五育并举自查报告7篇五育并举自查报告 xx镇中心学校“双优化”整治百日攻坚行动自查报告 自我市开展“双优化”活动以来，按照我下面是小编为大家整理的五育并举自查报告7篇,供大家参考。
篇一：五育并举自查报告
x 镇中心学校“双优化”整治百日攻坚行动 自 查 报 告自我市开展“双优化”活动以来，按照我市教育系统的安排部署，通过集中学习和讨论，我校认真地学习了“双优化 ”活动的相关内容，积极开展大讨论，认真查找存在的突出问题，并从自身找原因，主动整改。现将自查情况报告如下：
一、存在的问题及表现 ：
1、干部教师政治意识和政治规矩树的不牢，执行力不强；学校党组织战斗堡垒作用发挥不充分，落实全面从严治党要求不坚决，立德树人根本任务和责任压得不实，党员教师先锋模范作用未能有效发挥；学校思想政治工作不扎实，教师思想政治理论学习简单化、低效化，少数教师法纪观念淡薄等问题。
2、各学校常规教育教学管理混乱，监管不力，质量不优。部分教师不备课、备简案，作业无设计、批改不认真；坐着上课，仪表不端，教法简单，存在体罚或变相体罚学生现象；不学习、不研究教材教法，课改不力；不深入学生家庭开展家访；不积极参加各类教学研究活动等问题。
3、广大教师教育理念落后，应试教育观念严重，工作思路不清；教学方式方法陈旧，课程改革推进不力，课堂教学效率不
高；义务教育阶段学校“五育并举”实施不力、学生全面发展不充分。学前教育办园不规范，保教质量不高，幼教师资能力不强等。
4、部分教师职业行为准则学习不够，遵守不力，教师用心不专，不能潜心教书育人；施教行为不端，体罚及变相体罚学生，损害学生身心健康；规矩意识不强，从教不廉，参与校外培训和有偿补课，推销或变相推销教辅教材，违规接受宴请等问题。
5、各学校“双减”政策执行不实。
“双减”政策认识模糊、态度暧昧，减负增效氛围不浓，课堂教学质量不高；课后服务形式单一、效果不佳；校外培训机构监管不严，对违规培训行为查处不力；中小学生作业、读物、手机、睡眠、体质“五项管理”及考试管理落实不到位等问题。
6、服务保障学生不到位。中小学校食堂，管理失范；
二、存在问题的原因 1、工作流于形式，不求实效，使很多工作停留在表面，是平时工作有懒惰思想，不愿意开展教学研究。
2、对教职工思想政治工作做的不够深入和细致，和教职工的交流不够，遇到问题没有做认真细致的分析，解决问题方法简单，流于形式。想问题、办事情、干工作有主观性、局限性、片面性，想得不远，站得不高，思想境界没有提到更高的层次。
3、部分教师思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，开拓进取精神不够，不愿意改革创新。
4、对“一切为了学生”的思想观念弱化。管理不力、质量不优、服务保障不到位、师德失范，等等，归根到底，是心中没有学生。我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。
三、改进措施 对于查找的问题，一定要对准焦距、找准穴位、抓住要害。什么问题突出就着重解决什么问题，什么问题紧迫就抓紧解决什么问题，着重解决责任意识不强、工作标准不高的问题，着重解决精神懈怠、不思进取的问题。要从现在做起，从领导带头做起，立说立行，边整边改，凡是能够及早解决的就尽快解决，凡是能够自身解决的就不要上交，即使是一时难以解决的也要抓紧创造条件积极解决，真正让群众看到 xx 教育系统的新气象新风貌 第一，凝心聚力抓学习。全校上下要切实抓好政治学习和业务学习。
第二，对标对表查问题。坚持问题导向，认真查摆问题，坚持刀刃向内，形成问题清单并逐条整改。
第三，全体领导要补足精神之钙、业务之魂和服务之心。用“钉钉子”的精神来应对“双优化”整治百日攻坚行动。
篇二：五育并举自查报告
五育并举工作总结 XX 学校现有教职员工 237 人，学生 2581 人，占地 54 亩。学校坚持立德树人的根本目的，以社会主义核心价值观为指导，以育人为宗旨，围绕“善乐博雅”的办学理念，秉承“让人们因我的存在而感到温暖”的校训，通过五育并举，以丰富多彩的活动为载体，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，全面发展素质教育，聚焦学生核心素养，促进学生个性和谐发展。01、突出德育实效，润泽其成人 学校不断完善德育工作体系，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。打造“因知而爱，因爱而行，因行而果”系列德育活动，教育无痕，德育教育生活化、层次化、系列化、主题化，让学生自我认知，自我参与、自我提升，共同谱写学校、教室里的温馨故事，从而让“温暖“成为学校鲜明的校园文化标识。
02、构建智慧课堂，助力其成才 进一步提升智育水平，着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准，同时创新校本课程体系，开设“博雅学堂”，根据不同年级学生的成长特点开设校本必修课和选修课，设置两大校本课程体系共36门“善雅课程”和12门“乐悦课程”。每年举行“博乐梦工厂”科技节，组织开展科技创新、研究性学习和学科竞赛等活动，鼓励学生勤动手动脑，激发学生独立思考、协作研究的热情。举行“校本炫博”暨“学科活动周”展示活动，展示各学科知识的无穷魅力，引导学生在探究中学习，在学习中展现才华，享受成功的喜悦。
03、强化体育锻炼，“野蛮其体魄”
坚持健康第一，进一步强化体育锻炼，严格执行学生体质健康合格标准，健全国家监测制度。开齐开足体育课，科学安排体育课运动负荷，开展好武术、啦啦队、高杆抛绣球等学校特色体育项目。每年举行“博乐集结号”趣味运动会及各种文体活动，组建龙狮队、武术队、啦啦操队，展现特长与才华，促进学生审美素养的提高和身心健康的发展。健全学生视力健康综合干预体系，实行午托管理制度，保障学生充足睡眠时间。
04、增强美育熏陶，提升其涵养 进一步增强美育熏陶，实施学校美育特色学校创建活动，严格落实音乐、美术、书法科学等课程，结合北海地方文化设立民乐、合唱等艺术特色课程。组建合唱团、民乐团等特色艺术团队，开展中华传统文化进校园、戏曲进校园、中医文化进校园等活动，每年组织举办了初中部“青春与梦想”系列活动，小学部“庆祝六一，争做新时代好少年”系列活动，活动对象涵盖了一到九年级的学生，有经典诵读，书画展示，辩论会和故事会等形式，培养了学生艺术素养，促使学生全面发展。
05、加强劳动教育，拓展其能力 进一步加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能，制定并实施《北海市第二实验学校劳动教育指导纲要》，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。引导家长给孩子安排力所能及的家务劳动，学校坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，校内建立班级植物角，创建“1+1”阳光菜园，学生自主培育花草或各种植物，既美化绿化教室及校园，又培养学生观察能力、审美能力、鉴赏能力，体验劳动与丰收的魅力。校外积极创建一批校内外劳动教育实验区，与北海市农科所进行共建，为学生参加农业生产等提供体验的机会。同时组织学生积极开展社区志愿服务，参与北海市教育系统“我是文明小公民，我是文明好老师，我是文明好家
长”志愿服务活动，助力北海市创建全国文明城市。
对于永恒的教育事业而言，XX 学校才刚刚开始。在新时代中国梦的感召下，ZZ 学校将一如既往地以德育为本，以学生为先，奋发有为，助力 XX 谱写新时代教育的新篇章。
篇三：五育并举自查报告
2021XX 区 全面落实“五育并举” 汇报材料《习近平谈治国理政》第三卷出版以来，区教育局党组第一时间带头，在全系统开展了全覆盖集中学习，认认真真读原著、学原文、悟原理，扎扎实实落实好、贯彻好、执行好。在学习中，我们真切感受到，《习近平谈治国理政》第三卷既充分展现了习近平总书记敢于自我革命、敢于斗争胜利的使命担当，展现了习近平总书记高屋建瓴、运筹帷幄的战略远见、世界眼光，也洋溢着习近平总书记“我将无我、不负人民”的赤子之心、为民情怀。越学越觉得仰之弥高、钻之弥坚，博大精深，其用不穷。区教育局重点学习了第三卷《坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍》，并延伸全文学习了习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话。通过深入学习，准确把握新时代党的教育方针，新时代“加快推进教育现代化、建设教育强国”的总任务，“九个坚持”这一新时代的马克思主义在教育领域的新立场、新观点、新方法。思想是行动的先导。我们将坚决把优先发展教育事业摆在首位，围绕立德树人根本任务，积极推进“五育并举”，坚决破除五唯痼疾，落实教育方针、奠基未来发展，抢抓“东进”机遇、建设教育高地，铸就高品质基础教育，确保全区教育事业始终沿着正确方向前进。
一、落实新时代要求，建设教育强区，需始终把优先发展教育事业作为推动各项事业发展的重要基础。
习近平总书记在十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意教育。当前，XX 区正面临着 XX 地区双城经济圈和公园城市示范区建设、大运会筹办等重大历史机遇，在城市格局千年之变中，在双城经济圈发展中，处于桥头堡地位。区委区政府把教育作为抢抓“东进”机遇，提升城市能级的基础工程，坚定实施教育优先发展战略，全面加强教育综合保障。区教育局党组认真落实中央和省市区战略部署，坚持把教育先手棋下在“五育并举”上，全面升级人才培养模式，全面发展学生核心素养，全力实施教育学位、质量、品牌“三大”攻坚，全面缩小“三个差距”，加大均衡优质公共服务资源供给，补齐公共服务短板。持续增强学位和优质教育资源供给，完善精准支持政策，着力提高基础教育质量，加快实现教育现代化。带领全系统把建设教育强区、办人民满意的教育作为应尽之责和历史使命，全面增强人民群众对教育的认可度、满意度，提高教育对区域经济社会发展的支撑度、贡献度，为城市能级提升、区域经济社会发展、人民福祉改善提供坚强教育支撑、人才支撑。
二、落实新时代要求，建设教育强区，需强化创新，始终把推进“五育并举”作为为党育人、为国育才的重要抓手。
习近平总书记强调，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们坚持“为党育人”初心，“为国育才”立场，围绕立德树人根本任务，把实施“五育并举”作为落实教育方针、奠基未来发展的必担之责；把实施“五育并举”作为继承优秀传统、促进长远发展的必要之计；把实施“五育并举”作为抢抓“东进”机遇、建设教育高地的必经之途。全面实施“五育并举”补短、强基、成链、示范“四大工程”，已建构了“五育并举”实施方案—行动计划—四大工程十大行动—重点项目—评价指标的区域实施体系，率先启动了全国首个“五育并举实验区”建设，实施五个共建：共建现代教育治理机制、共建“五育并举”教育教学模式、共建“五育并举”质量评价机制、共建一流干部教师队伍、共建区域特色教育品牌，计划用 3—5 年时间建成省市乃至全国“五育并举”高质量发展教育新高地，切实将“四个意识”“四个自信”“两个维护”在全系统落实落地。目前，我区“五育并举”相关做法受
到教育部“有亮点、有特色、效果好，走在了全国前列”的高度评价，获得分管副省长肯定性批示，获得省教育厅领导充分肯定，受到中国教育学会专家好评，赢得了国家级媒体广泛关注。
三、落实新时代要求，建设教育强区，需健全评价，始终把破除五唯痼疾作为刀刃向内、自我革命的重要内容。
习近平总书记强调，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向。同时，他在中央全面深化改革委员会第十四次会议上指出，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。革“五唯”痼疾的命，育全面发展的人，既是教育一以贯之的追求，也是社会对教育一以贯之的期待，更是国家对人才一以贯之的要求。目前，我区积极深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，推进“五育并举”，改革评价考核，创新建构三大评价体系。一是创新建构“三维”综合评价指标体系。精心编制“五育并举”运行条件、行动过程、实施成效三大指标体系，突出强化学生的德智体美劳全面发展指数、教师发展指数、学校发展指数等，进一步丰富完善“五育并举”内
涵实质。二是创新建构学校目标考核评价体系。制定《XX区 20XX 年学校目标考核实施办法》，以“四个突出”重构学校目标考核体系，推动学校治理由重行政事务向重教育内涵发展转变，树立教育三大攻坚的价值引领新导向。突出“五育并举”、主责主业、减负增效、科学评价。三是创新建构学生综合质量评价体系。针对学生评价“唯分数、唯升学”，一把尺子定终生，区域性推进教育质量综合评价改革，探索学生学习潜能开发途径，以评价导向引领师生全面发展、最佳发展、可持续发展。
四、落实新时代要求，建设教育强区，需大力培育，始终把教师队伍建设作为提高质量、强教兴区的重要保障。
习近平总书记指出，人才培养，关键在教师。教师队伍素质直接决定着学校办学能力和水平。教育投入要更多向教师倾斜，让广大教师安心从教、热心从教。站在全局发展的高度，教育局党组创新建构教师队伍激励评价体系。一是针对办学自主不够、机制不活、特色不显，出台《关于激励校长干事创业的十条措施》。通过支持校长素能提升、自主办学、敢管善管、卓越成长、多岗锻炼、引领示范、协同发展、开放办学、晋职晋级、优劳优酬 10 条措施，努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。二是针对任务繁重、压力巨大、保障不足，
出台《关于激励支持班主任工作的十条措施》，通过增强政治素养，增强职业荣誉感，完善成长机制，促进专业发展，支持自主管理，改善工作环境，维护身心健康，展示工作成就，鼓励创先争优，提高待遇保障，进一步调动全区中小学班主任的工作积极性和创造性，提升班主任专业化发展水平。三是针对活力不够、动力不够、压力不够，出台《关于激励干部教师担当作为的十条措施》。通过 10个加强，不断增强教师“五感”（幸福感、事业成就感、社会荣誉感、职业获得感、工作安全感），进一步挖掘队伍潜能，增加队伍动能，提高队伍素能，增强队伍效能。充分调动和激发全系统教师干事创业的积极性、主动性、创造性，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的干部教师队伍。
百年大计，教育为本。质量是教育的生命线、是人民群众的关注点。教育系统将深入落实习近平总书记关于教育的重要精神，以全国首个“五育并举实验区”建设为抓手，树立“五育并举”的教育教学观念、深化“五育并举”的教育教学改革、建设“五育并举”的干部教师队伍、构建“五育并举”的监测评价体系，努力实现“五育并举”全国成效一流、教育教学质量全国一流、教育发展水平全国一流，办人民满意教育、育人民满意学生。
篇四：五育并举自查报告
录2021 年 XX 区中小学落实“五育并举”实施方案
2021 年 XX 区全面落实“五育并举”汇报材料
2021 年 XX 区中小学落实“五育并举”实施方案
为深入贯彻落实中央、省、市有关文件精神，推进我区素质教育提升工程深入实施，提升我区中小学体育工作水平，特制定了《XX 区中小学体育固本行动实施方案》。
一、制定意义和总体考虑 对于 XX 区各中小学落实立德树人根本任务，坚持五育并举，开足开好体育课，实施阳光体育运动，加快学校体育特色项目和体育特色学校建设，加强学生健康教育，推进素质教育提升，具有重大意义。方案实施将始终坚持四个原则：面向全体学生原则，着眼全体，不落下任何一个学生；因校制宜特色发展原则，根据规模、学段、校情等实际情况发展特色体育项目；综合性原则，以“大教育”“大健康”为理念，系统整合体育教育、健康教育、近视防控、社团建设、特色创建等工作，统筹学校体育与健康教育、生命教育、心理健康教育等，增强学科协同育人效应；运动风险防控原则，建立并落实运动防控措施，保障师生体育运动安全。
二、工作目标 落实立德树人教育根本任务，坚持五育并举，全面实施素质教育，坚持“健康第一”理念，以“天天锻炼、健康成长、终身
受益”为目标，推进“师生健康、中国健康”行动，开足开好体育课，大力实施阳光体育运动，加快学校体育特色项目和体育特色学校建设，使每位学生掌握 1 至 2 项运动技能，养成体育锻炼习惯，加强健康教育，健全并落实学生视力健康综合干预体系，使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
三、主要内容 聚焦八项工作任务：一是开足开好体育与健康课。在课程安排、教学模式、考课制度、师资队伍、教学研究上，保证体育与健康课开足开好。二是丰富体育锻炼活动形式。精心安排大课间30 分钟体育活动项目，利用课后服务时间组织开展体育社团活动、体育运动队训练，并大力推进校园足球改革发展。三是办好各类校园体育赛事。定期举办体育节活动，鼓励学校组织开展校际联赛，每年将举办田径运动会、乒乓球、篮球、啦啦操、足球等比赛，并不断拓展新的项目，并在体育活动或比赛中，要留意发掘有体育特长潜力的学生，及时向区教育局或体育局推荐，鼓励学生发挥体育特长，拓宽育人渠道。四是开展体育特色学校创建。在普及的基础上，确定和发展本校特色体育项目，大力推进“阳光体育示范校”“社团建设示范校”创建工作，培育校园体育社团和运动队，让特色体育活动融入学生生活、扎根校园。五是推进中考体育考试改革。充分发挥初中阶段体育考试的导向作用，加强体育教学规划和管理，加强科学训练分析和指导，注重
劳逸结合、家校联合、科学训练，落实体育训练和考试的安全保障措施，提高运动安全防范意识，完善体检制度，重视对考生进行心肺功能的检查，消除不安全隐患。六是规范体质健康测试与上报。加强学生体测数据整体分析和学生个体成绩分析，对于整体性弱项或学生个人弱项，要制订相应的训练计划，利用体育课、大课间、体育家庭作业等时机开展针对性的达标和提升训练，每年 12 月开展学校年度体育工作自评，认真研判自评中发现的问题，提出相应的限期整改方案并落实到位。七是综合防控儿童青少年近视。将近视防控知识融入课堂教学、校园文化和学生日常行为规范养成教育等学校教育各个方面，改善教学视觉环境，指导家长学习科学用眼护眼知识，以身作则。八是深入开展健康教育。加大健康教育力度，加强健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健等方面的知识和技能教育，提高学生健康素养和珍爱生命意识。加强学生卫生习惯、饮食习惯等养成教育，引导学生养成良好的生活习惯和生活方式。定期开展学生健康体检工作，适时开展特定主题的心理健康教育活动。
四、与以前政策措施对比发生的变化 一是充分利用现代信息技术助力体育教学，促进教育优质均衡发展。加大城乡学校结对共建工作力度，加强优质教育资源学校对农村教学点、小规模学校体育工作指导，利用远程教育技术和网络多媒体教学平台实现优质体育教育资源共享，提高小微学校体育工作水平，推进教育公平。二是强化教育督导。加强区教
育督导工作力度，对学校体育工作开展专项督导活动，并将中小学校体育督导评估结果作为干部考核、学校问责和实行奖惩的重要依据。
五、创新举措 （一）确保课程开足开好，丰富体育活动形式 一是严格执行课程安排，落实考课制度，合理调配体育师资队伍，加强兼职教师培训，优化体育师资配备，鼓励并支持教师开展体育与健康课题研究，提高教学研究能力。二是面向全体学生，根据学段年龄特点，精心安排大课间 30 分钟体育活动项目，指导学生运动技巧，在保障运动安全的同时，加强互动交流，增进情感交流。三是合理利用时间，组织开展体育社团活动、体育运动队训练，通过建立青少年体育俱乐部、聘请体育运动专业人员，引进社会体育专业组织力量，加强专业指导，提升学生体育竞技水平。四是大力推进校园足球普及教育，培养广大青少年浓郁的足球兴趣，发展以学区为单位的校园足球课余、周末和节假日训练体系，促进有潜质的学生提高足球运动技能。
（二）扎实办好校园赛事，开展特色学校创建 各中小学在办好运动会、篮球赛、乒乓球赛等传统项目活动的同时，创新开展如棋类等具有地方特色、趣味性强、参与面广、易于开展的体育健身项目。组织开展校际联赛，加强体育比赛交流和宣传，提高社会关注度和参与度。区教育局每年定期举办田径运动会、乒乓球、篮球、啦啦操、足球等比赛，并不断拓展新
的项目，同时留意发掘有体育特长潜力的学生，鼓励学生发挥特长，拓宽育人渠道。在普及的基础上，各中小学确定和发展本校特色体育项目，大力推进“阳光体育示范校”“社团建设示范校”创建工作，培育校园体育社团和运动队，让特色体育活动融入学生生活、扎根校园。
六、保障措施和下一步工作 实施方案以六个“强化”保障工作落实，一是强化组织保障。将体育工作纳入学校发展规划和学校常规管理，建立校长统筹全局、分管领导和相关部门具体负责的工作组织和制度，定期召开会议分析校情、学情和教学情况，研究落实体育发展工作举措。在学校经费预算中，合理安排体育经费，保障日常教学和训练、参赛需求。二是强化均衡发展。充分利用现代信息技术助力体育教学，促进教育优质均衡发展。加大城乡学校结对共建工作力度，加强优质教育资源学校对农村教学点、小规模学校体育工作指导，利用远程教育技术和网络多媒体教学平台实现优质体育教育资源共享，提高小微学校体育工作水平，推进教育公平。三是强化安全防控。完善并落实体育运动各项安全风险防范方案，落实落细学校体育场地、器材、教学和比赛活动安全责任制度，定期开展安全隐患排查和整改，持续开展学生安全教育和防运动伤害知识教育，引导学生养成体育活动前做热身运动，长时间运动后进行拉伸的习惯，在保障和促进身体健康的前提下科学开展体育运动。四是强化家校协同。鼓励学生和家长共同参加校内外体育活
动。学生参与剧烈或对抗性体育运动或比赛，学校要和家长签订书面《自愿参赛责任及风险告知书》，并确认学生身体健康状况良好，具备参与条件。在比赛前应根据组织方要求购买“人身意外伤害保险”。五是强化氛围营造。校园文化要适当安排体育与健康文化宣传内容，利用报刊和网络新媒体及时宣传报导学校体育工作新举措、新成效，加强先进典型、先进经验宣传，及时回应家长和社会关切，营造学校、家庭、社会共同关心和支持校园体育的良好氛围。六是强化教育督导。区教育局依据《中小学校体育工作督导评估办法》规定，对学校体育工作开展专项督导活动，并将中小学校体育督导评估结果作为干部考核、学校问责和实行奖惩的重要依据。
下一步，**区将继续坚持“健康第一”理念，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，推进“师生健康、中国健康”行动，使每位学生掌握 1 至 2 项运动技能，养成体育锻炼习惯，健全并落实学生视力健康综合干预体系，使学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
2021 年 XX 区全面落实“五育并举”汇报材料
《习近平谈治国理政》第三卷出版以来，区教育局党组第一时间带头，在全系统开展了全覆盖集中学习，认认真真读原著、学原文、悟原理，扎扎实实落实好、贯彻好、执行好。在学习中，我们真切感受到，《习近平谈治国理政》第三卷既充分展现了习近平总书记敢于自我革命、敢于斗争胜利的使命担当，展现了习近平总书记高屋建瓴、运筹帷幄的战略远见、世界眼光，也洋溢着习近平总书记“我将无我、不负人民”的赤子之心、为民情怀。越学越觉得仰之弥高、钻之弥坚，博大精深，其用不穷。区教育局重点学习了第三卷《坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍》，并延伸全文学习了习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话。通过深入学习，准确把握新时代党的教育方针，新时代“加快推进教育现代化、建设教育强国”的总任务，“九个坚持”这一新时代的马克思主义在教育领域的新立场、新观点、新方法。思想是行动的先导。我们将坚决把优先发展教育事业摆在首位，围绕立德树人根本任务，积极推进“五育并举”，坚决破除五唯痼疾，落实教育方针、奠基未来发展，抢抓“东进”机遇、建设教育高地，铸就高品质基础教育，确保全区教育事业始终沿着正确方向前进。
一、落实新时代要求，建设教育强区，需始终把优先发展教育事业作为推动各项事业发展的重要基础。
习近平总书记在十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意教育。
当前，XX 区正面临着 XX 地区双城经济圈和公园城市示范区建设、大运会筹办等重大历史机遇，在城市格局千年之变中，在双城经济圈发展中，处于桥头堡地位。区委区政府把教育作为抢抓“东进”机遇，提升城市能级的基础工程，坚定实施教育优先发展战略，全面加强教育综合保障。区教育局党组认真落实中央和省市区战略部署，坚持把教育先手棋下在“五育并举”上，全面升级人才培养模式，全面发展学生核心素养，全力实施教育学位、质量、品牌“三大”攻坚，全面缩小“三个差距”，加大均衡优质公共服务资源供给，补齐公共服务短板。持续增强学位和优质教育资源供给，完善精准支持政策，着力提高基础教育质量，加快实现教育现代化。带领全系统把建设教育强区、办人民满意的教育作为应尽之责和历史使命，全面增强人民群众对教育的认可度、满意度，提高教育对区域经济社会发展的支撑度、贡献度，为城市能级提升、区域经济社会发展、人民福祉改善提供坚强教育支撑、人才支撑。
二、落实新时代要求，建设教育强区，需强化创新，始终把推进“五育并举”作为为党育人、为国育才的重要抓手。
习近平总书记强调，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和
我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们坚持“为党育人”初心，“为国育才”立场，围绕立德树人根本任务，把实施“五育并举”作为落实教育方针、奠基未来发展的必担之责；把实施“五育并举”作为继承优秀传统、促进长远发展的必要之计；把实施“五育并举”作为抢抓“东进”机遇、建设教育高地的必经之途。全面实施“五育并举”补短、强基、成链、示范“四大工程”，已建构了“五育并举”实施方案—行动计划—四大工程十大行动—重点项目—评价指标的区域实施体系，率先启动了全国首个“五育并举实验区”建设，实施五个共建：共建现代教育治理机制、共建“五育并举”教育教学模式、共建“五育并举”质量评价机制、共建一流干部教师队伍、共建区域特色教育品牌，计划用 3—5 年时间建成省市乃至全国“五育并举”高质量发展教育新高地，切实将“四个意识”“四个自信”“两个维护”在全系统落实落地。目前，我区“五育并举”相关做法受到教育部“有亮点、有特色、效果好，走在了全国前列”的高度评价，获得分管副省长肯定性批示，获得省教育厅领导充分肯定，受到中国教育学会专家好评，赢得了国家级媒体广泛关注。
三、落实新时代要求，建设教育强区，需健全评价，始终把破除五唯痼疾作为刀刃向内、自我革命的重要内容。
习近平总书记强调，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题，
扭转教育功利化倾向。同时，他在中央全面深化改革委员会第十四次会议上指出，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。革“五唯”痼疾的命，育全面发展的人，既是教育一以贯之的追求，也是社会对教育一以贯之的期待，更是国家对人才一以贯之的要求。目前，我区积极深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，推进“五育并举”，改革评价考核，创新建构三大评价体系。一是创新建构“三维”综合评价指标体系。精心编制“五育并举”运行条件、行动过程、实施成效三大指标体系，突出强化学生的德智体美劳全面发展指数、教师发展指数、学校发展指数等，进一步丰富完善“五育并举”内涵实质。二是创新建构学校目标考核评价体系。制定《XX 区 20XX 年学校目标考核实施办法》，以“四个突出”重构学校目标考核体系，推动学校治理由重行政事务向重教育...
篇五：五育并举自查报告
双减 五育 并举 工作汇报背景：
双减《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 总体要求：
A、指导思想 坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，促进学生健康快乐成长。
B、工作原则 (一)作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。
(二)坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。
(三)遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。
(四)减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精
神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。
C、工作目标 (一)学校教育教学质量和服务水平进一步提升，同时进一步提高作业布置科学性和合理性，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。学生过重作业负担和校外培训负担和家长相应精力负担一年内有效减轻、三年内成效显著。
(二)培养学生良好的作业习惯。复习再作业，作业必须限时。同时备课组要集体研讨作业布置，杜绝无效作业，分层布置作业，课后服务巩固时能精准练习，潜能生做到面批面改，学生就不会感到作业难、作业久了。作业更重要的是要培养学生自律、高效的意识。
结合上级文件精神，我校对五育工作情况进行了自查，现将工作开展情况汇报如下：
德育 人才培养，以德为先，我校始终坚持德育为首，五育并举，以“教学主渠道渗透德育、日常行为规范养成教育、校园文化及环境育人”为方向，以《守则》《规范》为主要内容，引导学生学会做人、学会求知，学会生活，学会发展，学会创新，使学生在活动中锻炼，在锻炼中成长，在成长中提高。
1、立足课堂教学阵地主渠道渗透德育教育。
思想品德课是学校实施德育的重要渠道，对学生良好品德的形成和文明行为培养有着奠基的作用。我校针对基础教育改革新形势，根据小学生的特点和行为表现，从提高学生的道德意识和培养道德情感出发，去指导学生行为。我校教师还充分挖掘了各科教材的内涵，充分发挥各科教学的教育性，这样，寓思想教育于各科教学中，不仅加强了学生思想教育，而且调动了学生学习的积极性和创造性。
2、加强日常行为规范的养成教育。
小学生的德育教育，依其年龄特点，我校侧重于行为规范的养成教育。为此，我校始终把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育列入班队计划。班班张贴有《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，根据我校的实际，每学期开学和新生入学第一周，每班都要学习和重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。为使行为规范养成教育落到每个班级、每个学生，我校分别开展了“学雷峰、树新风”、“学守则、学规范，做合格的好学生”、 “让红领巾更加鲜艳”、等一系列活动，这些活动激励了学生的向上心理，对良好校纪、校风的形成产生了积极的作用。
3、重视校园文化建设，创建育人环境。
校园本身就是学生接受教育的乐园，多年来我们学校非常重视校园文化环境的建设，充分发挥校园文化环境与孩子
进行的无声教育作用。我校的校园文化建设本着整体和谐、教育性强、特色鲜明的思路，在规划布局上体现浓浓的读书氛围。我们上坡小学是一个健康、活泼、和谐、向上的大集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的校园变成了学习、成长的乐园。
体育 我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐《体育课程》，一至二年级每周 5 节，三至六年级每周 3 节。并规定学校或老师不得以任何理由挤占、挪用体育课时间。同时积极开展《学生体质健康标准》项目的达标及成绩评价活动，《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育体育成绩，期初制定了学校计划，要求体育教师认真开展《标准》训练和测试工作，将达标锻炼项目始终贯穿于每节课的练习中。
近年来，我校体育工作虽然取得了较大的进步，但工作中还存在很多不足。体育方面没有专职教师，硬件设备不达标，没有专用的场地，器材室里建设没有达到规定标准，器材数量不足，跟不上教学需求。
艺术教育
我们严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐音体美等课程，但由于没有专职教师，取得的效果也不是很理想。
健康教育
1、学校牢固树立“健康第一”的指导思想，提高安全防范意识。
2、学校卫生防疫工作坚持以预防为主的方针，做好各种传染病的预防宣传工作，定期组织师生进行身体检查，建立学生健康档案，做好防近视、防龋齿、防腮腺炎、防流感、预防血吸虫的宣传教育工作。
3、重视校园环境卫生、教室卫生、师生个人卫生的监督检查和管理。学校校园及教室的卫生每天一大扫，两小扫。个人卫生每天检查一次。
寄宿学生定期洗澡，衣服保持干净、卫生。
4、高度重视食品卫生安全。严格食品从业人员管理。所有从业人员均持有健康证，并每年进行健康检查，从源头上保证校内食品安全。建立学校食品卫生安全工作长效管理机制，建立健全了一系列食品安全管理制度，定期对食堂、超市进行食品安全检查，发现问题及时整改，从制度上保证校内食品安全。办学以来，学校未发生过食品卫生安全事故。
国防教育 1、国防教育工作是学校工作的重要组成部分，抓好国
防教育工作管理，有助于更好地实施素质教育，有助于小学生全面的发展。
2、学校将国防教育与其他学科教育整合，保证国防教育质量。学校根据上级关于国防教育的要求，每学期安排有专门的国防教育课程。把国防教育纳入学校教学计划，就时间安排、教材内容、教学力量等一系列问题作出明确规定，制定了教学计划。
3、为了有效地渗透国防教育内容，我们明确要求，各学科教师要善于发掘和利用教材中国防教育因素，力求按教材内容、教学特点，有意识地把三防教育渗透到各科教学中 去，以达到潜移默化的效果。如:在思品课教学中，突出爱 党、爱国、爱军、爱社会主义的教育;开展形势教育时，注 意介绍国际、国内的重大形势及其变化;进行法制教育时， 注意强调保卫祖国、应征参军是宪法规定的每个适龄青年的神圣义务;在科学人文课教学中，融进领土、主权、疆域等内容，使学生了解到我们伟大祖国疆域辽阔，山河壮丽，资源丰富，从而激发学生爱国主义的思想感情;在体育课教学中，按照军队的要求，强化队列训练，增强学生体质。
4、组织学生看电影、看电视。我校在三防教育课、班会课、团队活动课组织学生观看了电视录像片《百年叱咤风 云》、《百科知识》、《国防科技》、《军事天地》等，我校每周还进行观看爱国主义题材影片活动，激发学生的爱国主义热
情，使学生认识到我们今天的幸福来之不易，教育学生珍惜今天的大好时光，好好学习，将来投身到国防现代化建设中去。
今后，我们会进一步结合少年儿童的年龄和心理特点，加强教育理论的学习，做好学校的五育工作，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
篇六：五育并举自查报告
3 篇 篇 1 2021 学校贯彻落实党的教育方针情况汇报材料 、自查报告目录
1 1 、1 2021 职业学校贯彻落实党的教育方针情况汇报材料
2 2 、关于党的教育方针贯彻落实情况自查报告
3 3 、小学 1 2021 全面贯彻落实党的教育方针贯彻落实情况汇 报
1 2021 职业学校贯彻落实党的教育方针情况汇报材料
根据教育厅职成处有关通知要求，现将我校贯彻落实党的教育方针情况报告如下； 一、
总体情况
学校自 20XX 年办学以来，全面认真地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持五育并举，德育为首，全面发展的社会主义办学方向，始终按照国家和《XXX 区党委人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》的有关要求，坚持职业教育的公益性，秉承“胸怀祖国修身齐家平天下，放眼世界勤学苦练铸人生”校训，以教师队伍建设为抓手，以专业建设为重点，以改革创新为动力，实行“技能+学历+就业+资格证书”的人才培养模式和产教融合、校企合作的办学模式，为当地经济社会发展培养了一批批热爱劳动有社会主义觉悟的技术技能型人才。经过几年全体师生的共同努力，学校的全面建设有了长足的进步和发展，学生的满
意度、家长的放心度和政府、社会的认知度不断提高。
二、
学习掌握党的教育方针 实际情况
我们始终把对学习党的教育方针作为全校教育的首要任务常抓不懈，一是通过组织全体教职工认真反复学习习近平总书记有关重要论述、全国教育大会精神、自治区党委、政府有关精神和要求，使大家紧跟时代步伐。二是把党的教育方针、“四个服务”等重要内容制作张贴在办公楼、教学楼和电子屏幕等醒目位置，进行大力宣传，让大家熟记在心。三是对党的教育方针进行解读，深入阐释党的教育方针的内涵和要求，让大家深刻领会其精神实质。
通过学习教育，全体教职工对党的教育方针都能熟记，也有了全面深刻的理解。大家认识到：党的教育方针是党在一定历史时期提出的有关教育事业的总方针和总政策,有丰富的内涵。要从教育职能、教育原则和教育目标三个方面加以理解,并注入时代精神。习近平总书记在全国教育大会上有关党的教育方针的重要表述中最突出的就是“立德树人”、“四个服务”并将长期以来坚持的“德智体美全面发展”发展为“德智体美劳全面发展”，这个发展可谓一字千钧，反映了中国特色社会主义建设的新要求，也从一个侧面回答了培养什么人、怎样培养人和为谁培养人这一教育的根本问题。
三、 对标对表党的教育方针和党中央决策部署、围绕构建德智 体美劳全面培养的教育体系， 推进政策落地和制度建设情况
职业教育在贯彻党的教育方针方面有独特优势,要在培养什么人,如何培养人上和与劳动生产和社会实践相结合上做好人力资源强国的工作。主要作法：
（一）以教学为中心，加强人才培养。学校的各方面工作都举足轻重，尤其教学工作更是首屈一指。多年来，我们通过工作实际已牢固树立了以德育为首，以教学为中心的教育理念，通过抓好课堂教学和实践教学，加大“双师型”教师的比例，不断加强技能型人才的培养。学校还充分发挥专业布局结构与银川能源学院专、本科相关专业设置相衔接的优势，依托其相应的优质教育教学资源，通过中高职教育贯通培养的模式，不仅为广大学生提供了由中等职业教育到高等职业教育再到本科教育的便利升学渠道，也为学生成才提供了平台。
（二）以教师为根本，加强师德建设。习近平总书记在全国教育大会上强调，“要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。”我们要把学生培养成为德才兼备的有用之才，作为教师，首先就要做一个德才兼备的人。在提高教师的政治思想和职业道德修养方面我们的具体作法是:第一，通过专题讲座、学习讨论等多种形式，使全校教师能充分学习提高自身的政治思想理论基础，使他们牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。第二，通过听取和观看一些师德表现正反面的案例，使全体教师进一步明确认识到该做什么，不该做什么。第三，我校制定了《加强师德师风的管理办法》，对触及师德红线的教师实行不合格一票否决制。先
后有 15 名教师被市教育局和 XX 学院表彰为优秀教师和“师德模范教师”。
（三）以各类活动为抓手，加强学生养成教育。始终以社会主义核心价值观为引领，充分发挥共青团的主渠道及主阵地作用。在广大教师的良好师德影响下，通过开展各种有益的丰富多彩的校内外活动，如“我爱我的祖国”演讲比赛、“祖国在我心中”作文大赛、诵读传统文化作品比赛、抗疫美术作品展、成人礼等多种活动形式，加强学生的思想品德教育，促进学生良好品德的养成。同时，我们突出以学生为中心，紧密结合学生的身心特点，提出“一切为了学生”的服务理念，实行严格的准军事化管理，通过队列评比会操、先进班级、文明宿舍、文明标兵、进步标兵、孝敬模范等评比表彰，并组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等制度和条例，使学生的日常行为能真正做到文明、规范，在整个学校校园内营造了良好的思想文化氛围。
（四）以校企合作为平台，促进技能型人才成长。学校以大职业教育观的开放心态，按照技术技能型人才培养的要求，将校校合作、校企合作作为培养学生实践能力的重要渠道，并定期举办和参加各种形式的职业技能大赛。学校与 XX 大学、XX 幼儿师范高等专科学校联合办学，为高质量培养学前教育人才、艺术人才提供优越的条件。学校先后与区内外 100 多家单位签订了校企合作协议，形成了学生顶岗实习与就业创业高度融合的校企合作模式。积极参加和开展各类技能大赛。近三年，学生获国家级职
业技能大赛二等奖 1 项、三等奖 2 项。获全区职业技能大赛团体一等奖 1 项，二等奖 5 项，三等奖 10 项；获个人一等奖 10 人，个人二等奖 25 人，个人三等奖 50 人。30 名教师获得了全区“优秀指导教师”奖。
（五）以劳动教育为重点，开展全方位教育。劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美，具有综合育人价值。劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。
对培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华民族优良传统，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。学校专门开设了劳动课，并组织开展劳动教育和劳动实践活动。首先，让广大学生学懂弄通习近平总书记关于教育的重要论述，特别是新时代劳动和劳动教育的重要论述，准确把握新时代劳动教育内涵，明确劳动教育重点，把劳动教育做实、做到位。其次，让学生明白通过真正的劳动才能提高自己的各种能力，包括生活技能、个人素质、兴趣和态度，学会做事。第三，让学生通过整理内务、洗衣衣服、打扫卫生，在劳动中出力流汗，坚持日常生活自理，定期到工厂、农村劳动，到社区参加义务劳动，完成一定劳动任务等实际活动，真正感受劳动、理解劳动、崇尚劳动，进而树立吃苦耐劳的精神，让奋斗、创造、奉献的劳动精神在一代又一代青少年身上发扬光大。
（六）加强党的全面领导，为学校改革发展提供坚强保证。
学校党总支按照新时代党的建设总要求，高质量推进党的建设各项工作，进一步加强政治建设、思想建设、作风建设、教职工队伍建设、基层组织建设，进一步推进全面从严治党，为推动学校改革发展提供强大动力。并结合教学、科研和学科建设等方面开展党建和思想政治工作，把思想导向和政策导向结合起来，加强校风、教风、学风建设，营造积极向上的思想氛围和舆论环境。
三、
存在的问题和不足
一是对党的教育方针的内涵理解不够全面透彻，贯彻落实上不够彻底。
二是受传统习惯的影响，有重课堂教学和校内教育,轻实践、轻实际动手能力的培养，工学结合、校企合作落实不够好，实训基地建设、实验室软硬件建设比较落后。
三是建校时间短，理论建设比较滞后，文化积淀不深，缺乏核心竞争力。
四、
对新时代深入贯彻党的教育方针的建议
第一，进一步强化各级对大力发展职业教育的认识，加大对职业教育的投入，提高劳动力素质。
第二，不断深化职业教育的教学改革，合理地调整专业设置，加强课程建设和教材建设，全面提高职业教育的教学质量。
第三，进一步推进职业教育基础能力建设，强化职业院校的实习实训基地建设。
第四,进一步加强职业院校的教师队伍建设，加大“双师型”教师的比例。
第五，以大职业教育观的开放心态，推进“校企合作、工学结合,顶岗实习”真正落地。
第六，加强理论建设，提升职业院校的理论研究能力。
关于党的教育方针贯彻落实情况自查报告
为深入学习宣传贯彻党的教育方针，发挥党的教育方针权威性、指导性地位和作用，学校积极开展党的教育方针贯彻落实专项行动，结合开展党史学习教育，围绕学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，重点梳理把学习贯彻党的教育方针，聚焦办学治校、教书育人重点领域和关键环节，认真查找与党的教育方针不符的观念和行为，对照 7 项重点任务，逐条逐项认真开展自查工作，现将党的教育方针贯彻落实专项行动工作开屏情况汇报如下：
一、 成立专项行动工作领导小组 组长：XXX 副组长：XXX 组员：XXX 二、 总体目标 以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻总书
记关于教育的重要论述，加强党对教育工作的全面领导，发挥党的教育方针权威性指导性地位和作用，引导学校自觉对标对表党的教育方针深入学习领会党的教育方针科学内涵、核心要义和精神实质，准确把握教育工作的政治属性、宗旨方向和目标任务，把牢政治方向，端正办学理念，清理制度规范，校正误区偏差，不断提升办学治校、教书育人质量和水平。
三、七项重点任务落实情况 1.开展党史学习教育，抓好教师政治理论学习和教研培训工作学校组织全体教师按计划开展党史学习教育活动，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻理解把握新时代全面贯彻党的教育方针重大意义，全面理解准确把握党的教育方针，坚决有力贯彻执行党的教育方针，并把学习贯彻党的教育方针纳入教师的政治理论学习和教研培训之中。
2.坚持“五育”并举，培养新时代全面发展人才。利用校园网、国旗下讲话、班队会、道德与法治课、黑板报、学习园地等阵地，积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用，激发学生爱党爱国情操，增强使命感和责任感。积极开办各种兴趣小组，培养学生特长。学校充分响应党的教育方针，积极开办各种兴趣小组，如开办书法兴趣小组、美术兴趣小组、围棋兴趣小组、英语角等，全面发展学生的兴趣
爱好，培养德智体美劳全面发展的学生。
3.坚持以“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”为办学理念。近年来，我校全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，坚持以育人为根本，遵循“学生成长的乐园，家长满意的校园，教师精神的家园”的办学目标，在不断探索育人、办学的历程中形成自己的风格，坚持以“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”为办学理念，形成了“严谨治教、开拓进取”的校风和“勤奋好学、全面发展”的学风，积极稳妥的改革学校内部的管理机制，坚持抓安全工作为第一要务，为我镇教育事业的进一步发展做出了新的贡献。努力把学校办成一所现代化、高质量，学生向往、家长放心、社会声誉好的乡镇中心小学。
4.坚持立德树人，抓好“五项管理”。我校认真落实上级文件精神，端正办学思想，规范办学行为，全面实施素质教育，保障学生身心健康成长，各班利用微信及时将太平店镇教育管理中心关于落实“五项管理”工作致家长的一封信，转发至本班微信群，让每一位学生家长了解学校“五项管理”的具体措施，通过家校合作，来破解从中央到家庭关注的问题，实现家校共育，让孩子更好的成长！
5.落实好新时代教师职业行为“十项准则”，建立健全师德师风长效机制。全面贯彻落实 XXX 文件精神，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神,全国教育工作大会上的重要讲话精神、党史教育动员讲话精神，全面贯彻党
的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，以“德为人先、学为人师、行为世范”为核心，不断完善和健全各项师德教育管理规章制度，落实师德建设的长效机制。
6.全面梳理盘点学校章程和各项规章制度。按照《深化新时代教育评价改革总体方案》部署要求，全面梳理盘点学校章程和各项规章制度，特别是对照“十不得，一严禁”要求，切实做好清理规范和修订完善干工作，推动破除“五唯”取得实质性进展。学校组织相关人员梳理、修订和制订学校各项规章制度，做到依法治教、依法治校。
7.规范校园标语和各类庆典活动对照党的教育方针规范表述和贯彻落实要求，学校组织相关人员全面排查校园各类标语标识、条幅口号等，加强开学和毕业典礼等仪式庆典活动管理，发挥校园文化对师生思想浸润的积极导向作用。
四、在落实党的教育方针中存在的问题分析 一是对照党的教育方针检视党史学习教育，学校政治理论学习还不够深入，形式不够丰富；二是体育、美术专任教师短缺。
五、整改措施 一要提高政治站位。学校组织全体教师要深刻理解和全面贯彻落实新时代党的教育方针政策，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，全面加强党对教育工作的绝对领导，以实际行动和成效践行“两个维护”。
二要加强体育、美术科任教师专业技能培训，确保完成教育
教学质量。
总之，学校严格按照这次专项行动要求和阶段工作安排，细化工作任务，落实主体责任，对照七项重点工作，建立问题台账，任务...
篇七：五育并举自查报告
录实验小学校长落实“双减”政策”“五育并举”“五育融合”工作总结报告
学校“五育并举、五育融合”工作实施方案
备注：
五育并举是指“德、智、体、美、劳”全面发展，每一个方面都重要，不可偏废。五育融合，是指“德、智、体、美、劳”相互联系、相互依存，不可分割，融合发展。
实验小学校长落实“双减”政策”“五育并举”“五育融合”工作总结报告
2020 年以来，国家陆续出台了关于全面加强新时代学校德育、体育、美育、劳动教育、教育评价的意见，发布了中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”政策以及“减轻课业负担，减轻校外培训负担”的“双减”政策。关于政策的落实，和所有校长同仁一样，我也结合所在学校的实践进行了认真的思考与探索。
一、深刻认识“双减”的实施背景 观念是行动的指针。所有教育者需要深入认识相关政策的出台背景和意义，知其然更要知其所以然，从而更好的认识“五项管理”“双减”的重要意义，更好的用正确的认识去引领教师、家长转变教育观念。只有教育管理者、教师、家长等相关影响者观念彻底转变，围绕学生健康成长的教育局面才具备形成的基本条件，“双减”“五项管理”“五育并举”自然落地生根。那么，为什么要如此史无前例的密集出台上述政策呢？ （一）教育体系患上了严重“综合症”：五育俱缺 多年来，“唯分数，唯考试”几乎成为全社会的集体无意识，千军万马过独木桥，高考俨然成为“全民版”的现代“科举”，知识学习成为青少年儿童的生活全部。因为体育缺失，人的身体素质在下降，学生近视率、肥胖率、患病率不断攀升；因为德育
与美育缺失，人的道德素质在下降，理想信念丧失，价值观念偏颇，心理健康状况堪忧，违背公序良俗、违法犯罪事件频出；因为劳动教育缺失，学生生活能力、实践能力欠缺，自主自立意识下降。其实，我们一直引以为傲的智育同样欠缺，学生成了惰性知识拷贝和重现的机器，创新精神和能力普遍不足。
（二）现代社会对民众素质的要求：全面多元 世界早已进入信息化时代，并正在进入人工智能时代，物质生产与精神生产的人力需求正在翻转，社会对人的需求将从“学会生存”转向“学会生活”。学会生活，首先需要学会做人，有健康的身体，有符合社会要求的道德观和审美观，能够自理自立，这些都是“人之所以为人”的必然要求和基本标准，也是教育的价值根本；其次才是建功立业，“独木桥”宽度实在有限，大多数人必然会被挤到桥下，而世界正在朝着行业多元化、分工精细化发展，每个人的人生落脚点都有了多重选择的可能，教育者需要理性对待每个学生的独特存在，发现并 有针对性的培养其长处，将来总能在社会上找到适合自己的位置。
知识的几何级增长，使得“知识改变命运”的观点被时代远远甩在身后，现实无情的告诉人们，考学与功成名就本来就不存在必然的对应关系，与人生的幸福更不存在必然的逻辑联系。人的发展需要走向终身发展，学校教育不过是人的发展的基础阶段，其关键任务是培养学生可持续的学习习惯和学习能力。
（三）国家着眼于全局的必然选择：五育并举 教育结构的严重窄化与社会发展的多元需求背道而驰。这样的状况，对于个体而言，会影响生命质量；对于整体而言，会影响国民素质，进而影响中华民族伟大复兴的进程。五育并举，实现人的全面、协调发展，既是国家意志，也是个人面向未来的现实需求。国家《国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035年远景目标纲要》聚焦“高质量发展”，关于教育表达为“建设高质量教育体系”，这里面的“高质量”即是指“德智体美劳全面发展”，而不再仅仅是“高分数”。
二、统筹设计“双减”的行动规划 观念改变是“双减”行动的前提，本身也是学校“双减”行动的重要任务。在促进所有教育者观念转变的同时，学校作为“双减”政策落实的主导者，应该着眼于学生健康成长和未来生活的需要，统筹做好立足当下、面向未来的工作规划，整体、系统、协同的推进教育教学改革，目光决不能局限于“双减”政策的被动执行。“双减”“五项管理”以及关于加强各育的指导性文件，是“一体多面”的关系，其中“体”是根本，即“学生的健康成长”；“面”是关键要素。如果将每一个“面”孤立对待，就成了头痛医头、脚痛医脚的应激反应，不仅难以治疗教育的 “沉疴重症”，还会给工作秩序造成冲击和干扰。
（一）“短期治理”与“长效行动”同步 “双减”政策是一项机制性政策，抓住了整个教育问题的“牛
鼻子”，有力的执行将会起到“牵一发动全身”的作用。不过，其外控性特征决定着效果的有限性，就像退烧药，能暂时通过降温减轻危害，但解决不了患者的全身健康问题。而目前教育的问题是“综合症”，各个“器官”都出现了问题，根子在于“患者的体质”，因此需要开出综合的“药方”，对“全身”进行调理从而提高“免疫力”，从治标走向治本，做到短期治理与长效行动共同发挥作用。
目前的“降温”行动力度空前，“双减”工作已经从部门行为提升为政府行为，相关部门联动规范校外培训，从“供给侧”进行治理，切实减轻学生课外培训负担；学校则重点治理学生课业负担，规范教师的执教行为，暂时规避了学生课业负担过重的学校因素。这样的行动， 归根结底都是在“治标”，国家意志和现实需求呼唤着学校要进行深层次的“供给侧”改革，拿出能治本的“药方”。这个“药方”就是深化课程改革，聚力学生健康成长，为学生整体提供“五育并举”的课程，为学生个体搭建适合的发展平台，让每个人获得充分的、可持续的发展。“学习共同体”建设就是这样的“药方”，能够从实践层面解决学校教育的全部问题，长期坚持“服药”，五育并举、学生健康成长将会从理想变为现实。
（二）从“五育并举”到“五育融合” 过去“德育为首”“教学为中心”“安全第一”“健康第一”的提法，让我们往往会产生概念上的迷惑，“到底谁是第一”成
为一种困扰。其实，这是传统思维在作怪，凡事都非得分出一二三四来，只是其必要性无人深究罢了。现在提“五育并举”，我们切忌不能理解成五条平行线，各育各干各的事。如果这样做，一方面不符合教育规律，学生都是一个个有机的完整的人，需要提供有机的完整的教育；另一方面，这样我们也做不到“并举”，上面千条线，下面一根针，且不说我们有没有这么大的“针鼻儿”，一条一条穿进去也肯定没有这么多的精力和工夫。想真正的实现“五育并举”，一定需要在“五育融合”上做功课。
落实“双减”政策以来，**实验小学一直在五育融合上着力，在传承“阳光教育”理念基础上，借鉴“学习共同体”理念重构阳光教育的行动逻辑，优化阳光教育课程体系，厘清各育的任务、渠道及其关联，建立起五育联动的机制，正在学校层面促进五育并举的实现。
总之，学校要统筹教育行动规划，实现短期治理与长效行动同步，着力实现“五育融合”，在实现五育并举之时，“双减”目标作为副产品自然会彻底实现。
三、切实厘清“双减”的关键问题 “双减”特别是“减轻中小学生课业负担”不是一个新要求，翻阅相关文件，20 多年前就已经提出，但是因为过去教育问题的严重性没有完全凸显，治理力度也相对不够，年复一年，使得“通过大量刷题、补课等加重学生负担行为来追求好的分数”成为多数家长、教师的惯
性思维。这种思维成为一种社会文化，使得一般学校的课程改革步履维艰，有的教育工作者本身就认为“时间+汗水”是教育的“本真”，而课程改革不过是一种“折腾”。目前，国家政策的严肃性让一些教师、家长不得不“屈服”，但是，“双减”到底能持续多久、会不会造成成绩下降、“双减”是不是让学生“不务正业”等等则成为政策实施观望者的疑虑。
（一）“双减”是持续治理教育顽疾的阶段性手段 “双减”不是一场运动，更不是只需持续一段时间的活动，而是国家的一种制度性安排。这种安排犹如一个杠杆，目的在于撬动整个教育体系的深层次改革。“双减”本身是治理教育顽疾的阶段性手段，而不是政策实施的终极目的，通过“双减”倒逼学校课程改革，进而通过课程改革实现五育并举，通过五育并举保障学生健康成长，是“双减”的政策追求。这一追求不实现，“双减”政策就不会终止；如果实现了，“双减”政策自然也就没有存在的必要了。
（二）“双减”与追求“有限”的高分数并不矛盾 “双减”不会以牺牲教育质量（不是被分数代言的“教学质量”）为代价，恰恰是为了保证未来建设者的人才质量。这个质量概念包括健康的体格、健全的人格和生活的本领，前二者如果不具备，就算不上合格的“产品”，不是“残品”就是“危险品”，更与“人才”不沾边。“唯上智与下愚不移也”，自然人群的智能结构，已经基本决定了社会人才的层次分布，普通智能教育主要
是针对介于“上智”与“下愚”之间的普通人群。机械化学习、灌输式教育不但戕害了普通人的发展空间，甚至会泯灭“上智”者的优秀天性。“双减”政策不是为了“削峰填谷”，而是为了各层次“自然人”都获得应有的发展，对于那些“上智”者和经过 后天努力有希望获得发展的普通人，追求“高分数”也是题内之意，但通过牺牲身心健康追求“高分”则是得不偿失。死学学不成高端人才，国家建设与发展也不需要特别多的“高精尖”人才，而是需要更多的普通劳动者，需要能够安身立命的合格公民。在一次观摩以“强国有我”为主题的班会上，有一位同学谈理想时说“好好学习，将来不给国家添麻烦”，我为他高高竖起大拇指，这才是多数人该有的追求。
（三）“双减”服务要抓基础、重实效 作为“双减”政策的配套措施——校内课后延时服务实施以来，**实验小学与很多兄弟学校一样，在任务设计上也经历了一番探索，针对低段、中高段的服务分类设计，低段确定了“社团体验+智能游戏+体育活动+读书兴趣培养”的任务搭配，中高段选取了“作业辅导+体育活动+社团选修”的课程结构。在与大家共同商讨和后续服务观察过程中，我形成了以下几点认识：
1.小学是基础教育的基础，谋求全面发展应该是学校教育的首要出发点，课后服务应该以国家课程和作业辅导为主，坚决不提倡零作业，不能设立为了极端迎合政策而违背教育常识的“无作业日”。课后服务是课堂的延伸，相当于将过去的家庭作业转
移到学校进行，有社团选修的当日，教师的课堂教学必须预留学生完成作业的时间。
2.针对学生必备的基础素养，教师需要着力培养和分类辅导。如正处在习惯养成的关键期的低年段学生，行为习惯、学习习惯、读书习惯、读写听说基本技能等方面应该成为包括课后服务在内的教育教学的阶段性重点任务，该集中培养的集中培养，需要个别辅导的及时跟进辅导。
3.社团课程作为国家课程的补充，需要切实以促进学生个性发展为目的，必须在师资合格、课程完备、学生自选的前提下开设，不能为了“全员参与”求数量不求质量，这样会无端浪费学生的有效学习时间。
“双减”，短期靠管控，远期靠课改，从“双减”的短期实现到五育并举的目标达成，所有教育者的观念转变是前置条件，形成系统融合的整体设计是行动保障，厘清关键问题有利于“双减”行动的良性推进。
学校“五育并举、五育融合”工作实施方案
一、指导思想 为全面贯彻落实党的十九大及十九届五中、六中全会精神，全面落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件精神，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，为教育高质量发展贡献学校力量，促进学校五育并举，五育融合落地生根，结合学校实际和时代要求，制定学校“五育并举，五育融合”实施方案。
二、领导组织
三、实施主题 五育并举 、 五育融合
四、实施主体：
学校全体师生
五、任务分工：
办公室：负责人
体现五育并举理念 具体工作：
1.加强宣传，将学校五育并举，五育融合教育行动通过美篇、新闻等方式进行宣传报道，并形成宣传资料集存档备查。
2.加强考核，将每周学校落实五育并举，五育融合的情况进行逐一考核，提炼优点，寻找不足，提请校务会研究决定实施策略，并形成相关纸质资料存档备查。
3.加强监督，对学校各部门落实、完成周工作情况进行量化考核，突出实绩，寻找榜样，查找落实中存在的问题，并对梳理出来的问题进行一一整改落实。
德育：负责人
体现德育为先理念 具体工作：
1.加强德育教育，梳理德育管理制度中的问题，及时修改完善，将上级要求的主题教育活动和学校实际结合起来，创新活动方式，寻找活动办法，有效开展主题教育活动，从言、行上提高学生素质。
2.加强文明用语主题教育活动，善于用“您好、再见、请原谅、谢谢”等词语开展交流活动，校园内使用普通话交流，校园文化氛围浓厚。
3.加强班级文化建设，彰显班级文化特色，将个性与学校文化、主题教育结合起来，班级有共同文化的同时，鼓励有自己的班级特色。
4.加强活动创新工作，善于寻找上级主题教育与学校文化教
育的切合点，开展大胆社会主体实践活动，遵循师生身心愉悦理念，在活动中构建起德育文化，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5.开展小手拉大手活动，通过形式多样的方式活动，将学生在学校的优秀做法、品质引向家庭，辐射社会，做到全社会参与优秀道德品质的学习，历练自己的品质。
6.加强学生礼仪教育活动，通过学生进校门、升期仪式、主题队会、主题团会等活动，开展学生礼仪教育活动，规范学生的行为、语言，从小树立肩负时代使命的责任感。
教务：负责人
体现智育为重理念 具体工作：
1.加强落实五育并举，五育融合，严格落实国家课程设置，不得挤占课程，不折不扣落实课程表，落实“开齐开足开好”三开课程理念。
2.加强课程监...
