统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿7篇统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿 基于心理需要的家校沟通策略分享尊敬的校领导、亲爱的同事们：大家上午好！我是XX班的班主任XXX。很荣幸能有机会站在这里和大家分享我这半下面是小编为大家整理的统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿7篇,供大家参考。
篇一：统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿
心理需要的家校沟通策略分享尊敬的校领导、亲爱的同事们：大家上午好！我是XX班的班主任XXX。很荣幸能有机会站在这里和大家分享我这半年的心得体会。今天要和大家分享的是班主任事务中非常重要的一个方面——家校沟通。家校沟通，是家校间思想与感情的传递和反馈的过程，是为了达成思想的一致和感情的通畅。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的合力。” 所以，作为班主任要善于与家长沟通,我们和家长的沟通是家校合作的基础，也是促进家校合作的重要途径。一、目前家校沟通存在的问题及成因分析我刚接手这个班的时候，我是觉得和家长的沟通情况是不容乐观的，我有去查《全国家庭教育状况调查报告 (2018)》，在这报告里也确实显示目前班主任与家长之间 的沟通情况不容乐观。这份报告中有一点是与我当时的情况比较像的，那就是家长沟通积极性不高，那在我慢慢熟悉业务之后，我认为造成家校沟通困境的主要原因如下：一方面，个体之间的差异导致教育理念的差异。不同群体由于受教育程度、经济水平、生活环境的不同，那他们对于教育理念的也有差异。咱们学校大部分家庭经济条件还是比较好，许多家长从商，迫于生计，没有时间精力投在孩子的教育上，对孩子的教育会有所忽略；也有部分家长由于自身知识水平有限，没有能力对孩子进行有效管教，他们往往对孩子放任自流，无法尽到应有的教育义务。还有某些家长对教育更加重视，教育需求呈现多元化、个性化，他们对学校教育的要求更高，对各种新教育理念的接受程度更高，并根据自己接受到的先进教育理念来审视所在学校的教育理念，从而对学校教育理念提出批评或建议。那么，另一方面，因为新学期伊始，我更多地时间是花在在处理班级学生事务管理方面，在家校联系这块有所忽略，由于家长们也刚进入到新的班级群里中，彼此不够熟悉，所以那时候家校沟通的方式缺少人文关怀。这样的话就很难激发家长的沟通积极性。刚才也说了，家校沟通，是家校间思想与感情的传递和反馈的过程，是为了达成思想的一致和感情的通畅。“家校沟通”说得简单点，首先要基于双方主动的意愿。单向沟通是低效甚至是无效的！家校有效沟通绝对不能是一厢情愿的！二、基于心理需要的家校沟通的具体策略虽然一个个迥异的群体，有着不同的教育理念，不同的教育期望值，不同的教育能力，但人性永远是相通的。著名心理学家马斯洛指出人的需要分为五个层次，在功能性需要被满足的状态下，人自然会转向情感、精神需要。在家校沟通中，家长的需要集中在情感、精神方面，而情感、精神的需要从低到高分别为“爱与归属” 的需要，“尊重”的需要，“自我实现”的需要。于是我试着从家长的心理需要出发，来尊重家长情感，还尝试得采取了一些策略，去满足家长不同层次的精神需求，有一些是在上学期进行了实操，有一些会在接下来得时间里进行尝试，从现在看，效果还是有的，家校沟通的问题已经缓解了一些，这也一定程度上改善家校沟通现状。在实践中，我做了以下尝试：（一）构建家校联结，让家长拥有归属感“爱与归属”是人的基本需要，是指“一个人渴望同人们建立一种关系， 渴望在他的团体和家庭中有一个位置， 他将为达到这个目标而做出努力”。那么如何让家长拥有归属感呢？其实让家长们拥有归属感最佳的途径就是通过参与各种家校联结，让他们融入孩子所在学校（融入咱们XX学校）、融入班级组织（融入XX班），从而在这一群体中做出自己的贡献，感受到自己在群体中的力量。基于家长的这种心理需求，我的做法和大部分老师一样。就是去建立良性联结，即各种家长交流、活动的团体，比如借助互联网，在开学之初建立班级家长群、“家委会选举”后建立家委会群、还有体育节成立的家长义工团等等；当有了这些联结后，我们就需要通过各种活动加来加强联结，所以，这就是要我们要做的通过活动加强这种联结，例如说“班级文化建设”（班上的文化墙，墙面上的设计、装饰充分询问家长的意见）“体育节的开场设计讨论”等活动，让家长们群策群力，发动讨论，让他们参与其中；最后，在加强联结的基础上，要扩大联结。要以鼓励为主，扩大联结。例如：我们班“班级文化设计讨论时”刚开始没几个家长报名，当有一位家长做提出建议后，我就在班级群中发消息给全体家长表扬这位妈妈的做法，让家长知道， 只有自己也参与班级事务中，在班级中才更有归属感。逐渐地，我们班的家长就比之前积极多了。那通过以上举措，就可以帮助家长们建立起对我们学校、对XX班的归属感。这种良性的家校联结就为家校沟通的进一步发展奠定了良好的基础。（二）创设温馨氛围，使家长获得尊重感马斯洛的需要层次理论指出：当人的“爱与归属感”得到满足后，就会出现“尊重”的需要。脑科学认为， 人脑中有一种“镜像神经元”，这一组织会促使我们对他人的动作与情绪作出同样的反应。教师对家长的尊重，能引发家长主动参加班级建设的正面行为。有许多行为都能达到创设温馨氛围这一目的，由于我们是寄宿制学校。那么，在周五放学时，我和副班交换了任务，由我负责送孩子们到校门外，家长到校接孩子，我都会微笑点头打个招呼；家长有事询问，耐心地解释清楚；请家长到校谈话，如果涉及该家长隐私的话题必定找个无人的地方；从不当着孩子的面指责家长等。在周天返校时，我都会早进教室，把教室打扫一下、整理书柜、在黑板上写下提示语，用整洁的环境迎接家长与孩子到来。许多细小的行为都能体现出教师对家长的尊重与示范，所以这些小小的举动也就引发了家长们的积极行为。比如上学期甲流严重的时候，我们几位家长主动送来消毒液。另外，家长会那一阵刮大风，我们过道上有一滩积水，我们班的一位家长送完孩子后，就从班里拿了拖把把这些积水打扫干净了。可见，如果教师主动尊重家长， 满足家长被尊重的心理需要，那么家长也会把同样的尊重反馈给教师，家校沟通也便从普通的“联结”关系上升到彼此尊重信任的“情感”境界。（三）引导社会服务，令家长获得幸福感著名心理学家阿尔弗雷德 . 阿德勒提 出“ 社会责任感”这一概念，它是指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会做出贡献。这是人性的本能，人在其他需要都得到满足后，就会渴望实现自我价值，这便是心理需要中的最高层次——“自我实现”。在家校沟通中，教师要多关注家长积极的一面，多鼓励，多引导，多创设机会，激发家长发挥自身潜能，从而推动学校乃至社会的发展。那其实这一步我还在计划之中，还没有实施。我认为可以在良好的家校沟通之下， 引导家长们配合服务的目标逐渐扩大化， 从班级、学校的范围拓展到社会
背景下，在暑期可以组织家长们成立了“爱我青山， 护我绿水”的户外亲子团。在龙山上进行“弯腰光荣”的户外美化环境的活动，坚持为社会服务，当他们看到他们清理之后干净的龙山环境时，他们发自内心地体验到快乐与社会责任感。这种“全身心地投入一份有价值的工作或事业中”，在“攻坚克难时真实的情感体验”，正是马斯洛所定义的幸福感。以一己之力实现社会价值，这是每个人内心都有的正能量。当以上的心理需要被充分满足时，使彼此走向更高层次，使得家校沟通释放这股强大的教育合力。家校沟通的和谐状态，绝不是一蹴而就的。我相信我们用心用情，层层深入，会感受到从陌生的“试探者”到惺惺相惜的“同行者”的蜕变，在当前教育困境中，也希望这种基于心理需要的家校沟通会如是一剂良方帮忙到大家。谢谢大家的耐心聆听！发言人：XXX
篇二：统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿
级语文教学经验交流发言稿 各位老师：大家好！首先感谢学校领导为我提供了这样一个与大家学习交流的机会，下面我将自己在教学中的几点做法汇报给大家，抛砖引玉，望大家能予以批评指正，提出宝贵意见。
一、真诚欣赏是阳光，方法得当巧表扬。
初中的孩子，所有的硬暴力在他们面前，全都有了免疫力。当外力无法改变他的时候，就先让他的内心变得柔软，温暖是会让人主动发生改变的。于是，我在课堂上讲完知识点安排学生：“大家开始巩固，将知识点背下来。”最多一秒，我便开始了大规模的表扬：“某某同学动作真麻利，某某同学声音真洪亮，某某同学一边背一边动笔写的这个习惯可真好……”就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子借鉴我表扬过的优点，也行动起来；本来无精打采的孩子也积极地巩固掌握中。我在孩子们背的过程中，只要发现学习差的孩子有一点点优点就马上大力表扬，他听了之后必然做得更好。慢慢地，我看到学生的优点越来越多，学生学得越来越愉快，我的心情也越来越好。
二、自我监督促成长，图表也来帮帮忙。
中考语文中加大了古诗文背诵积累的分值，这要求不仅要记得牢固而且要写得准。每节课结束时我都布置下节课要听写的内容。上课后先进行听写考试，每节课 10 道题，每道题 10 分，错 1 个字本题 0分。试卷让学生互相批阅，学生每次批阅不同人的试卷，感悟不一样
的书写，对照屏幕上的答案批阅后写上分数，还给本人，取消屏幕上的答案，学生独立改正。我强调：（1）自己发现没有批出的错误，用不同颜色的笔改错后不再扣分，需要有老师的签名；（2）老师下课后进行二次批阅时，一旦发现没批改出的错误将给批阅人双倍扣分。
（3）没有修改的错误，给该生双倍扣分。一率判 0 分。这样学生的主观能动性调动起来，批改的和被批改的，都慢慢关注了细节。
同时为了动态管理精心批阅的小测成绩，我让学生画了一个坐标轴，粘在桌子上，X 轴是一个月的在校日期，Y 轴上是 10 到 100 的数值，每天的测试成绩用红点做好标记，并写上分数，将每天的红点连成折线，每周每月的检测成绩就会一目了然，课间大家也经常会晒一下自己的统计表，想知道竞争对手的成绩，只要到对方的桌子上看一下，便清清楚楚。学生相互比较，看到自己的成绩不如别人，便悄悄地用功了，等到自己再晒表的时候，就有了底气。我经常会在讲课结束，学生巩固的时候，随时了解每个学生近期的情况，有的放矢地进行引导。并定期将学生的成绩微信发给家长，也引导家长用什么方法帮助孩子学好语文，这样家长也变成了我的助手，渐渐形成良性的循环。凡事只要用心，便会渐入佳境，发展的前景就是无限光明。
三、自我肯定源动力，档案存留掌中宝。
在教育引导学生的过程中，我让自己做一个有心人，存储档案，并且将档案不断展示给学生成为我的掌中宝。
我每天每节课都有一张档案纸，上面有三类签名，一是当堂知识点背记优秀和没有背上来的学生签名；二是作业优秀的学生和进步大
的学生签名；三是课堂抢答好的学生签名。我是这样操作的：对学生的作业我坚决做到逢做必批，逢批必留档案。课堂合理安排时间，我批作业全是课堂上的面批，讲完知识点后，让全班同学巩固，我批完一排就开始提问，没背上来的同学自己将名字签到档案上，写上日期，上课提问没背上来的同学，然后是他的个人签名。然后背下一个知识点，我开始面批下一排的同学，在批阅的过程中，一批书写认真程度，二批答案的个性化，三批问题的圈画。因为抄袭的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄袭，就是按没完成作业论处。优秀的学生在档案中写上他的个人签名。写得稍好点的成绩比较差的同学，我也给他个优秀，因为是学生的个人签名，他心里的美，可以从他的脸上看出来。讲题时，我对个性化，但准确的答案大加赞赏，这样，学生抄袭的现象得到遏制。初中的课堂有一个普遍现象，上课回答问题的学生少了，我提出问题后只要是能抢答到的，我都会让学生自己签名存到档案中。所以，只要是我提问，每个问题都会有至少 2 个抢答同学。档案每天连同成绩一块用微信汇报给家长，所以，孩子们都十分看重自己的档案。一月一统计，一总结，一通报。
四、阅读理解炼能力，巧妙约定偏科生。
中考阅读理解既是重点也是难点，我用课堂有限的时间讲清答题思路和知识点，练习提升是关键。我安排学生每周做三个阅读理解题，增强学生的语感、培养学生的思维方式。可是现在想找答案，百度一敲全搞定，这样的作业毫无价值，也不能提高学生的能力。我告诉学生：成功是在错误中成长起来的。所以不要害怕做题中出现的错误，
我们要做的是开始出现了很多错误，通过做题目，慢慢减少错误。怕吃苦的人吃苦一辈子，不怕吃苦的人吃苦一阵子。班里有两名总成绩优秀，语文偏科的学生，一个是因为作业完成不好，一个是因为测试成绩不突出，所以我们做了一个约定，以一个月为期限，只要测试成绩不是满分，档案中就是 0 分，如果是满分就是真正的满分。这俩孩子对每次考试真是用上了全力，争取次次满分，只要有一次是 90 分，我便给他改成 0 分，他们告诉我：“老师，下一次，一定一定是满分。”回去不用督促，自己用功去了。
五、趣味故事拉距离，另辟蹊径印象深。
讲故事是一个能激发人们学习兴趣，刺激学生对知识点进一步探讨的一个重要手段，初中生正处在一个心理发育阶段，他们内心喜欢听一些刺激、新颖、有趣的事物，面对初中生这些心理，教师可以给学生在课堂上讲一些故事，从而起到引入课堂或引入知识的作用。比如在讲《江城子·密州出猎》（苏轼）一文时，我将苏轼的一些民间趣事讲给学生听，比如一天苏轼与和尚佛印外出游玩，苏轼看到一条狗在吃骨头，于是作诗：“狗啃河上骨”,这句诗是一句双关诗，给人以“狗啃和尚骨”的感觉，听后，和尚对出“水流东坡尸”的名句。这样的故事学生会非常喜欢，当然也让人们深深地记住了苏东坡这位历史名人。
走近学生，肯定优点，巧用方法，方能换来学习热情；走近学生，反思自我，调整教法，也能换来教学成就！
不妥之处敬请各位老师批评指正，不胜受恩感激。
篇三：统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿
经验交流发言稿尊敬的领导，亲爱的老师们: :
大家好，今天，我很荣幸能作为教师代表在这里发言，此时此刻，我的心情万分激动，在这里，我要由衷地感谢各级领导，感谢各位同仁，感谢你们长期以来对我的关心与鼎力支持，诚挚地说一声：谢谢你们! !
虽然工作中取得了一定的成绩，但仍然存在着许多不足之处，尚需努力改进。
我在教育教学中主要做到了以下几点：
一、有很强的责任心，爱岗敬业。
我同各位老师一样，有很强的责任心，无数次被我校老师们爱岗敬业的精神感动。
二、爱学生
对所有学生一视同仁，对学习困难的学生不歧视，而且更关爱。学生的差距很大，但在教学中，我一向面向全体学生。
三、课堂教学，师生之间交往互动，共同发展。
把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
一份耕耘，一份收获。在今后的教学工作中，我将本着 “ 勤学、
善思、实 干 ” 的准则，一如既往，再接再厉，我要把领导和大家对我的信任和鼓励化成我今后更加努力的工作，更加踏实的工作，努力把工作搞得更好。
谢谢大家。
篇四：统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿
级语文教学经验交流发言稿 领导和同事们给这个发言的机会，有点惭愧，因为实在没有拿得出手的东西。本着互相学习、借鉴的原则，我说一说在我的语文教学中的几点做法。1.注重听课环节 一节课效率的高低，不在于老师讲了多少，讲的多精彩，而在于学生听了多少，掌握了多少。而认真听讲，积极参入是前提。所以我们老师上课一定要关注学生。要训练学生的倾听能力。我平时的要求是只要老师讲，学生必须抬头倾听，需要学生记的知识点，我会刻意放慢速度，或者重复一遍，不需要记笔记的时候手是不能动的。
当个别学生在课堂上分神时，教师要及时设疑，提问该生或其他学生，以引起所有学生的警觉与思考，这样，既增加了教学形式的多样性，也提高了学生的注意力，使学生专心听讲。对于被提问的学生，我一般分两种情况，一种是起示范作用，一种是警告作用。下课前我会提醒被提问的学生，老师什么提问你，回去做一下反思。对于高年级的学生，被提醒的学生自己会很清楚自己被提醒的原因。为了做到目标准确，这就要求老师在讲课的时候，要随时关注每一个学生。学生上了听讲认真了，课堂效率也就提高了。
2.力求“一课一得” 一堂课 40 分钟，想要学生掌握大量的知识技能是不可能的。而且教师讲的多了，孩子听乏味了，教学效率必然低下。所以，我很赞同“一课一得”。一个单元 4 片课文，虽然同一个主题，但细细分析，
有的适合语言赏析，有点适合写作指导，有的适合人文教育，有的适合阅读方法的指导。根据文章的不同，侧重点有所不同，不必每一篇都细细分析，我觉得效果还是不错的。当让，这就要求我们老师在上每一个单元之前，一定要明确整个单元的内容，从整体上把握每节课的教学目标，必须认真备课。当然不是说每个单元都这样，这个根据具体内容而定。
3.加强学法指导 课文阅读是语文教学的一个重要环节，学生阅读能力的高低直接关系着语文学习的效果，所以教师帮助学生掌握阅读的方法，提高学生的阅读能力是非常必要的。除了在课文教学中教给学生课文阅读的方法，例如，理清文章结构，可以用“抓过渡句法”；阅读不同文体的文章可采用“快速阅读法”、“重点语段突破法”等。我还充分利用练习册每课的“我阅读”一题进行阅读方法的训练。
因为我发现当作业让学生课下做，“我阅读”一题因为有难度，学生不认真思考，，效果并不好。于是，我就把这道题留在课堂做，让学生限时完成，然后立即交流，同时进行方法的指导，效果更好些。
4.课后有效反馈 我一贯坚持布置作业的原则是少而精，为了训练学生的听讲，我很多时候布置作业是课堂上练习时易错的某个题，也可以是类似的练习题，而且是选作。如果某个学生不认真听讲，他的作业就会出现问题，当然就会受罚。另外，为了提高作业的高效性，每次布置的作业我必会检查，检查后必有反馈。对于不完成或出现问题的学生，一定
要跟踪检查，只要有时间就找他，不管一天还是两天，必须让他完成。遇到这样较真的老师，多数孩子还是乖乖听话的。
5.做学生的榜样 俗话说得好：“亲其师而信其道。”当一个学生喜欢一个老师时，就会处处表现出一种向师性，这也许就是教师的人格魅力吧！所以这就对我们语文教师提出了更高要求，真的是上知天文，下知地理。所以每教一课，我都会上网查阅相关的资料，除了怕学生会提一些古怪的问题外，偶尔也会在学生面前卖弄一下，让他们对老师有一些崇拜感。另外，我们每天都会看微博，如果看到好的文章，或读书读了好的小短文，我都会及时读给学生，既激发了孩子的阅读的兴趣，还起到了人文教育作用。你会发现，不仅很多孩子喜欢上了阅读，而且自身素质也越来越高了。
其实不管是关注课堂，还是课后作业的及时反馈，归纳起来其实就是一个词“责任”，对所教的学生负责，对自己的这份工作负责，有了肩上的这份沉甸甸的责任，那么我们就会认真对待每一天，认真对待每一堂课啦！
以上是我的几点做法，仅供参考。
篇五：统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿
任经验交流发言稿 各位领导、各位同仁：大家下午好! 今天，我觉得很幸运，也很惭愧，能和大家交流一下班主任的工作。其实，我和其他班主任一样，也在根据学校的工作要求，尽自己最大的努力做好自己应该做的事情。六(3)班各项工作的顺利完成，离不开学校各级领导的正确领导和全体教师的关心、支持和积极配合。在这里，我真诚地对您说一声“谢谢”。由于今天接到任务的时间比较短，准备工作也不够充分，希望各位同事在汇报和交流后，可以毫不犹豫地提出宝贵意见和建议。
下面我就从“爱”、“细”、“严”三个方面来谈一谈我的班主任工作: 关爱每一位学生，让学生的优点在活动中闪耀，让所学到的知识得以运用。
“爱自己的孩子是人类的本能，而爱别人的孩子，你就是上帝。”“凡是爱孩子的人都会爱他。只有用爱才能教育孩子。”因此，我认为，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，关心学生，关心学生，与学生进行密切的思想交流，让学生真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展各项工作的基础。其实，老师要爱学生并不难。难的是要爱他班上的每一个学生，包括那些成绩差、纪律差的学生。在工作中，我们应该平等地对待每一个学生，永远不要有偏见。让每一个孩子都分享老师的关怀!耐心教育违纪学生，细
心帮助学习有困难的学生，真诚鼓励有进步的学生。班主任要学会把握每个人的优点和可爱之处。事实上，每个学生都有自己的优势。关键是你能否找到他的优势。我认为了解和发现学生的优点是你工作的基础，让他们的优点发挥出来是班主任教育能力的体现。谢凡是我们班的差生，他活泼顽皮，有强烈的集体荣誉感和爱心。开学时，他的数学成绩只有 30 分，其他成绩在 40 - 50 分之间徘徊。对于这样的学生，我尽量在教育中挖掘他的优点，让他的优点迸发出来，在鼓励中用发展的眼光引导他的成长。我记得学校举行了一次“义卖”。我们班雇他做义卖的宣传员。他非常高兴，捐赠了许多他心爱的玩具。在我们班的义卖现场，他准确地宣传了我们班的物品，介绍了一些义卖物品的来源、品质、功能和收藏价值。活动结束后，我问他你是怎么知道的?他小声对我说，为了完成好任务，我在课后向其他同学学习。老实说，有些人我都不认识。活到老，学到老，尤其是对老师来说。不仅如此，他还去了其他班级的市集，说服所有“顾客”光顾我们班的市集广场。“如果你在我们班买一样东西，你就可以得到一张彩票，你可以抽彩票”，这对孩子们来说确实很有吸引力。在交易中，他与“顾客”讨价还价，露出了小商人的本色。正是因为他，我们班义卖的成绩不断提高，义卖的收入也不断增加。在活动总结会上，我充分肯定了谢凡热爱集体、爱动脑、肯动脑的可贵品质，号召全班向他学习，赞扬他非凡的商业头脑，并送给他一个我珍藏多年的小纪念品，这是班级的最高荣誉，我没有在活动开始前向全班同学宣布纪念品。目的只有一个，让学生感到只要你为班级做出贡献，老师就不会
忘记你，班级也不会忘记你。那时候，谢凡就像得了世界冠军一样。他激动得不知所措。与此同时，他也吸引了班里许多同学羡慕的目光。教师的爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的营养。老师给了他们一束温暖的眼神，一句鼓励的话，一句亲切的问候，和一个小纪念品。他们都会被感动和记住。终于，在毕业考试中，谢凡通过了语文、数学、英语三科，并在考试前请了近半个月的病假。我想，只要我们关心每一个学生，让他的优点闪闪发光，也许他会成为一个成功的企业家，一个优秀的商人，一个艺术家和一个优秀的……我们的班主任一定会对谢凡有很多的想法。
篇六：统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿
线上教学经验 交流发言稿五月的初夏，娇柔明媚，水积春塘晚，阴交夏木繁。本该是我们学习与生活最好的时节，一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了我们所有的安排与计划。新型冠状病毒的不期而至，让线上授课成为我们师生的生活主流，用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的现场教学。虽然有了几次经验，但对待每一次我们都不敢有丝毫的懈怠，夹杂着紧张不安与认真对待的心情，开始了本次的线上教学活动。
紧张不安的是以前写的教案，现在要写讲稿，而且有时候语言还要幽默一点。新课的学习怎么做，作业布置该怎么做，学生的监管该怎么做....... 通过一周的教学实践，现将本次线上教学的经验与大家分享。
一、集体备课资源共享 在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们备课组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，共同商定了三个教学班的现场教学方案，统一课件、教学视频、教学进度，同时设置了任务点、作业练习等。1 班和 3 班使用企业微信进行线上教学，
2 班使用钉钉进行线上教学的方案。
二、整合资源注重引导 在国家中小学智慧教育平台上，有新课的教学视频，我们可以利用此平台进行新授知识的学习，与学生一起观看教学视频，同时在适当位置进行点拨和练习，可以让学生申请发言，将练习情况展示给大家，利于我们掌握学情。在课前，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。
三、实现教学角色翻转 课前安排预习任务，课中积极参与课堂讨论。在上课过程中，我们使用企业微信进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态，学习效果。通过这次教学实践，我们备课组老师认识到，这种教学角色转换的教学方式，能够调动学生学习的积极性，培养其自主学习能力，达到授人以鱼不如授人以渔的目的。同时，我们还欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享，给我们增添了资料库的内容，有的学生提出的问题倒逼着我们进一步学习和思考，比如说在科学课中关于力和质量的区别，这些都在一定程度上达到了教学相长的效果。
四、课后教学效果反馈 我们利用班级小管家和小组群两种方式对学生学习效
果进行反馈。首先在班级小管家上对学生进行作业的布置与批改，当天的学习当天解决，通过作业反馈能及时查找不足之处，从而在下一节课时，对易错点进行重点讲解，并指出当天学习最认真和最欠缺的同学，与其家长进行联系，一起将错误题目扼杀在萌芽里。其次，每天的小组群会对今天学习的内容再出两道题测试一下，以此来辨别出哪些同学学得不够扎实，并进行错题讲解。
五、多措并举不拉一人 每次直播前先进行签到，没有上课的同学老师单独和家长联系，督促按时上课。同时，利用积分制对学生进行积极学习的引导。数学积分制：一次不上课扣 2 分，并提出批评。上课老师提问不连麦扣 1 分。班级小管家：作业定为不合格扣 2 分，优秀加 2 分。每天小组作业不按时交扣 2 分，按时提交加 1 分，全对加 1 分。回学校后，依照获得的积分进行礼品兑换。
六、线上教学工作反思 一是学生适应现场自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯，这需要老师只要学习方法和自主学习的意义明确而详细的讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动的完成。二是线上教线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这需要老师积极引导，活跃气氛，鼓励学生开口发言。三是采用翻转
课堂并不意味着老师的工作量减轻了，反而是大大增加了。教师要加强对学生学习技能的把控、监督，并在备考过程中考虑到学生可能提到的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。
特殊时期的线上教学对所有老师来说都是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进现场教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮教学改革的准备。
篇七：统编版四年级语文下册复习经验交流发言稿
学习经验交流发言稿 各位领导，各位同仁，大家早上好: 下面我就 3 月 16 日以来启动的线上教学工作汇报如下，敬请指正。一、开展的主要工作: 1 实施效早读课。我们要求教师每天 6:30 在班级群发送早读任务，要求教师 7:05 进入直播间，7:10 分开始早读，早读主要以钉钉视频会议的方式进行并要求学生全部打开摄像头进行互动。
2、开足开全课程，提高学生学习乐趣，促进学生全面发展。线上教学开展，我校严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，在保障语、数、英、科学、道法课的基础上，还开设了音乐、体育、手工制作、书法等课程，使学生劳逸结合，促进学生的全面发展。
3、制定学校教干巡课制度。为充分发挥教研的“四个服务”功能，有序推进线上教学实施，提升线上教学质量水平我校推行教干包片巡课制度，要求教师按照课程表“一师一课”，杜绝多班合堂上课现象。
4、严格学生考勤制度，实施节节点名制度。线上教学之前，学校为每位任课教师发放了一本学生考勤簿，要求教师严格线上考勤制度，对有旷课或线上学习时长不足的学生第一时间反馈给班主任，班主任第一时间电话与家长沟通，确保线上教学“一个都不能少”。
5、加强集体备课，推进深度教研。学校制定线上集体备课方案，要求教师按照集体备课时间节点，推进学科集体教研，教干全程参与。
6、实施日总结，周总结制度。学校要求任课教师在每天教学任务结束后，以书面方式总结学生出勤及课上学习状态等，每周教学管理工作结束之后，
要求班主任就一周教学管理主要亮点、存在的问题、整改措施做出书面总结，此两项工作要求转发班级群。
7、召开“疫”路成长从“心”出发线上心理辅导主题班会。针对线上教学以来，家长及学生出现的部分焦躁情绪，我们及时召开主题班会指导家长和学生用科学的方式积极面对。
二、存在问题: 1、由于和老师不是面对面，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。
2、家长忙于工作，无人监督孩子，孩子的自我要求降低。
3、受网络信号的影响，直播会出现卡顿、延时等情况，影响课堂秩序，给学生线上学习带来不便。
4、线上教学不是在教室里，学生缺少学习氛围，学习积极性不高。
三、整改措施: 1、让孩子在一个安静的场所学习，与学生互动，努力让课堂生动、丰富，提高学生听课的兴致。2、与家长及时沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育，引导其朝努力上进的方向发展。3、课前检查网络通讯情况，确保网络畅通。4、通过随机点名提问、连麦等方式与学生互动，及时了解学生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参与。
各位领导，我校的线上教学工作还有很多需要提升的地方，希望借此机会，能够分享到各位兄弟学校宝贵的经验，以期进一步夯实我校线上教学工作，我的汇报到此结束，不当之处，敬请各位领导指正。
