单位秋游活动策划方案3篇单位秋游活动策划方案 老年人户外秋游活动方案 金秋十月，收获的季节，为了关爱老人、丰富老人的生活，使老人摆脱无聊、孤独，从心灵上得到满足和快乐，塔子湖工会联下面是小编为大家整理的单位秋游活动策划方案3篇,供大家参考。
篇一：单位秋游活动策划方案
人户外秋游活动方案金秋十月，收获的季节，为了关爱老人、丰富老人的生活，使老人摆脱无聊、孤独，从心灵上得到满足和快乐，塔子湖工会联合社区以“重温热情岁月、踏响老年人生活、喜迎军运”为活动主题的户外秋游活动。
一、活动时间：10 月 31 日（本周三）
时间安排：1、7:30 所有工作人员到位;
2、通知老人 7:45 锦绣家园幽兰苑 4 栋门口集合;
3、8:00 出发，车程 1 个半小时;
4、11:45 前神怡山庄对面集合;
5、12：00 神怡山庄用餐;
6、中餐后大约 2:00 返程;
7、3:30 结束愉快旅程，返回温馨的家。
二、活动地点：后官湖湿地公园 三、活动安排：
1、通知老人时我们会告知老人坐几号车（车子会贴号），会向工作人员分发具体名单。
2、172 位老人（其中 5 名待定），加工作人员及志愿者预计 210人左右，分 4 个大巴车乘坐，每辆 55 座每车 43 位老人至少 5名工作人员加 1 名医生。
四、人员安排：
总指 挥 ：
刘少华
指导员：李
剑 一号车：组长：梁小端
组员：万棋军、梅
慕、饶周军、谢岭君、张
苗、陈
庆 二号车：组长：何志平
组员：胡维庆、饶胜伟、刘务杨、黄丽华、刘桂红、周
莹 三号车：组长：邓惠娥
组员：范小龙、沈
巍、程云龙、肖应龙、康香芹、吉晶姣 四号车：组长：张
凯
组员：冯
美、饶刘欢、吴友春、何
潇、胡莉萍、唐
慧 机动组：组长：余秀兰
组员：黄玉章、敖嘉薇、蔡明凤、余明贵、饶军林 主要负责每车人员清点、掺扶老人、队伍整理、观察老人健康情况、
处理紧急事务等，如遇突发事件及时向应急组报备（如老人身体不适、非要返程等）
应急小组：组长：叶
菲
组员：范佳星、胡
俊、刘
杰、梁燕 主要负责处理紧急突发事故，备两辆车熟悉往返路线，及周边医院路线等，帮后勤保障组一起搬水到每个车辆及餐馆饮料的摆放。
后勤保障：
组长：胡
蝶
组员：余
为、叶子祁、叶
丹、周
峰、黄艳萍 主要负责饮用水及中餐的保障工作，准备风油精、救心丸等应急药及一个担架。提前踩点联系观光车。
紧急联系人：范佳星
电话：15827617971
余
为
电话：13720378387 五、费用预算：
1、后官湖湿地公园免门票 2、车
费：9800 元
交通车：4 辆*1300 元/辆（55 座）=5200 元
小轿车：6 辆*100 元/辆=600 元
观光车：200 人*20 元/人=4000 元 3、餐
费：11500 元/15410 元
23 桌*500 元/桌=11500 元（不含烟酒）
23 桌*670 元/桌=15410 元（含烟酒 12 年白云边一瓶，40 黄鹤楼 2盒）
4、饮用水：960 元
48 元/箱*20 箱=960 元 5、应急药及担架：500 元 6、保险：172 人*30 元=5160 元 合计费用：
1、后官湖湿地公园总费用：27920 元（不含烟酒）
31830 元（含烟酒）
叶永斌、胡
浩、胡国强、胡焱军、袁
翔（待定）
篇二：单位秋游活动策划方案
汽车学院学生会写作知识讲座常用 应用 文的撰写方法主讲汤 洁策划书计划总结倡议书常用 应用 文的撰写方法会议通知调查报告公告、 通告
一、 策划书（一）
涵义：为开展某项活动而作出周密设计安排的一种为开展某项活动而作出周密设计安排的文书。种
（二）
策划书的格式1、 策划书名称尽可能具体的写出策划名称， 如“×年×月广州汽车学院××活动策划书” ， 置于页面中央， 也可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。
2、 正文：（1）
活动背景 ：
在什么背景下开展的这项活动这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述目中选取内容重点阐述 ：社会影响环境特征活动开展的原因
（2）
活动目的、 意义活动的目的、 意义应用简洁明了 的语言将目的要点表述清楚； 在陈述目的要点时， 该活动的独到之处及由此产生的意义（经济效益、 社会利益、媒体效应等）
都应该明确写出媒体效应等）
都应该明确写出。
（3）（4）（5）活动内容：活动时间：活动地点：
（6）
活动步骤人员的组织配置活动内容、 活动对象会场布置、 接待室、 校园宣传、 媒体支持会场服务、 灯光、 音响、 摄像、 合影会场服务、 灯光、 音响、 摄像、 合影嘉宾座次、 主持、 领导讲话、 信息联络、 秩序维持、现场气氛调节、 接送车辆餐饮招待、 活动后清理人员、 后续联络等。可以根据实情自行调节安排
（7）（8）经费预算报名方式3、 策划单位、 日期
提示：1、 可以专门给策划书制作封页， 力求简单， 凝重；策划书可以进行包装， 如用设计的徽标做页眉， 图文并茂等；如有附件以附于策划书后面2、 如有附件可以附于策划书后面， 也可单独装订；3、 策划书需从纸张的长边装订；也单独装订
某大学寝室文化节策划书1、 活动背景：当我们成为大学生的那一刻， 我们的学习生活方式发生了 巨大的改变， 我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室， 寝室随之成为我们的最基本组成单位了 。
因此， 丰富我们的大学生活， 营造互助互爱、 积极愉悦、 学习氛围浓厚的寝室氛围对我校学风的完善、 文化的深化、 “信敏廉毅” 精神的传承显得犹为重要。例文：
2、 活动目的：寝室文化包含着深刻的内涵， 有着丰富的活动内容和多样的活动形式， 对学生的思想修养、 文化修养、 综合能力等各方面有着积极的影响在前届活动的基础上积极的影响。
在前一届活动的基础上， 我们不断努力， 不断创新， 迎来了 某某大学又一届“寝室文化节” 活动！我们
通过本次活动的开展， 希望同学们能在准备中增进彼此间的了 解、 深化相互间的友谊， 达到进一步融洽学校氛围的目的。
同时，由于各学院在其专业方面的特殊优势， 可以使同学们在比赛的过程中一方面展示自己的才学另方面可以进行学习上的切磋才学； 另一方面可以进行学习上的切磋， 起到互相激励的作用， 达到共同进步的目的；再者， 在呼应中国“建立节约型社会” 、 学校建立“节约×× ”的主题的同时， 亦可激发大家的创新意识， 体现××学子的思维活跃的特点。起
3、 活动时间：初赛：
3月25日-26日决赛：
4月1日晚18：
20（18：
30开始）4、 活动地点：
国际交流中心学术报告厅活动点国际交中学术报告5、 活动内容：
一、 寝室文化艺术节征文大赛二、 寝室文化艺术节书画、 摄影展三、 寝室文化大赛
6、 活动步骤（流程）
：一、 寝室文化艺术节征文大赛：1、 征文主题：
我的寝室“情结”2、 征文要求：①体现丰富多彩的大学生寝室文化生活， 反映寝室成员之间团结互助的亲情、 友情， 记述身边乐事、趣事等， 展现我校学生积极向上的精神风貌。②语言流畅内容充实②语言流畅， 内容充实、 文字精炼， 要有真情实感。③题目不限、 题材不限， 字数：
3000字以内。④请在篇尾注明作者的姓名、 性别、 年龄、 班级、寝室。⑤我们将评选出1个一等奖， 2个二等奖， 3个三等奖， 5~10个优秀奖。⑥截止日期：
3月26日文字精炼要有真情实感
二、 寝室文化艺术节书画、 摄影、 手工制品展：1、 活动主题：
寝室“映像”2、 活动内容：①参赛作品形式为照片、 书法、 绘画等， 题材不限。②照片或书画皆应反映我校学生积极向上的精神风貌，生动体现寝室同学的日常生活和学习状况。
富有创意、 新意、 寓意。③作品请注明作者姓名、 性别、 年龄、 班级、 寝室。④我们将评选出3个三等奖， 2个二等奖， 1个一等奖。⑤截止日期：
3月26日经学校批准后， 一、 二、 三奖我们将设为校级奖励。
征文活动的优秀奖， 将可获院级奖励。三、 （略）
（7）
经费预算：一、 宣传费用1．海报及传单：
0. 5*1000+3*100=800元2、 印制报名表：
50元二、 场地布置1． 条幅 120*8=960元3.
记录本：
3元*10个=30元三：
奖品冠军120*6=720元冠军120*6=720元季军80*6=480元四：
其他费用复印费（比赛规则、 赛程表等）
200元五、 工作人员的工作餐盒饭（周六周日两顿午餐）
：10元× 20人×2顿=400元（包括水等其他费用）共计：
××× ×元2． 圆珠笔：
2元*20个=40元亚军 100*6=600元亚军 100*6=600元奖杯、 奖状、 证书500元
（8）
报名方式：由各班统计报名的寝室， 在班长、 支书会上上报，再将名单转交给院宿管部。主办：办某某大学某某大学校团委学工处后勤集团承办 ：
国际学院承办二00六年三月十日
二、 计划计划是前进方向上的“路标” ， 是一切行动的先导， 也是实施目 标的手段。
古人云：“凡事预则立， 不预则废” 。（）
涵义（ 一）
涵义：机关、 团体、 企事业单位或个人对一定时期的工作预先作出 设想、 打算和安排。
（ 二）
计划的别称：
（ 三）
计划的种类：分类的角 度计划的种类按性质分生产计划、 工作计划、 经济业务计划、学习 计划、 科研计划等综合计划和专题计划综合计划和专题计划长期计划、 中期计划和短期计划等按内 容分按内 容分按时间分按效率分指令性计划、 指导性计划、 一般性计划按形式分条文式计划、 表格式计划和文表结合式计划
（ 四）
特点：
（ 五）
格式结构格式：
标题＋ 正文＋ 落款＋ 成文日 期写作模式：表格式：
在生产计划中运用 较多 ， 大多 将生产的目 的、指标、 措施、 任务、 进度等内 容填入表格即可， 一指标、 措施、 任务、 进度等内 容填入表格即可，目 了 然， 十分清楚；条文式：
分条列项阐述计划的目 标、 任务、 指标、 措施等， 多 采用 序数或小标题， 往往层次鲜明、 眉目清晰；文件式：
用 文字依次叙述， 把计划的目 的、 任务、 指示、 时限等形成文字后再来加以说明。
（ 六）
撰写方法标题：
计划制定者＋ 计划期限＋ 计划内 容＋ 文种如：
广州汽车学院2008年正文：
内 容四要素：
目 的和依据、 目 标和任务、 步骤和措施、骤和措施1. 目 的和依据：
为什么做、 依据什么做2. 目 标和任务：
做什么、 做到什么程度3. 步骤和措施：
怎样做、 什么时候完成4. 结尾：
执行要求、 希望、 号召落款：
单位名称和日 期。
上报或下达时要加盖公章校园绿化建设 计划
写作须知 要调查研究 要切实可行 要具体明确 要有预见性
2008学年度华工广汽学生会学术部工作计划书新学期， 我们将继续在院党委、 院团委的正确领导下， 坚持以学风建设为中心， 创造良好的学习氛围， 培养同学们的综合素质为工作重点来开展一系列活动，一、 我们将首先通过招新工作， 面向全院同学招新， 健全完善科协机构， 部门机构。二、 通过各种方法， 凭借各种形式， 利用各种集道， 为同学们创造一个良好的学术氛围， 提高同学的学术风貌， 鼓励同学们进行学术研究。
如：
在各系间进行学术竞赛， 让同学们发表自己对专业， 或汽车领域的方面的见解和分析。三、 组织创业情景模拟大赛， 为培养我院学生在创业过程中的创新精神， 规划出能够实现自我价值的职业生涯。四、 学术部内部日常管理， 坚持每月招开例会1至2次， 布置近期工作， 交流各班工作情况， 讨论部门具体的活动和工作方案。五干事培养要求干事参与到每次活动的筹备与具体工作中来五、 干事培养， 要求干事参与到每次活动的筹备与具体工作中来， 并对每个干事参与活动的情况进行记录， 并在例会上总结。六、 组织一些辩论赛， 辩论赛的主要目的在于加强我年级学风建设,提高我院新生逻辑思维能力,心理应变能力以及口头表达能力,丰富大学生的课余生活,增进他们对社会的了 解和认识。七、 根据各个年级、 各个专业不同的情况， 及时组织各种相关的学术讲座或习讲座，排除同学们的学术学习疑难。以上是学术部本年度的总体工作计划， 我们也会根据本年度的实际情况对此工作计划进行调整和变化， 为学生营造一个健康文明、 求实、 创新的学术环境。并对每个干事参07年8月
三、 总 结（ 一）
涵义：总结是单位或个人对过去一个时期内 的实践活动做出 系统的回顾归纳、 分析评价， 从中得出 规律性认识用以指导今后工作的事务性文书。（ 二）
特点：自 我性、 真实性、 理论性、 目 的性
（ 三）
总结的种类：分类的角 度总 结 的 种 类按性质分综合性总结和专题性总结按内 容分按内 容分工作、 思想、 生产、 学习 总结工作、 思想、 生产、 学习 总结按范围分地区、 部门、 班组、 个人总结按时间分年度、 季度、 月 份总结按功能分汇报性、 经验性总结
（ 四）
格式标题：如广州汽车学院学生会 2007年 宣传 工作总结正文：1. 做法、 体会（ 做了 什么）2. 成绩、 经验（ 做得怎样）成绩经验（ 做得怎样）3. 问题、 教训（ 分析评价）4. 努力方向、 打算落款单位+时限+种类+文种
（五）
撰写方法前言：
介绍基本情况， 或交待主旨并作基本评价主体：
工作内 容、 做法、 成绩或经验， 问题、 教训或体会结尾：
归纳呼应主题、 指出 努力方向、 提出 改进意见或表示决心信心等结构形式：
条文式、 标题式、 比较式
写作须知深入实际、 占有材料实事求是， 一分为二主次分明主次分明， 抓住重点善找规律， 名实相符抓住重点
计划事前制定； 总结在事中或事后进行计划是“将来时” ； 总结是“过去时”计划是工作蓝图； 总结是对计划实践的检验计划是工作蓝图； 总结是对计划实践的检验（ 六）
、 计划与总结的区别 ：计划要阐明“做什么、 怎样做、 做到什么程度”总结要阐明“做了 什么、 做了 多 少、 做得怎样”
社团部十月份月度总结报告第一周10.1～10.6 国庆假期第二周 10.7～10.13 部门召开全体干事会议， 布置本月的工作计划， 为本月的各项工作的顺利开展奠定坚实的基础;财务负责人组织本部门财务方面的得力干事参与各协会的财务审核工作； 与此同时院学生会全体成员大会的召开也让加入学生会的新干事充分了解学生会及其日常工作提供一个难得的机会。第三周 10.14～10.31本周是我院各协会主要负责人改选的日期， 社团部派出监督小组参与各个协会的选举工作， 详细记录选举过程， 保证了选举的公平公正， 同时也让每位干事了解与接触各个协会， 有利于日后社团工作的开展。第四周 10.21～10.27由社团部主办， 学院各个社团共同承办， 为期三天的“心连新” 社团招新游园会取得圆满成功， 首次由社团部组织的社团招新活动中， 部门所有人员齐心协力认真的完成各项工作， 使得社团部真正成为连社团部织社团招新活动中部门所有员齐接各个协会与全院师生的纽带。
各个协会也在本周向社团部提交了“科技文化月” 的活动策划书； 在忙碌的工作中我部认真组织参加了院学生会集体举办的素质拓展活动。第五周 10.28～10.31由我部自主建设的华南理工大学广州汽车学院协会论坛正式对全院师生开放， 这个平台的建成进一步加深了 协会与同学们之间的交流， 同时也成为展现我院丰富多彩校园生活的一个新窗口； 28日我部组织全体成员到白云区南湖进行为期一天的素质拓展活动， 活动不但增进了各位干事之间的友谊也触进了各位干事彼此之间的交流与学习。总结：一个月来社团部在各方面工作中取得不少的成绩， 但在谈及成绩之时， 我们也看到自身的不足;工作不到位， 服务意识不够强， 干事各方面工作经验不足， 以及团队合作精神还有待提高等， 这些都是制约我们发展的弊端所在。
因此我们将在以后的工作中不断强化干事的服务意识， 加强人员的团队合作精神，来提高社团部的综合实力。
接下来的工作中依然本着“源于同学， 服务同学“的理念， 精益求精， 为开创我院丰富的校园社团生活而继续努力。华南理工大学广州汽车学院学生会社团部2007年1 协力认真完成各项作使得社团部真成为
學院學生會秘書部十月份工作總結10.1～10.7国庆节放假10.8～10.14首先向秘书部的干事作了部门的简介以及介绍部门的相关工作， 并进行了关于日常基本工作的培训， 包括策划书的书写、 如何做会议纪录等。
其次， 全体学生会大会的召开也让干事更加清楚地认识了整个学生会的运作情况，点燃了他们的工作热情。
再次， 我们将整个部门分成了三个小组， 分别负责考核制度、 学生会章程、 学生会工作手册的拟定或修改。10.15～10.21这个阶段在完成各项制度的同时， 主要是在写科技文化节有关活动的策划书,这期间完成了环湖自行车赛、 华汽佳人的策划书。
召集了各部门的会议纪录人， 讲了会议纪录的相关事宜。10.22～10.28这个星期最为忙碌。
首先是修改策划书， 并且有了新的想法写了男生节、 职业生涯设计大赛的策划书； 其次是组织秘书部、 外联部、 信息部的秋游活动， 秘书部承担了活动的大部分准备工作； 再次是参加了学生会杯拔河比赛，加强了部门之间的交流也使部门内部更加有凝聚力加强了部门之间的交流也使部门内部更加有凝聚力。10.29～10.31召集各系秘书部负责人开会， 了解了各系秘书部运作的情况、 存在的问题， 并传达了园秘书部和系秘书部建立秘书系统...
篇三：单位秋游活动策划方案
步步为营， 曲径通幽， 豁然开朗 ——小学语文综合性学习活动程序及方案设计举隅 温岭市实验小学卢慧丽 【内容摘要】
语文综合性学习 可以全面提高学生的语文素养， 但有明显的独特性， 不易操作。
它需要以文（ 教材）
为首， 有程序可依傍； 以兴趣为先， 有方法可借鉴， 从课堂的预习 、 争论、 延伸， 从学科间的高效整合以及从课外阅读、生活实践、 地方文化等角 度开展有序、 有趣的活动， 设计具体、 可实施的方案来全面提高学生的语文素养。
【关键词】
语文综合性学习
语文学习 能力
活动主题
活动方案 语文综合性学习可以变封闭为开放， 加强课内与课外、 文本与生活的联系和沟通； 可以变课堂上一味的读书、 单调的答问形式为课内外丰富多彩的语文实践活动：
讨论、 游戏、表演、 展示、 欣赏、 评价， 让每个学生充分地动脑、 动口、 动手， 让同学间有更多交流、合作的机会； 可以变机械被动学习为充分自主的学习、 有效合作的学习、 积极探究的学习，激发学生的创造潜能， 整合知识的能力， 观察感受能力、 综合表达能力、 人际交往能力、搜集信息能力、 组织策划能力、 互助合作合作能力。
这些学生语文能力综合达成的目标让人着实为之心动不已。
在具体操作上， 它却有明显的独特性， 如合作要频繁、 有序、 有效，活动历时长且展示方式多样、 评价多元等， 都让师生们对综合性活动心有疑虑、 畏首畏尾。其实从学生原有的实际语文能力出发， 从小步着手， 以点带面， 在程序上步步为营， 在方法上不拘一格， 师生一起走过那条暂时幽暗， 却通向光的所在的“小径” ， 就能迎来一个全新的语文学习天地。
教材是开展语文综合性学习最便利的凭借， 教师可以凭借教材中文本的特点设计语文综合性学习， 优化课堂教学。
以教材为依托的语文综合性学习活动的一般程序如下：
①确定主题。
教材中固定的综合性学习的内容， 要引导学生明确学习主题的内涵， 使主题具体、 集中、 明确。
② 制定方案。
学习主题确定后， 要组织学生讨论， 制定活动方案， 共同策划怎样开展这次综合性学习。
方案的内容可以包括：
学习主题、 目的要求、 时间、 形式、 步骤、人员分工、 成果的呈现方式等。
2③搜集资料。
按照方案， 分小组合作完成。
如果是个人搜集资料， 搜集后也要在小组内进行筛选、 整理。
④汇报交流。
首先是小组内交流， 然后再以小组为单位向全班汇报。
根据教材的文本特点和课堂的不同需要， 可以从以下几个角度确定语文综合性学习的主题， 组织开展切合文本内涵的语文综合性活动：
（一）
从课堂中来
语文课堂是语文学习的主要途径， 是培养学生综合素养的主阵地， 学习主题的确立要紧紧围绕语文课堂来进行。
在课堂教学中， 不管是课前的质疑问难， 是课中的争论， 还是课后的回味， 其间都有开展语文综合性学习活动的契机。
1、 预习为先 在教学浙江版语文四年级下册的《茶》 前， 可以组织学生开展了《茶的认识》 的综合性学习活动。
同学们根据自己确定的感兴趣的活动内容， 自由组合活动小组， 制定合理的活动计划， 开展调查研究工作。
通过访茶农， 问茶客， 上网， 翻杂志等途径， 了解“茶叶史” 、 “茶的主要品种及特点” 、 “茶的制作过程” 、 “茶叶的功效” 、 “沏茶的艺术” 等一系列内容。
通过这项活动不仅使学生对茶文化有了初步的了解， 而且对新课的学习起了铺垫作用。
2、 争论为轴 在课堂中， 我们经常遭遇一些疑点， 学生们各执己见、 争论不休。
此时， 教师便可引导学生把它作为活动主题进行研究。
如教人教版语文二年级下册的《恐龙的灭绝》 一文，在让学生选择一种恐龙灭绝的原因进行角色扮演解说时， 一个个“小科学家们” 兴致勃勃， 说得头头是道， 不肯相让。
有的说， 恐龙是因为地震、 火山等地壳运动被埋在了地下； 有的说， 恐龙的灭绝是因为大块陨石撞击地球， 恐龙被一同砸死； 有的虽然都认为是气候的原因， 但有的同学认为是地球气温骤然变热， 水分严重流失， 植物大量枯死，恐龙又渴又饿而死， 有的同学则认为是地球温度骤然变冷， 恐龙被活活冻死……这时，老师就可以引导同学确立以恐龙为主题的综合性学习活动， 就“恐龙的种类” 、 “恐龙的食物” 、 “恐龙的繁殖” 、 “恐龙的灭绝” 等方面的内容来指导学生更全面地了解有关恐龙的知识。
既深化了课堂争论点， 又拓宽了学生的视野、 丰富了课外知识的积累。
3、 延伸为味
语文综合性学习强调课内外、 校内外的结合。
教师要善于抓住学生的兴趣， 对课堂教学进行拓展延伸， 把学生由教材世界引领进多姿多彩的生活世界， 在观察、 画画、 讨论、
3展示介绍等活动中， 灵活而富有创造性地运用课内所学词汇和语句， 有效地促进了语言的积累， 提高了语言运用的能力。
在教人教版语文二年级上册的《秋天的图画》 时， 也许课文中优美的词句让学生浮想联翩， 纷纷表示想到大自然中去真实地感受一下秋天的美好。
此时， 如果和学校安排的秋游活动的时间比较相近， 老师就可以确立“秋天在哪里” 的活动主题， 要求学生利用课外时间和秋游活动“寻找秋天” ， 用图画、 照片、 文字等形式把自己的观察记录下来。在展示会上， 学生可以展示收集的描写秋天的词语：
秋风、 秋雨、 金秋、 秋高气爽、 秋收、 果实累累、 瓜果飘香、 满山红叶等； 可以根据自己准备的图画和照片， 用一句话说说看到的秋天或编编儿歌等； 也可以请学生以小组为单位， 讨论协商， 互相合作， 把图画和照片进行归类， 贴成美丽的“秋天风景图” ， 再请小组代表用几句话介绍贴图的内容。
在学习了人教版语文二年级下册的《葡萄沟》 等课文后， 也可以以“采访” 为活动方式， 组织学生开展一次“小记者在行动” 的语文综合性活动。
具体步骤如下：
①确定主题。
水果定位（如桔子、 橙子等）。
②学生选择合作伙伴， 4～6 人为一组。
③制定小组采访计划。
就小组人员的分工、 准备要提的问题、 需要搜集的相关资料等工作进行分配。
④小组实地采访。
做好问题结果记录和新问题记录， 采访身边的果农。
⑤采访活动汇报展示会。
每个小组选一名同学介绍采访情况， 并展示自己的采访作品（照片或采访“报道”）。
请全班同学评一评哪些组的采访活动搞得好。
学生在逐个进行上述活动时， 在兴趣的吸引下自行查找资料、 自行安排采访时间和方式、 自行设计汇报成果。
当他们有声有色地描述各自活动中的收获、 感受时， 便不难发现， 他们同时体验到了合作与成功的喜悦。
（二）
从学科整合中来 综合性学习强调语文学科要打破学科界限， 与音乐、 美术、 科学、 社会等学科沟通。通过自主学习活动， 让学生汲取多方面的营养， 丰富完善学生的知识结构， 提高学生综合性地学语文、 用语文的能力， 全面提高语文素养。
在引导学生确立学习主题时， 要根据语文综合性的特点， 通过多种形式、 多种手段， 有效地沟通各学科， 在学科整合中确定主题开展高效的语文综合性实践活动。
在阳春三月， 我们可以围绕“春意盎然” 这个主题， 按学科性质， 不同学科的老师
4分别承担不同的教学任务。
语文课， 老师编排一系列歌颂春天的诗歌、 短文， 让学生欣赏， 如：
古诗《春》 、 《春晓》 ， 儿歌《春雨》 、 《小燕子》 、 《春天来了》 ， 短文《笋芽儿》 等； 音乐课， 老师教大家唱歌颂春天的歌曲， 如《春天在哪里》 、 《滴沥沥》 等；美术课， 老师带大家观察校园里的花草树木， 看春景、 画春景； 体育课， 老师让学生学会放风筝； 科学课， 老师给大家解释春天的一些自然现象； 数学课， 老师编写有关春天的应用题； 主题班会， 老师可以让孩子们说春天、 画春天、 写春天、 唱春天、 舞春天、颂春天。
在孩子们惊喜的眼中， 春无处不在， 春生机勃勃， 通过整合提高了教学的整体效益。
教《陶罐和铁罐》 、 《九月九日忆山东兄弟》 时可以把课文编成课本剧、 故事， 学了《早发白帝城》 一文， 让学生根据想象把仿佛看到的景象画下来。
这种学习实现了学科内容的整合， 促进了学生语文能力的发展， 审美、 绘画、 想象等能力也会逐步提高，学生合作探究意识得意增强， 视野开阔了， 学习语文的兴趣也越来越浓厚。
教科书所设计的综合性学习活动是有限的， 它仅仅是为每一位老师提供了极好的范例， 语文学习的涵盖范围、 深入程度要求我们要有意识地结合本地实际， 自主开发综合性学习的内容与主题， 丰富我们的语文课程资源。
（一）
课外阅读为泉 课外阅读给学生创造了一个广阔的语文学习空间， 但它的盲目性、 随意性也很大。而语文综合性学习可以提高阅读的“质量”， 使学生读有所悟， 悟有所积， 积而能用。
以课外阅读为题的综合性学习一般可以采用下列常规程序：
①围绕一个主题确定阅读内容。
如寓言故事、 名人名言、 科学家的故事等， 一段时间安排一个专题， 营造良好的读书氛围。
②做好摘记或简要地评析所读内容， 并列出自己不理解的问题。
③通过交流讨论或查阅相关资料， 认真地判断、 思考， 试着自己解决问题。
比如在“走进 20 世纪最伟大的童话——《小王子》 ” 综合性学习活动中， 我们可以这样设计：
①仔细阅读法国作家圣埃克苏佩里的《小王子》 或有关《小王子》 的资料。
②举行“小王子知多少” 竞赛活动。
由学生自己主持， 教师用多媒体播放题目， 以检查学生的阅读效果。
5③说说阅读时遇到了哪些问题， 现在已经解决了什么问题， 是怎样解决的？ 提出未能解决的问题， 师生共同商讨解决方法。
④“我心目中的小王子” 。
引导学生评析书中人物， 通过交流、 补充， 让学生学会多角度理解人物。
⑤寻找生活中的“小王子” 。
根据自己对小王子的理解， 寻找生活中有“小王子”特点的同伴， 用自己喜欢的文字加以描述。
这样的专题性课外阅读综合性活动， 不仅拓宽了学生的阅读视野， 使学生受到文化的熏陶， 而且有利于培养学生的问题意识及主动探究、 自学自省的语文学习能力。
（二）
生活实践为舟 语文综合性活动应该抓住儿童对于自然、 社会、 人生具有强烈的探究意识和追问欲望这个特点， 引导学生从生活实践中提取学习主题， 这样既调动了学生的学习兴趣，又优化了语文学习环境， 拓展学生的学习空间， 达到了课内外、 校内外的沟通， 增加学生语文实践的机会。
在教学了 “天对地、 雨对风、 山花对海树、 赤日对苍穹” 这些对子歌后， 为了灵活运用对子歌， 体会对子歌的独特魅力， 可组织学生开展《玩味对联》 的活动。
指导学生搜集家乡 名胜古迹、 重要景点的对联， 指引学生去读对联、 品对联、 对对联……通过活动， 学生不仅可以感受到了对联深含的语文知识， 还会开始关注身边的文化， 甚至对学生今后在生活中（如旅游）
随时随地学语文产生影响， 这对学生一生的发展都是有重大意义的。
在学习《赵州桥》 后， 可以安排有关桥的语文综合实践活动。
通过活动让学生走出学校封闭的空间， 走向社会及自然。
通过学生观察、 调查、 整理、 仿写等活动， 激起学生的学习兴趣， 关注自己的所见、 所闻、 所想、 所感、 所写， 真正成为学习的主人。
通过观察、 调查、 访问、 搜集信息、 积累资料、 撰写论文等活动既锻炼了实践能力，又激发了学生热爱中华文明的思想感情， 这比空洞、 僵硬的说教效果要好得多， 这种发自心灵深处、 记忆深刻的爱， 会深深影响学生对整个中华文明的态度。
多种形式的探究活动， 使学生学到了课堂中学不到的知识， 个性特长得到充分尊重和发展， 合作意识也得以增强。
（三）
地方文化为风 地方文化包含了节日庆典、 民间工艺、 民间习俗等内容， 这些内容是学生生活的有机组成部分， 语文综合实践活动学习要引导学生关心当地的文化生活。
6在学生寒假期间， 可以布置学生通过假期里一年一度的春节， 利用多种途径收集了很多关于过年的风俗、 习惯、 传说， 开展“关于过年的风俗与习惯” 的语文综合性学习活动。
在开学后， 让他们对收集到的资料进行加工和整理， 再通过广泛的交流活动， 把自己的所思所想写成生动有趣的短文， 还可以自己动手制作过年所需的“对联、 剪纸、灯笼” 。
通过制作作品， 提高了他们的动手能力， 激发了他们的创造性， 为学生的写作（尤其是三年级学生正在写作的初级阶段）
提供了良好的素材， 让学生有事可写， 有情可抒。
（四）
听说读写能力整体发展为岸 语文学习的目的旨在全面提高学生的听说读写能力。
通过综合性学习设计一系列小规模的活动， 把听说读写巧妙地融于活动之中。
既为听、 说、 写创设了生活化的问题情境， 提供了有意义的话题， 又为学生课外阅读圈定了内容， 指明了方向。
比如以“我爱我家” 为主题的综合性学习， 我们可以设计出这样几个活动：
①“爸爸小时候的趣事” 。
请你做一回小记者， 采访一下奶奶或爸爸， 了解爸爸小时候的故事， 了解爸爸小时侯时的生活经历， 然后选择一件有趣的事记下来。
有能力的话， 可在此基础上写一篇作文。
②做一天小当家， 体验父母在家庭生活中付出的辛勤劳动， 写一则日记。
③模拟一种生活场景， 由两位同学进行模拟交流。
如“妈妈的唠叨” 。
④在电视机时， 你们一家人会有什么感觉， 会说些什么呢？ 请以三位同学一组进行小品表演“三个人一台电视” 。
⑤请你和爸爸妈妈一起开一个家庭会议， 由你担当主持人， 从中体验家的温馨与幸福。
总之， 小学语文综合性学习活动的学习主题和操作方法是灵活多样的， 通过认真地选题和灵活有序地操作， 把文本内容与学生的生活实践联系起来， 充分关注着学生的情感体验， 让学生在真实的实践中去感悟、 去发现、 去操作、 去创造， 才能激活学生的思维、 兴趣， 发展学生的语文能力， 让学生在生活化的情境中走进文本学语文， 在丰富多彩的生活中用语文。
