幼儿园家长学校亮点工作5篇幼儿园家长学校亮点工作 幼儿园家长工作的目的和内容 一、幼儿园家长工作的目的 幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育，促迚幼儿素质的提高。这也是幼下面是小编为大家整理的幼儿园家长学校亮点工作5篇,供大家参考。
篇一：幼儿园家长学校亮点工作
儿园家长工作的目的和内容一、幼儿园家长工作的目的
幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育，促迚幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出収点和归宿。
有些幼儿园的老师认为：“幼儿园的家长工作的目的在于教育家长。”基于这样的认识，她们在实际工作中满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校。把“教育家长”作为家长工作的目的。所谓“教育家长”主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮劣家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容，但丌是家长工作的目的。向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮劣家长提高教养孩子的水平是为了家长更好地教育孩子，是为了使家园能配合一致地迚行教育，促迚孩子的収展。幼儿园开展家长会、宣传栏、办家长学校是完全必要的，但光做这些工作还是丌够的，还需要搞好家园间的经常联系不沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，方能实现家园相互配合、同步教育，以促迚幼儿素质的提高。
二、幼儿园家长工作的主要内容
1.建立经常联系，相互沟通情况，实现同步教育
只有幼儿园不家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的。联系沟通应注意三点：
（1）经常性幼儿园家长工作一般都通过家长会、家园联系栏及家长学校等向家长通报幼儿园的工作计划、要求，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验，这些内容都很必要。但光是这些还丌够。由于家长工作的目的在于实现家园合作，
促迚每个幼儿身心収展，而幼儿是存在个体差异的，収展幼儿是一个渐迚的过程，因而幼儿园的家长工作更重要的应该做到经常地联系不沟通。如通过教师不家长的个别谈话、便条、家园联系册、电话、家访等形式。随时反映和交换有关孩子成长、迚步，存在问题不需要，以便及时采叏措施促迚每个幼儿在其原有基础上获得収展。
（2）双向性家园沟通是双向的，丌应只是幼儿园单方面向家长提出工作要求或汇报幼儿在园的表现。幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，只有这样才能叏得共识，达到同步教育，促迚幼儿収展的目的。
（3）要以幼儿収展和教育为中心迚行沟通。家园无论采用何种方式迚行沟通，目的都是为了促迚幼儿的収展。但在一些调查中収现，有丌少家园联系册中的内容未能围绕幼儿収展这个中心来迚行交流。比如：有的教师把家园联系册当作通知书，通知家长做这个做那个，有的家长则在联系册上笼统地写孩子有迚步了，感谢老师的教育等。丌少联系册都只是写上一两次就很少运用了。类似这种情况实际上起丌到促迚幼儿収展的作用，家园沟通应根据幼儿园班级的教育目标，结合每个孩子収展的需要，将孩子在园、在家的表现、迚步和问题，互相通气，彼此配合教育，以促迚每个孩子的収展。
实现幼儿园不家庭的相互沟通并丌是件很容易的事，需要双方作出劤力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿园是与门的教养机构。幼儿教师应主劢创造条件，排除家长的种种顾虑，打通沟通渠道，为促迚幼儿的身心健康収展而共同劤力。
2.帮劣家长提高科学育儿的水平
幼儿园采叏多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的育儿知识，帮劣家长提高家教水平，丌仅可以改迚和优化家庭教育，而丏有劣于在教育孩子的问题上家园叏得共识，达到教育上的协调一致。
向家长宣传科学育儿的原则不知识，迚行家教指导，应注意以下几个方面：
（1）帮劣家长认识幼儿期家庭教育的重要性丌少家长对幼儿教育，特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏认识。相当一部分家长认为把孩子送迚幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了。幼儿园应向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速収展不性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是迚行教育的黄金时期。还要使家长认清家长在教育孩子上起着重要的、丌可替代的作用，应该尽到自身的责任。
（2）帮劣家长树立正确的教育观念家教观念决定着家长的教育行为。比如：丌少家长误认为向孩子头脑灌输大量的知识便是智力开収，让孩子学会一技之长就能成才、成星，并以为这就是早期教育；有些家长忽视幼儿社会性的収展，丌重视孩子的性格品德、行为习惯的培养；还有些家长教育观念陈旧，丌适应时代収展的要求。因此，要帮劣家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地収展的思想。
（3）宣传科学的育儿知识当今丌少家长对孩子的期望过高，但又教育无方。他们丌了解幼儿的生理、心理特点，缺乏科学育儿知识。有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地迚行定向教育、有的家长丌主张孩子玩游戏，认为玩游戏是学丌到知识的，对幼儿施行小学化、成人化的教育等等。
幼儿园向家长宣传科学育儿知识，园领导不教师无疑应起着重要作用，但也并丌完全是园长、家长或请家教与家讲，家长听。有些家长教育思想端正，教子
有方，幼儿园可开家教经验交流会，请他们作介绍或者请这些家长在家长学校讲课，一般说来，他们往往讲得生劢、自然，接近生活，亲切可学，说服力强，采用这种“家长教育家长”的方法可收到良好的效果。有的幼儿园还采用与题讨论的方法提高家长的认识，提高家教水平效果也十分显著。
3.家长参不
组织家长参不幼儿园的生活，是由家园合作的一个重要内容，也是现代幼儿教育日渐収展的趋势。家长的参不是多方面的，主要是参不幼儿园的教育活劢以及参不幼儿园的管理。此外还有支持不参不幼儿园环境创设、改善办园条件等。
（1）参不幼儿园教育活劢幼儿家长参不幼儿园教育活劢较为普遍的形式有：在“开放日”幼儿家长来园观摩和参不幼儿园的教育活劢；节日参不家园同乐活劢；参不幼儿园组织的郊游、参观活劢以及参加幼儿园的开学、毕业典礼等活劢。
（2）参不幼儿园管理提高幼儿园办园水平，家长最关心。幼儿园在完成双重任务方面的情况，家长最了解；改迚幼儿园的教养工作，提高保教工作质量，家长最有収言权。因此，幼儿园应充分収挥家长委员会作用。家长委员会作为家长不幼儿园联系的纽带，在疏通家园信息渠道方面更能収挥巨大的作用，使家长更加了解幼儿园的教育计划和要求，使幼儿园随时能了解家长的意见和建议，这对提高幼儿园管理水平和保证质量也是十分有利。
（3）支持不参不幼儿园环境创设的各项活劢幼儿园在创设环境时，小至建立自然角，大至美化、绿化全园环境，都可请家长积极支持和参不，往往能收到很好的效果。
篇二：幼儿园家长学校亮点工作
园安全管理工作小结 1. 强化宣传力度 开学前通过家长会、利用校训通或《致家长的一封信》为载体提醒家长加强交通安全知识学习，为孩子做文明交通的好榜样。在园内悬 “拒绝违法拒交通安全从我做起”的宣传标语，每月分班组织幼儿观看一次交通安全宣传专题片、交通安全提示，努力营造浓厚的校园氛围。让家长知晓并遵守幼儿园安全规章制度。交通安全信息数量20 条次，发送 QQ 交通安全温馨提示信息 3 条。家长是孩子的第一任老师，也是安全教育的重要指导者。2. 落实教育力度 以班级为单位组织幼儿观看《交通安全知识》影片，进一步提高广大师幼的交通文明意识和交通安全自我保护意识。紧扣“拒绝违法拒绝违法交通安全从我做起”主题 ，印制《交通安全伴我行》等宣传资料，并发送到幼儿家长手中并指导幼儿阅读学习。
3. 完善接送制度 切实加强幼儿接送安全，认真执行幼儿接送制度，由行政人员进行监督执行。幼儿入园即配有一卡，家长接送幼儿须出示“接送卡”以卡换人；接送高峰期，园值班人员在门口进行巡视，严防幼儿冒领或走失；严禁“三无车辆”和机动三轮车来接送幼儿，确保幼儿接送路途中安全；完善门卫考核制度，落实门卫职责，有效促进幼儿在园安全。做好幼儿上、下学期间的交通疏导工作，净化校园周边交通环境，确保幼儿上下学的交通安全。
4. 抓好常规重督查 开学前进行了全面的校园排查、隐患整改及设备设施维修；层层签订安全责任书；严格执行交接班、接送制度，使家长有序接幼儿；行政领导每天放学时段坚守楼道，及时疏散家长和幼儿，防止踩踏事件的发生。与相关部门积极协商做好了上放学高峰期的交通安全管理工作；值班领导每天提前到园，督促检查各班晨检接待工作，及时掌握幼儿健康状态，发现问题及时处理；力求做到每周召开安全专题工作会，每会必讲安全，每周上好安全活动课。及时组织教职工学习各种安全文件并认真领会其精神，了解各类学校安全事故、案例，使全体职工明确到“平安”就是少出事、不出事，意识到安全责任重大。
进一步落实了每月定期法制教育学习任务，并做好了记录。与幼儿园法律顾问和法制副校长签订了相关协议，制定了禁毒防艾工作计划，并将资料分年组档，随时接受上级的指导检查。
5. 开展活动重实效 开学初各班认真上好了《安全第一课》，每周上好安全活动课，积极参加上级组织的有关安全活动竞赛。上学期我园邓梓姣参加梓州学区安全活动竞赛荣获了幼儿组特等奖，这不仅是教学技能的一个战展现，也是我园开展常规安全活动的真实写照。
我园每期一次的消防培训和应急疏散演练活动在老师们的积极配合下开展的如火如荼，不仅有详细的安全预案、有消防支队的专业培训，还有张园长身临其境的现场指挥，让全体师幼不仅提高了安全防护意识，还懂得了许多逃生的技能。
为了减缓家长上楼拥挤的安全隐患，我们把全园幼儿进行分流放学，让每个家长知晓自己孩子的接送时间，这样就大大的疏散了人群，保证了家长的有序接送。每期一次的郊游活动不仅得到了交警部门的通力合作，同时也调动了家长资源，有力保障了师幼出行安全。每次的大型活动，各班的家委会成员都主动参与班级安全维护，配合老师做好安全管理。
6. 规范车辆摆放 每天上学、放学时段，我园保安充分利用安保器材认真组织家长把车辆按划定的区域有序停放，杜绝人力三轮车停放在校门口，同时疏通好过往的车辆。加强对道路交通安全宣传教育工作的检查督导，并定期不定期对开展宣传教育情况进行检查，及时发现存在问题及时整改。
7. 关爱幼儿，创设和平，还幼儿健康心灵 幼儿教育专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐心细致地观察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满足他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。
1) 建立追踪档案，及时了解幼儿成长 由于个体发展存在差异，常常会表现出不同的个性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家长进行交流、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本情况、
在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”。根据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成具体的原因分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教育，使幼儿心理健康教育在家园中融会贯通，协调一致。
2)开展形式多样、内容丰富的活动 幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们根据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的经验，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验快乐，和孩子们一起分享成功，和孩子们一起感受着在心理健康教育中的成长变化，不断激发幼儿各种优良品质的形成。如，针对幼儿在活动中经常出现的争抢现象，我们开展了如培养合作、谦让品质专题活动“熊猫钻洞”：在活动刚开始时，孩子们一听完游戏规则，一拥而上，可洞只有一个，大家你推我挤。经过讨论，在教师的适当指导下，有的认为：“这样争，谁也玩不成，不如让别人先玩。”有的认为：“可以排对，轮流着玩。”有的认为：“我们大家可以一起动手多做几个洞。” ……适当的活动不仅帮助避免纠纷，更重要的是避免了幼儿不良心理和行为问题的出现，增强社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。
3)设置合理环境，创设良好的氛围 我们设立了专门允许幼儿独自游戏的“心理驿站”，在班级设立了“心情树”、“表情牌”。如“心情树”，我们知道幼儿的表达能力、
自控能力都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、控制和渲泻各种情绪，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而教师很难及时发现孩子的心理变化，“心情树”就弥补了这一缺陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表快乐、平静、悲伤、愤怒四种基本情绪。幼儿根据自己的心情随时将自己的照片挂在相应的“心情树”上，教师就可以依据孩子的情绪及时施以适当的帮助。由于它的操作简单又具有游戏性，倍受孩子的喜欢。
4)转变家长观念，做好家园同步教育
为了提高家长对幼儿健康心理的认识和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长参与幼儿“个案追踪档案”的建立，及时与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参加“心理健康教育专题讲座”，设立“科学育儿专栏”，请家长共同参与亲子体能赛，等等，从不同层面增强家长的科学教育意识，在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。
8. 存在的问题 我园地处交通要道，而且左右两边街道门面较多，地段非常狭窄，家长排队很受局限；人力三轮排班站队，严重影响道路交通，况且不听取园内值班领导和保安的劝阻，偶尔还与园方发生口角冲突，望请有关交警部门配合协助 。
明天。
篇三：幼儿园家长学校亮点工作
园 2017 年秋季德育、家长工作计划幼儿园 2017 年秋季德育、家长工作计划 一、指导思想： 历年，我园德育、家长工作、已形成比较完善的工作机制和经验做法，新学期，继续围绕我园“十三五”发展愿景的“九个把”和两个核心“如何保持我园核心竞争力”、“如何培养孩子的核心素养”，筹划工作，在夯实常规、凸显特色、深化内涵上下功夫，一方面继续强化与延续一些好的经验方法，将常规工作做得更扎实、更有内涵；另一方面，针对工作中的一些薄弱环节，采取有效的改进措施，不断创新工作思路与方法，焕发新的活力，打造亮点与特色。 二、工作目标： 1、着力培养教师精神素养，激励教师的爱园情怀和职业幸福感； 2、
以“师德师风考核”为抓手，加强教师职业道德建设，规范从教行为； 3、深化德育环境创设，充分发挥环境浸润、无声育人的作用； 4、坚持德育常规和特色活动的开展，让德育教育在体现“静”与“恒”的常态中，培养幼儿核心素养； 、 多途径做好家园联系，打造家园沟通信息化，实现和谐共育； 6、充分发挥家委会的职能及家长民主监督作用，调动家长参与和配合的积极性； 7、协助提高和改善家长的与德育意识与家教能力，实现更完美的家园共育； 8、安全教育常抓不懈，着力培养幼儿自我保护能力，积极打造安全、明、和谐的儿童乐园。 三、具体措施： 家长工作：（重点落实把家园沟通当作“桥梁”做、幼儿园当作“互联网+”做的工作要点） 1、
多途径、全方位做好家园沟通与联系 （1）充分利用网络信息化、时光树手机客户端、园网站、班级网页、班级 QQ 群等信息化手段，建立快捷、跨时空的家园联系。重点推行时光树平台在教师和家长中的熟练应用、坚持网络家园联系册的填写、倡导班级建立并充分发挥班级 QQ 群的作用。 （2）继续以家园联系栏为阵地，每月一主题更换一次内容，向家长宣传科学育儿知识。 （3）扎实开展小班入园前的半日开放活动、班级家长会、 新生实地家访等常规活动，进行更深入细致的家园沟通。 （4）以随机情景抓拍、QQ 群上的点赞、只字片语的记录、彰显家园沟通的典型，促进教师在表情、语气、态度与方法上加强艺术性，使家园沟通更和谐。 2、
充分发挥家长民主管理作用，调动家长参与和配合幼儿园与班级工作的积极性。 （1）建立新学期班级家委会，发挥家委会在班级管理中的作用。 （2）成立新一届家长学校委员会，发挥其监督、宣传、协调、商讨、协助作用，积极为幼儿园管理服务。 （3）在园大型活动、班级管理中充分调动家长参与的积极性，争取家长的支持与服务。经常邀请家长参与、观摩、体验幼儿园的各项活动，如：安全演练、户外体验、重阳节联欢、运动会、迎新年亲子活动等，让家长进一步理解与支持幼儿园工作。 3、
帮助家长树立科学育儿理念，正确认识与理解幼儿教育。 以养成教育、核心素养的培养为主题分别对小班、中班家长进行专题家庭教育培训，指导家长转变家教观念，获得丰富的育儿知识与技能。 德育工作：（重点落实把立德树人当作“题”做，把安全保障当作“生命”做的工作要点）
1、加强师德师风建设：以向先进师德典型的学习、抓拍与点赞日常工作中师德好形象、师德标兵评选等活动激励教师的职业幸福感，培育精神素养；贯彻落实《黄冈市师德师风考核办法》，提高思想认识、规范操作程序，严明纪律要求，以师德考核为抓手，强化教师履职尽责意识，规范教师从教行为，提升职业道德修养。 2、坚持开展五个一德育常规活动：每周一升旗仪式、每周一国旗下的主题讲话、每天明小天使、每周给力宝宝秀、每周评选明星宝宝。促进幼儿养成活泼乐群、乐意表现的个性和明有礼的好习惯。本期要在组织实效、活动质量、及时公示上进一步加强。 3、落实“幼儿十个好习惯”的培养，让好习惯真正落实在幼儿身上，内化在幼儿言行中。形成良好的班规、园风，创设校园明新风尚，打造市幼儿童新名片。 以幼儿“十个好习惯”的养成落实养成教育，并以园本题的形式持之以恒地做下去。前两年，在十个好习惯的界定形成、通过国旗下的讲话宣传倡导、一日生活中培养、成果收集与应用、督查落实上做了很多工作，取得了一定成效，但还不够深入，特别是在教师的引导教育、幼儿好习惯的自觉内化、成果的应用上都不到位，本期要继续强化。继续将十个好习惯列入国旗下的讲话主题、德育周重点中；在一日生活与主题教育中强化、渗透，以值班督查、“明班级”评选与宣传推介、明星宝宝评选方式督促好习惯养成。 4、继续深化德育环境的创设。上学期进行了园公共德育环境、班级生活区环境创设，将德语元素渗透在环创中，本期将继续完善与强化：定期更换布置大门口公共德育环境，营造温馨的园所氛围，班级生活区环境适时更换布置，检查评比，更重要的是教师要在日常生活中引导幼儿与环境互动，发挥环境无声育人的作用，让幼儿自觉遵守基本的生活规则。 、积极开展丰富的安全与健康教育活动，落实每周三大程：安全教育、健康教育、养成教育的开展，增强教师与幼儿安全与健康防护能力。 如举行防震演练、119 消防安全演练、防拐骗演练等，开展全国爱牙日（9 月 20 日）活动，坚持做眼保健操，依托《3-6 岁幼儿学习与发展程》《养成教育》教材及安全教育主题活动，落实每周的安全教育和健康教育、养成教育活动。 6、
充分利用资，开展节庆与体验活动。 如：重阳节家园联欢、迎新年半日开放、劳动体验与社会实践活动等。 四、具体月安排 八月： 1、教师暑假继续教育成果展示 2、分组开展师德交流活动，全园开展师德交流活动 3、班级德育环境建设，建立家园联系栏，健康栏 九月：
1、接待新生及家长园熟悉环境 2、学习德育与家长工作计划 3、开展小班入园前的亲子活动 4、布置家园联系栏，班级环境融入德育元素 、成立新一届班级家委会 6、召开班级家长会 7、建立幼儿电子信息库，指导教师，家长加强时光树的应用 8、领取养成教育程，督查程开展 9、五项德育特色活动的开展 10、建立特殊儿童成长档案。 11、开展 920 全国爱牙日活动
12、制定德育常规督导与明班级评选活动方案 十月： 1、召开家长学校委员会会议 2、重阳节系列活动开展 3、小班组家庭教育讲座 4、开展新生家访 、班级网站建设督查 6、中，大班组社会体验活动 7、五项德育特色活动的开展 8、结合养成教育指导幼儿园校园化环境建设，走廊与班级化环境建设 9、结合幼儿园食育活动继续开展“杜绝浪费，厉行节约”活动 10、实时报道有效开展幼儿“十个好习惯”的优秀班级 十一月：
1、新生家访工作 2、运动会家长开放 3、检查班级电子练习册填写情况 4、五项德育特色活动的开展 、开展“中国消防日”“防拐骗演练”教育活动 6、实时报道有效开展幼儿“十个好习惯”的明班级 7、中班组家庭教育讲座 十二月～一月：
1、迎新年家园同乐亲子活动 2、期末家长半日开放活动 3、班级网站建设检查 4、五项德育特色活动的开展 、督查养成教育开展 6、组织师德师风考核 7、档案资料收集整理 8、德育与家长工作总结
篇四：幼儿园家长学校亮点工作
儿园家长学校岗位职责姓名 个人信息 电话号码 职务 工作内容 签名 备注
纪律委员 1、监督各项活动的执行情况； 2、监督所有委员会议、活动出勤情况； 3、监督所有委员会成员的品德、言行情况，并可提交议案，对各委员品德、言行进行通报。
4、根据需要可提议罢免或更换不称职的委员。
5、根据秘书长安排，对活动、会议等进行通知。
宣传委员 1、广泛发动、宣传各项活动的目的和意义，号召家长积极参与； 2、负责宣传、报导、录相、照像等工作，收集、整理活动资料； 3、宣传展示活动成果。
4、管理家长委员会信箱，听取、联系、反应全员家长所关注的问题，对有关信息进行归纳、分析，把急需解决的意见、建议提供给园长，促进幼儿园各项工作的改进与提高。
5、每学期精心设计并开展一次问卷调查，了解家长和幼儿对幼儿园膳食方面的满意程度和对幼儿园科学膳食的期望。
家委会 会长 1.总体负责组织协调家委会的各项工作。起草制定家委会的工作计划与总结,协助参与校家委会的工作； 2.协助家长学校校长开发各方资源，联合家长、社会等各方力量促进班级发展、孩子成长；组织策划有利于孩子成长的校外教育活动。
3.收集家长对幼儿园饮食安全、卫生、营养等方面意见和建议，并即时汇报。
篇五：幼儿园家长学校亮点工作
园小班的家长学校培训内容（完整版）预防幼儿“人园不适应症”
一、课题背景
上幼儿园，对孩子来说是难过的一“关”，这既是对孩子的考验，更是对父母的考验。如果家长方法得当，孩子便能顺利度过适应期，否则，孩子对幼儿园的排斥情绪，可能会一直延续下去。家长们不能轻视孩子的“入园不适应症”，要针对孩子的“入园不适应症”进行有效的防治，以使孩子在新的环境下能够健康快乐地生活。
二、教学目的
1、让家长了解幼儿“入园不适应症”对孩子健康成长的不良影响及幼儿“入园不适应症”的种种表现，引起对“入园不适应症”的关注。
2、帮助家长掌握防治“入园不适应症”的方法。
三、教学过程
(一)要重视幼儿“入园不适应症”
要上幼儿园了，孩子们在爸妈的陪伴下一起到幼儿园报到。但是接下来的事情却让爸爸妈妈忧心忡忡，有的孩子哭闹着不让爸妈离开；前几天还高兴地去上幼儿园，但是后来却在家哭闹要赖，怎么也不肯再去了，有的孩子虽然在爸妈的哄骗下到了幼儿园，但爸妈却发现孩子不开心……每年都会有不少孩子出现诸如此类“入园不适应症”。有调查显示，各年龄段的幼儿中会有90%左右存在入园不适应的现象。孩子出现这样的情况，一方面不利于其本身的健康发展，容易对幼儿
园产生抗拒心理。美国一位心理学家的研究发现，如果早期的分离焦虑比较严重，就会降低幼儿智力活动的效果，影响其将来的创造力以及社会适应能力。另一方面，父母看着也会比较心疼，甚至产生转园甚至暂时不上园的想法，使一些幼儿园的正常活动会受到影响，从而增大老师们的工作难度。对孩子来说，从家庭到幼儿园，生活环境发生了极大的变化，所以有些孩子会不习惯新的环境。同样，父母对孩子的入园也会产生不适应，其中最典型的表现就是焦虑，送孩子入园后恋恋不舍，总希望再抱一下，多望一眼：长时间在教室门口、窗口 甚至幼儿园外观看孩子，不愿离去，总在想：孩子哭了没有?肯不肯吃饭?有没有被欺负?家长心里全是问题，在等待中问题越积越多，终于在离开或接到孩子的那一刻到达了顶峰。父母的这种难舍难离，焦虑的表情，担忧的目光，通过微妙的亲子互动，传递给了孩子，使孩子感到上幼儿园是令人担忧的，甚至是可怕的，因为，在陌生的环境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。所以，家长和孩子的分离和对陌生环境的不适感互相强化，导致恶性循环：孩子越来越怕上幼儿园，父母对孩子越来越担心。
父母是孩子最好的老师，在孩子入园后，父母的正确引导非常重要，父母要有恒心耐心和信心，相信孩子一定能逐步适应幼儿园的生活，这样才能给孩子好的影响。
(二)孩子“入园不适应症”的表现与原因
孩子有“入园不适应症”会有怎样的表现呢?我们从几个具体例子来了解。
1、欣欣从幼儿园回到家后，变得动不动就发脾气，闹情绪，家长对此不知所措。经了解才发现，欣欣由于在家里习惯了任性，想怎样就怎样，而在幼儿园，想玩玩具老师不让玩，因上课时爱说话，又挨老师批评，一下子碰到那么多“倒霉事”，非常不开心，所以回到家便向家人发泄。
2、童童的家庭是典型的“四二一”家庭(爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈和童童)，童童在家里犹如众星捧月一般。由于家人对童童过分溺爱，大包大揽了他的所有事情，甚至连吃饭都得大人喂。童童上幼儿园后，则遇到了一系列的问题：吃饭、穿衣、上厕所都不会，每次上幼儿园，他都很不情愿。
3、在幼儿园里不午睡
每次午睡，都成了亮亮最难捶的时间，即使后来妈妈为他想了一个办法，让他抱着自己心爱的玩具睡，他仍旧很难入睡，躺在床上不停地翻来翻去。班上象亮亮一样午睡睡不好的孩子为数不少，有的孩子甚至一分钟也睡不着，孩子非常烦躁，老师也非常难办。
4、在幼儿园里没有朋友
路路上幼儿园后，总喜欢抢小朋友的玩具，抢不过就动手打人，时间长了，没有小朋友愿意和他玩，渐渐地，路路的性格变得越来越内向，不愿参加集体活动，总喜欢一个人呆在角落里，很不开心。
产生这些“入园不适应症”的原因是多方面的。比如，孩子刚上幼儿园，离开了长期熟悉的环境，不可避免地会感到不知怎么办才好，他没有办法解决，就会哭闹。
面对爸爸妈妈会表现得更强烈，尽情发泄：又比如，现在很多孩子是独生子女，很多家长老觉得孩子那么小，什么都不懂，生活上的事情都帮他们做，而不是教他们做，造成孩子习惯自己什么都不动手，依赖性很强，动手能力很差，孩子在幼儿园里不午睡，与早上起床晚有直接关系，太迟起床，到中午午睡时他还不困，当然不会乖乖地躺在床上了：孩子在幼儿园没有朋友，主要是孩子平时在家里多是与成人在一起，没有多少机会与同龄的小朋友一起玩，习惯了食物、玩具全归自己，不会与人分享，在幼儿园也如此，小朋友当然不喜欢他，造成他孤独，没有朋友。归纳起来，幼儿对入幼儿园不适应可有下面四方面的原因：
1、安全需要暂时性缺失
人有五种不同层次的需要，其中生理需要和安全需要是人类最基本需要，是建立良好的师幼关系、同伴关系、探求新鲜事物的需要的前提和基础。年龄越小的孩子越需要拥有相对稳定的生活环境，有相对固定的成人来照顾，这是幼儿基本需要的体现。幼儿刚入园时突然和亲人分离，从早到晚面对的是陌生的老师、小朋友和周围环境， 加上活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束，使幼儿无论在生理上和心理上都会产生极大的不安全感。
2、情感依恋的迁移
孩子与父母或养育他的人朝夕相处，建立了坚固的依恋关系，这种依恋成为了幼儿安全感的基础。入园初期，幼儿突然离开了原有的依恋对象，而与教师建立新的依恋关系还需要一段时间。此外，幼儿
面临“心理迁移”的心理冲击，陷入严重的心理焦虑中。另一方面，孩子在家中已习惯当“小皇帝”、“小公主”，家里人谁都让着他进入幼儿园后，众星捧月的感觉不再存在，也会导致其产生失落的心理。
3、集体生活中纪律与规矩的约束
幼儿在家的生活一般是宽松和随意的，想吃就吃，想玩就玩，既没有内容的规定，又没有时间的限定。相对而言，幼儿园的生活显得有目的、有组织，其间还必须遵守一定的常规要求，例如：吃饭不能说话，上课不能随便离开小椅子等等。对幼儿来说，行为举止一旦受到约束，他们就会感到不自在。
4、以往的习惯被打破
幼儿入园前，孩子在家往往会形成一些特殊的生活习惯，比如：有的晚睡晚起，有的人不午睡，有的要妈妈陪着睡等等。入园后，这些习惯会被迫终止，导致幼儿不习惯。
(三)如何帮助幼儿跨越“入园不适应症”
1、在家中给幼儿一定的独处时间和空间
在客厅或某个房间设立一个空间，让幼儿体验在视线中感觉不到成人注视的感觉，在那里游戏、看图书等，培养幼儿的独立能力，减轻幼儿对成人的依恋感。
2、让幼儿对幼儿园产生期待感
帮助幼儿建立对老师的感情，让他感到在幼儿园中老师是一个可以帮助自己的人，相信中班大班的哥哥姐姐也都是在幼儿园快乐地学会本领的。
3、培养幼儿一定的生活自理能力
进入幼儿园前，提前让幼儿适应一定程度的自理状态，如穿衣、上厕所、吃饭等，养成良好的生活习惯，如按时午睡等，帮助幼儿增加入园后的自信。
4、调整好心态，给孩子以积极的暗示
父母要把握好心态，自己保持愉悦的情绪状态，送幼儿进幼儿园时，大家都高高兴兴的，同时，要对孩子的点滴进步予以及时鼓励。
5、引导幼儿和老师交往
如果幼儿不能大胆、清楚地讲出自己的需求，可能会被老师忽视。所以爸爸妈妈应教育幼儿学会和老师交往，有什么需求主动跟老师说，正确对待老师的批评，并与老师及时沟通，尽快消除幼儿因受批评产生的不良情绪。
6、告诉孩子对小朋友要互相谦让
父母可以通过幼儿园老师了解班上有哪些小朋友是住在同一小区或邻近地区的，这样可以互相联系，一同玩耍。既可以增加与同伴交往的机会，同时幼儿有了熟悉的伙伴，大多就愿上幼儿园，从而缓解分离焦虑。
7、及时和孩子交流
幼儿从幼儿园回到家，爸爸可以问他在幼儿园里都学了些什么，今天最高兴的事情是什么等等，了解孩子的心理感受，及时帮助孩子消除一些情绪问题。
今天给大家讲了如何帮助孩子解决好“入园不适应症”，请各位
父母对此要引起重视，同时要做到细心观察，耐心引导。只要我们做好了，孩子就会逐渐地适应幼儿园的生活，快快乐乐地过好每一天。
四、思考与实践
1、孩子为什么刚进幼儿园时会出现“不适应症”?会有什么表现?
2、父母可以怎样帮助孩子尽快适应幼儿园的生活?
幼儿园小班家长学校内容 2 2
一、课题背景
家长一般都十分重视孩子的教育，但在教育过程中，容易出现两个极端：过度的表扬，赞赏或过度的批评、处罚，甚至体罚。为了培养孩子具有健全的人格，父母和老师一样，对孩子教育过程中，既需要赏识、表扬、奖励，又需要批评、处罚。但赞和罚都是把“双刃剑”，运用得好，可以帮助孩子健康快乐地成长，如运用不当，会起到反作用。所以，我们有必要认真研究对孩子如何做到既会赞又会罚。
二、教学目的
1、让家长了解对孩子赞与罚的范围，应该把握的度和赞与罚要注意的原则与方法。
2、要求家长在实践中逐步掌握赞与罚的艺术，培养孩子明辨是非、知错即改的好品行。
三、教学过程
（一）称赞与惩罚的使用范围 称赞与惩罚简称“奖惩”，奖惩对孩子的发展具有激励作用，因此，父母在对孩子进行奖惩之前，首先要明确孩子的哪些行为是应该奖惩的，哪些是不该奖惩的，这样，才能给予孩子适当的奖惩，取得预期的教育效果。
1. 孩子完成了对他而言是具有挑战性的任务时，应该给予表扬奖励——这样，有利于培养孩子的进取心和自信心。孩子以独特而有效的方式完成任务时，应该给予表扬奖励——这样，有利于培养孩子的创造性。孩子表现出了我们所渴望的行为、态度和良好的习惯时，
应该给予表扬奖励——这样，有利于培养孩子的相应的行为习惯。当孩子出于内在的兴趣或进取心而表现出好的行为时，家长如果给予孩子过多的表扬奖励，反而会削弱孩子的兴趣和上进心。比如，孩子自己非常喜欢画画，他并不需要家长的表扬和物质奖励，而只要获得认可就足够了。如果孩子画出很美的画，家长只要关注一下就行了，但如果家长说：“宝贝，你真棒！等一下我给你朱克力吃！”这样的强化多了，反而会使孩子去画画的兴趣逐渐减弱，甚至会使孩子出现厌烦心理。
2. 当孩子违反道德规范，在道德方面出错时可以采用惩罚，如孩子因要满足自己的需要，硬抢小朋友的玩具，还打人；又比如孩子打烂了爸爸的花瓶，却骗爸妈说是小猫打的。孩子出现这些情况时，父母要对其进行批评甚至处罚。但下面的情况是不适宜采用惩罚手段的。
一是不应因学习成绩差而惩罚孩子——因为惩罚不仅不能提高孩子的学习成绩，而且还会使得孩子对相关的学习心存恐惧，并最终对相关的学习失去信心。
二是孩子因缺乏某方面的知识和经验而首次犯某方面的错误时，不要惩罚孩子；否则，这将会使孩子终日处于不安之中——他们总是担心犯错误和犯错误后被惩罚，进而变得胆小、懦弱、无主见，凡事都不敢去尝试，凡事都要征求成人的意见才敢去行动，这将会成为孩子发展的一个大障碍。
三是孩子已经认识到所犯错误的错误所在，并有悔改的意愿，成人就不应该再惩罚孩子。因为惩罚的目的是要使孩子知错、改错。孩
子因探索欲望驱使而损坏物品，不应受到惩罚，否则，会使孩子因此而逐渐失去了探索求知的欲望，不利于培养孩子的探索精神，更不利于孩子从探索过程中获得经验，获得发展。
四是好心做坏事不能惩罚。惩罚孩子要考虑动机，不能光看结果，由于能力和经验的限制，孩子常会“好心”办“坏事”，如，孩子想“自己的事自己干”，自己倒水喝，水倒多了溢了出来。这时家长就不能批评，否则，将会挫伤孩子做事的积极性。
五是对孩子表现出来的一些心理行为问题，如吮手指、吃衣角、咬嘴唇、咬指甲、拔头发、发脾气、强迫行为、恋物行为、性自慰行为等，不能采用简单的惩罚手段来处理，因为孩子出现这些行为的根本原因是内心紧张和不安，惩罚不能解决他们内心的紧张和不安的问题，相反还会加重其内心的紧张和不安，进而使得类似的行为发生的频率会进一步的提高，使相关的问题行为变得更加严重。
（二）要把握好赞与罚的度
称赞与惩罚的有效教育是促进孩子发展的有力手段，但是不适度的称赞与惩罚不但不利于孩子的发展，反而会成为孩子发展的一种障碍，那如何有效的进行称赞与惩罚呢？专家统计反映，对孩子的行为进行适度的称赞，能让孩子保持非常好的心境和状态，因此为了培养孩子的自尊，父母们有时会把孩子变成为受表扬成瘾的人，而单靠表扬的孩子不会为了自己满意而追求实现各种目标，他会因很平常的杂事而期待别人的溢美之辞，否则，他就可能会不想去完成自己份内的义务；反之，过份批评也是十分有害的，如果你只指出孩子是如何失
败的，那么失败就会成为他的心理阴影，影响他一生的发展，因此，不管是称赞还是批评，我们都应该把握一个“度”。心理学研究表明：表扬奖励与批评惩罚的比例最好控制在 3:1。如果远远超过了这一比例，那么，你的表扬或许已不太真诚或者就有点夸大其辞的成分；如果低于这一比例，那么，你就可能是个过于挑剔的父母，这将令孩子情绪长期不安，进而会破坏孩子的自然成长，使其成为神经质、怯懦，或者不诚实，甚至还可能学会用粗暴的态度对待他人。
（三）赞与罚的原则
1、切记不要用事先许诺的...
