六年级语文上册第三单元试卷人教版6篇六年级语文上册第三单元试卷人教版 第三单元测试卷日积月累（共36分） 1、看拼音写词语。（10分） ɡēbǎn bàoyuàn ku&iac下面是小编为大家整理的六年级语文上册第三单元试卷人教版6篇,供大家参考。
篇一：六年级语文上册第三单元试卷人教版
三单元测试卷 日积月累（共 36 分）1、 看拼音写词语。（10 分）
ɡē bǎn
bào yuàn
kuí wú
dǎo méi
yōu lǜ （
）
（
）
（
）
（
）
（
）
yí shì
bào qiàn
ɡē shě
sī pò
liū zǒu （
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2、 写出两句有关诚信的格言。（4 分）
①
②
3、 下面一段话， 共有 4 处错误， 请在原句上改正。（4 分）
一轮明亮的园月挂在空中， 元宵佳节马上终于来到了， 到处都是喜气洋洋的。
马路边， 张小冬和刘文斌由他的爸爸带着， 拉着兔子灯跑来跑去， 表情多么舒畅啊！
4、 加上不同的标点， 使句子意思表达不一样。
（3 分）
①明明哥哥叫你快去 ②明明哥哥叫你快去 ③明明哥哥叫你快去 5、 下面的句子采用了什么描写方法？ 将序号填入括号内。
（5 分）
A.环境描写
B.语言描写
C.心理描写
D.神态描写
E.动作描写 ①渔夫皱起眉， 他的脸变得严肃、 忧虑。（
）
②她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……”
（
）
③他用双手拼命地摇着轮椅， 想挡住我的路。（
）
④林子里静极了。
沙沙的足音， 听起来像一曲悠悠的小令。（
）
⑤“我想你一定拉得非常好， 可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场， 请继续吧。”
（
）
6.按课文内容填空。（共 10 分）
1）
屋外（
），（
）
的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。（2 分）
2）
只看见老人微笑着（
）
在木椅上， 手指悄悄（
）
着节奏。
她（
）
的眼神（
）
地望着我， 像（
）
的潭水。（5 分）
3）
你认为善意的谎言可行吗？ 为什么？ （3 分）
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阅读理解 （共 34 分）
课内 阅读《穷人》 选段（ 13 分）
（ 一）
桑娜脸色苍白 ， 神情激动。
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？ 自 己的五个孩子已经够他受的了 ……是他来啦？ ……不， 还没来！
……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！
那也活该， 我自 作自 受……嗯， 揍我一顿也好！”
（ 二）
渔夫皱起眉， 他的脸变得严肃， 忧虑。
“嗯， 是个问题! ” 他搔搔后脑勺说， “嗯， 你看怎么办？ 得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行!哦， 我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
”
1． 解释词语.（4 分）
忐忑不安：
自作自受：
新课标 第一 网
2、 通过第一段文字中桑娜的
和
描写， 我们可以感受到
。（4 分）
3、第二段文字细致描写了渔夫的
、
和
。（3 分）
4、 从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？ （2分）
课外阅读：
《他要感谢那只手》（ 16 分）
感恩节的前夕 ， 美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿， 希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画， 图画的内 容是：
他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白 纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的， 可能大多 数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时， 她吃了 一惊， 他画的是一只手。
是谁的手？ 这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
” 另 一个说：
“是农夫的手， 因为农夫喂了 火鸡。
”
女教师走到小道格拉斯
一个皮肤棕黑色
又瘦又小
头发卷曲的孩子桌前
弯腰 低头问他
能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手
老师
孩子小声答道
她回想起来了 ， 在放学后， 她常常拉着他 粘乎乎的小手， 送这个孩子走一段。
他家很穷， 父亲常喝酒， 母亲体弱多 病， 没有工作， 小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当 然， 她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义， 他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的， 其中（
）
有物质上的给予， （
）还有精神上的支持， 诸如得到了 自 信和机会。
对很多 给予者来说， 也许， 这种给予是微不足道的， 可它的作用 却难以估计。
因此， 我们每个人都应尽自 己的所能， 给予别人。
1． 给第 5 自然段加上标点符号。
（3 分）
2． 在括号里填上恰当的关联词。
（1 分）
3． 给短文分段， 用“//”在原文中标出， 并写出第二段段意。（4分）
4． 为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义” ？（2 分）
5、 这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点， 这就是
（2 分）
6、 假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西， 请你画一画，你会画什么？
为什么？ （4 分）
三思而行（5 分）
学习这一单元的课文， 我感受到了
， 还学到了一些写作方法：
①
②
精雕细琢（30 分）
人间自有真情在， 请以“真情“或” 温暖“为题写一篇记叙文， 注意学习运用环境、 心理、 语言、 动作等描写方法， 抒发真情实感。
第四单元测试卷 日积月累（共 29 分）
1、 看拼音写词语。（10 分）
zī yuán
jīnɡ yínɡ
ēn cì
kū jié
hé ǎi kě qīn (
)
(
)
(
)
(
)
(
) làn yònɡ
wēi xié
mù dǔ
chán chán
juàn liàn (
)
(
)
(
)
(
)
(
) 2、 改正下面词语中的错别字。（4 分）
Xk b1.c om 自做自受（
）
留连忘返（
）
兴高彩烈（
）
张慌失措（
）
涛涛不绝（
）
一泄千里（
）
羞愧不以（
）
刻骨明心（
）3、 按要求写句子。（8 分）
⑴一个不朽的共产主义战士的光辉形象， 将永远铭刻在我们心上。缩句：
⑵今天晚上有大雨。
我们要按时到达。（用关联词合成一句话）
⑶海底的鱼发出各种声音。（改成拟人句）
（4）
他非常着急。（改成比喻句）
4、 写出两条有关环境保护的宣传语。（4 分）
①
②
5、 学校的花草池里有一块牌子， 上边写着“禁止摘花踏草”， 可是同学老师看了很不舒服， 你能在不改变原意的基础上， 把牌子上的警示语换一下， 使大家变得乐意接受吗？ 试试看， 请你写下。（3 分）
阅读理解（共 37 分）
www.xk b1.com 课内阅读：
《只有一个地球》 选段（共 27 分）
（ 一）
据有幸飞上太空的宇航员 介绍， 他们在天际遨游时遥望地球， 映入眼帘的是一个晶莹的球体， 上面蓝色和白 色的纹痕相互交错， 周 围 裹着一层薄．[
] 薄的水蓝色“纱衣”。
地球， 这位人类的母亲， 这个生命的摇篮， 是那样的美丽壮观， 和蔼可亲。
但是， 同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多 千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中， 就像一叶扁．[
] 舟。
它只有这么大， 不会再长大。
1、 为加点字填上正确的读音。（2 分）
2、 地球在宇航员的眼中是这样的：
。
（2 分）
3、 划“
” 的句子用了
、
、
的说明方法， 说明了
（5 分）
4、 划“
” 的句子用了
、
的修辞手法， 将地球比作
、
， 形象生动地说明了
（4 分）
5、 看过这段话后， 你对地球母亲有什么话想说？ （3 分）
新-课-标-第-一-网 （ 二）
人类生活所需要的水资源、 森林资源、 生物资源、 大气资源， 本来是
可以不断再生， 长期给人类做贡献的。
但是， （
）
人类随意毁坏． ． ． ．自 然资源，不顾后果地滥用． ． ． ． ． ． ．化学品，（
）
使它们不能再生，（
）
造成了 一系列生态灾难， 给人类生存带来了 严重的威胁。
1、“再生” 的意思是
， “不能再生的” 的原因是
，“本来” 强调了
， 体现了说明文语言的
。（4 分）
2、 在括号内填上恰当的关联词语。（3 分）
3、 从加点的词语你体会到了什么？ （2 分）
4、 读完这段文字， 你想到了什么？ （2 分）
课外阅读（共 10 分）
旅行鸽和普通的鸽子非常相似。
不过， 他的后背是灰色的， 似乎 还有些发蓝，
而胸前的颜色又是鲜红的， 所以看上去是那么的绚丽多 彩。
旅行鸽不仅好看， 而且数量繁多 ， 曾经是地球上数量最多 的鸟类之一。
当它们组成庞大的队伍， 唱着高昂响亮的歌儿， 飞过北美洲上空时， 鸟群遮住了 阳光， 地面上一片 昏暗。
有的旅行鸽的队伍长达十五公里， 宽两公里， 数量足有两亿只。
改变旅行鸽命运的， 是它的肉 食用 起来味道鲜美。
如果用 棍棒向天空挥动几下， 就能打下好几只旅行鸽。
如果用 猎枪， 捕杀几百只甚至几千只就更不在话下。
这就是当时的事实。
那时候， 每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里， 变成了 餐桌上的佳肴。
随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行， 旅行鸽的数量逐渐减。
1900 年的一天， 随着一声 枪响， 最后一只野生的旅行鸽被击伤。
1909 年， 曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽， 只剩下三只了 ， 它们生活在一家动物园。
1919 年 9 月 1 日 ， 最后一只旅行鸽 在这家动物园中死去， 美国所有的报纸和电台都报道了 这一消息。
新课 标第 一网
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝， 只有短短的五十年时间。
而在二十世纪，竟有数以百计的动物， 从地球上永远地消失了 。
（ 1 ）
给文章加个题目：
________________________. （2 分）
（ 2 ）
用“ ----- ”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子； 用“……”画
出文中表示“铺天盖地”意思的句子 . （4 分）
（ 3 ）
你认为旅行鸽灭绝的原因是（2 分）：
（ 4 ）
你从旅行鸽的命运联想到什么？ 用几句话写下来 。（2 分）
三思而行（4 分）
学完这一单元， 我最大的收获是①
②
今后 还 需 要 努力 的 地 方是
。
精雕细琢（30 分）
调查一下， 你身 边或所在地区有哪些浪费资源和污染环境的现象？ 针对这些不良现象， 写一份建议书， 提出自己的看法和建议。
注意建议书的格式。
篇二：六年级语文上册第三单元试卷人教版
版语文六年级上册第三单元测试卷六年级上册语文第三单元测试卷
班别：
姓名：
成绩：
卷面分（3 分）
第一部分：
基础积累与运用（27 分）
一、 读拼音， 写汉字。
（5 分）
tián kuí wú lǜ qiàn
考 意
二、 下列各组词语中， 没有错别字的一组是（ ）
（2 分）
A 舒适 撕破 缝缝补补 自做自受 B 忧虑 倾听 心惊肉跳 流连忘返
C 残疾 茫然 十指连心 怒目圆争 D 竭力 焦黄 兴高彩烈 溜之大吉
三． 判断下面句子说法的对错， 对的打“√ ” ， 错的打“× ” 。
（4 分）
1． 她是一位最有声望的、 德高望重的教授。
（ ）
2． 《绿山墙的安妮》 的作者是加拿大的作家蒙格玛丽。
（ ）
3． “天正下着狂风暴雨。
” 这个句子没有毛病。
（ ）
4． 俄国著名作家列夫· 托尔斯泰的代表作是《战争与和平》 。
（ ）
四、 本单元我们学习了环境描写、 人物神态、 语言、 心理活动等描写。
请指出下列各句分别
是什么描写。
（4 分）
1． 树林里静极了。
沙沙的足音， 听起来像一曲悠悠的小令。
（ ）
2． 她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。
（ ）
3． “回来！
” 他在身后喊道， “那马会踢伤你的！
” （ ）
4． 她慈祥的眼神平静地望着我， 像深深的潭水„„（ ）
五、 把下面的句子换个说法， 但不改变意思。
（4 分）
1． 我被老人诗一般的语言打动了。
2． 得把他们抱过来， 同死人呆在一起怎么行？
六、 在空白处填上合适的内容。
（5 分）
1． _____________， 天之道也； ____________， 人之道也。
2． 不精不诚， 。
3． 小李昨天说借一本书给你， 可是今天他又说不借了； 明明约好星期天去图书馆， 可他又改变主意说改天再去， 这时你会用《袁氏世范》 中的警句对他说：
。
4． 君君经常轻易答应同学提出的要求， 可是常常办不到， 这时你会用《老子》 中的警句：
____________ 劝告他。
5． 康熙皇帝治国有道， 经常微服私访， 深得民心， 因为他深知___ _
七、 根据下面描绘的情景， 回答问题。
（3 分）
明天就是好朋友的生日了 ， 放学后， 陈明向妈妈要钱准备买礼物送给好朋友。
可是， 妈妈却说同学过生日不应该送礼物。
为此陈明很苦恼， 不知道该不该为同学送生日礼物。
我认为：
我的理由：
第二部分：
阅读积累与运用
一、 阅读《马戏》 下面短文， 回答问题。
（15 分）
①当我还是个少年的时候， 父亲曾带着我排队买票看马戏。
排了老半天， 终于在我们和售票口之间只隔着一个家庭， 这个家庭让我印象深刻：
他们有 8 个在 12 岁以下的小孩。他们穿着便宜的衣服， 看来虽然没有什么钱， 但全身干干净净的， 举止很乖巧。
排队时，他们两个两个成一排， 手牵手跟在父母的身后。
他们很兴奋地叽叽喳喳谈论看小丑、 大象， 今晚肯定是这些孩子们生活中最快乐的时刻了。
②他们的父亲神气地站在一排人的最前端。
这个母亲挽着父亲的手， 看着她的丈夫， 好像在说：
“你真像个佩着光荣勋章的骑士。
” 而沐浴在骄傲中的他也微笑着， 凝视着他的妻子， 好像在回答：
“没错， 我就是你说的那个样子。
”
③卖票的女郎问这个父亲， 他要多少张票？ 他神气地回答：
“请给我 8 张小孩的两张大人的， 我带全家看马戏。
”
④售票员开出了价格。
⑤这人的妻子扭过头， 把脸垂得低低的。
这个父亲的嘴唇颤抖了， 他倾身向前， 问：“你刚刚说是多少钱？ ”
⑥售票员又报一次价格。
⑦这人的钱显然不够。
⑧但他怎能转身告诉那 8 个兴致勃勃的小孩， 他没有足够的钱带他们看马戏?
⑨我的父亲目睹了 一切。
他悄悄地把手伸进口袋， 把一张 20 元的钞票拉出来， 让它掉在地上(事实上， 我们一点儿也不富有!) ， 他又蹲下来， 捡起钞票， 拍拍那人的肩膀，说：
“对不起， 先生， 这是你口袋里掉出来的! ”
⑩这人当然知道原因。
他并没有乞求任何人伸出援手， 但深深地感激有人在他绝望、 心碎、 困窘的时刻帮了 忙。
他看着我父亲的眼睛， 用双手握住父亲的手， 把那张 20 元的钞票紧紧压在中间， 他的嘴唇发抖， 泪水忽然滑落他的脸颊， 答道：
“谢谢， 谢谢您， 先生。
这对我和我的家庭意义重大。
”
⑾父亲和我回头跳上我们的车回家， 那晚我并没有进去看马戏， 但我们也没有徒劳而返。
1． 文中“孩子的父亲” 心情有哪些变化？ 从文中用找出相应句子， 读一读， 再填空。（3 分）
排队的时候：
___________ 发现钱不够的时候：
____________有人帮助的时候：_____________
2． 第⑦段“这人的钱显然是不够的” 依据是什么？ 请用波浪线画出有关句子。
（2 分）
3． “我” 的父亲在发现别人窘境时， 是怎么做的？ 请用“——” 画出有关语句。
（2分）
他这样做， 而不是直接把钱送出去， 是因为：
______________________________ _（2分）
4． 第⑩段“这对我和我的家庭意义重大” ， 联系前文， 你能体会为什么看马戏对这个家庭意义重大。
（3 分）__________________________________________________________________
5． 第⑾段， 我们没有看成马戏， 却又说：
“没有徒劳而返” ， 你认为他们得到的是什么？ （3 分）__________________________________________________________________________
二、 阅读下面短文， 回答问题。
（15 分）
我今天走上写作这条路， 并且有一点成绩， 便时常感念我高中时代的一位老师王雨苍先生。
高中二年级时， 我的学业与操行（xíng háng）
都是学校的劣等分子， 几乎到了教师都放弃我的地步， 甚至被记了 两次大过、 两次小过， 被留校察看， 赶出学校的学生宿舍。
学校担心像我这种顽劣分子， 可能影响到其他住校的学生。
幸好当时我的老师王雨苍先生一直没有放弃我， 时常请我到教师宿舍吃师母亲手做的饭， 永远在我的作文簿上给我一百分， 并且在他请假的时候， 叫我上台给同学上国文课。他还时常对我说：
“我教（jiào jiāo）
了五十年书， 第一眼就看出你是会成器的学生。
”
老师对我反常的好， 常引起同学的嫉妒， 并且使我常在深夜反省（shěng xǐng）
， 不致在最边缘的时候落入深渊。
我不敢再坏下去， 其实不是我真的好， 而是我敬爱他， 不敢辜负他， 不敢令他失望。
毕业那一天， 我跑去问他：
“为什么所有的老师都放弃我， 您却对我特别好？ ” 他说：
“这个世界上， 关怀是最有力量的， 时时关怀四周的人和事， 不仅能激起别人的力量， 还能鞭策自己不致堕落。
我在当学生的时候正像你一样， 是被一位真正关心我的老师救起来的……”
现在离开学校已经几十年了。
王雨苍老师早已过世， 但他给我的启发是永久的， 他的身教是永远的。
这么多年来， 我时时关怀周围的人和事， 并且同情那最顽劣、 最可怜、 最被社会不容的人， 实际是激发了我写作的最大力量。
就在高中毕业那一天， 我已经立志要有一个关怀的人生， 并且一直深信：
“在这世界上， 关怀是最有力量的。
”
1． 给短文写上题目， 写在文前的横线上。
（2 分）
2． 给文中带点字选择正确的读音， 划上横线。
（3 分）
3． 本文写了一件什么事？ （3 分）
。
4， 并说说这句话表达了 什么？ （1+2 分）
5． “在这世界上， 关怀是最有力量的。
” 说说这句话的含义。
（2 分）
6． 结合实际， 写一写你得到别人关怀或关怀别人的事。
（2 分）
第三部分：
作文积累与运用（40 分）
题目：
“说谎” 了
提示：
1、 横线上可填爸爸、 妈妈、 老师、 同学等其中一个。
2、 课文中那个摆书摊的年轻人， 经常对“我” 说：
“别饿坏了那匹马” ， 目的是为了让
“我” 能够心安理得地来看书。
在生活中， 这种善意的谎言并不少。
在你的身上发
生过这样的事情吗？ 你的家人、 同学、 老师曾经说过善意的谎言吗？ 请把这样的事写成一篇文章。
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篇三：六年级语文上册第三单元试卷人教版
版小学语文六年级上册第三单元测试卷 一、 给加点字选择正确读音， 画“√ ” 。（3 分）
成绩：
勉强（qiánɡ
qiǎnɡ）
魁梧（wú
wǔ）
着迷（zháo
zhāo）
瘦削（xuē
xiāo）
荒唐（tánɡ
tānɡ）
劝阻（zǔ
zhǔ）
二、 读拼音， 写词语。
（8 分）
shū shì
ɡē bǎn
bào yuàn
dǎo méi
shén shènɡ （
）
（
）
（
）
（
）
（
）
xīn jīnɡ ròu tiào
zì yán zì yǔ
dà chī yì jīnɡ （
）
（
）
（
）
三、 把词语补充完整。
（7 分）
（
）
惊（
）
跳
怒（
）
(
) 睁
忧（
）
忡 （
）
十指连（
）
废（
）
忘食
张（
）
结（
）
一如（
）
（
）
（
）
（
）
忘返
身无（
）
（
）
（
）
（
）
大吉
片甲（
）
（
）
（
）
武扬威
调兵（
）
将 四、 写出下列词语的近义词。
（3 分）
抱怨 （
）
在意 （
）
庄重 （
）
沮丧（
）
羞愧 （
）
和谐 （
）
五、 选词填空（7 分）
抱怨
埋怨
①一到星期天， 妈妈总是向爸爸（
）
儿子的不听话， 淘气。
②我（
）
小明睡过了头， 没能搭上第一班车。
继而
继续 ①他先是一愣， （
）
眼睛一亮…… ②“我知道你希望真有那么一匹马， 没事的， 你（
）
看书吧。
”
宁可……也……
与其……不如……
尽管……还是…… ①桑娜一家（
）
生活十分艰难， （
）
决定收养西蒙的孩子。
②渔夫和妻子（
）
自己多受些苦， （ ）
要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
③桑娜觉得（
）
看着西蒙的孩子活活饿死， （
）
自己多受些苦， 把他们
抱回来。
六、 判断下列省略号的作用， 把序号填入（
）
里。
（4 分）
省略号的主要作用有：
① 表示心理活动的时断时续。
② 表示省略递增的次数。
③ 表示语音的跳跃。
④ 表示说话结巴， 欲言又止。
1、 古老的钟发哑地敲了十下， 十一 下……
（
）
2、 她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不， 还没来！
……”
（
）
3、 “谢谢上帝， 总算活着回来啦。
……我不在， 你在家里做些什么呢？ ”
（
）
4、 “我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶， 真叫人害怕。
我可替你担心呢！
”
（
）
七、 判断句子的对错， 对的在括号里打“√ ” 。
（5 分）
１ 、 那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。
（
）
2、 <<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马. ( )
3、 <<穷人>>的作者是德国作家列夫· 托尔斯泰. (
)
4、 “看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！
” 中的破折号的作用是转折作用。
(
)
5、 “五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。
” 这句话运用了夸张的手法来（
）
八、 下面的句子采用了什么描写方法？ 将序号填入括号内。
（5 分）
A . 环境描写
B. 语言描写
C. 心理描写
D. 神态描写
E. 动作描写 ①渔夫皱起眉， 他的脸变得严肃、 忧虑。
（
）
②她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……”
（
）
③他用双手拼命地摇着轮椅， 想挡住我的路。
（
）
④林子里静极了。
沙沙的足音， 听起来像一曲悠悠的小令。
（
）
⑤“我想你一定拉得非常好， 可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场， 请继续吧。
”
（
）
九、 把下列名言警句补充完整。
（5 分）
1、 轻诺 2、 民无 3、
， 不能动人。
4、
， 天之道也；
， 人之道也。
5、 有所
， 纤毫
； 有所
， 时刻不易。
十、 按要求写句子. （6 分）
1、 守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
2、 在阳光下, 大片青松的边沿闪动着白桦的银裙, 不正像海边的浪花吗?
3、 一个妇女搬了把椅子放在我面前说:
“这是我们专门准备的残疾人座椅, 你快坐吧!”
4、 用心灵去倾听。
（仿写）
用
去
5、 小明高兴地告诉妈妈， 他在新华书店买了一本《雷锋日记》 。
（换成直接引语）
”
6、 那时侯， 清政府腐败无能， 刚一提出“京张” 铁路的修筑计划， 帝国主义就出来阻挠， 要挟。
（换成“因果关系” 的说法）
十一、 阅读小能手. （17 分）
(一) “你知道吗？ ” 桑娜说， “咱们的邻居西蒙死了。
”
“哦？ 什么时候？ ”
“我也不知道， 大概是昨天。
唉！
她死得好惨哪！
两个孩子都在她身边， 睡着了。
他们那么小……一个还不会说话， 另一个刚会爬……” 桑娜沉默了。
渔夫皱起眉， 他的脸变得严肃， 忧虑。
“， 是个问题！
” 他搔搔后脑勺说， “你看怎么办？ 得把他们抱来， 同死人呆在一起怎么行！
哦， 我们， 我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？ 不愿意吗？ 你怎么啦， 桑娜？ ”
“你瞧， 他们在这里啦。
” 桑娜拉开了帐子。
1、 用“_____” 画出描写渔夫神情的语句.
（1 分）
2、
用“～～” 画出描写渔夫动作的语句.
（1 分）
3、
用“===” 画出描写渔夫语言的语句.
（1 分）
4、
从文中可以看出渔夫是个怎样的人? （2 分）
答：
(二)
有一次， 我背着马草四处寻找马车夫时， 经过了书摊。
轮椅上的摊主叫住了我：
“怎么不来看书了？ ” 我抖抖手中提的一捆马草， 无奈地摇摇头。
他先是一愣， 继而眼睛一亮， 对我笑道：
“过来， 让我看看你的马草。
” 他认真地看过马草后， 冲里屋叫道：
“碧云， 你出来一下！
” 闻声走出一个十七八岁的姑娘， 可能是他的妹妹吧。
1、 从“四处寻找” 中你体会到什么? （1 分）
2、 “他先是一愣, 继而眼睛一亮” , 轮椅上的青年为什么“一楞” , 又为什么“眼睛一亮” ? （2 分）
3、 文中守书摊的人是一个怎样的人? （1 分）
4 、补 写 内 容 。他 先 是 一 愣 ,继 而 眼 睛 一 亮 ,心想:（2 分）
（三）
阅读下面语段， 回答问题。
第二天， 我们背着书包在东河边聚齐了 （）
除了 我和二牛， 还有二兰和石花。
我们沿着曲曲折折的小路往山里走（）
在山阴处溪边一块潮湿的地上， 我们挖到了 好几棵烟袋锅花（）
眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼（）
她说老师是南方城里人， 爱吃鱼， 让我们抓。
我和二牛干脆下了 水， 摸呀， 捉呀， 追呀，堵哇， 一条条小鱼被甩上岸， 二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来…… 1、 在文中括号里填上适当的标点符号。
（2 分）
2、 用自己的话说说这段文字所写的主要内容。
（1 分）
答 3、 这段文字中
等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作， 这些描写， 充分表达了这群孩子对老师的
之情。
（3 分）
4、 我们抓鱼是因为
。
(用原文句子回答)
（1 分）
5、 文段中省略号表示（
）
。
（1 分）
A、 引文或引述的话有所省略
B、 重复词语的省略
C、 说话断断续续
D、 话未说完， 语意未尽 十二、 习作小能手. （30 分）
生活中, 人与人之间需要相互关心、 帮助. 这次习作, 我们就来写一写体现人们相互关爱的事情. 习作要求: 写时注意人物的语言、 动作、 心理、 活动等; 要表达真情实感; 题目自拟, 字数不少于 400 字 附加题：
（5 分）
1、 “一门三父子， 都是大文豪， 诗赋传千古， 峨眉共比高。
” 这首诗中的“三父子” 指的是（
）
A. 曹操、 曹丕、 曹植
B. 苏洵、 苏轼、 苏辙 C. 班彪、 班固、 班超
D. 杜甫、 杜牧、 杜荀鹤 2、 九寨沟在我国的那一个省（
）
A、 浙江
B、 广西
C、 四川
D、 河北 3、 把下面的成语跟相关的历史人物连起来。
卧薪尝胆
负荆请罪
程门立雪 完璧归赵
闻鸡起舞
画龙点睛
张僧繇
祖逖
勾践
廉颇
杨时
蔺相如
篇四：六年级语文上册第三单元试卷人教版
用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不
可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在
一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色(
)，神情(
)。她(__________)地想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受
的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来
啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿
也好！”
，
！
，
？
…
，
佛
)
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站
起来。
“不 没有人 上帝 我为什么要这样做 如今叫我怎
么对他说呢
…
”桑娜沉思着 久久地坐在床前
。
1．在文中空白处加上恰当的标点符号。
2．在文中找出下面词语的近义词。
自食其果(
作自受
好像( 仿
)
3．在文中括号里填入描写桑娜神情的词语。
苍白 激动 忐忑不安
A
心理描写
因为桑娜和丈夫的生活本来就十分艰难，养活自己
的五个孩子就已经很难了，现在又把桑娜的两个孤儿抱回
4．文中省略号的作用是(
)【方法】
A．表示心理活动的时断时续。
B．表示话题的转换。
C．表示说话的断续。
D．表示内容的省略。
5.
第二自然段中画线句子属于什么描写？桑娜忐忑不安的原
因是什么？这样描写有什么好处？
___________________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________________
后，生活将更加困难。再想想生死未卜的丈夫，她觉得自己这
样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他，她不知道丈夫会说什
么，于是她紧张、担忧。
透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来
的压力，感受到桑娜爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮
助别人的美好心灵。从而激发读者对桑娜今后命运的关心。
点拨：结合文中的具体环境(前后内容的联系)，尤其是她家的
现实生活状况，理解桑娜的担忧、紧张等心理状态和内心活动，
从而体会桑娜忐忑、不安、矛盾的思想感情。
在生活中，我们会经历许许多多让我们难以忘怀的
事情，请截取其中的一个片段，用生动的语言将它还原
出来。注意加强心理活动的刻画，以更直接地表现出人
物丰富的内心世界和难忘的经历。
思路分析：
1.心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于
表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要
的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。
2.写人物的心理活动时，把握人物性格特点，不能小人说
大人话，不要出现不符合人物性格特点的心理活动。
3.要和其他描写结合起来。在写心理活动时，可以穿插叙
事，写出人物的动作和语言；也可描写景物衬托心理活
动等。这样写会使文章错落有致，富于变化，更加精彩。
优秀示例：
回家的路上
路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌
张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼
睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。
我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放
学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给
忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，
我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认
错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地
向家里跑去。
C
A
B
一、感受“穷人”真穷。
1．下面的句子从哪个角度写出了桑娜一家很穷？请选择。
【A.吃
B.穿
C.辛劳】
(1)丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己
也从早到晚地干活。
(
)
(2)吃的是黑面包，菜只有鱼。
(
)
(3)孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。
(
)
外貌描写
2．下面的句子属于什么描写？请写在括号里。
(1)屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。( 环境描写
)
(2)“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子
虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，
如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看
看吧！”
( 心理描写
)
(3)两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧
衣服。
(
)
3．判断下面的说法正确与否，对的打“√”，错的打
“×”。
(1)“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起
一阵阵浪花。”这个句子写出了屋外的环境，暗示
出渔夫出海打鱼的危险。
( √
)
(2)“睡觉还早”说明桑娜精力旺盛，一时半会儿睡不着。
( × )
(3)“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”
写出了桑娜在丈夫生死不明的情况下，并没有忘记
女邻居西蒙，说明她对西蒙非常关心、同情。( √ )
二、明白“穷人”不穷。
1．你从下面句子中读出了“穷人”的什么品质？写在横
线上。
(1)海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里
却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有
熄，食具在搁板上闪闪发亮。
我读出了穷人的____________。勤劳
我读出了穷人_______________________________的可
善良
(2)桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的
心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是
觉得非这样做不可。
我读出了穷人的____________。
(3)“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，
我们总能熬过去的！”
宁可自己吃苦也要帮助别人
贵品质。
神态
心理
2．读句子，加标点，并填空。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他
会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够
他受的了
„„
是他来啦
？ „„
不
， 还没来
！
„„
为什么把他们抱过来啊他
？
„„
会揍我的
！
那也活
该
， 我自作自受
„„
嗯，揍我一顿也好！”
(1)这段话从_______、_______两个方面对桑娜进行了描写。
忐忑不安
受
善良、宁可自己吃苦也
要帮助别人
(2)这段话中最能表现桑娜心情的词语是___________，
最能表现渔夫辛苦的一个字是______。
(3)这段话让我们看到了一个________________________
_____________的桑娜。
3．“两个人沉默了一阵。”渔夫沉默是因为( B
)，桑娜沉
默是因为( A
)。
A．不知该怎么说出抱孩子的事
B．还沉浸在与风浪搏斗的恐惧中，心有余悸。
一、延伸阅读
________________
女儿曾问我：“我们家有钱吗？”我说：“我们家
没钱。”她又问：“我们家很穷吗？”我说：“我们家
不穷。”6 周岁的她似懂非懂。
前日，学校发起“冬季捐寒衣”活动。晚上，
我打理着一些我们一时穿不着的寒衣。女儿问：
“这些冬装给谁？”我说：“送给穷人。”她又问：
“为什么？”我说：“他们没寒衣，过不了冬。”
她点点头，一副很明白的样子。
一会儿，她拿来一件小棉袄、一顶头巾，说要
捐出去。我正想鼓励她两句，不意她一把拉下她爸
爸的头巾说：“爸爸，求您了，把这顶头巾也送给
穷人吧！”
我的心一震，为女儿那小小的心。我一直以为
自己富有同情心，而在这之前，我却从未想过要将
自己正需要的东西送给别人……
第二天，我送她至校门口，看着她捧着那个小
包裹一蹦一跳地走进校门，我的眼睛渐渐湿润了。
我高兴，她将比我更富有。
A
梦
梦
笑
笑
因为女儿比“我”更有同情心，所以“我”的心会
“一震”。
1．照样子写一写。
似懂非懂：似____非____
似____非____
·
·
2．给短文选个合适的题目，写在文前的横线上。(填
字母)
_______
A．贫穷与富有
B．可爱的女儿
3．“我的心一震，为女儿那小小的心。”“我”的心
为什么会“一震”？
____________________________________________
____________________________________________
示例：金黄的阳光铺满山坡，青草叶上的露珠折射
出七彩的光芒。温柔的风轻轻拂过脸庞，花草笑着
向我们招手，小鸟一路欢歌，在迎接着我们。
二、百字练笔
环境描写能烘托人物性格。请仿照文章第一自然段，
写一段环境描写的文字。
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
√
立即(j
jì)
冲着(chōnɡ chòn ) √√瘦削(xiāo xu
)
挣扎(zhēnɡ zhènɡ)
√强制(qiánɡ qiǎnɡ)
瞥见(pi piě) √
1．一锤定音。(在加线的字正确的读音后画“√”)
ē
√
ē
í
ɡ
刻
铭
由
溜
流
连
既
已
2．补充词语。
(
)骨(
)心
不(
)分说
(
)之大吉
(
)(
)忘返
一如(
)往
羞愧不(
)
都像你这样白看书，人家没法过日子。
巴掌抽在脸上。
他笑着对我说，过来，让他看看我的马草。
3．句子加工厂。
(1)都像你这样白看书，人家怎么过日子？(陈述句)
_____________________________________
(2)父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。(缩句)
_____________________________________
(3)他笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”
(改
为转述句)
___________________________________________
√
×
×
4．根据对课文的理解，判断对错，对的打“√”，错的打
“×”。
(1)我看书的时候，父亲打了我。是因为我白看了残疾
青年的书。(
)
(2)我每次去看书都给青年付钱。(
)
(3)“别饿坏了那匹马”都是残疾青年说的，一共出现
了三次。(
)
心灵有耳
一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之
外，
而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩！
小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去
唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？
想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，
直到唱累(lèi √
lěi)了为止。
“唱得真好！”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，
你让我度过了一个愉快的下午。”
脸[慈
慈悲]地看着她微笑。
√
陶醉
√
小姑娘惊呆了！
说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走
了。小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满
祥
小女孩于是又唱起来，老人 jù jīnɡ huì shén( 聚
精
会
神
)
地听着，一副 táo zuì(
)其中的表情。最后他大声喝
(hè hē)彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说
完，他仍自顾自走了。
这样过去了 7 天。
的老人。一个冬日的下午，她[特
特别 特殊]去公园找老人。
√
但她失望了，那儿只有一张小小的[孤
孤苦]的靠椅。后来才 √
[果然 突然 竟
是个聋子！
√
许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈
窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥
意
独
知道，老人早就死了。
“他是个聋子，都聋了 20 年哩！”一个知情人告诉她。
那个天天屏声静气地听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，
然]
小姑娘惊呆了！
画线句：
那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。
老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。
作用：
老人的表情让小姑娘觉得自己的歌唱得很好，给小姑娘
___________________________________________________
1．在文中括号里用“√”选出正确的拼音或写出正确的汉字，
在“[ ]”里用“√”标出合适的词语。
2．用“——”画出文中对老人神态描写的句子，简析其作用。
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
带来巨大鼓舞，给了她很大的自信，从而有了后来的成就。
自己被老
师排除在合唱团之外，而在这里竟有人赞美她的歌声
那个天天屏声静气地听她唱歌并热情赞美她
的老人竟是个聋子
鼓励对一个人的成长是很重要的，尤其是在受到挫折
时更需要鼓励，小姑娘正是由于耳聋老人的鼓励才鼓起勇
气走上了唱歌的道路。
3．文章两次写到“小姑娘惊呆了”，第一次是因为________
_______________________________________________；第
二次是因为_________________________________________
_________________。
4．从“又矮又瘦”的小姑娘到“美丽窈窕”的歌星，你联想到
什么？
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
因为老人不是用耳在听，而是用心在听，用爱在
听。作者所要的就是这样一种效果。读后，你不得不
为不耳聋老者那超凡的听力所震撼，的确，那是心灵
_______________________________________________
才使得...
篇五：六年级语文上册第三单元试卷人教版
版六年级语文上册第三单元测试题班级：
姓名：
得分：
第一部分: : 基础知识积累与运用7 (27 分) )
一、看拼音，写汉字、词。（3 分）
qiàn
ɡē
méi
wéi
kuí
wú
抱(
)
(
)舍
倒(
)
(
)一
（
）
二、在句子中带点字的正确读音下面画上横线。（2.5 分）
1、羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削．（xuē
xiāo）的脸。
2、小船漂泊（bó pō）在湖泊（bó pō）里。
3、这两件瓷器模（mú
mó）样很相似，像是由一个模（mú
mó）型做出来的。
三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（
）。（2 分）
A、缝缝补补
流连忘反
食指连心
兴高彩烈 B、从未某面
引人入胜
溜之大吉
干干净净 C、汹涌澎湃
刻骨名心
一如即往
无锁不知 D、大吃一惊
身无分文
怒目圆睁
蹑手蹑脚 四、下列词语搭配完全正确的一组是（
）。
（2 分）
A、衷心的祝愿
高尚的情操
美妙的歌声
难过得哭了 B、获得消息
态度坚决
改正错误
领悟妙处 C、维持秩序
积累问题
掀起高潮
严格批评 五、下列句子中没有语病的一句是（
）。（2 分）
A、校园里屹立着一棵棵白玉兰。
B、渔夫的妻子桑娜补一张破帆坐在火炉旁。
C、他的一双小手几乎完全冻僵了。D、美丽的松山湖是东莞的一颗明珠。
六、 请把下列句子补充完整，再写一句类似这样的句子。（7 分）
1、（
），不能动人。
2、诚者，（
）；诚之者，（
）。
3、有所其诺，纤毫必偿；（
）。
4、（
）必寡信。
5、
6、我能写出第二句的意思：
七、下面的说法，你认为对的打“V” ，错的打“X” 。（3 分）
1、《绿山墙的安妮》讲的是一个孤儿长大成人的故事。
（
）
2、“唯一的听众”中的“唯一”是独一无二的意思。
（
）
3、《穷人》的作者是德国作家列夫托尔斯泰。
（
）
八、按要求改写句子。（2+3 分）
1、我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，拉响了第一支曲子。
我会改为比喻句：
2、我被老人诗一般的语言打动了。（我能换两个说法说这句话，意思不会变的）
十、语文实践。（2 分）
请你为校园里的“小树或花草”设计一句标语，看看谁的设计最有创意。
第二部分：
阅读积累与运用（0 30 分）
一、阅读《穷人》片段，回答问题。（10 分）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1、文中“忐忑不安”的“安”字是
结构，用音序查字法应查字母
，用部首查字法应查
部。“安”的意思有：
A 安全；B 安装；C 安定。在文中应取（
）。（2 分）
2、用“
”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子（1 分）
3、认真读读文中划“
”的句子，并且联系上下文，“这样做”指的是（
）
从中你体会到
（3 分）
4、桑娜为什么“觉得非这样做不可”？（2 分）
5、文段最后说“桑娜沉思着，久久地坐在床前” 。请你发挥想象，说说这时桑娜可能在深思些什么？（2 分）
二、阅读课外文段，回答问题。（20 分）
①这是一位著名流行音乐节目主持人讲的故事。
②年前那个雨雪霏霏。北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为流行音乐节目主持人。
③然而，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差不多已空空如也。幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。最后，我只剩下一美元，却怎么也不舍得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。
④一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里。一连两天，汽车都在原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷，这么大的风雪，他待在那儿干吗？ ⑤第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗玻璃摇下来。我停住脚步，和他攀谈起来。交谈中，我了解到，他是到这里来应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工作。口袋里又没钱，只好待在车里不吃不喝。
⑥他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的，日后再还我。然而，我也是自身难保。我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。
⑦刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我终于下定了决心。我走到了车前，把钱递给了他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。”他说。他没有留意那全是亲笔签名。
⑧那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金 500 美元。从那以后，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。
⑨我再没有见过那辆汽车和那名男子。有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的使者。但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了。
1、 给短文加一个标题，写在文前的横线上。（2 分）
2、 写出与下面词语意思相近的词语。（4 分）
接济（
）
攀谈（
）
犹豫（
）
破旧（
）
3、 第⑥段中的“困境”具体指：（3 分）
（1）
； （2）
； （3）
。
3、在文中找出能表现“我”珍爱这“最后一美元”的语句（两处）
, 请用波浪线在原文中中标出来。（2 分）
4、第⑨段中的“这是我人生碰到的一次至关重要的考试”，联系上下文理解“考试”指的是
（3 分）
5、读了这篇短文，你从中受到什么启发呢？（3 分）
6、你认为文中的“那名男子”的身份可能是：（1）一个乞丐；（2）一家电台老板；（3）一个骗子；（4）一位应聘者。请你选择一种可能，然后展开合理想象，猜想一下“我”在若干年后与“那名男子”相遇的情景，然后写下来。注意句子的通顺。（3 分）
第三部分：习作（5 35 分）
一、口语交际。（5 分）
《穷人》一课中桑娜和渔夫宁可牺牲自己也不让邻居西蒙的两个孩子受苦。《别饿坏了那匹马》中的残疾青年不计个人得失也要让我继续读书。《唯一的听众》中的老妇人谎称自己耳聋，激励关爱“我” ，让我重拾信心。《用心灵去倾听》中的苏珊用心灵去倾听孩子的心声、用爱心去帮助孩子的精神深深的感动我们。面对这样一群可爱的人，你有什么话想对他们说吗？请将你想说的话写下来，不少于 100 字。
二、作文。（30 分）
题目：
又笑了 要求：先把作文题目补充完整，再写一篇不少于 400 字的作文，写出自己的真情实感，内容具体，书写端正，正确运用标点符号。
篇六：六年级语文上册第三单元试卷人教版
密封
线
校名
班级
姓名
座号
密
封
线
内
不
得
答
题
六年级语文科第三单元检测试卷 评分：
一、基础（33 分）
1、看拼音写词语。（8 分）
ɡē dɑ
tuí rán
bào lù wÚ yí
dĬ
yù
ɡɑn zào
jì ɡɑo yì chòu (
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
) 2、写出四个像“大步流星”这样的成语。（4 分）
3、根据意思写词语。（3 分）
（1）稍强一些，技术高人一筹。
（
）
（2）本想卖弄聪明，结果做了蠢事。
（
）
（3）大海中的一粒小米，比喻非常渺小。
（
）
4、按要求写句子。（4 分）
（1）太阳系中唯一还可能大概存在生命的行星是火星。（修改病句）
（2）人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
人们仍然相信遥远的太空存在着生命。
（用关联词将两个句子合成一句话）
5、按课文内容填空。（4 分）
（1）我们在做竹节人是应先把
锯成寸把长的一截，然后锯八截短的，最后用
把它们穿起来，就成了。
（2）地球之外
，是人类一直探索的
。
6、根据古诗文填空。（4 分）
春天是朱熹笔下“
，万紫千红总是春”的百花齐放；夏天是令杨万里惊叹 的“接天莲叶无穷碧，
”的西湖风光；秋天是张籍“
， 欲作家书意万重”的秋日私语；冬天是岑参笔下“忽如一夜春风来，
”的 绚丽景色。
7、通过本单元的学习，我们知道了在阅读时应该有目的地阅读。请你围绕“有目的地阅读”、谈谈 你的阅读方法和基本策略。（6 分）
二、阅读。
1、联系课文内容填空或作答。（18 分）
（1）天体上存在生命必须至少应有这样几个条件：
、
、
、
。（4 分）
（2）如果带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，读《竹节人》中写
和
这两部分内容应该仔细读。（2 分）
（3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
这句话运用了
描写，写出了后面同学
。我也能写一个类似的句子
（4 分）
（4）《竹节人》一课中作者写老师与竹节人这一部分可以删去吗？为什么？（3 分）
（5）如果你想为家人画一张故宫参观路线图，你应该精读“材料
”“材料
”“材料
”；如果想在参观太和殿时为家人作讲解，则应精读“材料
”“材料
”。（5 分）
2、阅读课文片段，按要求答题。（12 分）
为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年,美国发射的“水手 9 号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明,意大利天文学家观察到的所谓“运河”,原来是一连串的暗环形山和暗的斑点.通过近距离观测还发现,以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化,并（
）由于植物的生长和枯萎造成的,（
）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去,才造成了颜色明暗的变化。
科学家们还发现,火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中（
）找到了水汽,（
）含量极少,只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄,百分之九十六是二氧化碳,氧气含量极低;火星表面温度很低;火星上没有磁场,它的大气层中又没有臭氧层,因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明,在火星上生命难以生存。
（1）在短文括号里填上合适的关联词。（2 分）
（2）写出下列词语的近义词。（4 分）
揭开——（
）
观测——（
）
枯萎——（
）
抵御——（
）
（3）缩写句子（2 分）
科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。
（4）科学家们以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化是什么原因造成的？（2 分）
（5）如果你想探究“人类是否有可能移居火星？”，你会怎样来读文章？（2 分）
3.阅读短文，按要求答题。（12 分）
蜘蛛同学来上课 校园里显得格外清静，阳光透过树叶的间隙洒下来。随着微风，树叶在抖动，每一片
共４页，第３页
共４页，第４页
密
封
线
内
不
得
答
题 叶子都闪着光亮，似乎在和走过它身边的人亲切地打着招呼。
楼道最东边的一间教室里，我和孩子们认真地上着阅读课，我们在一起读《蓝鲸》。同学们被精彩的语言吸引了，似乎被领进了一个神奇的世界，好像看到了大大的蓝鲸，心里充满着对它的敬畏。
“哎呀！”课堂的宁静被打破了。我扭头一看，原来是小李同学，一个文静的小姑娘。“怎么了？”我急忙问。“老……老师……，有……有蜘蛛……”她瞪大了眼睛，右手的一根手指指着桌子，身子往后躲着。我走近一看，果然，课桌上有一只小小的蜘蛛，棕灰色的毛茸茸的身体，长长的脚。
小李同学如临大敌的样子，让教室里沸腾起来。有的孩子叫着：“讨厌的蜘蛛，快走开……”还有的甚至伸着小手喊：“摁死，摁死，别来捣乱……”我没想到孩子们会有这样的表现。看着他们瞪着眼、挥着小拳头的样子，我心里掀起了小小的波澜。面对小小的蜘蛛，你们怎么能…… 教室里，渐渐安静下来。同学们都注视着我，尤其是小李同学，眼里满是惶恐和不安。我该怎么办呢？ 我想了想，眼前一亮。我看了看小李同学，转过身大声说：“孩子们，蜘蛛同学和你们一样，他也是来上阅读课的，咱们一起欢迎他吧！”“蜘蛛同学……”孩子们先是一愣，后来笑了，有的还鼓起掌来，教室里又沸腾起来。
说话间，我轻轻地走到小李同学的桌子旁边，下身子，将蜘蛛轻轻一抹，让他恰好趴在我的掌心上。我把手平平地端在胸前，走到窗台边，手掌一覆，让他落在窗台上。我轻轻地说道：“蜘蛛同学，请你在窗台上听课吧，同学们会告诉你，他们发现了大大的蓝鲸的秘密！”孩子们入神地看着这一切。
我的话音刚落，几个孩子竟然也轻轻地走过来，有的说：“欢迎你，蜘蛛同学，我们一起来上课吧。”有的孩子把头凑到窗台边，说：“蜘蛛同学，我来告诉你蓝鲸到底有多大吧。”小李同学也走了过来，她不再惶恐，对着蜘蛛还有些不好意思地说：“蜘蛛同学，对不起，刚才吓到你了吧。”看着孩子们的表现，我心里又一次掀起了小小的波澜。
“孩子们，我们和蜘蛛同学一起上课了。”那堂课，学生们上得格外开心。我倒真的相信，蜘蛛同学确实是来和孩子们一起上课的。
是呀，无论是大大的蓝鲸，还是小小的蜘蛛，都应该走进孩子们的心灵！
（1）第 4 和第 8 自然段都写到“我”心里掀起了“小小的波澜”。我心里第一次“小小的波澜”是因为
；“我”心里又一次掀起“小小的波澜”是因为
（4 分）
（2）“我”为什么称蜘蛛为“同学”呢？（2 分）
（3）文中作者是怎样描写同学们听课入迷的？用文中的句子回答。（2 分）
（4）“从文中可看出孩子们对蜘蛛突然到来的态度是怎样的？”你是用什么方法来解决这个问题的？（2 分）
（5）读本文最后一个自然段，联系全文想一想：走进孩子们心灵的是什么？（2 分）
三、习作（25 分）
你有没有想过，是什么让你的生活更美好？是阅读，是梦想，是旅行，是种花，还是……它是怎样影响你的生活的？可以通过哪件事体现这样的影响？请以“
让生活更美好”写一篇作文，先将题目补充完整，再习作。
密 密
封
线
校名
班级
姓名
座号
密
封
线
内
不
得
答
题 六年级语文科第三单元检测试卷参考答案 一、基础 1、疙瘩
颓然
暴露无遗
抵御
干燥
技高一筹 2、情深似海
轻如鸿毛
冷若冰霜
挥汗如雨等 3、技高一筹
弄巧成拙
沧海一粟 4、（1）太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。
（2）虽然……但是…… 5、（1）毛笔杆
一根纳鞋底的线 （2）是否有生命存在
宇宙之谜 6、等闲识得东风面
映日荷花别样红
洛阳城里见秋风
千树万树梨花开 7、阅读方法：根据阅读任务选择合适的阅读材料；与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览，以提高阅读速度；根据自己的阅读目的，选择相应的阅读方法。
基本策略：明确阅读文章的目的和任务
大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容
细读相关内容，选择合适的阅读方法
查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务
二、阅读 1、（1）适合生物生存的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热 4 分 （2）竹节人的制作过程、构造特点
玩竹节人 2 分
（3）动作、神态
看得入迷的样子
句子略 4 分
（4）不可以 因为这部分从侧面烘托了文章的主题，即通过老师的角度烘托出竹节人游戏成了“我”对童年美好的回忆。3 分
（5）一
三
四
一
二
5 分 2、（1）不是
而是
虽然
但
（2 分）
（2）揭露
观察
凋谢
抵挡
（4 分）
（3）科学家们对火星作观测
（2 分）
...
