五年级上册语文第六课课后题9篇

五年级上册语文第六课课后题9篇五年级上册语文第六课课后题　五年级语文第六单元知识检查卷2006---2007学年第一学期班级　姓名　学号　书写分　成绩　第一部分：　基础知识积累与运用（30分）下面是小编为大家整理的五年级上册语文第六课课后题9篇,供大家参考。

篇一：五年级上册语文第六课课后题

级语文第六单元知识检查卷 2006---2007 学年第一学期 班级

　 姓名

　 学号

　 书写分

　 成绩

　第一部分：

　基础知识积累与运用（30 分）

　一、

　 看拼音， 写汉字。（5 分）

　kāi

　 pì

　 fèi

　xū

　 miǎn

　tiǎn

　 téng

　xiě

　 jiān

　 sè (

　)

　(

　 )

　(

　 )

　(

　 )

　 (

　 ) 二、 用“

　” 画出句子中的错别字， 再按顺序在（

　）

　改正。（3 分）

　1、 七八十台逢刃机发出的燥音震耳欲聋。

　 （

　）

　2、 他满脸灰尘， 双眼布满血丝， 衣服破滥不甚， 到处都是血迹。（

　）

　三、 以下是我们学过的四字词语， 你肯定能写出来， 并根据句意选词填空。（6.5 分）

　一如（

　）

　往

　雪上加（

　）

　（

　）

　胜于(

　 )

　来日方（

　）

　（

　）（

　）

　不安

　 1、 我预先能帮助你的， 就是向你口授一张路线图， 它也许并不那么准确， 但（

　）。

　2、 时间艰涩地流动着， 像沙漏坠入我（

　 ）

　的心房。

　3、 的确是一首糟糕的诗， 不过母亲还是（

　）

　地鼓励我。

　4、 我想我一定是世界上最狠心的母亲， 在孩子有病的时候， 不但不帮助他， 还给他（

　）。

　5、 我会用剩下的一个四字词造句。

　四、 默读下面四个句子， 选出没有语病的一句， 在（

　 ）

　里打“ ”（2 分）

　1、 东湖的春天是最美丽的时候。

　（

　 ）

　2、 满山遍野到处都开满了鲜艳的映山红。

　（

　 ）

　3、 在森林里， 我听到了小鸟的叫声和各色的花。（

　 ）

　五、 在句子中加上合适的关联词。（3 分）

　1、 我（

　 ）

　腼腆（

　 ）

　得意洋洋。

　点头告诉她这首诗的确是我写的。

　2、（

　 ）

　我是母亲， （

　 ）

　应该及早教会他看病。

　3、（

　 ）

　发生了什么， 你（

　 ）

　会和我在一起！

　六、 把下列对应的句子用直线连接起来， 再写一句类似的课外名言警句。（3 分）

　 兄弟敦和睦，

　不在于饰貌。

　非淡泊无以明志，

　非宁静无以致远。

　孝在于质实，

　朋友笃诚信。

　爱亲者， 不敢恶于人；

　敬亲者， 不敢慢于人。

　七、 结合课文内容， 读读下面的句子该用什么样的语气读， 写在括号里。（2 分）

　1、 是儿子的声音！

　父亲大喊：

　“阿曼达！

　我的儿子！”（

　）

　2、 母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮的， 兴奋地嚷道：“巴迪， 真是你写的吗？ 多美的诗啊， 精彩极了！”（

　）

　 八、 父母的爱， 是慈祥的笑容， 是亲切的话语， 是热情的鼓励， 是严格的要求。

　本单元，我们通过学习， 感受到了父母之爱的深沉和宽广， 想必你也收集了不少有关歌颂父爱母爱的诗或名言警句了吧。

　试试写下来歌颂一下自己的父亲或母亲吧。（2 分）

　九、 你对课外阅读感兴趣吗？ 联系你平时课外阅读和搜集资料的情况， 谈谈你搜集资料的方

　法和你对课外阅读的看法。（3.5 分）

　我平时通常用

　 、

　 、

　 等方法搜集资料， 我对课外阅读的看法：

　第二部分：

　阅读积累与运用（30 分）

　一、 读课文片段,回答问题。

　(14 分) 记得七八岁的时候,我写了第一首诗,母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋得嚷道：“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊！

　精彩极了！” 她搂着我,不住地赞扬。

　我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她诗确是我写的。

　她高兴得再次拥抱了我。

　 妈妈

　 爸爸什么时候回来

　 我红着脸问。

　我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。” 母亲抚摸我的脑袋,笑着说。

　整个下午我都怀着一种自豪等待父亲回来。

　我用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了 一遍,还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。

　将近七点钟的时侯,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

　1、 给第二段没有标点的地方加上标点。

　(2 分) 2、“誊” 字用音序查字法应查(

　),用部首查字法应查(

　)部。

　(2 分) 3、 写母亲看诗后的神态的词有两个：

　_________、 ________， 这两个词说明了写母亲赞扬我以后， 我的神态的词有两个:___________、 ___________。

　(2 分) 4、 默读带横线的句子,然后自己提出问题自己回答。

　(4 分) 问题:

　 答：

　5、 当母亲赞扬我的诗写得精彩极了后,我是怎样想?又是怎样做的?(4 分)

　 二、 阅读短文， 回答下面问题。（15 分）

　一天， 弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了， 到医院包扎后， 几个同学送他回家。

　在家附近的巷口， 弟弟碰见了爸爸。

　于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看， 一边哭丧着脸诉苦， 满以为会收获一点同情和怜爱， 不料爸爸并没有安慰他， 只是简单交代他几句， 便自己走了。

　弟弟很伤心， 很委屈， 也很生气。

　他觉得老爸一点也不关心他， 在他大发牢骚时， 有个同学笑着劝道：

　“别生气， 大部分爸爸都是这样。

　其实他很爱你， 只是不善于表达罢了 ， 不信你看， 等你爸爸走到前面的拐弯的地方， 他一定会回头看你。”

　弟弟半信半疑， 其他的同学也很感兴趣， 于是他们不约而同地停下了脚步， 站在那儿注视着爸爸的背影。

　爸爸依然笃定地一步一步向前走去， 好象没有什么东西会让他回头。

　可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那， 好象不经意似的悄悄回过头， 很快地瞟了弟弟他们一眼， 然后才消失在拐弯后面。

　虽然这一切都发生在一瞬间， 但那动作却打动了在场的所有的人， 弟弟的眼睛里闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我的时， 我也有一种想要流泪的感觉。

　很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作， 现在终于找到了， 那就是——拐弯处的回头。

　1、 给短文加上标题。（1 分）

　2、 在原文中找出下面的近义词。（2 分）

　锋利（

　）

　 痛苦（

　）

　 不谋而合（

　）

　 坚定（

　）

　3、 这篇短文主要写了

　 （2 分）

　4、 请读短文， 按要求回答问题。

　⑴找出弟弟情绪变化的语句， 填在下面的横线上。（1.5 分）

　当弟弟碰见爸爸时， 弟弟

　当爸爸走了后， 弟弟

　当爸爸在拐弯处回头时， 弟弟

　⑵从弟弟的情绪变化中你体会到了什么？ （2 分）

　5、 本文写父爱， 抓住了 爸爸回头的动作和神态来写， 真切感人， 你能用“

　” 画出这句来吗？ 认真读读这句， 从这动作和神态中体现了爸爸的性格是：

　 （2.5 分）

　6、 爸爸回头时的心理是怎样的呢？ 请揣摩一下， 写在下面的横线上。（2 分）

　 7、 读了这篇短文， 你有什么感受？ （2 分）

　 第三部分：

　习作积累与运用(40 分) 一、 小练笔。（5 分）

　每位父母都爱自己的孩子， 爱的方式却不尽相同。

　母爱慈祥， 父爱严厉。

　有的同学喜欢鼓励性的爱， 有的同学喜欢严厉的爱， 联系自 己的实际， 说说你喜欢哪种爱， 为什么？ 请用80—100 字说说自己的理由。

　一、

　 习作。（35 分）

　世界上最爱你的人就是你的父母。

　可是,在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,和他们交流,沟通吧! 要求:1、 围绕作文要求写一篇记叙文， 适当抓住人物的外貌、 神态、 动作、 语言、 心理活动等方面把事情写清楚具体， 语句要通顺， 要表达自己的真情实感， 不写错别字。

　2、 字数 400字以上。

篇二：五年级上册语文第六课课后题

版五年级上册语文全册课后习题参考答案

　1

　 白鹭

　1 1 、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

　答：这是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。朗读时，情感亲切，语速稍慢些，语调自然舒缓，体现出一种诗的韵味，表达出作者对白鹭的喜爱和赞美。

　从下面这几个地方可以让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。（1）白鹭外形精巧、匀称、和谐如诗。（2）白鹭水田钓鱼画面如诗。（3）白鹭枝头眺望悠闲如诗。（4）白鹭黄昏低飞意境如诗。（5）白鹭如歌又不张扬，质朴、含蓄如诗。

　2 2 、 课文第六至八自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

　：

　答：第一幅图画（六）：白鹭水田钓鱼图。第二幅图画（七）：白鹭枝头眺望图。第三幅图画（八）：白鹭黄昏低飞图。

　3 3 、背诵课文。抄写你喜欢的自然段。

　答：背诵的时候可以用想象画面来背诵，根据文字的描绘在脑海中想象出相应的画面，然后再根据画面重现文字内容。例如可以抄第五自然段：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。第六自然段：在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。第七自然段：晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？第八自然段：黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

　 2

　 落花生

　1 1 、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。

　：

　答：《落花生》是一篇借物喻人的散文，语言朴实无华，却蕴涵着深刻的人生哲理，文中的主要人物是“我、哥哥、弟弟、姐姐还有爸爸妈妈”，针对一家人的对话，朗读时语气要根据不同角色进行转换。父亲的话要读得深沉而沉稳，母亲的话要读出慈爱的感觉，“我们”姐弟几个人的话要读得活泼可爱。课文围绕落花生写了种花生，收花生，吃花生，议花生四个内容。

　2 2 、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

　答：从课文中的对话可以看出花生虽然没有美丽的外表，但却很有用，比如味道美、可以榨油等，更重要的是有让人称赞的内在品质：朴实无华、默默无闻、不计名利的特点。父亲想借花生告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

　3 3 、 下练笔

　课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想到身边的哪些人，试写一段话。

　石头

　竹子

　梅花

　蜜蜂……

　例如：“石头”具有“有毅力、坚定不移”的精神，由“石头”我想到了党员干部，他们就像大石头一样，有革命坚定性，经得起大风大浪，经得起千锤百炼，在艰难困苦面前无所畏惧，

　为共产主义而奋斗。

　“竹子”具有”奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈“的精神。由“竹子”我想到了红军战士。“梅花”具有“梅坚忍不拔、不屈不挠、自强不息“的精神。由此，我想到了梅花是中华民族的精神象征。“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了每天忙碌的大街小巷的清洁工，想到了每天为学生辛苦付出的老师们……

　 3

　 桂花雨

　1 1 、朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

　：

　答：《桂花雨》写了作者自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。朗读课文时语气要亲切自然，因此，桂花给“我”带来的美好回忆是：

　桂花香、摇花乐和桂花雨。

　2 2 、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

　（1 1 ）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　（2 2 ）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

　：

　答：（1）桂花盛开的时候,香气飘散很远,前后十几家邻居,都浸在桂花香里的。浸“在这里就传神地表达出桂花香气的浓郁。表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情。

　（2）这段文字描写的是作者童年时代摇花乐的场景。“抱”“摇”“喊”表现了“我”摇花时的欢乐和兴奋的心情。“真像下雨，好香的雨啊！”用比喻的写法，形象地描绘出桂花飘落的密集和轻柔，体现了“我”陶醉在桂花雨中时的欢喜之情。

　3 3 、联 系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

　答：杭州的桂花明显比家乡的桂花香，但因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成了母亲生活中的一部分，所以母亲说杭州的桂花再香也没家乡的桂花香。从这两段文字中深情表达了作者对童年的怀念，对故乡及亲人的思念，也表现出母亲浓浓的爱乡情。

　 5

　 搭石

　1 1 、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

　答：例如， 我读这篇课文用了 3 分钟，读课文时遇到了不懂的词语，也遇到了不太理解的句子，更多的是了解了课文的一些内容：（1）什么是搭石，为什么要搭石。（2）走搭石时要快走。（3）走搭石是互相谦让，年轻人还背老人走搭石。（4）搭石联结着乡亲们美好的情感。

　2 2。

　、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。

　：

　答：《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕如画的风景图，体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。课文中的画面有：老人摆搭石的画面；一行人走搭石的画面；两个人面对面走搭石的画面；

　年轻人背老人走搭石的画面。

　例如：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

　6

　 将相和

　1 1 、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

　答：略

　2 2 、读下面 这段话的时候，你一眼看到了多少内容？

　和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！

　答：略 3 3 、根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。

　完璧归赵 —— 渑池会见 —— 负荆请罪

　答：本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，具体内容如下：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完壁归赵；又培同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。

　4 4 、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。

　答：蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，廉颇勇于改过的精神。故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。课文对廉颇的刻画较蔺相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。

　7

　 什么比猎豹的速度更快

　1 1 、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

　答：略 2 2 、根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。

　光

　游隼

　火箭

　猎豹

　人

　流星体

　鸵鸟

　喷气式飞机

　声音

　答：1

　6

　 3

　 7

　9

　 2

　8

　4

　 5 3、提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。

　答：略

　 8

　 冀中的地道战

　1 1 、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

　答：略 2 2 、地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。

　答：地道战取得成功的关键是（1）冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下挖了不计其数的地道，靠着地道坚持生产和敌后游击战争。（2）冀中人民的智慧和才能。比如，地道的式样多，结构奇特；地道的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；地道能防御敌人的火攻、水攻、毒气攻等各种破坏；地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面上的情况。

　 9

　猎人海力布

　1 1 、默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

　：

　答：（1）每次打猎回来，总是把猎物分给大家。（2）打猎时救 了一条小白蛇。

　（3）从龙王那里得到了一块能让他听懂各种动物说的话的宝石。（4）利用宝石救了乡亲们，自己却变成了石头。

　2 2 、试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

　答：那天，海力布急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚呀。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”

　 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

　3 3 、小练笔

　根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

　答：从前，有个猎人叫海力布，他非常善良，常把打回来的猎物分给乡亲们，自己留很少的一份。

　 一天，他在深山打猎，救了条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿，小白蛇要酬谢海力达布，要不可以龙王含在嘴里的宝石，宝石能听到各动物的语音，但把听到的话不能说出去，要不就会

　变成石头。海力布和小白蛇到龙宫，老龙王把宝石给海力布。

　 一天，他到深山打猎，他听到鸟的对话说今晚有洪水，淹没大地，山要崩塌，急忙跑回村子，对大家说，可大家不相信，海力布只好一五一十地把事穴说了，说完海力布变成了石头。

　 10

　 牛郎织女（一）

　1 1 、默读课文， 说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。

　：

　答：（1）牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。夏天天气热，他把老牛牵到树林里休息。冬天天气冷，他就让老牛在山坡上晒太阳。平时，他总是把老牛的身子刷得干干净净，牛棚里也收拾得清清爽爽。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的目光看着他，有时候还伸出舌头舔他的手呢。（2）老牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引导牛郎找到了织女。牛郎把自己的情形告诉了织女，织女听得出神，对牛郎又同情又爱惜。牛郎勇敢追求新生活以及用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女，使织女对他产生了爱慕之情。织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。

　2 2 、课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体些，再和同学演一演。

　（1 1 ）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

　（2 2 ）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

　3 3 、选做

　课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女为何会下凡……在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。

　答：例如《文成公主进藏》这个民间故事中，文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。”文成公主听了，剪了一把羊毛撤在地上，就走过去了。大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。……走着走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。再如《孟姜女哭长城》中，孟姜女这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声。直哭了是十天十夜，忽听轰隆隆一阵山响，一时间地动山摇，飞沙走...

篇三：五年级上册语文第六课课后题

精选人教版小学语文五年级上册第六组 18 慈母情深课后辅导练习八十

　第 第 1 题【填空题】

　给下列多音字选择正确的读音 埋头______ （mái mán ）

　埋怨______ （mái mán ）

　挣钱______ （zhēng zhèng ）

　挣扎______ （zhēng zhèng ）

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 2 题【填空题】

　根据语言环境，写出划线词的反义词。

　正中 ______ 斜 正确 错______ 正面 ______ 面 正道 ______ 教 【答案】：

　【解析】：

　 第 第 3 题【填空题】

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 4 题【填空题】

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 5 题【填空题】

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 6 题【填空题】

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 7 题【填空题】

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 8 题【填空题】

　读下面的成语，照样子再写几个出成语。

　例：坚如磬石稳如泰山 了如______ 亲如______ 恰如______ 浩如______ 面如______ 心如______ 【答案】：

　【解析】：

　 第 第 9 题【填空题】

　给下列字组词。

　噪______ 备______ 逢______ 淘______ 燥______ 惫______ 缝______ 掏______ 【答案】：

　【解析】：

　 第 第 10 题【语言表达】

　我能按要求改写句子 ① 《地震中的父与子》这篇课文深深地打动了我。

　改成“ 把” 字句：

　改成“ 被” 字句：

　② 做事情一定要认认真真，马马虎虎是不行的。

　改成反问句：

　③ 蓝蓝的天上飘着白云。

　改成比喻句：

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 11 题【语言表达】

　照样子写句子，想想这样写有何好处。例：背直起来了，我的母亲。我的母亲背直起来了。① 转过身来了，我的母亲。② 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 12 题【语言表达】

　找出下面这段话中的五处错误，并用修改符号修改。

　这学期，我们班同学经长阅读的杂志有《小学生语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为《课外阅读先进集体》的光荣称号呢！

　【答案】：

　【解析】：

　第 第 13 题【语言表达】

　修改下面的病句。

　随地吐痰的人是一种不文明的行为。

　在今后的学习中，我们尽量避免不发生类似的错误。

　读了《慈母情深》一课后，我们被伟大的母亲陶冶了。

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 14 题【现代文阅读】

　阅读下文，回答问题 画眉鸟 八月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才十二岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

　我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间乐器能奏出那么优美的曲调来。

　我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。

　果然，我成功了，她先拍打着翅膀，在笼子中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来 ，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

　我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

　接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到精心的照料吗？ 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟· 威利来看望家父，在我家小住。我把小可怜儿那可怕的 厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“ 当一只母美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒草莓。她似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。” 解释划线的词“皆在欢喜”。皆：______。

　文中的“精心照料”指的是______。

　文中称小画眉为“小音乐家”是因为______；称它为“小俘虏”是因为______；称它为“小可怜儿”是因为______。

　你认为“母画眉”这样做值得吗？请谈谈你的看法。

　【答案】：

　【解析】：

　 第 第 15 题【综合题】

　理解填空。

　背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… 这段话用______的手法，突出了母亲工作的______。

　母亲“吃惊地望着我”，是因为______。

　“我的母亲”在每个分句的结尾处出现，是为了强调“我”的______。“我”从没想到母亲______。

　【答案】：

　【解析】：

篇四：五年级上册语文第六课课后题

版五年级上册语文 6. 将相和 课后作业 一、选择题 1．以下加点字的读音完全相同的一顶是〔

　 〕 A．身材瘦削．的弟弟正在削．铅笔。

　B．不要强．求她，也不要勉强．她去做这件事。

　C．我们今天的方案是到公园里去划．船。

　2．以下没有运用修辞手法的一项为哪一项〔

　〕 A．他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？ B．第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐飞机，第一次看到自己的作品用铅字印出来…… C．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

　D．他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

　3．对以下句子主要内容的概括最适宜的一项为哪一项〔

　 〕 菌相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：》请您为赵王击缶。〞秦王拒绝了。藺相如再次要求，秦王还是拒绝蔺相如说：》您现在离我只有五步远。您不容许，我就跟您拼了！〞秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

　A．相如对秦王的行为感到生气。

　B．秦王不同意为赵王击缶。

　C．相如逼迫秦王为赵王击缶。

　D．秦王为赵王击缶。

　4．填入句中横线处的关联词语恰当的一项为哪一项〔

　〕 _____战国时，秦国很强大，_______秦国在和氏璧事件中没占到廉价。

　A．因为……所以…… B．只要……就……

　C．虽然……但是…… D．无论……都…… 5．词语感情色彩相同的一组是〔

　〕 A．气急败坏

　举世闻名

　诡计多端 B．足智多谋

　得意忘形

　处心积虑 C．深谋远虑

　壮志豪情

　兴高采烈 6．以下句子中标点使用正确的一项为哪一项〔

　 〕。

　A．瞧！多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还生出珍珠似的白点。

　B．山洪过后，人们出工、收工、赶集，访友，来来去去，必须拖鞋挽裤。

　C．赵王和大臣们商议说：》去吧，怕有危险；不去吧，又显得太害怕。〞 D．据说，现在还能找到那块叫》海里布〞的石头呢！

　 二、填空题 7．将四字词语补充完整。

　攻无不〔___________〕

　 战无不〔___________〕

　理〔___________〕气壮

　 同心〔___________〕力

　无〔___________〕之宝

　 负〔___________〕请罪

　完〔___________〕归赵

　〔___________〕口不提 8．多音字组词。

　相 xiāng〔_______〕 xiàng〔_______〕

　划 huá〔_______〕 huà〔_______〕 强 qiáng〔_______〕 qiǎng〔_______〕

　9．近义词。

　称赞〔______〕 允许〔______〕

　推辞〔______〕 完璧归赵〔______〕 10．结合课文内容，用四字词语为下面的图片命名，并完成练习。

　 〔______________〕

　〔______________〕 〔______________〕 我发现三个故事相对独立，又有着紧密的联系：_______________、_____________是_____________发生的原因。我能按照事情开展的顺序把其中我最感兴趣的故事复述出来。

　故事：_____________________________________ 起因：_________ 经过：_____________________________________ 结果：_____________________________________ 11．看我七十二变！〔一字多义〕。

　》负〞，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。》负〞在字典中有这几种解释：〔1〕背；〔2〕仗恃，依靠；〔3〕遭受；〔4〕具有；〔5〕欠钱；〔6〕败，跟》胜〞相反；〔7〕违背，背弃 》廉颇负荆请罪〞中的》负〞应选第______种解释；》小牛队负于黄蜂队〞中的》负〞应选第_______种解释；》如今，他已经负债累累〞的》负〞应选第_______种解释。

　三、现代文阅读 阅读《将相和》选段，完成习题。

　蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：》这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。〞秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：》我看您并不

　想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！〞说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

　12．》秦王双手捧住璧，一边看一边称赞……〞我们可用成语》___〞来概括秦王喜欢和氏壁的程度。

　13．》这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。〞蔺相如这样说的目的是_____________。

　14．要举行个隆重的典礼，他才能交出来。〞蔺相如这样要求的原因是〔

　〕。

　A．和氏壁是无价之宝，必须举行隆重典礼。

　B．想赢得把和氏璧送回赵国的时间。

　15．这段话是对蔺相如___、_______〔神态／语言／动作／心理〕的描写，从中我们可以体会到他是一个__________的人。

　课外阅读。

　阻用赵括 公元前 26 年，赵惠文王去世，赵孝成王即位。

　公元前 260 年，秦军与赵军在长平对阵，那时赵奢已死，蔺相如也已病危，赵孝成王派廉颇兵攻打秦军，秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡．〔lǚ

　lǔ〕次挑战，廉颇置之不理。

　秦军间．〔jiān jiàn〕谍说:》秦军所厌恶．〔wù è〕忌讳的，就是赵奢的儿子赵括来做将军。〞赵王听信秦军间谍散布的谣言，因此就让赵括取代了廉颇当将军。蔺相如说:》大王只凭名声来任用赵括就好似用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应．〔yīng yìng〕变。〞赵王不听，还是命赵括为将。

　 后来，赵括果然惨败，赵军四十多万人被坑杀。

　16．用》√〞选出文中加点字的正确读音。

　17．先解释加点的字，再说说词语的意思 置之不理．：___________________________________________________________ 18．用》______〞画出赵括惨败的原因。

　19．读了这个故事，你觉得蔺相如是一个怎样的人？ ___________________________________________________________________ 20．关于赵括用兵的故事，历史上有一个成语，你知道是什么吗？ ________________________________________________

　参考答案 1．B 2．D 3．C 4．C 5．C 6．C 7．克

　胜

　直

　协

　价

　荆

　璧

　绝

　 8．相同

　丞相

　划船

　比划

　强大

　强迫

　 9．夸赞

　准许

　推掉

　物归原主

　 10．渑池会面

　负荆请罪

　完璧归赵

　完璧归赵

　渑池会面

　负荆请罪

　例如：负荆请罪

　廉颇不服蔺相如

　蔺相如顾全大局，回避廉颇

　廉颇负荆请罪，与蔺相如和好

　 11．F

　贝

　2

　〔1〕

　〔6〕

　〔5〕

　12．爱不释手 13．把和氏壁要回来 14．B 15．

　语言

　动作

　机智、勇敢

　16．lǚ√

　 jiàn√

　wù√

　 yìng√

　17．理睬。放在一边，不理不睬。

　18．赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。

　19．相如是一个忠心爱国、目光长远、敢于进谏的人。

　20．纸上谈兵。

篇五：五年级上册语文第六课课后题

统编本五年级语文上册第五单元复习课教案

　【学习目标】

　1.复习课文内容，及其生字词语。

　2.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

　3.搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

　【核心素养】

　搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

　【重难点】

　1.阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

　2.搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

　（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

　【评价任务】

　掌握本单元生字词语。

　【教学设计】

　一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。

　学生认读，抽查学生听写。

　2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

　（1）《太阳》 A.说明对象 （远、大、热）的太阳 B. 本文主题 这是一篇科普短文，课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。

　（2）《松鼠》 A. 易错音、易错词

　字音：苔藓（xiǎn）勉强（qiǎng）

　字形：“鼠”字注意笔顺。“歇”字左宽右窄，注意左下角写法。

　B. 本文主题 课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。

　C. 结合课文内容，体会表达方式：

　太阳离我们有一亿五千万千米远。

　这句话运用列数字（一亿五千万千米）的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。用数字说明两者之间的距离，具体、准确。

　一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

　这句话运用列数字（一百三十万个）和作比较（地球与太阳）的说明方法写出了太阳体积大的特点。“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，用人们熟知的地球与遥远的太阳作比较，形象具体地说明了太阳的巨大，给人留下深刻的印象。

　到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

　这句话运用作类比（步行和坐飞机）和列数字（三千五百年、二十几年）的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。这样写使抽象的数据形象化，使人很容易理解一亿五千万千米的时间距离。

　三、反馈矫正，深化提高。

　1.矫正。

　教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

　2.深化提高。阅读《好斗的蟋蟀》完成课后题。

　好斗的蟋蟀 我十分喜爱小动物，特别喜欢蟋蟀。每到秋天我都要逮上几只养起来，直到现在我还保留着前几年给蟋蟀录音的磁带呢！

　蟋蟀俗称蛐蛐，也有人叫它促织。

　蟋蟀是一种好斗的昆虫。它的身子约 20 毫米长，是黑褐色的。头上长着一对长长的触角，触角比它的身子还长呢。它有三对腿，前面的一对又细又长，而

　且还长着许多小刺。公蟋蟀有两根又小又细的尾须，母蟋蟀却有三根尾须，中间那根最长，就像一个横写的“山”字。

　秋天，是蟋蟀最活跃的季节，在郊外的草丛中、砖缝里，经常传出它们那美妙的歌声。这声音可不是从它们的嗓子里发出来的，而是它们的翅膀振动发出来的。蟋蟀的内翅大多数都已经退化了，这倒为我们逮蟋蟀提供了一个很好的条件。

　斗蟋蟀是一种很有趣的游戏。两只公蟋蟀一见面就气不打一处来，只见它们身子往后一坐，浑身抖动，向对方示威，然后就迅速扑向对方，咬得不可开交。只看到 12 条腿在地上蹬来蹬去，这时正是它们斗勇、斗智、斗体力的相持阶段。过了一会儿，终于有一只坚持不住，败下阵来，夺路而逃。胜者得意得叫了起来。有时，胜者还想扩大战果，不顾一切地追杀过去，结果反被对方一脚踢出老远，变胜为败。

　可见，胜与败并不是一成不变的，就看谁临阵发挥得好了。

　至于蟋蟀为什么还被称作促织，那是因为它们一叫就意味着秋天到了，好像在催促人们赶快织布做衣，准备过冬。小小的蟋蟀哪里知道它们还有这种本事呢！

　1.联系课文，解释词语。

　不可开交：

　不假思索：

　2.蟋蟀的美妙声音是从哪里发出来的？用“

　 ”在文中画出来。

　3、短文第三自然段是抓住了蟋蟀的

　、

　 、

　等方面的特征来描写的。运用了

　 的修辞方法。

　4.我们只所以能逮住蟋蟀，其中一个原因是

　。

　（参考答案：1.无法摆脱或结束。

　 用不着想，形容说话做事迅速。

　2. 是它们的翅膀振动发出来的。

　3.头、腿

　尾巴

　比喻

　4. 蟋蟀的内翅大多数都已经退化了。）

　四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“说明性文章”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解基本的说明方法。并学会搜集资料，用明恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

　五、评价检测

　1.下面词语书写有误的一项是（

　）。

　 A. 清秀

　梳理

　寸草不生

　 B. 热量

　机警

　闪闪发光

　 C. 繁植

　治疗

　干干净净

　 D. 追逐

　蔬菜

　光光溜溜 2.在下面的括号里填上与带点的词意思相反的词。

　（1）有了太阳，万物才能生存．．；没有太阳，万物就要（

　）

　（2）地球上的光明．．是太阳送来的，没有太阳，将到处是（

　）；地球上的温．暖．也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（

　 ）。

　3.下列（

　 ）词语准确地概括了句子所描述的松鼠特点。

　①一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

　②它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。

　③ 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健， ④松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵 A 漂亮

　敏捷

　乖巧

　 智慧

　B 敏捷

　乖巧

　智慧

　漂亮 C 敏捷

　乖巧

　漂亮

　智慧

　 D 漂亮

　智慧

　敏捷

　乖巧

　 4. 词语综合练习。

　如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

　这句话中的“黑暗”、“寒冷”的反义词分别是

　 、

　。“风、雪、雨、露”本来就是一个四字词语“风雪雨露”，像这样结构的四字词语还有

　 、

　 和

　 …… 【板书设计】

　列数字

　举例子

　作比较

　打比方

　分类别 【教学反思】

　人教部编版语文五年级上册第五单元测试题附答案 （适用课文：《太阳》《松鼠》读写例话：《鲸》《风向标的制作》）

　（时间：90 分钟

　分值：100 分）

　一、基础乐园。（4 34 分）

　1．字音辨真假。（为带点字选择正确的读音，用“√”标出）（4 分）

　暖和．（huo

　 he）

　舵．手(tā

　duò)

　圆锥．（zhuī duī）

　摄．影(niè

　shè) 驯．良(xùn

　chuān) 板栗．(lì

　 sù)

　矫．健(jiǎo

　qiáo)

　翘．首(qiào

　yú)

　 2.生字大盘点。（12 分）

　（1）我们吃的 liánɡ(

　)食，烧的煤 tàn(

　)离不开太阳，而且太阳还能 shā(

　 )死细 jūn(

　)，进行治 liáo(

　)疾病。

　（2）松 shǔ(

　)长得面目清 xiù(

　 )，非常可爱。它会把ｗō（

　 ）做在大树上，通过一个 xiá(

　)窄的口进出。它一般白天 xiē(

　)息，夜间出来 shí(

　 )一些杏 rén(

　)吃。

　3.比一比，再组词。（5 分）

　值（

　 ）

　噪（

　 ）

　抵（

　）

　恼（

　）

　 梳（

　）

　殖（

　 ）

　燥（

　 ）

　氏（

　）

　脑 （

　）

　 蔬（

　）

　4．我来填。（4 分）

　乖巧

　灵巧 （1）妈妈有一双（

　）的手。

　（2）松鼠是一种漂亮、（

　）的小动物。

　 宽敞

　宽阔 （3）我家搬进了新房，房间比过去(

　)多了。

　（4）比大海更(

　)的，是人的胸怀。

　5.照样子，写句子。（6 分）

　（1）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是．．几头聚在一起。

　 ，总是

　 。

　（2）松鼠虽然．．有时也扑捉鸟雀，却．不是肉食动物。

　 虽然

　 ，却

　。

　（3）太阳会发光，会发热，是．个大火球。

　 ，是

　。

　6. 读下面的句子，找出它的说明方法。（3 分）

　A、举例子

　 B、打比方

　 C、列数字 （1）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（

　 ）

　（2）人们想出了很多对付噪音的办法， “吃音玻璃”就是其中一种。

　（

　 ）

　（3）临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为４０分贝时，传到房间里就只剩下１２分贝了。（

　）

　二、阅读空间。（1 31 分）

　（一）课内阅读。（17 分）

　1.《鲸》是一篇__________说明文，介绍了鲸的形体特点、___________、种类和____________ 等方面的知识。（3 分）

　2.阅读片段，完成后面的练习。

　①松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

　（1）①句总括松鼠的三个特点是什么？

　（3 分）

　（2）作者总括这三个特点的目的是什么？

　（3 分）

　（3）作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？ A

　。

　B

　 。

　C

　 。D

　 。（4 分）

　（4）文中画线部分运用的修辞方法是

　，在文中的作用是

　 。（4 分）

　（二）课外阅读。（14 分）

　雪的功能 ①从天而降的片片雪花给人们带来欢乐, 同时也给人们带来了无须额外投入的清洁能源。

　②专家推算, 10 万吨雪换算成等量制冰所需能耗, 相当于 1. 2 万吨石油。如果用来进行存雪制冷, 节约的燃油为数十分可观。现在, 无能耗的 “雪能源”

　正在北半球北方市民生活中扮演越来越重要的角色。入冬以后, 人们随时把降雪积存起来, 集中保管在专用的雪库里。来年夏天, 把它循环往复地送入各户以达到制冷的目的。据报道, 在某市最近出现了一座以存雪为制冷剂的 6 层空调住宅楼, 这一奇特方式目前尚属世界首例。虽然一个夏天的用雪量为数不小, 但该市每年的降雪量很大, 一个冬天郊外地面积雪可厚达 2 米。一间雪库可积存 100 吨, 足以满足夏天需要。

　③除了制冷以外, 雪还可以用于空气净化。雪的晶粒结构非常复杂, 即使攥成雪团, 内部的微孔仍可保持足够的空间, 含有甲醛等有害物质的空气从中经过, 这些化学成分就会吸附在上面, 把空气流量调整至适当程度, 可滤除 90% 以上的甲醛等有害成分。

　④雪水, 经过蒸发后会重新凝结, 成为冰状水。它是一种超软水。它不含钾、钠等矿物。它具有很强的渗透力。因此, 对人体有着奇妙的保健作用。对治疗红眼病、皮肤烫伤、冻伤都有效果, 尤其对于轻患者, 只需每三四个小时涂洗一次, 可不用其他药物, 45 天就能痊愈。常用雪水洗澡, 可以增强皮肤的抵抗力, 促进血液循环, 减少疾病。清纯的雪水还是一种美妙的天然饮料。研究表明, 雪水中所含酶化合物比普通水多, 所以当今医学界普遍认为, 每天饮 12 杯雪水, 可使血中胆固醇含量显著降低, 能防治动脉硬化症。俄罗斯的医学专家还提醒人们, 随着年龄的增长, 体内冰结构水会日显不足, 从而加速人的衰老, 所以上了年纪的人喝雪水更有好处, 可以延年益寿。

　⑤目前已收集到的实验数据表明, 户外 4 米高的雪堆, 盖上 30 厘米厚的木屑、树叶等,到 8 月份仍可保持 2. 5 米高度。同样方法, 如果将雪堆改为半地下方式, 按照高 25 米, 边长 100 米规模堆放, 可存雪 20 万立方米左右, 夏天可从这里源源不断地取用, 在空调或粮库恒温系统中发挥作用。来自大自然生态环境的雪, 回过头来又开始为保护生态做贡献。

　1.对于本文的说明对象，下面说法正确的是（

　）。(2 分) A. 雪

　 B.雪的特点

　 C.雪的优点

　 D.雪的功能 2.本文介绍了 “雪”的哪些功能? (4 分)

　3.第②段主要运用了哪两种说明方法? 分别有什么作用? (4 分)

　4. 请围绕 “雪水”, 用一句话对第④段划线部分的句子加以概括。( 2 分)

　5.下列理解和分析, 符合原文内容的一项是 (

　 ) ( 2 分) A. 雪内部的微孔结构可保持足够空间, 甲醛等有害成分可滤除 90% 左右。

　B. 雪水对人体有奇妙的保健作用, 对所有患者都有很好效果。

　C. 目前已收集到的实验数据表明, 将雪堆改为半地下方式, 按照高 25 米, 边长 100 米规模堆放, 可存雪 20 万立方米左右, 夏天可从这里源源不断地取用, 在空调或粮库恒温系统中发挥作用。

　D. 随着年龄增长, 人体内冰结构水日益不足, 加速人的衰老。俄罗斯医学专家认为上了年纪的人喝雪水有好处, 可延年益寿。

　三、口语交际。（5 5 分）

　你们家乡有什么特产，如果让你做小小推销员，你会怎样介绍这种特产，那就试一试吧！

　 四、习作乐园。（0 30 分）

　在本单元的学习中，我们学到一些说明方法，那就请你用这些方法介绍一下一种物品吧。写完后自己读一读，看看介绍清楚了没有。

　 参考答案：

　一、1. huo

　duò

　zhuī

　shè

　xùn

　lì

　jiǎo

　qiào 2.（1）粮 炭 杀

　菌

　疗（2）鼠

　秀 窝 狭 歇 拾

　仁 3.略。4.灵巧 乖巧 宽敞 宽阔

　5.提示：用上加点词语，句子通顺即可。

　6. B AC 二、（一）1.常识性

　进化过程 生活习性

　2. （1）漂亮、驯良、乖巧 （2）说明松鼠很讨人喜欢。（3）A 面容 B 身体 C 四肢 D 尾巴 (4)比喻

　给人以美感。

　(二) 1.D

　2.①制冷 ( 或节能) ; ②空气净化; ③保健作用。3.①列数字。

　准确说明存雪制冷能节约大量燃油。②举例子。具体说明降雪积存起来可以制冷的功能。评分标准: 各 1 分, 每题若方法说错, 则该题不得分。4.D

　 5.雪水是水经过蒸发后重新凝结, 不含钾、钠等矿物质, 具有很强的渗透力的冰状超软 水。

　三、略。

　四、...

篇六：五年级上册语文第六课课后题

人教版五年级语文上册

　全册课后 习题参 考答案第一课 《 白鹭 》一 、

　朗读课文 。

　说说你从哪些地方感受到 “ 白鹭是一首精巧的诗 ” 。答 ：

　白鹭美 ， 美得像一首诗 。（ 1 ）

　白鹭的外形美 ， 美得自然 ， 美得恰到好处 。

　正如文中所说的 “ 色素的配合 ， 身段的大小,

　一切都很适宜 。” “ 那雪白的蓑毛 ， 那全身的流线型结构 … … 黛之一忽则嫌 。

　” 白鹭的颜色和谐,

　身段匀称 ， 这是一种自然朴实的静态美 。（ 2 ）

　白鹭的美还体现在与水田的和谐美 ， 白鹭装饰了水田 ， 水田包容了白鹭 ， 正如文中所说

　的 “ 在清水田里时有一只两只站 … … 而它却很悠然 。

　” 这是一种和谐 、 悠然的美 。（ 3 ）

　白鹭的美还是一种 “ 澄清的美 ” ， 为乡村生活增添了具有生命的清澄 。

　正如文中所说的“ 黄昏的空中偶见白鹭 … … 清澄的形象化 ， 而且具有了生命了 。

　”二 、

　课文第 6— 8 自然段描绘了三幅优美的图画 ， 请你为每幅图画起一个名字 。第 6 自然段 ：

　清田独钓图 。

　第 7 自然段 ：

　清晨放哨图 。

　第 8 自然段 ：

　黄昏低匕图 。第二课 《 落花生 》一 、

　分角色朗读课文 。

　说说课文围绕落花生写了哪些内容 。答 ：

　课文围绕落花生讲了种花生 、 收花生 、 吃花生 、 谈 （ 议 ）

　花生等内容 。二 、

　从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点 ？ 父亲想借花生告诉 “ 我们 ” 什么道理 ？

　答 ：

　父亲说 ：

　“ 花生的好处很多 ， 有一样最可贵 ：

　它的果实埋在地里 ， 不像桃子 、 石榴 、 苹果

　那样 ， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 ， 使人一见就生爱慕之心 。

　你们看它矮矮地长在

　地上 ， 等到成熟了 ， 也不能立刻分辨出来它有没有果实 ， 必须挖起来才知道 。

　” 父亲的话提示

　了花生不图虚名 、 默默无闻 、 无私奉献的特点 。

　父亲想借花生告诉 “ 我们 ” （ 人 要做有用的人,

　不要做只讲体面而对别人没有好处的人 ）

　的道理 。三 、 小练笔 。生活中有很多平凡的人 ， 他们像 “ 花生 ” 那样 ， … … 用一段话写写你身边这样的人 。例 1: 因为无论是严寒酷暑 ， 还是狂风暴雨 ， 我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影 。

　她

　总是弯着腰 ， 手里拿着扫帚不停地在小区里扫着 。

　每次看到这情景 ， 我就会对她产生一种敬

　意 。

　说实话 ， 我至今连她叫什么都不知道 。

　有人因为清洁工的职业 、 地位卑微而小看他们 ，

　乂因为他们脏 ， 一见到他们就四处回避 。

　可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩 ， 没

　有清洁工 ， 哪有我们这么洁净的家园呢 。

　你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时 ， 是否还

　记得他们 。

　我们应该充分潭重他们的劳动成果 ， 以身作则 ， 主动承担起维护市容市貌的职责 。虽然清洁工普普通通的 ， 没有做过任何惊天动地之举 ， 但却令我深深敬佩 ！第三课 《 桂花雨 》1 、

　有感情地朗读课文 。

　说说桂花给 “ 我 ” 带来了哪些美好的回忆 。（ 1 ）

　有感情地朗读课文 。

　（ 2 ）

　说说桂花给 “ 我 ” 带来了哪些美好的回忆 。桂花使 “ 我 ” 回忆起八月台风季节 ， 母亲总担心台风会吹落桂花 ； 桂花盛开时 ， 香飘四溢 ；

　“ 我 ” 抱着桂花树摇桂花 ； 用桂花泡茶 、 做糕饼等 。2 、

　读下面的句子 ， 体会其中蕴含的感情 。桂花盛开的时候 ， 不说香飘十里 ， 至少前后十儿家邻居 ， 没有不浸在桂花香里的 。

　这下我可乐了 ， 帮大人抱着桂花树, “ 啊 ！

　真像下雨 ， 好香的雨呀 ！

　”第一句话形象地写出了桂花香的浓郁 ， 流露出作者内心的喜悦之情 。

　第二句话生动地描写了

　儿时的 “ 我 ” 摇桂花的情景 ， 表现了

　“ 我 ” 欢乐与兴奋的心情 。3 、 联系下面的 “ 阅读链接 ” ， 说说 “ 这里的桂花再香 ， … … 桂花 ” 这句话的含义 。母亲家乡的生活离不开桂花 ， 家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分 。桂花

　是没有区别的 ，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花 ， 而是用情感在体味它们 ， 从中我们不难

　看出家乡在母亲心中的分量 。第 5 课 《 搭石 》1 、

　本文共 600 余字 ， 我阅读时间约 （ 6 ）

　分钟 。2 、

　说说课文给你留下印象最深的画面是什么 ， 从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感 。给你留下印象最深的画面是 ：A 、

　上了点年岁的人 ， 无论怎样急着赶路 ， 只要 … … 直到满意了才肯离去 。从中可以体会到乡亲们 “ 一心为他人着想 ” 的助人之美 。B 、

　每当上工 、 下工 ， 一行人走搭石的时候 ， …… 人影绰绰 ， 给人画一般的美感 。从中可以体会到乡亲们相亲相爱 、 协调有序 、 生活默契的和谐之美 。C 、

　假如遇上老人来走搭石 ， 年轻人总要伏 … … 年轻人的礼让敬老之美 。第六课 《 将相和 》1 、 记录阅读时间 ， 和同学交流自己的阅读体会本文共 1600 余字 ， 我阅读时间约 （ 15 ）

　分钟 。

　读下面这段话的时候 ， 你一眼看到多少内容 ？（ 我一眼看到了

　“ 和氏璧 ” ， 我一眼看到的内容是 “ 和氏璧已经送回赵国去了 ” ）在阅读过程中圈画一些关键词句 ， 也可以帮助我们理解 ， 加快阅读速度 。2 、

　主要内容 ：本文以秦 、 赵两国的矛盾为背景 ， 以蔺相如的活动为线索 ， 通过对 “ 完璧归赵 ” “ 沌池会见 ”

　“ 负荆请罪 ” 三个小故事的记述 ， 反映了将相之间由不和到和好的经过 ， 赞扬了蔺相如勇敢

　机智 、 不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重 、 识大体的可贵品质 ， 也赞扬了廉颇勇于改过

　的精神 。3 、

　蔺相如 、 廉颇给你留下了怎样的印象 ？ 结合具体事例说一说 。蔺相如是一 个勇敢机智 、 不畏强暴人 ， 他以国家利益为垂 ， 顾大局 、 识大体 。

　如 ：

　在 “ 完璧

　归赵 ” 这个故事中 ， 蔺相如见秦王绝口不提以璧换城 ， 便说 ：

　“ 这块璧有点小毛病 ， 让我指给

　您看 。

　” 机智地要回和氏璧 ， 接着说 “ 我看你并不想交付十五座城 。

　现在璧在我手里 ， 您要

　是强逼我 ， 我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上 ！

　” 然后捧着璧 ， 往后退了儿步 ， 靠着柱子站

　定 ， 举起和氏璧就要向柱子上撞 。

　从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取

　回和氏璧 、 取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国 ， 可见他十分机智 ； 从蔺相如宁可与和氏

　璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王 ， 可见他十分勇敢 ； 从蔺相如在海池会面上强硬要求

　秦王为赵王击缶 ， 可见他不畏强暴 ； 从廉颇放话要让蔺相如下不了台 ， “ 秦王我都不怕 ， 会怕

　将军吗 ？ … … 我所以避着廉将军 ， 为的是我们赵国呀 ！

　” 蔺相如为了不使将相不和导致国家力

　量被削弱而避免与廉颇相见 ， 可看出蔺相如以国家利益为重 ， 顾全大局 ， 识大体 ； 从廉颇负

　荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇 ， 反而连忙出来迎接廉颇 ， 可见他宽宏大量 。廉颇虽居 功自傲 、 性格直率 ， 但能以国家利益为虫 ，勇于认错 ， 知错就改 。

　语言 ：

　“ 我廉颇攻无不克 ， 战无不胜,得给他个下不了台 ！

　”行动 ：

　脱下战袍 ， 背上荆条 ， 到蔺相如门上请罪 。从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样 ， 可以从侧面看出廉颇

　勇武过人 ； 从廉颇说要让蔺相如下不了台可见他生性耿直 ； 从廉颇知道蔺相如避让自己的理

　由后 ， 为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪 ， 可见他知错能改 、 忠君爱国 。第七课 《 什么比猎豹的速度更快 》（ 1 ）

　记录阅读时间 ， 和同学交流自己的阅读体会 。本文共 700 余字 ， 我的阅读时间为为 6 分钟 。课文题目 “ 什么比猎豹的速度更快 ” ， 带着这个问题读 ，阅读的速度会快一些 。我发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快 。

　了解课文表达上的

　特点 ， 我就读得更快了 。（ 2 ）

　根据课文内容 ， 按运动速度的快慢给下面的事物排序 ， 照样子填序号 。由慢到快 ：人鸵鸟猎豹游隼声音

　喷气式飞机火箭流星体光（ 3 ）

　提出自己感兴趣的或不懂的问题 ， 带着问题再读课文 ， 和同学讨论 。如 ：

　有没有比光速度更快的事物 ？ 什么事物的速度最慢呢 ？ 可以用什么方法来介绍 。第八课 《 冀中的地道战 》1 、 你读这篇课文用了儿分钟 ？ 了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会 。看到课文题目 ， 我产生了疑问 ：

　“ 地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢 ？ ” 带着这些问题读,

　我对课文内容理解得更透彻了 ，阅读的速度也出更快了 。2 、 地道战取得成功的关键是什么 ？ 结合课文内容说一说 。关键 1 ：

　冀中人民的顽强斗志 。

　冀中人民在中国共产党的领导下 ，团结一致 ， 挖了不计其数

　的地道 ， 靠着地道坚持生产和敌后游击战争 。关键 2 ：

　冀中人民的智慧和才能 。

　地道的式样多 ， 结构奇特 ； 地道的作用奇特 ，既能保护自

　己 ， 乂能打击敌人 ； 地道能防御敌人的火攻 、 水攻 、 毒气功等各种破坏 ； 地道里可以通过 “ 无 线电 ” 和 “ 有线电 ”

　了解地面的情况 。第九课 《 猎人海力布 》1 、

　默读课文 ， 说说课文写了海力布的哪儿件事 ？写了海力布救白蛇 、 得宝石 、 救乡亲 、 变石头这儿件事 。2 、

　仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分 ， 分角色和同学演一演 。

　（ 略 ）3 、

　根据课文内容 ， 给那块叫 “ 海力布 ” 的石头写一段话 ， 简要介绍它的来历 。从前 ， 有个猎人叫海力布 ， 他救了龙王的女儿小白蛇 ， 小白蛇要报答他 。

　龙王把宝石送给海

　力布 。

　这是一块神奇的块宝石 ， 把它含在嘴里 ， 就能听懂世上各种动物的话 。

　小白蛇再三叮

　嘱他 ， 动物说的话 ， 千万不要对别人说 ， 如果向别人说了 ， 那么就会从头到脚变成僵硬的石

　头 。

　可是 ， 海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息 ， 为了救乡亲们 ， 他把鸟儿的话告

　诉了乡亲们 ， 自己就变成了石头 。第 10 课 《 牛郎织女 （ 一 ）

　》1 、 默读课文 ， 说说牛郎和老牛是怎么相处的 ， 他和织女是怎么认识的?

　牛郎和老牛相处 ：牛郎照看那头牛挺周到 。

　一来是牛跟他亲密 ， 二来呢 ， 他想 ， 牛那么勤勤恳恳地干活 ， 不好

　好照看它 ， 怎么对得起它呢 ？ 他总是挑很好的草地 ， 让牛吃乂肥乂嫩的青草 ， 家里吃的干草,

　筛得一点儿土也没有 。

　牛渴了 ， 他就牵着它到小溪的上游 ， 让它喝干净的水 。

　夏天天气热 ，

　就在树林里休息 ；冬天天气冷 ， 就在山坡上晒太阳 。

　他把牛身上刷得干干净净 ， 不让有一点

　儿草叶土粒 。牛郎随口哼儿支小曲儿 ， 没人听他的 ， 可是牛摇摇耳朵闭闭眼 ， 好像听得挺有味儿 。

　牛郎心

　里想什么 ， 嘴里就说出来 ， 没人听他的 ， 可是牛咧开嘴 ， 笑嘻嘻的 ， 好像明白他的意思 。

　他常

　常把看见的听见的事告诉牛 ， 有时候跟它商量一些事 。

　牛虽然不说话 ， 可是眉开眼笑的 ， 牛

　郎也就满意了 。以后 ， 他白天上山打柴 ， 柴满一车 ， 就让老牛拉着 ， 到集市上去换粮食 ； 夜晚就让老牛在车

　旁边休息 ， 自己睡在车上 。他和织女认识 ：老牛说 ：

　“ 明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。山那边一片树林 ， 树林前边一个湖 ， 那时候

　有儿个仙女会在湖里洗澡 。

　她们的衣裳放在草地上 ， 你要捡起那件粉红色的纱衣 ， 跑到树林

　里等着 ， 去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子 。

　这个好机会你可别错过了 。

　” 牛郎按照老牛

　说的去做 ， 果然认识了织女 。2 、 课文有些情节写得很简略 ， 请你发挥想象 ， 把下面的情节说得更具体 ， 再和同学演一演 。A 、 牛郎常常把看见的 、 听见的事告诉老牛 。

　如 ：

　老牛啊 ， 我看到山下有户人家娶媳妇啦 。老牛啊 ， 我看山那边有家人生孩子啦 。老牛啊 ， 我这辈子是娶不上媳妇啦!

　B 、 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看 。例 ：

　天上的生活真是一点自由也没有 ， 现在王母娘娘睡着了 ， 我们一起下界看看人间是什么

　样的吧 。第 12 课 《 古诗三首 》1 、

　读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容 ， 从三首诗的题目中 ， 你能了解到哪些信息 ？“ 示儿 ” 这个诗题意思是 ：

　给儿子看 。

　也就是说这首诗是写给儿子看的 。“ 题临安邸 ” 这个诗题意思是 ：

　题写在临安旅店里的诗 。

　题目告诉我们写诗的地点 。“ 己亥杂诗 ” 这个诗题意思是 ：

　写于己亥年的组诗 。

　诗题告诉我们写诗的时间 。2 、

　说说下列诗句的意思 。A 、

　王师北定中原日 ， 家祭无忘告乃翁 。意思 ：当大宋军队收复了中原失地的那一天时 ， 你们举行家祭时不要忘了告诉我 ！表达的情感 ：

　对祖国必然统一的坚定信念 ， 展现 了诗人 的强烈的爱国情怀 。B 、

　暖风熏得游人醉 ， 直把杭州作汴州意思 ：

　暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们 ， 简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京 ！表达的情感 ：

　辛辣讽刺了统治者醉生梦死 ， 苟且偷安的丑态 ， 表达作者忧国忧民的情怀 。C 、

　我劝天公重抖擞 ， 不拘一格降人才 。意思 ：

　我奉劝上天要重新振作精神 ， 不要拘泥一定规格以降下更多的人才 。表达的情感 ：

　表达了作者解放人才 ， 变革社会 ， 振兴国家的愿望 。第 13 课 《 少年中国说 （ 节选 ）》

　1 、 课文用哪些事物来赞美少年中国 ？答 ：

　初升的太阳 ， 奔腾的黄河 ， 腾跃的蛟龙 ， 啸鸣的乳虎 ， 展翅试飞的鹰隼 ， 珍奇的花蕾 ，

　刚磨好的宝剑 。2 、 少年中国和中国少年之间有什么联系 ？答 ：

　少年中国就像中国少年一样 ， 生机勃勃 ， 充满活力 ， 正处于蓬勃发展之中 ， 拥有光辉的

　未来 ；中国少年也如同发展的少年中国 ， 敢想敢做 ， 前途无限 。

　少年中国只有在中国少年的

　带领下 ， 才能明智 、 富足 、 强盛 、 独立 、 自由 、 进步 。第 14 课 《 圆明园的毁灭 》1 、

　课文主要...

篇七：五年级上册语文第六课课后题

人教部编版五年级语文上册第 六 单元

　全单元教案教学设计

　目录

　18.《慈母情深》教学设计及反思 《慈母情深》课堂练习及答案 19.《父爱之舟》教学设计及反思 《父爱之舟》课堂练习及答案 20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计及反思 《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂练习及答案 《口语交际：父母之爱》教学设计及反思 《习作：我想对你说》教学设计及反思 《语文园地六》教学设计及反思

　《慈母情深》教学设计

　教学目标：

　1．认识 3 个生字。理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。

　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

　教学重难点：

　体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

　教学课时：

　一课时 教学过程

　一、导入 1．学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？ 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。课文先讲我想买一本《青年近卫军》。想得整天失魂落魄，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，我的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

　2．介绍作者。

　梁晓声（1949──）

　《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树

　皮灯罩》、《黑纽扣》。

　3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

　二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句 1．理解我家境的贫寒。

　2．体会母亲挣钱的辛苦。

　3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

　三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说 （1）理解我家境的贫寒。连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

　（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，有事快说，别耽误妈干活！母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌 以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。我挺高兴他爱看书的。

　（3）感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

　四 1．老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的

　文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。

　2．学生读书准备后交流。

　3．谁先说说电视剧的开头？ 4．生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。

　五、是啊！挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。

　在角落工作的妈妈瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。──瘦弱的母亲！

　母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。──贫苦的母亲！

　母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌──辛劳的母亲！

　然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：我挺高兴他爱看书的。──通情达理的母亲。

　在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了我当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调背直起来了，转过身来了，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

　六、总结：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。

　七、拓展

　课后题：阅读链接＜纸船――寄母亲＞，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。

　八、作业 1. 感情朗读。

　2. 背诵《游子吟》 《游子吟》 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。

　临行密密缝，意恐迟迟归。

　谁言寸草心，报得三春辉？ 教学反思：

　1. 本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的思想感情，感悟人物（母亲）的伟大、无私形象。

　2. 课文对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在教学中，我引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较好。

　美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生的情绪调动不起来。希望在今后的教学中改进。

　《慈母情深》课堂练习 字词模块 一、给加点字选择正确读音，画“√”。

　攥．着(zhuàn zuàn)

　数．落(shǔ shù) 震耳欲．聋(yǜ yù)

　 扫．视(sǎo shǎo)

　乐．曲(lè yuè)

　失魂落魄．(pò pè) 二、给多音字组词。

　ɡuī

　zhuǎn

　 qǔ

　 龟

　 转

　曲 jūn

　zhuàn

　 qū

　 三、照样子，在括号里填上合适的词语。

　例如：(瘦弱)的脊背 (

　)的母亲

　(

　)地扫视 (

　)的手指

　(

　)地攥着 (

　)地望着

　(

　)的眼神 四、填字组词。

　捕(

　)捉(

　)

　良(

　)益(

　) (

　)魂(

　)魄

　震(

　)欲(

　) 千(

　)万(

　)

　提(

　)吊(

　) 五、根据意思写词语。

　1．非常疲乏。(

　) 2．形容心神不定非常惊慌的样子。(

　) 3．耳朵都快震聋了，形容声音很大。(

　) 4．皮肤因寒冷干燥而开裂。(

　)

　句子模块 六、选择破折号的用法。

　A．表示声音的延续

　 B．表示解释说明

　C．表示意思的转折 1．我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。(

　) 2．“妈——”(

　) 3．他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。(

　) 七、选择正确答案的序号填在括号中。(10 分) A．瘦弱的母亲

　B．贫苦的母亲

　C．辛劳的母亲

　D．通情达理的母亲 1．当母亲的同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲说：“我挺高兴他爱看书的！”(

　) 2．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……(

　) 3．瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(

　) 4．母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。(

　) 从 上 面 的 描 写 中 可 以 体 会 到 作 者 对____________________________________________ ________________________________________________________________________。

　八、描写人物的方法有外貌描写、语言描写、心理描写和动作描写。下面各句分别运用了哪种方法？(12 分) 1．妈妈大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”(

　) 2．母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。(

　) 3．转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地

　望着我。(

　) 4．他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”(

　) 5．然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”(

　) 6．父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”(

　) 读写模块 九、课外阅读。

　母亲的谎言 我小的时候就知道母亲不爱吃鱼，那时候吃鱼的日子并不多，偶尔有一次，母亲总是先把最好的挑给爷爷、奶奶，然后再给我们姐弟几个分，母亲自己却一点也不吃。当把鱼肉放进母亲碗中时，母亲总是说她不爱吃鱼，再放回去。于是我从小就记住了母亲不爱吃鱼，以后吃鱼时也从没给母亲留过。

　几十年过去了，鱼已经成为餐桌上的家常菜，有一次母亲来我家，给我做了一条很大的鲤鱼，我知道母亲不吃鱼，就大口大口地吃起来，母亲坐在一旁看着我狼吞虎咽的样子，告诫我：“慢点吃，没人跟你抢。吃完你去上班吧，家里我来收拾。” 我刚走不远，想起忘带办公室的钥匙，又急忙返回家中，发现母亲正津津有味地吃鱼，我很吃惊地问：“娘，您不是不爱吃鱼吗？”母亲面带善意地笑着说：“过去鱼是稀罕物，家里有老有小的，我哪能忍心去吃？现在再不吃，眼看着就要浪费了，好东西谁不爱吃呀。”我突然明白了几十年来母亲的一片苦心，看着眼前的白发亲娘，只觉得鼻子酸酸的，眼泪像泉水般拥满眼窝，嗓子里的东西堵得我透不过气来，我强忍泪水，急忙转身走了出去。

　一路上，我任泪水流个痛快，减轻一下我心头的压力。小时候吃鱼时，母亲坐在一旁看着时的那十足的笑容，历历在目。为什么就没想到母亲是不舍得吃呢？ 1．请用“

　”画出文中的比喻句，其中把____________比作____________。

　2．联系短文内容，说一说，母亲在“吃鱼”的事情上前后做法有什么不同，为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．“母亲的谎言”指的是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．从“我任泪水流个痛快，减轻一下我心头的压力”这句话中你体会到了什么，你是怎样理解这句话的。

　________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．当作者回到家中，会和母亲说些什么？做些什么？母亲又会有怎样的反应？把以后发生的故事写下来。

　________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．母亲是无私的、伟大的，你想对作者的母亲乃至所有的母亲说点什么呢？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

　十、生活中，如何把自己对母亲的爱表达出来呢？根据下面提供的情景写一写吧！

　1 ． 当 母 亲 嘱 咐 我 上 学 路 上 要 小 心 的 时 候 ， 我 会 说 ：“_________________________” 2 ． 母 亲 节 到 了 ， 我 发 自 内 心 地 祝 愿 母 亲 ：_____________________________________ ________________________________________________________________________ 3 ． 放 学 回 家 ， 母 亲 远 远 地 看 着 我 时 ， 我 想 说 ：“_______________________________ ________________________________________________________________________” 参考答案 一、zuàn shǔ yù sǎo yuè pò 二、略 三、慈祥 呆呆 龟裂 紧紧 吃惊 疲惫 四、风 影 师 友 失 落 耳 聋 山 水 心

　胆 五、1.疲惫 2.失魂落魄 3.震耳欲聋 4.龟裂 六、1.B 2.A 3.C 七、1.D 2.C 3.A 4.B 母亲深深的爱和敬意 八、1.语言描写 2.动作描写 3.外貌描写 4.心理描写 5.心理描写 6.语言描写 九、1.我突然明白了几十年来母亲的一片苦心，看着眼前的白发亲娘，只觉得鼻子酸酸的，眼泪像泉水般拥满眼窝，嗓子里的东西堵得我透不过气来，我强忍泪水，急忙转身走了出去。

　泪水 泉水 2.母亲开始说不爱吃鱼，是舍

　不得吃，后来爱吃鱼是怕浪费。

　3.母亲的谎言是善意的，是一种无私的爱。

　4.为不了解母亲而后悔难过，认为自己太不孝顺，想通过流眼泪，减轻自己的难过和心中的悔恨。

　5.要点提示：注意要以情感人，用自己的语言来打动读者。

　十、提示：1.谢谢您，母亲！我会小心的。

　2.母亲节快乐！

　3.您快回家吧，已经很晚了，您要多注意身体。

　19.《父爱之舟》教学设计 教学目标：

　1.会认“栈、冤”等 12 个生字，会写“蚕、考”等 14 个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。

　2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

　3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

　教学重点：

　朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

　教学难点：

　领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

　课时安排：

　2 课时

　第一课时

　教学目标：

　1.会认“栈、冤”等 12 个生字，会写“蚕、考”等 14 个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。

　2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

　教学准备：

　课件 教学过程

　一、激趣导入。

　同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。

　今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。

　板书：父爱之舟 二、读文识字。

　1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

　2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

　3.交流汇报：

　（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？ （2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。

　（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。

　4.讨论交流...

篇八：五年级上册语文第六课课后题

2019- -0 2020 学年上学期五年级语文上册

　第 第 6 6 课《蝙蝠和雷达》随堂精练题

　第一课时 一、读拼音，写词语。

　é

　zi

　 wén

　yínɡ

　 jí

　shǐ

　 kē

　xué

　 hénɡ

　qī

　shù

　bā （

　 ）

　（

　 ）

　（

　 ）

　（

　 ）

　 （

　）

　shénɡ

　zi

　jì

　shànɡ

　zhènɡ

　mínɡ

　 yán

　jiū

　jià

　shǐ （

　 ）

　（

　 ）

　（

　 ）

　 （

　 ）

　（

　 ）

　二、加偏旁组字，再组词。

　开

　 （

　 ）

　 我

　 （

　 ）

　 黄

　 （

　 ）

　加

　 （

　 ）

　斗

　（

　 ）

　史

　（

　 ）

　文

　（

　 ）

　 证

　（

　 ）

　三、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。

　1.“即使一根极细的电线，所以它能灵巧地避开。”这句话使用的关联词是正确的。

　 （

　 ）

　2.“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”意思是蝙蝠的眼睛在夜里能看清所有的东西。（

　 ）

　3.“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（

　 ）

　四、指出下列各句所用的修辞手法。

　1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（

　 ）

　2.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（

　 ）

　五、连线题。

　蝙蝠

　电子鼻（检查煤气管是否漏气）

　鸟儿

　雷达 海豚

　飞机

　狗

　潜水艇

　 2 六、蝙蝠在夜里是怎样飞行的？

　 第二课时 一、读拼音，写生字。

　1.叔叔 yán（

　）发的软件获得了国家颁发的专利 zhèng（

　）书。

　2.“wén（

　）子是怎样产卵的？”jiū（

　）竟是怎么回事？这些问题需要我们查阅 kē（

　）普书籍。

　二、选字组词。

　蝇

　绳

　 苍（

　 ）

　（

　）索

　 竖

　坚 （

　 ）强

　横（

　 ）

　驾

　架

　（

　 ）驶

　 笔（

　 ）

　 既

　即

　（

　 ）将 （

　 ）然 三、按要求完成句子练习。

　1. 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）

　 2.蝙蝠能在夜里飞行。蝙蝠能捕捉飞蛾和蚊子。（用关联词语连成一句话）

　 四、课内片段阅读。

　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

　 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚的看前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。

　 1.文中的“秘密”指的是什么？用“

　 ”画出来。

　 3 2.从“反复”“终于”等词语让我们体会到

　。

　3.读选文，写出下面几个事物之间的联系。

　雷达的天线像是蝙蝠的

　；雷达发出的无线电波像是蝙蝠的

　；雷达的荧光屏就是蝙蝠的

　。

　五、写第一次实验时，作者先写实验的方法，然后写实验的结论。按照这样的写法，写一写你亲自做过的一次有趣的实验吧。

　第一课时

　答案 一、 蚊蝇

　即使

　科学

　横七竖八

　绳子

　系上

　证明

　研究

　驾驶 二、研究

　蛾子

　横线

　驾车

　科学

　驶入

　蚊子

　证明 三、1.X

　2.×

　3.√ 四、设问

　比喻 五、 蝙蝠----雷达

　鸟儿----飞机

　海豚----潜水艇

　 狗----电子鼻（检查煤气管是否漏气）

　 六、它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

　第二课时

　答案

　 4 一、1.研

　 证

　 2.蚊

　究

　科 二、蝇

　绳

　坚

　竖

　驾

　架

　即 既 三、1．示例：风就像顽皮的孩子似的忽左忽右，刮得小树东摇西晃。

　2.蝙蝠不但能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。

　四、1. 它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

　2.科学家发现蝙蝠飞行的秘密很不容易。

　3.嘴

　 超声波

　 耳朵 五、示例：今天，我看到一个实验——纸杯烧水。我想：这怎么可能呢？纸杯不会被烧坏吗？带着疑问，我开始进行实验。我先把烧烤架子放在燃气灶上，再把一个装满水的杯子放在架子上，打开燃气灶，调整好火力。我急切的盼望着结果，一会儿看看水，一会儿看看杯底，过了两三分钟，纸杯仍然结结实实，而水呢？变热了，上面还冒着小泡泡。原来纸杯真的可以烧水呢！

篇九：五年级上册语文第六课课后题

五 年级语文上册 课后习题答案

　第一单元

　1. 白鹭

　1.朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

　答：（1）首先我从白鹭的外形感受到“白鹭是一首精巧的诗。”文中这样说“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“适宜”的意思是刚好，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”则具体表现出了这种适宜之美，不大不小、不胖不瘦、不浓不淡、不艳不素……正体现出了白鹭的精巧之美、匀称之美、和谐之美，这样的美就像是一首精巧的诗。

　（2）其次，我从白鹭不同的姿态，感受到“白鹭是一首精巧的诗。” a.白鹭在水田钓鱼，那姿态像一首诗般闲适。白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。” b.白鹭在枝头闲立，那样子像一首诗般悠然。“晴天的清晨，每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。” c.白鹭黄昏时低飞，看画面会带给读诗般空灵。“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

　2.课文第 6—8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。

　答案不固定，围绕课文内容取名均可。

　3.背诵课文，抄写你喜欢的自然段。

　背诵课文时，要先理清文章的结构层次。如课文的第三部分（4-8）自然段，第 4 段是这一部分的总领，突出寻常之中的美丽。第 6、7、8 段分别以一幅画面表现白鹭的美。当我们像这样充分了解了课文之后，背起来就轻松了。

　2. 落花生

　1.分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。

　答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，真实记录了作者小时侯一次家庭活动和丛中受到的教育。

　2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 答：从课文中的对话可以看出花生具有不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”，“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

　3.小练笔。

　生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样， 默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。

　竹子

　梅花

　蜜蜂

　路灯

　“竹子”特质弯而不折,折而不断,象征柔中有刚的人,做人有原则。竹子空心,象征谦虚。它让我们想到郑燮。

　“梅花”是岁寒三友之一,自古以来,人们都赞美她傲雪精神,她的孤独的不与百花争春的高洁的美。所以,她象征高洁、坚强的人。比如鲁迅、刘胡兰那样的革命者。

　“蜜蜂”勤劳、奉献、求实、自律,让我们想到妈妈,想到清洁工人,想到老师、医生。

　“路灯”默默无闻、无私奉献,母到黑暗降临的时候,它都默默地点亮自己,为人们照亮前进的道路。它让我们想到詹天佑、雷锋。

　例：看到蜜蜂，我想到了辛勤教育我们的老师。

　老师，普通而平凡，他们担负着的是培育下一代的重任。

　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他们一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。

　2 多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。

　在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！

　3. 桂花雨

　1.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

　答：桂花给我带来了这些美好的回忆：“闻桂花之乐”，“全年，整个村子都浸在桂花香里”；“赏桂花之乐”，“开花时，在桂花丛里寻找，才看见那些小花”；“送桂花之乐”，“乐善好施的妈妈做好桂花糕饼，让我送一箩给胡家老爷爷，送一家给毛家老婆婆”；“摇桂花之乐”，“这下，我可乐了，我帮大人抱着桂花，使劲地摇”；“用桂花之乐”，母亲用桂花泡茶、做糕饼等； 2.读下面的句子，体会其中蕴含的感情。

　（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

　答：这句话写的是桂花的味道。句子中的“香飘十里” “浸”写出了桂花香气写出了桂花香气浓郁，持久，随风一飘，远远都能闻到，更是流露出作者内心的喜悦之情。

　（2）这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 答：这句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，“我可乐了”“使劲地摇”“喊着”更是表现了“我”摇桂花时的欢乐与兴奋的心情。

　3.联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

　答：（1）这句话是作者母亲说的，母亲将满觉陇的桂花和家乡的桂花做比较，突出了母亲对家乡桂花的喜爱，表达了对家乡的热爱与怀念。

　（2）母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。母亲比的不是香气的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。

　第二单元

　5 5. . 搭石

　1.你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

　答：本文共 600 余字，我阅读时间约（4）分钟。读了文章，我了解课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。（内容层面）文章语言质朴，意境优美，（文字表达层面）让我感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。（情感收获层面）

　（答案不唯一，不统一，根据学生阅读的速度及收获来填写。）

　2.说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。

　答：范例—— （1）课文给我给我留下印象最深的画面是年轻人背老人过河。文中这样写“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”从这句话中，我体会到了年轻人礼让敬老的人性之美。（答案不唯一，根据自己的感受写）

　（2）我从下面语句体会到了乡亲们的美好情感。

　A.从“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。

　B.从“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。

　3 C、“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。”体会到年轻人的礼让敬老之美。

　（答案不唯一，不统一，只要能言之有理即可。）

　6 6. . 将相和

　1.记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会 本文共 1600 余字，我阅读时间约（6）分钟。了解到课文讲了蔺相如完璧归赵，渑池之会和廉颇负荆请罪这几件事。

　（答案不唯一，不统一，根据学生阅读的速度及收获来填写。）

　2.读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？ 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块碧玉而得罪强大的秦国呢？ 答：我一眼看到了“和氏璧”，我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了”。

　3.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。

　完璧归赵——渑池会面——负荆请罪 范例 1:战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王舍下的渑池会，使赵王免受暗算。为了奖励蔺相如的汗马功劳，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，进而屡次挑衅，蔺相如以国家为重，始终忍让。后廉颇醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。

　4.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。

　答：蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国,可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台，“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆请罪时蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量。

　廉颇勇武过人，虽居功自傲、性格直率，但是一个能以国家利益为重，勇于认错，知错就改的人。从“秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样”可以看出廉颇勇武过人；从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。

　5.选做题：选一些词语或句子写在卡片上，比比，看谁能一眼看完卡片上的所有内容。

　可以引导孩子抓住一个故事选择词语，然后根据利用词语讲小故事复述出来。

　示例：秦王 侮辱渑池逼 击缶 拒绝 记录 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

　7 7. . 么比猎豹的速度更快

　1.记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。

　答：本文共 700 余字，我的阅读时间为为 4 分钟。我知道了本文采用对比的方法，依次列举了猎豹、游隼、活塞式飞机、喷气式飞机，火箭和流星体，让我们对“速度”有了新的了解。我还发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解课文表达上的特点，我就读得更快了。

　2.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。

　4 光 游隼火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音 由慢到快：

　人 鸵鸟猎豹 游隼 声音 喷气式飞机火箭流星体光 3.提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。

　范例：（1）游隼长什么样？为什么能飞那么快？ （2）什么是地心引力，脱离了它为什么速度更快了？ （3）有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法来介绍 。

　8 8. . 冀中的地道战

　1.你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。

　答：我读课文用了 3 分钟。知道本文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。

　2.地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。

　关键 1：冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，挖了不计其数的地道,靠着地道坚持生产和敌后游击战争。

　关键 2：冀中人民的智慧和才能。地道的式样多，结构奇特；地道 的作用奇特，既能保护自己，又能打击敌人；地道 能防御敌人的火攻、水攻、毒气功等各种破坏；地道里可以通过“无线电”和“有线电”了解地面的情况。

　第三单元

　9. 猎人海力布

　1.默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？ 答：文章写了海力布的这两件事：第一、海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇帮助他得到宝石；第二、海力布为了救乡亲变石头。

　亦可用小标题概括：救白蛇，得宝石；救乡亲，变石头 2.仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。（略）

　3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

　范例一：他，就是海力布，救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说的宝石。海力布借助石头得知大水要淹没村庄的消息，为了救乡亲们，对大家说出了真相，但他自己却变成了石头。

　范例二：猎人海力布救了龙王的女儿小白蛇，为了报答他，龙王送给海力布一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，就能听懂动物的话。但如果把动物说的话告诉了别人，就会变成石头。一天，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了水要淹没村庄的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己却变成了石头。

　10. 牛郎织女（一）

　1.默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？ 答：第一问———— 牛郞和老牛相依为命，亲密无间。首先，牛郎照看那头牛挺周到。他总是让牛吃又肥又嫩又干净的青草；牛渴了，他就牵着到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天炎热，让牛在树林里休息。冬天寒冷，让牛在山坡上晒太阳，夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上，还他把牛身上刷得干干净净。其次，牛郎和牛很亲密。牛郎随口哼的小曲儿，老牛听得挺有味儿。牛郎心里想什么，牛也明白他的意思。牛郎常把看见听见的事告诉老牛，还跟它一起商量。

　（解答时找到关键句，再从文中提出相关的内容即可。）

　第二问———— 在老牛的指点下，牛郎来到织女下凡洗澡的湖边，偷偷拿起织女的衣服，然后将衣服还给织女，认识了织女。

　5 2.课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。

　答：仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看一段写的很简略。我觉得仙女们会这样说：“天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧！” （要合理，并把人物的动作、语言、神态演具体。）

　语文园地三

　一、交流平台 将大家熟悉的民间故事讲得具有新鲜...