中心发言人发言提纲8篇

中心发言人发言提纲8篇中心发言人发言提纲　四川省※※中学校备课组活动中心发言提纲　2014年春第9周　八年级数学备课组　中心发言人：　※※※学科：　数学　章节：　第18章第2节下面是小编为大家整理的中心发言人发言提纲8篇,供大家参考。

篇一：中心发言人发言提纲

省※※中学校备课组活动中心发言提纲

　2014 年春第 9 周

　八年级数学备课组

　 中心发言人：

　※※※ 学科：

　数学

　 章节：

　第 18 章第 2 节 正方形 一、 基本要求 1、 掌握正方形的概念、 性质， 了解正方形与平行四边形、 菱形、 矩形的关系；

　2、 掌握并运用正方形的性质和判定方法进行简单的计算、 推理、 论证；

　二、 发展要求 1、 培养学生观察、 动手、 探究、 分析、 归纳、 总结等能力；

　2、 体验用联系的方法看待数学问题的辩证方法；

　3、 发展学生合情推理意识， 主动探究的习惯， 逐步掌握说理的基本方法；

　三、 与南充中考考试说明的对比 在南充乃至于全国各地中考试题中， 对本节内容的考查都很重视， 考试说明中都是要求掌握平行四边形、 矩形、 菱形、 正方形的概念、 性质及判定， 并能进行相关探索， 涉及到探索题十之八九都是动点题型（动点题型就是在运动中寻找不变的规律， 这要求学生有较高的抽象概括综合能力，教师更要注重在平常教学中引导学生在复杂的几何图形中抽象出基本图形， 并对相关知识进行归纳与总结）。

　四、 教学建议 1、 教材分析 《正方形》 这节课是九年义务教育人教版数学教材八年级下册第十八章第二节的内容。

　纵观整个初中教材，《正方形》 是在学生掌握了平行线、 三角形、 平行四边形、 矩形、 菱形等有关知识及简单图形变换（如平移、 对称）

　等平面几何知识， 并且具备有初步的观察、 操作等活动经验的基础上呈现的。

　本节教材首先从平行四边形出发， 给出正方形的定义， 然后由正方形的定义导出正方形与菱形、 矩形的关系， 接着出了正方形的性质； 通过设置“思考” 栏目， 探索四边形成为正方形的条件， 最后由例题具体说明正方形的判定方法。

　既是前面所学知识的延续， 又是对平行四边形、 菱形、矩形进行综合的不可缺少的重要环节。

　本节课虽然是学习正方形的性质和判定， 实际上应起到对平行四边形、 菱形、 矩形性质的复习、归纳和总结的作用。

　所以正方形的定义和性质是本节教学的重点。

　怎样判定一个四边形是正方形，是本节教学的一个难点。

　因为没有具体的判定定理， 学生不知道从哪里着手来判定一个四边形是正方形， 解决这个难点的关键是加强正方形概念的教学， 讲清正方形与平行四边形、 菱形、 矩形的关系。

　2、 教学策略 （1）

　要注重通过模型演示， 导出正方形的定义、 性质、 判定；

　由学生动手折纸（矩形—正方形）

　， 演示菱形、 平行四边形的自制教具， 以矩形、 菱形、 平行四边形为基础， 引导学生从这三条思路进行探索一个四边形成为正方形的条件； 由正方形与平行四边形、 菱形、 矩形的关系， 通过讨论交流、 归纳总结出正方形性质定理（边、 角、 对角线、 对称性）

　；最后以课堂练习、 例题讲解、 问题研讨， 加深对正方形定义、 性质的理解， 巩固了对判定的的掌握。

　整个教学过程中教师通过演示、 提问、 观察、 点拨， 充分调动学生非智力因素， 动手实践、 合作交流， 让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思维、 主动学习的学习状态。

　而教师在其中当好课堂教学的组织者、 引路人。

　（2）

　要注生培养学生的合情理推理能力和演绎推理能力。

　在推理和证明方面， 除了要求学生对经过观察、 实验、 探究得出的结论进行证明以外， 还要求学生直接由已有的结论对有些图形的性质通过推理论证得出。

　有一些文字叙述的证明题， 要求学生自己写出已知、 求证， 再进行证明。

　这对学生的推理能力要求较高， 难度也有增加， 但能激发学生

　的学习兴趣， 活跃学生的思维， 对发展学生的思维能力有好处。

　教学中要注意启发和引导， 使学生在熟悉“规范证明” 的基础上， 推理论证能力有所提高和发展。

　（3）

　要注重帮助学生梳理知识内容 本章概念较多， 图形的性质定理和判定定理也较多。

　理清它们之间的从属关系， 以及联系与区别， 有利于培养学生的逻辑思维能力。

　学完本小节后， 作好一个综合性总结， 对所学知识进行梳理，对平行四边形、 矩形、 菱形、 正方形的概念、 性质和判定定理进行比对， 一方面有利于复习巩固所学知识， 另一方面也可把容易混淆的问题搞清楚， 可以用图示或图表法。

　3、 教学课时 4 课时 正方形的性质

　 1 课时 作业精评

　 1 课时 正方形的判定

　 1 课时 作业精评

　 1 课时 五、 考法考例 本节内容常在一套中考试卷中占 8-12%， 多以选择、 填空、 综合题型呈现， 一般选择、 填空不会呈现在同一套试卷中， 分布情况如下：

　题目类型 选择 填空 综合 题目数量 1 1 1 难易程度 易 0. 7≤p≤0. 8 中 0. 6≤p≤0. 7 稍难 0. 5≤p≤0. 6 题目分值 2－3 分 3-４ 分 6－8 分 （一）

　选择题 1、（沈阳市）

　如图所示， 正方形则图中全等三角形共有（

　）

　中， 点是边上一点， 连接， 交对角线于点， 连接，A． 1 对

　B． 2 对

　C． 3 对

　D． 4 对

　 第１ 题

　 ２ 、（江苏省无锡市）

　如 图 ，分别 为 正 方形的 边，，，上的 点 ， 且， 则图中阴影部分的面积与正方形的面积之比为（

　）

　Ａ．

　Ｂ ．

　Ｃ ．

　Ｄ ． ３ 、（广州市）

　如图， 每个小正方形的边长为 1， 把阴影部分剪下来， 用剪下来的阴影部分拼成一个正方形，那么新正方形的边长是（

　）

　 A

　B

　2

　C

　 D

　第 2 题第 3 题

　４ 、 (黑龙江哈尔滨）

　将边长为 8cm 的正方形纸片 ABCD 折叠， 使点 D 落在 BC 边中点 E 处， 点 A 落在点 F 处， 折痕为MN， 则线段 CN 的长是（

　D

　）．

　（A）

　3cm

　 （B）

　4cm

　（C）

　5cm

　（D）

　6cm （二）

　填空题 ５ 、 (天津市）

　如图， 在正方形 ABCD 中， E 为 AB 边的中点， G， F 分别为 AD， BC 边上的点， 若， 则 GF 的长为

　．

　６ 、（佛山）

　如图， 已知 P 是正方形 ABCD 对角线 BD 上一点， 且 BP = BC， 则∠ACP 度数是

　 ．

　第 5 题 ，，７ 、（佳木斯市）

　下列各图中，

　 不是正方体的展开图（填序号）．

　 ８ 、（湖北孝感）

　四个全等的直角三角形围成一个大正方形， 中间空出的部分是一个小正方形， 这样就组成了一个“赵爽弦图”（如图）。

　如果小正方形面积为 1， 大正方形面积为 25， 直角三角形中较小锐角为θ ，那么=

　。

　９ 、（四川内江）

　如图， 在 的矩形方格图中， 不包含阴影部分的矩形个数是

　个． （14 个）

　 （三）

　综合题 10、（山东省青岛市）

　已知：

　如图， 在正方形 ABCD 中， G 是 CD 上一点， 延长 BC 到 E， 使 CE＝CG， 连接 BG 并延长交DE 于 F．

　（1）

　求证：

　△BCG≌△DCE；

　 （2）

　将△DCE 绕点 D 顺时针旋转 90° 得到△DAE′ ， 判断四边形 E′ BGD 是什么特殊四边形？ 并说明理由 11、（江苏省无锡市）

　如图， 已知是矩形的边上一点，AEBG 于， 试说明：AEBG  第 8 题 第 9 题 第 6 题

　12、（湖北襄樊）

　如图 12， B、 C、 E 是同一直线上的三个点， 四边形 ABCD 与四边形 CEFG 是都是正方形. 连接 BG、DE.

　（1）

　观察猜想 BG 与 DE 之间的大小关系， 并证明你的结论.

　（2）

　在图中是否存在通过旋转能够互相重合的两个三角形？ 若存在， 请指出， 并说出旋转过程；若不存在， 请说明理由.

　 13、（泰州市）

　在矩形 ABCD 中， AB=2， AD=．

　（1）

　在边 CD 上找．一点 E， 使 EB 平分∠AEC， 并加以说明； （3 分）

　（2）

　若 P 为 BC 边上一点， 且 BP=2CP， 连接 EP 并延长交 AB 的延长线于 F．

　①求证：

　点 B 平分线段 AF； （3 分）

　②△PAE 能否由△PFB 绕 P 点按顺时针方向旋转而得到， 若能， 加以证明， 并求出旋转度数； 若不能， 请说明理由． （4 分）

　 14、 (黑龙江黑河)

　已知：

　正方形中，，绕点顺时针旋转， 它的两边分别交（ 或它 们的延长线）

　于点． 当绕点旋转到时（ 如图 1 ）， 易证．

　（1）

　当绕点旋转到时（如图 2）， 线段和之间有怎样的数量关系？ 写出猜想， 并加以证明．

　（2）

　当绕点旋转到如图 3 的位置时， 线段和之间又有怎样的数量关系？ 请直接写出你的猜想．

　 第 10 题 第 11 题 第 12 题

　15、（广东肇庆市）

　如图， 在等腰 Rt△ABC 中， ∠C=90° ， 正方形 DEFG 的顶点 D 在边 AC 上， 点 E、 F 在边 AB上， 点 G 在边 BC 上. （1）

　求证 AE=BF；

　（2）

　若 BC=cm， 求正方形 DEFG 的边长.

篇二：中心发言人发言提纲

组发言人发言提纲 中心组学习发言提纲 县人民政府副县长 xxx

　 按照县委中心组学习的有关要求，我积极参加了政府党组的中心组学习活动，并自学了中央、省、市领导关于向杨善洲同志学习的重要指示、重要讲话精神和开展“执行力提升年”活动、推行康政风险防理工作的相关文件。结合个人的工作实际，通过自学、自查、自省，我深刻认识到向杨善洲同志学习的重要意义，认识到推进软环境和反腐倡廉建设的必要性和紧迫性。

　一、学习杨善洲同志先 幅 进事迹的体会

　 杨善 分 洲同志的先进事迹十分 坯 感人，坚定了我学习和 濒 追求老书记“人格重如 覆 山，名利淡似水”的理 勇 想信念。通过学习他的 荤 事迹，我体会到，做好 犁 事业必须先做好人，必 思 须端正心态，必须要有 针 顽强的意志，不能好高 戍 骛远，必须从点滴做起 辽 ，立足岗位，脚踏实地 巳 ，勤勉敬业。作为一名 岿 党员领导干部，更应该 贿 以杨善洲同志为榜样， 漏 进一步加强执政为民的 历 理念，随时谨记自己身 狰 上的责任，努力提高自 梨 身综合素质，用自己的 敌 言行去影响，教育部门 譬 的干部，引导他们树立 听 正确的世界观、人生观 漓 、价值观和利益观，以 喻 更加昂扬的精神状态投 栗 身到工作中，在各自的 掌 工作岗位做出新的更大 拥 的贡献。

　二、开展 褪 “执行力提升年”活动 毛 的必要性和紧迫性

　 辣 执行力是最核心的竞争 命 力，是最重要的软环境 氓 ，提升执行力有助于进 寂 一步提速工作进程，提 分 升工作质量，提高工作 跌 效益的组织构架模式， 掌 在事多，人少的情况下 瑞 ，提高执行力显得尤为 苯 重要。因此，我们必须 毡 高度重视执行力，不断 澄 强化执行力，大力推动 刹 执行力，在执行力上下 远 功夫在执行力上比效果 肇 ，在执行力上见高低， 隅 使我县的各项工作有序 犯 ，快速的推进。

　三、推 叶 行廉政风险防范管理工 啪 作的重要意义

　 开展 腑 廉政风险防范管理是党 诗 风廉政建设工作的创新 相 举措，能够实现关口前 粥 移，把有效防范和化解 鳖 廉政风险的责任落实到 俱 每个单位，每个岗位和 镁 每个人，真正做到用制 蚌 度管权、管人、管事。

　豪 当前度假区正处于大开 踊 发、大发展的关键时期 滥 ，党员在各项工作中应 公 起到带头作用，廉政风 熏 险防范管理工作正好可 根 以强化干部的廉洁自律 昧 意识和为民服务意识， 昔 立足班子作风建设、干 胆 部队伍建设和制度建设 搜 ，建立起教育在先，制 绎 度制约，监督及时的防 剿 范机制，积极营造廉政 娠 勤政的工作氛围，这将 捐 更好地推进 xx 县各项 屁 事业快速发展。

　 四 眩 、围绕中心，服务大局 祸 ，把学习活动、“执行 垣 力提升年”和廉政风险 村 防范管理工作推向深入 钡

　认清形势，提高认 橙 识，切实增强做好廉政 珍 风险防范管

　理工作的责 以 任感和紧追感。

　 当 促 前的世情、国情、党情 因 ，县情对反腐倡廉工作 臆 都提出

　 了新课题、 翅 新要求，我们必须不断 氟 增强政治意识、大局意 晤 识，坚持以廉政风险防 钞 范管理为抓手，切实推 绅 进惩防体系建设，不断 佃 提高反腐倡廉建设科学 敦 化水平。

　 县委的工 谈 作政治性、政策性强， 掘 要求我们必须具备较高 椰 的理论素养，较强的业 眼 务能力和全局观念，大 悬 局意识，因此，部门以 萤 开展“讲党性、重品行 粹 、作表率”活动和创先 盈 争优活动为契机，组织 詹 全体干部认真学习杨善 己 洲同志的先进事迹，学 抨 习他随时自警、自省、 墨 耐得住寂寞，守得住清 乞 贫，以德立身、以公处 氧 事、以廉树威，永葆共 碘 产党人的浩然正气。通 冕 过学习，增强干部的纪 策 律观念、党性原则和廉 玲 政作风，强化廉政意识 条 。日常工作中，坚决把 翼 党风廉政建设作为部门 彼 的重要工作来抓，要求 引 干部转变作风，加强自 阉 律，自觉做到遵纪守法 恰 ，情趣健康，谨慎交友 雌 提高拒腐防变能力，努 森 力把部门打造成公道正 僻 派、锐意创新、纪律严 惰 明、团结和谐的模范部 匪 门。

　 把握重点，抓 筒 住关键，深入推进部门 耐 廉政风险防范管理工作 儿 。

　 在廉政风险防范 秋 工作中，切实做到与业 婪 务工作紧密结合，在实 程 践中不断修正风险点及 今 防范措施。要求部门要 孕 紧

　紧抓住“找、防、控 只 ”三个环节，从思想道 伙 德风险，制度机制风险 符 ，岗位职责风险三个方 趴 面查找风险点，确定“ 玄 干部选拔任用、党费收 朱 缴管理，工资审批”等 榨 多个风险点，按照“高 辣 、中、低”三个等级进 校 行评定。

　 日常工作 隙 中，严格按照廉政风险 祁 防范管理工作的有关要 短 求，做好防范工作，作 术 为部门负责人，我时刻 缅 严格要求自己，按照“ 桅 一岗双责”的要求把廉 练 政工作放在重要位置。

　只

　健全决策机制和责 名 任机制，提高执行力水 诞 平和意识。

　 正确决 疫 策是正确执行的基础， 估 是各项工作成功的重要 诈前提。提高执行能力首 缨 先要提高行政决策能力 痰 ，充分发挥总揽全局协 慌 调各方的领导核心作用 圆 ，树立科学决策观念， 覆建立健全重大问题集体 茫 决策制度，完善决策方 求 式，规范决策程序。强 狄 化决策责任，保证决策 痰 的正确有效。为此，要 震求部门要坚持每周一次 央 的办公会和例会制度， 睁 对部门的工作热难工作 丫 以及各项决策进行讨论 彦 ，集体决策，充分发扬 卿民主，一旦形成决议就 秒 严格按照限时办结制的 退 要求执行，不打折扣， 擂 执行中注重明确任务， 扣 分清责任，使部门工作 俞人员能够更好的各司其 男 职，各尽其责，相互配 淀 合，推动各项工作有力 胆 、有序、有效地开展。

　汹

　健全督导和激励机 攒 制，提高执行效率，严 币 肃执行纪律。

　 要严 害 格重视部门督导工作、 客 充分发挥督查工作在决 榜 策

　执行中的重要作用， 种 要求部门班子在工作中 桐 带头承担责任，带头勇 阉 挑重担，带头真抓实干 庶 ，切实把工作抓到位、 针 抓到底、抓出成效；同 蛰 时，建立激励机制，激 叁 发各级干部的工作热情 衅 ，

　 强化他们正确的 唐 行为，引导他们的奋斗 痈 目标，把他们的潜能变 返 成显能，进一步变成领 沼 导工作的效能，使整个 朽 政府系统自上而下形成 主 良好的工作氛围，推进 只 执行力明显提升。

　 闸 加强领导，抓好落买， 对 确保两项工作取得实实 稚 在在的成效。

　 政府 佑 部门是服务干部，服务 默 党员，服务人才的部门 野 ，因此上述工作显得尤 歹 为重要，作为政府副县 永 长，我带头学习，严格 娶 按照文件要求，对各项 婿 工作的完成情况，定期 莲 抽查，督导，确保工作 久 顺利，有效开展。部门 书 领导和其他班子成员也 狈 积极配合开展工作，层 埠 层督促，层层推进。

　粒

　下一步的工作中，我 身 将把向杨善洲同志学习 舶 活动，作为当前和今后 似 一个时期的重要政治任 黔 务，与当前的创先争优 讳 活动，执行力提升年活 绎 动和廉政风险防范管理 缎 工作紧密结合，一同抓 锡 好，抓实，抓出成效。

　阳

　州委理论学习中心组发 馆 言提纲 各位领导：

　 佯 按这次学习主题安排， 月 我就如何学习践行杨善 摇 洲精神

　和做好新形势下 矢 的群众工作做个简要发 啸 言。

　一、学习杨善洲精 烈 神的几点体会

　 学习 糕 杨善洲同志的事迹，感 赡 受最深的是他一生无私 载 奉献、淡泊名利，艰苦 缨 朴素、苦干实干，生命 莹 不息、奋斗不止，清正 墙 廉洁、一心为民。作为 雄 一名共产党员，作为一 诡 名县市委书记，学习杨 竭 善洲同志，就是要知行 闹 统一，在任何时候都以 袖 杨善洲为榜样，牢记宗 烽 旨、一心为民；在任何 刹 时候都不畏困难、拼搏 瑰 奉献；在任何时候都甘 沦 守清贫、坦然做人，做 阑 一名永不褪色的共产党 蜀 员。

　 一是要始终筑 诊 牢忠诚于党的信念。要 诈 牢记入党誓言，牢记党 勒 的宗旨，认真思考“岗 疤 位上应该做什么”，不 讫 断提高自我修养和自我 书 改造的能力，自觉维护 幼 党的形象，塑造共产党 品 员应有的品德情操和形 保 象。要把领导看做服务 蠕 ，把权利看作责任，把 启 公仆看作奉献，在做人 颧 方面留下形象，在做官 治 方面留下清白，在做事 护 方面留下业绩，经得起 寡 实践、人民、历史的检 汕 验。要用实际行动践行 军 “个人形象一面旗、工 锦 作热情一团火、谋事布 寇 局一盘棋”，不论条件 篱 怎么艰苦，不论岗位臵 苍 身高低，不论付出几多 摘 艰辛，都忠于职守、脚 碘踏实地干事， 权为民所 办 用、情为民所系、利为 绢 民所谋。

　 二是要始 蛹 终笃定专注推进民生改 妖 善。XX 是边境民族地 宴区，经济欠发达、稳定 印 压力大。仅农村，目前 澳 还有 XX 个村

　子，XX 引 万群众处于贫困线上； 荫 还有大批的山林土地纠 戌 纷需要解决；还面临国 波 内外敌对势力不断渗透 傍 的局面。可以说，问题 毯 如山、困难如山、责任 漾 如山。作为一个党的领 侦 导干部，必须树立“民 股 生大于天”的信念，在 流 省、州的坚强领导下， 厂 保一方民生，促一方发 肤 展。要在思想上要融入 剪 群众，心中想着老百姓 掂 、一切为了老百姓，把 盒 老百姓“拥护不拥护” 韦 、“赞成不赞成”、“ 腿 高兴不高兴”、“答应 谐 不答应”作为一切工作 窒 的基本要求。要在行动 娩 上要深入群众，深入基 汰 层、深入村寨、深入困 盲 难家庭，倾听呼声、了 砧 解情况、解决问题；更 挟 加关注弱势群体、贫困 统 群众，人往乡间走、钱 换 往民间用、利往群众让 违 ；要从大处着眼，小处 禹 着手，关心一条路、一 照 座桥的铺架，一间房、 蛤 一家人的改善，一个村 沫 、一群人的脱贫。多做 可 访贫问苦、扶残助困、 照 雪中送炭的好事，多干 妈 暖民心、得民心、稳民 磺 心的实事。以真实的行 猴 动解决问题，改善民生 肘 ，赢得群众的信赖和支 蹦 持。

　 三是要始终不 悸 计得失的扎实工作。理 诊 想成就梦想，奋斗完美 鞍 人生。对于共产党人来 咕 说，不仅要有崇高的理 弄 想和坚定的信念，还要 舒 有不计得失、无私奉献 伺 的真实行动。县市委书 咳 记，肩负兴一方经济、 耽 富一方百姓、建一方文 梯 明、保一方平

　 安的 纸 重责，由于改革创新、 罩 推动发展，必然冲突他 葵 人利益、冲撞陈旧观念 靛 ，在前进的路上也必然 甩 遭遇诸多的不

　理解，甚 乘 至是嫉妒阻碍。要始终 皂 牢记肩负的重责，把推 茄 动一地发展作为自己的 踩 价值追求，顶住压力， 洋 经受住来自八方的考验 咳 ，挑战一切阻碍发展的 棘 桎梏，破除一切妨碍发 张 展的羁绊，不为传统所 社 制约，不为常规所局限 草 ，不为既得的利益所滞 淖 留。要始终做到干扰面 菩 前不分神，诱惑面前不 塔 变质，压力面前不屈服 咆 ，各种思潮面前不动摇 梧 ，用实际行动解决问题 娱 、创造业绩。要率先示 零 范，开会决策时是领导 兜 ，散会后是战斗员、推 吓 进者、实施者、引领者 聋 ，直面一线、扑下身子 意 ，以“平常时刻看得出 测 ，关键时刻站得出，危 矗 难时刻豁得出”的言行 锗 ，用自己的人格力量鼓 胀 舞和激励着广大干部群 敲 众，感召和引领着群众 婿 全力以赴建设美好家园 慧 。

　 四是要永葆共产 侄 党人的浩然正气。无欲 炒 无求，方能无私无畏。

　嗜 身为领导干部，党和人 缺 民给了我们一定的权利 淫 ，但我们要始终牢记用 铸 权为公可以赢得赞誉， 椰 用权为私必然身败名裂 耪 。不断加强思想道德修 邢 养，不图名、不求利， 缓 坚持以德立身、以公处 糖 事、以廉树威，不滥用 樊 手中的公共权力，不放 强 纵自己的子女亲属，不 喳 结交歪门邪道的朋友， 臻 不忘记腐败分子身败名 展 裂的下场，不义之财不 八 取，不法之物不拿，不 热 净之地不去，不正之友 贮 不交，守得住清贫、耐 矣 得住寂寞、经得起考验 鸳 ，带头廉政勤政，坚决 处 同腐败现象作斗争，做 畸 一个人民群

　 众满意 恩 拥护的人，同事部下敬 幻 佩信服的人，家属子女 彦

　引以为荣的人，回顾人 硒 生问心无愧的人，永葆 羽 共产党人的浩然正气。

　溜

　二、做好新形势下群众 署 工作的几点意见

　 近 睫 年，全国范围爆发了多 赃 起云南孟连、贵州瓮安 温 一类的群体性事件，这 诛 些事件的爆发，向我们 栽 揭示很多的问题。一是 诽 社会经济发展太快，物 渣 质生活与精神生活在急 厕 剧膨胀变化，中方与西 窑 方的、传统与现代的、 幅 主流的与非主流的、马 诣 克思主义的与非马克思 薪 主义的社会思潮此起彼 惧 伏、相互激荡，冲击传 雀 统思想文化，引部分人 讶 的思想混乱，导致社会 咎 失序、失范，群体性问 容 题突发、频发。二是社 糖 会大变革、利益大调整 珍 ，产生了收入差距悬殊 屏 的社会阶层，不同的人 督有着不等同的需求，引 聂 起社会心态巨大变化， 银 负面心态蔓延扩散，给 薛 社会矛盾处理和化解带 欣 来巨大阻力。三是传统 昆教育模式过于脱离实际 站 ，造就了大批读死书、 涯 呆读书的人，难以适应 搓 社会发展带来了新的冲 沼 突；教育资源的不平衡 凋 ，导致边远农村地区群 塘 众知识技能的落后，难 砂 以适应社会发展带来新 拭 的冲突。四是发展的需 形 要，农村土地征用、城 殴 镇房屋拆迁等领域的社 贼 会矛盾统筹兼顾难度加 蛔 大，矛盾易发高发。五 遍 是因劳资关系、医患纠 迄 纷、环境污染、城市公 膘 共服务管理等民生问题 幸 触点多、燃点低，引发 视 的社会矛盾明显增多， 漠 演化成对抗性群体性事 兰 件的情况增加。同时， 载 这些事件的发生向我们 芭 发出明确的信号，群众 涝 工作所面临着

　深刻变化 寅 和挑战，已经进入

　 颂 新的阶段。就个人理解 桂 ，我认为应该从以下几 圾 个方面抓好新形势下的 精 群众工作。

　 一是加 ...

篇三：中心发言人发言提纲

心发言稿

　 中心发言人：

　杨旭东

　 审稿人：

　班艳

　 2006/2/23 课题《 列夫•托尔斯泰》作者：

　茨威格一．

　教学目标：

　1．

　阅读课文， 熟练掌握课后生字词， 准确找出文中描写托尔斯泰 肖像的语句。

　 2．

　了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。

　 3． 学习本文通过传神的肖 像描写刻画人物的写作方法。

　 4.

　学习本文欲扬先抑的写法，

　体会肖像描写中比喻夸张的作用。

　二．

　教学重点：

　1．

　对托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用。

　2． 体会肖像描写中比喻夸张的作用。

　三． 教学难点 ：

　1．

　学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。

　2．

　了解托尔斯泰的思想变化和人生追求。

　3．

　了解托尔斯泰伟大的文学成就， 体会文章丰富而深厚的人文内涵。

　四．

　课时安排：

　2 课时

　课前准备：

　让学生网上查阅、 搜集有关托尔斯泰的资料 五．

　教学过程 ：

　第一课时

　一、 导入：

　走近托尔斯泰

　 提起列夫· 托尔斯泰， 大家都知道他的作品， 请同学说说他的代表作品。

　他是俄国最伟大的作家之一， 也是世界文豪， 他长相平平， 却有一双锐利异常， 能够洞察世事的眼睛。

　现在， 就让我们跟随作者， 去凝视托尔斯泰的眼睛， 并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。

　走近作者：

　 斯蒂芬· 茨威格(1881～1942) ， 奥地利著名的传记作家。

　擅长写小说、 人物传记，也写诗歌、 戏剧、 传记、 散文特写和翻译作品。

　作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》 等。

　他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。

　他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长， 他比较喜欢某种戏剧性的情节。

　但他不是企图以情节的曲折、 离奇去吸引读者， 而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

　初一时， 我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》。

　 二、 检查预习：

　1． 生字词：

　胡髭(zī)

　长髯(rán)

　鬈(quán) 发

　黝(yǒu) 黑 滞(zhì) 留

　愚钝(dùn)

　禁锢(gù)

　 轩(xuān) 昂 犀(xī) 利

　侏儒(rú)

　 酒肆(sì)

　 尴尬(gāngà)

　锃(zèng) 亮 甲胄(zhòu)

　粲(càn) 然

　盎(àng) 然

　2． 解释下列词语。

　 愚钝：

　愚笨； 不伶俐。

　 器宇：

　人的外表； 风度。

　 禁锢：

　束缚， 限制。

　轩昂：

　形容精神饱满， 气度不凡。

　 犀利：

　锋利； 锐利。

　 侏儒：

　身材异常矮小的人。

　 酒肆：

　酒馆。

　 尴尬：

　处境困难， 不好处理。

　炽热：

　极热。

　 粗制滥造：

　指产品制作粗劣， 不讲究质量。

　 藏污纳垢：

　比喻包容坏人坏事。

　 郁郁寡欢：

　心情不舒畅， 不快乐。

　 鹤立鸡群：

　比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

　 正襟危坐：

　理好衣襟端端正正坐着。

　形容严肃庄重的样子。

　 诚惶诚恐：

　惶恐不安。

　 广袤无垠：

　广阔无边。

　古代以东西长度为“广“， 南北长度为“袤” 。

　 颔首低眉：

　低着头显得很谦卑恭顺的样子。

　 无可置疑：

　没有什么可被怀疑。

　 黯然失色：

　用以表示相形之下暗淡无光。

　 三、 阅读课文， 整体感知：

　1、 课文分为两个部分， 应当怎么分才恰当？ 作者是按怎样的顺序来组织材料的？

　明确文章结构：

　一（1—5）：

　刻画托尔斯泰的外貌特征。

　二（6—9）：

　描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。

　先重点刻画托尔斯泰的外貌特征， 后重点刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛。

　2、 第一部分的每一自然段又分别写了什么？ 你能用最准确、 简洁的语言加以概括吗？

　明确：

　第一段：

　写托尔斯泰的须发特点：

　脸庞多毛、 浓密胡须 第二段； 写托尔斯泰的脸部轮廓：

　失调崎岖、 平庸粗鄙 第三段：

　写托尔斯泰的面容表情：

　没有光彩、 平淡无奇 第四段：

　写托尔斯泰的长相：

　普通平常、 难以区别 第五段：

　写初访者对托尔斯泰的长相的感受：

　疑惑惊讶、 感到失望

　3、 第二部分的每一自然段又分别写了什么？ 你能用最准确、 简洁的语言加以概括吗？

　第六段：

　描写托尔斯泰犀利的目光：

　犀利准稳、 入木三分 第七段：

　描写托尔斯泰的眼睛中蕴藏着丰富的感情：

　蕴藏丰富、 充分表达 第八段：

　：

　写托尔斯泰的眼睛的威力：

　观察准确、 广阔深细 第九段：

　赞美托尔斯泰犀利的目光， 同时揭示他人生的不幸：

　犀利眼光、 揭示不幸 4、 问题探究：

　（一）

　找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子， 体会其作用。

　学生讨论、 交流。

　 明确：

　作者对托尔斯泰外貌的描写， 运用了夸张的修辞手法。

　夸张是在描写人或事物

　 时， 故意言过其实， 尽量作扩大或缩小的描述

　例如：

　作者对托尔斯泰的胡子、 眉毛、 须发、 皮肤是这样描绘的：

　 “长髯覆盖了两颊， 遮住了嘴唇， 遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。

　一根根迎风飘动， 颇有长者风度” 。

　 “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根， 朝上倒竖。

　”

　 “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

　不管从哪个角度看， 你都能见到热带森林般茂密的须发” 。

　 “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子” 。

　 “我们见到的是一只宽宽的、 两孔朝天的狮子鼻， 仿佛被人一拳头打塌了的样子”

　作者对托尔斯泰的目光的描写， 形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄， 它像金刚刀切开了玻璃” 。

　这种扩大、 夸张的描写， 把托尔斯泰目 光的敏锐、 犀利表现得极为生动形象， 而且能引起读者丰富的想像和联想。

　(1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。

　 如：

　“托尔斯泰给人留下的难忘形象， 来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

　”“留给人的总印象是失调、 崎岖、 平庸， 甚至粗鄙。

　…‘托尔斯泰并没有自 己独特的面相， 他拥有一张俄国普通大众的脸， 因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。

　”

　作用：

　透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表， 我们可见这位大文豪的不凡之处。

　 (2) 问题：

　课文第一部分描写 托尔斯泰的丑陋外表对塑造托尔斯泰这个形象有什么作用？ 这与下文赞美这个大文豪有没有冲突？

　明确：

　欲扬先抑的写法。

　 写托尔斯泰外貌平庸、 普通的一面， 不仅仅是对托尔斯泰肖像的真实刻画， 其中还有揭示他是俄国人民大众中普通一员的寓意； 写他面容粗鄙、 丑陋， 实际上是反衬他的眼睛无比精美。

　本文的重点是写他的眼睛， 通过写眼睛来表现他的敏察、 深刻，

　写他作为伟大作家的杰出才能， 写他是时代的透视镜和多棱镜。

　 (二) 重点：

　找出文中描写托尔斯泰眼睛的句子。

　体会其作用

　作者对托尔斯泰的目光的描写: 1. 形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄， 它像金刚刀切开了

　玻璃” 。

　这种扩大、 夸张的描写， 把托尔斯泰目光的敏锐、 犀利表现得极为生动形象， 而且能引起读者丰富的想像和联想。

　2．

　托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

　 3．

　 ……这对珠宝有魔力， 有磁性， 可以把人世间的物质吸进去， 然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

　 4．

　 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的， 因为锋刃无情， 直戳要害， 正好刺中了他的心窝。

　问题：

　为何要重点写托尔斯泰的眼睛？

　 明确：

　“眼睛是心灵的窗户” ， 通过对眼睛的描写， 展现托尔斯泰的精神风貌， 他的眼睛充满智慧， 突出他是世界上最富有才气的人， 他对社会有着敏锐的观察力， 让人感受到的是一位品格高尚的伟人， 是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。

　同时又表现他是缺少属于自己的幸福的人。

　四、 拓展训练 学习本文运用比喻和夸张描写人物肖像的方法， 描写一位自己熟悉的人物的肖像， 要能够 体现人物的特征， 反映人的精神世界。

　 五、 小结

　 体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。

　第

　二

　课

　时

　一、 复习旧课：

　 听写词语：

　黝黑、 禁锢、 尴尬、 炽热、 轩昂、 粗制滥造、 藏污纳垢、 鹤立鸡群、 正襟危坐、 广袤无垠。

　 二、 介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品：

　 了解他思想变化和人生追求学生搜集有关资料， 在班上交流。

　 列夫· 尼古拉耶维奇· 托尔斯泰(1828～1910) ， 19 世纪末 20 世纪初俄国最伟大的文学家， 也是世界文学史上最杰出的作家之一， 他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜· 卡列尼娜》《战争与和平》《复活》 以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。

　其他作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》《琉森》 等。他以自己漫长一生的辛勤创作， 登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。

　托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族， 但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路， 多次在自己的庄园进行改革， 不过都没成功。

　五十年代开始文学创作。《战争与和平》 是他前期的创作总结。《安娜· 卡列尼娜》 代表他创作的第二个里程碑。《复活》 是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、 深刻、 有力的一部长篇小说。

　 ☆<战争与和平>以战争问题为中心， 以库拉金、 保尔库斯基、 罗斯托夫、 别竺豪夫四家贵族的生活为线索， 展示了 19 世纪最初 15 年的俄国历史， 描绘了各个阶级的生活， 提出了许

　多重大问题。

　小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量， 肯定了 1812 年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。

　 ☆《安娜· 卡列尼娜》 交织着安娜追求爱情自 由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索， 通过这两条情节线索， 小说不仅形象地反映了俄国社会的变动， 同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。

　 ☆《复活》 托尔斯泰在《复活》 中， 对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判， 表达了他对国家、 教会、 土地私有制和资本主义的看法。

　他以强烈的愤怒， 揭发专制制度给人民带来的深重灾难。

　主人公：

　玛丝洛娃、 聂赫留朵夫。

　 教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟， 品格感人。

　 三、 探究活动：

　 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富” ， 可见他是幸福的； 但另一方面又说他得不到“属于自 己的那一份幸福” ， 这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福” 的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化) ， 与同学讨论：

　托尔斯泰究竟幸福还是不幸?学生讨论、 交流， 鼓励发表独特的看法。

　 四、 拓展阅读：

　教师向学生推荐罗曼· 罗兰《名人传》 一书， 让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生， 理解伟人艰苦奋斗的精神。

　 五、 小结

　本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画” ， 揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

　学习这篇课文， 我们犹如与两位大师对话交谈， 悉心品味， 自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。

　(板书)

　须发——脸庞多毛、 胡须浓密

　 面部——失调崎岖、 平庸粗鄙

　 普通平常

　一 外貌特征

　表情——没有光彩、 平淡无奇

　 甚至丑陋

　 长相——普通平常、 难以区别

　抑

　 外貌——疑惑惊奇、 感到失望

　 目光——犀利稳准、 入木三分

　扬

　 感情——蕴藏丰富、 充分表达

　 丰富敏锐 二眼睛特征

　威力——观察准确、 广阔宽细

　 非同寻常

　 赞美——犀利眼光、 揭示人生

　 列 夫 .托 尔 斯 泰 肖 像 画 揭 示 内 心 世 界

　 献给母亲的歌 一、活动目标 1、

　通过活动， 多侧面地认识母亲， 体会母亲的关爱， 培养孝敬母亲的情感；

　2、

　通过活动， 学会用适当的方式向母亲表达感情， 学会理性地思考母爱以及“爱” 的内涵；

　3、

　培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

　二、活动内容 1 交流上节课的作业：

　有关母爱的成语； 贤母教子的事例 具体内容如下 第一乐章：

　“道不尽的母爱”

　朗诵有关母爱的诗歌、 散文；

　集体朗诵《游子吟》、《献给母亲的歌》； 讲述母爱的故事；

　名人谈母爱。

　可播放歌曲《懂你》。

　第二乐章：

　剪不断的“脐带”

　讲述母亲的故事， 她的生活经历， 她的喜怒哀乐； 现场采访：

　父母记得你的生日吗？ 为你怎么庆祝？ 你记得父母的生日吗？ 你又如何做的？ 你知道父亲节、 母亲节的来历吗？

　你在家里帮父母做家务吗？ 你愿意将你的秘密说给父母听吗？

　第三乐章：

　多角度看母爱

　你认为最理智的母爱应当是怎样的？

　第四乐章：

　报得三春晖 为了报答母亲的养育之恩， 你已经为母亲做了些什么？ 以后打算怎么做？

　你最想给母亲说的话是什么？

　第五乐章：

　体验与反思 由胡适的《我的母亲》 一文结尾说起， 自我反思， 我是否遵从父母的教诲做人做事？

　你的父母曾为你做过哪件最让你感动的事？ 你认为目前应当怎样做， 才是报答父母。

　第六乐章：

　写作

　以“妈妈请听我说” 为话题， 写一篇作文， 读给父母听， 再作修改。

篇四：中心发言人发言提纲

　》 中心发言稿

　 中心发言人：

　 一、 教材分析

　1. 教材简介

　 2. 教学目 标（三维目 标不要单列， 即将三维目 标进行重组后一起写， 不要按“能力目 标、 情感态度价值观” 这样列出来）

　3. 教学重、 难点 二、 教学设想 1. 教学措施（这方面要一定要写具体些）

　2. 教学流程（这方面应写简洁些， 特别是有的老师去网上下载教学实录， 或是详案都一定要进行修改， 改成简案就行了）

　 题目

　——《

　 》 个案分析 【背景】

　【教学实录】

　师：

　生：

　师：

　生：

　…… 【反思】

篇五：中心发言人发言提纲

备课中心发言

　 集体备课材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下：

　1、组织管理：

　集体备课由教学处(或教科研室)实施管理。一般由教研组长具体主持集体备课活动;公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。

　2、活动过程：

　(1)活动准备——“二研”、“三定”

　组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。

　(2)集中研讨——“四备”

　集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业(还应包含单元检测)。讨论时要充分发扬学术民-主，允许不同意见的争鸣。

　(3)修改提纲——“五统一”

　根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要

　充分体现“五统一”：统一教学思想，，统一“双基”、“双力”(智力、能力)和“双育”的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。同时提出改进教学方法的建议。

　(4)撰写教案

　各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。

　(5)信息反馈

　下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

　3、时间安排：学校可根据各学科的特点，每学期规定几次，或每周一次。视各校各组教师组成情况而定。如果将每周集体备课的时间排进课表，那就更加制度化、规范化了。

　必须坚持的“三性”原则

　1、统一性原则。

　集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资

　 集体备课料使用、检测评估等必须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。

　2、超前性原则

　 分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。备课提纲的讨论一般要超前一周。

　3、完整性原则

　划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。

　正确处理好“三个关系”

　1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。

　集体备课，不仅仅是集中讨论，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材，讨论的时候才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时，组长要善于引导，把大家的积极性都调动起来。还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。

　2、正确处理好备课与试讲的关系。

　备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。集体备课之后，由一人或几人进行试教，每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特长，上出自己的风格。备的内容统一，教的风格可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备

　课要统一，上课在不离开备课提纲的情况下，可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的局面。

　3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。

　集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。一来有把握，二来组长也省心。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新教师的角度出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采劝青蓝结对”的方法，然后逐步放手。这样可以一举数得。

　集体备课平台

　集体备课平台提供了个人备课、集体备课、网络硬盘、教案积累、教案评癣检查、推荐等教案管理功能。同时提供丰富的教学案例、备课模版、教学素材等辅助功能，极大的方便学校开展网络环境下的集体备课。

　利用集体备课平台教师可以在线备课，所有教案默认为共享状态，轻松构建学校特色的教案库!每个人都可以对教案库中的教案进行推荐、收藏、评论，方便教师之间的资源共享和交流。

　集体备课平台保留备课过程中的修改痕迹，可以区别每位教师在集体备课中的状态，解决了集体备课流于形式的问题。

　利用集体备课平台开展集体备课可以将个人智慧转化为集体优势，即保证教学进度的统一，也能保障教学质量的

　整体提高。

篇六：中心发言人发言提纲

省※※中学校备课组活动中心发言提纲 2014 年春第 2 周

　 八年级数学备课组

　 中心发言人：

　※※※ 学科：

　数学

　 章节：

　二次根式

　 基本要求

　 1. 理解二次根式的概念， 了解被开方数必须是非负数的理由；

　2． 了解最简二次根式的概念；

　3． 理解二次根式的性质：

　（1）) 0( aa是非负数；（2）

　) 0(2aaa；（3）) 0(2aaa；

　4． 掌握二次根式的加、 减、 乘、 除运算法则， 会用它们进行有关实数的简单四则运算；

　5． 了解代数式的概念， 进一步体会代数式在表示数量关系方面的作用。

　发展要求 1． 对 a（a≥0）

　是一个非负数的理解； 对等式（a ）2＝a（a≥0）

　及2a =∣ a∣ （a≥0）

　的理解及应用．

　2． 二次根式的乘法、 除法的条件限制．

　3.

　利用隐含条件化简或变形. 与 南 充 中考 考 试 说明的对比 1. 说明中有代数式的概念， 但没有同类二次根式的概念和分母有理化的概念；

　2. 说明中删去了 复杂的混合运算和) 0(2aa的化简， 从而降低了 教学难度， 将难点放在正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。

　1． 注意加强知识间的纵向联系

　 教学建议 本章内容属于“数与代数” 这个领域， 对于实数的内容， 本套教科书主要分为两章学习， 分别是七年级“实数” 和本章“二次根式”。

　在“实数” 一章中， 主要研究了 平方根、 立方根的概念和求法， 实数的有关概念和运算，通过“实数” 的学习， 学生对数的认识已经由有理数的范围扩大到实数范围，并对实数的运算性质和运算法则有了初步的感受， 这些为本章的学习打下了基础。

　因此， 教学时要注意与已有经验的联系， 要在“实数” 一章的基础上进行教学。

　例如， 对于二次根式的加减运算， 在“实数” 一章中， 为了让学生对“有理数的运算律和运算法则在实数的范围内仍然成立” 有所体验， 教科书以二次根式的加减运算为例对这个结论进行了说明， 这样实际上在“实数” 一章中， 学生对二次根式的加减运算已经有所接触， 本章在此基础上利用分配律给出了加减法的运算法则， 使学生进一步体会运算律在数的扩充过程中的一致性。

　2． 加强与实际的联系 研究二次根式的运算既是数学内部的需要， 也是实际的需要， 教材注意了与实际的联系。

　例如， 二次根式概念的引入是结合四个实际问题展开的，二次根式的加法运算是结合实际中裁截板材问题引出的， 另外本章也有较多的应用本章内容解决实际问题的例题和习题， 如计算钢材问题、 确定纸张规格问题、 电视塔的传播半径问题等等。

　因此教学时注意联系实际， 对于一些重要的概念和运算可以紧密结合实际生活展开， 使学生在解决实际问题的过程中， 认识二次根式的有关概念和运算。

　3． 加大学生探索空间， 体现由特殊到一般的认识过程

　根据本章内容的特点， 对于一些重要结论， 编写时注意了让学生通过观察、 思考、 讨论等探究活动归纳得出结论的过程。

　例如， 对于二次根式的乘法法则， 教科书首先让学生利用二次根式的概念和性质进行几个具体的计算，其中有两个二次根式相乘的问题， 也有积的算术平方根的问题， 学生通过具体计算， 并观察所得结果发现二次根式相乘与积的算术平方根之间的关系，并利用发现的规律进行计算， 然后利用计算器进行验证， 最后归纳得出二次根式的乘法运算法则， 这个过程实际上让学生通过探究活动经历了一个由特殊到一般的认识过程； 再如， 二次根式的除法运算法则也是采用通过学生的探索活动， 由特殊到一般地归纳得出结论的方法。

　由于本章内容与以前所学的实数内容有较多联系， 在思考问题的方法上与整式的内容又有很多相通之处， 因此， 教学中， 可以结合具体内容， 给学生尽可能多地留出探索交流的空间， 例如， 对于第三节中的例 6， 可以让学生自己探索， 发现整式的平方差公式在二次根式的运算中也成立。

　通过这样的探究活动发展学生的思维能力， 有效改变学生的学习方式， 掌握认识事物的一般规律．

　4． 适当加强练习， 为后续学习打好基础 本章内容属于“数与代数” 领域中较基础的内容， 尤其是二次根式的加、减、 乘、 除运算是后续学习解直角三角形、 一元二次方程和二次函数的重要基础， 例如在“解直角三角形” 一章中， 会遇到很多实际问题， 在解决实际问题的过程中， 要遇到将二次根式化成最简二次根式以及二次根式的加减运算， 在“一元二次方程” 中， 利用公式法解方程时， 会用到二次根式的性质，在“二次函数” 一章中， 判断二次函数的图象与 x 轴是否有交点时， 会遇到根的判别式中被开方数小于 0 的情形， 这里需要深刻理解二次根式的意义。再有， 本章主要内容是二次根式的化简和运算， 掌握化简的方法和运算规律需要一定的训练。

　因此， 教学中可以适当增加练习， 使学生较好地理解二次根式的意义， 较好地掌握二次根式的性质和运算， 为后续的学习打下良好的基础， 也为后续学习作好知识准备。

　5． 引导学生理解数学的本质 本章的重点是让学生理解二次根式的性质和运算， 并会熟练运用法则进行运算。

　本章编写时， 注重说明性质和法则成立的合理性， 突出了它们的数学本质。

　对于概念， 教材淡化概念名词， 突出概念实质。

　例如， 本章在介绍二次根式的乘除运算时， 没有给出分母有理化的概念， 而是结合具体例子说明了 分母有理化的要求， 再如， 对于二次根式的加减运算， 迴避了同类二次根式的概念， 突出强调了运算时先将二次根式化成最简二次根式再进行合并的方法。

　这样处理内容的目的是使学生将学习的重点放在理解数学的本质上来。

　因此， 教学中注意体会教材的编写意图， 培养学生的数学能力。

　考法、 考例 一、 选择：

　1、 若， 则的取值范围是（

　）

　A． B． C． D． ※2、 已知 a<0， 化简二次根式ba3的正确结果是（

　）

　A．aba 

　 B．aba

　C．aba

　D．aba  二、 填空：

　1、 二次根式31x中， 实数 x 满足的条件是

　. 2、 当____________a时，aaaa6565.

　三、 计算：

　1、0(π 1)123 ．

　 2、8＋(－1)3－2×22 3、2484554

　 4、3)154276485 ( 四、 解答：

　1、 若 x、 y 为实数， y＝2x＋x2＋3． 求 yx的值．

　2、 先化简， 再求值：

　22224242xxxxxx ， 其中22x  

篇七：中心发言人发言提纲

省阆中中学备课组活动中心发言提纲 2014 年春第 9 周 高 2012 级物理备课组 中心发言人：

　王兴碧学科：

　物理 模块：

　高中物理选修 3‐‐‐4 第三章第四节：

　无线电波的发射 传播和接收一．

　基本要求：

　 1． 知道无线电波波段的划分

　2． 知道有效发射无线电波的条件 3． 无线电波的发射与调制

　二． 发展要求：

　 电磁波知识中对麦克斯韦理论的理解， 感应电场和力学的综合， 电磁波和机械波的区别三． 与四川高考考试说明对比：

　电磁场和电磁波Ⅰ （四川高考考试说明中对这节要求以理解为主， ， 主要要求学生对该节知识的理解， 在有些年在这方面的考察主要以选择题出现， 所以要让学生在理解的基础上， 注重运用此知识在实际问题中的运用。）

　四． 教学建议 1. 本节内容建议 1 课时完成， 讲新课时， 通过列举生活实际对课本知识讲课， 效果比较好。特别是讲无线电波的发射 传播和接收的时候， 更应该举实际事例， 理论联系实际， 才能收到教好的教学效果。

　2. 本节内容重难点：

　 重点：

　（1）

　知道无线电波波段的划分

　(2) ． 知道有效发射无线电波的条件 (3)． 无线电波的发射与调制

　 3. 方法建议

　 （1）

　图像法

　应用图像法

　（2) 讲授法 利用课件对学生进行讲解

　(3) 理论联系实际， 这节内容联系生活密切， 理论联系实际， 效果好

　五． 考法考例 1.

　(2009 四川卷) 关于电磁波， 下列说法正确的是（

　 ）

　A. 雷达是用ｘ 光来测定物体位置的设备

　B. 使电磁波随各种信号而改变的技术叫做解调

　 C. 用红外线照射时， 大额钞票上用萤光物质印刷的文字会发出可见光

　 Ｄ . 变化的电场可以产生磁场 2. (２ ０ １ ３ 四川成都模拟卷) 收音机中的调谐电路线圈的电感为 L, 要想接收波长为λ 的电台信号， 应把调谐电路中电容器的电容调至（C 为光速）

　 （

　）

　 A.

　λ /2π B.

　 1/(2 π

　 C.

　λ2/2π LC2 Ｄ . λ2/4π LC2 3. (２ ０ １ ３ 浙江卷 ) 关于生活中的各种波， 下列说法正确的是（

　 ）

　 A. 电磁波可以传递信息， 声波不能传递信息

　B. 手机在通话时涉及的波既有电磁波又有声波

　C. 太阳光中的可见光和医院“B” 超中的超声波传播速度相同

　Ｄ . 遥控器发出的红外线波长和医院“CT” 中的 X 射线波长相同 4.(2009 北京卷)电磁波和机械波下列不正确的是（ ）

　 A.机械波的频率， 波长和波速三者的关系， 对电磁波也适用B.机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象 C.机械波的传播依赖于介质， 而电磁波可以在真空中传播 D.机械波既有横波又有纵波， 而电磁波只有纵波LC

篇八：中心发言人发言提纲

发言稿：

　黄春妮 6.1 不等式的性质（1）

　一、 教学目标 知识与能力：

　会用作差比较法比较两个实数的大小 过程与方法：

　培养学生数形结合的数学思想和灵活应用的解题能力

　 培养学生分类讨论的数学思想 情感、 态度与价值观：

　培养学生思考问题严谨周密的习惯 二、 教学重点与难点 重点：

　运用作差比较法比较两个实数的大小， 基本步骤：

　作差—变形—判断—得出结论 难点：

　对命题“  ” 的含义的理解。

　三、 教学过程设计 （一）

　新课导入

　某开发商要建造一个长方形的游泳池， 其容积为 20 000m3， 深为 1.6 m， 如果池底每1m2的造价为 150 元， 池壁每 1m2的造价为 120 元， 问怎样设计游泳池能使总造价最低， 最低造价是多少元？

　分析：

　设水池底面一边的长度为 xm， 则另一边的长度为mx34800 ， 于是水池的总造价为 l元， 则 )1600(720240000)3480033 ( 212034800150xxxxl 导入：

　这是一个求函数最小值的问题， 学习了本章里不等式的有关定理后， 就很容易解决这个问题。

　设计意图：

　通过实例， 激发学生学习不等式的兴趣， 同时说明了学习本章内容的必要性。

　 （二）

　新课讲授 1、 比较两个实数大小的依据 问题：

　怎样比较两个数的大小关系？

　方法一、 数轴法 实数与数轴上的点是一一对应的。

　在数轴上不同的两点中， 右边的点表示的实数比左边的点表示的实数大。

　例如， 在图 6-1 中， 点 A 表示实数 a， 点 B 表示实数 b,点 A 在点 B 右边，那么 a>b.

　方法二、 作差比较法

　B A 图 6-1 000babababababa

　再问：

　请分析这两种方法的优劣及联系。

　说明：

　（1）

　两种方法可以对应起来体现数形结合的数学思想， 如图所示， a>b 表示 a 减去 b所得的差是一个大于 0 的数即正数。

　（2）

　由方法二可知， 要比较两个实数的大小， 只要考虑它们的差就可以了。

　设计意图：

　学生可以从全局把握比较两个实数的大小， 通过构造问题能顺利地引导学生独立思考、 自主探索的目的。

　 2、 例题应用 例 1、 比较(a+3)(a-5)与(a+2)(a-4)的大小 解：) 4)(2() 5)(3(aaaa ) 4)(2() 5)(3(07) 82()152(22aaaaaaaa 例 2、 比较(x2+1)2与 x4+x2+1 的大小 解：) 1() 1(2422xxx 0) 1() 1(22424xxxxx 1) 1(2422xxx 问题：

　总结“作差比较法” 比较两个实数大小的一般步骤？

　第一步：

　作差；

　第二步：

　变形， 形式有①常数； ②常数或几个平方和的形式， 常用配方或实数特征 a2≥0 判断差的符号； ③几个因式积的形式， 常用因式分解；

　第三步：

　定号， 就是确定是大于 0， 还是等于 0， 还是小于 0；

　最后得出结论。

　概括为“三步， 一结论”， 这里的“定号” 是目的， “变形” 是关键。

　[反馈练习]课后练习 1， 2， 3 操作：

　学生板演 设计意图：

　从例题体验用作差比较法比较大小的思路， 并在此基础上归纳出一般步骤， 于是从理论上指导学生的联系， 体现了“特殊——一般——特殊” 的认知规律。

　补充练习：

　的大小2与比较设2425,,,) 1 (222zxxyzyxRzyx 的大小)与试比较且0其中）

　设2（()(, 1, 2log2)(, 3log1)(xgxfxxxgxfxx 意图：

　体会用配方法来变形、 用分类讨论要比较大小。

　 （三）

　课堂总结 问题：

　怎样比较两个实数的大小？ 需要哪些数学思想作指导？

　1、 用作差比较法的一般步骤：

　作差—变形—判断—得出结论 2、 分类讨论与数形结合的数学思想 设计意图：

　给出问题， 让学生学会自我总结归纳， 体现以学生为主体的课堂教学理念。

　 （四）

　布置作业 1、 习题 6.1 中 1， 2， 3 2、 补充作业：

　有一所学校原来是一个长方形布局， 市政府对这所学校进行规划， 要改成正方形布局， 但要求要么保持原面积不变， 要么保持周长不变， 那么这所学校应选哪种布局最有利？