教师师德师风教育专题党课讲稿6篇教师师德师风教育专题党课讲稿 教师师德师风演讲稿 尊敬的各位领导，亲爱的各位老师： 大家好！ 今天我演讲的题目是：心之所向，一苇以航。 人生在世，皆有使命。为师者，下面是小编为大家整理的教师师德师风教育专题党课讲稿6篇,供大家参考。
篇一：教师师德师风教育专题党课讲稿
师德师风演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是：心之所向，一苇以航。
人生在世，皆有使命。为师者，传薪促火，承师恩踏梦前行。立德树人，铸师魂引领人生。
从古至今，老师不仅是杜甫《春夜喜雨》里“随风潜入夜，润物细无声”的言传身教，也是龚自珍《己亥杂诗》里“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私与奉献，更是罗隐在《蜂》里的那句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”的责任与付出。
小时候，每当抬头看见讲台上挥斥方遒的老师，小小的心里装着满满的是希冀，是羡慕。那时候就暗暗许下心愿:长大后，我也要成为你。10 年前的那个夏天，当高考的齿轮打开了命运的大门，我依然坚定的选择了师范专业，正是这个梦想鞭策着我，时时努力，不敢放松。心若向阳，不负时光，六年前，怀揣着美丽的梦想，踏上了这条充满希望的阳光之旅，终于实现了我手指粉笔以传道，心怀责任以解惑的初心梦想，几度春风化绸缪，秋来硕果展鹏程。漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更
多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。几年的辛勤耕耘，几年的默默守望，让我深深地爱上了教师，这一平凡而充实的职业。
今天我能以一名教师的身份站在这里，我感到万分的荣幸和激动，我能为从事教育事业而感到骄傲和自豪。俗话说的好：“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意。”当我第一次走进教室，踏上三尺讲台，看到孩子们那一双双清澈的眼睛，一张张稚嫩的脸庞时，我就暗自下定决心，一定尽我所能，理解、宽容每一位孩子，帮助他们茁壮成长。
犹记得新学年刚开始，班里转来了一名新同学，可能是由于学习基础较薄弱，又或是对新环境比较陌生，他显得格外拘束，上课从不主动举手回答问题，下课也不和同学一起玩，不爱说话。我了解这个情况后，不动声色地在课堂中提出一些比较简单的问题让他回答，适当给予他表扬，课后抽空找他谈心。从家长分享他在家读书和做家务的视频来看，其实他是个非常上进、懂事勤快、生活自理能力极强的好孩子，甚至在大年初一当天也坚持不懈早起晨读。我经常在群里积极回应他并且给他点赞竖大拇指，返校后当着全班孩子的面表扬他的努力和自律，积极引导孩子们要学习他那勤奋努力、坚持不懈的精神。慢慢的，我感觉的出，孩子已经渐渐适应新的环境，脸上也有了笑
容，成绩也在慢慢提升。前段时间跟他妈妈聊起学习情况的时候，他妈妈激动地对我说，孩子回到家第一件事就是主动学习，比之前更加努力，性格也活泼了许多。听了他妈妈的话，我的内心由衷地替他感到高兴！
师者如光，微以致远。师爱是明灯，照亮了孩子的生命；师爱是火焰，点燃了孩子的热情；师爱是力量，鞭策着孩子奋进。立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言！天地万物如逆旅，光阴百代新使命，习近平总书记提出有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。以“四有”好老师为准绳，我渴望用我平凡而宝贵的一生去点亮更多无限可能的生命，去抚慰学生稚嫩的灵魂。三尺讲台系国运，一生秉烛炼师魂！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
篇二：教师师德师风教育专题党课讲稿
22 关于学校教师师德师风教育专题党课讲稿范文 2022 关于学校老师师德师风教化专题党课讲稿范文大家好，今日由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。
教化兴盛发达的根本在老师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出:国无德不兴，人无德不立。兴国必先强师，强师应以立德为先。从教化大国向教化强国转变过程中，加强师德建设、全面提升老师的综合素养已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强老师师德师风教化，老师在立己中才能更好立人。所以，我选择这个主题，和大家一起学习沟通一下师德师风这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前老师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、师德的内涵
老师是一个古老的职业，自古以来人们在对老师给予崇高敬意的同时，也对师德提出了特别的要求。老师职业因其宏大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危急、社会风尚急需正确引领的社会转型期，老师的道德修养具有了更广袤的内涵。
（一）个人道德修养是师德的基础
儒家经典《高校》开篇中就指出：自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身，《高校》指出：物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。《近思录》中提出：人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的相识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。
习近平总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到酷爱祖国、遵纪遵守法律、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。老师个人品德端正才能够为人师表，在教化学生时做到表里如一。
（二）职业道德是师德的核心
老师的职业道德是由老师的职业任务、职业特征等确定的。学校具有人才培育、科学探讨、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现须要依靠老师。因此，学校老师的职业道德要符合这些职能要求。除了全部职业普遍须要具备的爱岗敬业、诚恳守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要
求之外，学校老师的师德还应当有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。闻名的教化实践家和教化理论家苏霍姆林斯基说：能够迫使每个学生去检点自己，思索自己的行为和管住自己的那种力气，首先就是教化者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完备性。
当代学校老师要思想进步、政治坚决，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大志向，为国家富强、民族振兴、人民华蜜而勤奋学习。当代老师已经不仅仅是传统意义上的教书匠，也不再是躲在象牙塔中不谙世事的世外高人。学校培育的人才须要具有坚决的共产主义志向信念、剧烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探究的创新精神、擅长解决问题的实践实力。老师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增加中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同志向和中华民族宏大复兴中国梦的主动传播者，引导高校生投身改革开放和社会主义现代化建设的宏大事业。
当代学校老师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的实力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思索的实力，以及对同等、公允、自由、民主等价值观的诉求，因而老师不能用简洁粗暴的方式与他们交往，而要
以同等平和的看法对待学生、关爱学生，做他们的挚友，这样才能对学生产生主动正面的影响。
当代学校老师要严谨治学、勇于创新。老师要教给学生本事，自己就要有渊博的学问。在信息化背景下，学问更新速度加快，老师不能拘泥于已有的学问结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。假如老师学问功底不够扎实，胸怀视野不够宽敞，在教学过程中必定得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新实力要求越来越高。学校老师肩负推动科技进步的任务，同时要培育具有创新意识和创新实力的人才，自身就必需严谨笃学、勇于创新。习近平总书记指出：过去讲，要给学生一碗水，老师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应当是要有一潭水。
当代学校老师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。自古以来，我国学问分子就有‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和统。学校老师都是学问分子，要醒悟相识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为学问分子，还必需有坚决的文化自信，主动弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上主动汲取人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。
以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强
调师德师风建设、我们的师德师风究竟有哪些问题呢?下面我们进入其次个方面的学习。
二、当前老师师德师风存在的问题
当前老师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：
一是奉献精神缺乏。刚迈人教化行业时，老师都承诺要为教化事业奉献青春，随着时间的推移，部分老师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，渐渐迷失于功利世界，遗忘了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分老师已然将奉献行为功利化，甚至将奉献商品化，用自身得失作为工作是否主动的标尺。如若未能获得到满足的好处，就会对教学持应付看法，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。
二是言语行为表现失范。老师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分老师行为表现失范。老师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用一般话，甚至挖苦学生行为、贬低学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等状况，这
不仅会分散学生听课留意力，还会给学生留下不良印象。
三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校老师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些老师的行为可以说是本性丢失，与新的历史方位下教化发展、人才培育对高素养老师队伍的须要完全相悖，也凸显了部分老师自身师德师风存在着严峻的问题。
那么，我们该如何加强师德师风建设呢?
三、新时代加强师德师风建设的路径
（一）以政治引领筑牢老师思想根基
相识影响推断，思想确定行动。新时代老师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教化的导航功能，狠抓老师的政治引领，校准思想航向。
一方面加强政治建设。把持续深化学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强老师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣扬等推动手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体老师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办旗帜显明讲政治专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚决志向信念、树牢四个意识。
另一方面，传承红色基因。学校应把老师队伍建设与推动学习教化常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教化资源，组织党员老师开呈现场学习教化活动，让党员老师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规则意识和清廉风范，引导党员老师自觉做到清廉守正。
（二）以形象标准牵引老师行为
学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展树形象促发展大探讨等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体老师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的老师形象和干部清正、老师清明、学生清扬、校内芳香的学校形象，以形象标准牵引老师行为方向。同时，学校可以向全体老师发出倡议书，倡议老师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满足的老师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培育合格职教人才，引领广阔老师在教学第一线努力践行学高为师、身正为范的老师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展静默奉献。
（三）以陶冶情操锤炼个人素养
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传
道者自己首先要明道、信道。对于广阔老师而言，这个道便是师道，明道信道就是要求我们必需时刻牢记为人师表的准绳，留意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观的主动传播者和模范践行者。
老师是教化的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培育社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应当是每一所学校长抓不懈的工作，是老师队伍建设的首要任务。只有拿出零容忍的看法，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑老师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。
我今日的讲解到此结束，感谢大家。
篇三：教师师德师风教育专题党课讲稿
师德师风演讲稿教师师德优秀演讲稿参考 各位领导和全体教师：
大家好，我今天的演讲题目是《爱，师德的灵魂》！
朋友，作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易——这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“后进生”就不那么容易爱得起来了。
你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着；而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这，爱与他们无缘。
殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。
当然，爱这样的“后进生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。
这我是有着多么深刻的体会啊！
我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。
听说做教师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多不足，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课
外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即便低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓得鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因而获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀教师的称号。这些胜利，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪与得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小浩，他学习基础差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打？还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小浩渴望谅解，渴望温暖，渴望关怀，我，作为一名人民教师，孩子的班主任，对他是什么态度？真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗？羞愧啊、羞愧，教师这一神圣的职责，被
我亵渎了！
记得有一位乡村女教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀，温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，取得了惊人的成绩。
我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会出现第二、第三个小浩吗？严峻的教训催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变地笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。
当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好像飘游在爱的海洋；当我和同学们欢声笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆。朋友，听到这里，您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？ 我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，教师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。
要知道，爱可以化冷漠为热情，化忧郁为振奋，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱每个人应该贡献，每个人应该获得。
让我们去爱吧，使我们周围充满爱的温馨，切记：他们更需要爱；爱，师德的灵魂！
备用：优秀师德师风演讲稿
各位领导、各位老师：
大家好！
今天我演讲的题目是《责任铸师魂，爱心扬师风》 有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。
俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大
人格力量的体现吗？ 言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回
到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了哈理工56年的光辉历史，才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章，才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图！
让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！
谢谢大家！
篇四：教师师德师风教育专题党课讲稿
师德师风演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好！
我演讲的题目是《无悔人生 与花为伴》 唱：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时侯我以为你很神气，喊上一声就能惊天动地——长大后，我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利……”这首人们耳熟能详的歌曲已经传唱了十几年，小时侯听到它，我觉得很美；现在听到它，我觉得很真实！
——的确，“教育是事业，事业的意义在于奉献； 教育是科学，科学的意义在于发展。” 正是有无数平凡的教师甘为人梯，才将文明的火炬一代一代传承下去。
“有一首歌最为动人，那就是师德； 有一种人生最为美丽，那就是教师； 有一道风景线最为绮丽，那就是师魂。
不要说我们一无所有，我们拥有无数颗炽热的心， 我们用爱播撒希望……” 陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……” 为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。
我无悔我的人生 ，我将与花为伴！
多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心； 多少个晚上，当人们被精彩的电视节目吸引的时候，我还在灯下认真地备课，批改作业。
为什么？因为我始终相信：每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树； 每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。也正因为这个，我虽累，但乐在其中。
曾几何时，我也有过和魏巍笔下的老师一样的经历——手高高举起，却轻轻地落下。
可是心境却不同， 我怕“近朱者赤，近墨者黑”这句话会灵验， 我怕我的批评，会让孩子学会谴责； 我怕我的讽刺，会让孩子学会害羞； 我怕我不小心给他们的耻辱，会让孩子承受负罪感。
我希望孩子们能在我的鼓励中学会自信； 在我的表扬中学会感激； 在我的认可中学会自爱。
我希望用我真挚的爱唤起孩子心灵深处爱的声音！
爱，是一种声音，你真诚，它就美妙——听一听，它就在张厚发老师动人的歌声里； 爱，是一种动作，你用心它就栩栩如生——看一看，它就在陈祥
记老师的一笑一颦中； 爱，是一种感觉，你抓住它就难忘——摸一摸，它就在信黎力老师搀扶学生去看病的手上； 爱，是一种语言，你倾听它就温暖——想一想，它就在单连红和刘艳丽老师的循循善诱里； 爱，是一种精神，你执着它就坚强——比一比，它就在孙左义和韩宝峰老师带病工作的日日夜夜里…… 身边的同事们就是这样无时无刻不在感动着我； 周围的孩子也是无时无刻不在提醒着我 ——教育是爱的事业！
我喜欢走在路上，听学生远远地面带微笑叫我“老师”； 我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光； 我喜欢拿起粉笔，为幼小的音符谱曲，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。
而他们也影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生…… 教师节，我收到了一盒尘封的卡片，上面写满了祝福。那是孩子们亲手做的。
看着那精美的设计和稚嫩的笔触，我沉浸在幸福里，久久不能自拔…… 这一刻，我不再羡慕建筑师，因为再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。
这个时候 我更无悔我的人生 ，我愿与花为伴！
我为什么要做教师？我无数次地问自己：
是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批改我们不认真的作文！是因为我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们的祖国！是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说； 是因为我理解了我的老师为什么甘愿寂寞； 是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。
是因为我深深懂得爱是老师最美丽的语言啊。
捧着一颗真诚的心播撒爱的阳光， 我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中， 带着希望上路， 怀着憧憬登程， 不管风雨，不管泥泞， 将爱的声音传递下去…… 听，我的耳边又响起了那首歌 唱：“长大后我就成了你 才知道那支粉笔 画出的是彩虹落下的是泪滴 长大后我就成了你 才知道那个讲台举起的是别人 奉献的是自己 长大后我就成了你
我就成了你
我无悔我的选择 我更无悔我的人生 我愿一生与花为伴！
(行礼
下台)
篇五：教师师德师风教育专题党课讲稿
/ 7教师 师德师风教育活动方案一、指导思想以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决我校教师队伍师德师风建设中存在的人民群众反映比较强烈的突出问题，促进我校教师重德为师、爱岗敬业，依法治学、忠诚于党和人民的教育事业，本次师德师风教育活动要贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，努力建设一支师德优、业务精、作风正，能够让人民群众满意的高素质的教师队伍。二、目标要求1．通过组织学习师德建设和教师职业道德政策法规，促进广大教师转变教育观念，做到以人为本，依法从教，提高教师政治思想素质和职业道德水平。2．通过组织学习教育先进典型人物的师德风范，学习本校师德标兵的先进事迹，增强广大教师的事业心、责任感，使教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。3．通过师德师风集中教育活动，进一步促进学校师德教育的建章立制和规范办学管理，逐步建立和落实师德教育与教师个人年度工作考核、职称职务评聘等相挂钩的长效激励机制，使我校师德师风教育健康可持续发展。三、集中教育活动的时间、内容、形式和步骤按照省教育厅的安排，我校开展师德师风集中教育活动为期半2 / 7年，分三个阶段进行：（一）学习教育阶段（2008 年 9 月 15 日至 10 月 31 日）1．制定学校教育活动实施方案，成立集中教育活动领导小组，专门召开师德师风教育活动的动员会，由校长亲自作动员报告。2．本次教育活动学习的主要内容：（1）全国、我省以及宋门学区优秀教师的师德风范；（2）师德师风教育政策法规；（3）教师职业道德教育和建设的理论资料。其中包括：《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、和《中小学教师守则》等法律法规。3．学习形式及方法采取集中学习与分散学习相结合的形式进行学习，通过组织观看师德教育录像，举办师德论坛、听师德先进事迹报告和参观师德建设先进学校，或举办各种学习座谈会等加强学习和交流。也可以通过个人自学，认真做好学习笔记。要求每位教师至少应写 1 篇不少于 2000字的学习心得体会，真正做好学习教育的时间、人员、内容、效果“四落实”。（二）对照检查阶段（2008 年 11 月 1 日至 12 月 10 日）1．开展谈心活动（安排 6 至 7 天）教师与教师之间、学校领导与群众之间、学校领导成员之间开展
3 / 7坦诚相见的谈心活动，广泛征求对加强学校师德师风建设的意见。2．召开座谈会（安排 7 至 8 天）通过召开教师、班主任、学生家长代表以及学生代表座谈会，并向学生及学生家长发放调查问卷，设立意见箱，广泛征求对学校师德教育的意见。3．撰写师德师风教育分析材料（安排 8 至 10 天）全体教师针对师德存在问题进行剖析，要求每位教师在学习提高认识的基础上，对照《教师行为规范》等法规，总结自己思想政治素质、教师职业理想和教师道德等方面的情况，实事求是地认识和评价自己。撰写分析材料要深入剖析思想根源。要求学校领导的剖析材料不少于 3000 字，学校中层领导的剖析材料不少于 2000 字，普通教师的剖析材料不少于 1500 字。教师的个人剖析材料要经校长审阅。4．开好民主生活会（安排 10 天）学校领导班子结合民主生活会，领导班子成员之间通过剖析本校师德师风存在的问题，通过民主评议，开展批评和自我批评，以形成讲团结，求共进的领导班子。各教研组组织全组教师开好民主生活会，即组织教师开展个人自评、教师互评，广泛开展批评和自我批评。其基本要求是：从团结的愿望出发，坚持实事求是和“惩前毖后，治病救人”，畅所欲言。学校领导班子成员、教师都要根据群众评议意见，尤其是对剖析师德师风存在问题认真进行分析和总结。5．总结、反馈或通报评议情况和意见（安排 7 天）
4 / 7在对照检查最后阶段，学校对本阶段所开展的活动情况进行全面的总结。尤其必须将征求到的群众评议意见整理后，客观、公正地向全体教师进行反馈。学校对教师个人反馈评议意见要求包括：对教师师德师风教育的肯定意见，指出存在的问题，提出今后努力的方向和希望。学校还将对教育活动所取得的成效和经验教训，通过大会向全体教师和广大群众进行反馈和通报。（三）整改提高阶段（2008 年 12 月 11 日至 2009 年 1 月 10 日）1．坚持“回头看”，认真制定整改方案。回头看，一是看经过两阶段的教育活动，必须解决的师德师风问题是否找准，包括群众和社会各界反映强烈，影响本校稳定和发展的突出问题，涉及群众切身利益以及教育收费等方面的突出问题。二是看突出问题是否能够及时整改，看群众对整改阶段的工作是否满意，能否取得预期效果。学校必须针对检查阶段民主评议中反映比较集中的师德师风问题，以及社会反映的热点意见，认真制定整改方案。必须明确整改重点，确定整改的时限。学校师德师风教育领导小组具体负责指导每位教职工个人进行整改。每位教职工都要根据剖析问题和民主评议的意见，提出各自的整改措施及意见。同时，每位教师的整改措施及意见要报学校备案。2．坚持师德师风教育活动“见行动，促成效”，努力巩固和扩大整改成果。一是学校要对整改的情况进行理，召开整改情况通报会，对应当解决而暂时解决不了的问题，应向学生、家长和社会作出说明解释，并集中力量限期解决，切实接受广大师生和社会各界的监督，
5 / 7积极推行教育阳光工程。二是学校对在师德师风教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰；对经查实违反职业道德，令其整改而仍未及时改正的教师，情节轻微者给予通报批评，对情节严重者，可依据有关法规解聘相应的教师职务或取消教师资格。三是要通过师德师风教育活动，进一步建章立制，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制。四、对教育活动的要求1．加强学习，提高认识，加强对师德师风教育活动的组织和领导。首先要认真抓好开展师德师风教育活动的学习和宣传。在庆祝教师节、国庆节期间，组织教师参加先进教师模范事迹报告会，师德建设专题报告会、座谈会，通过校报、板报、宣传本校优秀教师的模范事迹，树立典型，使广大教师学有榜样。同时，学校成立以校长为组长的师德师风教育活动领导小组，并落实领导责任制，以确保本次师德师风教育活动全面有效的开展。2．撰写师德师风教育分析材料，必须针对解决当前社会反映强烈的师德师风问题。如，纠正办学、教育、管理和服务工作中存在的突出问题；坚决杜绝教师对学生讥讽、歧视、侮辱或变相体罚等行为；杜绝向学生推销教辅资料及其它商品，或接受学生、家长财物，或有偿家教等以教谋私行为；杜绝在教育科研工作中弄虚作假、抄袭、侵占他人劳动成果的不端行为；杜绝向学生乱收费、考试舞弊等不正之风和违法乱纪行为；严惩败坏教师声誉的失德行为等。力求通过本次师德师风集中教育活动，使人民群众反映比较强烈的师德师风明显得
6 / 7到改善，师德师风整体状况明显好转。3．切实加强对教育活动过程的监督和管理，确保师德师风教育活动扎实有育有效地开展。（1）学校主要领导亲自及时做好各阶段的动员报告、工作报告及总结报告，及时总结通报每一个阶段教活动的进展情况以及主要存在问题。（2）加强对师德师风教育活动过程的监督检查，及时树立或表彰一些师德教育学科组和先进个人，并通过召开经验交流会，及时总结推广先进典型经验；对检查中发现组织实施无力的科组应及时给予批评并限期纠正。（3）通过师德师风教育活动，逐步建立群众参与监督评价制度。欢迎广大学生、家长和社会各界群众积极参与，广泛征求意见，及时公布有关教育活动情况，主动接受社会的监督。4．努力建立师德教育的激励或长效机制，确保师德教育和建设的健康可持续发展。加强师德建设是造就一支高素质教师队伍，办好人民满意教育的关键。我们要通过认真总结经验教训，进一步强化师德教育和建设。进一步建立和完善师德教育管理制度和管理体制，促进教师师德教育管理规范化。同时，不断探索改革创新师德教育的内容、模式和方法。着力建立我校师德教育的激励和长效机制，确保其健康可持续发展。（1）把教师师德表现列为教师年度工作考核、职务职称评聘和评选先进的重要依据。
7 / 7（2）建立科学合理的教师师德评价标准、评价评估方法和体系，开展年度师德教育检查评估和评选师德标兵表彰活动，以激励广大教师积极参加师德教育活动。
篇六：教师师德师风教育专题党课讲稿
教师师德师风教育专题党课讲稿：立德树人铸师魂，不忘初心正师风立德树人铸师魂，不忘初心正师风 —— 学校教师师德师风教育专题党课讲稿
大家好，今天由我为大家上专题党课，我讲解的题目是：立德树人铸师魂，不忘初心正师风。
教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。总书记曾经指出:“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。从教育大国向教育强国转变过程中，加强师德建设、全面提升教师的综合素质已成为当下强教兴国的重要抓手之一。传承优秀师德文化、加强教师师德师风教育，教师在“立己”中才能更好“立人”。所以，我选择这个主题，和大家一起学习交流一下“师德师风”这个课题。我主要从以下三个方面进行讲解：一是师德的内涵，二是当前教师师德师风存在的问题，三是新时代加强师德师风建设的路径。下面，我们进入第一个问题的学习。
一、师德的内涵
教师是一个古老的职业，自古以来人们在对教师赋予崇高敬意的同时，也对师德提出了特殊的要求。教师职业因其伟大，师德标准也就高于常人。在社会道德存在滑坡的危险、社会风尚急需正确引领的社会转型期，教师的道德修养具有了更广阔的内涵。
（一）个人道德修养是师德的基础
儒家经典《大学》开篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”修身是齐家、治国、平天下的起点。如何修身，《大学》指出：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”《近思录》中提出：“人之蕴蓄，由学而大，在多闻前古圣贤之言与行。考迹以观其用，察言以求其心，识而得之，以蓄成其德。”也就是说，一个人要多读书、多实践，促进对事物的认识，然后可以降低欲望，使自己意念真诚、心思端正、养成高尚的道德品性。
总书记也指出，要修炼道德操守，提升道德境界，“最好的途径就是加强学习，读书修德，知行合一，付诸实践。”通过学习提升个人的内在修养和人格境界，做到热爱祖国、遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、坚守正道、自强不息、勤俭节约、孝老爱亲、廉洁自省。教师个人品行端正才能够为人师表，在教育学生时做到表里如一。
（二）职业道德是师德的核心
教师的职业道德是由教师的职业任务、职业特征等决定的。学校具有人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的职能，这些职能的实现需要依靠教师。因此，学校教师的职业道德要符合这些职能要求。除了所有职业普遍需要具备的爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的要求之外，学校教师的师德还应该有思想进步、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚持真理、开拓创新、服务社会、传承文化的内容。著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“能够迫使每个学生去检点自己，思考自己的行为和管住自己的那种力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的丰富性，他的道德面貌的完美性。”
当代学校教师要思想进步、政治坚定，爱祖国、爱人民、爱社会主义，从而引导学生树立远大理想，为国家富强、民族振兴、人民幸福而勤奋学习。当代教师已经不仅仅是传统意义上的“教书匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不谙世事的“世外高人”。学校培养的人才需要具有坚定的共产主义理想信念、强烈的服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教师要自觉加强对马克思主义中国化最新成果的学习，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，引导大学生投身改革开放和社会主义现代化建设的伟大事业。
当代学校教师要以生为本、关爱学生。现在的在校学生在市场经济环境中长大，不惧怕竞争，接受新事物的能力强，同时也有更强的自我价值实现需求、维护自身权利的意识、独立思考的能力，以及对平等、公平、自由、民主等价值观的诉求，因而教师不能用简单粗暴的方式与他们交往，而要以平等平和的态度对待学生、关爱学生，做他们的朋友，这样才能对学生产生积极正面的影响。
当代学校教师要严谨治学、勇于创新。教师要教给学生本领，自己就要有渊博的知识。在信息化背景下，知识更新速度加快，教师不能拘泥于已有的知识结构，而要不断学习钻研、拓宽视野。如果教师知识功底不够扎实，胸怀视野不够宽阔，在教学过程中必然得不到学生的欢迎。当今世界，科技进步日新月异，对人才的创新能力要求越来越高。学校教师肩负推动科技进步的任务，同时要培养具有创新意识和创新能力的人才，自身就必须严谨笃学、勇于创新。总书记指出：“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”
当代学校教师要服务社会、弘扬中华民族优秀传统文化。“自古以来，我国知识分子就有‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’的志向和统。”学校教师都是知识分子，要清醒认识自己肩负的使命和责任，为人民服务，为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设事业服务。作为知识分子，还必须有坚定的文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化，在继承的基础上积极吸收人类文明成果，推陈出新，既体现继承性和民族性，又体现发展性和时代性。
以上是我对师德内涵的理解。那么当前，我们为什么强调师德师风建设、我们的师德师风到底有哪些问题呢？下面我们进入第二个方面的学习。
二、当前教师师德师风存在的问题
当前教师师德师风存在的问题主要表现在以下几个方面：
一是奉献精神缺乏。刚迈人教育行业时，教师都承诺要为教育事业奉献青春，随着时间的推移，部分教师因各种因素，如工资待遇低、得不到社会认可等，逐渐迷失于功利世界，忘记了最初的奉献承诺。从我们身边的一些违反师德师风的案例可以看出，部分教师已然将奉献行为功利化，甚至将“奉献”商品化，用自身得失作为工作是否积极的标尺。如若未能获取到满意的“好处”，就会对教学持应付态度，甚至寻求理由脱离教学岗位，影响了学校师德师风的建设。
二是言语行为表现失范。教师是学生的榜样，对学生的影响直观且深远。受各种因素影响，部分教师行为表现失范。教师的失范行为大致分为语言、行为、仪容仪表三方面。语言失范主要表现为讲课不用普通话，甚至挖苦学生行为、贬低
学生人格、否定学生前途，既不利于帮助学生改正缺点，也会影响学生的心理健康；行为失范主要表现为有偿补课、迟到早退、体罚或变相体罚等，这不利于学生世界观、人生观、价值观的建立，甚至会使学生行为出现偏差；仪容仪表失范主要表现为不修边幅、浓妆艳抹、衣不合体等情况，这不仅会分散学生听课注意力，还会给学生留下不良印象。
三是个人本性失格。近年来，新闻不断报道出一些幼儿园老师虐待儿童、一些高校教师性骚扰学生、一些老师学术造假等等。这些教师的行为可以说是本性丧失，与新的历史方位下教育发展、人才培养对高素质教师队伍的需要完全相悖，也凸显了部分教师自身师德师风存在着严重的问题。
那么，我们该如何加强师德师风建设呢？
三、新时代加强师德师风建设的路径
（一）以政治引领筑牢教师思想根基
认识影响判断，思想决定行动。新时代教师队伍建设的首要任务是加强政治思想建设，提高政治站位，站稳政治立场，
这是加强师德师风建设的根本思想基础。学校应充分发挥思想教育的导航功能，狠抓教师的政治引领，校准思想航向。
一方面加强政治建设。把持续深入学习新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为加强教师队伍建设的首要政治任务，通过宣习、宣讲、宣传等推进手段，努力把践行党的十九大精神转化为全体教师的工作航向和行动自觉，推动十九大精神在学校落地生根、开花结果。可以通过邀请校外专家来校举办“旗帜鲜明讲政治”专题辅导报告会，引导教职员工提高政治站位、坚定理想信念、树牢“四个意识”。
另一方面，传承红色基因。学校应把教师队伍建设与推进学习教育常态化制度化有机结合起来，充分利用井冈山、延安、淮海战役纪念馆等红色教育资源，组织党员教师开展现场学习教育活动，让党员教师亲身感受我们党艰苦奋斗的优良作风以及老一辈革命家的规矩意识和清廉风范，引导党员教师自觉做到清廉守正。
（二）以形象标准牵引教师行为
学校要创新师德师风建设的载体路径，以组织开展“树形象促发展”大讨论等活动为着力点，通过举办活动专题论坛，召开各种座谈会、学习会、研讨会等方式，集全体教师之智，确立公道正派、务实担当、团结合作、进取奉献的干部形象，明德笃志、博学强技、敬业厚生、求真至善的教师形象和干部清正、教师清明、学生清扬、校园清香的学校形象，以形象标准牵引教师行为方向。同时，学校可以向全体教师发出倡议书，倡议教师要教书育人，为人师表，努力塑造崇高的师德形象；爱岗敬业，关爱学生，争做人民满意的教师；严谨笃学，开拓创新，做教学改革的实践者；依法执教，育人育心，培养合格职教人才，引领广大教师在教学第一线努力践行“学高为师、身正为范”的教师形象，在各自岗位上辛勤耕耘，为学校的发展默默奉献。
（三）以陶冶情操锤炼个人素养
总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，传道者自己首先要明道、信道。对于广大教师而言，这个“道”便是“师道”，“明道”“信道”就是要求我们必须时刻牢记“为人师表”的准绳，注意自己的一言一行，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，做到学为人师、行为
世范。同时，不仅要遵守职业道德，也要维护社会公德、建设家庭美德，提升个人品德，爱国、敬业、诚信、友善，争做社会主义核心价值观的积极传播者和模范践行者。
教师是教育的第一资源，承载着为党育人、为国育才的历史使命，肩负着培养社会主义建设者和接班人的时代重任。师德师风建设应该是每一所学校长抓不懈的工作，是教师队伍建设的首要任务。只有拿出“零容忍”的态度，不姑息、不迁就、不纵容各种违反师德师风的行为，才能警示震慑教师提高师德修养，营造全社会尊师重教氛围。
我今天的讲解到此结束，谢谢大家。
