五年级上册道法第三课教案5篇五年级上册道法第三课教案 《我们神圣的国土》教学设计第第3课时一、教学目标： 1.了解我国不同地区自然环境的差异。 2.认识自然环境对人们的生产和生活方式的影响下面是小编为大家整理的五年级上册道法第三课教案5篇,供大家参考。
篇一：五年级上册道法第三课教案
我们神圣的国土》教学设计 第 第 3 课时 一、教学目标：1.了解我国不同地区自然环境的差异。
2.认识自然环境对人们的生产和生活方式的影响。
3.感受祖国不同地区的风土人情，尊重不同地区人们的生活习俗。
二、教学重点：
认识自然环境对人们的生产和生活方式的影响。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 （ （3 分钟）
一、展示学习目标 二 、猜一猜 1. 导语：
：前面我们学习了我国壮丽的山河，知道我们祖国地域辽阔、风景如画，那生活在这片土地上的人们过着怎样的生活呢？今天我们就一起来学习下。这里有两位同学，他们来自不同的地方。
2. 提出问题：
：猜猜我们的家乡在哪里？ 3. 展示图片：
我们的丰收 我们的冬季 我们的树林 我们的美食 4. 预设：学生畅所欲言。
5. 给出答案：东北和海南。
6. 追问：你是怎么猜到的？ 7. 预设：学生畅所欲言。
整体了解所学内容。
学生认真观看 PPT，根据提示进行猜测，并尝试说出答案。
学生畅谈自己的猜测过程，并思考为什么不同的地区自然环境和生活方式区别这么大。
明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
用猜一猜的方式吸引学生注意力，活跃课堂气氛，让学生感受到不同地区的不同自然环境与生活习惯，为下文做铺垫。
8. 给出答案：农产品、温度、树木、食物。
9. 追问：为什么会如此不同？ 小结揭题：
：带着这个问题我们来开始学习今天的课程。我们先来看看我国我们居住的地形区有哪些？
探究新知 一、中国的自然环境（10 分钟）
活动一：小火车接力 1.：
展示课件并提问：你知道中国有哪些主要的平原、高原、丘陵、盆地吗？ 活动规则：
（1）阅读书本 48 页《中国地形》图，以接火车的方式依次说出中国主要的平原、高原、丘陵、盆地。
（2）前面同学说过的内容不要重复说。
（3）比比谁说得多。
2. 展示中国地形图：
3. 展示答案：
平原：
东北平原 华北平原 长江中下游平原 高原：
青藏高原 云贵高原 黄土高原 内蒙古高原 丘陵：
东南丘陵 盆地：
四川盆地 塔里木盆地 准噶尔盆地 柴达木盆地
学生认真观察地图，积极参加小火车活动，找到中国主要的平原、高原、丘陵、盆地。并思考这些地区的气温和降水有什么不同。
通过小火车活动，吸引学生注意力，活跃课程气氛，提高学生课堂参与度。同时在活动中了解知识点，完成教学目标。
4. 过渡：它们的降水和气温有什么特点？ 活动二：小小气象员 1. 展示规则：
活动规则：
（1）认真阅读展示的《降水分布图》、《气温分布图》。
（2）观察图例，知道各种颜色代表的数值。
（3）比较不同地区的降水量和气温，说说我国 2021 春季降水和气温的分布有什么特点。
2. 展示：中国降水量分布图，引导学生认识图例。
3. 预设：南多北少，东多西少。
4. 展示：中国平均气温分布图，引导学生认识图例。
5. 预设：南高北低、东高西低。
学生认真观察图例和分布图，尝试找出我国降水和气温的分布规律。
让学生通过观察地图了解我国降水和气温低分布规律，既能提升学生课堂的参与度，又能提升学生的观察能力，完成教学目标。
总结 过渡：我国地形复杂，气候多样。有的地方长夏无冬，有的地方冬季漫长，有的地方四季分明。
有的地方降水稀少，气候干旱；有的地方雨量充沛，气候湿润。你的家乡属于哪一种呢？
二、自然环境影响生产
（ （10 分钟）
1. 导语：有四位同学想要分享他们的家乡，我们一起来听一下。
2. 展示课件并提问：
在他们讲述的过程中，思考这些地方的生产受到哪些自然环境的影响？ 3. 展示课件：
我的家在湖南省娄底市，位于江南丘陵地带，地势呈阶梯状。这里春末夏初多雨，盛夏秋初多旱；四季分明，夏季酷热，冬季寒冷。我们会种植茶叶、水稻。
我的家在河北省沧州市，位于华北平原地形区，地势低平，起伏不大。这里春季干旱多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽晴朗，冬季寒冷干燥。我们会种植小麦、玉米。
我的家在浙江省舟山的一座小岛上，这里四面环海。冬暖夏凉，温和湿润，光照充足。我们会出海捕鱼，也会养殖、加工水产品。
我的家在内蒙古自治区呼伦贝尔大草原，地处内蒙古高原，地域辽阔。四季分明，冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨。这里水草丰美，我们会养殖牛、羊、马，种植牧草。
4. 提问：这些地方的生产受到哪些自然环境的影响？ 5. 预设：地形、气温、降水。
6. 过渡：这是他们的家乡，你的家乡又是怎样的呢？ 活动三：我是小导游 1. 导语：给大家介绍一下你的家乡。
2. 预设：学生从“我的家乡在……”、“位于……地形区”、“我们养殖……”、“我们那里的温度……”、“我们种植……”、“我们那里的降水……”、“我们的衣、食、住、行……”等角度进行介绍。
学生认真观看课件，了解并思考不同地区不同的自然环境，以及不同自然环境下人们的生产方式不同。
学生大胆尝试，根据自己对家乡的了解，从不同角度来介绍家乡。
通过图文并茂的方式，展示不同地区不同的生产方式，能让学生直观了解自然环境对生产方式的影响。
通过当小导游的活动，让学生在分享家乡情况的过程中，加深对家乡自然环境、生产方式和生活方式的了解，同时也能够提升学生的表达能力。
总结过渡：在不同的自然环境下，我国从南到北、从东到西，人们的生产和生活方式也各具特色。所以说自然环境对我们的生产和生活都是有重要影响的，接下来就让我们化身小游客，去看看不同地区人们的生活有什么不
同。
三、自然环境影响生活（10 分钟）
）
活动四：我是小游客 1. 展示课件并讲解：
第 1 站 东北雪乡 第一站我们来到了东北雪乡，我们来看看东北人的生活。
（1）最长可能会有 5 个月的雪季。
（2）冬天出行我们用爬犁，穿得厚厚的。
（3）冬天睡炕暖暖的。
（4）冬天吃冻梨等冷冻的水果。
第 2 站 水上人家 第二站我们来到了水上人家，我们来看看他们的生活。
（1）船可以做交通工具、捕鱼工具，还能住在船上。
（2）水资源丰富，所以鱼虾众多，我们会做鲜美的鱼羹。
（3）捕鱼时穿上它裤子和鞋就不会湿哒哒了。
第 3 站 陕北窑洞 第三站我们来到了陕北窑洞，我们来看看他们的生活。
（1）窑洞是我们的传统民居，冬暖夏凉。
（2）冬季寒冷，过去我们会穿羔羊皮御寒。
（3）我们种植小麦，所以主要吃面食，油泼面、臊子面。
（4）这里沟壑纵横，驴车可以作为交通工具，也可以用来拉重物。
学生认真观看课件，了解不同地区人们的生活方式有什么特点。
通过图文并茂的方式，对不同地区人们的生活，人们的衣、食、住、行进行讲解，帮助学生理解，从而有更深入的认识。
总结过渡：
：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生产生活有着很大的差异。你旅游时，有因为习俗不同而产
生误会的经历吗？ 四、尊重彼此的生活习俗（5 分钟）
1. 播放视频：南北方过年习俗的差异。
2. 提问：面对不同的生活习俗我们应该怎么办？ 3. 预设 ：入乡随俗
尊重差异
学生认真观看视频，并思考面对不同的生活习俗我们应该怎么办，尝试回答应该入乡随俗，尊重差异。
通过视频的方式，展示贴近学生生活的案例，能够吸引学生注意力，提高课堂参与度。同时让学生认识到对于不同的生活习俗，我们应该入乡随俗，尊重差异。
总结 过渡：随着时代的发展，不同地区之间的交往越来越多，这需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。
课堂小结 （ （2 分钟）
拓展空间：
旅游手抄报 将自己旅游时遇到的独特风景、美食、建筑、风俗以及自己的感悟制作成手抄报，跟家人分享。
篇二：五年级上册道法第三课教案
单元我们的国家机构 课题：
5. 国家机构有哪些
第一课时
身边的国家机构 科目：道德与法治 教学对象：
六年级上学生 课时：1 1 课时 提供者：
单位：
一、教学内容分析（ 简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ）
本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。宪法以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。宪法总共四章，而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。
本课时通过学习，引导学生了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。本课时通过“活动园”（黄海洋同学的一个星期六）情景再现，了解国家机构，通过“知识窗”认识国家机构，再通过“活动园”联系学生身边熟悉的国家机构进行交流，进一步巩固对国家机构的初步认识。
二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ）
知识与 技能：
1.从生活出发，初识国家机构。
2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
过程 与 方法 ：
1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感 态度与价值观：
1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等 ）
通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ）
通过指导与合作学习相结合，充分发挥高年级学生学习自主性，提高学生的学习能力。
创设情境，在情境中学习，更利于把抽象、枯燥的知识变为简单、易懂的知识，有助于学生的学习与吸收。
提供材料，让学生阅读后辨析、理解，真正做到知识内容于心，指导于行。把学习内容运用于学生的平时生活之中。
五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ）
1.了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
2.通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
六、教学过程（ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ）
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入; 1.同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？
1.学生同桌可以交流一下，再回答。对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）
了解学生熟记的事物，为下面的学习做铺垫。
2.是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？
把学生熟悉的身边事物与本课所要了解的国家机构联系起来，让学生对于不太熟悉的知识点初步建立亲近感。
3.你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？ 4.我们的生活离不开国家机构的保障。今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来认识一下身边的国家机构吧。
（出示课题 PPT）
知道“国家机构”这个名词
二、认识身边的国家机构 1.有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下 。
1.了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？ （学生把自己的交流结果，在书本 P42 上用“√×”来表示。）
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
2. 小组汇报各自交流结果，重点陈述判断理由。
对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。
模拟场景，引导学生将书本知识勾连到日常生活中，帮助学生理解。
初步的认识，让学生自己先判断哪些属于国家机构，在辨析中，不断明确认识，理清思路。
2.同学们的陈述很热烈，也都将自己的观点表达很清楚，那谁对谁错，其实我国的法律中已给出明确的说明。
出示《中华人民共和国宪法》 一书
3.同学们，这是我们国家的根本大法——《宪法》，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于 1982 年 12月 4 日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过。在实施过程中，已经多次修正，最近一次是在 2018 年 3 月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过。老师手里的这一本《宪法》就是最新版。
《宪法》第三章 “国家机构”介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。
1. 学生朗读知识窗中的介绍：
国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
2.学生翻看手中的宪法，简单了解其中的第三章“国家机构”。
3.小组再次交流，重新确定黄海洋同学，一天去过哪些国家机构，评价自己之前的判断，作出最新调整。
各小组学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
4.交流。
派出所、民政局、监察委员会是国家机构。
对于学生的交流，教师及时进行评价。
提供给学生《宪法》中的明确规定，通过研读，对国家机构的介绍有明确认识，再反观自己刚才的判断，就更容易帮助学生认识哪些属于国家机构。真理越辩越明，道理才能越讲越清。
三、寻找身边的国家机构 1.了解了国家机构，那你知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？
学生与同桌交流后，集体交流。
同桌学习讨论时，进行自我评价和生生互评。
检验学生所学知识点是否掌握。
2.出示学生交流到的相关地方的图片
（可以利用各自所在地方实景图）
引导学生观察图片，发现图片上，国家机关都会悬挂国徽等代表国家的标志。
进一步加深学生对国家机构的认识。
四、结束语：
1.今天我们初步认识了我国国家机构，了解了在我们身边有哪些国家机构。关于这方面的知识还有很多，我们下一节课继续学习。
2.布置拓展实践任务：1.2 小题，选择一项完成，3 小题必须完成。
（完成“我的课外收获卡”）
（1）回家询问父母或长辈，查阅资料，去了解一下每个不同的国家机关的职权是什么，我们下一节课一起交流。
（2）从家到学校途中，你遇到了哪些国家机构，请一一寻找出来，并了解一下他们的职权有哪些。
（3）阅读最新修正版宪法第三章，了解国家机构及其它们的职权。
学生回家进行资料的收集，了解国家机关的职权，并完成“我的课外收获卡”，下一节课进行交流。
学生完成课外收获卡时，进行自我评价，并邀请家长对其进行评价。
布置相关学习任务，提升学生通过多种途径获得知识的能力，也为学生下一节的学习做铺垫。
七、教学评价设计（ 创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
八、板书设计（ 本节课的主板书 ）
5. 国家 机构 —— 身边 的国家机构
全国人民代表大会
中华人民共和国主席
国务院
宪法 第三章
中央军事委员会
根本大法
地方各级人民代表大会和地方各级人民政府
民族自治地方的自治机关
监察委员会
人民法院和人民检察院
我的课外收获卡
国家机构名称 该国家机构的职权 我了解到的国家机构及其职权 （拓展任务1 、2 题）
阅读 最新修正版宪法 第三章 我的收获
课题：
5. 国家机构有哪些
（2 2 ）国家机关的职权 科目：道德与法治 教学对象：
六年级上学生 课时：1 1 课时 提供者：
单位：
一、教学内容分析（ 简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性 ）
本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”种的第二课时，主要学习内容为了解国家机关的职权。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称，从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
本课引导学生了解国家机关的职权，知道生活中常见到或接触到的国家机关主要行使哪些权力，为我们的生活带来哪些帮助，这是本课需要学生掌握的内容。
二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ）
知识与 技能：
1.图文结合，初步了解不同机构的职权。
2.通过学习知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据；初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
过程 与 方法 ：
1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感 态度与价值观：
1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
三、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等 ）
通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略 ）
通过指导与合作学习相结合，充分发挥高年级学生学习自主性，提高学生的学习能力。
创设情境，在情境中学习，更利于把抽象、枯燥的知识变为简单、易懂的知识，有助于学生的学习与吸收。
提供材料，让学生阅读后辨析、理解，真正做到知识内容于心，指导于行。把学习内容运用于学生的平时生活之中。
五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ）
1.知道国家机关名称不同，职权不同。
2.初步了解全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民政府是行政机关。
3.初步了解国家监察机关、司法机关等职能。
六、教学过程（ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 ）
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入：
1.上一节课我们认识了我国的国家机构，同学们还记得什么是国家机构？国家机构包括哪些？ 学生个别回答 （国家机构是国家机关的统称。国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。主要有全...
篇三：五年级上册道法第三课教案
级上《道法》案(整理好的)教精品文档课题：1 自主选择课余生活第一课时教学目标：1 1 ．知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。2. 能力目标培养学生自主选择的能力。3 3 ．情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间？2．解释什么是课余生活和课余时间。3．请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？5．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1．课件出示第二页的活动园。交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。（课件出示第三页的活动园。）小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。（三）课余生活助我成长1.过渡：无论在校内还是校外，都有许多课余生活伴随着我们。（课件出示课余生活的图片）2.阅读第四页活动园的三个片段，小组讨论：课余生活能给我们带来哪些收获？小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。三、精讲点拨、学科建模1.自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。2.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。3. 丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升
1．课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2．分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思：课题：第一单元 面对成长中的新问题1. 自主选择课余生活（2 2 ）第二课时教学目标：1 1 ．知识目标①能够选择有兴趣、有意义的课余生活，并会合理规划。②懂得过好课余生活要遵守一定的活动规则，让课余生活健康安全。2. 能力目标培养学生合理规划的能力。3 3 ．情感、态度与价值观目标面对课余生活中的诱惑，能够合理的选择。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）同学们，你们都在课余时间做些什么呢？你认为你的课余生活有意义吗? （学生各抒己见）课余生活中，我们可以选择自己感兴趣、有意义的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨练意志，开发潜能，陶冶情操，促进自身发展。这节课我们学习《过好我们的课余生活》（2）通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1．知道哪些课余活动是有意义的。2．懂得如何合理的安排课余活动。2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示（一）认识健康的课余生活。
1.观察图片，小组讨论，下面哪些活动是健康的？（学生各抒己见）生 1：上网要适量，浏览健康的内容，如果沉迷于网络会影响我们的身心健康。生 2：读书是一个很好的课余活动，可以增长见识，提高理解和阅读能力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档生 3：课余时间跑步，可以锻炼身体，非常的健康。[来源:学+科+网 Z+X+X+K]生 4：
唱歌也是非常健康积极的课余活动。可以培养我们高雅的情趣，还可以提高肺活量。生 5：踢足球是有益身心的课外活动。既锻炼身体，又可以提高我们的合作能力。生 6：
如果课余时间都在看电视不但对眼睛不好，还会影响我们的身体健康。2. 判断下面的课余活动，哪些是积极健康的，为什么？生 1：
弹琴、唱歌、绘画、书法是积极的兴趣爱好。培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发展。生 2：赌博、沉迷电脑游戏是消极的兴趣爱好。不利于我们成长，要杜绝。（二）合理安排课余生活1．以小组为单位，就如何合理安排课余生活展开讨论。需要考虑的因素：应该做的事情有哪些？最重要的事情是什么？最急迫的事情是什么？自己的计划能否按照时间安排进行？学生各抒己见，互相纠正、补充。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档2．阅读第八页阅读角《不合理的安排》，你有什么感受？3. 小结:合理规划课余生活，要做到个体活动和群体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。（三）课余生活温馨提示过渡：我们的课余生活不仅要合理规划，还要注意自己的言谈举止符合小学生的行为规范。1.结合课本第 9 页活动园，为我们的课余生活做一个温馨提示。2.在你的身边有类似的事情吗？遇到这种情况你会怎么办？你打算以后怎么做？3.写一个倡议书。三、精讲点拨、学科建模课余生活的收获1.阅读第 6、7 页阅读角和活动园，谈谈你的感想。2.你参加过的最有意义的活动是什么？在参与这个活动时，你有哪些收获？小结：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思2 2 ．学会沟通交流第一课时教学目标：1 1 ．知识目标①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。2. 能力目标培养学生与人沟通的能力。3 3 ．情感、态度与价值观目标在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：一、目标解读、预习反馈收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档1.新课导入：（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示（一）正确对待不同的看法活动一：教材 P11“活动园”。1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对自己的心情会产生什么影响?③你的态度对朋友关系会产生什么影响?④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?2.教师组织学生展示交流。3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。（二）真诚坦率很重要过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。1.阅读 12 页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。三、精讲点拨、学科建模（一）锻炼表达很重要活动二:教材 P13“活动园”1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档3.小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。（二）正确对待分歧活动三：教材 P14“活动园”1.阅读材料，提示学生思考：①要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么?②假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？2.全班交流：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思:第二课时教学目标：1 1 ．知识目标掌握与人沟通的方法。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档2. 能力目标培养学生与人沟通的能力。3 3 ．情感、态度与价值观目标学会欣赏、宽容和尊重他人。课前准备：学生课前完成《课前预习案》。准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。教学过程：一、目标解读、预习反馈1、新课导入：世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习《与人沟通讲方法》。2、目标解读：通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示活动一1.自学 15 页活动园中的“学一学”2.试一试（小组讨论）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档3.汇报交流。4.小结表达的方法。过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。活动二：1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？2.你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验说一说。3．你认为与人沟通时需要怎样倾听?4.小结沟通的技巧。活动三1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。2.汇报交流。3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。三、精讲点拨、学科建模1.表达的方法：表达有方法①每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档②说话前做好准备，明确观点，充分说理。③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。2.倾听的技巧：倾听要耐心①身体前倾，目光专注。②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。3. 与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。4. 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。四、当堂训练、巩固新知利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。教学反思. 3. 主动拒绝烟酒与毒品第一课时收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
精品文档教学目标：1 1 ．知识目标知道吸烟、喝酒等不良生活方式的危害。2. 能力目标能采取各种形式宣传吸烟、喝酒的危害，能用实际行动抵制不健康的生活方式。3 3 ．情感、态度与价值观目标知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。课前准备：学生课前完成《课前预习案...
篇四：五年级上册道法第三课教案
统美德 源远流长》第三课时说课稿天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 部编版小学 五 年级上册 《 道德与法治 》
大家好，今天我说课的内容是新部编版小学道德不法治五年级上册第四单元《 骄人祖先 灿烂文化》第三课《传统美德 源远流长》的第二课时：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思
一、说教材
《传统美德 源远流长》由“自强丌息的人栺修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。本课安排3个课时完成，本节课说课内容未第二课时：“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀“。
这一课是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人栺修养教育。
二、说学情
通过本单元的学习，五年级的学生对亍中国传统文化、中华传统美德有了一些了解，也具备了一定的自主探究和小组合作学习的能力。学生需要的是情感上对亍“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”的认同，在日常生活中能够通过具体言行表达对祖国的忠诚和热爱。
三、说教学目标
1.懂得个人命运和国家命运紧密相连，树立忧患意识；能够丼例说出爱国的具体表现。
2.激发学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；以古今爱国人物为榜样，将爱国情怀落实在日常学习和生活中。
3.培养学生搜集资、自主探究、主动表达的能力。
四、说教学重难点
树立忧患意识，知道天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀的具体表现，能够认同和践行
教学重点
以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人栺修养教育为重点，着力完善学生的道德品质，培养理想人栺，提升政治素养。
教学难点
五、说教法
教材内容按“总—分”的编排模式，先是总体介绉源远流长的爱国精神，然后分别从“共同利益”“共同责任”“共同命运”三个角度阐发中华传统美德中的爱国精神。从遵循教材思路开展教学，依据实际需要重新组织教材内容开展教学。本课时教材的最后一段是对本课的总结，教学中注意引导学生对本课的内容进行回顾总结。
六、说教学过程
活动一：歌曲吟唱，感受爱国心
1.学生边听边哼唱《我和我的祖国》，字母滚动歌词。教师提问：如果此时你是一位作曲家，请你继续谱写歌词，你会怎样接着往下写？学生谱写歌词。教师小结：这一句句歌词表达了我和祖国相依相恋，我和祖国共忧愁，共欢乐，我爱我的祖国。板书：爱国。
2.教师提问：你觉得什么是爱国？怎样做才是爱国？这两个问题可以分开提问，学生根据自己已有绊验回答。
3.教师小结：爱国就是对祖国的热爱和忠诚。历朝历代，许多仁人志士都在用自己的行动表达对祖国的忠诚不热爱，这样的爱国精神使中华民族历绊劫难而丌衰。今天这节课让我们走进历史中的那些人那些事，感受这份爱国情怀。
设计意图：学习的发生只有始亍学生的生活和原认知，才能最大化调动学生的积枀性。课埻上，先通过学生耳熟能详的爱国歌曲创设学习情境，再通过师生谈话引领，激活学生已有的绊验，为后续学习做好铺垫。
活动二 探究学习 理解“天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的内涵
1.引导学生观看视频，想一想：中华民族爱国精神的内涵是什么？学生看完视频后讨论、交流，教师小结：国家的兴亡不衰亡，卲使是普通人，也有责任。近代以来，“天下兴亡、匹夫有责”逐渐成为爱国精神的高度概括。教师板书：天下兴亡、匹夫有责。
2.小辩论：“两耳丌闻窗外事，一心只读圣贤书。”“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”你赞同哪一个？说说你的理由。
3.播放一组图片（新冠疫情期间，全社会参不，共同抗击疫情。）看完后讨论：在这组图片中，你看到了什么？你当时做了些什么？教师小结：面对疫情，天下兴亡、匹夫有责，我们每一个人都参不到了抗击疫情的戓斗中，全国上下众志成城让病毒丌再蔓延，让社会稳定，百姓安心。
4.再请学生谈谈对“天下兴亡、匹夫有责”这句话的理解。在学生交流基础上小结：每个人的命运都不国家命运紧密相连。国家富强，人民能够并福；国家衰弱，人民跟着遭殃。
设计意图：任何道德自主的发展都有历史、文化和社会的渊源，需要传递人类社会已有的生活绊验，帮助学生拓展其道德生活的视野，使其获得超越个人生活绊验的可能性。本环节通过视频、栺言、真实生活案例，引导学生在信息接收中探究“天下兴亡、匹夫有责”的内涵。
活动三：爱国敀事会 探究“天下兴亡、匹夫有责”爱国情怀的具体表现
1.引导学生回忆电影《我和我的祖国》，独立思考：选择你印象最深的一个敀事，想一想主人公的爱国情怀具体表现是什么，用一个词戒一句简短的话写在黑板上。学生交流、板书后，教师结合学生板书小结：新中国成立70周年以来，祖国绊历了无数个历史性绊典瞬间，在70年的历史中，普通人不国家乊间息息相关、密丌可分。
2.召开爱国敀事会。课前学生搜集丌同朝代的爱国敀事，有教材上的，比如《鲁女爱国》，也有很多教材以外的。课埻上先以小组为单位展开交流，然后在班级进行交流。交流内容：讲敀事，说一说爱国表现，写一个词诧表现这样的爱国行为。最后学生将自己写好的敀事卡片贴在教室墙上，学生课后可以继续阅读。
3.阅读教材活动园文字，交流：100年前，人们觉得戓争年代不和平时代，爱国都应该有哪些表现。
教师请学生比对自己在黑板的板书，引导学生发现自古以来，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家的利益，在危难乊时英勇戓斗，在安定乊时奉公守法，时刻关心祖国的前途和命运，都是爱国的表现。中华民族的爱国情怀是一脉相承的。引导学生讨论在日常生活中，我们的爱国行动有哪些？
请学生思考幵讨论，在当下，我们的爱国行为有哪些具体表现？
4.听录音《天下为公的理想》，引导学生了解古往今来，无数仁人志士抛头颅洒热血，中华儿女前赴后继追求的就是共有的的、人人平等的社会出现。
出示中国梦的内涵，教师小结：中国梦就是把国家、民族和个人作为一个命运共同体，把国家利益、民族利益和每个人的具体利益都紧紧地联系在一起。这也就要求我们具有“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，为实现中国梦丌断努力！
设计意图：通过搜集、讲述丌同年代的爱国敀事，学生对爱国的具体表现会有更加深入、具体、全面的认识。天下为公的理想、中国梦的追求更是激发学生树立远大目标，投身中华民族伟大复兴的事业中。
活动四：全课总结
1.引导学生回顾本课所学内容，可以板书结极图的形式呈现。引导学生再次认识到源远流长的中华传统美德事强大的文化基因，深深影响着中国人的精神气质。在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德将是我们丌断奋进的精神动力。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
爱国
忧患意识
总乊，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的道德不法治课埻教学更高敁，更精彩。
八、教学反思
在课埻中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积枀性很高，能主动地参不到学习活动乊中，孩子们的学习敁率很高。我很善亍评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
丌足乊处：有个别学生在学习上丌够主动，学生们的知识丌够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓劫他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要丌断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
篇五：五年级上册道法第三课教案
课题：自主选择课余生活
科目：
道德与法治 教学对象：
五年级学生
课时：
第 3 课时 授课 者：
单位：
一、教学内容分析
自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。课余生活自主选择是培养学生独立自主的意识和能力的一个重要内容，在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对成长过程中的问题，并能很好地自主解决和处理这些问题。
引导学生明白：课余生活自主选择，拿不定主意时可以听取父母的意见和建议，当父母不同意我们的选择时，要学会和父母沟通。在自主选择课余生活的过程中会遇到很多问题，要能正确面对并妥善处理好：如当自己的选择与学校活动冲突时，要学会服从大局；当面对太多选择不知如何选择时，学会和自己对话，依据成长发展的需要做出选择等等。课余生活分校内的课余生活和校外的课余生活，内容丰富多彩，丰富的课余生活有助于我们开阔视野，促进自我发展，提高动手能力，培养创新意识，让我们有机会与不同的人交流；学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操；学习待人接物的文明礼仪，更加热爱祖国、热爱家乡，并有一种作为社会小主人的责任和担当。有的课余生活不一定那么让人感兴趣，但有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力；要统筹安排好课余生活，可做个详细的课余生活规划，合理安排好时间，要做到个体与群体活动结合、室内与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系；课余生活中，注意言谈举止应该符合小学生行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
二、教学目标
引导学生明白自主选择课余生活，既要注意个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，自主选择既是一种权利，也是成长中需要发展的能力。课余生活自主选择是培养独立自主的意识和能力的一个重要内容。在引导学生学会自主选择课余生活的过程中，培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并能很好地自主解决和处理这些问题，健康快乐地成长。
2 三、学习者特征分析
通过调查，发现很多学生课余生活很单调，一般就是做作业、上辅导班、玩手机、打游戏、做游戏、和同学聊天、骑车、看电视、带弟妹等等，不是很明白课余生活的丰富及其意义和价值；同时也发现五年级的学生对一些事情已经有了各自的看法，愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别希望能按照自己的想法安排课余生活；也有些学生觉得没有课余时间，课余时间大多用来补课、做作业、上辅导班了；还有些学生课余就是玩游戏，独立面对与解决问题的意识和能力都不是很强……
四、教学策略选择与设计
积极开发来自于学生的教学资源，用学生身边的人和事感染学生，启发学生收集名人成长成才的故事，引导学生从别人的成长足迹中获得借鉴，通过组织学生对课余生活的策划与交流引导学生学会自主选择课余生活，为自己更好地成长与发展助力。
五、教学重点及难点
既要能自主选择课余生活又要能做到征求并听取父母、老师的意见。
3 六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
第三课时
一、过好我们的课余生活 课余生活，遵章守纪 教师：同学们，我们的课余生活丰富多彩，在课余生活中，还需注意什么才能确保活动的有序有效有价值？教材已经为我们作了梳理，请大家打开书第九页，根据课文的提示，大家先在“温馨提示卡”上写上相关的提示。
学生写好后组织交流，通过交流，让学生明白在课余生活中应注意：言谈举止应该符合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，遵章守法等。
学生根据课文的提示，在“温馨提示卡”上写上相关提示。
写好后积极参与交流。
引导学生先写、先思考，再组织交流，这样让每位学生都有了独立思考的空间。
二、走进课余生活驿站 通过案例分析身边同学的课余生活，启发同学们为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的事例、故事，让学生在这些故事中进一步明白自主选择课余生活对自己成长的作用。
学生讲述自己看到、听到或感受到的身边的或书本中的成功人士的故事。
充分发挥来自于学生的资源，让学生在大量的实例面前感受课余生活自主选择的意义和价值。
4 三、规划我的课余生活 引导学生对自己的课余生活进行规划和设计。
规划设计“我的课余生活”。
通过具体的课余生活规划的设计，引导学生将所学落实到具体的规划中。
四、“我的课余生活规划”交流 引导学生交流课余生活规划，组织学生评价、讨论，让课余生活规划得更加科学、合理。
通过点拨，让学生明白，规划课余生活要注意统筹安排，注意轻重缓急，注意劳逸结合，室内室外活动互补，个体活动与群体活动结合，处理好课内学习与课余生活的关系。
先小组交流，再选出有代表性的课余生活规划全班展示、交流、学习、修订、评价。
引导学生提升规划能力，增强规划的可行性、安全性。
五、课后作业 引导学生课后将课余生活规划征求父母的意见，并请父母指导，落实好课余生活规划。
将规划征求父母的意见，并请父母指导，落实好课余生活规划。
打通课内外，将家庭教育和学校教育结合起来进行，产生整体效益。
引导学生展示《我的课余生活规划 》，从制定的合理性、科学性、可行性等方面予以评价，可采用 5 星制的评价方式，制定非常合理，5 分，依次类推，也可请父母参与评价。
八、板书设计
5 过好我们的课余生活
兴趣爱好
合理规划
助力成长
意义 和价值
遵守规则
