本学校的具体办学条件， 统筹全校工作以外， 还要具备时代的眼光、 正确的理念、 独到的见解、 广阔的胸怀。

　2、 加强自身学习， 转变观念， 树立人本管理理念。

　学校管理要以人为本， 这是由学校管理的特殊性决定的。

　学校的根本任务是培养人才， 即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培

　 养学生的活动， 因此， 校长治校一定要做到“目中有生”、“目中有师”，要看到学生和教职工不仅是管理的对象， 也是服务的对象， 他们不仅是管理的客体， 也是学校的主人。

　校长要强化人本意识， 就要坚持以学生为本， 以学生的发展、 成功和成才为本。

　用我们常说的一句话：“使学生会飞的让他飞， 会跑的让他跑， 跌倒的扶起来牵着走”。

　这句话一语中的， 直指教育本质。

　没有陶行知先生所说的“爱满天下” 的博大精神， 没有敬业、 乐业、 专业、 勤业的奉献精神， 根本不可能做到。

　热爱学生， 关心学生， 理解学生， 尊重学生， 引导学生健康成长，帮助学生走向成功， 这是学校工作的出发点和最终归宿。

　 3、 加强教师队伍建设， 提升师资整体水平。

　校长要强化人本管理意识， 要把精心打造一支高素质、 高水平的师资队伍看作是自己份内最主要的工作， 最重要的职责。

　校长治校，不能离开必要的物质基础和财力支撑。

　办好一所学校， 也不能忽视办学条件的改善和硬件设施的建设。

　但是， 身为校长一定要认识到， 在所有的教育资源当中， 最宝贵的还是人力资源。

　在加强硬件建设的同时， 切不可放松师资队伍整体水平的提高。

　实施新一轮课程改革， 首先是提高教师素质， 它是学校可持续发展的源动力， 是提高教育教学质量的关键。

　4、 树立教育科研意识， 打造活力课堂。

　活力课堂是提高教育教学质量的第一生产力。

　办好学校靠什么？方法纵有千万， 但依靠教育教学研究， 即走“活力课堂” 道路， 才能使学校不断地有所进步， 不断地领教育改革之先。

　要打造活力课堂，

　 校长应是教育科研积极践行者。

　人们常说有怎样的校长就有怎样的学校， 许多科研特色学校的校长自己就是一个科研积极分子， 可以想见，校长不专注于教育科研， 教师的教育科研工作也不可能蔚然成风。

　校长的践行， 不在于其本身搞几个课题的研究， 而在于把现代教育科学的理论要求， 根据学校具体情况， 设计出具体的方案， 提出操作性的要求， 建立以学生为中心的多种课堂教学模式， 让教师按照要求去实践去发展。

　要以课题为载体作抓手， 积极开展实验研究， 更新教学思想， 改革教学方法， 探索教学模式， 提高教学质量。

　校长要把课题研究作为重要工作， 定期召开课题工作会议， 每学年都举行课题研究成果报告会， 促使全校上下形成以参与研究课题为荣， 以商谈课题研究为誉的风尚。

　 5、 坚持办学特色， 提升学校文化品位。

　 一个学校影响最长久、 最醉人的莫过于独特的办学特色， 它好比药力强大的缓释胶囊， 不知不觉地长期发挥着良好的教育作用。

　要形成个性化的办学特色， 校长必须善于在学生、 社会和家长的共同需要中寻找到平衡点， 平衡点往往体现在教育理想但又切合实际的办学目标上， 办学目标首先要以办学理念为核心， 目标既要源于家长与社会的需求， 更要高于社会和家长的世俗要求。

　同时办学目标也要体现学校的层次， 要从实际出发研究自己的传统， 寻找自身的优势。

　办学目标最好能用明晰、 简练的话语来表述， 不能拾人牙慧， 如能凝聚成有穿透力、 鼓动力的标志性语言， 那就更好， 这也是形成学校品牌的必要手段。

　办学特色不仅是学校文化的重要组成部分， 而且是重建和发展学校文化的基本源点。

　校长要紧紧扣住特色， 通过活动激人， 活动感人，使大家由生到熟， 由小到大， 由被动到主动， 由徘徊羞涩到成功喜悦，体验到劳动的价值。

　应该说， 办学特色越坚持长久， 越发展光大， 就越能促使学校文化品位的提升。

　学校的文化孕育着名师与“大家”， 名师又使学校得以发展与光大。

　一支好的教师队伍是学校形成品牌的关键， 也是学校文化的本质体现。

　过去的一些名校不仅出好教师， 还出科学家、 出教授。

　今天， 校长抓教师特色建设不能再简单地把它放在一个通常的地位上去认识， 去思考， 而应放在学校发展的战略地位去全面考虑。

　未来学校的竞争， 归根到底是特色文化的竞争， 出类拔萃的学校， 都有强而有力的特色文化。

　6、 校长必须要狠抓教育教学质量的提高。

　质量是学校的生命。一个学校， 只有办出高的质量， 人民群众才会满意， 广大师生才会满意。

　7、 校长要做校本培训的推动者。

　校本培训， 校本教研， 校本研修是新课程理念下加快学校发展和促进教师专业化的根本途径。

　作为校长要明确校本培训、 教研的指导思想， 确定培训研究内容， 积极探索校本研修的模式， 强化管理措施， 全面提高教师的素质。

　8、 校长要长于反思。

　校长要经常反思自己的的言行举止， 所思所行， 多奉献， 少索取， 多吃苦， 少享受， 勤政廉洁， 雷厉风行。

　只有如此， 才能带好头， 才能信于民， 服于众。

　总之， 通过这次培训， 提高了自身的教育理论水平和实践能力，

　 提高了认识， 明确办学思想， 办学理念， 是校长办好一所好学校的关键。

　以人为本， 转换观念， 打破传统教育思想对人们的束缚， 解放思想、 锐意创新、 开拓进取。

　在今后的工作实践中加倍努力， 辛勤工作，努力营造和谐、 进取的校园氛围。

　小学校长岗位培训总结

　硖石中心校

　宁 彦 成 2012-06-27

篇四：校长能力提升培训总结

能力能力点提升总结

　姓名

　姚恩泰 性别

　男 年龄

　45 教龄

　22 职务

　校长 职称

　小学体育副高

　任教年级

　五年级 任教学科

　思政 所在教研组

　综合 所选能力点 A2 对能力点的掌）

　握情况（自评）

　 优秀

　 良好

　及格

　 不及格 网络研修

　一、填写该能力点下所选的网络研修课程（参考省公服平台网络研修所选课程）

　序号

　课程名称

　学时

　1 数字资源的获取 4 2 数字资源的管理与应用 4

　 二、描述一下你最喜欢的一门课（可以结合视频内容以及自己的收获，图文并茂）

　利用 RSS 阅读器跟踪关键学者的博客。这对自己在课题研究方面提供了很大的便利与学习平台。

　校本研修

　描述一下自己参与的科组活动、个人自主研修活动有哪些？ 一、教研组/ / 科组研修活动

　 教学实践、听课磨课、专题讲座

　二、个人 自主 研修活动

　教学活动的设计

　 实践任务

　根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》的能力点实践任务要求，逐个进行经验总结，要求图文并茂，可在文档后面附上相关附件，如有视频可以截图并提供无密码链接。

　能力点视频等资料链接为：

　能力点实践任务一：利用 S RSS 阅读器跟踪关键学者的博客。

　完成情况说明：通过浏览研究优秀学者的博客，吸取别人的先进的教学观念

　和做法。

　能力点实践任务二：有序管理自己的数字资源。

　完成情况说明：通过设置时间，有序地整理自己

　资源，方便查找。

　能力点实践任务三：监督本校推动校本建设共建共享的实施。

　完成情况说明：

　通过奖惩制度，鼓励教师们推动校本资源共建共享。

　 个人反思

　可以从“我学到了什么，有哪里需要改进的地方”两个方面进行描述。

　一、 培训收获（可从网络研修、校本研修活动、实践任务完成、对个人及学校应用情况等多方面总结本能力点心得，至少三点及以上）

　通过对这个能力点的学习，我学会了数字教育资源管理的工具和方法，希望可以有序管理数字教育资源，形成属性和特征丰富的数字资源库，提高资源检索效率和利用效率。

　二 、存在问题及改进措施

　存在的问题：学生利用资源的能力还比较薄弱。

　改进措施：通过线上与线下相结合的方式，如专题讲座、视频精讲等。利用多渠道提高学生利用资源的意识和能力。

篇五：校长能力提升培训总结

　中小学校长及教师培训方案与中小学校长培训学习心得体会合集

　中小学校长及教师培训方案

　国家的振兴在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍和校长队伍是教育改革和发展的根本大计。根据教育部、省、市有关文件精神，为加快我县教师专业化发展，提高课堂教学质量，围绕基础教育课程改革的核心目标要求，特制定我县 20**年教师和校长培训方案。

　 一、指导思想以党的**大精神为指导，以科学发展观为统领，以实现转型与跨越为主导，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师和校长品格和能力的建设为核心，以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，以健全培训制度和增强培训实效性为主线，积极构建适应我县基础教育改革和发展需要的中小学教师、校长培训运行机制，积极推进教育优质均衡发展，加快教育强县建设，努力构建具有晋中特色、结构科学、层次合理、充满活力的现代教师教育体系，全面提高我县基础教育领导干部和教师队伍的整体素质。

　二、培训形式 1、省、市培训。按省、市要求，合理安排相关人员积极参加上级组织的各类培训。

　2、县级培训。采取有力措施，大力加强县教师进修校培训基地建设，并以此为依托，开展一系列以面向农村初中、小学、幼儿园为主的教师全员培训和县级骨干教师培训。今年我县的师训工作要组织好“十三项培训”，开展好“五大活动”。

　3、校本培训。校本培训是中小学教师接受继续教育的主要途径。各县直中小学、乡镇学区要根据实际情况，结合今年我县师训重点工作，自主安排内容丰富、形

　 2

　式多样、以提高我县教师专业素养为主要内容的校本培训系列活动，让每位教师都尽快成为课改合格的实施者。同时通过校本培训促进学校领导与教师、教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，构建学习型学校，架起教师专业化成长、本土化发展的桥梁。

　三、县级培训主要内容十三项培训 1、继续组织好“国培计划”培训:实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。按照《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》的文件精神，去年我县已选派七名初中、六名小学教师分赴省内外各大专院校分别参加了“国培计划”的师范生顶岗实习置换培训和农村骨干教师短期集中培训，今年我们将继续积极响应国家培训政策，按省、市要求，认真选派我县中小学骨干教师参加“国培计划”的培训。通过培训，使我县中小学农村骨干教师的教育教学能力明显提高，使他们能够在推进素质、实施基础教育课程改革中发挥骨干带头作用，在校本培训中发挥示范引领和指导作用。

　2、幼儿教师培训：根据十二.五规划，今年我县将继续加大对幼儿教师的培训力度。针对我县幼教师资素质较差、力量薄弱的现状，今年我们将重点抓好以下工作：一是利用双休日聘请幼教专家、组织全县幼儿教师对幼儿教师《纲要》进行培训；二是请我县幼教骨干对各领域的目标和新形势下学前教育的新理念进行全员培训；三是利用节假日和活动时间，在各幼儿园进行园本培训，培训时间不得少于 120 学时。通过培训，使每位幼儿教师认清新形势下的学前教育新理念，不断推进和完善幼儿园特色教育和课程改革，不断在实践中探索符合我县幼教特色的新方法、新途径与新经验，从而使我县的幼教工作开展得有声有色。

　3、校长任职资格及后备干部培训：以提升中小学校长及后备干部的职业素养为核心，以促进我县城乡教育的均衡发展为目的，扎实有效地建设一支能够适应基础教

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　育课程改革、全面推进素质教育的中小学校长队伍及后备干部。按照教育部对中小学校长岗位规范要求，我们将于 20**年 7 月份对校长以及后备干部进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训，培训时间累计不少于 120 学时。使我县中小学校长全部实行持证上岗，校长任职资格培训率达到 100%。

　4、在职校长提高、挂职培训：主要面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。培训时间为 20**年 8月，培训时间不少于 60 学时。我们还将于 20**年 9 月份开始对不同层次的校长进行分层挂职培训，选派他们到优秀的学校进行挂职锻炼，促进其尽快成长。在适当的时候组织小学校长进行异地挂职锻炼。通过挂职培训，使他们得到锻炼，开拓视野，积累一定的管理经验，拓宽他们的办学思路，提高他们的办学水平。尤其是农村中小学校长，使他们形成和发展自己的管理风格或专长，在农村学校教育中发挥示范带动作用，成长为推动农村学校教育的领军人物。

　5、骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。我们将根据上级文件精神组织学区长、县直中小学校长外出培训、学习。

　6、教研员队伍培训：为了适应新课改的需求，局领导大胆改革与尝试，从全县中小学教师队伍中层层筛选出 9 名各学科优秀教师补充到县教研员队伍中，通过两年的努力与学习他们已胜任工作。今年暑期，我们将聘请外省、外县有经验、有名望的特级教师或省、市级学科带头人、各级优秀教研员来我县对县级教研员、县直中小学、学区各学科教研员队伍进行课改新知识、知识新领域及提升教学能力的培训，适当时候还将走出去，到国家级培训基地去培训、充电，真正使我县教研员的教研水平上一个新台阶。

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　7、农村骨干教师培训：今年暑期我们将根据上级文件精神

　组织好第五批农村小学教师脱产培训和农村初中骨干教师的集中培训，使我县的农村教育水平飞速发展。

　8、青年教师培训：针对青年教师的实际情况，根据青年教师成长的特点，采取有效的培训方式促进其尽快成长，实现超常规发展。培训方式主要有：名师带徒、青年教师赛讲、外出参赛、校本研训等；以学区集中开展“一三五”青年教师成长工程、学科教师带徒等，培训时间为 20**年 7 月份。

　9、骨干班主任培训：以教育部《关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》精神为指导，有序开展好中小学骨干班主任培训，努力提高班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，力争一定比例教师获得班主任培训证书。培训时间为 20**年 8 月份。

　10、新教师培训：为了确保新教师健康成长，加快对青年教师的培养，使其早日成长为教学骨干，提高我县教师的教学水平。我们将于 4 月份开始对去年录用的 126名新教师进行为期一个月的跟踪培训。通过进修校教师对新教师的听、评课以及检查教案、学习笔记等项环节，我们本着鼓励新教师在教育、教学工作岗位上多做贡献、早出成绩的原则，使其遵循正确的教育教学轨道，并尽快成为一名合格的人民教师。

　11、全县教师的继续教育培训：教师继续教育各类培训每人每年不少于 60 学时，规定范围内的教师全部参加继续教育培训和考试。

　12、全面启动我县中小学教师教育技术能力全员培训：根据省有关规定精神，今年 6 月份前要搞好中小学教师教育技术能力培训基地建设，通过省、市对培训基地的验收。然后，积极、认真、有序地开展我县的中小学教师教育技术能力的培训工作。这是一项全省性的重点工作，我县要按照省、市文件精神，在上级规定时间内完成。

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　13、教师学历提升培训：对学历不合格教师，我们要求他们通过业余函授、远程教育、自学考试等多种渠道努力达到目标中提出的学历要求。同时，一方面我们要逐步规范教师参加学历进修的专业要求，使教师在参加学历进修的同时，提高专业能力和水平。至 20**年底，我县小学教师大专学历要达到 95%，初中教师本科学历要达到65%，高中教师本科学历要达到 98%。另一方面我们要与高校联合，鼓励中学教师在职攻读教育硕士专业学位和博士学位。使普通高中要有一定比例的教师取得研究生学历或博士学历，职业高中“双师型”教师要占到 35%。五大活动 1、继续组织好“名教师”、“名校长”的评选活动并组织有效的管理、使用工作。积极推进“名教师”、“名校长”建设工程是教育内涵发展的重中之重，我们要加大教师和校长的培养、培训工作力度，深入开展“名教师”、“名校长”的评选活动，建立“名教师”、“名校长”工作室，努力做好“名教师”、“名校长”的管理和使用工作，重点抓好教师和校长的课程与教学领导力建设，努力提升教师对高效能课堂教学的教学能力和校长对精细化教学管理的引领能力。

　2、继续组织好县级中小学学科带头人的选拔、培养工作。通过中小学学科带头人的选拔和培养，将在我县打造一支师德高尚、业务精良、教科研水平较高的优秀教师队伍，促进优秀中青年教师的专业化成长，以全面提升我县中小学教师的业务水平，从而提高我县的教育教学质量。在前两年评选的基础上，今年我县将继续选评 50名县级中小学学科带头人充实到我县骨干教师队伍中，针对我县中小学学科带头人队伍存在的不均衡现象，今年的选拔培养工作将继续实行政策性倾斜，我们将倾斜于农村教师、倾斜于薄弱学科和小学科，真正使我县中小学学科带头人的示范、引领作用遍及全县的每一个学区。

　3、为了进一步提高农村教师的业务水平，促进教育均衡发展，发挥好省、市学科带头人的示范引领作用，今年 10 月中旬，我们将组织我县的省、市、县级中小学学科带头人进行“送教下乡”活动。

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　4、为了更好地利用省、市、县学科带头人和骨干教师的丰富教学经验和教学优势，充分发挥其对农村青年教师的教学指导作用，在前两年活动的基础上，今年我们将继续组织县城教师定点帮扶农村学校教师的“百名教师一对一牵手”活动。为了尽快缩小城乡差别，努力实现教育均衡发展的要求，我们本着关心农村教师使其尽快成长的原则，让城市学校教师认真分析农村教师教学水平和业务能力，帮助农村教师探讨明确努力提高的方向和成长途径，热情指导，言传身教，真正解决农村教师在教学中遇到的实际困难和疑难问题，并向农村教师提供各种类型的示范课，让农村教师有更多的学习机会。同时使农村孩子也接受城市化、高水平的学校教育，从而促进了教育的均衡发展，为使我县农村教育再上一个新台阶奠定基础。

　5、为了培养青年教师的敬业奉献精神，提高青年教师的教学、教育科研及新课程改革的实践与创造能力，以推进我县高效课堂教学模式创新为突破口，全面提高我县教师实施课堂教学的能力，我们将继续组织青年教师优秀课堂教学设计评选及教学能力大赛活动。

　总之，我们要高度重视教师和校长队伍建设，坚持为基础教育改革与发展服务的原则，进一步加强对师训工作的领导，中小学校长和教师培训工作必须适应基础教育改革与发展的需要，努力提升中小学教师的师德修养、学科技能、教学研究能力和专业知识水平，完善师训县、学区、校三级管理网络，把师训工作列为学校工作的重要内容。只要我们上下齐心，通过组织一系列卓有成效、切合我县实际的培训，齐心协力抓师训，就一定能建设一支适应基础教育课程改革、全面推进素质教育要求的高素质的中小学教师队伍和校长队伍，为把我县建设为教育强县打下良好基础。县教育局二〇一*年二月主题词：中小学教师校长培训方案抄报：市教育局县政府办抄送：教育局领导及有关科室县教育局办公室 20**年 2 月 18 日印制存档共印 150 份

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　中小学校长培训学习心得体会

　我很有幸参加了由教育部主办，由国家教育行政学院承办的在全国教育干部培训网上的这次全国中小学校长远程培训。本人通过学习研修收获颇丰，特别是对我国未来 10 年的教育发展方向、路线、方针、措施和等方面有了深刻的认识和领会，为我校在今后的教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化、特色化、精细化、现代化、制度化等方面提供了科学的理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理理念的最佳充电器、加油站。俗话说活到老，学到老，这句话对每一个教育工作者来说都具有很现实的意义。通过此次培训，作为一名基础教育一线的工作者我深受鼓舞，现将感受最深的几点体会总结如下：

　 1、加强自身学习，转变教育观念，树立人本管理理念。

　在知识经济飞速发展的今天，掌握先进教育技术，具备渊博的知识结构，对于每一个教育工作者来说，是势在必行，尤其是作为基层小学校长，更应该切实加强自身的业务学习和管理水平，更应该经常性反思自己，做一个学习型的校长、思考型的校长，正如原台湾大学校长傅斯年老先生说的一句名言：一天只有 21 小时，剩下的 3小时是自己用来深思的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，因此，校长治校一定要做到目中有生、目中有师，要看到学生和教职工不仅是管理的对象，也是服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的主人。校长要强化人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。用我们常说的一句话：使学生会飞的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走。这句话一语中的，直指教育本质。没有陶行知先生所说的爱满天下的博大精神，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，根本不可能做到。热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导学生健康成长，帮助学生走向成功，这是学校工作的出发点和最终归宿。

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　2、加强教师队伍建...

篇六：校长能力提升培训总结

中学 信息技术应用能力提升工程 2.0 培训实施方案

　信息技术融合课堂教学是新课改发展的必然要求，信息技术应用能力是新时代教师的核心素养。为推动学校教师主动适应教育信息化发展要求，依据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》和《XX 省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训实施方案》要求，结合学校实际，特制定本实施方案。

　一、指导思想

　启动实施“中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 工程”，推动学校教学理念更新、教学模式变革、学生学习模式转变，促进信息技术与教育教学深度融合，整体提升校本研修质量和教师信息技术与教育教学融合创新能力，全面提升课堂教学效益和教学质量，促进学校素质教育提高。

　二、工作目标

　通过建立班级信息技术应用技术项目，全面推进学校中小学教师信息技术应用能力 2.0 提升工程，完成 50 学时（线上研修 40%+实践应用 60%）的信息技术应用能力提升 2.0 全员培训。到 2022 年底，探索“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制，全面提升全校信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，提高教育教学质量。

　 三、时间安排

　 第一阶段（启动阶段）：2020 年 5 月-7 月

　2020 年 5 月，全校启动提升工程 2.0 工作。6 月底前，学校召开提升工程 2.0启动会议。制定实施方案、研修规划、考核细则，成立领导团队、指导团队、技术团队，研究并确立学校信息化环境，指导教师确立微能力点进行线上学习、自我诊断、成果提交，激发教师的学习热情。

　 第二阶段（推进阶段）：2020 年 9 月--2021 年 7 月

　 学校全面推进提升工程 2.0 整校培训工作。省级、市级示范区（校）完成教师信息技术应用能力培训和考核。

　第三阶段（巩固阶段）：2021 年 9 月--2022 年 7 月

　完成全校示范班级和其他学校教师信息技术应用能力培训和考核。

　第四阶段（督导验收阶段）：2022 年下半年， 全面总结项目实施以来，学校能力提升工程 2.0 培训工作总结，形成优秀案例和示范项目，迎接上级部门验收。

　四、主要任务 （一）加强组织领导，成立各级领导小组和工作机构。

　学校成立以校长为组长、主管副校长、信息办主任为副组长的领导小组，统筹领导能力提升 2.0 培训工作。由学校信息办负责整体规划、宏观指导、督导验收等工作。

　信息办配合学校教务处、初高中各学年，提升工程 2.0 培训过程、网络研修、教师学习、校本应用、能力提升等方面的课程研发、业务指导、考核评价、成果认证工作。

　（二）突出示范引领，创建一批示范学年和示范班级

　2020 年到 2021 年，依托国培项目，由学校信息办负责技术引导，科研室负责立项和全员推进，创建一批示范学年和班级，通过先行先试、示范引领，带动全校教师信息技术应用能力提升工程 2.0 培训工作稳步推进。

　（三）突出专业指导，培养信息化管理、指导、骨干团队

　 1、组建学校领导信息化管理团队，提升信息化领导力。

　 以校长为第一责任人，组建学校信息化管理团队。通过理论学习、专家讲座、校本研修等方式，提升学校信息化发展规划能力、校本研修设计能力、组织实施能力，有效指导全校教师开展信息化教学能力和校本测评能力。

　 2、组建信息技术培训团队，提升信息技术应用指导能力。

　由信息办牵头，打造以学科带头人和骨干教师为对象的专业培训队伍，通过理论学习、经验分享、示范引领等方式，提升培训团队信息技术培训能力，推动信息技术应用能力 2.0 的有效落实。

　3、培养信息技术应用“模范教师”团队，引领信息技术应用培训发展。

　通过校内组织信息技术与课堂融合比赛、微课大赛、办公软件技能比赛，遴选信息素养高、专业能力强的学科教师，进行学科技术引领。承担“整校推进”指导任务，引领本校研修、教师信息化教学指导和应用能力测评工作。

　（四）突出整体推进，整校推进应用能力提升工程

　依据《学校信息化教学环境及核心能力点测试方案》，组织学校开展信息化教学环境测试工作，确定学校信息化教学环境（多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境）及核心能力点；选择信息化教学校本研修主题，科学指导教师选择 2 项信息技术应用微能力点，借助课程学习平台进行线上线下的混合式校本研

　修；推进教育信息化教学应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，助推学校教学创新。

　（五）突出过程管理，有效开展校本应用考核工作

　依据《能力提升工程 2.0 校本应用考核方案》，组建校本应用考核团队，开展学校校本应用考核自测和全体教师校本应用考核工作，将教师研修学习、教学实践等活动纳入教师综合考核和评估体系。

　五、保障措施

　1、加强组织领导。建立行政和业务双层管理机制。以校长为核心、主管副校长为负责人的行政管理机构

　2、明确主体责任。信息办统筹规划、完善制度、健全机制，加强技术引领、做好考核验收；科研室、教务处负责组织落实、具体实施、有效指导提升工程2.0 的各项培训、测评任务；学校初高中教务处是第一责任人，制定发展规划、组建培训团队、开展校本研修、落实校本考核、完成全员培训。

　3、建立激励机制。学校将能力提升工程 2.0 培训纳入教师考核计分管理。教师完成全部培训课时且成绩合格者，颁发教师信息技术应用能力考核合格证书，并作为教师职务（职称）评聘和骨干认定等必备条件。

　4、落实经费和设施保障。学校为教师全员培训提供经费保障，支持教师信息技术应用能力提升典型培育和经验推广。学校在公用经费中安排专项资金，为本校教师线上学习和教学实践创造条件。加强学校信息化校园和教学资源库建设，打造数字校园、智慧校园。

　5、做好监管评估。由信息办联合教务处、科研室等部门，做好过程督导、质

　量评估工作，并将评估结果纳入督导评估目标体系，作为教师教学评价指标体系。

　XX 中 学信息技术应用能力提升工程 2.0 研修活动总结

　2021 年 11 月 19 日，我校按照规定的时间，圆满完成中小学信息技术应用能力提升工程 2.0 的所有研修计划。

　习近平总书记强调“没有信息化就没有现代化”。信息技术的发展正在推动时代变革，教育部在 2019 年发布的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》中提出：要推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。XX 中学在信息化建设方面一直走在全区乃至全市的前列，2019 年顺利通过验收，成为广东省信息化中心学校，2020 年成为国家课程数字教材规模化运用的市级试点校，2020 年申报信息技术应用能力提升工程 2.0 省级试点校，这一些都为本次校本研修打下了坚实的基础。

　我校为确保按时按质完成中小学信息技术应用能力提升工程2.0所有研修活动，从多方面采取了扎实有效的措施：

　第一，召开教师信息化应用能力提升工程 2.0 动员大会。会上，XX 校长对全体教师提出了具体要求，要求全体教师认真研读教育部、省教育厅有关能力提升工程2.0 政策文件和市教育局“整校推进”工作方案，认真规划我校 “整校推进”工作安排。

　第二，制定“一划两案”。“一划两案”（“学校信息化教育教学发展规划”和“校本研修与考核方案”）是整校推进工作特别是校本实践应用阶段开展的蓝本和依从。我校的 2.0 整校推进信息化管理团队结合学校师资队伍结构、教学设备配置情况和学科建设现状，多次开会研讨商议，最终确定了“一划两案”中学校信息化教育教学的一年绩效、三年远景、校本研修方案和考核方案等关键点。然后根据市工程办的相关要求，我校于 10 月 12 日提交“一划两案”的初稿，市工程办专家 XX 教授对我校提交的“一划两案”初稿给予充分的肯定并给出了修改意见，随后 XX 中学、市工程办专家 XX 老师也给出指导意见。我校根据两位专家的指导意见对“一划两案”进行修改，并随即在省公服平台开展校本研修工作。

　第三，开展研修活动。我校坚持“以校为本、整校推进”的培训理念，以课程建设为立足点：筹划、组织、落实、研修、考核、展示，陆续开展了一系列校本研修活动，不断提高参训教师的信息技术应用能力。

　采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。相信通过此次培训，不仅深化全体参训教师的信息化理念，也提高了教师的信息技术操作能力及运用水平。我们坚信，XX 中学每一位教师都会继续发扬锐意进取、谦逊好学的精神，坚守初心，汲取信息技术营养，丰满教学羽翼，使 XX 中学的教学水平更上一层楼。