小学班主任教育叙事一等奖8篇小学班主任教育叙事一等奖 第二届广东省中小学班主任工作论坛论文评选获奖名单 广东省中小学德育研究与指导中心广东省中小学德育研究会2013年10月 一、德育论文：下面是小编为大家整理的小学班主任教育叙事一等奖8篇,供大家参考。
篇一：小学班主任教育叙事一等奖
二届广东省中小学班主任工作论坛论文评选获奖名单广东省中小学德育研究与指导中心 广东省中小学德育研究会 2013 年 10 月
一、 德育论文：
1-20 页 二、 教育案例：
21-29 页 三、 教育故事：
30-34 页 四、 教育总结：
35-45 页
1 一、 德育论文 （一）
一等奖名单 作者姓名 单位 题目 李展文 广州市聋人学校 与孩子心灵对话——听障孩子的防御机制及其解决策略 钟艳娟 华南师范大学附属小学
升级亲子关系 改善沟通交流——运用 NLP 进行家校共育的探索 黄健聪 华南师范大学附属小学
创新型校园文化景观建设与隐性课程 郭惠贞 广州市第四中学 家校合作存在问题的对策研究——以广州市初中阶段为例 陶光华 广州市第四中学
对高中后进生转化工作的一些思考 谭丽梦 广州市绿翠现代实验学校 共渡青少年叛逆期——注重活动的系列性与延伸性 詹奕吟 广州市荔湾区环翠园小学 小学毕业班学生常见心理问题及对策 周文靖 广州市越秀区旧部前小学 搭建师生沟通的立交桥 郭少芳 广州市番禺区大石中心小学 随风潜入夜， 润物细无声——浅谈班级文化建设 石
勇 广州市番禺区大石河村小学 有效德育的几点做法 曾利梅 广州市番禺区洛浦洛溪小学 轻松做班主任的秘诀——换位思考 陈丽丽
增城市小楼中学 农村留守儿童抑郁症识别与干预策略研究调研报告 王
利 增城市新塘中学 争创特色班级 提升班级文化
2罗权娣 增城市新塘镇大敦小学 用爱传递正能量——浅谈德育工作中的爱 李志勇 周永扬 增城市正果中学 正德 果行——后进生转化报告 姚郎建 增城市实验中学 以文化人 构建师生和谐家园——班级文化建设的校本研究 陈
哲 深圳市南山外国语学校（集团）
文华学校 论爱心、 赏识和尊重对学生心智成长的促进作用 宋
娟 深圳市龙岗区第二职业技术学校 浅谈班级管理中“弹性惩罚” 的运用艺术 吴
艳 深圳市龙岗区第二职业技术学校 论提高中职心理健康教育实效性的对策 谢勇平 深圳市龙岗区横岗高级中学 利用小组合作强化高中学困生学习动机的理论与实践研究 马艳敏 深圳市龙岗区育贤小学 延缓性惩罚浅谈——一只仓鼠引发的思考 黄如凤 深圳龙岗平湖辅城坳小学 将合作教学引入小学语文课堂教学 刘建伍 深圳龙岗平湖辅城坳小学 师德育人的几点误区 李
祥 深圳市龙岗区建文中学 让语文课堂成为德育的主阵地 郑大伟 深圳市龙岗区建文中学 全过程培养学生自主学习能力 曾
芬 珠海市金湾区第一小学 创新育人思维， 培养自主发展的新一代 陈喜迎 珠海市斗门区城南学校 小小的作为， 大大的收获——谈魏书生教育思想中“懒的艺术” 刘仕浓 珠海市斗门区城南学校 如何做个受欢迎的班主任 陈超颜 珠海市斗门区城南学校 用心浇灌迟开的“花朵”
刁立民 珠海市斗门区白藤湖中学 教育， 未必都要“大张其鼓”
3秦超秀 珠海市斗门区白藤湖中学 促品德生成有效活动探索 宋启芹 珠海市金海岸中学 化教育为引导——高中生思想工作方法谈 袁玉良 珠海市特殊教育学校 浅谈培智班主任如何开展家长工作 邓乾辉 珠海市特殊教育学校 浅议个案训练在智障低级学生班级管理中的应用 潘艳琴 珠海市特殊教育学校 通过情感教学塑造智障学生的道德行为 黄卓全 珠海市斗门区教育局 对班主任现状及其专业化的思考 陈卫秀 珠海市实验中学 浅谈班主任工作中对初中生的分层教育 梁国能 珠海市理工职业技术学校 如何有效的与家长进行沟通促进家校联系 陈雪丽 珠海市香洲区夏湾小学 化整为零式的小组合作活动在小学班级管理中的实施与探究 黄玉华 珠海市斗门区实验小学 我手写我心——浅谈日记对班级管理的作用 冯艳红 珠海市斗门区实验小学 痴心一片终不悔 心血浇开希望花 林天贤 汕头市澄海实验高级中学
拓宽班级管理途径 提高班级管理效率 许绍庆 汕头市澄海区苏北中学
创设和谐心理环境， 提升校园幸福指数 王燕锋 汕头市澄海莱芜中学
“90 后” 初中生心理健康问题之我见 陈汉振 汕头市金平区教育局 研究国外德育的发展趋势 引领学校德育超越发展 秦
芳 佛山市南海实验中学 呼唤真实德育 回归德育本真 刘水连 广东北江中学 启知为桨， 构建为帆， 起锚远航 邹萍莉 韶关市广东北江实验学校 用制度促成习惯， 让习惯引领成长
4李坊军 南雄市新城王锦辉中学 浅议初中班会课叙事德育功能的作用 刘仲山 河源市源城区教育局
中小学生使用网络的现状与对策研究 余泽武 华南师大附中汕尾学校
让学生在激励中快乐成长 严春果 汕尾市城区田家炳中学
班主任权威的核心构成以及有效释放的五种方式 余雄鹏 汕尾市陆河县陆河中学 欠发达地区高中实施“活动德育” 的实践探索 周丽芳 惠州市特殊学校
对新入学聋生心理问题的几点见解 赵
倩 惠州市特殊学校
家庭教育对聋生身心健康发展的重要性 葛
荣 广东惠阳高级中学初中部 巧用心理活动规律， 提高育人工作实效 许
红 惠州市南坛小学实验学校
那个叫教室的地方——教室文化新说 梁
宇 东莞市莞城中心小学 小学德育细节内容开发的实践研究 林秋月 东莞市商业学校 体验式学习在中职班主任工作中的应用 周雪桂 东莞市石龙三中 合作竞争机制 高效自主管理 马
进 东莞市石龙三中 以精细化管理促进班级纵深发展 马
敏 中山市良都中学 如何增强德育工作中沟通的有效性 李
静 中山市东区中学初中部 双线制班级管理下实现教师和学生的双赢 吴锦梅 中山市三乡 镇光后中心小学 善用情感艺术 提高班级管理 何晓红 中山市三乡 镇光后中心小学 保护学生的玻璃心 谭振海 阳江市阳东县第二中学 让后进变先进
5刘书瑜 阳江市阳东县第二中学 高中艺术班班级管理“六步走” 浅谈 许雪兰 阳江市阳东县第二中学 浅谈如何做好班主任工作 黄小茹 茂名市第十一小学 浅谈上门家访对“发展暂时受阻儿童” 的解码效用 张
娟 茂名市第十一小学 谈谈社区家访在真实德育工作中的策略 曾德凤 茂名信宜市第八中学 让孩子顺利摆脱青春期的迷茫 李荣贵 茂名市电白县电海中学 浅谈班主任多重角色的塑造 杨林清 茂名市电白县电海中学 班主任工作中教育资源管理初探 曹铭珍 广东高州中学 呼唤回归教育的本真 唐火荣 清远市连南县大坪镇旺洞小学
让尊重之花开满心田 房六妹 清远市连南县民族小学
为寄宿制瑶家孩子撑起一片灿烂的天空 房
思 清远市连南县民族高级中学
为他们插上那双隐形的翅膀 陈
静 清远市佛冈县振兴小学小学 让学生的评语焕发鲜活的生命力 黄海珍 清远市佛冈县潖江中学
让批评成为学生成长中的“加油站”
李桂华 揭阳市揭东县第二中学 试谈如何在班级管理中培养学生的自主管理能力
6（二）
二等奖名单 作者姓名 单位 题目 骆小华 伍子川 广东省海洋工程职业技术学校 中职学校在团建中加强学生社会化技能培养的实践研究 刘黔欣 广州市医药职业学校语 有效加强中职生的职业指导 王
芳 广州市电子信息学校 中职班会课如何培养学生职业意识 佟静芬 华南师范大学附属中学 上善若水是教育的最高境界 刘
莉 华南师范大学附属中学 浅谈感恩励志教育在高中德育中的应用 江巧冰 广州市绿翠中学
师生沟通贵在聆听与欣赏 李朗月 广州市荔湾区广雅小学 探究小学生可持续发展习得能力之因素 廖英华 广州市荔湾区芦荻西小学 如何做好家访工作 邓秀娴 广州市荔湾区西华路小学 新时代 新理念 新方式——浅谈新时期班主任工作的思考 郭敏聪 谢小玲 广州市番禺区大石河村小学 小学主题班会课有效性的初探 朱志英 广州市番禺区大石河村小学 赏识教育在班主任工作中的践行研究 张
健 广州市番禺执信附属小学 传播爱的使者——班主任与“问题学生” 教育 曾益存 广州市番禺区大石富丽小学 破茧成蝶的美丽——浅谈对优等生的挫折教育 熊喜兰 广州市花都区教育局 中学生早恋的成因及对策探讨 谢穗红 广州市花都区新华第二小学 现代青年班主任的 IC 策划
7李志贤 广州南沙横沥中学 初中思想品德与级组管理关系初探 林景雄 广州南沙横沥中学 中学生心理问题的成因调查及应对策略 王伟行 增城市新塘镇第二中学 浅议如何提高学校德育管理工作的实效性 姚文生 增城市新塘镇第二中学 对批评教育的点滴思考 曾玉冰 增城市新塘镇第二中学 谈谈班文化对学生的养成教育的影响 沈润芳 增城市新塘镇中心小学 自主管理 快乐成长 黎肖华 增城市新塘镇南安小学 开发班级人力资源， 提高班级管理实效 刘凯丰 张叔文 增城市新桥小学 论特色学校的形成基础 赫
哲 深圳市龙岗区第二职业技术学校 基于本校的中职生情绪自我刻板化调查研究 邹
恒 深圳市龙岗区龙城初级中学 班主任引导学生有效关注时事的德育探讨 潘
颖 深圳市龙岗区龙城初级中学 你好些了吗？ ——班主任沟通艺术之感受 王
伟 深圳市龙岗区横岗高级中学 利用合作德育促进班级高效运转 杨盛锋 深圳市龙岗区横岗高级中学 小组合作学习模式下的班干部培养 梅林峰 深圳市龙岗区横岗高级中学 社会实践活动在班级管理中的优化作用 肖夺印 深圳市龙岗区实验学校 浅谈书香班级的建设与实践 丘远妹 深圳市龙岗区依山郡小学 将心比心， 聆听花开的声音——浅谈新班主任如何与学生沟通 邹秀丽 深圳市龙岗区万科城实验学校 有效沟通——实现师生通达 费开鑫 深圳市龙岗区建文中学 小议班级自主管理
8张天祥 深圳市龙岗区布吉高级中学 高中班会课交往与对话的德育模式建构 陈
力 深圳市大鹏新区南澳中心小学 班主任职业倦怠原因探究及解决策略分析 罗兴荣 珠海市理工职业技术学校 中职班级管理的“四个策略”
陈红云 珠海市香洲区夏湾小学 靠近你 温暖我——浅谈如何了解学生 梁玉清 珠海市香洲区夏湾小学 家长如何对孩子进行青春期早期性教育 蒋玲玲 珠海市香洲区夏湾小学 小学班干部制度存在的问题分析 郑学明 珠海市斗门区第一中学 悉心打造你自己 陈小玲 珠海市斗门区城南学校 小学养成教育三步曲 何秀萍 珠海市斗门区城南学校 对后进学生的教育要实行“三个结合”
陈瑜德 珠海市斗门区白藤湖中学 爱， 从心出发 梁锦香 珠海市斗门区白藤湖中学 浅谈和谐师生关系的构建 李索璧 珠海市斗门区白藤湖中学 奏响激情澎湃的乐曲——在集体活动中增强班级凝聚力 林志能 珠海市斗门区斗门镇初级中学 优化模式 增强合力， 提高年级教育管理工作的实效性 黄
晓 珠海市北师大（珠海）
附中 论德育过程中对学生个性的引导 杨
磊 珠海市特殊教育学校 教育惩罚在特殊学生德育中的作用 万方玲 珠海市特殊教育学校 特殊教育学校家校沟通之我见 陈万松 珠海市三灶中学 外来工子女就学现状及对策 黄河清 珠海市斗门区实验小学 文道合一
9李海玲 珠海市斗门区实验小学 微风动涟漪 浅笑驱阴霾 陈锦盛 陈逸环 汕头市澄海东里第三中学
有效开展班级工作， 建立和谐向上班集体 蔡
派 汕头市两镇中学
浅谈如何做好农村中学德育管理工作 吴东驯 汕头市澄海区隆都中学
谈谈农村中学家校合作教育 姚
俊 汕头市东厦中学
浅谈班主任的工作艺术 钟超英 汕头市鮀滨职业技术学校 让主题班会“活” 起来 欧宏真 汕头市达濠华侨中学 如何处理好与学生的谈话艺术 杨佳徐 汕头市潮阳棉城中学 以法治班 融情于法 王建青 佛山市第一中学 “班级激励语” 教育研究与实践 简展晖 佛山市第三中学初中部 从爱到被爱的艺术 梅
刚 广东北江中学 高中班集体建设中班干部作用的研究 郭先华 南雄市南雄中学 增强凝聚力， 构建“和谐” 班级氛围 刘洲云 韶关市广东北江实验学校 课堂中的德育渗透 黄履阳 南雄市江头中学 浅议农村心理健康教育的实践探索 李湖英 南雄市黄坑镇中心小学 给力后进生——浅谈后进生转化的策略 温世斌 南雄市黎灿学校 教育成功来自有效沟通 钟良娇 南雄市黎灿学校 如何提高学生的幸福能力 钟天敏 河源市河源中学
破窗理论在高中德育管理中的应用
10黄若锦 汕尾市实验小学
班级管理之我见 戴祝生 惠州市惠东县实验小学
阳光使者， 为雏鹰搭建练翅平台 方
晔 惠州市龙门县龙门中学
论教师个人修养与学生人生观 陈丽欢 东莞市莞城步步高小学 德育渗无痕 心灵润无声 林敏芝 东莞市莞区运河小学 在缤纷的网络世界中， 学生该如何把握自己 骆璟琳 东莞市石龙三中 如何给班级文化建设定位 彭永红 中山市中等专业学校 德育的本真 自然而快乐 黄
力 中山市建斌中等职业技术学校 探究中职学校的仪容仪表管理策略 邓
婷 中山市东区中学初中部 浅谈双线制班级管理模式下对学生的关注 叶
洁 中山市东区雍景园小学 图画书 打开小学低年段学生的生命教育之路 陈志洪 中山三乡 理工学校 谈疏导原则在班主任工作中的运用 吴达祥 中山三乡 理工学校 浅谈中等职业学校德育工作策略与创新 郑景宁 中山三乡 理工学校 浅谈中职生军训的意义和重要性 林康文 中山市三乡 镇光后中心小学 春风化雨 触动心灵 薛菁华 江门市第一中学 浅谈有效开展“无痕德育” 的构想 李晓文 江门市实验中学 实施有效“家校合作” 的策略与思考 杨
琨 江门市怡福中学 浅谈如何培养中学生的自我教育能力 尹佩文 江门市蓬江区杜阮中心初级中学 浅谈如何培养未...
篇二：小学班主任教育叙事一等奖
/p>号姓
名工 作 单 位论
文
标
题学
科1曹先华永兴樟树中学博学 善思 勤写小学语文2谭文英宜章城关三完小如何培养三年级学生的朗读兴趣小学语文3邓利华汝城城关镇完小作业不再是负担小学语文4何显龙资兴市立中学《故都的秋》 教学设计中学语文5刘慧玲汝城一中《虞美人》 教学设计中学语文6罗流斌郴州三中我有一个梦想教学设计7陈少飞临武一中授人以鱼？ 授人以渔！
—新课程语文自主学习实践初探中学语文8谷
莉郴州三中巧用课演讲培养高中生口语交际能力中学语文9陈文清郴州明星学校也谈“先学后教” 在语文教学中的运用中学语文10廖志勇郴州十二中高中语文现代课堂教学中创新教育实施浅谈中学语文11周东平 陈一坚 安仁平背中学去华求实， 走出语文公开课的误区中学语文12李佐平汝城岭秀乡 学校初中语文与古诗教学的体会中学语文13徐
艳汝城一中浅谈语文教学对学生辩证思维能力的培养中学语文14罗江辉苏仙区岗脚中学语文教学中的情感教学初探中学语文15廖亚英宜章九中语感培养是语文教学永恒的主题中学语文16邓宏伟宜章九中作文分析课模式探究中学语文17侯
恺桂东谈中学语文教学中的德育渗透中学语文18周英俊安仁县教师进修学校清水出芙蓉， 天然去雕饰——呼唤公开课回归常态教学中学语文19王永灿永兴银都学校新课改下初中语文教学的困惑与思考中学语文20邱细娟城关中学语文素质教育中应重视文学鉴赏中学语文21李
炜永兴一中融入诗文 感悟诗情中学语文22何黎辉永兴一中语文教学与创新教育中学语文23左红平安仁三中课改形势下农村中学语文教学的几点思考中学语文24黄玉珍临武县教育局教研室让课件更好地添彩于语文课堂中学语文25李日清汝城一中语文怎样才让学生喜欢中学语文26黄爱平郴州一中谈课堂上教师的影响力中学语文27郭明江汝城一中强化课外阅读指导 提高课外阅读能力中学语文28郭
锐桂东一中学生为本· 创新为魂—论语文课堂教学提问的整体优化中学语文29杨闰平郴州菁华园学校新课程背景下高中作文教学的点滴体会中学语文30郭垂芳桂东一中“情感态度和价值观” 课程目标在语文教学中的实施中学语文31曹映华资兴黄草中学有效教学存在的问题及对策中学语文2009年郴州市中小学教师教育教学优秀论文评比结果:一等奖：
166名
32李熙文北湖鲁塘中心学校试论中学语文教师的课外行为中学语文33侯小红北湖同和中心学校农村作文教学困境浅析中学语文34程江涛宜章三中语文教学中“非智力因素” 培养刍议—从“非不能也， 是不为也” 说开去中学语文35唐土成桂阳荷叶镇中心校问题教学开创语文教学新天地中学语文36肖明平宜章太平里中学《杨修之死》 教学体会中学语文37李秀凤宜章一六中学浅谈校园文学社对语文教学的促进作用中学语文38钟丽华桂东大塘九年制学校浅谈新课改中语文教师的角色转换中学语文39邓林芳桂东濂溪实验学校谈谈作文教学中怎么培养学生创造性思维能力中学语文40胡常映资兴一中语文教学中如何进行德育渗透的实践探索中学语文41刘晓芬资兴四中新课标下农村中学语文综合性学习教学的几点心得中学语文42李清
王欢资兴四中如何写好作文评语中学语文43李节云宜章城关完小反思教学中的细节， 促进教师专业发展小数44李爱贞宜章一六小学“效率” 在数学课中的体现小数45黄柳芳宜章黄沙中心小学浅谈小学低年级学生解决问题能力的培养小数46张春香苏仙华湘学校低年级学生数学语言的训练体会小数47黄亚凡永兴三塘中心小学教师善用批评小数48朱福燕郴州七完小浅谈如何从生活实际中开发利用数学教学资源小数49郑
杰郴州明星学校浅谈学生计算能力下降的原因与对策小数50何燕平汝城暖水完小小学一年级数学教学中的小组合作学习之我见小数51朱礼娟郴州三完小怎样在小学数学教学中实施创新教育小数52刘秋荣汝城城关镇完小浅谈如何提高数学课堂讨论的效果小数53郑丽能桂东桥头中心小学数学课堂中学生知识起点的寻找与有效运用养成解题后反思的习惯 培养创新思维能力小数54陈家友宜章一六中心小学初数55胡晓萍郴州明星学校借鉴洋思理念 服务课堂教学初数56朱伟勋桂东濂溪实验学校新课标下数学探究性教学的认识与实践初数57黄
卫临武花塘乡 学校创设有效情境
激活数学课堂初数58刘云志临武城关中学浅谈学生在数学学习中的主动参与初数59吴利平宜章八中浅谈七年级学生学习兴趣的培养初数60谭
林苏仙荷叶坪九年制学校把数学课堂让给学生初数61谢小玲安仁二中新课标下数学课堂教学初探高数62邓家盛郴州二中新课改下高中数学教学的几点感想高数63
李雪珍
沈春燕 资兴何家山完小浅谈农村小学如何给学生创设英语学习氛围英语64石美玲临武三合乡 中心完小 浅谈小学英语兴趣教学艺术英语65李利芬苏仙荷叶坪学校如何培养小学生良好的英语兴趣英语
66陈气平资兴东江中学转化英语厌学者的教育教学对策探讨英语67雷源东嘉禾车头中心学校如何在初中阶段培养学生的口语能力英语68何葵兰资兴二中初中英语课如何走进学生生活英语69黄亿文汝城一中高中英语阅读教学之探讨英语70曹爱群汝城一中浅谈中学英语阅读教学英语71李
颖永兴龙形市中心学校 浅谈农村初中英语口语教学英语72刘东顺汝城朝阳中学培养创造性思维是提高教学效果的重要途径英语73唐贤月临武二中英语教师如何写好教学反思英语74曾志英临武南强中学如何提高初中英语写作英语75王爱娟宜章一中听课后的感想及自我反思英语76曾艳芳郴州明星学校浅谈如何使英语阅读课高效英语77范飞燕郴州市六中任务型教学模式的运用及反思英语78张
芬郴州明星学校肢体语言在小学英语教学中的魅力英语79邓海凌桂阳三中心理学在中学英语教学中的运用英语80李俊蓉郴州体育学校初中英语教学法探索英语81李年香菁华园学校新课程改革背景下如何提高高一学生书面表达能力的几点看法非智力因素的培养对英语教学的作用英语82廖清国苏仙良田中学英语83刘
莉苏仙中学浅析英语课堂竞赛英语84肖高月宜章沙坪中心小学创造性地使用英语教材进行教学——深度发掘学生学习英语的兴趣英语85兰运标宜章沙坪中心小学如何让小学生充满兴趣学英语英语86黄可凡桂东寨前中学我来说说“摩擦起电”物理87扶鹤飞桂东一中浅谈新课程理念下的高中物理概念教学物理88刘顺发郴州明星学校谈物理课中的“导” “学” “练”物理89汪本玉郴州明星学校实验课堂上的“先导后教” ——教学《测量小灯泡电功率》 的体会论“中学物理教学中的探究式学习方式”物理90 朱江平 谢春辉 资兴州门司中学物理91陈万峰宜章四中浅谈物理教学中学生兴趣的培养物理92廖淑兰宜章四中浅谈多媒体课件在物理教学中的应用物理93王军勇宜章七中借你一双翅膀物理94唐善麒汝城一中浅谈高一新生应怎样学物理物理95谭桂红宜章杨梅山学校生物新课程教材的几点感受生物96许旺强桂东二中高效学习高中生物方法的探究生物97陈元萍郴州九中生物课也可以如此“生动”生物98张文花北湖实验中学生物实验教学优化实施方案初探生物99李小强郴州市五中与遗传变异相关的探究方案生物
100卢永卓桂阳三中《氯气》 的教学设计及案例化学101谷小荣资兴州门司中学初中学生化学学习兴趣的激发与维护化学102钟平盛汝城一中例谈高考化学选择题的解答化学103向爱华郴州一中立足能力提升， 创新高考化学备考方法化学104 欧素平
李世贤资兴三中“归纳式” 教学模式及教学案例化学105何红萍资兴鲤鱼江中学化学新课程教学评价与质量监控研究化学106罗惠芝资兴四中谈新时期的思想品德政治课教学政治107何亚先 金文资兴教研室
鲤鱼江中学浅谈初三政治教学如何适应开卷向闭卷的转变政治108陈雪荣郴州五完小浅谈《思品与社会》 与生活的渗透政治109王益琼宜章四中浅析多媒体技术在政治新课程教学中的重要性政治110李雄军临武金江中学促进课堂生成 增强课堂实效政治111彭友明宜章四中多媒体技术在历史教学中的运用历史112张珊丽宜章九中初中历史学法指导初探历史113沈松兵汝城一中历史教学中学生创新思维能力的培养之我见历史114侯忠文郴州九中同唱抗日歌曲 共享爱国激情历史115曾勇军苏仙中学初中历史课堂设问教学法初探历史116李志亮郴州二中利用HTV进行高中历史教学探索历史117王春兰安仁一中历史课堂的导入艺术历史118邝玉保嘉禾教研室促进学生学习反思， 提高学习效率历史119王剑波宜章一中新课程下的历史教学理念历史120方汝玲资兴四中浅谈地理教学中利用多媒体的优势地理121邓乙芳永兴一中开发高中音乐教育课程资源探微音乐122柏
玲郴州市三完小关于音乐课的几点想法音乐123周晓红宜章二中浅谈音乐欣赏活动策略音乐124谷
慧桂东大塘九年制学校让“民主、 和谐、 高效” 之理念潜入广播体操课堂中领会新课标 走进新课堂体育125邓卫兰郴州十五中美术126欧群乐宜章七中谈谈结合现实进行美术教学的方法与作用美术127宋韶艾汝城一中素质教育重基础 学校教育重特色——浅谈高中美术特长生的班级管理小学生不良心理问题的分析与对策美术128曹飞强资兴黄草完小德育129胡利鹏资兴州门司中学让后进生也前进起来德育130谢
娜郴州八中"八年级现象",我心中的困惑德育131罗
媛郴州一完小营造和谐的班集体 促进学生个性发展德育132谢前任
金廷辉133罗建国德育资兴市职业中专中职生养成教育初探
134廖丽丹宜章一中多一份微笑的肯定德育135何新珠汝城城关完小做好四个结合， 推进独生子女教育工作德育136周显林郴州十一完小浅谈“班主任效应” 的利与弊德育137钟升高郴州明星学校德育为先 做人为本 常规常抓德育138邓永福郴州十一完小浅谈在新课改理念下如何激发学生学习兴趣德育139唐桂梅郴州明星学校一堂洋思模式复习课德育140郭名新桂东二中情感教育是转化“差生” 的催化剂德育141周爱萍桂东增口九年制学校 浅谈师爱在后进生教育转化中的重要性德育142彭丽红欧阳学文 桂阳一中如何让学困生尝到成功的喜悦—浅谈学困生的转化策略深化“三育人” 工作 提升育人质量德育143邓正国
胡彬 桂阳一中德育144侯二胜桂阳一中班主任工作“三不得”德育145欧阳建华桂阳一中让雷锋精神永远激励学生成长德育146王念云资兴何家山完小让学校管理为校本教研张力学校管理147宋
辉汝城朝阳中学浅谈校长的人格魅力在学校管理中的作用学校管理148谭美胜宜章一六镇中心小学班主任怎样才能搞好班级工作的点滴体会学校管理149雷
伟永兴栖凤渡中心完小浅谈农村小学教师队伍现状学校管理150欧志强宜章七中浅谈网络在班级管理中的作用学校管理151曹德超湘南学院附小谈Logo语言的教学信息技术152 罗美丽
樊龙华资兴碑记学校提高课堂学习主体性和创造性教育理论153李英
曹彪资兴鲤鱼江完小给课堂教学设计一个焦点教育理论154王跃俊永兴湘阴中学润物细无声 无声胜有声教育理论155何双林汝城一中高中课改课业负担加重现象剖析教育理论156胡贺敏汝城一中对备课组建设的几点思考教育理论157黄晓凤桂东幼儿园特殊幼儿心理教育研究教育理论158钟
斐桂东东洛中心小学在创造中体验尊严与生命的活力教育理论159周晓旭桂东中小学学生教育评价中存在的问题课题研究160郭鲜华苏仙华湘学校新课改下的课堂综合161李贤亮一完小面对顶撞老师的学生该怎麽办德育162曹
邯郴州十二中例谈后进生的转化问题德育163王芳芳北湖月峰中心学校教学探索——深察心灵， 因材施教综合164欧阳运平桂阳加强教师队伍管理， 促进农村教育发展综合165肖小月宜章教研室综合实践活动在学生生活中的作用探讨综合实践166阮玲芳北湖湘运学校构建有意义的探究活动小科167雷伟苏仙栖凤渡浅谈农村小学教师队伍现状综合
序
号姓
名工 作 单 位论
文
标
题学
科1刘
芳宜章进修学校附小《识字8——逛市场》 教学案例反思小学语文2刘
芳宜章进修学校附小《一杯牛奶》 教学案例反思小学语文3曾卫平五完小浅谈识字课的课堂教学艺术小学语文4李荣锋永兴樟树中心如何提高中小学生课外阅读兴趣小学语文5黄清华资兴一小让口语交际课堂神采飞扬小学语文6何红兰资兴二中如何让一年级学生在口语交际中有话可说小学语文7吴
华资兴汤市完小浅谈如何提高农村小学生作文水平小学语文8黄玉华宜章梅田中心小学我让学生乐意跟我学小学语文9
周国香
张小兵 安仁城关小学试谈光盘在语文教学中应用小学语文10谭兰华安仁城关二小教给方法， 让学生自己识字小学语文11陈利萍郴州市三完小古诗教学
因“学生” 而异小学语文12黄
霞桂东城关敖山小学语文教学中发挥学生主体作用的尝试小学语文13李
微嘉禾为农村孩子的语文课堂打开一扇窗小学语文14李隆鑫附小浅谈一年级拼音教学小学语文15金爱平资兴蓼江中学多媒体――语文教学的双刃剑中学语文16何智辉资兴第一中学利用网络教学的优势服务于语文教学中学语文17 曹映华
谢心灵资兴黄草中学有效教学存在的问题及对策中学语文18郭
锐桂东一中浅议语文课堂教学提问中学语文19王伟松宜章迎春中学语文课的课堂气氛探究中学语文20梅小春宜章迎春中学播种习惯， 静待花开中学语文21
谢庚强
邓凤君 天塘中...
篇三：小学班主任教育叙事一等奖
mdash; 1 —教师〔 2008〕 456 号
河 南 省 教 育 厅 关于 2008 年中小学幼儿园省级骨干教师培训和省级名师选定工作的通知
各省辖市教育局 ， 重点扩权县（ 市）
教育局 ， 河南教育学院， 郑州 师范高等专科学校， 郑州 幼儿师范学校：
根据《河南省教育厅关于启 动实施河南省中 小学名 师培育工程的通知》 （ 教师〔 2008〕 183 号）
和《河南省教育厅关于实施幼儿园骨干教师培训 计划的通知》 （ 教师〔 2008〕 117 号）
精神，现就 2008 年中 小学、 幼儿园省级骨干教师培训 和省级名 师选定工作通知如下：
河 南 省 教 育 厅
— 2 — 一、 受省教育厅委托， 河南教育学院， 郑州 师范高等专科学校和郑州 幼儿师范学校在认真研究和广泛征求意见的基础上制订了 《河南教育学院关于河南省中 学名 师培育工程具体实施方案》《郑州 师范高等专科学校关于河南省小学名 师培育、 选拔、 认定实施方案》 《郑州 幼儿师范学校关于河南省幼儿园省级骨干教师培训 及省级名 师选拔认定具体实施方案》 （ 见附件 1、 2、 3）
，已经省教育厅批准。
有关院校要据此精心组织骨干教师培训 和名师选定工作， 圆满完成各阶段任务， 为 进一步加强我省基础教育教师队伍建设做出 新贡献。
在执行中 对上述方案的意见与 建议，请及时报我厅师范教育处， 以便进一步完善。
二、 根据各省辖市和重点扩权县（ 市）
的推荐， 2008 年中 小学、 幼儿园省级骨干教师培训 对象已经确定（ 见附件 4）。
请各省辖市和重点扩权县（ 市）
分别 通知培训 对象按时报到参加培训 。
中 学省级骨干教师培训 对象到河南教育学院报到。
联系 人：王春莲； 联系 电话：
0371-65682817
13623856099； 报到时间：7 月 14 日 ； 报到地址：
河南教育学院师训 部（ 郑州 市纬五路 21号）； 乘车路线：
火车站乘 21 路公交车到省教育学院下车。
小学省级骨干教师培训 对象到郑州 师范高等专科学校报到。联系 人：
高 宏； 联系 电话：
0371-68962979
13598093777； 报到时间：
7 月 10 日 ； 报到地址：
郑州 市北大学城英才街 6 号； 乘车路线：
火车站乘 95 路、 紫荆山 乘 90 路、 河医附院乘 17 路公交车到郑州 师专下车。
— 3 — 幼儿园省级骨干教师培训 对象到郑州 幼儿师范学校报到。
联系 人：
钟明亮； 联系 电话：
0371—66200600
66200601； 报到时间：
7 月 18 日 ； 报到地址：
郑州 幼儿师范学校师训 科（ 人民公园东门 向 东 200 米）； 乘车路线：
从火车站（ 长途汽车中 心站）
坐 6路、 21 路、 28 路、 34 路、 93 路、 K906 路到人民公园东门 站下车，向 东 200 米。
三、 省级骨干教师培训 对象报到时须持如下证件：
1． 本人身份证（ 原件）；
2． 本人最高学历、 学位证书（ 原件）；
3． 本人最高职称证书（ 原件）
；
4． 教师资格证书（ 原件）
；
5． 继续教育登记证书（ 原件）
；
6． 省辖市级及以上获奖证书、 科研课题立项或结题证书（ 原件）
；
7、 2003 年以来获得省级及以上各类培训 合格证书（ 原件）
；
8、 河南省中 小学省辖市级骨干教师证书（ 原件）
。
四、 省级骨干教师培训 对象参加培训 ， 省教育厅负 担培训 费，派出 学校负 担差旅费、 伙食补助费、 资料费和住宿费。
附件：
1. 河南教育学院关于河南省中 学名 师培育工程具体实施方案 2. 郑州 师范高等专科学校关于河南省小学名 师培育、
— 4 — 选拔、 认定实施方案 3. 郑州 幼儿师范学校关于河南省幼儿园省级骨干教师培训 及省级名 师选拔认定具体实施方案 4. 2008 年河南省普通高中 、 初中 、 小学、 幼儿园省级骨干教师培训 对象名 单
二○ ○ 八年七月 三日
— 5 — 附件 1
河南教育学院 关于河南省中学名师培育工程 具体实施方案 （ 试行）
根据省 教育 厅 印 发的 《河南省 中 小 学名 师培育 工程实施方案》（ 教师〔 2008〕 183 号）
精神， 为 切实保障中 学省级骨干教师培训 和省级名 师选定工作的顺利实施， 特制定本方案。
一、 指导思想 在省教育厅的领导下， 以党的十七大精神和科学发展观为 指导， 以更新教育理念、 增长专业知识、 强化教学技能为 培训 重点，结合我省中 小学教师工作的实际需要及教师队伍建设的现状和特点， 围绕“服务、 创 新、 务实、 高效” 的办班宗旨 和理念， 妥善安排省级骨干教师培训 工作。
坚持“公开、 公平、 公正” 原则 ，统筹规划， 注重细节， 圆满完成省级名 师选定工作， 为 促使我省中 小学教师队伍的师德修养和专业素质显著提高和教育事业的又好又快发展做出 新贡献。
二、 培训目 标
— 6 — 通过专题讲座、 研讨交流、 个人自 学等多 样化的培训 方式，使培训 对象的师德修养、 法律素质、 科研能力、 教学工作的专业化水平和实施新课程的能力显著提高， 帮助他们在当 地教育教学工作中 更好地发挥骨干和示范作用 。
三、 加强领导 （ 一）
成立领导机构， 加强对培训与选定工作的行政领导 学院成立“名 师培育工程领导小组”， 由学院主管 教学工作的副院长李金铭教授担任组长， 学院师资培训 部和教育系 的负 责同志任副组长， 教务、 人事、 保卫、 后勤等相关职能部门 的同志为成员 。
领导小组的职责是：
按照省教育厅相关文件的政策精神及培训 目 标任务的要求， 对我院省级骨干教师培训 和名 师选拔工作进行严格的规范和管理， 研究制定相关的管理制度和措施； 审查和确定培训 任务的实施主体； 协调学院内部各相关职能部门 的关系 ，为培训 与 选定工作提供和创 造良好的环境和条件； 对整个过程实施即时监管， 及时采取相应措施解决工作中 出 现的问题。
（ 二）
成立专家指导组， 加强对培训工作的业务指导 我省本次名 师培育工程具有实施周 期长、 培训 时间短、 质量要求高的特点。
为加强对培训 工作的业务指导， 确保培训 质量，我院成立“名 师培育工程专家指导组”。
组长由副院长李金铭教授兼任， 成员 主要由我院教育系 、 中 文系 、 数学系 、 外语系 、 基础教育研究所、 高等教育研究所等教学、 科研部门 的负 责同志组成，
— 7 — 同时也聘请省内一些知名 专家参与 。
专家指导组的主要职责是：
根据省教育厅下达的培训 任务和有关培训 内容， 对培训 对象的具体情况和实际培训 需求进行充分的调研和论证， 在此基础上制定具体的培训 方案和课程实施计划；审查培训 授课教师的培训 资格和授课大纲； 对培训 中 出 现的涉及学科专业方面的问题提出 解决的意见和办法； 在省教育厅制定的遴选条件的基础上， 进一步细化省级名 师面试选拔的相关标准和程序； 参与 省级名 师的面试选拔工作。
四、 培训内容与教学活动计划（大纲）
（ 一）
专题设置及内 容 1． 十七大报告解读 （ 1）
提出 科学发展观的背景和依据 （ 2）
科学发展观的内涵和意义 （ 3）
科学发展观的实践和落实 2． 师德与 中 学教师的和谐发展 （ 1）
师德与 中 学教师和谐发展的关系
（ 2）
教师与 自 然的和谐 （ 3）
教师与 社会的和谐 （ 4）
教师与 教育职业的和谐 （ 5）
教师与 学生的和谐 （ 6）
教师与 同事的和谐 （ 7）
教师与 自 己的和谐
— 8 — 3． 班级管理艺术的创新与 发展 （ 1）
教师主导 （ 2）
学生自 治 （ 3）
精设方法 （ 4）
常规养成 4． 依法执教与 中 学教师法律素质 （ 1）
教育法制建设的逐步完善 （ 2) 公民法律意识的不断增强 （ 3) 教师法律素质的亟待提高 （ 4) 中 学教师应如何依法执教 5． 中 学生伤害事故的预防与 处理 （ 1) 中 学生伤害事故的含义与 特点 （ 2) 关于学校的监护问题 （ 3) 中 学生伤害事故处理的归责原则
（ 4) 中 学生伤害事故法律责任的类型和方式 （ 5) 中 学生伤害事故的处理途径 （ 6) 中 学生伤害事故的原因 （ 7) 中 学免责条件 （ 8) 中 学生伤害事故的对策 6． 提高心力 让学生健康成长 (1) 学生的心理能力是其健康成长的基础 (2) 了 解学生的心理特点是对其进行心理健康教育的前提
— 9 — (3) 心理健康教育是科学和全面的 7．
体验
感悟
成长——教师心理成长工作坊 （ 1）
培训 目 标 A. 让学员 了 解有效沟通的要素包括准确表达、 用 心聆听、 思考质疑、 澄清确定。
B． 在活动的体验与 分享中 学习 交往技巧， 提高人际交往的能力。
C． 培养团队成员 之间的相互鼓励与 相互支持， 体验个人对团体的信任与 责任。
D． 培养学员 协作解决问题的能力， 强化对团体精神的理解与 感悟。
(2) 培训 时间 150 分钟。
(3) 培训 准备 A． 场地：
温馨布置的室内场地为 宜。（ 平整的室外空地也可）
B． 道具：
富有弹力的软棒 (4) 培训 主题 通过活动丰富学员 在人际沟通中 的内心体验， 感悟沟通、 信任、 责任和目 标的作用 ， 提高学员 的人际交往能力和协作解决问题的能力。
8． 中 学教学诊断的原理与 技能 （ 1）
中 学教学诊断概述
— 10 — （ 2）
中 学教学诊断的主要内容 （ 3）
中 学教学诊断的过程 （ 4）
中 学教学诊断的主要方法 9． 中 学科研课题的选择与 实施 （ 1）
中 学科研工作现状及存在的问题 （ 2）
科研工作与 中 学教师成长的关系
（ 3）
中 学科研课题选择与 实施的原则
（ 4）
中 学科研课题选择与 实施的步骤与 方法 10.
新课程背景下的学生评价 （ 1）
现代教育评价的发展趋势和基本理念 （ 2）
发展性学生评价的基本内容 （ 3）
适应新课程发展的学生评价的方法 （ 4）
学生评价中 应注意的几个问题 （ 二）
研讨与交流 围绕中 心问题——中 学名 师应具备的素质。
采用 分组讨论——教师指导——集中 交流的形式进行。
五、 学员管理与考核 （ 一）
学员 资格审查 为保证本周 期名 师培育工程的公平、 公正性， 首先要按照省教育厅《河南省中 小学名 师培育工程实施方案》 中 有关省级骨干教师应具备的五项条件， 对各省辖市推荐、 上报的省级骨干教师培训 对象的相关材料进行认真的资格审查， 对不具备资格条件的，
— 11 — 应及时退回推荐的省辖市， 要求其重新推荐。
对资格审查合格的，对其个人信息进行归档、 保存并在培训 开始前及时通知其参加培训 。
（ 二）
学员 管理 学员 在培训 期间必须严格遵守学习 纪律， 凡培训 期间缺课一天（ 含一天）
以上者， 取消评选名 师的资格； 缺课两天（ 含两天）以上者， 取消省级骨干教师资格。
每个培训 班开课期间配备一名 责任心强、 业务素质好的教师作为 班级专职辅导员 ， 负 责对学员 的考勤和班级日 常管理。
对学员 在培训 期间涉及学习 、 考核、 结业、 颁证等各类有关数据和信息资料进行相关的记录、 归类、 保存， 待学员 结业后及时移交给学院师资培训 管理部门 备案。
（ 三）
学员 的考核及结业 培训 期间要结合授课三个模块的内容进行两次笔试， 其中 十七大精神和师德建设、 教育政策法规笔试一次； 教育教学新理念、新知识、 新能力笔试一次； 笔试总成绩满分为 100 分。
要组织授课教师结合授课内容精心设计试卷。
考试采用 限定时间， 以开卷或闭卷的形式进行。
考试结束后， 由任课教师组成评卷组， 确定评分标准和细则 并进行集体评卷。
凡考试成绩合格， 培训 期间的出 勤情况没有违反前述管理规定的学员 ， 由省教育厅颁发《河南省中 小学省级骨干教师证书》。
同时， 将其培训 信息录入“河南省中 小学教师继续教育信息管理系 统”。
— 12 — 六、 名师人选的选拔 （ 一）
2008 年名 师人选的选拔 1、 按照 《河南省中 小学名 师培育工程实施方案》 中 有关省级名 师应具备的条件， 对培训 合格、 已取得《河南省中 小学省级骨干教师证书》 者进行省级名 师资格审查， 对不符合条件的予以排除。
2、 对符合名 师资格条件的， 依据其 2003 年 6 月 30 日 至 2008年 6 月 30 日 期间， 在教育教学、 教育科研等方面取得的业绩和重要荣誉称号进行量化评分, 满分为 100 分(评分细则 见附件) 。
3、 将遴选对象的业绩得分和培训 笔试得分相加后由高分到低分排序， 选取前 110 名 作为 省级名 师的人选。
考虑到中 学文科教师与 理科教师、 高中 教师与 初中 教师之间的差别 ， 为 体现公平原则 ， 对这 110 位名 师人选的产生采用 以下方式：
将上述四种类型的遴选对象各自 单独分开后按总分从高到低排序， 然后按各自在培训 学员 总 量中 的比例 分别 确 定参加名 师选拔的具体人选名额。
为体现适当 向 农村中 小学教师倾斜的政策， 对来自 农村的中学教师给予在所得总分基础上加 10 分的照顾。
（ 二）
2009—2012 年名 师人选的选拔 每年从 2008 年以来取得《河南省中 小学省级骨干教师证书》并具备名 师资格条件的遴选对象中 ， 按照 上述原 则 和方法选拔110 位名 师候选人； 具体选拔办法和程序， 当 年另 行公布。
— 13 — 七、 名师的认定 名 师人选需参加面试。
学院成立 5—7 人的专家评审小组，负 责面试的出 题和评分标准、 评分规则 的制定以及面试的评分工作。
每位参加面试的人选应进行 10 分钟演讲、 5 分钟答辩。
演讲和答辩内容原则 上由专家小组依据培训 内容研究确定。
专家小组根据评分标准和规则 为参评人当 场打分。
每位人选满分为 100 分。
面试结束后， 将参评人选面试分数和以往评定的业绩、 笔试分数相加后由高分到低分排序， 选取前 100 名 为省级名 师拟定人选。
拟定人选在省教育厅网站、 省中 小学教师教育网等省级媒体上进行公示， 接受社会监督。
经公示无异议后， 由省教育厅确认并颁发《河南省中 小学名师证书》。
二○ ○ 八年六月 六日
— 14 — 附 ...
篇四：小学班主任教育叙事一等奖
边的班主任 我身边的班主任“课内和课外是语文教学的双翼， 只张开一翼， 自然飞行无力，只有双翼并举， 才能自由飞翔。
”
有这么一个班主任， 同志们都亲切的叫她君， 她为人低调， 喜欢自己埋头做自己喜欢的事。
有一次我见她抱着很大一叠旧杂志走进办公室， 便问她从哪儿弄这么多杂志？ 她只是闷闷地回答我一句“地摊上收的！
” 我惊惊地望着她半天才回过神来， 太佩服她得勇气了， 为了班上的学生她什么都舍得干。
她常说：
“语文教学的任务是教给学生基本的知识和技能，同时让学生有感受美、 欣赏美、 创造美的意识。
”
生而有涯， 学而无涯， 如何让学生做一个智能之舟的掌舵者， 她还钻研多媒体技术， 借助多媒体拓宽学生的视野， 丰富学生的知识，提高学生学习的能力。
学生的作文， 是语文教学中得难点， 我常常看到君拿着学生的日记和孩子们谈心， 有时在操场上也能看见她和学生共同散步的影子。她常和我说：
“我们现在的学生， 每每遇上写作， 总会出现一个老问题――无话可说。
对此， 我不知费了多少周折， 开了多少药方。
读书破万卷， 下笔如有神， 虽然不无道理。
但治标不治本， 因为学生作文时无话可说的状况， 其症结所在是感而不悟， 悟而不发。
为了解决这个问题， 我只有进入学生的内心世界， 才能激发出孩子们内心的情感。”她是这么说的， 也是这么做的， 我侄子就是她教育成功的一个典型例子（我侄子父母离异以后， 就将自己的内心世界封闭了， 作文时常常三言两语完成任务）， 是君让他敞开看心扉， 健康快乐的自由飞翔。
“让学生因为有我与他们同行而快乐！
”
“朱朱” 是孩子们在网络上对她的爱称。
这是她第一届当班主任，对年轻人来说， 她的那种沉着、 冷静和处理事件的稳妥， 真的令人佩服。
记得第一次， 我班的男生在过道追打， 不小心撞到了她班上的女生， 鼻子流血不止， 我都吓坏了。
可她非常冷静的将女孩带到水池边，熟练地处理好流血， 又带女孩去医院治疗， 又和我商议， 协调双方的家长。
说到这些， 你可千万不要以为她是一个老气横秋的女子， 恰好相反， 她是一位非常阳光的教师。
开学的第一天， 从来没当过班主任的朱朱居然能叫出一大半学生的名字， 当我满腹狐疑地望着她时， 她笑了， “这有什么难的！
报到时记住学生的面部特征和名字特征， 下来后再对着学籍过一遍， 不就行了！
” 说得轻松， 可能还是年轻人记性好吧！
学生们喜欢和朱朱老师玩， 一下课就到办公室将她围住。
活动课时， 她和学生一起跑步， 一起跳绳， 一起打球。
课堂上她是学生们的老师， 生活中她是孩子们的“知心姐姐” 。
她以“知心姐姐” 的角色在学生日记本上彼此交流、 沟通， 在短信中指点迷经， 她还是孩子们的网友， 孩子们的伤心、 困惑、 快乐都与她分享。
她常说； “现代的学生其实不需要你管理， 而需要关心； 不需要责骂， 而需要鼓励； 不需要寄予希望， 因为他本身就是希望。
我只是做好我分内的事， 只是让学生因为有我与他们同行而快乐！
”
“爱自己的孩子是人， 爱他人的孩子是神， 我不是神， 但是我从事的是神圣的职业。
”
她是一个富有个性且很“另类” 的老师， 但凡第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着打扮。
她热爱生活， 主张“活出精彩， 活出自己” ， 她自学绘画美术， 喜欢音乐舞蹈， 还能说几句快板词。
她爱教育事业， 更爱她的学生。
她可以为学生放弃和家人团聚的机会； 她可以为寻迷恋网吧夜不归宿的学生直至天明； 她可以为父母不在身边的学生做妈妈才做的事……
为了孩子们的健康成长， 她为即将离异的家庭化解矛盾； 为有精神病患的学生寻求心理医生； 为即将辍学的孩子送去温暖和关爱， 使之重回课堂……她把整个身心都投入到学生中， 用爱诠释教育的真谛，用爱滋润着学生的成长。
她觉得一个人的成长， 首先就要学会自尊自爱， 然后才可能自信自强。
她也因此将这八个字作为了她所任班级的班训。
2008 年， 她接任了全年级最差的一个班的班主任工作， 42 个孩子， 有 80%的家庭不健全， 大多数孩子都自卑自弃， 或者因自卑表现出自狂。
面对这特殊的班级群体， 她开始了 对孩子人格方面的教育，于是她常常通过一些琐事来“因事施教” ， 从午餐的插队到放学后的清洁卫生， 教会学生自我教育， “吾日三省吾身” ， 这便是自尊自爱的开始。
母爱是圣洁的， 得到母爱是幸福的， 师爱是高尚的， 得到师爱是幸运的， 播撒师爱是我们做班主任的责任， 奉献真情是我们当教师的义务。
在平时的教学工作中， 她把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。
记得有一次我们去听她上公开课， 一女生回答问题， 支支吾吾说不出来， 她微微对这女生一笑， 伸出她那温暖的手， 然后紧紧握住女生的手， 骤然间， 有一种力量在温暖着女生的心， 鼓励着她，像母亲一样。
女生的眼睛湿润了， 她抬起头注视着老师的眼睛， 她的眼里充满了鼓励坚定亲切……从此一个平时不爱说话的女孩被她改变了。
她今年又新接了一个班， 班里有两个学生， 一个叫张楠熙， 一个叫冯文斌， 父母离异， 一个跟奶奶生活， 父亲从不过问儿子事情。
一个跟父亲生活， 却因工作太忙， 无暇顾及儿子。
她用母爱温暖着这两个孩子， 委以他们重任， 给他们生活的自信心并培养其自强不息的斗志。
功夫不负有心人， 俩孩子都很争气， 把班级管理的紧紧有条。
才开学两个月， 她的班级就挣回了学生进初中以来的第一张奖状（教室环境布置一等奖）。
她就是这样培养孩子们的自尊、 自爱、 自信、 自强的能力的。
我记得谁说过这样一句话：
为私利而虚伪地爱， 玷污了学生的心灵； 为功名而苛刻地爱， 摧残了学生身心； 为爱岗而真诚地爱， 筑起了学生殿堂； 为敬业而忠诚地爱， 托起了明天的太阳。
？ 用爱让每位学生抬起头走路， 用爱撞击心灵产生亮丽的火花， 使整个人生多姿多彩。
爱，是班主任工作不朽的主题！
“捧着一颗心来， 不带半根草去” ， 默默实践， 默默耕耘。
在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵， 去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值， 实现做班主任的价值！
这就是我身边的一群班主任。
篇五：小学班主任教育叙事一等奖
名标题单
位吴晓婕遭遇“意外” ， 邂逅“美丽”淮师附小蔡蕾在不断反思中成长谢四小张朴小学数学教育随笔——永不言弃， 促进后进生的工作淮南二十六中江琳以“赞” 制“动” ——给予多动症孩子更多的鼓励田一幼盛祝玲一张令人深思的纸条八区张楼小学石英豪一篇日记的启发凤台县回民小学蔡红一节生动的班会课潘区五小岳晓梅一副手套 凤台县张集中心童希芳信任与关爱是师生和谐沟通的桥梁凤台县刘集谢郢小学杨开威小宁凤台十中陈建云无声的语言
无声的爱潘集夹沟中心校曹林我用爱心书写责任八区三小江艳艳“问题学生” ， 没问题！凤台县开发区中心校高玫特别的爱给特别的你淮师附小代萍他变了大三小胡宝珊数学课上的“小画家”淮师附小黄云霞失落的手机——班主任要有多颗“心”大二小吴继梅赏美文， 育“美人”大三小武海燕.山花也有烂漫时八区三小张慧人虽远去， 爱却永恒淮师附小汤薇让书法艺术浸润孩子们的心灵大区洛河中心校刘长华倾听学生的心声田十四小张俊勇批评错了怎么办凤台县杨村丘庙岳静静那株“含羞草”凤台县张集中心田春那件往事， 在记忆中永恒潘集实验小学夏丽平拿什么帮助你潘集中心校方继梅每个孩子都是一条小鱼淮师附小计耘勤妈妈爱我， 我爱她潘集区机关幼儿园鲍广浚冷水泡茶慢慢浓谢四小陈婷婷老师， 我能行潘集区机关幼儿园王春贺将喜欢大胆的表达出来淮师附小种红梅掉落的胸衣潘区一小钮维带着爱走进课堂谢四小李彬.春风化雨， 润物无声八区三小宋健承诺田一幼卓培成功就在一瞬间田十八小王赵林不一样的小鸭子潘集区机关幼儿园宫兰兰不让一个孩子掉队大区屯头小学陆永亮别让孩子“伤不起”淮师附小邵弱男爱我， 你就抱抱我潘集区机关幼儿园张国楼爱的作业凤台县丁集炮楼2013淮南市优秀教育叙事评比 二等奖名单
姓 名标
题单
位2013淮南市优秀教育叙事评比 二等奖名单杨春林爱， 浇开学生的心灵之花潘集区田集中心学校张梅“逃课” 引发的深思田十八小余同艳“化蛹成蝶” 的故事潘区一小王明琴不翼而飞的作文本九二小马化玲窗外， 秋色正浓凤台县马店镇毕湾小学姚娟孩子， 对不起田区洞山中学王君爱心是点亮孩子未来的灯潘集架河二中邹明远宽容、 赏识——开启学生心扉的钥匙潘集架河一中徐宗亚面对过失， 教师也要学会道歉潘集中学林薇做孩子心灵的依靠——应对叛逆青春期的紧张关系淮南十一中徐晓兵做班级管理中的“局外人”淮南十三中唐华尊重的收获淮南二十六中胡云走进学生的心灵淮南七中吕力走进学生的内心世界淮南实验中学高应红总有一种力量， 可以拨动情感的弦田区洞山中学徐红艳真诚， 没有什么不可以---至诚则金石为开淮南七中杨春玲 怎样培育的花最美淮南十四中胡厚国有一个闪亮的心淮南十二中彭沛安由“老师先说我们的” 引发的思考凤台县桂集中学周香荣用一颗去换取另一颗心淮南四中余海斌用心去沟通淮南二中水嫒嫒用心接受
微笑面对淮南十一中刘鑫用心浇灌， 花儿更美淮南十四中杨慧芳用心感化“问题生”淮南七中苏文侠用爱点亮心灯潘集架河二中宋婷婷用“傻方法” 解决“傻问题”淮南二中王怀侠因为爱， 所以幸福潘集架河二中王海林因势利导
巧妙释疑淮南一中蔡田要有艺术地教育淮南三中马耀辉眼见未必为实潘集实验中学张洪海幸福就是释放你心中的爱淮南十四中胡阳春相信你， 写诗的男孩田区洞山中学姚曼莉无悔的追寻淮南三中彭永我的女儿“早恋” 了淮南二十八中王志德为用心搭建艺术桥梁而呐喊淮南六中王玮特别的爱给特别的你淮南实验中学韦亚林他开心的笑了淮南实验中学刘庆华守望花开潘集实验中学唐扬英如此简单田区龙湖中学圣绍刚人生的加法和减法淮南二十一中韩东荣让自卑的学生扬起自信的风帆淮南十四中
姓 名标
题单
位2013淮南市优秀教育叙事评比 二等奖名单黄旭让羞答答的玫瑰静悄悄的开淮南十一中周传萍让我难忘的一件事淮南三中周伦让理智改变自己， 也改变学生淮南二十六中刘锐让孩子发现自己的价值淮南十一中唐振让爱心和责任心传递淮南十一中张会倾听——智慧的教育态度淮南实验中学刘明娟亲其师而信其道淮南二十六中刘龙偶然的收获淮南二中岳蕾凝视着他的眼睛说话田区洞山中学沈春玲您的信任救了我淮南十一中梁晶你快乐， 所以我快乐淮南十一中赵尚贵你很重要田区金岭中学胡媛媛你的谦让令人感动田区金岭中学蔡维波蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处淮南十二中翟梦楠迷路的小飞虫， 让我指引你回家的路淮南六中李娅老师“傻” 了， 学生“聪明” 了淮南二十八中穆陈来自心灵的信件淮南十三中石慧宽容是一剂良药田区曹庵中学高敏宽容、 激励是一种力量淮南二十中刘晶晶锦上亦需添花， 优生才能更优淮南三中张春乐教育——育人、 育己淮南六中李勇教育， 从了解开始淮南二十八中杭海交流本：
记录孩子们心灵成长的脚步淮南教师进修学校王淼风中有朵雨做的云洞山中学赵刚心有多大 舞台有多大实验中学李贺和风细雨滋润蓓蕾淮南十中苗静孩子， 抬起你的头来！淮南25中张俊给后进生创造一个展示自己的舞台淮南实验中学洪娟负荆请罪启示录谢六中李惠玲奉献一片爱淮南七中陶静当爱遭遇闭门羹淮南二十六中肖超从“别碰我的书” 所感所想淮南二十六中周会娟不经历风雨怎么见彩虹淮南二中张涛爆发吧， 孩子们的小宇宙淮南三中袁晓明班主任的冷静高于一切淮南七中张云百合的信仰淮南十四中丁艳爱要有你才完美淮南二十中於全云陈春艳冯燕爱不单行小偷现形记校园歌声淮南二十中淮南二十八中潘集区实验中学
篇六：小学班主任教育叙事一等奖
市和平区双语小学 2020-2021 学年度 第二学期学校工作总结 一直以来，我校各项工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中和五中全会精神，双语小学树立以社会主义核心价值观为统领的、适应时代发展的教育理念与整体发展思路；以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，紧紧围绕区教体局提出的工作重点和学校发展方向，在杨校长的正确领导下，我们整个团队继续奉行“幸福是奋斗出来的”的服务宗旨，各服务中心有计划、有步骤、有重点地组织各项工作，在全体教师的共同努力下，在提高教学质量、培育学生创新、提升常规管理、全面实施素质教育等方面得到了稳步、健康发展。一、教学科研蒸蒸日上 （一）完善制度保障，强化落实监督 1. 继续修改完善制度。学期初，教代会一起修改完善教学方面的公约和制度，如《教学人员考评公约》《学科组备课组考评公约》，制定《双语小学师徒结对考评办法》等等，通过公约让大家明确如何去做，做到如何。
2．落实制度，严格公正执行。平时强化检查，并将所有检查如实通报，只对事不对人。保证在检查中促进教学的推进和质量的提升。
（二）学赛并行，共促质量提升
1. 以赛促教、以赛促学。开展形式多样的学科竞赛，奖励优胜者，用成功激发干劲，用成功激励成功，用竞赛提升质量。
2.自学、互学、展学，大面积提高教学质量 （1）组织学科组、备课组进行认真研究，提炼出符合本学科、本年级特点，不同课型、不同主题的教学模式，让老师们，特别是年轻教师有章可循，从而提高课堂效率。（2）上课必有教案（课件）；目标明确，训练到位。（3）真正以学生为主体，学生充分参与课堂，每个人有机会展示自己的探究和发现；（4）教师适当点拨引领。教师少说，但关键时候必须说，而且要做到说的有水平——或者拓宽思路，或者深化内涵，或者综合架构，还要具有激发兴趣的效果。（5）充分利用小组合作，兵教兵，让学生带动学生。
（三）狠抓教学常规，将工作落细、落地、落实 本学期，对教学常规进行细致规划，重在落实，以提升教学质量为基准，将常规工作落细、落地、落实。
1.学期初每位老师认真学习教学常规一系列公约，明确各项要求，知道要做什么，达到什么样的标准。
2.结合区教育质量分析会局领导提出的建议，着力提高课堂效率。聚焦课堂，紧抓课堂，改进课堂，严格落实备课-上课-检测-辅导的机制，重视对教学过程的监督与反馈，继续实施改进追踪，推门听课，跟踪听课、课前提前到岗等检查。每位教师树立对当天课堂学习效果的掌握和及时辅导的意识，重视每节课的达标检测，有针对性的进行辅导。
3.细化学校备课要求和课堂评价标准，重视备课质量，提倡集体备课的同时，注重二次备课的质量，提高课堂效率。备课按照课时进行，节节有教案，包括复习课。
4.实施作业监控制度，严控作业量。实施三级作业监督，每天每班按时上报作业，级部主任监督并汇总上报教师服务中心，教师服务中心不定时进行抽查，并上交教育主管部门相关领导。
（四）扎实教研，促教师专业化的发展 本学期，我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有必须的触动。
通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务潜力的培训。（1）本学期邀请专家王好安、王立新、孟兆山、闫学清等专家进入校园作报告，和老师们面对面交流，更新教师教育教学理念，拓宽教师教育视野；（2）有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我们组织全体教师参加了各学科名师走进西海岸专场研讨会，语文主题学习论坛及观摩课活动，不断提高教师的教研水平和教学潜力。（3）2021 年 8 月天津市教育局组织的在我校举行的“干部教师培训会”，做题为《宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来》的经验交流；（4）
2021 年 10 月，苗文芝助理代表双语小学在双语小学 “全国目标教学研讨会”上，
做题为《借课堂生成，助生命成长》的经验交流，均受到与会人员一致好评。
4.充分发挥优秀教师的带动辐射作用,成立双语小学名师工作室。本学期我校成立双语小学名师工作室 14 个，分别由省特级教师苗文芝、市教学能手郭良晓、李如燕、杨姗姗等担任工作室主持人，学校为每个工作室注入专项活动资金 5000 元。
5. 承办活动，多课并举，提升教师教育教学素质和课堂教学水平。（1）2020 年 9 月 25 日，我校承办天津市英语学科“名师开放活动”，郭良晓老师出示天津市名师开放课堂；（2）承办“青西和平区小学语文市级课题‘小学阅读教学学习活动设计与实施研究’开题暨名师课堂开放活动”现场会，郭良晓出示公开课；（3）承办“第四教学联合体低段语文教学会议暨全国小学低年级语文“智·趣”教学专题研讨”现场会，郭良晓出示公开课；（4）学期初分学科出示名师引领课，然后出示骨干教师展示课，最后进行青年教师交流研讨课，确保每位教师都出示一节校内公开课。每节课都有磨课、听课、评课环节，在每一节课的研讨中，每位教师都能有不同的收获。
6.注意经验积累，注重经验分享。（1）本学期我校组织安排进行提升课堂教学效率、打造高效课堂经验交流，利用周前会进行教师成功经验介绍、金点子分享，从开学至今有 50 多人进行了智慧分享。多种形式的交流活动，促使教师们抱团发展、共同成长。（2 以练笔促成长。引领教师将
理论与实践紧密结合，把实践上升为理论，发动教师动笔书写“教师教育叙事”、“教学随笔”、“教学案例”、“论文”、记录“教研活动记录”、“磨课记录”、“教学设计”让老师们在书写中反思，在反思中成长。本学期学校组织教育叙事评选，共收集教师教育叙事 156 篇，评选出一等奖 10篇，二等奖 20 篇，三等奖 30 篇。
7.积极组织参加上级各部门组织的竞赛活动，提高教师整体素质。本学期我校积极推出多名教师参加和平区评选竞赛活动。在活动中，老师们均在各方面展示了自我的高素质，取得了优异的成绩。（1）林宏评选为天津市名师工作室主持人，孙雷、李如燕评为天津名师；（2）杨姗姗遴选为青西和平区名师培养工程人选；（3）天津市信息技术与学科融合优质课评选比赛中，我校的 8 参赛，全部获得一等奖，获得区“一等奖”，葛赟赟参加天津市评选获得天津市二等奖、陈云友获得天津市市三等奖 4；（4）我校代美芹、薛敏、张晓分别参加了青西和平区骨干教师培养工程培训；（5）薛敏、陈艳获得天津市“一师一优课、一课一名师”活动“优课”；（6）张杉、杨姗姗出示区公开课、杨姗姗出示市名师开放课、段丽出示市交流课。
（五）加强课题管理，提高研究实效 我们在课题管理方面继续实行“两条腿走路”。“十三五课题”规范管理，“小课题研究”灵活管理。
1. 以课题为引领，推动学校深入发展。本学期，我们进一步加强了天津市“十三五”主课题“基于和悦教育体系
下的童心悦读”的研究，突出“童心悦读”这一主题，举办好第九届读书会主课题研讨活动，及时改进和完善开发的校本教材，总结实验经验；（2）参与天津市十二五课题《深融技术--基于信息技术的深度学习研究》的研究，课题负责人做好课题研究过程资料的积累及总结，撰写高质量的课题结题报告；（3）参与天津市课题《国际理解教育的学科渗透和课程开发研究》的研究，深入论证并制定研究方案，进行了子课题《国际理解教育的学科渗透的研究》的申报。
2.以小课题研究为抓手，将解决问题的措施落到实处。本学期我校紧扣提高课堂教学效益这个中心，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去。本学期我校结合学校实际，自由分组根据自己所教学科特点，结合确立小课题研究内容和方案，每个小课题研究 3-4 人参与，研究内容涉及教育教学方法、学生转化、知识的讲解策略等等多方面，突出解决了教育教学中凸显的亟待解决的问题。小课题研究报告的撰写促进教师对教育教学进行深入思考，全面总结，在反思中总结，在总结中提升。
（六）校本课程开发、多资源运用，保质保量促提升 1.提前谋划，及早布局，做好筹备工作。(1) 加大校本课程科任教师的培训工作,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。以多种形式开展学习和研讨,切实改变教师课程理念,重新塑造自己并界定角色职能,由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使老师们对校本课程有了深入的了解,进一步
树立教学民主的思想,调动了主动参与的积极性,为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。(2)双语小学共 65 门的选修课程，上课的地点，上课的内容，上课的教师，上课的年级都提前谋划、提前筛选，做到运筹帷幄。
2.从学生实际情况出发,关注个体差异,提供发展的可能，为学生们提供丰富多彩的校本课程。
3.开拓渠道、寻找优质教育资源，开足开齐课程。(1)开学初我校便联系社会上最优秀的教育资源，为我们双语小学的学生开设最优秀的课程。(2)严格按新课程计划开课设节,不保证开足课时。从学期初的第三周，到期末复习的倒数第三周，大约 14 周的授课时间。
4.校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。
5. 建立校本课程开发工作制度,丰富完善假期创意课程。本学期，在中秋课程、元旦课程、寒假课程中，不断创新模式。以菜单的形式呈现给学生，关注学生的学课学习、综合实践活动、读书、家务劳动和健身等几个方面。
6. 搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,每期末认真进行评估，将课堂展演和选修课程材料，并将评估结果纳入教师年终教学人员管理评估中。
7.开启研学之旅，拓宽学生视野。我校积极响应上级部门的要求，由我们教师服务中心牵头，级部主任配合，我们双语学生踏上了“白马藏深山，诗经话千年”的研学之旅，体味秦风，感受诗韵。同学们在大自然中释放学习压力，感受秋日律动，体验团队凝聚力，发展自主思考力，尽享课外知识与团队欢乐，收获满满。
回顾一学期来的工作，收获满满，也存在不足，今后工作中，我们将继续推行以下几点：
1.童心悦读课题研究需要进一步深入推进，进一步拓展孩子们的视野，提升孩子们的核心素养和能力； 2.继续加大以练笔促成长活动，提升教师总结归纳能力，将实践提升为教育理论，形成有自身特色的教育理念。
3.继续狠抓教育教学效果的落实，做到堂堂课高质高效，让每个孩子学有所得。
4. 通过提升教师书写，达到有效指导学生正确书写的效果，全面提升教师、学生书写水平。
5.遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。
二、日常行政井然有序 （一）文秘工作
1.每日报平安 按照规定每日上午和下午分别通过 AM 发送“双语小学一切平安”至群众接待室。
2.AM 文件接收 平均每日接收文件数量为 8 份，按照规定，要将当天收到的文件编号编发送人整理记录在文件办理记录册上。
文件依次打印，每份文件附上小条，书写文件来文时间、来文序号、“请杨校长阅”，装订整理成册，转交分管领导电子版、纸质版各一份，等待批示。
3.文件下发 分管领导批示完成后，将文件的纸质版留好，学期末存档，电子版发送给相关负责人。并记录批示情况至办理记录册中，加急文件应该电话提醒。
4.文件整理存档 学期末将文件按照行政服务中心、学生服务中心、教师服务中心、后勤服务中心分成四大类，并分发给各个部门。
各个部门按照存档要求，起订、按照月份分别编号成册、附上档案目录、等候档案管理员（李效伟、孙浩淼）入档案室。
5.假期值班安排情况 叮嘱假期值班人员文件接收第一时间下载下来发送给当天分管领导。每日按照规定报“双语小学一切平安”至值班室。
待改进意见
1.当天工作量大课时多时，容易出现报平安不及时。
2.特急文件，因为上课原因不能及时接收给予处理的。最晚在中午之前查看处理。
3.保密文件没有保密意识，容易外漏。保密文件第一时间使用 Word 文档加密。
（二）宣传工作 1.加强对校外媒体宣传力度,对学校重大活动要做到活动前有正确舆论，活动有现场记录，活动后有后续报道。及时上报各种活动简报，向校外媒体推荐学校新闻。整合校内宣传媒体，创新信息管理机制，创意性地举办“和悦之声”、“和悦最美教师”、“和悦最美班主任”“优秀作品选”。
2.加强通讯员队伍建设，明确分工，提高通讯员责任意识。加强对通讯员的培训，每学期举办通讯员培训一次，创造条件为通讯员提供采写方便。
3.建立定期新闻通报制度，每学期末通报各处室新闻报道情况。
4.不断完善激励机制，考核公约制订相关奖惩制度。对年级内的讯息进行点赞数、阅读数统计，学期末考核。
（三）考勤工作 本学期行政服务中心的考勤工作严格按照《黄岛区双语小学考勤公约》展开，现汇报如下：
1.签到、签退情况 (1)本学期共签到 17 次、签退 3 次，迟到 2 人。大部分老师都能够按时签到签退。(2)每周周前会进行考勤，共考
勤 16 次，确保周前会做到全员参加。(3)每周升旗仪式进行教师考勤，共考勤 20 次。
2.请假请假 本学期共请假 330 余人次。平均每周请假约有 17 人次。每周公示...
篇七：小学班主任教育叙事一等奖
班主任教育叙事范文精选在教师的教学生涯中，总会遇到一些特殊的教育案例，总结一下教育的过程，会是一个很好的教学案例。本文是我为大家整理的小学班主任的教育叙事范文，仅供参考。
小学班主任教育叙事范文篇一
当了十多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的繁重与心酸。
班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，是全班六十多人的精神领袖。要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个好的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说："同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《美丽的小兴安岭》这一课背给大家听好吗?"我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我失望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生马宏军站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，也许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗?但让我和同学们都吃惊的是马宏军竟然背下来了，这时在我的带动下班级想起了热烈的掌声，我非常高兴。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。从这以后他学习更积极了。
刚上学时，我就感到马宏军是个"有嘴没手"的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是"上天入地"，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字就能一下认出。
此刻，我望了马宏军一眼，他正很得意的坐的很直。
课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到马宏军的作业时卡壳了，我叫同学把他"请"到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说："千叮咛，万嘱托，不要写错别字!要仔细检查!"声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说啥只是低下头，好像再说我以后一定好好写
字。第二次作业他很出乎我的意料写的特别工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个"优"，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的"特批作业"多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。
由于我的鼓励马宏军同学在每次测试都能达到及格，这是我最大的欣慰。
小学班主任教育叙事范文篇二
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
故事 1 爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与李老师有了抵触情绪，
当我回到办公室了解到情况后，及时找到高悦超了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于李老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句，最近你的家里有什么事吗?他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬
出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和李老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。
故事 2 爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的武成成同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗?不是的，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。
故事 3 爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的乔阔同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。
由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，广播操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我顶撞了
几句，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗?他也低头承认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助乔阔改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同努力下，乔阔一定能成为一名品学兼优的学生。
总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子;用诚心来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福!正如龚自珍所说:"落红不是无情物，化作春泥更护花。"
小学班主任教育叙事范文篇三
我是 20xx 年参加教育工作的，参加教育工作时间虽然不长，使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭
住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起，课间和他们一起做游戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。
入夏以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;
我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。
教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。小学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。
但这是远远不够的，作为一年级学生，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。就这样，现在下课我不再用去看着了，队伍也站得整整齐齐了。孩子们不会做值日，我就每天不到七点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。
班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
2020-02-16
小学班主任教育叙事范文篇四
新接到一年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕!
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的"淡漠"，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!
我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，"放宽"对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我...
篇八：小学班主任教育叙事一等奖
Ｄ ， Ｏ 年第７ ／８期五朵金兹争吐渔正目茧通根茎实——河南省濮阳市油田第一小学教师专业化成长纪实本刊编辑部不久前， 《中国教育报》 以整版的篇幅报道了中原名校——河南省濮阳市油田第一小学的先进事迹， 称其是一所为教师专业化成长做出突出贡献的先进学校， 是全国实施素质教育的一面旗帜； 《教育时报》 也整版刊载了这所学校教师专业化成长的经验， 并向河南省进行了推广。实践出真知， 促进教师专业化成长的途径很多，但能够实现全员、 长期、 针对性强、 低成本、 高效率的途径。唯有扎实搞好校本教研——这是油田一小校长马新功坚定不移的信念。
在他的领导下， 一小这个育人的大花圃， 近年来培育出一群在专业中迅速成长的教师。
她们像花圃中争奇斗艳的百花， 人人都有自己的强项， 个个都是校本教研的典范。
近日， 记者走进学校教科研一线， 用心聆听了５位骨干教师（ 因名字中都有“花” 的谐音， 故在这里称为“五朵金花” ）专业化成长的心声。
并从中感受了这所学校校本教研的无穷魅力。※唐春花：
不当教书匠。
要做教育家※如果说油田一小这个大花圃培育出众多争奇斗艳的花朵使人感叹的话， 唐春花就是这个百花园中娇艳的牡丹。
这朵牡丹得益于学校教师专业化成长沃土的滋养， 得益于新课程的改革的机遇。
身为河南省特级教师， 现任油田一小业务副校长的唐春花， 在教师专业化成长的道路上迅速成长了起来。１９ ８ ６年， 出生于教育世家的唐春花， 以优异的成绩毕业分配到中原油田机关小学任教（ 现为濮阳市油田第一小学）， 登上了渴望已久的神圣讲台。
初为人师的她信心十足， 可是快乐的日子却只有一个添度访囡多月 ， 许多意想不到的问题和困难便接踵而来， 教学的成熟需要的是厚重的积淀， 师范所学的知识在实践中使她感到“底气不足” 。
在师长的鼓励指点下， 凭着对教育的挚爱， 她开始了理性、 艰难的前行。
虚心向老教师求教， 反复观摩研究名家的示范课， 刻苦钻研教材， 认真探究教学方法， 她很快脱颖而出， 冈０ 工作一年， 便被学校推荐参加学区教研站公开课的比赛。
为打好这一仗， 她挑灯夜战， 反复修改教案， 由于课前准备充分。
教学设计新颖， 她所执教的《小蝌蚪找妈妈》 一课， 获学区教研站优质课一等奖， 受到了领导、 老师和学生的高度好评。
踏上工作岗位后的第一次成功， 让她在迷茫中认识了自己， 再次充满自信地站在了新的起跑线上。
面对教育改革的不断深入，她抓紧机会刻苦学习， 不断提高自己。
特别是通过参加河南省首届小学语文骨干教师学科带头人培训班和全国小学骨干教师培训班的学习， 使她进一步更新了教育理念， 提升了专业技能。
一个个鲜活的名师成长事例， 激发了她“不当教书匠， 要做教育家” 的勇气和信心。
为此， 她坚持广泛阅读教育教学论著， 并霜首黄下旬刊（ 教学研究）ｌ ２ｌ万方数据
Ｉ瀛ｌＩＩ ｆ ｆ Ｊ谈虚心求教于各方名师， 争取努力形成自己的教学特色； 她以“整体观念、 主体思想、 个性发展、 和谐关系”的教改纲领为指导思想， 积极探索； 她坚持“以人为本” 的原则， 努力追求“大气” 的课堂教学风格， 积极探索“轻负担、 高质量” 的教学之路。腹有诗书气自华。
在唐春花那充满人文美感的课堂里， 学生的积极性极高， 每位学生都能学有所得． 学有所乐， 学有所悟。
在实施贯彻新课标的今天，她经过实践， 总结了“主题式设计， 开放性活动， 探究性生成” 的教学模式， 形成了“简洁、 和谐、 大气、 开放” 的教学风格， 创建了学生“自主、 合作、 探究” 式的学习方式， “教学大气。
学生灵气， 课堂充满活力” ， 成为她标志性的教学特色。
她执教的《富饶的西沙群岛》 一课， 获得河南省第二届小学语文优质课一等奖； 她被评为河南省首届小学语文骨干教师、 学科带头人， 多次代表学校、 油田和濮阳市参加优质课评选， 并获得第一名的好成绩。近年来， 学校多次承担了各级部门组织的各类教科研专题会议， 唐春花成为其中的主角。
“九五” 期间． 她承担的河南省基础教育研究课题“整体、 快速、高效、 创新” 小学作文计划训练教学， 顺利通过了河南省教研室专家评审组的验收； “十五” 期间， 她承担了中国教育学会“十五” 重点课题《教育教学案例研究》 等多项研究； “十一五” 期间， 她又负责组织承担了全国教育科学“十一五” 规划和谐德育研究课题《构建德育长效机制研究促进教师、 家长、 学生和谐发展》 等国家、 省部级教科研课题， 课题资料的展示和课题组精彩的汇报， 多次得到了各级专家的高度评价， 学校因此被评为河南省教育科研先进学校。２０ ０ ７ 年， 唐春花担任油田一小副校长， 主要分管学校德育、 教科研及家长学校工作。
她深感使命光荣， 责任重大， 不敢有丝毫懈怠。
在德育教育方面， 她定期邀请国家知名专家学者对油田一小的大、 中队辅导员进行专题培训， 提高其教育实践能力， 有效地促进了少年儿童的健康成长和学校教育教学工作的开展。
她主持、 参与学校教育科研的规划、 组织和协调工作， 充分调动广大教师参与“教研赛考评” 的积极性， 加强校本教研促进教师的专业化成长， 切实提２２：
稀首贾下旬刊（ 教学研究）万方数据２０， ｏ 年第功期高了教师的综合业务素质。
她创办了油田一小新课程改革专题网站， 为老师编写了《与新课程共成长》学习手册， 还担任《科研之声》 《沙龙物语》 的主编， 及时把教学前瞻信息传给各位教师。一花独放不是春， 百花齐放春满园。
在教师专业化成长道路上不断前进， 并带动身边的教师一起进步。
共同成长， 这就是唐春花在专业化成长这条大道上感悟到的幸福。※黄丽华：
耕耘中成长， 成长中快乐※在油田一小， 黄丽华学会了感恩。
是校领导让她在被赏识的幸福感中一次次摘取成功的花朵， 是教研组的老师帮助她在专业共同体中快速成长。
因为有了一小育才的大环境， 有了学校教师快速专业化成长和发展的理念， 她才能够知不足， 明方向。１９ ９ ９ 年， 憧憬着把一生放在教育这块沃土上辛勤耕耘的黄丽华来到了油田一小。
这里浓厚的学习氛围、 优质的教学理念和教师精湛的教学技术。
让她大开眼界， 教学能力的差异让同为教师的她感到汗颜。
从未有过的压力激发了她好学上进的动力， 教研组的每一位老师成了她的良师益友。
她虚心地向同行们请教， 一起备课、 听课、 评课， 不断从各种书籍中吸收营养， 使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。来到一小工作不久， 她正遇上新课程改革全面铺开之时。
有幸成为了新课改中的一员。
几年来， 她在实践中真切地感受着课改的真谛， 并在实践中不断地思考着、 探索着全新的理念。
在课堂教学中， 她
舶曩Ｄ 年筹７ 冶期一开展了“看谁问得妙…‘， Ｊ、 组学习竞赛’ ’ “今天我来当‘先生” 等活动， 鼓励学生积极思考， 主动学习， 有些新课甚至由学生来讲， 课堂气氛活跃了， 学生自主学习的积极性提高了， 真正成了学习的主人。俗话说：
天道酬勤。
机遇从来都是垂青那些有准备的人。
她深信这句话， 并常用这句话时刻提醒自己， 让自己时刻为到来的机遇做好最充分的准备。
当全局举行小学数学第四届创新课比赛时。
她欣然报名参赛。
为了不耽误正常的教学， 白天她认真备课、上课、 批改作业， 晚上修改教案、 设计教具、 制作课件。
功夫不负有心人， 在第四届创新课比赛中， 她以稳定的发挥、 沉着的气质， 取得了一等奖的好成绩。她的点滴进步， 被校领导看在眼里， 当校领导把代表濮阳市油田教育中心参加河南省第七届优质课比赛的重任交给她后， 她每天晚上十二点前几乎没有睡过觉。
学校专业共同体的作用也迅速显现， 教研组的老师和她“捆” 到了一起， 大到课堂教学的整体设计、重难点的把握， 小到一句过渡语、 一个手势， 一遍遍对她讲的课精雕细刻； 每一次磨课看上去好像是对课进行打磨， 而其本质却是在磨人。
在“磨” 的过程中， 她自身的能力、 素质得到了历练和提高。
当河南省第七届优质课的帷幕拉开时， 台上站着的早已不是当初那个讲课不知所云、 青涩懵懂的她， 面对台下前来观摩学习的老师， 她没有惶恐不安， 只有满怀的信心。
当她执教的《观察物体》 获优质课一等奖的喜讯传来时， 组里的老师拉着她的手说：
“讲得真好， 丑小鸭变成白天鹅了。
”从这以后， 黄丽华一次又一次承担了各级各类的公开课：
从学校教研课、 中心创新课， 到市优质课竞赛、 省录像研讨课， 还有面向全体家长的幼小衔接课， 她总是力求做得最好。
正是有了多次摸爬滚打的亮相和锤炼， 她在课堂教学中终于形成了一套扎实有效的教学方法． 探索出了“以学生为主体， 开展互动式教学” 的课堂教学模式， 树立了“以教师为主导，以学生为主体” 的教学意识。
构建了“学习主题明确，学生全程参与， 单位时间收效” 的教学模式， 创设了宽松和谐的课堂教学氛围， 促进了学生全面和谐地发展， 她所带班级学生的数学及格率均为１０ ０ ％， 优舔度访圈秀率均在９ ５％以上， 稳居同级同科前列。※李艳华：
专业化发展为教师插上成功的翅膀※“希望自己成为一个好老师， 可是在实际工作中， 做起来却又是那么难， 自己的力量那么有限。
” 在理想与现实之间苦苦拼搏的李艳华， 走上了油田一小教师专业化发展之路后， 教育的理想呈现了“柳暗花明又一村” 的境地。
她感叹：
是教师专业化发展的引领， 为她插上了成功的翅膀。
’油田一小实施教育叙事与教师专业化成长课题研究， 为李艳华提供了一个很好的提升途径， 让她通过写随笔来反思课堂教学。
总结教育学生的经验。
教育反思记录了她在工作中发生的点滴小事， 记录了她与孩子们交往的酸甜苦辣， 记录了她对教育的思考， 也记下了她在教育实践中领略到的一路风景。
李艳华学会了观察她的课堂、 她的学生、 她的生活和工作， 并进行了认真地反思； 学会了用叙事方式表达自己的研究成果， 学会了让自己敏感睿智起来……“教育叙事” 没有抽象的概念， 没有专业化术语， 好像“理论性不强” ， 但在这种鲜活的语言和生动的事例中。让她看到了教育的真实和自己的成长。专业化发展之路提升了教师教学的智慧， 让教师成为终身学习者。
只有拥有可持续发展能力的教师， 才能始终站在社会进步的前沿。
认识到了这一点， 李艳华坚持不懈地学习， 使学习成为自己的一种责任。
学习让她有了力量， 当《相遇问题》 《两位数加稀首黄下旬刊（ 教学研究）｛ ２３万方数据
ｌ瀛ｌ度访谈法》 《平行四边形的面积》 《数对》 ……这些电教网络课被河南教育出版社出版发行时， 让她兴奋不已。
当信息技术与学科教学恰当地结合在一起时， 让学生们充分享受了课堂教学的乐趣。教师专业化发展让反思成为一种习惯， 让自己成长为一名研究型的教师。
李艳华一直不忘的是马校长说过的一句话——“一个只会以书教书的教师可能一辈子就是个教书匠而已， 如果一名教师坚持写三年的反思， 他肯定能成长为骨干教师甚至是名师” 。
每次授课后， 她就进行认真地反思：
学习内容是否得到充分的展示， 师生在课堂上的交流对话和合作是否充分， 教学过程是否适用于所有学生， 自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。
当这一切成为一种习惯时， 她感到， 自己也就真正成为教学和教学研究的主人。’教师专业化是一个发展的方向， 既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
几年来的教师专业化发展之路， 让李艳华从一个普通的教师， 成长为一名省级骨干教师， 她强烈地感受到， 生活在油田一小是幸福的——一个人过着什么样的生活， 就会产生什么样的精神状态。
教师如果生活幸福， 体验着生活中的爱， 就会实现真正意义上的爱学生， 才会以自己人性的美好去描绘学生人性的美好。
在油田一小工作， 有集体的智慧、 个人的才思， 会让自己体验到成长的快乐， 并对未来充满着希望与梦想。※赵文华：
在“爱、 引、 扶” 上多下功夫※爱， 是教师职业道德的核心； 一个班主任要做好本职工作， 首先要做到爱学生。
孩子们为什么能在妈妈的面前无拘无束， 想说什么就说什么呢？因为妈妈疼他们、 爱他们， 毫不吝惜地把所有的一切都献给他们， 所以孩子们也就深深地爱自己的妈妈。
这是油田一小教师赵文华从事教育工作不久后的感悟。
她常想， 一个低年级的班主任要带好这些孩子， 首先要当个好妈妈， 要像他们的妈妈一样爱他们。多年来， 赵文华每接手一个班， 首先给孩子们的是爱， 不仅是爱的感情、 爱的语言， 还有爱的环境， 使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。２４｛ 霜辱羹下旬刊（ 教学研究）万方数据２０ １０ 年第７ ／８ 期新入学的孩子爱玩， 她一下课就和大家融合在一起，给他们讲故事， 这样， 就和孩子们亲热起来了， 不愿上学的孩子也不哭闹着要回家了。班主任是全班学生的组织者、 领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。
一个班六七十个学生， 性格特点不同， 兴趣爱好不同， 家庭教育也不同， 如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？赵文华受到侯长缨老师的影响， 加入到新教育实验“毛虫与蝴蝶——儿童阶梯阅读研究” 课题研究之中， 教师、 家长和孩子们一起晨诵、 午读、 暮省， 让大家感受一种幸福完整的教育生活， 努力成为“美好事物的中心” 。
她从共读绘本开始， 在孩子出现一些坏习惯时，一起读《大卫， 不可以》 ； 在遇到有些孩子爱欺负别人时， 就读《我是霸王龙》 ； 在孩子们遇到困难想放弃的时候， 就读《小种子》 。
用这些生动的故事代替大道理。
很容易就解决了问题， 同时， 也把孩子们的注意力吸引到学习上来了。
在孩子们听得入了迷的时候，她再引导大家——想一想， 说一说， 听了故事， 心里是怎样...
